中学生田径运动会开幕词

中学生田径运动会开幕词（精选20篇）

1.中学生田径运动会开幕词 篇一

中学田径运动会开幕词

各位领队、运动员、裁判员：

大家好！

迎着拂面的春风，沐浴初夏的骄阳，带着我校运动健儿的喜悦，伴着充满青春活力的音乐，和着刚刚接受完检阅的运动员、裁判员坚实的脚步，我们迎来了我校初级中学第十七届田径运动会的隆重召开。首先，我代表大会组委会对在运动会筹备过程中付出辛勤劳动的全体工作人员表示衷心的感谢！（鼓掌）

一年一度的田径运动会的举办，是我校落实素质教育的具体行动，给同学们自我管理、自主发展、展示特长提供了舞台，是对同学们心理素质、身体素质、运动水平的一次验收，也是对全体敦中人组织纪律性和精神风貌的大检阅。我们深知运动场上每一项奖励，都是运动员身体素质和顽强毅力的结晶，但我们更懂得它是团队精神、协作精神、奉献精神的具体体现。

为使这次运动会达到预期的目的，我代表大会组委会对全体与会人员提出以下要求：

一、我希望每位运动员精神饱满，斗志昂扬，拼出成绩，赛出风格，让青春的活力迸发在赛场上的每个角落。发扬更高、更快、更强的奥运精神，安全参赛、文明参赛，规范参赛。赛前作好准备活动，赛中遵守各项规则，服从裁判。参与就是成功、坚持就是胜利。好的名次值得骄傲，而顽强的毅力更是每个运动员的优良品格的展示，不论比赛成绩如何，我们将为每一位在赛场上拼搏的运动员加油助威！

二、我希望全体裁判员、工作人员忠于职守，热情公正，为各项比赛创造良好的氛围，保证竞赛的顺序进行。

三、我希望没有参加比赛的同学，讲文明，守纪律，听从指挥，服从管理，争当文明观众，为运动会的顺利进行创造良好的环境。让我们一起将本届运动会开成一个团结的大会、胜利的大会！预祝大会取得圆满的成功！

谢谢大家！

2012年11月28日

2.中学生田径运动会开幕词 篇二

田径运动包括两部分内容,分别是田赛和径赛,田赛以高度和远度作为成绩评判标准, 而径赛则以时间作为成绩评判标准。这两种类型的运动项目,都要求参赛选手具有足够的肢体运动能力,同时,在比赛中也会给运动员的身体造成很大压力,尤其对于参赛经验不足、训练程度不够的运动员来说更是如此。中学生作为田径运动的参与群体,多数成员并不是专业的田径运动员, 因而在参赛经验和训练程度上都存在明显不足,因而很容易在田径比赛中出现运动损伤。对于中学生在田径运动中的损伤类型、损伤原因的分析,有助于找到科学的中学生田径运动损伤预防策略。

2.中学生田径运动中常见运动损伤类型

通过对多项中学生田径运动损伤数据的分析, 发现中学生在田径运动中发生的运动损伤的类型是多种多样, 损伤的部位也多种多样,不同种类的运动损伤出现的频率并不相同。从损伤部位说, 中学生在田径运动中经常出现的运动损伤部位包括腿部、踝部、腰部、肘部、膝部、肩部、腕部、趾部等,其中, 运动损伤出现最多的部位是腿部, 出现较多的部位是踝部,出现最少的部位是膝部,其他部位运动损伤的出现频率差别不是很大。从损伤的性质说,中学生在田径运动中经常出现的损伤包括骨膜炎、肌肉拉伤、关节扭伤、皮肤擦伤、挫伤、关节脱臼、骨折等,其中,出现最多的是骨膜炎,其次是皮肤擦伤,然后是肌肉拉伤,骨折和脱臼的出现频率是最低的,关节扭伤和挫伤的出现频率居中。

3.中学生田径运动中发生运动损伤的原因分析

中学生在田径运动中运动损伤多发的原因,主要包括四个方面,分别是思想心理方面的原因、运动环境方面的原因、运动设备方面的原因及运动方式方面的原因。以下对这些原因进行具体分析。

3.1思想心理方面的原因

思想心理方面的原因, 是造成中学生田径运动中出现运动损伤的主观原因,也是重要原因。造成中学生田径运动中出现运动损伤的思想心理方面的原因包括两方面,分别是思想上轻视运动安全和运动防护及参赛心理调节不良。思想上轻视运动安全和运动防护,指的是中学生在参加田径运动时,思想上没有对田径运动的注意事项有全面、系统的认识,甚至一些中学生还存在轻视运动安全和运动防护的行为, 主观地认为自己不会受伤, 这种运动安全防护认识不足和轻视运动安全防护的思想的存在,往往会导致田径运动损伤的发生[1]。参赛心理调节不良,指的是部分中学生在参加田径运动时,心理状态调节得不够好,出现了过度紧张、过度兴奋、恐惧、犹豫等情况,在这样的心理状态下进行田径运动,会导致运动判断能力下降,同样容易导致运动损伤的发生。

3.2运动环境方面的原因

运动环境方面的原因, 也是引发中学生田径运动损伤的重要原因。具体来说,引发中学生田径运动损伤的运动环境方面的原因包括环境温度过高或过低、刮风、下雨、下雪等,凡是不利于进行田径运动的天气环境条件, 都很容易导致运动损伤的发生。并且,环境越恶劣,越会增加运动损伤发生的几率。如在冬季进行户外田径运动,就很容易造成冻伤,而在炎热的天气下进行户外田径运动,会很容易导致运动员中暑和疲劳。

3.3运动设备方面的原因

运动设备质量低下或者存在缺陷, 也会在一定程度上造成中学生的田径运动损伤。例如,跑道老旧、不平整甚至出现坑洞,就容易导致运动员在跑步过程中摔倒,发生运动损伤;沙坑硬块或者存在异物, 会导致跳远运动员在跳远时发生损伤;投掷器材表面不平整、生锈,会导致运动员在投掷时划伤手部皮肤。此外,运动员运动护具不合格或者穿戴方式不合理,使之起不到应有的保护作用,也容易导致运动损伤的发生。

3.4运动方式方面的原因

运动方式方面的原因, 也是在田径运动中经常会导致运动损伤的原因。例如,很多中学生在进行田径运动之前,没有进行科学的热身运动, 就很容易由于大运动量和运动幅度的突然出现导致肌肉拉上或者关节扭伤; 一些运动员在田径运动中运动量过大,超过了自身能够接受的程度,也很容易造成运动损伤;投掷运动如果动作不科学,则很容易由于发力过猛而导致肌肉拉伤或者关节扭伤。

4.中学生田径运动中运动损伤的预防对策

为了提升中学生田径运动的安全性, 需要采取科学的预防对策,预防田径运动中中学生可能出现的各类损伤。根据中学生在田径运动中运动损伤的发生原因分析, 提供以下一些可行的预防对策供参考。

4.1提 升思想认识

提升中学生田径运动中对运动安全和运动防护的认识,非常有助于减少中学生在田径运动中运动损伤的发生。对此,一方面,应当由体育教师牵头,在体育课中为学生教授运动安全和运动防护的必要性以及具体的安全防护方法,另一方面,应当向中学生展示一些运动防护的积极案例和反面案例,通过正反案例的结合, 让中学生充分了解田径运动安全防护的意义及必要性, 使中学生能够在田径运动中自主自发地进行安全防护。

4.2考 察运动环境

学校在举办田径比赛时, 应当科学、适时地考察运动环境,通过天气预报等方式,对运动当天的运动环境进行合理估测, 评估进行田径比赛的可行性及环境中的不利因素对田径比赛安全性的影响大小。在运动环境良好,并且有利于开展中学生田径运动的时候,举办相关的田径比赛项目,切忌不顾天气状况盲目举办田径比赛,以免造成中学生田径比赛中出现运动损伤[2]。

4.3检 修运动设备

在举办中学生田径比赛时, 应当对相关运动设备进行全面检查和检修,及时发现质量不够、安全防护能力不够的运动设备,及时维修和更换,保

证进行田径项目时,不会出现由于运动设备不合格而造成中学生运动损伤。检修运动设备的工作万不可忽视,而应当作为田径项目举办之前的一项必须进行的工作来抓。

4.4改 善运动方式

对于中学生在田径运动中的各种不科学方式, 要着手进行改善,使中学生按照科学的、安全的流程进行田径运动。具体来说,进行田径运动之前,中学生要进行必要的准备工作,包括热身、检查器材、适应场地等;进行田径运动时,中学生应当尽力而为,不可超过极限,避免运动超过自身能够承受的范围而造成运动损伤;进行田径运动之后,应当及时休息、正确调理,逐渐恢复身体状态,保持身体健康。

5.结 语

3.怎样让学生喜欢田径运动 篇三

首先，体育教师必须更新知识结构、提高的教学能力，保证教师能熟练驾驭整个田径教学过程，以提高学生学习兴趣。

其次，通过各种途径，激发学生的学习兴趣。如剔除蹲踞式起跑、推铅球、背越式跳高等日常生活中少见的动作，使学生“易学习、乐参与”。根据具体情况灵活编排田径教学内容，如越野跑、定向跑、郊游、爬山，结合清明外出踏青等。在游戏中练习速度、弹跳力。在音乐声中，以“坚持时间长”为目标的耐力跑。也可以将田径教学内容贯穿于与其它项目教学过程中，如结合球类练习弹跳、速度等。

第三，利用各种有影响的运动会等时机，宣传田径运动的知识、功能。特别要注意充分利用运动会后的持续影响。

4.中学秋季田径运动会开幕词 篇四

大家上午好!

雨过天晴，天高气爽，景色怡人，在这美好的日子里，在全校师生员工的热切期盼中 ，汤池中学第四届校园体育节暨秋季田径运动会，在体育组的精心筹划和全体师生的大力支持下，今天胜利开幕了。在此，我谨代表学校，向精心筹备本届运动会的工作人员、教练员和前来参观的家长们表示诚挚的谢意，向全体运动员、裁判员致以亲切的问候和良好的祝愿。

过去的一年，是我校各项工作跃上新台阶的一年，校园文化建设硕果累累，教师专业不断成长，学生素质进一步提升，学校获得“岳西县行风建设先进单位”、“安庆市劳动竞赛优胜单位”“岳西县文明创建先进单位”，还被遴选为“安徽大学生源基地”。

过去的一年，也是我校实施“三品”建设，探索错位发展特色发展之路初见成效的一年，应届生高考本科达线222人，艺体生本科达线108人，体育考生被二本以上院校录取31人，学校即将再次获得岳西县艺体高考贡献奖。在刚刚结束的岳西县第二届中学生运动会上，我校代表队顽强拼搏，一举夺得团体总分第二的好成绩。

同学们，我们所处的时代是知识的时代，是技能的时代，更是竞争的时代。这样一个时代需要我们拥有良好的心理素质、优秀的人格素质和完善的体能素质。

本次体育节暨田径运动会不仅是检阅我校体育运动的实力和水平的盛会，更将全面检阅全体师生的体育道德、精神风貌和运动员意志品质的盛会。为了保证本次运动会的顺利进行，学校要求全体同学严格遵守大会纪律;要求全体运动员严格遵守运动秩序，服从裁判，在努力争取优秀运动成绩的同时，讲文明，讲团结，讲友谊，讲风格;要求全体裁判人员，认真负责，按照运动规则公正裁判;同时要求全体保卫，后勤工作人员坚守岗位，切实保证同学们的运动安全，保证运动会的顺利进行。

老师们、同学们，体育是力量的角逐，体育是智慧的较量，体育是美丽的展示，体育是理想的飞扬。让我们共同努力，把汤池中学第四届校园体育节办成一个“文明、团结、安全、和谐”的隆重而又精彩的盛会。

祝本次校园体育节暨田径运动会取得圆满成功!

5.中小学生秋季田径运动会开幕词 篇五

中小学生秋季田径运动会开幕词

（一）老师们、同学们：

大家上午好！

今天，2015年全县首届中小学生”趣味运动会”在这里隆重召开，首先我代表县教育局和大会组委会，向前来参赛的运动员，表示热烈地欢迎！向为这次运动会准备工作，付出辛勤劳动的全体工作人员表示衷心地感谢！向全体教练员、裁判员表示诚挚地问候！

趣味运动会在我县中小学属首次，是我县体育运动发展水平的重要标志，是我县的教育盛事。它既是对各学校体

育运动水平的大检阅，又是展现各学校团结与拼搏精神的大舞台。本次趣味运动会秉承”竞争与合作、团结与拼搏、趣味与审美”的理念，必将推动我县体育运动水平再上更高的台阶，对全县教育事业的健康发展具有十分重大的意义。

希望全体运动员、教练员、裁判员和工作人员要遵循”更快、更高、更强”的奥林匹克精神和”公开、公正、公平”的竞赛原则，公正裁判，严格执纪。希望全体运动员以我国的体育健儿为榜样，以饱满的激情、昂扬的斗志、勇于拼搏进取的信念、团结向上的精神投入到运动会中去，赛出成绩、赛出水平、赛出风格！用行动去追求更高、更快、更强！

最后，预祝全体运动员取得优异成绩！预祝大会圆满成功！

中小学生秋季田径运动会开幕词

（二）因为有了昨天的彩排，才有了今天开幕式入场的有序美观；因为有了体育

组和其他老师的辛勤筹备，才有了此刻我校秋季田径运动会的顺利召开；因为有了全校师生的共同努力，我坚信本次运动会一定会圆满完成！

同学们，学校每学期一次的运动会是为你们而开的。

召开运动会是对我们身体素质的检阅。我们每天都要吃饭，就是为了长身体，每天一小时的阳光体育锻炼，也是为了我们拥有健康的身体，良好的身体素质。一二年级的女生一分钟跳绳30次算合格，90次才算优秀，五六年男生跑400米用了1分55 秒算合格，1分28秒才算优秀；如果三四年级男生立定跳远低于米，你就不达标。所以，运动会上每一个项目都是对同学们身体素质的一次检阅，你们准备好了吗？

召开运动会是对我们日常教学和训练的检阅。我们每周都有体育课，每天都有大课间，还有课外兴趣班，我们都学到了哪些体育技能呢？起跑动作规范吗？跳高你会几种方式呢？运动会就

是要检验我们平时所学的体育技能。

召开运动会是对我们的班级凝聚力的检阅。我们每一个同学都是你所在班集体的一员，班级就是我们在学校里的一个家，家庭里的每个成员都要互相关心互相帮助，所有家庭成员都要共同维护家庭的荣誉！你的班级总分能进入年级前列吗？你们说了算；你的班级能被评为”道德风尚奖”吗？也是你们说了算。这两天运动会期间，就会检验出我校27个班集体的凝聚力，看我们每一个班是否都团结得像一个家庭一样紧密？

当然，召开运动会最关键的是要我们发扬运动精神，感受运动带来的快乐！快乐参与，快乐服务，快乐鼓掌，快乐呐喊！

为了同学们喜欢的这样一次盛会，我们的运动场上到处都会有老师奔忙的身影，他们操心我们的安全，组织我们的比赛，统计我们的成绩，给我们颁发奖状，为我们加油鼓劲，与我们一起分享……我们每一项活动的参与都离不开

他们辛勤的付出，所以，我们还有什么理由不去遵守老师的规定呢！

我们相信。本次运动会两天时间，27个班级的安全管理都会万无一失，我们的孩子都会平平安安的；所有的裁判员、工作人员都会按时到岗，科学高效完成各项任务的；所有班级所在区域任何时候都会干干净净，没有乱丢垃圾的。我希望看到有人参赛，有人加油！有人胜利，有人欢呼！有人需要帮助，立即有人上前。我希望我们通过本次运动会能收获成绩、收获友谊、收获习惯、收获感动、收获希望……我希望我相信的在未来两天的赛场上都能看得见！

6.中学生田径运动会开幕词 篇六

任仔东

各位裁判员、运动员、老师们、同学们：

大家上午好！

在全国人民深入学习贯彻党的十八届三中全会精神之际，在这孕育希望、点燃梦想的隆冬时季，我们迎来了学校一年一度的冬季田径运动会。在此，我代表学校党政领导及本次运动会组委会向运动会的如期举行表示热烈的祝贺！向筹备运动会的全体工作人员表示衷心的感谢！向参加运动会的全体运动员、班主任、裁判员表示诚挚的慰问！

过去的一年，我校全体师生负重拼搏，勇攀高峰，在校园建设、教育改革、教学质量等方面均取得了可喜的成绩。学校体育运动蓬勃发展，篮球、排球、田径等项目在市区运动会上表现优异，高考艺体上线人数名列全市前茅。成绩让人欣慰，但我们挑战自我的步伐永远不能停止。我们李中学子不仅要在学业上勇于争先，而且要在德智体等更广泛的领域内实现新的突破，尤其是体育运动，这不仅是我们个人的自觉追求，也是时代发展的客观要求。一个人没有健康的体格，就没有健全的人格，现代体育运动不但可以增强我们的体质，而且还有助于培养我们强烈的爱国主义、集体主义精神，磨砺我们自强不息、坚韧不拔的意志，增强我们民族自信心、自豪感。

老师们、同学们，体育是力量的角逐，体育是智慧的较量，体育是美丽的展示，体育是激情的飞扬。本次运动会比赛的号角马上就要吹响，让我们在拼搏中展示活力，在竞争中展示风彩！本次运动会将历时两天，比赛内容丰富，有大项小项，既有高

一、高二各班同学的比赛项目，也有教职工的比赛项目。所有的比赛既是对我们运动水平的一次全面检阅，同时也是学校校风、学风的一次集中展示。为了把本次运动会开成一次“安全、文明、拼搏、奋进”的大会，开成展示体育精神、推动李中发展的盛会，下面我提三点希望：

一、希望全体裁判工作人员坚持“客观公正，铁面无私”的原则，坚守岗位，认真工作，科学裁决，合理解释；

二、希望全体运动员坚持“友谊第一，比赛第二”的原则，顽强拼搏，超越自我，赛出风格，赛出水平；

三、希望没有参赛项目的同学坚持“立足大局，服务集体”的原则，畅通联系，积极参与，文明观赛，热情服务。

7.中学生田径运动会开幕词 篇七

一、爆发力

爆发力指的是学生在接近临界点时所表现出的潜力,在体育能力上,一般认为是突然性的,偶然性的超过平常训练的能力,而在田径教学中,短距离跑就是培养学生这一爆发能力的最好方式。短距离跑虽然路程短,时间短,但这一看似简单的田径项目却包含了非常多的可变因素。比如预备跑时的姿势、跑步时的姿势(如脚掌离地的距离、步与步之间的距离、摆臂的力度与距离等)、跑步速度、 冲刺瞬间的速度、跑步时的情绪等,任何一个因素的细微变化都可能推动短距离跑步花费的时间,表现于外就是在冲刺终点线前的爆发力。为了更好地借助短距离跑来培养学生的爆发力,教师可以尝试循序渐进地缩短短距离跑的时间限制,辅之以语言鼓励,手势鼓励等方式来激发学生的潜力。

二、持续性

持续性指的是坚持的态度与持久的能力,在体育训练上,它应当包括两个方面,其一是对体育训练、运动习惯的坚持。特别是对于高中生来讲, 面对着繁重的课业与紧凑的课程,加之来自方方面面的压力,不少学生都会在无意识中缩短日常体育运动的时间,甚至大大减少了体育运动,表现于外就是没有持续性地坚持体育锻炼。其二是运动项目的练习时间。就是在进行体育运动时能够坚持多久。持续性这一体育能力对学生是否能够有足够的耐心与毅力去坚持学习并学好一项体育技能显得尤为重要,而可以借助田径项目中的中长跑来进行培养。一般认为,中长跑是田径项目中相对枯燥无趣的项目,除了花费时间长,可变性技能少外,还与它的重复性与单调性有关。为了有效地发挥中长跑对学生持续性这一体育能力的培养价值,教师可以尝试在学生练习的过程中播放音乐以转移学生的注意力,在每一个小阶段(如200米、400米、600米等)设置一个冲刺点(其目的在于化长距离跑为短距离跑),以鼓励学生在不断“冲关升级”的过程中完成挑战。

三、协调力

体育锻炼最浅层的价值就在于活动手脚,疏通脉络,顺畅神经,表现于外就是手脚配合,肢体动作是否灵活协调,它对于动作复杂的体育技能来讲尤为重要。而田径项目中的掷铁饼、掷链球、掷标枪、推铅球等运动就是最适合的培养项目。以掷铁饼为例,它需要学生对铁饼被掷起来时的高度有预判,这考验学生的腰部摆动幅度。需要学生对铁饼被掷起来后在空中滑行的距离有预判,这考验学生的肩部摆臂幅度与手部力量。与掷铁饼类似的掷标枪还需要小距离的助跑,这对学生的短距离跑步速度、幅度等也是一项考验。由此可见,掷铁饼、 掷链球、掷标枪、推铅球等项目对学生整个肢体动作的协调力都有着较高的要求。因此,教师在教学时应当充分发挥这一项目价值,尝试分解教学,把每一个动作,每一个身体运动的部位都进行分开讲解,专项练习,并在各个项目都得到强化后统一衔接起来,以培养学生的肢体协调能力与动作连贯程度。

四、柔韧性

体育训练通常意味着力量训练,它通常给人高强度的感觉,致使部分学生容易忽视体育能力中的柔韧性,而这往往决定着学生在训练运动的过程中是否容易受伤,是否能够巧妙地规避运动风险, 因此,柔韧性也是一种重要的体育能力,而这可以借助跳高、撑竿跳高、跳远、三级跳远等来训练。 以撑竿跳高为例,在身体越过横杆的那一瞬间,其前后会经历引体向上、摆体翻转、举腿跨越、腰部转折等若干个动作,每一个动作的发力点都各有不同,要恰如其分地完成这一系列动作,除了协调力外,还离不开身体各部位的柔韧性。为了有效地培养学生这一体育能力,教师可以循序渐进地逐步提高训练强度(如逐级地提高栏杆的高度等),由近及远地拉长练习范围(如不断拉长跳远的距离), 从易到难地慢慢培养学生的肢体柔韧性。

五、负荷力

负荷力指的是所承受的重量,在体育练习中, 它包含着两方面的含义。其一是实实在在的负重训练,即身体所承受的压力(如哑铃)。其二是在精神层面上对因体育练习所带来的身体不适感所承受的压力(如女生在有时间限制的中长跑中常常会发生的脸色惨白、呕吐、脚软等不良生理反应),而这几乎是包括田径项目在内的所有体育项目都能够锻炼到的体育能力。因此,教师在开展田径教学时,不论是哪一个项目,都应当有意识地对学生的负荷力进行培养。具体来讲,在身体层面,教师可以通过逐渐提高训练强度(如缩短间断性休息时间,举办班级友谊竞技比赛等),提高达标要求 (如缩短跑步的达标时间、提高撑竿跳时的横杆高度等),增加项目动作完成的复杂性(如在跑步前要求完成指定动作等)来实现。在精神层面,教师可以通过分数等来给学生施压,“逼迫”学生在分数的压力下进行自我督促式的自觉训练。

8.田径运动对大学生心理健康影响 篇八

【关键词】大学生 田径运动 心理健康 促进作用

一、前言

随着生活水平的不断提高，人们对健康的追求和向往越来越趋向明显。对于健康的定义，最权威的定义是由世界卫生组织（WHO）提出的：“健康不只是没有身体上的疾病和病态（虚弱现象），而且是一种在身体（生理）上、心理上、社会上完全安好的状态”。 从该定義可以看出，心理健康是健康所包含的必不可少的内容之一。1946年，第三届国际心理卫生大会将心理健康定义为：在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状态。

大学生作为我国社会中文化层次较高的群体、高级人才的预备队，对于我国未来的发展起着举足轻重的作用。他们的心理健康问题受到社会的广泛关注。由于当前社会生活节奏加快、人才竞争日趋激烈、学习任务不断加重等因素的影响，近年来大学生的心理健康问题有不断上升的趋势，在我国，23.25%的大学生有心理障碍，20世纪90年代上升到25%，近几年有的大学已达到30%。20世纪末国家教委的调查报告显示：在调查的12.6万名大学生中有20.23%的人有不同程度的心理障碍[3]。如何促进心理健康成为医学、心理学、教育学和体育学等多学科所关注的课题。

二、大学生心理健康与田径运动的关系

1.大学生心理状况调查

据调查，在总体大学生中，有35%的大学生心理健康，有32%的大学生心理问题应引起关注，有33%的大学生可能有心理障碍。另据调查，在参加田径运动群体中，心理问题应引起关注和可能有心理障碍的大学生共有59.6%;在非运动群体中，心理问题应引起关注和可能有心理障碍的大学生共有68.8%。对运动与非运动群体的心理健康水平进行t检验。从这些调查中我们明显看出，经常参加田径运动的大学生明显心理状态要好于不经常参加运动的大学生。

2.参加田径运动与不参加运动大学生心理压力心理压力状况

非运动群体大学生在生理反应、认知反应和情绪反应维度均显著高于运动群体大学生;运动与非运动群体在行为反应维度上差异不显著。说明经常参加运动的学生躯体上的不适症状，抑郁、沮丧等消极情绪和认知上的偏差都少于不运动的学生;但运动不能缓解不良行为如吸烟、酗酒等。

3.大学生情绪状况

总体大学生在各维度上得分与全国常模相比，在紧张、愤怒、疲劳、抑郁、精力、慌乱、自尊感维度均高于全国常模。说明，目前总体大学生在消极情绪维度（紧张、愤怒、疲劳、抑郁、慌乱）上，情绪水平较差;但在积极情绪维度（精力、自尊感）上，情绪水平较好。运动群体在抑郁、慌乱这两个消极情绪维度上的得分非常显著或显著低于非运动群体（P= 0.003< 0.01，P= 0.010< 0.05），在积极情绪维度（精力、自尊）上的得分均非常显著高于非运动群体。说明经常参加运动比不运动学生的抑郁、慌乱水平低，精力旺盛、自尊感强。

4.运动与人际关系的状态

假设认为运动会影响人际关系，而心理健康会受到人际关系的影响，则人际关系是中介变量。人际关系的中介效应显著。由于第4个t检验也是显著的，所以，是部分中介效应。说明，一方面，运动对心理健康水平有直接正效应，即运动对心理健康有直接促进作用;另一方面，运动通过人际关系对心理健康水平有间接正效应，即运动能改善人际关系，人际关系越好心理健康水平越高。

5.运动与情绪的中介效应分析

运动与情绪存在一定的影响，这是众所周知的，并且相关研究显示情绪是中介变量。很明显，运动对情绪的影响都是显著的，所以，情绪的中介效应显著。由于第4个t检验也是显著的，所以，是部分中介效应。说明，一方面，运动对心理健康水平有直接正效应，即运动对心理健康有直接促进作用;另一方面，运动通过情绪对心理健康水平有间接正效应，即运动能调节情绪，情绪越好心理健康水平越高。

三、关于田径运动与大学生心理健康调节的几点建议

1.目前，大学生的心理健康、压力、人际关系、情绪状况不容乐观，这一现象学校、家庭和社会相关部门应高度重视，从各方面加以疏导。如对新入校的大学生进行心理测查，建立跟踪式心理档案，并定期进行心理监测，开办多种形式的有利于心理健康的讲座和活动，加强对学生进行心理咨询和辅导的工作等。

2.应对不同群体加以的引导。对非运动群体大学生，应引导其积极参加体育活动，每周至少活动两次，每次30min以上，最好参加多人共同参与的活动。对运动和非运动群体中心理问题应引起关注，可能有心理障碍的大学生，应加强认知干预和行为干预的心理辅导。

3.应根据不同性别特点制定针对性的缓解压力、改善人际关系、调节情绪的体育活动方式，从而促进大学生心理健康的发展。如针对女大学生交际交友、交谈、与异性交往较不理想的情况，可多开展一些必须通过合作、交流才能完成的体育活动：即活动所设计的任务是单人无法独立完成的，必须多人参与（有男有女）、互相配合;活动中必须进行交流、沟通;每个人的角色都是完成任务的焦点;使学生在交流、沟通、共同完成任务的过程中，提高与他人相处的能力。

4.体育教师在体育教育中，应积极引导学生参与体育锻炼，掌握科学的体育锻炼方法，养成良好的体育锻炼习惯。

参考文献：

[1]关于世界卫生组织，http：//www.who.int.世界卫生组织中文网站.

[2]付雪林.大学生心理健康现状与特点的研究——以北京师范大学在读大学生为例.北京师范大学，2004.

9.中学生田径运动会开幕词 篇九

尊敬的各位领导、各校领队、全体裁判员、教练员、运动员： 大家好！

玉壶学区第一届小学生田径运动会在各校领导、老师的关心、支持下，经组委会同志的共同努力，已完成所有筹备工作，今天就要开幕了。

首先，我代表玉壶学区感谢县体育局对我片体育工作的关心和支持，感谢各校代表队的积极参与和教练员所付出的努力，感谢全体裁判员、工作人员的辛勤工作，也感谢东道主周壤学校为本届运动会提供了优越的运动场所和热情后勤保障！

在全世界人民喜迎北京奥运会的日子里，我们举行这次运动会，是展示玉壶片小学体育运动发展和体育竞赛水平的盛会。倡导全员健身、不断强化体育教学已成为学校教学工作的重要组成部分。在各校领导和全体师生的共同努力下，我片的校园体育运动氛围日趋浓厚，近年来各校纷纷举行校级的体育运动会，形式多样、丰富多彩的体育比赛经常开展，丰富了校园生活，也为学校的发展注入了生机活力。

老师们，同学们！本届运动会的隆重举行，是对我片学校体育工作、师生体育素质和精神风貌的一次检阅，也是对运动员、教练员身体素质、竞技才能、心理承受能力等综合素质的考验，更是各参赛学校群体意识、竞争意识、团队精神、顽强拼搏精神的综合体现。我们相信，举行这次运动会，必将会更进一步地推动我片学校体育工作乃至教育各项事业的蓬勃发展。

老师们，同学们！今天要以此次运动会为契机、为新的起点，继承和发扬学校体育工作，一如既往地重视、支持体育工作，坚持全面贯彻落实党的教育方针，全面推进学校素质教育效益。下面我代表本届运动会组委会提三点希望：

1、希望各校代表队要做好本好及大会的安全工作，高高兴兴带队来，平平安

安载誉归。

2、希望各运动员要发扬友谊第一、比赛第二的精神，竞出水平，赛出风格。

3、希望各裁判员要秉公执法，认真负责地完成裁判工作，各工作人员要可司其责，争创一流的工作业绩。

10.中学生田径运动会闭幕词 篇十

经过两天的激烈角逐，我校秋季田径运动会就要胜利闭幕了。本届运动会历时两天，比赛期间，各代表队运动员充分发扬不畏强手、奋勇争先、争创一流的精神，各位裁判员严明裁决、公正裁判，取得了运动成绩和精神文明双丰收。在此，我代表本届运动会组委会向不辞辛劳、辛勤工作的裁判员、工作人员表示衷心的感谢;向取得优异成绩的代表队和个人表示热烈的祝贺;向不畏强手、顽强拼搏的运动员们表示由衷的敬意。几天来运动场上充满了紧张、激烈、友好、喜庆的气氛。运动员个个奋力拼搏，充分发挥了竞技水平,赛出了水平，赛出了风格;全体裁判员、工作人员，一丝不苟、认真负责、坚守岗位，发扬了连续作战的作风。这一切充分展现了xx中学全体师生团结向上、自强不息的精神风貌。在这里，我代表校委会向大家表示亲切的问候和诚挚的感谢!本届田径运动会，由于运动员们的`努力拼搏，共有 位同学打破了 县记录， 名运动员打破了

校纪录，创造了新的喜人佳绩，还评出了3个体育道德风尚奖，6个宣传报道先进单位，有力地证明了我校的田径竞技水平又跃上了新的高度。

一花独秀不是春，百花齐放春满园。少数同学的出类拔萃固然可喜，但我们也期待着全体同学的素质普遍提高，为了自己的理想，也为了国家、社会、家庭对我们的希望，让我们以奥林匹克精神“更快、更高、更强”来激励自己，在人生的道路上迈出我们的坚实步伐。我相信，xx中学在素质教育的天地里必将拥有一个更加灿烂的明天。

11.中学生田径运动会开幕词 篇十一

县市级中小学生田径运动会既有地市级学生田径运动会的“竞技性”，又有学校田径运动会的“群体性”，由于其自身的特点及特殊的桥梁和纽带作用，县市级中小学生田径运动会的软件开发和竞赛规程制定就显得尤为重要。而田径运动会的赛前准备工作十分繁琐，特别是秩序册的编排工作量大，而人工编排不仅效率低下，而且难免有差错，随着信息技术的发展，采用“软件”编排则是提高效率和避免差错的最好方法，而近年来针对“田径比赛”，国内外学者开发了不少“软件” (笔者将这类“软件”统称为“专业软件”)，由于不同级别田径运动会的“竞赛规程”存在明显的差异，在某种意义上讲“软件”就是“规程”的集中体现，这就是目前“专业软件”不适合在基层使用的根本原因所在。

为使县市级中小学生田径运动更好地落实中央7号文件精神、更加符合《体育与健康课程标准》的理念，促进学校“阳光体育”的开展，使竞赛的组织和管理更加科学、合理、快捷、高效，笔者于1999年采用VISUAL FOXPRO 6.0平台自主开发了《基层田径运动会赛前编排系统》软件，实现了田径运动会秩序册编排及比赛表格打印的自动化。2002年我市制定了特殊的“田径竞赛规程”并采用了特殊的计分办法，笔者又在原“自主软件”基础上进行扩充。实现了赛前“自动编排”、赛中“成绩管理”、赛后“总分统计”的一体化。2007年笔者又在原“单机版”的基础上进一步完善，实现了由“单机版”向“网络版”的飞跃。因此，笔者认为“特殊规程”的制定和“自主软件”的开发完善两者是相辅相成的，一方面“自主软件”依托于“特殊规程”，而另一方面“自主软件”开发又为“特殊规程”制定及修改提供了较大的空间，2002年我市制定并采用特殊田径竞赛规程的实践证明，如果没有“自主软件”支撑，靠人工统计那困难是可想而知的。

二、县市级田径运动会“竞赛规程”的制定与完善

1凸显规程的“群体性”

县市级中小学生田径运动会或学校田径运动会与“专业田径比赛”有着性质上的区别，学生体育竞赛虽然运用竞赛的形式，但不只是单纯的追求竞技，而是把竞赛作为“杠杆”，推动体育运动在学校的普及，促进人体更好的发展；虽然包含有娱乐的因素，但不只是为了消遣，而是为了获得一定的教育教学效果；虽然会产生一定的保健作用，但不只是消极的维护健康，而是为了积极地增强体质提高体能。如何以适当的人数参加田径运动会，并避免学生体育竞赛少数人“干”，多数人“看”的状况，我们的做法是在不增加原比赛时间(天数)的情况下，尽可能增加各校的参赛人数。如1999年我市中小学生田径运动会各校参赛人数规定为5人，到2008年增加到10人，虽然从表面上看只是简单的参赛人数增加，而实质上是举办竞赛的理念由单纯的“竞赛性”向“群体性”转变。

2确保規程的“合理性”

体育竞赛规程的“合理性”包括许多方面，其中“计分办法”的合理与否最为重要，因为它直接影响比赛的结果，传统的计分办法一般是单项第一至第八名分别按9、7、6、5、4、3、2、1，这样在中长跑项目比赛中往往出现相当部分的运动员“弃权”和“中退”，其根本原因就在于这种传统的计分办法不适合中小学生的身心特点，这种计分办法鼓励的只是前几名极小部分“优秀运动员”，相对绝大部分“运动员”而言即使竭尽全力跑完全程也得不到任何激励，为此，2002年我们釆取了以下计分办法，单项第一至第八名分别按15、13、12、11、10，9、8、7计分，第九至十六分别各计4分，第十七至二十四名分别各计2分，实践证明，这种计分办法既鼓励了“优秀运动员”，又激励了名次靠后的“运动员”，所以中长跑比赛没有一个学生“弃权”，只有个别学生因身体原因“中退”，确保了规程的“合理性”。

3强化规程的“合作性”

“合作性”也可称之谓“合作精神”，是现在学生所相对缺少的一种素质，而“具有良好的心理品质，表现出入际交往的能力与合作精神”又是《体育与健康》课程标准的重要目标之一。为了使学生通过“训练”或“竞赛”获得这种品质。我们把“28人29条腿跑”这个非田径项目引入到田径运动会中，并把它作为一个田径单项以5倍单项分计入团体总分，在这样的规程引导下进行比赛，既要充分发挥个人的力量，更需要集体的通力合作，并且还需要遵守一定的规则。这既是保证比赛和活动顺利进行的需要，同时又为培养参加者的优良品质和作风提供了平台。体育老师的责任就在于利用这些形式和平台，在训练比赛中对参加者进行集体主义教育，并且严明有度、潜移默化地强化和培养其团结友爱、互相合作、服从组织、遵守纪律、关心他人、尊重对方以及诚实，谦虚、文明礼貌等行为习惯与道德作风。

4发挥规程的“导向性”

竞赛规程的“导向性”主要体现在两个方面，一是对竞赛组织管理的导向(即规程的“严肃性”)，二是对“课余训练，的导向，针对我市实际，我们制定了如下特殊竞赛规程作为导向：

1)“报名分”

基层田径运动会报名不规范、不准时或报名错误等现象时有发生，进而影响编排工作的进展。为了杜绝此类现象的发生，2002年我们就采取网络报名，即各校在报名工作会议的前一天12时前将报名表(电子邮件，模板XLS格式)通过网络发送到指定信箱，并明确所有运动员参赛项目的确认以电子邮件为准，参赛单位的合法性以第二天报名工作会议各校纸质打印报名表上的公章为准，凡在规定的日期、时间发出电子邮件(报名表)并准时参加报名工作会议且报名材料齐全的学校在团体总分中加计报名分15分(否则取消)。自从2002年增设“报名分”以来，我市所有学校均能准时“报名”，从而为在较短时间内编排出无差错秩序册创造了有利条件。

2)创纪录加分和达等级加分

为了激励优秀运动员刻苦训练和在比赛中创造优异成绩，规程申明确凡在比赛中创“运动会纪录”者加计12分，创市最高纪录者加计15分；小学组达田径三级运动员者加30分，达田径二级运动员者加60分；中学组达田径二级运动员者加30分，达田径一级运动员者加60分。仅2008年中小学生田径运动会就7人创9项我市中小学生田径纪录，有19人达田径二级运动员标准。

3)输送分和双重计分

为鼓励中小学校向市体校输送运动员，规程从2008年起对上一学年度各校输送到市体校正常训练满一年并且参加本次田径运动会者每一人次加计10分给原输

送学校。为解决原输送学校和体校运动员现读书学校之间计分的矛盾，1999年我们就采取了双重计分的办法，即体校运动员得15分，原输送学校和现读书学校同样在总分中加计15分的办法。

4)中长跑项目双倍计分

田径运动会传统的计分方法中只有接力项目双倍计分，针对我市中长跑水平相对落后及目前全国范围内学生耐力素质下降这一状况，2008年规程中对各组中长跑项目采用双倍计分(高中男子3000米，初中男子1500米，初、高中女子1500米，小学男、女800米项目)，以促使各校对中长跑项目训练的重视，提高学生的耐力素质。

三、实践后的反思

反思一

虽然近年来针对“田径比赛”国内外学者开发了不少“专业软件”，但这类软件侧重于“商业性”和“专业性”。第一开发者出于商业的需要对这些“专业软件”进行了加密以保护知识产权，对此笔者无可非议，然而客观上“加密”却给使用者带来诸多不便。第二“专业软件”是由计算机专业人士和专业田径人士共同研制开发的，也正因为两者都太“专业”，所以开发的“专业软件”难免脱离基层田径运动会实际工作的需要。而笔者开发的“自主软件”则更多地侧重于“服务性”和“灵活性。第一本着服务于基层一线体育教师的宗旨，“软件”无偿免费使用；第二“软件”设计时就考虑给使用者留有自主调整“空间”，因而具有较大的“”灵活性”，使用者只要修改XMSZ，DBF，PFBZ，DBF这两个文件就可任意设置比赛项目和任意调整计分办法。

反思二

从统计中看出，2002—2008年各年度平均总分的标准差均比较大，其中标准差最小是2003年初中组(54.19)，最大的是2002年高中组(125.56)，而对于平均总分而言标准差越大则说明校际间总分的差异越大。由此说明，田径虽然是各项体育运动的基础，但田径运动在我市各校的开展具有明显的不平衡性，造成这种不平衡的因素有三：第一学校领导对体育的重视程度，第二体育教师的敬业精神及业务水平。第三学校的规模和场地设施。

反思三

通过统计分析，2008年各项目前8名平均成绩绝大部分超过2002年(限于文章篇幅未将数据列出)，因此，从前8名平均成绩来看我市田径训练水平近年有较大的提高。当然“特殊竞赛规程’的导向性也起了一定的作用，这是可喜的一面，但从各项目所有参赛队员平均成绩来看，有显著性提高的项目明显偏少。少数项目甚至出现下滑，这又是担忧的一面。应该引起我们注意的是女子800米、1500米、铁饼，标枪和男子跳远等项目呈现下滑趋势，由此说明，2002年至2008年我市课余田径训练的总体格局未发生根本改变，坚持常年课余田径训练的学校屈指可数。从而影响了整体水平的提高，而整体水平偏低又制约了高水平运动员的产生。

反思四

任何体育竞赛都是以成绩(数据)来判定名次，因此，数据对体育比赛的重要性可见一斑，而习惯上人们所关注的却只是极少数优秀运动员的数据名次，很少有人关心最后几名运动员的数据，据笔者调查，如果没有数据库的建立和软件的开发，几乎没人对县市级田径运动会比赛数据做这样的统计、对比分析，也没有看到报刊杂志有相关的比赛数据报导，当然，也就发现不了教学、训练。比赛中所存在的问题。对于县市级田径运动会的组织者们而言，不仅要关注优秀运动员成绩的提高，更要关注整体成绩的提高，特别要关注最后几名运动员成绩的提高，这就是学生体育竞赛与竞技体育性质上的不同。

12.中学生田径运动会开幕词 篇十二

1、创新中学田径运动员的选材与训练手段

科学的选材是训练的基础保障,在中学田径运动员训练之前,教练员要加大对运动员的科学选材。田径运动与其它竞技项目不同的是,它是展示个人高体能、高技术能力的项目。技术动作的优劣所产生的成百上千次的重复给田径运动带来多姿多彩的魅力。以运动员几乎耗尽体能的付出,向着更高的水平发展。在进行中学田径运动员选材的时候,教练员要以中学生的身心发展、生理发展水平为依据,结合田径运动项目的特点,以体育课、校运会等为契机,做好运动员的选材发动、宣传、测试等工作。在保证选择质量的基础上,提升运动员选材的广泛性与专业性,从田径运动员训练的第一环节把关,从而更好的提升田径运动员的基础质量。

2、提升中学田径运动员的训练兴趣与主动性

田径运动作为一种基础性很强的训练内容, 其训练的过程相对乏味、枯燥。因此,在训练的过程,教练员要提升训练的趣味性,例如:在训练的过程中,教练员可以将单纯的准备活动,创新为游戏类准备活动、球类准备活动等。同时,有条件的学习,可以充分的利用学校周边的沙滩、山丘等进行耐力等素质的练习,在增强训练趣味性的基础上,提升学生训练心理的新鲜感,从而为训练水平的提升,创造良好的条件。体育兴趣作为个体从事体育训练的一种心理倾向,训练兴趣水平的高低关系到训练的主动性、训练质量的提升。训练兴趣水平高的学生,能够积极、全身心的投入到训练的过程中,训练的效果往往会很大的提升。因此,在中学田径运动员训练的过程中,教师要加大对田径运动员训练兴趣的培养,结合中学生的心理特点,制定适合中学生田径训练的计划、创新田径训练的组织形式、评价方式,让主动训练成为学生的第一选择。

快乐的体验是个体从事每项活动内在追求之一。要提升田径运动员的训练动机水平。因此,在中学田径运动员训练的 ,教练员要加大对快乐情感体验的挖掘与创造, 让中学田径运动员在训练的起始阶段就具备良好的训练信心,从而提升训练过程中的动机。其次,在中学田径运动员训练的过程中,教练员要注重尖子生引领作用的发挥,在中学田径运动员专项训练的过程中,部分先天素质优秀、领悟能力强的运动员,其学习的效率、技术提高程度往往领先于其他的队员。因此,在训练的时候,教练员可以充分安排这些尖子生发挥其传帮带的优势,实现共同提高的目的。再次,在中学田径运动员训练的过程中,教师要注重田径基础知识、田径技术概念、运动损伤预防、保健恢复等知识的传授,让学生在大脑中构建起健康训练、高效训练、准确练习的思维概念,从而提升训练的有效性与科学性。

3、不断提升教练员的科学化训练理念与能力

为了更好的提升中学田径运动员的训练质量, 需要体育教师不断的加强学习,在训练过程中加大对训练实践与经验的总结。体育教师作为中学田径运动员训练的执行者与主导者, 体育教练员的训练水平与专业知识,是中学田径运动员训练效果的基本保障。首先,要提升田径运动训练知识的更新,不断丰富田径训练知识的储备。在中学体育教师训练的过程中,教师的大部分训练知识是来自大学等的课程知识,尤其是对年轻的田径教练员来讲,训练实践经验的不足,让其在面对田径训练工作的时候,往往过于理想化、过于书本化,造成了训练实践与训练知识的脱节或者不符。为了更好的解决体育教师训练知识等问题, 需要加大对体育教师科研能力的培养,帮助体育教师在田径运动员训练的过程中,更好的发现问题、提出问题,为训练工作的创新、组织能力的增强,提供有效的智力支持。同时,作为体育教师在田径运动训练的时候,要提升责任心与自我学习的意识,为学生的健康发展、运动成绩的提升,提供有效的师资保障。

4、加大对中学田径运动员的训练方法优化

在中学田径运动员训练的过程中,科学的训练计划是有目标、有组织的计划,是能够分阶段、循序渐进实施的计划。科学的训练计划能够有效的提升训练的质量和运动员的竞技水平。在计划制定的时候,第一要按照学校的教学要求,以学校田径队的年度计划为大的目标,做好季度训练计划、月训练计划、周训练计划的制定。每个类型的计划需要在反复的检验与完善中使用。

其次, 要按照中学田径运动员的专项来进行选择训练手段的选择,以有效的提高中学田径运动员的训练效率。由于中学学生在校学习的任务重,学习、升学压力大,所以为了提升田径运动员的训练成绩,需要教练员按照每个运动员的专项,实施科学合理的训练,为其制定个体化的训练方法。这就需要体育教师不断加大对田径专项技术的研究,在把握田径专项技术难点与训练方法以后,以更为科学、实用、高效的训练方法,来帮助运动员提升训练的水平。要加大对国内外先进训练方法的使用和改编, 及时的了解田径运动的发展趋势、训练成果,从而更好的提升自身的知识储备,提升教练员的执教能力和训练水平。

5、做好中学田径运动员日常训练的循序渐进与系统性

教练员在实施田径技术训练的时候,要避免技术的泛化,要提升技术训练的针对性,让中学田径运动员逐步构建起完整、准确的动作概念,为训练质量的提升创造良好的条件。田径运动的各项技术作为完成动作的基本保证,在中学田径运动训练的过程中,加大对田径运动员技术动作的培养,是一项重要的训练任务。同时,中学生田径运动员的可塑性强、动态发展变化大等特点,需要教练员在训练的过程中,制定适切中学田径运动员身心发展的训练计划,避免“吃不饱”、“消化不了”等训练问题的存在。

6、结语

总之,通过对中学田径运动员日常训练的工作研究,我们可以发现在中学田径运动员训练的过程中,训练的科学性与有效性,是实现中学田径运动员运动水平提升,预防田径运动损伤、促进田径运动员可持续发展的基本条件。中学田径运动员训练工作是一项系统性、专业性较强的实践,为了更好的提升中学田径运动员的科学训练效果,需要教练员在充分掌握运动员运动水平、专项特长、心理特征的基础上,结合田径运动项目的特点,制定科学、高效、有趣的训练计划,为中学田径运动员竞技能力发展创造良好的条件。

摘要：中学田径运动队作为引领学校体育工作的一个重要支点,在中学田径运动员训练的过程中,训练的科学性与有效性,是实现中学田径运动员运动水平提升,预防田径运动损伤、促进田径运动员可持续发展的基本条件。本文结合中学田径运动员训练实践,从田径运动员选材、运动兴趣激发、训练负荷的控制等方面,进行了阐述。通过本研究,以期为中学田径运动训练水平的提升,作出有益的参考。

13.中学田径运动会开幕式致辞 篇十三

各位领导、各位佳宾、老师同学们:

在离北京奥运会还有133天之际,在这百花烂漫、春意盎然的大好时节,我们满怀着喜悦的心情迎来了学校第六届田径运动会,首先我谨代表学校向出席今天开幕式的各位领导和各位佳宾表示热烈的欢迎!向关心支持我校体育工作的各级领导表示衷心的感谢,向为大会的顺利召开而辛勤工作、积极准备的老师们同学们表示亲切的慰问和诚挚的谢意!

近几年来,在全体杏中人的共同努力下,我校不断坚持“追求发展,追求卓越,创造一流”的办学理念,抢抓机遇,以争创漳州市普通初中示范校和迎接省“双高普九“验收为契机,不断加快学校硬件设施的建设,大力推进教育教学现代化,努力提高教育教学水平,目前学校的自然环境和人文环境焕然一新,独具特色的校园文化氛围正在逐步形成,学校的办学声誉正日益提高。

体育是素质教育的重要组成部分,21世纪是知识的世纪,是竞争的世纪,我们不仅要有良好的心理素质和优秀的人格品质,更要有坚韧的体育精神。因此,我们学校在改善办学条件,提高教育教学质量,提高学生思想道德素质和文化知识水平的同时,高度重视体育工作,真正落实“学会做人、学会求知、学会健体、学有特长”的育人目标,树立了三维健康观(即生理健康观、心理健康观、社会适应健康观)和终身体育的意识,倡导人本主义思想,以人的发展和需求作为发展的方向,以人文第一,健康第一为目标,将“一切为了学生的健康”作为体育工作的出发点和归宿。在这些新理念的指导下,体育工作开展的有声有色。XX年10月学校被东山县委、县政府授予体育工作贡献奖,XX年县中小学生田径运动会学校荣获初中男子组第三名、女子组第六名的好成绩,XX年9月学校在东山县“和谐东山畅想奥运”千人万米环城跑比赛中荣获少年组团体第一名,并被授予组织奖,令人振奋的是今年东山县“中长跑训练基地”将在我校挂牌成立,这是我校体育事业发展的一大福音,也是上级部门对我校体育成绩的最大肯定!

本次田径运动会,是学校全面推进素质教育,大力开展阳光体育活动,增强学校凝聚力,丰富学校生活的一项重要举措,也是对同学们身心素质、体育运动水平的一次大检阅、大验收。更是当代中学生精神风貌的一次大展示。它能引导人、锻炼人、培养人、发展人,使每一名学生都成为全面发展的新型人才,对于全面推进学校各项工作协调发展将会产生有力的推动作用。我相信,我们的运动员一定能充分展示自己平时刻苦训练的成果,在这次运动会上大显身手,赛出风格,赛出水平,赛出精神,赛出友谊。同时我也希望,通过这次运动会进一步推动和促进我校体育工作迈上一个新台阶,让同学们学会健体,学会强身,真正成为品德优、学习好、身体棒的优秀人才。

在各项比赛即将开始之际,我衷心提出三点希望:第一,希望全体师生发扬团队合作精神,严格服从大会安排,遵守赛场纪律,发扬奉献精神,确立服务意识,为全体运动员做好后勤服务工作,为他们的运动竞赛加油鼓劲;第二,希望全体裁判员及时到位,客观、公正地履行裁判职责,对每一个运动员进行准确的评价;第三,希望全体运动员以我国奥运健儿为榜样,弘扬“自信成熟,拼搏进取”的奥运精神,尊重裁判,服从裁判,发扬勇敢顽强的拼搏精神和良好的体育道德风尚,发挥自己的最佳水平和技能,努力以最好的成绩为班争光,真正做到“赛出水平、赛出风格”。愿全校师生团结一致,齐心协力,力争体育成绩和精神文明双丰收,以自已的实际行动为推动我校体育事业发展作出贡献。

14.中学生田径运动会开幕词 篇十四

校长、校体委主任魏饴

(2011年10月27日)

老师们、同学们：

金秋送爽，丹桂飘香，神州欢腾。湖南文理学院第十二届学生田径运动会在组委会的精心筹划和全体师生的共同努力下，今天胜利开幕了！首先，我谨代表学校，向精心筹备本届运动会的工作人员表示诚挚的谢意！向全体裁判员、运动员致以亲切的问候和美好的祝愿！

本届运动会共设田赛和径赛两组80个项目，有22支代表队、720名运动员参加比赛，是学校又一次规模宏大的一次体育盛会，也是对学校一年来体育工作的一次全面检阅。希望全体运动员认真参加各项竞赛，顽强拼搏，服从裁判，赛出风格、赛出水平，赛出友谊；希望全体裁判员，及时到位，公正裁判，确保比赛顺利进行；希望广大师生严守规程、争做文明观众。希望大家共同努力，把本届运动会办成“团结、拼搏、和谐、向上”的崭新盛会！

体育是学校素质教育的重要组成部分，是学校精神文明建设和校园文化建设的重要组成部分。体育精神体现的是人类战胜极限的渴望，激发的是人类与时俱进的潜能。它是我们努力学习的动力，战胜困难的决心，迎接成功的自信和拥抱明天的力量。希望“更快、更高、更强”的奥林匹克精神能够真正融进我们每一名师生的血液，成为我们不懈奋斗的力量，永远振奋我们的精神，鼓舞我们每一个人奋发、前进！

15.中学生田径运动会开幕词 篇十五

关键词：中学体育课余田径训练,思想教育

学校课余体育训练应充分体现学校教育的特点, 从培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人出发, 为国家多出好人才。很长一段时间, 我校课余田径运动训练虽然有了很大的发展, 成绩有了明显的提高, 但和我省的体育事业的发展不相适应, 略显迟缓, 有鉴于此, 笔者认真总结以往的训练经验, 认为在狠抓训练的同时, 务必对学生实施思想教育, 提高学生的思想认识觉悟, 培养学生对体育训练的兴趣, 增加对体育训练的信心, 从而为培养高水平的运动员打下良好基础, 同时也可使我校的田径运动水平再上新台阶, 确立于不败之地。本文仅对课余田径训练中运动员的思想教育提出几点建议, 仅供参考, 旨在抛砖引玉。

1 先树人, 后成才

为了实现学校教育目标, 教练员在课余体育训练中, 必须重视学生的文化学习、思想道德、品质修养等情况, 从而培养学生成人、成才观念, 加强思想品德教育, 牢固确立先成人后成才的目标。

1.1 训练中忽视了思想教育

课余体育训练过程是一个教育过程, 教练员在加强学生身体训练的同时, 务必对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育, 增强学生对体育的认识和兴趣, 培养学生优良的体育道德作风和顽强拼搏的意志品质。

在以前的训练工作中, 经常会出现教练员与班主任对运动员的管理空白, 教练员仅仅在课余训练中对学生进行了有效地管理, 而班主任却依赖于教练员对运动员的管理, 且两者沟通交流较少, 以至于运动员平时的一些思想状况不能被教练员与班主任明确掌握, 加之运动员训练时间较短, 导致对其平时的思想波动未能及时掌握, 一旦运动员出现了一些违纪违法现象, 仅仅加大惩罚力度, 这只能是亡羊补牢, 没有从根本上解决问题, 没有从平时的管理中查找原因。

1.2 青少年处于一个特别的成长时期, 从半

幼稚、半成熟逐步趋于成熟的时期, 心理上具有过渡性和动荡性的特点

运动员在生活中, 由于自控能力还不是很强, 仍不时会出现带有冲动性和草率性的冒险举动, 显示自己的成熟和力量, 这就要求教练员需采用不同的方法使他们能经过审慎思考, 比较有理智、果断地处理问题, 增强自控能力, 提高其分析问题、解决问题的能力, 同时教练员要做有心人, 密切注意运动员的日常行为、心理动向, 对其一些不正常的行为举动, 立刻作出分析, 找出原因, 对其进行耐心细致的疏导教育, 力争把其不良行为、不良思想扼杀在萌芽状态。同时教练员应把思想品德教育寓于日常训练和比赛中, 达到潜移默化的目的。

1.3 成功的思想教育促进了运动员运动成绩的提高

教练员在课余训练中, 不断对学生进行思想品德教育, 提高学生对运动训练的认识, 增强学生对运动的信心, 对学生人生观的树立起着良好的促进作用。教育学生刻苦训练, 努力提高技、战术水平, 加强自我认识, 自我评价能力培养, 达到自我提高, 实现自我需要, 使其能够变外界压力为内在动力, 变被动训练为主动训练。同时运动员经常获得的成功快感, 让其有取得优异成绩的动机, 提高学生训练的积极性。例如:笔者所带的校田径队, 在每学年的开学初, 都要对队员进行各方面的思想教育, 使其认识到位, 一改运动员迫于学校压力和教练员的训斥而训练的现状, 使其主动训练, 在平时的测试和比赛中取得了好成绩好名次, 更加增强了信心和训练动机, 达到良性循环。

2 思想教育对训练的作用

2.1 成功的思想教育对训练工作具有促进作用

(1) 情感训练对学生的促进作用。

情绪不仅能影响人的活动, 而且作用于活动的全过程, 对活动的效率或结果有巨大的影响, 其调节作用主要来自它的感染性, 且情绪是一种全身性的生理、心理反应, 一经产生便会强烈的影响着人的整个精神状态, 从而对人随后进行的活动起着协调、促进或破坏、瓦解作用。在平时的训练中, 教练员或队友的情绪易感染到运动员, 从而影响训练的积极性、主动性。如以饱满的热情投入训练, 并细心观察运动员的情绪变化, 适当调整训练方法, 以激发运动员的训练热情, 使训练工作在活泼而严肃气氛中进行, 运动员学习掌握技术、技能更快些, 且在训练结束时能保持一个愉快的心情, 以期投入下次训练。

(2) 提高思想觉悟, 端正训练态度对训练的促进作用。

在组队之初, 就提出先成人, 后成才的指导思想, 提高了运动员的思想认识, 同时树立为校乃至市、省争先得理念, 最终为个人的成才服务。队员有了目标理想, 从而一改以往的训练状况, 由原来的盲目训练到现在的有追求, 有目标的训练, 改被动训练为现在的积极主动训练, 达到事半功倍的效果。

2.2 思想教育不成功, 也会出现很强的消极作用

成功的思想教育, 可以促进训练工作顺利进行, 促使学生早日成人成才。相反, 忽视了思想教育, 会导致训练工作浮于表面, 出工不出力, 事倍而功半。不能从根本上解决运动员的惰性心理, 而仅仅靠教师的威严去逼迫学生, 又达不到好的训练效果, 时间长了, 会产生抵触情绪, 更不利于训练, 形成恶性循环, 训练比赛无法取得好的效果和成绩。笔者在刚刚从事田径队训练工作时, 仅仅把训练计划贯彻下去, 没有去关心学生的心理情绪, 最后导致运动员训练没有激情和积极性, 运动成绩提高幅度不大。

3 田径训练对意志品质的促进作用

田径项目本身就有很好的教育作用, 教练员要根据每个项目的特点充分挖掘其思想教育功能对运动员进行专项教育。例如, 中长跑能锻炼人的顽强意志品质, 吃苦耐劳精神;跳远的助跑起跳能促进人的心理素质的发展, 并培养果断坚毅的精神等。学生具有了这方面的优秀品质, 在重大比赛中才能赛出好成绩。但是教练员要根据学生不同的个性品质, 采用不同的教育方法、手段, 这样才能实现因材施教。另外, 教练员还要现身说教, 增强说服力。在平时训练中, 从小处着手, 逐步纠正其缺点、错误, 特别是在训练活动不顺利的情况下, 要求运动员表现出顽强但不急躁的精神状态。集体吃饭时, 必须节约每一粒粮食。在比赛中尊重对手、尊重裁判, 据理力争取得好成绩, 充分体现出运动员体育道德水平, 实现体育的内在精神。

16.中学生田径运动会开幕词 篇十六

下面结合教学实际，谈谈我对小学田径教学中如何让学生体验快乐，提高兴趣，谈几点看法和心得：

一、目前田径教学中存在的问题

1.学生对体育课没有正确的认识，怕苦怕累；

2.教学方法呆板，学生对体育课没有兴趣。

二、创新教学方法，让学生充分体验田径运动的快乐

经过二十多年的体育教学，我总结出以下几种行之有效的教学方法。

1.音乐法。音乐能调节紧张情绪，缓解疲劳，起到放松肌肉和加强动作节奏感的作用，如在准备部分播放节奏明快的音乐，使学生在准备活动时提高兴奋性，在整理放松阶段，可选择节奏柔和、优美的音乐，让学生消除疲劳，享受音乐，娱乐身心。

2.辅助法。是指选择多样化、科学化的教学手段达到同一教学目的。田径教材比较单调，如果单纯的重复跑、跳练习，久而久之学生会感动厌烦，并易导致疲劳，产生对抗情绪。因此，课时的安排要别具一格，有新鲜感，能让学生在练习中不感到乏味。另外，练习时可以经常改变路线，让学生在事先绘制好的路线上跑，如螺旋形、正方形、圆形、三角形等，并在这几种图形上不断转换，在跑的过程中改变节奏、方向、姿势(前踢腿跑、后踢腿跑)等。这样，不但可以活跃课堂气氛，提高学生的兴趣，还可以发展学生的灵敏性和协调性。

3.比赛法。比赛能激发学生参与体育活动的热情，根据学生争强好胜这一特点，创造机会让他们竞争和参与。

4.游戏法。让学生在“玩中学，学中玩”，在教学中采用游戏的形式进行教学，既能激发学生的学习兴趣，又能达到教学目的。

5.语言激励法。在田径课中要善于动用赞美的语言来鼓励学生，用幽默的语言来调解学生的情绪，做到严而不厉。比如，在课堂上，经常碰到学生水平不同，在学习一个新动作时，就会出现一时难以掌握的现象，这时要多用鼓励的语言激励他们，如“不用急，再来一次”“下次你准行”，等等。

三、在田径教学中融入德育教育

1.教师充分发挥表率示范作用。在体育教学中，向学生进行思想品德教育，言传身教。作为教师必须有扎实深厚的理论基础、专业技能和强烈的“敬业精神”外，还要有高尚的思想道德素养。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。

2.以集体主义精神激发学生拼搏的斗志。充分运用每一次校运会、旗运动会召开的机会，激励青少年学生力争上游，奋勇拼搏的竞争精神，使学生较容易地意识到个人的努力程度将影响集体荣誉以及集体荣誉给其带来的影响，有助于培养他们的责任感，义务感和集体荣誉感。

3.以成就感的体验提高学生参加田径项目的积极性。田径项目的练习既苦又累，枯燥无味，特别是在进行中长跑的教学时，有些同学更是感到心里发怵。这时，教师除了要对同学们进行跑的技术、呼吸方法、体力分配的指导外，还要对同学们进行中长跑锻炼的实践意义教育，启发同学们在身体条件允许的情况下，要坚持，以不怕苦不怕累的坚毅精神知难而进，顽强拼搏，勇往直前地奔向胜利的终点。在学生战胜了自我，克服了体能极限，抵达终点的时候，给予学生充分的鼓励和各种形式的奖励，让他们获得满足感、成就感，体验到大汗淋漓的快乐。

综上所述，要使学生在田径教学中感到快乐，关键是教师的教学方法能否使学生的兴趣尽可能扩展，这是教学中的一个难点，也是实施素质教育、培养学生终身体育意识的重点。田径教学必须要符合社会发展，在社会需求之下不断改变创新。这是我们每一个体育教师应该努力探索和研究的课题。

17.中小学生田径运动会闭幕词 篇十七

各位裁判员、教练员、运动员，各位来宾，老师们，同学们：

****县第25届中小学生田径运动会经过3天紧张激烈的角逐，马上就要胜利闭幕了。借此机会，我谨代表大会组委会及县教育局党委、行政，对本届运动会的圆满成功和运动员取得的优异成绩表示热烈的祝贺！对为运动会付出辛勤劳动的裁判员、教练员、运动员以及全体工作人员表示崇高的敬意！对出席运动会的各位来宾表示诚挚的谢意！

这次运动会，在县委、县政府的重视和关心下，在组委会的精心组织下，在全体裁判员、教练员、运动员和全体工作人员的共同努力下，在养正中学的大力支持下，本届运动会开得很成功，很圆满。整个运动会准备充分，组织周密，纪律严明，秩序井然，主题鲜明，充分体现了“团结、拼搏、创新、图强”的主题，赛出了风格，赛出了友谊，赛出了水平。这是一次团结的盛会，友谊的盛会，创新的盛会。

运动会期间，裁判员坚持原则，公正裁判；工作人员恪尽职守，认真负责；教练员精心策划，科学指导；运动员顽强拼搏，奋勇争先，取得了辉煌的战果。在比赛中，有___人次打破了_____项市田径记录，有____人次达二级运动员标准。这些成绩的取得，是我县全面贯彻党的教育方针，落实《学校体育工作条例》，认真实施“科教兴县”战略的结果，是我县发扬革命传统，弘扬团结拼搏精神，加强社会主义精神文明建设的体现，是全体教练员、运动员辛勤汗水的结晶。这次运动会的圆满成功，为我县体育事业的发展谱写了新的篇章。

老师们，同学们：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。在今后的征途上，我们肩负的历史使命更光荣神圣，面临的任务更艰巨。让我们以这次运动会为新的起点，进一步发扬团结拼搏，奋力争先的精神，全面贯彻落实党的教育方针，培养更多行、智、体、美等方面全面发展的新型人才，迎着朝阳创一流、昂首阔步迈向更加辉煌的明天！

最后，祝教练员、裁判员、运动员，回家一路顺风。

18.中学生田径运动会开幕词 篇十八

2016年4月14日

老师们、同学们：

大家上午好！在这生机勃勃、万象更新的美好时节，我们又迎来了一年一度的全县中小学生田径运动会！在大会开幕之际，我谨代表县委、县政府，向本届大会的召开表示热烈的祝贺！向全体运动员、裁判员和大会工作人员，致以崇高的敬意和亲切的问候！向为此次运动会做出贡献的新河中学表示衷心的感谢！

近几年来，在县委、县政府领导下，我县不仅在教育工作上成绩喜人，学校体育工作也取得了长足进步，体育活动蓬勃开展，学生体质明显提高，多次在市中学生运动会、篮球赛、小学毽球比赛中斩获奖项，为我县争得了荣誉。本届运动会的举行，既是对全县学校体育工作、师生体质素质、比赛精神风貌的一次大检阅，更是为各参赛单位提供了一个难得的展示平台。我希望，全体工作人员和裁判员要牢固树立安全第一的意识，坚守岗位，公正裁判，热情服务，认真完成本次大赛的各项工作任务；广大运动员要弘扬“更快、更高、更强”、“团结、友谊、进步”的奥林匹克精神，服从安排，勇于拼搏，赛出风格，赛出水平，力争夺取比赛成绩和精神文明双丰收。

老师们、同学们，生命如歌，青春如火，贵在拼搏。让我们积极进取，齐心协力把本届运动会办成一次团结的盛会、拼搏的盛会、和谐的盛会。让我们用昂扬的精神风貌，顽强的意志品质，优异的比赛成绩，向大会献礼，推动我县教育事业、体育事业不断进步，再创辉煌！

19.中学生田径运动会开幕词 篇十九

一、切实重视锻炼身体,有效增强学生体质

传授运动技能和锻炼身体是中学体育教育的主要目标和任务。然而在实际的教学中,一些教师对学生身体锻炼和增强体质严重忽视,而过分重视对学生进行运动技能的教学。中学田径教学对提高与增强中学生身体素质提出了明确的要求,因此,身体锻炼作为中学生田径教学的一个重要组成部分,应强化中学田径教学中的学生身体锻炼,增强体质。

切实重视中学田径教学中的学生身体锻炼,教师要吃透教材内容和精神,充分挖掘田径教学对增强学生体质的作用与价值,选择和采用行之有效的方法与手段让学生锻炼和练习。比如,教学短跑,就可以有效地使学生的反应敏捷性、动作速度、灵敏协调性以及神经系统的反应功能得到提高。起跑可以变换多种方法,学生在听到哨令后迅速起跑;在快速跑的过程中要求学生听哨令迅速改变跑的方向。这样的练习在促进学生反应速度和动作速度提高的同时,也使学生掌握了短跑的基本技能,更重要的是增强了学生的体质。

二、把握田径运动负荷,提高身体锻炼效果

把握好学生身体锻炼的“度”是关系到学生能否正常进行身体锻炼的重要问题。这里所说的“度”是指田径教学中的运动负荷,学生承受适中的“度”,对增强体质有重要的作用。田径教学中,学生在锻炼中引起自身机能变化的主要因素与其所承受的生理负荷有直接的关系。适中是这种负荷量最好的定位,负荷量过大或者过小,前者会对身体造成损害;而后者则达不到锻炼效果。因此,在中学田径教学中,要把握好运动负荷“度”的问题,这样才能达到增强学生体质的目的。

1.人体的生理机能活动变化有其一定的规律性,因此教师在一节田径课的运动负荷设计时,要使学生的心率呈现出(课堂教学开始)逐渐上升 ——(课堂教学中段)达到高峰—(教学临近结束)缓慢下降这样的曲线。对田径中无论哪一个项目的教学,教师要尽可能地做到和做好这一点。这样增强学生体质的效果才显著。

2.合理安排运动负荷应依据前苏联学者雅姆波斯卡娅提出的“超量恢复原理”来进行。身体锻炼应有一定的运动负荷,这样人体就有一个逐渐适应的过程,因此在提高学生锻炼水平中增加运动负荷就要考虑到一个循序渐“加”的问题,超量恢复的原理体现的也是这样一个”从加大到适应,从再加大到再适应”的过程。那么是否是运动负荷越大,锻炼的效果就越好呢,答案是否定的。运动负荷一定要适中,只有当学生能够适应所承受的运动负荷时,再加大运动负荷,这样才会产生良好的锻炼效果。

3.每个学生体质的个体差异是客观存在的,不同体质的学生在相同的运动负荷面前,所承受的生理负荷是不同的。因此, 教师在安排学生锻炼时应根据学生的体质情况因材施教,分成小组,提出不同要求、不同的运动负荷进行锻炼。通过锻炼,促进所有学生的体质在原来水平的基础上有新的不同程度的提高。

三、优化田径教学形式,整体提高锻炼水平

纵观当前的中学田径教学,还有一些方面难尽人意,特别是一些设施与器材的不足等因素制约与影响着田径教学的开展。因此,体育教师要认真研究和解决好田径教学中运动项目达到适中的生理负荷这个课题。适中的生理负荷能够比较容易获得的田径项目是跑,因为强度高是跑这个项目的特点,而且学生人数、器材、场地等基本上不对跑产生影响。而投掷项目和跳跃项目要使其负荷量适中,解决好练习的密度是关键性问题。投掷项目、跳跃项目练习密度的提高,重点在于课堂教学的组织形式的优化。一般的课堂教学是学生分组不轮换或者是分组轮换这样两种形式进行练习,但还有一种教学组织形式被教师所广泛采用的是“循环练习法”。这种练习方法简单一点说就是学生单独或分成小组,选择好练习的动作,在完成这个作业点的练习后,再去完成下一个作业点的练习,如此循环往复。比如,田径教学中教师应将技术性练习与提高学生体质练习结合起来进行循环练习,在练习中增加密度,使运动负荷更趋适中,锻炼效果更加显著。

在采用“循环练习法”中,对学生的身体素质、体质状况和田径运动技术能力与水平,教师应有充分的了解和掌握。从田径教学的需要和学生的实际情况出发,教师对教学内容的选择、教学方法与手段的运用、运动负荷的适中等方面都要体现科学性、可操作性、高效性和循序渐进性。在严格要求学生保质保量地完成练习任务的过程中,教师要对学生在练习中身体疲劳的情况注意观察,并根据疲劳的程度对运动负荷作出及时的调整,确保学生在循环练习中效果整体提升。

20.中学生田径运动会开幕词 篇二十

一、组织

以班为单位，每班男女各5人为一队；同一年级按教学班数量的多少进行分组。

二、比赛方法

下面以甲乙两队四条跑道为例进行说明：每一队（以班为单位）占用两条跑道如图1。每队参赛选手提前编好顺序（男女自由排序），然后按顺序佩戴号码簿，按1-10号顺序进入比赛跑道，1号队员拿接力棒进入接力区（1米左右），其他九人在接力区外依次排队。1号队员听到起跑口令后快速向前跑（起跑姿势不限），同时终点计时裁判员开始计时，跑到前面25米处逆时针绕过立柱从邻近跑道返回（图中粗虚线），把接力棒交给2号队员，自己到本队后排队。依次类推，最后一名运动员（10号）队员接到棒后一路冲到终点，不再绕立柱，比赛完成，计时员记取成绩。

三、比赛规则

1．每队运动员的位置各队自由安排。

2．前面九个必须绕过立柱（标志杆），第一个跑出后，第二个进入接力区，接棒队员必须在接力区内接棒（以双脚站的位置为准），跑完的运动员要到自己班队伍后面排队。

3．每一队必须按逆时针（或顺时针）绕杆，不得干扰其他参赛队员。

四、说明

1．每个比赛的队要占用两条跑道。

2．可以按时间取出需要的名次，如果取前四名，也可以采取预赛取前四名，再进行决赛。

五、赛后感悟

1.由于此项目参加的人数较多，且往返只有50米，班级的学生大多数都可以参加。

2.这是一个集体项目，要想取得好成绩，队员之间要相互配合，体现出了很强集体性。

3.此项目对培养学生严格的组织纪律性和集体主义精神起到很好的促进作用。