六年级上音乐教案-天堂1人教新课标(2014)

六年级上音乐教案-天堂1人教新课标(2014)（精选10篇）

1.六年级上音乐教案-天堂1人教新课标(2014) 篇一

歌曲《我爱银河》

【教学内容简析】歌曲《我爱银河号》银河是由无数播里、行星等汇合而成的庞大天体.宛如一条白色的天河。关于银河有许多美丽的传说，人类对银河系的探索一直没有停止.并已经有了许多惊人的发现。

“银河”又是中央电视台少儿合唱团的名称它老翁每位合唱队员就像王-顾闪亮的小星星‘这首歌曲就是“银河如妞声合用团的团歌所以欣曲中的解银河.并不是真正的银河争而是指银河合唱团但在这里费用借用了“银河”并把它引中开来，征得调作家竹林的同意，部分欣词也作了修改，以引起学生锋家里空奥秘的兴趣合唱艺术强调队员间的合作，特别讲究声音的统一、和谐，合唱队表现的不是某个人的水平，而是整体的水平，收词中用“一起闪烁”“一起唱欧”来表现这一点.教唱时需加以抓调.歌曲为二段作(单二部曲式〕，第一乐段旋律在较低的音区盘旋，表现了少年儿童对银河的向往、热爱之消.第二乐段在全歌的最高点“。一开始，逐步下降并以第一乐段的见后一个乐句结束.表现了少年儿童欢乐之情和青春的朝气。【课时数】 1 【课型】综合 【教学目标】

★

1、发挥学生的想象力，学生努力学习科学知识的热情。△

2、自主学唱歌曲和处理歌曲，合唱和谐优美。★

3、学会八六拍的指挥图式。

【教具使用】 【学具使用】音乐书

课件、录音机 【教学过程】

一、组织教学（问候语）

1、学生听音乐做律动进教室。

2、师生问好

[设计意图]创设音乐课的愉悦氛围，激发学生的学习兴趣。

二、导入。

师：本单元的标题是“星空畅想”。星空能引起人无数的遐想。自古到今，关于星空有着很多美丽的神话故事。例如“天上一颗星，地上一个人”，还有牛郎与织女的故事等，同学们还知道哪些有关星空的美丽传说？ 生答。

师：讲解银河资料

下面我们来学习一首童声合唱歌曲《我爱银河》。

[设计意图]通过导入，为新授做铺垫，调动学生的积极性。▲

三、学唱歌曲（1）听范唱录音。（2）简介“银河合唱同”。

（3）随录音学唱第一乐段的歌谱和歌词。（4）随教师的琴声学唱第二乐段。

（5）将两个乐段连起来演唱，并由学生自主处理速度、力度和演唱方法。（6）竖笛吹奏

[设计意图]自主学唱歌曲和处理歌曲，合唱和谐优美。★

四、学习八六拍的指挥图示 [设计意图]为欣赏做铺垫 ★、欣赏《啊，高山》。

（1）初听歌曲录音。

（2）根据歌词内容进行讨论。

（3）学习八六拍，为《啊，高山》指挥（4）复听。听后完成课后练习。

[设计意图] 发挥学生的想象力，学生努力学习科学知识的热情。

【板书设计】

银河在中国古代又称天河、银汉、星河。是横跨星空的一条淡淡发光的带，银河在天鹰座与天赤道相交，在北半天球。银河在天球上勾画出一条宽窄不一的带，称为银道带。它的最宽处达30°，最窄处只有4°～5°，平均约20°。这只是银河系中的一部分。银河在中国文化中占很重要的地位，有著名的传说“鹊桥相会”，也有同名的文学作品和电视，还有《银河》品牌的计算机和叫“银河”的台风。

2.六年级上音乐教案-天堂1人教新课标(2014) 篇二

【课型】欣赏活动课 【教学内容】

1、欣赏英国画家康斯泰勃尔的油画《埃塞克斯的微合公园》。

2、欣赏法国作曲家比才的音乐《小步舞曲》、《间奏曲》。

3、朗诵中国诗人徐志摩《我所知道的康桥》片段。【教学目标】

1、知识目标：搭建一个感受音乐、理解音乐、表现音乐的平台，通过对乐曲、绘画作品的欣赏、鉴别和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。

2、技能目标：鼓励学生根据自己的生活经验，用自己掌握的艺术手段去鉴别、感受、理解，用自己的方式表现田园小景。

3、情感目标：通过欣赏表现田野的艺术作品，感受大自然的美，培养学生的审美情趣。【教学重点】

通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。【教学难点】

学生根据自己的生活经验，用自己掌握的艺术手段去鉴别、感受、理解，用自己的方式表现田园小景。【教学课时】第一课时

【教学准备】钢琴、表现田园景色的音乐、绘画、散文、乐器图片等。【教学过程】

1、情境导入：请闭上眼睛，在老师的描述中想象，你看到了什么，仿佛听到了什么……（朦胧的远山、翠绿的原野、潺潺的小溪、小鸟在树林中穿梭鸣叫，远处传来悠扬的牧歌声……）

音乐与绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境，只是使用的材料不同。一种是用声音，一种是用色彩。所以人们常说，绘画是静止的音符，音乐是流动的画面。

2、欣赏英国画家康斯泰勃尔的《埃塞克斯的微合公园》：（1）你看到画面上表现了什么？

（2）和同桌一起交流这幅画的内容、色彩、意境等哪些方面留下了深刻印象。（3）你有其他表现田园景色的美术作品推荐给大家吗？

3、听辨音乐片段：讨论什么样的音乐旋律与这些画的意境相配？

（1）教师弹奏《小步舞曲》、《剪羊毛》、《间奏曲》音乐片段，全体学生用手势表示选择。（2）教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》、《间奏曲》。

（3）讨论小结：《小步舞曲》、《间奏曲》旋律优美，节奏舒缓、力度稍弱、速度稍慢，与绘画的意境是相似的。《剪羊毛》是节奏明快、旋律活泼跳跃，不适合表现幽静的田园小景。

4、讨论：可以选用什么乐器作为主奏乐器？

指名上台选择乐器图片并说出理由。

讨论小结：长笛清脆、柔美的音色，经常被用来表现田园的景色。小提琴、竖琴、双簧管、圆号等乐器的音色相对柔和，也经常交替出现。

5、完整聆听音乐：听辨有哪些乐器出现，感受优美的音乐旋律和意境。同时展示几幅其他表现田园景色的美术作品，在音乐中共同欣赏。

6、赏析徐志摩的《我所知道的康桥》片段：除了绘画、音乐，还可以用语言来表现田园小景。教师出示散文片段：（1）学生默读，了解散文内容；（2）指导学生有感情地朗诵，体会意境。

7、试一试，在《间奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗诵。感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同？

8、聆听范读：怎样与音乐配合，学习配乐朗读的技巧：节奏、气息、音调的控制运用。

9、拓展启发：想一想，我们还可以用其他的艺术形式来表现田园风光吗？（如唱歌、影视等）？

3.六年级上音乐教案-天堂1人教新课标(2014) 篇三

一 歌曲《天地之间的歌》

二 综合训练

三 欣赏《红旗颂》(管线乐曲)

[教学目标]

一 启发学生用轻快的歌声,表达少年儿童们在探索科学知识时的乐观情绪.二 练习三声部合唱,并运用力度的变化加强音乐的表现力.三 感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势,体验调性转换和速度力度,等音乐要素在作品表现中所起的作用.[教材分析]

一 歌曲《天地之间的歌》是一部反映少年儿童学科技的电视系列片《天地之间》的主题歌.他以轻快的节奏,活泼的旋律,表达了儿童们探索科学,揭开天地之间,万物神奇奥秘的迫切心情及其乐观的精神.二 综合训练 三声不得发声练习曲包含三个语句,逐句模进,形象的表达了”天天在长高”的词.练习时应辅以力度的增强,生动的表现”茁壮成长”的含义.综合训练二的图上画有11件管弦乐队的乐器.三 欣赏

《红旗颂》是一手表提醒管弦乐序曲.由著名作曲家吕其明作于1965年.全曲为再现的三步结构作品开始由三只小号奏出以《国歌》前奏为素材的雄壮宏伟的引子,随后由四支圆号吹奏,再由长号和大号奏出《国歌》首句音调.[教学重点]

歌曲《天地之间的歌》是小学阶段的最后一首歌曲,应充分发挥学生的主体作用,让学生自己进行.[教学难点]

视唱三声部发声练习曲的旋律,四小节换一口气,注意声部之间的均衡和协调.[教学构想]

以学生为主体,无论是视谱还是歌曲处理,应让学生自己进行,教师在关键的地方略加提示.[课时]

2课时

第一课时

[教学内容]

一 歌曲《天地之间的歌》

二 综合训练

[教学要求]

一 启发学生用轻快,活泼的歌声.表达少年儿童们在探索科学知识时的快乐情绪.二 练习三声部合唱,并运用力度的变化加强音乐的表现力.[教学重点]

歌曲应唱出活泼的风格,表达少年儿童对科学的热爱,对祖国的热爱.[教具 媒体使用]

教材 录音机 钢琴

[课型]

新授

[教学过程]

一 学生听音乐进教室.二 师生问好歌

三 发声练习

四 教授新歌

介绍一下歌曲.听范唱,学生思考:歌曲的风格是什麽? 齐读歌词,感受歌曲要表达的是什麽 观察谱子 提问:歌曲的牌号是什麽?表示什麽? 学生自己视谱演唱,可用竖笛帮助

老师谈音乐,学生跟音乐唱谱子.老师范唱谱子.学生一同唱谱子,老师纠正.加入歌词,老师范唱.学生各自唱歌词.学生跟老师的音乐唱歌词.注意唱准节拍,音准.五 综合训练

先观察练习题.三声部的发声练习曲包含三个乐曲.练习时应付一力度的增强,生动的表现”茁壮”成长的含义.综合讯二的图上画有11件管弦乐队的乐器,途中按编号分别为:长笛,大管,小号.长号,圆号,三角铁,钹,定音鼓,竖琴,大提琴,低音提琴.六 总结下课

课后记

第二课时

[教学内容]

一 歌曲《天地之间的歌》的处理.二 欣赏《红旗颂》(管线乐曲)

[教学要求]

一 让学生用心去体会歌曲,唱出歌曲的风格,唱出歌曲的灵魂.二 通过欣赏,感受作品的宏伟气势,体验调性的转换和力度,速度,乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用.[教学重点]

感受绚丽多彩的配器,和声,转调等表现手法,使舒展,宽广的主体音调的乐思得到深化与发展.[教具 媒体使用]

教材 录音机 钢琴

[课型]

综合 [教学过程]

一 学生听音乐进教室.二 师生问好歌

三 发声练习

四 欣赏 欣赏前,课从复习过去所学过的《国歌》而引入本教材内容.初听全曲.复听引子与尾声.再听全曲.提问: 在乐曲中是否听到由一个反复出现,并用各种乐器加以变奏的宽广的旋律.这一宽广的旋律就是本乐曲的主题---歌颂红旗.全办事谱哼唱主题音调,加深对这一颂歌音调的感受与了解.让学生听辨这一主题音调在不同的调性上出现时的效果,使他们从感性上认识转调的意义.复听乐曲的第一部分.复听乐曲的第二部分.复听乐曲的再现----第三部分

复听全曲

4.六年级上音乐教案-天堂1人教新课标(2014) 篇四

第六单元：统计

【教学目标】

1、了解扇形统计图的特点、体会扇形统计图在生活中的作用和意义。

2、会制作扇形统计图，将一些统计数据制作成扇形统计图，锻炼学生的创造能力。

3、会分析扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以只管地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。

4、了解扇形统计图的应用，体会数学在生活中的重要作用。

5、用扇形统计图的特点来解决实际问题，培养学生解决实际问题的能力，体会理论应用于实践的思想。

【教学重点】

1、了解扇形统计图的特点、意义、作用。

2、会制作扇形统计图。

3、了解扇形统计图的应用。

4、用扇形统计图的特点来解决实际问题。

【教学难点】

1、会制作扇形统计图。

2、用扇形统计图的特点来解决实际问题。

第一课时：扇形统计图

【教学过程】

一、导入

出示教材第106页上的情境图。

教师提问这是六（1）班同学进行课外活动的情况，你知道他们都喜欢那些运动项目吗？

二、教学实施

1、出示条形统计图。

六（1）班最喜欢的运动项目统计图

10月制

（1）从这幅条形统计图中，你了解到了那些信息？

（2）教师归纳：从条形统计图中我们可以清楚的看出同学们喜欢每种运动项目的人数。

（3）提问：你还想了解六（1）班最喜欢的运动项目的那些信息？还有那些信息是从这幅条形统计图中没能够很清楚地反映出来的？

学生可以提出一些问题。

教师归纳：如果要更清楚地反映各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。

2、投影出示扇形统计图。

六（1）班最喜欢的运动项目统计图

月制

（1）教师讲解：扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量，用圆内各扇形的面积表示各部分占总数量的百分数。在这个扇形统计图里，用整个圆表示的是六（1）班的总人数。

（2）看图回答问题。

①喜欢乒乓球的人数占全班人数的       %。

②你还能提出什么问题？

指名学生回答上面的问题。

3、比较条形统计图和扇形统计图。

随机板书：从条形统计图上可以很容易地看出各种数量的多少。

从扇形统计图上可以很清楚地看出各部分数量同总数之间的关系。

4、完成教材107页的“做一做”。

三、课堂作业设计

根据扇形统计图反映的情况填空。

五（3）班图书角各类图书数量统计图

5月

1、在这幅统计图中，用整个圆表示（      ）。

2、四个大小不等的扇形分别表示（                      ），（                  ），（                 ），（                 ）。

3、（      ）数量最多，（     ）数量最少。

4、如果共有500本图书，则文艺书有（     ），科技书有（     ）本，画报有（     ），其他书有（      ）本。

四、课堂小结

这节课我们学习了扇形统计图，了解了它的特点，为今后学习统计知识打下了基础。

第二课时：合理存款

【教学目标】

（1）使学生能够综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切关系。

（2）巩固复习有关百分数、折扣、纳税等知识，拓展学生解决问题的思路与策略。

【教学重点】

认真地分析数量关系，正确地解决实际问题。

【教学难点】

综合应用所学的知识解决日常生活中相关的问题。

【教学过程】www.xkb1.com

一、导入

教师：前面我们学习了有关利率的知识。请你们分别说一说，什么叫本金、利息、利率及利息税？如何求利息？

板书：利息=本金╳利率╳时间

这节课我们将继续学习有关存款的知识。

二、教学实施

1、介绍储蓄的几种方法。

（1）存款。

按银行的规定：一般分为活期存款和定期存款两种。定期存款一般期限为一年、二年、三年和五年四种。按国家规定都要缴纳20%的利息所得税。

人民币储蓄存款利率     单位：年息%

存 期 利 率

零存整取

存本取息 存 期 利 率

定

期

整存整取 三个月 1.71 一年 1.71

六个月 2.07 三年 2.07

一年 2.25 五年 2.25

二年 2.70

三年 3.24 活期利率             0.72

五年 3.60 保值贴补率           0.00

（2）教育储蓄。

（3）国债。

2、出示例题

妈妈准备给儿子存1万元，供他六年后上大学。怎样存款收益最大呢？

（1） 学生读题，理解题意

（2） 讨论存款方法

如果选择定期储蓄存款，有以下几种不同的存款方案

方案一：先存三年，再存三年

方案二：先存一年，再存五年或先存五年，再存一年

方案三：两年一存，存三次

……

分组讨论，那种方案实得利息高

各小组汇报新课标第一网

定期储蓄

存款方案 存期 到期利息 利息税 到期收入

1

2

3

……

（3）你能给妈妈提出什么建议？你的依据是什么？

3、讨论：如果选择教育储蓄存款或国债，到期后能取回多少钱呢？

学生设计，讨论

三、课堂作业

王老师有现金3万元，要定期存入银行，存两年，请你设计两种方案，并分别计算每种方案到期后的实得利息。

存款期限 年利率

一年定期 2.25%

二年定期 2.70%

三年定期 6.24%

五年定期 3.60%

利息税 20%

四、课堂小结

5.六年级上音乐教案-天堂1人教新课标(2014) 篇五

（1）“求一个数的几分之几是多少”的一步应用题

教学内容：

教材第17页的内容及练习四的第2、3题。

教学目标：

1、联系生活实际，创设探究情境，使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。

2、借助线段图，能正确解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。

3、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。

4、培养学生认真审题、仔细计算的好习惯。

教学重点：

理解“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的算理。

教学难点：

正确找准单位“1”所对应的量，初步学会画线段图。

教学过程：

一、复习

1、先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。

12×  ×

2、列式计算。

（1）20的 是多少？ （2）6的 是多少？

3、学生得出：求一个数的几分之几用乘法。

二、教学实施

1、谈话导入。

老师：关于分数乘法的意义大家已经很清楚了，这节课，我们将运用它来解决生活、生产中的一些实际问题。

2、教学例1

（1）学生读题，理解题意。

（2）用图表示数量关系。

老师：我们理解了题意，同学们能用图表示题意吗？

学生可能会有以下表示方法：

①

？㎡

2500㎡

②

？㎡

2500㎡

老师：只要学生表示的数量关系对，老师就要给予肯定。

（3）指导学生画线段图。

（4）分析题中的数量关系。

①引导学生抓住关键句“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的 ”，结合线段图理解题意，找到解题思路。

②组织学生讨论，对于这句分率句该如何来理解？（通过讨论，使学生理解这句话是把“我们人均耕地面积”与“世界人均耕地面积”相比较，其中“世界人均耕地面积”是表示单位“1”的量，知道世界人均耕地面积为2500平方米，求我国人均耕地面积就是：

（求2500的 是多少）

③在分析题意的基础上，学生独立列式、计算。

2500× ＝1000（平方米）

3、结合计算结果，让学生说说自己的想法，培养学生分析数据的能力，进行国情教育。

4、巩固练习：“做一做”，让学生画线段图表示题意，说说自己是怎样想的？依据是什么？然后独立解答。

三、练习www.xkb1.com

1、练习四第2题：让学生先找出分率句中隐藏的单位“1”--全世界的丹顶鹤数只。

2、练习四第3题：让学生先找到分率句和单位“1”，再独立列式解答。

四、作业

做练习四的第1、3、7题。

五、课堂小结xkb1.com

6.六年级上音乐教案-天堂1人教新课标(2014) 篇六

这片土地是神圣的

教学目标：

1．学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

2．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。3．揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

4．体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。

教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。

教学准备：投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。

教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、设疑，引入新课

1．完成填空练习：（）的土地 学生口头填空，教师板书词语

2．揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。（板书课题。齐读课题。）

3．解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？让我们开始今天的学习。

二、初读课文，了解主要内容

1、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？

2、交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。

3、围绕“神圣”，理清文章脉络。

2017.3.1 最新版

指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？

三、研读课文1—3自然段，初步理解“神圣”

1．正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣”这个词语。那么1．2．3自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。

2．交流表现“神圣”的词句。重点理解以下语句，并相机指导朗读：

（1）“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。” “我们这个民族”──印第安人，演讲的原文中自称为红人。（2）“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”

这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。

（3）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。” 这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。

3．师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？

生自由阅读1—3自然段，想象，交流自己“看到”的画面。小结：我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。4．引读2．3自然段。

四、小结：这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文，找找答案。

第二课时

一、回顾课文，感知“神圣”

1、引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。

2、介绍西雅图这个城市。

过渡：这片土地是神圣的, 对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣, 留住这片圣洁呢？

二、研读课文，理解”神圣”

1．学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并2017.3.1 最新版

做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”

了解“你们”是谁？（白人）

2．抓住关键语句进行交流，并指导朗读：

“水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。”

（1）学生交流感受。（河水对我们很重要。）

（2）为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受。

（3）感情朗读4．5自然段。

“你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道。”（4）“它”是谁？为什么要照管好它？

重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”

（5）有感情地朗读6．7自然段。“你们一定要照顾好这片土地上的动物。”

（6）引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。” ⑵自由读第八自然段，说说我们怎样热爱、照管这片神圣的土地的? 3．默读9．10自然段，思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。

重点理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”

小结；人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。

三、拓展延伸，深化“神圣”

1．在已出示的句子“如果我们放弃„„这片土地是神圣的”后，出示“我们一定要 “，引导学生补充课文以外的自然物。

2．独立思考，补充，并交流。

四、课后练习，积累语言 练习：前3题为必做，第4题为选做。

1、把自己感受最深的语段背下来。

2、勾画好词佳句并摘抄。

3、阅读西雅图酋长演讲原文。

4、小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写写自己的发2017.3.1 最新版

现和感受。

板书设计：

15．这片土地是神圣的

善待河水 神圣的土地 善待空气

2017.3.1

7.六年级上音乐教案-天堂1人教新课标(2014) 篇七

【教学目标】

1．会写11个字，正确流利有感情地朗读课文。

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2．引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

3．在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。教学重点

使学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的一片爱恋之情。教学难点

体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。【教学准备】 教师准备：

微观世界的视频及图片。学生准备：

1．课前预习本课字词，熟读课文。

2．查阅有关昆虫的资料，到大自然中去观察一下你喜欢的小生物（小虫、小动物）。【教学过程】

一、导入

1.同学们我们先来看一段视频？师播放视频学生听。看完后你有什么体会？（生自由交流）。大家喜欢这些虫子吗？

2.师：今天，我们大家来到森林里，伴着作者奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作一次奇异的游历吧。2.板书课题：草虫的村落

3.师：读了课题你有哪些疑问？“村落”是什么意思？

生：村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。

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（目的：学生猜想虫鸣声，交流自己的生活体验和感受，营造了轻松愉悦的学习氛围，并自然引入新课。）

二、检查预习，以学定教。

1.师：课前让大家预习了课文，你是怎么预习的？（生交流预习方法）你的预习效果如何那，先来看看这节课的生字词你掌握了吗？（课件出示生字词）2.师：质疑问难：在自己读书的过程中，你有没有遇到不明白的问题？师根据学生的问题情况确定有价值的要解决的问题相机板书。

（目的：交流预习本环节的设计是为了了解学生的预习收获及预习效果，并对疑难问题进行梳理，明确本节课的教学重难点，并渗透学习方法的指导，培养学生发现问题解决问题的能力。）

三、初读课文，整体感知。

1．师：默读课文思考：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？不动笔墨不读书，请边读边留下你思考的痕迹 2.交流反馈

生交流：它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

生交流：空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！师：随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？ 生交流后，媒体出示：

“我想它一定是游侠吧！„„终于走出一条路。”

“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，„„到处参观远房亲戚的住宅。”

“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，„„这是只有虫子们才能演奏出来的！” 师： 从这些句子你读出了什么？生交流

师小结：作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。

四、精读课文，品评赏读

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1．师：作者如何用丰富的想象和独特的感受把“草虫的村落”写成个“快乐天地”的？请大家轻轻地读读课文，一边读一边画出相关的句子。生交流，先读句子再谈体会。“归来的游侠”

“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”（媒体出示）师：作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？

师：你从哪里看出甲虫是勇敢的？

师总结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。谁能把这种勇敢读出来？ “村民的和谐生活”

“大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，„„到处参观远房亲戚的住宅。”（媒体出示）

师：我们一起来看看“驻足痴望”、“攀谈得很投机”这两个词语，你体会到了什么？生交流。

师小结：小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。带着你的体会再读读这句话。“音乐演奏会”

“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！”（媒体出示）

师”：作者认为甲虫发出的声音“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？生交流：对甲虫的喜爱之情

师：从“音韵”、“灵泉”等词语，你体会到了什么？生交流。让我们带着联想和想象再来读读这句话。“村民的劳动”

“现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？”（媒体出示）

师： 是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？

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生：生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。

师小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。

2.师：再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？ 生：我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。

师：“追随”这个词语怎么理解？从中你体会到了什么？生交流。

师小结：是啊，观察是写作的基础，是写好文章的前提。作者追随者一只小虫细心的观察才发现了草虫的村落。那作者是怎样观察的呢？你发现了吗？ 学生交流：多次，仔细，长时间，全身心投入

师：“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？生交流

师小结：“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──（生齐读）“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”

(设计意图：充分尊重学生的独特体验，让学生自读自悟，在交流过程中提示课文学习方法及表达方法的运用，教师相机进行点拨，充分激发学生的阅读自主性和交流的积极性。)

五、情感升华，体会写法。

1．师：那怎样才能让我们笔下的小动物也写得活灵活现那？同桌相互讨论讨论。生交流回答。

师归纳：大家分析的都很好，作者在文中也流露出了，我们来一起读一下文章的开头和结尾部分，读出作者这份情怀。

2.师：人们常说的“看景不如听景，听景不如想景”。要用心去观察感受，用心灵去想象和联想，文章才能引人入胜。怎样才能使自己的感受更独特更深刻呢？打开作文宝典看看：

（1）认真观察事物，特别是观察容易被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角。

（2）能展开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受。

（3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心。（4）热爱大自然，热爱生活。

六、拓展延伸。

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1．再回过头去默读一下课文，这节课你有什么收获呢？生交流（可以从语言文字方面，从写作方面，从自然知识方面等各方面谈）。2．师：我们再来看两段写昆虫的例文：（媒体出示）

我喜欢夏天的白鹭，他们整个夏天都住在村头河边的树林里，当白鹭们从碧绿的水田里归来，他们都落到树梢上，远远望去，那就是一树最浪漫的花朵。最不能忘怀的是村子里的月夜，白鹭们栖宿在那棵枫树上，夜风把树叶吹得哗哗地响，月光会把枝头的白鹭摇上摇下，翻开他们长长的翅膀。一树的白鸟，一树的花；一树的歌舞，一树开朗的笑颜。我有时候回忆童年，村头的枫树一定会出现，树上的白鹭也一定会出现。

——语文主题丛书叶落虫鸣《鸟是树的花朵》

蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了很多。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。

但是不幸得很，它这样喜欢的音乐，对于别人，却完全不能引起兴趣。就是我也还没有发现它唱歌的目的。通常的猜想以为它是在叫喊同伴，然而事实明显，这个意见是错误的。

──节选自法布尔《昆虫记·蝉》 3．好书推荐：

师：这里向大家推荐一本也是关于昆虫的好书──法布尔的《昆虫记》（课件出示)。《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。“像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写”，这是法国文学界给予它的极高评价。课下可以找来阅读一下。

七、作业

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师：生活中只要同学们拥有真情，处处留心，时时用心，你也会发现生活中的美，也会写出美丽的文字，请你确定一幕场景写一写自己观察过的小虫，注意展开想象和联想，融入自己的独特感受。【板书设计】 3 草虫的村落

奇异的游历 观察

和谐 快乐

8.六年级上音乐教案-天堂1人教新课标(2014) 篇八

教学内容：

教材第11页的内容及练习二的第7～10题。

教学内容：

教材第11页的内容及练习二的第7～10题。

教学目标：

1、通过学习，理解分数乘分数的计算法则也适用于分数和整数相乘。

2、加深对分数乘法计算法则的理解，进一步提高学生的计算准确性和灵活性。

3、培养学生良好的书写习惯。

重点难点：

正确掌握分数和整数相乘的约分方法，灵活计算。

教学过程：

一、导入

1、说出下面算式的意义。

×20××5×

2、口算。

×2×+3-×

×+0××2×

二、教学实施

1、揭示课题。

老师：我们已经会计算分数乘分数了，而整数也可以看作分母是1的假分数，所以我们也可以用分数乘分数的法则来计算分数乘整数的算式。

板书课题：分数乘整数

2、教学例4.

(1)明确题意。

请学生读题，并找出已知条件和问题。

(2)理解题意。

提问：通过蜂鸟每分钟可飞行㎞这个条件，要求几分钟飞行多少千米用什么方法计算?为什么?

学生A：应该用乘法计算。因为是求几个是多少。

学生B：已知速度和时间，求路程，用乘法计算。

老师：同学们从不同的角度说明了这道题为什么用乘法计算，有的同学想到了分数乘法的意义，有的同学想到了路程、速度和时间这三者之间的关系，真的很棒。

追问：如果不到1分钟，求分钟飞行了多少千米，也是用乘法计算吗?

(3)计算。

①引导学生根据“速度×时间=路程”的数量关系列出算式：×。

②学生独立计算，交流计算方法，明确分数乘分数也可以先约分再乘。通过展示计算过程，进一步明确约分的书写格式：(km)

小结：约分时，分子和分母一定要约到最简，在分别相乘得到最后的积。

(4)学生尝试练习。xkb1.com

提问：照这样的速度，5分钟飞行多少千米?

学生列式解答。

演示学生的答案，可能会出现如下情况：

学生A：×5===(㎞)

学生B：×5=×5=(㎞)

学生C：×5==(㎞)

(5)分析错因。

提问：为什么第三种答案与其他两种不同呢?他错在哪里?

学生自由发言。

追问：分数和整数相乘怎样约分?

小结：因为整数都可以看作分母是1的分数，所以分数乘分数的法则也适用于分数和整数相乘。

3、巩固练习：P11“做一做”(注意提醒学生要先观察能否约分，再着手计算)。

三、练习：

1、练习二第6题。新课标第一网

(1)求2枝长多少分米，就是求2个是多少?算式：×2。

(2)求枝或枝长多少分米，就是求的是多少，或的是多少。

2、练习二第9题。(学生讨论交流，说说错在哪里，结合学生易犯的错误讲解)

四、作业：

练习二第3、7、8、10题。

五、课堂小结：

9.六年级上音乐教案-天堂1人教新课标(2014) 篇九

教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册87页例3、试一试和练一练，第90页练习十四第16~20题。

教材分析：

百分数和小数互化，可以迁移到百分数与分数。

学情分析：

已掌握了百分数、小数互化，为百分数与分数互化奠定了基础。

教学目标：

1.使学生理解和掌握百分数与分数互化的方法，并能正确地进行百分数和分数的互化，培养学生的归纳总结能力。

2.利用已有知识迁移、类推，使学生感受数学知识间的联系和区别。

3.通过合作交流、探索比较等数学学习活动教给学生学习方法、渗透数学思想方法，培养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。

教学重点：

百分数与分数相互改写的方法。

教学难点：

不能化成有限小数的分数的化法。

教具准备：

彩笔。

教学过程：

一、导入新课

上节课我们学习了百分数与小数的互化方法，今天我们继续学习“百分数与分数的互化”。（板书课题：百分数与分数的互化）

二、探究新知

（一）教学百分数化分数

1.创设学生体检的情境，出示例题，理解题目意思。

2.提出问题：你会用百分数表示出上面的分数吗？

3.你能把分数改用百分数表示吗？先独立思考，自己试一试。

4.学生汇报，教师板书：

＝3÷5＝0.6＝60%

＝2÷7≈0.286＝28.6%

指出：如果遇到除不尽的情况，一般应保留三位小数，并要注意正确使用“≈”。

讨论：将分数化成百分数，还有什么方法？

5.完成“练一练”第1题。

（二）教学“试一试”：

分数化百分数

1.把下面的百分数改写成分数。

23%

75%

12.5%

2.想一想：把分数改写成百分数要注意什么？把百分数改写成分数呢？

3.完成“练一练”第2题。

三、巩固练习

1.完成练习十四第16题，填后交流。

提问;结合图形想一想，是怎样得到每个部分占方格总数百分之几的？

指出：从这里可以看出，可以先写出每个部分占方格总数的几分之几，再改写成百分数。

2.完成练习十四第19题，填后校对。

指出;这里可以先写出分数，用分子除以分母得出小数，再改写百分数。

3.做练习十四第20题。

提示：遇到除不尽的情况时，一般保留三位小数，即百分号前保留一位小数，并正确使用约等号。

四、作业

练习十四第17、18题。

板书设计：

百分数与分数的互化

百分数化成分数，先把百分数化成分母是一百的分数，再约分。

分数化成百分数，遇到除不尽的情况时，一般保留三位小数，即百分号前保留一位小数，并正确使用约等号。

教学反思：

10.六年级上音乐教案-天堂1人教新课标(2014) 篇十

教学目标

1．使学生掌握分数和倍问题的结构特征，以及解题思路和方法。提高用方程解答应用题的能力。

2．会通过画线段图理解题意，并能正确的找到等量关系设未知数，能列方程解答含有两个未知数的实际问题，掌握解题方法。

3．通过解决含有两个未知数的实际问题，激发学生的学习兴趣。

教学重难点

1．列方程解答含有两个未知数的实际问题，掌握解题方法。

2．正确分析题中的数量关系，会设未知数。

教学过程：

一、旧知铺垫

1．认真算一算。

5x＋4x＝

a－a＝

x＋x＝

2．快乐填一填。

（1）山羊有x只，绵羊只数是山羊的3倍。绵羊有

只。

（2舞蹈队有女生x人，男生人数是女生的。男生有

人，舞蹈队共有

人。

二、探索新知

1．出示例6

学校六年级举行篮球比赛，我们班全场得了42分；下半场得分只有上半场的一半。上半场和下半场各得多少分？

（1）读题，理解题意。

找已知条件和未知条件。

（2）怎样理解“下半场得分只有上半场的一半”。

小组讨论后汇报交流。

教师小结：下半场得分﹦上半场得分×。

或者上半场得分是下半场的2倍，即上半场得分﹦下半场得分×2

【设计意图】

先让学生分析理解下半场得分只有上半场的一半，为学生分析、理解等量关系提供直观支柱，渗透数形结合思想。

（3）“全场42分”包括什么？

（4）问题求什么？说说这道题与之前学过的有什么不同？（有两个未知数）

（5）你从哪知道有两个未知数？（各是多少？“各”表示分别是多少，也就是上半场是多少，下半场是多少。）

2．小组合作完成。

（1）先独立画出线段图，写出等量关系式。

（2）组内交流你的线段图是怎么画的。你想如何解答。

3．集体交流。

（1）两个未知量，你是怎样进行解设的？你的依据是什么？

（2）数量关系式是什么？

因为上半场得分＋下半场得分＝42分

所以可列等量关系式为：

上半场得分＋上半场得分×＝42分

或者下半场得分＋下半场得分×2＝42分

4．列方程解答。

方法1：

解：设上半场得x分,则下半场得x分。

x

＋x=42

x=42

x=28

下半场：28×=14（分）

师：还可以怎样设未知数解答？

方法2

：

解：设下半场得x分，则上半场为2x分。

x＋2x=42

3x

=42

x

=42÷3

x

=14

上半场：14×2﹦28（分）

教师明确：在设未知数x时，一般把一倍的数设为x，容易理解和计算。

如果假设一半的数为x，则另一个数为2x,也可以解答。

5．回顾与反思。

怎样检验结果对不对呢？

（1）看上半场得分加下半场得分是否得42分。

（2）看下半场得分是不是上半场得分的一半。

（3）若上面2个条件都符合，说明所求结果正确。

检验过程：

14＋28=42（分）

14÷28=

6．小结：分数和倍问题的应用题有何特征，解决分数和倍问题的应用题应该注意什么？

解决较复杂的应用题时，应先找到关键句，再列出等量关系式，设未知数，列方程解答。

三、巩固练习

1．我来补条件。

我们班有故事书和作文书共60本，故事书有多少本？

解：设故事书有x本，那么作文书有x本。

x＋x=60

条件：。

‚解：设故事书有x本，那么作文书有3x本。

x＋3x=60

条件：。

2．白菜的重量是萝卜的。白菜比萝卜少120千克，白菜和萝卜各有多少千克？

3．一个等腰三角形，一个底角是顶角度数的，底角和顶角各多少度？

提问：等腰三角形有什么特点？题目还隐藏了一个条件是什么？（三角形内角和180°）

四、课堂总结

通过本节课的学习你有何收获？