创建特色学校目录

创建特色学校目录（共10篇）

1.创建特色学校目录 篇一

西柯小学创建小公民道德建设特色校材料目录

A:

1、创建小公民道德建设特色校活动记录

2、“小公民道德建设伴我行”教育活动方案

3、实施小公民道德建设领导小组成员名单、工作计划、实施方案、内容、活动阶段性小结

4、社会实践活动搜集资料

5、争当“四好四年”主题活动、方案、内容

6、开展“遵纪守法”法制教育活动材料

7、家长安全教育座谈会材料

8、班级“五无“评估细则

9、预防未成年人犯罪工作汇报

10、“法制知识“教育活动方案

11、防控季节性疾病材料

12、弘扬和培育民族精神教育月活动方案

13、全民读书日活动方案

14、开展《开学第一课》活动

B:

1、少先队活动材料：班队干部名单、工作计划、活动记录、会议记录、国旗下讲话、四项评比、演讲稿、工作总结

2、庆祝各节日活动材料

3、主题教育班会课活动材料

4、“我和我的祖国”系列班级德育活动情况

5、我为环保找袋子

6、开展学校各种知识竞赛：小学生守则、日常行为规范、让安全永驻校园、卫生、防控流感、交通安全、消防安全

7、捐款活动材料：手拉手献爱心、抗旱救灾

2.创建特色学校目录 篇二

关键词：特色办学,特色教育,兴校之路

在新课改形势下,经济落后、师资短缺的乡村小学,将如何适应和发展农村基础教育?如何摆脱生源不足、设备短缺、面临并校窘境?这是每一位农村基层教育工作者最头痛的事。我校坚持特色教育,为学校发展插上腾飞的翅膀。我们从学校实际出发,把“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”作为教育教学工作主线。加大课程改革力度,以特色课程激发学生学习兴趣,以艺术教育为载体培养学生创新精神和实践能力。通过艺术教育调动广大教师参与教育科研的积极性,通过艺术教育成果提高学校在社会的声誉和影响力,以此达到吸引社会力量参与办学、改善学校办学条件、创建特色学校的办学之路。

一、拓宽了学校的发展空间

教育思想是办学的灵魂,只有从传统办学思想的桎梏中解脱出来,才能使学校教育工作紧跟时代潮流,为社会的发展和进步服务。经过反复的论证,最终我们决定采用特色办学。经过不懈努力,艺术教育特色课程在我校开展得有声有色,“文化教育同根并蒂”的办学理念已结出了累累硕果。

几年前的漂洋小学教室低矮潮湿,主墙开裂,教学设备简陋,教师厌教,学生厌学,学校已到了濒临撤并的边缘。为了挽救学校,全校教师分析原因,献计献策。最终,确定了以“特色兴校、特色兴师”促学校教育教学全面发展的战略。

为了改变教学设施陈旧落后的状况,我们大力宣传学校办学理念、特色和发展规划,吸引社会各界参与办学。利用引进资金修建了2 100m2的现代化教学楼,修建了供学生开展文化活动的六室一厅(图书室、微机室、舞蹈室、美术室、电教室、排练室、演出厅)和学生宿舍食堂。同时,学校还加强了绿化、美化工作,修建花坛,种植树木,班班有花盆,把自然美、艺术美、社会美有机结合,使学生始终保持一种愉悦的心境,在良好的氛围中学习,师生关系更加和谐,教学效率得到提高。特色课程的设置,使我们在短短的几年间走出了困境,发展成为农村九年制学校。

几年来,在上级教育行政部门关怀指导下,在全体师生共同努力下,我们的工作得到上级领导的认可。2000年被中央教科所授予“书法艺术教育师资的培养与培训研究实验学校”,1998年被吉林省教育委员会授予“吉林省艺术教育特色校”,1999年被吉林市教育局授予“吉林市小学素质教育示范校”,被吉林市科研工作领导小组、吉林市教育科学学术委员会授予“吉林市音乐教育科研示范学校”,“吉林市艺术教育科研工作示范学校”,连续多年被区委、区政府授予“教书育人先进单位”,2000年学校成为国家级儿童文化园,2006年加入吉林省联合国教科文组织协会。

二、调整了课程设置

坚持特色办学,改变学校的办学思路和办学条件。根据我们的实际情况,首推民族器乐教学,把文化教育结合起来,力争培养学生具有良好品德、丰富的知识、科学的头脑、健康的身心、文明的行为、艺术的修养,具有良好的自学能力、自理能力、抗挫折能力。因此,我们在市、区教科所、进修学校等业务部门的悉心指导下,开设了以民族器乐教学为主的艺术教育特色课程。

特色课程的开发,关键在于管理。学校从一开始就成立了以校长、教导主任、大队辅导员、专职教师组成的艺术特色教育领导组,拟定特色课程的开发计划,制定长远目标。坚持常抓不懈,建立了考核、培训、奖惩等制度,做到了组织机构健全、岗位制度齐全、学生管理制度完善,形成了齐抓共管互相监督的良好机制。

遵照课改理念,结合学校自身实际,大胆调整课时计划。一至六年全部开设艺术课,以民族器乐教学为主要内容,以此带动美术等其他学科,并通过“三定”、“二课”、“一全”的措施,保证艺术教育实践。“三定”是制定音乐教育教学计划、制定音乐教学制度、制定对艺术教育中有贡献人员的奖励机制,保证艺术教育宗旨的落实;“二课”是以音乐课堂教学为学习音乐知识的基础,以第二课堂活动为学生的演练基地,开展艺术教育;“一全”是全校每一位教师至少会一种器乐演奏。课前教师为学生演奏优美乐曲,并通过唱歌、打节奏、律动等形式带领学生进入一种和谐的境界,激发学生对音乐的兴趣,调动学生的积极性。课间和午休时间播放学生喜爱的音乐,让学生以愉悦的心情进入各科学习。学校以音乐教学、各种音乐活动为重点,全员参与艺术教育,在完成国家教学计划的前提下,由单一的竖笛口琴教学向综合器乐教学转向,从音乐基础知识教学向各种高难乐器演奏转向。专任教师要学会多种乐器演奏,能演唱,能指导。全校学生都要学会演奏1~2种乐器。拓宽课外活动领域,组建声乐组、舞蹈组、器乐组、书法组、绘画组和“新蕾艺术团”。除了在专门的艺术课上让学生受到艺术教育外,还把艺术教育贯穿在各个学科的教育中,每一学科我们都提倡教师能运用某些教学规律,使课堂教学形成一种艺术氛围,使学生在审美享受中接受知识。语文课让学生通过诗词、文学名著的诵读体会语言艺术;美术课让学生领会艺术创作中所蕴含的美;体育课提高学生身体的协调性,体会形体艺术。

三、促进点面结合,形成塔式发展

点面结合是指在艺术特色课程建设的过程中,以音乐课与第二课堂活动构成音乐教育整体,以音乐课堂的基础知识、基本技能、审美情趣为“点”,以第二课堂实践操作为“面”,形成“点”打基础,“面”上深入,互为服务、互为促进的施教形式。实践证明,学生在音乐课中学到的有关乐理知识,凭着他们浓厚的兴趣,都能自觉地在第二课堂中加以体会、演练并熟练地掌握,大大提高了音乐教学的质量。

塔式发展是指我们的音乐教育宝塔式结构,即基础型(塔基)、发展型(塔身)、综合特长型(塔顶)。以班为单位的统一器乐都是普及式的基础型,如口琴、手风琴、竖笛。由学校在基础型中选拔而组建的各活动组是发展型,如声乐组、京剧组、舞蹈组、器乐组。从发展型的各组中选拔出优秀人才而组建的“新蕾艺术团”是综合特长型。基础型、发展型、综合特长型三型的关系和人才流向是:基础型→发展型→综合特长型。

为完善塔式结构构建,培养社会需要的人才,在选拔人才进入上一层次时,我们制定标准严格把关,在培养方法上坚持因材施教,采用教、导、陪三字方针。“教”是教师教会学生演奏各种乐器和演唱;“导”是通过教师指导使学生对某些乐器的演奏达到精的程度;“陪”是教师甘当陪练,达到学生成才目的。经过几年的努力,逐步形成了学校艺术教育的办学特色,并积淀成一种文化,成为学校持续健康发展的原动力。

四、打造了适应特色教育的教师队伍

特色教育教学工作要由具备特色教学技能的教师来完成,学校注重教师队伍的建设,制定了教师培养计划,由校长亲自主抓此项工作。广大教师积极参与学校开展的各项活动,学校支持教师外出学习,更新理念,提高能力,开阔视野。经过几年来的努力,培养了一支适应我校、适应农村中小学教学的师资队伍,多名教师获各级各类殊荣。刘义教师荣获1999年陈香梅教育基金首届优秀教师奖,董志和被评为省级优秀教师、师德先进工作者,王薇、于文顺在吉林省首届艺术教育科研课评选中荣获艺术教育科研教学奖,董思非、王薇在吉林省第二届艺术教育科研课中荣获“艺术教育科研实验教学二等奖”,王亚杰参加昌邑区第五届育才杯教学大赛获二等奖,魏丹、郭秀丽老师在区“希望之光”教育科研活动中被评为优秀教师,安志胜、殷广洲老师在中小学艺术教育发展研究课题实验中被评为优秀实验教师。

五、促进了学生素质全面提升

学校以特色课程的研发为出发点,以艺术教育为载体,文化教育同根并蒂,把艺术教育有机融入学科教学之中,实现了艺术教育与各学科的无痕整合。艺术教育具有益智、辅德、健体的特点,推广艺术教育不但提高了学生学习的知识性、趣味性,还促进了学生身心健康发展,更推动了素质教育进程。

学习乐器的过程中学生手脑并用,有益于左右脑协调开发,提高了学生智能水平,学校教学水平从过去的倒数第一,一跃进入全镇的前三名。音乐教育开启了学生们的智慧,以前学校很多同学对学习不感兴趣,随着音乐水平的提高,他们学习兴趣也浓厚起来,学生多次在各级各类比赛中获奖。我校三年前的初中毕业生迟顺利同学今年以优异的成绩一举考入北京大学,已从我校毕业的艺术特长生韩笑同学现在深圳歌舞团工作,张天宇在省歌舞团工作,张继国同学在大庆歌舞团工作。

特色课程的“特”字体现在个性化学习上,所有特色课程具有同一个共性,即师生共同成长。学生由“要我学”变为“我选择,我乐学”,教师由“让我教”变为“我选择,我乐教”。我们在开展艺术特色课程时绝不仅仅局限于学校普通课程的补充,而是力争促进艺术教育与其他学科的融合,拓宽艺术教育领域。

丰富多彩的校园文化生活为学生展示能力、展示自我提供了舞台。我们学校特色课程的开发、艺术教育的开展,推进了素质教育的全面发展,为少年儿童增添了理想的羽翼,使学生的自我价值得到了体现,有利于学生全面发展。

六、收到良好的社会效益

学校艺术教育的开展,有利促进了农村精神文明建设。在艺术教育活动中,教师带动学生,学生带动家长,不但教学质量明显提高,而且极大地改变了农村精神风貌,学校以特有的、积极向上的文化生活熏陶了学生,熏陶了家长,家长纷纷放下麻将,学习乐器,辅导孩子。如今琴声取代了麻将声,有很多原本打算让孩子弃学打工的家长也把孩子重新送回了学校。学校也从原来的学生数不足百人,发展到今天的近六百人,学校的办学特色得到了乡村父老的认可,为普及农村义务教育、巩固普九成果做出了应有的贡献。

3.创建特色学校策略研究 篇三

【关键词】创建 特色学校 方式

近年来，在办“人民满意教育”的理念指导下，我区教育出现了一个欣欣向荣的局面。教育事业取得了显著成绩，教育发展实现了历史性突破。在辽西北三市中率先通过“双高普九”验收。在这种大好形势下，区委、区政府又及时提出建设教育强区的口号，极具有现实性和前瞻性，也非常鼓舞人心。“为建设教育强区而努力”成了我区各级各类学校共同的奋斗目标。但如何为建设教育强区添砖加瓦，各校应有具体的努力方向。我认为：创建特色学校，繁荣细河教育，是建设教育强区的一条有效途径。

一、创建特色学校的意义

由于市场需要的多元，民众及家庭对孩子受教育需求的多元，办人民满意教育，必须走多样化创品牌的道路。《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”创办特色学校或办出学校特色，改变“千校一面”的传统教育模式，是当前我区深化教育改革的必然趋势，是有利于学校加速实施素质教育，发挥特长，培养多层次、多类型人才的有效措施和重要途径。

事实证明，凡有特色的学校，就能充分发挥自身优势，扬长避短，赢得社会信誉，成为当地一所有影响的学校。

二、建设特色学校的策略研究

建设特色学校的要素有很多，如要有新型的办学理念；要有一支敬业爱岗的教师群体；要有切实有效的教育科研；要有健全可靠的保障体系等。根据四合蒙小的发展实践，我在这里着重要强调的是：建设特色学校，必须适合社会需要，符合学校实际。

（一）从本校所处的社会背景出发，确立适合本校实际的办学特色

广阔的社会政治背景、文化背景、经济背景是培养特色学校的肥沃土壤，我们应当充分挖掘、合理利用。我们四合蒙小是在细河政治、经济、文化改革和发展大潮中诞生的一个新生儿。1994年5月4日经细河区人民政府批准原四合小学改为四合镇蒙古族小学。其创办的目是为了更好落实党和国家对少数民族学生的相关政策，挽救频临流失的蒙古族语言文字，从根本上帮助蒙古族的孩子从小学习好本民族语言，提高蒙古族孩子的受教育水平和整体素质。同时，学校与阜新市蒙古族中学接轨。为蒙古族中学提供生源，确保学校所有蒙古族学生小学业后升入阜新市蒙古族中学。这也是一所由特殊生源构成的特色学校，根据办学目标，学校逐步摸索出了符合四合蒙小生存发展的教育特色，如在教学内容安排上，除完成义务教育课程外，学校突出蒙语文教育，开设了蒙语文教学班， 组织了诸如“马头琴”学习班、“蒙语文会话小组”、“民族舞蹈小组”等活动小组，及时渗透蒙古族知识。同时，学校鼓励教师开发符合蒙小学生实际的蒙语文教学校本教材。此外，学校还邀请市、区有经验的蒙语专家和教师来校交流蒙古语文教学的经验与体会，培养学生对民族语言文字的学习兴趣。下一步学校将蒙古象棋引入体育课堂与课外活动，进一步激发学生民族自豪感。

（二）从学校生源实际出发，闯出一条“学困生” 集中教育的成功之路。

四合蒙小的学生来自四合镇河东、河西、黄家沟、太平沟四个自然村，从这几年的招生情况看，由于受择校现象的影响，来蒙小读书的大多是一些幼小衔接和行为习惯都较差的学生，这无疑对蒙小学科教育质量的提高造成一定影响，但蒙小通过几年来的努力，已逐步摸索出了一条后进生集中教育的有效途径。学校根据生源实际，选派业务能力高、责任心强的老师担任班主任，实行半封闭管理，明确提出“全员管理、全员育人、全程教育”的教育理念，建立了“党员结对帮教制”、“家校联系制”、“班主任工作联系制”、“学生成长档案制”等一系列管理制度，与此同时，学校及时开展主题教育活动，如“清洁校园月”活动、“纪律在我心中”活动、“爱洒校园”活动、“校园民族艺术周”活动等，着力营造良好的校园环境和校园文化氛围。从学习、行为、思想、心理等各个方面，对学生进行全方位教育，逐渐形成了一种“守纪、明礼、勤学、上进”的良好学风。

（三）建设校园文化，培养学生健康成长

在校园文化建设方面我们首先考虑的是环境对人成长的影响，这样我们第一步对校园环境进行整体规划，根据学校现有状况进行动静区划分，静区文化以蒙汉两种文字书写的“和谐治校、质量立校。科研兴校、特色强校”的办学思想为主，景观长廊为辅。动区则以“足球场、篮球场、乒乓球场”和简单器械“单杠、双杠、爬梯”为主，花坛踊路为辅。这些设施的完善为学生进行健康活动提供了非常好的条件。此外，我校还精心打造了学校的走廊文化。一楼以“民族特色”为主设计了蒙古族饮食、服饰、风俗文化板块；二楼以“科学技术发展”为主展示了我国在科学技术领域方面所取得的成就，板块中的名人故事、科技成果，时时激励着孩子们奋发图强，追求理想；学校宣传橱窗以“环境保护”为主，以环保小征文等形式增强学生环保意识，使学生认识到为创造舒适、美好的环境应从一点一滴做起；各教室、专用室、办公室的门牌都用蒙汉两种文字书写，凸显民族教育特色。

这些板块的设计无不激励学生树立远大的志向，放飞梦想，践行理想；教室门前悬挂着的名言警句牌，时刻给人提示，不要放弃自己的追求；教室内的“快乐成长”园和室外的“文化厨窗”，每天都在展示着学生成长的足迹。

4.创建特色学校目录 篇四

（2010年）

一、思想道德建设

（一）社会主义核心价值体系的学习宣传（组织人事科、教育科）1.2010年党支部工作要点、总结（年底补充）； 2.2010年党支部党员发展工作情况汇报；

3.2010年党支部“三会一课”情况（查会议记录）；

4.党支部关于开展党的十七届四中全会精神“贯彻落实年”活动实施方案； 5.党支部关于开展“品读教育经典 点亮智慧人生”读书活动方案； 6.党支部开展庆祝建党89周年“七一”系列活动的实施方案、总结； 7.党支部关于做好西湖区教体系统先进基层党支部和优秀共产党员、优秀党务工作者推荐工作情况汇报

8.党支部关于开展向沈浩同志学习活动情况汇报、图片资料； 9.党支部关于在全区党员中开展唱爱国歌曲、看爱国电影等庆祝新中国成立60周年主题活动情况汇报；

10.党支部关于在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的实施方案；

11.2010年党支部党员电教工作计划、总结（年底补充）； 12.2010年学校精神文明建设工作总结（年底补充）13.社会主义荣辱观教育（1）文件、方案（2）心得体会文章

（3）活动照片、主题班队会等过程性教育资料 14.弘扬民族精神和时代精神

（1）2010年“弘扬和培育民族精神月”活动活动方案（9月份）

（2）2010年“弘扬和培育民族精神月”活动过程性材料和总结（10月份）

（二）形式政策与国情教育(教育科)1.多种形式的形势政策教育、国情教育、国防教育和国家安全教育(1)形势政策报告会制度

（2）形势政策报告每月安排（授课时间、地点、人员安排）（3）形势政策报告授课人的教案（4）形势政策报告的心得体会

（5）形势政策报告学校小结、图片、媒体报道等资料

（6）老干部报告会、晨会、主题班队会、社会实践活动等活动中有关国情教育、国防教育合国家安全教育的计划、总结及图片、征文、报道等过程性资 料资料

(7)2010年人防教育工作计划、总结（初中）

（三）未成年人思想道德教育（教育科）

1、学校未成年人思想道德建设领导小组名单

2、学校落实学校、家庭、社会“三位一体”齐抓未成年人思想道德建设工作

（1）学校、家庭、社会“三位一体”齐抓未成年人思想道德建设工作网络图

（2）2010年学校落实学校、家庭、社会“三位一体”齐抓未成年人思想道德建设工作计划

（3）2010年学校落实学校、家庭、社会“三位一体”齐抓未成年人思想道德建设工作总结（配活动照片）

（4）学校与社区共建协议

3、学校开展“传唱优秀童谣，做有道德的人”网上签名寄语活动方案、总结、过程性材料

4、学校组织开展“迎世博、迎亚运、与文明携手走向未来”主题教育实施方案、信息稿（配图片）；

5、“素质教育月”活动方案、总结、过程性材料

6、校园周边整治

2010年校园周边整治工作计划、总结，各阶段整治方案，摸排记录、整治小结。净化文化环境整治工作计划、记录、小结。

领导小组名单，联络员名单，联席会议制度和联防工作机制相关材料(展示牌、警校共建等)，监控设施、措施相关材料。

（四）优秀传统文化教育（教育科）（1）优秀传统文化宣传工作制度

（2）春节期间开展“给祖**亲拜大年”活动方案、总结、过程性材料（配图片）

（3）清明节“网上祭英烈”活动方案、总结、过程性材料（配图片）（4）组织开展“我们的节日•端午” 主题活动方案、总结、过程性材料（配图片）

（5）组织开展“国学教育”活动过程性材料（配图片）

二、国民教育

（一）义务教育均衡发展（基财科、教育科）

1、标准化建设

（1）学校功能室建设情况文字说明（2）学校功能室建设图片

2、公共教育资料均衡配置

（1）残疾学生、智障学生随班就读的情况

3、择校问题管理

（1）2010年学校规范借读行为工作材料

（二）学校管理（教育科、体卫艺科、纪检监察室、勤办）

1、校务公开

（1）校务公开制度

（2）职称评聘、评优评先的程序办法

（3）大宗物品采购、校建工程、财务支出等项目定期通报的资料。（4）开设校务公开栏，及使用的图片资料。

2、中小学意外伤害保险和校方责任险。（1）校方责任险发票复印件。

（2）学生购买意外伤害保险的汇总统计数据及学生的保险单、发票等复印件

3、开展和谐校园创建，中小学设立心理咨询室（1）配备专职或兼职的辅导教师值班（2）配备心理咨询登记表及学生心理档案

（3）配备办公桌椅，有条件的学校可配置电脑

4、建立健全进城务工人员子女入学长效机制（1）农民工子女子女学生名单（2）减免费用的情况（3）其他关怀帮助

5、采取有效措施减轻学生课业负担

（1）落实国家课程标准保证中学每周两节，小学每周三节体育课，并在当天无体育课的情况下，安排开展体育活动并做到有计划、有安排、有总结。

（2）冬季天开展冬季长跑，做到有方案、计划、图片、总结（3）春季开展健康体质测试，做到有记录、图片。（4）秋季各校开展校运会，做到有秩序册、图片。

三、市民文明行为（教育科）

1、市民交通行为

（1）交通安全宣传教育工作计划（2010年）（2）交通安全教育活动过程性材料、信息

（3）交通安全绘画、漫画比赛作品和参赛报名表（4）交通安全宣传教育工作总结（2010年12月）

四、社会道德风尚（组织人事科、工会）

（一）评选表彰道德模范

1.道德模范评选表彰活动过程性材料及图片

2.制定帮扶生活困难道德模范的办法并形成长效机制

（二）学习宣传道德模范

1.学校关于贯彻落实《中小学教师职业道德规范（新修订）》主题教育实施方案；

2.学校关于评选西湖区“优秀教师”、“优秀班主任”、“师德标兵”、“优秀教育工作者”工作情况汇报；

3.学校关于开展模范先进事迹（王茂华、熊斌及学校评选的道德模范、师德典范等）宣讲工作情况汇报、宣讲材料、图片资料；

4.运用新闻媒体、文艺创造、公益广告等多种形式学习宣传道德模范过程性材料及图片；

5.发挥道德模范榜样作用，过程性材料及图片。

五、公共设施与公共交通（基财科）

1、无障碍设施

（1）学校对无障碍设施的排查情况（2）学校对无障碍设施的建设情况

六、城乡基层创建工作（教育科）

（一）讲文明树新风活动

1、学校开展“迎世博、迎亚运、与文明携手走向未来”主题教育的实施方案、总结、过程性材料（配图片）

2、学校开展“迎世博、迎亚运、讲文明、树新风—志愿者在行动”主题活动材料

3、学校开展“我爱我的祖国”读书活动材料

4、学校开展“地球一小时”低碳活动材料

5、学校开展“世界无烟日”宣传教育活动材料

西湖区教科体局 2010年7月27日

备注：

1、以上材料均为2010，所有材料8月2日之前完成。

5.特色学校创建规划 篇五

今年是我县“特色教育推进年”，我校领导高度重视，及时成立了以校长为组长的特色学校创建工作领导小组，认真分析我校实际，将艺术教育定为我校特色项目。

一、指导思想

以全面推进素质教育为目标，深化课程教学改革为核心，加强教师队伍建设为关键，普及和发展学校艺术教育为重点，巩固“三枝花”进校园成果，弘扬中华民族的优秀文化艺术，坚持积极进取、因地制宜、分别指导的原则，使我校艺术教育再上新的台阶。

二、背景分析

发展学生个性，培养学生特长，创建特色学校是实施素质教育的外在体现，是学校发展的基本要求，是新课程改革实施的有效途径。“强素质、创特色、树品牌、争一流”是我校的办学宗旨。多年来，学校全面贯彻教育方针，提高学校办学水平，丰富学校办学特色。今年，我校根据实际把艺术教育作为学校的特色，并确定了“以课堂教学为主渠道，以艺术教育活动为载体，以校园艺术文化为依托，突破重点，整体推进”的创特工作思路。力图通过特色学校的创建，形成鲜明办学风格，使师生在教学相长的基础上全面和谐发展，从而深化素质教育，提高教育教学质量。

三、创建目标及安排

（一）总体目标

“以艺育德、以艺启智”是我校创建艺术特色学校的总体目标。在这个总体目标的指导下，我校分层推进、分步发展，全校师生共同努力，以艺术教育为载体，大力实施素质教育，努力形成以舞蹈、音乐、书法、艺术多元发展的艺术教育特色发展格局。

（二）各阶段时间安排：

第一阶段：组织学习、宣传发动、特色项目创建阶段（2012年3月——2012年7月）

第二阶段：组织实施、特色建设阶段（2012年9月——2014年8月）

第三阶段：总结提高推广阶段（2014年9月——2014年12月）

四、创建策略与措施

（一）第一阶段——组织学习、宣传发动、特色项目创建阶段（2012年3月——2012年7月）

1、成立专门的领导小组机构：

组长：侯景全

副 组 长：张作山 杨宇光

成员：主任及所有教师

领导小组机构负责制订特色学校建设方案与工作的指导、开展。

2、投入经费、创造条件

为确保艺术特色教育的实施落实，在充分利用本校资源的基础上，我校计划争取上级支持，建立设备设施完善的书法室、音乐室、舞蹈室等专用场室。并按要求为书法、音乐老师配备需要的专用器材，以确保艺术教育活动的顺利开展。

3、积极宣传发动，坚持全员参与的工作策略。学校认真做好创建特色学校宣传工作，要求各个部门通力合作，积极探索，不断创新，努力做到计划完善，全力投入。同时全体教师要向学生和家长做好宣传和引导工作，了解学生的发展需要和家长的期望，激发学生对艺术的热爱，实现真正意义上的全员参与。

4、明确目标，统一思想，提高认识，积极开展各种有效的学习活动，使教师更好地了解、认识和掌握艺术教育特色学校创建的背景、意义、方向和策略，对教师进行培训，为创建艺术特色教育做足准备。

5、确定特色项目。依托我校传统资源优势，在深入分析学校师资力量以及学生个性发展需要的基础上，确定“音乐、评剧、器乐、书法”作为我校艺术教育的特色项目，以点带面，以局部带整体，推动特色学校的全面优化。

6、我校把兴趣小组活动课用课程的形式固定下来，把每周三、周五下午

第四节课定为活动时间。

7、加强艺术课堂教学的改革与管理。要开齐开足音乐、书法等学科课程，搞好教学的改革与管理，选配师德高、业务精、专业素质好的指导教师。让不同的老师在不同的工作上发挥所长，为艺术特色学校教育提供有力的保障。

（二）第二阶段——组织实施、特色建设阶段（2012年9月——2014年8月）

1、各门学科教育开展实施工作

随着春季运动会的临近，组织训练与选拔校鼓号队，在进一步做好鼓号队梯队建设的基础上，成立合唱队，此外每周三下午第四节课全校统一开设竖笛课，周五下午第四节课分年级开设特色课程。七年级学习硬笔书法，八年级学习软笔书法，九年级学习硬、软笔书法。对九年级开设舞蹈、声乐、器乐兴趣小组，培养学生的艺术兴趣，有计划地进行培养，为孩子们开辟多条成才的道路。

2、建设一支有教育特色的教师队伍

我校音乐教师贾楠在县局组织的比赛中多次获奖，书法教师张玉英、高志印也多次代表学校参加比赛。结合县局教师岗位大练兵，加大对教师专业素质的培养。根据这些实际情况，采取引进与培训相结合、重点培养与整体提高相结合、任务驱动与激发兴趣相结合、名师带动与自主发展相结合等优化具有艺术特长教师队伍的方法，走内涵发展之路，全面推进创特工作。

3、加强校园环境建设，完善教学设备

为配合艺术特长的培养，学校将加大投入，完善音乐室，建设书法室等专用场室，建设艺术长廊、宣传栏，加大艺术墙壁文化建设力度，打造艺术氛围，为学校有力推行艺术特色教育提供大力的保障。

4、加强校园艺术文化建设

在营造浓厚艺术的氛围方面，把宣传栏、板报、广播站、升旗仪式、主题队会等作为宣传阵地，大力宣传。努力加强德育与艺术教育活动的有机联系，用音乐、舞蹈、书法等丰富多彩的艺术表现形式增强德育的趣味性和吸引力，提高学校德育工作的实效性。重点加强红歌演唱会、评剧表演、书法艺术创作活动与德育专题活动的有机整合，围绕各种德育专题活动积极开展专题化的书法创作、革命歌曲学习等活动。让学生真真切切地感受到艺术就在自己的身边，感受到艺术独特的魅力。

（三）第三阶段——总结提高、全面推广阶段（2014年9月——2014年12月）

为进一步巩固艺术教育并全面推广艺术教育，第三阶段继续开展多种多样的艺术活动、比赛，通过在活动、比赛中让艺术教育向更深的层次发展，更重要的是，使学生得到艺术的熏陶，陶冶他们的性情，张扬他们的个性，以促进学生全面的发展。

五、未来展望

特色学校的建设是一个任重道远的过程，今后，我们将通过学校艺术特色建设，打造一支专业知识过硬、富有创新精神的特色教师队伍，全面提高学生的精神文化素质和艺术审美素养，形成鲜明的办学风格，提升学校品位，大力推进素质教育的发展。

6.创建特色学校总结 篇六

(一)校园环境特色建设：

建设目标：校园环境整洁，书香气氛浓厚，和谐布局，旷达有序。

1、环境美化特色：

净化：以狠抓师生的行为养成教育为突破口，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和《小学生日常行为规范》，以“弘扬国学，诵读经典”教育为抓手，加强传统美德教育，提高认识，形成共识，全员参与;全面清理校园内卫生死角及墙面乱写乱画等，规范宣传字画，做到整洁、卫生、规范、高雅、悦目。

绿化：以学校现有的条件，进一步做好校园内绿化的养护。修缮花草;保养好校园内的树木;做好花池内的花草种植和养护;利用盆景点缀绿化校园;利用校园内边角地添置绿色。

美化：学校花草树枝上悬挂警示语标牌，做到美观、实用。

2、文化墙特色：

苏霍姆林斯基说：“一所好的学校连墙壁也能说话。校长、教师的言行是教育，优美整洁的校园也是教育”。“让每一面墙说话”是我们对校园文化墙的构思源点。我们本着“高品位、特色化，地域性，审美性”的原则，对学校的墙壁进行文化着装。东楼大厅，我们将建校以来学校所取得的重要荣誉彰显在墙壁上，展现学校教育的重要成就，激发师生的自豪感，激励师生奋发向上，不断进步

3、走廊文化特色：

在教学区和教师办公区以及教学实验区，整体设计，根据不同功能，分楼层设计不同主题的文化内容，融书法绘画装裱于一体，体现知识性，教育性，审美性。

(1)将我国自古至今著名教育家画像和对教育教学的著名论断彰显在办公区，让教师感受到时刻在与教育家对话，促使教师“日三省吾身”，教学相长;以我国传统文化经典内容为主，突出传统特色。

(2)将著名科学界画像及最新科技成就在实验教学区彰显，建立科技长廊，让师生学习科学精神，激发师生科学创新热情等。汇聚古今中外，传统现代融合，体现时代科技发展变化。

4、班级文化特色：

(1)规范要求和班级自我设计相结合。用好 “班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。课程表，作息时间表，国旗、《小学生日常行为规范》《小学生守则》由学校统一制作悬挂，其余如班训班规班级学习园地等则由班级学生在班主任指导下自我设计进行。这样就形成了规范化和个性化特征，彰显班级的特色，达到个性与共性的和谐统一。

(2)在每个班级正门旁侧的墙壁上开辟50cm×50cm的墙面作为特色名片，班级展示班级目标或班级之星，(3)布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。

(4)清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁。

(5)后墙定期出学习园地。贴些学生的自创“名言”，理想宣示，或贴些鼓励性或关切性话语等，力求内容丰富，风格活泼，展示个性，定期更换。或张贴学生的书法和美术作品，鼓励学生，也能增添班级文化气息。

(6)在班级小书架上放置〈〈语文周报〉〉、〈〈英语周报〉〉等报纸和〈〈小学生〉〉等杂志。来源可以自订、班订、校订、教师提供、学生捐献等方式。

(二)校园精神文化特色建设：

校园精神文化又被称为“学校精神”，倡导“雅文化”，努力做到“三雅”：“领导儒雅，教师高雅，学生文雅”。

并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校品牌上。

1、校风建设：

校风：勤勤恳恳做事，扎扎实实育人

2、教风建设：

教风：求真务实，争创一流

3、学风建设：

学风： 勤奋刻苦，争创一流

4、打造西街小学品牌：重点在形成西街小学精神(即求真务实，争创一流);整合所有特色项目，形成学校特色校园文化系列;同时融合学校制度特色、环境特色、活动特色，最终形成 “以人为本，和谐发展”的校园文化整体特色。

(三)学科课程文化特色建设：

1、积极营造良好学术(教研)氛围，学术教研文化是学校文化建设的基本内容，直接影响学校的综合实力和办学水平，是学校质量的生命力所在。着力培养一专多能型教师。

2、每日组织好一节活动课，坚持以师生发展为本，开展内容丰富的文化活动，不断创新形式和载体、拓展空间和渠道，丰富校园文化生活。

3、以国家级课题实验打造学校课题文化，积极探索新课程改革过程中学生学习方式的转变，充分体现“以学生为主体”，切实提高课堂效益，探索一条适合学校校情、学情的减负增效提质之路。

4、每日三诵。每天早晨课前、午休前、睡觉前诵读五分钟经典国学如《三字经》、《弟子规》、《论语》、唐诗、宋词等以及名人名言。

(四)学校制度文化特色建设：

以时代精神为指导，充分体现现代管理理念;以人为本，促进学校可持续发展;以法律为准绳，做到依法治校;体现公平公正公开的原则;从实际出发，坚持制度可实施性。

1、对现行制度进行梳理，修订，完善，重建，归档，形成《西街学校管理制度汇编》。

2、制度建设重点做好以下工作：从学校行政管理、德育工作管理、教育教学管理、教育科研管理、后勤工作管理等分类建立和完善各项校本管理制度。

3、建立健全校园安全管理机制，完善安全管理目标责任制，根据教育局相关要求，建立学校安全工作预案，建立安全工作责任追究制。

(五)校园活动文化特色建设：

1、举办好以教师为主体的校园文化活动，如校本教研、教学展示、文娱活动等，关注教师身心健康、促进教师专业发展、丰富教师文化生活。

2、班团干部轮流值周、值日活动，设立纪律督察队监督抓好学生日常行为规范教育和法制教育、成立卫生检查队检查各班环境卫生情况。建立值周师生校门迎候制度，互致问候，培养师生的良好言谈举止，建立和谐文明的师生关系。完善学生管理制度，建立健全学生行为评价和反馈体系，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，引导学生养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯。注重法制教育，增强学生的法律意识、法制观念。

3、开展好劳动实践和社会综合实践活动，通过实验田劳动实践、公益劳动、社会小调查、少先队等形式，引导学生了解社会、奉献社会、关爱他人、快乐自己，增强学生的劳动观念和社会责任感。

4、开展学生心理健康教育讲座和心理咨询活动，搞好中学生心理健康教育，培养学生健全的人格，努力提高学生心理健康教育的科学性和实效性。

5、利用好法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日等具有教育意义的节假日，设计、开展主题教育。对学生进行民族精神教育、革命传统教育、爱国主义教育、传统美德教育、心理健康教育，特别要将“社会主义荣辱观”的教育内容与德育活动有机结合起来，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，培养学生尊老爱幼、明礼诚信、团结友爱、笃实宽厚、自强不息的优秀品德和调控

7.对创建特色学校的思考 篇七

学校搞特色教育, 并不是说搞特殊教育, 学校要发展, 重要的是学生要发展得更好, 学校有了新的硬件条件, 或者引入了新的其他学校没有的多媒体教学手段, 这些都不能叫特色!要创建特色学校, 首先要有先进的办学思想和明确的办学目标, 重庆一中具有明确的办学理念和教育思想, 即“学校的一切为学生的发展而存在”。充分体现了以人为本的办学理念, 现在社会要和谐, 学校要创建和谐学校, 关键是以人为本, 现代教育中, 专业知识不再是唯一的权重。关注学生的生活世界, 走向学生的内心, 倾听学生的感悟, 进而深入学生的心灵, 让学生拥有一颗美丽的心灵, 呵护学生心灵, 才是教育的真正内容。重庆一中的办学目标是“让每一个学生都发展得更好”, 充分体现了教育包容, 公平的内涵!其实我觉得学校还应该提出一些具体的学生发展目标的口号, 而且对入校新生进行强化, 让每一个一中人都知道学校的对学生发展的目标, 就像八荣八耻那么具体易记。而且中学要像大学那样, 开设大量的选修课, 并与研究性学习相结合, 还可以增加尖端科技创新、科技含量高的机器人活动。

优秀的教师的创建特色学校的基础, 要形成特色学校, 必须有一支与之相适应的素质优良的教师队伍。要使学生学有所长, 教师首先必须做到教有所长。如果一所学校没有一批富有教育教学特点的教师, 学校形成特色将失去动力。教学是一门艺术, 教师的角色就很复杂, 教师不是诗人, 但要有诗人的气质;教师不是演员, 但要有演员的才能;教师不是哲人, 但要有哲人的思考;教师不是将军, 但要有指挥千军的气概, 这是一个语文特级教师教育感言, 充分说明了教师的角色多重化。教师是学生的家长, 也是学生的朋友, 是知识的传授者, 也是心理的调节者, 是学生的知己, 也是学生的管理者。所以教师需要充当复杂的角色, 所以教师需要比其他普通人不一样的综合素质水平。所以教师应该不断的提高自己的素质, 包括政治思想和道德素质、专业素质、教育科学素质、身体心理素质等各个方面。但是学校有特色, 学校老师应该也有特长。重庆一中老师人数多, 那么有特长, 有教育特色的老师也大有人在, 但是要挖掘和推广!我觉得老师在教好自己的专业课程的基础上, 可以适当在其他学科方面进行教育探索, 因为当各个学科融会贯通的时候才可以体现现在的综合能力素养。每个老师也应该主动追求自己的教学个性和教学艺术, 每个教师都能装备属于自己的选修课程, 让每个老师有了自己的扬其所长的舞台, 而且选修课需要认真备案, 不断发展和总结, 而且要全面推广, 但是推广过程中也需要对课程的内容进行干预和取舍!可以以校本教材的形式进行发展和推广。学校还必须注重青年教师队伍的建设, 让教师愿为教育事业拼搏, 这样学校特色建设就能健康轻松发展。教育实践还告诉我们, 一所学校的特色往往指学校教师的群体特长, 是他们教育教学经验的积累与升华, 教师有特长, 学校就有特色。有战斗力的教师队伍是创办特色学校的宝贵财富。现在学校青年教师人数也多, 但是教师还相对紧张, 每个教师的课程任务都比较重, 缺少了相互沟通的机会, 特别是各个教学组缺少交流, 学校可以不定期开展青年教师优质课比赛, 以及教师基本功技能大赛, 通过比赛来促进教师之间的交流和提高教师的特色技能。

特色学校的学生也应该有特色。一是指学生通过该科的学习, 在效果上有与众不同的特点。比如物理、化学科应该重视实验教学, 学生不仅有坚实的基础知识, 而且有比较强的思维能力和操作技能。二是指培养的学生有特长。我们要求各科教师要有人才意识, 善于发现学生的长处和优势, 要尽可能创造条件和机会展其所长。比较开展学生课外科技活动, 如数学、物理、化学、生物、地理、计算机等学科兴趣小组活动, 还可以开展体育特长和艺术特长教育。但是也要注意在实际操作上, 不能注重少数特长生、尖子生的培养, 忽视面向全体学生。中小学教育的基础性, 决定了教育必须面向全体学生和提高学生的全面素质。特色学校建设也不能偏离这一指导思想。重庆一中80年的办学历史, 凝练了“尊重学生个性发展, 侧重学生动手实践能力与创新精神”的文化理念。学校可以针对学生在学校的每个月建立特色主题学习月。比如科技活动主题月, 头脑运动主题月, 体育运动会主题月, 创作小发明主题月, 故事作文宣传主题月, 英语演讲主题月等等。

总之, 创办特色学校, 不仅需要明确何为办学特色, 为什么要形成自己学校的办学特色, 创办特色学校, 必须要有独特的符合教育教学规律的办学思想, 教师队伍群体要有创造性特长, 只有这样, 才能逐渐形成自己独特的办学风格和稳定的办学特色。在特色的学校的环境中, 学生感受到的是一个学校特色的文化, 这种特色文化必然会在他们的一生中留下记忆, 影响着学生的一生。

摘要：世界上没有两片完全相同的树叶, 也没有两所完全相同的学校。特色学校的独特性是指学校在具有一般学校共性的基础上, 又有着与众不同的个性, 特色学校应以其独特性、先进性、科学性、稳定性等区别于其它学校并取得显著成绩, 为社会和其它学校认可的学校。特色学校的创建是中国教育改革和发展的必然趋势, 重庆一中以“学校的一切为学生的发展而存在”为办学理念, 全面提高教育教学质量, 促使学生综合素质提高, 获得全国中小学信息技术创新与实践活动先进单位、重庆市首批科技特色学校称号, 这些成绩的取得, 与学校坚定不移地推行素质教育、不断创新教育方式以及学校形成的浓郁的特色科技教育文化氛围分不开。

关键词：特色学校,综合素质,素质教育,办学特色

参考文献

[1]周鹊虹、鲁善坤, 传承科技文化培育创新人才.人民教育, 2010年3-4期.

8.依托红色资源、创建特色学校 篇八

江西省吉安市青原区东固中心小学，最早建于清朝光绪戌子年间，当时名为“涧东书院”。1997年8月1日，国家计划委员会以老红军的名义，专项拨款进行了重建。1999年江泽民总书记为学校亲笔题词“八一希望小学”。她地处曾被陈毅元帅誉为“东井冈”，中国工农红军第6军军长黄公略同志牺牲所在地——东固山。

学校是一所有着优良革命传统的学校。大革命时期，曾培育了一大批文武人才：有毕生追随孙中山灭清倒袁的点炮将军欧阳豪；有曾留学日本，官居国民政府立法委员的刘纪；有赣北师管区司令员、国大代表、中将唐三山等许多国民党高官要员；更有赖经邦、曾炳春、刘经化、汪云从、汪安国、高克念、胡海、刘世湘、黎有章、潘友宏等一大批以东固为中心的赣西南革命根据地的创始人和领导者。

毛泽东、朱德、彭德怀、曾山等老一辈无产阶级革命家的足迹曾走遍了东固的山山水水。在东固，遍布都是各种红色资源：学校附近的东固革命博物馆、烈士纪念碑，东固平民银行旧址、公略台；在敖上的毛泽东旧居，反“围剿”动员大会旧址，无线电训练班旧址；在六渡的黄公略牺牲地、公略亭；在罗坑的红四军与红二、四团会师旧址……在东固， 留下了许多革命的战斗诗篇和可歌可泣的战斗故事，更有一批健在的红军老战士。这一切，正是我们对学生进行爱国主义教育，发扬革命传统，弘扬井冈精神的重要资源。

如何在素质教育的大环境中办出有特色的学校？学校将着眼点放在了本地丰富的红色资源上。

2001年4月18日，在中国共产党诞辰80周年之际，学校在中华爱国工程联合会的关心下，成立了“黄公略英雄中队”。几年来，五（1）中队非常珍视“黄公略英雄中队”这一荣誉，不断加强集体建设和素质锤炼，努力按照《“黄公略英雄中队”活动规则》去做，把英雄的旗帜永远传递下去。五（1）班建立了“黄公略中队专刊”：装贴黄公略将军的像和黄公略的英雄事迹及“学英雄业绩、做革命传人”活动的有关资料。中队的队员还经常与黄公略的女儿黄岁新老人联系，汇报学习和活动情况，并先后两次到北京看望黄岁新老人。黄岁新老人也非常关心和支持五（1）“黄公略中队”活动的情况，经常来信与队员们交流思想。

在此基础上，学校从2007年9月开始，制定了《“创建红色特色学校，打造红色校园文化”工作实施方案》。方案中我们遵循的原则是：以学校为整体、以班级为主体、以学生为个体；分阶段，分层次，分内容；充分发挥学生“动口、动手、动脑”的能力；贯彻“一立、二书、三诗词；四唱、五画、六英雄；七讲、八写、九中队”的活动方针，开展丰富多彩的活动，为创建红色校园营造环境。

1、全校以中队为单位，以革命烈士的名字成立了英雄中队，并经常性地开展活动。现在，东固八一希望小学的每个班级都有自己的英雄名称，如，东固的第一支党支部——“东龙支部”的12名党员，分别被命名在我校的十二个中队，另外，还有黎有章中队、刘世湘中队、李文林中队等等。

2、学校通过多种途径，为全校每个中队筹集了两本书：一本是由中共青原区委保持共产党员先进性教育活动领导小组办公室编写的《中央苏区的奠基石——东固革命根据地》；另一本是由吉安市青原区东井冈研究会编写的东固革命根据地专号《此是东井冈》。这两本书是学生学习东固革命史的主要教材。学生通过学习，将学到的、想到的写入自己的《红色日记》里面。学校每学期还对学生的《红色日记》进行评比，促进学生认真学习“二书”。

3、举办以“追忆峥嵘岁月，感受幸福时光”为主题的书画比赛。学生通过画革命旧址、革命英雄人物、革命战斗场面、红军使用的武器及生活用品、东固新貌的“五画”活动，体会革命胜利的不易。学校通过评比，将优胜作品进行装框，装裱在学校显明的位置，来表达学生对革命烈士缅怀和崇敬之情，对新社会的热爱。

4、成立“红领巾导游员”、小记者队伍。“红领巾导游员”对东固的重点的景点进行讲解；小记者队伍的同学走出校门，走村入户，访问老红军战士、老赤卫队员、苏区老干部、老共产党员、老儿童团员、老妇联干部。了解他们当时的战斗情况和生活情况，形成自己心目中的英雄人物，并积极写作，向各级媒体进行投稿。

5、举行红色手抄报竞赛，让学生通过自己的动手，了解东固火红的历史，感受革命的不易。

6、举行了以“红色经典”为主题的全校作文竞赛，让学生通过看到的红色资源，结合自己的思想写好八个方面的文章：写一处革命旧址，写一次参观革命旧址活动，记一次清明节扫墓活动，写一次访问老红军活动，记一个心目中的英雄，记一次中队活动，写东固的巨大变化。（学生可以根据自身情况、自由选题）学生的参与性特别高，激发了学生习作的兴趣。

7、我校开展的一系列革命传统教育活动，得到了上级部门的关注与重视， “黄公略中队” 代表曾先后应邀参加了全国第二、第三、第五届“火炬引导我前进”夏令营活动。在活动中，队员们与来自全国其他英雄中队的队员经常保持联系，相互学习、共同进步。“黄公略中队”还与辽宁省锦州市古塔区敬二小学“梁士英”中队建立了友好关系，相互赠送了活动照片及各校活动计划。董存瑞的战友郅顺义、黄继光的战友钟仁杰、黄公略的女儿黄岁新等老前辈多次题词予以勉励！

由于各方面工作得力，我校“创建红色特色学校，打造红色校园文化”工作得到各级部门的高度重视，各类媒体也对我校举办的活动进行多方面、多角度的报道，学校知名度不断提高。

2007年12月30日，吉安二台《今晚八点》报道了我校创建英雄中队情况，题为《创英雄中队，迎北京奥运》；2008年1月4日，《青原新闻》报道了题为《东固八一希望小学依托红色资源创特色学校》的专题新闻；2008年1月11日，《青原新闻》又报道了《青原“红色小导游”，活跃红色景点》的节目，对我校“红领巾导游员”的活动进行了报道，该项活动内容还在2008年3月12日的《井冈山报》第2版进行了报道。

2008年3月14日，受中华爱国工程联合会的邀请，我校“黄公略英雄中队”参加了“采集北京奥运会纪念树培植土”仪式。这次活动是由中华爱国工程联合会主办，在全国选拔56个青少年英雄团队集体，每个英雄团队采集56市两培植土（56寓意中华人民共和国拥有56个民族），寄往北京。此次活动得到了省、市、区各大媒体的关注：当晚，市《今晚八点》、区《青原新闻》就对活动情况进行了报道；３月16日，市《吉安新闻联播》也报道了此项活动；2008年3月25日《吉安晚报》头版、2008年4月1日《江西日报》B1版也分别刊登了这则消息。

9.特色学校创建方案（推荐） 篇九

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号），促进学校体育改革，提高体育教学质量和管理水平，根据《“一校一品”体育特色建设的通知》现就我校开展“一校一品”创建工作，制订本方案、汇总、材料汇报如下：

一、背景分析： 1．学校基本情况分析

我校是阳泉矿区平坦街小学，学校现23个教学班，学生937人，教职工92人。近年来，在学校体育活动的组织管理过程中，我们充分认识到，只有充分利用学生所喜闻乐见的活动资源和活动形式，开展符合自己校情的“特色体育活动”，才能收到更好的体育教学效果。

2.学生基本情况分析

（1）在过去，有许多优质的体育活动资源正在慢慢地被“遗忘”。在我们身边，有着大量优质的乡土体育活动资源。如：跳皮筋、捉迷藏、踢毽子、打陀螺、跳绳等等，都是最受孩子欢迎的传统体育游戏项目„„然而，在现实的生活中，为了让孩子们更“安全”，为了让孩子们“更好地学习”，孩子们逐渐远离了本该可以为他们带来无比快乐的那些体育游戏。

（2）现在，孩子们的体质状况也慢慢地减弱，出现了逐渐“虚弱化”的趋势。随着孩子的家长对孩子们的“安全”问题以及“学习”问题的逐步重视，学生们过的大都是“在家圈养”的生活。他们大部分时间是做大量的练习资料、看电视、玩一些商店里买来的小玩具、玩电脑小游戏等等。“圈养”的结果，是大量的孩子的身体状况变得越来越虚弱。

3.教育教学工作需求分析

为了切实减轻学生的学业负担，教育局相继下达了关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知，通知规定各有关学校必须认真组织实施学生大课间体育活动和课外集体体育锻炼制度，确保学生每天至少一小时的体育活动时间。

4.项目确定

综合分析学校实际情况、学生实际情况以及学校教育教学工作的实际需求这三方面的情况。我校在广泛征求全校师生意见的基础上，经校务会议研究决定，我校的“一校一品”特色建设的项目从长期看，可着眼于“乡土体育活动”的组织与开展这一方面；从近期看，根据以点带面的原则，为了确保特色建设项目的顺利实施，确定2012年2月至2013年6月这个阶段，以“花样跳绳”这一活动的开展作为学校“一校一品”建设的项目。

花样跳绳对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展，具有重要作用。我校有2名体育专职教师，23个教学班，结合我校特色学校的建设，我们确立开发花样跳绳校本课程。有利于改变学生的学习方法，体现了教学内容的多样性和选择性。要创新，就必须关注个性，关注差异性，关注每个学生。结合学校发展的总体思路和体育特色初具趋形的基础上，我校以由点到面再到尖为出发点，提高每一位学生的综合素质，培养学生的主动学习的兴趣，发展学生的个性。这在大力推进素质教育的今天，具有很大的发展空间。

二、指导思想：

学校体育教学的中心是体育课，上好体育课势必要有一套科学的、学生感兴趣的体育与健康课本。我校将根据《体育与健康教程标准》实验稿的内容、目标，结合本校的具体情况和学生兴趣、爱好的特点，构建切实可行的校本教程。

三、目的：

1、着眼于学生未来的发展，提高课程的适应性。

2、提升教师的课程意识，促进教师专业发展。

3、实现学校课程的创新，形成学校办学特色，提升学校办学的品位。

四、原则

1、科学性原则

重视体育学科在校本课程体系中的地位。

2、民主性原则

以教师和学生为主体。学校要创造机会，鼓励师生积极主动、创造性的参与课程的开发与建设。

3、针对性原则

在校本课程开发的过程中要注意从学校的实际和办学特色出发；从学生的兴趣、爱好和特长出发；从教师的专长出发。

4、多样性原则

校本课程开设的多样性程度越高，学生选择余地就越大，学校在培养多样化的人才，满足社会多样化的需求方面，成功的可能性也就越大。

5、人文性原则

注重学生的个性发展，学生的智慧和审美道德的培养。使每个学生在各自原有的基础上充分发展其特长。

6、趣味性原则

校本课程要尽可能提供趣味性较强的内容和活动，激发学生的学习兴趣和学习动机。尽可能采取自主、探究和合作的学习方式，促使学生拓展思维、开阔视野，培养创新精神和实践能力。

五、内容 一、二年级学生跳绳兴趣的培养，三、四、五、六年级学生花样跳绳技术、技能的培养。

六、方法

1、充分调动教师参加课程开发的积极性，体现参与性。

2、充分利用校内外的教育资源，坚持品质化、特色化。

3、保证花样跳绳开发的方向性与探究性。

七、组织与实验步骤

1、教师每学期应认真书写教案。

2、课程的组织形式必须以学生为本，教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式（如表演、竞赛、参观、游戏等），充分调动学生的学习积极性。

3、课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。

4、教师必须在每次课程后，作好记录。

5、课程的开发过程中，教师必须树立档案意识，学期结束上交学校。

八、对象

学校全体学生（23个教学班）

九、领导小组机构及其职责

（一）“一校一品”特色建设领导小组组成及各成员职责： 组长：

赵艳珍（校长）：负责以“花样跳绳”活动为内容的“一校一品”创建总体领导工作。

副组长：

曹佳（教学校长）：负责以“花样跳绳”活动为内容的“一校一品”创建的具体管理工作。

组员：

程利斌（音体美教研员）：负责“花样跳绳”活动中的安全领导工作。同时负责学校“花样跳绳”文化的开发工作。

杨瑞峰（总务主任）：负责各项活动的物质保障及器材保障，同时做好“花样跳绳”技术指导等工作。

郭燕（体育组长）负责“花样跳绳特色活动”学校课程教材的开发与完善，相关的训练、比赛活动的组织。

马永强（组员）：各种活动资料的收集、整理等工作。

张献艳（音乐教师）：负责“花样跳绳游戏”、“ 花样跳绳操”、“ 花样跳绳舞”等的设计、指导工作。

张慧（电教老师）：负责各种 “花样跳绳”的开发和制作的指导工作，做好“花样跳绳”活动的文化宣传工作。

（二）领导小组职责

1．认真组织开展贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》文件，切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知精神，切实加强学校体育教育工作，促进学生全面发展。

2．确立学校体育工作的总体思路，结合以“花样跳绳”活动为主要内容的“一校一品”学校特色的创建活动，拟订学校体育工作的整体目标和规划。3．加强班主任及各任课教师的工作职能教育，使全校教师都能积极参与学校以“花样跳绳”活动为主要内容的“一校一品”学校特色的创建活动，发动学生积极、有序、有效地参加“花样跳绳”等体育活动。

4．定期组织教师开展政治理论学习和业务培训活动，提高全体教师有关“花样跳绳”等方面的基础知识和基本技能，以促进学校“一校一品”特色创建工作的深入开展。5．各领导小组成员认真履行自己的职责，发扬团结协作精神，以“既分工，有合作”的态度，做好学校“花样跳绳”特色的创建工作。

十、时间开发时间：

第一阶段： 2012年2月——2012年6月初 阶段目标：

1、编制出一套比较完善的“花样跳绳特色活动”学校课程教材，用于各年级学校课程教学时使用。

2、使学生了解“花样跳绳”的历史渊源、健身功能等基本知识。具体工作：

1．2012年2月成立“一校一品”特色建设领导小组，讨论、设计、制定学校“一校一品”特色建设方案。

2．2012年3月召开师生动员会，明确目标，全员参与。

3．2012年4月完成“花样跳绳”学校课程教材的编写工作，供全校学生利用学校课程开展“花样跳绳”知识学习；同时组织开展全校性学跳“花样跳绳”活动。

4．2012年5月开始，继续组织开展“花样跳绳”训练活动，组织学生每天利用早操、课间休息、文体活动等学生课余时间进行跳绳练习。

5.每学期定期举行花样跳绳比赛，通过比赛培养学生坚强意志品质和奋勇争先的精神。

第二阶段： 2012年9月——2013年1月 阶段目标：

1．初步掌握一分钟跳绳基础动作、2打花跳绳技术动作和学习4打花跳绳等动作要领。

2．初步掌握前打花跳、后打花跳、双次跳、长绳里面跳短绳和跳双长绳技术动作。

3.大部分学生学会学校自编的“花样跳绳游戏”、“花样跳绳操”、“ 花样跳绳舞”等。

具体工作： 1．学习前打花跳、后打花跳、双次跳、长绳里面跳短绳和跳双长绳技术动作。

2．学习“花样跳绳游戏”、“花样跳绳操”、“ 花样跳绳舞”等。3.依据比赛制度组织一次多种形式的花样跳绳比赛。激励学生掌握更高的“跳绳”技能。

6.修改“花样跳绳特色活动”学校课程教材，使之更加符合教学实际需要。7.打造校园 “跳”文化氛围。第三阶段：2013年6月

1．做好“一校一品”特色创建活动的总结工作。

2.向区教育局提出“一校一品”特色建设的验收工作申请。

十一、组织保障措施

（一）时间保障

大课间活动和课间活动由班主任或跟班教师组织，组织学生进行花样跳绳活动，并向学生宣传花样跳绳活动的意义。

（二）组织保障

1、课间操大课间由班主任负责组织根据情况安排花样跳绳活动，各任课教师协调配合组织，体育教师巡视指导。

2、课堂教学中，体育课由体育教师讲授花样跳绳技术，学校课程有学校课程教师教学“花样跳绳”基础知识。

3、课间由当堂任课教师和班干部组织，提示学生进行活动。

4、每天由学生检查小组检查，做好记录，教师检查组随机抽查。

（三）场地器材保障

1、体育教师在操场划分区域，负责分配场地。

2、学生所用器材由体育教师负责协调配备和学生自备相结合。

（四）物力资金保障

由学校体育特色领导小组统一协调配备。

（五）制度保障 【对教师的要求】

1、领导小组成员要经常督查花样跳绳活动情况情况，保证活动质量。

2、教师要明确自己的责任与任务，按时组织活动，保障活动有效果。

3、体育教师要经常从技术上要求和指导体育教师开展体育活动。

4、花样跳绳活动，要面向全体学生，又要有针对性的个别辅导。

5、花样跳绳活动时间，教师不能迟到、早退和“放羊式”组织活动。

6、班主任要始终负责学生的思想、安全、纪律教育，保障活动正常开展。【对学生的要求】

1、除雨天（地面潮湿）和放假时间外，没有非常特殊的情况，全校学生都要参加课外体育活动。

2、学生必须严格按照安排开展活动，未经同意不能随意参加其他的活动项目。

3、各班每天活动前后均要集合，清点活动人数，不得迟到、早退和不参加活动。

4、体育委员活动前后，必须向本班班主任汇报参加活动人数、活动开展情况，组织部分学生归还体育器材。

5、爱护公物，不能损坏体育设备，对故意损坏者，视其情节轻重，给予批评教育、赔款等处分。

6、活动中发生意外，应立即报告班主任，尽量减少器材的损坏和人员的损伤程度。

“一校一品”体育特色——花样跳绳

永济市城北中学 曹文清

一、指导思想：

为促进学生全面发展和终身发展，努力创建特色教育，丰富校园文化建设，使师生积极参与体育锻炼，达到强健体魄，使我校发展成为一个具有创新精神的团体。我校结合学生的实际情况，经研究将“花样跳绳”确立为我校“一校一品”特色体育项目。

二、学校现状

1、师资队伍。学校现有6名专职体育老师，7名体育兼职教师。目前，我校设有36个教学班，开设体育课2节/周，我们在体育课堂改革、教学研究，增进学生体质健康提高学生身体素质方面进行了大量的探索和实践，已经积累了一定的经验和研究能力。

2、业余竞赛。学校现有篮球队、乒乓球队和田径队，三支业余运动队坚持长年系统的训练。我校篮球队、乒乓球队、田径队均在县内获得过好成绩。在近几年的发展中，在抓好业余体育竞赛工作的同时，认真贯彻了体育卫生《两个条例》，学校每年举行一次校田径运动会和每学期举行二项体育比赛，全面落实学生大课间活动、体质健康测试等工作。

3、科研水平。跳绳是一项广大人民最易接受和深受喜爱的运动，不太受场地和器材的限制，普及面广，可操作性强。在体育活动中，我校把“花样跳绳”作为“一校一品”的特色项目，体育教师在这方面的探究实施过程中已初步形成了自己的教学特色，朱丽娜和郝翠芳两位教师结合本校的具体情况和学生兴趣、爱好的特点，编著了一套切实可行的校本教程。

三、实施步骤及具体要求

（一）第一阶段：准备阶段

1、结合学生需要与学校实际情况，研究制定切实可行的跳绳活动实施方案。

2、以体育爱好者为重点，推广该活动项目。

3、召开动员大会，进行花样跳绳的集中培训工作，使推广工作顺利进行。

（二）第二阶段：实施阶段

1、实施目标

（1）初步掌握一分钟跳绳基础动作、花样跳绳技术动作和动作要领。

（2）初步掌握前打花跳、后打花跳、双次跳、长绳里面跳短绳和跳双长绳等技术动作。

（3）大部分学生学会学校自编的“花样跳绳”、“花样跳绳操”、等。

2、学习内容：

肯肯跳、踏步跳、车轮跳、侧打挽花、交互绳、网绳、绕“8”字跳、两人一绳、前后开合跳、左右开合跳、绳中绳、双飞、三飞等。

3、活动有序化

（1）积极开展单人跳、集体跳、花样跳及绳子游戏等活动内容；（2）学校根据教学进度组织开展小型多样的跳绳比赛；（3）创造花样跳绳队，积极开展各类训练活动，为提高阶段奠定基础；

四、实施保障

1、加强骨干培训，搭建活动平台

组织开展体育干部及骨干培训工作，积极发挥骨干的示范和引领作用，确保活动安全有序，提高活动质量；创设条件，组织开展丰富多彩的比赛、交流和研讨活动，为广大学生搭建更多活动和展示平台。

2、建立奖励机制

建立 “花样跳绳活动”升段机制，激励学生积极参与跳绳活动；确保活动器材、培训等的落实，以保证花样跳绳活动有序推进。

3、加强安全教育 要加强安全教育，帮助广大学生掌握科学的锻炼方法，特别要注意安全，防止锻炼过程中发生意外受伤等。

五、困难及建议

1、学生方面的原因：一是由于家长、文化课教师的期望较高，使得学生的学习压力较大，无形中导致学生压缩参加体育运动的时间，甚至不参加体育锻炼； 二是学生体质下降，耐力、协调力、吃苦精神明显下降，缺乏主动积极参加体育运动的愿意；

2、学校方因素：首先是上级对学校的考核和衡量标准是教学成绩，体育所占的比例几乎没有，学校采取应试教育，以分数和考试来衡量老师的好坏；其次是受活动的场所的限制，体育设施欠缺，学校在这方面的资金投入不足；另外因担心学生的安全，教师在组织学生体育活动和上体育课时，都选择一些危险性小、强度不大的体育项目。

3、家长方面的原因：主要是家长对学校体育的认识与理解不够，认为学生在校内就是上好课，少玩多学习，只要学习成绩好其他无所谓，觉得参加体育运动是浪费学习时间的事，从而影响了学生参与锻炼的积极性。

4、社会方面的原因：当前社会上衡量一所学校好差的量化指标，主要还是学校的办学质量，具体来说就是学生的分数和学校的升学率、竞赛获奖人数，至于学校的体育运动中开展如何，效果怎样，社会上不太关心也不会关心。建议：希望上级教育部门积极落实体育教师待遇，多组织教师学习和交流的机会，来提高教师素质。另外加大中考体育力度，保证中考一个分数线（个别学校录取不要体育成绩），同时加试高考体育.来提高家长及社会对学校体育的认识.最后希望上级部门多检查并落实学生每天锻炼的一小时的时间（学生锻炼时间哪里去了）。

工农中心小学“凝炼跳绳文化 以绳育人 打造跳绳特色”

[日期：2015-07-14]

来源：

作者：

[字体：大中小] 日前，龙子湖区工农中心小学顺利通过市级特色小学评估验收小组的验收。

工农中心小学以“五个少年”活动计划为指导，以特色创建目标为统领，以花样跳绳特色活动为抓手，以实施花样跳绳校本课程为平台，积极推进阳光体育大课间活动，不断挖掘跳绳文化内涵，提升学校办学品位，统筹推进重点工作，全面提升办学水平。

精准定位，求异创新

作为一所建校60多年，地处城乡结合部的农村中心校，与市内各学校同台竞舞，巨大的落差，让我们常常有一种被边缘化的感觉，将何去何从，是近年来学校领导班子多次探讨的一个话题。2013年下半年，学校领导班子达成共识：创办农村特色学校，引领学校再创辉煌。决心有了，我们开始琢磨项目定位。2013年末，我校召开特色项目论证会，最终选定上花样跳绳项目，制定《工农中心校花样跳绳三年发展规划》和《花样跳绳特色学校实施方案》。花样跳绳近十年来在全国发展、普及很快。因其打破了传统意义跳绳方法，有个人花样、双人花样、多人花样等等，并且将体操、舞蹈、武术等动作融入花样跳绳，有上百种跳法，学生在强身健体的同时更加有助于身心健康发展和意志品质的培养。目前，花样跳绳活动风靡上海、北京、广州、厦门、成都、重庆、银川、常州等地，涌现了一批花样跳绳特色学校。

谋定后动，且探且行

花样跳绳作为一项全新的体育运动，技术教学是关键、师资队伍是保障、激发兴趣是动力，普及推广是目标，文化引领是内涵。

技术教学。2014年3月，学校以每年4.8万薪金聘请上海体育大学跃动花样跳绳队来校教学。每月一次，每次两位教练，教学2天。他们不仅教学生，而且培训老师。学校成立了雏鹰花样跳绳队，重点集训体育教师和跳绳队队员，由本校老师通过校本课程教其他学生。跳绳队队员通过大课间活动和课外活动辐射带动其他学生。

师资队伍。打造自己的花样跳绳教练团队，培训更多的老师，让他们掌握花样跳绳技术，是项目发展的关键，否则项目就可能成为断了线的风筝。庞正龙书记亲自主抓项目实施，亲自参加师资队伍培训，带头练习花样跳绳技术；每周一和周三下午放学，学校都安排包班老师进行花样跳绳培训，庞正龙亲自为老师培训。安排老师外出培训。2014年9月，学校安排庞正龙书记和姚李远老师参加了全国花样跳绳裁判员培训，并获得了全国花样跳绳二级裁判员资格。同年10月份，姚李远老师参加了全国花样跳绳教练员培训，并获得了全国一级裁判资格。今年2月，姚李远老师参加上海世界花样跳绳高级教练培训。经过近一年的努力，体育老师的跳绳水平有了很大提高，普通包班老师也基本掌握了普及型动作系列。

激发兴趣。兴趣是动力之源，也是最好的老师。2014年3月份，跃动队长带着他的队员初次到学校表演，已为孩子们种下了花样跳绳的兴趣种子。他们演示的胯下三摇、敬礼侧摆、空翻接绳等酷炫动作，惊得同学们目瞪口呆，立刻激发了孩子们对花样跳绳的兴趣。尽管训练是很苦的，但很少有抱怨的，每教一个新动作，同学们都想尽快把它学会，一些同学还经常在课间自发地比试各自的跳绳水平。很多同学，只要一下课，立马跑到操场上跳绳。大课间活动中，学校将花样跳绳编入套路之中，配上音乐，学生跳得非常轻松自然。自在的跳绳让学生忘记了学习的压力和疲劳，心情非常愉快。去年5月29日，学校举办全校“庆六一花样跳绳比赛”；12月份举办“工农中心校第一届花样跳绳文化节”活动,进一步激发了同学们的跳绳兴趣。同时，学校雏鹰队还参加了池州、上海比赛获得大奖，不仅激发了跳绳队学生的兴趣，更激发了全校师生的跳绳兴趣和积极向上的精神。

普及推广。仅仅一个跳绳队会花样跳绳只能算学校的一个亮点，全体师生都会花样跳绳才有可能发展成学校特色品牌。为此，我们坚持两条腿走路，一是抓好跳绳队的建设，每天坚持集训，不断提高跳绳队的技术水平，充分利用跳绳队的技术优势，发挥跳绳队的辐射带动作用。如普通班的一些学生，经常观看跳绳队同学跳绳，向他们请教一些好看且有难度的动作，如现在很多同学的车轮跳动作是从跳绳队学来的；二是实施花样跳绳校本课程。项目刚启动时，跃动队教学的一些动作，不适合普及，普通班学生学习起来困难很大，影响了学生的学习兴趣。为此，学校体育组，在充分学习和训练的基础上，筛选编排了一些普及型花样动作，降低了难度，很容易学会，提高了学生的兴趣。自去年4月，学校已将花样跳绳纳入校本课程和大课间活动之中，进入课表和课堂予以实施，已收到了非常好的教学效果。去年11月份，学校自编了一套花样跳绳校本教材，并配上了本校学生的示范动作图片，图文并茂，便于学习和推广。现在全校除了几个身体有病的同学不能跳绳，其他同学全部参加了跳绳活动。经过近一年的努力，学生的跳绳水平提高了，9月份体质监测时，学生跳绳的速度和耐力明显高于往年。

文化引领。跳绳能强身健体，这是学校定位花样跳绳特色学校目标之一。学校还想通过开展花样跳绳特色活动，提炼学校的文化内涵。通过凝炼跳绳文化，弘扬跳绳精神，增强学校发展的精神动力，从而实现特色引领，品牌发展的目的。为此，学校在花样跳绳项目实施过程中，提炼了学校的跳绳文化内涵。

发展目标：凝炼跳绳文化，弘扬跳绳精神，坚持以绳育人，打造跳绳特色。

跳绳精神：吃苦耐劳、团结协作、不怕失败、不断创新、拼搏进取。

以绳育人：以绳健体、以绳益智、以绳育德、以绳娱乐、以绳怡心。

凝炼文化，提升境界

树立健康第一的人本思想，发展花样跳绳特色体育活动项目，凝炼跳绳文化，弘扬跳绳精神，教会学生运动技能，培养学生运动习惯，营造快乐运动校园，促进学生德智体美全面发展，为其一生发展奠基。校训：强体立志，博学远行。通过开展特色体育活动，培养学生的健康意识、健体本领和锻炼习惯，让学生在快乐运动中强健体魄。教育引导学生从小树立远大志向，努力学习，博学上进，将来能够成才，做出一番事业。

校风：自在运动，自立自强。通过特色体育活动开展，让师生掌握几种基本的锻炼技能，使其喜爱体育运动，并且每天能自由自在地参加锻炼。通过引导师生坚持参加体育活动，锻炼师生的意志品格，培养师生自立自强、不甘人后、永不服输的勇气和意识。通过创建活动提升学校办学品位，这是一个艰难的过程，我校在这个过程中更需要“自立自强”的精神。

创建引领，特色远行

总体目标：经过2年的努力，争取将工农中心小学建设成“规模中等，校园美观、设备完善、管理规范、特色彰显、学生快乐，质量优良，群众满意”的农村花样跳绳特色学校。

坚持创建引领，积极争取市教育局、龙子湖区政府、区教体局的大力支持，加大建设投入力度，争取用一年的时间完善学校整体布局规划，完成综合楼、大操场、厕所、校园环境建设等项目。

10.创建德育特色学校总结 篇十

--------犀浦实验学校新学期德育工作思路和要点

2012年，郫县教育“三化联动，创新发展”，踏入改革深水区，推行学校自主管理,打造郫县教育的“深圳特区”。我校对今后的自主管理进行了深入的思考。总体目标：全面推进素质教育，提高学校办学水平。在德育教育方面：培养合格社会公民，形成优良的校风。以“培育个人品德，孕育公民素养”为学生培养目标，以“整洁、有序、丰富、温馨、文明、高雅”为学校建设标准，牢固树立“学校无小事，事事皆育人”的观念，营造全员育人、全科育人、全程育人、环境育人的良好氛围。学校将重点开展以下工作：一是进一步深化文明礼仪伴我行活动，以养成教育和乡村少年宫为抓手，全面推进素质教育。二是开展班级自主管理，培养学生自主意识。同时规范课堂常规，包括教师课堂常规和学生课堂常规。三是完善班级管理考核评估制度，更大程度关注学生全面发展，而不是以前上级考核的相关内容。四是把德育工作渗透到所有学科教学中，让每一个老师都成为德育工作者。五是利用乡村学校少年宫培养学生的业余爱好，通过各种社团活动提升学生的综合素质。六是充分发挥社会、学校、家庭三点一面网络功能，开好家长会，加强警校联系。结合当前德育工作的新形势，我们不断改进工作方法，提高学校德育工作的针对性和实效性，抓出实效, 抓出特色。

二、具体工作安排及措施

（一）、师德建设 按照教育局师德建设工作重点和学校总体工作计划加强教师队伍建设。以强化师德、师风为重点，组织全校教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》，结合上级要求制定了我校教师工作纪律。把各种制度落实到教师的师德评价上，并落实到日常的教学中，严禁有违师德现象的发生，使每位教师都具有品质高尚，爱岗敬业，尊敬学生、教育艺术精湛的高尚的师德

修养。

加强班主任队伍建设

班主任队伍建设要积极实施名班主任工程，每月定期汇报交流与学习培训相结合的例会制度内容要有创新。对班主任日常工作的考评要更具体有效，真正起到表彰先进、激励大家的作用。每个班主任平时必须认真学习班级管理理论，积极探索创建优秀班级集体的有效途径，具体内容为：（1）学习德育文件。学习心理教育理论。（2）利用网络如《教师在线》、《教育在线》等网站收集班主任管理方面的各种理论与经验。阅读《班主任》、《小学德育》、《中小学心理健康》等相关的杂志增强理论学习。做好自学的笔记。学期末写出一篇有一定质量的关于班级管理方面或心理教育方面的专

题总结或论文。

（二）常规工作。

加强德育常规工作的检查和管理和考核，做好常规工作，常抓不懈，认真落实。从小事入手，培养学生的良好习惯和优秀的道德

品质。

1、利用各钟形式加强学生思想教育，对《守则》、《规范》、《好习惯、好人生》等要时时贯彻，并落实到实处；加强清洁督查和校园巡查力度，最终达到人人争做遵章守纪、文明礼貌、热爱集体、团结同学互相关心、讲究卫生的好学生。

2、完善各种制度，并认真执行。特别是学生的常规管理，要下大力气去抓。一方面利用广播、板报等一切宣传工具，大力表彰师生中的先进事迹和好人好事，从正面教育学生，宏扬正气，树立正确的舆论导向；另一方面，结合我校实际，加大违纪学生的教育处理力度，确保教学秩序的正常化。

3、坚持每周一的升国旗仪式和国旗下的讲话，认真总结上周工作和下周工作建议，要求落实到班到人。要充分利用这段时间，组织对学生的学习和学生中一些不良现象的及时通报。有计划有针对性地对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、法制教育、安全教育、网络教育、心理健康教育和基础道德教育与基础文明养成教育，做到重点清，要求明，措施实，由知到行，环环扣紧。从规范学生行为习惯做起，培养全体学生良好的道德品质和文明行为，从提高基本素质做起，促进全体学生的全面发展，对学生日常 3 行规以及对班级日常管理工作的考核要继续强化，加大力度，扣紧重点，注重实效。做到要求明、检查细、考核严、奖罚清。

4、要进一步强化班、队、会的作用，按学校计划围绕教育重点，积极组织开展形式多样、喜闻乐见的活动。认真开展各种先进的评选活动，要充分体现评先的公开性、公正性，同时又要严格筛选保证质量，使评选活动成为学生改正缺点，努力上进的思想动力。

5、要继续抓住学校、家庭、社会三个重要环节，加强德育环境建设。形成三位一体的教育网络，为学生成才成长创造良好的教育氛围,家长学校要按要求办好,做到计划落实、内容落实、主讲人落实，各项资料齐全。家长座谈会各年级每学期要举行1次以上，一学期中班主任的家访率必须达到100%。同时要积极组织学生参加有关社会实践活动。各年级深入加强对学生自理、自治、自律、自学能力培养方面的研究和探索，树立典型，以点带面，逐步推进，并把“四自”能力的培养作为考核班主任工作的一个重要内容。

6、抓好住校生的管理，建立健全各种住校生制度，坚持班主任每周至少两次的宿舍巡查制度，经常深入学生，了解学生情况和生活教师的意见，强化生活教师的责任意识，认真抓好常规管理，进一步加强公寓安全.常规, 食堂用篒秩序.夜不归宿、中途外出等不良

行为。

7、继续重视校园文化建设，学校板报、走廊文化专人负责。班级板报每两周一期，要保证质量；校园广播要办出我校特色，为师 生所喜爱；继续有计划有组织高质量办好校园文化艺术节活动，使校园的文化气息更浓，给学生以薰陶与教育。

学校的德育工作是学校的首要工作，遵循中小学生身心发展，降低德育工作起点和重心，以追求德育工作的针对性和实效性为基本原则，以提高教师道德素质，促进学校德育工作健康发展为目的，使学校德育工作富有时代特色。

一、建立健全全员育人保障机制

没有规矩不成方圆。为了保证德育工作正常有序、有条不紊的开展下去，进一步健全校领导、德育处、团队会、班级管理立体化网络，成立了由校长任组长、德育主任、大队辅导员、班主任及少先队干部都参与的德育工作领导小组，并明确地规定了各级人员德育管理的任务，提出了具体的要求，这些人员各司其职，各负其责，并制定了各项德育工作制度，建立了德育工作考核激励机制，完善了班主任和班集体德育工作量化考核机制，德育工作先进个人奖励机制，把德育工作考核的结果，纳入学校量化考核之中。

二、素质教育的时代呼唤,班主任工作的新要求

一坚持育人为本，德育为先的目标导向。把学校教育目标落实到班级日常管理工作过程中，切实把德育放在首位，注重学生正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观的培养和形成，培养学生健全、独立的人格。引导学生培养学习兴趣，树立正确的学习目标，促使学生全面协调健康发展。

二注重公平，面向班集体每一个学生。班主任要关心每一个学生，了解他们的内心世界，根据每个学生的特点，精心设计相应的教育方案，引导、帮助每一个学生健康成长，要特别注意关注学生中的弱势群体和边缘群体，为每一个学生的终身发展奠定基础。

三关心学生的全面发展。坚持以人为本，以学生的全面发展为班主任工作的根本出发点，不仅要关心他们的学习，更要关心他们 的思想道德、身体、心理、人格等各方面的发展状况。培养学生各方面的能力，提高学生各方面的素质，发挥学生的个性特长，充分发掘学生的潜能。

四建立平等互信的师生关系。班主任要平等对待学生，建立和谐的、朋友式的新型师生关系。尊重学生，注重与学生交流沟通的方式，做学生人生路上的良师益友。

五遵循学生的年龄特点和身心发展规律。相信每个学生都有自己的优点，都有成才的强烈愿望，帮助每一个学生建立不断提高进步的目标；善于发现和激励学生的每一点进步,让学生始终在成功的喜悦中提高自己、发展自己。

六建立完善班级管理制度。通过建立科学合理的班级日常管理规范，培养学生良好习惯的养成。从小事、细微处着手，积极开展行为规范教育。加强学生自主管理，增进学生民主意识,培养学生独立处理问题的能力。

七积极进行班集体文化建设。指导班集体通过开展班会、团队会、各种主题教育和丰富多彩的文体活动，丰富学生的生活，弘扬爱国主义、集体主义和民族精神，形成健康向上、积极进取的班风和有特色的班级文化，营造良好育人环境。

八指导和组织学生积极参加社会实践活动。充分开发社区、学校和班级的各种教育资源，组织学生积极参加有益于身心发展和道德养成的各种社会实践活动，增强道德体验，培养学生正确的劳动观念和劳动习惯。

九充分发挥纽带作用。积极主动地与其他课程任课教师、少先队、团委、政教处沟通，步调一致，形成合力，充分发挥集体教育的作用。加强与家长的沟通交流，积极建立与家长沟通和交流的有效渠道，实现学校教育和家庭教育的有机结合。加强与社会、社区的联系，善于利用各种资源让学生了解社会，参与社会，适应社会，服务社会。也让全社会都来了解教育、关心教育，支持教育，营造良好社会育人环境。

十大胆创新工作方式。认真做好学生的综合素质评价工作，积极探索建立学生良好行为习惯的动态管理模式和综合考评制度，建立并填好学生成长档案和记录袋。在此基础上，积极探索深化教育改革背景下班主任工作的新特点、新要求，创新班级管理和建设的有效模式。、创设校园德育文化环境 凸显文化教育魅力

1、因地制宜 精心打造校园德育文化

我校行政及骨干教师分批外出培训，带回了办学的新理念，带回了以人为本的精细化管理的新举措，大胆提出“把我校建设成为求知的乐园，书香四溢的学园”的建设目标，并制定了实施方案，逐步加大投资力度，有计划地对校园进行了德育文化建设。去年将校园中心墙装饰成文化墙。今年对小学旧楼进行维修加固，并进行了装饰。校容校貌发生了翻天覆地的变化，不仅给教师工作创建了一个舒适宜人的优美环境，更重要的是为学生受到良好的道德熏陶和感染创设了浓郁的德育文化氛围。

学校门口竖起了一块LED彩色大屏幕，主要播放我校学生参与的各项活动以及我校办学的方向和目标，这项举措是以德治校的方略，也是我们决心以一流的质量迈进郫县，跨入成都市的坚定信念。

以凌志廊、博雅亭为主要板块的生活花园，四季常绿。春天百花争艳，夏天绿树成荫，秋天瓜果飘香。环境幽雅，景色怡人。每到课间，孩子们在亭中快乐阅读，在树荫下、花丛边戏耍玩乐，赏花捉蝶，为孩子们创造了一个诗情画意的德育环境。

80米文化墙，图文并茂，古色古香，散发着诱人的书香味。第一个板块是我校校园文化建设的卷首语－－“灵犀一点，厚德如江”。以深厚的德泽育人利物，这正是我校德育文化建设的核心所在，重点所在，意义所在。

2、让学生在主题活动中创造美 珍惜美 讲究美 维护美 为充分发挥校园德育文化建设的教育功能，我校认真实施了“我爱我家——我整洁我环保”主题活动，采用了精细化管理的做法，将学校每一棵树、每一个花坛、每一块区域、甚至是每一面墙都包给了班级，班级再包给每一个同学，分工明确，责任到人，让学生亲身经历创造美的过程，亲身经历培养美的过程，同时也经历感受美的过程。

（1）在校园绿化中让学生创造美，珍惜美。为了让学生经历创造美的过程，让学生全程参与学校花草树木的设计、种植、管理、收获的过程。种植什么花，怎样种植，怎么除草、浇水、施肥，怎样收获，都是由学生在老师的指导下一手操作。各班在自己负责的栽种区域附上自己手绘的说明以及想要提醒其他同学注意的事项。在花草树木的成长管理过程中，他们每天都要检查上几遍，看是否有了杂草，是否有了病虫害，是否缺水缺肥，按时给花草树木浇水、施肥、除草、驱虫，有的学生为了使花草树木长得更加茁壮茂盛，从家里带来花肥，给花施肥。学生在自主建设校园的过程中不仅体验到了劳动创造美的艰辛，感受到劳动创造美的喜悦，更懂得了珍惜美。

（2）在校园净化中让学生创造美 维护美。

为了让校园不论是何时何地都给人以美的感受，学校广泛开展了“我整洁我环保”活动，让学生随时随地打扮校园。我校少先队、团委、学生会组成了校园环境监督小组，分区分时间段进行校园的巡查，发现问题立即通知负责班级进行整改。学生在保洁过程中提高了自己的自主维护校园环境的意识。

二、强化班级文化 实施自主管理

今年我校提出了班级文化建设的目标，建议以班主任为辅，学生为主的方式，让学生自主设计班级文化建设，全面参与班级文化的建设，一改把学生作为被动接受教育对象的传统做法，推出“我的班级我做主 ”系列活动，实施了“以人为本，自主管理的教育模式。还主权于学生。其具体做法如下：

1、师生共建理想的班级

现在的班级管理，班主任大多事无巨细，一统到底，老师怎么说，学生怎么做，即使班干部其定位也只是教师的助手。要让每个学生参与到班级管理中来，因此我们班级管理模式进行改革。

首先，改革班干部选举办法。建设优秀班集体，学生干部的作用很重要。如果班干部工作出现疲软或应付状态，而普通同学又“事不关己，高高挂起”，这样的班级是很难管理的。班干部作为学生骨干分子，不仅是学生的“排头兵”，而且是班主任的工作助手，所以班主任要选好班干部。以往班干部通常由老师指定，或老师提名学生选，或者直接由学生无记名投票产生。但学生头脑中有一种定势，即老师经常表扬的一定是好学生，是班干部，形成了每次选出的班干部总是那几个成绩好的学生。通过参与竞选，可以使学生有自我表现的机会，有获得成功的机会，可以使一些成绩不太优秀但工作能力强的学生脱颖而出，更使成绩优秀的学生也注重提高自己的全面素质与能力。

其次，改革班干部设置体制。各班设置班级委员会，由正、副班长负责，班级委员会下设学习部、体育部、劳动部、宣传部等，开展日常管理工作，这样就使更多的学生参与到班级管理活动中来，充分发挥了学生的主人翁精神，锻炼了学生的自主管理能力，使更多的学生在班级管理活动中得到生动、活泼、主动的发展。最后，引入竞争机制，增强危机意识与合作意识。现代社会是一个充满竞争的社会，让学生在班级管理中参与竞争，可以使学生在竞争中既培养竞争意识，又提高竞争能力，同时养成学生自强自立、自信向上、坚韧顽强的品格。本期通过期末述职考评、末席淘汰等方法，使每个参与管理的学生有一种危机感，使他们知难而上，不断提高工作质量。同时，在竞争中，更强调一种合作意识，使他们看到只有合作、团结起来，才能取得更大的成绩，使学生能尝试建立一种民主、和谐、平等的人际关系，为培养全面发展的素质打下良好的基础。

2、发挥教师主导作用，实施学生自主管理。

由于学生年龄较小，他们的能力毕竟有限，因此，教师发挥自己的主导作用，及时指导学生的工作，为学生创设自主管理的气氛，引导学生积极开动脑筋，根据班级特点，能动地、自主地做好自己主管的工作。如果教师要么包办代替，要么放任自流，既不利于培养学生的自主管理能力，也不利于建设一个自主管理型班级。

各部在班级委员会的协调下相互合作，每开展一个活动，做出一项决议进行集体讨论，在广泛听取各方面意见的情况下形成最终方案，再由班级委员会向班主任汇报。一般情况下，只要没有大的问题，教师可以让学生按既定方案去完成工作，同时教师给予必要的指导，并让正、副班长轮流记录《班级日志》，班主任就能及时了解学生中的情况。大事由班主任亲自处理，小事由班委自行解决。即使有不周之处，也可让学生从中吸取经验教训。通过努力，提高学生协调解决问题的能力，使学生真正感到自己是班级的主人，在班级中能各司其职。这样，既减轻了班主任的工作负担，又锻炼了学生的自我约束、自我管理能力。

通过这次班级建设活动，各个班级均有了前进的方向和目标，有了巨大的前进的动力，学生不仅树立了远大的理想，有了伟大的抱负，而且集体主义荣誉感、主人翁意识得到明显增强。

3、实施班评价制度

学校政教处老师和少先队、团委、学生会的学生组成了评价小组，每天对班级的卫生、纪律、操勤进行打分。通过这种评价的措施，各个班级、所有学生自我管理、自我教育、自我修养的意识明显增强。有力地促进了学生良好行为习惯的养成和道德情操的培养。

三、让学生在德育文化活动中得以锻炼和提高

一直以来，利用重大节日、纪念日对学生进行主题教育，已成为我校一种德育文化传统。如：今年三月，结合“三八妇女节”、“学雷锋活动月”对学生进行“团结友爱、助人为乐、感恩父母、献爱心”活动；四月结合清明节对学生进行“缅怀先烈、立志为民、精忠报国”理想教育活动和植树活动，五月结合劳动节进行“热爱劳动人民，珍惜劳动成果，勤劳节俭活动；六月开展体育艺术活动，进行庆六一文艺汇演；七月结合党的生日开展“党在我心中”主题活动。学生在活动中感受到了校园生活的精彩，提升了自己参与活动的积极性，增强了自己的主人翁意识。

本期德育活动开展情况: 二月份：

1、开学典礼（尊师重教）活动。

2、制定政教处工作计划，并开展学期初常规教育。

3、班级文化建设检查。

4、校园之声广播、学生会、团委、少先队大队部工作启动。

5、利用升旗仪式启动本月主题活动“我爱我家——我整洁，我环保”。

6、爱心奉献，募捐活动。三月份：

1、利用升旗仪式启动本月主题活动“我爱我家——我文明，我高雅”。

2、安全伴我行教育活动。开展以“文明礼仪”为主题的演讲或征文比赛。

3、班主任经验交流。

4、学生会、少先队大队部干部培训，班干部培训（团委组织）。

5、心理健康教育。四月份：

1、利用升旗仪式启动本月主题活动“我爱我家——我阳光，我健康”。

2、组织社会实践活动。

3、法制教育讲座及疏散演练。

4、读书节系列活动。

5、各种形式的家长会。

6、半期常规工作总结。五月份：

1、利用升旗仪式启动本月主题活动“我爱我家——我幸福，我感恩”。

2、发展新团员宣誓活动。

3、科普周系列活动。

4、主题班会观摩活动。六月份：

1、开展本月主题“我爱我家——我艺术，我快乐”的系列活动。

2、庆“六一”活动。

3、“十星”评选活动。

4、毕业班学生心理健康教育活动。

5、举行一次特殊的升旗仪式（放假前最后一周）。

6、假期安全教育工作。七月份：

1、作好各种考核工作。

2、安排暑期社会实践活动。

3、散学典礼。

4、收集各项资料归档。

四、建立健全全员育人保障机制

没有规矩不成方圆。为了保证德育工作正常有序、有条不紊的开展下去，我校建立了校支部、德育处、少先队、班级管理立体化网络，成立了由校长任组长、德育主任、大队辅导员、班主任及少先队干部都参与的德育工作领导小组，并明确地规定了各级人员德育管理的任务，提出了具体的要求，这些人员各司其职，各负其责，形成了校长宏观抓，德育主任直接抓，少先队大队辅导员具体抓、班主任老师时刻抓，少先队干部参与抓的德育管理局面。并制定了各项德育工作制度，建立了德育工作考核激励机制，完善了班主任和班集体德育工作量化考核机制，德育工作先进个人奖励机制，把德育工作考核的结果，纳入学校量化考核之中。

五、素质教育的时代呼唤,班主任工作的新要求

一坚持育人为本，德育为先的目标导向。把学校教育目标落实到班级日常管理工作过程中，切实把德育放在首位，注重学生正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观的培养和形成，培养学生健全、独立的人格。引导学生培养学习兴趣，树立正确的学习目标，促使学生全面协调健康发展。

二注重公平，面向班集体每一个学生。班主任要关心每一个学生，了解他们的内心世界，根据每个学生的特点，精心设计相应的教育方案，引导、帮助每一个学生健康成长，要特别注意关注学生中的弱势群体和边缘群体，为每一个学生的终身发展奠定基础。

三关心学生的全面发展。坚持以人为本，以学生的全面发展为班主任工作的根本出发点，不仅要关心他们的学习，更要关心他们的思想道德、身体、心理、人格等各方面的发展状况。培养学生各方面的能力，提高学生各方面的素质，发挥学生的个性特长，充分发掘学生的潜能。

四建立平等互信的师生关系。班主任要平等对待学生，建立和谐的、朋友式的新型师生关系。尊重学生，注重与学生交流沟通的方式，做学生人生路上的良师益友。

五遵循学生的年龄特点和身心发展规律。相信每个学生都有自己的优点，都有成才的强烈愿望，帮助每一个学生建立不断提高进步的目标；善于发现和激励学生的每一点进步,让学生始终在成功的喜悦中提高自己、发展自己。

六建立完善班级管理制度。通过建立科学合理的班级日常管理规范，培养学生良好习惯的养成。从小事、细微处着手，积极开展 行为规范教育。加强学生自主管理，增进学生民主意识,培养学生独立处理问题的能力。

七积极进行班集体文化建设。指导班集体通过开展班会、团队会、各种主题教育和丰富多彩的文体活动，丰富学生的生活，弘扬爱国主义、集体主义和民族精神，形成健康向上、积极进取的班风和有特色的班级文化，营造良好育人环境。

八指导和组织学生积极参加社会实践活动。充分开发社区、学校和班级的各种教育资源，组织学生积极参加有益于身心发展和道德养成的各种社会实践活动，增强道德体验，培养学生正确的劳动观念和劳动习惯。

九充分发挥纽带作用。积极主动地与其他课程任课教师、少先队、团委、政教处沟通，步调一致，形成合力，充分发挥集体教育的作用。加强与家长的沟通交流，积极建立与家长沟通和交流的有效渠道，实现学校教育和家庭教育的有机结合。加强与社会、社区的联系，善于利用各种资源让学生了解社会，参与社会，适应社会，服务社会。也让全社会都来了解教育、关心教育，支持教育，营造良好社会育人环境。

十大胆创新工作方式。认真做好学生的综合素质评价工作，积极探索建立学生良好行为习惯的动态管理模式和综合考评制度，建立并填好学生成长档案和记录袋。在此基础上，积极探索深化教育改革背景下班主任工作的新特点、新要求，创新班级管理和建设的有效模式。