大二学生综合素质测评自我总结

大二学生综合素质测评自我总结（精选8篇）

1.大二学生综合素质测评自我总结 篇一

自我鉴定是对一个阶段的学习或工作进行回顾检查并分析评价，自我鉴定可以使我们更加明确目标，因此我们是时候写一份自我鉴定了。那么自我鉴定有什么格式呢？以下是小编为大家收集的大二学生综合测评自我鉴定范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大二学生综合测评自我鉴定范文篇1

青春易逝，就像录音机里的磁带，在不知不觉中磨损着。在低头与抬头之间，我走完了自己的大学二年。蓦然回首，一切仍是那么清晰与不舍，二年的校园、南湖、狮子山，二年的室友、同学、朋友、老师，二年的来来往往，春去春又回，真的不想说再见。大学二年，我哭过，笑过，无奈过，但是收获着并也成长着。

在专业学习上，我经历了一个从低谷到坡上的过程。从小到大，我一直都很自觉地明白学习的重要性，明白父母亲的期望，虽然我不是最优秀的，但是我必须是一直努力的那个。或许是真的被压抑了太久吧，走过了高考的我，毅然选择了一所很远的省外的学校，开始我一直向往的大学象牙塔生活。大一时候的学习激情与热情我现在想来都觉之有愧。让我警醒的是大一末的学年综合测评，那算是学习上的第一次低谷。这样的结果让我蛮受伤的，那时的失落。在朋友的帮助与鼓励下，我的大二开始了。

真的很感谢我的系部长，一直以来像大哥哥一样的`关心与教导。或许，生活就是这样，只有经历了挫折和失败，才能更好地调整自己，重新找到目标和方向。在大二上的结业中，我取得班级第3，年级第6的成绩，拿到了第一张学习上的奖状——学习成绩优秀二等奖。学习的进步，给了我很大的信心，在做很多其他事情时候，更多了些许自信。但是，也有永远的遗憾，虽然我时常宽慰自己：人生嘛，总是要留有遗憾用来回忆的，如果什么都顺利，又怎能饱尝人生呐。但是，这样的遗憾似乎太过不该。一是专业课《成本会计》，而是英语六级。或许，这也是对我学习的一次警示吧。回首二年，才发现当时认为的艰难与困苦，而今看来是那么平淡与自然，只有经历过了，才知道什么最珍惜。二年的学习我以专业排名第9向自己交了答卷，对此，我得之坦然。学习是一辈子的事情，纵使离开校园，离开课堂，我们也应该始终保持学习的心态。

在学生工作方面，我一直是积极地参与着。大一就幸运的加入院青年志愿者工作部，在系部长的带领下，以干事身份参与和组织了很多志愿活动，大二，我继续留在部门，担任系部长一职，自己也带了干事，可能是带着学弟，自己在工作和学习上的压力更大了，我总是告诉自己：一定要在各方面起个好头，立个好榜样。跟着有创新思维的大部长，我们做了很多突破，组织了很多新的活动，更加丰富了志愿者的服务内容。我负责的书信活动也成功开展了，与海南的联系也多了很多。

两年的部门生活，学到了很多，部门是我大学生活的又一个温暖的家，在这里认识了一大群志同道合的朋友，大家一起为志愿服务而努力着。大二时候，我竞选了班长，和同学们走得更近了，但是我始终觉得自己做的太少太少，对大家的关心很不够，真的很感谢其他班委的配合和努力，感谢同学们的支持和谅解，会计学0501班是我一生的珍藏，31个人的集体是永远的家。在参加学生工作的过程中，我也渐渐地摸索着工作与学习、生活的协调，这在一定程度上，是一种历练，更是一笔宝贵的财富。

在思想上，一向积极的我，在学长们的影响和教导下，在老师的帮助和教育下，积极地向党组织靠拢，于xx年年5月22日发展成为一名中共党员。党员身份不是炫耀的资本，而是一种责任。入党是我一生中的一件大事，我会牢记于心，用一生履行自己的承诺。大二，作为班级就业联络员，一直关注着班级成员的就业情况，上传下达，虽然有时候也有小情绪，但是我保证一定会认真做好这项工作，站好这最后的岗。

课外活动和平时生活中，二年的大学让我更加明白了心态的重要性。乐观者于一个灾难中看到一个希望，悲观者与一个希望中看到一个灾难。不论遇到什么，一定要以微笑作为前锋。二年也参加了不少活动，但是有成绩的却屈指可数，这时，我常常跟自己说：过程是有价值的回忆，而结果只是短暂的停留。

未来的一年我将奔赴贵州志愿服务一年，曾经徐本禹执着的地方，我不知道自己会是怎么样的状态，但是我一定不会让自己失望，我会始终做那个一直努力的人。

落英缤纷的季节，去埋怨春的无知，夏的无识，秋的无奈是无济于事的。还是准备直面即将到来的冬吧，因为那里，孕育着新一轮的生命的开始。一个站点的结束意味着新的站点的开始。只要还有明天，今天永远是起跑线。

大二学生综合测评自我鉴定范文篇2

二年的大学生活即将结束了，回首着校园的生活和社会实践活动，有欢笑，有悲伤，有成功，当然也有失败，但我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立了正确的人生观，价值观和世界观，但更多的是在这期间我学到了许多书本上学不到的知识，修养和能力。

在思想品德上，我有良好的道德修养，并有坚定的政治方向，关注国家的时势要闻，积极向党组织靠拢，使我对我们党有更为深刻的认识。并用真诚的热心经常参加学校组织的志愿者活动，去关心和帮助他人！

在学习上，由于高考落榜带来的灰心，曾有一阵消极，为珍惜这学校所给的学习机会，用从未有过的拼搏的精神学习自己的专业，还利用课余时间学习一些网络和办公软件来充实自己，并在学校得到了肯定，连获二年学校的奖学金，我相信自己在以后理论与实际相结合中，能有更大的进步提高。

在生活和工作中，当然我也有自己的缺点，就是性情太直率了，需要处事冷静稳重才好。我对班级和学生会工作热情，任劳任怨，责任心强，对人友善，注重配合其他学生干部出色的完成各项工作，得到了大家的一致肯定。现在我拥有年轻和知识，我可以用热情和活力，自信和学识来克服毕业后生活和工作中的各种困难，用自己的学习能力和分析处理问题的协调，管理能力去完成今后的美丽人生！

大二学生综合测评自我鉴定范文篇3

回顾大学二年，通过良师的教导和自身的刻苦学习，我已初步掌握如何运用英语知识进行一般商务活动，也养成了认真对待学习和工作的好习惯！在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

在学习上，我圆满地完成本专业课程。并具备了较强的英语听读写能力。对office办公和其它流行能熟练操作，并在因特网上开辟了自己个人空间。平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高！

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

在工作上，我通过加入院学通社与合唱团，不但锻炼自己的组织交际能力，还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力。更加认真负责对待团队的任务，并以此为荣！

作为积极乐观新时代青年，我不会因为自己的大专文凭而失去自信，反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实。完善自我石我未来目标。且我相信：用心一定能赢得精彩！良禽择木而栖，士为伯乐而荣，勤奋的我将以不怕输的韧劲融入社会。

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2.大二学生综合素质测评自我总结 篇二

1 现有监控手段的局限性

目前自动化专业主要有地区电网调度自动化系统、配网调度自动化系统、变电站集控中心主站系统、地区四级调度数据网络、调度信息管理系统、电能量管理系统、自动化机房告警系统。通信专业主要由电力通信网监控系统、光缆检测系统组成。大二次业务流程的整合,应用系统的增多给运行、维护工作带来了很大压力,现有的监控手段存在较大局限性。

(1)通信、自动化专业的应用系统运行工况和告警信息分散在多个监控终端上,不利于集中监视、查询,导致无法及时发现大二次系统出现的异常并进行全面分析处理[3];

(2)缺乏对系统运行工况指标事前预防性检查、告警的手段,运行和维护人员检查、巡视、维护的任务十分繁重,工作效率不高;

(3)现有系统往往侧重于大二次系统各种类似告警的接入,但是对告警信息的过滤、分析、判断等方面还比较弱;

(4)现有系统往往自成体系,不仅与本地其他系统缺乏信息共享,而且对县公司大二次各应用系统缺乏有效监控,存在信息孤岛现象;

(5)现有的监控系统缺乏故障诊断、处理相关的智能分析能力,同一故障往往分别在通信和自动化监控系统以不同的表现形式重复告警,不利于维护人员对故障点的迅速查找。

这就要求有一种更先进的技术监管模式来积极主动地防止大二次系统的异常与故障,持续而快速地修复大二次各应用系统中的常见问题,保障大二次各应用系统可靠高效运行。

2 系统方案设计

2.1 系统设计目标

建立系统综合监控平台应满足以下设计目标。

(1)综合化与一体化:电网大二次系统种类繁多,将多专业、多机型的设备告警集中至一套综合监控平台,实现对大二次系统不同专业告警的集中监控和信息关联,已成为目前电力大二次系统监控工作的迫切需要。

(2)联网化:大二次系统已经形成了四级电力数据网络,地区供电公司需要向网省级电力公司发送各种实时和历史数据,因此地区供电公司大二次系统的异常或故障的影响范围越来越广,必然要求省、地两级监控系统的数据实现联网,方便省级调度部门能够实时获悉地区电网大二次系统的运行情况。

(3)智能化:随着网络的迅猛发展,电网大二次系统网络资源愈加呈现异构性和多态性,传统的监控与管理系统已无法适应现今大型复杂系统的控制需求。尤其大二次系统的故障定位、故障辨识和面向业务的故障诊断,单凭运行与维护人员的个别经验和传统监控软件的简单监测、处理是显然不够的,因此故障处理的智能化就显得尤为重要。在大二次系统管理中引入专家系统是实现网管智能化的一条有效途径[4]。

(4)标准化:标准化是综合监控平台保持系统开放性的重要保证。

目前存在众多通信规约、接口标准,而且相关的技术和产品发展迅速,大二次综合监控平台必须采用标准化的技术才能适应这种发展趋势,不断接入新的电力大二次系统,延长其生命周期。

2.2 系统结构

地县一体化通信、自动化联合运行监控系统结构图如图1所示。

按照电力二次系统安全防护要求,在生产控制大区和管理信息大区分别部署数据采集终端服务器和联合运行监控服务器,分别负责采集生产控制大区和管理信息大区内的各应用系统信息。其中生产控制大区内采集的信息通过专用隔离装置单向传输至管理信息大区的二次系统联合监控服务器,后者同时作为数据存储、信息处理、Web发布、系统管理和短信发布服务器。用户可以在管理信息大区通过客户端或浏览器查询到系统采集的所有信息。

对于县公司设立数据采集服务器和监视工作站,其采集的监控数据通过类似模式转发至地区调度的综合监控系统(数据)服务器。该硬件体系结构的设计既满足了电力二次系统安全防护要求,又充分体现了国网公司“硬件集中、软件集成”的信息系统设计原则。

2.3 系统软件体系

综合监控平台拟采用分布式多层结构体系和模块化设计,软件体系结构分为3个层次,见图2。

2.3.1 数据采集层

实现对各种基础数据的自动采集,对采集的数据进行转换、规范。数据采集的来源包括大二次各应用系统的转发数据、直采数据。考虑到通信、自动化等各种大二次应用系统的多样性和复杂性,数据采集层应该具有传输协议转换模块,支持各种主要的信息传输协议。数据采集层应屏蔽各应用系统接口的细节,由实现不同功能的接口适配器和各类采集代理程序组成。接口适配器连接不同的应用系统,完成数据格式转换,具有被动接受、主动轮询、通过简单网络管理协议(SNMP)/Syslog/定制协议等接口交互方式,在需要接入新的应用系统时只需要增加相应的接口模块即可。代理程序是运行在被监控计算机上的程序,主要功能是执行预定义的脚本,进行远程数据采集、功能检测,将通信、自动化等大二次系统的运行工况及时发送到数据采集服务器。

2.3.2 应用处理层

实现数据存储、告警分析处理等,按照预定义规则对各种信息进行告警判别,并且实现了系统配置管理等。

这一层主要由规则处理引擎、数据库、系统配置管理模块、规则定义模块、数据存储管理模块、用户管理模块、故障处理模块等等。系统配置管理模块可实现公式编辑、采集通道的配置、告警时段配置、告警等级配置、节假日配置、限值配置、遥测发送配置;用户管理模块则可实现部门管理、角色管理、权限管理、告警策略等功能;规则处理引擎模块是整个大二次系统综合监控平台的核心,它从数据采集层接受消息,解析报文内容,存储历史数据,将消息应用到预先定义的各个告警规则上,当规则满足时调用相应的告警动作;故障处理模块对常见的一些设备故障制定科学、规范的处理方案,加快二次系统运行维护人员的故障处理。

2.3.3 输出表示层

这一层主要由短信管理模块、Web信息发布模块、输出处理模块等组成,是大二次系统综合监控平台的用户接口层。该层实现语音、短信、客户端等告警输出管理功能,提供告警和工况等监控信息的查询、显示、发布、系统管理维护界面等[5]。大二次系统综合监控平台的所有信息发布、查询和系统管理维护均通过Ⅲ区的Web介面进行。

3 关键技术

以地区调度大二次系统综合监控和故障处理的具体需求为基础,据此研究、设计统一的综合监控与实时故障处理方案,为大二次系统运行和维护人员方便、灵活、高效的工作提供技术基础环境。大二次系统综合监控平台的的实现需要解决以下关键技术。

3.1 综合监控平台体系结构设计

大二次系统既包括电力系统数据网,也包括电力通信专线,还包括电信网。而且大二次系统中设备、技术及网络结构的不断更新变化,因此选择或建立合适的监控平台体系结构具有重要的意义。综合监控平台的设计可以参考并借鉴已有的SNMP、公共管理信息协议(CMIP)。

3.2 告警信息的处理模式

大二次各系统需要监视的运行工况信息非常复杂,每种信息的监视内容、告警规则、处理过程各不相同,这是大二次系统综合监控平台设计的难点。运行工况信息可归纳为2类:一类是文本类信息,例如各种运行日志、访问日志、应用系统产生的告警信息文本等,其本质是事件类信息;另一类是数值类信息,可以细分为模拟量和数字量,模拟量是指各应用系统关键数据数值,例如系统总加、服务器可用内存大小、数据库连接数等,数字量代表各类状态信息,例如EMS系统通道状态(通/断)、进程状态(正常不正常)、服务状态(正常/不正常)等,对这些信息可行的方法是采用面向对象技术进行建模,将各类复杂的信息监视需求转化为对文本类对象、模拟量对象、数字量对象的处理。

在这3类对象中封装完善的规则定义、报警条件检测、报警处理方法,各个具体的信息监视需求是这3类对象的具体实例。

3.3 告警规则处理引擎

对模拟量对象,监控平台需要建立越限、跳变、不刷新告警监测的检测规则;对数字量对象,监控平台需要考虑工况断续、状态抖动、告警状态保持时间、告警屏蔽周期、告警时间密度、重复告警过滤等多种告警规则,从而将重复告警、虚假告警降低到最小;对于文本类对象,监控平台需要实现基于字符串关键字的判别与告警。

监控平台还需要支持复杂组合的规则定义,支持与其他数据点的逻辑关系、依赖关系、检查顺序判断,分析告警库中各告警信息之间的关联性,找出其中根告警或重要告警,滤去其他那些由于这些根告警所引发的次要告警。例如由于通信光纤通道的故障导致的自动化厂站的退出,电力光缆检测系统应该自动将相关告警信息发送到相关厂站工况和通道工况告警规则处理引擎,方便大二次系统运行维护人员进行故障处理。

3.4 系统接口规范

为适应将来新系统的接入,使监控平台具有良好的健壮性和扩展性,便于统一接口处理,因此需要选择合适的系统接口规范来适应各个不同应用系统不同的信息交换要求。

专业设备或者网管系统对外提供的告警接口通常有串口明码字符流、SNMP、CMIP、CORBA、专有TCP/UDP、数据库表、日志文件等。在事件和状态信息交换领域Syslog是一种比较成熟的消息传输规范,但对消息主体中的CONTENT部分并未作出明确规定。可考虑结合Syslog协议和XML语言的特点,采用XML格式对Syslog报文中的CONTENT部分进行扩展,定义扩展部分的格式规范,以规范信息的生产和解析。

3.5 各种典型的故障分析、处理策略

这是大二次系统综合监控平台的高级应用功能。对常见的一些设备故障,包括自动化通信主站系统、传输通道、交换、PCM等,分别对它们制定科学、规范的处理方案,从而形成系统中一系列的策略,为告警信息的分析提供基础算法和依据。同时,设计开发一套故障处理分析平台,其中包括故障处理策略定义、策略管理、故障处理引擎等关键部分,从而能够对告警状态信息作智能分析判断,生成故障处理辅助报告。

3.6 与调度OMS之间的数据交互

研究内容包括接口协议、数据格式、编码方案等,该方案应提供统一接口,将联合运行监控系统采集到的预警、告警等实时监控信息,以及故障分析结果等非实时信息及时导出或者转发到OMS下的运行日志、缺陷管理、报表统计等模块中去。

4 系统功能

综合监控平台应该实现以下功能。

(1)应用事件驱动的模式,实现“数据采集-分析判断-告警处理”的监控信息处理流程。

(2)实现对通信、自动化机房动力、环境、视频的监测与告警。

(3)实现对大二次系统网络设备、主机服务器、Web服务器、数据库系统、各应用系统、光传输设备、交换机、电力通信设备、二次安全防护系统等设备运行工况的实时监测。

(4)实现对大二次系统关键任务、进程、性能参数、日志的实施监测与告警,大二次系统综合监控平台还可以由代理程序作为客户端,定时从另一台机器上发起访问连接,测试其服务响应状况,最大限度地模拟实际应用需求。

(5)建立大二次系统各种典型的故障分析和处理策略。基本的目标以Q&A的方式建立大二次系统故障处理知识库,理想的目标是建立一套大二次系统故障处理策略,对告警状态信息作智能分析判断,生成故障处理辅助报告。

(6)实现查询、打印某个设定的监测量任意一段时间内的变化曲线及其波动情况,使操作员可以对锁定设备的运行质量有一个较为直观的了解,实现值班日志管理功能。

(7)实现多种告警信息发布方式,包括短信告警、语音告警、告警客户端。

(8)实现各级调度级大二次系统综合监控平台的互联。

5 结束语

大二次系统综合监控平台的建立,能够实现大二次系统的设备工况、关键业务进程、工作环境信息和告警的在线采集、分析、监测、管理和发布,对实现大二次业务系统运行状况的可控、在控和预控,满足电力一次系统的安全运行有着重要的意义。

本文分析了大二次系统综合监控平台的体系结构框架和关键技术,综合监控平台为推动电网运行管理逐步向自动化、综合化、集中化、智能化方向发展提供了有力的信息技术保障,具有广阔的应用前景。

摘要：提出了建立开放、标准、通用、满足电力二次系统安全防护要求的电网大二次综合监控平台,介绍了系统结构、软件体系、网络拓扑等关键技术和主要功能。该综合监控平台的设计强调了可扩充性,采用面向对象的处理模式和通用的规则引擎,定义了标准接口规范以支持灵活接入多个应用系统。

关键词：大二次系统,监控平台,报警

参考文献

[1]刘臣亮,刘宇.电力调度自动化系统的关键任务监视报警软件[J].水电自动化与大坝监测,2007,31(1):33-35.

[2]顾建平,李海华,张杰.淮安地区电力通信综合监控系统[J].电力系统通信,2004,(7).

[3]许振国.厦门电力通信监控系统实用化探讨[J].电力系统通信,2006,(1):27-29.

[4]梁霆.关于电网调度自动化系统智能报警的探讨[J].广东电力,2005,18(5):41-43.

3.大二学生综合素质测评自我总结 篇三

【关键词】综合素质测评；导向；思考

1.综合素质测评在学生中的重要性

由于综合测评是奖学金、助学金以及其他各种奖项和荣誉的重要依据，也是就业过程中用人单位录用大学生的一个重要依据，所以学生往往比较看重综合测评的结果，将测评体系中的各项要求作为自己的行动指南。

2.具体在学校层面的综合素质测的具体导向

学校每学期的期初都会对上学期学生的在校表现做一次综合测评，主要从德育、智育、体育以及能力四大模块对学生本学期表现进行综合评价，德育模块又包括了政治表现、道德修养、集体观念、学习态度、遵纪守法、文明习惯等小模块。能力里面包含了参加各种比赛获奖，参加文体活动等。实践证明，有怎么样的综合素质测评条例就有怎么样的学生行为，它对学生的在校行为具有导向作用。

2.1德育模块的思考

通过的与模块中的政治表现、道德修养小模块，促进了学生主动进行政治理论学习、自觉接受道德教育和法纪观念教育，参加政治理论学习、党团组织生活、班会等活动的同学积极起来，通过对撰写理论文章、参加上级有关部门主办的征文、演讲比赛及做好事等进行加分，大大提高了学生的政治学习热情和自觉接受爱国主义教育的积极性，促进了见义勇为、拾金不昧、诚实守信、乐于助人等良好风尚的形成。

通过德育模块中的集体观念这个小模块，同学都树立了班集体的概念，在一些集体活动中积极参加，出谋划策，尽自己的能力，不参与的同学减少了，积极性提高了。

2.2文明习惯的思考

在文明习惯这个模块，同学们的宿舍卫生整洁了，教室垃圾减少了，养成了很多好的个人生活、学习习惯。在能力模块，参加各种比赛、竞赛、文体活动的同学多了，大家的热情也高涨了。学生的创新意识和创造能力、组织管理能力、合作意识和执行能力、社会交往能力、文艺体育竞技特长、英语能力、计算机能力、选辅修情况及参加社会实践，假期支教，实习其他实践能力等方面都得到充分的提高和发展。

3.高校辅导员对大学生综合素质测评德几点思考

作为一名高校辅导员在每学期的测评工作中切实体会到了综合素质测评在学生管理中的实际作用，以及学生、家长对此项工作的重视。在各种名目繁杂的加分条中如何做出公平公正的选择也是每次综合测评中辅导员们面临的考验。

3.1辅导员日常跟踪和记录

由于大学生综合素质测评结果与大学生的切身利益息息相关，因此，在每次综合素质测评时，学生都十分关心测评过程是否公正、透明，测评结果是否客观。测评工作对高校学生工作十分重要。测评工作搞得不好，轻则影响学生学习的主动性和积极性，影响同学之间的关系，重则引发一系列问题，影响正常的教育教学秩序。因此，辅导员要高度重视大学生综合素质测评工作，客观认真对待测评工作，同时增加测评工作的透明度，让每位学生都能及时了解测评情况。客观认真从事测评工作，是保证测评工作顺利进行的前提条件。真要做到客观和认真，这就需要辅导员做好学生平时表现的跟踪和记录，通过班级骨干对班级同学出勤情况、学习态度、课堂表现、学习成绩、宿舍卫生、参加活动，获奖情况、人际关系等一系列情况的记录以及家长对学生的评价，老师对学生的评价，同学对学生的评价做出多方位整合和综合性考虑，给出一个相对公平公正的结果。

3.2做到“三个公开”

测评工作同时要增加透明度，做到“三个公开”：一是测评工作人员要公开，由各班民主推荐产生测评小组成员，我们班级基本上是每个宿舍出一个成员，可以是是宿舍长也可以是宿舍成员，确保测评小组成员的的公开公平；二是测评过程要公开，要不断接受其他同学的监督，及时纠正测评中存在的问题，由于每个宿舍都有成员参与，测评中出现的情况都能第一是时间反馈给每个同学，保证了出现问题会第一时间解决；三是测评结果要公开，将测评结果在一定范围内公示，公示时间三天，对每位学生加减分情况说明具体原因，使学生思想上能正确理解，心理上能舒畅接受，争取得到最客观公正的测评结果。在三天的公示期间如果还有学生对综合测评的结果又疑问还可以通过和测评小组成员以及通过找辅导员来解决，直到没有同学对综合测评结果有异议。

3.3正确导向

当然大学生综合素质测评作为一个管理工具有其正向引导学生思想价值和行为的一面，也存在了自身的不足，比如，综合测评涵盖的内容还不够全面，进入大学后，学生对新的学习生活环境的不适应，或者失恋，家庭原因，就业压力等导致的心里问题在摆脱了单纯的高考压力后集中爆发出来，部分大学生的心理健康状况出现问题，心理健康问题会引起学习成绩下降人际关系紧张、违反校规校纪影响他人学习生活，甚至出现危害他人及自己生命安全等严重后果。同时，心理健康与否也直接影响到学生将来的就业和职业前景，因此，心理素质测评也是综合测评必须考虑的一个问题等方面。

3.4年级综合素质测评侧重点不同

此外，不同专业、不同年级的综合测评应该有所区别。不同学科类型不同的专业导向以及不同的职业能力要求，对学生综合素质的要求也不相同，因此综合测评中对于学生考察评定的侧重点也存在差异，这就需要针对专业特点“职业特点”来构建符合大多数学生实际情况的综合测评指标体系。二是不同年级之间，学生学习和实践的重点内容不同，这就要求针对每学年学生的情况和教学的特点分别制定各学年合理的测评指标，引导学生合理的分配时间，有效学习。

3.5以顺利就业为培养目标

根据用人单位对毕业生职业素养的要求分别设置一些综合测评项目，培养学生这些职业素养，为今后走出校门，顺利走向工作岗位做好准备。大学生综合素质测评体系是一个十分复杂的系统，只有通过实践的检验，才能暴露其弱点和不足，有利于其改进和发展。因此，测评工作结束后，我们要立足于社会对人才质量需求，从推进素质教育和学生工作大局出发，不断根据新情况、新特点以及暴露出来的问题广泛征求和吸收辅导员、学生、专业教师等各方面的合理意见并加以总结和反思，做出合理的规范化规定，以求投入运行更完善的系统结构方式。

4.总结

我们要在总结新经验的基础上，立足于新形势下社会对人才质量需求的不断变化，结合本校的人才培养目标、培养计划、培养特色等，不断研究、改革、完善大学生评价制度，建立真正科学、规范、合理的大学生综合素质测评体系，在测评工作中做到严肃、透明、客观，使大学生综合素质测评工作进入良性循环，具有长久的生命力，切实推进素质教育，提高大学生综合素质，使学生在就业市场上立于不败之地。

参考文献：

[1]邱柏生，蔡志强.素质的内涵及其综合维度[J].思想教育研究，2009（9）.

[2]张志军，李建军.大学生综合测评系统的构建研究[J].中国成人教育，2011（4）.

4.学生综合素质测评自我总结 篇四

今年是我进入大学的第二年。两年来，在各级领导和老师、同学们的关心帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下：

思想政治学习方面：积极参加学院及班级组织的思想政治学习教育活动，不断提高自身的政治素质。本人现担任院学生会文艺部部长职务，在这一职务上我一直认为自身思想内涵是工作开展的重中之重，对待工作首先就要看怎样去看待这份工作，是累的、苦的，能踏踏实实去做将心放入这个组织当中去。要做好一件事，答应去做的事，那么就要守信去做，不管做的好不好都能如实讲出来。我时刻要注意到这是一个团队，它所凝集的是一股强大的力量。团队当中一个人的力量是非常小的，始终离不开大家。能静心听取、吸收不同阶层人的意见、建议及他们的想法，时刻反思自己，下一步应该怎样去做。凡事从大局出发，抛开个人主义。自身思想内涵是工作的开展的重要。与人沟通、交流，不管在什么样的学生面前都能做到不摆学生官，以一个平常心去和同学交流，了解学生的想法及认识。以一个学习的心态去和领导、老师交流，多听少说，认真揣摩意义的所在。不断的工作、思想的交流，用心体会才明白，你所学到、得到的在无形之中能够体现的出来。不断增强自己自信心，对自己所做的更加坚定。但，在于交流这方面自己所做的还远远不足，没有更好的利用空余时间去交流学习。在交流这方面的技巧、方法也不是很好。在今后将更加努力，认真去做。学习方面：在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。我通过这两年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解，投入了不少时间在学习上。在大学的后几年中，我对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，争取使自己的成绩有所突破。在学习时，我以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在此期间我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

生活工作方面：我感觉大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。在这近两年大学生活中，我没有让自己失望。我于大二上学期任职艺术团副团长，院文艺部部长，入学至今，曾多次作为班级、院系、学校等单位的代表，在各种大型活动中发言。此外，还担任过校内多种活动的主持人。曾参加过各类晚会与比赛，如经管系党支部的“中国梦，我们在路上”晚会，经管系党支部的“时间去哪了”的演讲比赛等；也曾组织策划过“新生杯歌手大赛”，“院元旦晚会”等。并在赛后获得了经管系“中国梦，我们在路上”优秀参与者，经管系“时间去哪了”演讲比赛，优胜奖，经管系“书香之家”一等奖，院“书香之家”一等奖。在文艺部和艺术团各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”。在同学中，有良好的人际关系和较高的威信。在团体协作中我有很强的集体荣誉感,我能与大家合作默契.在个人工作中我有很强的责任感,我能认真负责,把工作做到最好.具有极强的团队精神。在人际交往中我以诚待人,能够与人进行良好的沟通.一直是受老师和同学好评的对象。我坚信，热情加信心，专业技能加优异的成绩；在竞争中学会从容,在挫折衷学会微笑；做最坏的打算,尽最大的努力.这样的人生就会是胜利的人生。

5.大三学生综合素质测评的自我总结 篇五

时间如白驹过隙，恍惚间，大学已经过半。大二匆匆从身边走过，在这一年里，成熟了许多，学到了许多，付出了许多，同时也收获了许多！

大二一年，课程紧张了起来，我们开始正式的系统的接受专业课的学习，我深知现在所学的知识就是以后就业的砝码，是以后工作的资本，所以学习上比大一的时候更加刻苦了，恨不得鲸吞所有的知识，但是，不能，我只能蚕食，慢慢学习，慢慢理解，慢慢领会，把课本的知识变成自己的的知识！

大三伊始，就有很多人抱定考研的信念，去听各类考研讲座，我也是，这不是凑热闹，这是我经过深思熟虑，用心权衡，决定去考研，不再去无谓的彷徨，不去怯懦的退缩，面对现实，改变现况，树立目标，誓死考研，经营好自己的人生，规划好以后的前程，承担起自己的未来。

6.学生综合素质自我 篇六

光阴如梭，转眼间已经进入了大三。在过去的一年中，我一如既往的坚持自己的一贯作风，刻苦勤奋，认真的学习自己的专业课程，在期末考试中取的了比较好的成绩。同时也努力学习了马列主义，毛泽东思想，邓小平理论及江总书记的三个代表等先进理论，也积极参加各种集体活动和志愿者服务的活动，从而使自己德、智、体等多方面综合素质都有了显著提高。

思想政治方面：身为一名入党积极分子，在日常生活中我以身作则，积极响应共青团委的号召，时刻以共产党员的身份要求自己，积极参加各种集体活动和志愿者服务的活动，如植树节栽树，去敬老院看望老人，做一名郑开马拉松志愿者为参加马拉松的运动员服务，在班委工作上尽自己最大的努力帮助同学们。

学习方面：作为学习委员，为了能够给班级同学做好榜样，我时刻提醒自己要努力学习，严格要求自己，刻苦钻研，态度端正，目标明确，努力掌握本专业相关的知识和技能，做到理论联系实际，并利用课余时间努力学习与专业相关的各方面知识，尽最大努力提升自己的专业技能。也因此获得国家励志奖学金，三好学生，优秀团员等荣誉称号。为使自己成为一名社会和国家更需要的高素质综合型人才我会不断努力。

工作方面：作为学习委员，我工作积极主动，工作踏实，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，注重团队协作精神，和同学团结一道，配合其他学生干部顺利的完成各项工作，得到了任课老师和

同学们的一致好评，同时积极准备一些学习材料让同学们共享。作为爱心社团的负责人我积极组织和参加社团活动。

生活方面：由于从小在农村长大，对各种劳动得心应手，在校期间，我经常参加各种义务劳动，如参加学习后勤集体组织的义务植树种花，同时养成了比较好的生活习惯，生活充实而有条理，乐于助人，诚实守信。

7.大二学生综合素质测评自我总结 篇七

关键词：VB.NET,SQL Server,存储过程

1 概述

在信息社会发展的今天一切工作都在计算机系统的帮助下得到了不断的发展和进步,在学校学生学习成绩的管理和发布也同样摆脱了过去传统的成绩测评方式,开发学生素质综合测评系统的目的是为了能够更好地利用计算机技术来管理和查询学生素质的综合成绩。系统从软件设计和开发的角度提出了系统的总体设计目标和基本原则,阐述了系统的总体结构设计,该系统包括:系统管理模块、基本设置模块、测评操作模块和查询模块等4个子模块,详细介绍了各个子模块的设计和功能特点,以及数据库和用户界面的设计,该系统能为教育综合测评工作提供方便的服务,减少人力资源,是一个功能较完善、适用面较广的学生综合素质测评系统。

2 关键技术

在“学生素质综合测评系统”中,使用了Visual Basic.NET 2003和SQL Server2005。其中,在前台与后台数据库的连接上采用了现在较为流行的ADO.NET技术。众所周知,VB.NET自身并不具备对数据库进行操作的功能,它对数据库的处理是通过.NET FrameWork SDK中面向数据库编程的类库和微软的MDAC来实现的。其中,ADO.NET又是.NET FrameWork SDK中重要的组成部分。而SQL(Standard Query Langue)是管理关系数据库系统的标准语言。每一种关系数据库如Access、SQL Server、Oracle等都有它自己特有的SQL语言,但它们都支持像select、insert、update、delete、create、drop等标准语句来完成几乎所有的对数据库的操作。

3 数据库操作

在后台数据库的管理中,定义了Users、Classes、Student、Prize、Punish、Grade及Score共7张表,并将这7张表完成了如下的关系定义,如图1所示。

为了突出SQL Server的特点,在Class和Student表之上分别添加了触发器Trig_c和Trig_s。其中Trig_c的功能在于一旦完成了某一班级的更新操作(包括插入、修改以及删除),其子表Student里面的记录也会随之发生同步的变化。如将“08计算机应用1班”从Class表中删除时,该班的学生也会随之从系统中被删掉,这一过程应用触发器Trig_c可以方便快捷地达到同步更新数据库的目的,从而减少VB中的编程量。触发器Trig_s的功能类似于Trig_c,只是针对的表有所不同,当更新某一学生信息后,其相应的Prize、Punish、Grade及Score4张表里的记录发生同步的更新。

存储过程是SQL Server中提供的另外一个非常好用的对象,在频繁访问数据库的系统中,开发者都乐于使用存储过程,这与存储过程的下列优点是分不开的。主要是因为存储过程在第一次执行之后,其执行规划就存储在过程高速缓冲存储区中,在以后的操作中,只需从过程高速缓冲存储区中调用编译好的二进制形式存储过程来执行。其次,存储过程可以与其他应用程序共享应用程序的逻辑,从而确保一致的数据访问和操纵。在“学生素质综合测评系统”中,为若干表分别建立相应的存储过程,这里以Student为例,描述其关键代码:

4 VB.NET编程

在VB.NET的使用中,由于采用了ADO.NET技术完成与后台数据库的连接,从而使得连接过程变得易常简单。使用Connection对象的ConnectionString属性设置连接语句,并将其添加到标准模块中的启动对象Sub Main中去。需要注意的是,该属性中的Data Source要将其设置为(local),这样就可以避免必须用改变代码的方法来适应由于更换机器所造成的不变。其关键代码如下:

为了体现“学校—院系—班级—学生”之间的层次结构,在本系统中反复使用了树型结构控件———TreeView,在这里以“学生基本信息”模块为例子进行说明。

(1)新建窗体后,添加相应控件,完成效果如图2所示。

(2)使用TreeView控件的主要方法TreeView.Nodes.Add来在TreeView控件的Nodes集合中添加一个Node对象,其显示形式为ImageList控件中所存在的任一图标。

(3)相应代码为:Set TmpNode=TreeView1.Nodes.Add(“a0”,“天津滨海职业技术学院”,“t1”)

(4)完成后效果如图3。

在该模块中,还应用前面介绍的存储过程proc_stu来加快其运行速度,这里需要说明ADO.NET对象模型中的Parameters对象。Parameters对象代表与基于参数查询或存储过程的

Command对象相关联的参数或自变量。VB.NET调用存储过程主要有3种情况:(1)调用存储过程无返回值,(2)返回普通值,(3)返回数据集。基本实现步骤如下:

(1)通过Connection对象打开与数据源的连接。

(2)通过ActiveConnection指定Command对象当前所属的Connection对象;通过CommandText属性设置Command对象的源,即要调用的存储过程。

(3)通过CommandType属性确定Command对象的源类型,如果源类型为存储过程CommandType即为adCmdStoredProc。

(4)通过Command对象的Parameters集合向所调用的存储过程传递参数,其中对象Parameters(0)为执行存储过程的返回值,返回0则执行存储过程成功。

(5)通过Eexecute方法执行在CommandText属性中指定的存储过程。

以“学生基本信息”模块中的存储过程proc_stu为例,其关键代码在前面已介绍(create proc insert_student和createproc select_student)

追加参数通过CreateParameter方法,用来指定属性创建新的Parameter对象。具体语法如下:Set parameter=command.CreateParameter(Name,Type,Direction,Size,Value)。这种方法与上面一种方法的区别主要在于,追加参数的方法在向存储过程传递参数时,这种方法首先通过CreateParameter方法为存储过程创建参数,然后通过Append方法将创建的参数追加到Parameters集合中去。

仍然以“学生基本信息”模块中的存储过程proc_stu为例,其关键代码如下:

参考文献

[1]李春葆,金晶,曾平编著.VB.NET 2005程序设计教程.清华大学出版社,2009.

8.大二学生综合素质测评自我总结 篇八

【关键词】学校教育；知识结构；师范技能；一专多能；综合素质

一、师范生应该构建合理的知织结构

师范技能训练作为教育机制中的有机组成部分，是学校培养合格师资并使其具有合理知识结构的重要途径之一。

一般而言，只有那种既精通自己的专业，又恰当地吸收其他门类的知识，并把它们组合成为合理知识结构的人，才有可能作出较大的贡献，取得较大的成绩。我校对毕业生的追踪调查结果也表明，凡是那些注重技能训栋，知识结构合理的同学，毕业后，便能很快地进入“角色”，成为所在学校教育和管理的骨干。深受领导、同行和学生的好评。而那些只满足于专业课程及格，以能拿到毕业证为目的的同学，则需要很长一段时间才能适应教学工作且表现一般化。这些情况表明，知识结构的合理化问题，当前已经更明显、更迫切地摆到了一切立志于献身教育事业的人的面前。

当然，合理的知识结构，不是凭意愿来确立的，只能通过现实教育事业的需要来逐步实现，且越是符合教育事业的知识结构便越合理。因此，我们在教学中要引导学生根据学校的培养目标和自己的专业特点来确立和调整自己的知识结构。如果只凭自己的兴趣，今天学点这个，明天学点那个，就必然会造成知识结构的杂乱无章，结果即贻误了自己的成长，又无法满足社会的需要。

二、我校培养学生师范技能的具体措施

1.开办了各种技能选修班

除由素质研究中心主要负责各种实用技能的培训外，还有个学院结合各自的学科特点主办的一系列专业技能培训班等。学生对学校开办的这些选修班，表现出了浓厚的兴趣，报名参加学习的学生远远超过了实际录取人数，那些因不能参加学习的同学表露出了自己的期望和遗憾。从1989年9月开办以来，共有三万多学生报名学习，实际培训了二万多人。对这些选修班的管理，我们参照了第一课堂的教学管理方式，做到有计划、有目的、有管理、有考核。并安排班主任，学期结束后，成绩合格的学生发给“结业证书”，并给予相应的学分。

2.学院和团委还成立了各种兴趣小组、文学社团和英语角、演讲团等

理科学生主要通过课外实验、技能竞赛、电器修理、义务服务组等活动进行。职业技术专业班的学生，则重点放在职业能力的训练上。如：涉外旅游班开展了饭店服务、礼仪、公关、外语等公共职业技能的实际操作训练课。电工电器班和文秘与计算机班、化工测试班的学生，侧重从动手操作能力、设计能力、实验能力、修理能力等方面进行训练。训练中教师一方面从方法上、理论上给予指导。另一方面让学生自己在实际的操作过程中，互相切磋技艺，互相帮助，摸索成功的路子。

3.开展多种形式的竞赛活动，全面提高学生的素质

（1）普通话演讲赛，主要训练表达能力。全校每年举办一次，分文理科二场进行。学校设置了“语委”，学生会设置了“推普部”，各班设置了“推普委员”，专门负责学生普通话的教学、训练和考核。日常生活中要求学生与人交谈一律讲普通话并利用星期一下午的师范技能训练时间和每个晚自习前20分钟的时间进行集中训练。学校“演讲团”经常组织不定期的演讲赛、辩论赛等。有力地推动了普通话的教学和训练，使学生普通话的合格率大幅度提高，基本做到了人人能讲普通话，并正朝着人人会讲普通话、讲好普通话的方向努力。

（2）开展版报设计竞赛，主要训练书写能力。通过黑板报、墙报（三好报）、手抄报三种形式进行。每两个星期要求各班出一期黑板报，由学生会宣传部负责检查，重在版面设计，粉笔字训练和班情校情的宣传。墙报则以“时政报、三好报”的形式每周由各系轮流出刊，重在毛笔字、美术字的训练，主要宣传学校的重大活动和好人好事。手抄报每学期要求每个学生设计一份，重在钢笔字、编辑技巧、写作能力的训练和图案的设计与编绘。学期末由学生处组织一次由班、系、校逐级进行的选拔赛。对获奖者分别给予奖励，并在个人综合评估的能力项目中给予加分。

（3）开展教具制作和手工品制作竞赛，主要训练动手能力。为了使学生在将来的教学工作中能有效使用教具、制作教具、提高教学质量和工作能力，我们每年组织1—2次教具制作和手工品制作竞赛。竞赛中要求学生结合专业特点进行实物操作。例如：数学专业的学生平时就组织好一些学生成立了建模竞赛训练小组，为参加一年一度的国家和省级竞赛作好准备。此外，还定期举行趣味数学游戏竞赛活动。物理系的学生制作电子线路示意图，电子抢答器、电动机、发动机等机械性模拟教具；计算机科学学院进行计算机程序设计、计算机维护、汉字录入技术表演等训练和竞赛；化学系的学生制作电子、原子、分子结构模型、生物标本、蒸馏水制作流程模型和试剂测试液等；文科的学生制作口语发音示意图、地图字标，开展文学创作及外文翻译等；体育和艺术专业的同学设计了篮、排、足等球类的对垒战术演示图；艺术学研院的学生制作了键盘姿势演示图，并进行乐曲创作等；涉外旅游班的学生制作的口布折花、礼仪形象和雅态表演等则不但具有实效性，而且颇具观赏价值。

（4）开展中学生活动最佳方案和最佳团日活动方案的设计竞赛。主要训练组织能力和管理能力。设计要求结合中学生活动的实际，从理论与实践两方面进行，要求有具体的活动项目、活动范围、活动时间、活动方式和步骤以及活动之后的总结。活动内容要求具有一定的实际意义，融知识性、趣味性、娱乐性于一体，寓教于乐，能体现一定的校园文化生活。竞赛中许多同学展露了自己独特的创造才能。

三、培养学生师范技能应注意的几个问题

1.注意处理好个性发展与一专多能的关系

培养师范生一专多能是师范院校总体的要求，但不是要求每一个学生不顾自己的实际情况去广种薄收，这里应注意处理好共性与个性的关系。学生都有各自独立的个性特长，因此，在要求全面发展的同时？应注意发展学生的个性与特长：发展个性就是要根据学生身心发展的个别差异和在一般发展的基础上显露出来的才能倾向，通过有目的地引导培养，使之得到充分的发挥和发展。

2.注意激发学生的好奇心，引发学生主动学习师范技能的自觉性

好奇心是激发人们从事某一事物的研究、探求事物发展规律的第一驱动力。因为好奇心能诱发人们浓厚的兴趣、强烈的向往，执着的追求，是促使学生迷恋某一技能的学习，并进入高效学习状态的主要因素。因此，要激发学生的好奇心，必须在技能课的教学和训练当中设置一定的悬念。从而引起学生探究这种悬念结果的愿望。

3.注意突出师范性原则

学校课外活动及各种活动的内容较为广泛，有思想政治的、有科学文化知识的、有文娱体育的、也有美育和劳动技能的；涉及到个人、学校和社会各个方面。不能让学生毫无选择地什么都搞，必须突出师范特点，有选择有目的地引导学生结合中小学教育实际决定其学习内容。

4.注意实践性原则

技能训练说到底就是动手能力和智能的训练。要让学生在训练中将感性知识转化为理性知识，也就是说训练必须讲求实践性，在做中学、学中做，使教、学、做有机地结合起来。

5.注意自主的创造性原则