特岗教师年终工作总结

特岗教师年终工作总结（共15篇）

1.特岗教师年终工作总结 篇一

个人工作总结

2009年的9月份，我成为一名支教教师，带着光荣的使命，来到了服务地点——哈密市花园乡下花园小学。时光荏苒，转瞬间三年的支教工作已经接近尾声，这三年的支教经历将在我的工作生涯中写下不平凡的一页，三年的支教生活也是对我人生经历的一次极大丰富。在下花园学校的日子里，让我感同身受的是来自每一位领导和老师给予我的信任、关心、支持和帮助，我也在下花园学校这个优秀的大家庭中慢慢成长，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，下面我从三个方面略作一下总结。

一、在思想方面

三年来，本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以胡锦涛同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，本人热爱党，热爱人民,坚持党的教育方针，忠诚于党的教育事业。踏上工作岗位后认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等，思想端正，作风正派，服从上级、领导的工作安排，有活抢着干，有担勇于挑。积极参加各种会议，办事认真负责。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，顺利完成了各项任务。孔子说过三人行必有我师，特别是对我这个刚从事教学工作来说，学校领导和同事都给了我非常大的帮助，我也在听课评课中提高自己，反思自

己的教学方式方法。三年来在学校领导的关心下，我的思想觉悟提高到了更高的层次，能力也得到了很大的锻炼。今后，我会更加努力，向一名优秀的人民教师迈进，努力争取使自己成为一名优秀的人民教师。

二、在工作方面

努力使自己成为一名合格的志愿者，做一名合格的教师，要从教育、教学、教研三方面进行，这样才能不断的提高自己的水平。

1、踏踏实实教书，全心全意育人

在教育方面，自己始终坚持换位思考的方法，让学生干事的时候要换位思考，有的学生可能爱告状，有的爱打架，有的有逃学的心态等，而处理这些事情不能强硬，那样会伤害学生的心灵。一有时间，我就跟学生进行交流，了解他们的家庭情况和学生内心的世界，掌握每个学生的情况，使其处于自己的掌控中，从不处理没有把握的事情。通过这一举措，学生有什么事情都愿意和我交流，当学生有什么事情向你寻求帮助时，这是对你的肯定。

2.在教学方面，精心设计每堂课程

自己在不断学习理论知识的同时，一有时间就走进其他老师的课堂，学习他们的教学技能，通过对比，自己什么地方不足，或者那种方法能使学生更容易接受，这样能快速的提高自己的教学技能。要上好一堂课，前提是要备好课，不上没有准备的课程。在备课时，在参考教案的同时，多考虑本学校的教学资源，学生的水平等综合考虑，从学生的角度去备课。课堂上改变传统的填鸭子的教学方式，采用师

生互动，学生为主体的教学方式。这样，我的课堂气氛特别活跃，带动了那些经常不善言语的学生都开始积极回答问题，这样的课堂会使老师使出百分之百的精力去给学生讲课。

3.在教研方面，精心准备教研活动,共同提高。

积极参与语文教研组的各种教研活动，促使自己不断研究好的教学方法，还能学到其他老师的优秀之处。通过教育、教学、教研三方面，自己的综合能力得到了提高。

三、在生活方面

在生活上，我严格要求自己，注意自己的一言一行，谨遵“正人先正己”的古训，时刻提醒自己，重视“为人师表”的职业形象，自己能做的事自己做，尽量不给学校添麻烦，努力保持正派的工作作风，与校领导和同事们和睦相处，讲团结、讲正气，日常注意关心学生的冷暖，用爱心构筑与学生们、同事们的桥梁和纽带，努力和每一个学生、每一位老师都成为好朋友。三年来，在校领导和同事们的关心支持下，我成功地实现了从学生到老师的转变，工作中自身得到了多方面的锻炼，能力得到全面的提升，思想认识也有了极大的提高，得到学校领导和同事们的认可，今年被评为优秀党员教师。

一份春实，一份秋华，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，而我收获的却是那一份充实的，那沉甸甸的情感。我用我的心去教育我的学生，我无愧于我心，我无愧于我的事业。我想这三年的教师生活无疑已为我今后的人生打下了良好的基础。走进21世纪，全社会对教师的综合素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更

加严格的要求自己，然而道远任重，我仍需继续加倍努力，从实际工作中提高自己的教育教学水平和工作能力，争取在教师岗位上做出更大的成绩。

教师个人工作总结

哈密市下花园学校

罗玉秀

2.特岗教师的培养策略 篇二

一、特岗教师身上的优势

1. 学历高，接受能力强。特岗教师都具有大专以上的学历，专业知识比较丰富，理论水平比较高，写作能力比较强。由于年富力强，精力充沛，对新事物具有很强的接受能力，转化成行动的效率相对中老年教师要高。

2. 热情高，工作劲头足。年青人身上特有的朝气蓬勃，意气风发，对未来充满美好的憧景，促使他们在工作中具有很强的进取心、自尊心，在接受工作任务后多想法、行动快，有在短时间内工作得到认可的愿望。

3. 志向大，参与热情足。“不想当将军的士兵不是好士兵”的影响根深蒂固，初为人师，都有大展拳脚，大干一番事业的抱负，因此他们具有强烈的“立业”思想，对学校布置的活动参与热情高，行动速度快，事后重视评价，改进的愿望强。

二、特岗教师身上的不足

1. 教学经验贫乏。经验就是对于客观存在事物发展变化的内在规律认识。特岗教师教学生涯浅，在教学活动中往往表现出课堂组织不科学、教学重点不突出、难点突破无方法、语言不精炼、讲练结合脱节等问题。在活动组织、班级管理方面主观意识强，缺少计划性等，导致事倍功半。

2. 职业精神缺失。有些特岗教师本不喜欢教师行业，但迫于就业压力或家长的压力而无奈地选择了教师职业，但在内心有一种抵触心理，走上工作岗位后存在着“当一天和尚撞一天钟”的思想，缺少远期的职业规划。

3. 协作意识淡泊。特岗教师多数都是80后出生的独生子女，在长辈的呵护中长大，养成了唯我独尊的习惯，信奉“自主、自立、自强”，有时放不下大学生的架子，缺乏与他人协同攻关的精神。

4. 缺少耐力。参加工作的新鲜感随着每天的备、讲、批、辅、评等常规教学活动和孩子们的吃、穿、用管理的周而复始而在减少，而学习、培训、教科研等工作又让他们不适应，有些力不从心，容易产生职业倦怠。

三、特岗教师培养之计谋

1. 反客为主。反客为主我们理解为主人翁精神，特岗教师走上教师岗位就成为学校的主人，就要树立以校为家、校荣我荣的意识。首先是进行爱岗敬业、为人师表的教育。用先进教育工作者的典型事例熏陶，用健全的规章制度约束，用组织的人文关怀为他们解决生活中的困难，从而使他们身心愉悦的投入到工作中去。其次是甘为人梯、勇于奉献的教育。第三，是规范的养成，严谨的教风、科学的态度、求实的精神，使他们在工作中有章可循。第四是充分发挥党组织的政治核心作用，教育他们为早日实现中国梦添砖加瓦。

2. 抛砖引玉。主要指业务培养方面，重点在虚心、用心上，一是师徒结对，给青年教师选配思想过硬，业务精湛的师傅，辅以相应的机制，达到“一帮一、一对红”的效果。二是走出去请进来。走出去是创造条件，寻找机会组织他们外出进修学习，请进来是聘请专家、名师到校进行专题讲座或授课，让他们观摩好课，与专家、名师对话，发现自身与名师的差距，产生前进的动力。三是搭建展示平台，组织青年教师参加各种教学活动，如汇报课、教学基本功竞赛等。用实践促进成长。四是养成反思总结的好习惯，要经常组织特岗教师研讨、座谈，及时总结教学经验。

3. 关门捉贼。培养青年教师要养成终身学习的习惯，把知识、理论当作贼，要沉下心来进行系统学习，除了对课标的研读，还要潜心钻研教育理论著作。学校制定制度，鼓励学习热情，保护学习积极性。

4. 远交近攻。创造机会外出学习，了解当前教育的前沿信息技术。鼓励青年教师参加各类竞赛活动，尤其是教学大奖赛，通过活动可以结交志同道合的朋友，形成比、学、赶、帮、超的氛围，接受检验，查找不足，再接再厉。

5. 树上开花。培养教育科研能力本着问题即课题的思想，通过研究的方式把工作的拦路虎一一清除，逐步成为研究型教师。鼓励青年教师在各级刊物上发表文章，积极参加论文评比。

6. 以逸待勞。一所学校外派进修学习的机会、名额是有限的，实地学习的教师一定会受益匪浅，那么没出去的年青教师怎么办？学校就要组织有效的活动，尽力挖掘培训资源，可以让外出学习的教师作介绍、谈体会、讲汇报课、开座谈会。这样大部分教师虽然没有亲身参加培训，但通过有效活动的组织，也可以得到收获。

7. 顺手牵羊。时下，学生对教师的要求不仅仅是课上的好，更多的要求教师要有爱心、会赏识、知识丰富、兴趣广泛、讲话风趣、对学生一视同仁、不打小报告。学校不仅要在教师业务培训上下功夫，师德建设方面花力气，还要注重年青教师教学风格的培养，让他们知道学生喜欢什么样的老师，讨厌什么样的做法，在年轻教师培养上要有所侧重。在教学活动过程中走下神坛，与学生交朋友，成为教学活动的组织者、引导者和合作者。

8. 擒贼擒王。年轻教师在工作中遇到的困难不尽相同，有来自自身内在的原因，也有来自工作的外在因素，学校领导就要走进年轻教师的心里，了解他们的真正需求，帮助他们分析前进路上最大的绊脚石是什么？是教学方法的单一，导致教学成绩上不来；是同志关系不融洽，导致遇到困难无处请教；是班级管理方法不科学，导致班级缺少凝聚力，学生缺少集体荣誉感，活动开展不理想等。分清主次，找出症结，对症下药，树立信心。

爱因斯坦说过，“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德与才”。那么，对青年教师的培养就要运用不同的方法、策略，使他们尽快成为德才兼备的教师。

3.特岗教师工作总结 篇三

河南是个人口大省，竞争压力不言而喻。尤其是省会郑州这样一个大都市，虽然不及北京、上海、深圳，但是对于不愿离开家乡又想拥有小资生活的人来说xx的确是个不错的选择。我是独生子女，家就在xx市，都说女孩子是父母的贴身小棉袄，所以爸妈不希望离开他们，期望我能够在本市找一份稳定的职业，读了4年的师范大学，教师固然成为我首选的职业，就在去年2012年我参加了xx、xx、xx和xx四个区的招教考试，与以往的招教条件比较，由起初的限制xx市各区的户口到如今的部分区面向全国，形式更加严峻，竞争压力更是咄咄逼人，我还清晰的记得自己初始愿望只有一个——考上教师。

努力没有白费，我被xx录取了，当时的激动的热泪盈眶，与这么多竞争对手的抗衡我最终脱颖而出，信心十足。新上岗教师必须要先下到农村，争取到一份正式工作十分开心，2012年9月3日，我拖着重重的行李来到了xx一中，家离得远只能住校，来到这我有些喜出望外，很干净，整洁，设施也基本齐全，热情的老师，可爱的孩子们一切的一切都在心里犹如一股股暖流，对于这里是如此的新鲜，好奇。我梦想着在这里开启一段新的旅程，积累足够的教学经验，争当美的教师，努力成为优秀教师。

还记得任教3个月，就遇到了教学上、管理上的一些烦躁和困惑，整日焦头烂额，出现倦怠，多次追问自己选择是不是对的，而2013年9月的到来让我变得执着，内心那份对自己的在工作期待不曾改变。当看到新一批年轻老师的到来更是感慨万千。

4.特岗教师工作总结 篇四

卓尼县第一中学 朱春海

“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，自从踏入教育这个岗位，我始终以“做一名好老师”作为自己工作的座右铭。我于2009年6月毕业于甘肃民族师范学院，所学专业为综合文科教育。2009年下学期至今，我分别任教于阿子滩九年制学校与卓尼县第一中学。三年里，我感受到了学校每位领导和老师给予我的关心、支持、帮助和信任。才使我能够在这个优秀的大家庭里茁壮成长。时光飞逝，转眼间三年的特岗服务马上就要结束了。这三年来，我没有了初入社会时的冲动和莽撞，也没有了初出校门时的稚嫩，三年的磨练，让我改正了不少缺点。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，针对三年的工作，我做出如下几方面的总结：

一、思想品德方面： 三年来，本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚于党的教育事业。踏上工作岗位后认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等。我认真学习，团结协作，工作中从不偷懒。通过三年的学习实践，我更加喜欢教育教学这项工作。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契；能够顾全大局，团结协作，顺利完成了各项任务；能够遵守师德规范“八要十不准”，无体罚与变相体罚现象。能够关心爱护每一位学生，做孩子们学习的良师，生活中的良友。

二、教学态度方面

三年来，我一直担任思想品德和语文教学工作。最开始，对学生不是很了解。每一堂都希望自己认真去备，认真去上，但是实际教学毕竟不比实习，也许是方法不对，教研组的老前辈经常会说，没有见到哪个老师像你这么辛苦地教书的，既累到自己，学生又不会感激，于是我想我该摸索一条有效率的方法出来。常常看到学生的自控能力比较差，上课乱讲话，下课不复习巩固，这都让我切身体会了教师难当，要做好一个孩子王是很辛苦的。但我是在自然而然中学会了一些对学生进行思想教育的方式方法。直到现在我明显感觉自己少了很多脾气，多了很多耐心。俗话说“万事开头难”，但只要这个头开好了，工作自然也就顺利了。另外学校的教研活动我积极地参加，从中发现个人教学上的很多缺点，听骨干教师的课多了，收获也颇多。经过反复的实践的探索，我自己也总结了一些经验：

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到有趣教学，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

2、研究好讲课的步骤与方法。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

3、讲课必需要有“亮点”。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。

4、组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂

气氛，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。

5、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

6、做好课后辅导工作，注意分层教学。初中学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

7、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问，学习优秀老师的教学方法，同时经常听其他老师的课，学习别人的教学优点，弥补自己的教学不足，请其他老师指出自己需要改进的地方，以便做到更好。

三、能力与出勤方面 有奉献精神，不怕苦不怕累，能够服从学校工作安排。按时完成各项工作任务，遵守学校规章制度。团结教师、乐于助人。不迟到，不早退，不旷课，不无故找理由请假。不无故调换课，积极、准时参加学校开展的每次培训、讲座等。积极参与校本培训。三年前，我怀着梦想，走进了课堂；三年后，我仍然信心十足，希望能带领孩子们继续攀登知识的高峰。总之，三年的工作历程，有过欣喜、也有过悲伤，付出了许多，也收获了许多。

5.特岗教师工作总结 篇五

一、在德方面

比较有奉献精神，能够服从学校工作安排，按时完成各项工作任务，遵守学校规章制度，团结、协作。关心、爱护学生，遵守师德规范“十要十不准”“十五不许”“十严禁”，无体罚与变相体罚现象。

二、在能方面

具备从事教学工作的基本技能，语言规范，基本工扎实，能胜任教学工作。具有基本的教育科研能力，积极参与各项研讨活动，能够起一定的作用，积极参加教研组培训活动，不断学习、不断反思，提高自己的业务水平。

三、在勤方面

无迟到、早退现象。积极参与校本培训。

四、在绩方面

本人自来到学校起，一直到现在担任着管理学生的工作。期间还担任过学生会辅导员，也取得了一些成效。同时还担任班主任工作和音体美教研组长。在平时的教学过程中，自己注重学生良好品德的养成教育，积极开展班主任各项工作教研活动，能积极引导学生提高学习兴趣。对学生认真负责，尽到一名教师该尽的责任和义务。

6.“特岗”成就了我的教师梦 篇六

在教育教学、班级管理、教研等方面，我做到爱岗敬业、为人师表、勤于思考、乐于奉献，以全心全意为教育事业服务为己任。在教育教学上本着以学生全面健康发展，想方设法晓之以理、动之以情、因材施教，启发学生崇尚真善美，杜绝假恶丑。在教育教学新理念的指导下，深入钻研教材，合理启迪学生心智，科学地落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标，为每一位学生健康成长竭尽心力。课堂上，注意自己的教学语言生动、风趣，富有感染力，吸引学生，激发他们的学习兴趣，鼓励他们踊跃发言。以学生为主体，构建探究课堂模式，引导自主探究，让每一位学生都能“有所得”。

为提高自身的业务水平和教学能力，我积极学习各种教育教学理论以充实自己。4年来，在学校领导的信任与支持下，我通过参加各式各样的培训、仔细研读教育教学书籍及参与各种教育教研活动，汲取精华，提升素养，并将其有机结合实际教学资源，达成教育教学目标，生成教育教学的强大合力。2010年我荣获云南省第四届青少年学艺大赛优秀指导教师奖，撰写的教育教学论文也获奖。

7.特岗教师个人总结 篇七

孝敬中学 芦瑜珍

自从大学毕业后，我积极响应国家号召，成为了一名特岗教师。我是2013年通过的特岗选拔考试，并如意地分到了孝敬镇中心学校工作。迄今为止，我已在特岗岗位上默默耕耘了三个春秋。我很荣幸地在孝敬中学开始了自己人生目标的新起点，记得一开始教育局为了使我们新教师尽快适应新的教育工作，特地对我们进行了几天的岗前培训，后来走上岗位后我也一直没有停止培训自己,我不断学习教师职业道德修养、教育法律法规、基础教育改革常识性和中学安全教育与管理、中学教师教学工作常规等多方面的专业知识。通过三年的实践，我将理论联系实际,逐渐对教师这个职业有了更深入的认识。身为教师，应该注意对自身的素质培养，不断学习，不断更新知识系统，不断完善自己的思想!学习终生!认真对待学生！

转眼已经三年过去了，给我印象最深的还是那些我教过的不同性格的学生。他们有的较乖，比较听话，自觉性也比较高，所以也比较容易管理。而有些学生比较早熟一点，有一些骄傲一些调皮。初来乍到时，自己也跟个孩子似的，有时候会跟孩子们斤斤计较。很多事情一开始都没有经验处理，不明白要做什么事，怎样去完成这些事，渐渐地，也许是时间的关系我也慢慢上手，对调皮的学生有所把握了。

教学上，最开始，对学生不是很了解。每一堂都希望自己认真去备，认真去上，但是实际教学毕竟不比实习，也许是方法不对，搭班的班主任经常会说，没有见到哪个老师像你这么辛苦地教书的，既累到自己，学生又不会感激，于是我想我该摸索一条有效率的方法出来。一直在改进中。常常看到学生的自控能力比较差，上课乱接话，想说话就说话，这都让我切身体会了教师难当，要做好一个孩子王是很辛苦的。但是我是自然而然之中学会了一些对孩子进行思想教育的方式方法。直到现在我明显感觉自己少了很多脾气，多了很多耐心。另外学校的教研活动我积极地参加，从中发现个人教学上的很多缺点，听骨干教师的课多了，收获也颇多，我感谢学校这个大舞台让我学到很多。

生活上，一开始刚踏入社会，很多做人处事方面都不成熟，加上有时候性格比较内向，加之过惯了大学里的生活，那种慵懒的状态一时觉得很难调整过来。不过对此慢慢也习惯了。现在想来真是一次珍贵的经历，同时更加明白“想给学生一杯水，首先老师得有一桶水”这一句话的重要性。下面具体总结一下我的具体表现：

一、在品德、师德方面

我品行优良、思想积极、作风端正、乐观向上、爱岗敬业、责任心强、尊敬领导、团结同事，乐于助人、坚决拥护学校的正确决策和领导。比较有奉献精神，能够服从学校工作安排，按时完成各项工作任务，遵守学校规章制度，团结、协作。在本班、本校学生中从未从事有偿家教或强迫学生家长给学生请家教，索要学生家长钱物。时时刻刻关心、爱护学生，遵守师德规范“十要十不准”“十五不许”“十严禁”，无体罚与变相体罚现象。

二、在能力方面 具备从事教学工作的基本技能，语言规范，基本工扎实，能胜任教学工作。具有基本的教育科研能力，积极参与各项研讨活动，能够起一定的作用，积极参加教研组培训活动，不断学习、不断反思，提高自己的业务水平。

三、在考勤方面

我从来不会因为自己的私事耽误一节课。而且从来没有迟到、早退现象。积极参与校本培训。

四、在成绩方面

在担任班主任工作期间，一方面想办法努力提高学生的学习成绩，一方面还要结合各任课教师管理好班级和学生。在平时的教学过程中，注重学生良好品德的养成教育，能协助班主任开展各项工作，能积极引导学生提高学习兴趣。虽然三年合同已满，我选择继续留校，但是我永远会将在孝敬中学学到的做人做事的好传统继续发扬下去。例如为人民服务就要讲牺牲和奉献，对待孩子尤其如此。教育贵在教育孩子先学会做人。诚信是做人最基本的准则，纪律是执行路线的保证。我常常想，一个人能力的培养和提高是永无止境的，但是不好的品格形成以后，将会负面影响一个人的一生。所以我常对孩子说：如果你在学校或者家里犯了错，不要试图欺骗和隐瞒，更不要试图用另一个错误去掩盖已经犯下的错误，这样只会错得越来越远，最好的办法是主动承认错误、勇于承担责任，以诚肯的态度去争取老师和父母的谅解与帮助，及时改正才能够进步，才能够健康快乐的成长，诚信的习惯也会是将来立足于社会的最优秀、最让人信赖的品质。这也是对我自己所要求的！

8.特岗教师个人总结 篇八

三年来，本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。踏上工作岗位后认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等，思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，积极参加各种会议，办事认真负责。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，顺利完成了各项任务。孔子说：三人行必有我师，特别是对我这个刚从事教学工作来说，学校领导和同行都给了我非常大的帮助，我也在听课评课中提高自己，反思自己的教学方式方法。

二、教育教学方面

我来到学校后迅速熟悉常规教学方法，精心备课、上课、作业布置批改等常规工作进行了认真的实践，并在实践之中注意查缺补漏，遇到自己无法解决的教学问题就积极向同事们请教，努力做到课前准备好，课中讲解透彻，课后督促检查严。课堂上力求贴近学生生活，最大限度的运用自己的所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，使自己的教学能力得到不断的进步和提高。

三、个人素养方面：

教书之余，我自觉学习与教育相关的知识，博览群书以拓宽自己的知识面，提高个人的文化知识素养。同时积极参加学校组织的业务培训活动，努力提高自己的业务素质水平。作为一名教师，肩负着时代的重任和祖国的重托，我深刻地认识到，提高思想政治觉悟，是开展好教育工作的基本前提。工作中，严格遵守各项规章制度，团结同事，及时完成学校布置的各项任务;勤能补拙，尤其是新教师更要勤奋学习，自觉修养，脚踏实地，奋发图强，树立远大理想，努力实现奋斗目标。

四、生活、工作态度方面：

三年时间里本人从未无故缺席，自觉遵守学校的各项规章制度，积极主动服从学校领导安排的各项任务。三年来我一直担任两个班的物理教学工作，教学严谨，效果良好，曾一度得到老师、学生和家长的好评。此外，我准时到校上班，上课时精神饱满，积极参加各种会议，认真听课。

五、工作业绩方面：

虽然我刚踏上工作岗位，但本着我对教育事业的热爱，以及各位同事的帮助，我努力提高自己的教学水平，积极听取优秀老师的课，找到自己的差距和不足，不断学习改正，针对一些学生信心不足的问题，经常找他们谈话，及时了解他们在学习数学中的感触，不断鼓励他们，经过三年不泄的努力，终于培养了一批物理学科的尖子生，并在不断扩大这个队伍，让大家对学习物理始终充满信心。

9.特岗教师年终工作总结 篇九

那么在实际教学中作为特岗教师，如何尽快提高自身素质和业务水平呢？

第一，要对教师的职业有一个充分的认识。教师职业有其特殊性：一是教师工作的对象是活生生的人，是充满朝气、生动活泼的青少年儿童，他们有主观能动性，而且正在成长过程中。教师只有了解青少年儿童的特点才能做好教育工作。二是教师的工作不仅要教书，而且要育人，要把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的人。三是教师的工作方式不像其他职业那样使用什么工具，而是要用自己的知识、智慧、人格魅力去影响学生。因此，教师对学生来说是知识的传播者、智慧的启迪者、情操的陶冶者。正是教师职业的这些特点，要求教师要努力做到“学深为师，品正为范”。特岗教师更要时时注意自己的行为能不能成为学生的表率。

第二、加强基本功的训练，提高自身的业务素质。

特岗教师虽然有比较丰富的文化知识，但初为人师，却缺乏实际教育教学能力所以要苦练教学基本功。

首先，加强课堂语言训练。课堂语言是教师工作的重要工具，是师生之间感情交流和信息交流的重要媒体，是向学生展示教师形象的主窗口。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说“教师高度的语言修养，在极大的成度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教师既要能言又要善言，严谨、流畅、准确、鲜明、生动、亲切、诙谐的语言，不仅提高了学生的注意力，而且能使学生轻松愉快，增强教学效果。但特岗教师初上讲台，常常出现语句颠倒，词不达意等现象。所以特岗教师一定要加强授课语言的训练，力求语言的条理、标准、严密有节奏感和亲切感。

其次，加强板书训练。教师的板书是服务于教学的，板书运用的好，可以使课堂讲授的重点按一定的形式，有条理地趁现在黑板上，帮助学生很好地突破重点掌握难点，提高课堂教学效果。如果教师板书运用不好，就会使课堂教学大为逊色。我在平时听课中，有一位青年教师在讲《有理数的运算》时，字不但写的潦草，还乱用不规范的简化字：把“数”写成“由攵”，而且在书写文字题时，一行字在黑板上就写不直，让人看了很不舒服。因此，特岗教师要强化板书练习，提高板书艺术，增进学生的审美情趣，帮助学生掌握授课的重难点，提高课堂教学效果。

最后，加强学习。特岗教师在具备所任学科教学能力的同时，还要在相关学科的内容和日常生活知识等方面有所发展，并积累新知识、新技能方面的知识。像一位语文教师，不仅要有丰富的语文方面的知识，还要由比较广博的自然科学知识；随着时代的发展，还必须掌握和了解一点高、尖、新的科学知识。因为所有这些都会在教学中运用到。仅以初中语文课本为例：《回声》中要用到物理知识；《卓越的科学家竺可桢》中要用到气象知识；《向沙漠进军》要用到地理知识；《统筹方法》要用到数学知识；《杨修之死》涉及到历史知识。由此说明，特岗教师要加强学习，不断地更新和丰富自己的知识，适应教学需要，更好的为教学服务。

第三、加强兴趣和爱好的培养，力争掌握一两手“绝活”。特岗教师生活负担较轻，精力充沛，爱好广泛，除加强业务学习外，应广泛涉猎：诗、词、歌、琴、棋、书、画、手工制作、剪纸、雕刻、故事演说、音乐舞蹈等，只要有兴趣，有恒心，有毅力，有热情，有忠诚教育事业的一颗心，是能够练就一两手“绝活”的。这样，在实施素质教育中就能够大显身手。

10.特岗教师期满工作总结 篇十

高村三中 章大红

2009年我选择成为一名特岗教师，固然有就业压力方面的因素，而站在讲台上将自己所擅长的东西教给学生，感受与孩子们在一起的快乐也是我的梦想。现实与梦想之间总是存在着巨大的差异，作为一名大学毕业生，当乍入这一行业的欣喜迅速麻木，我才一次又一次地深刻理解到教师这一职业的沉重责任与严峻形势，才意识到自己对这一行的理解实在太浅薄，能力更可以说一穷二白，所凭借的只不过是一腔青春热血。那时才明白太多的东西自己不堪重负，然而世上没有后悔药，所以，只能从头开始，一点一滴学习。

刚参加工作时，我因为怀有身孕，不能太劳累，学校就尽量照顾我，我特别要感谢我学校的各位领导，谢谢他们对我的支持！我还要感谢其他一块共事过，鼓励扶持我走过这三年教书的日子的所有同事。大学期间我学的专业虽然是数学，但在正式上班前从未上过讲台。可以想象站在讲台上讲课对我而言将是多么艰难的挑战，幸运的是我遇到了一批好领导好同事，他们给予我足够的信任与耐心，让我担任初一两个班的数学教学从头开始循序渐进，指导我如何备课、上课、阅作业、处理课堂突发事件、处理与学生的关系„„教我学会成长。尽管第一学期的教学任务完成得非常狼狈，但我真正从失败中爬了起来，能给自己准确定位。当第一学年结束，我第一次感觉到自己触及到了教学的本质，几位领导也肯定了我的工作成效，给予我莫大的信心。

时间过得真快，转眼三年的特岗期就结束了，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人从德能勤绩五方面作工作小结如下：

一、思想品德方面：

三年来，本人热爱党，热爱人民,坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。踏上工作岗位后认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等，思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，积极参加各种会议，办事认真负责。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，顺利完成了各项任务。孔子说：三人行必有我师，特别是对我这个刚从事教学工作来说，学校领导和同行都给了我非常大的帮助，我也在听课评课中提高自己，反思自己的教学方式方法，努力使自己成为一名优秀的数学教师。

二、师德培养方面：

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望我的学生都是合格的学生，都是一个个大写的“人”，我始终把思想教育放在首位，因为我觉得做人是学习的前提，先做好人再谈学习。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

三、业务知识和工作能力方面：

三年来，我主要担任了两个班级的数学和一个班级的班主任工作。工作的前两年我担任的是七年级的数学课和一个班的班主任，上个学期到现在一直担任八•三，八•四两个班级的数学和八三班的班主任工作。在教学中我更深刻的理解课本，在把握课本的同时，采用多种教法转学手段，把新课改的要求体现到教学中去。提高学生分析问题和解决问题能力，培养学生学习数学的兴趣，积极开展各种数学活动，开阔大家的视野，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。由于领导的信任在2010—2012期间我一直担任班主任工作，在此期间，我保质保量地完成领导安排的任务。并努力创造性地完成工作，积极主动配合领导和各科老师的协调做好学校教学工作，得到了领导的认可。这一工作也使我得到了极大的锻炼，了解了学生的心理活动和日常班级管理，对于一名年轻教师而言是异常宝贵的经验！在此，我要感谢，领导们的信任和关心帮助。

四、工作态度勤奋敬业方面：

三年时间里从未无故缺席。刚参加工作时，我担任七•一，七•三两个班数学并同时担任七•一班的班主任工作，我把这视为学校领导对我的考验和重视，兢兢业业面对每一件教学工作，认认真真上好每一节课，我从未停止上进的脚步。精神饱满的面对每一天的工作。欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优己的教学水平，积极听优秀老师的课，找到自己的差距和不足，不断学习改正，后来我带的班级的成绩也有了显著提高，我所带的数学成为学点，克服自己的不足，有其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。从大学毕业到今天，我一直没有停止阅读的习惯，不断的充实自己，向学生展示一个丰富的自我。

五、工作业绩方面：

刚开始踏上工作岗位的时候由于教学经验不足，我带的班级成绩不是很理想，后来在各位同事的帮助下，我努力提高，使我的课成为学生喜欢的课程之一，我也成为受学生欢迎的老师之一。特别是今年，我代八年级的数学课，但我不是按部就班继续以前的教案教学，在保证完成教学任务的同时，采用学校的导学案形式教学，让数学课更丰富多彩。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，而我收获的却是那一份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教学，我想这三年的教师生活无疑已为我今后的工作打下了良好的基础。走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，道远任重，我仍需继续加倍努力，从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力，争取在教师岗位上作出更大的成绩。

11.特岗教师个人工作总结 篇十一

用爱心奉献三尺讲台

——特岗教师个人工作总结xxxx

我叫xxxx，中国预备党员，2007年毕业于商洛职业技

术学院，通过参加自学考试08年取得了本科证书。现从事六年级的语文、英语教学兼班主任工作。07年荣幸地随着特岗队伍来到了这个景色宜人，热情朴实的旬河边缘。看着旬河的潮起潮落，在那熟悉的身影，与陌生面孔的穿梭之间，猛然意识到来东瓜小学已经三年了，在这一千多个日子里，泪水与汗水的酸楚，幸福与成功的交融，都历历在目，让我感受更多的是来自每一位领导和老师给予我的信任、关心、支持和帮助，使我在这个优秀的大家庭中慢慢成长。古语说：滴水之恩，涌泉相报，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，不负众望，本人从德能勤绩四方面作工作小结如下：

一、思想品德方面：

三年来，本人热爱党，热爱人民,坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。踏上工作岗位后认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等，思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，积极参加各种会议，办事认真负责。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，顺利完成了各项任务。孔子说：三人行必有我师，特别是对我这个刚从事教学工作来说，学校领导和同行都给了我非常大的帮助，我也在听课评课中提高自己，反思自己的教学方式方法。

二、业务知识和工作能力方面：

零七年秋季，初出茅庐的我满怀激情，带着自信与执着踏入了东瓜小学，接受了全校纪律、学习差，连行为习惯都差的班级，一开始就从事语文、英语教学兼代一些其他科目，可以说那段时间是终日与泪水相伴，再加上刚开始踏上工作岗位的时候由于我不是英语专业毕业的，没有这方面的教学经验，我带的班级成绩不是很理想，后来在各位同事的帮助下，我努力提高自己的教学水平，积极听优秀老师的课，找到自己的差距和不足，不断学习改正，后来我带的班级的成绩也有了显著提高。

从零七年秋季到现在，前一年担任四年级语文和英语教学工作，后两年一直担任六年级的语文和英语教学工作，初次接触课改年级的课，让我更深刻的理解了课本，在把握课本的同时，采用多种教学手段，把新课改的要求体现到教学中去。提高学生分析问题和解决问题能力，培养学生学习英语的兴趣，积极开展各种英语活动，开阔大家的视野，帮助

学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。

三、工作态度勤奋敬业方面：

教育教学工作中，做到了勤学、勤问、勤积累、勤实践、勤反思。严把备、讲、批、辅、考、思六环节，认真学习教学大纲，深钻教材，细研教法、学法，详备教案，及时掌握动态信息，全心全意上好每一节课，课后深刻反思，保质保量完成教学任务，写教学反思50余篇。

平时，学习、运用多媒体实践操作，在浩瀚无垠的网络世界里充电，充分利用网络资源声画并茂地为学生传道授业解惑，夯实了自身业务素质，提高了业务水平。积极参加各类新课改、新理念知识学习、培训，参加了新课程语文、英语等方面的培训，多次参加 VSO小学英语培训等，并创造性应用到教学实践中，做到了理论与实际的结合。将心得撰写成教育教学论文。

三年时间里从未无故缺席。自己又没有管理班级的经

验，都是边走边学，为了尽快了解班级，管理有方，我总是以身作则，三年来每天早上比学生先进教室，晚上等一切妥当才休息。有时因为参加培训要耽误课程总是尽心尽力的为学生补课，辅导，从不耽误学生的学习。每周都是二十多节课，从来没喊过累，偷过懒，总是积极备课，加班查资料，备课，一想到学生，一想到教书育人总是激情高涨，上课时精神饱满，积极参加各种会议，认真听、评课。

四、工作业绩方面：

三年以来认真努力地工作，通过自己不懈的努力 获取了一定的成功。2007——2008年所任教四年级的语文、英语获镇级B等，荣获镇级“优秀教师”称号。2008——2009年所任教六年级英语在全县评比第三名，镇评B等，六年级语文获B等。同时荣获县级小学教学质量优秀教师称号。2009——2010学年度第一学期所带六年级英语获镇级A等，语文获镇级B等。2008年5月撰写的《尊重差异、发挥个性、提升素养》在陕西省农村初等教育教学成果评选活动中荣获一等奖，2008年6月的教学设计《长征》在中小学教师新课程课堂教学设计研究评选中荣获一等奖。2008年6月撰写的《小学语文课堂教学中培养创新能力时间点滴》被选入《中国教育学术论坛》一书中，获国家级一等奖。2009年6月撰写的《从生活中汲取的语文素养》被选入《中国教育学术论坛》一书中，获国家级一等奖。2009年10月被评为小学一级教师。2009年12月的录像课《清明上河图》在陕西省农村初等教育教学成果评审活动中荣获三等奖。2009年12月被评为县级优质课教师。2010年5月在全县教学能手大赛中获县级新课程优质课教师。.在教学中，我一直抱着“捧着一颗心来，不带半根草去”的心态关爱每一个学生。我深知一位

人民教师的责任重大，也深感一位人民教师的光荣，故我始终把“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”作为自身教育理念，扎实工作，勤奋学习，与时俱进；让青春流逝在三尺讲台，让岁月写下自己奉献的足迹。

12.特岗教师年终工作总结 篇十二

教师专业标准新任特岗教师专业成长愿景实现路径教师专业成长是指教师作为专业人员，在涉及教师专业发展的专业素养、师德建设、专业知识、专业能力以及继续教育等要素的不断发展与完善的过程，即由专业新手向专家型教师或教育家型教师转变的过程。

甘肃省2012年招录特岗教师计划为3103人，实际招录2479人，其中本科学历为1854名，专科学历为625名。本研究以2012年新招录的甘肃省特岗教师为调查对象，采用问卷调查法，随机抽取700名特岗教师进行问卷调查，共发放问卷700份，回收有效问卷670份，有效回收率为95.7%。

新任特岗教师积极构建自身专业成长愿景，是教师专业成长的重要因素和努力方向。新任特岗教师要实现由专业新手变为专家型教师或教育家型教师的目标，需要付出艰辛的努力，来促进自身专业成长。特岗教师专业成长愿景的实现是一个长期的过程。

一、基于教师专业标准理念的新任特岗教师专业成长愿景

1.新任特岗教师专业素养层面的愿景

教师专业素养的高度，决定教师专业成长的速度和质量。新任特岗教师专业素养提高的过程，就是新任特岗教师专业成长的过程。本文认为，新任特岗教师专业素养至少应包括专业道德、专业能力、专业知识、终身学习和学生为本等五个方面。对甘肃省2012年新招录特岗教师问卷调查数据分析可知，特岗教师最需要的职业素养中，认为是专业道德的新任特岗教师占调查总数的25.2%，认为是专业能力的占调查总数的20%，认为是专业知识的比例为12.8%，认为是终身学习的比例为21%，认为是学生为本的比例为21%。可见，在这五方面教师专业素养的调查中，新任特岗教师认为专业道德最为重要的比例明显比其他方面要高一些。而选择专业能力、终身学习以及学生为本的比例基本差不多。选择专业知识的则相对要低一些，这可能与甘肃省2012年新招录特岗教师大部分为本科院校的师范类毕业生有关，这些特岗教师在大学期间都经过扎实的专业知识学习。

2.新任特岗教师师德建设层面的愿景

（1）推动新任特岗教师师德建设的可能性因素期待

师德建设，为建设高质量特岗教师队伍提供强有力支撑。教育部2012年颁布的教师专业标准都强调师德为先的基本理念。问卷中设计了五个推动学校师德建设的因素，并对其进行了按照重要性程度排序。统计分析结果表明：新招录特岗教师认为推动学校师德建设的因素重要性排序依次为：教师自身素质、教师群体的职业认识、学校管理工作、市场经济等社会因素以及学校人际关系。可见，新任特岗教师非常期待通过自身素质及职业认识等内部因素，而不只期待通过学校管理及人际关系等外部因素，来推动师德建设。

（2）新任特岗教师师德建设先进表彰期待

加强对师德建设的先进典型宣传与表彰，是形成新任特岗教师师德建设强大合力的外在因素。问卷从物质奖励、提供进修机会、与职务晋升挂钩以及精神上的表扬等四个方面来设计新任特岗教师师德建设先进表彰方式期待。结果分析表明：甘肃省2012年新招录特岗教师认为对师德建设先进表彰主要应该采取提供进修机会（36.9%）和物质奖励（32.4%）等两种方式，而与职务晋升挂钩（18%）和精神上的表扬（12.7%）等两种师德建设先进表彰方式的认同率则相对较低。可见，大部分新任特岗教师期待从教师专业成长以及经济激励等两方面来表彰师德建设先进典型。这可能与新任特岗教师都是年轻教师有关，他们都希望能通过得到进修机会来促进教师专业成长，以及期望得到经济激励改善自己的生活条件。

3.新任特岗教师专业知识层面的愿景

教师专业知识，是新任特岗教师专业成长的基础性影响因素。问卷从任教学科专业与前沿知识拓展，对课程、课标与教材研究学习，教学策略与方法，教师专业发展理论、途径及方法，民族风俗、习惯等传统文化的了解等五个方面来调查新任特岗教师专业知识层面的愿景。数据分析可知，新任特岗教师在专业知识层面愿景为：教学策略与方法（28%），对课程、课标与教材研究学习（25.4%），教师专业发展的理论、途径及方法（22%），任教学科专业与前沿知识拓展（18.7%），民族风俗、习惯等传统文化的了解（5.9%）。新任特岗教师正处于由学生角色向教师角色转变的过程中，对于教学策略与方法的实际运用还很缺乏，因此，他们都希望可以在教学策略与方法这方面得到提升。教师专业发展的理论、途径和方法引起了新任特岗教师的充分重视，这对于特岗教师专业成长很有好处。而新任特岗教师对民族风俗、习惯等传统文化的了解则不重视。

4.新任特岗教师专业能力层面的愿景

（1）新任特岗教师课堂教学专业能力期待

课堂教学能力是新任特岗教师专业能力中最为主要的，也是至关重要的。调查结果发现，新任特岗教师认为最需要具备的课堂教学专业能力是多媒体、信息网络的应用能力（35.4%），其次是课堂教学过程的组织与监控能力（28%），第三是师生沟通能力（25.1%），排在最后的是设计教学模式、实施教学方案的能力（11.5%）。新任特岗教师认为最需要具备的课堂教学专业能力是多媒体、信息网络的应用能力。因此，课堂教学过程中的组织与监控能力以及师生沟通能力就显得尤为重要。而设计教学模式、实施教学方案能力则不是很被重视，这可能与大部分新任特岗教师为师范类专业毕业生，在校期间都经过较严格的教学以及教案设计有关。

（2）新任特岗教师教研模式期待

有效的教研模式是新任特岗教师专业成长的重要支持力量。新任特岗教师选择教研模式的期待情况，见表1。

表1新任特岗教师选择教研模式期待

由表中的数据得知，新任特岗教师所期待的教研模式主要是听课、观摩他人教学，年轻教师之间的学习交流和老教师带教。可见，他们最为期待的是通过深入课堂教学实践，和同事们沟通与交流以及学习老教师的教学经验等方式，来促进自身专业成长。而对网上进修教研模式认可度较低，这符合农村信息化水平较低的实际。新任特岗教师对课题研究的重视程度也不够高，这可能与新任特岗教师的教学工作负担较重，实践应用性不高有关。

5.新任特岗教师教育培训层面的愿景

（1）新任特岗教师培训目标期待

培训目标明确，才能提高新任特岗教师参加培训的针对性和实效性，从而促进他专业成长和教育教学工作的效果最优化。新任特岗教师参加培训目标期待情况，见表2。

表2新任特岗教师参加培训目标期待

从表中数据分析可知，甘肃省2012年新任特岗教师参加教师培训目标期待情况中，主要通过培训来提高教育理论水平、教学能力以及了解教育政策，而学校的要求和取得培训证书的外部动力促成参加培训所占的比重较低。新任特岗教师参加培训的主动意识较强，而不是被迫去参加培训。

（2）新任特岗教师培训内容与模式期待

教师培训内容是新任特岗教师培训实效性的重要保障。调查结果发现：新任特岗教师最期待的培训内容，排在前三位的依次是课堂教学方法（35.8%）、教学基本技能（24.3%）以及班级管理（20.9%）。主要原因可能是新任特岗教师刚刚大学毕业，缺乏教学与管理的实践经验。此外，新任特岗教师中有一部分是非师范专业毕业的，没有经过严格的师范专业素养训练。因此，期待在这几个方面得到培训符合新任特岗教师的群体特征。同时，在教师培训模式方面，他们期待培训模式主要采取参与式培训（40.3%）和讲座式培训（30.7%），也有部分教师期待由专家进行指导，而选择网络远程培训的比例较低。参与式培训能够最大程度地加强培训老师和参训学员之间的互动性，有效解决教育教学正在发生的实际问题。讲座式培训则具有在有限的时间内接受更多的培训内容的优势，大部分新任特岗教师教学工作量较大，培训时间有限，因此，他们期待选择讲座式培训。

（3）新任特岗教师培训教师与时间期待

培训教师的确定直接影响到新任特岗教师培训质量。调查结果发现：在培训教师方面，一线教学能手（70.1%）成为新任特岗教师最期待给其进行培训的教师，知名高校专家（26%）次之，而选择学校领导等对其进行培训的比例很低。一线教学能手最了解课堂教学的实际，具有丰富的教学经验，这样的培训非常具有针对性。知名高校专家有着很高的理论水平，但对于中小学课堂教学中正在发生的问题缺乏有效了解。在培训时间方面，新任特岗教师期待培训时间应该在20天以下（65%）比较合理，其中选择10天以下的为20%，10到20天之间的为45%。而选择20到30天和30天以上的比例只有35%。究其原因，主要是新任特岗教师的教学工作量比较大，培训时间过长会影响教学效果，而在假期里，他们不是很愿意参加培训，希望利用假期放松调整下，以便更好地投入到教育教学过程中来。

二、教师专业标准视域下新任特岗教师专业成长的实现路径

1.构筑特岗教师专业精神高地，为特岗教师专业成长奠基

（1）建立特岗教师职业生涯完整规划，把教育当作一生的事业

特岗教师职业生涯规划的完整度，影响着特岗教师专业成长的高度。新任特岗教师要以教师专业标准为依据，从专业素养、专业道德、专业知识、专业能力以及教育培训等方面，分别作出符合自身实际的发展规划，为自己生涯发展描绘一幅蓝图。对于特岗教师来说，工作在条件艰苦的农村地区，需要崇高的教师专业精神，一颗追求事业的心，这样便会有教育工作的积极性、主动性和创造性，推动特岗教师事业的良性发展和农村教育的生态发展。

（2）培植特岗教师群体文化，增强特岗教师事业认同感和使命感

农村教育的发展需要“大楼”，更需要“大师”。培植特岗教师群体文化应努力做到：一是培养特岗教师的公民意识和责任意识。特岗教师只有具备基本的公民意识和责任意识，才会去努力践行“学高为师，身正为范”的为师准则，为农村教育事业发展默默奉献。二是为特岗教师专业成长提供具有吸引力的制度环境和支持体系。特岗教师自身素质结构对于培植教师群体文化固然重要，但制度环境和支持体系也很重要。

2.构建“充满活力，富有效率”的特岗教师师德建设长效机制

（1）自身素质结构和外部激励共生，推动师德建设生态化发展

师德建设是现代学校制度理念下学校教育发展的要求，也是当前我国教师队伍建设的现实需要。首先，特岗教师要加强理论学习，丰富实践经验，不断优化自身素质结构。要了解师德建设的正面典型，也要分析师德建设的反面例子，吸取师德建设的教训，这样便可以通过正反两方面来提高自己对师德建设的认识。其次，学校要制定外部激励措施，促使特岗教师把师德建设放在更加重要的位置，可以采取物质奖励或提供教师进修等激励方式，激发特岗教师师德建设的积极性和主动性，从师德建设中寻找教育的力量。

（2）加快特岗教师德育专业化建设，增强特岗师德建设吸引力

教师的道德问题关乎学生、国家和社会的未来，因此，教育必须正视并采取有效的措施重建教师师德，重塑教师形象[2]。政府和教育行政部门要不断完善与德育专业化相适应的特岗教师政策和制度，严格特岗教师准入与管理制度，调整所要求的特岗教师德育专业化学习条件，建立科学的德育专业化课程体系。学校要加强调查研究，努力探索适合本校特岗教师德育专业化的校本模式。要求特岗教师在学习德育课程的基础上，把德育专业化渗透到特岗教师教育教学工作的全过程。

3.增强教师专业自主发展能力，扩大专业知识深度和广度

（1）回归教师专业成长自主权，提高教师专业成长自我管理能力

教师专业成长由他主发展走向自主发展，回归教师专业成长自主权，是扩大特岗教师专业知识深度和广度的重要路径。“教师专业自主发展意味着教师对自己的专业发展负责”[3]。在专业知识学习方面，特岗教师要增强学习的主动性和积极性，要多向优秀的有经验的老教师请教，多和同事们交流与沟通。在学习理念方面，特岗教师要树立终身学习的理念，为自己教师生涯完整与幸福奠基。

（2）特岗教师要努力践行“课堂教学=学科深度×教育广度”理念

课堂教学是特岗教师把所学专业知识传授给学生的最有效模式。教材上的知识以一次性的，平面化的形式呈现，而教师的学科知识则是因教师的专业化程度而异。教师要为学生整体发展考量，既要注重自己所教学科的考试成绩，又要兼顾学生其他科目的学习表现，实现教师教学效果和学生学习效果的最优化。所以，在教育教学工作中，特岗教师要扩大专业知识深度和广度，践行“课堂教学=学科深度×教育广度”理念。

4.实施特岗教师专业能力提升“微创新”工程建设

（1）注重批判反思性教学能力，力促教师的教与学生的学相互适应

教学反思符合教育“微创新”解决课堂教学中具体问题的要求，是特岗教师专业成长的重要路径。特岗教师主要应注重发现教案设计与实施教学过程，教学过程的监控与组织以及课堂教学中师生沟通过程等方面存在的问题和取得的成效，课后要及时进行教学反思。如果存在问题，要针对存在的问题提出解决问题的可行性建议。同时，特岗教师要努力做到因学生群体差异而实施不同的教学策略和方法，教师的教要适应学生的学，学生的学也应该适应教师的教，以增强教学针对性。

（2）加强特岗教师教学与教研互动，同时兼顾跨学科教研能力提升

在教育科研中教师要强化自己的科研意识和兴趣，认识到教育科研的重要性，把教育科研看成教学工作的有机组成部分[4]。教育“微创新”要求特岗教师教研从自身教育教学面对的实际问题出发，加强课堂教学与教研之间的互动关系建设。要实现课堂教学与教研之间的互动，特岗教师可以通过自己的课堂教学实践、观摩他人教学、年轻教师之间交流以及老教师带教等方式来实现。直面课堂教学实践中的问题，并提出解决问题的思路与方法，这就是特岗教师教研“微创新”的过程。

5.完善特岗教师培训制度建设，为其专业成长提供外在支持

（1）建立特岗教师培训学分银行，促进教师教育培训质量建设

建立专门特岗教师培训学分银行，并加强教育培训学分银行机制建设，成立专门的学分银行管理委员会和学分认证专家委员会，建立健全教育培训学分银行制度。在培训课程资源体系建设方面，要提供多样化的培训课程来满足特岗教师对课程培训的多样化需求，增强培训的实效性。要不断完善教育培训学分银行学分认定、学分积累以及学分转换等功能，实现培训学习结果的互认与衔接。

（2）聘请一线教师为特岗教师培训，注重参与式与互动式培训

特岗教师最需要的培训老师是熟悉中小学教育教学工作实际的一线教师。他们能够为新任特岗教师在教学工作中遇到的实际问题提供有效的解决方式。在特岗教师培训方式层面，要注重参与式和互动式培训。培训教师只有和参训的特岗教师互动起来，才能更明确地知道特岗教师最需要的培训内容，也才能实现培训效果的最优化，从而提高新任特岗教师专业成长水平，为培养未来教育家奠基。

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部.国家教育事业发展第十二个五年规划.2012-6-14.http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_630/201207/139702.Html.

[2] 檀传宝.走向新师德——师德现状与教师专业道德建设研究.北京：北京师范大学出版社，2009（6）.

[3] 贺晓敏.新课改背景下初任教师专业成长研究——以内蒙古土默特右旗初中教师为例.西北师范大学硕士学位论文，2011（6）.

13.特岗教师个人工作总结 篇十三

自从参加工作以来，我始终坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力。新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革。新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求。我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平，丰富知识面，以服务学生，培养学生各有所长为工作宗旨，坚持理论联系实际，更新教育教学，团结教师，热爱学生，用知识和智慧尽心尽责奉献自己的光和热。为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，以促进教学工作更上一层楼。

一、思想政治方面

坚决拥护党的领导, 坚持党的路线、方针、政策,认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想、践行科学发展观。积极参加学校的政治学习,提高思想觉悟,忠诚党的教育事业，遵纪守法，认真学习国家有关教育的方针政策，热爱教育事业，不忘人民教师根本职责，严于律己，宽以待人，以真挚的事业心，务实求真的态度，履行本职工作，并通过政治思想，学识水平，教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。

二、教育教学方面

在实际的教育中，积极转变思想观念，探新课程理念的教学方式，深入研究理论课和学生实训课，改进教学方式方法。以新课程标准为依据，认真钻研教材，针对学生实际情况，上好每一节课。注重激发学生的学习兴趣和展示欲望，使师生关系更融洽，使学生体会到音乐带来的快乐。

备课时，在完成教材基本任务的基础上，注意培养学生热爱家乡、热爱民族文化的爱国情怀；拓宽、加深，以开阔学生视野；激发学生的创新精神。使学生能在玩的过程中掌握知识，真正达到身心愉悦，快乐学习。

在课堂上，努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学学得容易，学得轻松，学得愉快。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端。针对不同层次的学生进行不同程度的指导。让每个学生都能在音乐中感受美、理解美、欣赏美。

三、教学改革和继续教育方面

作为新教师，我自认为成功的音乐教育不仅需要执教者先进的教学理念、丰富的学科专业知识，更需要过硬的教学基本功。为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，使学生在音乐课堂真正的动起来，有表现欲望和一定的表达能力，真正实现素质教育、艺术教育。我积极参加学校校本培训，认真听取学校安排的导师教学指导；找课听，多请教，我虚心向一些经验丰富的老教师请教，汲取他们的经验，在教育教学中发挥更好的效果。在工作之余，我不断通过各种方式为自身充电。平时继续加强专业学习，利用网络发现新事物、新资源，积极参加各级培训和研讨活动，先后参加县进校培训安全师德培训、市级稀有学科培训、计算机培训和国培省级薄弱学科培训；参加各级公开课、观摩课活动。长期的积累，使自己的教育教学水平不断提高，既有知识上的积累，也有教学技艺的提高。

四、德育教育工作

14.特岗教师工作鉴定 篇十四

2010年特岗教师李道明同志热爱中国共产党，热爱社会主义，坚持四项基本原则，坚持改革开放；积极参加学校的政治学习，认真学习党的教育方针、政策，遵纪守法，自觉遵守学校的劳动纪律，时刻严格要求自己；关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。

该同志在一年的工作中，以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务。充分发挥教师特岗教师的引导作用，关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。

15.特岗教师年终工作总结 篇十五

特岗计划的实施是农村教育深化改革的重要环节，关系到农村整体社会的发展，对于全面提升农村地区的教育水平和人口素质具有重要的促进作用。特岗计划实施以来，我国农村地区的整体教育效度得到了较大提升，“特岗教师队伍不断壮大，逐渐成为推动我国农村教育事业发展的重要力量”。但目前来看，我国城乡教育资源的客观差距现实并没有得到根本性的改变，同时还存在农村特岗教师课堂教学能力培养不到位的问题，表现为培养的理念陈旧，保障不足，培养形式及内容较滞后等，这直接造成了农村特岗教师课堂教学能力的发展受到了阻碍。为此，应针对当前农村特岗教师课堂教学能力培养的问题，进一步加强教育创新，从而促使农村特岗教师课堂教学能力得到提升，实现农村特岗教师的全面发展。

一、农村特岗教师课堂教学能力培养的必要性

第一，农村特岗教师课堂教学能力的培养，是实现城乡教育资源优化配置的前提条件。近些年来，我国乡村地区教育人才流失严重，教育资源仍然匮乏。加强农村特岗教师课堂教学能力的培养，可以改变农村学校临时代课教师教学能力不足，流动性大，课堂教学质量差的局面，为实现城乡教育资源的优化配置创造良好的条件。第二，农村特岗教师课堂教学能力的培养是实现教师个人全面发展的现实需要。加强农村特岗教师课堂教学能力的培养，可以使教师的综合素养得到提升，特岗教师可以获得继续接受专业教育的机会。让农村特岗教师在聘用期间能够得到专业的培育和磨炼，在聘用期结束再次择业和就业时，拥有更加强大的综合素质和就业本领。第三，农村特岗教师课堂教学能力的培养是推动我国教育体制改革的必由之路。可以使改革的各项政策、措施和理念，在落实到农村教育基层的过程中，经由农村特岗教师而得到高质量的执行和贯彻，有效缓解农村地区教育队伍中各种亟待解决的问题，为我国农村地区的教育体制改革创造良好的条件。

二、农村特岗教师课堂教学能力培养的审视

农村特岗教师课堂教学能力培养问题并不是孤立地单一存在，而是蕴含于整体农村教育的改革困境之中，全面审视这些问题是解决农村特岗教师课堂教学能力培养的关键。

（一）农村特岗教师课堂教学能力培养的理念陈旧

我国农村地区的部分中小学管理者和决策者缺少特岗教师培养的新理念，过分看重学校办学规模的扩大和升学率的提高，功利思想较重，忽略了对于农村特岗教师课堂教学能力的培养。学校自身不仅没有按时开展农村特岗教师的专业化培训，更没有为教师课堂教学能力的培养创造良好的条件。目前各中小学开展的教师培训政策性过强，且大多流于形式，甚至很多学校的校本培训甚至为零，一些管理者认为对于特岗教师的培养是“为他人作嫁衣裳”，即特岗教师的任期较短，花费精力和财力培养农村特岗教师最终却不能留为己用，可见在农村特岗教师课堂教学能力培养方面理念的陈旧。

（二）课堂教学能力培养的保障不足

首先，特岗教师课堂教学能力培养缺少必要的时间保障。农村地区教师的短缺使得特岗教师的教学任务较多，课业繁忙。“超额的工作量会引起他们在心理和行为上的消极反应”，甚至引发职业的倦怠，加之学校对于特岗教师课堂教学能力培养的不重视，因此相关教育活动为日常教学让路的情况时有发生，特岗教师不能进行脱产学习。培训的时间短且分散，缺少统一的规划布局。其次，特岗教师课堂教学能力培养缺少物质保障。由于过去农村地区教育条件的落后，当前的资金投人主要用于学校基础设施的建设，因而在特岗教师教学能力培养方面缺少必要的资金投入，培训所需要的书籍、电子资料、多媒体设备以及教材等还不够充足，对于教师的物质奖励也较匮乏。尽管2016年以来，农村特岗教师的工资收入得到提高，但用于特岗教师课堂教学能力培养的资金仍然短缺。

（三）课堂教学能力培养的形式和内容滞后

从当前来看，农村特岗教师课堂教学能力培养的形式和内容滞后于时代的发展。绝大多数是教育部门牵头、学校响应而进行的统一、集中培训，具有一定的强制性。特岗教师课堂能力培养的主要形式是理论灌输，而对于教育心理学、新媒体素养、职业生涯规划、职业道德、学生管理以及农村地区青少年人文关怀等内容涉及较少，未能集合快速发展的教育环境与社会发展的现实需要，推动培养内容的创新。同时，对于网络新媒体的教育形式应用不充分，从校外聘请专家和学者到校开设讲座十分稀少，选送优秀教师在国内外先进教育机构进行学习深造的情况并不多见。教育部门所组织的培训工作由于集体性质强，尽管相应设备和师资较充足，但在教育形式上仍然单一，特岗教师作为培训的对象不能参与到学习的互动中，“教”与“学”的双向性较差。

三、农村特岗教师课堂教学能力培养的实施策略

农村特岗教师课堂教学能力的提升是一个长期而复杂的工程，应进一步树立新型的教师培育理念，完善特岗教师课堂教学能力培养的保障体系，创新培养的形式和内容，从而深入把握农村特岗教师课堂教学能力培养与农村特岗教师职业生涯发展之间的内生逻辑关系，促进农村特岗教师课堂教学能力的提升。

（一）树立以人为本的教育理念

教育部门应全面树立以人为本的教育理念，“完善特岗教师岗前和在职培训，关注特岗教师专业发展”。在农村特岗教师课堂教学能力培养的过程中，坚持从“以人为本”出发，深刻把握农村特岗教师的身心发展动态，全面了解农村特岗教师的真实需求以及在学习过程中存在的困难和阻碍。建立以人为本并具有强大生命力的农村特岗教师管理制度。综合考量农村特岗教师职业发展和职业规划的现实需求，结合农村特岗教师的年龄、专业、认知能力等要素，制定具有针对性、层次性的农村特岗教师课堂教学培养计划。在日常教育组织管理中，应充分运用以人为本的理念作为指导，切实掌握农村特岗教师的生存现状和真实需求，为农村特岗教师提供更多的教育服务和支持，从而激发农村特岗教师自觉提升课堂教学能力的主体能动性。

（二）建立农村特岗教师课堂教学能力培养的保障体系

首先，应完善制度保障。明确规范农村特岗教师的准入制度，重视考察候选者的综合素质，从而为“特岗计划”招募优秀的教育人才。要优化农村特岗教师的教育培训制度。可尝试采取校际间“校本培训制”，即城区带农村、骨干带普通，逐级提高的校际间“校本培训”，应积极选送优秀的农村特岗教师到高校和科研院所参加短期集中培训，同时要将优质的师资送到基层，建立网络课程教育机制，确保课堂教学能力的培养传递给每一位农村特岗教师。其次，应为农村特岗教师课堂教学能力的培养提供必要的时间和资金保障。要为特岗教师课堂教学能力的培养配备必要的多媒体设施、参考资料以及书籍等，提高农村特岗教师的薪金待遇，以此改变以往特岗教师教育培训为教育教学让路的情况，从而免除农村特岗教师课堂教学能力培养的后顾之忧。

（三）依托网络新媒体创新课堂教学能力培养的形式及内容

网络新媒体时代的全面到来改变了我国社会成员生产和生活的基本方式，同时也加速了“特岗计划”的發展，为农村特岗教师课堂教学能力的提升提供了新的方法和渠道。因此，学校方面应加大对于农村特岗教师课堂教学能力培养的信息化教学，可采取远程教学的方式打破农村特岗教师在课堂教学能力培养方面的区域局限，建立教委、学校以及主观培训部门的官方微博、微信公众账号以及QQ群、论坛、贴吧等互动平台，精心制作与农村特岗教师学习和生活相关的趣味专题，进一步扩农村特岗教师的“朋友圈”，使关于课堂教学能力培养的技巧、理论、经验等内容专题教育贴通过网络新媒体传递到每一位农村特岗教师的设备终端，让农村特岗教师可以随时随地接受教育，并长期受到潜移默化的影响和熏陶。