教师个人科研阶段性总结

教师个人科研阶段性总结（共10篇）

1.教师个人科研阶段性总结 篇一

教师个人科研工作总结

加区二小

孙艳梅

教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名教师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质，注重自身创新精神与实践能力，不断提高个人教育教学水平，投入到教育教学中。结合本学期的教科研工作总结如下：

一、学习方面

理论学习，是教师汲取精神食粮的必要途径之一，先进的理念，支撑着整个学校，而先进的教育观念，更能支撑起我们每个教师的精神世界。为了更好地推进校本培训的有序开展，改善教师的知识结构，提高专业水平和丰富文化积淀，不断地更新教育观念，丰厚文化的底蕴，从而潜移默化地提升教师的教学水平和教育科研能力。

1、努力加强自身学习

坚持学习，努力提高自己。积极学习各种理论，做好读书笔记。严格要求自己，充实自己，提升自己的教育教学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。利用业余时间认真学习网络知识，学习制作课件，为学校的教育教学服务。

2、积极参加业务培训

积极参加各种业务培训，参加班级工作管理培训，参加信息技术培训。

二、课题研究

教育科研工作仍以“有效教学”为核心，继续深化开展课题《低年级开放式阅读教学策略》探索促进学生阅读方法策略。

一个多学期来，围绕我的研究重点，就如何有效开展个性化阅读教学，我作了初步探索和思考，也提高了我的认识。

（1）、要培养学生个性化阅读兴趣。尤其第一学段，表现更为突出。教学过程中应努力提高学生的阅读期待，通过课始的启发谈话、生动的情景创设等引起学生对文本的阅读兴趣，激发其阅读动机。通过画一画、说一说、议一议、做一做、演一演、写一写等形式促使学生保持对文本的阅读兴趣，调动其阅读的主动性和积极性，使学生不断积累，不断创新，充分发挥学生的创造性思维，使学生在积累中运用、创新、提高；

（2）、要加强学生自主感悟、乐于交流能力的培养。“阅读是一个读者与文本相互作用、建构意义的动态过程”。“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”。学生是阅读过程的主体，是对话的中心。文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、建构起来的。因此，首先必须给予学生充分的阅读主动权，还给学生读书感悟的时间，让学生走进文本，潜心会文，涵泳体味，获得带有个性化的独特的感受、体验和理解。其次要组织好关于对文本感悟的交流，通过师与生、生与生关于文本的对话，完善对文本的解读，达成阅读主体对文本意义的自我建构。

三、教学方面

1.增强上课技能，提高教学质量。

教材是教学的依据，教师对教材的了解就决定了课堂教学的效果，本学期虽然没有安排教材解读，但是我想要练就自己过硬的业务能力，就不能为解读而解读，所以本学期我仍很重视对每一主题的知识进行教材解读，重视幼儿已有的知识技能，系统的了解、分析教材，明确每一主题的重、难点，精心设计教学环节，考虑教法，做到有的放矢的进行教学。

2.写好教学反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们保持一种积极探究的心态。随时写下工作中的点滴，为以后的教育教学留下宝贵经验，在不断的教学实践中使自己业务水平再上新台阶。

四、读书方面

“让读书成为习惯”一直是我们学校所倡导的读书理念，其实，我自认为是一个爱读书的人。每当遇到一本好书，就会爱不释手，非要一口气读完不可。我读书的内容可以说是五花八门，不拘一格。因为我始终相信，不管看什么书，只要开卷就有益。假期中，在书店买了很多书，除了《说文解字》这本比教难理解的书以外，其他的书籍都已经读完了，这些书，有关于教育问题孩子的《父母的教育为何没有效果》，有关于发现儿童才能的《特长早发现，天才早培养》，有学生的必读书目《爱的教育》、《爱丽丝漫游奇境记》，还有现代长篇小说《中国虎》、《藏獒》。

读书不仅是为了增长知识，读书是为了给心灵一片宁静的天空，读书是为了自得其乐，作为我们教师，一份特殊的职业，这里面有太多压力与辛劳；也有太多的付出与心酸，如何以良好的心态来迎接这一切，将是一个长久的话题，也许你会发现，读书便会使你“禅定”，你会从书中找到乐趣。

五、收获与反思

学生升入二年级了，自主学习的主动性和能力都有了很大的提高，教师可以根据学生的不同特点进行因材施教，让每一个学生都能得到不同程度的提高。由于初次教学二年级，对于教材的内容不熟，所以在教学时，还要多请教、多学习，在今后的教学中还要多多锤炼自己。

挥手之间，一学期就这样匆匆地过去了，仿佛我还沉浸在无尽的想象和欢乐中时，新的学期就已经向我们招手了。没有决心，只有行动！下一学期我将以更加饱满的精神，开拓进取，为工作步上新的台阶而继续努力。

2.小学教师科研个人工作总结 篇二

时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，回顾这段时间的工作，理论知识和业务水平都得到了很大提高，想必我们需要写好工作总结了。你所见过的工作总结应该是什么样的？下面是小编收集整理的小学教师科研个人工作总结范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学教师科研工作总结1

教而不研则浅，研而不教则空。科研是促进教师专业化发展的有效途径，也是学校持久发展的不竭动力。本学期的教育教学工作中，我校充分发挥了教育科研在工作中的地位与功能，运用教育科研促进了教师的专业发展，以教师的专业发展有效促进了学生素质的发展。以“在实施综合实践活动课程中开发xx社区文化资源的研究”课题和“小学生语文前置性学习策略的研究”课题结题的契机，加强对科研成果的总结和梳理，同时抓好立项课题的研究工作，使我校的教育科研继续走健康、持续发展之路。现进行简单的回顾与总结。

一、落实常规培训，强化科研意识

为了加强教师的专业素养，力争能从理论和实践两方面取得长足的提高，学校坚持采用“请进来，走出去”方针，多次邀请省、市、区专家到校指导综合实践、语文以及数学工作，组织老师们到示范学校参观、听取优秀经验做法，同时，积极参加市区教学研讨活动。组织全体教师听科研方面讲座，努力营造科研氛围；开展研讨活动，收集、反馈实验中老师们普遍遇到的问题和困惑，分析问题产生的原因；集思广益，解决问题，保证课题研究的有效推进。

与此同时，学校还开展了经常性的随堂听课活动，不仅教学校长经常听课，还鼓励教师自愿听家常课，积累与总结原生态的教学经验，发现现实性的问题后，在集体备课中进行探讨，取得共识，形成观念，迁移成果，提高了教师的课堂教学能力，促进了教师专业化发展。

二、重视资料积累，完善成果管理

为了不断促进老师们在活动中反思提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。本学期，加强了科组管理，重视活动阶段性的总结，不仅要求老师们对撰写教学案例，还对教学研究过程中学生的一些成果资料做好规范的整理和管理，并在学期末进行各班学生成果展示活动；同时，教师要根据每一阶段的活动情况，对照新的教育理念和活动中的实际情况，经常进行反思，并形成论文。对典型问题科组要组织统一学习、讨论、研究，找出解决问题的方法，及时进行总结与推广；不但要求每位教师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高。并把近两年来，教师在开展课题研究中形成的论文、教学案例、课堂教学实录、教学反思、教学随笔等成果集萃成书籍。

三、善于发挥网络平台功能

实地研讨需要外出的时间比较多，外出活动有时不能得到时间上保证。但是，网络研讨打破了时间和空间的限制，既可以实现跨校级的研讨，也可以不受定点定时的限制，实现资源共享。本学期，我校积极组织老师们参与区的网络研讨，与其他学校的老师共同学习研讨，在交流中不断完善自己的知识体系和实践指导能力。同时，我们还坚持以学校课题博客为平台，把老师，学生的成果以电子形式上传，既保存了资料又加强了和外界的联系沟通。

四、奖励鼓动，有效开展教科研活动

为了增强全体教师的教科研意识，提高教科研水平，也为了加强学校教育科研的过程管理，提高学校教育科研的品位和层次，本学期我校制定课题研究奖励制度。课题研究的教师撰写的课研研究方案或实施计划、课题研究阶段性小结、课题研究过程资料、课题研究成果资料等都可以申报获奖，学校给予适当的奖励。同时每学期都在全校范围内进行教科研积极分子评比，发挥科研骨干的带动作用以及促进教师的研究积极性和参与热情。

五、努力方向

本学期的工作中发现，有些教师在日常教学工作和学生的管理工作中，有时会因为困难较大而产生畏难情绪，不能以科研的角度，长远的目光去研究，去实践，这是下学期工作中应该着力加强引导和督促的。在课题研究中，要注意学习先进学校的经验和好的做法，共同研究如何使课题和课堂教学更有机的结合，争取课题研究有较大的进步。

小学教师科研工作总结2

一学期的科研工作回顾

坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，深入开展教学研究，进一步加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活动，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。

具体工作

一、学习为先，积淀底蕴。

学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。在实施课程改革的今天，每一个教师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求，让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分，通过学习不断提高教学研究能力。本学期继续利用业务学习的机会，轮流让教师谈学习新课程的感受，个人加强自学，广泛学习和专题学习相结合的形式，开展教科研的校本培训活动，进一步营造科研学习的良好氛围，丰富教师的科研理论知识。继续采用“请进来，走出去”的方法，一方面向外聘请有关的专家学者来校讲学，另一方面继续外派教师参加各级教科研骨干培训班和各种教育研讨会，拓宽思路，放大眼界。学校科研室借助网络及报刊杂志，学习教育科研的理论知识，谈体会。3月19日，邀请市教研员王红老师，区教研员卢丽老学校讲座，指导讲课，评课，使教师的科研意识增强了。

二、加强教研、科研整合，落实研究过程。

本学期，将课题组的日常研究纳入教研组的常规管理之中，教研组长要全面关注本教研组的课题研究进展。全体教师要以全新的理念指导自己的教育教学行为，创建与新课程相适应的新的课堂教学。市级课题《小学生自主学习能力的培养的策略的研究》渗透到各个学科，使课题研究过程成为教师素质不断提高、专业水平不断提升的过程，因为这是一个教师由“职业型”向“研究型”转变的必经之路。

1、每位课题组老师树立“人人都是研究者”“上课就是研究”的新理念，在日常教学中加以研究，将理论层面与操作层面有机结合。在教学实践中发现问题并提出问题，在教育教学行动中捕捉、筛选、提炼、加工经验和做法，把研究成果作为一笔宝贵的智慧资源，并收集、整理成丰富的文本资料。

2、扎实做好课题的日常研究工作。紧紧围绕课题研究方案，按照课题研究过程管理的要求认真实施课题研究。不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究有布置、有落实、有检查，对课题活动做到前有计划，中有记录，后有总结与评价。及时召开课题组成员专题会议，抓好研究方案的落实，密切关注、适时指导、加强监控，做到项项有人抓，时时有人问，过程研究与终结成果相联系，使其规范化、科学化。在课题研究过程中，努力认真做好以下几项工作：

a、学期初根据实验方案的设计，分解本学期应完成的实验目标，结合教材内容，制定课题研究学期计划，明确一学期课题研究的主要内容和实施方法。

b、根据学期计划的安排和课题研究的实际进程，每人每学期上好一节课题研究公开课，在研究课活动中必须充分体现学科教学与课题研究的整合，我校本学期从3月6月分别安排不同学年的教师开展课题课展示活动，其间涌现了个别年轻优秀教师和课例，学校在学期末对这些教师给予了表彰。

c、完整地积累课题研究过程中的各种原始资料，如课题研究课设计理念、上课教案、教学反思等。

d、学期末根据课题研究的实施情况，总结一学期的科研工作，说明课题研究已经取得的成果，展望下阶段的实验设想。

小学教师科研工作总结3

教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名教师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质，注重自身创新精神与实践能力，不断提高个人教育教学水平，投入到教育教学中。结合本学期的教科研工作总结如下：

一、学习方面

理论学习，是教师汲取精神食粮的必要途径之一，先进的理念，支撑着整个学校，而先进的教育观念，更能支撑起我们每个教师的精神世界。为了更好地推进校本培训的有序开展，改善教师的知识结构，提高专业水平和丰富文化积淀，不断地更新教育观念，丰厚文化的底蕴，从而潜移默化地提升教师的教学水平和教育科研能力。

1、努力加强自身学习坚持学习，努力提高自己。积极学习各种理论，做好读书笔记。严格要求自己，充实自己，提升自己的教育教学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。利用业余时间认真学习网络知识，学习制作课件，为学校的教育教学服务。

2、积极参加业务培训积极参加各种业务培训，参加班级工作管理培训，参加信息技术培训。

二、课题研究

教育科研工作仍以“有效教学”为核心，继续深化开展课题《低年级开放式阅读教学策略》探索促进学生阅读方法策略。一个多学期来，围绕我的研究重点，就如何有效开展个性化阅读教学，我作了初步探索和思考，也提高了我的认识。

（1）、要培养学生个性化阅读兴趣。尤其第一学段，表现更为突出。教学过程中应努力提高学生的阅读期待，通过课始的启发谈话、生动的情景创设等引起学生对文本的阅读兴趣，激发其阅读动机。通过画一画、说一说、议一议、做一做、演一演、写一写等形式促使学生保持对文本的阅读兴趣，调动其阅读的主动性和积极性，使学生不断积累，不断创新，充分发挥学生的创造性思维，使学生在积累中运用、创新、提高；

（2）、要加强学生自主感悟、乐于交流能力的培养。“阅读是一个读者与文本相互作用、建构意义的动态过程”。“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”。学生是阅读过程的主体，是对话的中心。文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、建构起来的。因此，首先必须给予学生充分的阅读主动权，还给学生读书感悟的时间，让学生走进文本，潜心会文，涵泳体味，获得带有个性化的独特的感受、体验和理解。其次要组织好关于对文本感悟的交流，通过师与生、生与生关于文本的对话，完善对文本的解读，达成阅读主体对文本意义的自我建构。

三、教学方面

1、增强上课技能，提高教学质量。教材是教学的依据，教师对教材的了解就决定了课堂教学的效果，本学期虽然没有安排教材解读，但是我想要练就自己过硬的业务能力，就不能为解读而解读，所以本学期我仍很重视对每一主题的知识进行教材解读，重视幼儿已有的知识技能，系统的了解、分析教材，明确每一主题的重、难点，精心设计教学环节，考虑教法，做到有的放矢的进行教学。

2、写好教学反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们保持一种积极探究的心态。随时写下工作中的点滴，为以后的教育教学留下宝贵经验，在不断的教学实践中使自己业务水平再上新台阶。

四、读书方面

“让读书成为习惯”一直是我们学校所倡导的读书理念，其实，我自认为是一个爱读书的人。每当遇到一本好书，就会爱不释手，非要一口气读完不可。我读书的内容可以说是五花八门，不拘一格。因为我始终相信，不管看什么书，只要开卷就有益。假期中，在书店买了很多书，除了《说文解字》这本比教难理解的书以外，其他的书籍都已经读完了，这些书，有关于教育问题孩子的《父母的教育为何没有效果》，有关于发现儿童才能的《特长早发现，天才早培养》，有学生的必读书目《爱的教育》、《爱丽丝漫游奇境记》，还有现代长篇小说《中国虎》、《藏獒》。读书不仅是为了增长知识，读书是为了给心灵一片宁静的天空，读书是为了自得其乐，作为我们教师，一份特殊的职业，这里面有太多压力与辛劳；也有太多的付出与心酸，如何以良好的.心态来迎接这一切，将是一个长久的话题，也许你会发现，读书便会使你“禅定”，你会从书中找到乐趣。

五、收获与反思

学生升入二年级了，自主学习的主动性和能力都有了很大的提高，教师可以根据学生的不同特点进行因材施教，让每一个学生都能得到不同程度的提高。由于初次教学二年级，对于教材的内容不熟，所以在教学时，还要多请教、多学习，在今后的教学中还要多多锤炼自己。挥手之间，一学期就这样匆匆地过去了，仿佛我还沉浸在无尽的想象和欢乐中时，新的学期就已经向我们招手了。没有决心，只有行动！下一学期我将以更加饱满的精神，开拓进取，为工作步上新的台阶而继续努力。

小学教师科研工作总结4

在繁忙的工作中不知不觉又迎来了新的一年，回顾这一年艰辛的工作历程，作为课题小组的成员工作取得了一定的成绩，基本上完成了小组的既定目标，我倍感欣慰，但也存在部分的问题，需要解决，为了更好的完成课题研究工作，更好的为教育教学服务，特对阶段性的课题工作进行总结。

针对今年一年的课题研究工作，从四个方面进行总结：

一、加强理论学习，深化课题理念。

课题研究要想深入有效的实施并推进，必须要有一定的理论知识做支撑，为了了解到最新最切合实际的“提高课堂教学实效性”的知识，我经常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的研究修养，积极吸收，体味研究的酸甜苦辣。二年来，我认真学习了解课题方案，深入学习有关“提高课堂教学实效”的相关材料，对“提高课堂教学实效性”有了进一步的认识，深化课题理念。

三、积极参与，勇于实践，善于发现问题，及时交流探讨。

平时不管多忙多累，我总能认真及时完成课题组布置的各项研究任务。并针对其中的问题研究，我总是积极进行深入的学习与思考，力求在实践摸索中找到答案。在研究中，我发现班级学生的倾听习惯很有问题，语文课堂上，学生虽然思维活跃，竞相发言，但背后隐藏着一个很大的问题：很多学生只想着发表自己的看法和意见，很少能静下心来听别人说，少部分学生容易走神或开小差，缺少倾听意识和能力，导致课堂学习效率低下。

由此我便着重从学生倾听能力培养的角度入手，开展研究，搜集并阅读了大量相关理论文章和教师经验论文，在充分借鉴他人经验的基础上，对自己班级学生的倾听习惯现状作了分析，设计并采用了一些措施尝试着进行了实验：通过优化教学设计来吸引学生的学习注意，采用多元化的教学手段，引起学生的无意注意，同时通过课堂学习制度的制约以及改进语文课堂的交流方式和评价方式促进学生被动倾听，着力培养班级学生的倾听能力。一阶段的实验让我明显感到学生的进步，孩子们学会了听他人之言，取其之长进行补充发言，课堂学习效率有了明显的提高。从中，我也真切地感受到课题研究就必须是实实在在的研究，来不得半点虚假。

在课堂教学中善于发现问题，并将教学中的问题进行疏理，提出有价值的问题及时记录，并在每周的教研活动时与语文组老师进行探讨，即围绕“提出问题——交流诊断”这一流程进行话题研讨，取得了一定的成效。

四、乐于尝试，重在实效

在研究过程中，学校为教师创设了展示自己能力的平台，让教师享受到成功的乐趣，调动了教师科研的积极性。二年来，我丝毫没有放松对自己的要求，总是积极参加研讨活动，利用一切机会和同事们交流，进行思维的碰撞。同时，我更认真备课，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好随堂课。

教有所思、善于总结。边研究边学习，不断总结经验，并撰写教学论文、案例和反思。

五、课题研究收获：

1.课题研究促使我不断地学习，在课题研究过程中，总会遇到很多问题和困惑，如何有效解决这些问题，使课题能够顺利实施，就需要查阅大量资料，问题才能得到顺利解决。这样研究过程就成为了一种学习的过程，老师自身的专业素质同时也得到了很大的提升。

2.课题研究转变了我的工作习惯。以前我教学更多的只是埋头工作,不注意及时总结经验教训,或者说有了教训也没有及时记录下来,进行反思。课题研究下来,我开始注重把经验教训及时地进行总结反思,发现问题能及时着手寻找解决的途径,让总结与反思成为工作的一种方式。

六、存在的不足：

1.研究水平还有待提高，还要认真学习理论知识，不断给自己充电，提高研究水平。

2.课题研究中跟踪调查与反馈程度还不够，有时候还没真正将研究成果运用于课堂教学中。

3.随着课题研究的深入，我感觉自己在慢慢地成长着，进步着。同时，我也发现了自身所存在的不足，尤其是理论知识的匮乏，制约着我研究进一步的深入开展，影响着教育教学效果，同时也时刻提醒着我要不断学习，不断充电。在今后的研究中，我将更积极地开展研究，以期获得更大的进步。

（一）体育工作

认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《学校体育工作条例》及《国家学生体质健康标准》，坚持树立“健康第一”的指导思想，以提高学生综合素质为目标，积极开展全国亿万学生阳光体育运动。深入实施新课程标准，重视课外体育活动，努力提高体育教学质量及运动训练成绩。加强校园体育文化建设，积极创建学校体育特色。

（1）认真落实课程要求。严格执行国家课程计划，开齐、开足、上好体育课，没有削减或挤占体育课时间。体育教师按规范做好“教学六认真”工作。组织学生做好广播体操和眼保健操。

（2）确保学生每天1小时体育活动时间。鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，使每名学生在校期间至少掌握2项运动技能。在没有体育课的当天，安排了一节体育活动课。

（3）认真实施了《国家学生体质健康标准》。高标准实施《国家学生体质健康标准》，做好测试数据的采集和报送工作，确保报送数据的真实性、有效性和及时性。同时，将数据汇总、分析，采取措施，不断提高学生体质健康水平。

（4）认真开展体育竞赛，鼓励学生课间进行篮球、乒乓球、足球、跑步、跳绳等活动，提高我校学生的身体素质和竞技水平。

（5）加强学校体育安全管理。明确安全责任，完善安全措施，加强安全教育，确保师生安全。建立了校园意外伤害事件应急处理机制，加强了对大型体育活动的管理，做好应急预案，没有发生群体性安全事件。在运动会上我们专门组织学生学习了《运动会上应注意的安全问题》一文，确保了运动会上学生的安全。我们认真贯彻《学校体育工作条例》，加强了体育教学，开展丰富多彩的校园体育活动，丰富学生校园生活，提高学生身体素质。

（6）广泛开展了群众性体育活动，扎扎实实地开展大课间活动，将跳绳、踢毽、沙包、跑步、球类活动作为学校经常性活动项目，有计划地组织了一些小项目竞赛，促进了我校群众性体育活动深入开展。

我校今年大课间被评为县级三等奖。

（二）艺术教育工作

坚持面向全体学生、分类指导、因地制宜、讲求实效的方针，进一步提高贯彻落实《学校艺术教育工作规程》的自觉性，增强推进艺术教育的使命感和责任感，严格执行课程计划，加强艺术教师队伍建设，提高艺术教育工作的针对性、实效性，扎实有效推进学校艺术教育工作的开展。

（1）严格执行《学校艺术教育工作规程》。按教育部和省市义务教育课程设置的规定和要求，努力配齐专职艺术教师，加强艺术类课程教学，严格执行课程计划，开齐开足上好艺术课程。

（2）开展丰富多彩的校园艺术活动。通过业务培训、交流和观摩、参加竞赛等方式，提高教师的专业水平和艺术修养。开展好班班有歌声活动，办好校园艺术节，丰富和完善艺术教育活动内容，开阔学生的艺术视野，提高师生的艺术实践能力。

（3）与少先大队一起组织开展好六一庆祝活动，把庆祝六一儿童节活动作为展示我校艺术教育成果的平台。

（4）做好艺术教育的普及与提高工作，踊跃向媒体推荐师生的书画作品，扩大社会影响，本学期我校有15件师生的艺术作品获县级以上奖。

总之，通过本学期的艺术教育工作，活跃了我校校园文化，提升了我校办学水平，为广大师生营造一个欢乐、和谐、平安、卫生、健康的工作学习环境作出贡献。

小学教师科研工作总结5

自参加工作以来，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面发展。做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求。由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘，在读书——思考——研究中不断地丰富自己、提高自己，教科研工作方面取得了点滴成绩，不但促进了自己业务水平的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开展。

一、以学习为乐

持之以恒我认为教师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节善于思考，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了《素质教育理论纲要》、《做一个有思想的教师》、《走进学生思考的世界》，魏书生的民主与科学的管理思想，刘京海的成功教育理论等。自己开通了教育博客，每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，自己养成了做事踏实、善于学习、勤于思考的习惯。不仅提高了业务理论水平，而且提高了分析问题、解决问题的实际工作能力。

二、发现就是进步

总结就是提高教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、教师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题，用提高教育教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点，采取行之有效的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结，这就是庸师和优秀教师的最大区别。我相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构，积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。

三、以教科研为平台

让每位教师都成功教科研是教师成长、自我发展的支撑。

3.教师个人自我研修阶段性工作总结 篇三

丹寨县排调中学

李 青

从2010年8月15日参加在贵州师范学院进行的为期十天的“2010年丹寨县初中英语教师课堂教学技能提升培训”学习回来至今也有差不多一年的时间了。在这近一年的自我研修学习活动中，我对自己在教育教学工作中的优点与不足都进行了积极全面的分析，并结合农村英语教学和学生英语学习的实际情况，认真探讨和分析了当前新教育理念下对英语教育教学工作者的要求，积极制定了符合自身实际的切实可行、而又能使自己尽快提高和成长起来的研修计划。在教学工作中我依照自我研修计划进行研修，使自己在不断学习和实践中得到提升。现将该阶段自我研修作如下总结，以使自己的教育教学能力有一个新的飞跃，质的飞跃，在今后再上一个新台阶。

（一）学习理论知识，提升专业素养。

注重自身教育理论水平的提高，做一名善于学习、善于思考、锐意进取的学习型教师。

1、加强教育知识和理论学习，努力提升自身素养。在近一年的研修实践中，我认真阅读了《英语课程标准》、《中小学教师职业道德》、《新时期师德修养》等相关教育教学理论书籍。以使自己获得最新的教育教学新理论，新理念，新方法，并应用这些来服务和提高自己的教育教学水平。

2、网络时代为我提供了更多的学习资源，在空闲时间我还充分利用网络平台，拓展教学资源。我开通了属于自己的博客空间！一方面它帮助我及时密切关注网站上最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念；另一方面我还利用网络书写教学日志、读书笔记、发表个人教育教学心得体会。

3、我积极参加科研、教研活动，开阔视野，追踪最新的教学成果和教学理念，促进理论学习研讨与教学实践探索的融合，真正实现在做中学、在学中做，推动教育理论素养的提升。

（二）研究课堂教学，渐显教学风格

1、虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。我平时积极向同行请教学习，并寻找更多的机会走进同组教师和优秀教师的课堂，虚心向他们学习。此外握还积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师进行交流学习。在实践中不断提高自己的教学能力。

2、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用英语教研组的优势，开展集体备课，集体研讨等教研活动。与组内教师互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前农村英语教学难题，以研促教。积极主动地定期进行研究课教学，主动邀请领导与同行听课评课。在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

3、多思考，在实践中探求、感悟。在教学工作中，坚持每天都思考，力争做到反思昨天——在反思中扬长； 审视今天——在审视中甄别； 前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。

（三）、勤于动笔，提升科研水平

1、坚持行动研究，在“国培计划”学习期间，我利用网络平台，坚持写教学叙事，记载读书感悟、教育和教学反思。

2、撰写教育、教学论文，上学期我撰写了一篇题为《浅谈如何做好农村初中英语起始阶段的教学》的教学论文。我校英语教研组成员利用每周的教研活动时间对我的这篇论文进行了研读和探讨，这对教研和教学工作起到了很大的作用，这篇论文也受到了同行的好评。

3、积极参加继续教育网络学习，及时撰写学习心得，发表网络日志。在此期间，我积极参加教育部组织的“国培计划”，在学习、探讨和实践中提升自己的认识和教学能力。“国培计划”为广大教师提供了丰富的学习资源，包括讲座、文本、教学视频和案例等，同时还为同组的教师搭建了一个交流的平台，让教师们在培训期间把自己的教学方法和教学难题提出来和大家共同探讨，使得教师们尤其是年轻教师有了更多的提升机会和空间。“国培计划”确实让我收获了宝贵的教育教学理论、方法、、、（四）、实事求是进行教学实践

虽然国家规定小学要开设英语课，但由于师资和教学条件等众多因素的限制，在农村地区的小学，英语课形同虚设。由于小学未接触英语学习，给初中英语教学带来了很大的难题。农村学生在英语学习方面掉队，形成学科瘸腿，从而影响了整个学业成绩，更重要的是丧失了学习的信心和勇气。因此，在我所任教的班级，我坚持以下几点：

1、使学生获得成就感。选择单词的拼读为突破口：单词不会读，就难以听得懂，听不懂也就造成讲不出的恶果。要按照读音规则，先从单音节单词的拼读入手，再到双音节、多音节的拼读。学生在老师的帮助下，通过自己的努力，读出他们本不会的单词，体会并掌握单词的读法，获得一份成功的喜悦，兴趣就被激发出来了！他们知道：并不是自己笨，而是以前没掌握好的方法。只要掌握了好的方法，加上自身的努力，就一定能战胜困难！

2、增强学生学好英语的信心。在教学中，我坚持让学生先拼读生词，借鉴先进的教学方法，由简到繁，由易到难，分块设靶，高频操练，各个击破，不断使其获得成就，学生的自信心得到了增强，学习兴趣就在这些操练中被不断地激发出来了。

3、加强对学生学习方法的指导。我注意到：有的学生虽然很勤奋，但是学习效果却不尽人意。原因何在？根本的原因在于他们没有掌握良好的学习方法。指点学法，应该是解决问题的重要手段。英语的学法，我想最主要的是朗读法，学生只有在大量反复的朗读过程中，将独立的单词与其汉义以及整个句子紧密地联系起来，以达到牢固地记忆单词的目的，而且在朗读的过程中，自然地培养语感和听力，从而有助于英语综合能力的提高。同时也在朗读的过程中，学生彻底从繁杂的背单词中解脱出来，轻松学英语。

4、改进自身的教学方法。课程改革要求教师真正改变角色，教师只是课堂教学的组织者和引导者，教师去上课，不是实施如何去教，而是如何去组织和引导学生去学。教师在课堂上要采用灵活多变的组织方式，要尽可能多地从学生的角度出发，采用学生喜欢的方式，总体上把握好为学生的学习服务就行。教师要成功地把握教材，教材仅仅是一个范例，我们可以将它创造性地加以运用，每节课上要求学生掌握的句子并不是很多，我们可以围绕这些句子开发自己的语言项目，挖掘自己喜欢的话题。课堂上教师要尽可能地运用英语去组织课堂教学，创造一种宽松、热烈的学英语氛围，即使学生听不懂，教师要用一些身体语言，让学生听并猜想，在长期的教学过程中，起到潜移默化的作用。

4.教师个人专业发展规划阶段总结 篇四

一、在思想上，用心上进。

我用心参加各种学习培训考试，认真参加政治学习，学习教育教学理论，提高自己的思想觉悟，我还深知要教育好学生，教师务必时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时十分重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我用心、主动、勤恳、职责性较强，乐于理解学校布置的各项工作;我还注重文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务潜力都得到较快的提高。

二、在教育教学工作上，敬业爱岗，严谨治教。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师要拥有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在学习实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在校内，虚心、主动地向老师学习信息技术，丰富教学手段，抓住学校安排校内听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。总之，这一学期我不仅仅在业务潜力上，还是在教育教学上都有了提高。

三、服从安排，用心主动。

安排好自己的工作，做到学期初进行合理计划，实施过程抓落实，及时反思小结。这学期为了扎实地推进新的教学课程，用心和本组、本年段教师进行课堂教学调研活动，我尽量抽出时间，按照计划，及时与教师探讨、交流。作业作到全批全改。使学生的成绩都有不同程度的提高。能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮忙，互相沟通。

四、提高素养，努力工作。

在各位领导和教师的大力支持、帮忙下，坚持出全勤，从不请临时事假，把全部的经历用在教育教学上。这学期我圆满地完成教育教学工作。但是在不断的工作实践中，我深深地认识到，课程的改革需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。

5.科研工作阶段性总结 篇五

科研工作阶段性总结

教科研工作阶段总结【1】

本学期以来教科研活动主要有立项课题开题报告会、首席教师引领课、新锐教师汇报课和星级教师展示课。

前三项工作达成预期目标，已经圆满结束，星级教师展示课本周开启，正井然有序的展开。

通过汇总学校行政、各位级组长的意见，通过走访部分老师，结合我对前三项工作的一些思考，对这段时间教科研工作做个阶段性的总结。

1、思路清晰，方法务实，成效显著。

我将学校教研、科研和师训三项工作融合在一起，认真推进“课上与课下、线上与线下、校内与校外”三线共振的管理策略。

积极推进“小课题研究”活动，将备课和课堂教学活动与课题研究紧密结合起来，即教与学方式的转变必须围绕一个研究主题展开，避免走过场，避免形式主义。

这样教研活动与课题研究活动融为一体，密不可分，相互促进，一举夺得。

这项工作学年初就已经布置，各科组已经确立教研活动主题，其中语、数、英三科的研究主题已经升级为福田区立项课题，3月12日召开了课题开题报告会，获得数万元的科研经费。

第12周开始检查、评比和总结(PPT)。

2、搭建平台，厉兵秣马，提升队伍。

两年来，学校形成一支由2名首席教师，17位星级教师和30位新锐教师组成的骨干教师梯队。

我用“中坚力量日渐成熟，新锐力量在茁壮成长”来概括这只骨干教师队伍的现状。

①榜样的力量是无穷的，其辐射和影响潜移默化、春雨润物，悄无声息。

吴淑华老师处事严谨、为人低调、勤于专研、贵能坚持。

在语文教学和指导阅读方面小有成就。

她是福田区首席教师，她用实际行动默默无闻地帮助、指导、带动和鼓舞着身边的老师们。

这里包括李婉蓉、周伟杨、刘灵丹、杨静、黄淑娴、郭建霞、邱法兰等一批新锐教师，也有严霞、刘德金、张文霞等一些经验丰富的中年教师，我也与她经常交流，向她学习的过程中受益匪浅。

我在思考，一个人究竟能承担多少工作压力?吴老师是一位班主任，在学校诸多工作之外，还承担区里大量工作，游走在各个学校讲座或担当评委，她不仅参加刘德金的课题组，还应邀做客我的课题组，更难能可贵的是经过多年酝酿她现在准备申报一项深圳市教育规划课题《小学生自主阅读能力的培养与研究》。

如此之巨的工作已经占用了她绝大部分精力和时间，可她乐观面对，积极进取。

值得我们学习，吴老师是一面旗帜，是一面镜子，更应该成为福外的一个品牌。

②中坚力量不只是一棵参天大树，更是一片森林。

刘德金、严霞、张文霞、仝金华、冉启斌、黎立伟、黄碧巧、马霖等一批经验丰富、风格稳健、功底扎实、积极向上的优秀教师，在发挥引领、榜样和示范作用。

刘德金、严霞、蒋秀华、黄碧巧、吴淑华和冉启斌(PPT)等老师更是在课题研究方面走在前列。

这股中坚力量就像一个个磁场吸引着周围的老师们，课题研究已不再陌生，已经走进课堂，走进师生们的生活中。

正是这样一批中坚力量的不断壮大、日渐成熟，打造了学校教科研工作风生水起、方兴未艾的大好局面，在学校文化的形成与发展过程中推波助澜。

正是教师队伍中坚力量的稳健发展，保证了新锐力量的快速成长。

新锐教师汇报课，我用“有热情、成长快、有能力、后劲足”十二个字概括。

学期初，我将福田区培训中心新入职教师在岗实践考核工作与学校青年教师培训工作合二为一，命名为新锐教师汇报课活动。

汇报课只是这项活动的一部分，根据福田区培训中心下发的考核要求，后续还将开展论文竞赛、论坛交流、读书心得分享等一系列活动(建议新锐教师关注学校的活动方案)。

态度决定行动，新锐教师汇报课，老师们高度重视，准备认真，成效显著。

①整体来看教学理念新、目标明确、预设充分。

如蔡美玲的数学课《填数游戏》，游戏一、二、三层次分明，循序渐进，学生玩的很开心，教师准备了大量的数字贴、九宫格、十六宫格帖板，可见老师在教学准备上花费了大量的时间和精力。

科学教师刘露琳自制7套学具供学生使用、金爽也反复修改教案多次，两位老师都非常重视并认真落实实验操作规程，注重教学细节的预设，关注学生良好的实验操作习惯的养成。

李国静、杨圣全、邓朱莉、丁晓东、石典翔等在准备、开始、基本和结束环节精心设计、精彩纷呈。

孙长捐、林洁的英语课注重口语和学法指导的训练，学生乐学。

②胡曼晓和彭翠柳两位老师不仅认真上课，过后又主动承担数学和语文学科参加福田区教学竞赛任务，马不停蹄的再次投入到紧张的工作状态，这种有担当的工作热情和不怕吃苦的锐气，正是快速成长催化剂，十分难得。

③教学节奏张弛有度、课堂组织形式丰富多彩、驾驭自如，教学风格已见雏形。

蔡美玲、胡曼晓、李婉蓉、黄淑娴、余佩莎、刘灵丹、余昊、李嘉林等一大批青年教师，与年初第一次听课相比，进步之大，成长之快，让人三日当刮目相看。

邱法兰、郭建霞、李陈陈、黄丽波等老师已经成为星级教师，完成了一次重要的跨越。

④许多新锐教师的课堂充满魅力，让人流连忘返。

如杨静的课堂散发着智慧的芬芳，学生理性的思考、逻辑严谨的`语言表述、良好的读书习惯、特色的班级布置、扎实的学法指导等让我肃然起敬。

动能生静、静能生慧，只有学生的主观能动性被激发，发自内心的想读书、想表达，才能真正的安静下来，避免心浮气躁，才会生成智慧的思考，才会有学生成长过程的质的飞跃。

我一边听课一边思考，怎样才能复制和嫁接杨静老师的经验让更多的人从中受益呢。

王怡老师的课堂洒脱自然、行云流水、一气呵成。

对学生和听课者是一种陶醉和享受。

无论是隽勇粉笔字、还是声情并茂的临场指挥、还是学生的真情投入，还音乐散发出的艺术感染力，都让听课者余音绕梁、回味无穷。

⑤兵马未动，粮草先行，后勤保障，十分重要。

许静文、周开锋、温素芬等都是幕后英雄，鲜为人知，默默无闻，甘当绿叶。

有时还要承受一些飞来的指责与不理解，他们不辩解、不激化、不计较，呈现出年轻人少有的稳重与坚持。

温素芬录课几十节，毫无怨言，兢兢业业，坚守岗位，这次听课笔记12节，稳居新锐教师听课数量榜首。

首席教师引领课、新锐教师汇报课、星级教师展示课，许静文编排课表数十次，反复调整，不厌其烦，信息收集认真，课表及时公告，保障了活动的顺利开展，为教师们调课和选课提供了高质量的服务。

周开锋老师收集整理活动资料，统计活动数据，有方法、有创意，服从安排，不辞辛苦。

我代表学校、代表老师们对这三位老师表示感谢，感谢你们的付出与支持。

现在，每每提及这些新锐教师的名字，我如数家珍，我为中坚力量的成熟和壮大而欣慰，我为新锐教师的进步与成长而感动。

当然，成绩背后有存在诸多问题。

一是个别教师有“看、等、靠”的思想，不当领头人，不做出头鸟。

尽失青年人的锐气和闯劲，更错失很多机会，给人留下很难改变的“消极落后”的印象。

二是个别老师没有担当，没有责任感，好事争、差事让、成功属于自己，错误都是别人的，凡事斤斤计较，心中只有自己没有整体和大局。

有的人甚至没有教案就上课，资料几番催要，至今都没有上交。

三是大部分新锐教师的课堂教学现状还是处在教学成长期，可塑性强，但不够成熟，远未到成型的阶段。

尤其在教设计方面缺少创新。

教师队伍建设虽初见成效，但任重道远，还有大量的工作有待完善。

科研工作阶段性小结 【2】

本学期开学初我制定了科研计划，都是针对学生行为习惯养成的，力求让学生能在这个学期中能在原有的基础上得到更大的提高。

在两个月的训练中，我发现学生们的表现有了明显的进步，大大超出了我的预想效果。

学生的进步，表现在以下几个方面：

让孩子参加一些班级的日常劳动，我让班上马虎的同学负责浇一浇班级窗台上的花、在周五时让他们帮助科任组老师及教研组的老师擦洗黑板;让小组长负责帮助老师整理作业本;帮助科任组的老师负责收发书籍;帮助图书室的老师负责整理、摆放图书室的书籍等等。

这些劳动可以使学生掌握劳动的基础知识和基本技能，可以让他体会劳动与生活的关系，知道劳动成果来之不易。

同时，也增进了师生之间的关系。

现在每到周五的时候他们都主动为老师擦洗黑板，整理书籍及作业，甚至还作了一些力所能及的事情。

我国自古以来就是“礼仪之邦”，讲文明、重礼貌、尊敬长辈、有公德心是我们中华民族的传统美德。

因为我教过高年级，我发现越到高年级，孩子们就懒得使用礼貌用语，远远不如种地年级的学生。

根据这一情况，我在班级中反复强调了要使用礼貌用语，并以身作则，教会孩子使用 “请、您好、谢谢、对不起、没关系、别客气、再见”等这些常用礼貌用语，而且要求孩子表里如一，为了让他们能够养成良好的习惯，我每天放学及上学都要求学生对我说“老师，早上好!”“老师再见!”，同样，我也会对他们亲切地说声：“孩子，再见!”、“同学们，明天见!”不仅这样，我还让他们在家里使用这样的礼貌用语，通过对家长的反馈，对学生在家的表现进行跟踪评比。

经过多数家长的反馈，他们的表现都还不错。

同时，我们还教育孩子要爱护公共卫生，不随地吐痰、乱扔废物。

开学到现在，学生们，没有一个破坏公共卫生，没有一个说脏话的，当他们发现其他班级说脏话的时候还主动向我揭发，如果某个同学不使用礼貌用语时，他们都能够帮助指出，为班级营造了一个良好的学习环境，师生关系融洽，生生之间能够和睦相处。

孩子的点滴进步让我看到了曙光，我想他们都是可塑的，而这个时期恰恰就是最好的教育契机。

良好环境的营造不是靠一时的努力，不是一段时间的坚持。

我想：作为教师，我应该培养孩子更多更好的习惯。

6.教师个人科研阶段性总结 篇六

一、本学年开展的主要教研工作

本学年我校研究了三个课题：语文是“常态化课堂教学行动研究”数学是辨析式“三三六+1”课堂教学研究，英语是“小学英语词汇课教学模式的研究”教师积极开展研究，并取得阶段性成果，二、制定计划，做好笔记。

我们重点抓好课题研究实施计划的制定和落实。为了提升自己的学习品位，培养科研型的教师，我们努力做到了：①自我研读，做好读书笔记，每位教师在课余时间里均自学了多本理论书籍及与课题相关的资料。②经常开展同伴互助活动，利用每周周四的教研活动日围绕课题进行交流与研讨。③带着问题广泛收集相关资料，不断解决新问题。交流中许多问题得以解决，不能解决的问题，教师们继续深入研究，或是在教学实践中尝试解决，或是利用理论知识个别突破。④借助现代教育技术手段，提倡教师网上学习和积极交流。通过以上多种形式的学习，使教师的研究热情提高了，研究能力增强。⑤加强教师校本培训，绝大多数教师的教研能力有所增强。本期由教导处组织开展了课堂教学的有效性、以及课堂教学评价、课题研究等专题讲座，使教师对反思的方法、内容及功能、及课题研究的过程有了较为明确的理解，帮助教师更好地把握对课堂教学的评价原则、方法及策略。

三、按照计划，开展研究。

本学年，我校采取了“一学一写、二上二评、一讲一思”的研究模式向前推进。即：一学是指学习理论知识；一写是指写教学设计；二上是指两次课堂教学；二评是指课堂教学评比和教师的案例和反思评比；一讲是指邀请校内外专家、教研员进行讲座；一思是指听完两轮课堂教学后写出教学案例或反思。一个阶段结束后，学校组织检查，分析课题组的实施情况，着重分析实施中的问题与改进，以便更好的开展研究工作。

四、开展活动，深化研究。

为了进一步完善基础教育课程改革课堂教学的研究，我校组织开展了课题研究活动。写好教学反思，做好听课、评课记录，撰写教学论文，写好阶段小结等工作。

1、定期进行课题研究交流例会，注重课题研究的计划性、实效性。

教研组积极开展实验工作，加强课题操作过程的指导；组织教师按计划积极开展实验研究工作，将课题研究与教研活动进行有机地结合。

2、抓好课题研究的过程管理，注意落实研究计划，搜集、整理课题实验有关原始资料；如：老师们整理了以下过程性材料：课题研究方案、课题研究计划、措施、理论学习笔记、教师风采（教学设计、说课、评课、光盘、图片、影像资料）学生调查表、反思随感、活动纪实、教师荣誉（学生作业、作品）。

3、聚焦课堂，关注细节，催生教师新的教育实践智慧

一枝一叶一世界。关注细节的教学，必定是成功的教学；关注细节的教师，必定是成功的教师。本年度，从课堂教学的有效性切入，从常态课做起，夯实课题研讨课。通过“备课——课例展示——集体评课、诊课——教学效益反思”的一体化过程，不断改进教学方式和方法，内化教学新理念，提升课堂教学效能。本学期开展了多次教研活动，如校长、主任公开课、教学能手观摩课、外出学习汇报课、青年教师展示课、新上岗教师汇报课、同课异构活动课、全体教师课堂竞赛课等多次教研活动。每次教研活动都做到“五有”即有问题、困惑、疑难；有专题研究；有中心发言人；有记录；有考勤；通过五有的落实，我校教研活动扎实有效，有力地推到课改向前发展。回顾在聚焦课堂、关注细节的教学研讨中，教研组立足课堂，以发现问题为切入点，以分析问题为关注点，以解决问题为终极目标，共同探索提练数学“辨析式三三六+1”的课堂教学模式。例如，在数学课的一教中，隋万军老师讲“什么是周长”一课，整堂课学生学习气氛很活跃，但学生始终对什么是周长这个概念不能准确表述，不能建立实际意义上的认识。在研讨这堂时，课题组就抓住问题，分析造成问题的原因。通过研讨，大家认为，问题的焦点在教师对概念的表述没有准确定位，不时变换说法，不能给学生明确的概念信息。通过进一步讨论，寻找出解决问题的办法：在一开始进入周长这个概念学习时，教师的语言表述要力求清晰、准确，而且始终要围绕这个概念学习。“二教”中马玉伟老师避免了“一教”中的问题，取得了较好的课堂教学效果。事后，教研组的张春兰老师说，课题研究解决了她多年教学中的困惑，使她豁然开朗。聚焦课堂，关注细节，使课题研究真正指导了教师课堂教学，促进了教师专业素质发展。研讨活动中，我们力图营造一种宽松、和谐、坦露、开放的人文

对话环境，在问题的探讨中引发教师内在冲突，在积极的互动中撩拨教师的心智，帮助教师对已有认知、信念的解构，从而催生出新的教育实践智慧，并努力使教师感受研究带来的的快乐与职业成就的幸福。

五、取得的成效：

英语单词教学研究了五个步骤：

1、让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。

2、让学生看所学单词代表的事物的形状。因为小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的很少。这样教师就可以通过实物、卡片或了了简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。象sun,moon,star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。

3、让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。

4、让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。

5、让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果，学生就拼写出a-p-p-l-e。

刘轶楠在阶段性总结中写到：词汇教学的有效方法有：

一、“拼音”读单词，二、“听音”写单词，三、“分音”记长单词。此方法可用六个字来概括，即“找元音，分辅音”分辅音可以用“归后、平分、不分”来概括。

数学辨析式“三三六+1”课堂教学研究取得成效：

（一）教学方式变了。

现在的课堂改变了传统的“一支粉笔、一张嘴，教师从头讲到尾”的教学方式。变成了教师引导点拨，运用“启发、探究、讨论”等方法促使学生自主学习。

课堂教学从过去的以传授知识为核心转到以培养创新精神和实践能力为重点。由过去的“教师为中心”转移到以“学生为主体”。教师再也不是权威的知

识传授者，而是组织、引导、激励、点拨学生学习的亲密朋友，能认真倾听学生的发言，有效引导，大大提高了课堂教学的实效。在课后，教师引领学生参加各种课外活动，组织他们参加一些社会实践，收集信息，增强实践动手能力。

(二)学习方式变了。

学生由被动的学习变为自主学习，由死读书，读死书的已有知识的存储器变为积极、活泼、创新的探究者，在学习的过程中，他们积极主动，兴致勃勃，课堂变成了他们研究讨论问题，获取知识，开发智力，探究创新，个性表现的乐园。课堂上，他们是学习的主人，在老师的组织指导下，积极发言讨论，提问质疑，批驳不同观点，争论研究，表演操作。

1、培养学生处理信息的能力：即发现问题和提出问题的能力，分析问题和解决问题的能力。

2、在课堂研究中，使学生学会配合，相互学习，相互启发，学会了倾听和表达，在这个过程中发扬了乐于合作的团队精神，学会了交流和分享探究的信息，创意和成果。

3、在辨析式学习活动中，由于给学生充分的思考时间，启发学生独立思考，学生敢说敢问，敢于发表与众不同的意见，思维能力的得到培养，成绩得到提高。语文常态化教学研究：

1、教学过程中已注意到学生的主体地位，各位语文教师基本能够发挥教师的引导作用，鼓励学生在课堂上自学自悟，并合作交流，开展不同形式的朗读，让学生在合作学习和反复朗读中体会作者思想感情，升华文章主题，实现了三维目标的教育。

2、注重学生的诵读积累。各位教师利用早读时间，以及课堂中的品读、美读，让学生在学习中积累，并且学以致用。

3、随着社会各界对汉字文化的重视程度不断加深，结合语文课堂教学，无论是在课堂上，还是在教案书写中，各位教师对识字写字的教学也在逐渐提高重视。尤其是写字的教学，诣在让学生们适应社会潮流，弘扬汉字传统文化。

六、存在不足

（1）．老教师被“逼”转变观念，参加教研的主动性、积极性还不够。

（2）．青年教师还缺少一股积极主动争着上公开课的热情，有些教师“怕”

上公开课。

（3）教师们不注重积累教科研过程性的材料。

（4）青年教师不注重业务学习（理论学习）。

七、今后尚需努力的方向

1、加强教研过程管理。注意对教研活动资料的收集、整理。

2、坚持走出去的思路。走出去见大场面，见大会场，见多识广，更新教师观念；紧跟教改步伐。调动教师教改激情，使他们坚信：不知不觉会浪费一生，所见所闻能改变一生。

7.教师个人教育科研计划5 篇七

一、对教师专业发展的认识

教师专业化发展是课程改革的需要。提高教育教学质量，教师是关键。教师职业由经验化发展到专一化之后，发展的速度越来越快，随着基础教育课程改革的不断推进，课程实施对教师的专业化程度的要求越来越高，需要教师在不断更新自身只是结构的同时可不断吸收新思想、新观念，适应社会的发展和教育教学的需要。

随着新课程的不断推进，各门课程的专业化程度与小学教师专业化水平的矛盾日益突出。在课程推进的过程中，科学的解读教材，灵活的驾驭课堂教学，有效的开发相关课程资源都是教师面临的巨大难题；如何在学生学习过程中有效的调动学生学习积极性、发展学生个性、促进学生正确人生观与价值观的形成，都是对教师严峻的挑战。所以，必须提高教师教育教学专业知识和技能技巧的修养，尽快促进教师专业化发展。

当前，教育局要求教师写教育科研三年规划，就是对教师专业成长的的一种具体体现。认识到教师自我专业发展应该根植于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的教师生涯，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，成为一名名副其实的名教师。二、自身状况分析

从教10年来，在学校及上级领导和同事们的支持帮助下，教学方面我取得了一些成绩，获得了一些荣誉，要跨越目前的状况需要付出更大的努力。随着教育改革的深化和推进，感性的教学经验需要有科学的方法和理性的分析做指导，来服务教学服务学生。

三、自身专业化发展目标：

1、整体性目标：

力求自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。

2、阶段性目标：

第一阶段：（）以自主学习提升理论素养为主的目标

美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验 反思。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。校本研究则可以从“提高经验认识水平”和“强化教学反思能力”这两个方面促使教师理论素养的专业化。

具体措施：

（１）认真读好书，并作好理论学习笔记。

（２）整理个人专题主页。记录整理个人成长的足迹。（３）确立实施自己的小课题研究计划：《培养低年级学生自主识字的能力》。

（４）争取不断学习，充实自己，开阔自己的思路。发展定位——争取完成对学生《培养低年级学生自主识字的能力》的教育科研。

第二阶段：（）

（1）、提高课堂教学艺术强化教学反思能力。

在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。

（2）、加强教育科研能力重构自身专业知识结构。

在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。

发展定位——完成小课题结题报告，参加相关课题的评选比赛并争取得到认可。

第三阶段：（）以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标

（１）在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯，努力培养学生学会独立钻研的学习品质。

（２）培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。

发展定位——争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。

四、主要措施

1、用自学形式完成有关教育理论方面的学习

2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动

3、承担学校及上级部门组织的课题实验课题，以课题研究带动自身的提高。

4、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。

5、定期参加有关的科研论文评比

6、每天有1小时以上的读书时间。

五、预期效果

1、初步具备一定的科学研究的素养。

2、具有良好的驾御课堂的教学能力。

3、个人学科专业素养得到进一步提高。

4、完成小课题研究课题。

8.个人科研训练项目总结总结 篇八

转眼到了结项的时间，在这里不得不感叹时光飞逝，仿佛一眨眼，就从立项到了结项。期间真是感慨颇多。

这是我所进行的第一次科研相关的训练，一开始是既兴奋又迷茫的。迷茫在一开始什么都不知道，也没有获取过前辈的经验，也没有什么确切的想法，只希望能从老师那里得到一个大概题目。直到我我们找到夏教授，夏老师很耐心的同我们，和我们聊学习，聊科研，给了我们非常多的启发，于是我们决定开始做这个项目。

第一个挑战是我们写申请书的时候，由于准备仓促，时间紧迫，我们在宿舍里面挑灯夜战，一边喝着红牛，一边看着相关的文献，来写这个申请书，当我们完成申请书的时候，真是筋疲力尽，但是又很高兴，毕竟有了一个开始。

第二个挑战是寒假翻译论文的时候，因为我们当时没有接触过latex，因此我们的翻译就相当于先学习这个软件，于是在一次又一次的尝试当中，慢慢对于这个latex开始熟悉起来，并且喜欢上这个软件，因为它的排版精致，又能随心所欲不逾矩。

第三个挑战是大二下的时候，因为我们选了太多的课程，所以这学期我们并没有在这个项目上投入相应的时间，也一度曾经想放弃这个科研，但是当暑假来临的时候，自己在学习自学偏微分方程和拓扑学的时候，对这个科目产生了浓厚的兴趣，进而决定继续投入，搞明白了相应的数学理论和物理背景。

第四个挑战就在进行数值模拟的时候，我们的数值模拟其实很麻烦，不想一般的就是算一个方程，我们的这个数值模拟可以称得上是一个小软件了。里面涉及到很多物理细节和参数，编写程序是一个复杂的过程，而调试是更加复杂的一个过程。其实到最后我们的数值模拟也只是处在一个高低不就的阶段。

首先，我要反思的事做这个项目的动机，当时做国创，是既有点兴趣，又有点跟风的，这就导致了后来，我既想十分认真的去做，又不是很认真的在做的结果。通过这次本基，我有了一点很深的体会，只要是自己主动选择的事要么主动去做，要么就不做，如果把一件事更多的当做应付什么东西来做的话。

在这里，我反思自己的组织协调能力，作为项目的负责人，没有调动好组员的积极性，是我的问题，也是自己长期以来的一个短板，作为负责人，重要的不是事必躬亲，而是能够人尽其用，发挥他们的长处，这样才能让整个项目良好的运转。此外，组织领导能力，不光是协调整个项目，还有协调自己的精力，科研是一个需要耐性和长期投入的东西，从事科研需要规划好自己科研，社交，身体锻炼之间的关系，从事这次本基，我知道了有条不紊而不是赶deadline的做一件需要长期规划的事情是多么重要，不论科研还是生活，这一条今后会成为我一条重要的准则。

写了这么多自己需要反思的地方，下面也该写一写自己的感到欣慰的东西了。

第一，感谢夏老师和队友师太，我们这个项目开始做得并不好，可是夏老师还是很耐心。在很多次和夏老师的交流中，就能感受到夏老师对物理的热爱和对于其它知识涉猎的广泛。这也是对我很大的一个激励吧。至于我的队友，一起努力的日子里，当我想放弃的时候，看见润泽的刻苦努力，我便有了更加强大的动力。虽然我和他经常会就科研项目而争吵，但是我觉得我们反而在争吵中共同进步了，而更加了解了对方。我也认识到像我这样急性子的人不太适合和他那种慢性子的同学一起合作。

第二，这次科研经历让我增强了对于应用数学的兴趣，以前的我觉得纯数学更加严谨，而应用数学没有那么严密的逻辑之美，这次的科研课题是物理数学相结合的交叉学科研究，在这个过程中，我感受到了数学的力量，也感觉到了自身数学知识的不足，今后要更加努力学习专业知识，为自己今后都研究道路打下更好的基础。著名的吕宏老师说过：你在物理上能走多远，一般就看你的数学能学多好。以后不尽在应用数学，在基础数学以及数学分析上也要下足功夫，英文难一点的数学能让你不那么惧怕其他的物理推导，能让你在看起来比较复杂的数学推导面前比较的从容淡定。

三是增强团队合作的经验。在团队合作上，我们做的还可以，因为人都有个性，但在团队中个体的个性与整体的一致性往往有矛盾，在这个过程中怎么克服矛盾，互相体谅，一起完成共同的目标，这是值得我们努力探索学习的。在这里我要感谢我的队友师太同学，他的配合和努力使我们整个项目得以圆满完成的必要因素。我们在争吵中达到统一，达到进步。

四是克服了对科研项目的恐惧。以前我总以为科研是一件多么高深的事情，感觉科研有些遥不可及，但是通过这次经历，我感觉到，无论如何，只要自己用心去做，就会有收获。不管是大收获还是小收获，都是收获。这种项目也就是训练项目，驯练的目的就是让你对科研的常态生活状态以及基础的科研知识更加的了解。

五是让我了解了其他一些成员的情况，让我明白了自己的真正的性格，明白了自己真正需要什么样的队友。这是什么重要的，一个合适的队友会让自己在做一件事情的时候十分的投入以及高效，而如果遇到一个性格不合的队友，则有可能恰好相反，并不是在做什么科研，而是在应付，在赶各种deadline。这样是不好的，不利于我们成熟的去做一件大事。

其实对于我自己的收获而言又还有三个小的地方不得不说，这是从夏老师身上学到的。首先是知识分子没有真正的假期，即使你身体在放松，大脑里还是要想问题，很多灵感并不是来自于案前的苦思悯想，而是在走路，在放松时突然想出来的。然后就是科研是自己的事情，并不是老师的事情，老师只是辅助，而主角是我们自己。最后就是要诚信，这是做人的前提，更是科研的前提。

但对于国家大学生创新创业训练计划我有一些看法，首先这个训练项目是应该以训练为主要目的，而不是所谓的保研加分等等一切利益为前提。既然是科研训练就要保证学生们的项目时间，可像我们这一次，从立项到结项总共才9个月的时间，这实在是太离谱了。上一届早我们一年申请，可今年和我们一起结项，他们比我们多了整整一年时间。我们这个项目的时间刚好是大三，而物理系的特点是重要的课程几乎在大三，这直接导致了我们无法有大量的时间和知识储备来做科研，可如果是大四下结题，我们就能在大四上学期安心做这个项目，那时不仅没什么课程而且重要的基础课程都学完了，我们有了一定的基础会更有利于科研，另外也可以填补大四这一年没有课程造成的学术训练空洞的现状。

9.学期教师个人规划阶段目标 篇九

要想适应新课程教育教学的要求，不仅要提高自己的个人素质，还要加强业务理论学习，认真对待每一项教育教学工作，及时做好常规工作，特制定个人成长规划和阶段性目标：

一、自我评价分析：

作为一名青年教师，有较高的思想觉悟，勇于承担学校安排布置的各项任务，积极学习新课程教育理论，对教育发展趋势，有一定的敏锐度，能根据当今教育教学的发展趋势及时转变观念，更新理念，优化教育教学手段。五年的高中地理教学工作，积累了一定的教育教学经验，但还存在着一定的不足：﹙1﹚业务理论和教育教学实践结合不好；﹙2﹚对自身要求不够高，满足现状，有惰性；﹙3﹚课余时间学习钻研教育教学不够；﹙4﹚接受新的教育教学理论和技术不强，因此严重影响了个人的发展。

二、发展目标：

1、经过二至三年的努力，加强业务理论和教育教学的学习，使自己真正成为时间新课程的研究型教师。

2、改进教育教学方法，提高教育教学水平，不断进取，拓展创新，争取在教育教学上成为行家里手。

3、认真学习阅读当代的先进教育教学理论，教育教学著作和相关的文化业务知识，为自己的知识水平和业务能力的提高打好发展的基础。

三、自我规划： ﹙一﹚、师德建设：

1、认真学习《教师职业道德规范》，用《规范》引领自己的教育教学行为，做到教书育人，为人师表，诲人不倦。

2、认真参加学校组织的各类师德培训活动，加强师德培养，廉洁从教。

3、利用业余时间学习有关的教育书籍﹙如《我的教育理想》、《爱的教育》、《爱的艺术》等﹚，深化自 己的师德理论基础，做到热爱学生，尊重学生，关心爱护学生，树立一个良好的教师形象。

﹙二﹚、教育教学时间

1、加强教育教学理论学习，努力把学到的理论运用于教育教学实践中去，认真学习《新课程有效课堂教学行动策略》、《当代国际教育教学模式导读》、《新课程教师科研行动指要》、《当代国际教育理论基础导读》﹙韩立福主编﹚等教育教学著作，来改变和加强自己的教育教学理论素养，更新教育教学观念，转换教师角色，指导自己的教育教学行为，使自己的执教能力进一步提高。

2、做一个学习型、反思型教师。美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=学习+经验+反思。在日常教学中，课后认真写好教学反思，积极参加教研教改培训，开展课堂教学研究活动，写好听后感，吸取他人的教学长处，使自己快速成长。

3、坚持同伴互助，虚心向优秀教师学习，向教育教学专家请教，学习他们

高超的执教水平，良好的教学风范，丰厚的文化底蕴等，结合自己的教学水平，内化吸收，使自己的教育教学水平上一个新的台阶。

﹙三﹚、教育科研：

要想成为研究型教师，从事教育科研是一条必由之路。

1、要加强理论学习，丰富自己的教育科研理论基础，为教科研的实际操作

提供坚实的框架平台；

2、坚持校本教研之路，关注教育教学中细节问题，认真做好教学反思，让教育科研真正能解决教育教学中的实际问题，讲求实效性和效益性；

3、密切关注教育教学的发展趋势，认真学习新课程先进理论，是自己的教科研有时代性，与时俱进，开拓发展。

总之，教育教学是一个不断创新、不断发展的工作，只有认真学习加强修养，积极进取，反思提高，才能适应新课程发展的需要。在未来的几年内，我一定严格遵照自己的教育教学愿景，按个人专业成长规划，认真踏实的做好每一次教育教学工作，做好本职工作。

四、优先解决的工作

1、精读书籍

每周阅读两篇教育教学文章，每月通读《小学语文教师》杂志，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高，并让所学知识在实践中运用。

2、专业引领，注重实效

理论的学习，交流的碰撞，能使我们更好地认识自己，反思自己，改变自己，明确自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。

3、在推进课程改革的过程中，要利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功，逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变，4、在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自己教学实践的心得体会。

5、通过现场观摩或观看优秀教师的教学录像，进行相互交流、探讨，反思自己的教学活动，发现问题，在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水平愿望。

6、为了检验自己的课堂教学，提高教学技能，我会积极参与课堂教学活动，给自己展示的舞台，为教学研究提供载体。争取上好一节公开课，写出一篇质量较高的教育教学论文。

五、具体措施

（一）加强教育理论的研究和实践,突出教师专业化的特色。教育理论研究和实践在教师专业化发展中发挥着先导作用。我将认真研读《教育新理念》、《教师专业化的理论与实践》、《课堂教学的原理、策略和研究》以不断更新自己的教学理念。其次，在信息教学化的今天，我也会经常上网浏览阅读最新的、有价值的教育理念，结合自己的教育实际反思撰写出教育理论文章并争取发表。

（二）加强师德修养，以自已的表率作用去感染教育每一位学生。教师是教育人的人，在学生心目中，教师是知识的源泉，是智慧的替身与行为的典范。因此教师不仅要关心学生的学习，还应培养他们良好的生活习惯和技能。为此，在我的专业化成长中，我将做到几下几点：

首先，关怀和爱护学生。即爱护和发展学生身上一切积极的因素，抑制消极不良的因素。让他们体验到学校、班级、老师、同学间的温暖。

第二，尊重和信任学生。努力在师生之间建立起一种民主平等的关系，绝不无端伤害学生的自尊心。

第三，同情和理解学生。同情就是去唤醒学生的上进心、自信心和自尊心，帮助他们消除自卑感，用热情和温暖去鼓励学生充满信心地学习和生活；理解就是理解学生的心理世界，并透过现象去评价、认识学生的举止言谈。

第四，热情期望与严格要求。平时要充满热情地关怀、期望、帮助每一个孩子，在学生的学习态度方面、学生生活中的一些品德问题等方面则要严格要求。

（三）不断提高自身的教学能力，使自己的专业化逐步走向成熟。新课程针对过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生提高搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。这就要求我们教师必须传授给学生学习的方法，而非简单的答案。我将认真学习《新课程标准》、《新课程理念下的创新教学设计》等教育教学理论书籍，进而做到：

１、认真钻研教材。２、选择合适的教学方法。３、坚持教学相长。

４、多听校内、校外的教师的示范课、观摩课、公开课等，通过对比，发现其他教师中的优点，加以吸收以提高自身的教学水平。

10.科研课题阶段性总结 篇十

本学年来，在学校领导的高度重视下，我们数学组教师认真学习新课程标准的精神，以课题研究为中心，积极参与专题课改活动，做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地推进，达到了预期效果。现总结如下：

一、提高认识，转变观念

要想使课题研究工作能够顺利地实施，首先要提高课题研究教师的思想认识，使他们能够从心里赞成课题研究，愿意课题研究，这是做好课改工作的基础和前提，也是做好这项工作的最为关键的一环。为此，学校组织教师集中进行了“数学新课程标准”，“课堂教学评价标准”等教学理论学习和座谈，通过学习和座谈，使教师更加深刻地认识了课改的深远意义以及课改的紧迫性，同时也明确了自己肩上的重任，从内心接受了课题研究，认同了课题研究。这样，就为我校能够顺利地实施课题研究打下了比较坚实的思想基础。

二、具体做法：

1、对学生的学习动机、学习习惯、学习兴趣以及教师的教学理念、多媒体设备的利用率、教学效果等进行了问卷调查，并对反馈结果进行细致整理和分析，形成规律性的认识，撰写了调查报告。从学生问卷调查中可以看到学生提出的许多问题都是非常中肯的，也是很有理论意义和实践价值的，为我们的课程建设和教学模式改革提供了重要的依据和参考。

2、课题组教师对所任教的学年课本内容归纳整理，广泛收集素材，按照教材的内容，形成有实效性的系列课件或课件库。

3、本学期课题组教师每人做了一节多媒体与新课程整合的公开课，有效地提高了教学效率，增加了课堂教学的信息量，提高了学生学习数学课的兴趣，优化了教学效果。

4、结合理论学习，在我校组织的“前进杯”常态课展示中，全体数学老师都精心准备了一节校级数学教学竞赛课，每一节课都较好的体现了教师个人的特长，同时在数学组教研活动时，对暴露出来的不足或需要改进的地方集思广益，精益求精，使得各位教师对教材的把握和课堂的调控能力等各个方面都得到了较大的进步。