假如我是作文

假如我是作文（共16篇）

1.假如我是作文 篇一

假如我是陶渊明

阳光学校：杜浩菲

“结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔，心远地自偏„„”，陶渊明的世界悠闲自得，如世外桃源般，假如我是陶渊明，我会有他这样的境界吗？假如我是他，我会如他一样“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”吗？

“少无适俗韵，性本爱丘山„„”，陶渊明生性淡泊，在家境破落，入不敷出的情况下，仍然沉醉于读书、作诗，迫于生计，曾无奈出任彭泽县令，但终因不肯为“五斗米折腰”弃官而去，这一去，使“久在樊笼里”的他“复得返自然”了。他如愿了。

他如愿了，就如恋旧林之鸟，思故渊之鱼，从此，他开始了“种豆南山下，草盛豆苗稀，晨兴理荒秽，带月荷锄归„„”的生活，这样的生活自在闲适，无拘无束，但他也不得不安于“短褐穿结，箪瓢屡空”的拮据，假如我是陶渊明，我会如他一样有“不为五斗米折腰”的骨气，肯“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”安贫乐道吗？

“归去来兮，田园将芜胡不归„„”，陶渊明归来了，远离了东晋黑暗的官场，做了个爱菊更爱酒的隐士，他在一千多年前的封建社会里，选择了安贫乐道，消极避世，由此，我想到了扬州八怪，竹林七贤，还有一投汨罗的屈原，他们在污浊的社会里选择了避世，甚至一死，试问，他们可不可以有别的选择？假如我是陶渊明，我会如他有一样的选择吗？

“苟利国家生与死，岂因祸福避趋之”，大丈夫“达则兼济天下，穷则独善其身”，假如我是陶渊明，我定会以国家兴亡为己任，正所谓“国家兴亡,匹夫有责”，个人屈辱与国家兴亡相比，小矣！

故，假如我是陶渊明，定做个把国家利益放首位，把才情给社会，能屈能伸的伟丈夫，以不负“靖节先生”之美号。

2.假如我是作文 篇二

写作文离不开大自然, 我要把学生们带到广阔的天地中去。春天, 我和他们一起游览绿茵茵的田野, 去观察那可爱的小蚂蚁。夏天, 去荷花池边赏花, 去大自然中寻找那无名小花。秋天, 去收割低垂的谷穗, 采摘又红又大的水果。冬天, 下雪啦!我们在田野中打雪仗, 在冰块上刻字, 去欣赏冰雪世界。

写作文离不开生活, 我要把学生们带到温暖的亲情中去, 让学生们感受父母的爱。我要让他们学会感谢, 感谢父母的养育, 感谢同学的帮助, 感谢老师的教导……我还要让他们学会团结友爱、互相帮助、乐于助人……还要爱惜粮食, 不能浪费, 人人都要做到“谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦”。

假如我是语文老师, 我会有许多想法, 我要把学生带到丰富多彩的语文世界。

假如你是语文老师

1. 会不会给同学们少留作业? ( )

2. 会不会带同学们到大自然中去? ( )

3. 会不会教会学生感恩? ( )

3.假如我是它 篇三

滴落的水珠子。

——题记

生活在潮湿温润的空气里，每天听着滴滴嗒嗒的声响，这便是我的生活。远离城市的喧嚣，这里的日子漫不经心。这种随遇而安的态度在尘世显得难能可贵。现在我的骄傲来自于曾经我对这种生活的厌恶。

阳光总是停驻在洞口，我只是每日每日地看着她到来，然后看着她离开。离开以后，这里阴暗，没有一点光。我开始觉得乏味。是的，我的心是亂的，我盼望阳光到来后升腾的刹那，那样我便可以去往外面的世界了。

一天，阳光特别的火辣，出奇地射进了洞中，我便拼命挣扎，获得了升腾的机会。阳光很刺眼，但我的嘴角处还是泛起了美丽的弧度。

稀疏的城市光影交错，映射出一团团影子。车潮涌动，忙忙碌碌。感觉世界正处于一种疯状，不禁觉得这是一部供人哄笑的杰作。原以为世间如天堂般华丽，但事实却违背了我的意愿。我无能为力，因为我只是水滴而已。

在世间逗留的日子。我化成了一滴晶莹的泪，那是一位忏悔者的泪，充满了忏悔与惭愧。听说人犯错后掉泪便确定恶魔将取消给他的使命。这一场天使与恶魔间的战斗，由于这一滴泪，便意味着天使胜利了。这是我经历中最庆幸的事，然而我没有看到太多美好的事物，渐渐地，我开始怀念以前的生活……

我寻找着回去的方向。

一场暴风雨的到来，将我带回了原来的世界。暴风雨只停留了一夜。第二天早晨，阳光又恣意地洒进了洞口。顺着她射进的方向，我分明看到了在水世界中跳动的精灵。它有着细长的四条腿，在水面嬉戏，玩耍。它跳到我的身上，似乎对我说，每次当我纵身而下时，它便离开了。尽管是这样，我也乐在其中。因为有精灵，我的世界充满了活力。

短暂的停留后，阳光走了，精灵也消失在视野中。但似乎我们有约定，约定每天的见面。

之后的日子，慢慢明朗起来，蝙蝠也时不时来洞中小憩。它们成群结队，它们用小爪子有力地抓在岩壁上，很像一面黑色的墙壁。角角落落中，一簇簇丛生的菌类植物，给我的世界带来了生的气息……

从此，我为我生活的环境骄傲。经过这一遭，才发现我竟如此依赖于这个环境，才发现这种与世无争的日子竟如此美好，才发现我竟因此开始骄傲于我生存的环境。我开始为这个灵动的水世界谱写美好的乐曲，“叮咚——咚咚”“叮——叮——咚——咚——”

4.假如我是作文 篇四

啊，整整睡了一个冬天的我终于破土而出了!一出来，我就感觉到了阳光的温暖。啊，春天，我来了!

然后，我睁开了眼睛，哇，眼前是一片繁荣昌盛的景象，看看四周，哦，原来我生活在一座城市里，这里人山人海。“你好，你好”，我热切的向他们打招呼。不久后，我的弟弟妹妹们也相继破土而出，他们热烈的议论着。

不久后，昆虫们和蜜蜂都醒来了，他们热情地向我们打招呼，我们也微笑着向他们问好。

又过了几个星期，有一群人在这里修建草坪，还为我们树立了个牌子，上面写着：爱护花花草草，为美化城市出份力。看到这句话，我更努力地净化环境，让人们有一个绿色健康的家园。

又过了几天，来了几个小孩在这里玩耍，但无意中踩到了我的同胞，把他们都踩死了。哎，这些孩子怎么没有一点爱护花草，保护环境的意识呢?

5.假如我是你 作文 篇五

爸爸：假如我是你，我就会在学校里好好学习，上课的时候要认真听讲，不能开小差。我会在考试的前天晚上认真复习，第二天考试的时候，我会认真的去答题。

我：假如我是你，我会在周末的时候适当的给她们复习一些东西，不会给她太大的压力，而且会在她们学习的时候给她吃一些好吃的东西。如果她真的有不会的题我不会去勉强她，也不会去吼她，而是要去很耐心的去教她，一遍一遍的去跟她讲，直到她会了为止。

爸爸：“假如我是你，我会在你们要求我做数学题的时候，我会很认真的去做数学题，并且，如果有不会的会去立刻问自己的家长。如果自己家长也不会的，就去问自己的老师。我不会经常的去玩一些电脑游戏，有这个时间，就会去看一些书，一些很有名的经典和名著。

我：假如我是你，我会在周末的时候带她出去玩。带她去公园逛逛，呼吸一些新鲜的空气。我会带她去书城买几本她自己喜欢的书。我会去陪她逛一逛商场。我会去买一些她自己喜欢吃的东西。

爸爸：假如我是你，我就不会天天窝在家里面，只是看电视和做作业。我会出去走走看看，尽管自己没有什么事情，但也会去看看周围的风景，走走看看会让自己的心情更加的舒畅。

6.假如我是作文 篇六

一、用作者的视角观察美景

观察是学生从生活中汲取语文元素的重要方式。不仅写作需要通过观察来搜集资料,阅读也需要通过观察积累生活经历,才能深入理解文章内容。那么,从作者视角来解读文章,也就是将这二者结合起来,用作者的视角去观察生活。

秋天对于每一位学生来说并不陌生,但北大荒的秋天学生却不常见。尤其是生活在南方的学生,其印象中的秋天与课文所描绘的秋景存在一定的距离。怎样让学生感受到文章中的秋景之美呢?教者在设计教学活动时需要运用逆向思维,先结合课文内容,从作者的视角,还原北大荒秋天的画面;再引导学生以画面为背景,运用作者的视角去观察秋天的景色。

师:哪位同学讲一讲,你从这张图上看到了什么?

生:我看到了天空、小河、小鱼、大豆和树。

生:老师,我看到还有云彩。

师:同学们观察得非常好,一下子就找到了图中的景物。现在咱们再细致观察一下,看看这些景物有什么特征。(切换黄昏流云的动态图片)

生:老师,我看到云彩的颜色在变。

师:都变成什么颜色了,你能说一说吗?

生:开始的时候是灰色的,后来变成了黄色,然后变成了红色,最后变成了紫黑色。

师:非常好!这位同学观察力很强。同学们,这一连串的颜色变化,就是夕阳渐渐落下的过程。现在同学们闭上眼睛,回忆一下你见过的日落时云彩颜色不断变化的情景,看是不是跟刚才这位同学描述的一样。

教师运用多媒体图片,将课本中描绘的景物一一呈现了出来。在观察图片时,教师并不是引导学生将所有景物都描绘出来,而是以流云、大豆为重点景物,逐步引导学生观察其颜色、外形等特征。最后再引导学生勾连生活,与作者的观察视角保持一致。

二、用作者的视角谋篇布局

阅读是一个由浅入深的过程。学生在初读阶段,了解了文章大意,这仅仅完成了阅读教学的第一步。接下来的精读阶段,是学生学习阅读方法和写作技巧的关键环节。精读环节,可以引导学生以作者的视角,从剖析课文结构布局入手。

在《北大荒的秋天》这篇课文中,作者采用了传统的“先总后分”的构段方式。这种方式使文章条理清晰、层次分明,尤其对于描写景物的文章,增加了空间位移感。在教学中,教者运用互动问答的方式,有意识地引导学生按照课文的构段方式来梳理主线。

师:哪位同学讲一讲,课文第1自然段告诉了我们什么?

生:第1自然段告诉我们,课文写的是九月的北大荒。

师:非常好!课文第1自然段告诉我们时间是秋天,地点是北大荒,课文的主题是描写北大荒秋景的美丽。咱们再来读一读课文的第1自然段。(师生齐读这一自然段) 这是对全文的总结。接下来我们再看看作者是怎么描写这一片美丽景色的。哪位同学能够按照课文的描写顺序,说出作者描写了哪些景物?

生:作者先描写了天空和天空中的云,再写小河和小河里的小鱼,最后写原野和大豆、树、高粱。

师:这位同学阅读得非常仔细。你能不能告诉老师,如果你是作者,你会怎么安排写作顺序呢?说说你的理由。

生:老师,我也想用课文里的描写顺序,这样写读起来很清楚。

在这段教学中,教者运用对话的互动教学模式,一步一步引导学生学会了“先总后分”的构段方式,并潜移默化地引导学生掌握了“从上到下”“从整体到局部”的景物描写方法,即“先描写天空,再描写天空中的云”,使学生逐层深入地领悟到构段方式,锻炼了学生谋篇布局的能力。

三、用作者的视角取舍素材

课文是最好的范文。研读课文,对于学生提高写作水平有着极其重要的作用。引导学生从作者的角度去谋篇布局、搜集并取舍素材,甚至运用修辞方法,可以帮助学生揣摩作者的写作心理。

本课中,作者运用了丰富的素材来描写家乡。比如描写了黄昏云彩的变化、河水的清澈,以及原野上大豆和高粱的样子等,呈现出一幅黄昏的北大荒秋景,令人神往。引导学生从作者的视角出发,剖析作者选取这些素材的理由,可以使学生掌握素材选取的技巧。

师:能不能再说一说,作者为什么选了大豆和高粱这两种原野上的植物来写?

生:因为秋天它们都结了果实。

师:再想一想,秋天有很多植物都熟了,都结出了果实,作者为什么偏偏选择这两种植物来写,它们有什么特别之处吗?

生:因为北大荒的大豆跟别的地方的大豆不一样。

师:这位同学能够想到这一层,说明动了一番脑筋。实际上,作者这样写,是因为大豆和高粱都是北大荒的特产,一提到这两种农作物,人们自然而然地就会想到北大荒。下面,请同学们展开联想:如果你是作者,你还会选择哪些有特色的素材来描写北大荒呢?

好的素材可以起到突出主题的作用,但初涉写作的学生往往不善于捕捉素材,尤其是对突出主题有直接作用的素材。在这段教学中,教者没有急于将作者选取大豆和高粱这两种农作物的原因告诉学生,而是抛砖引玉,用问题引导学生去自主探究,使学生印象深刻。最后再启发学生展开想象,用作者的选材方法选取新的素材,以巩固所学。

四、用作者的视角酝酿情感

一篇文章有了较好的布局、丰富的材料还远远不够,在写作中还需要融入作者的情感。但是作为中年段的学生,要体会成年人的思想感情,还存在一定困难。因此在教学中,教师需要激发学生的想象力,进而调动学生的情感,使之融入到文本的世界中。

在本课中,作者运用了比喻、拟人的修辞手法,以表达对故乡北大荒的热爱之情。在教学中,教师可以引导学生由表及里地去体会作者的情感,通过剖析修辞方法的运用,激发学生的想象力,用形象思维吸引学生,实现调动学生情感的目的。

师:谁来说一说课文里运用了哪些修辞手法?

生:运用了比喻和拟人的修辞手法。

师:你能具体说一说哪些句子运用了比喻手法,哪些句子运用了拟人手法吗?

生:(朗读课文第2自然段)老师,这段话就写了云彩颜色的变化,还把云彩写成仙女呢!

师:告诉老师,这是什么修辞手法?

生:拟人。

师:还有哪些地方用了拟人手法?

生:大豆“发出了哗啦啦的笑声”,高粱“扬起黑红黑红的脸庞”,这些也都是拟人的手法。

师:非常好!下面哪位同学再说一说用了比喻修辞手法的句子?

生:“小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子”,这句话把小河比喻成“蓝绸子”了。

师:同学们,读了这些句子后,你们有什么感想呢?

生:云彩好像活了。

生:我感觉大豆在笑,高粱也在笑。

在这段教学中,教者没有让学生去回忆见过的云彩、大豆和高粱的样子,而是直接运用课文中描写的句子,通过剖析这些句子的修辞手法,激发学生在阅读的同时,在大脑中生成相应的动态画面。这些动态画面赋予了文字生命力,使景物活起来了,学生的情感也自然而然被调动起来,最终融入文本解读中。

7.假如我是老师 篇七

今天，斑马老师让同学们写一篇作文：“假如我是……”大嘴兔子最羡慕老师了，她当然要把自己想象成一位老师了。

大嘴兔子一边美滋滋地想着，一边把这些心里话写在作文本上：“假如我是老师，那该有多好哇。我会给学生讲故事，活跃他们的思维。假如我是老师，我一定给学生少留一点作业，多一点自由活动的时间。假如我是老师，我要让课堂充满快乐，让一切都在快乐中进行。假如我是老师，我会布置些需要动脑、需要实验的题目让学生做。这样，平时比较懒惰的同学也不会一天到晚唉声叹气地抱怨作业太多，而且，这些题目可以锻炼同学们的思维能力，不是一举两得吗？”

大嘴兔子想啊想，写呀写，整整写了两页稿纸，兴冲冲地送给斑马老师看。

斑马老师读了她的作文，笑着说：“看来，在我身上还有许多不足之处哇！多谢你的提醒。”

大嘴兔子挠挠头，不好意思了。

“你做得没错！”老师拍拍她的肩，“这篇作文，就是要通过你的想象把生活中不完美的事情变得完美起来。”

大嘴兔子这才放心地笑了。

“但是，你是在写想象作文，要写得具体生动，有详有略，不能一句一个‘假如’，要把当时的情景都描绘出来，要把老师写活。”斑马老师耐心地提醒她。

是呀，老师给我们讲过，写作文离不开描写，这次落笔的时候，一激动，竟然忘记了描写。大嘴兔子恍然大悟，告别了老师，赶紧回家修改作文。

当她再次交作文的时候，斑马老师读到了这样的内容：

“假如我做了老师，我的学生将会是世界上最快乐的学生。有一天，一个学生成绩落后了，我悄悄地招呼他来到我的身边，用和蔼而又慈祥的目光望着他，脸上带着微笑，一边轻轻地摸着他的头，一边温和地说：‘其实，你很聪明，老师也很欣赏你。但是，你不要因为受了一次挫折而放弃努力，要时常给自己加油哇！’每次我的学生到我的办公室，都会带着微笑进来，带着自信回去……”

“嗯，老师是活的……”斑马老师微笑着点了点头，继续往下读。

站在旁边的大嘴兔子见到老师满意的样子，心里明白了：描写是作文里的蛋白质，可以让作文的营养变得丰富起来，味道鲜美起来。

作文笔记本：

“假如我是……”你绝不会被这样的作文题目难倒，因为你的脑袋里装满了渴望与梦想，然而，怎样的表达才会让文章更生动呢？这是我们作文时必须思考的问题。写作文是在锻炼自己，也是在愉悦读者，一篇好文章诞生了，所有人都会得到快乐。

（责任编辑 李爽）

8.假如我是作文 篇八

假如我是一棵大树，我会努力吸收养分，长成一棵参天大树，并结出累累硕果，供人们享用。

假如我是一棵大树，我会在炎热的夏天用自己庞大的身躯为人们撑起绿色的大伞，供他们歇脚、乘凉、玩耍、嬉戏......

假如我是一棵大树，我会和我的兄弟姐妹一起形成一道道坚不可摧的绿色屏障，就像守卫祖国边疆的卫士一样，一天天，一年年，始终如一，让再大的风沙来了也无懈可击。

9.假如我是你 作文 篇九

妈妈：哼!我还想换成你呢，你就迷进电脑里面吧!我玩的时间哪里多了?你有没有想过我在做家务的时候有多累?

我：这倒也是啊!平常你去上学时，用的是脑子，我在家里，用的是身体，我要干这个家务，干那个家务，还不把我给累趴下?

妈妈：真是不懂，你天天叫没时间，作业多，我倒还真想试试看你有多少!

我：如果我是你，我一定要天天到超市里去不停地购物!买一大堆自己想买的东西。而且，我还要天天去香港，吃好吃的东西，买好看的衣服。反正钱有一大堆!

妈妈：哎呦喂!你怎么能忘记理财呢?你难道忘了你有一大堆的兴趣班需要交钱吗?哦对了，说道这兴趣班，你在上课的时候，我就只能在外面闲转悠，连个坐的地方都没有!你知不知道当时的我有多惨?

我：这倒也是哦。可是你还是有一点好处是毋庸置疑的!你可以天天管我如何练习唱歌、钢琴!每次轮到我要练唱歌时，你就说我什么什么地方没有做对。练琴时就更可怕了!每次我弹琴弹得快起来的时候，你就说我什么不可以速度一下子就快起来，就要我重来好几次，结果自己就闲着没事干，要是能当家长该多好……

妈妈：好啥啊，谁说我闲着没事干了?每次你要练琴、练唱歌的时候，我就放心不下，不看看你就不行!你每次慢速弹不了多长时间，就刷刷地快起来了!你赶着干嘛呢?而且，在以前只要轮到要上课的时候，我就头疼，因为你每次都弹不好。

10.假如我是老师 篇十

①号挑战者邹硕(江西省新余市西湖小学)

我是老师的话，我会用一些自然物让学生认识新字；我希望自己是字典的老师，有很多很多的知识；我希望是书的老师，把我的知识教给书，让书进入人们的脑子里。

②号挑战者穆生博(辽宁省本溪市春明小学)

假如我是老师，我不会笑话后进生和差生，更不会罚他们做劳动。即使有学生偷了我的手机，我也会给他留个“面子”，慢慢做好教育工作。

③号挑战者谢碧莹(绍兴市马山镇豆姜分校)

如果我是老师，我班上会有一群活泼可爱的学生。我会让他们成为全面发展的好学生，而不是“四只眼睛”死读书的书呆子。我要教他们学好语文、数学、外语、计算机……关键是教他们读书的方法，让他们琴棋书画，样样精通。我这个老师是不是很棒呀!

④号挑战者陈雅倩(湖南省沅江泗湖山镇中心小学)

假如我是老师，我会带同学们到大自然去玩，让他们长知识，开眼界。夏天，我带他们去踏浪，秋天就带他们去摘果，冬天带他们堆雪人，打雪仗。

⑤号挑战者黄逸儿(浙江省宁波市宋诏桥小学)

假如我是老师，我不会一直让学生像被关在笼子里的小鸟，我会陪他们一起在操场上自由自在地玩!

⑥号挑战者王骏(湖北省华一寄宿学校)

假如我是老师，我不会对学生说：明天我要看你们的日记!

假如我是老师，我也不会因为学生写错题而对他大吼：去，站在那儿，抄写课文20遍!

假如我是老师，我更不会对侄子侄女说，这里以后有姑姑我给你们撑腰，什么都不用怕!来，小明你当班长，小红你当副班长!

⑦号挑战者庞志超(山东省平度市南村镇大高庄小学)

我要当一个好老师，不对学生大喊大叫，不对他们发火，不打他们，给学生树立一个好榜样。还要让他们投票决定谁当班长、副班长、学习委员、卫生委员、体育委员……

⑧号挑战者何珊(河南省河南油田第三小学)

假如我是老师，我会把每个单元的习题出得简单一些，让学生考得好一点，不让他们回家挨骂。

假如我是老师，我要把每天的作业布置得少一点，让他们早点休息，不让他们的小手发麻。

11.假如我是作文 篇十一

每天我把作业做完的时候，我都会将小书包在我的桌子上。有一天晚上我做了一个梦，梦中我看见我成了一个美丽的小书包。

小主人每天都背着我上学、放学。一天放学后，我的主人把我扔在篮球场的一边，自己去打篮球了。有一个一年级的小朋友把我当成了路，一脚踩在了我的身上，我说了一声，好疼啊!接着有两个大哥哥一屁股坐在了我身上，他放了一个屁我说：“好臭啊!”晚上我伤心的哭了，小主人不能这样对我。真希望他能改改!

就在这时，妈妈叫醒了我。我又回到了现实生活中，可这一次变成书包的情景，还真令我难忘。它让我明白了我们要爱护文具，我希望每个同学能爱护文具。

12.假如我是作文 篇十二

假如我是一滴小雨滴，听到了禾苗沙哑的呼喊时，我会叫来我的同伴，齐心协力下一场大雨，让禾苗在我们欢快的歌声中跳起舞来。我会叫风儿一起来参加，让禾苗快快长大，给田野捎去丰收的寄语。

假如我是一滴小雨滴，听说大地伯伯太渴时，我会兴冲冲地赶到那儿。呀，龟裂的大地，我会叫来我的伙伴，倾盆而下，把我们的一切都献给你。一场大雨过后，花草树木都抬起了头，伸出柔嫩的手，向我微笑，向我点头。

假如我是一滴小水滴，听说太阳公公火气过旺时，我会奋不顾身地到云医生那里请医，愿用最后的一滴水滴渗进和谐的大地。

13.假如我是雨水 篇十三

在春天这个鸟语花香的季节里，我可能会落到地上，去滋润一颗种子，让它探出头儿好奇地看着这个世界，展开那一片片艳丽、芬芳的花瓣。我也可能落在水粉中，让孩子们在纸上画出一口泉，泉水清澈见底晶莹剔透，泉水从地下往上涌，宛如一串串美丽的珍珠，让大自然这只神秘的手把它们拎上了水面，漂亮极了！

在夏天這个骄阳似火的季节中，我可能会落到汗如雨下的农民伯伯的额头上，让他们忘记自己心中的烦恼，消除劳作之后的炎热，让快乐和凉爽永远都留在人们心间。

在秋天这个果实累累的季节中，我还可能落到果实上，让果实的味道更加酸甜，更加可口，让路过我身旁的行人都禁不住流下口水。我也可能落到香水中，让每一位喜爱香水的人都能感受到芳香带来的愉悦心情，感染旁人。

在冬天这一个鹅毛大雪的季节里，我更加可能会变成一朵洁白的雪花，给大地铺上了一层白纱，给孩子带来了无尽的欢乐！也许，我还会落到溜冰场上，看着活泼的孩子们在上面自由驰骋。

想到这儿，我也快落下啦，只听“扑通”一声，我落到了母亲河温暖、宽大的怀抱中，变成了一朵快乐的“小水花”。

指导老师：任 薇

14.假如我是作文 篇十四

假如我有一支马良的神笔,我要给树上的小松鼠画许多好吃的松果。松鼠妈妈再也不用出门去采松果，让松鼠宝宝呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。假如我有一支马良的神笔,我要给自己画一台电脑。爸爸再也不用出去买电脑了，让老师在电脑上出许许多多的思考题。假如我有一支马良的神笔,我要给灾区的小朋友画一所美丽的学校。他们再也不用到遥远的地方去读书了，让灾区的小朋友呆在家乡里再也不用那么辛苦了。

假如我变成了天使

假如我变成了天使刘明蕙假如我变成天使，我会去让那些贫困的人们富裕起来。一天，我在天空中呼呼地睡觉，睡得正香时，被一阵哭声惊醒了。我一看，天哪！怎么会是这个样子，有的没水喝，有的没饭吃，有的没有了爸爸妈妈，有的没有了钱。并且那里寸草不生，热得要命，也不下雨。我连忙去找雨神让他下一场大雨，我偷偷地跑到天使花园，把那里的花草都复制到这里。还给他们钱、粮食和水。让那些单亲家庭找到自己的爸爸、妈妈和孩子。啊！我真想变成天使，去帮助贫困的人们。指导教师崔梅茹

15.假如我是作文 篇十五

等我也系上围裙，我就是一个妈妈。我会有一个聪明，可爱的的小女孩，她就像我现在这样大。

我要和她一起去旅游，看小蝴蝶传播花粉;看小蜜蜂采蜜。我一定不扬着手：“别乱跑!”我要和她一起去生态公园，听着小麻雀欢乐的叫声;嗅着芳香的泥土;我一定不抓住她的手腕，喊：“一边去!”我要给她讲革命先烈的英勇事迹，刘胡兰誓死不背叛红军;毛主席为谢大娘开天窗的故事。我一定不对着她不耐烦。

我不骗你， 到时侯，我一定做一个这样的妈妈。

16.假如我是哈利．波 篇十六

假如我是哈利·波特，我一定要帮人类解决环境污染问题，让我们的生活环境变得更美好。

我先使用“时间停止术”，让时间暂时停住。再使用“不良记忆清除术”，把人们大脑中不良的记忆和不好的行为习惯清除干净。

做完这一切后，我骑着“2000飞天光速扫把”开始了我的环球壮举。

我发现地球上有许多多余的土，我拿出“宇宙口袋”，说声“收”，那些多余的土全部进了口袋，我把它们带到沙漠中，均匀地铺在沙石上，土层竟有一米多厚。我又使用“快速栽树法”，一棵棵挺拔的小树苗眨眼间就栽好了。我再用“快速生长法”让所有的小树苗在一秒钟之内长成参天大树，我又用“坚硬树皮术”让树皮长得像石头一样坚硬，斧子砍不动，锯子锯不动，风沙吹不动。看着荒芜的沙漠变成了绿洲，我十分满意地骑着“2000飞天光速扫把”飞走了。

我正在天空中飞来飞去，一条被污染得不成样子的小河出现在我的眼前，上面漂着许多饭盒、纸杯、一次性筷子等垃圾。我立刻拿出“招呼口袋”对着空中摆了几下，立刻招来了吃垃圾盒、污水的外星人。他们一到地球上，就大吃大喝起来，没用多长时间，一条清澈见底的小河又唱着歌向远方流去。

送走外星人，我又坐着“2000飞天光速扫把”来到大街上。路上各种各样的汽车来来往往，川流不息，汽车排放出来的尾气简直令人窒息。我赶紧拿出”空气芳香剂”加到每一辆汽车的油箱里，这样汽车再排出来的就是有花香气味的新鲜氧气了。

我做完这一切后，解开了“时间停止术”，人们一看，天又变蓝了，水又变清了，小草、树木更绿了，空气更清新了，每个人的心情更美了。哈，这都归功于我——人类的魔法师哈利·波特。

山东省莒县第三实验小学小荷文学社

宋克杰