三篇关于高中课程改革的文章

2024-09-08|版权声明|我要投稿

三篇关于高中课程改革的文章(15篇)

1.三篇关于高中课程改革的文章 篇一

引导语:下雪是一种自然现象,亦有很多人喜欢看下雪,那么要怎样找一份关于雪的文章美文呢?接下来是小编为你带来收集整理的雪的文章美文,欢迎阅读!

雪的文章美文:那散落的片片忧伤

傍晚的风有些倦怠了,暖暖的。夕阳昏黄的光芒笼着屋旁那棵开得正欢的树。那片片雪白的花瓣散落,一片一片,多么落寞。

似乎在这片土地上等了许久,每天坐在树的斜枝上唱着那首落寞的歌,悲凉的音符便这般散落开去,如同大海荡漾的一圈圈涟漪。了无痕迹。

开始了回忆,那片片花瓣编织的梦多么美丽。洁白的,高贵的,如同童话里公主的城堡,但又好像是星夜里那颗最亮的星星,一闪一闪,唱着欢乐的歌曲。每天游荡,玩闹。那树下的秋千是谁为我荡起,一高一低,如同爷爷的摇椅。暖暖的阳光洒在叶子里,树下荡起了柔柔的音乐,那悠悠的箫音开始沉淀,消散……

树枝忽然颤抖,将我从梦中唤醒,浪潮已经褪去,天边那倦怠的夕阳已经落去,那鹅黄的月亮渐渐升起。那浅黄色的光芒,笼着屋旁的槐树,参差的叶斑驳摇曳。又片片雪白的花瓣打落在我孤独的背影,飘到了大海里。

我的忧伤,如同这片片洁白的花瓣,飘进孤凉的夜里……

雪的文章美文:雪花的冰冷

反复的生活不知是厌倦还是习惯,像似空中飞舞的雪花,看似很美丽,而谁知它们的忧伤,上帝冰冷的痛苦!

不争气的泪流了下来,回忆里如落地的雪花般渐渐融化模糊的往事。不经意间回想到曾经的点点滴滴,那心里有种说不出的感受,仰卧床边,凝望窗外漆黑的夜,想起曾经的痛苦,去寻找它的痕迹,而曾经的快乐与甜蜜,享受着那断断续续片段,原来快乐与甜蜜的日子,太少,在记忆里连痕迹都找不到!

闭上双眼,如死一般安静,在痛苦的沼泽里越陷越深,自己却又不想爬出来,或许是没这个能力!

不想再去想,疼痛的感觉让我颓废,心里的感觉,无论什么样的词句,都无法形容,{疼痛}真的恐惧它,而我不想在受到伤害,{伤害}无处不在的围绕着我,无法放松自己,它会随时穿透脆弱的心,上帝赐予的美好,何时能降落,或许已经降落,却在我不经意间丢弃了!

或许我是个喜欢黑夜的人,即使害怕夜晚的孤独,在那伸手不见五指的黑夜里,这样心才不会如雪花般融化!冰冷……

雪的文章美文:飘雪时分

飘雪,是冬天的一种美丽。雪花片片随风舞,寒枝点点梅花香。纷纷扬漫天皆白,飘飘然行人匆匆。风卷门檐扰残梦,雪落窗台落闲花。

风飘雪舞,犹是天女散花纷纷零乱,卷起来一些寒意。漫天的雪飘混沌了天地,浪漫了人间。大雪的天落寞了旅途,寂寥了归人。风里闲竹揺凤尾,雪近冬青闪白凌。仰首时白雪满眉眼,俯首时飞絮盈白头。好一场鹅毛大雪,大朵小朵千朵万朵,雪压寒枝低,风卷林木啸。风催雪舞寒江远,雪里浪荡乌蓬船。寒江水冷人罕至,万籁寂静只闻雪。于是柳宗元就这样写雪天:“千山鸟飞绝,万径人综灭。孤舟蓑衣翁,独钓寒江雪”。

这雪,稀疏于冬日的早晨,浓密于黄昏时分。由稀到密直到越来越大,越来越密。不一会儿功夫就漫天皆白,万物尽被白色掩盖,就连那细细地的树枝和窄窄的竹叶上也裹上了白雪。雪里天将晚,街市无买卖。而人们被风雪撵进了屋子里,户外只剩下不知疲倦的风和着雪还在那里缠缠绵绵。夜幕随风进人家,寒鸦已归巢,就连平日放肆的狗叫都变得有一声没一声的。白茫茫的雪夜,空灵灵的只有风在那里喘息。旷野无人迹,晚雪落无声。耳边闻犬吠,听来不真切。寒鸦点点寻晚食,飞过柴门不畏人。柴门迎风开,风里雪里夜归人。

雪夜,倚门听雪,是雪落的闲逸。屏息静气地听。静听飞雪迎春的奏鸣,静听着冬天的种子在土壤里的呼吸声。飞雪迎春到,瑞雪兆丰年。等待了整整一个冬天,生命在飞雪中升腾。心像一粒种子,在风里雪里等待,等待在春天里发芽。

“绿蚁新醅酒,红泥小火炉。晚来天欲雪,能饮一杯无”?雪夜围炉沏茶待朋至,消雪煮酒惶论谁英雄。偎火闲散听雪落,围炉执樽絮江湖。暖酒半盏人不醉,耳热酒酣颜春风。这样的雪夜,不谈经不论道,咬文嚼字凡夫子。抚琴雅余兴,弹筝怡深情。诗书重读伴雪夜,疏怀淡淡平常心。“春风东来忽相过,金樽渌酒生微波”。洁白的雪,沉沉的夜,一群俗人,磨浓墨,附会风雅描丹青。挥毫似泼墨,行云如流水。老叟在旁挦须笑,七脚八爪如鸦戏。拿去长街贾铜板,估量抹不来二两米。古来多寒生,柴门无常客。抚琴三更弹冬韵,雪夜红梅梦里春。

这些年身处一个冬天无雪的地方,梦里都会去雪地里流连。没有雪的冬天,就好像缺少了一些什么。记得那一年冬天遇上雪封,羁旅在湘西一个叫牛车河的大山里,沟壑被风雪抹平,分不清哪里是岭哪里是谷。天晴了世界一片皆白,只有星星点点的人家的屋顶冒出来的炊烟才能够知道这里还有生命。雪被低温凝固了踩上去喀喀作响,满目荒凉满眼萧索仿佛来到了极地。雪地里有人支起捕鸟的网,一群人趴在雪地里等待鸟儿上钩。看着幼小的生命,为了几颗麦粒而身陷其中,心想自己来这里也是不是为了几颗麦粒?太阳出来了有一些眩目,可是空气还是那样的清冽。等到冰雪消融出山的时候,已是许多天以后。到了常徳看看人家都已经准备过年了,心里不自觉的就有了恍如隔世的感觉。怀疑山中这些天是不是去了什么仙境,山中方几日人间已千年了。自此,冬天飘雪夜,围炉煮酒就成了心中的记忆,会时不时的翻出来品味品味。飘雪时分,夜深紧闲门,把风雪关在门外,静听雪飘的声音。如果飘了一夜雪,早晨起来打开门户,那种寒冷的青冽,那种清新与冰凉就会让你打一个寒激。银白的世界里只有银白的雪,还有人心里洁白的感受。所有的不快和瑕疵都被积雪覆盖,仿佛人世间本来就是这么纯净洁白。窗外的白雪皑皑,是大自然的造化之作,风随山形雪随意,寒绕树冠披冰晶。银封万仞迟归鸦,江舟孤渡无人迹。

隆冬时节,风总是紧紧地裹着人们奔跑,让你无处躲藏。连续的刮几天风,老人们就会说天老爷又在熬雪了。果不其然,那样的时候,早上起来门被积雪封住,窗户也透不出亮光。雪天易晴,雪天早晨,太阳出来了。大地一片银装素裏,房舍屋檐挂满的冰柱滴答着消融的雪水。老人和孩子坐在阳光下享受就这冬日的温暖,欣赏着阳光下的洁白。白茫茫的雪地一望无际,一群在雪地觅食的寒鸦像几个移动的黑黑的点,雪后的晴天美极了。

飘雪,是大自然的馈赠。片片雪花舞,寒枝梅香清。踏雪寻梅寒梅正艳,仿佛已经闻到春天的气息。

飘雪时分,大地已经能看到春天的身影。

2.三篇关于高中课程改革的文章 篇二

一、从数学教学看数学课程改革

1. 数学学习的内涵

数学学习的实质包括学习的对象和数学作为一类学习活动的实质.就高中生而言, 其学习数学是按教育目标在数学课程规定的范围内进行, 主要是反映现实世界的数量关系和空间形式.它需要学生有较强的逻辑思维能力、形象思维能力和直觉思维能力, 通过“理论—实践—理论”的模式在教师指导下进行数学学科的学习.

2. 数学课程改革

本世纪的数学课程改革历史表明, 不管社会存在什么样的需要, 只有设计符合学生学习数学的特点、心理规律的课程体系, 确定全脑开发的数学教学, 确立个性化的数学教学、人文教学、社会教学于一体的高中数学教学, 才能取得预期的改革效果.新的数学课程标准, 体现了数学教育的目标, 充分考虑了学生达到高中时段时已有的数学知识经验、数学认知发展水平、数学思维的发展水平与特点, 从而帮助学生从数学概括能力、空间想象能力、数学命题能力和逻辑推理能力等方面发展走向成熟.

3. 课程改革应从数学教学本质中改起

数学学科具有自己的高度抽象性、广泛应用性和逻辑严谨性的特点, 为了使学生掌握一定的数学知识和技能, 同时身心获得一定的发展, 形成良好的思维品质, 需要在教学过程中注重教学课程内容的安排和学生能力的培养, 具体包括如下两方面: (1) 在教学过程中注重学生数学思想方法和思维能力的培养.数学思想方法是数学知识的精髓, 是学生学习、应用数学知识过程中思维活动的驱动力, 需要教师在日常的教学过程中注意培养和渗透, 逐渐培养学生的知识迁移能力和对“数形结合”数学思想的应用, 帮助学生完成数学思想方法体系的构建. (2) 加大数学史在数学教学内容中的比例.受高考的影响, 基本上所有的教师都只教高考所涉及的相关内容, 凡是高考不考的, 老师不教, 学生也不学, 从而停止一些对教学任务有着潜在促进作用知识的传授.久而久之, 一些有价值的知识就被“库存”了, 忽略了数学史在教学过程中的重要地位和作用.而数学新课程标准已把数学史作为理解数学的一种有效手段, 在适当的内容中提出对“数学文化”的学习要求, 作为向学生进行爱国主义教育、理想教育的材料, 使学生产生积极的情感, 为学生树立正确的人生观和价值观打下良好的基础.

二、从数学学习看数学课程改革

1. 从数学学习看数学课程标准

从上世纪60年代世界范围内流行的学问中心数学课程, 到70年代将学生数学认知发展和情意发展统一起来的人本主义数学课程的目标, 再到90年代西方发达国家都逐渐建起各自的数学课程体系, 直至到21世纪的数学课程改革已接近尾声, 各国都在总结历史, 展望未来.数学课程改革的历史教训告诉我们, 数学课程必须符合学生数学学习的特点、心理规律, 即学生的适应性, 它与数学课程的社会适应性共同决定着数学课程改革的成败.研究表明, 初中二年级是我国中学生在中学阶段思维发展的关键期, 之后, 他们的抽象逻辑思维开始由经验型水平向理论型水平转化, 数学课程标准的确定应充分到学生的抽象逻辑思维已初步定型或成熟的特点.

2. 从数学学习看数学课程内容的选择

数学课程改革的核心是数学课程内容.对于数学课程的编制, 不仅要依据数学科学的基本结构制定内容, 体现数学的结构化、形成化、统一化和现代化, 而且课程内容应尽可能地让学生感知数学的发展和全貌, 增加广泛的背景知识, 体现不同的数学思维方式和数学思想方法.同时还应与学生的认知水平相匹配, 与学生的可接受能力相适应, 其难易程度必须让大多数学校的大多数学生能接受, 做到难易适中.如果数学课程内容过于直观易懂, 会影响学生对数学经验的积累和学习机制的发展;如果内容过难, 也不利于学生对数学知识的吸收和消化.只有难易适中、与学生的认知水平相匹配、与学生的可接受能力相适应的课程内容才能让学生热爱数学、探索数学, 进而主动地去钻研、去理解、去想象.

3. 从数学学习看数学课程的体系编排

高中数学课程体系应该关注学生的感情和思考过程, 关注学生学习兴趣、信心的激发和培养, 也要关注数学的科学价值、应用价值和文化的揭示, 在这一教育价值理念指导下, 尽可能保持数学科学所具有的严密性和统一性.尤其是要考虑到学生不同阶段的数学认知方式、认知结构、学习过程的心理特征, 注意学生自学能力、数学意识和非智力因素的培养和发展, 从而将课程的各个构成要素加以排列组合.如果学生的认识不是一次完成的, 应以螺旋式进行课程编排;如果是属于某一区段的, 可以从低向高, 依次以概念、原理、运用、问题解决学习为序列, 使各个课程要素在动态过程中统一指向课程体系目标实现的系统.以北师大版为例, 新课改对高中教材改革最大的亮点就是把教材编排成了模块的形式, 五个必修模块, 选修分成文科和理科.这样不仅让学生巩固所学内容, 又能让学生感受到数学并非高深莫测、抽象和难以理解.

3.萧乾 文章三篇分析 篇三

萧乾文章分析

三篇萧乾的文章,用不同的题材和表现方法,表达了对母亲的怀念,也体现了母亲的爱。三篇不同的文体,其表达效果也有所不同。

第一篇是散文的题材。作者通过对儿时的回忆,用记忆中的事件来直接表达对父母的思念。第一段中,尽管作者说没有见过父亲,对他的一生也没有什么可以写的,但通过他人对父亲的评价,还是觉得母亲委屈了她的一生,继而从下文开始记叙对母亲的回忆。从作者的记叙中,母亲用乐观的心态将其抚养长大,宁可自己过得苦一些,也一定要让儿子对生活充满热情,尽量满足儿子的心愿。母亲的呵护和爱使作者在成长过程中披满阳光。然而噩运传来,母亲就这样离去了,只留下作者对着冰凉的尸体发愣。曾经对自己无微不至的呵护的母亲就这样离开了,只留给作者悲伤和怀念。全篇字里行间流露出一种悲伤的氛围,既有母亲离开后的不舍和伤感,又有对母亲爱的怀念。

第二篇也是散文的形式。作者回忆自己的成长过程,又想起了自己和母亲在一起的情形。第二篇文章重点讲了上学的事情。“卖什么!妈妈惟一的一副镯子和爸爸遗下的一件皮袄什么的,早都脱手了。我还记得卖我们最后一件家具——一张用来吃饭或写点什么的小炕桌的情景。”文中讲卖东西这一情节,明显表现出母亲对萧乾的爱。他不知道父亲的模样,和母亲一起过寄人篱下的生活,在他的童年里寒冷无比。为了让萧乾上学,母亲卖掉了自己的镯子,丈夫的皮袄和所有的家具。用这些幼时的回忆,表现出母亲的爱和不容易。

年幼的萧乾成了一个孤儿,寄住在三堂兄家,三叔和母亲相继离开后,唯有四堂嫂和一位没有出嫁的老姐姐能带给他一点温暖。老姐姐和四堂嫂成了他的启蒙教师,四堂嫂不经意间教的英文更是让萧乾受益终身。

第三篇是小说。十一岁这年,萧乾在地毡房领到了第一个月的工钱,在小说《落日》中,他描写了一个地毡房的学徒,如何忍气吞声领来钱,那个学徒就是他自己。作者用第三人称讲述了地毡房学徒挣钱的辛酸。面对生病的母亲,种种不舍,为了让母亲吃上鲜果,他在地毡房吃尽苦头。终于领到工钱,带着鲜果回家时,母亲却即将离去。“及至苹果塞到嘴里后,她松软的眼皮又阖上了”,母亲含着果子离去,只留给他一个冰冷的世界和对母亲无限的怀念。

4.高中关于”成长“的文章 篇四

思想素质是个很玄的东西,人们的有些东西是无法用科学和推理来解释的.如:生命,意识!就算说出了本质,也无法诠释它的意义.也就因为这样,才有了思想意识,思想素质这一说.思想素质是影响自身日常行为的表现形式.一个人能看见的除了外表,就是思想素质了.而现在连外表都能改造,衡量一个人的标准,就只有思想素质了!

虽然读了十几年书,到头来对书没什么感情,却还是被其所影响了不少!经过这一学期的读书阅览,面对这浩瀚书海,深觉自己才疏学浅,而也略有所得.因为读书,我也开始逐渐思考和探索未知的事物,开始改变自己生活态度,处事原则!思想素质的提升,我认为应该从书开始!

二.个人心态的转变

我从来不觉得自己是个聪明的人.面对不同的环境,人们总能很快去适应和模仿其他人的模式.我曾经认为这世上的一切都得往我主观能动性之后排队,直到有一天发现一张小小的车票都可以阻隔人们常说的缘分,我才忽然领悟了人生的无奈!在这看似漫长的一学期里,时间大部分都从书页间的光影和明朗色彩线条之间缓缓流淌.我也就在这阳光和星辰的交替中,慢慢蜕变着自己的成熟.我学着开始规划人生,考虑未来.我学会了斟酌语言,做事三思后行!如同初中时候看到的电视剧里成年人一样,漠然的等待下一组镜头的拍摄.如果说一学期中最大的收获.我想,那便是个人心态的转变.它可以真真切切告诉我,我还要走多远!

三.知识修养的新层次

我一直以为一个人的素质体现和所处的环境文化能通过知识修养表达出来.一学期并不长,在一本书中只是个书签而已,在一幅画中只是个线条而已.我经历了很多年的求学,每到达一个新层次都会有一个新的天地展现在面前!这学期,写作让我懂得了含蓄,音乐让我了解了艺术,看书让我学会了文雅,绘画让我体会了忧郁.诚然,我不是最优秀的!可是,这已经潜移默化改变了我太多,太多.这也许就是知识修养新的层次吧,那种可以让我改变的层次理念!

总结:未完成的梦

5.关于高中爱情文章 篇五

“是吗?”他颔首,笑容有些意味深长。

爱情没有天道酬勤 然后……庄晓婷的电话打过来,我就醒了。原来她叫我去钱柜唱歌,“我约了宋景明……”

“啊,你想通了,要跟他重归于好?”

“嗯,我怕他不肯来,就说几个同学聚聚,让他也叫上郗强?”

“都行吧,随你。”

1、四年前,我和郗强,庄晓婷和宋景明,是大学轰动一时的校园情侣。

新生入学时,不知道学校从哪里请来的二流教官,趁着军训明目张胆地吃女学生豆腐。绝大多数人敢怒不敢言。我和庄晓婷虽然不在同一个班,但刚好站头排,几乎没怎么商量便笼络了旁边男生中同样站头排的郗强和宋景明,也尝试过多叫上几个人找校方反映,但除了我们四个,居然再没有人愿意出头。

四个人干脆直接找到学生处,没想到学生处处长说话含含糊糊,几句话想打发了事。多说几句,又开始威胁带恐吓,大意说刚来的新生就这样扎刺,后面有你们好果子吃。

天知道我们哪里来的这么大胆子,蹲在校长办公室三天,终于守住了日理万机的校长大人,逼着他去体育场观摩,刚好看到了色狼教官们吃女生豆腐的全过程。校长一怒之下,连学生处处长的职务都给撤了。

经历了这件事,校长对郗强和宋景明有着很好的印象,不但力排众议聘任他俩加入校学生会担任副主席,还发出了欢迎留校任教的邀请。

宋景明是何等聪明与圆滑,他牢牢抓住了这个机会,风风光光地走马上任,凭借一根不烂之舌左右逢源,在校办、院办如鱼得水,成为名副其实的大红人。倒是郗强,当面就拒绝了,表明自己意不在此。校长倒也没勉强他,只是笑说人各有志。

是的,人各有志,这就是宋景明和郗强的区别。在我的眼里,宋景明市侩气太重,过于世故。庄晓婷倒不这么认为,她觉得宋景明高瞻远瞩,有魄力有抱负,前途不可限量。

军训结束后,庄晓婷和宋景明顺理成章地确定了恋爱关系,请我和郗强一起吃饭。那一晚宋景明有意撮合我和郗强,我暗喜之际,却探不出他的心意。

他很少主动联系我,校园里偶尔遇上,也不过点头打个招呼。苦苦等待了将近三个月,郗强没有做出任何对我有意的举动,反复试探也不见任何回音,我终于按捺不住爱慕之情,对他发起了总攻。整个L大,在校的,几乎都知道我死缠烂打的“优秀事迹”。我从不觉得这是可耻的事情。我喜欢一个人,勇于向他表白,追求并验证我的爱,追求我想要的生活,有什么丢人的呢?

2、大学的四年时光,我把所有的业余时间,都放在了追求郗强上。郗强的性格比较孤僻,除了业余时间打篮球、下围棋,其他时间一向独来独往。为了他,我改新闻学专业为经济管理,费尽心机终于和他在同一班,狗皮膏药似的从早到晚黏着他;我在网上找了省篮球队的队员做篮球教练,接受了正规的训练,投篮、运球、上篮……甚至裁判常识都学了个门儿清;我拜隔壁室友曾经参加省围棋赛夺得第二名的表姐为师,同学表姐看在爱情的分上,教得格外用心。

他在教室自习,我就坐在旁边安静地听MP4;他去图书馆看书,我也找同样的书籍在他对面看,偶尔抬头看到他专注的表情,长睫毛下纯净又淡漠的眼睛,内心一阵悸动。

郗强由最初的被动接受到后来的“礼尚往来”,同我的联系愈发密切,有什么事情、去哪里,也习惯和我商量。但我想起郗强答应同我在一起那晚说的话,内心又有些不安。“梁嘉,我明白你的心,也知道你爱得很辛苦。可是我对爱情,不像你,有那么大的激情。我不知道是源于我对爱情本身的不热爱,还是并没有碰到一个叫我调动所有脑细胞、轰轰烈烈爱一场的人。我喜欢你,也感激你。可是如果我说感激的成分大于爱,你还愿意同我在一起吗?”

哪里会拒绝,我只怕兴奋还来不及。天道酬勤,老天不负有心人,就算郗强是块拒绝融化的冰,我也能改变他的棱角和坚硬。

大学毕业后,庄晓婷和宋景明在市区买了套房子,本打算过一两年经济条件再好一些,便择日大婚。结果还不到半年,就反反复复闹分手,在第七次闹分手后,终于彻底决裂。

现在分手刚一个多月,庄晓婷又想旧情复燃。我暗笑,早知如此,何必当初呢?

至于我和郗强,过了那么久,一直是我付出太多,郗强总是一副不紧不慢、对什么都不在乎、对什么也提不起兴趣的样子。就算我发烧去医院打点滴,他也只是安安静静地在家里打游戏,偶尔打电话叮嘱我从医院楼下的快餐厅订餐,然后继续摆弄他的一切,生活照旧。

偶尔也会对自己的选择产生怀疑。然而大学四年,我把自己最最美好的青春时光全都给了他,一想到失去,内心便痛如刀绞。

3、到了钱柜,庄晓婷心事重重靠在我身边,表现出少有的沮丧,一点唱歌的欲望都没有。

“郗强说他有点事,就不过来了。”宋景明冲我解释。看到我有些失望,他又说,“别这样,男生不在你们该玩得更high才对嘛。”我愣神的工夫,他已经点好歌,风情万种地唱起来。

庄晓婷愤懑地瞥了一眼宋景明,傻子也能察觉到她哀怨的目光,“你觉得他同意复合的可能性有多大?”她问我。

“不好说……”

“景明,是这间吗?”两个衣着时尚的女生突然破门而入,让我和庄晓婷有点摸不着头脑。

打头的女生顶着一个Bob头,C形弯度的蓬松头发前长后短,衬出光洁的脖颈,跟在她后面的女生穿着一件雪纺小吊带。宋景明满面春风地招呼她们进来,“我给你们介绍介绍。这是我大学同学庄晓婷、梁嘉。”他揽过Bob头,“晓婷,梁嘉,这是我女朋友怡雯,”又指着吊带女生说,“这是齐潇潇,我女朋友的闺密。”

回家路上,庄晓婷铁青着脸沉默不语,到了家甩掉高跟鞋木头般坐在沙发上。等到我去冰箱里拿饮料再回来时,才发现她已经哭得泣不成声,眼泪吧嗒吧嗒掉下来,黑色的眼影液顺着脸颊往下滑,脸上乌涂一片。我拍着她的肩膀,不知怎样安慰。

“梁嘉,为什么才一个月,他就给自己找好了下家?我就那么利落地被他从心里彻底清除了?”

“我今天是带着百分百的诚意想要跟他和好。今天在路上我一直告诫自己,克制坏脾气,把所有的过错揽在自己头上,我想告诉他我不能没有他……”

“我想要他回来。”

“我什么都依他。”

“你去帮我求他,你去把他求回来……”

4、此后,每天,庄晓婷在宋景明的公司楼下等,中午送上她做的便当和养生汤,在宋景明一再拒绝的情况下依然贼兮兮地跟在他后边。她抚摸着宋景明买给自己的每份礼物,内心坚信他总有一天会回来,那些他们热恋时他在她耳边说过的海誓山盟,她独自一人给它们定了一辈子的有效期。她去商场买他喜欢的各种品牌的服装,送出去的衣服被他请了快递公司一件件退回来,她依然不肯停止,直到刷爆她的信用卡,外债连连。

当他爱你时,你做的任何事,都是叫他痴狂的爱;当他不爱你时,你做的任何事,都变成了他不堪忍受的骚扰。宋景明是铁了心要和庄晓婷分手,换了房子换了手机号,离开公司时,总要叫人侦察前门后门反复确认了才肯走。庄晓婷几次扑空,一个人坐在宋景明公司的大楼门前号啕大哭。

雷雨交加的夜晚,我去宋景明公司接庄晓婷,看到一个瘫倒在地、身上淌满了泥水的女人,冲着天空歇斯底里地叫。那一刻我不敢相信自己的眼睛,那个意气风发的庄晓婷呢?那个在校园里回头率百分百、叫低年级学弟们神魂颠倒的庄晓婷呢?

庄晓婷就此大病一场,昏迷了三天两夜,在我为庄晓婷以及她的爱情忙碌时,我可爱的郗强同学给我发了一条短信,只有一句话:“我爱上叫我赴汤蹈火、万死不辞的女人了。”

他甚至连分手都懒得或者说不屑于对我讲。

我自然没有庄晓婷的勇气和魄力。或者说通过庄晓婷的事例,我窥测到即便努力,也是同她一样的下场和结局。

在庄晓婷的床边,我听到她朦朦胧胧的呓语:“天道酬勤,景明,我会努力。”在黑漆漆的连光和影都看不到的夜里,晓婷,我要如何告诉你?你通过勤劳的、不懈的、艰辛的付出和努力,考上一所名校,找到一份好工作,同事认可你,领导捧着你,于是你有着良好的升职空间,得以一步步开辟美好的生活。可是,爱情,从来不是天道酬勤。

6.关于改革高中化学课堂设计的探究 篇六

一、课堂教学模式的转变

研究教学模式的转变必须立足于使学生主动求知, 发展学生的创造性。首先要将原始的教学模式进行剖析, 去粗取精。事物都有其两面性, 不能一味地去否定, 取其精华去其糟粕才能在改变与创新的道路上走得更顺利。传统的课堂模式总是生搬硬套地灌输给学生各种化学现象和理论, 比如, 教师往往从化学式正负离子结合的角度告诉你, 两种化学物质在不同的环境和催化剂的作用下产生不同的物质, 但更多的化学式需要学生死记硬背, 需要学生记住生成物的状态及方程式的配平方法。然后, 教师一周设置一节或者两节的实验课, 将本周学到的实验题, 安排到下一次的实验操作中去。这种因循守旧的教学方式毫无创新之处。

由于长期受应试教育的影响, 许多教师非常重视教学内容直接与高考接轨的程度, 却忽视了教学内容与生产生活的实际联系, 更很少考虑到对学生科学态度、学习方法的指导, 缺少对创新精神的培养。那么, 素质教育就真的同应试教育如此格格不入吗?我认为不是的, 只要方法得当, 相信同学们在素质教育的培养模式下一样可以做到对高考的全面把握, 毕竟高考是为祖国选拔可塑人才的重要途径, 不可舍弃。相信大多数人对素质教育有个误解, 认为是让学生更好地玩, 所以学到的东西自然就少, 其实并非如此, 素质教育是从学生兴趣方面入手, 让学生产生浓烈的学习兴趣, 即使在学校不给予课业负担的情况下更愿意主动地学习和创新, 试问这样的学生有可能连高考都应付不来吗?沿着这样一个思路, 我们来设计课堂教学的方式和方法, 就会事半功倍。

二、实验与理论学习的结合

相信更多的教师会将实验设置为一门独立的课程进行教学, 这样做的目的, 是为了节约所谓的课堂黄金时间。其实, 化学最本质的核心便是实验, 整个化学学科都是建立在实验的基础上的, 应试教育却将化学学科教学本末倒置。为了改变这种现状, 教师可以借助身边的化学现象, 利用简单有趣的实验互动使学生对本堂课的学习有更形象的认识和更浓厚的兴趣。比如说酸碱指示剂的学习, 可以事先让学生采集花朵自行制作酸碱指示剂, 并用以检验溶液的酸碱性, 以提高学生课堂参与的积极性, 鼓励同学们自觉自发地学习。这种身体力行地参与课堂内容的方式, 对学生会产生一股强大的吸引力, 效果自然不言而喻。再比如让学生进行分组实验:Fe+S△=FeS;2Fe+3Cl2△=2FeCl3;3Fe+2O2点=燃Fe3O4;Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;Fe+2HCl=FeCl2+H2↑。在实验的时候, 可以将学生分为五个组, 给予不同的条件, 可以在做实验之前根据大家以前所学的知识和从资料中了解到的信息进行大胆假设, 最后从实验的结论和结果中, 否定或者肯定此前的假设, 进行成果汇报和经验总结, 老师最后对此进行点评。这样, 学生始终处于一种积极参与、动手、动脑、交流合作、理论联系实际的体验中, 他们的思维、表达、自学、实践、合作等能力与技能都能得到充分的发展。一堂生动而不失知识与趣味的化学课, 我想每个同学都会记忆犹新的。若干年以后, 国际社会不会再说中国的学生只会考试, 我们不但会考试, 更会创造。

三、课外化学的创新伸展性

一堂化学课的结束绝不仅仅是指45分钟课堂讲授的结束, 教师要将课堂内容与课外的生活学习自然地联系起来, 不要让知识与社会实践相脱离, 真正让学生感受到是学知识而不是背书本。另外, 开展化学课外活动, 既能巩固和加深学生对基础知识的学习, 还能提高他们的实验操作基本技能, 扩大学生的知识领域, 调动学生学习化学的积极性和兴趣。总之, 一切要服从于有利于创造性人才的培养的原则。丰富多彩的课外活动, 可为学生个性特长的发挥和创新能力的培养提供广阔空间。

另外, 还要将同学们经过实验所得到的知识进行总结, 开展研讨式教学, 在教学中设置新颖、有探究价值的问题, 并通过学生自学、分组实验、查阅资料等一系列过程, 形成新的结论。在此过程中, 允许学生各抒己见, 告诉他们, 答案是开放式的, 不是唯一的, 毕竟化学这门学科是多样性的, 不同的物质反应会得出不同的结论和现象。这样的教学, 能培养学生的开放性思维和创新精神, 能培养出更具时代精神的新型人才。

7.关于高中毕业感情文章 篇七

六月。天空阴凉,这是一个离别的季节,看着高三毕业典礼上的那些面孔,未来与现实的渺茫,多少衬托出一点伤感的味道。然,我们有多少年没有去想起和回忆曾经的自己,车站、机场、码头这些象征分别的终点,或许,我们都还记得每个瞬间自己伤感的流下一滴。

2。

我们,无能为力。年复一年的送走这些人,青春在一季一季的消失,慢慢变老的我们,已经对离别没有了知觉,一把一把的鲜花放在自己的手中,其实,我们都清楚,人,走了,花,也枯了。

3。

那天从大理回到昆明,本想着驻足一晚,但是不真的为什么,真正到达了自己却选择了逃避,真的不愿意去挽回那怕一点回忆,这样就好,作为不属于自己的城市,那怕再恋,也只能依依不舍。其实,爱就是这样的。

4。

悲伤的尽头。这是俊秀的最新单曲,谁能告诉我 我的心还有救吗像是留下消不去足迹一样、错过了时间 相爱的时候谁都不会感到难过 那就算是梦也好 就算悲伤也不能哭 即使永远不会再见面 想起回忆就好像还在身旁 埋葬了永远 终结了幸福 换来的是我无尽的 悲伤

5。

曾想过不再理你,不再和你说话,可是又很不放心你,会自觉的问候你,自觉的发信息给你,自觉的想你,似乎想你,早已成为一种习惯。

6。

8.三篇关于高中课程改革的文章 篇八

七十年代初,在那个吃了上顿愁下顿的年代,根本穿不上一件新衣服,我和弟弟穿的都是大人穿剩下母亲改小的旧衣服。母亲有一手漂亮的针线活,改小的衣服针脚细密、柔软、细腻,穿在身上非常得体,后来随着土地落实到户,家里条件渐渐好转后,由于我家大大小小有8口人,勤俭节约的父亲怕母亲整日劳累,就买回来一台缝纫机,这可是我家最“奢侈”最上档次的家具了。母亲如获至宝,总是很小心的呵护着,每每给家人缝制新衣的时候,她把缝纫机检查了又检查。缝纫机缝制的衣服就是不一样,做出来的缝线非常对称,而且漂亮,穿在身上就像商场里买回来的一样。不知有多少次,穿着母亲缝制的新衣,惹来多少小朋友的羡慕和夸赞啊。母亲是个头脑活络的人,没少帮左邻右舍缝制新衣,往往她缝第一件都是免费,第二件收取一点点劳务费,加之人缘好,为此来找她缝制新衣的人很多。那时候母亲就靠这台缝纫机挣些零钱贴补家用。

九十年代初,我们长大成人后,商场街面上到处都是西服、运动服、夹克衫,这些衣服不但款式新,而且样式漂亮,颜色搭配得还非常潮流,相比母亲缝制的缺少新意跟不上时代的老一套手工老土衣服时尚多了。当我们添置新衣时,强烈要求买衣服穿,母亲总会说:“还是妈给你们做吧。”有一年,母亲说的次数多了,我勉为其难地答应,可把母亲高兴坏了,当我提出“跟商场卖的款式一样”的苛刻条件,她脸上的笑容立刻消失的干干净净,布满了一脸为难。

我清楚的记得,那套西服母亲花了四五天时间,从买布到裁剪,每一步都走得很用心,生怕我有所挑剔,尤其我跟母亲去买西服的肩垫时,母亲转了大半条街,我都不耐烦了,可她仍坚持着说:“要买就买最好的,要不肩垫洗两水会起泡的。”最后母亲选了一款最贵的肩垫,当她付钱时,手都不利索了。

西服终于做好了,我穿在身上,跟以前母亲的手艺没啥区别,舒服是舒服,可总有一点说不出口的别扭,当我发现左手袖口比右手袖口稍微大了一些,气愤得把西服扔在母亲面前再也没有穿。时至今日,每每想起这件事,我特别后悔当初的无知和粗鲁。

自那以后,母亲再也没缝制过新衣,有时想缝制衣了,她就会把缝纫机拿出来用布擦擦东看看西摸摸,满脸的怀旧,有时实在忍不住就找些旧布扎几双鞋垫,算是最大的安慰了。

现如今,要想穿一件新衣,只要打开电脑,在“淘宝”、“天猫”逛一圈,总能选出最中意的那一款,而且价格不贵,性价比高,还足不出户。

转眼之间,改革开放迎来了40年,从一无所有到应有尽有,我国发生了翻天覆地的变化,这些变化,是我们用勤劳、智慧和汗水换来的成果。当我们生活在安定团结和谐的新时代,我总能体会到一台缝纫机给我们带来的深切变化,为了中华民族伟大复兴,我更期待未来的40年,经过我们不懈努力,我们生活将会更加幸福更有优越感。

9.三篇关于高中课程改革的文章 篇九

传统教学中学生被动接受知识, 而老师负责将知识灌进学生的脑袋中。学生的兴趣和积极性不仅提高不起来, 还会对老师产生一种依赖的心理, 不会主动思考学习, 教学效果往往不好。许多时候, 学生学到了多少知识取决于学生的注意力是否集中, 理解力是否够强, 这就导致许多学生在物理方面的基础薄弱, 也体现了传统教学模式带来的弊端。

其实, 课堂教学的主体不仅有老师, 还有学生。课堂教学不能只是老师向学生单向授教的过程, 而应该是师生之间互动学习的过程。互动过程可以以对话、聊天、讨论的方式进行, 这较传统的枯燥空洞理论说教要更生动。学生将自己在预习过程中出现的问题可以在课堂上提出, 老师也可以鼓励其他学生对该问题提出自己的看法和解决办法。这样, 在很多情况下, 老师不需要讲太多学生就能自主的解决了问题, 而且理解更深刻, 学生和老师都轻松。

在互动学习的过程中应注意以下问题:教学活动是面向所有的学生的, 应注重每个学生的参与;老师应注意观察学生与学生之间的互动, 并注意适时的引导, 使教学任务能够顺利完成;尽可能创造出一个轻松活跃的互动氛围, 使学生能自由的发表自己的意见和看法。根据笔者的课堂实践, 提出了几种方法来促进互动式教学的实施。

1.1 鼓励每个学生, 增强他们的信心, 促进他们的积极思考, 从而锻炼他们独立思考问题的能力。

许多研究表明, 人们更倾向于对自己擅长的领域感兴趣。鼓励学生, 可以使他们产生一种自我暗示———“我很优秀“, 从而促进他们对这门学科产生学习兴趣, 而兴趣是学习的前提, 这样学生就能积极思考, 投入到学习当中。所以, 所有学生只要找对方法, 都能学好物理。

1.2 引导学生自己发现错误并纠正错误。

从作业和考试中总结学生的易错点, 在评讲时可以采用分组讨论的方式讨论易错的内容, 使学生在讨论的过程中进行认真思考, 自己觉察出错误并进行改正。这有助于加深学生的印象, 防止再犯错误。

1.3 对重点难点知识进行讲解时, 先询问学生对该知识点的理解,

根据学生对它的理解有针对性的进行指导, 最后由老师将理解偏颇的地方进行纠正。

2 课堂生动, 激发学生兴趣

2.1 充分运用教学资源, 激发学生学习兴趣。

教学资源包括的内容很多, 如先进的教学设备等等。教学过程中应尽量使用现代化教学工具, 尤其是高中物理的学习。物理的许多理论都是抽象的, 单靠口头教授很难使学生理解, 一旦理解不了, 学生就会觉得枯燥乏味, 兴趣自然提不上去。运用先进设备辅助教学, 一方面能够吸引学生的注意力, 给学生新鲜感, 另一方面也使抽象的理论知识相对具体形象, 促进学生正确的理解, 更能把握住理论知识, 激发学生的兴趣。

2.2 联系生活经验, 引发学生关注现实生活中的一些物理现象, 并

引导他们结合书本知识进行分析解释, 使学生养成善于观察和分析的好习惯。物理授课时以生活经验入手激发学生兴趣, 大多数学科的学习都是以实践为目的, 很多科学发现也是来源于现实生活。所以老师应鼓励学生善于观察和思索生活中的物理知识, 使学生学习的动力增加。

2.3 给学生一定的自主性, 使课堂教学不压抑。

传统教学由于老师负责单向灌输知识, 学生仅负责接受知识, 课堂气氛不免压抑, 在一个压抑的环境中, 所有人都有一个感觉:想睡觉!所以授课时应鼓励学生参与讨论, 活跃气氛。

3 重视实验, 培养学生科学的实验精神

物理是一门实验性学科, 引导学生通过实验来进行物理知识的把握是教师教学任务中的重要组成部分。对课本上提到的验证性实验, 教师可以做演示, 然后交给学生。也可以进行分组, 让学生自己根据课本设计实验, 老师可以进行引导帮助。学生在设计实验前必然需要自主掌握实验的原理, 也促使学生进行自主学习。让学生动手做实验的过程可以使学生感到自主学习的乐趣, 也可以让学生感到学习物理的重要性。同时, 在实验的过程中, 学生通过视觉、听觉、触觉等途径感受实验的内容, 这种经历使他们印象更加深刻, 知识掌握的也就越牢靠。

分组实验需要注意的问题是:每个学生都参与实验, 尽量做到各有分工, 顾及到每个学生。除了书上要求的实验, 教师还可以鼓励学生根据实验原理自创小实验, 这样可以增强课堂的趣味性, 提高学生的积极性。

4 改变题海战, 重在把握重点, 举一反三

有些教师一味强调做题, 结果做的题越来越多, 错的题也越来越多, 学生的积极性也消失了。题是要做的, 只是不能贪恋量, 而是应该注重质。每做完一套题, 教师都应该根据学生的易错点进行透彻的评讲, 然后搜集一些相似的题型进行检测, 看学生是否真正掌握。而且, 应定时反复的总结曾错过的题, 举一反三, 加深印象, 做到这种类型题得准确性的提高。

5 引导为主, 注重学生自主性学习的培养

新课改后, 教学的重点由“要学生学”向“学生要学”转变, 如何培养学生主动学习是广大教育工作者的研究重点。其实在实践的过程中, 教师和学生之间可以进行角色互换。让学生尝试教学, 这样就可以促进学生自主学习。曾经看过一段物理教学视频, 课上老师将学生进行分工, 给每个学生分配了一课进行讲解, 这样提高了学生的积极性, 也加深了学生对问题的理解。学生虽然没有老师讲的好, 但是多数学生都把握了那节课的重点知识, 然后教师就不足之处进行补充纠正, 教学目的达到了, 培养学生自主学习的目的也达到了。

6 不断进行探究式教学尝试, 注重学生的能力培养

探究式教学是模拟科学工作者在面临问题时, 经过查阅资料、分析整合有效内容, 然后进行试验探索, 最后解决问题的过程。教学时, 老师可以尝试此种方法。探究式教学可以培养学生分析问题和解决问题的能力, 同时培养学生严谨的科学态度, 这样我们就可以为物理学科培养更多更优秀的人才。

结束语

虽然新课改后, 高中物理教学模式有了很大的转变, 课堂效果也较传统教学有了提高, 但是在我国的许多学校传统教学依然占据着主要的位置, 这与我国的高考制度息息相关。为了真正将课改深入每个校园, 体制的改革是不可逾越的关键因素。因此, 希望教育部能够关注这方面的问题并采取相应的对策来解决, 使中学教学改革惠及每个地方, 深入每个校园, 使每个学生都能更好的发展。

参考文献

[1]朱秋玲.对高中物理课堂教学改革的实践与思考[J].观察思考, 2010 (1) .

[2]张晓芳.高中物理课堂教学改革方法的几点尝试[J].中学教师, 2009 (5) .

[3]黄卫华.关于高中生物课堂教学改革的实践与思考[J].中学生物学, 2005 (1) .

[4]陆学新.对当前高中物理课堂教学改革的几点看法[J].新课程学习, 2009 (10) .

10.高中生寒假随笔三篇 篇十

篇一 :高中生寒假随笔

每个人的寒假都有不同的计划和安排,而我的计划就是看一篇我非常喜欢的作文—《母亲的姿势》。

不幸的火灾突然降临到这个原本幸福的家庭,母亲和她的五个孩子被困在大火中。是 母亲,用她的双手托起了五个孩子生的希望,然而,那位伟大的母亲却被大火吞噬了。人们发现时,都被眼前悲壮的一幕震撼了:那位母亲跪在阁楼的墙角,双手向上高高举着,保持着托举的姿势……

看到这儿,我再也忍不住了,感动的泪水“哗哗”地流了下来。世上任何东西都可能变化,唯有母爱是永恒不变的。

我想到我自己,一直以来我从未好好地体味母爱的味道。我被浓浓的母爱所包围,可总觉得习以为常,理所当然的,并没有多深刻的体味。

这篇作文让我记忆的阀门一下子倾泻出来:

周末,妈妈陪我上每节书法课,课上她总像个认真的小学生一般全神贯注地听讲,生怕漏掉一个重点。课后她总是认真而严格地辅导我。好多次,我还在心里埋怨妈妈像《白雪公主》里的后妈一样严厉。

从六岁开始,妈妈每周都陪着我去南通上钢琴课。记忆中,每次一下汽车,妈妈一手抱着尚且年幼的我,一手挎着装钢琴书的袋子,快步向老师家中走去……那时的我懵懂无知,只知道看路边的热闹,浑然不知妈妈的脸上满是汗珠。南通赶课已坚持七年了,七年来风雨无阻,是妈妈一直陪我坚持着,才有我今日小小的成就。

每日清晨,妈妈总是早早地起床为我做准备好丰盛的早餐,泡上一杯清香的菊花茶,目送着我上学……

每天傍晚,为了劳逸结合,缓解一天学业的紧张,依然是妈妈陪我在楼下打球,散步……

每当我遇到挫折时,是妈妈为我打气,安慰我,鼓励我。每当我取得一点点成功,也还是妈妈陪我一直分享着,欢乐着……

母爱是什么?

母爱是清晨睁开双眼,妈妈的一抹微笑;母爱是早晨丰盛的早餐;母爱是夜晚我埋头苦读时妈妈递过来的一个苹果;母爱是我晚上睡前妈妈的一声“晚安!” ……

母爱犹如一把大伞,为我遮风挡雨。如果,妈妈是一棵大树,那我就是树下一朵柔弱的小花;如果,妈妈是大海,我便是海里快乐的小鱼儿……

想想那些孤儿、留守儿童,单亲家庭的孩子,我真的是幸福极了。因为我拥有世界上最最珍贵的母爱!

妈妈,我想大声地对您说:“妈妈,我爱您!成长的路上,感谢有您陪伴!”

篇二 : 高中生寒假随笔

生活到底是一种什么样的滋味?谁可以真正领会它的内涵?

在生活中表现出来的那种坚强与苦笑,真的很累,很累,总是觉得自己一无是处,和那些所谓的好学生差远了,活的很心烦,有时很恨自己,恨自己为什么就学不会,学不好呢?

突然觉得自己的生活是如此的慌忙,自己把生活搞的一团糟,如此狼狈。不知道为什么自己总是这样伤感,总是喜欢悲伤,总是喜欢听一些很伤感很伤感的歌。我的天空似乎是一片黑。曾经有很幼稚的想法,希望自己可以飞,就像童话故事里的天使一样,可以一直都幸福,可是那只是妄想而已。

学习很紧张,有时侯觉得自己很笨很笨,为什么别人会做的题我就不会呢?为什么我就比别人差,老师说每个人其实都是天才,只是在你玩的时候别人就超过你了,你只不过是停留了一会就比别人差了。不知道该怎么安慰自己,我没哭,可是眼泪流下来了,我不想和任何人说我的悲伤,没用的。只能自己努力,我告诉过自己:不管怎么样,都要坚强,都要去努力做。

不知道自己未来的道路会在哪里???会怎么走它?现在是靠父母,那以后呢?很迷茫,不知所措,所以我更要学会坚强,学会去用心奋斗,学会为自己的未来考虑。生活对于一些人是美好的,我却对生活完全要失去信心,要绝望了。

心里真的很痛,是那种揪心的疼,默默地看着周围的一切,还是那样的忧伤。

我的朋友和我说过这样一句话:珍惜生活,上帝让你活着,就有他的安排。不知道这句话是在和哪种类型的人交流,对我没有多大的作用。但我还是那样想了,这样可以让我暂时调节一下自己的情绪。生活让我如此疲惫不堪!

该怎么样来面对以后的生活?我想我还会一样继续努力,让自己可以有一天超越自我。

有时侯真的很疲惫,泪水显得那么的不值钱,那只是在不知不觉中流出,因为心里很痛。

篇三:高中生寒假随笔

寒假早已经结束,我怀着复杂的心情写下这篇作文,心中有怀念,也有义无反顾。我不禁感叹,现实就是现实,竞争就是残酷,不由得我们丝毫怠慢。就在这高中生活的第一个假期,我又是怎样度过的呢?

以前我一直觉得最后的寒假顶多就是一个黄金周,不过还好老师开恩,我们一共休息了十几天。虽然在这些天里玩得不畅快,学习也不可能突飞猛进,但也算是悠闲自得,无风无险,也许是暴风雨前的宁静吧!虽然几乎天天呆在家里,但总算是修身养性,生活充实,就当是养精蓄锐等着迎接挑战吧!

假期对于我们来说,目的只有一个――做好的自我调节。

在大家都在抱怨中国教育制度腐朽的时候,我却想得很现实,教育制度不可能应我们而改变,与其花时间在抱怨上,不如多看看书,多做做题。是呀,为什么太多时间在抱怨,太少时间在学习,现实就是现实,脱离了现实也注定被社会所淘汰。

这些天里,通过电话,通过网络,通过走家串户也了解到有一大部分同学都在努力学习,努力迎头赶上。从班上成绩的排名也看得出,在这样一个争分夺秒,你追我赶的最后时刻,没有常胜的冠军,也没有绝对的败将。大家都不服气地为自己的未来而努力,自然这样的竞争就变得格外激烈,格外精彩。当旁观者是懦夫的选择,只有真正的勇者才不畏惧挑战。这样的社会要求人人不一定是强者,但一定要成为勇敢,因为如果连自己都事先放弃了,那就“回头无岸”了。真正的勇者想必就是这样吧!

11.高中生《边城》读后感范文三篇 篇十一

高中生《边城》读后感一

这本书给我的第一感觉是:如水的平静,没有战争的那股硝烟。它描写的是住在山区的一位老爷爷和他的孙女翠翠的平静生活。在那个山村里有的是山,有的是水,有的是那朴素的人的一张张面孔。

作者曾经讲到:世间真有百思始得其解的怪事情,每次只要我规规整整地写下“沈从文”三个字,我就立刻会想到水,汪汪洋洋的水,这倒不是因为他的“沈”姓有一个三点水的偏旁,而是因为他如水的性情。

他曾在写于一九三一年的《自传》中说:“我情感流动而不凝固,一派清波给予我的影响实在不小。我幼小时较美丽的生活,大都不能和水分离。我受业的学校,可以说永远设在水边。我学会思索,认识美,理解人生,水对我有极大关系。”

我是住在海边城市的一位中学生,对于水我是不会陌生的,我能理解:水和沈从文的生命不可分,教育不可分,作品的倾向不可分。

我明白了,也领悟到了水的德性为兼容并包,从不排斥拒绝不同方式浸入生命的任何离奇不经事物!却也从不受它的玷污影响。水的性格似乎特别脆弱,且极容易就范。其实则柔弱中有强韧,如集中一点,即涓涓细流,滴水穿石,无坚不摧。水教给我粘合卑微人生的平凡哀乐,并作横海扬帆的美梦,刺激我对于工作永远的渴望。

“正因为工作真正贴近土地人民,只承认为人类多数而‘工作’,不为某一种某一时的‘工具’,存在于现代政治所培养的窄狭病态自私残忍习惯空气中,或反而容易遭受来自各方面的强力压迫与有意忽视。欲得一稍微有自主性的顺利工作环境,也并不容易。但这不妨事,倘若目的明确,信心坚固,真有成就,即在另外一时,将无疑依然会成为一个时代的标志!”

他的这段话极具预见性,随后不久,他就因为不肯做“工具”而“遭受各方面的强力压迫和有意忽视”,连“稍微有自主性的顺利工作环境”也不可得了。这是作者的另一段描述,看出他当时达到处境是非常之艰难的。

《边城》就是从这样一个人的笔下刻出来的,是多么的生动传神,文中的人物都是在这山水的哺育中长大的,这一点一滴是生就了多少美梦多少渴望。

高中生《边城》读后感二

夜深人静的夜晚,躲开白天城市的喧嚣,让自己沉浸在一片静穆之中,在属于自己的小天地里品读《边城》,思绪也随着书中人物的变化发展起伏。

《边城》写的是一个恋爱的故事,情节简朴优美,湘西山城茶峒掌水码头顺顺的两个儿子天保和傩送,同时爱上了城边碧溪老船夫的孙女翠翠。但翠翠心里爱的却是傩送,当天保明白了实情后,深知不能勉强,主动退出了竞争,架船下辰州,好忘却那里的一切,却不幸遇难。傩送虽然一直爱着翠翠,但哥哥为此而死,使他心中压抑,又对老船夫有误会,也在痛苦中离家去了桃源。而翠翠独自承担所有的变故,在等着,等着那个也许永远不会回来,也许明天就回来的人。

人世间的美好与凄凉,在文中体现得淋漓尽致。翠翠与爷爷至深的亲情,天保、傩送两兄弟的手足之情,祖孙二人与村里人的和谐融洽又质朴的邻里关系,人与自然的统一,淳厚的民俗与民风……

又或许是秀美的景色,喧天的锣鼓,热闹的节日,吸引了眼球,掩盖了喜庆祥和背后的凄凉与伤痛。但作者清新隽永的笔词下的确有丝丝忧伤的情怀。就像这里也有亲人的离别与去世,有满满的期待未果,还有懵懂、朦胧,却又无疾而终的爱情……

有些时候,我们看到繁华,却看不穿繁华背后的萧索与凄凉,经历了喧哗,却没有想过曲终人散后的寂寞是否也会升华。

有些时候,我们看到了现象,却拨不开迷雾,也有些时候,有些话不说,就再难澄清,再难说出口。

每个人都可以选择自己的道路,但长久以来,生命便如一条河流,激流曲折,却永远也回不了头。

我们总抓不住一些东西,改变不了一些事物,美丽的背后也有诉说不完的苍凉。就像翠翠这样明媚的孩子,最终也只得在江畔孑然一身独自的痴痴盼想。

这里的忧愁是一滴化不开的墨,滴到心上,纠缠不止,然后风干,凝结在那里,无法抹去,只有那澄明的江水,依然诉说着那些古老的故事……

高中生《边城》读后感三

初读了《边城》,赞叹于茶峒的淳朴的民风。坚持要给过渡钱的渡客,坚持不要过渡钱的、会去买烟草和茶叶送给渡客的老船夫。这里的人如这里的风景,纯净美好,质朴真诚。

作者的行文如潺潺流水,细细的淌着,没有扣人心弦的悬念,也没有惊心动魄的氛围,更没有曲折跌宕的情节,但就是这样的文风,却能够深深的深入到人物的内心深处。衬托出一座纯净的边城。

在苗族居住的茶峒,既有通过媒人上门求亲的方式——所谓的走车路,也有男子站在溪边、山崖上唱歌给女子听,一人独唱或二人对唱,在唱歌中了解和认识对方,知道或分手或结亲——所谓的走马路。这后一种方式,表现了湘西民众在婚姻问题上的宽容和自由,也反映了这块地方人们善歌的才能。

《边城》它不仅仅是一部描写民风、景色的小说,它更是一部堪称绝美的爱情悲剧。翠翠,是湘西山水孕育出来的一个精灵,天真善良,温柔清纯。他对填报兄弟的爱带着少女的羞涩和幻想,或者说这种爱似乎一直是以梦幻的形式出现的。

在梦里,她“听到一种顶好听的歌声,又软又缠绵”,于是她“像跟了这声音各处飞,飞到对溪悬崖半腰,在了一大把虎耳草”。她只有在梦中才能品尝到爱情的甘露,而现实却似乎离她很远,于是,她只能“痴痴的坐在岸边”,凄凉地守候,孤独地等待。

从翠翠身上,可以看到苗族青春少女的那种美好生活的渴望与追求。因为她的淳朴,他无法拒绝大老,也无法向傩送表白,但傩送驾船远走后,她又矢志不渝地等待心上人的归来,爱的那么坚定执着。一个弱女子,满心盛的都是“爱”。

作者说:“这个人也许永远不会来了,也许明天回来!”给读者留下了悠长的惋惜,无限的牵挂期盼。也许冥冥之中真的有岁月轮回,母亲的悲剧在女儿身上再一次重演,但不管未来会怎样,自己的未来终究要靠自己去争取,但愿她等到的不是无言的悲哀,不是追悔莫及的泪水,而是应属于她的那份幸福。

12.三篇关于高中课程改革的文章 篇十二

也许我们并不承认自己仍是在搞传统教学, 认为自己也在与时俱进, 但现状是在高考的指挥棒下, 我们的教师敬业地讲授, 竭尽所能把自己知道的全部“倒给”学生。一天到晚讲不停, 结果是没有几个教师上课不戴“小蜜蜂”, 因为嗓子都讲坏了。我们通过“复习旧知———讲授新知———练习巩固”, 不断地强化训练, 用书山题海来提高学生的答题能力, 以期在高考中多上几个人。“只要学不死, 就往死里学”“生前何必久睡, 死后必定长眠”是有些班级的“励志”标语。教一届高三下来三十几岁的教师长出一大把白头发就是收获。教师累个半死的结果是, 考上大学的是少数, 痛恨读书的是多数。所以, 必须改!

二、困惑与对策

现在一股课改的潮流已滚滚涌来, 杜郎口刮起了旋风, 昌乐二中赢来了络绎不绝的参观学习的人流, 面对这股大潮我们该怎么办?很多教师意识到要改变, 也在尝试着改变, 但心里有不少疑惑。

(一) 不知道改了有没有效果, 会不会还不如从前

高效课堂的核心是“以学为主”“以学定教”, 教师少讲, 学生主体。但当我们把时间还给学生之后, 让学生发现问题、解决问题, 尤其是让学生展示后, 发现上课的速度慢了许多, 学生展示尽是错误, 学生讲解半天也讲不清, 大把的时间浪费了。教师急得团团转, 抱怨越改越糟糕。

对策:课改最难改的是教师的思想。课改就是教师观念的转变。因为高效课堂真正的操作执行者还是教师, 高效课堂让学生成为了课堂的主体、主人和主角, 占领了教师的地盘, 抢夺了教师的专权, 部分地剥夺了教师的话语权, 教师走下了神坛, 不可避免地产生一种痛苦感。因为教师曾是传统课堂的受教育者, 后来又成为了传统课堂的老手, 甚至是传统课堂的受益者, 而现在成为了“首席学生”, 陪伴学习的人。一些年轻教师由于在教学经验和观念上还没有定型, 适应可能容易些, 年岁稍长的尤其是经验丰富的成就感强的优秀教师要转变就很难了。但这正如骑单车, 刚开始学时歪歪扭扭甚至摔得鼻青脸肿, 比走路还慢, 但一旦学会了, 大撒把也可以!所以, 我们必须先改变思想, 给学生从“走路”到“骑单车”的机会, 并且坚定不移。

(二) 不知道如何改, 是不是越热闹越好

去外面参观学习最大的感受就是他们的课堂挺热闹, 独学、对学、群学、小展示、大展示。学生一下前黑板, 一下后黑板;一下站着, 一下坐着;一下分散, 一下集中。好不热闹!回来一试, 发现学生挺高兴, 下位啊, 上黑板啊, 争论啊, 不亦乐乎。但仔细一听, 讨论时没说几句有用的话, 趁机在聊天, 争论的都是这个组多加了一分, 那个组又少加了一分。热闹是热闹了, 但学习任务根本没完成!

对策:热闹是外在的, 明确了学习目标才是实在的。要让学生说有用的话, 讨论时不开小差, 关键在于设计好导学案。学生对于新知识在学之前几乎是一窍不通的, 而教师对于这些专业知识几乎是无所不知的, 师生之间存在着信息量的巨大差异, 如何平衡?设计好导学案, 搭建好桥梁。教师要通过自己的思考, 设置好到达彼岸的阶梯———问题, 并设计好步骤。让学生从已知到未知, 让学生明确学习目标, 也明白如何达到目标, 学生懂得了这节课要做什么, 怎么做才能达到目标, 就会有的放矢, 不开小差。所谓的高效课堂不是教师把自己的果子给学生, 而是告诉学生哪里有果子, 怎么走才能摘到果子, 让学生自己去摘。学生自己去摘果子, 有了参与的热情, 也有了体验的快乐, 才会喜欢学习, 乐在其中。“导”就是指导、引导, 导学案就像旅行用的路线图、汽车的方向盘、航海的指南针一样, 学生从入口进入, 循着“导”的标志牌, 经过自己、同伴、教师的共同努力, 可以自己找到最后的“出口”。“学”首先明确教师是为谁设计导学案。它不是为了教师讲课的方便, 而是为了学生学习的方便。教师一定要懂得这个道理, 不要包办。否则, 我们就剥夺了学生学习的快乐。也只有这样, 我们才能做到把课堂还给学生, 也才能实现真正的学生主导、学生主体。

(三) 我们如何在20分钟内完成过去45分钟要讲的内容

杜郎口模式是“10+35”, 即教师讲10分钟, 学生占35分钟。高中由于知识的难度大一些, 专家们都认为“20+25”比较合理。问题是教师的话语权大大减少, 20分钟教师如何完成教学任务?

对策:解决这个问题的关键在于相信学生。不要以为教师喋喋不休的讲解学生就会懂得多, 美国缅因州贝瑟尔国家培训实验室的研究表明:教师讲授, 学生被动地听, 24小时后学生能记住的只有5%, 学生自主阅读能记住10%, 视听结合能记住20%, 示范能记住30%, 但讨论能记住50%, 实践练习能记住75%, 向其他人教授能记住90%。

所以我们首先要意识到多讲并不等于高效, 而要让他们自己讨论, 并且学生教学生, 这样的效果是教师讲的好多倍。不要以为我们的学生什么都不会!有人说唐僧才是最好的教师。为什么?因为他什么都不会。什么都不会为什么还是最好的教师?因为什么都不会就只有放手让弟子们去做!没有教师的包办, 学生就只有自己去做, 什么都自己做, 做着做着就什么都会了, 这就如同上网, 你一天到晚在他耳边唠叨告诉他如何上网他不一定能学会, 但你什么也不说带他去网吧, 他玩着玩着就什么都会了, 因为他有体验的快感啊。让学生通过自学 (独学) 掌握50%的知识, 然后通过合作交流 (对学、群学) , 掌握70%的知识, 建构起初步的知识结构;剩下的20%-30%学生解决不了的问题, 教师再稍加点拨就可以了, 这样20分钟也就绰绰有余了。

总之, 高效课堂是一件好事, 它能让学生体验到参与的快乐, 学习的喜悦, 但又是一件难事, 在真正实施的过程中, 肯定会问题不断, 也不是我这篇文章就能涵盖的, 但我们要坚信“凡是问题, 就是机会”, 办法总比困难多。

摘要:在高考的指挥棒下, 教师敬业地讲授, 竭尽所能把自己知道的全部“倒给”学生。结果教师很累, 学生很烦。许多教师想改, 但又怕改不好, 本文对高效课堂改革中出现的问题进行思考, 并提出对策:改变思想, 将课改进行到底;学会设置导学案, 激发学生自主学习。这样就能做到把课堂还给学生, 也才能实现真正的学生主导、学生主体。

13.关于爱岗演讲稿发言稿三篇 篇十三

爱岗的第三个理由是喜爱。由衷地喜爱一个职业,并且从小就为理想而打拼的人很多。从理论上讲,由喜好而爱岗的人,一般会做的更好,做的更成功。但是无论怎样,把自己的爱好与工作结合起来都是一件幸福的事情。只是在寻找这种幸福的时候,适当地理性一些,效果会变得更好。

爱岗的再一个理由是曾经下岗或失掉岗位。在拼杀的竞争时代,在劳动力饱和的今天,每个岗位都是珍贵的。对于这一点,下过岗的人体会最深。

爱岗的理由很多,但归纳起来却也很条理。挣钱!

挣钱的确是爱岗的第一理由。尤其在今天,当实力成为衡量人的重要标尺的时候,人们首选的爱岗理由无疑是为生计、为生活、为高质量的生活。在这之后虽然还会有“为社会创造财富”,“为国家更加富强”,“为民族日益兴旺”这样一些更大题材的理由。但每一个理由都必须有个人的温饱和个人日益提高的生活质量做基石和铺垫。繁荣和茂盛的森林,肯定是由一丛丛枝蔓组成的;奔腾汹涌的河海,也是由一滴滴水珠汇集的。枝蔓常青,水滴饱满,是我们个体生命的需求,也是我们生存的社会需求,为了这两种需求,充分的爱岗,充分的利用岗位成就自己,充分的把每个岗位的回顾报做高,是每个人需求之外的一份责任。

工作是人链接社会的必经路径;工作是人实现自我的唯

一舞台;工作是人维持生计提高生存质量的物质保证。

所以,人们没有理由轻慢自己的工作,没有理由轻视工作带给自己的实惠,更没有理由在工作中率性而为。

篇二

各位领导,各位来宾,朋友们:

大家好!

人究竟为什么活着?有人说:“人活着就是为自已,人不为已,天诛地灭。”有人讲:“人生在世,以服务人民,造福社会,奉献祖国为快乐。”心系百姓的好干部xxx同志属于后者。一位普普通通的乡土管员却树立了一个真正共产党员的光辉形象。他的事迹感人肺腑、催人泪下,更振奋人心。看了他的“民情日记”,我深深地被他那为土地抛头颅、洒热血,大公无私、默默奉献的精神感染了。同时,我再也无法安抚住心中那份埋藏已久的对土地的深厚情感。

土地溶入记忆中,那是在很小的时侯,那时只懂得土地象征着中华人民共和国的庄严伟大,而有朝一日能为土地增添光彩,便成了我心目中最崇高的理想,然而理想总是那么遥远,似乎只有那些伟人才能去触摸它。只是没想到毕业后分配到土管工作,从小的理想似乎一下子离我那么近,只待我努力去实现。

刚参加工作,我便来到县便民办事中心。作为一名便民中心的土管员,我深知肩上的责任和压力。因为我们的一颦

一笑,一举一动将直接影响到全局形象。为了提供优质高效的服务,我们化压力为动力,不管狂风暴雨,烈日酷暑,每天坚持外出调查。记得有一次,天下起了倾盆大雨,为了能限时办结,兑现承诺,我们仍然冒雨调查。直到临近下班,我们才带着一身泥泞和雨水回来,但却没有一个人叫苦。是啊,为了国家的建设社会的发展,我们受点委屈算得了什么?每当碰到问题时我们总是及时找原因,并耐心向群众解释。有时解释得口干舌燥,办事者却不得要领;有时申明土地法的严肃性,对方却强词夺理;有时认真核对,人家却嫌啰哩啰嗦,但我们却没有丝毫怨言。所谓“理解万岁,将心比心”,只要我们能体谅群众的心情,多学习xxx同志替群众办实事、办好事,群众也一定能理解我们的。“规划土地,利国利民”是我们土管人宣传的口号,也是我们土管人行动的目标。朋友,当你漫步于杨柳依依、景色怡人的江畔;当你荡起双浆畅游于高峡平湖之上;当你坐在崭新的轿车奔驰于高速公路之上;当你伫立在宝塔之尖,俯瞰城市美景的时候,您不觉的我们的家园很美、很美吗?这样美好的家园是这么样来的呢?是啊,我想你一定会说,“离不开土地管理”众所周知,灵溪镇城市化建设的步伐正在加快,各种基础设施纷纷上马:横阳之江的防洪工程,104国道的改道工程,江南新区的配套设施建设……无不需要象xxx同志那样心里时刻装着老百姓,想群众所想,急群众所

难,谋群众所求的土管员。因此,我们灵溪土管所,积极贯彻jzm总书记“三个代表”重要思想,严格按照土地利用总体规划确定的用途管制,因地制宜,合理规划,深入调查,扎扎实实搞好土管工作。

常听老百姓把我们称作“土地卫士”,可我们却不能象xxx同志那样刚正不阿,公私分明。因为我们常常没勇气闯过这人情关。张三捎条子要你照顾,李四打电话要你帮忙。曾几何时,找人家办事听到的答复如同泼出去的水那么痛快,而今轮到自己,为何说话如同咽药那么难?我们也是食人间烟火长大的啊!父子情、同事情、朋友情……无情未必真豪杰,可慷国家之慨讲私情。共和国的大厦就要出险情啊!我们唱歌,我们吟诗,常常把祖国比作母亲,难道我们只会吸取母亲无私奉献的乳汁,却不知多为母亲增加一丝营养,让母亲更健壮些吗?朋友,为了母亲请你少一点私情,多一份珍爱;少一点索取,多一份奉献吧。大河涨水小河满,大河无水小河干,没有国家哪有你的小家,这最浅显的道理还需要我们更深切地探讨吗?难道只有等到把今天的遗产变成明日的遗憾时,您才会悲痛后悔吗?我爱这土管工作,就是为了有一天,我能自豪地说:“共和国的大厦有我们土管人献上的一块砖,肥沃的土地有我们增添的一丝光彩。”

我们的付出,也得到社会和人民的丰厚回报,灵溪土管所连续几年被评为先进单位。荣誉给了我压力,鞭策我们继

续前进。为了无愧于“土地卫士”的光荣称号,我将以“三个代表”的重要思想为要求,以xxx同志为学习榜样,全身心地投入到这份平凡而又伟大的土地管理事业。努力做一个优秀的土管员,为土管事业多增添一份光彩!篇三

尊敬的领导、同事:大家好!

作为一名移动员工,我感到十分的光荣和自豪。在移动公司上班,我也一直十分的努力,得到了领导和同事的赞扬。不过回首我在移动上班的几年里,真正的让我感到难忘的经历并不是很多,我相信在今后的工作中,我还是会不断的开拓创新,更加努力工作下去,我工作我快乐。今天我研究的题目是《我敬岗,我爱岗》!

记得刚到营业中心工作时,我就感受到了一种蓬勃向上、积极进取、暖如春风的工作氛围,感受到了移动人的热情、执着和敬业。正是在他们的启发和感染下,我如饥似渴地开始学习技术业务知识,扎扎实实地苦练业务技能。业务一点一滴的学习、心灵一分一分的融入,工作一点一点的进步。正是怀着“沟通从心开始”的服务理念,我逐渐地走进了“移动”的世界。

春华秋实让我们感觉到岁月如斯,寒暑交替使我们理解了季节流逝;一次次春花秋月,一次次月陨月圆,都昭示着生命的不息轮回。从蹒跚学步到朦胧少年;从呀呀学语到吟

诗诵词,人生的长河就这样慢慢流淌,未经意间,我们便步入了青春殿堂,在如歌的岁月里,用我们的热情、真诚、爱心和奉献让青春在平凡的岗位上闪光!人生,常常是在不经意中结下了情缘,大学毕业后,我光荣的成为了中国移动的一员。是中国移动,扶我走过了从学校到社会的路程,帮助我从一名幼稚的学生逐渐成长为一名合格的员工。在领导与同事的关爱中,我深深地被中国移动优秀的企业文化所熏陶和感染,并在平凡的岗位上坚持着自己的信仰和追求。

漫漫人生长河中,每个人都有自己的工作岗位。岗位是一个人一生所有理想和汗水浇灌的土地;是一个人热情和青春年华的坐标。作为一名营业员,虽然只是营业网点上一个很不起眼的小点,但我却用耐心、用热情深爱着这一岗位,用诚实书写着自己平实而又光彩的人生。因为我敬我的企业、我爱我的岗位,在一次次热忱的服务中,我赢得一位位客户的信赖;在客户满意的笑容中,我读懂了奉献的乐趣;在服务的窗口前,我领悟到真诚带来的欣慰;在服务的过程中,我懂得了人生的价值和生活的内涵。

当前,移动通信市场竞争日益激烈,中国移动正在全力提高服务水平,以增强企业的竞争力。作为一名营业员,服务工作的好坏,不仅代表个人的形象,同时也代表着企业的形象。虽然工作时间不长,但是在平凡的岗位上,我悟出了这样一个道理:只有为用户解决实际问题,急用户之所急,想用户之所想,帮用户之所需,时时为用户考虑,做到换位思考,才能真正实现“沟通从心开始”。

让我把发生在身边的故事讲给大家听。在一个春光明媚的下午,正值周末,三位醉意未消的男子来到营业厅,刚一进门,就嚷嚷着:我手机丢了,我要销号。当班营业员小张热情接待了三位用户,当解释到办理拆机需按规定交纳部分话费押金时,三位男子竟然破口大骂,将营业柜台拍的砰砰作响,空气顿时紧张起来,静谧的营业厅一片嘈杂。见此情景,小张仍然耐心解释着,谁知他们竟将身份证狠狠向她扔来,骂着不堪入耳的话。委屈的泪水顿时溢满眼眶,稍稍稳定情绪后,小张拣起用户扔在地上的证件,将他们请到会议室,每人倒上一杯热水,微笑着继续向他们解释收取话费押金的原因,望着营业员诚挚的笑脸,听着她恳切的话语,三位男子不再吵闹,语气也变的柔和起来,不好意思的离开了营业厅。第二天早晨刚上班,他们又来到了营业厅,痛痛快快的办理了拆机业务并交纳了话费押金,并红着脸向小张道歉,而小张仍然微笑着对他们说:谢谢您的理解和支持,请不要把昨天的事放在心上。

是啊,对于一名营业员来说,有什么能比得到用户发自内心的理解和认可更为珍贵的呢?当我们渴望与用户进行心灵沟通的时候,就是我们真正去尊重用户、理解用户、重视用户、关爱用户的时候。为此,在服务过程中我们坚持使

用文明用语、微笑服务,积极、主动、热情地接待每一位用户。在工作中,我们也曾遭到个别用户的呵斥和责骂,面对这些,我们依然平和冷静,始终用自身的涵养实现着——“沟通从心开始”,用自己的实际工作实践着——“沟通从心开始”,用自己的真心付出证明着——“沟通从心开始”。

作为一名营业员,他所面临的用户群非常复杂。满足用户需求,需要我们用心分析不同的用户,只有把用户的心理分析透彻,才能有理,有据,有节地帮助用户解决实际问题。一次,一位用户到营业厅交手机费时牢*满腹、骂个不停,说:“才欠你们几个钱、就把我的电话停了,耽搁了我多少生意”又要找领导理论、又说要申告,常用的服务技巧根本不能说服。这时,我通过用户的资料了解到他是一所私立医院的院长,于是我马上对用户说:“请您原谅、每个单位都有他们的规章制度,而且欠费停机是符合《电信条例》规定的,如果一所私立医院,有一位病人没有交住院费,医院能让他住院治疗吗?”由于比喻恰当,而且又符合用户的职业,用户一听,自知理亏,马上交了电话费。以后,我们对此类用户列出了清单,话费出来后,会提前提醒他们交费,赢得了用户的赞誉。

每当我站在营业台前,日复一日地笑迎用户来,目送用户去,我领悟着生活的真谛、工作的乐趣、服务的内涵。回首昨天,只是一个短暂的句点;遥望明天,等待我们的仍然

是漫漫征程。在平凡的岗位上,我依然坚守着一份属于自己的追求,我要把一颗诚心献给事业和家人;我愿把一腔信心留给自己和同事;我将把满腹爱心送给用户和朋友。就象太阳每天都是新的,而我年轻的心,愿意为我们的移动通信事业献上醇香如薄酒,清新如春风的执着。青春最为动人、青春最为美丽、青春最为隽永,让我们树立高远的志向,把青春融入到中国移动的建设中去,用青春的热情、青春的风采,来迎接挑战,迎接未来,谱写一曲无怨无悔的青春之歌!让青春在平凡的岗位上闪光!

14.关于高中励志文章 篇十四

别人轻而易举的找到一份不错的工作,而我再三奔波依旧没有一家满意的公司;我开始抱怨自己生活的环境,抱怨自己努力也得不到回报,没有才华还放大自己的付出,最后责怪世界没有眼光。我开始嘲笑自己了,使劲的笑。

怎么去形容人呢,在我看来每个人都是一个半圆。

人人都有属于自己的半径。

有些人努力充实自己拉长自己的半径,在别人都在享受的时候一个人拼尽全力,拉长自己的半径,让自己的面积越来越大,让自己越来越充实有力;而有些人,原地踏步,固步自封,觉得自己拥有某一项技能就特别了不起,守着自己的三寸地,井底之蛙。

如果一个人不努力不停歇的学习新的东西,那么很容易被淘汰,固步自封的人永远都有借口说我只是不去学而已

15.三篇关于高中课程改革的文章 篇十五

不管采用何种教学方式,要想更好地实现政治课教学目标,就一定要注重学生在课堂上的主体性。只有充分发挥学生的主体性,才能够真正优化政治课堂教学,让政治课散发出应有的魅力。那么,怎样才能有效激发学生的学习主体性呢?

1. 处理好教材要求与学生实际的关系。

对于课堂教学的认识,不应该只是满足让学生把握教材,更主要的是引导他们借助教材的学习来发展思维情感和分析判断能力等。通过一堂堂课的学习,学生不断地完善认知结构,掌握理解与运用政治理论的本领,提高认识世界的水平。要达到这个目的,就必须针对不同层次学生的实际情况来实施教学,只有这样,学生的主体性才能体现出来。所以,正确地协调与处理好教材的要求与学生的实际情况来组织教学,是发挥学生主体性的关键。

2. 在师生的思维碰撞中,有意识地培养学生的主体性。

在目前的政治教学中,教师唱主角尽情灌输的现象依然普遍存在,即使有的老师让学生发表观点,也不愿意容忍有与自己意见相左的东西,教师的主体性表露无疑。采用这种教学方式,课堂笼罩着严肃、刻板、沉寂的氛围,学生学习的主体性当然无从谈起。只要营造和谐的课堂气氛,创造宽松的课内环境,建立融洽的师生关系,学生就能在课堂学习过程中真正感受到身心愉悦,学习的主体性就能自然地激发出来。

3. 努力把教学目标转化为具体问题,培养学生的自学能力。

教学目标是教学的灵魂,它决定了教与学的方向。传统的目标教学是向学生展示“理解”、“掌握”等,学生虽然能掌握结论,但更多依靠的是死记硬背,不能充分发挥主体性,创造能力受到遏制。解决的方法之一就是把教学目标转化成目标思考题,设计恰当的问题来引导学生探索求知,最终掌握知识,并在此基础上培养学生的各种能力。教师必须注意的是,问题的设置要根据学生现有的知识水平和综合素质,有一定的科学性、启发性、趣味性和实用性。

在具体的课堂教学中,教师可以从以下两个方面着手。

1. 充分使用案例教学法,激发学生的学习兴趣。

案例教学法也叫实例教学法或个案教学法,它是在教师的指导下,根据教学目标和内容的需要,采用案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。案例教学法最大的优点是能创设一个宽松的教学实践情境,把真实的典型问题展现在学生面前,让他们设身处地地去思考、去分析、去讨论,对于激发学生的学习兴趣,培养创造能力及分析解决问题的能力极有益处。实践证明,运用案例教学法能加深理解所学知识,培养学生的创造能力和分析问题、解决问题的能力,缩短理论与实际的距离,更能激发学生的学习兴趣,使政治教学收到良好的效果。当然,案例教学法在政治课教学中虽然具有不可替代的作用,但并不意味着事例运用得越多越好,否则会把政治课上成“故事会”。因此,教师应围绕所授知识点精选事例,做到有的放矢,所引事例与知识点应有机结合。总之,案例教学法体现了素质教育的宗旨,是一种行之有效的教学方法,实质是属于研究性学习,能变被动为主动,变注入式为启发式,因此,我们在政治课教学中应大力推广。

2. 巧用无意注意,提高课堂效率。

注意分为有意注意和无意注意。无意注意是一种事先无预定的目的,不需要意志努力的注意。在许多情况下,人们无目的地被事物吸引住了,心理活动不知不觉地指向和集中在某一事物上,而同时撇开其他的事物。这种无意注意有利于人们正确地认识事物,提高学生的听课效率。根据注意规律,中学生的注意力保持在15—20分钟,而中学一节课一般是45分钟,这就要求教师充分利用无意注意,特别是在一堂课伊始和中间时,要有意识地调动学生的无意注意,提高课堂效率。那么如何利用无意注意,提高课堂效率呢?一是适当运用语言技巧。语言是进行思想交流的工具,也是教师教学和引起学生无意注意的重要工具,因此教师在讲课时,既要注意语言表达的科学性、思想性、教育性,又要注意声音速度的快慢、强弱,音调的变化等。二是充分利用现代教学媒体进行教学。多媒体教学克服了传统教学模式中的枯燥无味,它将各种文字、声音、图象、动画等信息有机地结合起来,使抽象的枯燥的学习内容转化成形象的有趣的可视的可听的动感内容,最大限度地吸引学生的无意注意,提高课堂效率。三是巧妙创设情境,让学生身临其境。所谓创设情境,是指教师有意识地创设与课堂教学有关的情境,使学生处于特定情境之中,获得表象,从而自然感悟其中的情与理。教师要巧妙创设情境,让学生积极参与,充分发挥学生的主体作用,吸引学生的无意注意,激起学生的兴趣和热情。四是坚持联系实际,运用实际材料。在政治教学中一定要坚持理论联系实际原则,在选取材料时,要注意贴近学生的生活,选取典型性、时代性强的材料,这样才能引起学生的直接兴趣,引起无意注意,促其去思考问题,提高课堂效率。五是巧用突发事件,转移学生的注意力。教师在每节课之前都会精心备课,细心设计每一个教学环节,但课堂教学中有些突发事件是无法预料的,一旦突发事件发生,学生的注意力就会马上转移。如果教师处理不好,就会打乱正常的教学秩序,影响教学效果,如果能巧妙利用,则会收到意想不到的效果,提高课堂效率。

当然,高中政治教学改革是一个很大的课题,需要我们用勇敢的探索精神和严谨认真的科学态度去反复实践、总结和提高。只要我们在教学过程中时时注重激发学生的主体意识,中学政治教学就一定会收到事半功倍的效果。

参考文献

[1]孔令金.高中新课程改革背景下的政治教学探讨.文教资料, 2006, (3) .

[2]刘建安.谈思想政治教学中兴趣的激发与培养.当代教育论坛, 2005, (10) .

[3]陈祖国.新课程新思维新方法——高中政治新课程教学初探.希望月报, 2008, (6) .

[4]催维云.巧设探究路经激活政治课堂.思想政治课教学, 2006, (10) .

[5]苏义新.政治教学中学生主体性的培养.福建教育学院学报, 2008, (8) .

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