大学环保社会实践报告

大学环保社会实践报告（精选8篇）

1.大学环保社会实践报告 篇一

人们多有这样的经历：一大盒礼品，拆开一看，大部分是用泡沫塑料填充的；去商店买一支牙膏或一盒玩具，售货员会用一个小塑料袋包装；去快餐店吃快餐，服务员会递给你一份用塑料盒装的饭菜；去农贸市场，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉类、米面……无一不用塑料袋装给你，甚至买一头蒜，也会用一只小塑料袋装起来。塑料制品给我们的生活带来的许多方便，而且价钱也便宜。但是，你可曾想过，它在为人们提供方便的同时，也给人们带来了一场“白色灾难”。

我们进行了多方面的调查研究，查阅各种资料，并进行分析总结。

一、我们的调查研究：

1、我们在方池路上，姜怡婷家门前的一个垃圾箱口统计了一下，半小时扔大大小小的包装袋、快餐盒与塑料制品的次数：早上总共扔了210次；中午扔了105次；而晚上则扔了95次，这仅仅是一个垃圾箱，一天之内废弃的塑料如此多，不难想象全国乃至整个地球上废弃的塑料，将是一个天文数字。

2、我们在勤俭南路的一家小快餐店里打听到：“他们一天中能卖掉快餐250份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2个，也就是一天至少用掉塑料快餐盒500个。”

3、延续第二项调查，我们又走访了海盐县武原镇工商所。工商所的王叔叔热情地接待了我们。我们了解到：海盐武原镇共有大大小小的快餐店200家左右。照这样计算，仅武原镇，一天所产生的废弃塑料快餐盒就多达1万个左右。

4、我们去了新华书店，学校的图书室查阅资料，但关于“白色污染”这方面的资料非常少，看来，我们得找另外的办法。

5、我们去了海盐县武原镇环卫所。环卫所的蒋叔叔告诉我们，在我们海盐县武原镇，每天有300多名环卫工人为海盐的环境卫生辛勤地工作着。在那里，我们还了解到了“白色污染”的真正组成，并初步了解了“白色污染”危害。

6、为了摆脱困难，在老师的帮助下，我们利用网络进行研究。在网上我们寻找到了一片广阔的空间，使我们对“白色污染”有了更为深刻的认识。这对我们撰写论文起到了很大的帮助。

二、什么是“白色污染”？

“白色污染”已成为一个众所周知的新型名词。那么，到底什么是“白色污染”呢？“白色污染”主要指白色的发泡塑料饭盒，各种塑料袋，农用地膜等给环境造成的污染。“白色污染”物的主要成分为：聚乙烯（PE）、聚氯乙烯（PV）、聚丙烯（PP）、聚苯乙烯树脂（PS）。在这些污染物中，还加入了增塑剂，发泡剂，热稳定剂，抗氧化剂等。

三、造成“白色污染”的主要原因：

1、塑料垃圾没有得到妥善的管理和处置，垃圾没有实行分类收集，能回收回的不回收利用。

2、许多企业对于生产过程中产生的白色垃圾没有科学地处理，放任自流。

3、我国现有的法律没有对塑料包装废弃物的处理，制定出过硬的相关法规。

4、尽管在创建省级文明卫生城镇的口号下，我们的县城变得整洁得多，但是总的来讲，人们的环保意识比较淡薄，滥用和随意乱倒塑料制品现象相当普遍。

四、“白色污染”的危害：

（一）视觉危害：

散落在环境中的塑料废弃物对破坏了市容景观。如散落在自然环境、街头巷尾、江河湖泊的一次性发泡塑料餐具和漫天飞舞或悬挂枝头的超薄塑料袋，给人们的视觉带来不良刺激。

（二）潜在危害：

1、塑料地膜废弃物在土壤中大面积残留，长期积累，造成土壤板结，影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产。

2、抛弃在陆地上或水中的塑料废弃物，被动物当作食物吞食后，会导致动物死亡。

3、进入生活垃圾中的塑料废弃物质量轻、体积大，很难处理。如果将它们填埋，会占用大量土地，而且，在很长一段时间内难以分解。

4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包装的材料，这样对人体的健康不利。

5、使臭氧层变薄。

我们对“使臭氧层变薄”这一危害尤其感兴趣。因为塑料废弃物一般存在于地面，而臭氧层存在于天空中，两者相隔那么遥远，怎么会有关系呢？经过翻阅资料，查阅书籍并问了一些教师得出：白色污染经过太阳的发照射而把塑料中大量的毒物排入大气层，大气层上面是臭氧层，这样使臭氧层的气体逐渐变薄。我们大家都知道太阳是一种温度可达到上万度的天然发光和发热的“大火球”。当钢铁还未靠进它几千米，就已经化为气体。这么高的温度怎能不破坏地球？为了地球不受到大幅度破坏，臭氧层可真是立了大功了。当太阳辅射时，它便挺身而出，挡住了一次又一次的攻击。可由于“白色污染”确实破坏了臭氧层，使它变薄，这将会是地球巨大的危机。

五、行动起来治理“白色污染”

通过这次调查活动，我们了解到：随着工农业生产的迅速发展，为人类创造了前所未有的巨大物质财富的同时，也使环境付出了沉重的代价。生态破坏、环境污染对人类生存和发展已经构成了严重威胁。每当大风刮起时，空中就弥漫着黄色的粉尘，有时在空中还飞舞着白色塑料袋。使人们出门十分狼狈。因此，解决环境问题已成为刻不容缓的重大任务。我们海盐县武原镇，虽然每天都有300多名环卫工人日日夜夜与“白色污染”作着斗争。但是，改变这种状况，光靠环卫工人的努力是远远不够的，还必须提高我们大家的环保意识。环境的污染和破坏不是一个人造成的，所以保护环境应该是全社会的行为。我们每个人都有保护环境的义务。

同时，我们也懂得了：我们就是社会的主人，改善地球环境，是我们这代人义不容辞的责任和义务。我们应该努力增强环保意识，节约资源。如果全球人人破坏，天天破坏，地球就会变成垃圾场；如果全球人人环保，天天环保，就能创造一个美好的世界。让我们携起手行动起来，共同努力保护好地球——我们共同的家园。

为此，我们建议从我们自己做起，从一点一滴小事做起，要做到：

1、不乱扔垃圾及废弃物，将垃圾放到指定的垃圾箱内。

2、我们学校早已经设置了“垃圾分类存放处”，我们就要积极参与和宣传。

3、不要浪费，包括不浪费一张纸、一滴水、一分钱。

4、尽量不用、少用塑料袋，要积极使用可再生利用的用品，减少白色污染。

5、发现身边有破坏环境的行为时，及时制止。

2.大学环保社会实践报告 篇二

随着改革开放的进一步深入, 现代社会在经济, 政治和文化等各个方面正经历着前所未有的变革。大学生已经从以往的社会精英逐渐成为广大劳动团体的一部分, 大学教育也从精英教育向公民教育和职业教育转型。作为社会主义建设事业的生力军和新时代城市的主要劳动力团体, 大学生在职业规划、职业选择和劳动价值观方面的特点尤其值得辅导员老师们研究和探讨。因此, 如何结合学生的个体情况, 了解他们, 提高他们的实践能力, 确立其与未来发展相适应的社会能力, 帮助他们树立正确的公民意识和劳动价值观, 是提高大学生综合素质, 促进大学生全面发展的重要任务。

二、案例概述

本着上述指导思想, 我院以大学生志愿者组织为依托以系志愿者部为平台, 构建大学生社会实践基地。一年来, 通过电子信息系广大志愿者的共同努力, 在院领导的支持下, 志愿者部共组织支援者参与志愿服务23次, 服务总时长达247小时。在实践中, 我们建立起了“东北大学秦皇岛分校彩色粉笔支教组织”, 参与了支教、环保、敬老等活动, 成为我校志愿者的先锋队伍。其中, 以“彩色粉笔组织”为主的支教实践活动尤其具有教育意义。

三、案例分析

1.理论依据

公民意识是指公民个人对自己在国家中地位的自我认识, 它围绕公民的权利与义务关系反映公民对待个人与国家、个人与社会、个人与他人之间的道德观念、价值取向、行为规范, 等等。它强调的是人在社会生活中的责任意识、公德意识、民主意识等基本道德意识。大学生作为特殊的社会群体, 在中小学教育中已经掌握和学习到了一定的理论知识, 但是在个人责任意识、对社会的奉献意识和对其他社会成员的公德意识方面欠缺具体的认识, 其主要原因就在于其缺乏参与社会, 进行社会实践, 了解社会、了解民情的机会。因此, 如何动员社会各界力量, 科学合理的为大学生创造社会实践的条件, 是亟待大学解决的问题。

劳动价值观是马克思的基本观点, 马克思认为, 劳动不仅是谋生的手段, 更是通向客观世界与主观世界的媒介, 也是实现人性至美至善、彻底自由的必由之路。由于长期处于学习状态, 大学生对劳动、金钱、劳动力、责任、奉献等关系的认识比较模糊, 他们对于劳动的了解就是一种谋生的手段, 并没有实践机会了解社会个体劳动对于整个社会及其他社会成员的意义所在。因此, 为他们创造适当的劳动参与机会, 让他们深入到广大劳动者当中, 能够逐渐培养起他们正确的劳动价值观。

2.组织形式

通过问卷调查, 在大学生中搜集其对于劳动、个人价值、公民意识等方面的资料, 并向其征集实践活动的方式、地点等, 然后综合分析其心理特点, 初步确定活动形式。

(1) 结合上述问卷中所反应出的大学生思想状态, 联系社会热点问题, 确定活动主题。

(2) 利用走访调查、网络搜索等方式确定实践活动的地点。

(3) 组织学生进行实践活动。

(4) 收集来自于实践地的信息反馈、组织学生进行座谈、撰写实践心得, 总结活动成果, 以确定今后活动目标。

3.活动内容

深入农村, 实地考察希望小学。通过走访调查、问卷调查以及网络搜索等方式, 找到了九门口希望小学。通过实地考察, 我们看到了九门口希望小学的艰苦环境以及孩子们对知识的渴望。当看到一双双饱含对知识渴望的眼睛时, 我们决定对他们进行长期帮扶活动。

开展支教活动, 落实帮扶计划。在确定地点之后, 我们制定了一套支教方案, 并开始着手准备。在不到两学期的时间里, 以“彩色粉笔”爱心支教组织名义先后进行了5次支教活动, 分别教授了体育、音乐、美术、社科等课程。同时, 通过与孩子们一起做游戏, 拉近距离, 深切了解了他们对支教活动的内心感受。

筹集活动资金, 延续支教活动。为了能够长期对九门口希望小学支教, 完成帮扶计划, 我们通过在校内外收集废品、呼吁社会爱心人士等方式来筹集我们的活动资金。同时, 也会定期在市中心等地进行宣传, 呼吁爱心人士捐书。至今, 已筹集教育帮扶活动资金5512.7元, 书籍213本。

广泛宣传, 吸引各大媒体关注。在对小学支教期间, 得到了秦皇岛市电视台、秦皇岛日报、长城网等媒体的跟踪报道。同时, 在太平洋保险公司庆典活动上, 也受邀前去宣读倡议, 吸引社会的关注, 呼吁更多的爱心人士去帮助希望小学。

爱心支教, 永不停歇。我们的支教活动, 得到了很多爱心人士的关注, 同时, 来自台湾的林珍珠老师捐赠给我们2000元的活动资金, 以表示对我们的支持, 支教活动也得到了越来越多的关注。

四、经验与启示

实践活动是思想道德品质形成和发展的决定性因素, 人的道德品质只有在实践中才能体现, 只有在生活中才能得到培育和发展。学校在道德教育上的目标就是完善学生的道德品质, 而要做到这一点, 非常重要的是要把学生引向社会, 把丰富的具体的社会生活纳入他们的视野。离开了参与社会生活, 就失去了道德教育的目标。社会实践活动充分调动了学生的积极性, 发挥了他们的主体性, 鼓励他们积极地、创造性地从事自己的活动, 参与社会实践, 使之在社会实践中增强使命感和责任感, 形成正确的世界观、人生观、价值观, 在自己的生活世界形成促进自身发展, 同时也满足社会道德的需求。只有了解社会、融入社会, 大学生才能了解作为一名社会成员应该具备的责任意识与公民意识。此外, 各种社会实践活动让学生对于社会中的风俗习惯、文化传统和法制规范等有了更加清晰的认识, 同时对于个人劳动与社会发展的关系形成了初步的认识, 明确了劳动不只是获取金钱和个人生存的一种手段, 更是为社会服务和做出贡献的一种方式, 从而逐渐建立了作为一个社会劳动者的劳动价值观。

摘要：大学生社会实践活动是大学生思想道德教育和社会实践的有机组成部分, 多年来, 我院以提高大学生实践能力和综合素质为指导思想, 结合我院学生的特点, 开展了丰富多彩的社会实践活动, 产生了一定的社会影响力, 有效地提高了学生参与社会的实践能力。

关键词：大学生,社会实践,案例

参考文献

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[3]张颖, 宋翌铎.在创先争优中加强高校学生党员教育的几点思考[J].华章, 2011, (13) .

[4]邱淑岩, 岳道刚.教育孩子应在不经意间[J].基础教育, 2005, (02) .

[5]王蕾.爱的力量[J].基础教育, 2005, (11) .

[6]王开东.教育是什么[J].班主任之友 (小学版) , 2011, (05) .

3.大学环保社会实践报告 篇三

9月来了，北京林业大学的吕圣典、李若愚总算松了口气，他们刚向学校提交了各自的暑期环保社会实践成果。与此同时，中国农林大学的李进耀也在埋头为实践报告做最后的修改。这个开学季，许多大学生都向所在学校交出了漂亮的暑期答卷。

近年来，越来越多的大学生选择以环保作为暑期实践主题，他们通过实施调研和考察走访，了解当地环境变迁，思考这片土地上的环境问题。实践不仅完善着这些年轻人的知识结构，提升着他们的综合实践和创新能力，同时也增强了自身责任感和使命感。不少同学感慨，环境保护事业和我们的实践一样，需要借助社会多方力量。

寻找帮手，依托课题，

使实践更高效更有针对性

游说环保厅、走访地方环保局、探路地方人民政府，吕圣典和他的10多个同伴开始了在西藏自治区的环保社会实践。他们要研究西藏山南地区浪卡子县的垃圾处理问题。这群在西藏人生地不熟的年轻人奔走了一日，总算取得自治区环保厅开具的介绍信。

“介绍信的用处真不小哩。”吕圣典感慨，他们在浪卡子县一些乡镇的调查因介绍信而顺利不少，例如申请查阅环保局有关资料等。

前往四川省海螺沟景区开展生态摄影的李若愚一行，除了争取当地林业局的支持，以了解当地森林保护情况并获得一些拍摄便利外，还寻求企业赞助。

工欲善其事，必先利其器。可是，对于生态摄影至关重要的拍摄设备该从何处寻？带着项目策划书，李进耀和同学拜访了成都市内多家大型摄影设备营销店。磨破嘴皮、连遭婉拒之后，他们终于收到一家影像设备直营店抛出的橄榄枝。

“同学们完善的项目策划书说服了我。”这家直营店负责人邱先生表示。一方面，学生们的环保主题与企业文化相契合，另一方面，学生们对项目后期的作品巡展等策划充分，让邱先生感受到诚意与能力。

企业借此传递品牌文化，学生从中锻炼自我，双方实现共赢。这家直营店向李进耀提供了3台价值两万元的单反相机，学生们则在巡展中以赞助商和友情合作商的形式宣传企业。

为使调研更具科学性，赴内蒙自治区古科尔沁地区考察农村环境问题的李进耀一行，还申请科研机构提供专业指导。

这支团队申报了清华大学中国农村研究院2014年暑期农村调研活动。这既为团队带来小额资助，也使调查针对性更强。李进耀说：“我们告诉村民，这是清华大学农研院设计、提供的调查问卷，希望了解农村真实情况，为制定农村政策作参考。许多村民特别愿意支持。”

“我们在近年的实践中发现，大学生们越来越懂得寻求帮助、借力社会各界。”中国环境科学学会项目主管张静蓉说。她多年负责组织大学生志愿者千乡万村环保科普行动。张静蓉表示，不少学生通过网络搜索、动用校友等人脉资源，主动联系环保局、企业和科研机构，寻求资金、服装赞助或专业指导。

这不是一场勇者空手套白狼的冒进。因为，它不仅缘于大学生群体敢闯敢拼的韧性，更是他们智慧的体现。大学生在完善项目方案的基础上，尝试挖掘与各方诉求的契合点，吸引众多合作者和优质资源。

从义愤到理性，从稚嫩到成熟，

我们在实践中成长

在学生们看来，与其说暑期环保社会实践是对他们能力的一次锻炼，不如说是一场全方位的洗礼。它拓宽了学生对环境事业、社会的认识，也暴露出他们的不足。

以吕圣典带领的西藏考察团队为例，为了一份介绍信，这群初出茅庐的年轻人领教了一份社会经历——碰软钉子。

出发前，他们请学校老师支招，怎样使调查事半功倍。老师的锦囊妙计是，获得当地政府部门开具的介绍信。“但我们事先并未咨询清楚，该找哪个政府职能部门开具。”吕圣典感慨，他们社会阅历浅，对政府部门的分工和运作机制知之甚少，几次找错方向。“当时不免抱怨各方踢皮球，现在想来，如果多些了解，估计能少花不少冤枉功夫。”吕圣典反思，加之他们不太懂得如何与对方打交道，常常陷入被动。

而对李进耀来说，调查活动刷新了他对环境问题的认识。出发前，他对当地村民环境意识的预估本就不高。但实地走访后发现，在这个地处偏远的村落，人们的环境意识极弱，仅停留在“空气好树木多就行”的层面，根本不了解环保生活的重要意义。村子里基本没有环境公共基础设施，垃圾也没有统一处理。

血气方刚的年轻人曾义愤填膺：环境教育何在，环保投入何在？然而，深入调研后，学生们略有所悟：“只给村民做环境宣讲是很难落到实处的。”村民对此重视度低、参与热情不高，村子里的环保主要靠当地村委等领导带头做。同时，村里经济水平落后，环保投入难免捉襟见肘。

在西藏的一个乡镇，吕圣典也经历了从愤懑到理性的转变。镇上出资，将垃圾统一回收的业务连同一台用于运送的拖拉机，承包给一位居民。但承包者为了节约柴油支出等，私自将每月5次垃圾收集，缩减为两三次。义愤过后，吕圣典了解到，一方面，当地地广人稀，监管难度大；另一方面，居民们环境意识淡薄，垃圾往往被随意丢弃，不少垃圾箱形同虚设。

“环境治理是一项非常考验智慧的综合性工作。”吕圣典对环保工作的难处有了些体会。当地环保部门既需要制定更完善的监管制度，避免“好政策落实不到位”的现象，也要推敲更有针对性的宣教方案。仅就这两个问题，吕圣典和同学们就在调研报告撰写过程中，为了提出更具可行性的解决方案而绞尽脑汁。

据了解，直叹“环保部门委实不易”的大学生并不在少数。他们在各地的暑期调查实践中，通过对具体问题的剖析和走访，认识到环保工作的复杂性。一些学生反思，自己往日一股脑把问题归咎环保部门，实在片面。环境问题涉及诸多部门，往往要具体问题具体分析。不少学生表示，调查实践后，当看到媒体有关河道污染等的报道时，他们少了几分愤青思想，多了些理性思维。

组织者怎样打造实践平台？

一个好的实践平台，可以将大学生的热情最大化，并使之转化为服务社会的正能量。那么，这样的平台应该如何打造？

找准切入点，实现双赢

在许多高校，学生暑期社会实践被纳入学分考评体系，受到师生们的重视。北京林业大学等学校独立组织学生，以实践小队为单位，开展项目申报、专家评估等，鼓励并指导学生开展暑期社会实践。

而中国环境科学学会等机构则找准学生社会实践的切入点，借力开展农村环境科普。“大学生有热情、有精力，我们能提供经验支持，二者联合开展活动，可以实现双赢。” 大学生志愿者千乡万村环保科普行动负责人张静蓉说。活动主办方提供环境科普材料和技术指导，鼓励大学生到农村开展调研与科普活动。

清华大学中国农村研究院暑期农村调研活动引导学生在实践中运用已知、更新旧知、开掘新知、探索未知，帮助青年学生体验式参与到中国农村问题调查研究的整个过程，增强对中国农村的了解，提升他们的自主研究能力和社会责任感。

注重自我总结，创新提升

“我们不仅在增量，也在提质。”张静蓉这样总结大学生志愿者千乡万村环保科普活动近年的新变化。这项活动始于2007年，每年举办一次。除了不断扩大科普范围，主办方和参与学生也在努力提升其效果。例如，他们逐步尝试细分受众，并针对受众群体特点，采取不同的科普策略。今年，大学生们的科普重点就放在了农村留守儿童、妇女和老人上。

清华农研院也在不断总结历年活动经验，努力提升活动成效。针对前两年活动中暴露出的问题，例如，非涉农学科专业学生对问卷理解不透彻、影响调研成果等，主办方今年组织学生，就问卷内容展开培训和解释，务使学生深刻领会问卷意图和调研方向。

北京林大也另辟蹊径，以学生实践活动牵线，将当年为学生提供支持的部分企业和科研机构，纳入下一年学生实践基地推荐名录，开展深度合作。

学生在活动中收获知识与技能，活动也借此拓展平台、不断提升。正如一位活动组织者所说，只有不断自我完善的活动平台，才能吸引更多学生的参与。

建反馈机制，让研究成果落地

吸引学生参与的一大重要法门，在于建立反馈机制，让大学生的研究成果落地。

以往，不少大学生实践成果众多，却只付之一纸活动报告，或被收录进论文集，未能反馈给当地政府，给予实践和决策参考。有学生觉得可惜，也有的讽之以“自娱自乐”，没了调研的干劲。

对此，清华大学农研院将学生暑期农村调研成果整理筛选，将优秀成果汇集出版或进一步整理为政策建议报告，积极为国家和地方“三农”问题科学决策提供参考。近年来，一些优秀学生调研报告还被收入农研院主编的《“三农”决策要参》，报送政府有关部门参考。

成果落地让学生感受到自身调研的价值，大大激发了他们的参与热情。一位学生表示，他格外严谨地对待调研中的每一处细节，做到精益求精。“因为，每一个细小的数据，都可能为推进我国环境事业

助力。”

4.大学环保社会实践报告 篇四

“绿色环保，伴我同行。”为了进一步增加我们的环保意识，倡导绿色生活，XX 年 7 月 21 日至 23 日期间，江南大学北美学院分团委书记朱琳老师，学生会指导老师任振宇老师带队，师生一行 8 人前往湖南长沙，对当地的水体质量，空气质量，垃圾排放进行了现场取样调研。

经过我们几天的准备，21 日我们顶着大雨在长沙的各个区域，针对不同的人群，耐心分发并完成了 200 份调查问卷。通过分析调查问卷，我们发现了一些问题。长沙人民普遍反应：长沙空气质量一般，植被覆盖率有待进一步提高，水质还有待加强，施工地区较多从而引起的微尘污染以及汽车尾气排放过多等。日，我们就 21 日问卷所反映出来的一系列问题进行了针对性专业调查。我们去了橘子洲，这里是长沙人普遍反应垃圾污染最严重的区域。可能是旅游景区的原因，河面漂浮着垃圾，地上随处可见的塑料袋等。这里的垃圾污染主要为人为制造。我们随后对游客进行了语音采访，并呼吁大家“拒绝垃圾污染，从你我他做起。”随后，我们对江水进行了取样实验。实验结果让人十分满意，江水富含矿物质，水中含有人体正常所需的钙镁锌等微量元素。其余各项指标基本正常，余氯指数稍微偏高。水呈弱碱性，ph 值(酸碱度)为 7.6。日，我们进行了更加深度的调查研究。我们利用专业工具测量了当天的空气质量 aqi 指数为 55，pm2.5 浓度为 36 微克/立方米。随后，又了解了长沙各区域的绿化覆盖率。结果非常惊人，岳麓区的绿化覆盖率高达 60%，长沙整体绿地率近达 35%，整体绿化覆盖将达 40%!长沙政府还在继续实施绿色工程，未来的长沙将会是中国的一条美丽“绿廊”。

如今，规划、建设和管理全面推进，如同三驾马车，承载着“大美长沙”新内涵飞奔而来。在城市飞速发展的今天，环境问题也逐步凸显，作为当代大学生的我们则应该以实际行动感染身边的每个人：绿色生活，从我做起，从现在做起，从小事做起，伴我同行。

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5.环保社会实践报告 篇五

一、引言

虎石台镇，位于沈阳城北6公里处，全镇总面积80平方公里，人口6.8万，其中：城镇人口4.7万，开发区面积20平方公里，地理位置十分优越，清朝以前虎石台地区，曾有猎人射死虎，所以被叫虎死台村。清雍正皇帝的儿子宁王，也在此打死一只老虎，雍正皇帝下诏在此处立下石碑并镌刻一块表现宁王伏虎图案的伏虎石。虎死台便改为虎石台。

作为家乡的一员，我们热爱自己的家乡，关心自己周围的环境，因此我们利用假期时间对自己社区公民环保意识状况展开了一系列调查，希望冀此了解家乡的环保意识，找到改善家乡环境的对策，为家乡的环境保护事业尽一份力。

二、调查过程及结果

此次调查活动我们采取了多种方式，多方面收集资料和数据，尽量获得第一手资料，力求真实和准确反映事物的本来面貌。在几名同学的通力合作下，走访了社区的一些居民，了解了居民对环保认识及对其污染危害的看法。要想反映一个地区的环境污染现状并作出准确评价是很困难的，限于我们自身的能力，我们只能以主观估测与定量分析相结合的方式，对家乡的环境现状、影响、趋势作出一些粗浅的评价。

（一）居民调查结果

根据对社区100人的调查，很多人认为，目前虎石台的环境大大不如十年前了，但近年来随着人们环保意识的加强、政府对环境保护工作的重视，经过环保部门和广大市民的努力，几年前脏臭的河水如今已经变得清澈了许多，污浊的空气也变得新鲜了许多，我们周围的环境状况确实改善了许多，但还是存在着一些问题，如还有一些河水存在一定的污染，有些时候市区内的空气质量也不能尽如人意等等。被访者普遍认为，确实应该加大力度、采取措施来加强对环境的保护和治理，被访者就如何保护我们的环境纷纷提出了意见和看法，他们也表示愿意从自身做起，参与到环境保护工作中来，为把我们的临沂城建设得更美尽自己的一份力量。可见人们对周围的环境还是十分重视的，他们的环保意识也是很强的。

通过这次调查，我们了解到：大多数的公民环保意识较高，但是切实的作为甚少。紧密关系到切身利益的环境问题，大多数人做的较好，如节约用水。有很多环保行为不是公民的意识不够，而是没有条件，如：植树，电池回收，匪类垃圾回收等。学校的教育是必要的，环保意识高的公民，大多有良好的教育。

同时，我们也懂得了：我们就是社会的主人，改善地球环境，是我们这代人义不容辞的责任和义务。我们应该努力增强环保意识，节约资源。如果全地球人人破坏，天天破坏，地球就会变成垃圾场；如果全球人人环保，天天环保，就能创造一个美好的世界。让我们携起手行动起来，共同努力保护好地球——我们共同的家园。

（二）几点建议

为此，我们建议从我们自己做起，从一点一滴小事做起，要做到：

1、一水多用、节约用水。

2、慎用清洁剂，选用无磷洗衣粉，保护江河湖泊，防止造成富营养化。

3、不乱扔垃圾及废弃物，将垃圾放到指定的垃圾箱内。

4、尽量不用、少用塑料袋，要积极使用可再生利用的用品，减少白色污染。

5、尽量少用一次性用品。

6、多学习和宣传有关环保的法律，积极向环保部门举报破坏环境的行为。

7、增强环保意识，爱护大自然，了解大自然，保护大自然，和大自然交朋友。

6.暑期环保社会实践报告 篇六

假期来了，我们还能像以前一样来挥霍自己的时间吗？一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说年少轻狂的我们，经受不住暴雨的洗礼？谁说校园里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书？我相信，走出校园，踏上社会，我们定也能不辜负他人的期望，为自己书写一份满意的答卷„„

在这个炎炎夏日，我怀着无比激动的心情参加了我们系团总支组织的暑期社会实践活动。经过了寒假社会实践，我对社会实践有了更深的了解，不再像参加寒假社会实践时的“无知”，空有一腔激情。对于这次暑期社会实践，前期准备工作做的比寒假社会实践要充足，考虑的方面也较之全面。

这次社会实践是我们系全体团学干部在池州市百荷小区举办一次“环保夏COOL风”环保一日活动。我们的社会实践之所以选择这个是为了增强居民们的环保意识，并且成功实施“绿箱子”计划。大家都知道，现在地球环境的破坏越来越严重，形势越来越严峻，主要原因是大部分人没有意识到问题的严重性，环境保护意识不够，这点是需要我们大家共同的努力。虽然就这次实践来说，只对一个小区的居民宣传环保知识，对于我们国家，甚至对于整个地球来说，是起不了根本性变化。但我希望，通过这次实践活动，能让更多的人参加到保护环境的队伍中来。我们这次社会实践得到了池州电视台和《池州日报》的报道宣传，相信这更大地增加了我们的宣传力度，更加凸显了我们的实践意义。

这次实践活动共分为两部分，白天宣传环保知识，回收手机废件，保持小区的环保，晚上举办一次以环保知识为主题的社区灯谜活动。

实践之前我们分成了几组分工作实践前准备。外联部的同学一方面和公司联系，以获得本次活动的经费和赞助；另一组同学与百荷小区工作人员联系，对本次活动共同协商策划，争取达成一致意见；还有一组同学通过互联网等其他形式，查询一些绿色环保知识，以及手机废件堆放在家中、随处乱扔等处理不当的行为对环境可能造成的负面影响；我和剩下的同学将同学们收集到的环保知识做成宣传单，并拟定了一份关于垃圾分类回收的问卷调查，另外制作好“灯谜”晚会的题目。

6月30日早上9点，我们到达了百荷小区，在工作人员的帮助下，我们在小区里搭设了展台，我们向来往的居民发放环保宣传单，向她们讲一些绿色环保知识，并在展台旁设点开展我们回收手机废件的活动。10点半的时候，我们分成了几小组，每人拿着几份关于垃圾分类回收的问卷调查挨家挨户作问卷调查。我和另一个同学一组，我们就“您对垃圾分类回收了解吗”“您平时垃圾分类摆放吗”“您对我国垃圾分类回收的未来前景看好吗”等一些问题诚恳地请教小区居民，大部分居民都很配合我们，认真地填写问卷调查表，有些甚至还就垃圾分类回收问题和我们讨论了他们自己的看法。将近7月的天十分炎热，可我一点也不介意早已湿透的衣服，和居民聊得很起劲，并把居民的意见都认真地记录了下来。问卷调查做完后，我们又一起针对所有居民的回答进行了汇总。

下午3点，我们和社区工作人员一起布置傍晚的“灯谜”晚会的场地。我们将一根根绳子分别系在小区的大柱子上，再将灯谜挂在绳子上。另外我们在一间办公室设了奖品领取台，知道“灯谜”答案的居民可以拿着谜面在这作答，回答正确的就可以领取我们精心准备的礼品。下午的太阳更强了，却丝毫未影响同学们的兴致，同学们仍忙得不亦乐乎地。

下午5点半，期待已久地“灯谜”晚会终于开始了，一开始只有少数几个居民来参加，后来随着下班高峰期的到来，来猜“灯谜”的居民越来越多。看着“灯谜”前围着这么多的居民，我开心极了，我陪在他们旁边，看着他们一个个认真地看着谜面，眉头从紧皱到慢慢舒展，到最后有了答案的激动，我也情不自禁地随着他们时而焦急，时而激动。看着越来越多的居民拿着谜面信心满满地前往兑奖处，再拿着我们准备的洗衣粉、肥皂等奖品出来，我心里也有些成就感。来猜“灯谜”的还有好多小朋友，可千万别轻视他们，他们可丝毫不比那些大人差，从他们手上拿满了洗衣粉就能看的出来。池州电视台的记者也到现场来对我们的这次活动进行了采访，许多猜对“灯谜”的居民都开心地接受了记者的采访，还对我们这次活动表示了认可，希望以后能多举行这类活动。晚上7点，“灯谜”晚会圆满地结束了，原本挂满“灯谜’的绳子上已空荡荡地了，看着这些光秃秃的绳子，我们每个人心里都超有成就感。

这次社会实践活动虽然时间很短，只有短短一天的时间，但我却觉得受益匪浅。从早上的问卷调查我能看出，居民们对垃圾分类回收

了解地不多，现实生活中也很少有人对生活垃圾进行分类排放。这点是很不乐观的，俗话说“保护环境，人人有责”，我们必须要提高人们保护环境的意识，增强人们的危机感，让大家都加入到保护环境的大团体中来，这样才能真正的改善环境遭到严重破坏的严峻趋势。

从这次社会实践中我也有了一些心得：

一、我们需要坚持团队精神打造奇迹。这次实践，有着我们每个人的努力，每一项工作都分工明确，只有大家都做好，才能收到预期的效果。

二、全心全意地投入自己选择所要做的事，尊重选择。全身心地投入自己选择所要做的事，既然选择了，就要好好地去做好自己所选择的事，全力做好工作，完成任务

四、积极主动，大胆表现自我。不能凡事都认为别人比自己强，别人说的都比自己好，这次实践让我认识到要告诉别人自己的想法！实践过程中我有说出一些自己的建议、想法，虽然不知道恰不恰当，但说出来一起交流，表达自己的想法，也了解他人的想法，感觉很是有趣，也调动自己的积极性！

7.大学环保社会实践报告 篇七

近年来, 随着全国高校的扩招, 大学毕业生的数量逐年持续增加, 而大学毕业生的社会有效需求却并未明显增加, 就业竞争日趋激烈, 大学毕业生已不再是“皇帝的女儿不愁嫁”。在这样一个社会大环境下, 大学生就业难已经成为一个比较突出的社会问题。目前, 大学生就业难的主要症结不是因为社会对大学生的需求已经过剩, 而是因为用人单位在人才招聘方面已经日趋理性。由过去单纯追求高学历、高智商的固有模式转向追求企业所需的合适人才的灵活模式, 所谓合适人才就是企业所需要的尽可能不需要投入的并能够为企业创造最大利润的人才。但是由于目前大多数高校所培养的人才与社会所需要的人才之间没有形成较好的对接, 造成了企业找不到自己所需要的人才, 而大学生也找不到自己能够就业的岗位。大学生要想获得更多、更好的就业机会, 需要迅速适应学校环境向社会环境的转变。大学生个人职业素质水平在很大程度上决定着自己是否能够被自己认可和被他人认可, 直接影响到今后职业生涯的发展, 甚至对家庭和社会也有重要影响。当前大学生职业素质情况不容乐观:身体素质较差、心理脆弱、受挫能力差、思维敏捷, 头脑聪明, 但立场不坚定、道德意识薄弱、文化知识丰富, 但缺乏实践、专业素质堪忧、擅长考试, 但是创新能力不足。总体看来, 今天的大学生大多不具备必要的职业素质。因此, 大学生职业素质的培育就显得尤为重要[1]。

2 项目调查目的、主要内容

2.1 调查目的:

通过本课题的研究, 明确大学生应该具备的职业素质的基本内容, 为进一步探讨不同职业方向所应该具备的特有职业素质提供一个平台, 为大学生进入具体的企业谋求发展奠定一个良好的基础。在此基础上, 探讨大学生在大学期间展开职业素质培育的基本途径。使大学生能够顺利就业, 使社会能够满足对人才的需求, 从而达到双赢的效果。

2.2 主要内容:

大学生职业素质的现状;企业对大学生职业素质的要求;大学生应如何提升自己的职业素质;高等教育培育大学生职业素质所面临的机遇与挑战。

3 调查方法与实施步骤

3.1 调查方法:我们采用抽样调查的方法主要针对某市区的一些企事业单位及某高校的在校大学生进行了问卷调查。

3.2 实施步骤:

我们共设计了两份调查问卷, 一份是针对在校大学生的问卷, 另一份是针对企事业员工及招聘单位的问卷。问卷分为选择题和问答题两种题型, 问卷内容设计合理, 思路清晰, 基本上能够满足我们的调查需求。针对在校大学生的问卷共发放387份, 有效回收370份;针对企事业员工及招聘单位的问卷共发放60份, 有效回收54份。

4 调查内容

4.1 大学生职业素质的现状

4.1.1“职业素质对大学生顺利就业的影响”统计结果

分析:在校大学生中, 有78.0%的学生已经意识到了拥有良好的职业素质对自己以后的工作是很有益处的。这其中更有21.0%的学生认为良好的职业素质对自己以后的工作有决定性作用;有16.0%的学生认为良好的职业素质对自己以后的工作可能会有作用;只有6.0%的学生认为良好的职业素质对自己以后的工作无关紧要。由此我们可知, 绝大多数在校大学生已经意识到了良好的职业素质对顺利就业的重要性和决定性, 但还有极少数学生仍然存在片面和错误的思想, 对自身职业素质的培育不够重视。各高校和社会相关部门应对其给予足够的关注, 并结合实际情况, 采取切实可行的教育方式对此现象加以改善和指正, 从而使更多的在校大学生能够从思想上重视自身职业素质的培育, 进而在行动上有所作为。

4.1.2“在校大学生参加有关职业指导及职业素质培训的课程或讲座情况”统计结果

分析:在校大学生中, 有67.0%的学生没有参加过任何有关职业指导和职业素质, 能力拓展的课程、培训或讲座, 其中有59.0%的学生表示有机会一定会参加;有33.0%的学生参加过, 但只有26.0%的学生表示从中受益, 其余学生虽然偶尔参加, 但未重视, 只是为了拿学分, 从而不影响自己取得相关荣誉。由此可知, 高校没有能够充分地利用资源为大学生职业素质的培育提供相应的条件, 在校大学生个人在行动上存在严重的懈怠情绪, 对自身职业素质的培育只是敷衍了事, 得过且过, 没有采取有效的措施来提升和改善自身的职业素质。高校应该以人为本, 在创造条件的同时, 积极调动学生主动参与相关活动的热情和主观能动性。

4.1.3“大学生应加强学习和锻炼的职业素质具体内容”统计结果

分析:在校大学生中, 有67.2%的学生认为自己在社交能力方面还需要加强锻炼;有54.5%的学生认为自己的实际操作能力还有待进一步提高;有49.6%的学生认为自己缺乏创新能力;有45.5%的学生认为自己对专业知识的掌握还不够牢固;29.7%的学生认为自己的心理素质还比较差;有22.0%的学生认为自己的协作意识还存在很大的问题;19.9%的学生认为自己的自主学习能力还没有达到基本的要求。由此可知, 在校大学生基本上能够清醒地认识到自身在知识和技能方面存在的不足, 对职业素质的基本内容也有较好, 较全面的认识。但高校缺乏系统的职业规划指导和职业素质教育, 这严重地影响和制约了在校大学生的顺利就业和自我发展。因此我们建议高校应建立健全的基于需求的人才培养体系, 在培育大学生的职业素质时重点从以上几个方面入手, 充分发挥高校在人才培育方面的作用。

4.1.4“提高大学实践能力的方法”统计结果

分析:在校大学生中, 有66.9%的学生认为应该通过设立大学生社会实践基地, 完善实践机制来提高大学生的实践能力;有55.6%的学生认为大学生应该自己主动参与实践活动;有37.0%的学生认为教师应该多带学生进行课题实践;有27.9%的学生认为教师应该充实实践教学内容;另有6.5%的学生认为应该采取其他可行的措施。由此可知, 提高在校大学生的实践能力需要社会, 高校, 教师和学生各方面的共同努力, 其中社会和高校的关注与投入是基础, 教师的教育和指导是动力, 学生自身的努力是关键。因此我们建议社会, 高校, 教师, 在校大学生应从各自实际出发, 采取切实可行的措施, 共同为提升大学生的实践能力作出努力, 从而为大学生顺利就业创造条件, 使大学生在实践中收获自我, 成就自我。

以上调查结果显示:在校大学生中, 大部分在校大学生已经清楚地认识到了良好的职业素质的培育对自身将来顺利就业和发展的重要性, 但是在实际行动的重视程度上还是不够的。同时, 社会和学校没有建立系统、全面的人才培育体系, 使在这样的模式下培养出来的人才不能够满足企业和用人单位的需求, 进而影响到大学生的顺利就业。所以, 目前大学生职业素质的现状还是不容乐观的。

在许多大学生找不到理想工作, 深受就业压力困扰的同时, 不少用人单位也是一筹莫展, 它们多是抱怨招不到合适的人才。那么, 企业究竟需要怎样的人才呢?

4.2 企业对大学生职业素质的要求

4.2.1“在招聘过程中企业最看重什么”调查统计结果

分析:在企事业及招聘单位招聘过程中, 有80.8%的同志表示企业最看重的是毕业大学生的社交能力和应变能力;有57.7%的同志表示是毕业大学生的学习经验和其他工作经验;有15.4%的同志表示是毕业大学生的专业技能证书;另有5.8%的同志表示企业比较看重毕业大学生的在校学习成绩和奖学金等荣誉。由此我们认为, 社交能力和应变能力、学习经验和其他工作经验应该是职业素质内容的一部分, 高校及在校大学生也应该着重从这些方面进行培育, 从而使在校大学生能够掌握足够的技能, 并最终顺利就业。同时, 专业技能证书、在校学习成绩和奖学金等荣誉也能从某些方面反映在校大学生个人能力和技能。因此, 在校大学生在提高技能, 增长知识的同时, 也应该注重经验的拓展和为人处事能力的学习。

4.2.2 问答题:“新毕业大学生与合格的职员有什么差距”调查结果分析

在我们的调查中许多企事业及招聘单位都认为缺少实践能力、团队意识与合作精神、沟通协调能力、工作经验、学习能力与发展潜力是新毕业大学生与合格职员的最大差距, 因此, 高校在培育知识型人才的同时, 还应切实加强其动手能力和社会适应能力的培育。

4.2.3 问答题:“贵公司在招聘员工时的基本标准是什么”调查结果分析

(1) 团队意识与合作精神:一个人就算能力再强, 也只是一个人的力量, 一个部门是一个团队, 一个企业也是一个团队, 大家有一致的共同利益, 就应该团结一致, 那样的力量才会更大。

(2) 学习能力与发展潜力:大多数公司找的是具备学习者的质疑能力、并且随时愿意学习新事物的人, 具有随机应变的思维, 新思想, 新理念并具有积极进取的精神。

(3) 专业素质:专业素质是许多企业最看重的素质, 必要的专业知识和技能, 是胜任某一方面工作的基础, 具体表现为学习成绩和专业能力。

(4) 敬业精神:敬业精神也是企业很看重的。它体现在责任感、主人翁意识、为做好工作而主动学习、注重细节、先付出后回报等等。

4.2.4“企业目前最需要人才的职业素质”调查统计结果

分析:在企事业及招聘单位招聘过程中, 有71.2%的同志表示企业目前最需要人才的职业素质是沟通协调能力;有44.2%的同志表示是相关的工作经验和实习经验;有42.3%的同志表示是克服困难的能力;有40.4%的同志表示是专业知识和技能;有38.5%的同志表示是解决问题的基本能力。由此我们认为沟通协调能力、克服困难的能力、相关的经验和知识技能也应该是大学生在就业过程中所需要的最基本的能力, 需要去精心培育。

以上调查结果显示:企事业及招聘单位在招聘过程中, 大多数企业都很看重毕业生的专业素质、实践经验、团队合作精神、沟通协调能力、创业激情、创新精神、创造力和敬业精神、学习能力与发展潜力、社交能力与应变能力、工作经验等, 而这些方面恰恰是目前在校大学生所欠缺的。所以我们把以上这些内容归纳为职业素质的主基本要内容, 也是职业素质培育的具体方向。

5 总结与建议

素质是人在先天秉性的基础上, 通过坏境和教育的影响, 而形成和发展起来的相对稳定的内在的基本品质。

职业素质是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上, 通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的, 在职业活动中发挥重要作用的内在基本品质。

经过对“大学生职业素质的现状”和“企业对大学生职业素质的要求”的对比, 我们通过分析和讨论得出了以下结论:

5.1 目前大学生职业素质存在的主要问题是

首先, 综合职业素质不高, 就业竞争力不强。由于当代大学生知识面窄, 相关专业知识掌握太少, 对专业前沿的动态不大了解, 无法满足现代企业生产和技术的更新换代需求。

其次, 职业理想与职业道德意识淡薄。目前我国正处于社会转型的新时期, 受到市场经济的强大影响, 各种思维方式、价值观念产生了剧烈碰撞, 也深刻地影响着大学生的思想动机、道德观念、道德情感和道德行为。

最后, 耐挫能力不强。首先自身难以定位, 容易受社会、家长、同学的影响, 产生盲从与攀比、焦虑与依赖、人际交往能力弱, 导致社会活动能力低, 自信心不够强, 欠缺竞争意识、创新思维、敬业精神。

5.2 目前大学生职业素质存在的主要问题的成因是

5.2.1 学校专业培养模式有局限性。

学校的培养目标、模式、教学体系等存在一定的问题, 产销不对路、区域性特色不强, 学科建设与区域性重点产业密切度不够, 对于本科生的科研水平的培养不够重视, 为学生提供的实习机会也不够多, 难以培养实际操作能力, 无法跟上企业发展的需要。

5.2.2 课程设置和教学不合理, 没有专门职业道德的训练。

高校都开展思想品德课, 但两课没有针对性, 不能引起学生的重视, 而其中的职业道德素质教育一直被忽视, 只是注重职业道德知识的灌输和教师言传身教, 难以培养学生良好的道德品质。

5.2.3 大学生自身素质有待提高。

没有系统的文化积累过程是造成学生职业文化底蕴不高的一个重要因素。学校和学生对职业文化修养的培养不够重视, 难以整合资源, 就业压力难以得到排解, 当代大学生正受着社会变革的冲击, 尤其在金融危机的影响下, 使得大学生面临更多的就业竞争, 对自己的未来更迷茫不安, 产生更多的心理压力。

5.3 大学生职业素质教育有其自身的诸多特点

5.3.1 基础性。

一方面, 良好的职业素质是大学生事业起航的重要基石和潜力所在;另一方面, 大学生把职业素质转化为内在自我需求的水平的高低也将决定其学习动力和未来成就事业水平的高低。

5.3.2 实践性。

大学生职业素质教育是一种实践教育和过程教育, 它让大学生在实践过程中感受职业发展和事业发展的需求;同时, 大学生职业素质教育也必然随着大学生本身需求和社会需求的改变而改变。

5.3.3 拓展性。

良好的大学生职业素质教育能够帮助培养和提高学生主动拓展资源的意识和能力;也能帮助学生不断修正自我发展的人生职业规划, 开阔事业发展的眼界。

5.3.4 事业性。

大学阶段的职业素质教育有利于帮助大学生形成恒定坚韧的职业价值理念;同时坚定其追求职业和事业发展目标的信念和品质。

5.4 提高大学生职业素质的意义

5.4.1 有利于提高我们择业就业的竞争力。

5.4.2 有利于提高职业变化的适应能力。

5.4.3 有利于提高立业创业的基本能力。

5.4.4 有利于开发人自身的潜在能力。

5.4.5 有利于推动社会发展和科技进步。

5.4.6 有利于提高劳动生产率。

5.4.7 有利于促进人的全面发展。

5.5 大学生应如何提升自己的职业素质?

根据大学生所缺乏的职业素质以及职业素质的特点, 我们认为大学生应该通过以下几方面来进行职业素质的培育[2]:

5.5.1 学习能力:

学习作为一种基本的能力, 我们读大学不能像以前那样为了学习而学习了, 我们需要学习的是如何去学习, 一种学习的能力, 一种分析问题的方式。

5.5.2 团队合作能力:

在一个团队里, 你需要跟你的队员好好地沟通, 多在一起交流, 平常的时候可以一起出去娱乐一下以活跃团队气氛。其实在团队里, 不可能人人都平等, 一个团队必须要有一个领导人, 以决策分工, 好的领导可以决定一个团队的合作能力。并且队员之间的合作需要彼此的包容, 这就是团队合作能力的培育基础。

5.5.3 适应能力:

大学生适应能力的培育应该同自身职业发展联系起来, 是主动的、积极的适应, 不能消极等待或面对困难轻易屈服, 更不是对落后、消极现象的简单认同, 甚至同流合污。在课余时间试着进入不同的环境, 接触不同的人事, 对适应能力的发展和提高, 有一定的作用。

5.5.4 交际能力:

大学生要在大学里学会与不同的人交往, 要正视和解决不愿交往、不懂交往、不善交往的问题, 以积极的态度和行为对待人际交往, 建立自身和谐的人际关系, 培育自身的交际能力。

5.5.5 创造能力:

平时要多读书, 多思考, 大胆假设, 小心求证, 细节决定成败, 要深入思考, 并抓住一切机会培养自己的创新能力。

5.5.6 决策能力:

大学生应有主见, 别人的意见可以参考, 但不能总是依靠别人, 要根据具体问题, 审时度势, 自己做出决策。

5.6 高等教育培育大学生职业素质所面临的机遇与挑战

大学生职业素质的培育是一项系统工程, 需要学生个人、学校和社会的共同努力, 特别是学校, 在培育学生职业素质方面担负着重要职责, 必须进一步推进高校的教育教学改革, 加强大学生职业素质的培育。

5.6.1 确立应用型人才的培养目标

随着国家产业结构的调整, 科学技术的进步以及教育自身的发展, 社会对应用型人才的需求也越来越大。对于大多数高校应将人才培养的目标制定为应用型人才的培养, 并建立起相应的人才培养模式[4]。

5.6.2 强化社会实践活动

社会实践活动是培育大学生职业素质的重要途径, 学校要积极组织大学生利用假期开展社会实践活动。在社会实践活动中, 无论是否从事与专业相关的工作, 都能让大学生在职业素质方面有所收获和提高, 特别是在培养学生的社会交往能力上, 会有较大的收获。

5.6.3 注重培养学生的创新意识

大学生的创业精神, 首先来源于大学生的创新意识。所谓创新意识, 就是一种不安于现状的精益求精的意识, 是一种对于任何未知的问题、未知的领域而不无动于衷的强烈的尝试冲动, 它是创新的重要心理素质之一。只有在强烈的创新意识的指导下, 才可能产生强烈的创新动机, 树立创新目标, 发挥创新潜能。

5.6.4 提高创业实践锻炼的机会

就学校方面, 可建立创业实践基地, 如建立创业见习基地、创业实习基地和创业园地, 为学生创业锻炼提供条件, 当然这就需要政府和学校增加这方面的经费投入。从学生方面而言, 大学生自己要多利用课余和假期时间, 主动参与创业实践, 积累创业经验, 增长创业才干, 这对自己将来的职业生涯是大有裨益的。

5.6.5 开展榜样教育

榜样的力量是无穷的。各高校在长期办学过程中, 培养出了众多职业素质优秀、成功创业的学生典型, 这既是在校大学生的榜样, 也是我们学校的一种资源, 学校要积极地充分利用这种资源, 以他们为榜样来教育引导学生

摘要：据《新京报》报道, 2011年我国的就业形势依旧严峻, 应届毕业大学生数量创出新高。面对当前严峻的就业形势, 大学生就业压力日趋增大, 究其根本原因是大学生缺乏企业所需要的职业素质。本文旨在探究当代大学生职业素质的现状以及当代大学生应该具有的职业素质的基本内容, 为高校培育合格的大学生并促使其顺利就业以及为当代大学生个人如何提升自己提供建议。高校应以人为本, 运用切实可行的方法, 建立一种基于需求的人才培养体系, 充分培育和提高大学生的职业素质。同时大学生也应从各方面提升自己的综合素质, 使自己毕业后能够找到理想的工作, 企业也能够找到合适的人才, 从而达到双赢的效果。

关键词：大学生,职业素质,培育途径

参考文献

[1]刘永滨.对开展职业素养教育的几点思考[J].科技创新导报, 2009, (11) .

[2]余东升.高等学校素质教育研究[M].北京:高等教育出版社, 2009:46.

[3]马斌.略论高职生的职业素养及其培育[J].武汉电力职业技术学院学报, 2007, (03) .

8.大学环保社会实践报告 篇八

摘 要：文本以《大学生社会主义核心价值观大学生读本》为澜本，分章节阐释内容并进行简要概括，进而从中得出读书的心得，借此来深入理解社会主义核心价值观的内涵，为研究社会主义核心价值观认同感打下基础。

关键词：社会主义核心价值观；大学生；读书报告

一、书本出版信息简介

《大学生社会主义核心价值观大学生读本》是由南京大学哲学系袁久红教授主编，南京大学出版社出版的一本值得广大大学生点赞的经典著作，全书共268页。

二、内容概要

为积极响应习总书记在江苏调研时指出的“做好各项工作，必须有强大的价值引导力、文化凝聚力、精神推动力。”江苏省委宣传部、组织部、教育工委、教育厅共同组织专家学者编写的《江苏省培育和践行社会主义核心价值观系列读本》。目前已由南京大学出版社出版发行了《社会主义核心价值观党员干部读本》、《社会主义核心价值观教师读本》及《社会主义核心价值观大学生读本》。在这里，我们选读的是大学生读本。

导论部分，笔者向大众发问崛起的中国亟需什么，并从主体“我们自己”和核心价值观两方面简要阐述了社会主义核心价值观的具体内涵及现实意义。

文章主要包括七个章节，对从国家、社会、个人三个角度对社会主义核心价值观的来源、科学内涵以及价值意义作了全面化、具体化和准确化的解说，并且着重就当前时代的困惑及大学生在价值观方面的问题进行了说明，对大学生真正地理解认同社会主义核心价值观提供了理论上的指导，对高校培育社会主义核心价值观的有效路径也具有一定的指导意义。

第一章[探寻源头活水——我们的核心价值观来自哪里]：对以马克思主义价值理论为基础的社会主义核心价值观的探索过程进行了详细解说，说明了社会主义核心价值观在中国传统文化中的地位和价值，是对中国人民多年来实践经验的总结与智慧结晶。

第二章[理想的国度——我们要建设什么样的国家]：从国家层面，就社会主义核心价值观中对社会主义现代化国家的建设目标的具体内容，即“富强、民主、文明、和谐”进行了具体分析，明确指出我国未来发展的目标与方向。

第三章[良序社会的建构——我们要建设什么样的社会]：从社会层面，对美好社会的建构提出了更为清晰的要求。就自由、平等、公正、法治四个方面分别阐明了建设有秩序的社会的具体要求和意义所在。

第四章[共同的底线——我们要做什么样的公民]：从个人行为层面，就评价公民道德行为的基本准则，即“爱国、敬业、诚信、友善”对公民的行为约束进行了具体的解释，倡导公民进行正确的价值判断与选择，使公民对基本道德规范产生思想和行为上的共鸣。

第五章[价值“核心”的重估——对我们时代的价值困惑与难题的反思]：从中国新时代的眼光看待马克思，用实践检验中国道路的正确与否，对时代的价值困惑与难题进行反思总结，探索在价值多元的社会中使人们对核心价值达成共识的有效路径。

第六章[谁能告诉我是对还是错——我们该怎样做出正确的价值认识与价值评价]：将社会主义核心价值观与其他价值观念进行比较和分析，在此基础上探索正确进行价值认识与价值评价的科学方法论。

第七章[知行合一之道——我们这一代大学生的忧乐与价值担当]：通过对90后大学生的价值观特点调查，为引领大学生树立社会主义核心价值观，树立正确的人生观、价值观，培养追求幸福生活的乐观精神，形成优良的道德品质，提升个人行为能力等提供思想行为上的理论指导。

三、读后心得

首先谈谈选择这本书的理由。第一，它的写作背景正是在江苏这个大环境下，旨在“让价值力量激荡建设新江苏‘精气神”，促进社会主义核心价值观在江苏能真正被公民们理解和认同，充分发挥其作为内核地位的作用。另外，我组的成员都是江苏人，调查对象也是以江苏范围内的大学生为主。因此，书中的内容对我们的研究内容来说更具针对性。第二，从此书的书名来看，这是由南京大学出版社出版的《江苏省培育和践行社会主义核心价值观系列读本》中适合当代大学生细读和深入学习的大学生读本，研究和适用主体更明确。第三，正是因为本书的主要适读对象为大学生，文中的语言用词较为通俗化，对大学生来说都比较容易接受，不会过于理论化，更容易引起大学生读者的关注，诱发我们深入研究的意向。第四，此书对社会主义核心价值观的研究过程十分细致，由浅入深，循序渐进。从核心价值观的提出，到社会主义核心价值观的一步步来源分析、科学内涵的深入解读，再到社会主义核心价值观具体详尽的价值意义阐述，包括最后对江苏地区90后大学生价值观的数据调查及针对数据调查分析的结果和建议的提出。整个过程都在向我们这些当代大学生细致地阐述社会主义核心价值观的价值所在，对我们个体的未来、对新江苏的建构，对社会和国家的发展的关键作用。

其次，书中设置的一些原声再现、延伸阅读和专家视点等等的模块，对大学生学习和了解时政内容，深入研究调查和把握主流观点有实际性的帮助作用。例如，在原声再现模块中令我印象较深的：习近平总书记2014年5月4日在北京大学师生座谈会上的讲话中有这么一句“我们生而为中国人，最根本的是我们有中国人的独特精神世界，有百姓日用而不觉的价值观。我们提倡的社会主义核心价值观，就充分体现了对中华优秀传统文化的传承和升华。”我们知道，社会主义核心价值观的提出不是偶然的，是我们中国在价值多元化的时代中勇往直前的必然要求。其中蕴涵的不仅仅是对家国未来美好建构的期望，还有对中国上下五千年优秀传统文化的延续与升华，这是中国仅有的、独一无二的核心价值观，是根据中国的国情及数次的实践检验得出的结果。作为新时期的大学生，作为有理想、有朝气、有抱负、有文化的青年大学生，我们应当准确地把握社会主义核心价值观的深刻内涵，从内心真正的理解和支持社会主义核心价值观，做到真正意义上的价值认同。再者，社会主义核心价值观作为中国优秀传统文化的延续与升华，需要我们维护、继承和创新，我们要把这种责任转化为我们的精神动力，激发自己的斗志，为实现自身的价值提供精神力量。

除此之外，本书在章节的编排上又十分讲究。作为适合大学生深入学习社会主义核心价值观的推荐书目，文章的各个章节名称的设置可谓是环环相扣，发人深省，副标题更是形象直接地表现了所要阐述的核心内容。在开篇的导论部分，笔者强调了对当代大学生的准确定位，激发当代大学生在“软实力”战略盛行的时代发扬自己的爱国精神和民族精神，激励大学生直面现实不完美的社会，卯足精神和勇气去追求未来社会和生活的美好。在这个形形色色的社会中，社会主义核心价值观正是起着一个指南针的作用，它承载着中国十三亿多人口的未来和中国梦。社会主义核心价值观是人民奋斗的行动向导，民族发展的精神动力，国家建设的内核力量，我们应当发挥它的关键作用，将其“内化为我们的价值观念，外化为我们的自觉行动。”而不是一味地空谈理想化、道德化，要做到肯干实干，在“知行合一”上多下功夫。

高校作为培养高质量人才的主要场所，应当担负起培育大学生认同和践行社会主义核心价值观的重任，深入了解学生的普遍的和特殊的价值需要，有针对性地对大学生进行教育和思想感化。尽管江苏并不属于少数民族聚集地，但就近几十年来人口的大规模迁移以及大学在全国范围内的招生情况来看，我们身边的少数民族大学生并不在少数。受宗教文化、生活环境、文化教育、地区政策等多种因素的影响，不同民族在对核心价值观的理解与认同上或多或少会有些许差异，高校在进行社会主义核心价值观的宣传教育的同时也应该注意少数民族大学生在这方面的困惑与需求，有目标地选择适当的途径和方式。当然，价值的实现也不是一天两天就能达成的，还需要大学生自觉自律，努力提升自己坚强的意志力，提高自身的道德涵养并将其渗透至日常的行为活动中。

总而言之，社会主义核心价值观的培育和践行不单单是政府和高校的任务，也是当代大学生的责任和义务所在。“少年强则国强！”青年大学生是建构美好社会的主力，承继着富国强国、国泰民安的重担。社会主义核心价值观则是在这过程中引领我们不断阔步向前的精神动力，带领我们实现“中国梦”。我们大学生也正是在这反复的奋斗中不断成长，获悉知识的源泉，实现人生的价值。

四、评语

这本书作为大学生社会主义核心价值观教育教学的辅助书目，是一本值得广大师生点赞的好书。虽说社会主义核心价值观是一个理论形式上的观点，但书中将其形象生动地用通俗化的语言为我们详细的解析了社会主义核心价值观的来源过程、科学内涵及其现实价值意义，有针对性地为广大大学生解读了我们会在学习核心价值观的过程中可能或者已经遇到的种种问题和困惑。书中的许多模块也让大学生们开拓了视野，能够从更多地角度去接受知识、理解知识并达到学以致用的效果。作为思想政治教育专业的学生，更是为我们专业学习和研究给予了有效的帮助，也省去了我们到处查找相关资料的繁杂程序，帮助我们解决了许多因为专业素养和能力水平限制而造成的困难，这也正是我们需要感谢和学习的地方！

【参考文献】

[1]袁久红.大学生社会主义核心价值观大学生读本[M].南京：南京大学出版社， 2015.

作者简介：冯梦婷（1994—），女，江苏南通人，本科生，从事思想政治教育研究；