经济学基础期末论文（精选8篇）
1.经济学基础期末论文 篇一
电大经济数学基础12期末考试题库及答案
一、单项选择题
1．下列函数中为偶函数的是（）．
(A)
(B)
(C)
(D)
正确答案：A
2．下列函数中为奇函数的是（）．
(A)
(B)
(C)
(D)
正确答案：B
3．下列各函数对中，（）中的两个函数相等．
A.B.C.D.正确答案：D
4．下列结论中正确的是（）．
(A)
周期函数都是有界函数
(B)
基本初等函数都是单调函数
(C)
奇函数的图形关于坐标原点对称
(D)
偶函数的图形关于坐标原点对称
正确答案：C
5．下列极限存在的是（）．
A．
B．
C．
D．
正确答案：A
6．已知，当（）时，为无穷小量．
A.B.C.D.正确答案：A
7．当时，下列变量为无穷小量的是（）
A．
B．
C．
D．
正确答案：
D
8．函数
在x
=
0处连续，则k
=
（）．
A．-2
B．-1
C．1
D．2
正确答案：B
9.曲线在点处的切线斜率是（）．
(A)
(B)
(C)
(D)
正确答案：D
10．曲线在点（0,1）处的切线斜率为（）。
A．
B．
C．
D．
正确答案：B
11．若，则（）．
A．0
B．1
C．
D．-4
正确答案：C
12．下列函数在区间上单调减少的是（）．
(A)
(B)
(C)
(D)
正确答案：B
13．下列结论正确的是（）．
(A)
若，则必是的极值点
(B)
使不存在的点，一定是的极值点
(C)
是的极值点，且存在，则必有
(D)
是的极值点，则必是的驻点
正确答案：C
14．设某商品的需求函数为，则当时，需求弹性为（）．
A．
B．－3
C．3
D．
正确答案：B
15．若函数，则
（）．
A．-2
B．-1
C．-1.5
D．1.5
正确答案：A
16．函数的连续区间是（）．
A．
B．
C．
D．
正确答案：A
17．设，则=（）．
A．
B．
C．
D．
正确答案：C
18．下列积分值为0的是（）．
A．
B．
C．
D．
正确答案：C
19．若是的一个原函数，则下列等式成立的是（）．
A．
B．
C．
D．
正确答案：B
20.设，是单位矩阵，则＝（）．
A．
B．
C．
D．
正确答案：A
21.设为同阶方阵，则下列命题正确的是（）.A.若，则必有或
B.若，则必有,C.若秩,秩，则秩
D.正确答案：B
22．当条件（）成立时，元线性方程组有解．
A.B.C.D.正确答案：D
23.设线性方程组有惟一解，则相应的齐次方程组（）．
A．无解
B．只有0解
C．有非0解
D．解不能确定
正确答案：B
24.设线性方程组的增广矩阵为，则此线性方程组的一般解中自由未知量的个数为（）．
A．1
B．2
C．3
D．4
正确答案：B
25.若线性方程组的增广矩阵为，则当＝（）时线性方程组无解．
(A)
(B)
(C)
(D)
正确答案：A
26.设，则（）．
(A)
(B)
(C)
(D)
正确答案：D
27.设线性方程组有无穷多解的充分必要条件是（）．
A．
B．
C．
D．
正确答案：B
28．设线性方程组有唯一解，则相应的齐次方程组（）．
A．只有零解
B．有非零解
C．无解
D．解不能确定
正确答案：A
29.设A为矩阵，B为矩阵，则下列运算中（）可以进行．
A．AB
B．ABT
C．A+B
D．BAT
正确答案：A
30.设是可逆矩阵，且，则（）.A．
B．
C．
D．
正确答案：C
二、填空题
1．函数的定义域是
．
正确答案：
2．函数的定义域是
.正确答案：
3．若函数，则
．
正确答案：
4．设，则函数的图形关于 对称．
正确答案：y轴
5．已知需求函数为，则收入函数=
.正确答案：
6．．
正确答案：1
7．已知，若在内连续，则
．
正确答案：2
8．曲线在处的切线斜率是 ．
正确答案：
9．过曲线上的一点（0，1）的切线方程为
.正确答案：
10．函数的驻点是
．
正确答案：
11．设，当
时，是对称矩阵．
正确答案：1
12．已知，当
时，为无穷小量．
正确答案：
13．齐次线性方程组（是）只有零解的充分必要条件是
．
正确答案：
14．若，则
=
.正确答案：
15．=
．
正确答案：
16．设线性方程组，且，则时，方程组有唯一解．
正确答案：
17．设齐次线性方程组，且
=
r
n，则其一般解中的自由未知量的个数等于
．
正确答案：n
–
r
18．线性方程组的增广矩阵化成阶梯形矩阵后为
则当=
时，方程组有无穷多解.正确答案：-1
19.已知齐次线性方程组中为矩阵，则
．
正确答案：3
20.函数的间断点是
．
正确答案：
21.若，则
．
正确答案：
三、微积分计算题
1．已知，求．
解：由导数运算法则和复合函数求导法则得
2．设，求．
解；
3．设，求．
解：由导数运算法则和复合函数求导法则得
4．设，求．
解：由导数运算法则和复合函数求导法则得
5．解：=
==
6．计算
解
7．计算
解
8．计算
解
9．计算
解
=
=
10．计算
解
=
11．解
=
==
12．解：=-
==
13．=
=＝=1
四、代数计算题
1．设矩阵，求．
解：因为
即
所以
2．设矩阵，是3阶单位矩阵，求．
解：由矩阵减法运算得
利用初等行变换得
即
3.设矩阵
A
=，B
=，计算(AB)-1．
解
因为AB
==
(AB
I)
=
所以
(AB)-1=
4.解矩阵方程。
解：由，得
所以，5．求线性方程组的一般解．
解：因为系数矩阵
所以一般解为（其中，是自由元）
6．当取何值时，线性方程组
有解？并求一般解．
解
因为增广矩阵
所以，当=0时，线性方程组有无穷多解，且一般解为：
是自由未知量〕
五、应用题
1．投产某产品的固定成本为36（万元），且边际成本为（万元/百台）。试求产量由4百台增至6百台时总成本的增量，及产量多少时，可使平均成本达到最低？
当产量由4百台增至6百台时，总成本的增量为
（万元）
又
令，解得。
2．已知某产品的边际成本（万元/百台），为产量（百台），固定成本为18（万元），求最低平均成本．
解：总得成本函数为
平均成本函数为，令，解得（百台）
因为平均成本存在最小值，且驻点唯一，所以，当产量为300台时，可使平均成本达到最低。
最低平均成本为
（万元/百台）
3．生产某产品的边际成本为(万元/百台)，边际收入为（万元/百台），其中x为产量，问(1)
产量为多少时，利润最大？(2)
从利润最大时的产量再生产2百台，利润有什么变化？
解
（1）边际利润函数为
令
得
（百台）
又是的唯一驻点，根据问题的实际意义可知存在最大值，故是的最大值点，即当产量为10（百台）时，利润最大．
（2）利润函数
即从利润最大时的产量再生产2百台，利润将减少20万元．
4．已知某产品的边际成本（元/件），固定成本为0，边际收益。问产量为多少时利润最大？在最大利润产量的基础上再生产50件，利润将会发生什么变化？
解：因为边际利润
令，得。是唯一驻点，而该问题确实存在最大值。所以，当产量为500件时，利润最大。
当产量由500件增加至550件时，利润改变量为
即利润将减少25元。
5.设生产某产品的总成本函数为
(万元)，其中x为产量，单位：百吨．销售x百吨时的边际收入为（万元/百吨），求：(1)
利润最大时的产量；(2)
在利润最大时的产量的基础上再生产1百吨，利润会发生什么变化？
解：(1)
因为边际成本为，边际利润
令，得
由该题实际意义可知，为利润函数的极大值点，也是最大值点.因此，当产量为7百吨时利润最大.(2)
当产量由7百吨增加至8百吨时，利润改变量为
（万元）
即当产量由7百吨增加至8百吨时，利润将减少1万元。
6．设生产某种产品个单位时的成本函数为：（万元）,求：⑴当时的总成本和平均成本；
⑵当产量为多少时，平均成本最小？
解：⑴因为总成本、平均成本和边际成本分别为：，所以，⑵
令，得（舍去），可以验证是的最小值点，所以当时，平均成本最小。
7.某厂每天生产某种产品件的成本函数为（元）.为使平均成本最低，每天产量应为多少？此时，每件产品平均成本为多少？
解：因为
==
（）
==
令=0，即=0，得=140，=
-140（舍去）。
=140是在其定义域内的唯一驻点，且该问题确实存在最小值。
所以=140是平均成本函数的最小值点，即为使平均成本最低，每天产量应为140件.此时的平均成本为
==176
（元/件）
8．已知某产品的销售价格（单位：元／件）是销量（单位：件）的函数，而总成本为（单位：元），假设生产的产品全部售出，求产量为多少时，利润最大？最大利润是多少？
解：由已知条件可得收入函数
利润函数
求导得
令得，它是唯一的极大值点，因此是最大值点．
此时最大利润为
即产量为300件时利润最大．最大利润是43500元．
9.设生产某种产品个单位时的成本函数为：（万元）,求：⑴当时的总成本和平均成本；⑵当产量为多少时，平均成本最小？
解：⑴因为总成本、平均成本和边际成本分别为：
；，所以，；，⑵
令，得（舍去），可以验证是的最小值点，所以当时，平均成本最小．
10.设生产某产品的总成本函数为
(万元)，其中为产量，单位：百吨．销售百吨时的边际收入为（万元/百吨），求：⑴利润最大时的产量；⑵在利润最大时的产量的基础上再生产百吨，利润会发生什么变化？
解：⑴因为边际成本为，边际利润
令，得可以验证为利润函数的最大值点.因此，当产量为百吨时利润最大.⑵当产量由百吨增加至百吨时，利润改变量为
（万元）
即利润将减少1万元.11.某厂生产某种产品q件时的总成本函数为，单位销售价格为，问产量为多少时可使利润最大？最大利润是多少？
解：设产量为q，则收入函数为
因为边际利润时，利润最大。
则，得
产量为250时可使利润最大
最大利润为1230元
（一）填空题
1..答案：0
2.设，在处连续，则.答案：1
3.曲线在的切线方程是
.答案：
4.设函数，则.答案：
5.设，则.答案：
（二）单项选择题
1.函数的连续区间是（）答案：D
A．
B．
C．
D．或
2.下列极限计算正确的是（）答案：B
A.B.C.D.3.设，则（）．答案：B
A．
B．
C．
D．
4.若函数f
(x)在点x0处可导，则（）是错误的．答案：B
A．函数f
(x)在点x0处有定义
B．，但
C．函数f
(x)在点x0处连续
D．函数f
(x)在点x0处可微
5.当时，下列变量是无穷小量的是（）.答案：C
A．
B．
C．
D．
(三)解答题
1．计算极限
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
2．设函数，问：（1）当为何值时，在处有极限存在？
（2）当为何值时，在处连续.答案：（1）当，任意时，在处有极限存在；
（2）当时，在处连续。
3．计算下列函数的导数或微分：
（1），求
答案：
（2），求
答案：
（3），求
答案：
（4），求
答案：
（5），求
答案：
（6），求
答案：
（7），求
答案：
（8），求
答案：
（9），求
答案：
（10），求
答案：
4.下列各方程中是的隐函数，试求或
（1），求
答案：
（2），求
答案：
5．求下列函数的二阶导数：
（1），求
答案：
（2），求及
答案：，（一）填空题
1.若，则.答案：
2..答案：
3.若，则
.答案：
4.设函数.答案：0
5.若，则.答案：
（二）单项选择题
1.下列函数中，（）是xsinx2的原函数．
A．cosx2
B．2cosx2
C．-2cosx2
D．-cosx2
答案：D
2.下列等式成立的是（）．
A．
B．
C．
D．
答案：C
3.下列不定积分中，常用分部积分法计算的是（）．
A．，B．
C．
D．
答案：C
4.下列定积分计算正确的是（）．
A．
B．
C．
D．
答案：D
5.下列无穷积分中收敛的是（）．
A．
B．
C．
D．
答案：B
(三)解答题
1.计算下列不定积分
（1）
答案：
（2）
答案：
（3）
答案：
（4）
答案：
（5）
答案：
（6）
答案：
（7）
答案：
（8）
答案：
2.计算下列定积分
（1）
答案：
（2）
答案：
（3）
答案：2
（4）
答案：
（5）
答案：
（6）
答案：
（一）填空题
1.设矩阵，则的元素.答案：3
2.设均为3阶矩阵，且，则=.答案：
3.设均为阶矩阵，则等式成立的充分必要条件是
.答案：
4.设均为阶矩阵，可逆，则矩阵的解.答案：
5.设矩阵，则.答案：
（二）单项选择题
1.以下结论或等式正确的是（）．
A．若均为零矩阵，则有
B．若，且，则
C．对角矩阵是对称矩阵
D．若，则答案C
2.设为矩阵，为矩阵，且乘积矩阵有意义，则为（）矩阵．
A．
B．
C．
D．
答案A
3.设均为阶可逆矩阵，则下列等式成立的是（）．
`
A．，B．
C．
D．
答案C
4.下列矩阵可逆的是（）．
A．
B．
C．
D．
答案A
5.矩阵的秩是（）．
A．0
B．1
C．2
D．3
答案B
三、解答题
1．计算
（1）=
（2）
（3）=
2．计算
解
=
3．设矩阵，求。
解
因为
所以
4．设矩阵，确定的值，使最小。
答案：
当时，达到最小值。
5．求矩阵的秩。
答案：。
6．求下列矩阵的逆矩阵：
（1）
答案
（2）A
=．
答案
A-1
=
7．设矩阵，求解矩阵方程．
答案：X
=
四、证明题
1．试证：若都与可交换，则，也与可交换。
提示：证明，2．试证：对于任意方阵，是对称矩阵。
提示：证明，3．设均为阶对称矩阵，则对称的充分必要条件是：。
提示：充分性：证明
必要性：证明
4．设为阶对称矩阵，为阶可逆矩阵，且，证明是对称矩阵。
提示：证明=
作业（四）
（一）填空题
1.函数在区间内是单调减少的.答案：
2.函数的驻点是，极值点是，它是极
值点.答案：，小
3.设某商品的需求函数为，则需求弹性
.答案：
4.行列式.答案：4
5.设线性方程组，且，则时，方程组有唯一解.答案：
（二）单项选择题
1.下列函数在指定区间上单调增加的是（）．
A．sinx
B．e
x
C．x
D．3
–
x
答案：B
2.已知需求函数，当时，需求弹性为（）．
A．
B．
C．
D．
答案：C
3.下列积分计算正确的是（）．
A．
B．
C．
D．
答案：A
4.设线性方程组有无穷多解的充分必要条件是（）．
A．
B．
C．
D．
答案：D
5.设线性方程组，则方程组有解的充分必要条件是（）．
A．
B．
C．
D．
答案：C
三、解答题
．求解下列可分离变量的微分方程：
(1)
答案：
（2）
答案：
2.求解下列一阶线性微分方程：
（1）1
答案：
（2）
答案：
3.求解下列微分方程的初值问题：
(1),答案：
(2),答案：
4.求解下列线性方程组的一般解：
（1）
答案：（其中是自由未知量）
所以，方程的一般解为
（其中是自由未知量）
（2）
答案：（其中是自由未知量）
5.当为何值时，线性方程组
有解，并求一般解。
答案：
（其中是自由未知量）
5．为何值时，方程组
答案：当且时，方程组无解；
当时，方程组有唯一解；
当且时，方程组无穷多解。
6．求解下列经济应用问题：
（1）设生产某种产品个单位时的成本函数为：（万元）,求：①当时的总成本、平均成本和边际成本；
②当产量为多少时，平均成本最小？
答案：①（万元）
（万元/单位）
（万元/单位）
②当产量为20个单位时可使平均成本达到最低。
（2）.某厂生产某种产品件时的总成本函数为（元），单位销售价格为（元/件），问产量为多少时可使利润达到最大？最大利润是多少．
答案：当产量为250个单位时可使利润达到最大，且最大利润为（元）。
（3）投产某产品的固定成本为36(万元)，且边际成本为(万元/百台)．试求产量由4百台增至6百台时总成本的增量，及产量为多少时，可使平均成本达到最低．
解：当产量由4百台增至6百台时，总成本的增量为
答案：
100（万元）
当（百台）时可使平均成本达到最低.（4）已知某产品的边际成本=2（元/件），固定成本为0，边际收益，求：
①产量为多少时利润最大？
②在最大利润产量的基础上再生产50件，利润将会发生什么变化？
答案：①当产量为500件时，利润最大.②
（元）
即利润将减少25元.一、单项选择题(每题3分，本题共15分)
1．下列函数中为奇函数的是
（C．）．
A．
B．
C．
D．
2．设需求量对价格的函数为，则需求弹性为（D．）。
A．
B．C
D．
3．下列无穷积分收敛的是
(B．)．
A．
B．C．
D．
4．设为矩阵，为矩阵，则下列运算中（A.）可以进行。
A.B.C.D.5．线性方程组解的情况是（D．无解）．
A．有唯一解
B．只有0解C．有无穷多解
D．无解
1．函数的定义域是
（D．）．
A．
B．
C．
D．
2．下列函数在指定区间上单调增加的是（B．）。
A．
B．C．
D．
3．下列定积分中积分值为0的是(A．)．
A．
B．C．
D．
4．设为同阶可逆矩阵，则下列等式成立的是（C.）。
A.B.C.D.5．若线性方程组的增广矩阵为，则当（A．）时线性方程组无解．
A．
B．0
C．1
D．2
1．下列函数中为偶函数的是（C．）．
A．
B．
C．
D．
2．设需求量对价格的函数为，则需求弹性为（D．）。
A．
B．
C．
D．
3．下列无穷积分中收敛的是(C．)．
A．
B．
C．
D．
4．设为矩阵，为矩阵，且乘积矩阵有意义，则为
（B.)
矩阵。
A.B.C.D.5．线性方程组的解的情况是（A．无解）．
A．无解
B．只有0解
C．有唯一解
D．有无穷多解
1．下列函数中为偶函数的是（C．）．
A．
B．
C．
D．
2．设需求量对价格的函数为，则需求弹性为（A．）。
A．
B．
C．
D．
3．下列函数中(B．)是的原函数．
A．
B．
C．
D．
4．设，则（C.2)。
A.0
B.1
C.2
D.3
5．线性方程组的解的情况是（D．有唯一解）．
A．无解
B．有无穷多解
C．只有0解
D．有唯一解
1．.下列画数中为奇函数是(C．）．
A．
B．
C．
D．
2．当时，变量（D．）为无穷小量。
A．
B．
C．
D．
3．若函数，在处连续，则
（B．)．
A．
B．
C．
D．
4．在切线斜率为的积分曲线族中，通过点（3,5）点的曲线方程是（A.）
A.B.C.D.5．设，则（C．）．
A．
B．
C．
D．
1．.下列各函数对中，（D．）中的两个函数相等．
A．
B．
C．
D．
2．已知，当（A．）时，为无穷小量。
A．
B．
C．
D．
3．若函数在点处可导，则(B．但)是错误的．
A．函数在点处有定义
B．但
C．函数在点处连续
D．函数在点处可微
4．下列函数中，（D.）是的原函数。
A.B.C.D.5．计算无穷限积分（C．）．
A．0
B．
C．
D．
二、填空题(每题3分，共15分)
6．函数的定义域是 ．
7．函数的间断点是
．
8．若，则
．
9．设，当 0
时，是对称矩阵。
10．若线性方程组有非零解，则 －1。
6．函数的图形关于 原点 对称．
7．已知，当
0
时，为无穷小量。
8．若，则
．
9．设矩阵可逆，B是A的逆矩阵，则当=。
10．若n元线性方程组满足，则该线性方程组 有非零解。
6．函数的定义域是 ．
7．函数的间断点是。
8．若，则=
．
9．设，则 1。
10．设齐次线性方程组满，且，则方程组一般解中自由未知量的个数为 3。
6．设，则= x2+4 ．
7．若函数在处连续，则k=
2。
8．若，则1/2F(2x-3)+c
．
9．若A为n阶可逆矩阵，则 n。
10．齐次线性方程组的系数矩阵经初等行变换化为，则此方程组的一般解中自由未知量的个数为 2。
1．下列各函数对中，（D)中的两个函数相等．
2．函数在处连续，则（C．1）。
3．下列定积分中积分值为0的是（A)．
4．设，则（B.2)。
5．若线性方程组的增广矩阵为，则当=（A．1/2）时该线性方程组无解。
6．的定义域是 ．
7．设某商品的需求函数为，则需求弹性=。
8．若，则
．
9．当
时，矩阵可逆。
10．已知齐次线性方程组中为矩阵，则。
1．函数的定义域是 ．
2．曲线在点（1,1）处的切线斜率是
．
3．函数的驻点是
．
4．若存在且连续，则
.5．微分方程的阶数为 4。
1．函数的定义域是 ．
2．0
．
3．已知需求函数，其中为价格，则需求弹性
．
4．若存在且连续，则
.5．计算积分 2。
三、微积分计算题(每小题10分，共20分)
11．设，求．
12．计算定积分.11．设，求．
12．计算定积分.1．计算极限。
2．设，求。
3．计算不定积分.4．计算不定积分。
四、线性代数计算题（每小题15分，共30分）
13．设矩阵，求。
14．求齐次线性方程组的一般解。
11．设，求．
12．计算不定积分.四、线性代数计算题（每小题15分，共30分）
13．设矩阵，I是3阶单位矩阵，求。
14．求线性方程组的一般解。
11．设，求．
12．计算不定积分.四、线性代数计算题（每小题15分，共30分）
13．设矩阵，求。
14．求齐次线性方程组的一般解。
11．设，求．
12．计算.四、线性代数计算题（每小题15分，共30分）
13．已知，其中，求。
14．讨论为何值时，齐次线性方程组有非零解，并求其一般解。
1．计算极限。
2．已知，求。
3．计算不定积分.4．计算定积分。
五、应用题（本题20分）
15．某厂生产某种产品的总成本为，其中为产量，单位：百吨。边际收入为，求：
(1)利润最大时的产量?
(2)从利润最大时的产量再生产1百吨，利润有什么变化？
15．已知某产品的边际成本，固定成本为0，边际收益，问产量为多少时利润最大?在最大利润产量的基础上再生产50件，利润将会发生什么变化？
15．某厂生产某种产品件时的总成本函数为（元），单位销售价格为（元/件），问产量为多少时可使利润最大?最大利润是多少？
15．投产某产品的固定成本为36（万元），且产量（百台）时的边际成本为（万元/百台），试求产量由4百台增至6百台时总成本的增量，及产量为多少时，可使平均成本达到最低。
15．设生产某种产品q个单位时的成本函数为:
(万元)，求：（1）当q=10时的总成本、平均成本和边际成本；（2）当产量q为多少时，平均成本最小？
五、应用题（本题20分）
15．已知某产品的边际成本C＇(q)
=2(元/件)，固定成本为0，边际收入R＇
(q)
=12一0.02q(元/件)，求：
(1)产量为多少时利润最大?
(2)在最大利润产量的基础上再生产50件，利润将发生什么变化？
已知某产品的销售价格p（元/件）是销售量q(件)的函数，而总成本为，假设生产的产品全部售出，求（1）产量为多少时利润最大？
(2)
最大利润是多少？
已知某产品的边际成本为（万元/百台），为产量（百台），固定成本为18（万元），求最低平均成本。
电大经济数学基础12全套试题及答案
一、填空题(每题3分，共15分)
6．函数的定义域是 ．
7．函数的间断点是
．
8．若，则
．
9．设，当 0
时，是对称矩阵。
10．若线性方程组有非零解，则 －1。
6．函数的图形关于 原点 对称．
7．已知，当
0
时，为无穷小量。
8．若，则
．
9．设矩阵可逆，B是A的逆矩阵，则当=。
10．若n元线性方程组满足，则该线性方程组 有非零解。
6．函数的定义域是 ．
7．函数的间断点是。
8．若，则=
．
9．设，则 1。
10．设齐次线性方程组满，且，则方程组一般解中自由未知量的个数为 3。
6．设，则= x2+4 ．
7．若函数在处连续，则k=
2。
8．若，则1/2F(2x-3)+c
．
9．若A为n阶可逆矩阵，则 n。
10．齐次线性方程组的系数矩阵经初等行变换化为，则此方程组的一般解中自由未知量的个数为 2。
1．下列各函数对中，（D)中的两个函数相等．
2．函数在处连续，则（C．1）。
3．下列定积分中积分值为0的是（A)．
4．设，则（B.2)。
5．若线性方程组的增广矩阵为，则当=（A．1/2）时该线性方程组无解。
6．的定义域是 ．
7．设某商品的需求函数为，则需求弹性=。
8．若，则
．
9．当
时，矩阵可逆。
10．已知齐次线性方程组中为矩阵，则。
1．函数的定义域是 ．
2．曲线在点（1,1）处的切线斜率是
．
3．函数的驻点是
．
4．若存在且连续，则
.5．微分方程的阶数为 4。
1．函数的定义域是 ．
2．0
．
3．已知需求函数，其中为价格，则需求弹性
．
4．若存在且连续，则
.5．计算积分 2。
二、单项选择题(每题3分，本题共15分)
1．下列函数中为奇函数的是
（C．）．
A．
B．
C．
D．
2．设需求量对价格的函数为，则需求弹性为（D．）。
A．
B．C
D．
3．下列无穷积分收敛的是
(B．)．
A．
B．C．
D．
4．设为矩阵，为矩阵，则下列运算中（A.）可以进行。
A.B.C.D.5．线性方程组解的情况是（D．无解）．
A．有唯一解
B．只有0解C．有无穷多解
D．无解
1．函数的定义域是
（D．）．
A．
B．
C．
D．
2．下列函数在指定区间上单调增加的是（B．）。
A．
B．C．
D．
3．下列定积分中积分值为0的是(A．)．
A．
B．C．
D．
4．设为同阶可逆矩阵，则下列等式成立的是（C.）。
A.B.C.D.5．若线性方程组的增广矩阵为，则当（A．）时线性方程组无解．
A．
B．0
C．1
D．2
1．下列函数中为偶函数的是（C．）．
A．
B．
C．
D．
2．设需求量对价格的函数为，则需求弹性为（D．）。
A．
B．
C．
D．
3．下列无穷积分中收敛的是(C．)．
A．
B．
C．
D．
4．设为矩阵，为矩阵，且乘积矩阵有意义，则为
（B.)
矩阵。
A.B.C.D.5．线性方程组的解的情况是（A．无解）．
A．无解
B．只有0解
C．有唯一解
D．有无穷多解
1．下列函数中为偶函数的是（C．）．
A．
B．
C．
D．
2．设需求量对价格的函数为，则需求弹性为（A．）。
A．
B．
C．
D．
3．下列函数中(B．)是的原函数．
A．
B．
C．
D．
4．设，则（C.2)。
A.0
B.1
C.2
D.3
5．线性方程组的解的情况是（D．有唯一解）．
A．无解
B．有无穷多解
C．只有0解
D．有唯一解
1．.下列画数中为奇函数是(C．）．
A．
B．
C．
D．
2．当时，变量（D．）为无穷小量。
A．
B．
C．
D．
3．若函数，在处连续，则
（B．)．
A．
B．
C．
D．
4．在切线斜率为的积分曲线族中，通过点（3,5）点的曲线方程是（A.）
A.B.C.D.5．设，则（C．）．
A．
B．
C．
D．
1．.下列各函数对中，（D．）中的两个函数相等．
A．
B．
C．
D．
2．已知，当（A．）时，为无穷小量。
A．
B．
C．
D．
3．若函数在点处可导，则(B．但)是错误的．
A．函数在点处有定义
B．但
C．函数在点处连续
D．函数在点处可微
4．下列函数中，（D.）是的原函数。
A.B.C.D.5．计算无穷限积分（C．）．
A．0
B．
C．
D．
三、微积分计算题(每小题10分，共20分)
11．设，求．
12．计算定积分.11．设，求．
12．计算定积分.1．计算极限。
2．设，求。
3．计算不定积分.4．计算不定积分。
四、线性代数计算题（每小题15分，共30分）
13．设矩阵，求。
14．求齐次线性方程组的一般解。
11．设，求．
12．计算不定积分.四、线性代数计算题（每小题15分，共30分）
13．设矩阵，I是3阶单位矩阵，求。
14．求线性方程组的一般解。
11．设，求．
12．计算不定积分.四、线性代数计算题（每小题15分，共30分）
13．设矩阵，求。
14．求齐次线性方程组的一般解。
11．设，求．
12．计算.四、线性代数计算题（每小题15分，共30分）
13．已知，其中，求。
14．讨论为何值时，齐次线性方程组有非零解，并求其一般解。
1．计算极限。
2．已知，求。
3．计算不定积分.4．计算定积分。
五、应用题（本题20分）
15．某厂生产某种产品的总成本为，其中为产量，单位：百吨。边际收入为，求：
(1)利润最大时的产量?
(2)从利润最大时的产量再生产1百吨，利润有什么变化？
15．已知某产品的边际成本，固定成本为0，边际收益，问产量为多少时利润最大?在最大利润产量的基础上再生产50件，利润将会发生什么变化？
15．某厂生产某种产品件时的总成本函数为（元），单位销售价格为（元/件），问产量为多少时可使利润最大?最大利润是多少？
15．投产某产品的固定成本为36（万元），且产量（百台）时的边际成本为（万元/百台），试求产量由4百台增至6百台时总成本的增量，及产量为多少时，可使平均成本达到最低。
15．设生产某种产品q个单位时的成本函数为:
(万元)，求：（1）当q=10时的总成本、平均成本和边际成本；（2）当产量q为多少时，平均成本最小？
五、应用题（本题20分）
15．已知某产品的边际成本C＇(q)
=2(元/件)，固定成本为0，边际收入R＇
(q)
=12一0.02q(元/件)，求：
(1)产量为多少时利润最大?
(2)在最大利润产量的基础上再生产50件，利润将发生什么变化？
已知某产品的销售价格p（元/件）是销售量q(件)的函数，而总成本为，假设生产的产品全部售出，求（1）产量为多少时利润最大？
(2)
最大利润是多少？
已知某产品的边际成本为（万元/百台），为产量（百台），固定成本为18（万元），求最低平均成本。
2.经济学基础期末论文 篇二
一、我国高校法学专业期末考试现状
我国大学教育的各项制度一直是在社会和学界的质疑声中不断改进的,其中也包括考试制度。有人曾指出,大学考试存在的主要问题是考试理念出现偏差、考试目的不明确、考试制度存在缺陷、考试方式比较单一等[1]。同时,由于大多数高校执行“严进宽出”的教育观念,因此只看重考试结果,不重视考试命题过程;只重知识记忆的再现,忽视对口头表达能力、实际操作能力的考查等[2]。而法学作为大学考试制度弊端体现较为突出的专业之一,其存在的问题也非常具有代表性,如考试评价体系缺乏科学性、内容难以体现学科特点、考风不正,缺乏规则意识和难以证明学习主动性、难以与职业需要相衔接等等[3]。
高校法学专业期末考试旨在考查和测量学生在本学期学习中知识掌握程度的情况。它至少应达到如下目标:1.反映出学生对基本理论的掌握情况;2.反映出学生对法条的理解和适用能力;3.反映出学生的逻辑分析能力、综合分析能力以及解决实际问题的能力。据此,法学期末考试的考察内容和题型设计也应服务于上述目标。然而,当前我国大陆地区高校法学专业期末考试无论从形式还是从内容上,都与预定目标有很大距离,主要原因在于,考试一般以闭卷考试、开卷考试和论文为主,形式较为单一;考察知识点较少,考核范围有限;考试内容以记忆为主,考得过死……与法学教育方法相联系,高校法学专业期末考试形式和内容都有待突破。
二、国外高校期末考试的特点
与我国高校期末考试相比,国外高校考试形式多样,方法各异,对学生掌握知识和解决问题能力的考查较为灵活。
20世纪90年代,美国高等教育学会将“教育价值”设定为高校考试的出发点,考试需反映学生学习的多维性、综合性和实用性。美国大学课程考试方法多样,其中较有特色的有以下几种形式:半开卷考试、小组答辩、随堂测验与家庭作业相结合、自主考试、网上考试等。半开卷考试是由学校事先告知考试形式,学生备考时,可以在学校统一印制的考试专用纸上总结学习重点,或者记录必要的公式、数据、课堂讲义等内容。在考试时,学生只能参考自己准备内容作答。这种方式通过有限度的允许学生参考学习资料的方式,既方便了学生备考,又能间接考查学生掌握重点的情况。小组答辩是将学生分成几个小组,由小组成员通过讨论等形式共同完成一套试题、一个项目或一份调查报告。通过这种考核方式,不仅可以了解学生的学习情况,而且能够有效考查学生们的合作、配合能力。随堂测验与家庭作业相结合的方式主要针对需要在规定时间内完成的考试。随堂测验往往以论述或制定框架方案为表现形式,结合以论文或调研报告为形式的家庭作业,由教师综合全班考生的总体情况后,确定考生的分数范围。自主考试是美国较具特色的一种考试方式,它充分体现了以学生为本的办学理念, 由学生在学校规定考试时间段内决定自己的考试时间。学校不限制考场的考试科目,只将其分为“普通”和“特别”考场两类,进入“普通考场”只能携带必备的考试用具,进入“特别考场”可以携带计算器、事先整理的资料等。因此,同一考场的考生可能来自不同的年级和班级、考试科目也不同,极大地体现了考试的“自主性”。网上考试多适用于基础性和理论性较强的课程,这类考试多以电子题库为表现形式,题型以选择、填空、判断为主。学生可以在做好复习准备之后,自行选择考试时间。考生在网上考试系统中选择考试科目后,考试系统会自动设置考试时间(如两个小时),并抽取或组合一套试卷供考生作答。在考生提交试卷之后,系统会自动判卷,并生成分数。这种考试节省资源、简便易行、公平合理,是效率较高的一种考试方式。
在德国,考试类型也是多种多样的,能够从各方面测试学生的能力,其考试方式主要有笔试考试、口试考试及研讨课形式。笔试也就是书面考试,教师在一门课授课之初,会列好专业书目让学生阅读。考试时,除了考查学生课堂所学的知识外,还考查推荐书目上的观点、流派等。这就要求学生在本课程学习过程中,主动开阔视野,培养自己的阅读和自学能力。口试主要采取教师提问的方式,口试一般需要两名教师,或由任课教师和助教进行,以保证考试的公平进行。这种考试对学生掌握知识情况的考查较为灵活,因为一问一答间不仅要求学生熟知知识点,还要求学生有快速反应能力和组织语言的能力。同时,由于教师可以根据学生的不同情况设问,因此,一些学习能力、独立思考能力和解决问题能力较强的学生能充分发挥自己的优势,取得高分。研讨课也是一种考试方式,多适用于高年级专业课,只有取得基础课和专业课学分的学生才能参加。考生一般通过网上报名,课程分两个阶段——论文、报告及答辩。任课教师先拟定几个论文题目供学生选择,选择相同题目的学生组成一个小组共同完成这篇论文,论文经教师审阅合格后可进行论文的报告及答辩。报告时,由小组轮流或推选代表介绍论文内容,阐述论文观点,然后教师和其他学生就论文中存在的问题或需要详细解答的地方进行提问,由该小组的学生进行解答,这种考试形式能够培养学生阅读、写作、科研、表达和团队合作的能力,应用也较为广泛。
在荷兰,学生每门课程的成绩都会结合平时成绩进行评定,在课程开始之前,教师会发给学生成绩评定标准的介绍,使学生充分了解该门课程的要求[4]。教师对考核方式有完全的自主权,考试可以以闭卷或开卷的形式进行,也可以论文方式考核。除了笔试和论文,学生往往还需要完成教师布置的作业,有的课程需要学生在课堂上对作业进行演讲。一般来说,一门课的总成绩构成大体上是出勤10%。作业三份,各15%,共45%,论文35%,课堂演讲10%,这种综合考核的方式能够考查学生在知识、逻辑思维、写作、表达等各方面的能力。
三、高校法学专业期末考试改革方案及效果
通过了解国外高校期末考试的先进经验,结合黑龙江大学法学院经济法教学和学生的实际情况,以兼顾学科知识点、司法考试重点和运用法律解决问题的能力为原则,制定了经济法期末考试改革方案,并于2013和2014年连续两个学年在本科经济法期末考试中实行, 效果较好。具体是采取平时口试与期末半开半闭(即一部分题型开卷考试一部分题型闭卷考试)笔试相结合的考试方式,其中平时出勤和讨论占总成绩的30%,笔试占总成绩的70%。
从考试方式来看,半开半闭这一方式与完全开、闭卷相比,有针对性强、覆盖面大、难易适中等几个优点。首先,完全闭卷考试主要考查学生的识记能力,但不便反映出学生根据资料进行综合分析的能力。其次,完全开卷考试的局限性在于:(1) 对识记性的知识,如概念等,不便以开卷的方式考察,因此在题型设计方面,名词、简答等基础性知识不好出现在开卷考试试卷上。(2) 由于开卷考试学生答题速度较慢,所以在题量的设置方面有局限性。(3)学生依赖性强,往往只依赖教材和资料解题,不容易充分调动其主观能动性。最后,半开半闭考试能够提高学生的积极性。考生可以运用不同复习办法应对考试中的不同题型,既能通过识记获得基础分,又能通过平时的积累和对法律的深入理解获得高分。
半开半闭的形式能够弥补上述考试的缺点,同时, 为了突出优势,在题型设计上采取了下列方式:对于考查综合分析、文字表达、知识运用能力的题型,即阐述题、案例分析题、辨析题等,以开卷形式考查;对需要识记或快速作答的内容,如选择题、判断题、名词解释、简答题等,以闭卷的形式考查。在试题内容的设置方面,贯彻以下几个原则:1.重要知识点重点考查。2.知识点与司法考试的考点相联系。3.重点法条记忆和运用、基础知识理解,兼顾考查综合分析能力。
平时口试的主要内容有案例分析、模拟法庭、课堂问答等,实践中一般通过随堂测验和小组讨论的方式进行。无论是口试还是笔试,都要求教师根据考试方式确定具体题型、设计考查内容。
实行新的考试方案后,课堂出勤率和教学效果都有明显上升。学生改变了“学了一学期,不如最后三天加把劲”的“临阵磨枪”备考思想,与教师的互动积极性也有了很大提高。经济法期末考试总成绩的及格率较往年提高了8%,优秀率提高了14.5%,经济法考试改革取得了初步成功。在以后的期末考试中,进一步完善改革方案。“单一的知识考试难以评估学生的实务和创新能力,应实施以知识测试和能力考核并重的考核评估体系”[5],建立统一的学科考核体系应成为今后考试改革努力的方向。注重考查学生的实践和创新能力,探索新的考试方法,逐步建立并巩固兼顾知识与能力的多层次考试评估体系。
参考文献
[1]姚玉龙.大学本科考试改革探析[J].科教导刊,2012,(10).
[2]刘隆华.论高校考试制度的改革与实践[J].湖南社会科学,2014,(1).
[3]王天欣.高校法学本科考试制度研究[D].北京:首都师范大学,2008.
[4]费煊.荷兰法学教育状况及借鉴[J].法学教育研究,2009,(1).
3.经济学基础期末论文 篇三
［关键词］高职经济学基础教学改革
［作者简介］王平（1969-），男，陕西府谷人，陕西职业技术学院，副教授，研究方向为经济学基础理论。（陕西西安710100）
［中图分类号］G642.3［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）17-0139-02
经济学是一门无论做大事或小事的人都需要懂得一点的学问，无论你是鲜衣华盖之辈，还是引车贩浆之人，经济学都与你息息相关，事实上早已成为一门显学，她已无孔不入地渗透在我们日常工作与生活的点点滴滴之中。学习经济学已经成为每一个现代人读懂社会、睿智生存的必备条件。“经济学基础”课程，是高职院校财经类专业必修的专业基础课，在课程体系中占有非常重要的地位。但在现实的教学中，由于该门课程的发展长期专业化的特点，造成分析数学化、理论术语繁多、体系派别庞杂，学生学起来感觉枯燥乏味、晦涩难懂，久而久之便失去了兴趣，出现了教师难教、学生难学的尴尬局面，教学效果大打折扣。因此，必须对该门课程从教学内容、教学方法、教学手段上进行全面改革。
一、教学内容改革
高职高专教育的理论教学要本着“理论够用，实用为主”的原则，经济学作为“经世济民”之显学则更应如此。经济学讲授必须要与学生的生活及密切接触的社会实际结合起来，把学生关注的、疑惑的问题和现象作为经济学教学的主要内容。根据多年的教学经验交流、体会与总结，笔者以为，“经济学基础”教学内容可以归结为以下大类专题进行讲解：
1.经济学的基本概念及规律。这部分内容主要为学生讲解商品、货币与价值规律；供给与需求规律；市场与竞争规律；国民收入、经济增长理论和经济波动（经济周期）理论；公平与效率理论；金融与贸易，投资与理财；生产者（厂商）、成本与利润理论；消费者（居民）的经济行为及消费者行为理论；市场经济条件下的社会主义分配理论；博弈论等。
2.投资创业中的经济学。这部分内容主要讲什么是理性投资，投资与投机的区别？如何储蓄？怎样做一个精明的投资家？当下投资收藏首选什么（字画、邮票、钱币、古董及其他）？开店的市场分析怎么做？经营店铺的策略是什么？最佳的投资组合是怎样的？基金与债券如何购买等。
3.消费中的经济学。这部分讲解的主要内容是：讨价还价的技巧有哪些？如何把握商品最佳的购买时机？货比三家比什么？折扣狂潮里商家有什么隐藏秘密？买车买房还是租车租房？如何培养买东西的能力？如何做个理性的消费者等。
4.教育中的经济学。在这部分内容的讲授过程中，主要是要让学生明白教育投资是物有所值的，要让学生明白教育投资是回报率最高的投资。要让学生拿自身的教育投资与产出进行比较，尽量节约开支，缩小自身教育成本，养成节俭的好习惯。要让学生树立起知识技能可以使自我价值增值的观念、执著与勤奋造就成功的观念。
5.职场中的经济学。这部分主要讲解学生首先要理性地看待就业难的问题，高等教育正从“精英教育”向“大众教育”转变，因此很难保证使每个大学生都有一个“精英”岗位，这是由供需条件造成的，而要想找理想的岗位自然要出类拔萃。通过学习，让学生懂得“今天工作不努力，明天努力找工作”的道理。具体会讲跳槽的合理性分析；职场里的成功秘诀；职场中的合作共赢等。
6.管理中的经济学。这部分内容主要讲的是如何做一个科学的管理者使管理出效益。具体讲解内容包括：高效管理中的经济激励手段；如何让企业成本最小化；企业与员工的共赢之道；管理中各人群之间的利益如何考量；管理者预期；工作人员绩效的科学化考核等。
7.人际关系中的经济学。这部分内容主要讲解的是从经济学的视角下透析人际关系，为正确稳妥地处理人际关系提供帮助。具体讲解内容包括：人际关系的重要性；人际关系就是资源；人际关系的投资；人际关系的选择学问；人际交往中的心理博弈；该交什么样的朋友；如何与朋友分担风险与快乐等。
8.恋爱婚姻中的经济学。这部分内容主要是从经济学视角透析当今市场经济化浪潮席卷下的恋爱婚姻关系。教会学生如何处理恋爱关系和婚姻关系，如何降低恋爱婚姻的成本和风险，在恋爱和婚前如何作出理性的分析和理性的行为，从而树立正确的婚恋观。
9.家庭中的经济学。这部分内容的讲授目的是让学生明白家庭是要用心经营的，要用经济学的思维和方法去经营家庭，经营家庭就是经营幸福，只有“齐家”才能“治国”的这些道理。具体讲解内容包括：由谁来当家里的财政部长；怎样当好一家之长；家庭里如何理财；如何尽赡养父母的义务与责任等。
10.中国传统经济学思想。通过这部分内容的学习增强对经济学原理的理解与学习程度，同时增强学生对中国传统文化的认同感和热爱感。这部分具体内容主要讲授的是中国传统文化中长期积淀下来的经典经济学思想、经济学典故、经济学寓言及成语里的经济学原理。
二、教学方法与手段的改革
针对不同的内容可以采用适合的相应的教學方法和教学手段。根据多年来的高职“经济学基础”教学实践，笔者总结出如下教学手段与方法：
1.精心设计，导入课程。用一个个疑问导入要学习的新课，或者讲一个经典的小故事进行经济学的分析。这样有利于抓住学生思维的神经，调动学生学习的兴趣。这也就是“愉快教学”，是现代教学的一个基本原则，通过故事尽量在课堂上来营造或创造出热烈而愉快的课堂气氛。比如，在讲市场需求这一节内容时，就给他们讲向和尚卖梳子的故事，和尚没有头发怎么会买梳子呢？给他们留个悬念，然后把课程导入。
2.现实生活，融入课程。比如，在讲“竞争”这一节时，笔者引用了现实生活中的两个事件。一个讲到：沙丁鱼是欧洲人非常喜欢的一道菜，但是沙丁鱼在运输中常会因为懒得动而缺氧死去，在他们的餐桌上很难见到新鲜的沙丁鱼。然而这种情况却因一位鱼商的意外发现而改变了。有一次他把鲶鱼与沙丁鱼放在一起运输，因鲶鱼好动而使沙丁鱼也因恐惧而游动起来，到了岸上沙丁鱼仍然狂蹦乱跳，活力大增，通过这种竞争的方法使人们吃到了活沙丁鱼。另一个讲到：目前有些学校为了进行分层次教学，将学生分成快班、慢班，这很不科学。因为慢班里的学生没有了竞争的参照物，导致大家的学习都平平常常，没有彼此的竞争都自甘落后，成绩都将下降。若不分快慢班，情况就不同了，因为有上中下的层次，大家相互竞争，不甘落后，在这种效应下，所有学生的成绩普遍得到了提高。
3.运用辩论，激活气氛。经济活动中每个人都有自由选择的权利，是随机的，永远没有一个人在事先可以精准地判断某种经济活动的精确结果。因此，不同的人从不同的角度去分析某种经济现象就会有不同的观点。比如，房价在某一个阶段，未来的半年或一年甚至更长的时间是会涨、不涨还是会降？在节假日各大商场均打出折价、发代金券等促销方式，这时购物到底是实惠还是不实惠？让同学们就这些问题发表各自的意见。这样既理解了原理，又使同学们的思维与口才得到了锻炼提高。
4.角色扮演，走进课堂。比如，在讲恋爱中的经济学这节内容时，就动员同学们自愿大胆地坦陈各自的择友观点，类似于江苏卫视“非诚勿扰”栏目那样，讲出自己心中的那一位理想形象，同时把自身的经历、内心及各种兴趣爱好介绍给同学们。这样通过现实的讲解，不仅让同学们真正了解了你自己，同时也让你了解了别人心中的选择标准。这样就降低了恋爱的风险，减少了痛苦与烦恼，起到一箭双雕的功效。
5.实地考察，体验生活。比如，在讲到创业投资这一节内容，关于开店的选址进行分析时，笔者把学生们带到西安市钟楼繁华地段的麦当劳店去。离麦当劳店不远处就有一家肯德基店，同学们当时对其不解，后来发现国美、苏宁、大中等三大连锁家电都相隔不远。一般认为经营品种类似的店聚合开在一起就存在着竞争。然而商家的观点是聚合经营能够聚集人气，形成“马太效应”，从而能吸引更多的消费者前来购买，进而使企业获得更多的利益，而分散经营使企业无法获得与其他企业的资源共享优势，从而市场风险明显增大，导致利润下降。实地考察让学生理解到，聚合选址一方面能体现“一站式”消费，为消费者建立起良好的购物基础；另一方面又能促使商家不断进行自身调整，突出个性，在通过竞争提升自己的同时让普通消费者受益。
6.精选案例，深化内容。例如，在讲机会成本的概念时，可以让学生列举讨论上学期间上网玩游戏、谈恋爱、喝酒、玩牌的机会成本，让学生对机会成本有一个最直接的感性理解。在讲商品的均衡价值及其决定时，又列举了房价波动和家电产品价格波动的案例引发学生思考。同时列举中学课文“多收了三五斗”，让学生回味理解“粮贱伤农”的道理，理解国家出台粮食保护价格政策的背景。案例教学一定要注意防范案例陈旧和案例不符合现实实际的问题，另外要注意案例的选择难易要适中。案例不是举例，案例是带有师生共同分析的，通过案例的分析要让学生懂得和掌握某些经济学理论，在案例教学课后一定要做好教学的总结工作。
7.新闻电讯，丰富课程。在懂得一些经济学概念和原理之后就要对所处时代的经济现象加以分析、判断和准确把握经济形势的发展走向。结合实际要新、要直观，要经常看《经济日报》《经济参考报》及其他地方的经济生活类报刊、中央及地方电视台的新闻频道以及央视的《经济半小时》《对话》节目。老师可以在看后提取精华给学生讲解，也可以将节目录制下来交由学生看，提高学生对经济生活现象的观察、分析与处理能力。
8.媒体教学，优化效果。我们一定要下大工夫制作好PPT课件，否则所谓的PPT就成了“骗骗他”了。制作课件要图文精美，用图形图像配以精彩的动画与音响，造就出一种形象、直观、活泼的教学场景。可以帮助学生理解和掌握内容，可以调动学生的口、眼、耳、手、脑，使学生能够身临其境，积极地进入学习状态，扫除学习的盲目性。PPT课件内容一定要丰富新颖，切合当下的实际，信息量要大。在应用课件讲解时，一定要注意同时准备讲课用的教案，这样才能相辅相成。在运用课件讲课的同时，教师的主导地位一定不能变。不能用课件代替教师的讲授，否则是教师懒惰的一种表现。在制作PPT课件的过程中，要注意课件从内容与形式上要及时更新，课件的设计也要体现启发性，要留有恰当的“存疑”与“留白”，以增强和培养学生的思考和动脑的习惯。设计课件时，还要注意有激励的设计，要注意把党的教育宗旨贯穿在课件设计当中，课件在每次教学结束后要进行一次总结反馈，根据学生上课时的眼神与表情，对课后的课件设计进行修改。课件还应该注意互动式的设计，在设计课件时要考虑采用参与式、讨论式、研究式等教学方法，创设教学情景，激发学生求知欲，积极引导学生充分参与讨论、思考，使教学双方有时间思考问题、有空间展开讨论，又可在形象的图片上遐想。
9.网络技术，推进教学。老师告知学生电子邮箱和QQ号，让师生间互发邮件和在QQ群里相互讨论问题，既可以密切师生之间的友情，又可以方便师生之间的交流。老师还可以开通自己的博客，并在博客上传课程资料，定期更新博客内容。比如，把经济学讨论题上传到QQ群里，在群里及时发布信息以供大家讨论，可以根据经济学教学内容，创建不同主题的群讨论组让学生参与，邀请学生加入多人对话，展开围绕主题的讨论。另外，教师可以针对学生的个性特点和学习情况进行一定的单独辅导，利用群聊、群邮件、公告等为学生答疑解难、传输和共享教学资源、上传下发作业等；利用QQ个人空间建立学生个人学习的电子档案，展示自我学习情况。教师也可以把自己在教学中的困惑、观点、经验与大家一起分享，凝聚更多人的智慧，以达到更高的学术层次，同时还可以在网络里开展师生交流，促进网络教学的情感互动，对提高教学质量，降低教学成本，有着十分重要的意义。
10.考核改革，保证教学。改进考核方式，突出能力的考核，考核应该基于系统的复习、巩固，提高已学过的基本知识和基本技能，是学习的一种特殊形式和最高形式，有侧学、促学和导学的三大功能。考核应以教学大纲的规定为准绳，以能力为重点，以应用为目的，考核的内容一定是将来要应用的内容，也是平常学习中重点强调必须掌握的内容，考试的内容和指导思想在开学一个月以后就应向学生予以阐明，使同学们及早从死记硬背中解脱出来，把精力集中到基本知识和实际能力的提高上来。笔者认为，在进行考核方式的改革时，要把握如下原则：考试既要考核学生对基本概念、基本原理、基本方法的理解和掌握程度，更要检测学生动手分析问题，解决问题的能力，检测学生动手分析解决问题能力的比重占到整个考核的较大的比重；考核的时间也可以适当进行灵活的调整，不一定要放在期末该门课程结束时，应该侧重于平时的考核，可以放在课堂上进行随时抽查个别同学进行考试，还可以在课外布置作业，要求学生对当前的经济热点问题结合已学的经济学原理加以分析，提出解决办法，可以畅说自己的看法和观点，大力鼓励学生这样做，并经常在课堂上留出供同学们相互交流的机会，将考核的结果计入总分。总之，考核是整个经济学过程中的特殊的、最高的一个关键教学环节，只有发挥好这个指挥棒的作用，整个“经济学基础”课程改革的目标才能实现，从而高职学生的培养目标也就能够实现。
［参考文献］
［1］戴明.经济学基础［M］.南京：东南大学出版社，2010.
［2］朱广平.经济学一本通［M］.北京：华文出版社，2009.
［3］张勇.厉以宁教授讲故事［M］.北京：京华出版社，2005.
4.影视声音制作基础期末总结 篇四
1.列出传声器的指向性类型，并简述强指向性传声器与全指向性传声器在特性上的区别和使用的注意事项。
答：传声器的指向性类型有全指向、心型、超心型、8字型、超指向性。2.什么情况下会使用无线传声器？ 3.简述调音台上四种常见输出方式的功能。
4.列出调音台的输出母线类型及其常见的英文标示方法。5.解释phantom power 的名称及功能。6.最佳拾音位置是什么？
7.什么是多话筒拾音的3：1原则？
8.分别列出混响器、均衡器、压限器的定义、功能、英文标识以及关键参数。9.外层拾音需要现场补录哪三种类型的声音素材？
为什么台词补录最理想的情形是在拍摄现场补录？
10.Nuendo的工程文件格式是什么？Audio文件夹里保存的是什么文件？删除或丢失有何后果？ 11.11.Nuendo中import audio file 选项有什么作用？
12.如何将视频剪辑软件中已经剪辑完成的音频文件导入到Nuendo软件中进行编辑。13.在Nuendo软件中如何导出音频？ 14.Nuendo中pool的功能是什么？
5.模拟电路基础期末考试成绩分析 篇五
任教班级：电子161班 任教老师：李焕娣
本学期期末考试经过学校的统一部署和严密组织，已经顺利结束。本班共有9名同学参加考试，无缺考。本次考试题目大部分都是课后习题，以及每个模块的重点，因此学生考试成绩比较理想。通过这次考试，反映出平时日常教学中一些问题，现结合学生成绩的分析及平时表现，认真思考，反思通过对这次考试结果，以便更好地指导下学期的工作。
（一）试卷分析
本次期末考试分为A卷和B卷。试卷为填空题、选择题、判断题、计算题和问答题，分值各为20分，基础知识部分难度适中，注重考查学生对基础知识的掌握及运用，学生做起来较得心应手。
（二）成绩分析
按照学校对学生知识目标的考查，完成特优目标3人，其他均超过校平均分。
（三）存在的问题
本次考试大致有以下几条：
（1）以往学生学习模拟电路的积极性很高，平时表现较令人满意，因此从思想上对学生的要求有所放松，对学生过于信赖，特别是进入复习阶段，学生的注意力向其他学科倾斜，花在学习模拟电路上的时间较少，没有拿出足够的时间进行复习与巩固，导致一些学生复习不扎实，落实不到位。
（2）本次试题题量较大，学生在做题过程中容易心浮气躁，特别是遇到计算题，烦躁的情绪影响了学生答题的思维，一些学生胡蒙计算题答案。
（四）改进措施
（1）利用学生手头上的资料，加强计算题训练，特别是限时训练。考试后，要求学生利用好模拟电路的PPT教程，每天练习计算题，要求注意加强方法，让学生正确认识计算的重要性，逐步提高计算技能。
（2）指导学生坚持养成良好的学习习惯，如课前预习，课后巩固，课上认真记笔记等，继续夯实基础知识的理解与运用，做到举一反三，融会贯通。
6.《全国导游基础知识》期末考试 篇六
班级：学号：姓名：得分：
一、单项选择题（每题1.5分，共60分）
1、旅游业的三大支柱是:（）。
A、旅游资源、旅游市场、旅游设施B、旅游景点、旅游管理机构、旅游交通
C、旅游交通、旅行社业、旅游者D、旅行社业、交通客运业、住宿业
2、世界旅游组织是目前世界唯一全面涉及旅游事务的全球性政府间旅游组织。中国于（）加入世界旅游组织。
A、1983年B、1984年C、1985年D、1986年
3、在八卦中，象征天、地、水、火的四卦分别是（）。
A、艮、兑、坤、巽 B、乾、坤、艮、兑C、乾、坤、坎、离 D、巽、乾、震、离
4、“建安”是属于帝王的（）。
A、庙号 B、年号 C、谥号 D、尊号
5、三省六部制是（）朝代的中央官制。
A、秦 B、战国 C、西汉 D、隋
6、在封建社会，（）每三年一次在省城举行，取中者称“举人”，已有做官资格。
A、会试 B、院试 C、乡试 D、殿试
7、下列哪个属于庙号（）。
A、周平王 B、宋太祖 C、慈禧 D、乾隆
8、二十四节气中唯一既是节气又是节日的是（）。
A、立春 B、清明 C、冬至 D、立冬
9、《清明上河图》是＿＿＿风俗画的代表。（）
A清朝 B、北宋 C、明朝 D、明清
10、我国内地城市藏传佛教、西藏藏传佛教、云南上座部佛教的著名寺塔依次为:()。
A、雍和宫、甘丹寺、广允缅寺B、少林寺、哲蚌寺、曼飞龙佛塔
C、慈恩寺、国清寺、色拉寺D、兴教寺、华严寺、塔尔寺
11、下列名山中,全属道教名山的是()。
A、泰山、天台山、武当山B、华山、终南山、鸡足山
C、青城山、龙虎山、华山D、雪窦山、衡山、普陀山
12、道教“三官”中，被民间视为“福神”的是（）。
A、地官B、天官C、水官D、天官和地官
13、藏传佛教规模最大的寺院、也是中国最大的寺院是（）。
A、色拉寺B、甘丹寺
C、哲蚌寺D、扎什伦布寺
14、下列民族使用汉语的是（）
A、壮族B、满族C、回族D、傣族
15、属于社会民俗的是（）
A、民间艺术民俗B、岁时节日民俗C、服饰民俗D、狩猎民俗
16、被列入《人类口头与非物质文化遗产名录》的是（）。1
A．《江格尔》 B．十二木卡姆 C．蒙古族长歌民调 D．《蒙古秘史》
17、常装饰为穹庐顶的建筑多为我国哪个民族的标志性建筑（）
A、蒙古族B、回族C、维吾尔族D、满族
18、汉地佛教八宗祖庭中的禅宗祖庭在：（）。
A、国清寺 B、东林寺 C、栖霞寺 D、南华寺
19、许多道教宫观以“太清宫”、“上清宫”命名，“太清”和 “上清”分别是指（）。
A、灵宝天尊和元始天尊 B、元始天尊和道德天尊
C、道德天尊和灵宝天尊 D、灵宝天尊和道德天尊
20、在服饰方面最讲究银饰的我国少数民族（）。
A、黎族B、泰族C、彝族D、苗族
21、＿＿是彝族人为驱虫保护庄稼而延续下来的节日。（）
A、赶年B、六月六C、火把节D、沐浴节
22、维吾尔族人的 是最普遍的民间集体舞蹈。（）
A、踩芦笙B、赛乃姆C、孔雀舞D、玄子舞
23、“抛绣球、碰红蛋、踢毯子、抢花炮”是 中举行的活动。（）
A、彝族火把节 B、壮族歌圩节C、藏族望果节 D、白族三月街
24、把槟榔作为待客，订婚不可缺少的佳品的是（）。A、壮族B、黎族C、土家族D、傣族
25、下列名酒中，依次属酱香型、浓香型、清香型的是（）。
A、五粮液、汾酒、茅台酒B、茅台酒、五粮液、汾酒
C、老窖特曲、茅台酒、汾酒D、茅台酒、泸州老窖特曲、五粮液
26、下列茶叶中，按加工工艺依次为不发酵，半发酵和全发酵的是（）。
A、西湖龙井、水仙、大红袍B、黄山毛峰、君山银针、宣红
C、银针白毫、乌龙茶、西湖龙井D、太湖碧螺春、铁观音、祈红
27、代表鲁菜、川菜、粤菜、淮扬菜的四个名菜是：（）
A、葱烧海参、鱼香肉丝、龙虎会 凉拌腰丝B、糖醋黄河鲤鱼 宫保鸡丁 脆皮乳猪 扣三丝
C、糖醋黄河鲤鱼 麻婆豆腐 龙虎会 叫化鸡D、葱烧海参 鱼香肉丝 龙虎会 蟹粉狮子头
28、葡萄酒中，糖的含量在1.2%--5%之间的是（）。
A、干葡萄酒B、半干葡萄酒C、半甜葡萄酒D、甜葡萄酒
29、根据酒中食用酒精含量分类，酒精度在20度和40度之间的称：（）
A、高度酒B、中度酒C、低度酒
30、为国内国际市场上的“酒中明珠”，香型为酱香型，素有“国酒”之誉的是：（）
A、五粮液B、郎酒C、贵州茅台酒D、董酒
31、根据商业习惯，茶叶可分为：绿茶、红茶、乌龙茶、白茶、紧压茶和花茶六大类。是最古老的茶叶品种。（）
A、绿茶B、红茶C、乌龙茶D、白茶
32、泸州古称江阳，自古有“江阳尽道多佳酿”之美誉。泸州最老的酒窖，明 年间所建，已列为全国重点文物保护单位。（）
A、景泰B、万历C、永乐D、嘉靖
33、鲁菜又叫山东菜，它是由济南、济宁、胶东三地的地方菜发展而成，其代表
2菜（）
A、鱼香肉丝B、脆皮乳猪C、葱烧海参D、生馏鱼片
34、被称为“中国之奇”，陶瓷之谜的名贵陶瓷，产于山东淄博。它是（）。
A、雨点釉B、茶叶末釉C、仿唐三彩D、粉彩瓷
35、有“神品”之称的是（）。
A、宜兴紫砂壶B、洛阳仿唐三彩C、景德镇的名瓷D、龙泉青瓷
36、以三七等做原料，因疗效显著，素有伤科圣药之誉和“神药”、“仙丹”、“灵芝草”美称的是：（）
A、山西定坤丹B、大活络丹C、安宫牛黄丸D、云南白药
37、端砚、盒砚、洮砚、澄泥砚被誉为中国四大明砚。四大明砚之首为（）。
A、端砚B、盒砚C、洮砚D、澄泥砚
38、我国现存最大型的、保存最完整的是明代的（）。
A、南京城墙B、西安城墙C、平遥城墙D、丽江古城
39、为中国传统式建筑，规模宏大，是中国现存规模最大、保存最完整的清真寺。()
A、西安化觉寺B、北京牛街清真寺C、扬州仙鹤寺D、泉州清净寺
40、从成因上分类，镜泊湖、长白山天池、云南滇池属于（）。
A、咸水湖、火口湖、溶蚀湖B、火山堰塞湖、火口湖、构造湖
C、风成湖、冰川湖、构造湖D、溶蚀湖、火山堰塞湖、冰川湖
二、多项选择题（每题2分，共20分）
1、官职制度在秦汉时期为三公、九卿制。三公是指：（）
A、左右丞相 B、太尉 C、太仆 D、御史大夫
2、佛教在世界的传播为：（）。
A、北传佛教 B、南传佛教 C、西传佛教 D、藏传佛教
3、苏州四大历史名园是（）。
A、拙政园、留园、个园、何园B、沧浪亭、狮子林、拙政园、留园
C、何园、个园、沧浪亭、清晖园D、狮子林、寄畅园、豫园、可园
4、下面属于我国的四大石窟是（）
A、甘肃敦煌石窟B、麦积石窟
C、山西大同云冈石窟 D、洛阳龙门石窟
5、下面选项中哪些不属于四大名绣的是（）
A、蜀绣B、顾绣C、粤绣D、京绣
6、我国的三大瀑布是()
A、贵州黄果树瀑布B、山西壶口瀑布
C、黑龙江吊水瀑布 D、庐山瀑布
7、道教全真道的主要特征是（）。
A、主张三教合B、道士可以娶妻生子、不住宫观
C、不尚符篆
D、主要流行于江南和台湾省
8、清明节属于我国传统节日，节期主要活动有（）。
A．放风筝B．祭扫坟墓C．悬挂艾叶D．踏青郊游
9、下列哪些属于佛教名山（）
A、普陀山B、峨眉山C、华山D、五台山
10、以下是道教供奉的对象的是（）
A、土地
B、玉皇大帝
C、文殊菩萨
D、十八罗汉
三、判断题（每题2分，共20分）
1、道教第一名山是湖北省武当山（）
2、.铜鼓之乡，歌圩盛会是苗族的民族文化（）
3、伊斯兰教的清真寺都有望月楼，新月是伊斯兰教的标志。（）
4、壮族汉语中，“干”、“舌”有亏本之意，壮族人喜吃牛肉和蛙肉，以筷子落地为吉祥。（）
5、伊斯兰教穆斯林敬茶端饭都用右手，不用左手与人握手寒喧。（）
6、为国内国际市场上的“酒中明珠”，香型为酱香型，素有“国酒”之誉的是五粮液（）
7、红茶是最古老的茶叶品种()
8、端午节不仅是汉族的节日，有些少数民族也过端午节。（）
9、仿唐三彩被称为“中国之奇”，陶瓷之谜的名贵陶瓷，产于山东淄博（）
7.循环经济理论基础是生态经济 篇七
循环经济是一种以资源高效利用和循环利用为核心, 以“三R”为原则 (减量化Reduce、再使用Reuse、再循环R1cycle) ;以低消耗、低排放、高效率为基本特征;以生态产业链为发展载体;以清洁生产为重要手段, 达到实现物质资源的有效利用和经济与生态的可持续发展。循环经济与生态经济既有紧密联系, 又各有特点。
从本质上讲循环经济就是生态经济, 就是运用生态经济规律来指导经济活动。也称为绿色经济。它要求把经济活动组成为:资源利用-绿色工业 (产品) 资源再生的闭环式物质流动, 所有的物质和能源在经济循环中得到合理的利用。循环经济指的资源包括自然资源和再生资源;能源包括能源 (如煤、石油、天然气等) 和太阳能、风能、潮汐能、地热能等绿色能源。注重推进资源、能源节约、资源综合利用和推行清洁生产, 以便把经济活动对自然环境的影响降低到尽可能小的程度。
循环经济理论基础是生态经济理论。生态经济学是以生态学原理为基础, 经济学原理为主导, 以人类经济活动为中心, 运用系统工程方法, 从最广泛的范围研究生态和经济的结合, 从整体上去研究生态系统和生产力系统的相互影响、制约和作用, 揭示自然和社会间的本质联系与规律, 改变生产和消费方式, 高效合理利用一切可用资源。生态经济就是一种尊重生态原理和经济规律的经济。它要求把人类经济社会发展与其依托的生态环境作为一个统一体, 经济社会发展一定要遵循生态学理论。生态经济强调要把经济系统与生态系统的多种组成要素联系起来, 进行综合考察与实施, 要求经济社会与生态发展全面协调, 达到生态经济的最优目标。
生态经济与循环经济主要区别是:生态经济强调的核心是经济与生态的协调, 注重经济系统与生态系统的有机结合, 强调宏观经济发展模式的转变;循环经济侧重于整个社会物质循环应用, 强调循环和生态效率, 资源被多次重复利用, 注重生产、流通、消费全过程的资源节约。生态经济与循环经济本质上是相一致的, 都是要使经济活动生态化, 坚持可持续发展。
二、物质循环是生态经济的基本功能
生态经济、循环经济理念的产生和发展, 是人类对人与自然关系深刻认识和反思的结果, 是人类在社会经济高速发展中陷人资源、环境和生存危机深刻反省自身发展模式的产物。由传统经济向生态经济、循环经济转变, 是在全球人口剧增、资源短缺和生态蜕变的严峻形势下的必然选择。客观的物质世界, 是处在周而复始的循环运动中, 物质循环是推行一种与自然和谐发展、与新型工业道路要求相适应的一种新的生产方式和生态经济的基本功能。物质循环和能量流动是自然生态系统和经济社会系统的两大基本功能, 是处于不断转换中。循环经济要求遵循生态规律和经济规律, 合理利用自然资源与优化环境, 在物资不断循环利用的基础上发展经济, 使生态经济原则体现在不同层次的循环经济形式上。
循环经济在发展理念上要改变重开发、轻节约, 片面追求GDP增长;重速度、轻效益;重外延扩张、轻内涵提高的传统经济发展模式。把传统依赖资源消耗的线形增长经济, 转变为依靠生态型资源循环来发展经济。既是一种新的经济增长方式和污染治理模式, 又是经济发展、资源节约与环境保护的一体化战略。循环经济与生态经济推行的主要理念:
一是新的系统观。循环经济与生态经济都是由人、自然资源和科学技术等要素构成的大系统。要求人类在考虑生产和消费时, 不能把自身置于这个大系统之外, 而是将自己作为这个大系统的一部分, 来研究符合客观规律的经济原则。要从自然—经济大系统出发, 对物质转化的全过程采取战略性、综合性、预防性措施, 降低经济活动对资源环境的过度使用及对人类所造成的负面影响, 使人类经济社会的循环与自然循环更好地融合起来, 实现区域物质流、能量流、资金流的系统优化配置。
二是新的经济观。就是用生态学和生态经济学规律来指导生产活动。经济活动要在生态可承受范围内进行, 超过资源承载能力的循环是恶性循环, 会造成生态系统退化。只有在资源承载能力之内的良性循环, 才能使生态系统平衡发展。循环经济是用先进生产技术、替代技术、减量技术和共生链接技术以及废旧资源利用技术、“零排放”技术等支撑的经济, 不是传统的低水平物质循环利用方式下的经济。要求在建立循环经济的支撑技术体系上下功夫。
三是新的价值观。在考虑自然资源时, 既视为可利用资源, 又需要维持良性循环的生态系统;在考虑科学技术时, 既考虑其对自然的开发能力, 又要充分考虑到它对生态系统的维系和修复能力, 成为有益于环境的技术;在考虑人自身发展时, 既考虑人对自然的改造能力, 又重视人与自然和谐相处的能力, 促进人的全面发展。
四是新的生产观。就是要从循环意义上发展经济, 用清洁生产、环保要求从事生产。其生产观念是要充分考虑自然生态系统的承载能力, 尽可能节约自然资源, 不断提高自然资源的利用效率。要从生产源头和全过程充分利用资源, 使每个企业在生产过程中少投入、少排放、高利用, 达到废物最小化、资源化、无害化。上游企业的废物成为下游企业的原料, 实现区域或企业群的资源最有效利用。
五是新的消费观。提倡绿色消费, 就是物质的适度消费、层次消费。是一种与自然生态相平衡和节约型的低消耗物质资料、产品、劳务与注重保健、环保的消费模式。在日常生活中, 鼓励多次性、耐用性消费, 减少一次性消费。这是一种对环境不构成破坏或威胁的持续消费方式和消费习惯, 建立循环生产和消费的观念。
三、发展循环经济的关键在于加速经济转型
循环经济是一种新的经济发展理念和模式, 因此, 发展的关键在于加速经济转型。要按照生态经济理论和科学发展观的要求, 从传统的资源依赖过量消耗型、粗放经营的经济增长方式, 向资源节用循环型、集约经营的经济增长方式转变。就是转变到经济、社会与生态、协调发展的模式上来, 进入到经济结构调整中, 以“协调、减量、循环”为主要手段, 落实到各个环节, 达到节约资源和保护环境的目的。
实现经济转型, 制度环境与政策条件很重要。要完成经济转型必须建立一整套新的经济制度体系, 包括产权、价格等基础性制度, 生产、采购、消费和贸易等规范性制度, 财政、金融、税收和投资等鼓励性制度, 国民经济核算、审计和会计等考核性制度。通过一定的制度安排, 规范引导经济运行。体制、制度、机制没有根本改变, 经济增长方式是难以转变的, 更谈不上经济转型。此外, 国家经济综合部门要制定产业政策, 鼓励发展资源消耗低、附加值高的高新技术产业、服务业和用高新技术改造传统产业。要利用国债等渠道进行投资引导, 在各行各业促进形成循环型清洁生产环节;要运用财政、税收手段鼓励企业积极开展节约资源和废弃物循环利用, 对生产再生资源的产品实施税收优惠政策。要积极运用价格杠杆促进循环经济发展, 合理调整资源型产品与最终产品的比价关系, 完善自然资源与再生资源的价格形成机制。解决价格障碍。建立健全生态与环境保护和资源补偿机制, 充分发挥各种杠杆的调节作用。
8.经济学基础期末论文 篇八
[关键词]“2-8”模块化教学内容体系；案例教学法；过程性考核；终结性考核
《经济学基础》作为我院金融与证券专业的一门专业基础课程，对引导学生进行专业学习、培养学生的专业能力和经济思维能力十分关键。但对我系2013级金融与证券专业学生的调查结果显示，大多学生对该门课程的学习感觉困难又枯燥，实际教学效果与实现高职教育目标还有很大差距。其中，“理论性太强，公式图形太多，概念抽象难以理解”是学生学习《经济学基础》课程的最大障碍。针对以上教学困境，我们在教学内容、教学方法与课程考核方面做出了很大改进。
一、教学内容重构
根据高职教育人才培养目标的要求，以着重培养学生对经济学基础知识的应用和实践能力为宗旨，结合我系金融与证券专业“教学经营”一体化的人才培养模式，在教学过程中我们将理论进行了重新优化整合，打破了传统的微观、宏观经济学理论框架，以经济学理论的应用岗位与领域为特征，构建了“2-8”模块化教学内容体系。其中，“2”代表“固定模块”、“附加模块”2个大的教学模块。“8”代表由2个大模块所细分衍生出的8个子教学模块，分别为价格经济学、消费经济学、管理经济学、营销经济学、民生经济学、政策经济学、生活经济学、职场经济学8个学习子模块，8个子模块突显了各经济学理论的应用岗位与领域。其中，前6个子模块即“固定模块”属于传统经济学教材内容，为本课程教学中的固定教学内容。
在将整体教学内容分化为“2大模块、8子模块”的基础上，本课程以教学内容适用性、实用性和应用性为指导，将各模块进一步细分为若干专题进行教学。通过专题细化模块知识。
二、教学方法的选择
（一）案例教学为主线
为克服学生学习积极性不高、理解困难这一教学难题，我们在课程教学中全程采用案例方式引出教学专题内容，将案例贯穿于整个教学始终。通过案例的引入挑起学生的學习兴趣，引发思考与讨论，通过对案例的分析、探讨、辩论、模拟实践等手段，从案例中寻找理论、升华理论，最终以案例为依托检验和巩固学生对知识的理解，指导其将理论知识通过转换，内化为自身的实际应用能力。通过将经济学原理与生活生产实例完美融合，实现经济学知识从“案例”中来，回到“案例”中去。
（二）案例教学法与多种教学法有机融合
在案例教学法为主线的教学方针下，针对不同的教学内容，我们选取不同教学方法与案例教学相融合，以保持学生对学习的新鲜感，营造轻松、快乐、和谐的学习气氛，变学生被动学习为主动学习，实现学生综合素质的整体提升。其中，比较典型的几种教学方法为：
1、讨论式教学与案例教学相结合
“讨论与案例相结合”教学法是指在教师的指导下，学生围绕某一个经济案例，在全班或小组内部各抒己见、讨论磋商，从而提高对经济学理论的认知，寻找并总结出分析和解决问题的方法。在教学过程中，主要通过以下程序实施该教学法。
2、翻转课堂教学、辩论式教学与案例教学相结合
由于课程教学时数不足（仅有60课时），我们在教学过程中大量运用翻转课堂教学法。课下，学生通过观看视频、课前预习等活动完成对理论知识的学习；课上，教师利用相关案例完成对学生知识学习的检验和测评。在此基础上，再进一步通过完成相关案例分析、探讨、模拟等活动，完成知识的内化和转换、总结和反馈。
3、体验式教学与案例教学相结合
在实际教学过程中，我们还将体验式教学方法与案例教学法相结合。老师引导或带领学生深入现场，以经济生活中的现实情景作为案例，在现场体验、考察、调查的基础上，展开深入的思考、分析、总结，完成教师所布置的任务。例如，在营销经济学模块教学过程中，带领学生到校企合作银行、证券公司以及房交会现场，让学生亲身体验各种类型的市场，了解各个市场的竞争与垄断程度、产品差异性、信息完全程度等，同时要求每个体验小组选取一家企业作为案例样本，深入了解该企业在市场中的地位、竞争力及竞争策略等，并提出促进其增强市场竞争力的建议，形成调查分析报告。
三、课程考核的转变
课程考核既是对学生所学知识的检验，也是对学生努力方向的引导。高职教育的培养目标是应用性人才，因此课程考核目标应以能力为中心，以素质为目的。本门课程在教学过程中采取过程性考核与终结性考核相结合的考核方式，知识测评采用知识竞赛的方式进行。案例分析则要求学生依据给定的经济生活案例，进行详细的分析和评述，并撰写分析报告。
在模块测评中，日常表现主要从学习态度、学习方法与学习创新三方面进行考核。学习态度包括出勤情况、作业上交、课堂纪律及参与度等，学习方法包括自主学习能力、独立思考能力、团队学习意识和能力。学习创新考核，包括调查分析报告、案例分析报告、手抄报制作、经济现象评述、沙盘模拟经营等实训项目在设计理念、观点、方法和操作上体现出的创新性。实训项目考核则主要考察学生的学习效果，根据实训项目完成质量进行测评。
四、结语
通过课程教学改革，提高了学生学习经济学的兴趣，调动了学生学习的主观能动性，提高了教学效果。学生通过课程学习不仅学到了经济学的基本知识，更重要的是学会了经济学的思维方法，提高了实践动手能力和创新能力。但是如何将课程建设与改革进行得更加深入和系统，切实为社会培养出大批具有较强实践能力、应用能力、创新能力的特色人才，还需要我们不断的探索和努力。
参考文献
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注：
本课题系重庆财经职业学院教育教学改革研究重点项目：基于职业岗位能力的高职《经济学基础》课程差异化教学研究与实践（课题编号：2015JGZ002）的阶段性研究成果。
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