五年级书香班级建设规划

2024-12-21

五年级书香班级建设规划（精选6篇）

1.五年级书香班级建设规划篇一

2014-2015学年度第一学期吉阳镇荔枝沟小学

五年级（1）班“书香班级”建设方案

胡丽梅

为了营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，我们五年级（1）班积极响应学校的号召，创建“书香班级”，使每个学生都成为爱书人，读书人，让阅读为我们打造亮丽的精神底色。

一、活动目标

1．在班级内营造一种“书声朗朗，书香满园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2．积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

3．通过开展读书活动，引导学生参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动书香型班级建设。

二、读书宣言：

让读书成为我们的生活方式！

三、活动措施

（一）、准备阶段：

1.做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

2.建立班级图书阁，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。

3.学生自己从家里带书（每人不少于二本），适当进行指导，带哪些方面的书，如童话、故事书、科幻等等。

4.建班级读书小组，确定小组读书口号，定时定点开展活动，并在小范围掀起读书交流和相互学习的热潮，做到每个学生手中捧的是书、课间谈的是书、心中时刻想的也是书，并鼓励他们培养藏书、换书、借书的好习惯。

1．加强组织。

班级要有阅读组织，班主任负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。

2．营造氛围。加强“书香班级”环境建设，要有阅读园地，黑板报等符合班级的特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

3．落实活动。

（1）建设班级图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。（很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园、作文选之类的书也要有选择的入柜）。

（2）保证阅读时间。提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

（3）明确阅读要求。

摘抄精美词句，做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容

摘要，也可以适当写些自己的读书体会。）

（4）开展阅读活动。

开展其它各类读书活动。根据读书主题，结合学生实际，开展美文诵读比赛、讲故事比赛、古诗擂台赛、谚语赛、读书手抄报展览等各类读书活动。

4．落实评价。

学生要在自己的积累本上每周进行评价，小组长、教师检查

2014-8-29

2.五年级书香班级建设规划篇二

一、建设书香班级中存在的问题

1.环境影响。当今社会,越来越多的人被电视、电脑、手机等层出不穷, 不断升级的电子产品冲击着视觉, 能够静下心来阅读纯文字的人越来越少。

2.为考而读。严峻的中考、高考竞争, 让整个社会比以往更加重视成绩。学校为考而教,学生为考而学, 他们把课外阅读当做读“杂书”,读无用之书。

3.缺少习惯。学生从小没有养成阅读的习惯。笔者在一届又一届的学生中发现, 每个六十多人的班级中, 喜欢阅读的学生不过十来人。根据调查显示,2012年我国年平均阅读量仅为4.35本。

4.推荐失误。个别教师和家长在给学生推荐读物时,要么选择四大名著,要么选择“世界100篇最美散文”, 他们没有考虑到学生的年龄特征和认知水平,不重视学生的兴趣,没有给学生自主选择的权力, 导致学生没有遇到喜爱的读物,从此和阅读擦肩而过。

5.评价缺位。要想让所有的学生都喜欢阅读,只凭说教,一味地给学生提出要求, 是达不到预期目的的。没有细致而及时的评价体系, 就不会激发学生的阅读兴趣,就不会使学生读有所得。

二、建设书香班级的对策

1.“四步”推进

(1)精读先行,读识结合。拼音教学一结束, 笔者就选择全拼的《笠翁对韵》作为诵读内容,晨读午诵,每天一两句,滚动推进。学生在愉快的阅读中增近了和文字的距离,识字量迅速增长。

(2)动员家长,亲子共读。家庭教育在孩子的成长中起着不可替代的作用。笔者通过宣传教育专家的名言说理、举办伟人成才故事会、介绍发达城市“亲近母语”阅读盛况、请兰州一中的教师作报告、优秀家长现身说法等,让家长明白“分数赢得一时,读书赢得一世”。

(3)泛读激趣 ,“悦”读为重。笔者在班级阅读中倡导“读一百本书,把一本书读一百遍”。既要把自己钟爱的经典烂熟于心,又要博览群书。在这之中,最重要的是“悦”读,即无负担快乐阅读。

(4)及时沟通,合力推进。沟通是打开心灵的窗户。在班级读书活动中, 笔者通过校讯通、写信、家长会等方式,积极和家长进行沟通, 及时解决读书活动中出现的问题。

2.“五招”获书。

一是动员家长通过网店邮购,建立家庭小书柜。二是建立班级读书角, 个人小书社。三是规定学生每周到书城一次。四是建立学校图书馆。五是办理省、市图书馆借书证。在实际教学中, 笔者每周一早晨到校的第一件事就是奖励周末到书城看书的学生。为鼓励家长给孩子买书,笔者经常在班里开展“晒晒我的小书柜”、“跳蚤市场”等活动。

3.“六种”奖励

(1)拍照。笔者经常给专注读书的学生拍照, 并把照片作为班级电脑桌面; 由家长提供家里书柜的照片,在开展“晒晒我的小书柜”活动时展出;个别家长把学生周末在书城、图书馆的照片传到班级群里,引导学生热爱阅读。

(2)发奖。笔者经常给周末去书城的学生和读完整本书的学生发小奖品、盖“米老鼠”印章;设立班级读书记录单、读书小明星、读书大王和读书公主等, 并配合发奖;鼓励学生统一背诵经典,自觉背诵,决不强求,不论学生何时背诵完整本书, 只要凭借家长的签字条, 笔者就会在班上郑重地给该学生发好书一本, 给其家长发喜报一张。

(3)发校讯通。通过校讯通表扬、激励学生。如,学生写的《读〈雾都孤儿〉有感》、《你若盛开,清风自来———读〈林徽因传〉有感》等文章,获班级“世界经典阅读比赛”特等奖,笔者会在第一时间通过校讯通表扬获奖者, 激励全班学生大量阅读。

(4)“摘苹果”。当学生的阅读水平整体提高后, 笔者将教室后面的黑板设计成一棵“智慧树”,学生每读完一本书, 就让他将书名写到一个“苹果”上,并在班队课上统一“摘苹果”,比比谁读得书多。

(5)展示。教室侧面的文化墙是学生展示读书成果的好阵地,经常贴“好书推荐”、“读书感悟”、“读书记录单”及“读书明星”的照片,能够激发学生阅读的积极性,增加学生阅读的自信心。

3.五年级书香班级建设规划篇三

毓正教育，即“正身、正行、正学、正心、正德、正气”。其中，“正身、正行、正学”，是指要打好学生的基础，培养学生端正的生活习惯、行为习惯和学习习惯。“正心、正德、正气”是从人格品质层面来讲的，即努力培养学生具有一颗“正心”、一种“正德”、一股“正气”。实施毓正教育，大大地改善了学生的习惯与品性，提升了学校教学质量。

在学校“毓正”理念的指引下，许多教师也在积极思考自己的育人目标、班级建设规划。结合学生实际、教师特长、班级意愿以及学校理念，成功打造出一个团结向上、乐学善思的书香班级。

一、了解班情，为“正”探路

不同的原生态班级会呈现出不同的特点，班级教学与管理的有效开展，离不开对班情的正确认识。一年级刚接手这个班级，笔者就全面地了解了该班的学生特点、家庭组成，并与部分家长进行了较多的交流。经分析，这个班的孩子约有一半来自稳定良好的家庭，这些家长重视孩子的培养，愿意陪伴以及帮助孩子的成长；有另一半来自外来务工家庭，这些家长大多心有余而力不足，明白培养孩子的重要性，但为了谋生，没有时间去钻研教育技巧，也极难抽出时间去陪伴孩子。大部分孩子都由爸爸妈妈管教，但也有2个孩子的管教基本由保姆阿姨负责，5个孩子的学习几乎只靠自己。

这是一个很普通的班级，学生家庭参差不一，家长素质良莠不齐。最初的学生以及家长差异看起来似乎毫不起眼，但随着年级的升高，一定会在学生的行为习惯以及学习能力上拉大差距，最终导致两极分化。

在充分了解班级情况后，笔者初步定下了自己的班级管理方向：第一，要充分调动先进家长的主动性，借助先进家长的力量，形成家长群上正之舆论风气；第二，要逐步转变落后家长的思想观念，找到落后家长的“最近发展区”，引导他们体验陪伴孩子成长的乐趣。

二、家校协标，向“正”启航

卢梭在《爱弥儿》中，提供了家长成功教育孩子的案例，引起了人们对家庭教育的重视。在孩子的成长过程中，家庭、学校以及社会都对他同时产生作用。如果家校能够一致，那么对孩子的导向就会更加成功。

为了打造一个浩然正气、凝聚力强的班级，笔者决定为班级定下一个长达6年的班级目标。为此，在一年级第一次家长会上，笔者就向全班家长系统介绍了自身、班级以及学校情况，并清楚阐述打造一个凝聚力强的班级的重要性。家长会结束后，笔者给家长们布置了一项新颖的任务——与自己孩子一起，思考班级目标。很快，在班级QQ群上，部分家长有了回应，很多家长都提出了自己的培养目标。笔者把所有家长的意见一一收集，并分条列述。

在第二次家长会中，笔者把之前家长们思考的目标一一列出，并重点介绍了其中老师能更好地落实的几个目标，最后，由全体家长举手表决，选出赞成人数最多的班级目标——书香班级。好书如镜，可以知兴替、明得失、促自省。翰墨书香养正气，家长们和笔者都希望，借助书香班级，营造良好阅读氛围，让孩子能乐学善思，并在书香的浸润之下，养成浩然正气。

三、各方献计，义“正”辞约

马斯洛曾在《人类激励理论》中提出，人类的需求至少包括以下五种：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。在信息畅达的21世纪，人的个性化发展越来越突出，家长和孩子也有尊重以及自我实现的需求。

班级目标定下来以后，笔者发动全体家长和学生细化思考班级文化建设的内容。通过广泛征集意见，全班同学定下了“读经典文，做有德人”的班级口号。再次通过讨论，老师、学生以及家长都达成了一致：“有德人”，应该是具备“孝心、爱心、恒心、诚心”等四种基本品质的孩子。班级目标、班级口号，学生和家长都有份参与，他们尝到成功的甜头后，更加积极地为班级出谋划策了。于是，笔者就顺理成章地定下了班级事务的决策方式——“大家提议，举手表决”。发动最广大的家长与学生一起参与班级建设，使班级核心文化严正公允、易被认可；用简约的话语将班级和新文化概括提炼，便于集体成员牢记于心。

通过民主协商的方式来拟定班集体的重大事宜，可以很好地满足家长和孩子的“尊重”和“自我实现”的需求。因此，笔者在工作开展中，能不断获得家长和学生的支持，也使自己从繁重的班主任工作中解放出来，取得了事半功倍的成效。

四、活动育人，养心固“正”

健康有益的班级活动，能促进班级正文化的建设。健康有益的班级活动，应力求内容丰富，契合班级建设目标，符合孩子年龄与心理特点，还应富有趣味，以让学生喜闻乐见。

为了让“正”之果实能被每一位学生品尝，教师还应当想办法让每一位同学都能在活动中找到自己的角色和定位，创造机会让所有同学都参与。此外，为了调动大家参与的积极性，给予充分的选择机会也是一个不错的办法。

比如，在开展班级读书活动的时候，笔者让大家在独自阅读或者与家长一起阅读的时候，把阅读心得记录下来。为了让所有的孩子都能喜欢阅读，笔者一开始并未规定阅读的内容，学生可以凭兴趣，或阅读文学作品，或阅读历史故事，或阅读体育技巧说明，或阅读百科知识，或阅读漫画作品，或阅读新闻报纸……读书心得的记录形式也可以多样，学生可以选择写成读后感，也可以选择发挥绘画才能绘成一幅画（历史故事可以绘成连环画，体育技巧可以绘成说明图，百科知识也可以用图标说话……），还可以选择以朗读的形式进行录音，或者在读书交流会上把阅读的小故事演出来……阅读的种类多样，阅读的汇报多样，就给予了学生充分的选择机会。当学生拥有了选择权之后，他的主动性也就被调动起来了。每一个学生个性不同，因此也总能在广阔的选择上找到适合自己的以及自己喜欢的阅读种类和汇报方法。

4.小学五年级班级愿景规划篇四

<一>年龄特征：

小学五年级是孩子大脑发育的关键期，是培养孩子学习能力的关键，是孩子情绪控制能力的关键期，是良好学习习惯定型和培养的最后关键期，是培养优良品德和社会评价能力的重要期，是小学教育的重要转折期。

1．学习的特点

小学高年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，逐步对教师产生选择性及怀疑的态度。通过几年集体生活的训练，已经比较习惯于有组织的自觉的班集体生活，开始把自己看成是集体的一员，重视班集体的舆论和评价作用。随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机。

2．认知的发展

在注意方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆

逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。

<二>年级目标：

在学校“团结、自主、合作、创新”的教育思想指导下，学会做人，学会求知，学会生活，学会健体，学会创造，做一个爱自己，爱同学，爱班级，爱老师，爱父母，爱学习，爱家乡，爱祖国的人。

<三>班级奋斗目标：

健康愉快的学习，德、智、体、美、劳全面发展。

<四>班主任学年目标计划：

1、让全班同学都认真刻苦学习文化科学知识，达到学校良好班集体水平，学期考试语文、数学、英语各科的及格率分别达90%，优秀率达50%

2、使班级人人都以实际行动为班级增光添彩，成为全校执行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》最好的班级之一；

3、培养学生的个性，使每个学生都有自己的兴趣和爱好，有自己喜爱的学科，有自己喜爱的劳动，都讲普通话写规范字，都能掌握文明礼仪并身体力行。

<五>班级管理建设：

（一）班级组织现状

1、班级现状：大部分学生能够遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，存在少部分学生的自制能力差，不愿写作业，学习意识淡薄，生活不能自理，缺乏自觉性，学习的积极性不高。有损课堂气氛，在卫生、纪律等各方面行为习惯也仍需经一步培养。但总体上看，班级整体水平较为满意。

2、班委现状：

班长：负责班级全面工作。每月召开一次班委会，制订工作计划草案。做好班委会会议记录。

副班长：协助班长做好工作，做好课堂考勤工作和学校以及学院活动的考勤。

学习委员：负责沟通师生之间的信息交流，向有关部门反映学生对教学的意见，组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练。

生活委员：负责学生的后勤工作，协助班主任处理班级生活

事务，发生情况主动与相关老师联系

劳动委员：负责班级责任区集体劳动的安排及监察并及时反馈信息。

体育委员：负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛。组建并管理编辑体育队伍。

文娱委员：负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活。（文娱委员每学期必须组织一次班级文艺活动）

宣传委员：做好班级活动及黑板报的宣传工作，并及时宣传时事信息。

（二）班级组织建设重点工作：

1、学习方面：课前做好预习准备工作，课堂上能认真听讲，积极思考，踊跃回答问题，同学之间能互相合作。课后，及时完成作业；

2、纪律方面：自觉遵守学校纪律及班级规律，严于律己，同学之间互相监督，使本班成为遵守纪律的好班级；

3、卫生方面：自觉参加班级卫生工作，值日生应负责卫生区工作，确保同学们有一个干净整洁的学习环境；

4、班级布置：做好班级“学习园地”和“黑板报”设计，充分利用有限的空间，发挥无限的宣传功能；

5、评优方面：同学们严格按照学校要求，认真做好各项工作，争取不扣分，争取获得“学校四项评估流动红旗”，争取在月评获得优秀。

6、身体锻炼方面：全班同学自觉参加课间广播体操，动作规范、整齐；并认真完成眼保健操，保证用眼健康；

<六>班级活动

1.9月份进行暑假总结和开展书法比赛

2.10月份进行国庆的黑板报和“我爱祖国”的诗歌朗诵比赛

3.11月份进行一系列的体育活动比赛 4.12月份准备元旦的排练和汇演

5.1月份进行知识答辩赛和对学期的活动与学习的总结 6.晨会：班主任对过去一天的情况加以回顾总结，对过去一天的好人好事给予表扬，鼓励学生，对过去表现不佳的同学给予批评，并要求改正，对新的一天学习及其他方面的生活提出要求或给予指导

7.班会：以培养孩子的爱国情怀、热爱生活，对学习感兴趣，培养高尚的生活情操等为开展主题班会，让学生确定班会主题，给学生自由的创造空间，让他们找材料，编排，练习，充分发挥学生的主动性，积极性，让他们都参与其中。

活动计划目的：为了充分反映学生特长，引导学生敢于创新，勇于创新，我们把班级活动的主权交给学生，为学生创

造一个“表现自我”的环境，让他们集思广益，出谋划策。活动中充分发挥学生的主动性，积极性，创新性。

<七>班级教育与管理力量协调

（1）与学生的沟通

1、与班委沟通，了解班委协助管理班级的情况。并监督班委的成长，避免班委中出现功利型的小团体。

2、与学生交流，并对学生中产生的小群体进行引导，如学习型的小群体，玩乐型的运动小群体等有助于学生发展的群体。

3、与学习成绩差的学生交流，发掘学生的天赋，避免学生的成长出现阴暗面。但同时也要避免成绩好的学生滋长骄傲心理。让学生健康的成长。（2）与家长的沟通

家长会安排：

时间：期中考试之后

内容安排：

1.让家长了解孩子的学习情况，成绩突出给予表扬。2.表扬好人好事。

3.让科任老师向家长说明孩子各科的情况。4.让家长了解孩子的优缺点。

（3）与科任老师的沟通

与各科科任老师进行沟通，了解班级各科目的学习情况，帮助引导偏科的学生，表扬优秀的学生，注重学生的全面发展。

<八>班主任自我管理总结

5.二年级书香班级计划篇五

【读书口号】：做个快乐读书人

【活动措施】

一、注重环境熏陶营造读书氛围

1、创设读书环境，制造浓郁的阅读气氛

围绕读书进行个性化布置，开辟班级书香栏，内容为“好书推荐”、“阅读快递”、“读书感悟”等，根据需要进行不定期更换。建立班级个性化藏书架，给书架命名为“快乐书吧”。 2.建立读书网络，开创缤纷的阅读天地

(1)为丰富学生的图书资源，在班级中建立四级联系的图书网：学校图书室——班级图书角——个人图书角，构成三位一体的图书网络。

(2)建立“小书虫俱乐部”。健全俱乐部的组织网络，根据班级学生数，建立8个书友小队，然后逐步在老师的指导下，在组长的带领下，尝试开展一些较为简单的读书活动。

(3)踊跃捐书，达到资源共享。为了增加学生阅读的数量，拓宽学生阅读的领域，在班级里开展 “献一本书，看百本书”的活动。

(4)开展荐书活动。开学初，结合《好书伴我成长》上的主题阅读，向学生推荐几本好书，并带领学生一起阅读。这学期我班将共同阅读《弟子规》、《伊索寓言》、《笨狼的故事》等。同时，向学生推荐适合他们年龄段的童书，让学生在共读之外进行自主阅读。

二、教给读书习惯培养读书品质

1.快乐积累。提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯，鼓励有能力的学生自备采蜜本，平时多做摘抄。同时指导全班学生记好阅读笔记本——《好书伴我成长》。由于学生对如何记录《好书伴我成长》不太熟练，将采用老师手把手教，指导学生在读书时，怎样边读边画，把书中的好词、佳句、精彩片断划出来，怎样摘抄在自己的《好书伴我成长》中，怎样写自己读后的想法。相信，经过一段时间的训练，大部分孩子们能独立完成。

2.有效指导。做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采用不同的方法。(诵读、默读、跳读、浏览)

三、丰富阅读活动品尝读书乐趣

1.上好每周一节的阅读指导课

围绕绘本阅读，从激发儿童的阅读兴趣入手，通过猜一猜、画一画、听一听、想一想、演一演等孩子喜欢的形式，帮助孩子们真正进入绘本阅读中，感受“悦读”的魅力。

2.深入开展“晨诵午读暮省”

学生“一日三读”，总时间为50分钟。

早晨10分钟晨读：读、背“弟子规”，课前2分钟诵读：巩固、熟记“弟子规”，中午读20分钟左右，晚上读20分钟左右(每天由语文教师布置规定的页数)，家长要在读书内容处签字，第二天到小组长那里登记。

(1)与黎明共舞——上好晨诵课

每个星期坚持上两节晨诵课。在选择晨诵材料时，注意选择与学生当下生命、生活相关的内容，其次，结合每个学生的特点，形式可以多样化。同时，平时结合《好书伴我成长》提供的古诗、童谣，利用每天早晨到校的时间组织朗读背诵。

(2)在艳阳中聆听——设立“童心午读时光”

每天中午学生时间充足，利用这段时间让学生诵读中外经典，可以自己诵读，可以交流读书体会……由于学生的年龄较小，更多时候，将采用亲近母语中心提倡的“大声朗读法”，即老师给孩子们集体讲故事。

(3)在星空下倾诉——继续进行“绘画日记”

结合大量的阅读，指导学生写日记画。内容包括：在阅读诗歌童谣的基础上仿写、结合自己的生活进行写话、尝试创编童话等。

3.班级定期适时开展丰富多彩的读书活动

如读书交流会、讲故事比赛，古诗擂台赛、“咏秋”等主题读书活动、书中人物画比赛、儿童诗创作、 “课本剧表演”、“故事大王比赛”、“自制连环画”、“放假不放松学习——假期读书活动”等

四、加强阅读评比激发阅读兴趣

1.利用《好书引领孩子成长》家庭读书讲故事记载簿，请家长合作把学生一周来的阅读情况进行周评，于星期一早上交给老师进行批阅，并把每一位学生一周阅读情况展示在“千里之行，始于读书”的班级评价表中，以供互相学习，进取。

2.通过定期开展各类班级读书活动，结合平时读书情况，每月评出一名“阅读之星”，颁发奖状。期末评出“书香学生”、“书香小队”、“书香家庭”。

6.书香班级建设方案篇六

班级是学生健康成长重要阵地，班级文化是学校文化最重要的组成部分，富含活力、个性、温馨气息以及书香味的班级文化对学生在校生活、学业成绩乃至终身发展都有着重要影响。为了进一步深化我校“书香校园”建设，从基础上构建和谐的书香校园，学校决定开展“书香班级”建设系列活动。

一、指导思想：

读书有益于育德、励志、启智、明史，是人的素质全面发展的重要途径。通过开展读书活动，积极营造读书氛围，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱读书，博览群书的好习惯，并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想、享受生活，让好书伴随学生健康快乐地成长。

二、活动主题：

在阅读中寻求快乐，让读书成为习惯，在读书中得到发展。

三、活动目标：

1、让学生喜爱读书，扩大学生的视野，活跃思维，营造良好的读书氛围。

2、引导学生与经典、好书交朋友，培养浓厚的读书兴趣和良好的读书学习习惯。

3、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

4、规范学生的行为习惯，培养知书达理、追求智慧的新一代。

四、活动内容：

（一）营造书香教室，营造读书氛围，让教室充满书香气息。

1、建立班级图书角，让学生有好书可读。图书数量足，质量高，内容广，可采用发动学生捐书的方法不断丰富藏书量，各班期末把“班级图书目录表”交政教处，藏书量班级人均3本计1分，人均每增加1本加2分。曾晓红负责。

2、每天开放班级图书角，方便学生阅读和借书。要有专人管理和图书借还登记表。选好图书管理员计2分；图书管理员认真做好借阅记录，期末把“班级学生借阅图书记录表”交政教处，学生借阅图书人数是班级人数3倍的计1分，人数每增加1倍加2分。曾晓红负责。

3、利用有效空间开辟“读书之窗”专栏，定期更新，培养学生善于阅读与交流的习惯，期末组织学校行政领导检查评比“读书之窗”专栏，一等奖计15分，二等奖计10分，三等奖计5分。

4、每位同学要制订一份切实可行的读书计划，每天保证至少有半小时的阅读时间，逐步养成良好的读书习惯，在读书中感悟人生、学会思考、增长智慧。期末班主任收集学生的读书计划交政教处，根据学期初班级人数，每缺一份计划扣1分。曾晓红负责。

5、班主任要指导学生建立“读书成长册”，每位同学要有一本“读书成长册”，用来摘录好词好句，写出有质量的读书笔记、读书心得体会等，每周不少于2篇。期末班主任收集学生的“读书成长册”交政教处，根据学期初班级人数，每缺一本扣1分。曾晓红负责。

6、班级读书口号，每班要拟定好班级读书口号并张贴在教室墙壁上。期末组织学校行政领导检查，按要求完成的计10分。

（二）保证读书时间，让学生养成阅读习惯。

开展“一日三读”，即早晨诵读（早读课，除课文阅读外，还要读经典名著）；中午精读（读一篇小故事，明白一个道理，启迪一点智慧）；晚修研读（在家或在课室阅读半小时课外书，并进行交流活动）。（早读、午读课每缺一人扣1分，李明敬负责）

（三）开展系列读书活动，让学生享受阅读乐趣。

1、开展以“读书”为话题的主题班会。各班紧紧围绕读书活动主题，结合本班实际，可以通过分组讨论，小组发言，诵读比赛等灵活多样的形式开展主题活动。每学期至少一次，以交主题班会教案为准，每次计20分。曾晓红负责。

2、开展主题墙报或手抄报比赛。课改班级交手抄报，每班级交三份。要求：主题鲜明，内容充实，积极向上，形式多样，书香浓郁。学校统一评选，一等奖15分，二等奖10分，三等奖5分。陈莹负责。

3、举办主题演讲比赛。每班选一名学生参加，一等奖15分，二等奖10分，三等奖5分。曾晓红、陈莹负责。

4、举办“朝阳”读书和主题读书活动征文比赛。主题读书活动征文每班选五篇文章参加评选，“朝阳”读书活动征文篇数不限。学校统一评选，一等奖15分，二等奖10分，三等奖5分。陈莹、杨日美负责。

5、认真阅读推荐书目，经典诵读持之以恒。语文教师要有计划地向学生推荐阶梯阅读书目，每学期至少5本好书，并规定一定量的自选书目，期末语文老师把“好书推荐表”交政教处，按时交表的计15分。坚持诵读本学期教材中的古诗文和规定的课外古诗词10首，并能巩固以前背诵的诗词。每人都有晨诵本，记录每天晨诵内容。期末语文老师把“晨诵本”交政教处，根据学期初班级人数，每缺一本扣1分。曾晓红、语文老师负责。

（四）建立评价和奖励机制，巩固读书成果，调动学生们的读书兴趣。学期末做好读书活动的总结，召开表彰大会，对读书活动期间取得优异成绩的班级、教师、同学进行表彰，并颁发荣誉证书或奖状。

1、在日常的读书活动中，班主任根据每个学生的读书量、读书态度、参加交流的成果进行评价，期末每班评选出五名“读书积极分子”。班主任负责。

2、根据创建“书香班级”内容要求评分，期末全校评出六个班级为“书香班级”，得分最高的为一等奖，奖金100元；得分第二、三名的为二等奖，奖金80元；得分第四至六名的为三等奖，奖金50元。奖金发给班主任。校长室负责。

3、由语文组推荐评比，根据语文教师辅导学生参加读书活动征文比赛结果和向学生推荐好书活动、“晨诵本”回交等情况，期末评出三名优秀辅导教师，奖金50元。校长室负责。

4、将每学期评价得分计入班级管理考核中。

五、组织机构：

成立“书香班级”创建领导小组。

组长：xx

副组长：xx

成员：xx

政教处、关工委

2014年3月10日