四年级上第一单元词语

2024-06-24

四年级上第一单元词语（共10篇）（共10篇）

1.四年级上第一单元词语篇一

关于四年级上第一单元课后检测题

一、给下列加点字注音

着迷高粱()搜集()

乐章()祛痰()土岗()

二、组成词语。

拔()折()膝()

拨()拆()漆()

蓝()提()坐()

篮()题()座()

三、选词填空。

审视注视

1.他久久地()着远方。

2.老师()了一下讲桌上的杨桃。

严格严肃

1.老师的神情变得()了。

2.爸爸对我的要求一贯非常()。

四、把下面的`词语补充完整。

欢乐的()()密密的()()

广阔的()()叶()好()

津津()()聚精()()

2.四年级上第一单元词语篇二

备课时间：教材简析：

本单元共安排了四篇精读课文:《走，我们去植树》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古诗两首》。这一组课文都和自然环境有关，有的是直接描写自然美景，如：《燕子》、《古诗两首》，有的谈到环境保护，是要激发学生热爱大自然的情感，《走，我们去植树》就是表达少先队员要用实际行动绿化祖国的决心。《第一朵杏花》侧重于表现竺可桢在对自然科学研究中一丝不苟的态度。教学时要着重通过朗读、观察、想象让学生体会，并注意重点词句的理解、运用。教学理念：

指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛；作为学习参与者和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。教学目标：

1、能正确、流利、有感情到朗读课文，背诵相关课文。

2、会读、会写本单元的生字，理解、积累词语。

3、通过对课文的学习，使学生能体会到课文所表达的思想感情。

4、口语交际：学会推荐或自我推荐，提高学生口头表达能力，培养学生的自信心。教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关课文。

2、会读、会写本单元的生字，理解、积累词语。

3、通过对课文的学习，使学生能体会到课文所表达的思想感情。教学难点：

1、通过对课文的学习，使学生能体会到课文所表达的思想感情。

2、口语交际：学会推荐或自我推荐，提高学生口头表达能力，培养学生的自信心。教具准备：

投影仪、录音机、多媒体课件、挂图课时安排：

1、走，我们去植树……………………2课时

2、第一朵杏花…………………………2课时

3、燕子…………………………………2课时

3.九年级上第一单元备课指导篇三

单元总体介绍

体裁：抒情诗(选入五首抒情诗，其中有一首旧体词，两首中国当代诗，两首外国诗)

题材：对大自然的赞颂，

如：北国风光、雨、星星、蝈蝈、蛐蛐、夜

作者：毛泽东、郑愁予、江河、济慈、叶赛宁

特点：文字精粹，心灵敏感、多情和充满诗意。

重点：1、引导学生深入地感知诗中形象，进入诗中的情境，体验情感，感悟诗意，提升人文素质。

2、引导学生品味诗歌的语言。

3、熟读背诵。在熟读、背诵的过程中，感受诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美，体会诗歌的魅力。

4、引导学生了解借景抒情、象征、拟人等诗歌的常用艺术表现手法及其表达效果。

5、适当地进行诗歌的比较阅读，认识诗歌之间的具体内容、语言特点、表现手法、感情意蕴等方面的异同。

1、沁园春雪

课文分析：

全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。

教学思路：

1、从朗读课文入手，在反复朗读并背诵中体会词中的形象，体会革命家英雄气概和壮志豪情，感受词中宏阔的意境;

2、揣摩、品味词的凝炼、贴切的语言;

3、正确理解“数风流人物，还看今朝”。

教学设计

一、导入课文

欣赏李煜的《虞美人》，体会封建帝王的亡国哀伤，对比引入毛泽东的.《沁园春雪》，无产阶级革命家的壮志豪情，文章意境宏阔……

二、朗读，整体感知

教师示范读，学生读

理解这首词的上下两阕，各写什么?

(上阕：描写北国雪景;下阕：纵论历代英雄，抒发诗人的抱负)

三、生成-探究

预计学生生成问题：(可参见《读写导航》的“探究与体验”)

1、总写北国雪景的句子是哪句?

2、上阙中作者以“望”统领下文，都望到了什么?

(长城、黄河、山脉、高原;这些景观大气磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，是实写。)

3、诗人是如何来表现这些景象的?

(对偶、比喻等修辞;以动写静，如：山舞银蛇，原驰蜡象……)

4、“须睛日，看红装素裹，分外妖娆”的写景与前面的诗句有何不同?

9前面是写实，这里是想象的虚景。)

5、发挥想像，用自已的话描绘一下诗人笔下的北国雪景，并谈谈此时你的感受。(广阔、壮丽的北国雪景风光，令人感受到诗人豪迈胸怀，雄伟气迫，以及对祖国山河的热爱。)

6、诗人如何从上阕描写北国雪景转入下阕纵论历代英雄?

(“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起承上启下作用)

7、作者用一个“惜”字统领全文、评价历史人物，包含着什么样的感情?

(惋惜、委婉批评不足)

8、怎样理解“俱往矣，数风流人物还看今朝”?

(抒发了作者作为革命家的伟大抱负……)

四、拓展欣赏(比较阅读)

1、阅读课后诗《减字木兰花广昌路上》并比较两首词的异同点

2、课后比较阅读《沁园春长沙》，重点比较和体会词在情感、表现手法上与课文的相似点 (见《读写导航》)

五、反复朗诵课文并能达到熟练成诵

六、作业：

1、课外阅读鉴赏毛泽东诗词，并选择自已最喜欢的一首在班里朗颂交流。

2、背诵课文

2、雨说

课文分析：《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。其突出的艺术特征是拟人手法和象征手法。这首诗既是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是他对中国美好未来的祝愿。诗的风格是清新、欢愉，思想感情蕴藉而深厚。

4.六年级上第一单元作文指导篇四

习作例文

雨之乐章

一面神秘的黑纱，打破了蓝天的静谧，随着轻微的风，伴着飘落的叶。雨，向我们走近。

“轰隆隆，轰隆隆......”雷声仿佛是这场音乐盛会的前奏。行人的步伐加快了，树木摇曳的声音更响了。“轰隆隆，轰隆隆......”雷声激越高昂！雨像坠落的珍珠项链，“滴答，滴答......”大地接受了这场洗礼。我站在门前，欣赏着这雨中的美景——一片朦胧，一片水润。

花儿不胜负荷地低下了娇弱的身躯，树叶展得更开了，仿佛在保护这些娇弱的少女。“答，答，答......”雨滴不停的拍打在树叶上，滑落，滴落入地中，渗入泥土，滋润万物。雨中的一切都是水淋淋的嫩绿。风儿更加肆虐地奔跑。“哗哗哗......”雨被吹斜了；“沙沙沙......”树叶更加顽皮地拍打着树枝。雨，滴落在房顶，滑下像一把长剑“答答答...啪啪啪...”由轻而重，由轻而重„„远处，路人行色匆匆地赶路，宛如这场盛会的音符，在这片朦胧中行走，是一种享受！这雨中的一切勃勃生气，这雨中的一切披上了白纱。“哗哗.....”聆听这场大自然的音乐盛会！

雨，悄悄地停了，风，也不再嬉戏，远处。树叶不再打闹——像一幅淡雅的画，深深的刻入了我的心灵。

这场音乐盛会萦绕耳畔——“哗啦啦，答答答......”

5.语文八年级上第四单元学案篇五

第四单元理清顺序品味语言

1. 大自然的语言

2. 奇妙的克隆

3.阿西莫夫短文两篇

4.生物入侵者

5.你一定会听见的

兴趣情境导引

初二(一)班主题班会

主持人：今天班会的主题是崇尚科学，破除迷信，首先由王浩同学演讲。

王浩：大家好!我演讲的题目是《让科学之光驱散迷信的阴霾》。同学们知道恐龙吗?这个庞然大物在地球上生活了1.6亿年，然而在6500万年前它却突然销声匿迹了，是上帝灭了它们吗?可地球上哪来的上帝呢?大家知道地震是怎么回事吧?可我奶奶却说，那是鳌鱼翻身。我想同学们一定读过吴承恩的《西游记》。孙悟空有一个绝招，真令人拍案叫绝，他与妖魔们作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴子来参加战斗，这当然是神话，可今天的科学却能实现类似的“奇迹”，你相信吗?人类从远古走来，从洪荒走来，在探索自然奥秘的过程中积累了丰富的知识，不断壮大，日益成熟，而今已步入了科学文明的新纪元。

同学们，让我们告别混沌，破除迷信，驱逐愚昧。我们青少年应该热爱科学，倡导科学，用科学净化我们的心灵。我们应该学会观察，具备讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神。热爱生活吧，生活中有科学;热爱读书吧，书中有科学……

……

师：这个班的主题班会很有意义，形式也很好。

生1：意义在哪儿?

师：这个活动可以培养学生的科学态度和求真创新的科学精神

生2：王浩同学的演讲很精彩，听了之后，使人精神振奋，激起了我们探索自然、崇尚科学的热情。

师：说得对。我们所处的的年代，科学日新月异，你们应与时俱进，千万不能成为科盲。

生3：老师，我们平时应该怎么做呢?

师：首先要有科学意识，其次要有科学态度，还得具备科学思维方法。对于你们来说，科学知识的获得将主要来源于书本，因此，你们必须认真读书，不断学习。课文将会为你们打开一扇扇科学的大门。

生4：老师，我们知道了，我们应该从书本中获取科学信息和知识。

师：是的。我们马上要学习的第四单元大都是科普文，是介绍科学知识的事理说明文，通过学习，你们将获取许多新的科学知识。尽管这几篇文章说明的事物事理有所不同，但所体现的科学精神和科学思想方法则是一致的。

生5：学习这一单元有什么具体目的吗?

师：学习这一单元要培养语文基本功，品味语言，积累科学知识，还可以培养我们注重观察、讲究实证的科学态度和求证创新的科学精神，同时，在“综合性学习”中应该注重培养我们利用搜集、运用资料来阐明自己观点的能力。下面我们就学习第四单元的要点：理清顺序、品味语言。

难点互动探索

难点问题1概括主要内容

生1：老师，什么是文章的主要内容?

师：简言之，一篇文章主要“写什么”，就是文章的主要内容。比如说记事的文章，大致要知道事情发生的时间、地点，有哪些人参与了这件事，事情的起因是什么，经过、结果又怎样。又如写人的文章，大致要了解这是怎样的一个人，主要表现在什么地方。再如状物的文章，就得知道这个事物的形状、颜色、大小，有什么特征。写景的文章，就应该了解是怎样的景色等等。

生2：老师，我知道了。那么，概括文章的主要内容有哪些好处呢?

师：在阅读中，抓住了文章的.主要内容，就能简明的理解课文的要旨，为进一步领会文章中心，概括中心思想打下基础。因此，概括文章主要内容有利于提高我们的分析、理解、概括能力，有助于发展我们的思维。

生3：如何概括文章的主要内容呢?

师：第一，要注意一篇文章是一个整体。要整体的把握，要从整体上加以归纳，不能以偏概全，以次要充当主要，以部分代替整体。第二，分析文题进而概括主要内容。文章的标题与内容关系十分密切，标题是文章的“窗户”，我们往往可以透过这个“窗户”去了解文章内容。分析文题，就是从标题入手，适当展开，弄清文章的主要内容。具体的做法是：在理解题意的基础上，对标题提出若干问题，再把这些文题的答案归纳起来，成为文章的主要内容。一般来讲，凡是课题能启发、帮助我们理解课文的都可以采用这种方法。第三，抓重点段概括主要内容。一个文章有若干个段落，其中有主要段落和次要段落之分。主要段落就是对表达文章中心起关键作用的段落。我们就可以用抓重点段的方法去概括主要内容。第四，还可以采用段意归并概括主要内容。

生4：何为段意归并?

师：段意归并，就是把段落大意合并起来。对一篇文章来说，段落大意是“局部”，主要内容是“整体”，整体总是由部分组成的。如果一篇文章的各个段落之间是并列关系，都是围绕同一个内容写的，这时就可采用段意归并的方法来概括主要内容。

6.五年级数学上第一单元教学计划篇六

小数乘法

教材简介：

本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。

教学目标：

1.让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。

2.使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。

3.使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。

4.使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的.重要工具。

教学措施：

1.重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。

2.指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。

3.注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。

课时安排：

7.四年级上第一单元词语篇七

姓名：.1.爆竹辞旧岁。2.鹊语声声来报喜。

3.春联的上联一般在对联的月日，其前一天的晚上叫。

4.你知道都有哪些国家过春节吗？、、。

5.我国是一个统一的多民族国家，有个少数民族，人数最多的是族，一代又一代的中华儿女，用勤劳智慧创造了光辉灿烂的中华文化，形成了“十里不同风，”的中华民俗。

6.藏族人民的传统年节是，新年期间，人们穿着盛装，互赠“哈达”，互祝“扎西德勒”（吉祥如意）。

7.傣历的六月十五，是一年一度的傣族还有、、8.每年的12月25日是欧美各国最盛大、最热闹的节日——在节日前，人们就忙着制作和。还能看到白胡子的9.汉族传统的四大节日是：、、。10.连线

巴西茶道

苏格兰斗牛歌节回族西班牙风笛手开斋节蒙古族

日本狂欢节那达慕大会彝（yí）族澳大利亚悉尼歌剧院火把节壮族法国金字塔泼水节傣族埃及艾菲尔铁塔端午节汉族 11.春节期间人们都有哪些活动？

12.自己写幅春联吧~~

上联：

下联：四年级品德与社会上第四单元复习题

姓名：.1.爆竹辞旧岁，2.鹊语声声来报喜，3.春联的上联一般在对联的边。春节是族的节日，在每年阴历的月日，其前一天的晚上叫。

4.你知道都有哪些国家过春节吗？、、、、5.我国是一个统一的多民族国家，有数最多的是族，一代又一代的中华儿女，用勤劳智慧创造了光辉灿烂的中华文化，形成了“十里不同风，”的中华民俗。

6.藏族人民的传统年节是人们穿着盛装，互赠“哈达”，互祝“扎西德勒”（吉祥如意）。

7.傣历的六月十五，是一年一度的傣族。节日期间还有等其他活动。傣族人的家园在。

8.每年的12月25日是欧美各国最盛大、最热闹的节日——。早在节日前，人们就忙着制作和。还能看到白胡子的给大家分发礼物呢。

9.汉族传统的四大节日是：、10.连线

巴西茶道

苏格兰斗牛歌节回族西班牙风笛手开斋节蒙古族日本狂欢节那达慕大会彝（yí）族澳大利亚悉尼歌剧院火把节壮族法国金字塔泼水节傣族埃及艾菲尔铁塔端午节汉族 11.春节期间人们都有哪些活动？

12.自己写幅春联吧~~

上联：

8.四年级上第一单元词语篇八

1.通过“过河”情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2.在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。

教学准备

挂图，课件。

切入举偶

出示挂图，谈话引入。

在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。看看图，说一说你看懂了什么?

对话平台

1.说一说。

通过看图，理解题意。

(1)从图中你得到了什么信息?指名汇报。

(2)试着做一做。

2.想一想。

由情境入手，领会理解运算顺序。

(1)议一议。

29+25÷9这样列式对吗?

(2)教师小结。

小括号可以帮助我们改变运算顺序，如果在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。

3.试一试。

试着做一做(29+25)÷9。

学中做

1.做一做。

完成做一做的习题。

(1)先说一说计算顺序。

(2)再独力计算。

2.比一比，算一算。

16+24÷818-9×230-6÷3

(16+24)÷8(18-9)×2(30-6)÷3

做中得

1.综合练习。

(1)在〇里填“<”、“>”或“=”。

7+7+7+8〇7×4+17×9-〇7×7+7

30÷5+1〇30÷(5+1)9-2×4〇(9-2)×4

8+32÷8〇(8+32)÷818+36÷9〇(18+36)÷9

(2)判断。

①(8+6)×7与8+6×7都要先算乘法。

②81减去6乘以6的积，列式为：(81-6)×6。()

③在一个算式里，如果有括号，要先算括号里的。()

2.实践应用。

9.四年级上第七单元优秀作文：当家篇九

早上，休息片刻，我准备整理房间了。先把窗户打开，通一下风，再叠一下被子，接下来把房间的角角落落认认真真地打扫了一遍。

我打扫好房间，就去了菜场，准备购买烧中饭的食材。一进菜场，那琳琅满目的菜看得我眼花缭乱。刚走到第一个摊位，我就开始精挑细选，终于找到了又新鲜我又爱吃的豆芽菜。我说：“阿姨，豆芽菜给我来1块钱的。”称出来1块3角，我微笑着说：“1块钱呗!”结果老板娘同意了。我付好钱，又来到了第二个摊位，想买全家人都爱吃的莴笋。我一看莴笋上有好多叶子，就让老板把叶子摘掉，重量轻了很多，价钱也便宜了不少。我数了数，买这些菜只用了3块5角，我是不是很会精打细算啊!看来我很适合当家哦!

我从菜场回来后，就开始做烧菜前的准备。我打算先把莴笋炒蛋的莴笋切好。老爸先教我怎么切菜，老爸熟练的刀法让我目瞪口呆。我依葫芦画瓢，可我切得太厚了，生怕切薄了会切到手，我只好慢慢地切。做好了准备工作，要烧菜了。我先放油，等油热了，再把菜放下锅。菜刚一进锅，油就溅开来了，把我的手都溅到了。我赶紧用冷水冲洗，还好只有一点点。过了一会儿，菜烧了一半，我不小心把一大勺盐给放进去了。我吃了一口，好咸，马上又加了点白开水。我立马换了一个锅开始煎蛋了，我把蛋放进了锅里，可是没有翻面，差点焦了，终于在老爸的拯救下莴笋炒蛋完成了。接下来，我准备烧豆芽菜了，有了前一次的炒菜经验，豆芽菜炒咸菜顺利地完成了。

小菜刚端出来，我就闻到了一股香喷喷的味道，忍不住吃了一口，俗话说“自己动手，丰衣足食”。

吃好午饭，我开始洗衣服。一件件衣服在我的“搓，揉，刷”的过程中终于洗完了。洗了一会儿就腰酸背痛了，但我还是咬咬牙把衣服洗好了。

10.七年级上第四单元综合教案篇十

第四单元综合训练

【单元导读】

本单元四篇小说兼及古今中外，人物形象鲜明，故事情节扣人心弦，内容丰富多彩，引人入胜。学习本单元，要初步了解小说的一般特点和有关知识。了解小说三要素即人物、情节、环境。能理清故事情节，把握人物形象，体会环境描写的作用，理解小说表现的主题。同时，要激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外的小说佳作，培养学生想象能力，引导学生初步掌握阅读小说的基本方法。另外还要积极创造机会，引导学生自主学习，发现问题并积极主动解决问题。

【口语交际】

——说特征，猜老师

一、学习重点

了解老师的形象及特征，沟通师生感情，锻炼概括能力及语言表达能力。

二、口语交际指导

．要抓住老师的主要特征介绍。

2．做介绍的同学力求语言生动、形象，听介绍的同学要抓住介绍的要点，仔细分析判断，被猜者是谁。

3．用尊重欣赏的态度介绍老师，评价谁介绍的最精彩；

三、口语交际范例

老师并不很年轻了，瘦削而略显苍白的脸庞，眼；睛不大，细长细长的，总给人笑的感觉，挺直的鼻梁，嘴巴稍微往上翘，时常流露出若有所思的神情，音质很好，配上一口流利标准的普通话，上她的课不亚于一种艺术享受，时而口若悬河，妙语联珠，时而幽默风趣，“经典”倍出，甚至我们犯了错时，她也笑眯眯地用调侃的口吻一点而过从不厉声厉色，而我们却心悦诚服。她爱听音乐，爱看小说，平时很温文尔雅，可一玩起来，也会露出天性，尤其和我们打起乒乓球来，攻势很凌厉，出球很快，令人难以招架，但扣杀不足，失误多，她不像我们的老师，而像我们的姐姐，你猜她是谁?

【口语交际练习】

．向同学介绍你心目中最崇拜的歌星或体育明星。要注意描述其特征让同学猜你说的是谁?

2．音乐课上，师生正在欣赏四川民歌《川江号子》，忽见一学生埋头大睡，老师叫醒他说：“你怎么把《川江号子》听成了《摇篮曲》?”学生面带愧色，却不失幽默的自我解嘲道：

老师这句话的言外之意是：

如果你是那位学生，你解嘲的话是：

提示：1．除名星的肖像、动作外，还可夹杂自己崇拜的理由来说明。

2．合理幽默即可。

你怎么在课堂上睡觉我被这优美的音乐陶醉了或我已经被《川江号子》倾倒了。

【写作】

——写童年的故事

一、学习重点

．学会从记忆的仓库中挖掘有意义、有趣味的典型事件。

2．学会表达真情实感，学会自由地表达，充分展示自己的个性。

3．掌握根据中心选择恰当的表达方式，合理安排详略。

4．鼓励学生用多种形式写作，写提纲和修改自己的作文。

二、创新作文指导

童年的生活丰富多彩，童年的世界色彩斑斓：捉迷藏、放风筝、玩过家家、数星星……你可能有过趣事，也可能干过一些“傻”事，甚至还经历过一些险事。那么，如何把你所经历过的趣事写得出奇出新呢?

首先要选择有情趣的事情，如给小花猫洗澡、偷吃奶奶的鲜桃、折断了邻居小树，打碎了妈妈心爱的花瓶等等，这些反映童真稚气的事均可涉笔成趣。当然仅仅有趣是不够的，还必须蕴含某种思想意义。这就要求我们要对准事件的情趣点，尽可能从多方面发掘，从多种角度去描绘，并辅之以必要的技巧如误会、渲染、烘托等，再现当时的情境、营造出情趣的浓烈范围使整个事件显得生动有趣。此外，还要写出自己当时融融乐趣的心理感受。这样，把自己的情感直接传导给读者，以引起读者的共鸣。

其次，要运用有情趣的语言。有情趣的语言来自对写作对象的精当描摹，并辅之运用形象的修辞，这样，才能与有趣的事、景协调一致，以充分显示之趣。如：有位同学在写“童年”时这样说：“隔壁家杜大娘去世了，大人们忙着办丧事，我和一群小伙伴商量着玩个新花样，商量结果，大家一致同意卖果子露玩，不一会儿工夫，爸爸写字桌上的颜料全变成了“枣水”、“橘子水”和“菠萝水”了。我们玩够了卖水游戏，又互相泼起水来，这个成了“关公”，那个成了“曹操”，你瞧我，我瞅你，全都哈哈大笑起来，这时，妈妈回来了，用手打了我的后背一下说：“过泼水节才能泼水。”……小作者抓住孩子们玩游戏这件事细致描摹并运用个性化口语使妙趣横生，此外运用成语、谚语、歇后语、诗句、拟声词等也可使增趣，但我们运用此类语言时要注意自然和谐，契合情境。

其三，要注意采用独特的表现形式。形式独特就是要改变以往人们常用的结构的形式而采用新的方式，如小标题式，一篇用几个新颖的小标题，或点明主要内容，或提示作者的思想感情，如《童年三部曲》一文采用了“学步、上学、追梦。”三个小标题，形象地揭示了童年成长过程新颖独特。再如可采用“摄像式”选取几个生活片断展示内容，如作文“童年趣事”镜头一：一家人包饺子，我争着擀皮儿，弄得满头满脸均是白面，全家人哈哈大笑，镜头二：放风筝，两只风筝绞在了一起，我急得直哭；镜头三：我埋下葡萄籽，期待发芽等，反映了童年的纯真可爱。

总之，我们作文时，只要选择有情趣的事件加上生动形象，充满生活气息的语言，灵活运用各种表现形式，你的一定会脱颖而出，妙趣横生。

三、片段写作练习

人们可以改变环境，环境也可以改变人……；人们的习惯可以改变，人们的观念也可以改变；学习方式可以改变，生活态度可以改变，人与人之间的关系也可以改变……

请以“改变”为话题，写一篇300字以上的。可写经历、体验、可谈感受想法，也可编述故事。

要求：①题目自拟②除诗歌外，文体不限。

写作思路：这种文题贴近生活，写作范围很广泛，可抓住时代的变化，家庭的变化，个人的变化来写，也可反映环境的变化，观念的变化，人际关系的变化等，选用典型的事例表现深刻内含，反映时代的主题，再加上形象、生动的语言和新颖的形式，那么定会独具风采，令人刮目相看。

【例文评点】

新面具隆重问世

由于心口一致而无法在各种交际场合立足，无法在竞争中获胜的朋友们请注意，在看完本广告之后，您定会心花怒放，您的生活从此也将发生重大转折。

半年来，本公司全体工作人员不辞劳苦，不分昼夜地采访了全世界数百位害人不浅且面不改色心不跳的各界人士，吸取他们的成功经验，并结合“脸皮厚，吃个够”研究所祖传的《面具经》、《如何以假脸与人接触》等书籍，采用国际领先技术，终于研制出一系列适合我国国情并能在全球推广使用的面具新技术。

朋友，你是否因老实忠厚而经常受骗?是否由于无法控制自己而让别人从你的面部表情上看出破绽?是否囚无法做到心有所想而面不改色，从而使您的公司或受损失，或倒闭?是否由于无法微笑着面对他人而得不到好人缘……好了，从今天起，您的这一切苦恼将在使用我公司生产的“损人不利己”面具后通通消失。

本公司向您郑重承诺：本面具无毒副作用，戴上之后，您可与正常人一样吃喝哭笑。由于采用了基因技术，可使本面具与原有面容水乳交融，让人丝毫看不出您是一位“二皮脸”。