未来学校小学想象作文

未来学校小学想象作文（精选6篇）

1.未来学校小学想象作文 篇一

科学不断进步了，好多现在不可能发生的事情，在未来就可能发生。未来的学校可能是这样的……

在未来的学校里学习那真是一种享受。学校里有个超大型的食堂，每一位老师都会做不同的点心，而点心里都藏有知识，假如你把这种含有语文知识的点心吃了下去，你就会拥有这些语文知识。每节课吃一种点心，那真是想也想不到的美事啊!但是还是需要上课的。你上课时把点心吃过后，老师就要出一些关于这种类型的题目，看你有没有真的“吃”到脑子里。

未来的学校还有一点好处。如果你学语文，学到了庐山这一课，就可以通过电子教室的“空间大隧道”“飞”到庐山学这一课，看看那儿的风景，感受人间仙境的美妙。未来学校的每一天，都有一节体育课，这节体育课跟我们现在的体育课有所不同，在未来的学校里，会有游泳池、篮球场、足球场、羽毛球场，甚至还有一个小型滑雪场……这节体育课，你想做什么体育运动就做什么体育运动，你可以成群结队的打篮球、踢足球，可以成双成对的打乒乓球、打羽毛球，可以单独一人练滑雪……;还有一节音乐课，学校里有门类齐全的乐器室，还有超大的舞蹈室，你一定可以找到你喜欢的乐器，也能秀出你最美的舞姿……

我想象的未来学校，你们想不想来上学。

2.未来学校小学想象作文 篇二

月亮姐姐:哎哟,洋葱头,不错呀,能穿越时空了。

洋葱头:你瞧,我还把梦境写成了一篇习作,准备和你一起分享呢!

月亮姐姐:太好了!快,把你的大作读给我听听!

洋葱头:那就请你洗耳恭听吧。不过听完以后,你要给我提提意见哟!

月亮姐姐:好的,我肯定是“知无不言,言无不尽”。

洋葱头:文章是这样写的:世界上有各种各样的鞋,运动鞋、皮鞋、布鞋……一天晚上,我做了个梦,梦见自己设计了各种奇妙的鞋,这些鞋给人们带来了很多方便。

演员们穿上了我设计的音乐鞋进行表演,她们一踩,鞋就发出美妙的乐曲来。你看她们在舞台上唱呀、跳呀,歌声是那么悦耳,舞姿是那么优美。

“明明,起床了!”妈妈的叫声使我从梦中醒来,哦,原来是一场梦。

洋葱头:月亮姐姐。我写的怎么样?你说说看,给我指点指点呀。

月亮姐姐:那我就直说了,这篇文章描写了未来的鞋,通过一个梦境把自己的理想表达出来,同时也举了一个例子向大家介绍了未来的鞋。但是在习作中还是有不少需要改进的地方。

洋葱头:月亮姐姐,快给我说说,哪里需要改进?

月亮姐姐:别急,让我慢慢给你说,保证让你的文章焕然一新。比如开头,它虽然告诉读者想象的是什么,但是有点啰嗦。

洋葱头:那我把“世界上有各种各样的鞋,运动鞋、皮鞋、布鞋……”这句删掉,怎么样?

月亮姐姐:这样就好多了,开门见山,直奔主题。不过,还有一点要注意,这篇文章虽然介绍了鞋的功能和神奇,但没有写带给观众的享受。如果能写出观众的惊喜和刺激该多好啊!

洋葱头:这一点我的确忽视了。这么神奇的音乐鞋,观众当然感到惊喜和刺激呀!演员们在舞台上唱呀、跳呀,歌声是那么悦耳!台下的观众为他们喝彩,可喝彩之余又疑惑了——咦!音乐伴奏是哪里来的?没有看见庞大的乐队,也没有看到繁琐的音响啊!仔细一听,他们恍然大悟,哦,原来音乐是从他们穿的鞋子底下发出来的,是音乐鞋在为他们伴奏呢。真是神奇极了!

月亮姐姐:哎呀,洋葱头,通过你这么一补充,我仿佛看到了一群目瞪口呆、而后又恍然大悟的观众,你这样写真是太到位了,把音乐鞋的方便、神奇之处表达得活灵活现。

洋葱头:谢谢月亮姐姐,都是你指导有方呢!

月亮姐姐:别谢得太早,我还没有说完呢!你在文章中虽然具体介绍了音乐鞋的好处,但是一种鞋不能代表未来鞋的全部,你要再介绍一两种类型的鞋,这样才能够让读者对你想象的鞋有更进一步的了解。

洋葱头:真是“一语道醒梦中人”!月亮姐姐,你说得太到位了,我在写作文的时候还在想,我介绍的鞋是否有点少了?现在看来,我当时的考虑是正确的,我现在就再介绍几种鞋。

盲人们穿上我设计的导盲鞋,他们走在盲道上,不用摸索,不用拐杖,和常人一样,轻松自如。行人纷纷向他们投去惊诧的目光,可行人哪里知道,是我设计的鞋发挥了作用!盲人穿上导盲鞋,走在盲道上,当前面有障碍物时,鞋就自动发出警报声,告诉他们前面有情况,他们自然能轻松绕过障碍物啦!

我还设计了一种照明鞋,夜里穿上,就不会深一脚、浅一脚地走路了;我设计的调温鞋,冬暖夏凉,舒服极了……

月亮姐姐:看看,加了这两小节,不但使习作详略得当,而且让人们更全面地了解了未来鞋的特点,习作也更加具体生动。洋葱头,既然有这么美好的理想,那你现在应该怎么做呢?

洋葱头:让梦变成现实呀!哦,我知道了,我还应该把结尾修改一下。姐姐,你看这样行吗?看着我设计的鞋给人们带来如此的方便,我笑着从梦中醒来。我发誓,从现在开始,我一定刻苦学习,将来让我的梦变成现实。

月亮姐姐:原来的结尾比较简单,而且主题不太深刻。想象文必须有一个“美好”的中心,如果只是瞎编一个热闹离奇的故事,就失去了想象的意义。瞧,通过修改,习作的主题也突显出来了——让梦变成现实,多么有意义啊!

3.未来的学校小学想象作文 篇三

一进校门，发现操场变为两层了。一个同学告诉我：“这是两层操场。下课时，人少就用一层操场，人多就用两层操场。

然后，他指了指楼顶，我一看，嘴巴变成了“0‘形，因为上面有一块水池。他告诉我：“这叫“楼上水池‘它的池地是用水性塑料研制而成。我们夏天就经常在那游泳，可凉快了。他又带我进了电脑室，我问他：这节是不是电脑课?他摇摇头说：“不是，你自己看!我看电脑上显示着各种科目，我打开一个科目，上面出现一位老师，给我绘声绘色的讲课”。我才明白，这是“随意课堂”。

“怎麽举手呢?”我问了旁边的一位同学，她告诉我：“先点击旁边的小脑袋，再用音控机说你的话就行了。她还告诉我，这叫电子话筒”。

4.未来的学校小学想象作文 篇四

你认为我坐公交车！都什么年代了还坐那家伙回学校。现在是坐瞬间转移器回校，价格不贵：坐一次的价格相当于公交车。但比公交车要快捷，方便，完全在地位上替代了公交车。而且只要向司机说要去的地方，司机会按顺序把您送到终点。

终于到校了，比我想的还要好！果然是天然精华而成的学习天堂！看着眼前，真不能把不收费用的制度与学校联系在一起。突然，一位老师，走了过来：“呵，你是新来的吧？”我在她的电子学生册里找到自只的名字，说：“喏，就是这个。”“哦，走，我带你去看看。”

我边走边看，突然看见一只很小的长着八条小腿的蜜蜂，在一朵怪模怪样的花上采着什么。老师说：“那是采习蜂，理解花。采习蜂专门采集花里知识，中午弄好再给学生们喝，让学生对各方知识有更深的理解。”我尝了尝：“不错，香甜可口。”

上课了，啥都没有，只有各科课本和一条大管子。原来，这儿是无噪音，而大管子叫“学习管”。只要把管子往头上一按，静坐四十分钟在此看书，就掌握了知识，但必须专心，否则什么也学不到。

此外还有体验课堂，舞蹈专练等课外课堂。体验课堂就可以体验一下电影情景，如《侏罗纪公园》《从林大反攻》《冰河时期》等。而舞蹈专练则是让成千上万的纳米机器人进入到神经系统，指导我

们跳舞，就算再笨拙的人也会跳多种舞蹈。

5.小学五年级想象作文未来的学校 篇五

坐在班里上课俯瞰脚下的山川大地，任凭白云从我们身边飘过，感受清风拂面，这是多么的轻松与惬意啊!

入学时你可以选择一个自己喜欢的班，有魔法班、数学班、英语班、地理班……根据自己的爱好选择课程，这样大家上课学的都是自己感兴趣的知识，就不会有人不注意听讲开小差了。

班里长着苹果树结的是会发光的苹果——这是我们的照明灯，既环保又护眼，班里没有黑板，上课时老师想写什么只要把那句话说出来再打个响指，那句话就会浮现在空中，这为学习增添了乐趣。

学校里还设有迷宫，能提高智力，如果你迷路了学校的机器人会把你带出来。学校内还设有电视机，上面安装了声控系统，想看什么节目说一声就行了，但是一次只让看半个小时以免伤害孩子的眼睛。

6.未来学校小学想象作文 篇六

关键词：遣词造句,写法手法,修辞手法,作文想象力

作文教学中, 学生作文想象力的培养是一个繁复的工程, 需要我们教育者认真思考研究。 我在教学的过程中, 从关键的词语句子来培养学生的作文想象力, 从修辞书法的运用来培养学生的作文想象力, 从作文的结构出发来培养学生的作文想象力, 从作文的写作方法训练方面来培养学生的作文想象力, 还可以从阅读文学作品的时候来培养学生的作文想象力, 等等。 这些途径是培养学生作文想象力的最佳途径, 是我在教学中经常运用的。 下面, 我就和大家一起分享一下我的教学成果。

一、从赏析课文入手培养学生的作文想象力

作文教学在于一个读字。 “书读百遍, 其义自见”, 说的就是此理。 在学生作文想象力的培养上, 我们可以随时抓住课文中的语句进行训练。 如古诗词的教学, 这方面的语句就特别的多。 “桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。 ”桃花潭是什么样的一个的潭, 能引起大诗人李白如此的雅兴呢? 桃花潭的美景又是如何的呢? 是不是桃花开的非常的多, 满山遍野都是桃花呢? 教学中, 我们就要这样一步一步地引导学生去想象。 然后, 再让学生想, 水是什么样的水, 真的就那么深吗? 也许真的就那么深, 也许是作者的夸张, 为的是下文的抒情。 潭水是永远流不尽的, 那么汪伦和李白的感情也是和流水一样, 源远流长的。 这样既分析了内容, 又培养了学生的作文想象力, 可以说是一石三鸟的教学效果。 还有李白的诗句, “手可摘星辰”。 人的手有那么长吗? 不可能啊! 天上的星星有那么低吗? 也不是啊! 那么李白是怎么摘到星星的呢? 学生自然可以想到“危楼高百尺”。 是楼高啊! 这个楼有多高呢? 作者没有直接写楼怎么怎么高, 而是通过人站在楼上一伸手可以摸见星星来写的, 这是侧面描写。 教师分析到这里, 学生就会在脑子里构建一个高楼的形象, 可以顶到天上的高楼。 这种大胆夸张的艺术手法, 正是李白作文想象力丰富的表现。 所以, 我们随手拈来, 举一反三, 融会贯通, 学生作文想象力的培养就能水到渠成, 毫不费力。

二、从文章结构入手培养学生的作文想象力

现在教材中六年级作文《穷人》这一课, 内容结构比较繁复, 对小学生而言要把它完全理解掌握尚需一定的时日。 但是, 我们就其中的某个方面, 不妨探讨一下, 来培养学生的作文想象力。 课文的结尾就很独特, 丈夫最终决定收留下两个孤儿, 桑娜拉开帐篷, 当丈夫看到并排的四个孩子时, 他会说什么呢? 他是赞美妻子还是埋怨妻子事先不跟他商量呢?文章没有写。这时, 我们可以引导学生来分析课文, 托尔斯泰为什么不写呢?那么写出来好呢还是不写出来好呢? 教师这么一问, 肯定能一石激起千层浪, 调动学生探讨的积极性。 这是写作手法的探讨, 也是对文章主题的探讨。 主人公美好的心灵作者不发一言, 让读者自己去评断, 这比作者写出来的艺术效果要好得多。每个人对作品的理解不同, 可以得出不同的答案来。这种言尽而意未尽的艺术效果, 正是我们学习掌握的技巧。

三、从写作手法入手培养学生的作文想象力

在教学中我发现, 很多教师对学生的作文想象力的培养不够重视, 他们的作文教学就停留在抄袭作文的层面上, 压制学生背一些例文。这种背例文的方法就是典型的填鸭式教学, 最后把学生的作文想象力给毁了, 学生除了抄在就没有任何办法可想了。 这点我在刚接手新生的时候体验的非常多。 一听说写作文, 学生马上翻课桌抽屉, 看看作文选带来了没有, 如果带了就欢呼雀跃, 如果没带就灰心丧气。 离开作文选就真的死路一条吗? 后来, 我通过调查才知道是填鸭式教学的恶果。 怎么办呢? 慢慢来吧。 经过一年多的训练, 学生知道了作文离开作文选也能写出好文章来。 这其中的秘诀就是培养学生作文的作文想象力。 每当分析课文内容或者是写作方法时, 和作文教学联系起来, 一点一滴培养学生作文的情感要素。 具体怎么操作, 每课有每课的重点, 我就不一一举例了, 大家在具体的教学之中慢慢实施吧。

四、从修辞手法入手培养学生的作文想象力

几乎所有的课文都有修辞手法的, 比喻、拟人等几乎每天都能见到。人往往犯的错误就是熟视无睹。 很多教师觉得这个有什么好讲的, 所以就忽视了。 小学生的思维能力正处在发育阶段, 说他们想象丰富可真丰富, 说不丰富也真的不丰富。 简单的一个比喻, 他们在用的时候就漏洞百出错误连篇, 细一想, 关键是我们教师没有培养好他们的作文想象力。比喻需要事物和事物之间进行联想比较, 找他们的相似点, 如果作文想象力不好你就找不出他们的相似点, 也写不出通顺的语句来。 比如现在的节令是秋季, 身在农村的我们, 每天看见地上成熟的高粱、稻谷、玉米、葵花等, 树上成熟的大红枣、苹果、葡萄、梨等, 天空中的云卷云舒、大雁南飞、天高云淡等, 难道你的脑海中就只剩下一个“美”字?别人在看到成熟的稻谷时想到“笑弯了腰”, 看到成熟的玉米时想到“金灿灿的牙齿”, 你的脑海想到什么呢?真的无动于衷吗? 不是的, 是我们没有开动我们想象的武器, 把这大千世界描绘一番。 直接描写可能有点困难, 也不能写出好的语句来, 这时就调动想象了, 运用修辞来描绘神奇的大自然。 这样, 我想一定能写精彩的文章来的, 关键是我们在描绘大自然的时候作文想象力有没有。