人教版三年级列式计算

2024-12-07

人教版三年级列式计算（9篇）

1.人教版三年级列式计算篇一

人教版三年级上册《分数的简单计算》教学设计教学内容: 三年级上册教科书第 99页--100页教学目标:

1、使学生学会计算简单的同分母分数的加、减法。

2、在理解分数意义的基础上,使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。

3、培养学生自主学习的精神、动手操作能力和解决问题的能力。教学重、难点

1、计算简单的同分母分数的加、减法。

2、解决简单的有关分数加减法的实际问题。教学准备: 多媒体课件。教学过程:

一、创设情境。

同学们,你们能说一说自己喜欢什么动画片吗?《喜羊羊与灰太狼》大家喜欢吗?说说你对它们的印象。喜羊羊这节课也来到了我们的课堂上,大家看,它还给我们带来了一个魔方,数一数魔方的一个面上有几个小正方形?(板书课题:分数的简单计算你能用分数知识提出几个问题吗?

二、探究新知

同学们提出了很多的问题?这节课我们一起来解决这些问题?(一魔方上绿色部分和黄色部分一共占魔方的几分之几?

1、小组讨论(教师参加到小组活动中

魔方上绿色部分占 3/9,黄色部分占 2/9。提出的数学问题: 魔方上两种颜色一共占魔方的几分之几? 那你知道怎么解决这个问题吗?

2、小组汇报。课件出示:2/9+3/9= 2/9是 2个 1/9, 3/9是 3个 1/9, 2个 1/9加 3个 1/9等于 5/9。板书:2/9+3/9=5/9

3、练习

4、仔细观察,说说你发现了什么? 课件出示:同分母分数相加,分母不变,分子相加做分子。(二你们还发现了什么数学问题呢?魔方上绿色部分比黄色部分多的几分之几?

1、小组交流解决方法课件出示:3/9-2/9=

2、小组汇报

3/9是 3个 1/9, 2/9是 2个 1/9, 3个 1/9减去 2个 1/9就等于 1个 1/9,也就是 1/9。

板书:3/9-2/9=1/9

3、练习

1减 1/4等于多少呢?一会我们一起来探究。

4、仔细观察,说说你发现了什么? 课件出示:同分母分数相减,分母不变,分子相减做分子。(三老师也有一个问题,你想帮老师解决吗?魔方上除两种颜色外还有几分之几?

1、小组交流

魔方上除两种颜色外还有几分之几? 2/9+3/9=5/9 课件出示:1-5/9=

2、小组汇报: 1是魔方一个面这个整体,面上有 9个小正方形,所以 1就是 9/9, 9个 1/9减 5个 1/9等于 4个 1/9,也就是 4/9 板书:1-5/9=4/9 师:你说的太棒了!还有别的解决方法吗? 可以列式:1-(2/9+3/9= 在计算 1-(2/9+3/9=4/9时,先算 2/9加 3/9等于 5/9,再算 1减 5/9就等于 4/9了。（四、分组总结同分母分数加减的方法

1、小组交流

2、小组汇报

课件出示:同分母分数相加减, 分母不变, 分子相加减做分子。

三、拓展应用

1、一块巧克力,小东吃了 1/8,小红吃了 3/8, 一共吃了几分之几?还剩几分之几?

2、思考:(1把一根绳子对折后剪断,每一段的长度是绳子总长度的几分之几?(2把其中一段绳子再对折剪断,得到的每一段的长度是绳子总长度的几分之几?

四、总结收获

同学们, 这节课你学的快乐吗?没想到喜羊羊的魔方里还有这么多的学问呢?你能说说这节课你从中学到了什么吗?

五、作业设计

2.人教版三年级列式计算篇二

一、借精彩段落仿写

教育家克鲁普斯卡娅说:“模仿对于儿童, 正如独立创造对于成人那样同等重要。”因此, 起步习作教学可以遵循“由仿到创”的基本途径。对于三年级的学生, 仿写尤其重要, 而最好的模仿对象就是课文。因为无论是词句运用、段落描写还是谋篇布局, 课文都给学生提供了精彩而准确的范例, 教师可以选择文本中精彩的片段让学生仿写。

如《秋天的雨》一文的第二自然段, 采用“总分”结构的方式, 也运用了多种修辞手法, 语言优美, 富有诗意。学生通过反复品读体味, 发现并感受到课文中的语言美和意境美, 这时可以让学生对优美语句加以积累及运用。如出示句子:“它把黄色给了银杏树, 黄黄的叶子像一把把小扇子, 扇哪扇哪, 扇走了夏天的炎热。”让学生联系生活经验展开想象, 仿写句式。有了品读体味的收获, 学生写的句子也很生动, 如:“它把橙红色给了柿子, 红色的柿子像一个个小灯笼, 摇啊摇啊, 摇来了丰收的喜悦。它把土黄色给了梧桐叶, 黄黄的梧桐叶像一只只蝴蝶, 飘啊飘啊, 飘进了大地妈妈的怀抱……”这时, 教师再以第一句为开头, 把学生仿写的句子连接成一段话, 一起品读, 体会当小作家的成功和喜悦。学生看到自己写出来的句子和课文中的一样美, 自然就爱写了。

除了描写方法, 学生的观察能力、遣词造句及构段成篇的训练也可以在仿写中进行。如《燕子》一文, 可以让学生学习用“整体——部分——整体”的方法观察描写小动物;《赵州桥》一文第二、三自然段的仿写可以训练“围绕一句话把内容写具体”的方法;《美丽的小兴安岭》的仿写让学生学会了“按时间顺序”的描写方法。学生通过句段仿写学习技巧, 是最便捷、最有效的途径。

二、挖文本空白补写

文学讲究含蓄美, 就如画家画画, 很讲究“留白”艺术一样, 目的是留给欣赏者遐想的余地, 取得“恰似未曾着墨处, 烟波浩渺满目前”的审美效果。语文教材也有类似的特性, 教学时善于挖掘文本中的“留白”, 引导学生通过练笔创造性地填补, 就能让学生植根于课文, 想象于书外, 得法于练笔。

补写可以寻找文本中的省略处。如《爬天都峰》一课中写道:“我奋力向峰顶爬去, 一会儿攀着铁链上, 一会儿手脚并用向上爬, 像小猴子一样……”这时, 可以抓住句中的省略号, 引导学生结合自己的生活经验想象小作者在爬天都峰时会遇到什么困难, 又是怎样克服困难往上爬的。以生活经验为基础, 学生的思维就会被打开, 写出的片段也很精彩:“我奋力向峰顶攀去, 这时, 一块大石头挡住了我的去路, 我小心翼翼地扶着它, 绕了半圈儿, 终于走到它的前面了, 我开心极了。这时, 一阵山风吹来, 好像在为我加油。”

补写也可以挖掘故事情节的跳跃处。如《可贵的沉默》一文的结尾, 没有直接写同学们是用什么方式给爸爸妈妈一份特别的惊喜, 可以引导学生想象“假如是你, 你会采用什么方式, 给父母一份什么样的惊喜呢”让学生写下来。在《灰雀》一文中, 让学生想象描写小男孩放回灰雀的过程, 《卖木雕的少年》一文中让学生对“‘我’离开少年, 少年做了些什么”进行补白……教师找准这些空白点, 触动学生思维的最近发展区, 让学生练笔, 这样既开放了个性的表达空间, 又促进了儿童语言的个性化发展。

三、转变方式改写

小学语文教材立足儿童实际, 贴近儿童生活经验和想象世界, 时代气息浓厚, 人文内涵丰富;同时教材以儿童化的语言叙述, 亲切自然, 使教科书成为学生喜爱的“学本”。学生可以在文中找到自己的影子, 感受类似的生活, 与课文中的角色产生共鸣。教学时可以转化这种情感, 让学生进入乐于练笔的状态。改写文本便是一种训练方法。下面以改变人称为例说说笔者是如何指导的:

如《翠鸟》一课, 学生非常喜欢这只可爱的小动物, 本课的教学重点之一是学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法, 这时, 理解重点与训练学生的观察能力可以在改写练习中同时进行。教师抓住学生喜欢小动物的心理, 让学生以“我是一只小翠鸟”为题, 进行角色转换, 以第一人称的方式进行改写, 按照一定顺序向别人介绍自己的外形特点和捕鱼本领。第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授的本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”由于学生心中对翠鸟的喜欢被激励起来, 情感被唤醒, 思维的笔尖也活跃了。他们时而挥动笔尖, 时而摸摸自己的头和背, 真的把自己当做一只小翠鸟。一篇篇佳作脱颖而出:“我是一只可爱的小翠鸟。我的头上包着一块橄榄色的头巾, 上面绣满了翠绿色的花纹。身上的衣裳可美啦, 背上披着浅绿色的马甲, 腹部露出赤褐色的衬衫……我捕鱼的本领可高了!当小鱼悄悄地把头露出水面, 想看看外面精彩的世界, 我立刻蹬开苇秆, 像箭一样飞过去, 叼起小鱼, 贴着水面往远处飞。尽管小鱼非常机灵, 依然难以逃脱我锐利的眼睛。难怪人类要叫我钓鱼郎呢!”

除了转变人称的改写方法外, 中年级改写的形式还可以改变叙述方式, 即把人物对话改写为叙述形式, 或把叙述形式改写成对话形式;也可以改变文章的体裁, 即把古诗改写成小故事, 或把故事改写成儿童诗。改写的方式让学生的身心处于激活状态, 学生会把潜意识的一切与积累储备充分提取, 勾连贯通, 意会融合, 让写的训练变得简单快乐。

四、延伸想象续写

有些文章的作者为了留给读者悬念, 引人深思, 往往在结尾处戛然而止。这时教师可以引导学生大胆想象, 继续创编故事, 也就是篇后续写。它可以合理想象, 续接原文的内容情节, 也可以独辟蹊径, 创编出立意不同的新故事。这种续写训练有助于锻炼学生的写作思路, 发展学生的想象力和创造力。

如《一个小村庄的故事》的结尾是:“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切, 包括那些锋利的斧头。”文章至此, 留给学生的是惋惜和痛心。这时, 教师可以给孩子留一项续写作业——“劫后余生的人们会怎么做呢?小村庄会发生变化吗?”续写要求让学生的内心再次受到触动, 他们把自己的理解感受通过小村庄人的行动变化表达出来。有的学生写出劫后余生的人们认识到自己的错误, 痛改前非, 自觉多种树, 保护环境, 小村庄又变得和以前一样美了;有的学生描写人们远走他乡, 重建家园的故事;也有的学生写人们把小村庄建成一个遗址公园, 警示人类要保护环境。此时, 学生已经不是简单的续写, 而是语言和思维的创新了。

在三年级的教材中, 可以进行续写训练的地方也不少。如《小摄影师》一文, 可以让学生以“第二天一大早, 小男孩终于来了……”进行续写;《绝招》一课, 可以让学生写一写:“暑假中, 小柱子再和伙伴们比绝招, 他们会比什么呢, 结果会怎么样?”学生的天性是爱想象, 爱表达, 在有语言积累和情感激励的基础上, 他们会欣然动笔, 写出各个不同的“后事”, 提高读写结合的实效。

3.列式计算3年级篇三

1、一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，它的面积是（40）平方厘米；在这个长方形上剪下一个最大的正方形，正方形的面积是（25）平方厘米，剩下的长方形的面积是（15）平方厘米。

2、今年全年有（366）天，第一季度是（91）天。从今往后，第一个闰年是（2016）年。

3、□73÷5，要使商是三位数，□里最小填（5），要使商是两位数，□里最大填（4）。

4、有两个完全相同的正方形，长10厘米，宽5厘米，如果拼成一个正方形，这个正方形的面积是（100）平方厘米，周长是（40）厘米。如果拼成一个长方形，这个长方形的面积是（100）平方厘米，周长是（50）厘米。（像类似这样的拼一拼、剪一剪等题目，要记得动手按要求画一画。

二、选择

1、小明家的客厅和小芳家的客厅一样大，小明家客厅用了126块地砖，小芳家则铺了140块地砖，那么（A）

A、小明家用的地砖大 B、小芳家用的地砖大 C、一样大 D、说不清

2、小明家客厅用了126块地砖，小芳家则铺了140块地砖，那么（D）

A、小明家的客厅大 B、小芳的客厅大 C、一样大 D、说不清（说明：因为两家用的地砖每块大小不知道是不是一样大的，所以不能判断。）

3、第一小组的学生称体重，最重的45千克，最轻的23千克，下面哪个数量有可能是这组学生的平均体重？（B）（说明：平均体重在45和23之间。）

A、45千克 B、32千克 C、23千克 4、25×40积的末尾有（A）个0。A、3 B、2 C、1（说明：25×4=100，别忘了原来因数末尾的0。）

5、周长是80米的正方形花坛，它的面积是（C）平方米 A、320 B、6400 C、400（说明：要注意审题，这里的80是周长，所以要先求出边长：80÷4=20，再用边长×边长=面积，算出。）

6、两个数相除，余数是8，除数最小是（C）

A、7 B、8 C、9（余数比除数小，即除数要比余数大。）7、852÷8的商（A）（中间有没有0，要看每个数位上的数够不够商1决定。）A、中间有0 B、中间没有0 C、末尾有0 8、704被7除，结果是（B）（通过判断商的位数即可判断。）A、10……4 B、100……4 C、1000……4

9、当A÷B＝13……9时，B最小，A＝（C）A、117 B、130 C、139（说明：先判断B最小应该是10，再根据：商×除数+余数=被除数算出。）

10、学校开设两个兴趣小组，三（1）班42人报名参加了活动，其中27人参加

书画小组，24人参加棋艺小组，两个小组都参加的有（C）人。

A、7

B、8

C、9

D、10

（为什么两个项目的人数相加会多于全班人数，就是因为多出来的人两个都报了：27+24-42=9。）

11、下列商最接近80的算式是：（A）

A、481÷6

B、550÷7

C、600÷8

D、959÷9（说明：可用估算，也可以用商×除数的结果和被除数比较得出。）

12、图书管理员将新书放在书架上。如果书架共有19格，每一格可放32至38本，一共可以放书（D）本。（用估算的方法算出放书范围，但会少于800本）A、不足200

B、200---400

C、400---600

D、600---800

13、小明所在的班级数学平均成绩是98分，小强所在的班级数学平均成绩是96分，小明数学考试成绩比小强数学考试成绩（D）

（说明：平均数只能反应整体的一般水平，是算出来的，不能代表某个人的情况。）A、高

B、低

C、一样

D、无法比较14、6﹕00—16﹕00表示(B)。（一圈12小时，所以计时方法转换要加、减12）

A、上午6时到下午6时

B、上午6时到下午4时

C、上午6时到下午8时

15、从晚上9时到第二天早上7时经过了（B）个小时。

A.9小时

B.10小时

C.11小时

16、一个公园占地3（C）。（马鞍池公园占地12公顷，中山公园4.8公顷，秀山公园10公顷，世纪广场8.3公顷，杨府山城市公园67.42公顷，我们学校3公顷）

A、平方米

B、平方千米

C、公顷

D、千米

17、我们学校阶梯教室的面积是100（B）A、平方分米

B、平方米

C、米（说明：这样的题要想好参照物再判断。）

18、如果a×b=0，那么（C）。

A、a一定是0

B、b一定是0

C、a和b至少有一个是0

19、一个长方形的长是8米，是宽的2倍，它的面积是（C）

A、16平方米

B、128平方米

C、32平方米

（说明：面积要知道长和宽，在求宽的时候要看判断清楚谁是1倍，谁是几倍，这里宽是1倍，所以用8÷2=4，求出宽，再用8×4=32，求出面积。）

20、邮局的北面是学校，南面是儿童乐园，那儿童乐园在学校的（B）

A、北面

B、南面

C、东南面

（说明：这样的题要根据题意画出各个建筑物，尤其要注意谁是参照物，这里是站在学校看儿童乐园。）

21、今年小明10周岁，他是（C）年出生的。（2012-10=2002）

A.2000

B.2001

C.2002

D、2003

22、右图中，甲的面积（A）乙的面积，甲的周长（B）乙的周长。

A、大于

B、等于 C、小于

（说明：要区分面积和周长的概念。）

三、判断

1、被除数的末尾有0，商的末尾也一定有0。（×）

2、被除数的中间有0，商的中间也一定有0。（×）

3、0乘任何数都得0。（√）4、0除以任何数都得哦。（×）（0不可以当除数。）

5、面积单位之间的进率都是100。（×）（除平方米和公顷进率是10000外，相邻的两个面积单位是100。）

6、A×25的积是四位数，则A一定大于40。（×）（等于40也可以，正好1000，应该说A一定大于或等于40。）

7、两位数乘两位数，积是三位数或四位数。（√）

8、边长是4米的正方形，它的周长和面积相等。（×）（两个概念不能比的。）

9、周长相等的长方形，面积一定也相等。（×）

10、六一儿童节的前一天是5月30日。（×）（5月31日）

11、三位数除以一位数，商至少是二位数。（√）

12、两位小数一定比一位小数大。（×）（举例：2.11比2.2小。）

13、一辆车上午6时45分出发，下午1时50分到达，路上用了7小时5分钟。(√)

（可以用分段法，也可以将普通计时法转成24时计时法，结束时间-开始时间。）

14、面向东方，就一定背对南方。（×）（东西相对，南北相对。）

15、大于0.5而小于0.7的一位小数只有一个0.6。（√）16、2014年的二月份有29天。（×）

四、解决问题。（关键要从信息或问题出发分析题目中的数量关系）

1、啄木鸟请了黄鹂、喜鹊、夜莺来做客，它准备了274条虫子，它们每个大约能吃到几条虫子？ 274÷4≈70（条）注意估算，一共要分给连同啄木鸟在内的4个人吃。（280）

2、同学们去春游,4个人一组,刚好可以分成12组,如果6个人一组,可以分成几组? 12×4=48（人）先根据4人，刚好分12组，可以求出一共有多少人。48÷6=8（组）再根据一共48人，和每组6人，可以求出共分几组。

3、商店购进8盒手机套，每盒12个，若每个手机套售价20元，这些手机套一共售多少元？

方法一：一共购进多少手机套： 12×8=96（个）一共要售多少钱：96×20=1920（元）方法二：一盒手机套多少钱：12×20=240（元）8盒手机套要多少钱：240×8=1920（元）

4、希望小学的全体同学去植树。共有6个年级，每个年级3个班，一共植树810棵。平均每个班植树多少棵？

方法一： 6个年级一共有几个班： 6×3=18（个）平均每个班种几棵：810÷18=45（棵）方法二：每个年段种多少棵：810÷6=135（棵）平均每个班种几棵：135÷3=45（棵）5、3只羊9天吃草54千克，照这样计算，6只羊9天吃多少千克？方法一： 6÷3=2 54×2=108（千克）

6只羊是3只羊的2倍，时间一样，所以吃的草就是54的2倍。方法二：54÷3÷9=2（千克）2×6×9=108（千克）

先求出1只羊1天吃草的千克数，再求6只羊9天吃草的千克数。

6、学校二年级共15个班，三年级共14个班，每班有36人。两个年级共几个人？

方法一： 15+14=29（个）29×36=1044（人）先算一共有几个班，在算一共多少人。

方法二：15×36=540（人）14×36=504（人）540+504=1044（人）先求出二年级多少人，再求三年级多少人，最后求一共多少人。

7、一个操场长86米，宽是它的一半，这个操场的面积是多少？体育课上小朋友沿着操场跑了一圈，他们跑了多少米？

宽： 86÷2=43（米）面积：86×43=3698（平方米）

一圈长：（86+43）×2=258（米）

8、一个长方形的运动场，宽是70米，比长少25米，这个运动场的面积是多少？长： 70+25=95（米）面积：95×70=6650（平方米）

（注意：不能见多就加，见少就减，要分析谁多谁少，求多的加，求少的减。）

9、服装厂1、2月份共生产衣服1200件，3月份生产800件，4月份生产700件，求平均每月的产量？

（1200+800+700）÷4=800（件）（注意相加总数的份数是多少。）思维创新

2、小红三课的平均分是95分，语文96分，英语92分，数学是多少分？

95×3=285（分）285-96-92=97（分）三门总分减去语文、英语剩下的是数学。（方法2：语文96比平均分多1，给英语，英语92+1离平均分少2分，这2分就得数学给，所以数学成绩就是95+2=97）

3、李老师买2个足球，张老师买了4个篮球，王老师买了1个足球、1个篮球、3个皮球。他们每人所用的钱数正好相等。1个足球的价钱相当于几个皮球的价格？

这样的题最好把题意用算式表示：2足 = 4篮 = 1足+1篮+3皮。由：2足 = 4篮得到：1足=2篮，由：2足= 1足+1篮+3皮，得到：1足=1篮+3皮，则2足=2篮+6皮，其中2篮=1足，所以2足=1足+6皮，抵消就是1足=6皮。

4、欢欢和乐乐买文具，欢欢买了3枝铅笔和5块橡皮共花了6.5元，乐乐买了同样的3枝铅笔和7块橡皮共花了8.5元。笑笑也想去买同样的5枝铅笔和4块橡皮，他带了10元钱，够用吗？ 3笔+5橡皮=6.5 3笔+7橡皮=8.5 则：8.5-6.5=2元就是2块橡皮的价格，2÷2=1（元）带入上面的等式：3笔+5×1=6.5，算出笔=0.5（元）笑笑：5×0.5+4×1=6.5（元）带10元钱够。

6、一场足球比赛上下半场各45分钟，中场休息15分钟。小强9：30进场时，上半场正好结束。这场球赛何时开始，何时结束？开始：9:30-45分=8:45 结束：45+15=60分 9时30分+60分=10时30分

4.人教版三年级作文篇四

这只小鸟喜欢停在笼子里的铁杆上。这小鸟的羽毛雪白雪白的，头像一个带有雪雪白白的绒球，背上的羽毛像雪白的外衣，腹部的羽毛像雪白的衬衫，一双灰灰的眼睛下面长着一张又红又短的嘴。这只小鸟在铁杆上叽叽喳喳叫个不停，唱的比歌唱家们还好听。

有一次，我把它放出来怕在笼子里很闷，就让它出来透透外面的空气。可是，我忘把它放回到笼子里了，到了下午放学，我马上跑到阳台看看我心爱的小鸟还在吗?让我惊讶的是这只小鸟居然能自己到笼子里。

5.人教版三年级作文篇五

我牵着妈妈的手东张西望，哇!这么多的植物令我眼花缭乱，看了这么久，我突然看见一位戴着帽子的叔叔在一株植物前用收音机放音乐，那株植物就开始跳起舞来，我怀着好奇心跑了过去。它的舞姿真好看啊!跳起来真像一位舞姿翩翩的仙女!

“叔叔，这是什么植物呀?”我突然问。“这个嘛!”那位叔叔轻轻地摸了摸我的头，“这是一株跳舞草。”“那它为什么会跳舞呢?”我想打破沙锅问到底。叔叔微笑着说：“跳舞草何以起舞，植物学家普遍认为与阳光有关，有光则舞，无光则息，就像向日葵冲着太阳转动头茎一样。有的认为是植物体内微弱电流的强度与方向的变化引起的;有的认为，是植物细胞的生长速度变化所致;也有人认为是生物的一种适应性，它跳舞时，可躲避一些愚蠢的昆虫的侵害，再就是生长在热带，两枚小叶一转，可躲避酷热，以珍惜体内水分。”

“答案好多哎!”我听得都有一点糊涂了。

本来是想问一下跳舞草有什么药用价值的，可是妈妈叫我去看含羞草了。

我带着这个疑问回到了南宁，我上网看了资料：跳舞草具有极高的药用价值，全株可入药。味淡微苦，有清热解毒、消肿散毒之功效，能治疗风热感冒、毒蛇咬伤、痛疮毒等病症。由于跳舞草具有特异的运动性能，内含有多种特异的生命活性因子，具有活血化淤、去瘀生新、舒筋活络的神奇功效。用跳舞草的叶片、茎枝阴干炮酒，早晚各服用一杯，治疗坐骨神经痛、风湿病等顽疾，具有神奇疗效。还有人用跳舞草的鲜叶泡水洗面，能够使皮肤光滑白嫩、青春永驻，具有美容驻颜，返老还童的功效。

6.人教版三年级作文篇六

小河也解冻了，小草露出了新芽。果树开花了，小鸟也叽叽喳喳的唱起了欢乐的歌。

春姑娘害羞的露出了可爱的笑脸，忽然一眨眼的不见了，原来春姑娘在跟我们捉迷藏哩!

小明说：“看见了!”

我急忙的问：“在哪儿?”

原来，他就在柳树上荡这秋千。

忽然，一瞬间春姑娘又从秋千上跳到了某个地方，我们又找了个大半天，终于有找到了它，它在给小鱼喂食。

看到了我们，它送给我一件美丽友干净的衣服。

7.掌声人教版三年级上册篇七

山东省潍坊昌邑市第一实验小学

李静杰

学习目标：知识与能力：

1)会认“麻、症、疾、姿、势、况、镇、绪、述”等9个生字。2)正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、犹豫”4个词语。3)在感悟文本的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。4)通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。体会人与人之间互相关心、互相鼓励的真情，学习关爱别人。回报别人的付出。过程和方法：

1)通过多媒体课件展示生字词语，学生认读。

2)发动学生采用对比读、分段读、齐读等多种方式读课文，领会大意。3)引导学生抓住重点词句理解人物的心理和活动。4)让生互相交流，体悟文中人与人之间的真情。情感、态度与价值观

1）通过本课的学习，让学生体会人与人之间的关怀、关爱，从而理解爱、懂得爱，在现实生活中与人为善，尊重他人，善待他人，鼓励别人；同时，也要懂得珍惜别人的关心和鼓励。

2）通过师生共学、自主探究、发散想象等方法从语言文字中体会人物的内心情感。重点难点

教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。教学难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

一、谈话导入

1、师：同学们，今天有这么多老师来我们班欣赏同学们上课，作为主人你们想用什么行动来欢迎老师们的到来呢？（全班鼓掌欢迎）掌声这么热烈，真是一群热情好客的孩子。能够和同学们一起学习课文，老师感到真高兴！

2、师：掌声不仅能表达你们的心情，它还改变了一个女孩的命运。多神奇的掌声啊！这节课我们一起走进英子的内心世界，走进课文《掌声》（板题，齐读课题）

听朗读http://

二、走进文本，感受人物变化

1、师：请同学们自由读课文第一自然段，仔细想想，英子是个什么样的人？

学生自由朗读后交流：（自卑、忧郁、不快乐，孤独……）（板书：自卑忧郁）

2、同学们体会得真好，你们是从哪里感受到这一点的呢？课件出示句子：“总是默默地坐在教室的一角。”

想象一下当时同学们在干什么，引读“当同学们（）的时候，她总是默默地坐在教室的一角。”

课件：当同学们()的时候,她总是默默地坐在教室的一角。

3、师：是啊，那是教室的一角，更是孤独的一角，谁愿意读读这句话，体会一下英子的孤独呢！指名读

（指名读评价：“总是”读得重一些，“默默地”读轻一点）

4、师：是呀，看来，同学们都很理解英子。那时的她不爱说话，默默无闻，多么可怜啊！让我们一起来读一读课文第一自然段，体会一下英子的痛苦和孤独吧？（齐读）齐读→评价：多么自卑、忧郁的孩子啊

(通过百度引擎

三、感悟变化，领悟掌声内涵

1、师：我们都希望英子开朗、自信。后来，英子真的改变了。一个忧郁、自卑的小女孩变得开朗、自信了。是什么给了她力量，让她有了如此大的转变呢？请同学们默读2——4自然段，想想掌声在课文中一共响起了几次？分别是在什么情况下响起来的？把掌声响起之前英子动作、神态变化的句子用直线画出来，掌声响起后的变化用波浪线划出来。在特别有感触的地方写上自己的感受。

2、学生反馈。

A“轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。”

师：英子为什么立刻把头低了下去，当时她的心情是怎样的？（害怕）。你认为这句话中哪个词最能表现英子此时的自卑、紧张的心情？（立刻）她想上去吗？（不想）她能不上去吗？（不能）

无奈之下，英子只好慢吞吞地站了起来，1秒钟，2秒钟，3秒钟，她的脚刚抬起，又慌慌张张地收了回去，她紧张得全身都在发抖了。你就是英子，读读这句话，读出你的感受。

（评价：你把“一齐”读得比较重，“低了下去”读得轻，读得有感情。老师听出了你的无助/自卑/害怕）

B英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

此时此刻，英子真是左右为难，万般无奈，这句话中哪个词最能体现出这种心情来？（犹豫）。“犹豫”是什么意思？（拿不定主意）英子，在犹豫什么？（上去还是不上去）因此，从“慢吞吞”、“眼圈红红的”我们体会到英子的内心是多么的——（生答：痛苦、无奈）。

5、师：此时英子内心充满了痛苦、无助，甚至快要哭出来了，这个总是默默地坐在教室一角的女孩，在全班同学的注视下——生接：她终于一摇一晃地走上了讲台，这个总是最后一个离开教室的女孩，在全班的注视下-----生接：她终于一摇一晃地走上了讲台。

6、师：谁愿意再来读一读这句话呢？（指名读）在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。师：你能告诉大家为什么把终于读得这么响亮？（生答：下了很大的决心）

（评价：理解的多深刻啊！）

7、师：走路对别人来说是件多么容易、多么平常的事，可对英子来说却是那么困难，但是英子做到了，这需要多么大的勇气和信心啊！作者对人物的神态、动作做了细致的描写，让我们仿佛触摸到了英子的痛苦与自卑。我们随着她艰难地挪动着残疾的双腿，一步、两步，一摇一晃，她低着头，含着泪，她多么渴望有一种力量能鼓舞她。而就在这时候，——教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。（齐读）“骤然”还可以用哪个词来代替？（突然忽然猛然）

8、如果现在老师是英子，你们是英子的同学，什么样的掌声是“热烈而持久的”你们能用掌声表示一下吗？

师：这真是热烈而持久的掌声啊，同学们把千言万语化作了这热烈而持久的掌声，这掌声是对英子的（鼓励、加油）板书：关心鼓励

9、如果你是英子的同学，你想用掌声告诉她什么？

10．师：在同学们那包含鼓励与信任的掌声里，英子流下了泪水。这场面多么令人感动啊！故事讲完了，——生接：教室里又响起了热烈的掌声。

11、师：如果说，第一次掌声，是对英子的鼓励，那么，英子讲完故事后的掌声，又是什么呢？（肯定、欣慰、表扬、赞美……）

12、师：英子在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，真是此时无声胜有声呀！无数的话语在英子心头涌动，她想说——

13、师：但是，她什么也没说，只是向大家-----“深深地鞠了一个躬，然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台”。

师：英子一摇一晃地走上讲台，又一摇一晃地走下讲台，一样的走路姿势，她内心感受有什么不一样吗？

师：让我们带着这种感激之情齐读这句话：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

四、感悟力量，升华情感

１、那真诚的掌声就像冬日的阳光融解了英子内心的冰川，英子变了。她成了一个（）的人。（自信快乐开朗活泼勇敢面对生活）

2、师：几年过去了，上了中学的她依然惦念着给予她掌声的同学们，她将心中的千言万语全都融进了她的来信——我们一起去读一读吧！（齐读）我永远不会忘记。。。生活。

3、学到这里，我们逐渐领悟到掌声的深层内涵，它不光是拍手、鼓掌的表示，它还包含着对他人的__________？（鼓励、支持、尊重、信任、关爱……）

五、拓展升华

师：是啊，其实这掌声就是一种爱！（板书：爱）在生活中爱的方式还有很多种：爱是一阵热烈的掌声，爱是一句友善的话语；爱是雨中的一把小花伞，爱是夏日一缕清凉的风。让我们大家都奉献爱，珍惜爱吧！这使老师想到了一句话：（课件出示）：生活中，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

六、诗心飞扬,谱成爱之歌，小练笔：

1、听了你们的真情告白，老师也被深深地感动了，还选了一首小诗，送给同学们，希望在今后的学习和生活中，让掌声陪伴你们快乐地成长，自信地生活。

2、出示：

掌声

掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！

掌声是松软的土壤，让心灵的种子成长！掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮

3、师：掌声还会是什么？相信小朋友心中一定有自己的答案，赶紧拿出练习本写下来。

六、小结：

今天这节课，同学们表现得真棒！让我们为自己出色的表现鼓鼓掌，（鼓掌），也把这感谢的掌声送给在场所有老师，（鼓掌）。

8.人教版三年级上册数学周记篇八

答：共约35毫米。”妈妈笑着说：“我的宝贝真棒！”

今天，爸爸妈妈带我去动物园玩，在动物园里我看到了很多可爱的动物。有大象2吨、熊猫80公斤、熊400千克、马300千克„„妈妈考了我一道数学题：熊和马的重量是多少千克？我算了一下是700千克。爸爸妈妈都夸我啦！今天真是开心的一天呀！

今天，家具城的一位叔叔送我和爸爸妈妈上星期定制的一套沙发和茶几。茶几是金色的，带着玻璃。它的长是130厘米，宽是70厘米。沙发是红色的，还有很多抱枕。沙发长是200厘米，宽是95厘米。爸爸问了我一个问题：“你知道茶几的周长是多少吗？”我算了一下：（130+70）×2=400（厘米）。爸爸高兴地说：“宝贝你真棒！”

今天，我和爸爸妈妈称体重。先爸爸称，60千克；再妈妈称，55千克；最后我自己称，30千克。

爸爸比妈妈重46千克，妈妈比爸爸轻46千克。爸爸比我重30千克，我比爸爸轻30千克。妈妈比我重25千克，我比妈妈轻25千克。

今天，我们学习了分米和毫米。1厘米=10毫米，我才知道，原来，1毫米才那么一点点，真是让我大吃一惊。回到家里，我复习了一下：1米=100厘米，1厘米=10毫米，1分米=10厘米。现在我一共学了4个长度单位：米、厘米、分米和毫米。

我现在的身高是14分米，如果要和妈妈一样高，还要高2分米。对我来说其实我妈妈的鞋子一点也不会大，因为我的脚和妈妈的只差一毫米左右，或者多一点。我可比我爸爸高呢，为什么这么说呢？因为他上中学才长到14分米的，可我才上小学三年级就有14分米了，我是不是比我爸爸还高呢？

昨天，我在学校里学了毫米和分米。今天，我在家里量了很多东西，我的橡皮是30毫米；笔是7厘米9毫米；书本的厚度是1厘米7毫米；笔盒的厚度是3厘米5毫米，笔盒的宽度是2分米3厘米2毫米；水杯高1分米2厘米3毫米„„通过这些测量，发现长一点的可以用分米和米，短一点的可以用厘米和毫米作单位。

今天，我正在想该怎么做数学日记时，突然望了望我的铅笔盒，量了量。铅笔盒的长是20厘米，宽是73毫米，铅笔盒的周长是546毫米。我估计我们家的长绳有3米长，因为2块砖拼在一起是1米，有6块砖。长绳比砖块多了2820毫米，长绳和砖块一共是3160毫米长。我还把铅笔盒的周长描出来了。今天做了不少事嘛！

今天，我学了一个很大的质量单位，那就是吨。我回家时问妈妈说吨有多重，妈妈说大约有40个我那么重。我问爸爸1吨=多少千克，爸爸说1000千克=1吨。我想1000千克很大，1吨一定很大。我跑去问老师，1吨大不大。老师说大！跟我想的一样，1吨果然很大，以后我一定要认真学习更大的单位。

在第二单元里，我学会了怎么计算万以内的加法和减法。比如：在写竖式的过程中，注意数位要对齐，不要忘了横式上写上答案，横线要用尺子画，不要把加法看成减法，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1.哪一位上的数不够减就要向前一位借十。

另外在这一单元，我还学会了演算。比如:妈妈给我买了一件衣服和一双运动鞋，一件衣服135元，一双运动鞋48元。妈妈给收钱的阿姨200元，阿姨找给妈妈17元，找的钱对不对呢?通过演算没问题，你看，数学在生活中的用途也相当大吧！我一定要好好学数学。

今天午饭后，我和爸爸站在阳台上看花园的风景。突然，爸爸问我：“你能不能估算出海冰花园北区大约有多少住户呢？”这一问可把我难住了，我总不能挨家挨户敲门去问吧！

我想了一会儿，脑海里终于有了思路，我们海滨花园北区这边有4栋高楼，每栋有30层，每层有4户人家。列式就是：30×4＝120（层），120×4＝480（户），假设每户住有3人，480×3＝1440（人），1440≈1500.我高兴地说：“我做出来了，约有1500人。”爸爸问：“你这个得数是怎么来的？”我连忙把我的解题思路说得一清二楚，爸爸听了，哈哈大笑起来！

今天，我在学校学到了平行四边形。我知道了平行四边形相对的两条边是平行的，而且平行四边形是平面图形，不是立体图形，妈妈还告诉我：“千万不要画成五边形哦！”我现在才明白，一个图形里面包含了这么多的有趣的知识！

我们班的同学都已经学会了毫米、厘米、分米、米和吨。一只鲨鱼重5吨，一头牛重250千克，今天又学了四边形，比如，四边形都有四个角，有四条直的边。我们家的大门是四边形，窗台和窗户也是四边形的。

我发现，生活中处处都有正方形、长方形。比如桌子、床、电视机、书、盒子、衣柜„„其次的就是圆形，比如钟表、瓶子、碗、电风扇、铅笔„„

可为什么碗呀什么的不是正方形或者长方形呢？我想了想，有了一个答案，就是如果碗是正方形、长方形的话，拿起来就很不舒服，可能真是这样的吧，你说呢？

昨天，我在学校学了平行四边形，还学到了平行四边形容易变形，三角形不容易变形，很稳定。我也在回家的时候，找了一些平行四边形，比如，学校的门，家里的窗户，家里的衣柜、地砖、防盗网，一格一格的也是平行四边形。长方形的对边都一样长，还有正方形四条边都一样长。我今天学到的东西真不好啊！

四边形

四边形的特点：有四条直的边，有四个角。

平行四边形是这样的：

四边形还包括这些：正方形、长方形、菱形、梯形。

正方形的周长公式是（长+宽）×2=长×2+宽×2，平行四边形也是这样的求法。正方形的周长公式是边长×4。菱形的周长公式也和正方形一样。

今天，我学会了四边形，比如说四边形容易变形，三角形不容易变形。不仅只有这些，我还学会画四边形。而且我看了一下数学书，它是长方形的。我觉得生活中常用的形状是长方形，因为门、窗、桌子„„都是长方形的。

9.人教版三年级下册音乐教案篇九

教

案

最新人教版三年级下音乐教案

三年级下册音乐第一单元

美丽的大自然

教学内容: 唱歌《太阳出来了》教学目标：

1、能够用轻快活泼的声音演唱歌曲。

2、认识反复记号。

3、能够创编动作与音乐表现。教学过程：

1、导入

学生分组讨论，为下面的歌谣实际节奏并读一读。

太阳出来了，太阳出来了，青蛙唱起歌，燕子飞上天。蝴蝶花间飞，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野笑哈哈。

2、初步感受音乐

1）老师播放歌曲范唱录音，学生听一听录音中是怎样读这段歌谣的。

2）学生跟着录音按节奏读一读这段歌谣。3）老师提问：这首歌曲的情绪是怎样的

4）学生再次看谱聆听录音，了解歌曲的演唱顺序。

3、认识反复记号‖：：‖

学生找一找歌曲中出现了几次反复记号。

4、学唱歌曲

1）学生仔细观察歌谱，想想他们之间有什么联系。2）教师范唱，学生学唱。3）按节奏读歌词。4）注意反复记号部分。

5）学生用轻松活泼的声音演唱，兔子清楚。小结。课后反思：

教学内容：唱歌《美丽的黄昏》教学目标

1、通过学唱三部轮唱歌曲《美丽的黄昏》，巩固已初步掌握的合唱技能，要求用优美、和谐的声音较好地表达歌曲的意境。

2、通过练习让学生学会用不同的音乐表现手段去表演歌曲。

3、通过欣赏，培养学生听辨乐器音色的能力，了解器乐曲塑造音乐形象的特点，感受乐曲的形象。教学重点和难点

1、教学重点：用优美、和谐的声音演唱歌曲。

2、教学难点：唱好三部轮唱。教材分析：

《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的三部轮唱曲，3/4拍，全曲只有三个乐句，一、二乐句构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行实际是主音的持续，在轮唱过程中实际形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描写平静的教堂钟声，使全曲显得宁静而美妙。教学过程

一、常规训练

1、节奏练习：xxx|xxx|xxxx|x0| tttatttattttta

2、视唱练习（！）、出示旋律：p2（2）、练习一声部视唱。（3）、练习三部轮唱。

二、感受歌曲

1、观赏画面“黄昏情景”，同学们，这幅画中你看出了什么？能说一说吗？如我们用歌声表达的话那就更美了，请听------。

2、听范唱《美丽的黄昏》，体会歌曲的速度、情绪。

3、学唱歌曲。（1）、初步学会演唱歌曲。（2）、根据歌曲的情绪，给三个乐句加上渐强、渐弱记号，再唱一唱。（3）、用不同速度演唱这首歌曲，说说表现的情绪和意境有什么不同。（4）、第一遍齐唱，第二遍分三组轮唱。甲组先开始，唱至第二行时，乙组从头开始；乙组唱第二行时，丙组从头开始。

4、完整演唱歌曲。

三、综合练习

1、歌曲《美丽的黄昏》轮唱时，可用动作或队形变换来配合。

2、动作：为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做。

3、队形：按轮唱声部进入的顺序，用不同的队形，边走边唱。

四、欣赏《朝景》

1、初步听赏全曲。

2、试哼唱书上旋律，它在乐曲中一共出现了几次？

3、选择乐曲与小伙伴合作表演。

五、小结

三年级下册音乐第二单元可爱的家

教学内容：学唱歌曲《小船》教学目标

引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。

引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。教学过程 1 导人。

听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。导语：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？

2、学唱歌曲《小船》。

（1）

分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。1）

提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？ 2）

复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。

3）

再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。（2）

学习歌曲《小船》的曲谱。

1）

可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。2）

在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。

3）

指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。解决方式：可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。

（3）

学习歌曲《小船》的歌词。1）

学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。2）

教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

3）

学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。4）

学生演唱歌词。

提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？还可以采用哪些方式演唱歌曲？

全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再次演唱。3

教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。4．课后小结。教学评价

1、学生参与程度、参与率和情感反应。

2、能否准确而有富有感情地演唱歌曲。

3、能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。教学内容：学唱歌曲《可爱的家》

教学目标

以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱，并用口风琴吹奏旋律片段。准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

教学过程

1．音乐游戏：七色迷宫

（1）谁能听出老师弹奏的路线（规则同上节课）？

（2）音乐游戏：节奏、视唱。

2、复习演唱歌曲《小船》

歌曲《小船》表现了对家的依恋、对父母的爱。今天老师给大家带来一首英国歌曲《可爱的家》，我们来听一听。

4、学习歌曲《可爱的家》。

（1）学习曲谱。

教师范唱曲谱。

学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。

第三至六句学生小组形式学习曲谱，以口风琴畏助演唱。

（2）学习歌词。

1、教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事。

提问：你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱？

2、学生朗诵第一段歌词了解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段歌词。

提问：你觉得哪一句不好唱？谁为帮助他？教师引导学生准确演唱。全体演唱第一段歌词。

分两组互相倾听和演唱，并且师生共同作出点评。

3、学生朗读和演唱二、三段歌词。

4、演唱整首歌曲。

（3）竖笛吹奏歌曲。

学生自己伴奏和演唱歌曲《可爱的家》。

5、课后小结。

教学评价

1、学生参与程度、参与率和情感反应。

2、是否能饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。

3、是否能用竖笛吹奏歌曲等旋律片段。教学内容：欣赏歌曲《内依巴河》

教学目标

欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的，温暖的小草房的眷恋之情。教学过程

1、音乐游戏：我来唱----“七色迷宫”

（1）有多少条路可以走出迷宫？

游戏规则：找到一条路线时，必须把这条路线经过的音演唱准确，小组形式找路线，比一比哪一个小组找的路线最多，唱的最准确。为小组加分。

（2）谁能听出老师弹奏的路线？

游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线，以小组为单位，每组一次机会，看哪组唱得准找得快。为小组打分。

2、复习演唱歌曲《小船》。

分小组以不同的形式进行歌曲汇报展示活动，师生共同进行评价，为每组打分。

3、欣赏歌曲《内依巴河》。

（1）初听歌曲，感受歌曲的节拍和歌曲情绪。

提问：歌曲是几拍子的？表现的什么情绪？

（2）欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。

看歌篇心里默唱歌词、欣赏歌曲录

提示：歌曲的演唱形式有几种？歌曲表现的是什么内容？为什么说“小草屋如同天堂”？

学生分小组进行讨论，回答交流老师的问题。

教师介绍词曲作者及哥伦比亚的简况，分析歌曲的风格特点。

（3．）欣赏歌曲轻声跟唱，进一步感受歌曲风格。

师生朗诵歌词。

学生轻声跟歌曲录音演唱歌曲。

（2）编配打击乐伴奏。

学生分小组为歌曲编配打击乐伴奏。

4、课后小结。

教学评价

1、学生参与程度、参与率和情感反应。

2、学生在游戏中的视唱和听音能力是否有提高。

3、学生在教师引导下对歌曲的分析是否准确恰当。

三年级下册音乐第三单元音乐中的故事

教学内容：

1．唱《共产儿童团歌》 2．律动 3．欣赏教学目的：

1．指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱《共产儿童团歌》。2．用整齐、神气的踏步来表现儿童团员的精神风貌和坚定信念。3．通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。

教学过程：一．导入 1．看录像

今天这节音乐课上，老师首先请同学们看一段短片。你在短片中看到了什么？ 2．你知道他们的目的是什么呢？这些小朋友是谁呢？共产儿童团：同学们，你们其实都是共产儿童团的成员。共产儿童团是中国少年先锋队的前身，在解放前的名字。共产儿童团里的成员们的任务是站岗、放哨等。他们的口号是：准备着，时时刻刻准备着。3．引出歌曲：今天我们要学习的歌曲是刚才那部电影的插曲，名字叫《共产儿童团歌》。我们一起来欣赏一下。

二．学习歌曲

1．请大家看黑板：× ×．× × × | /

×．×

×× ×— | ⑴用划拍的方式打节奏

⑵这两种节奏在歌曲中出现了几次？ 2．可以把歌词有节奏地读一下吗？

3．请大家一起跟着钢琴来学唱这首歌曲。（2遍，难点模唱）

4．歌词中表达了共产儿童团员怎样的愿望？我们应该用怎样的声音来唱这首歌曲？（坚定有力的）5．老师请男、女同学来比一比谁的声音更有力。

6．请同学们跟着录音机里的小朋友一起来唱，你能唱得和他们一样好听吗？让老师听听你们的声音。三．大军鼓、小军鼓

1．在黑板上有两种节奏，我们一起用手拍一拍。× ××

× ×× ×

0 ×

0 2．在鼓号队中有大军鼓和小军鼓，你觉得这两种节奏分别代表什么？ 3．现在有两种声音，你听听，分别代表什么？

4．分别练习大军鼓、小军鼓的节奏（有力的/轻快的）（分声部练后再合奏）

5．老师来弹旋律，请大家伴奏。6．你能边敲边唱吗？我们来试试看。（提醒：小军鼓节奏中没有附点，唱的歌词节奏里却有附点，要特别注意区别）

（学生分两边，间奏时交换任务）四．口琴

1．你能把歌谱马上唱出来吗？ 2．我们用口琴来吹一吹。3．请大家跟着钢琴来吹。五．走一走

1．刚才录像中的小朋友拿到枪了吗？他们接下来做了些什么？你们想知道吗？我们一起来看一看。2．回答：他们的心情怎样？在做什么？我们能不能也来学一学？

要求：听好音乐的节奏，边走边唱，声音响亮，步伐整齐。每段最后一句歌词家一个吹号的动作。（先学一学这个动作）六．欣赏

1．你还知道哪些有关儿童团员的歌曲呢？（《歌唱二小放牛郎》）2．谁来给我们讲讲这个故事？

3．今天老师请同学们欣赏另外一首歌曲《只怕不抵抗》。4．你能跟着歌曲唱歌词吗？

5．我们一起来学一学歌词中的动作。七．下课：边走边唱，走出教室。

第六课

《卖报歌》

教学内容：

一、唱

卖报歌

二、听

码头工人歌

飞花歌教学目的

1．通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

2．认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。3．

介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。重点难点 1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。

2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。课前准备：挂图，录音机等。教学课时：3课时教学过程：第一课时

一、组织教学

师生问好，检查坐姿。

二、发声练习1=F 2/4 5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1-| 1 0 |

ya yi

一、简介聂耳

1、导入

（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的（转载自本网http://，请保留此标记。）国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。（放录音：聂耳的耳朵）

总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。

四、学唱《卖报歌》曲谱

1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）

2、简介报童“小毛头”

3、欣赏歌曲录音。

请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的

4、出示歌曲名称。

简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la）

4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。

6、.难点训练： A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 | B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。

五、课堂小结，下课

三年级下册音乐第四单元小小音乐剧

《蜗牛与黄鹂鸟》教案

歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，亲切、自然、欢快、质朴、感情真切，真实地反映了动物世界中蜗牛与黄鹂鸟和谐生活的欢乐场景，体现了动物世界的欢乐情怀，培养学生热爱大自然，学习他人优点的思想感情，《蜗牛与黄鹂鸟》教案。歌曲的创作具有浓浓的台湾校园歌曲风格，旋律兼有抒情和叙事的特点，全曲音域不宽，亲切自然。教学目标：

一、认知目标：学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。

二、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

三、能力目标：通过创编、表演，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。

教学重点学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，引导学生利用各种表现方式来表达自己听到的音乐，从而体验音乐、感受音乐。

教学难点对比节奏：o x o x | o x

x ‖ xxxx x | xxxx

x ‖ 学会用o x o x | o x

x ‖的节奏型，唱出歌曲的强弱。

教学准备多媒体、蜗牛和黄鹂鸟的头饰教学方法听唱法、情境法等。

教学过程：

一、组织教学，感受音乐学生听音乐模仿自己喜欢的小动物的样子走进音乐教室。

二、谜语激趣导入

1、猜一猜师：老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么：小小动物行得慢，名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。是什么动物？（生：蜗牛。可见出示蜗牛）它有什么特点？让我们一起学学蜗牛爬行的样子，师：瞧！森林里的黄鹂鸟也来了（课件出示）

2、师：可真热闹呀，今天我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，可是老师要用唱的方式告诉你们这个故事。（教师播放FLASN《蜗牛与黄鹂鸟》）师：谁能把刚才老师唱的故事说给大家听听，看看谁说得最棒。（学生自由说，教师小结。）

三、学习节奏型为歌曲伴奏师：这么有趣的歌曲让我们为它伴奏相信会更好听的。

1、课件出示两条节奏型 ① o x o x | o x

x ‖ ② xxxx x | xxxx

x ‖ 老师示范拍节奏

2、师：你们觉得哪条节奏型更像小蜗牛在爬的样子呢？我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。

3、练习节奏第一步：学生按节奏怕手为歌曲伴奏第二步：用自己喜欢的并能发出声响的方式按节奏为歌曲伴奏。

四、学唱歌曲师：这么有趣的歌你们想学吗？今天我们就来学唱这首歌。

1、听一听：播放电脑课件完整聆听《蜗牛与黄鹂鸟》，感受歌曲。

2、哼一哼：教师弹奏学生用“la”轻声模唱歌曲。

3、念一念：按节奏念歌词，教师要提示念歌词时第一拍要念得强一些。

4、拍一拍：结合念歌词，一拍双手分开，二拍拍手掌。

5、唱一唱：随着教师伴奏轻声高位置演唱歌曲。分析歌曲的情感：小蜗牛凭着毅力努力的爬着，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你们说它当时的心情会是怎样的？（向往憧憬愉悦的）让我们带着这样的心情唱一唱这支歌。

四、创造性表演

1、师：这么好听的你们想用什么样的方式表现它呢（课件出示，学生自由进行选择）我喜欢这样去表现：⑴敲一敲

⑵演一演

⑶唱一唱

⑷画一画方法：敲一敲：选自己喜欢的乐器为歌曲伴奏。

演一演：喜欢表演的同学找几个同学一起分角色为这首歌曲设计动作，一起创编这首歌曲的情境，可以扮葡萄树、黄鹂鸟、蜗牛几个角色进行情景表演。

唱一唱：喜欢唱歌的同学也可以找几个好朋友分角色进行演唱。画一画：喜欢画画的同学，可以根据歌曲内容来作画。

（老师巡视，１、鼓励同学们参与活动，尽可能让大家都参与活动。２、对学生进行指导。３、同时播放歌曲。）

2、成果展示

①全体一起表演，画画的同学继续作画。

②各组选代表上来表演。分角色表演、演唱的同学戴上蜗牛和黄鹂鸟的头饰。

③小画家们展示自己的画。表演完后让同学们互相评价，说说对方好在哪里，还有难里做的不够好。老师给予肯定和鼓励。

五、小结

师：同学们，今天我们学唱了《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌，小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢？为什么？黄鹂鸟为什么不受大家的欢迎？我们要向谁学习？（学生开展讨论，发表自己的想法。教师小结，渗透德育教育：生活中我们要学习小蜗牛不畏艰难，执着的追求自己的奋斗目标的顽强精神。不像黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处。）

六、拓展作业

师：黄鹂鸟听到了我们的批评它后它知道自己错了，于是来到葡萄树下，你们说它这次会对蜗牛说什么呢？（小组合作创编第三段歌词。）听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》做蜗牛或黄鹂鸟的动作离开教室

三年级下册音乐第五单元七彩的生活

《采山》教案

教学目标：

1、聆听歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音乐情绪及节奏，通过音乐律动及歌曲聆听感受体会劳动辛苦，引导学生要珍惜粮食、乐于劳动。

2、能够用轻快又活泼的情绪，朝气又有弹性的声音演唱歌曲《采山》。并能通过音乐实践创造活动，发挥想象和创造力为歌曲伴奏。

3、认识十六分音符，能在实践活动中理解十六分音符的特点，并能准确掌握。教学重点：

1、能用朝气有弹性的声音演唱歌曲《采山》

2、认识并能掌握十六分音符教学难点：

1、准确地用欢快的歌声演唱歌曲

2、歌曲伴奏的创编活动

教学准备：多媒体课件、课堂小乐器（双响筒、碰铃、串铃、三角铁）、十六音符节奏卡片教学过程：

一、课前激趣

1、课前律动《郊游》

2、引出音乐小精灵（出示图片）

师：小朋友，今天的音乐上，还来了一位特殊的小客人，你们想知道是谁嘛？她就是音乐小精灵，看，她跟我们小朋友打招呼了！

小精灵：小朋友们，大家好！我是可爱的音乐小精灵。在今天上课之前，我要送给大家一件礼物，瞧，就是这只漂亮的小篮子。希望你们能在这节音乐课上收获到许多有趣而有用的音乐知识。你们能做到吗？

二、聆听《拾稻穗的小姑娘》

过渡：小朋友们回答的真是有精神。音乐的世界真美妙，接下来，我就请大家去一个美丽的地方吧！

1、观看图片展示丰收的田野。观后回答：音乐小精灵带我们来到了哪里呀？生：丰收的田野

师：你都看到了什么呀？

生：田野、稻谷、拾稻穗的小朋友。

2、初听歌曲，听前要求：在美妙的歌声中，音乐小精灵邀请大家一起随音乐轻轻摇动你的身体。老师会跟大家一起来，让我们一起来感受美好的歌曲。从歌曲中，这位拾稻穗的小姑娘给你留下了怎样的印象呢？

生：爱劳动、珍惜粮食

3、师介绍拾稻穗。从而引导学生要珍惜粮食。

4、再听歌曲，并随师简单的歌曲律动，感受歌曲节奏及情绪。

师：小朋友们，让我们提起我们的小篮子，一起走进田野，参加拾稻穗的活动吧。请你带上轻快的步伐，轻松的心情，跟我一起来！

三、学唱《采山》

过渡：听《采山》的伴奏音乐，师：小朋友们，快看，在欢快的音乐声中，音乐小精灵带我们来到了哪里呢？图片出示：森林

1、认识十六分音符

师：在这神秘的大森林中，有许多好玩的，好吃的，你们想要把这些好吃的好玩的装进你们的小篮子吗？师：那么你们就得去听听音乐小精灵送我们的神秘声音。

A、用钢琴弹奏一个短而快的音，请生听这神秘的声音有什么特点？引导生回答出这个音短而快的特点。

B、师敲奏示范十六分音符，生用短而快的击掌表示。请个别生上台试奏

C、师：十六分音符，是个特别团结的好孩子，他经常有许多好伙伴。比如说：两个十六分音符在一起组成了XX请生试着击掌表示，请个别生上台敲击双响筒表示。

比如：四个十六分音符小伙伴在一起玩，就组成了XXXX 请生试着击掌表示，请个别生上台敲击双响筒表示。

2、难点十六分音符解决

师：我们的音乐小精灵，要在十六分音符上加上他的小魔语了。看看小朋友们能不能把它念准确，唱准确。A、XXXX X 0

采呀采蘑菇采呀采木耳 B、XXXX X 0

花呀花满篮果呀果满篮

D、加旋律后的十六分音符演唱

过渡：小朋友们把音乐小精灵的魔语学的太好了，音乐小精灵非常喜欢大家，接下来，他要为大家带来一首好听的歌曲。

3、初听歌曲

设问：音乐小精灵的歌声给你什么样的印象？来到美丽的大森林里他的心情又是怎样的呢？

4、复听歌曲，请生随音乐有节奏的拍手感受歌曲情绪与节奏。

师：音乐小精灵的歌声这样美妙，她希望大家用热情的掌声为她加油，并化作轻轻的有节奏的伴奏。相信大家一定能做好。

5、师在每一乐句的最后空拍部分加入乐器双响筒

师：音乐小精灵的歌声太美妙了，我也忍不住想加入了。看看老师在歌曲的哪里加入了表演。

6、请生仔细看乐谱。师带领生在每一乐句的最后空拍部分加入乐器双响筒，生拍手表示。师：接下来，老师邀请小朋友们大家一起来试试看。注意看谱听音乐。

7、练唱歌曲，解决难点。

师：刚才大家的表现太棒了，小精灵非常高兴，她请我们小朋友一起来学唱她的歌曲。你们能完成地比她好吗？

A、干脆而轻快的声音 B、从山顶往山下走去——从高音到低音。高而轻的声音。提示：做梦又回到山顶上。不要吵醒他的美梦。

8、完整地随琴练唱歌曲。

9、完整的随音乐范唱演唱歌曲，生在心里默唱歌曲。

师：快乐的小精灵又开始歌唱了，她请大家一起来演唱歌曲。比一比谁的歌声更美！唱后引导说一说小精灵的歌声与自己歌声的区别，找出不足之处。

10、完整的随琴演唱歌曲。演唱之前提示：坐姿、声音状态、心情等。

师：许多同学都对我们的演唱提了意见，大家都有一双灵敏的音乐小耳朵，那让我们一起来练习歌曲。

11、师与生合作接唱歌曲。

师：小精灵的歌太好听了，我也忍不住想唱了，我能加入你们吗？

12、完整的随歌曲伴奏演唱歌曲。

师：小朋友们，刚才我们练习的不错，很多同学学习的非常认真，歌声也特别好听。那么就让我们随着好听的音乐，一起把歌曲演唱一遍吧！

13、介绍小乐器，引导学生用自己喜欢的方式为歌曲伴奏。请个别几个小朋友上台演奏小乐器，其他生演唱歌曲。

师：这么好听的歌曲，咱们给它来点伴奏吧。今天，老师还带来了许多小乐器。大致指导下乐器的伴奏方式。

四、课堂小结

1出示音乐小精灵：小朋友们，今天的音乐课就到这里，音乐小精灵要跟我们说再见了。

1、总结所学。音乐小精灵：在送给大家的小篮子你收获了哪些有用的有趣的音乐知识？

2、提出希望：希望大家在今后的音乐学习中收获更多。让我们都成为可爱的“音乐小精灵”。微评：

这节课充分渗透了新课改的教学理念，首先通过愉快的《郊游》律动导入本课，激发学生的兴趣。针对学生的年龄特点引出音乐小精灵，以故事为主线，体现其音乐性，并创建良好的学习情境帮助学习，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。《走进京剧——都有一颗红亮的心》教学设计教学目标

1、通过欣赏，学生能声情并茂的演唱《都有一颗红亮的心》；

2、运用不同形式，让学生多听、多看京剧，使学生了解京剧的基础知识，并充分体验京剧艺术的魅力；

3、激发学生对京剧艺术的自豪之情和热爱之情，并大力宏扬中国传统艺术！教学重点

通过多种音乐实践活动，让学生了解京剧，培养学生对京剧艺术的热爱之情！教学难点

京剧中拖腔唱法的演唱教学过程：

一、创设氛围、激趣导入

学生随京调《俏花旦》走圆场步进入教室；

（激发学生学习热情，营造轻松、快乐的课堂气氛；）

二、实践体验、了解京剧

1、用京腔同学生对话，学生与教师配合，用京腔进行师生问好（突出“新”意，让学生“乐”学；）

2、教师提问：你们了解京剧吗？京剧是怎样形成的？学生各抒己见，回答问题

（课前让学生搜集相关资料，扩展知识面，增加对京剧的了解；）

3、你们知道京剧被誉为中国的什么？国

粹

4、你想了解京剧吗？今天就让我们一同《走进京剧！》（教师板书课题）学生观看《京剧》打斗场面，并给予喝彩及掌握。

（通过欣赏，使学生更直观的了解京剧；教师潇洒的板书课题，也进一步吸引学生的注意力，促进学生欣赏音乐、感受音乐的兴趣；）

5、请你用一个字形容刚才这段京剧给你的感受：生：（绝、妙、好）

6、你知道外国人是怎样评价“中国京剧”的吗？请学生观看FLASH课件《说唱脸谱》

（充分利用多媒体课件，使教学“新”意盎然，让课堂“鲜活”起来；）

7、请用一名话来表达外国人对京剧的称赞：生：美极了、妙极了，简直OK顶呱呱！

8、连外国人都这样赞不绝口，证明我们的京剧真的是一个字“好”！那好在哪里？妙在哪里？今天就让我们一同走进京剧，一同了解一下京剧的奥秘吧！

三、京剧大考验（1）、京剧分为几个行当，各是什么？生、旦、净、丑（2）、京剧的四大功夫是什么？唱、念、做、打（3）、连线题（把各行当和相对应的行当头像连在一起）（4）、下面请听这段京剧是哪一行当演唱的？学生初听《都有一颗红亮的心》）演唱行当：花旦

（问题设置环环相扣，使学生完全沉浸于京剧魅力之中。通过知道抢答环节，让学生对京剧艺术的了解更加深入、系统、全面；也大促进了师生互动，使学生能够全面、积极的参与教学活动。）

四、学唱京剧

1、（老师也很喜欢京剧，也学了一段，下面给你们露一手好不好？）教师有板有眼的范唱；（老师只不过是个戏迷，和那些名角相比差的还很远呢，下面就让我们欣赏一下原汁原味的京剧，这才是真正的“角”！）学生认真倾听歌曲原唱，品味京剧的独特韵味

（本课环节设置主要以“兴趣”为出发点，用教师的“激情”燃烧学生的“热情”，使课堂氛围始终处于高温状态。）

2、欣赏京剧《都有一颗红亮的心》现场演唱录像；

学生再次欣赏京剧，加深印象；请学生闭上眼、摇着头，想像自己坐在了大戏院里，细细品尝一下当票友的快乐；

（遵循“以音乐审美为核心”这一理念，让学生多听、多感受、多体验，以提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力；）

3、请学生谈一谈感受；

4、再次欣赏京剧；

5、你知道《都有一颗红亮的心》选自哪部京剧吗？你能讲一讲《红灯记》的故事情节吗？

6、学生欣赏京剧样板戏《红灯记》精彩片断，让学生进一步了解《红灯记》故事情节；（充分调动学生多种感官参与音乐实践活动；）

7、学唱京剧

★学声音请学生注意托腔唱法及有板有眼、依字行腔； ★学表情表情应生动、到位；

★学身段一招一式要体现京剧的韵味；

8、请学生演唱京剧：

（通过师生互评、自评做有针对性的评价，提高学生演唱水平；）

五、创设舞台，展示自我《京剧大舞台》：给各小组分发剧本，经过小组排练后进行无实物表演，其它学生做票友观赏京剧演出。（这一环节引导学生把京剧的“唱念做打”表现的淋漓尽致，使他们乐在其中！此为本节课的高潮环节，学生的歌声、喝彩声充分体现了本课的“四动”——语言动、思维动、肢体动、情感动！）

六、小结

学生畅谈本节课所听、所感、所想与所获！教师总结升华：振兴民族文化

宏扬京剧艺术

（意在激发学生对中国京剧艺术的自豪之情和热爱之情，并大力弘扬中国传统艺术！）

三年级下册音乐第六单元五十六朵花

《幸福花儿开心上》教学设计；

一、教学理念；《幸福花儿开心上》是人民教育出版社三年级下册第七；

二、教学背景；

（一）教材分析；《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜民歌歌曲情绪热烈；

（二）学生情况分析；针对三年学生现在的整体学习情况,鉴于本学期是第一；

（三）教学方式与手段说明；1.说教法；本节课我以现今中央电视台新闻联播中的一个设问你幸；2．说学法；学生是学习的主体，《幸福花儿开心上》教学设计

一、教学理念

《幸福花儿开心上》是人民教育出版社三年级下册第七单元“五十六朵花”中的一课,针对三年级学生求知欲强,好动,模仿力强,想象力丰富的特点,因而在整个教学设计中,我始终以学生为主体,从学生的兴趣与爱好出发,通过启发引导,充分调动学生全身的感官,将舞蹈和音乐融合起来,运用多种形式和手段,让学生体验、创造、表现和享受音乐的美,积极引导学生参与到各项,唱、跳、演的音乐实践活动中。重视学生个体及小组自主合作学习,让学生全面了解柯尔克孜族的多元文化,拓宽学生的文化视野。

二、教学背景

（一）教材分析

《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜民歌歌曲情绪热烈、欢快表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。全曲为降E大调共五个乐句第五乐句为结束句。优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。

（二）学生情况分析

针对三年学生现在的整体学习情况,鉴于本学期是第一次接触二部合唱,并且低声部的节奏,旋律、学生较难在一节课完全掌握,因而将学习唱好二部合唱《幸福花儿开心上》分为二个课时完成,第一课时唱好第一声部主旋律,重点解决一声部的音准及情绪,初步感受二声部的旋律及合唱,为下

（三）教学方式与手段说明 1.说教法

本节课我以现今中央电视台新闻联播中的一个设问你幸福吗？你觉得幸福是什么？活动展开，引领学生感受柯尔克孜人民的幸福生活为线索，通过介绍柯尔克孜族的民族概况、生活习俗等，利用多媒体教学手段创设教学情境，使学生通过视听结合来了解柯尔克孜族，并用听唱、模唱等方法让学生学唱歌曲。2．说学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。本节课，我紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、视听、学唱、表演”等多种方式学习，让学生感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能。(四)技术准备

电子琴、录音机、多媒体、自身专业素质

（五）前期教学状况、问题与对策

学生有一定的基础，在教学中对歌曲情感的处理不是太好，教师应自己深情投入的讲解。

三、教学目标

“ 情感、态度、价值观”目标：使学生了解、热爱民族文化、热爱生活。“知识与能力”目标：学唱柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》，初步感受二声部合唱。“过程与方法”目标：在教师的指导下，正确掌握歌曲的情绪、旋律、节奏，感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪。

四、教学重点与难点

（一）教学重点：学唱柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》感受柯尔克孜民歌热烈、欢快的情绪。

（二）教学难点：歌曲中出现的十六分音符和八分休止符的掌握。

五、教学过程

（一）设问导入师：同学们老师今天要当一回小记者采访一下大家。请问你幸福吗？你觉得幸福是什么？（依次采访2人）师：其实幸福时刻伴随在我们身边。在新中国成立以后新疆地区的柯尔克孜族的人们和其他少数民族一样，在党的关怀下过上了幸福的生活，所以在重大节日里他们会聚在一起载歌载舞歌唱伟大的祖国和幸福的生活。今天让我们一起走进新疆地区的柯尔克孜族，学习一首柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》请大家仔细聆听，用心去感受他们过上了幸福的生活唱歌跳舞时是什么样的心情？设计意图：以幸福为话题展开教学，让学生了解柯尔克孜族人民的幸福生活。

（二）放录音感受歌曲情绪 1.初听音乐

师：感受一下歌曲的速度、情绪？（热烈、欢快活泼的）2.再次听音乐

师：歌曲用哪些美景勾勒了他们的幸福生活？羊群、草原、太阳、葡萄、酥油设计意图：初步感受歌曲情绪。

师：这么多的美景有草原有羊群有葡萄。有这些美景的地方就是祖国的西北新疆地区柯尔克孜族人们生活的地方让我们一起了解一下这个古老的游牧民族。

（三）民族介绍

课件展示：这首歌曲中唱到的是新疆柯尔克孜族是生活在新疆的西南部及北方的一些地区。以游牧、畜牧业为主。而且是我们中国北方最古老的游牧民族之一。

设计意图：老师跟学生分享资料，让学生在欣赏了影像后用文字的形式直接展示给他们，让他们对这个陌生的民族变得更加的熟悉，和更加的了解，以至于为后面歌曲的学习做下铺垫。

（四）呼气、发声练习

师：感受草原气息，深深吸一口气，保持住，再匀速吐出。师：来到草原心情真舒畅，用啦来抒发心情。设计意图：为演唱歌曲做铺垫。

（五）学唱歌曲感受

1.听教师范唱感受歌曲热烈、欢快的情绪。

2.再听，歌曲可分为几个乐段，你是依据什么划分的？看谱（情绪、旋律、内容）3.了解歌词

师：这首歌曲的歌词写得非常美，我们试着用歌词的节奏读一下。读第一乐段。解决节奏难点前八后十六音符、附点八分音符教师示范节奏。让生找相同节奏。4.分析学唱曲谱

认识歌谱记号前奏、结束句、重音记号教师示范重音记号的演唱，教唱歌谱找相似乐句学唱。5.完整演唱歌曲第一段启发学生感情的投入。6.演唱第二段歌词。

7.有感情地完整演唱两段歌词。8.初步感受二声部合唱。

设计意图：通过各种形式学唱歌曲，初步感受二声部合唱。

（六）合作拓展 1．欣赏《娃哈哈》感受新疆音乐特点，观看学习简单的舞蹈动作，指导学生用上几个简单舞蹈动作练习边唱边表演。

2.自制简单打击乐器文具盒、学具盒代替手鼓为歌曲进行伴奏 3.歌舞器乐表演

设计意图：表演是学生喜欢的环节，这样可以放松，可以很轻松地展示自己，给学生自主的空间，自由的表演，老师时刻关注学生，用眼神交流，让学生学会在模仿的基础上创作。

六、小结

这节课我们了解了柯尔克孜族柯族的生活风俗文化等还学唱了一首柯族民歌，希望大家能更加的热爱生活。

七、学习评价方式

自评互评与他评相结合。

八、教学设计特点

简洁明了符合学生特点和认知规律。

九、课后反思

《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜族民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了当地人民在党的领导下的幸福生活。这节课我主要是想在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏、感受歌曲二声部合唱部分，充分感受柯尔克孜族民歌热烈、欢快的情绪，这也是本节课所要达到的教学目标。

在本节课的教学中，我力争创设一个平等和谐的教学氛围，师生共同了解柯尔克孜族民族的风俗习惯及音乐特点。学生对本课很感兴趣，能有感情的演唱歌曲。

但本节课也有不足之处，如学生演唱时情感的处理，学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣。给学生以最大的空间感受、体验、表现音乐的机会。从而能够充分展示才华、挖掘潜力，释放情感，体验成功，进而继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

《打秋千》教案【教学目标】

1、通过对小伙伴打秋千的亲切咏唱，使学生领悟“仡佬族”儿童的快乐生活。

2、指导学生根据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的方法歌唱。教学重点：

1、运用正确的感情来演唱歌曲。

2、培养学生全面参与音乐、表现音乐的能力。【教学难点】

1、准确掌握歌曲的节奏。

2、准确掌握结束句的唱法。【教学方法】听唱法、教唱法教学用具课件、录音机、电子琴。

学生自备：报纸、塑料袋、矿泉水瓶若干。【教学过程】

一、创设情景：播放开场音乐，设置鲜艳背景，让学生在浓浓的音乐氛围中进入教室。

二、组织教学：（激发兴趣）

大家好，今天陈老师很高兴在这里与你们一起上音乐课，希望大家听得准、唱得的好、表演热烈，和老师合作愉快，大家能不能做到？

三、导入练习：

首先，我们来听一首歌曲，大家来考虑一下：这首歌曲是几拍子的？你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来？（播放四拍子的歌曲，指导学生运用手中的道具拍出四拍子的节奏型。）同学们做的真好，老师这还有一首儿歌，请同学们看大屏幕：好学生、要做到、上课时、不吵闹、敢发言、勤动脑、认真听、习惯好。要求同学们用三拍子的节奏读出这首儿歌。（1—2名学生，然后学生拍手齐读。）

四、揭示课题：

同学们的表现真是令老师高兴，今天，老师还给大家带来了你们非常熟悉的朋友，请看大屏幕：（课件出示小朋友打秋千的场景，然后仡佬族小朋友的可爱形象徐徐进入屏幕），同学们说他们在干什么？（打秋千）

今天，我们学习的歌曲就是《打秋千》。（课件出示课题）

五、讲授新课：

1、欣赏录音范唱：

问题：①歌曲是几拍子的？ A、2/4 B、4/4 ②歌曲的演唱情绪是：A、轻快、活泼 B、优美、抒情

2、教师范唱：（要求学生随音乐拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的结束句和第2段的结束句有什么不同？

3、学生模唱：用“噜”来模唱。

4、按照节奏拍手读歌词。问题：通过读歌词，你能不能说说仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌词当中的词语来说。（美丽、可爱、蹦蹦跳跳、像风一样、淘气）

5、学生随范唱跟唱。歌曲处理：

1、这首歌曲，老师这里有几种唱法，同学们来对比一下，哪种唱法比较好听，同学们要做出选择，并且要说出你选择的理由。

第一种：缺乏感情，声音平淡，没有表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。第二种：语气太重，铿锵有力，不适合这首歌曲。