精湛英文语段

精湛英文语段（共3篇）

1.精湛英文语段 篇一

金榜题名动天下，独占鳌头扬风姿。

较教学技能，竞授学质量。

科技之光普照莘莘学子，创意之才打造创新生活。

晒综合素质，展精英风采。

技能争锋激扬风采，思想指导引航未来。

加强学习，相互交流，切磋技艺，共同提高。

技绎精彩，成就未来。

技术提升，企业腾飞。

技能比赛是提高工人队伍素质的有效手段。

造就一流员工队伍，建设现代学习型企业。

创新是企业可持续发展的驱动力。

91、迎盛会，技优创精彩。

拼技能，树新风，成就未来。

知识改变命运，技能成就未来。

加强生产和经营管理，推进企业递进发展。

策马扬鞭展飒爽英姿，乘风破浪辅社会栋梁。

百年树人，永攀。

强化安全意识，严格操作规程。

人才是企业的第一资源。

用技能证明专业，以热情创造感动。

培育人才，展示风采。

强将手下无弱兵，技能大赛我最行。

秀技能水平，展师者风采。

天道酬勤练内功，技高一筹助发展。

企业靠我发展，我靠岗位成才。

展职业技能赛精彩，赛高技能名师水平。

岗位练兵，展示技艺，交流经验，共同提高。

百个工种大比武，万名职工夺状元。

秀出我精彩，梦幻你未来。

技能奠定人生，点亮梦想。

赛精湛技能，育一流学生。

育良才不辞辛苦，赴赛场大展技能。

大赛展精湛风采，技优育德艺英才。

敢于挑战自我，勇攀技术。

全力搞好建设，促进企业发展腾飞。

和风细雨滋润心灵，辅导高手一展神通。

发现不足，提升自我，树立榜样，赛出成绩。

教辅精英聚一堂，职业技能论高低。

交流经验，切磋技艺，共同提高。

创新提高求实效，凝聚人心谋发展。

赛出一流素质，助力万千学子。

技能出众，生活出彩。

创新无极限，创意脑海间;科普零距离，素材在身边。

技术改变人生，技能实现梦想。

竞逐知海，领航未来。

好栋梁德才兼备，金导航技写春秋。

今日辅学习之途，明日导人生之路。

赛上，显大大智慧;赛下，育莘莘学子。

练就过硬本领，掌握过硬技能。

育人先育已，场上S风范。

责任重如山，伯乐显技能。

培养人才，吸引人才，留住人才，用好人才。

立足岗位，提升技能，掀起练兵比武新。

努力打造知识型、技术型、创新型职工队伍。

狭路相逢勇者胜，技术过硬必得胜。

创建学习型组织，争做知识型员工。

职场竞技展风采，智慧引领新生代。

敬业爱岗，苦练技能，走岗位成才之路。

大力培养高技能人才，全面提高劳动者素质。

2.自贡盐场盐工的精湛技术 篇二

虽然四川的盐工最早来自农民、无业游民、甚至刑徒，但他们顽强拼搏，不断开拓创新，解决了从堪地找井到凿井取卤、煮卤为盐等过程中的一系列难题，出现了许多有卓越贡献的能工巧匠，并通过口传心授，逐渐形成了一支技术精湛的盐工队伍。正是这样一支队伍，创造了被誉为世界钻井之父、中国第五大发明的“冲击式顿锉钻凿技术”，利用这一技术，他们在公元1835年，开凿了世界第一口超千米深井——燊海井（1001.42米），“井盐深钻汲制技艺”也被列为中国“第一批国家级非物质文化遗产”。

他们还发明了充满智慧、简便易行的凿井、治井、打捞、输卤、采气、煮卤等一系列技术，以及大量工具。如：利用有“打捞工具之王”的偏肩，可将落入井中的东西从直径仅几寸而深达数百甚至上千米的井中打捞出来，堪称中华一绝。一个在自贡广为流传的故事，印证了其神奇的功力。据传，当年有位盐商不相信偏肩打捞的神力，与自贡盐场技术最为精湛的颜蕴山打赌，把一块手表扔进一口深达800米的井里，颜蕴山却很轻松地把它打捞了起来。那位盐商为此支付了50两白银。再如，让西方天然气技术专家难以置信的“（kang）盆采气技术”。在自贡很多盐井都是在采集卤水的同时收集天然气。按今天石油天然气行业的标准，这是极其危险的。因为天然气很容易与空气混合之后发生爆炸，它里面含有的有害气体硫化氢也会在悄无声息之中将人毒死。然而，自贡历史上却极少发生这类事故，工匠们如何解决这些问题呢？其实他们就是在井的工作台面之下安装了一个收集处理天然气的特殊装置，名叫盆。所谓盆是一种上小、下大的圆木桶状木制井口装置，安装于地表下、井口上，大小视井的产气量而定，一般上口直径1.6——2米，下口径2——2.5米，高约3米。盆的四周插了很多管道，这些管道连接着盐井之外几百口煮盐的天然气灶口，由于这些灶口都比盆高，且日夜燃烧，所以，管道内会产生很大的气压差，迫使天然气自动、快速地流向各个灶口，而不会大量泄漏到盆之外。当然，也会有少量空气会进入到盆中与天然气混合，但它们也马上被各个灶口抽吸过去，并不会大量集聚在盆中导致爆炸。为防万一，盆上还有一个盖着木板的烟囱。当盐井内的天然气压力突然增大发生井喷时，高压的天然气会冲开烟囱上面覆盖的木板，直接排放到比较高的空气中，而不会导致毒气泄漏。据说，曾有西方的工业间谍费尽心机地想打探它的奥妙，但当他们看到里面的一切之后，西方的天然气技术专家们个个都沉默不语，似乎不愿相信眼前的一切。因为它实在太简单了，却解决了现代天然气生产中的某些难题。这不免令那些长期从事技术研究的专家们觉得惭愧。唯一能安慰他们的是，那些安装和使用盆的中国工匠们却无法说出盆的技术原理。

3.先进的教学理念,精湛的教学艺术 篇三

一、名师有深厚的学科素养。

在听名师课的过程中，我们时常为他们精彩的语言打动，为他们的学识所钦佩。是因为他们有着深厚的学科素养。学科素养指的是学科教师对自己所教学科拥有的知识与思维模式，教学素养指的是学科教师对教学过程拥有的体验与思维模式。语文的学科素养包括语文基础知识、基本技能、基本经验和基本品质。语文教师应该是博广、全面的知识型人才，不仅要通晓上下几千年、纵横几万里的古今中外的本学科的先进文化，还要尽量了解掌握一些与语文学科相关联的边缘学科的文化知识，以不断促进个人文化内涵、教学品位和优秀品格的提升。语文教师要帮助学生掌握语文基础知识、形成语文基本技能、积累语文基本经验，从而养成语文的基本品质，假如自身是缺乏语文基本经验、尚未具备语文基本品质的，其教学工作与最后的目标达成南辕北辙。那些华丽的课堂教学和繁重的考试、作业，不过是璀璨一时的烟花，学生语文素养的天空寂寞依旧。我想，我们今天做语文教师的，要时常反躬自问，我究竟拥有多少学科素养？我懂语文吗？要求学生读的文章、书籍我读过、读懂、读通了吗？要求学生写的文章我能写好吗？明天要讲的王维的诗我真的理解透了吗？

二、名师能正确准确深刻地把握文本，并且选择有效的教学内容，教学方法。

观看了窦桂梅老师的《林冲棒打洪教头》让我深深地感受到这一点。在课教学中窦老师正确地把握文本，在课堂教学中采用了文本细读的阅读方法。课堂中，老师带领同学朗读题目，读人物外貌，读人物语言，读人物动作。通过不断地朗读，让学生理解了人物的性格，而人物的性格又决定了人物的命运，构成了课文的情节。以不同语调读林教头的语言，读林教头的语言。在读中学生自然而然地总结出林冲的性格特点是：谦虚、忍让、知礼。林教头的性格特点是狂妄、骄横、无礼。窦老师说得好：文章不厌百回读。在引领学生在各种朗读中，实现文本细读的目的的方法。教学目的不是故事本身，而是学会教学方法。学生总结出：朗读是理解，朗读更是发现。在充满人文情景的语境中，学生在朗读中主动一步步走进人物的内心世界，既了解了人物性格，更实实在在地提高了学生的语感和朗读能力。

三、名师能有效地开发课程资源。

《语文课程标准》指出，语文是母语课程，语文课程的资源是无处不在的。语文课程的资源分为课内资源和课外资源，老师要有强烈的课程开发意识。蒋老师在他的《月光曲》里面引进了两个课外资源，一个是关于知音，在学习课文的时候，联系到前面学过的课文《伯牙绝弦》，帮助孩子理解贝多芬为什么要再弹一曲；另一处是引入了贝多芬自己说的一句话：我为什么要作曲，因为我有很多想法要释放出来，对让学生体会贝多芬想要表达的内心情感，让孩子走进贝多芬的内心起到了很好的作用。

走进名师课堂，让我有了一个难得的学习的机会。在以后的工作中，我会把在名师课堂上学到的方法不断地运用我的课堂当中，使我自己走近名师。