15-16 下 国旗下讲话稿

15-16 下 国旗下讲话稿（精选17篇）

1.15-16 下 国旗下讲话稿 篇一

2015-2016学年第二学期高三文科数学教学工作计划

为了备战2016年的高考，合理而有效的利用各种资源科学备考，根据学科的特点，结合我校数学教学的实际情况，特制定以下教学工作计划。

一、指导思想

研究新教材，了解新的信息，更新观念，探求新的教学模式，加强教改力度，注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。

二、教学内容

高中数学所有内容：抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。

三、教学工作计划与实施

（一）集备组工作计划安排 1．继续做好集体备课常规工作

备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策，加强相互交流，相互学习。尽量做好同一层次的教学进度的统一，安排好每周的限时训练练习准备。精心备好每一节课，努力提高课堂效率，做到每节课都要体现出能力目标。既要集体备课又要配合不同班的差异，因材施教。同时，组内应加强相互听课，共同讨论、反思、解决教学中发现的问题。

2．发挥组内优势，进行专题性学习

高三的复习工作极为繁重，需要大家群策群力，取长补短，团结协作。针对本学期的特点，组织开展专题性学习，由组内成员轮流主持。

（二）实施工作计划安排

1．认真学习《考试说明》，研究高考试题，提高复习课的效率

教师研究透彻高考要考什么，学生的复习才会更有方向，所以我们要认真学习《考试说明》，研究高考试题，提高复习课的效率。《考试说明》是命题的依据，备考的依据。高考试题是《考试说明》的具体体现。因此要认真研究近年来的新课标卷的考试试题，从而加深对《考试说明》的理解，及时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们准确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。

2．教学进度

按照高三数学组学年教学计划进行，结合本校实际情况，进行第二轮、第三轮高三总复习，配合学校举行的月考和地区统考，并及时进行教学反思。数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必须及时进行反思总结。如：反思总结解题过程的来龙去脉；反思总结此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循；反思总结此题还有无其它解法；反思总结做错题的原因：是知识掌握不准确，还是解题方法上的原因，是审题不清还是计算错误等等。

3．了解学生

通过课堂展示、学生交流互动、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态的变化等途径，深入的了解学生的情况，及时的观察、发现、捕捉有关学生的信息调节教法，让教师的教最大程度上服务于学生。对于基础较薄弱的学生，应多鼓励、多指导学法，增强他们学下去的信心和勇气。

4．精心备课

精心的备好每一节课，努力提高课堂效率，平常多去听同科教师的课，向老教师学习经验和好的教学方法，努力提高自己的任教能力。

5．优化练习，多训练综合题

提高练习的有效性：知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于典型问题，要让学生展示讲解，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。

6．注重学习方法、数学方法的指导

《考试说明》明确指出要考查数学思想方法,要加强学科能力的考查。我们在复习中要加强数学思想方法的复习：如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊与一般的思想、或然与必然的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。针对学生的具体情况，进行复习的学法指导，使学生养成良好的学习习惯，提高复习的效率。如：要求学生建立错题本，尤其是考后错题，让学生养成反思的习惯；养成学生善于结合图形直观思维的习惯；养成学生表述规范，按照解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。

7．注意心理调节和应试技巧的训练

应试的技巧和心理的训练要从高三的第一节课开始，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质，我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。

（三）教学内容计划安排

第二阶段的综合复习是在前一阶段基础上的深化与提高，重点在沟通数学各知识体系之间的内在联系，提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力。要求做到精选专题，紧扣高考热点和重点，加强针对性训练。经过与同组的其他老师商讨后，计划第二轮从2016年2月底至5月上旬结束；第三轮从2016年5月上旬至5月底结束。

2016年2月

2.15-16 下 国旗下讲话稿 篇二

广州市农业局为了开好这次研讨会, 达到研讨的预期目的, 通知要求各市、区农业局进行了专题基础调研, 作了充分准备。又在会前的7月9日组织各市、区农业局负责人先后到珠海市农科中心、番禺区绿兴源花卉场进行了现场参观。

据了解, 广州市农业生产结构快速调整, 都市现代型农业发展迅速, 水稻种植面积不断减少, 水果、蔬菜、花卉、苗木的种植面积不断地增加。为了加快设施农业机械化发展步伐, 广州市发挥政策与资金并举的杠杆作用, 加大行政推广力度, 发展型都市农业, 取得了良好效果。该市2000年放宽了土地承包期限, 2005年又开始对设施农业给予财政补贴, 鼓励、引导、扶持发展特色农业, 调动了广大农民、农村专业组织及农业龙头企业利用现代设施从空间、品质、产量提升农产品附加值的积极性, 逐步提升了农业增效、农民增收的战略目标。在各市、区农业局专题调研中, 果、菜、花业界精英们普遍认为:只有依靠政府的惠民政策扶持, 特色农业才能加快科学发展步伐, 更好地示范带动, 体现价值特色。番禺区绿兴源花卉场1995年11月从租用2亩菜地开始种植花卉, 随着政府对土地承包期限的放宽, 花卉种植面积已发展到近1000亩。在区、镇农机部门的帮助下已有430亩享受财政补贴, 装备了大棚、喷淋、光照等设施, 实现了增收节支三大好处:节省人力;夏防高温冬防冻, 促使花卉正常健康生长;缩短了产出期, 提升了花卉品质, 售价比自然人工种植提高一倍以上。

研讨会上全市各市、区农业局负责人汇报了专题基础调研情况, 省市农业、农机、农艺、农机科研专家根据外省外地经验, 对照广州设施农业机械化发展实际, 重点围绕政府财政补贴惠民政策执行中申请审批程序、财政补贴对象、建设补贴标准、合同补贴办法、项目监督验收, 以及推动设施农业机械化发展的配套措施发表了各自把脉式的建设性意见。

广东省农业厅副巡视员潘雪芬在会上说, 广州市设施农业机械化发展研讨会有计划、有调研, 既有政府部门负责人, 又有专家参与把脉, 为我省开了个好头, 正是时侯。从各市、区汇报情况来看, 广州设施农业机械化发展进程已经进入了“特写”的新阶段。

广州市农业局副局长梁达波作了总结讲话, 他说, 市委张桂芳副书记在2008年2月28日召开的全市农村工作会议上指出:大力推进农业机械化和发展设施农业、精细农业, 提高农业的设施装备水平。因此, 我们在各市、区前期调研的基础上召开本次研讨会, 力争为政府决策提供可靠依据, 着力推动设施农业机械化快速、科学地向前发展。

3.国旗下的讲话≠训斥 篇三

与很久没有见面的朋友一起聊天，不知何故，她五岁的儿子突然蛮了起来。我和朋友慌了手脚，但还是想方设法赶紧哄骗他，而小家伙却一点也不买账，不管我们怎么施弄伎俩，他也不予理睬。朋友实在没办法，只好亮出最后的撒手锏对儿子说：“你知道这位阿姨是谁吗？她是老师。”嘿，这句话还真灵验，刚才还蛮气通天的孩子一下子就像六月的阴天转为晴天。其实，把老师作为威吓孩子的“武器”并不止朋友一个。邻居家的小孩与父母闹别扭，妈妈只要说“我打电话告诉你的老师。”她马上就乖乖地说“妈妈我错了，不告诉老师，好吗？”这不把老师的力量神话了吗？每每遇到这种情况，我心里总喜欢嘀咕这句话。但每次过后，同一个问题又总是萦绕在我脑海中：老师在孩子心目中的威力怎么就这么大呢？

时间过得真快，又到了星期一早晨。这是第七周，轮到总务主任在国旗下讲话。作为学校后勤部门的主要领导之一，针对当前学校卫生状况较差，学生行为存在诸多不文明等实际现象，主任决定把讲话内容圈定在“文明”上。我们知道，国旗下的讲话与升国旗、唱国歌这两个程序一样庄严而又神圣。因此，总务主任当机立断立于升旗台中央，居高临下地面对全校师生开始了这场演讲。微型话筒虽然很小，但它把总务主任那气势恢宏、铿锵有力的声音传播得很远很远。每一位学生在鲜艳的国旗下都认真地聆听着从总务主任嘴里迸发出的每一个字、每一个词和每一句话。不知是出于激动，出于职业原因，还是出于对学生平时种种不文明行为的深恶痛绝，总务主任的声音显得越来越大，以至于我们能很清晰地辨别出那是一种批评，一种很严厉的、近似于破口大骂的、使人听了毛骨悚然的批评。我看了看总务主任，此时他正铁青着脸，用一双炯炯有神的目光扫视着全体学生，那架势似乎就要用他机关枪般的眼神和严厉的批评立即扫灭学生所有的不文明行为，使他们立刻与文明起航同行。

无论是作为总务主任，还是作为一名普通教师，确实有必要指出并帮助学生纠正一些不文明习惯，提高他们的文明素养，做一个有几千年文明礼仪之史的传承者、被别人称道的有教养的人。可利用国旗下的短暂讲话来进行这种大规模的训斥，它真的能立竿见影？让学生自觉反思自己的不良行为并就此改掉？我想不会。这样的讲话非但起不了好的正面引导效果，还会让学生打心眼里鄙视这位演讲者。国旗下的讲话，在我看来，它应是一种心灵的交织与渲染，灵魂的交流与碰撞。它应该有血有肉，有具体的生命，能让学生在教师激情飞扬的妙语中回味，在典型事例中深省。它应该有很强的辐射力，给学生以强大的震撼，让他们听后立即想去干点什么。换句话说，国旗下的讲话应具有励志作用。

不可否认，总务主任的初衷是好的，可他使国旗下的讲话演变成了“批斗会”，这不仅违背了原先国旗下讲话的原则和本质，还让学生对教师更畏惧了三尺。当然，这位总务主任的严肃与排山倒海般的批评也正给了我“老师缘何在学生心中拥有巨大威力？缘何能成为家长管理孩子撒手锏原因”的最好答案。由此我试想，如果总务主任在写讲话稿时能换一种口气婉转地表达，把坚决的否定改头换面成恰到好处的疑问或反问，就像有些教师在课堂中把自己喜欢问的“为什么”改换成“你是怎么想的”便于学生回答一样，那么学生在老师的“看到乱扔垃圾的同学你会想些什么？如果看到路过的地方正好有废纸，你会捡吗？这是一座环境多么幽雅的校园啊，我们有理由破坏吗？”等问题的促动下就会有所思考、有所感悟。

4.15-16 下 国旗下讲话稿 篇四

各位老师、各位同学：早上好!

和煦的春风吹拂着我们的面庞，春光明媚的三月让人舒畅，阳光灿烂的四月使人神往，而一个安全文明的校园更会让我们舒心。

也许有的同学已经知道，从上周开始，我校少部分同学患上了风疹，而风疹可以通过空气传染，学校和教育主管部门对此极为重视，每天都对教室、学生寝室进行消毒，卫生部门也派出医生来校检查，同时对预防疾病提出如下要求：各班要做好每日晨检，及时填写晨检表，一旦发现有传染病发生，要及时向校长室报告并立即采取正确的防控措施，不能任之蔓延。也建议同学们可以到就近的医院去打疫苗，效果很好的。我也提醒同学们，无须惊慌，因为风疹和感冒一样都是季节性多发疾病，及时就诊，很快就会康复的。

今天，结合我校实际情况，就交通、饮食、卫生等方面的安全事项向同学们再次提醒，因为安全卫生工作关系到每一个同学，所以请同学们在日常学习、生活中积极主动做好卫生工作，保持良好的正确的卫生习惯，促进健康成长。

(1)做好春季防病。春季是多种传染病流行的季节，要注意个人卫生，勤洗手，勤通风，勤锻炼，不暴饮暴食。坚决杜绝购买路边小吃、流动摊贩的食品，以免发生食物中毒和诱发肠道传染病。有病要及时到医院就诊。保持良好的个人卫生习惯，注意饮食卫生，因为路边摊点卫生根本就不能得到保证，各种尘埃、苍蝇、不干净的食品用具等都隐藏着多少有害细菌，还有一些食品看起来包装很精美，可是很多都是一些劣质、卫生不达标、甚至是过期变质的食品。然而我们经常看到有的同学在上学前和放学后喜欢在这些路边小摊驻足购买食品，这是非常不卫生的。在个人卫生习惯中，养成饭前便后要洗手，勤剪指甲，勤洗澡，不随便使用别人的生活用品，如毛巾、衣服、拖鞋、餐具等。遵守作息时间，做到起居有规律。

(2)均衡饮食，随气候变化而增减衣服，定期运动，充足休息。在日常生活中同学们应该按照生活规律，定时用膳，三餐饭做到定量，不能饿一餐，饱一餐，特别是早晨，我们有的同学就往往因为睡懒觉而未吃早餐，这对身体健康和学习精力都是不利的。同学们早晨起床后到户外锻炼，呼吸一些新鲜的空气，伸伸腰，踢踢腿，跑跑步都是很有好处的。另外随着天气变化而适当增减衣服，不要着凉了。作为中学生，通过体育锻炼，增强体质，提高抗御疾病能力。要懂得照顾自己，学会生活。

(3)减轻压力，不吸烟。我们在学习、生活过程中，做到紧张而活泼，保持愉快的心情，遇到困难或不顺心的事，找个好友倾诉一下或自我调节，就是大哭一场也是一个办法，千万不能一直闷闷不乐，这对身体也是有害的。我们以往发现有的男同学偷偷吸烟，这是非常不好的做法，也许你认为吸烟很酷、很有派头，也许你的心中很郁闷，但吸烟对成长的中学生来说是很有害的。我希望有过吸烟的学生要控制自己，千万不能再吸烟了。这也是《中学生守则》所禁止的。

(4)保持室内空气流通，避免前往空气流通不畅、人员密集的公共场所。随着天气逐渐转热，教室、宿舍一定要保持通风状态，让门窗敞开，使空气对流，把人体呼出的二氧化碳等气体随着空气排到外面去，避免造

成室内有异味存在。我们平时发现很多教室都是门窗紧闭，这对同学们在教室里学习是不利的，应该把门窗打开，至少也要开一扇窗户，让空气对流。新鲜的空气能使人的大脑清醒，思维活跃。我希望从今天起每个教室的门窗再也不要紧闭着，请班主任交代本班同学在上课期间要打开门窗，放学后才关好门窗。另外，我希望我们的同学尽量不要到人员流动繁杂的地方去，如医院、车站、大型超市等，更不能长时间呆在人员密集的地方，避免染上其他传染病，这样对身体健康是不利的。只要大家注意卫生习惯，共同维护环境卫生，营造良好的卫生环境，那么我们每个同学就能安心学习，健康成长。

再来谈谈交通安全，安全第一，警钟常鸣，希望我们每一个学生都要做到：

遵守交通规则，过马路左右看。骑车的同学要自觉遵守交通规则，不骑英雄车，骑车不带人，主动避让机动车辆，谨防意外事故发生。步行同学过马路时要走斑马线，穿过马路要左右看看，等到没有车辆通过时，方可过去。三月中旬在市政府门前公交车站发生的两名学生被撞身亡的是相信很多同学都知道。要知道许多事故就是发生在一瞬间。

同学们，希望你们每天平平安安到校，高高兴兴回家，让你们的亲人和关心爱护你们的人放心。

最后还希望同学们爱护校园，保持环境卫生。同学们，学校是我们学习生活的地方，我们有责任感爱护它的一草一木，保持它的干净整洁。多弯弯腰捡捡纸屑，不要随地乱扔；多走几步，废纸扔进垃圾桶，不要穿越绿化带，践踏绿地。保护环境，净化校园。

同学们，让我们携起手来，共同创建一个安全文明的校园。

5.15-16 下 国旗下讲话稿 篇五

一月份国旗下讲话稿：元旦国旗下讲话稿尊敬的各位老师、各位同学：早上好！

我今天演讲的题目是“喜迎新年，自信应考”

寒风僚俏，冬意浓浓，圣诞老人还没来得及把他的长|收起，我们的耳畔又响过了元旦的脚步声。整理完刚刚走过的，新的一年已经到来了。为此，我向全体敬爱的老师和同学们表示新年的祝福！愿大家在新的一年里快乐启航。

再过一个多星期，这个学期就要结束了。等待大家的，是轻松愉快的寒假，热闹喜庆的新年。想到这些，大家的心情肯定是非常愉快的。但是，在享受这些之前，我们必须接受学习上的一次重要检验――那就是期末考试。期末考试的战鼓又敲响了。同学们有没有信心再打一次胜仗?

复习时间非常有限，不讲究效率是不行的。我从网上收集了一些同学的复习小窍门，和大家一起分享：

1、建立强化意识。对各科知识中重要的知识点和基本题目要进行重点过关。抓住几根主线，梳理成条，可以将以往做过的练习重新整理一遍，找出疑难问题分类解决。改错纠错很重要。复习时，他们会把所有的作业和单元测试卷拿出来，找出原来的错误，一一改正，并分析错误的原因，再做一些同类的题目进行巩固。比起那个劳神伤身的.“题海战术”的土办法，这真是一个非常聪明的巧办法。

2、建立多向思维意识。将平常作业中常用的公式、定理背熟用活，在理解的基础土牢同记忆。在解题时，可以从刁；同的角度去考虑解题的条件和方法，不要死抠课本。遇到实在搞不清

楚的问题随时向老师请教，广开思路，直到弄懂为止。

3、认真自信从容不可少。充满自信心，相信自己平时的努力。考试时沉着镇定：认真仔细，不用总想着成绩的好坏，只要你付出了努力，总会有收获。答题之后的检查很关键。尽量有时间就检查，看到答案完全相同，才放心交卷。

此外，在紧张的复习中同学们还要严格遵守学校纪律，特别是课堂纪律，注意参加适当的体育锻炼，增强体质。学习效率将会成倍地提高。

6.15-16 下 国旗下讲话稿 篇六

第九周 成于勤俭败于奢

勤俭是中华民族的传统美德，是我们党的优良作风，老一辈革命家很注意勤俭节约。我们读过《周总理的睡衣》这篇课文，周总理的那件睡衣补了又穿，穿了又补，直到逝世那天，睡衣仍然穿在身上。他的一双皮鞋一穿就是二十多年，一块上海牌手表一直戴到心脏停止跳动。周总理为我们树立了光辉的榜样。

有一次，我在电视上看到这样一则报道：广东省某一中学的食堂搞得不错，但很多中学生却到校外的餐馆就餐。当记者问他们为什么这样做时，他们居然回答：“多花点钱不要紧，到餐馆吃饭不用自己洗碗。”看到这里，我不由想到外国推行的吃苦教育。

伦敦有一所著名的贵族中学，叫伊登公学。这所中学是英国皇家王公贵族子弟学习的地方，建校五百多年来，英国的许多首相、大臣、将军和科学家都毕业于这里。伊登公学对学生的要求很严格，学生们基本过着一种军营式的生活。教师和学生的住宿条件也十分简单，他们只有大间的集体宿舍，更令人不解的是，学生每星期五还得饿一天的肚子，真有点“劳其筋骨，饿其体肤”的味道，据说，这是为了培养学生的纪律性和吃苦精神。

同学们。我们从小生活在和平时期，过着一种舒适安定的生活，有的同学在家里被视为是“小皇帝”、“小太阳”，父母对他百般疼爱；有的家长以考试成绩为筹码，考好了发给“大奖”，很多同学的腰包都 是鼓鼓的。于是学会搞攀比、讲排场、摆阔气。这种花父母的钱不心疼铺张浪费的作法，对自己今后的成长是极为不利的。

外国有许多心理学家认为：有十分幸福童年的人往往有不幸的成年。我国也有这么一句俗语：“少年有福不算福，有钱难买少年穷。”自从改革开放以来，我们的生活富裕了，但是艰苦朴素的作风不能丢，我们要按照《规范》严格要求自己，做到爱惜粮食，爱惜学习生活用品，不挑吃穿，不乱花钱，节约水电。同学们，勤俭朴素是一种美德，让我们从小做起，让美德与我们同行！

第十周

从失误中获取机遇

古人说：“人非圣贤，孰能无过？”这就是说，我们在生活中，难免会出现失误，犯下过错。如走路太快撞了别人，不小心打翻了同学的墨水，无意中打破了个花瓶„„遇到这种情况怎么办？正确的做法当然是敢于承认，立刻道歉，坚决改正。然而，这仅仅是我们常人的做法，真正伟大的人物是不满足于此的，他们会对自己的失误认真地进行反思，从中获取机遇，从而使失误产生智慧，让失误变成财富。

丹麦物理学家雅各布博尔曾经打碎了一个花瓶，但他没有一味地悲伤叹惋，而是俯身细心地收集起了满地的碎片。他把这些碎片按大小分类称出重量，结果发现：10-100克的最少，1-10克的稍多，0.1-1克和0.1克以下的最多；同时，这些碎片的重量之间表现为统一的倍数关系，即较大块的重量是次大块重量的16倍，次大块的重量是小块的16倍，小块的重量是小碎片的16倍„„于是，他开始利

用这个“碎花瓶理论”来恢复文物、陨石等不知其原貌的物体，给考古学和天体研究等带来了意想不到的效果。

无独有偶，格德纳曾是加拿大一家普通公司的普通职员。一天，格德纳懒洋洋地在复印机上影印文件，因为思想不集中，失手把一瓶液体打翻在文件上，当他拿起复印好的文件是，发现沾过液体的地方变成了黑的斑块。他抓起这不成样子的影印件，眼中忽然闪烁出欣喜的光芒?如果把这种现象利用起来，一定能„„，回到家里，格德纳用这种液体进行了一连串实验，终于研制出了一种特殊的纸——防影印纸。这种纸可以用来写字、打字以及印制图文，但绝不可复印，一复印，出来的文件就是漆黑一团，看不清任何字迹。随后，格德纳与人合伙开了一家专门生产防影印纸的“加拿大无拷贝国际公司”。两年时间里，这种防影印纸就售出了2.5亿张，格德纳也成了令人羡慕的亿万富翁。

想想吧，如果雅各布`博尔当时一味地懊恼，怅怅地收起满地的碎片一倒了之，那么，人们又怎么会知道垃圾里竟盛着一个伟大的理论？如果格德纳当时只是以为地后悔，再懒洋洋地把那张有黑斑的文件揉成一团扔进废纸篓，那么，世界上不就少了一个亿万富翁了吗？当时也就不会有能造福人类的防影印纸了。

同学们，当你有失误的时候，请你不要懊恼沮丧，你应该象雅各布博尔和格德纳那样去做一个有心人，好好地反思自己的失误，或许也能从失误中获得机遇，有所发现。如果你坚持这样做了，那么，你也一定会成为一个了不起的人物。因为，未来是经济占主导地位的世 界，不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

第十一周

做一个具有创新能力的人

我们中华民族是一个聪明，勤劳的民族，我们的祖先曾经为人类提供了开启世界文明之门的“四大发明”，而在近百年来科学技术史上，却很少有中国人的名字。形成这种现状的原因是什么呢？我想，这跟我们民族的创新能力下降有很大的关系。

科学的本质是创新，那么创新的本质又是什么呢？我认为，创新的本质是进取，是不做复制者，单纯的模仿不是创新，令人生厌的重复也只会造成原创力的降低。

创新不容易但并不神秘，可以说，任何人都可以创新。当然知识越丰富的，他创新的机会就越多。可能有些同学会认为创新只是科学家才能做的事情，其实不是的。下面我就给大家讲一个真实的故事。美国有个叫李小曼的画家，他平时做事总是丢三落四，绘画时也不例外，常常是刚刚找到铅笔，又望了橡皮放在哪儿了。后来为了方便，他就把橡皮用铁皮固定在铅笔上，于是带橡皮的铅笔诞生了。在办了专利手续后，这项发明被一家铅笔公司用５５万美元买走。这件事说明：只要做有心人，就可能会有创新。

人的创新能力是从哪里来的呢？很多事实告诉我们：人的创新能力不是天生就有的，而是后天培养出来的。要培养自己的创新能力，大家从小就要敢于梦想，那些奇异丰富的相象往往会孕育成奇妙的创新。比如莱特兄弟发明飞机，就是源自童年时的异想天开。当然，梦 想又往往和现实有着遥远的距离，所以大家还需要为实现梦想付出汗水，心血，把梦想当做自己生活的目标，每天为了这个目标而努力学习，勤奋工作，一点点缩短现实与梦想的距离，最终才能把梦想变成现实。只有超越前人的成果，不被权威的观点所束缚，不因眼前的困难而退缩，我们才能提高自己的创新能力。

同学们，希望你们不断在学习中创新，在生活中创新，在活动中创新，努力把自己培养成为一个具有创新能力的人，为中华民族的伟大复兴贡献出自己的力量。

第十二周 知识就是力量

同学们，你一定羡慕神话故事中那些力大无比的人，一定也幻想自己能成为呼风唤雨、所向无敌和英雄吧？让我告诉你，实现这个愿望的窍门，就是学好文化，掌握现代科学知识。

英国著名哲学家培根说“知识就是力量”。这句已被无数事实证明。

假如不懂得地质学，人们就不会知道960万平方公里土地下的宝藏；不懂得信息科学，就会变成耳聋眼花的现代人；不懂得基因科学，就不能克服遗传障碍，满足人类生存的需要。

建设祖国需要知识，管理国家需要知识，建设好我们的学校也需要知识。没有科学文化知识的人，难以在现代社会生存；不重视科学技术的国家，就会落后、挨打。无产阶级革命导师马克思为写《资本论》，每天到图书馆查阅资料，以致在他的座位下留下了两个深深的 脚印。宋朝诗人陆游一生酷爱读书，在他房中，柜里装书，桌上堆书，床上铺书，他睡觉枕的还是书。他给后人留下了9000多首诗，成为我国著名的爱国诗人。毫无疑问，他人成就与好学精神是分不开的。

7.浅析时代语境下漆画艺术的创新 篇七

关键词：漆画,创新,思维,材质,工艺技术

随着时代进步和观念的变革,多元化的文化氛围促进了绘画思维模式及理念相应改变。漆画作为画种自1984年第六届全国美展上独立以来,经过几届全国美展和厦门举办的专业全国漆画双年展的大力推广,到如今可以说是硕果累累。它不仅让漆画名正言顺地登上了大雅之堂,还使之成为现代画坛中一朵靓丽的奇葩。从四十余年发展历程来看,漆画现已抛弃了对纯粹工艺技法的追求和重实用性的特点,快速转入到现代漆画注重审美及精神创造的层面上来。现代漆画家不仅在技法与风格上进行广泛研究,而且在内涵的承载量等方面也进行探索与拓展。当然,我们在客观理性地肯定当前漆画所取得成绩的同时,发现较严重的问题就是漆画家自身的专业素养并未能随着时代的步伐而前进,还只停留在半个世纪前的审美标准。导致漆画在本体语言的探索上裹足不前。从目前漆画界的创作队伍的构成可以看出,从事漆画创作的专业艺术家非常少,层次差异极大,主要表现在作者自身的文化素养上。在这样的背景层面下,漆画家们就必须打破传统漆艺中以工艺技术为主导的模式转而回归到绘画的本我境界,苦练内功注重文化修养,在继承与变革的矛盾中进行创新和提升漆画的理念,把握时代个性特征。依托传统漆艺文化的内涵与力量把漆画作为影响时代的思想体系来对待和思考,快速上升到较高理论与文化层面。所以树立一种鲜明的学术方向和明确的理论旗帜已成为漆画界的头等大事。只有如此漆画才能创作出具有独特民族艺术风格的高水平作品。本文将着重从以下几方面对漆画的创新进行探讨:

一、拓展漆画传统思维的表现力

摆在我们面前的首要问题即是观念转换问题,它将决定漆画今后发展的出路。此时关键在于提高漆画艺术的精神内涵。目前漆画界大致存在两种观点:一种观点认为漆画是从漆艺中派生而来。持这种观点的作者大多数是从漆器工匠转入到漆画创作当中来的。在他们眼里,保证漆画的工艺性与材质丰富性就是唯一能区别于其他画种的最大特点。尤其在漆原料的选用上,必须是大漆,这也是他们要捍卫的基础。另一种观点是漆艺与漆画是两码事,是两个完全不同的概念。漆画应该是纯粹的绘画艺术,持这种观点的作者多数是纯绘画工作者。他们只是借助传统漆艺中的材料和技术来表达绘画的思想与情感,而不是过于强化传统漆艺的工艺与技术部分。对当前漆画认识及现状进行分析以便我们从理论高度审视当代漆画。事实上漆画作为一个画种在技术与技巧上都是有限的,围绕技术层面争执不休是没有必要的,相对而言创造性的表现其精神内涵显得尤为重要。因此借助当代科学技术优势来拓宽漆画的创作意识及审美意趣等方面的视野。通过借助现代网络与新的媒介来打破传统思维方式,在充分保留漆画传统艺术特色同时,使漆画创作呈现出时代性与人文艺术性的独特风貌,从而赋予整个艺术作品新的灵魂。假如作者本身对时代精神都不甚了解,还停留在上个世纪之前的审美标准话,那创作出来的作品只不过是回锅的饭菜,不会有什么新意和时代价值,所以当前漆画创作应该注重对时代精神与审美情感的把握。

二、在材质语言上的推陈出新。

材质作为一种绘画语言现已成了当代画家研究的重要课题之一,它也成为了现代漆画研究中一个新的切入点。从现代绘画创作历程上来看,各种新材料的发现和运用在各个不同时期呈现出独有的艺术特点。如著名西班牙画家安东尼奥·塔皮埃斯对材质语言的把握十分独到,在他的作品中通过大量出现大理石粉、石灰粉、油画颜料等众多材料体现作品的精神内涵,形成了独特艺术风格,被评论家称作为“非形式主义”的开拓者。所以研究材质语言必须以精神内涵为前提,而不是材料肌理的堆砌。把材质转成绘画重要语言,让材质为画面的内涵服务,这样才能表现作者所要传达的意图。在漆画领域里,材质语言的世界是宽广深邃的,相比其他画种在材料肌理上的选择上就显得丰富很多,因为漆画除了漆本身的丰富性(包括天然大漆、腰果漆、聚胺脂漆)还可以加入各种颜色以及金、银、铜、锡、铝、蛋壳、石等多种材料使画面更加丰富多彩。然而这些都不是关键,重要的是对材质语言的归类和总结及材料特性的把握。例如,大漆的色泽温文尔雅含蓄的特点不仅给人神奇异特的朦胧之美,还具有防腐拒潮的实用功能。只有把握各种材质的特性在创作各种风格的艺术作品时才能做到胸有成竹。其次,我们将传统漆艺中材质精神层面发扬光大的同时结合当代人的审美习惯重新赋予时代内涵。在了解传统漆艺中材质美的精髓又能体验到现代科技时尚感,也充分发挥漆画材质多样性的艺术特点。如一些作者大胆搬入金属片、电子锌版等现代科技里的综合媒材加入到现代漆画的创作中来,进行了成功且有益的新尝试。为探索漆画材质语言新领域迈出了艰难的一步。因此,漆画创作者应精准把握材质特征所表现出的精神而不是贪恋材质作为物质的固有属性。

三、工艺技术上的综合表现

从事漆画创作者为什么容易陷入技术的泥潭里呢?因为漆就是一种高级实用材料并在使用时具极高的技术含量,所以具有“涂料之王”的美誉。由于漆的物理属性特点,器物在通过髹漆之后可长时间保存,漆画在受到漆艺中实用器物影响下对其工艺技术的依赖成份又比较大,这样一开始漆画就穿上了工艺技术化的外衣以至于到现在都难以脱掉。所以我们面临的关键问题是怎样恰到好处的把握传统工艺技术结合新的思维方式触发漆画的时代精神价值,更好地传达全新的视觉感受。石涛说的“无法之法,乃为至法”讲述的就是这个道理。近些年来漆画在技法与工艺创新的路上不断发展,取得了许多喜人的成果,但仍有一些人过分迷恋“工艺制作”,在作画中过分强调技术,造成了作品在手法上雷同,工艺上概念的弊端。从而在思想内涵上显得浅薄无力,难以打动观众。在一些展览中经常可以看见用蛋壳概念化的描摹风景画照片,从画面里根本体会不到任何美感,更看不到作者的创作意图。只见蛋壳镶嵌技术孤寂的存在。这样的漆画不仅给人一种在工艺技巧里纠缠不休的感觉,还容易让欣赏者迷失了方向,而且在气度、思想上经常被人忽视。虽然在传统漆艺中长期积累下来表现手法已达到登峰造极的地步。如彩绘的细腻、典雅;磨绘、磨显的神奇、陆离;堆塑的厚重、古朴等技法举不胜举。对此我们应该更好地吸收和继承并加于创新,在技术工艺上最大限度地发挥每一种工艺技术的艺术表现力,而不是模式化、套路化的作茧自缚。所以说没有好的创作意图再好的技术也是没有用的。如此,综合把握与整合漆画现有的技术手段与现代绘画创作精神内涵交织融合已经显得尤为必要。

结语

在多种流派百花争鸣的历史语境下,人们长久以来形成的艺术创作方式与思考模式受到了前所未有的冲击。中国漆画起步虽晚,相对来说还很年轻,但在某些方面已取得不小的成绩。尽管如此漆画面临各方面的问题还很多。现代漆画艺术要具有新的艺术特色,必须充分发挥自己的优势,通过对漆画中材质与工艺把握,强调时代的审美特征,将现代创新思维与传统漆文化精髓两者有效的融合,从而进入大美术、大视觉的新层面。然而我们并不希望打着某种国际潮流的旗帜,一味的迎合国际上某些主义,而是从中国文化的文化的根基上踏踏实实地研究漆画的学术问题,只有这样才能为中国现代漆画艺术找到新出路并创下更辉煌的篇章。

参考文献

[1]寇焱．中国现代漆画[M]．北京：北京大学出版社，2008．3

[2]罗才福．厦门2007中国漆画展作品集[M]．福建：福建美术出版社，2007．12

[3]陈恩深．漆画之思[M]．四川：重庆出版社，2007．12

8.15-16 下 国旗下讲话稿 篇八

关键词：德育；少先队；国旗下讲话；育人实效

每周星期一或重大节日、重大活动中升国旗仪式后进行的国旗下讲话，是学校德育工作的重要载体，其有着不可替代的育人价值。实践调研中发现，目前不少学校未能建立起优化国旗下讲话的有效机制，国旗下讲话的育人实效未能充分发挥，普遍存在以下问题：

国旗下讲话没有专人负责组织，没有精心准备，临时想到什么就说什么，成为一般性讲话发言、小结和布置工作。各次讲话之间内容缺乏有机联系，互相脱节，而且国旗下讲话也往往与学校日常教育教学工作要求脱节。国旗下讲话的精神，讲话中提出的要求等未能在平时教育教学工作中得到贯彻，讲话归讲话，工作归工作，削弱了教育效果。同时，国旗下讲话形式一成不变，缺少讲话前及讲话后的相应教育活动，难以起到有效地组织教育的引导功能。

国旗下讲话主旋律不够突出，对弘扬和培育以社会主义核心价值观为核心的时代精神主线不够重视。具体表现为：仓促应付式。临时拟题，匆忙准备，缺少人文性，缺乏激情；就事论事式。讲话内容局限于校内近期发生的问题，教育缺少前瞻性和预见性；照本宣科式。国旗下讲话成了照读文件和讲稿，内容成人化，未能贴近少年儿童的生活；灌输填鸭式，不注重演讲技巧，缺少典型事例，讲话过程中没有互动共鸣；指责训话式。批评斥责多，诱导激励少，少先队员处于消极的被动接受状态。

经前期充分调研，笔者以为国旗下讲话育人实效低主要是基于以下四方面原因：其一，学校对升旗仪式及国旗下讲话的认识不到位，认为这是例行公事，直接导致国旗下讲话的高耗低效；其二，国旗下讲话的德育目标被拔高，“高大全”导致了“假大空”，演讲者总是喜欢讲套话。其三，传统德育方法上的单一，说教式的灌输法一以贯之，使得国旗下讲话效能愈加低下，从而造成许多队员兴致索然。其四，传统德育评价手段的形式主义倾向，难以激发国旗下讲话组织者演讲者强烈的创作欲及表现热情。实践管理中，广大教育工作者只要把握好“一主线、两原则、三措施、四要求”的工作策略，必能有效提升国旗下讲话的育人实效。

一、贯穿以灌输培养朴素感情为核心的时代精神主线

国旗下讲话应围绕少先队组织根本任务，努力在全体队员中牢固树立社会主义核心价值体系，大力加强以下三个方面的教育：（1）灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情；引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识。（2）良好道德品质和文明行为习惯的教育，包括实践“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系的教育。（3）全面发展教育，引导队员听党的话，争当四好少年。

根据这一原则，我们对国旗下讲话在内容上要求讲话内容健康、真实，能体现正确的人生态度和高尚情操。如：围绕“红领巾，心向党”主题，可先后安排《党是太阳，我是花》《我们是幸福的一代》《学党史，我能行》《小英雄的故事》《争做知党爱党的好少年》《红领巾永远心向党》《听爷爷讲那过去的故事》《争当四好少年》《时刻准备着》《星星火炬，代代相传》等多次讲话，以爱党爱国主义为主旋律，进行朴素的爱党爱国教育，把少先队员的报国之情落实在勤奋学习、全面发展、争当四好少年的教育上。

二、坚持及时与生动的两原则

1.及时原则

每个重大事件、重要节日和纪念日都是重要的教育时机，及时教育能提高教育的效果，能引起受教育者对某些问题的注意，加深受教育者对正确理念的理解，形成集体成员之间的情感互动。如果不重视教育的时效性，等时过境迁才进行教育，就会降低实效性。国内外（包括本地区、本校）重大事件，各种法定节日、纪念日活动等，我们都应在国旗下讲话中加以阐述，将世界风云和国家大事纳入少先队员视野，引起深层思考。

2.生动原则

讲话内容和形式都要求以生动的表现方式来贴近队员、贴近生活、贴近实际。坚持不讲空话，做到讲话内容贴近队员生活，贴近队员心理，讲队员关心的事，用艺术时尚情感生动的元素来讲。在活动形式上，注重少先队礼仪教育，强力培训少先队国旗班同学。针对队员实际，可组织“我当一天护旗手”“我是光荣的升旗手”“今天我在国旗下发言”等主题教育活动。在内容组织上，争取形成主题系列化，注重指导队员将正确的理念和高尚的情感化为实际行动，从我做起，从现在做起。

三、采取三项措施，加强国旗下讲话过程管理与互动评价

1.成立领导小组，加强领导措施

根据国旗下讲话的上述性质，相关管理人要积极寻求校长室充分支持，确定国旗下讲话的领导小组。“国旗下讲话领导小组”可由学校校长任组长，成员有德育副校长、法制副校长、少先队大中队辅导员等人组成。由这一小组负责国旗下讲话的决策、组织、研究和收集评价意见。实践证明，领导小组的多元组成，有利于发挥各方面的积极性。校长作为学校第一负责人，可以经常性地给予国旗下讲话活动必要的指导和支持，为活动提供思路和理念引领；中队辅导员作为最一线的教育工作者，也能将队员中发现的一些问题及倾向性苗头及时反馈，作为讲话内容的来源。

2.讲稿优化、形式活化，加强过程组织措施

要提高讲话质量，提升育人实效，首先要确保讲稿质量。学校可尝试建立以下制度：

（1）集体拟题

每学期开始，由德育副校长、少先队大队辅导员召集国旗下讲话小组全体成员会议，研究全学期讲话的计划，通过少先队工作计划的形式向全校公布。这一计划确定每学期讲话的内容安排和重点题目。每月一次领导小组全体会议则具体确定下月的讲话题目。由于形势和情况变化而需要改变题目的，由德育副校长、少先队辅导员临时研究决定。

（2）个人拟稿，集体审稿、改稿

拟稿者一般为讲话者。同时，学校应欢迎全校师生按学校公布的讲话安排表投稿。有时为了提高质量，也可邀请水平较高的老师拟稿或指导修改。同时，为了方便师生撰写稿件，学校应为每个年段订购《辅导员》《少先队活动》《中小学德育》等期刊，供师生参阅。拟稿完毕，讲话者提前将稿件发给学校少先队，再次修改后由少先队大队辅导员定稿。

（3）适当安排试讲

学校领导和有经验的辅导员，可以独自试讲或不用试讲，少先队员代表则必须试讲多次，直到合乎要求。首先是要求脱稿演讲，需要演讲者将讲稿完全演化为自己发自内心的语言，讲话中可以根据实际和情感的发展适当离开原稿增补少量内容，但必须对文稿原意有益无损。要求发音准确、语言流畅、表情和动作处理得当，并能与听众交流，富于说服力和感染力。缺乏经验的讲话者试讲时，请由演讲水平较高的老师到场指导。

为吸引少先队员注意，达到生动的育人实效，少先队可对学校传统的升旗仪式流程、旗手选拔等均作细化及优化。结合纪念日活动，学校少先队可将国旗下讲话组织成一个队日活动，用庄严仪式塑造人；结合学校社团活动，学校少先队可组织小主持人海选活动，用海选培训锻炼人；结合旗手选拔活动，学校少先队可组织“我是光荣的护旗手”，用光荣责任培养人。同时，少先队组织应注重活动细节的打造，伴奏音乐的选择、礼仪服的添置等细节应充分论证、谨慎选择。同时积极借助学校少儿管乐团、金话筒主持团、体育队列社团，为活动增色，用少先队仪式文化熏陶感染少先队员。

3.重互动评价，建立激励措施

建立评价机制，是为了通过评议和反思不断提高全校师生对国旗下讲话的认识水平，而建立激励机制是为了鼓励支持那些积极参与这一教育载体的师生。

（1）评价程序规范，重视流程管理

先讲话者自评，把评价表发给每位讲话者，让他们自行评价；请领导小组评，由讲话当天的行政值周收集起来并作反馈；师生代表自主参评，设立书面告知和口头反馈这两条参与评价的途

径，然后再集中向演讲者反馈。

（2）激励机制可行，重视精神鼓励

少先队大队部在作出评价和收集意见后，可由德育副校长或少先队大队辅导员安排时间，与演讲者进行一次沟通，给以肯定，告知领导小组的评价和收集到的意见，与之切磋，鼓励其继续努力，不断提高水平。同时，学校应建立优秀国旗下讲话奖的评奖制度，评出学校国旗下讲话优秀讲话奖和优秀礼仪队员，在绩效考核中有所体现。

四、做到四点要求，提升国旗下讲话针对性和感染力

1.讲话者身份依主题而定

学校应改变老是由学校领导及大队辅导员、德育主任上台讲话的常规形式。除了领导讲之外，应增加由各类型辅导员（如先进教师、老教师、青年教师、中队辅导员代表、社团辅导员等）讲话，各类型队员（队员干部代表、进步生代表、毕业生代表、新生代表等）。根据不同主题还可邀请校内外不同角色的人来讲。如革命传统教育邀请老干部讲，起到励志勉行、激励一代代新人成长的教育效果。

2.讲稿表达方式多样化、有创新

首先，在讲话体裁上要更灵活。有立论，有驳论，有“答疑式”讲话，还有近似散文诗式的讲话。其次，讲话的谋篇布局更多样化。过去基本上是清一色的先总后分，开头往往是根据上级指示，先作号召后说具体要求，听多了难免乏味。在谋篇布局上，其实可出现多种形式，有先叙后议式、层层递进式、夹叙夹议式、纵横交错式等。

3.讲话过程注重情感与艺术

（1）注重感情的流露

笔者认为，国旗下讲话不同于作报告和讲课，它的任务是唤起全体师生对某一问题的高度重视并采取正确的态度和行为。由于时间短，因此不可能作系统的知识传授，不可能做深度的理论阐述，不可能全面地详细布置工作任务。重要的是用炽热的情感调动起听众对论题的高度关注和全情投入，使他们激奋而起，闻

声而动。因此，讲话者必须富有激情，做到情理交融。

（2）注重言语演绎

早在春秋时代，孔子就指出：“言之无文，行而不远。”强调了文采的重要性。增强文稿的文采，可使国旗下讲话不但思想先进、观点正确而且富有美感，富有感染力。在炼章方面，我们可先声夺人，主动出击，也可或欲擒故纵，或悬念吸引，或委婉迂回，或跌宕起伏。

（3）注重论辩性和战斗性

国旗下讲话所讲说的是学校少先队德育活动中师生对话、生生对话的重要话题，是因事而发，有感而发，它实际上是师生对话、生生对话中的一次重要发言，一次要在国旗下这个庄严情境中郑重作出的发言，它应该有很强的针对性而绝不应是无的放矢。在批评一些不良倾向时，辅导员也不应一味地回避，偶尔也可出现直面批评而不是隔靴搔痒。

（4）注重有声语言表达技巧

在有声语言表达方面，要通过在试讲中相互切磋和加强辅导，提高讲话的重音技巧、节奏技巧、语调技巧。特别是队员演讲时，辅导员要邀请演讲专业指导老师予以倾力指导，以帮助队员尽快掌握演讲技巧。要求演讲者讲出自己最好的状态，珍惜在国旗下讲话的机会，树立自己良好的形象。

（5）提高无声语言的表达能力和控场技巧

我们要求国旗下讲话者应做到表情与演讲内容相协调，自然、亲切、生动。眼神以前视为主，根据内容需要，适当作环视和点视，使在场中的师生有很好的聆听感觉，而在描绘故事、回忆、憧憬时，则可用虚视，引导大家进入想象，适当配些手势语、表情语、肢体语，表达效果会更强。

4.讲话前后深化教育，反馈提高

国旗下讲话具有引起注意、激发情感、弘扬倡议的功能。但不能代替其他形式的少先队德育工作，它只是少先队工作中重要的一环，学校少先队在国旗下讲话后还注重加以深化。

（1）深化教育

周一上午的国旗下讲话内容可是本周队会的主题。在队会上，各中队围绕国旗下讲话的精神进行学习、讨论和交流，延续在升旗仪式的教育活动。如：以“学雷锋、树新风”为主题的国旗下讲话就能激发同学们在队会上开展“助人为乐”“钉子精神”的讨论等。学校少先队有时可前期公布演讲题目，供师生讨论，起到教育前导的作用，更有益于激发现场师生的共鸣。

（2）反馈提高

实践是检验真理的唯一标准。开展国旗下讲话，受不受师生欢迎，师生喜爱何种形式、何种主题的国旗下讲话，学校少先队可通过问卷调查，从师生反馈意见中改进国旗下讲话的质量，为下阶段的效果提升打好基础。

实践证明，实施上述改进措施，学校国旗下讲话内容将更突出主旋律教育，形式将更彰显少先队文化；师生对国旗下讲话教育功能认同度得到提升，国旗下讲话育人实效明显增强。广大德育工作者只要认真领会上级文件精神，积极探索国旗下讲话这一德育工作的创新载体，努力寻求设创新载体与少先队组织根本任务的结合点，必能进一步提升国旗下讲话的育人实效，为培育四好少年作出应有贡献。

9.15-16 下 国旗下讲话稿 篇九

早上好！

期末考试就快临近了，我们都进入了紧张的备考阶段，同学们，你们做好准备了吗？今天，我要演讲的题目就是《全力以赴 收获成功》！

有这样一首歌大家都听过吧，“阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中。”生活就是如此，不经历风雨，怎么能见到彩虹？因此，要想在期末考试取得好的成绩，我们一定要不怕困难，全力以赴。那么就让我们行动起来，做到以下几点：

第一，与时间赛跑。

时间就是生命，时间就是一切，也许一分钟的时候不能给你带来一分的成绩，但是一分钟的时间，绝对可以给你带来一点一滴的进步。在历史的长河中，时间是最公正的，但也是最短暂的，只有争分夺秒去努力，只有与时间赛跑，我们的成绩才会有更多的进步，期末考试才会变得轻松自在。

第二，与汗水相伴。

同学们，坚持到底，不懈追求，一切皆有可能。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，成功是与汗水相伴的。期末考试也是如此，只有我们不断努力，不怕辛苦，不畏艰难，汗水会化成雨露，取得期末考试的大捷。

机不可失、时不待我，有的同学以为自己的成绩差，到期末考试了，再怎么努力也赶不上前面的同学了。其实不是这样，原来基础较差的同学，更加应充分利用期末复习的时机，狠抓基础，查漏补缺。哪怕期末考试的时候取得最后一名，但是只要尽力了，也是最好的一名。

第三，保持良好心态。

临近考试了，很多同学就感到心情很沉重，吃饭吃不香，睡觉睡不好，一心只想着要考试了，其实这样是不对的，心态是最重要的，一定要保持一颗平稳的心，坦然的迎接考试，迎接梦想的飞翔。

10.爱护国旗国旗下讲话稿 篇十

大家早上好！今天我发言的题目是“保护环境，人人有责”。

当你过着无忧无虑的生活时，可曾想到我们周围的环境正一步步恶化？当你随手丢下纸屑时，可曾想到我们已陷入垃圾围城的危机中？曾几何时，天空那么蓝，河水那么清，就在大自然给予我们美的享受的同时，人类却在不断伤害她。地球越来越拥挤，随之而来的是环境污染的日渐严重，资源的日渐匮乏。人们不断追求工业生产、社会进步，待到回头省视人与自然的关系已然追悔莫及。人类的智慧创造了经济的奇迹，无知与贪婪却留下了可怕的恶果。所有的一切无不在提醒着我们：环境保护迫在眉睫！

身为学生的我们应从自己做起，从身边做起，保护环境，爱护我们共同的家园。校园，是我们学习工作的重要场所。校园环境卫生的好坏直接影响到老师和我们每一个同学的学习和生活 每当跨入校园大门，步入教室时，我们就好像走进自己的另一个家。我们在这里学习、生活、成长，每位同学都是这个家的一分子。我们的校园美丽温馨，我们有窗明几净的教室，高级的教学设施。校园环境是一个学校文明程度的重要标志，也是学校学生整体素质的一个反映。

着眼于身边，当地上有垃圾时，我们应该将它捡起，而不是忽略它的存在；我们应该弯下腰，文明地将垃圾扔进垃圾桶中，而不是贪图一时之利，进行投射；我们应该时刻保持桌椅的干净整齐，轻轻将桌子摆放到正确位置上，而不是随意排列、看之任之；我们应该保持教室后橱柜的整洁，而不是将个人物品随意摆放其中，影响环境。

我们生活在同一片土地上，我们拥有共同的家园。积土成山，滴水成川。保护环境，人人有责。

谢谢大家!

11.新课程下初中数学作业设计的思考 篇十一

随着《数学课程标准》的实施和课堂教学改革的不断深入, 教学的有效性已深入到课堂教学的每一个环节, 数学作业作为数学教学的重要环节、知识落实的重要途径、学生能力培养的重要载体, 其设计必须以促进学生发展为目标.但长期以来, 教师在作业的布置上, 更多注重的是基础知识、基本技能的训练, 忽略了课程三维目标中的“过程和方法, 情感态度和价值观”.传统的作业观已不适应新课程实施的要求, 新课程标准理念下, 作为教学有机组成部分的数学作业该如何实现质的转变?本文对传统数学作业设计的弊端和新课标下数学作业设计的特点作了探讨, 着重就新课标下优化初中数学作业设计, 提高教学有效性谈一些个人思考.

1 传统数学作业设计的弊端

1) 作业内容的单向性.作业内容往往都是老师布置, 学生不加选择的进行做题, 局限于基础知识的训练, 忽视了对学生能力的培养.面对不同水平的学生实施无差异的作业设计, 讲究“齐步走”、“一刀切”, 导致了学生“吃不饱”与“吃不了”现象的发生.

2) 作业内容的机械性.教师对作业布置面面俱到, 普遍认为多多益善, 强调机械的题海训练, 忽视了习题的思维价值.这种单调乏味的重复机械性作业压抑了学生的学习积极性, 压制了学生的灵活性、创造性的发挥, 使学生对数学学习、数学作业失去了兴趣, 成为一种思想负担.

3) 作业设计的单一性.作业的设计缺乏多元性, 过多的强调模式化, 统一化, 答案标准化, 绝对化.题型相对单一, 开放性、探究性、实践性、应用性的作业偏少, 激不起学生的学习兴趣, 不同层次的学生得不到不同的发展.

4) 作业完成的独立性.学生在做作业时要求独立完成, 因而学生之间缺乏互动, 压抑了学生之间合作探讨的积极性, 不利于“合作”、“探究”、“交流”能力的培养.

5) 作业评价的片面性.作业的批改注重数学作业本身的客观性, 轻视人的主观表现, 缺少学生与教师对作业的情感的真实互动, 忽视了作业对学生发展的教育激励功能.

鉴于以上问题, 我们有必要依据新课改的要求, 重新全面认识作业的意义, 赋于它新的价值.

2 新课标下数学作业设计的特点

新课程实验中数学作业的设计应是开放的, 应努力实现课内外联系, 校内外沟通, 学科间融合, 让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁, 从而优化数学学习环境.因此, 初中数学作业设计应具有以下特点:

1) 开放性.作业设计的开放性, 可以体现在以下几个方面:

①作业的内容开放, 学生有权自主选择;

②作业的形式开放, 跳出原有的那种白纸黑字的书面作业模式;

③作业的答案开放, 不再是单一的、绝对的;

④作业的评价开放, 实行多样化的评价.

这样做能较好地适应不同层次的学生, 有效地激发他们学习数学的积极性, 最大限度地拓展学习的空间, 培养他们的创新精神和实践能力, 促进个性发展, 从而为学生的终身学习、终身发展打下良好的基础.

2) 探究性.探究性学习是新课程标准倡导的重要学习方式之一, 是提高数学学习活动有效性的重要方法.因此, 在作业设计上要体现探究性, 设计一些符合学生认知特点的探究性活动作业, 通过学生之间合作探究来解决问题, 培养学生的创新能力、合作能力和实践能力.

3) 实践性.《数学课程标准》指出:“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.”数学学习要紧密联系学生的生活实际, 设计适当的实践性作业, 通过学生动手实践、合作探究来获取知识, 培养动手操作能力和解决问题能力, 发展应用数学知识的意识, 增强学好数学的愿望和信心.

4) 趣味性.实践证明兴趣是最好的老师, 是学生学习的不竭动力, 是调动学生做作业积极性、主动性的有效手段.在作业设计时, 应把丰富知识、发展思维寓于趣味之中, 让生动有趣的作业取代单调乏味的作业, 使学生在一种愉悦的环境中, 体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣.

5) 发展性.这一点主要体现在作业评价方面, 评价方式要多样化, 要建立促进学生全面发展的评价体系.评价不仅要关注学生的学业成绩, 而且要发展学生多方面的潜能, 了解学生发展中的需求, 帮助学生认识自我, 建立自信, 促进学生的进一步发展.

6) 层次性.《数学课程标准》指出:“教师要及时了解并尊重学生的个体差异, 满足多样化的学习需要.”这就是说教师要因材施教, 作业的设计要有层次性, 要针对不同层次的学生, 布置不同难度的作业, 让不同层次的学生都能完成作业, 体验学习成功的乐趣, 实现不同的人在数学上得到不同的发展.

7) 人文性.学生做作业和教师批改作业就是一种互动的人文活动, 教师要让学生感受到师者的学识和修养, 体验到民主的氛围、平等的交往、纯真的情趣和进步的快乐, 促进学生心智的发展和人格的完善, 使作业活动成为学生人文素养形成的重要载体.

3 新课标下数学作业设计的类型

作业设计是教师备课的重要一环, 好的作业设计不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识, 而且可以激发学习兴趣, 开发智力, 拓展知识面, 点燃创造思维的火花, 培养独立分析问题和解决问题的能力.新课程标准的实施对教学的各个方面都提出了新的要求, 讲究作业设计策略, 优化作业设计方法, 构建作业设计形式, 是促进学生学习方式变革的一个重要方面, 也是提高教学有效性的重要措施.

1) 设计情趣型作业, 激发学生学习兴趣.趣味浓厚的作业, 会使学生产生一种内部的需求感, 内在的需求、活跃的思维, 常常会激发学生创新的灵感, 进而迸发出创新思维的火花.

如学了三角形全等的判定后, 我设计了这样一道作业题:

上体育课时, 教师要求学生分男女组, 从矮到高排好队.突然, 小明和小红争论起来, 他们都说自己比对方高.这时体育老师走过来, 笑着对他们说:“你们不用争了, 其实你们一样高.瞧瞧地上, 你们的影子一样长!”你知道体育老师为什么能从他们的影子长相等就断定他们的身高相同吗?你能运用全等三角形的有关知识说明其中的道理吗? (假定太阳光线与地面上影子所成的角度是相等的)

上例是以学生熟悉的生活片段为背景编制的数学习题, 具有生动有趣的情境, 为数学证明增加了趣味性, 有助于激发学生内在的智力潜能与学习数学的兴趣, 从而更好地促使学生接受知识并进行再创造学习.

2) 设计探究型作业, 培养学生创新能力.设计具有自主探究情境的数学作业, 能调动学生的学习积极性和主动性, 激发学生的潜能, 有利于培养学生的创新精神和探究能力.

例如:如图1, 已知点C为线段AB上的一点, △ACM和△CBN都是等边三角形.

(Ⅰ) 试说明AN=BM;

(Ⅱ) 若将△ACM绕点C按逆时针方向旋转180°, 使点A落在CB上, 请你对照原题图画出符合要求的图形, 并判断结论“AN=BM”是否还成立?为什么?

(Ⅲ) 若将△ACM绕点C按逆时针方向旋转一定角度后, 结论“AN=BM”是否还成立?若成立, 请给出证明;若不成立, 请说明理由.

探究性作业要求学生进行观察、实验、猜想、推理等数学活动来加以解决, 体现了《数学课程标准》倡导的动手实践、自主探索与合作交流的学习方式, 使学生真正成为知识的主动建构者.

3) 设计应用型作业, 增强学生应用意识.《数学课程标准》指出:“要让学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会, 去解决日常生活中和其他学科学习中的问题, 增强应用数学的意识.”

因此, 在作业设计时, 应从实际生活中提炼出数学问题, 让学生在亲身实践中去体验所学的知识, 解决实际问题.

如学了概率的预测后, 我设计了这样的作业:

星期天, 小明和妈妈去商场购物, 发现华联商厦在举办有奖销售活动, 办法如下:凡购物满100元者得奖券一张, 多购多得, 每10000张奖券为一个开奖单位, 设特等奖1个, 奖金10000元;一等奖10个, 奖金1000元;二等奖100个, 奖金100元.看了这则促销活动广告后, 小明的妈妈问小明:

(Ⅰ) 1张奖券中一等奖的概率是多少?

(Ⅱ) 这种促销办法与商品价格打九五折相比, 哪一种方法向顾客让利更多?你能帮小明回答以上问题吗?

通过这样的作业, 使学生体会到数学来源于生活, 生活中处处有数学, 学习数学就是为了解决生活中的问题, 从而培养了学生的应用数学意识, 实践应用能力不断得到提高.

4) 设计开放型作业, 发展学生思维品质.新课程背景下的数学教学中, 应设计一些开放性作业来训练学生的发散性思维, 引导学生会思考、善思考、巧思考, 强化学生的创新精神, 满足学生的差异发展.

例如:如图2, 点A, E, F, C在同一直线上, 有下面4个论断:①AD=CB;②AE=CF;③∠B=∠D;④AD//BC.请用其中3个作为条件, 余下一个作为结论, 编一道几何证明题, 并写出证明过程.

本题是一个条件和结论均开放的问题, 学生可多角度、多层次、多侧面地解答, 从而促使学生的探究精神和创造能力得到有效的锻炼和发展.

5) 设计实践型作业, 提高学生实践能力.数学知识是一个动态的、发展的知识体系, 由于教材内容有其时间、地域的局限性, 不可能面面俱到.所以作业设计要拓展教材的时空局限, 使作业成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式.通过设计综合实践活动, 培养学生收集信息、处理信息的能力.

如学了数据的收集与表示后, 我设计了一个实践作业:

请你设计一张调查表, 了解全班同学对七年级数学课本的态度, 将所收集到的数据用你喜欢的统计图表示出来, 并用简单的文字说明从中可以获得哪些信息?

上述实践作业, 拓展了问题情境的时间与空间, 将学生的学习延伸到课外、生活中, 有助于鼓励学生去发现、思考、探索、解决问题, 在探索研究中获取直接知识与经验, 激发创造与想象, 感受成功与欢乐.

6) 设计层次型作业, 促进学生个性发展.由于学生个体间存在着差异, 所以教师在布置作业时要坚持差异理论, 找准学生学习的最近发展区, 设计适宜不同层次学生的分层作业, 让学生自由选择, 以激发学生的学习兴趣.

如在学习工程问题时, 我设计了这样一道习题:

“数学课上, 蒋老师让学生做一道应用题, 但题目只写了‘学校需制作一块广告牌, 请来两名工人, 已知师傅单独完成需4天, 徒弟单独完成需6天……’, 下课铃声就响了, 于是蒋老师要求学生把留下的部分补齐, 并进行解答, 看谁的问题设计得既切合实际, 又有深度?”

这是一道开放性、探究性、应用性的问题, 给学生提供了自主探索、主动获取知识、分析运用知识的机会, 学生对自己的作业进行自我设计、自我控制、自我解答, 满足了学生的不同需求, 促进了学生的个性发展.

4 新课标下数学作业设计的要求

在初中数学教学中, 作业是学生进行学习最基本的活动形式, 学生数学知识的掌握、数学方法的获得、数学能力的发展和创新意识的培养, 都离不开作业这一基本活动.因此, 教师应树立正确的作业观, 明确作业的功能, 在作业设计上注重3个结合, 即统一作业与自主作业相结合, 书面作业与实践作业相结合, 独立作业与合作作业相结合, 不断提高学生作业的有效性.

数学新课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展, 在作业的改革上, 也应立足于这一出发点, 为学生的终身可持续性发展奠定基础.所以教师应正确地理解作业的价值, 更新教育观念, 落实新课程理念, 以学生的发展为本, 创造性地设计作业, 激发学生的学习兴趣, 培养学生的学习能力, 发展学生的学习思维, 从而提高教学的有效性.

12.15-16 下 国旗下讲话稿 篇十二

12月份小学代表生国旗下讲话,十二月国旗下讲话稿

各位同学，大家好！

常听身边的同学说：“我很想约束自己，本想回到家里就写作业，可是看到电视机就忍不住。上课也知道要认真听讲，可是不知怎地不是思绪飞到九霄云外，就是和周围的同学说话。这是为什么呢？”其实，这些同学是缺少自律的表现，自律就是严于律已，自己约束自己。从大的方面说，它是一个群体的思想品质的体现；从小的方面来说，它是对一个人意志力的考验。

明朝的徐溥在求学时期，为了不断检点自己的言行，在书桌上放了两个瓶子。每当自己做了一件好事，就在一个瓶子里放一粒黄豆，做了坏事或说了脏话，就在另一个瓶子里放上黑豆，开始时，黑豆颇多，黄豆寥寥无几，他便深刻反省，过了一段时间，黑豆黄豆各占一半，他再接再厉，律己更严，久而久之，瓶中黄豆日增，黑豆的增长屈指可数。徐溥就凭着这样持久的自我约束，不断完善自我，终于成为一代名臣。

由此可见，自律是成功的基石。怎样才能做到自律呢？首先，自律要明辨是非，要知道什么是对的，什么是错的。比如能不能在自习课上控制自己讲话的欲望，能不能在老师讲课时认真听讲，能不能在升旗时始终保持严肃的态度，这些都需要自律。其次，自律要有顽强意志力的陪伴，没有顽强意志力的支撑，自律只是一纸空文。平时有的同学上课经常迟到，每次他都信誓旦旦的说下次一定不再迟到了，可是下次迟到的照样还是他，这就是缺乏自制力的表现。也许你认为自己的力量很小，但如果你拥有坚毅的自制力，锲而不舍，就没有不可征服的高峰。再次，自律要从小事做起。如果让小的陋习任其发展，不加以控制，那么它就会像滚雪球一样越滚越大，最终造成严重后果。最后，自律要经常反思。只有经常反省自己的过失，才会不断积累经验，更加严格要求自己。同学们，自律是晶莹的露珠，能折射出人的精神光芒；自律是炽热的岩浆，能喷发出无穷的潜能；自律是凝重的砝码，真实地称量出人生的价值；自律是成功的基石，为我们铺好通向理想的光明大道。让我们拿起自律这个法宝，努力充实自己，陶冶情操，力争在学业上有所成就。

13.15-16 下 国旗下讲话稿 篇十三

中学国旗下的讲话稿 共创绿色校园

老师同学们：

大家上午好！

今天，我国旗下讲话的主题是《绿色校园我们携手共创》

古人云：“染于苍则苍，染于黄则黄”。学校是个专门的育人场所，良好的校园环境是熏陶同学们文明进步的基础阵地。特别是校园的美化与文化，对同学们能产生耳濡目染，潜移默化，养性怡情，陶冶情操的积极作用。因为良好的环境给人的行为提出了较高的要求，使人的行为变得文明。我们学校美丽的校园是福建省绿色学校，我们为我们能学习生活在美丽的校园而感到自豪，上周泉州市教育工委的领导到我们学校进行参观指导，领导们也一致觉得我们校园环境高度赞美。但是美丽的校园，靠的不是我们一天的全校大扫除和几次的卫生整改，更关键的是同学们卫生习惯的养成意识和环境保洁与保护意识。

绿色校园不仅仅是校园环境的美化，更需要同学们的卫生意识、环保意识、爱护意识等等

可是相信大家对校园里随时飘扬的塑料袋不会感到惊讶，也相信大家不止一次地领略过桌子、墙壁上张牙舞爪的笔迹、脚印的“风姿”；更经常可以领略到垃圾桶、卫生角四周那“投篮未遂”的肮脏；也见惯了被践踏的毫无生气的小草的苟延残喘……这些都反映了我们在环保意识上的缺陷。如今，我们不得不呼吁：环保，从身边做起，从小事做起，从点点滴滴做起，谨记“勿以恶小而为之”，绿色校园我们携手共创。

一、养成良好的卫生习惯和意识。

在上周五的领导视察，学校组织了两次检查，并对检查不过关的班级进行逐一整改，（检查的情况是有的班级的卫生角是扫把东倒西歪、纸屑、饮料盒没放入卫生桶；卫生区是树叶几层高、楼梯底下的卫生没有及时清理、花工剪得树叶已经快黄掉也没有清扫；南大门旁边成了卫生死角；艺术楼的卫生是飞尘一大层、卫生桶是满满的一大桶垃圾）。值得表扬的是初二年四班在班主任的组织下对南大门的卫生死角进行彻底的清理，还有青年志愿者协会的同学们在团委书记的组织下对艺术楼进行彻底的清扫。

以上的卫生环境情况与我们美丽校园是绝对不相称的，所以全校师生携起手来共创美丽的校园，首先从自身的卫生习惯做起，管好自己的手，不随手乱丢、乱扔，不往楼下扔纸屑等杂物，不边走边吃、废纸、饮料盒放入规定的卫生桶；管好自己班级的卫生角、卫生区，卫生角的摆放整齐、卫生整洁，确保各个班级的卫生角整洁，卫生区打扫干净，卫生垃圾要清扫好要倒在规定的垃圾堆，而不是随意倒在附近的垃圾桶，导致垃圾随地乱飞。管好自己班级走廊、楼梯的卫生环境，确保有个舒适的学习环境。

其次从自身的卫生意识做起，校园环境的整洁要去轮值的同学要负责，更重要的是同学们的保洁意识和服务意识，每天我们花费一大群同学在卫生工作，但是到了课间操、中午环境卫生就很差，因此全体同学要有一个意识，卫生保洁工作靠的是全体同学的维护。

再次从值日同学和检查的同学做起，轮值的同学要负起打扫卫生的责任，各个班级的劳动委员要做好卫生检查督导工作，值周班的同学要及时间卫生不过关的班级送达年段、班主任处，班主任做好督促指导工作。

二、加强环保意识，共同爱护校园环境。

我们学校环境的绿化在整个晋江是比较漂亮的，上次晋江市教育局局长对我们学校也高度赞美，但是我们同学们对于美丽环境的爱护情况还需加强，（我们经常会发现几个地方，由于同学们的随意践踏已经走出一条小道，Xx楼的后面、运动场的铅球区的草地、初二年后面的绿地，B栋宿舍楼的前面、运动场的绿地等，还有我们的冬青树，花工剪得一个圆形很漂亮，但是同学们的球乱扔，都破坏他的形状等。）

因此全体同学要养成爱护学校花草树木，增强环保意识，不随意践踏草地，不攀枝折叶，对于随意践踏的现象全校师生要大胆干预，对于随意践踏的不文明行为要大力摒弃。

三、关注班级的“五有五无”。

按照校园精细化管理和中学生日常行为规范的要求，对每个同学在德育要求上，要求全体同学做到“五有五无”。即五有：即课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、差生有进步；五无：即地上无纸屑、墙上无污痕、桌面无刻划、门窗无破损、卫生无死角；其中的“五无”就是同学们要共同创造美丽的班级氛围和优美的校园环境最起码的标准，希望全体同学以“五有五无”为标尺，共同维护我们的校园环境，创造温馨舒适的学习环境。

同学们，环境意识是衡量一个地方社会进步和文明程度的重要标志，环境素质是学生道德修养的具体表现。爱护环境，崇尚文明，无疑更是自身的道义和责任。作为英林中学的一份子，每同学理应成为环境保护的积极行动者。维护绿色的校园是我们大家义不容辞的责任。但少数人的力量也是有限的，不过有句话说“人心齐，泰山移”，就让我们全体师生行动起来，多弯弯腰捡捡果皮纸屑，劝阻他人不践踏草坪，不随地吐痰，不乱吐口香糖，不乱扔垃圾，不带零食进教室，始终保持教室的整洁、安静。人人做一名合格负责的值日生，认真打扫教室、宿舍、卫生区。随时捡拾楼道、卫生区等地的垃圾，放入垃圾箱，爱护我们的花草树木。一滴露珠能映衬太阳，卫生事情虽小，但反映素质，折射习惯，让我们互相监督，认真执行，为创建整洁美丽的校园而共同努力。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从我做起，从小做起，从身边做起，从现在做起，携手共创美丽的校园！

谢谢大家！

初中新学期国旗下讲话稿

老师们，同学们：

伴随着雄壮嘹亮的国歌和冉冉升起的五星红旗，我们迎来了新学期的第二周，开始了新学期紧张而有意义的工作和学习生活。

回顾上学期，我们全体师生团结一致，共同努力，取得了优异的成绩；对于上一学期，我们充满无限的怀念与感激。怀念我们的学习、工作和生活，感激我们的父母、老师和同学。对于新的一年，一个全新的起点，我们每个人都会有一种期盼：那就是明天的我们将会更加的精彩，所以我们一定要好好把握现在，努力学习，不断完善。或许你以前是老师眼中的优秀生，你是否想过从现在开始，树立更高的目标，为之奋斗；或许你以前是老师眼中的后进生，你是否想过从现在开始，发奋努力，迎头赶上；或许你一向默默无闻，自认为是被老师遗忘的角色，你是否想过改变现状，见到老师礼貌地打招呼，课堂上大胆表露自己的观点，平时多与老师同学交流，主动为班集体多做点贡献，令老师和同学们刮目相看，无论你是即将走出校门的初三的学生，还是初一，初二的学生，我们都要记住，走进校园，我们是附中的学生，走出校园，我们更是六中的代表……，让我们从现在开始，忘掉过去的忧郁和烦恼，带着新的希望和对明天的憧憬，挺起胸，高昂头，迎着春风的微笑，向着未来进发！

老师预祝你们都能取得成功！最后，在新学期里老师要求同学们做好“五个心”：

一是收心。

从寒假的以玩为主，转变为以学为主。

二是决心。

新学期有新开始，尤其对于一年级新生和毕业班学生。

三是恒心。

学习上要下功夫，持之以恒，取得新的辉煌。

四是爱心。

不仅要提高学习，同时还提高品德修养。尊敬老师，团结友爱，互助互爱，孝顺父母。

五是留心。

注意校内、校外和家中安全。

14.15-16 下 国旗下讲话稿 篇十四

一、网络环境下企业内部会计控制面临的新问题

美国管理会计师协会1994年《内部控制结构》将内部控制定义为:内部控制是这样一个整体系统, 由管理者建立的、旨在以一种有序的和有效的方式进行公司的业务, 确保其与管理政策和规章的一致, 保护资产, 尽量确保记录的完整性和正确性。内部控制划分为内部会计控制和内部管理控制。本文主要述及内部会计控制。

(一) 在传统手工环境下的内部会计控制。

包括:企业管理层或审计人员根据企业建立的交易授权控制来判断某一交易所涉及的员工是否在控制的要求下进行交易的授权控制;交易授权与交易处理相分离, 实物保管与账面记录等不相容职责的分离控制;凭证与记录控制;对企业资产的存取接触, 对重要记录的接触应限定于特定个人的接触控制;对会计信息系统进行独立检查, 以发现会计人员可能会经常存在一些工作上的错误或疏漏的独立稽核控制等。

(二) 随着网络技术的发展, 促使会计电算化进一步向更深层次发展。

在网络环境下的会计信息系统中, 交易授权可以由计算机自动授权、批准, 计算机的应用避免了人类通常会犯的错误或舞弊作为, 原来在在手工环境下一些不相容的职责可以由一个程序模块来执行, 所以职责分离和员工的相互检查成为不必要的控制活动;网络环境下的会计信息系统业务记录的载体由纸介质变成了磁性介质, 然而, 记录在磁性介质上的数据信息其合法性、准确性、完整性等要受到信息系统的安全和完整性的影响;在网络环境下的会计信息系统中, 由于过去分散于企业的交易数据被集中存储于中央服务器, 对记录的保护体现为对中央数据的保护、对计算机程序的保护和对计算机数据的保护。数据的集中存储使企业遭受计算机舞弊的风险增加, 一些具有特殊技能的人可能会入侵中央数据, 他们可以操作所有的交易数据而无需设法进入企业中几个不同的地点。计算机程序和计算机设施作为记录加工的工具, 对他们的接触可以达到接触记录的目的。所以, 在信息技术环境下的间接接触控制的对象为中央数据库、计算机程序和计算机措施。

因此, 要在网络环境下的会计系统建立强有力的内部控制不仅对人为因素, 而且对技术和社会环境提出了更高的要求。

二、网络环境下企业内部会计控制构建

我国财政部颁布实施的《内部会计控制规范-基本规范 (试行) 》中指出:“电子信息技术控制要求运用电子信息技术手段建立内部会计控制系统, 减少和消除人为操纵因素, 确保内部会计控制的有效实施”。可见, 严格对相关工作人员的管理, 保证责任人履行其职责及授予责任的完成是确保会计内部控制的有效实施的关键。

(一) 组织控制。

随着会计电算化、网络化的发展, 会计岗位要有明确的责任, 各岗位都要得到一定的授权, 并用密码控制。例如在世界著名的ERP系统“SAP”中所有用户欲进入系统均需其上级在系统中进行授权, 并且每一个用户都有一张安全卡, 该卡的密码每分钟变动一次, 这样就有效地防止密码泄露、非法操作和越权操作。

信息系统的设计、开发和维护等工作的岗位设置和隔离。即信息系统的设计、开发、测试、运行和维护需要分别由不同的人员承担, 目的是防止信息系统本身不被恶意地留下可操作的技术漏洞, 保证信息系统设计合理, 运行正常;另外, 还需配置专门的对信息系统进行设计、开发和维护等工作的监督人员。如果软件是外购取得的, 则采购人员既不能参与系统的调试与再开发工作, 同时也不能参与监督。在网络环境下, 信息在网络传送过程中的安全事关重大, 因此还需设置专门的网络管理和监控人员。但是网络管理和监控人员的工作也要独立于信息系统的设计、开发、测试、运行和维护及财会、内部审计等工作。

(二) 数据输入的控制。

网络环境下, 大量不相同的会计业务交叉在一起, 再加上多用户共事数据库的出现, 如果内部控制制度不严密, 一旦有缺乏严格控制检验的凭证录入到整个网络系统中, 就很难查明原因, 会直接影响到会计信息的准确。因而把好数据录入关, 保证数据录入的真实性、合法性、完整性十分重要。在输入系统前数据都要经过检验, 输入工作也应由多人多组分担;对输入的数据、代码等进行必要的校验, 以保证其准确性、真实性和合法性;根据会计核算的要求和网络系统的特点, 可以把同类凭证按凭证号顺序分成几组进行输入。

(三) 储存控制。

会计信息是单位的绝对机密, 一旦泄露将给单位带来不应有的损失, 而磁性介质的可复制性又使会计信息极易泄露与篡改而不易发现, 因此, 磁性资料应由会计档案保管员负责保管;打印资料在系统的操作日志上有所记录后 (包括记录输出时间、文件页数及操作人姓名) 及时送达指定人手中;收件人要签收并注明收件日期、文件内容, 以便日后备查;确保会计数据和会计软件的安全保密, 防止对数据和软件的非法修改和删除。同时, 计算机在运行过程中可能发生的故障会使会计信息遭到破坏, 因此对磁 (光) 介质存放的数据要留有备份, 以便必要时予以恢复。

(四) 硬件与软件系统的开发与维护控制。

会计电算化包括需求分析、系统的设计和测试、系统的运行与维护以及系统文档资料的保管等, 即对正在使用的会计核算软件进行修改、升级和硬件设备的更换, 要有一定的审批手续, 要保证会计数据的连续和安全, 并由有关人员监督实施。要保证机房设备的安全和计算机的正常运行, 健全排除硬件与软件系统故障的管理措施, 保证会计数据的完整性。

综上所述, 网络会计信息系统的安全管理与控制策略须在针对现行会计工作的原理和制度特点的基础上, 有效地结合与利用现代通信和信息处理的安全技术精华, 并建立严密的内部管理制度, 将事前、事中和事后的控制有机结合在一起。这样才能有效地保证网络环境下信息系统的安全并稳定运行, 将错误风险降低到最小。

参考文献

[1].史振生等.ERP核心管理思想对企业会计信息化的启示.财务与会计, 2006, 6

[2].马红红.浅谈网络财务[J].西南财经大学学报, 2001, 3

15.向国旗敬礼国旗下讲话稿 篇十五

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：

你们好!

中国是一个有着千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅、谦恭礼让的文明礼仪之邦。每当看到五星红旗在蔚蓝的天空中飘扬时，我就会想起小学生日常行为规范里的四句话：升国旗，要敬礼;唱国歌，要肃立。是的，每当国旗升起的时候，我们要肃立行礼，以表示对主权国家应有的尊重。新中国成立60周年了，我们一定要让文明之花继续怒放。今天我们在这里向国旗敬礼，向国旗宣誓，从小做一个有道德的人。

一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。道德是石块，能敲出希望之火;道德是明灯，能引导人们走向光明之路。让我们从现在做起，从自己做起，从身边的点滴小事做起：有序地排队上公交车;在公共场合不大声喧哗;俯身拣起地上一张废纸;搀扶一位盲人过马路;公交车上的一次让座;为妈妈洗上一次衣服;在校园里甜甜的问候老师好;过马路时红灯前耐心的等候这些都是我们身边完全可以做到的小事。只要你留心观察生活，你就可以轻而易举的成为一位有道德的人。

让我们睁大眼睛去发现自己身边的文明好事，怀有一颗感恩之心，感谢生养我们的父母，感谢教导我们的老师，感谢他人对我们的帮助，热爱自己的祖国，遵纪守法、诚实守信，为建设祖国而贡献聪明才智!

向国旗敬礼国旗下讲话稿范文二：

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好!今天我演讲的主题是《向国旗敬礼，做一个有道德的人》。

古人云，人生有三件大事：做人、做事、做学问。其中做人是核心，是基础，是灵魂。所谓做人，就是做一个有道德的人。人无德不立，国无德不兴。意大利诗人但丁有句名言：一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。我们在成长求学的过程中，一定要时刻提醒自己，争取做一个德才兼备的人。

中国是一个有着千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅、谦恭礼让的文明礼仪之邦。每当看到五星红旗在蔚蓝的天空中飘扬时，我们就会想起 升国旗，要敬礼;唱国歌，要肃立。今天我们在这里向国旗敬礼，向国旗宣誓，从小做一个有道德的人。

我们人民小学自2009年5月举行 向国旗敬礼，做一个有道德的人 网上签名寄语活动以来，先后开展了传唱优秀童谣，做有道德的人、文明从我做起做文明有礼的中国人等一系列提升道德、塑造品质的活动，使我们从一入校门便有了道德航标的指引。

勿以善小而不为，勿以恶小而为之。三国时期的刘备曾经以此教导过他的儿子。我们如果能够从身边小事做起，严于律己，那么我们每做一件事情，我们的道德水平就会得到一次升华。积跬步，以至千里;汇小溪，以成江海。我们要善于由大及小，从大处着眼，从小处着手，决不要以微小而不足道，细小而不足为。我们坚持讲文明语言，坚持做有道德的事，成为一个受欢迎的人，一个有道德的人。

让我们从现在做起，从自己做起，从身边的点滴小事做起：有序地排队上公交车;在公共场合不大声喧哗;俯身拣起地上一张废纸;搀扶一位盲人过马路;公交车上的一次让座;为妈妈洗上一次衣服;在校园里甜甜的问候老师好;过马路时红灯前耐心的等候这些都是我们身边完全可以做到的小事。日行一善，善行一生，让善行永远与我们相伴，让善行象春风一样永远荡漾在我们人民小学的校园。

16.国旗下的讲话：推普周国旗下讲话 篇十六

大家好！

今天我演讲的题目是——怀着感恩的心生活

时光荏苒，岁月从指间悄悄流逝，面对过往的青春，绚丽的梦在心中沉淀，七彩的故事在心田划过，成长留下最清晰的印记。前几天正是感恩节，今天在这里我希望能与大家一起分享我的思考，我的感悟，更希望能带给大家一些收获！

怀着感恩的心面对生活。有人说，忘记感恩是人的天性。因为当我们偶然来到这个世界上，什么都还没来得及做的时候，我们就已经开始享受前人带给我们物质和精神上的一切成果了。但是，怀着感恩的心，才更懂得尊重。尊重生命、尊重劳动、尊重创造。一代伟人邓小平在古稀之年说：“我是中国人民的儿子，我深深的爱着我的祖国和人民！”诗人艾青在他的诗中写到：“为什么我的眼中饱含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”所以，当我们每天享受着清洁的环境时，我们要感谢那些保洁工作者；当我们迁入新居时，我们要感谢那些建筑工人；当我们出行，要感谢司机……懂得感谢，就会以平等的眼光看待每一个生命，重新看待我们身边的每个人，尊重每一份平凡普通的劳动，也更加尊重自己。

怀着一颗感恩的心，不是简单的忍耐与承受，而是以一种宽宏的心态积极勇敢的面对人生。我相信，最温暖的日了来自寒冷，我更相信，最温暖其实是对寒冷的一种谅解，一种感恩中的感动。“羊有跪乳之恩”、“鸦有反哺之恩”、“赠人玫瑰，手有余香”、“执子之手，与子偕老”，这些都因怀有一颗感恩的心，才芬芳鳆郁，香泽万里。

所以我要感谢你，我生命中往来的路人，让我懂得淡来淡去才不牵累于心灵。感谢你，我生命中所有的师长，让我懂得知识的宝贵，感谢有你，岁岁年年，我都会铭记；感谢你，我生命中至亲至密的朋友，快乐有你们分享，悲伤有你们倾听；感谢你，我至真至爱的亲人，在岁月途中，静静的看护着我，挡风遮雨；感谢有你，日日夜夜我都留下心里。

老师同学们，让我们怀着感恩的心面向世界吧！让我们怀着感恩的心对待我们的生活吧！

17.新课程理念下的英语作业设计 篇十七

一、当前初中英语作业设计中存在的误区

设计作业的目的是检验学生对知识的掌握及运用情况, 做到温故知新, 培养学生发现和解决新问题的能力。合理设计学生的作业有助于学生智能的提高和才能的创造, 有助于培养学生灵活地运用知识来解决实际问题的能力, 有助于培养学生的自学能力, 并帮助学生养成良好的行为习惯和责任心。因此, 教师应注重作业的设计。但在实际的教学过程中, 或多或少地存在着学生作业“高耗低效”的现象, 不能较好地实现教学目标。归纳起来, 教师主要步入了以下几个作业误区:

第一, 单一。教师常常忽视学生的个体差异, 对于尖子生、中等生和学困生都布置同样的作业并作同样的要求。因而作业中利于学生发展的成分很少, 学生所做无用功较多。

第二, 量大。不少教师在布置作业时倾向于搞题海战术, 认为学生题目做得越多, 效果就越好。所选题目也不能紧扣教学目标和教学要求, 所布置的题目大多不能起到举一反三、触类旁通的作用。

第三, 轻口头, 重笔头。有相当一部分教师设计作业便让学生写, 或让学生抄生字、抄课文, 或让学生做题目、做试卷, 很少设计朗读、复述、背诵之类的口头作业。有的即使布置了口头作业, 检查时只是一晃而过, 远不如检查书面作业那样认真、细致。久而久之, 学生对口头作业的重视程度明显低于对书面作业的重视。

第四, 重布置, 轻检查。一些教师重作业布置, 而忽视正确对待作业批改, 对学生的作业, 往往就是一个勾或写一个日期, 作文的批改仅用“Good”, “A”, “B”, “C”来简单地评价;还有的教师干脆就不批改, 在课堂上来个全批, 教师公布答案, 学生自己订正等。

第五, 少创新。作业的设置仅局限于所学内容, 没有延伸和拓展, 这种作业不利于学生创新思维的培养。

第六, 重独立, 轻合作。教师设计的作业当中要求独立完成的题目多, 关注合作互动的题目少, 使大部分学困生对作业产生畏惧心理, 以致相当一部分学生基本不能独立完成和完全不能独立完成。

二、新课程理念指导下的作业设计

1. 体现自主性

新课程的理念之一就是教师要促进学生主动而富有个性地学习。因此, 在作业设计时要注意以下几个问题:

(1) 注意作业配置的层次性

教师要了解全班学生的情况, 根据学生的情况分层布置作业。作业设计要求适合不同层次学生的学习需要, 多层次并且难易适当, 既要有统一要求的必做题, 又要有弹性的选做题, 达到能帮助学生更好地理解与掌握学习内容的目的, 促使他们认真、积极、创造性地完成作业。教师设计作业时, 要充分地发挥学生的主体作用, 让各层次的学生在完成作业的过程中获得成就感和自信心, 从而更好地体现学生的主体性。比如在学习了be made of/be made from/be made in/be used for等含有被动语态的短语后, 笔者把这节课的作业分三个层次 (练习本的基础题, 包括单项选择, 用英文解释单词的连线题全班都做) , 要求尖子生画一个设计图纸, 并运用以上短语, 在旁边附上英文介绍;中等生能根据所学图片 (钥匙、报纸、椅子、钢笔, 邮票, 帽子等) , 用以上短语加以描述;学困生用以上短语看图完成两组对话填空。这种“作业超市”的做法, 能够很好地满足不同层次学生对作业的需求, 让所有学生在完成作业时都能各尽所能, 各有所得, 并体会到成功。

(2) 体现个性化

《普通高中英语课程标准 (实验) 》 (以下简称《标准》) 指出, 学生是学习的主体, 教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。传统作业一般是教师设计好题目让学生完成, 学生只能被动地应付, 很难发挥其主动性。实践证明, 学生对自己设计出的练习更感兴趣, 做作业的热情会更高, 精力也会更投入。

2. 体现互动合作、竞争

《标准》明确指出, 学生的互动合作精神与积极的学习态度是重要的培养目标之一。设计具有互动性和竞争性的作业, 既能培养团结协作的团队精神, 又能起到取长补短的效果, 更有助于培养学生积极主动的学习态度。笔者经常设计一些由小组共同完成的作业, 这样既能培养组内成员的合作精神, 又能提高小组间的竞争意识。这种小组作业一般每个单元布置一至两次, 形式包括改编对话、改编课本剧、综合写作等。笔者发现, 学生在互动中促进了交流, 在交流中学会了合作。同时, 这种作业特别能激发学生的合作意识和创新精神, 学生总有令人惊喜的表现, 尤其是基础扎实的学生, 他们往往能把所学的许多句型、语法等运用到对话、写作或其它任务中去。如:在学习了两篇阅读Jim’s Train Ride和Hainan Island后, 笔者设计了如下作业:

就不同目的的旅游进行分组讨论 (讨论话题可参考右面表格里的内容)

然后派代表在第二天上课前汇报, 并选出最佳评论奖。

3. 作业设置体现生活化

《标准》要求开发校本课程和综合实践课程。新课程标准在作业设计上也提出了新的要求, 作业设计要注重让学生在生活中感受英语, 积累英语。因此, 教师应引导学生用自己的眼睛观察社会, 收集贴近生活的英语素材, 使学生通过收集有关生活的英语素材, 亲身去感受生活、体验语言。笔者让学生分门别类地收集与生活有关的一些名词:食物名称, 如Coffee (咖啡) 、hamburger (汉堡包) 等;商品名称, 如Walkman (随身听) 、Nike (耐克) 、Sportsman (斯波兹曼) 等。经过一段时间的积累后, 让学生将自己的“成果”拿到班内进行交流评比。

4. 作业设计要突出自主探究

《标准》要求教师要帮助学生形成主动探究问题的意识和能力, 积极创造条件开展研究性学习。教师要根据青少年的心理特点来设计课外作业, 设计一些让学生通过社会调查、小组课题研究等方式去体验、去探索。如:在学习了有关污染、人口增长、居住环境等话题时, 笔者布置了这样的作业 (美化小区环境设计图) :

(1) 教师让学生分别画一幅自己所居住小区的整体平面图, 并用英语标出不同地方。

(2) 对所居住小区进行观察、测量, 并拍一组照片, 用英语标注哪些环保设施需要改进, 哪些地方需要增加环保设施。

(3) 找出问题后, 各小组设计最佳环保方案。

(4) 教师将各小组设计的方案放在一起, 并派组长讲解各自的设计意图, 评选出最佳方案。

(5) 小型展览会。将设计方案平面图进行展览, 贴在所居住小区宣传栏内, 或当作所居住小区英文示意图。

5. 作业设计要体现多元评价

《标准》指出, 教师要建立一种发展性的评价体系, 挖掘学生的多方面的潜能, 了解学生的要求, 建立校评、自评、家长评等共同参与的评价制度;评价目标应多元化, 评价方法应多样化, 促进学生全面发展。

总之, 新课程理念下作业和练习设计的思想与形式, 需要教师与时俱进, 推陈出新, 不断地进行作业创新, 促进学生主动、积极的完成作业, 才能使作业发挥出更有效的作用, 促进教学改革。

参考文献

胡春洞.英语教学法[M].北京:高等教育出版社, 1990.

石培军.新课程理念下的作业设计[J].教育艺术, 2006, (10) .