教育培训学校运营方案

教育培训学校运营方案（精选16篇）

1.教育培训学校运营方案 篇一

学校微博运营方案

一、目的

1、建立微博，让更多学生、家长、校友等能够及时关注学校动态、提升粉丝互动，建立用户黏性，为学校招生宣传、形象展示起到积极正面的作用。同时微博也可以对社会新闻动态进行正面积极的引导，引领正面的核心价值观，在重大行业新闻动态发生之时，快速反应并评价，起到意见领袖的作用。

2、微博的特性决定了其可以随时随地发布信息，其他博主也可以随时查看、回复并转发，即使不关注也可以查看到所有发布的信息。

二、具体运营方案

1、微博设置 1）微博名称和域名； 2）微博主题：校园生活

3）模版选择（选择能展现学院风采的背景）4）基本设置：个人信息、签名档（这里放招生信息）

5）标签设置：同升湖、同升湖国际实验学校、民办学校等关键词

2、微博的发布与管理

1）微博内容的创作方法：一般遵循631原则，大部分自己创作（这里可直接把别的相关信息直接复制过来的，最好自己改编一下），部分转播与主题相关的微博，加上个性化评论，少量的直接转播； 2）制定有规律的更新频率：

3）微博的推广：①直接广发邀请；②让认识熟悉的人先加；③友情互粉；④开展有奖活动（例如发布一条微博，转发可抽奖，这个可以由自己来抽）；⑤发起投票；⑥关注热门话题；⑦关注相关名人微博；⑧参加微活动上墙；⑨合作宣传等。

3、微博内容

微博团队更应该在信息发布的及时性、内容的真实性和互动的有效性上下功夫，才能使高校官方微博和校园其他网络真正成为双向的“信息连接桥”、“情感沟通桥”，拉近学校与师生、学校与受众、学校与社会的距离。1）校内新闻 2）学生活动 3）学生服务 4）视频音乐 5）热点时事 6）行业动态

五、注意事项

1、微博内容的相关性

2、微博界面的整洁性与统一性

3、传播信息要保持简单，但有价值

4、常互动，培养粉丝群体

5、坚持为王

2.教育培训学校运营方案 篇二

2010年1—5月，全国共发生108起食物中毒事故，中毒2 452人，死亡56人，发生在集中供餐单位的群体性食物中毒事故68起，中毒1 546人，死亡18人。其中学校食堂发生36起，中毒922人，死亡1人，是事故报告最多的场所[1]。面对21世纪全球复杂的食品卫生安全复杂形势[2]，为保障学生生命安全，减少学校食品安全事故发生，强化学校食品安全教育非常必要，也是教育的职责与责任。

1 教育方案策划

食品安全教育策划主要思路是贯彻《中华人民共和国食品安全法实施条例》的主要精神[3]，重点围绕21世纪全球食品安全面临的严峻形势和存在的主要问题、生物因子的攻击。致病性微生物所导致的生物危害这一新的食品安全问题[4]，以及中国公共卫生的现状与未来[5]，通过学校教育的不同形式，包括选修课、专题讲座、大型主题活动、常态化工作、网络课堂、突发公共卫生安全事件应急教育6个侧面，从多角度全方位让学生了解食品安全的相关知识和信息元素，以及学生在食品安全方面承担的主要责任。

1.1 食品安全选修课教学

选修课教学安排按照24学时计算，学生考核方式为考查，学生修完24学时，考查成绩60分以上(含60分)为合格，可获得1个学分;主要对象为大一学生，采取集中授课方式。选修课详细安排见表1。

1.2 食品安全健康教育讲座

健康教育讲座以学期年为1周期，主要针对大一新生进校后的食品安全系统常识普及性教育。根据新生入校时间规律，从9月起安排专题讲座。见表2。

1.3 大型食品安全教育活动

根据国家食品药品监督管理局食品安全宣传教育要求，结合学校实际组织开展不同的活动。见表3。

1.4 食品安全网络课堂

充分利用现代化信息网络手段开展食品安全教育。网络课堂安排在学校后勤管理处(或校医院)网站，每月1个专题专人负责。网络课堂内容分4个专题:第1，全球食品安全危机;第2，食品安全知识介绍;第3，饮食与文化，饮食与健康;第4，食物中毒事故应急处理。该课程内容和更换内容由后勤处食品监管科负责提供，提前1周电子文档传后勤网络管理员，后勤网络管理员定时更换课堂内容，后勤分管公共卫生安全负责人进行每月督察并记录，网络课堂管理作为学校卫生防疫年终考核工作完成情况内容，并与年终奖金挂钩。见表4。

注:学生生活部为配合机构。

注:网络督查由后勤分管领导负责。

1.5 常态化日常教育计划

学校卫生防疫领导小组办公室应常态化坚持食品安全知识宣传教育，多途径全方位提升学生的食品安全意识和应急保护能力。见表5。

1.6 突发食品安全事故应急教育配套措施

学校在出现食品安全事故后，必须立即成立现场指挥部，同时设1名有医学背景和管理背景的现场副总指挥。为做到“科学应对、稳定秩序、有序管理、有效控制”的目的，除按照上级卫生部门要求外，统一安排积极开展相关应急教育，让学生了解掌握相关知识，配合学校做好工作。见表6，表7。

2 方案实施

上述食品安全教育6大方案根据不同情况由学校不同的职能部门组织实施。选修课和专题讲座由教务处组织落实，选修课纳入当年学期教学计划;专题讲座由教务处安排具体时间，学生处和后勤管理处(或校医疗机构)配合，两者师资由学校健康教育组和外请专家组成。大型主题活动由学校团委和学生会与后勤管理处负责;常态化工作和网络课堂由学校后勤管理处负责;突发食品安全事件后应急教育由学校卫生防疫领导小组现场指挥部宣传组负责。

3 效果考评

学校食品安全教育6大方案由学校卫生防疫领导小组办公室组织统一考评，学期末进行1次，年度2次。考评结果作为奖惩依据报人事处，与部门年终目标管理责任奖挂勾。同时年终召开学校公共卫生安全管理总结会，食品安全教育工作作为总结会的重要内容。落实好的单位表扬并奖励，落实不好或者没有按照计划完成相关工作，扣部门年终奖金，不断总结问题，不断提高管理，真正实现学校“食品安全教育普及全面化、食品安全管理无缝化和食品安全事故处理规范化”。

参考文献

[1]中华人民共和国卫生部公告[EB].卫办发[2010]11.

[2]唐杰.浅析我国食品安全现状与对策[J].粮食加工,2009,34(2):76-77.

[3]中华人民共和国国务院令.第557号.中华人民共和国食品安全法实施条例[S].

[4]刘久成,王锦梅,舒东.生物安全-中国公共卫生的严峻挑战[J].中国公共卫生管理,2007,23(3):236-238.

3.学生买单，学校与运营商分成 篇三

山东科技职业学院强制学生使用电信卡，其SIM卡集成了校园卡功能，门禁、吃饭、上网都需要刷手机才行。随着记者深入采访发现，潍坊电信和学校签署了协议，校方保证新生90%用电信手机，全校师生1.3万人，按照每人每月39元的基本套餐费计算，一年最低可产生600多万元电话费，学校与运营商进行分成。

山东科技职业学院从2010年起，就与潍坊电信合作，给学生免费发放手机，将生活、支付等功能与这部手机捆绑在一起。于是，即便有学生不满学校的强制行为，但也无可奈何。

其实，学校推广信息技术，本来是好事，但违背了市场原则，利用与学生的不对等地位，强买强卖，运营商与学校内外联手，从学生身上赚钱。有评论人士指出，这又是一个腐败的温床，强制榨取学生的钱。

潍坊网友指出，理性来看，很大学生从中得到了实惠，免费拿手机，话费也不贵。这就是为什么每年的开学季，运营商在校园都要“大打出手”的原因。电信这么干，移动、联通也必定跟风，导致电信市场非理性竞争。

4.教育培训学校运营方案 篇四

福建市场运营方案

一、拟定此方案的目的：确定项目运营思路和方法，明确目标和计划，为项目福建区市场运营和项目后续开拓打好基础，同时也为其他地区运营提供参考。

二、我对市场的分析

1、我们的目标客群分析：

※ 个体类目标群体：

（1）即将出国留学人员；如：大学、中学、小学在校学生，年龄在８岁－２３

岁之间。其中有正在备考雅思、托福的或已经考过雅思、托福的学生，他们的是确定要出国的。

（2）即将出国留学学生的家长，年龄在３０岁－５０岁之间。

（3）想要出国考察的人，一般为企业老板、高管，年龄在３０岁－６０岁之间。

（4）还有部分想出国工作的人，如：对外汉语老师等。

※ 机构类目标群体：

（１）大学、中学、小学等学校，想提升学校自身的经营水平；游学可以成为学校给老师的福利或奖励。

（２）企业想通过游学的方式提高高管人员的经营管理水平；企业主要寻求海外投资发展机会。游学也可以是老板给高管团队的福利或奖励。

2、基于目标客群的分析，对营销渠道做如下选择：

（１）大学、中学、小学等学校；

（２）出国语言培训机构，特别是雅思、托福机构（自身有开展游学项目的除外）；（３）留学机构（自身有开展游学项目的除外）；

（４）企业培训机构。

（５）涉外金融机构。

三、建立渠道的方式：

１、与大学、中学、小学等学校合作开营，抓住校长、年级（班）主任、外语老师等关键人物，进行利益分成激励。依托学校或班级，面向学生和家长做专题说明会，可实行团购报名的优惠政策促成现场报名。

２、对于自身有开展或想要开展游学项目的外语培训机构，我方可提出承包该机

构游学项目的运营，对方可在不投入财力和过多人力，不增加成本的情况下，只需共享现有生源就可以坐享游学项目利益分成。

３、留学机构与我方合作，通过开展游学项目将未签约那部分生源集中转化为签约客户。即提高了自身盈收，又可以零投入坐享利益分成；咨询转化方式：专题说明会+团购报名。

４、培训机构与多方合作，可以零投入、零风险开辟全新收入源。我方也可以通过合作，将服务范围扩大到企业家群体（商务游学）。

５、联合涉外金融机构共同做推广活动，可以降低我方的运营成本。

６、补充说明：可以将合作机构，特别是出国口语培训机构的试听课程（或短期体验课程）作为我方服务的超级赠品，提高我方服务的附加值；渠道合作的要义，在于整合资源，开源节流，使收益最大化。

四、重中之重――要打造差异化、权威性“智圣”品牌形象

（１）经过对目标客群选择游学机构的关键决定因素分析，以及游学项目行业竞

争态势分析，建议智圣教育当前应整合自身合作院校资源优势和主营游学项目的专业专注优势，树立差异化、权威性形象。如果用语言来表达这种感觉，可以是这样一些定位口号：

智圣――国内外近５０００所院校（大中小学）战略合作游学机构

智圣――国家教育部权威认证游学机构

智圣――中国教育报评选“学生和家长最信赖的游学机构

智圣――国内首个顶尖级（ＳＨＡＲＰ）专业游学机构

顶尖级（ＳＨＡＲＰ）释义：

安全（Ｓ）－Ｓafety；收获（Ｈ）－Harvest；权威（Ａ）－Authority；口碑（Ｒ）－Reputation；专业（Ｐ）－Professional

智圣――引领游学服务业“智圣”标准、国内外近５０００所院校信赖，才真正值得信赖等。

备注：以上某些用词可以再推敲确定。

（２）无论通过哪种形式宣传，均一贯应用这些定位口号，长期不断地塑造这一

差异化、权威化的品牌形象，无异于给了目标生源一个“游学非选智圣不可”的理由，让“智圣”品牌形象在与同业竞争中能够与众不同，脱颖而出，快速做强做大。

五、基于上述差异化、权威化策略的跨区域发展模式

分布在国内外各地的院校，无异是我们跨区域扩张不可多得的基地网点，可以依托这些“网点”及院校教师资源，构建特许连锁经营模式或代理招生模式，进行低成本跨区域扩张。届时，我们联合各省会城市、直辖市院校设置招生网点，将游学项目打造成一个适合不同层次教育工作者的“在岗创业机会”（想要增加额外收入的教师大有人在，代理我项目无需任何资金投入、无任何风险）。

此模式待日后细化完善。

六、我们的服务：

１、智圣教育是国内首个将策划理念引入游学服务的机构，由我方权威专家提供专业超值的生涯规划、留学规划、游学策划及咨询、出国培训（安全、礼仪等）、出国语言能力测试、外语培训机构经纪、海外寄宿家庭经纪、世界名校名师名景指南等服务。

２、量身定制的专业服务，满足不同层次游学者的需求。

３、我们的服务伴随客户的成长发展之路，贯穿着从小学至大学，再至在职工作

时期的每个重要成长时期。

４、对客户服务的零风险承诺，面议。

七、关于项目运营的几个关键词

1、项目的业务流程：

↓↑

2、项目收益公式：

（1）成交总量=咨询总量×转化率；

（2）成交总量=学员人数×个人消费总量

（3）市场倍增倍数=平均每个老学员成功转介绍新学员数。

3、24小时销售：通过互联网平台和工具实现全天候销售、成交和服务。

4、项目运营系统：将运营过程中每一个环节实现标准化，用视频、音频、文本

等形式记录下来，形成可以复制的体系。

四、项目业务流程各环节优化策略

（一）如何收集准学员名单？

1、通过渠道引入客源：见前述。转化方式，主要是根据名单电话约访、教师推

荐（代金券或推荐函形式）和会议营销。

2、通过广告集客（以下方式可优选组合）：

（1）报纸：每月一期到两期软文，选择日报、晚报教育专版；（系列软文提纲

及文稿另详）

（2）互联网：实行全面网络渗透。在已有的搜索引擎推广外，在大闽网迷你首

页链接、新闻嵌入式图片广告推广，建立专门的博客、微博和QQ群、语音聊天室（或者进入外语培训机构的QQ群和聊天室），并通过百度百科、百度文库、分类网站、视频网站、论坛、微博、电邮群发、电邮自动回复、电邮正文链接、制作面向出国人员的电子书（里面夹带广告和项目销售信）等形式推广，另外可通过“互联网自动化行销（my4you）系统”或单页注册型销售网页销售信形式实现24小时销售。（详见“如何实现24小时销售？”）

（3）制作简行本专刊杂志或用新闻纸印刷的宣传单，在学校放学时间，集中发

放给学生和家长。

（4）在合作机构显要位置放置Ｘ展架的广告宣传品。

（５）通过户外设点咨询集客：设点地点：各院校。一般与会议营销结合。

3、直接购买目标生源名单：组织人员进行短信群发、电话筛选和邀约。

4、激励转介绍：回访已经成交的学员，分配给他们一定的利益，激励其推荐新

学员。将发证环节包装成一个毕业典礼（制作影像档案以备后续宣传用），既起到联谊作用，又起到以老带新的推广作用。

备注：名单的另一个作用――有了大量熟客名单后，保持长久良好的交流，可以与其他与我们有同样目标客群的机构进行合作，置换资源或者追加销售其他产品和服务，意味着开辟了新的收入源。

（二）如何提高咨询量？

决定咨询量的几个因素：

1、各种形式的宣传是否让尽可能多的目标客群看到？

2、宣传是否激起了目标客群的兴趣和欲望？因此，提高咨询量的方法是在最大化渗透式宣传的同时，提高文案销售力。

我们需要设计：

1、将我方的品牌优势和出国游学线路的黄金价值塑造、塑造再塑造，造梦般地

将其打造成中国人海外发展的一次重要契机、一次改变命运的旅行。实现这

一效果需要较强的文案功夫和咨询能力。

2、出国留学及游学的趋势与时机论：激励准学员当机立断，及时把握时机。

3、超值赠品或超值服务：激励准学员立即行动。如，立即报名就可获赠超值出

国口语短期特训课程，并有机会获取10万元留学基金等。

（三）如何提高转化率？

决定转化率的几个因素：

1、咨询师专业水平、个人魅力、积极性和执着精神；

2、高效的项目说明会；

3、团队合力；

4、超值赠品及超值服务；

５、团购报名或团体报名可以享受特惠；

６、零风险承诺及保障

（四）如何开好项目说明会？

1、决定说明会效果的因素有：到位准学员数量、课件质量、讲师质量、现场咨询质量、现场氛围等，关于项目说明会的《实施细则》有待下一步细化。

2、说明会运作流程

注：现场咨询成交者可获得优惠价格或获赠超值礼品。

（五）如何实现24小时销售？

↑

↑↓

注：

1、多种网络推广方式：见“广告集客之互联网”部分。

2、24小时销售主要以销售网络课程为主，销售面授课需要将网络客源导入到现实的面对面咨询和现场说明会中成交。

（六）如何进行人才培育及运营系统建设？

1、建立有利于“日省日新日进”的内部沟通模式，团队规模较小的情况下，可

通过公司QQ群即时发布公司最新资讯、最新决策、最新智库（业务技巧方法话术等）。各员也应每天汇总并上报最新遇到的问题，便于即时解决，形成有效的方法和策略。

2、制订适宜的人员激励制度，包括晋升、收入、荣誉等奖励。形成留人育人的良好环境。

3、组织高效的人才培训，打造学习型团队、创新型团队。

4、将运营过程中每一个环节实现标准化，用视频、音频、文本等形式记录下来，形成可以复制的体系。

５、全年目标分解给每个人，设置达标奖项，比如：北京、天津等地旅游奖励或随游学团出国的机会等。对合作院校的关键性老师也可以许诺这种奖励。

五、201２年度运营目标规划及分解、执行排期（另详）

六、人员配置：需要配备有侧重于院校渠道开拓方面的专员１－２名。

七、待细化文本：

1、会销课件；

2、会销运作规范；

3、互联网推广，建博客、单页型销售网页、推广用的广告标题等。

4、陌生电话销售问题汇编；

5、销售人员日常管理规范、目标分解、奖励办法；

6、与各种机构（即渠道）合作的方案、利益分配方案和人员奖励办法； ７、宣传软文大纲等。

龚万涛

5.学校心理健康教育培训方案 篇五

1.研究对象的选择。行动研究注重行动者与研究者的合作，强调研究者在实践中反思，在反思中实践，为了保证行动研究的效果，我们选择了与心理教师配合度较高的班主任参与到课题研究中来，同时在班主任工作年限方面进行有意的筛选，从三个年级共选出八位班主任作为研究对象，其中从事班主任工作年限在以下的有2位，在10—的有4位，有20年以上的班主任有2位;班主任年级分布为高一年级3位，高二年级2位，高三年级3位，以实现课题组成员在年龄、经验上的优势互补。

2.研究的思路和方法。本研究在积极心理学、发展心理学、学习型组织等理论指导下，着眼于学校心理健康教育发展过程中遇到的问题，结合学校心理健康教育工作实际，以长治一中八位班主任为研究对象，这八位班主任和三位心理教师组成研究团体，以心理健康教育课程为培训载体，运用行动研究法、参与观察法、调查研究法等方法，积极开展班主任心理健康教育培训研究，注重研究者与行动者的合作，主动容纳和利用各种有利于解决实际工作的经验、知识、方法、技术，不断改进实际工作，提高班主任心理健康教育的意识与能力，构建高中生心理健康教育课程体系。

二、研究的实施与成效

1.第一阶段、构建“高中生心理健康教育”课程体系

本阶段研究主要以彼得·圣吉提出的“学习型组织”理论为指导，在分析各年级高中生身心发展特点和班主任心理健康教育现状的基础上，面向班主任具体开展了三方面培训。一是研究初期，课题组为班主任列出培训学习资料，定期组织班主任集体学习、交流、研讨，以丰富他们心理健康教育知识，进而改变班主任的心智模式;二是围绕“高中生身心发展特点”，组织班主任开展了集体研讨，对学生进行了调查、访谈，并查阅了相关资料，最终形成了每个年级6个主题，共18个主题54节课组成的“高中生心理健康教育”课程体系;三是课题组以心理教师为主体编写了心理健康教育课程，并在教学中积极实践，而班主任主要参与听课、磨课等工作，旨在引导班主任进一步了解心理健康教育课程模式，帮助班主任从课程研究者到课程实施者的角色转变，进一步提高班主任在课程开发、计划、实施和评价上拥有高度的自主性和参与性;四是心理教师通过一周一次的班主任例会，讲解不同年级学生的身心发展特点及学生咨询案例，丰富了班主任的心理学知识，进一步引导班主任从“管理学生”到“指导学生”的角色转变。

第一阶段研究结束时，课题组对研究的过程性资料进行整理、归纳，总结出课题研究三点突出成效：一是开展心理健康教育课的班级学生行为和人际关系明显改善;二是参与课题研究的班主任心理健康教育胜任力得到明显提高;三是初步构建了每个年级六个主题，每个主题三节课共54节课，组成的“高中生心理健康教育”课程体系。

2.第二阶段、推动“高中生心理健康教育”课程实施

课题组在认真总结了第一阶段研究成效和不足的基础上，对研究工作做了相应的调整。首先，以心理教师为主实施心理健康教育课程转为以班主任为主实施心理健康教育课程，并在实践中不断调整课程内容，进一步提高课程的系统性、操作性、实用性。同时，为了验证第二阶段的研究效果，课题组增加了学生焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、学习时间管理问卷和中学生人际关系量表，对实验组A(每个年级抽取两个班级，以心理教师为主开展心理健康教育课);实验组B(每个年级抽取两个班，以班主任为主开展心理健康教育课);对照组C(每个年级抽取两个班级作为对照组，对照组的班级不开展心理健康教育课)进行了前后测，为第二阶段研究提供数据支撑。

研究的实施阶段，针对班主任心理健康教育专业知识不足，心理健康教育工作积极性不高，对心理健康教育角色认同感低和心理健康教育实践经验缺乏等问题，课题组具体开展了四方面的培训工作。一是通过课题成员的集体研讨，总结出高中班主任工作中常涉及到的心理学知识和心理辅导技巧，围绕这些内容，面向班主任开展系列心理健康教育讲座，丰富了班主任心理学专业知识;二是运用团体心理辅导的理论与方法，采用专题工作坊的形式，开展“教师心灵成长沙龙”，增加了班主任的积极心理体验，促进了班主任个人成长，提升了班主任开展心理健康教育课程的胜任力;三是课题组以“班主任工作中的心理健康教育”为主题，组织班主任开展交流研讨，促进了班主任心理健康教育工作者角色的认同，进一步强化了班主任是学生心理健康成长的预防者、维护者和促进者的角色定位;四是以八位班主任为主，隔周开展一次心理健康教育课，在实践中促进班主任心理健康教育经验的积累。

第二阶段的研究巩固了第一阶段的研究成果，并取得了新的研究成果。通过培训班主任掌握了更丰富的心理健康教育知识和心理辅导技术，具备了一定的心理健康教育能力，并且班主任在心理健康教育课程实施中，加深了自身对课程的理解，积累了心理健康教育实践经验。研究的数据分析显示：班主任心理健康教育胜任力有显著提高;实验班级学生的心理健康状态提高明显;班主任为主与心理教师为主的心理健康教育具有同等的干预效果。

三、研究的建议

1.加强理论与技能培训是班主任开展心理健康教育的前提

研究初期，我们发现许多班主任已经意识到心理健康教育的重要性，但参与心理健康教育的积极性不高，其中主要的原因之一就是大部分班主任没有经过系统的培训，缺乏专业的理论与技能，一些班主任老师虽然在大学里学过一些心理学、教育学知识，但对心理健康教育相关知识比较陌生。本次研究，经过两年的专业知识，包括心理健康教育的政策、心理健康教育课程设计、心理学专业理论、心理辅导技术的学习，课题组班主任积累了较为系统的心理健康教育知识，这为第二阶段班主任为主实施心理健康教育课程提供了知识保障。正如一位班主任说到：“学习了心理健康教育的相关知识，我发现心理健康教育并不难，很容易掌握，也很实用”。为此，在实际工作中，加强班主任理论知识学习、操作技能训练、案例分析和实践锻炼，接受心理健康知识普及教育、人格塑造教育、智能开发教育、青春期心理健康教育、耐挫折教育、情绪管理教育等多方面的辅导，丰富他们心理健康教育知识，这是班主任开展心理健康教育的重要前提。

2.促进班主任角色认同是其开展心理健康教育的主要动力

现代教育的发展要求教师不仅仅是“人类文化科学知识的传递者”，也应当是学生“个性的塑造者”“心理健康的维护者”。班主任作为班级的管理者，能否以科学有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进学生的成长，将对整个班级心理健康教育工作起到非常关键的作用。然而，在现实的教育教学中，班主任要同时扮演很多不同角色，也常会出现角色错乱现象。为此，要进一步明确并细化班主任的心理健康教育具体职责是非常必要的。具体来说，班主任要在班级中做好心理健康教育的宣传者、鼓动者的角色(重视心理健康教育，宣传和发动心理健康教育);规划者、组织者(制定班级心理健康教育目标，心理健康教育的实施，学生心理素质发展评价)、参与者、示范者(要以自身良好的心理健康素质影响学生，为学生营造健康成长的乐园)等角色，班主任对心理健康教育者的角色认同和角色定位，有利于班主任有效地处理自身的角色冲突，也有利于班级心理健康教育工作的顺利开展。

3.积极实践是提高班主任心理健康教育能力的重要途径

班主任要积极实践心理健康教育，如积极设计心理健康教育课程，开展心理主题班会，将心理健康教育渗透在班级管理中，运用心理健康辅导技术指导学生成长等，在教学实践中体验心理健康教育对学生和自身的价值和意义，提高自身心理健康教育的信心。同时，班主任实施心理健康教育课程的过程并不是一帆风顺的，困难和压力重重，面对这些，需要班主任不断地学习理论，学习别人的经验，同时需要与心理教师、学生不断交流和总结，对课程设计和实施存在的问题提出修改方案，对课程效果分析等等，正是这样的较为复杂的实践工作，锻炼了班主任，提高了班主任的分析问题能力、计划能力、组织实施能力、决策能力、协调能力、研究能力等。

4.争取学校行政支持是班主任开展心理健康教育的有力保障

6.学校党员培训方案 篇六

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，结合“不忘初心，牢记使命”主题教育，以强化理想信念、增强党性观念、提高党规党纪意识、提升党员素质能力为重点，落实制度、规范管理、创新举措、提质创优，为科协改革发展提供坚强思想基础和组织保障。

二、主要内容

1.学习《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》和习近平总书记系列重要讲话精神，强化理论指导，增强“四个意识”，践行“两个维护”;

2.学习党章党规党纪和《中国共产党廉洁自律准则》，进一步增强广大党员党性意识、规矩意识、纪律意识;

3.学习贯彻《中共中央关于加强党的政治建设的意见》《中国共产党支部工作条例(试行)》，落实新时代党的建设总要求，加强党支部标准化建设，提升党组织组织力和战斗力;

4.结合党员岗位需要和“不忘初心，牢记使命”主题教育安排，各有侧重抓好党建、科协等业务知识学习，持续提升党员综合素质，立足本职岗位发挥模范带头作用。

三、方式方法

多措并举，落实党员教育培训制度。采取集中培训、日常教育和个人自学相结合，通过党课辅导、交流研讨、网络学习相统一等多种方式方法开展学习教育，扎实落实“三会一课”等日常党员教育培训制度，以制度落实保障学习教育落实落细。

创新方式，拓展学习教育途径。创新开展党员岗位奉献、创先争优、党日活动、志愿服务等，以党员立足岗位实践、现身体验说法等组织专题教育，以支部书记带头讲党课、全体党员谈体会等多种途径开展学习培训。

四、有关要求

1.加强组织，精心安排。切实履行党支部党建主体责任和党支部书记党建第一责任人职责，统筹组织安排。充分利用周二下午学习、活动时间，精心组织、细化安排，做到人员、内容、时间、目标任务四落实。

2.常抓不懈，强化考核。要把党员教育培训工作抓在日常、落在平常，通过经常抓、抓日常，及时发现解决存在的问题，努力抓亮点、出特色。切实改进基层党组织对学习教育不重视、思路举措单一、学习流于形式等突出问题。

7.教育培训学校运营方案 篇七

2009年, 是中国的3G元年, 三家运营商均获颁3G牌照, 从此中国通信行业跨入全业务运营的全新阶段。而原有的固网运营商也面临新的运营服务环境和新的管制规则, 同时面临新业务层出不穷的新局面。电信重组之后, 其不仅面临有多种业务、多个品牌需要整合, 还有规模庞大的固网和移动网络有待整合。对于此, 占据绝对优势的运营商可以暂时不去考虑整合, 但重组之后依然弱势的运营商却只能向整合要竞争力。随着移动业务的加入以及3G业务的陆续开展, 原固网运营商开展及即将开展的增值服务更为丰富, 对其计费系统的需求不断加大。对运营商来说, 建立一个融合的计费平台有利于简化支撑体统, 更易于业务的创新, 这在全业务竞争时代显得尤为重要。

2 运营商计费体系现状分析

目前运营商省级公司的典型计费体系框图如图1所示。

随着目前国内电信业务的发展和客户需求的日益提高, 随着3G业务的逐步开展, 运营商也开始越来越明显的感受到现有计费系统对业务发展的局限, 这些瓶颈主要体现在:

(1) 当前计费系统平台分散、垂直建设:受前期系统建设按照以业务为中心的影响, 各个系统往往为了某种业务而单独建设一套系统, 包括计费、帐务、营业等部分或全部的功能, 当业务较多时, 无疑会加大系统维护、业务流程处理、数据分析的难度, 并且由于数据孤立, 无法开展统一的营销。

(2) 预付费的灵活性不足:现有的预付费平台, 与设备相关度较高, 因此为了保证网络的稳定性, 无法根据市场需求, 进行快速调整, 所以导致计费功能不够灵活, 开发周期较长, 并且成本较高。

(3) 综合计费帐务系统实时性不高:目前的综合计费帐务系统, 可以准实时地对业务进行计费, 较大提高了业务的处理速度, 同时提高了客户体验。但对于一些高风险的新业务, 要求能立即扣费, 由于现网的各种系统尚未能较好支持此项功能, 进而会影响此类业务的开展。

(4) 缺乏预付/后付的融合:当前由于预付费、后付费用户承载在不同的平台, 所以产品资料、用户资料是分散存放的, 这种情况导致运营商难以进行预付费、后付费灵活互转, 难以实施融合计费。

(5) 目前的计费系统对移动用户以及移动业务缺乏相应的实时信用控制的能力, 也缺乏移动业务的内容计费能力。

3 全业务运营环境下计费体系的发展方向

在全业务的运营环境下, 综合运营、客户及网络管理方面考虑, 对于运营商的下一代的计费体系有如下几个层面的发展要求:

(1) 运营管理层面:在符合产业发展趋势的前提下, 满足运营商转型的要求, 同时降低综合成本和有效规避风险, 并能够提供优化网络结构契机;

(2) 客户管理层面:能够提供吸引客户的有效手段, 并更有效地支撑预付费业务;同时有效增强客户体验及提高客户忠诚度;

(3) 网络管理及体系架构层面:需建立余额管理平台和统一充值平台, 并设置在线计费网元, 与HotBilling构成有层次的、互补的技术框架;同时通过共享数据中心, 形成计费体系各网元有效集成;并根据目前技术发展的趋势, 满足网络融合 (FMC、IMS) 对计费体系提出的要求。

4 全业务运营环境下融合计费平台建设方案

为发挥原有存量后付费用户的先发优势, 并更快更好的适应移动业务发展, 运营商需要建设具有全业务融合计费能力的统一计费体系, 其要点包括以下几个部分:

(1) 省集中的融合计费的统一平台, 不包括账务管理及账务处理的功能, 它用于实现全业务 (预付+后付) 在线/离线基于话单级的批价、基于累积量的分层折扣、优惠赠送、余额管理和信用控制;

(2) 省集中的账务系统, 包括两部分功能:

(1) 帐务管理:实现全业务 (预付+后付) 基于事件的欠费管理、营收管理、帐单管理、发票管理和综合查询;

(2) 帐务处理:实现全业务 (预付+后付) 基于话单的累帐、合帐、帐务级优惠和出帐处理;一次性费用、停复机处理等;

(3) 统一的采集系统:由于在全业务运营阶段新增了多种业务, 融合的采集系统构成了融合计费系统的重要基础, 以便保证所有事件可通过融合采集系统处理成标准话单, 满足实时及融合的需要。

其目标架构如图2所示。

这样, 运营商通过将计费功能融合在一个统一的计费平台上, 不仅可以解决原有计费系统分离建设垂直建设的问题, 也可以解决预后付费业务融合计费的难题;同时统一的融合计费平台增加了对移动业务的快速响应支撑, 弥补了对移动业务及移动用户实时信用控制的缺陷。

融合计费平台的建立, 可以有效降低用户欠费的风险, 提升预付费/后付费业务的融合捆绑能力, 并提高全业务 (包括固定、移动和宽带) 的融合捆绑能力;同时也可有效提高业务推出的及时性、业务计费的实时性以及系统对全程全网的支撑能力, 发挥存量用户的优势并适应移动业务的发展。

相对于原有的计费体系, 一套统一的融合计费平台, 对于运营商及其客户来说, 具备以下几个方面的优势:

(1) 统一的账户结构及统一账单:对运营商来说, 统一的融合计费平台意味着统一了预付和后付, 以及语音和数据的账户结构, 从而更加便于管理;对于客户来说, 提供了获取统一的完整信息的方式, 便于客户清晰了解自己所订购的服务以及产生的消费明细。

(2) 灵活的实时计费:对于运营商来说, 有利于清晰业务支撑系统的架构, 并制定预付/后付的统一灵活计费策略;对于客户来说, 预付费用户也可以享受后付费用户同样灵活的优惠套餐, 从而提高预付费用户的满意度及忠诚度。

(3) 实时的信用控制:对于运营商来说, 通过建立统一的融合计费平台, 为建立并逐步健全基于用户的信用风险保障体系提供了坚实基础, 并为减少收入的流失提供更为坚实的保障;从另一方面看, 信用风险保障体系也使客户对运营商的价值得以体现。

(4) 融合的客户关怀:对运营商来说, 统一的融合计费平台意味着不必区分预付以及后付, 减少了系统建设的投入, 同时整合了前台营销及客户渠道;对于客户来说, 融合的计费模式可提供单一的服务模式, 从而消除预付、后付的等级差异。

(5) 实时的费用控制:对于运营商来说, 实现实时费用控制能够有效降低用户的欠费风险并减少收入的流失;与此同时用户也获得了对自身消费的实时知情权并能及时控制花销, 提高了用户的使用体验。

实时的消费通知:统一的融合计费平台利于使客户体会到消费知情权并获得更好的体验, 从而提高其使用满意度及忠诚度。

5 结束语

对运营商而言, 如何最大化地挖掘现有用户价值以及降低用户流失是融合计费的目标。总体看来, 融合计费将从单纯的用户账户计费, 实现了融合业务的账户统一管理。通过扩展功能以及系统改造, 运营商将可以通过建立统一的融合计费平台从而逐步实现全业务运营的跨网、跨域、跨业务计费需求。

摘要：文章基于对全业务运营的理解, 总结了全业务运营对运营商业务运营及计费体系建设的主要挑战, 并结合挑战, 研究探讨了全业务运营下建设融合计费平台的几个举措和建议。

8.教育培训学校运营方案 篇八

关键词：防火门； 防火卷帘； 混凝土砌块墙

中图分类号：TU892 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）09-174-002

一、工程概况

1.工程环境

该工程位于高米店北站37-42轴站台层隔离开关室、再生制动室、整流机组室，车站运营后，受列车运行产生的高压活塞风影响导致原无机布防火卷帘破损；需拆除无机布防火卷帘并用加气混凝土砌块重新封堵、抹灰挂腻子后刷白色涂料。

因现在大兴线处于运营中，入场施工必须待夜间停止运营并待三轨断电后方可进入。进场施工前需向京港运营公司联系要点。

2.工程概况

据《技术工作联系单＜2011年370号＞》:将原有无机布防火卷帘拆除，采用加气混凝土砌块砌筑墙体，抹灰、挂腻子后刷白色涂料，并在原门柱位置用红色油漆刷上门框线。

隔离开关室、再生制动室、整流机组室原无机布防火卷帘因列车运行产生的高压活塞风影响产生破损的共四樘（隔离开关室和再生制动室各一樘，整流机组室二樘）。

二、工程筹划及工期安排

1.工程筹划

1.1施工准备

a、技术准备

（1）统计施工所需的各种材料，保证施工生产材料进场并投入使用。

（2）根据设计工作联系单做出施工技术交底，并对所有操作人员进行现场交底。

b、人员准备

施工前根据请点时间级工序要求配备合理，适量的施工人员，保证工程安全，高效，快速推进。

c、施工材料准备

根据施工需要、施工进度，由物资部门按照技术交底中提出的材料购置，确保施工原材料合格。

d、施工请点及其他相关事宜

对所有操作人员进行安全和技术交底后，现场管理人员与京港地铁相关负责人联系，根据京港地铁夜停运时间，向京港方面请点。请点成功后，提前向监理单位报送施工计划，进入现场严格遵守京港地铁的管理规定，并按施工计划实施，确保施工安全。

2.工期安排

根据京港方面的请点情况安排。

三、总体施工流程

拆除无机布防火卷帘→植筋→砖砌墙→内外层抹灰→挂腻子→刷涂料和门框线→完成。

四、结构施工方案

1.拆除无机布防火卷帘

（1）拆除前与京港公司机电专业沟通具体拆除注意事宜，由其拆除防火卷帘用电开关，确保在拆除过程中处于不带电状态，拆除后立即将无机布防火卷帘门及相连电线运离现场。

（2）无机布卷帘门拆除一个封堵一个，不允许一次将所有无机布防火卷帘拆除。

2.植筋

（1）根据技术交底采用2根Ф6，深入墙体1m，间距1m。

（2）植筋胶现场报检。

（3）植筋工序完成后经现场拉拔试验合格后方可进行下一工序的施工。

3.砌加气混凝土砌块墙

（1）所需材料

所需材料由物设部购买，加气混凝土砌块强度不小于A5，干体积密度级别为B07（一等品），砂浆采用M7.5专用水泥砂浆。

（2）材料的就位及存放

考虑到夜间施工时间太短，拟向京港方面协调借用污水泵房用于事先堆放加气混凝土砌块，待到请点时间后从检修工具室内搬至使用部位，可以节省施工时间。

⑶砌筑加气混凝土砌块

在砌块正式砌筑前需将砌块浇水润湿，用水将砌块表面的粉尘冲洗干净，同时要求在砌筑时砌块表面无明水。

加气混凝土砌块砌筑时应错缝搭接，搭接长度不小于砌块长度的1/3。

（4）砌筑砂浆的拌制和使用

砂浆采用M7.5专用水泥砂浆，材料进场报检。

本工程砌筑砂浆配合比根据设计要求由试验室给定。当现场砂含水量变化时要根据实际情况进行调整。对于水泥砂浆和水泥混合砂浆，其搅拌时间不少于2分钟，砂浆应随拌随用，水泥砂浆和水泥混合砂浆应分别在3h和4h内使用完毕，拌和砂浆的各种材料采用料斗量取。

砂浆运送过程中不能撒至地面，保证所经过的地面清洁。

（5）注意事项

a、每日砌筑的墙应为整墙，不允许砌筑一半，若时间不够砌筑整墙，应做封堵处理。

b、每日砌筑后用剩的砌块、灰浆等不允许放在现场，必须清理现场，做到工完料清。

（6）时间安排

根据京港方面的请点情况安排。

4.抹灰

（1）砂浆的拌制

水泥采用P.042.5级，抹灰采用1:2水泥砂浆，砂浆同样在地面上拌好后用大桶运送至作业面。

（2）脚手架采用成套的门支架，装、拆方便。

（3）保证完成面平整、光滑、洁净、颜色均匀、无抹纹，抹灰层与基层之间及各抹灰层之间必须粘结牢固，抹灰层应无脱层、空鼓，面层无暴灰和裂纹。

（4）注意事项

A．每日所剩灰浆必须清理出场，不允许留置现场，工完料清。

B．应把脚手架拆卸及搬运出场的时间考虑在内，提前清场。

（5）根据京港方面的请点情况，用1-2个工作日统一抹灰。

5.挂腻子

（1）腻子基层应平整、坚实、牢固、无粉化、起皮和裂缝；粘结强度应符合《建筑室内用腻子》（JG/T 298-2010）的规定。

（2）注意事项

A、脚手架搭、拆同上。

B、注意保护设备清洁，对可能污染的设备进行覆盖保护。

（3）时间安排

根据京港方面请点情况，2个工作日，且该2个工作日间隔3天。

6.刷涂料及刷门框线

（1）待腻子干后刷白色涂料，涂饰均匀，粘结牢固，不得漏涂、透底、起皮和掉粉。颜色均匀一致，不泛碱、咬色，无流坠、疙瘩。

（2）时间安排

根据京港方面请点情况，一个工作日。

五、临时封堵处理

1.封堵办法

本办法适用于已将无机布防火卷帘拆除且加气混凝土砌块墙未砌筑或砌筑未完全封闭的情况。

本办法以最不利情况为例，即：已将无机布防火卷帘拆除且未进行加气混凝土砌块施工的情况。

具体措施为：用3.5m长40×4方钢作为龙骨，1.8cm厚1.22m×2.44m模板为封堵材料，在内外骨架交点对应的模板位置及沿骨架位置间距不大于600mm处各钻两个孔，孔距为10cm，用双股铁丝从两个孔内穿过，连接内外骨架及模板并固定牢固，共需模板5块，方钢10根，应事先预备好，按下图施作。

封堵整体图 轨行区侧骨架及封堵图 室内骨架及封堵图

2.注意事项

若加气混凝土砌块墙不能与当个工日完成，应提前50分钟进行此项工作，确保留有充分时间加固好该临时封堵。

六、房内设备设施保护

（1）施工期间为避免对高低压开关柜室的设备损坏，应确保施工过程中远离设备。

（2）材料搬运时远离设备，材料不允许紧挨设备存放。

（3）为避免灰浆等对设备造成污染，在紧挨工作面的设备上盖保护膜，对设备进行保护。

（4）对可能产生污染的地面，采用1.8cm厚木板垫上，避免灰浆等对地面造成污染。

参考文献：

[1]中华人民共和国住房和城乡建设部.建筑室内用腻子（JG/T 298-2010）.2010年

[2]李根敬.实用建筑防火.陕西科学技术出版社，2001

9.培训学校庆典方案 篇九

一、活动主题：xxxxx盛典

二、活动时间、地点：xxxx

体育中心

三、活动对象：xxxx会员

四、活动目的：

通过举办晚会，吸引更多的学生家长了解xxx，从而增添生源。xx英语源于美国xxxx学院，由x学院联合哥伦比亚大学、俄亥俄州立大学的众多专家学者，专门针对亚太地区儿童语言学习特点和认知事物的基本规律，开发的一套多媒体互动式儿童英语课程。主要针对3-6岁年龄段上幼儿园的孩子。这些主题围绕着日常生活展开，学员透过幼儿课程的学习，具备良好的英语口语交流和表达能力，形成初步英语思维和标准地道的语音语调，养成良好的英语学习习惯，并对英语学习保持浓厚的学习兴趣。

五、活动宣传：

1．宣传：□微信及公众号

□地推

□ 合作方的微信推广

参与：电话邀约（提前3—5天）

六、前期准备：

1．校区：1）课程及接待语术的加强

2）礼品准备：

3）校区内布置：环创（xx日前）

校区布置物资：圣诞树3米，环创物质 2．外场：1）联系广告公司：舞台及布置

2）演出准备：节目单、主持词、人员安排、奖杯、礼品

八、活动流程：

时间 地点 活动事项 备注 7:00 校区 工作人员到场

7:00—8:00 8:00-9:00 准备工作（签到、人员）

嘉宾签到、接待人员

9:18—9：48 开业剪彩仪式（致辞）

参观校区 9：50—10：30 11:00--1:00 2:00--2:30 2:30-3:00 3:30 卫生整理及下午准备工作

试听课、幼小衔接讲座 其他人员做好接待工作 趣味区活动（砸金蛋）自愿参加

校区工作结束（卫生、整理）外场人员2:00准时到位 外场 舞台、场布、多媒体

婚庆公司 4:00—6:00

演员化妆、换装 赞助商 主持人到位 主持稿、节目单

演

出 开始时间按现场情况定 6:00—7：30 7：40 结束工作

九、人员安排：

十、工作总结：

1、及时做好后期工作总结

2、活动照片收集后展出活动墙

3、电话回访家长对课的满意度

4、在公众号、微信等网络平台推广此次活动 合作赞助方：

节目单 1、18:00-18:05开场 2、18:06-18:09舞蹈：《》

3、18:11-18:15歌曲：《》

4、18:17-18:21舞蹈：《》

5、18:23-18:33观众互动环节6、18:35-18:41情景剧《》

7、18:43-18:47拉丁舞《》

8、18:49-18:52古筝表演《》

9、19:53-19:03游戏互动环节 10、19:05-19:11歌舞《》

11、19:13-19:16歌曲《》

10.学校禁毒教育活动方案 篇十

一、指导思想：

学校毒品预防教育工作是禁毒工作的基础工程。为深入贯彻县教育局关于进一步开展禁毒宣传教育活动的精神，充分发挥学校教育在毒品预防教育活动中的重要作用，使广大学生认清毒品的危害，进一步增强防毒、拒毒意识，确保“学生不涉毒、校园无毒品”，为瓦店创建“无毒县”贡献力量，我校根据实际，制订如下方案：

二、活动主题：不让毒品进校园

三、工作具体措施：

1、提高认识，加强领导，增强做好学校毒品防御教育工作的责任感。学校成立毒品预防教育工作领导小组。领导组织学校毒品预防教育工作、制订毒品预防教育工作制度计划，组织和监督学校禁毒宣传教育工作的开展。

领导小组成员名单：

组长：王仕付

副组长：王家友杜仁俊国涛

组员:各班班主任

2、学校高度重视毒品预防教育工作的重要性，将毒品预防作为学校德育教育的一项重要内容，纳入学校教育工作计划，使毒品预防教育工作有计划、有组织地进行，做到层层落实。

3、充分发挥学校、家庭、社会三位一体教育网络作用，营造良好的禁毒氛围。

为了营造良好的禁毒教育氛围，学校积极争取街道党政领导的大力支持，在社区加强禁毒宣传，扩大教育范围，在家长的协助下及时巩固教育成果，从而保证了禁毒教育活动的有效开展。

4、充分利用学校宣传阵地，为开展毒品预防教育工作创造良好氛围。

（1）、利用学校宣传窗，举办禁毒专题教育宣传图片展；

（2）、利用学校和班级黑板报，出好禁毒专刊；

（3）、利用校园广播，进行毒品危害宣传；

（4）、利用多媒体，播放禁毒教育宣传影片；

（5）、利用学校阅览室，指导学生阅读禁毒系列丛书及各类宣传资料。

5、开展丰富多彩的少先队活动，发挥校内教育主渠道的作用。具体活动安排：

1、9月29日，结合“国庆”庆祝活动理行禁毒宣传教育。

2、10月13日，各班组织一次“珍爱生命、拒绝毒品”的主题班会。（思品老师上交相关材料）

3、10月22日前，在学校宣传橱窗举行“禁毒知识”展出，各班班主任组织学生学习。

4、10月13日前，各班级办一期主题为“珍爱生命，健康成长”的黑板报，大力宣传防毒禁毒知识。

政教处

11.中国电视运营商获端到端解决方案 篇十一

此次合作将数字电视市场上领先世界的Nagravision条件接收(cA)和数字版权管理(DRM)技术与茁壮公司从事的中国应用最广泛的交互解决方案结合在一起。茁壮公司将充当Nagravision在华的核心合作伙伴。双方签署的非独占协议可为中国的电视运营商提供更多选择。

这两家公司在机顶盒移植与认证领域都拥有丰富的经验，并已经合作为集外国和本地芯片组于一体的平台共同开发易于部署的参考设计。两家公司将共同合作，面向中国所有付费电视细分市场为之提供易于实施和集成的新型解决方案，可有效缩短上市时间。

Nagravision副总裁兼中国区总经理张家泓先生表示：“消费者日益迫切地寻求点播内容和交互应用。提供这些服务的运营商将通过提高订户的忠诚度来维持竞争优势。我们很高兴能与中国最具经验的数字电视交互应用提供商之一茁壮公司合作，他们在为运营商提供交互应用上拥有的丰富经验，并能够定制、支持、维护众多机顶盒供应商的多个软件解决方案。茁壮公司拥有健全的销售与支持渠道，其与我们的市场领先的解决方案集为—体是双赢之举，更重要的是可使运营商从中受益。”

12.教育培训学校运营方案 篇十二

近年来,随着经济不断发展,人们的生活水平不断提高,对体育运动的需求也越来越强烈,但是,供大众使用的体育场馆与设施却相对贫乏。国家体育总局第五次全国体育场地普查结果显示,在我国现有的体育场馆中,分布在学校的有549 654个,占全国体育场馆总数的67.7% ;分布在机关企事业单位的有75 033个,占全国体育场馆总数的9.2% ;其他各种场地共占全国体育场馆总数的23.02%。根据调差结果不难看出,学校体育场馆占了全国体育场地的绝大多数,而学校的体育场地常年来由于各种原因不能很好的为公共服务。因此,在现有的体育场馆资源不可能迅速增长的情况下,如何合理的提高学校体育场馆对外开放的使用率,就成为了解决这一问题的主要方式。本文即在此背景下,对学校体育场馆开放中的诸多问题进行研究。

2 学校体育场馆对外开放的可行性分析

2.1 政策因素

早在2003年8月1日由国务院颁布的《公共文化体育设施条例》当中第六条就规定“国家鼓励机关、学校等单位内部的文化体育设施向公众开放.提供服务的单位可以适当收取一定的费用”。在2009年,国家为了更好地发展全民健身活动,颁布了《全民健身条例》。在条例的第二十八条中进一步明确了“学校应当在课余时间和节假日向学生开放体育设施。公办学校应当积极创造条件向公众开放体育设施;国家鼓励民办学校向公众开放体育设施”。“学校可以根据维持设施运营的需要向使用体育设施的公众收取必要的费用”。由此,我们可以看出,国家在政策上是鼓励学校对方开放体育场馆的。并且,公办学校将体育场地对外开放并不仅仅是一项权利,而是一项义务,要想办法创造条件,在保证正常教学的情况下向社会开放,提供公共服务。

2.2 社会需要

开放学校体育设施是大力开展全民健身运动的物质要求。2008年奥运会以后,伴随着经济不断增长,人们的生活水平不断提高,对体育的热情更是进一步被点燃。但是,人民群众体育健身需求日益增长和社会体育资源相对不足、公共服务供给有限的矛盾却更加突出。这个矛盾集中体现在有限的体育场地与设施不能满足大众的健身娱乐活动,而作为全国体育场馆占有率最高的学校体育场馆,如果可以合理的向社会开放,将会极大的缓解这一矛盾。

3 学校体育场馆对外开放的管理模式分析

要研究如何对外开放学校体育场馆,首先我们要先明白学校体育场馆由谁来控制,谁来开放谁来管理。学校体育场馆肯定属于学校,那么在此基础上,学校又通过谁来具体的管理呢?笔者通过搜集资料,整理后将管理主体归为四类、

3.1 学校的体育教学机构作为管理主体

由于各个学校的具体情况不同,学校的体育教学机构名称不同一,有些可能叫体育教学部,有的叫体育学院等等。目前,以体育教学机构来作为体育场地管理的学校占了绝大多数,这种管理模式的优势在于体育教师们具有很强的体育专业知识,对比赛场地器材有更深刻的理解,细微的不足之处都可以察觉到。但是,由于体育教学机构的主要精力还是要放在体育教学与学校体育活动的开展上,缺乏市场化的思维模式。另外,很难有专门的管理人员来对体育场地进行管理,这样势必导致人员管理不规范,制度不健全,场地与器材的维护不能及时与到位等问题。

3.2 学校成立专门的体育场馆管理作为管理主体

此种模式一般是由于学校本身体育教学机构规模较小,无法再承担教学任务以外的工作才使用的管理模式。这样的模式虽然缺乏专业的体育人才,但是,由专门的管理方面的人员组成,可以使场地更加充分的得到利用,而且在后勤维护与管理上也有专门的团队来进行。但是,由于学校体育场馆的特殊性,首先要满足教学使用,这就要求在体育场地管理机构与学校的相关教学机构进行有效的沟通来协调进行体育场馆的开放。

3.3 学校请校外专门管理机构作为管理主体

此种模式与学校在校内成立专门的管理模式较为类似,基本是保障教学的前提下对体育场地进行专门的管理与维护,需要注重与学校内部教学部门的沟通。

3.4 社会俱乐部作为管理主体

此种模式基本上是将体育场地承包给社会上的俱乐部,尤其进行商业性的开发,这样做的好处是学校一劳永逸,既可以得到相当可观的经济收入,又可以省去人力的投入。但是,此种方法却是很少有学校使用,因为这样的管理主体还是以经济利益为其首要目标,很难保障教学作为首位。

4 学校体育场地对外开放制约因素研究

学校体育场地由于其在学校内,不仅是地理环境有特殊性,从功能上来讲,更注重完成学校体育的任务,而其社会服务功能处于从属地位。在这种特殊的条件下将学校体育场馆对外开放就存在血多制约的因素。

4.1 学校体育教学与课外体育活动的开展制约着学校体育场地对外开放

学校体育场馆的首要功能既是要满足学校体育的教学任务与学生体育的课外活动。其次,还应当考虑到校内职工的健康锻炼,尤其是体育老师们的业务锻炼。只有在满足这一大前提下才可以考虑学校体育场馆的对外开放,这也就制约了学校体育场馆不可能像商业体育场馆那样全天候的对外经营,其开放时间要受到严格的限制。而且,即使在对外开放期间也应当在收费方面对学生以及校内职工提供优惠。

4.2 安全因素制约着学校体育场地的对外开放

体育运动本身就存在着一定的风险,在运动过程中由于各种原因而导致的体育伤害事故不可避免,学校担心在体育场馆开放过程中一旦出现伤害事故后需要承担法律责任。这一问题,是目前绝大多数学校不愿将体育场馆对外开放的主要原因。克服这一制约因素的首要问题是要搞清楚在学校体育场地对外开放过程中出现伤害事故的归责问题。笔者认为,对于健身者自身原因、第三人侵权原因以及意外事件造成的伤害事故.学校只需证明其已经尽到安全保障义务,并且在事故发生之后已积极作为,将损害降到最低,否则应当承担相应的补充或者次要责任 但由于学校原因而造成的损害.则根据民法归责原则,针对不同的情况,进行不同的处理。

根据以上分析,学校体育场馆管理方要充分的做好安全防范工作,将伤害事故中可能存在的责任降到最低。另外,可以与保险公司合作,在俱乐部经营模式中,要求会员需参加保险才可办理会员。

4.3 校领导的重视与否制约着学校体育场馆的对外开放

从管理学的角度讲,管理层的观念对计划的实施与开展起着决定性的作用。所以在学校体育场馆开放中,校领导的重视与否是至关重要的。

学校领导的观念的变化不是一朝一夕间可以完成的,既需要上级主管部门对学校体育场馆对外开放的相关政策不断组织学习,不断在实践中督促;还需要学校内部的主管人士自身努力,让体育场馆的开放为学校的发展带来确实的利益。

4.4 对外宣传不足制约学校体育场馆的对外开放

由于长期的观念影响,很多健身者并不知道其所在附近的学校体育场馆是否对外开放,往往还存在着学校只要不是上课期间就大门紧闭的观念。

要改变人们这种观念就要对体育场馆进行一定的宣传,宣传中不仅包括一般的广告宣传,还应当努力的与社会多多接触,主动地去承办大型文体活动,实现学校体育场馆多元化开放,这样不仅在宣传体育场地本身,对学校形象的建立也是一大助力。

5 结语

由于各个学校的外部条件与自身情况都有很大差异,在学校体育场馆对外开放过程中,采取的运营模式也不尽相同,只有克服诸多制约因素,根据自身情况合理的选择,才能更好的将学校体育场馆对外开放,在服务社会的同时,为学校自身带来更多的经济效益与形象的提升。

参考文献

[1]第五次全国体育场地普查办公室,第五次全国体育场地普查数据公报[J],中外群众体育信息,2005,(3).

[2]曹康泰,刘鹏.全民健身条例释义[M].北京:中国法制出版社.

13.学校新教师培训方案 篇十三

以科学发展观为指导提高新教师师德师风水平，以抓新教师基本功为重点，提高新教师的业务水平和能力，全面贯彻渗透新课程改革理念，通过自学、讲座、指导、检查等手段，促进新教师思想道德素质和业务文化水平等综合素质快速提高。

二、组织机构

组 长：陈金龙

副组长：聂和平(负责常务)、张化建

组 员：张 华 雷小兵 张建华、张雪玲、潘银慧、张华建(音体美)、范志林(语文)、李英明(数学)、王立洪(英语)、周华明(文科综合)、冷奇云(理科综合、年级组)、王明建(年级组)、胡锴(年级组)、 胡英祥(年级组)、谢昊(年级组)、冷忠兵(年级组)。

三、培训目的

树立正确的教育理念，养成良好的职业道德，了解初高中教育政策法规，熟悉初高中教育教学内容，完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力，熟悉新课改理念和基本要求，了解校本教研、课题的实施方法。

四、培训形式

教务处、政教处、教科室、年级组集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合;交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。

五、培训对象

下期分配入我校的新教师。

六、培训内容

1、教师职业道德，日常行为规范教育(讲座) 张雪玲负责

2、学习领会新课程改革的理念精神(讲座)张建华负责

3、教学技能培训(骨干教师、优质课获奖教师示范课;青蓝工程师徒结对，发挥老教师“传、帮、带”作用)潘迎慧负责

4、学习《中小学教师职业道德规范》以及《教师法》《未成年人保护法》《公民道德实施纲要》等教育政策法规(自学)

5、教研能力培训(讲座)各教研组长负责

6、教育教学实践活动 张华 张雪玲 潘迎慧负责

七、培训要求

1、新教师必须按照要求积极参加各项活动。

2、教师听各种讲座必须认真做好笔记(教务处检查收集归档)。

3、新教师在培训结束时上交1000字以上左右的培训总结。

4、主讲教师要有讲稿(教务处收集归档)，建议使用课件。

5、新教师培训期间听课不得少于25节。

6、培训结束时每位新老师上一节汇报课。

八、考核方式(共计100分)

1、讲座出勤计10分。缺勤一节扣3分，迟到早退一次扣1分，扣完为止。

2、备课计20分。优秀20分，良好18分，合格15分。

3、听课记录计20分。缺一节扣1分，听课记录各项内容记录不完整者将酌情扣分，扣完为止。

4、新老师汇报课计20分。优秀20分，良好18分，合格15分。

5、学习班级管理班主任助理 。优秀20分，良好18分，合格15分。

6、培训总结计10分。优秀10分，良好8分，合格5分。

14.学校安全教育活动方案 篇十四

提高学生在灾难面前的自救自护能力为目标，坚持安全第一、预防为主、综合治理的原则，认真学习贯彻《消防法》，集中开展消防安全专题教育，进一步增强学生消防安全意识。

二、活动主题

强化消防安全意识、提高自救自护能力。

三、活动时间：10月8日--10月31日

四、活动安排

(1)通过板报，主题班会等形式宣传消防安全知识。

消防安全知识宣传要重点突出与学生相关的消防安全知识，要认真准备、注重质量，通过宣传，要对全班学生普遍进行一次消防安全知识教育，进一步强化学生对消防安全重要性认识和理解，增强消防安全意识。

(2)参加学校组织的灭火演习

通过实地灭火演习，让学生掌握灭火器的使用方法，要遵守学校统一安排，注重理论和实践的有机结合，广泛参与。通过开展此项活动，进一步强化学生的消防安全技能。

(3)做好消防应急疏散演练。

15.跨电信运营商骚扰电话治理方案 篇十五

骚扰电话是伴随通信快速发展而产生的一个顽疾, 普通人都有这样的感受, 平均每天都能接到一两个骚扰电话。比如卖房、卖车、卖保险的推销电话多如牛毛, 用户不堪骚扰。夜间经常被一声响骚扰电话吵醒, 严重影响睡眠。还有淘宝买东西, 给了差评, 卖家利用采用“呼死你”的骚扰电话, 平均每小时可以收到千个电话。

进入2016年以来, 持续发生多起恶性诈骗电话案件, 诈骗电话已经从以前的“骚扰”、“谋财”, 上升到了可以“害命”的地步, 并且已经悄然发展成一种“诈骗产业”, 对人民的生活造成极大影响。比如2016年8月份的“徐玉玉”案件, 因被诈骗电话骗走大学学费9 900元, 导致心脏骤停不幸离世。

各个基础电信运营商对于诈骗电话的治理有着不容推卸的社会责任, 本文分析了骚扰电话的来源和原理, 结合各个运营商、互联网企业对骚扰电话的治理方案, 尝试提出一种政府级别的、跨各个网络的骚扰电话治理方案, 为未来政府监管部门治理骚扰电话进行参考。

1 骚扰电话的定义和分类

骚扰电话是指以诈骗或者广告为目的的, 采用伪造或者真实的电话号码, 对大量的用户进行大范围拨打的电话。骚扰电话的目的, 一种是用于诈骗, 一种是用于广告, 还有类似“呼死你”的恶意攻击。前者的社会危害程度远大于后者, 并且有越来越猖獗的趋势。

在技术上, 骚扰电话根据主叫号码的来源, 一般区分为下面的几类:

(1) 虚假主叫 (虚假号码) :是指号码并不是真实存在的。

(2) 伪造真实号码:指显示的号码存在, 但是主叫方冒用别人的号码的。

(3) 采用真实的号码骚扰:主叫号码采用真实的号码时, 一般采用固定电话, 并且不断的变换呼叫号码, 以推销广告业务为主。现在采用手机号码, 尤其虚商号码的趋势越来越严重。

在地域上, 骚扰电话可以分为国内号码和国外号码, 国外号码一般以“+01”、“+95”、“+98”等等开头, 伪装成国内的公检法、银行或者特服号码等, 对呼叫的用户实施诈骗, 或者主叫号码为“+86+国内真实手机号码”, 伪造成用户的家属号码, 实施诈骗。来自国外的诈骗电话涉及到境内和境外关口局的号码传递, 由于号码传递规则不一, 用户显示的号码也不是起呼的号码。

2 骚扰电话的治理方法

现有运营商对于骚扰电话的治理的思路为“先识别、再封堵”, 结合“实名制”和“内部业务管理”, 实现对骚扰电话的治理。治理策略一般根据骚扰电话的主叫号码来源的分类, 分而治之。

2.1 针对虚假号码发起的骚扰电话

针对纯粹的虚假号码采用两种方法治理:HLR (Home Location Register, 归属位置寄存器) 鉴权和号段管理。

(1) HLR鉴权

目前所有运营商在发起用户发起呼叫之前, 都会对用户的身份、参数进行鉴权, 通过查询HLR的状态和参数, 来判断用户的身份是否合法、是否欠费等, 由此判断号码是否为虚假号码。

(2) 企业号段管理

更多的虚假号码发起主叫的行为, 是来自于运营商网内、网间的国内企业用户的交换机、呼叫中心业务等。针对该类骚扰电话, 运营商采用“严格的企业号段管理”, 规定每个企业或者呼叫中心只能采用规定的号段范围内的号码, 并且加强内部监管, 实施主叫100%鉴权, 对于超出范围内的号码不予起呼和透传。

2.2 针对伪造真实号码发起的骚扰电话

现有运营商治理手段上, 一般区分网内和网间, 网间进一步区分为国内和国际, 针对网内号码, 起呼时查询HLR状态, 看用户是否“忙”, 就可以屏蔽掉所有的网内伪造虚假号码的拦截, 网内伪造真实号码较少。

网间的伪造真实号码治理相对困难, 以中国移动为例, 采用下述方法:

(1) GMSC (Gateway Mobile Switching Center, 网关移动交换中心) 拦截, 基于黑名单或者基于无法识别的号段。

比如, GMSC会拦截下述的号码:

1) 移动网内接入码:10086;010+10086;4001。

2) 冒用其他运营商或银行等特服号码:如95555 (根据网间接入原则确定) 。

3) 不符合编号规则的假号码:不存在的区号:0942+SN;特殊字符:00746#1234。

(2) 通过网间虚假主叫管控平台拦截, 如果呼叫来话是移动号码, 则根据主叫用户状态查询结果, 判断是否为“忙”, “忙”则主叫可信, 否则定义为虚假主叫。

网间虚假主叫管控平台的识别原理为:当网间来话为中国移动号码主叫号码时, 关口局通过接入码触发方式触发智能业务。SCP根据IDP消息中主叫号码向主叫用户归属HLR发ATI信令消息, 要求HLR查询主叫用户手机状态, HLR向主叫用户登记MSC/VLR发送PSI消息, MSC/VLR寻呼手机并获取到手机状态后, 然后在返回给HLR的PSI_ACK消息中携带主叫用户手机状态, HLR通过ATI_ACK的消息将主叫用户手机状态透传给SCP, SCP获取主叫用户手机状态后, 根据主叫号码手机状态判断规则指示关口局继续被叫呼叫或直接拆线。其识别的原理如图2所示:

(3) 对于国际主叫号码, 一般采用GMSC黑名单拦截的方式。

拦截以下几类的诈骗电话:

1) 权威部门确认的诈骗电话号码。

2) 特殊号码, 如00025110, 002510086等。

3) 拦截+86开头的真实号码等。

4) 对DTMF (Dual Tone Multi Frequency, 双音多频) 呼叫进行实时拦截。

比如移动关口局来电“+889300010086”号码, 违法者模拟10086等相关的国际虚假主叫, 经互联互通关口局至移动网络, 进行骚扰或诈骗;又比如国际骚扰电话号码主叫号码为“00019582212”, 利用关口局主叫号码传递规则不统一的漏洞, 将号码变换为关口局携带的GN号码, 强制显示GN号码 (+862163280123) , 导致被叫用户手机实际显示号码和信令消息中主叫号码不一致, 有效规避了关口局进行+86的拦截手段, 误导用户为中国上海公司的来话。

2.3 对于不断变换的真实号码

对于不断变化的真实号码, 运营商进一步规范相关业务, 加强号码的鉴权管理的方式, 包括:

(1) 加强语音专线、移动400业务准入管理, 加强渠道的代理资质管理, 避免转租等。

(2) 规范呼叫中心业务行为:不得隐藏、变更或转租转售号码;不得通过技术手段实现网络电话 (PC软件/APP等) 的语音落地和转接;不得开展回拨业务, 不得为改号软件提供呼叫接续服务;不得采取自动语音群呼方式进行外呼等等。

3 骚扰电话防范技术未来展望

现有的骚扰电话防范措施还有一些不足, 比如实名制追溯还不够彻底, 比如对于主叫号码的规范传递等等。而且, 各个运营商各自为政, 没有整合成一个统一的力量。同时, 互联网技术、大数据技术也逐步从概念炒作走向逐步应用, 一些相关的互联网公司、终端厂商已经尝试进行骚扰电话防范, 面向未来, 建议可以做以下的几点工作。

(1) 建立全网共享骚扰电话识别中心, 用户终端标记加网络识别封堵。

采用用户终端识别和网络识别方法的结合, 增加骚扰电话的识别率。在终端侧用户对于骚扰电话进行识别和表示, 并且建立全网共享的骚扰电话号码识别中心, 在各类操作系统上叠加响应的功能, 已识别的骚扰电话自动上传至全网骚扰电话号码识别中心。

(2) 采用大数据方法, 建立骚扰电话识别模型, 结合白名单管理, 进行拦截。

各个运营商目前已经在尝试采用模型建模的方法来识别和拦截骚扰电话, 常用的2种建模方法包括朴素贝叶斯算法、社交网络算法等。比如社交网络算法, 骚扰电话的特征通常为出入度大、收发比例不均衡等等, 社会关系网络呈明显的扇形关系。

在实际的拦截过程中, 结合白名单的规则处理, 可以实现诈骗电话的识别。

(3) 实现所有用户实名制, 逐步建立企业号码实名制信息推送。

实名制从2016年推进以来, 相关制度建设已经完善。中国将于2017年6月30日实现电话用户100%实名制登记, 没有进行实名制登记的用户将不提供电信服务。2016年工信部对三大运营商施加了更大的压力, 如果运营商不配合实名登记工作, 将处1万元以上3万元以下罚款, 同时电信业务经营者、互联网信息服务提供者, 如泄露、篡改、毁损或出售用户个人信息, 也将面临1万至3万元罚款。

建议配合推行企业号码实名制信息推送, 企业用户采用呼叫中心等途径呼叫时, 被叫主动显示企业相关信息。并且未来可以配合发展广告电话和广告短信会员制, 用户同意可以接收定制的相关广告、营销消息, 并且在运营商方面给予特殊的政策, 比如话费减免等。

(4) 加强号码回溯和关口局管理, 规范国际来话路由和号码传递规则。

相当一部分的骚扰电话来自境外, 境外的骚扰电话利用国际来话路由规范和号码传递规则的漏洞, 比如已知的采用IAM (Identity and Access Management, 身份识别与访问管理) 消息中的GN信令号码代替主叫号码, 再伪装国内号码实施话术诈骗。比如2016年4月份, 发生多起跨境电信诈骗, 诈骗分子在台湾通过国际电话对大陆、马来西亚等地实施诈骗, 诈骗金额巨大。建议加强号码回溯, 规范国际来话的路由规范;加强关口局管理, 规范国际来话的主叫号码传递规则。

4 结束语

16.浅析数控培训基地的建设和运营 篇十六

数控技术是集机械、电子、信息和管理等学科于一体的新兴交叉学科，它给传统制造业带来了革命性的变化，是工业化的象征，也是一个国家制造水平的象征。随着我国从90年代中期开始广泛使用先进的数控技术，人才的短缺成了我国制造业发展、提高的一个瓶颈，媒体不断呼吁“高薪难聘高素质的数控技工”，这种状况引起了国家相关部门的重视，随着各省市“先进制造业技能型人才培养培训工程”等倾斜性政策出台，数控培训基地的建设在各地开展的如火如荼，很多职业院校也把建设数控培训基地提上了议程。

一、数控培训基地存在的问题及其原因

建成的数控培训基地存在：投资巨大，但设备闲置率较高，浪费惊人；有一定的设备使用率，但培训成本很高，亏损严重，每年要国家拨款才能维持。有一定的设备利用率，但设备主要是用于投入生产，由于生产任务不能被随意打断，学生只有观摩设备的机会而缺乏动手机会，学生的成材率并没有达到预期的目标等问题。其原因有：

1.院校还没有摆脱过去计划经济的办学模式，对培训基地定位在辅助教学的位置上，任务只有一个：给学生实习用，没学生实习，就闲着，缺乏和市场经济接轨的主动性。

2.在建设培训基地时，定位不准确，计划不详细，没有考虑到运营的成本。购买机床时，认为机床越高级越好，机床要一次全部到位，完全忽视了本学校的培训现有的层次，造成“大马拉小车”的情况以及设备的闲置，结果培训成本高居不下，入不敷出，亏损严重。

3.为保证学生的技能培养大量使用大型生产型设备来进行实训和实习，结果亏损严重无力维持只好减少实训和实习时间或者是把设备出租或者转入生产，最终导致教学效率不能保证。

二、避免数控培训基地陷入困境的措施及成功经验

1.培训基地定位要准确。我们应将培训基地定位为“培训生产型”，根据WTO“服务贸易协定”规定：除了由各国政府彻底资助的教学活动以外，凡收取学费、带有商业性质的教学活动，均属教育贸易服务范畴。这充分证明职业教育应该归纳于市场经济范畴。因此，数控培训基地本质上是一个经济实体，它的主要产品是培养合格的技能型数控人才。虽然并不以盈利为目的，但降低经营成本、实现收支平衡却是一个基本的要求。

2.让学生加工产品零件。目前中国职业院校的经费来源主要还是政府拨款，除此之外，还有从各类学费、科研经费、企事业捐款等渠道筹集的经费。从目前的实践来看，政府的投入有限，职业院校财政的总体状况较紧张。如果两条腿走路，在保证学生培训实习的情况下，利用设备闲置时间进行生产经营，那将极大完善培训基地的造血功能。首先，可有效降低设备的使用成本。在学生培训期间，我们可有计划的将现有的产品零件交于学生加工，即保证了学生的实习效果，同时又减少了刀具和材料的浪费，可谓一举两得。其次，产品的销售可增加培训基地的收入，为基地再投入提供资金保证。

3.建立学院与工厂的新型管理机制，成立培训生产训练中心。培训生产训练中心即是培训基地，一物双名，机制不同。培训生产训练中心是学校内部机构，自然分担学校人才培养的任务，同时培训生产训练中心又有经营自主权，施行厂长负责制，鼓励培训基地进行生产经营，充分调动职工的积极性。

4.改变经营理念，将“等市场”变成“找市场”，基地领导主动出击，寻找适合自己的产品，实现经营的良性循环。

总之，可以看出将来培训基地的发展方向将是产教相结合，企校相结合，教学和生产两手都要抓，充分发挥培训基地的主观能动性。

三、数控培训基地建设及运营方案

1.基地的建设

数控培训基地的建设原则是“真实性、先进性、开放性、通用性”相结合。

（1）真实性。尽可能贴近生产、技术、管理、服务第一线，努力体现真实的职业环境，让学生在一个真实的职业环境下按照未来专业岗位群对基本技术技能的要求，得到实际操作训练和综合素质的培养。

（2）先进性。紧跟时代发展前沿的综合性生产训练项目，体现新技术、新工艺，瞄准实际操作人才缺乏的高技术含量和新技术行业的职业岗位，在技术要求上要具有专业领域的先进性。使学生在实训过程中，学到和掌握本专业领域先进的技术路线、工艺路线和技术实际应用的本领；使投入具有前瞻性、持久性。

（3）开放性。在环境和总体设计上要具有社会开放性。不仅可以为校内学生提供基本技能实训场所，而且能承担各级各类职业技能的培训任务，为社会提供多方位服务，成为对外交流的窗口和对外服务的基地。

（4）通用性。充分利用有限资源，最大限度地节约资金，尽可能使所建设的实训基地适用性强，能进行多学科的综合实训，相关专业尽可能通用。

2.基地的运营

（1）建立产教结合、校企合一，产学研一体化的培养模式。明确实习工厂的职能地位。学院负责对培训基地的领导干部组织管理和基本建设的资金投入，实习工厂实行自主经营、自负盈亏，是学校所属的二级法人实体，实行“一厂两责”，担负教学实习和生产经营的责任。

成立"产学研一体"的组织领导机构。学校选派得力中层干部为主要领导，对实习工厂的产供销一条龙和产学研一体化共同负责。

理顺关系、整章建制。根据“一厂两责”的实际，理顺实习工厂与各专业教研室的关系，建立健全了生产经营、实习实训、技术协作、产品开发、安全生产等新的规章制度，并狠抓落实，保证前校后厂的管理机制顺畅运行。

（2）校外搭建培训基地和企业及科研院所合作平台，进一步提升办学层次，完善造血功能。通过校企合作，使企业和科研院所和学校高层管理、工程技术人员、专业教师能进行沟通交流，有效发挥校企双方在人才培养方面的优势，形成合力，共同推进学校发展，促进企业生产经营，搭建互利双赢的平台，使学校、企业和学生三方受益。

共同打造师资队伍。通过校企合作，我们将利用假期安排骨干教师到企业生产车间轮训，邀请企业工程技术人员到校开设讲座，以及聘请企业工程技术人员或技术骨干作为学校的兼职教师等方式，提升我校教师队伍的整体水平。

实施“订单”培养。企业根据人才的需求，与学校签订用人协议，加强人才培养的针对性。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实习标准。

通过和科研院所建立合作关系，可将培训基地建成科研院所的生产、试验基地。科研院所有技术没生产基地，而培训基地没技术有生产基地，两者可优势互补，共同开拓市场，充分发挥各自的特长。

（3）培训基地还要有职业技能培训、职业技能鉴定的任务。学历教育培训功能。实施以实际应用能力培养为主线的教学计划。为学生提供模拟、仿真乃至真实的实习、实训环境，使学生在校期间就能完成上岗前的职业培训，完成学生向员工的实际能力转换。在数量和人才规格方面满足企业对新增劳动力的需求。

社会培训功能。基地必须承担起社会服务责任，直接面向企业职工的在职提高、转岗培训，社会其他人员培训，以及待岗人员的再就业培训。还可以对职业学校教师进行培训。

职业资格鉴定功能。基地同时是职业资格鉴定中心（站、所），凡是经过培训的人员都可以在基地进行职业资格鉴定，取得职业资格证书。