大学测量学实习报告

大学测量学实习报告（共13篇）

1.大学测量学实习报告 篇一

测量实习报告

班级： 姓名：

学号： 小组： 实习时间:

目 录

第一部分 前言----------------------3 第二部分 勘探选点----------------

3第三部分 控制测量

------内容一：水准测量--------------------------3

------内容二：导线测量

--距离测量--4

--角度测量--

4第四部分 展点测图

------控制点的计算和展绘--------------------------碎步测量----6 第五部分 测设--------------------8 第六部分

心得体会-------------8

第一部分 前 言

本次实习为期一周，是为了进一步巩固和加深对课堂知识的理解，进一步锻炼实际操作能力，并锻炼小组的团结合作能力。

在本次测量实习中，范围为22500㎡的生物楼及周边区域，并以1：500的比例将平面图在格纸上展绘出，实习动员、勘探测区和选点耗时半天；控制测量1天，包括水准测量和导线测量；展点测图2.5天，用经纬仪测图法碎步测量，边测边展点；测设0.5天；用全站仪导线测量0.5天，然后就是一些内业的整理计算工作。

第二部分 踏勘选点

选点是我们整个实习过程中最基本也是很重要的一个环节，我们我们依照以下几个条件选取了六个控制点：

（1）控制点尽量选在视野开阔、便于测绘周围地物地貌的地方；

（2）相邻点可以通视，便于角度和距离测量。之间没有丈量的障碍物；

（3）点位便于保存

（4）点在测区分布均匀，便于控制整个测区；

（5）选点尽量避开车位。

第三部分 控制测量

内容一：水准测量 1.水准测量的基本原理：

利用水准仪及水准尺来测量地面两点之间的高差，进而，由已知点的高程来推算未知点的高程。2.水准测量的实验步骤：

步骤一：在第一、二测站之间，放上水准仪并安装好，调整水准泡使其整平；

步骤二：利用两次仪高法，测出一、二两点之间的高差，并记录；

步骤三：利用相似的方法依次下面各测段之间点的高差。3.内业整理

由于该导线是封闭的闭合导线，从理论上闭合水准导线的高差和应等于零，即Σh理=0，但在实际测量中总会存在误差，从而致使高差闭合差不 等于零，则高差闭合差为f测=Σh测。计算出各测段的改正高差，根据已知点的高程推算出各未知点的高程。

内容二：导线测量

一、距离测量

1.实验工具：钢尺、卷尺

2.测量方法：直接进行两点间距离的测量。3.减小误差：

为了防止错误和提高丈量精度，都进行了往返测量；

在测量较远距离时，使尺尽量拉直并将尺的两端定在同一高度。

二、角度测量

1.水平角观测方法：测回法 2.实验步骤：

步骤一：在1处架上经纬仪，对中整平，先用盘左的位置瞄准2，读数a，再顺时针瞄准6，读数为b，β左=b-a；

步骤二：再倒转望远镜，利用盘右的位置瞄准2和6，读数分别为c和d，则β右=d-c；

步骤三：按上方法依次测量出各个点的夹角，并记录。3.数据整理：

精度要求：每一测回的β左和β右的差数不大于40″

取β=（β左+β右）⁄2。

第四部分 展点测图

一.控制点坐标的计算

（1）角度闭合闭合差的计算和调整

a 按照平面几何理论，n边形内角和理论值应为∑β理=（n-2）x 180°，我们小组所测的闭合区域n=6,则∑β理=72°；

b 由于观测角不可避免地含有误差，致使实测的内角和不等于理论值，而产生角度闭合差fβ=∑β测-∑β理，我们小组实测的内角和为∑β测=719°57＇36＇＇，则fβ=∑β测-∑β理=-2＇24＇＇，在误差范围之内，从而将误差反 4 号分配到各个夹角中，每个夹角则都分配为24″。

（2）坐标方位角的计算

在利用方位角时只用β而未加α，容易导致整个数据错误。（3）坐标增量闭合差的调整

a.由于实际边长观测值的误差，从而使纵、横坐标增量代数和的推算值与理论值的不符，其不符值分别用fx=∑∆x测-∑∆x理，fy=∑∆y测-∑∆y理,对于闭合导线而言，∑∆x理=0，∑∆y理=0，所以，fx=∑∆x测，fy=∑∆y测；本小组，fx=∑∆x测=-0.025，fy=∑∆y测=0.083，而导线全长闭合差 b.误差的调整

导线越长，边数越多，导线测角量距过程中误差的累积也就越多，所以f的大小与导线的全长∑D有关，用导线全长相对闭合差 k=f⁄∑D=1/∑D⁄f表示精度，本小组所测的k=1/3097.931

（4）导线坐标的计算

根据已知点的及改正后的坐标增量∆xi′和∆yi′，用x前=x后+∆xi′ y前=y后+∆yi′，依次计算出各点的坐标。

二：碎步测量

1.实验工具：经纬仪，绘图板，量角器，比例尺等

2.实验方法：碎步测量又称地形图测绘法，是按极坐标法定位的解析测图法。就是将经纬仪安置在测站上，绘图板安置预测站旁；用经纬仪测定碎步点的方向与已知方向之间的夹角；再用视距测量方法测出测站点至碎步点的平距及碎步点的高程；然后根据测定数据，用量角器和比例尺把碎步点的平面位置展绘在图纸上，并在点的右侧注明高程，再对肇事地描绘地形。3.实验步骤：

步骤一 安置仪器

将经纬仪安装在测站点1上，对中，整平，量出仪器高度i。瞄准另一控制点2，设置水平度盘读数为0°00′00″。绘图同学在测站附近，使图

ffxfy22=0.087 纸上控制边方向大体一致。连接图上相应控制点1、2，并适当延长该线，此即为即为图上起始方向线。步骤二 立尺

在立尺之前，立尺员应根据实地情况及本测站实测范围选定立尺点，并与观测员、绘图员共同商定跑尺路线；然后依次将视距尺立在特征点上。步骤三 观测 观测员转动经纬仪照准部，瞄准一点视距尺，读取下上中丝读数，然后读取竖盘读数和水平角，同法观测各点。在观测过程中，应随时检查定向点方向，其归零差不应超过4′；否则重新定向，并检查已测的碎步点。

记录及计算

将测得的三丝读数竖盘读数及水平角依次填入表格。对于有特殊作用的碎步点（如房角），在备注中注明。5 展绘碎步点

用半圆量角器和比例尺，按极坐标法将碎步点缩绘到图纸上。方法是： 用细针将量角器的圆心插在图上测站点1处，转动量角器将量角器上等于水平角值的刻画线对准起始方向线，然后在零方向线上，根据测图比例尺所测得水平距离定出点1的位置，并在点的右侧注明其高程。同法，将其余各碎步点的平面位置及高程绘于图上。6 注意项目：

碎步测量应遵循随测随算随绘的原则。测绘部分碎步点后，在现场参照实际情况，在图上勾绘地物轮廓线与等高线。为了检查测图质量，仪器搬到下一测站时，应先观测前站所测得某些明显碎步点，以检查由两个测站测得该点平面位置和高程是否相同，如相差较大，应查明原因，纠正错误，再继续进行测绘。若测区面积较大，可分成若干图幅，分别测绘，最后拼接成全区地形图。为了相邻图幅可以顺利拼接，每图幅应测出图廓外5mm。

第五部分 测设

一、测设的基本工作：

测设（放样），即将图纸上设计的建（构）筑物的平面位置和高程，按设计 6 和施工的要求在施工作业面上标定出来，以便据此施工。点位的放样是施工测量 的基本任务，其基本工作包括设计长度的测设、设计水平角的测设和设计高程的测设，以及在此基础上的设计点位的测设、设计坡度的测设以及铅垂线的测设。

二、用全站仪测设：（点的极坐标法放样、点的三维坐标法放样）

第六部分 心得体会

为 期一周的测量实习已接近尾声，在这一周的实习中，有苦有甜，但我们大家在这期间却受益匪浅，既巩固了在课堂上学习的知识，又提高了测量工作的技能。

在测量实习刚开始时，首先是踏勘选点，选点这项工作十分重要，它贯穿整个实习过程中，所以选点时特别小心注意，遵循选点的要求，选取六个控制点，使其形成一个闭合导线。其次，在接下来的几天内，通过实习，加深了我对测量高程、角度、距离的了解，导线坐标的计算，误差精度的调整，以及水准仪、经纬仪的使用方法。

在这过程中，大家团结合作、相互配合，实习测量进行的大体顺利。不过也不乏出现在测量过程中，由于我们没有校零，在其后角度计算中出现错误，导致整个数据出错。所以在之后的测量过程中，大家引起为戒，每一步都很小心，确定无误之后才去下一个控制点，经过大家的一番辛苦，数据终于是正确的了。

最后的测设部分相对于碎部要简单点，大家很快就做好了，在收工的那一刻，我们心情顿时就放松了好多。

贯穿整个实习过程中我们遇到很多问题，例如最开始画出来的图跟现实差距很大，从中我们了解到，碎步测量中选点和读数的重要性。对于选点而言，点一定要在有代表性的地方；同时并非选点越多越好，选点越多，反而误差越大，越显杂乱无章，徒增测量、计算和画图的时间。对于读数而言，一定要尽可能精准，以减小误差。对于测图而言，同样是要尽可能精确。由此，我们知道了测图过程中必须要的是细心和严谨。

我们必须承认：实践出真知，只有在具体实践中才能将课堂中的理论知识的到最完美的阐释。另外，我们还总结了一些必须注意的细节。标尺要立直，尽量避免晃动，有晃动时，应该选择数据最小的时候进行读取。在读数 7 前一定将水准仪视野的水准气泡调平(两侧的线重合)，否则造成的误差会很大。当用经纬仪测量角度时，如果目标较小，最好使单线与目标重合，如果目标有一定宽度，可以用双丝夹住目标。在测量时候一定要小心，因为稍微碰了一下仪器，就要重新调整对中水平，否则就会导致数据错误，也可能导致仪器的损坏。当然了，一次测量实习要完整的做完，单靠一个人的力量和是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。

2.大学测量学实习报告 篇二

一、课程内容的改革

当前的“电子测量技术”课程体系陈旧,过多的介绍一些繁杂的公式,对于专科大学生来说难度过大,因此我们联合黄河水利职业技术学院的教师编写了适合大学生使用的 “电子测量技术”“电子测量技术教学大纲” 和 “电子测量技术实验实训指导书”。 该套教材介绍常见电参量的测量方法、常用元器件的特点以及测量方法和测量常用仪器的工作原理、 使用方法和测试技能,并且介绍了误差理论和误差分析,时域测量、频域测量和数据域测量的基本方法。该套教材的特点是突出应用性和实践性在课程内容上能够将知识点与能力点有机结合起来, 注重培养大学生解决现场实际问题的能力。 在内容安排上,力求广度和深度的统一,对电子测量的主要方面做了全面、系统的介绍,对于具体测量问题,选择典型的具有代表性的例题,使大学生既能够建立基本测量理论和基本概念的学习, 又能加强基本操作技能的培养和提高。 在课程内容上增加了现代测量新技术如无线通信测试、蓝牙测试、光通信测试等,每一部分均附有例题和习题,供大学生练习,以加深理解。 在每章的开始部分增加实训项目,在选择实训内容时,应结合现场工作需要和我校实验室的设备条件,所选择的仪器都是全国各大高校普遍使用的测量仪器

二、课堂讲授

在课堂讲授中,不再采取满堂灌的“填鸭式”的方式,而是将大学生进行分组, 选择具有代表性的例子引导大学生自己去讨论、自己制订测量方案,使每个大学生都能够全身心地投入到课堂的学习中来。 授课过程中,对于基本公式、基本定理的推导采用传统的板书形式, 既能使大学生加深理解, 又方便大学生记录。 对于电路的测试技术和方案,利用多媒体技术、动画演示等手段,通过形象直观的演示,增加了传授的信息量。 在教学过程中以大学生为主体,使大学生参与到课堂中来,改变了以往在课堂上教师乏味的讲解方式,教师在课堂上起引导作用,大学生才是主体。 对于难点、抽象的知识点,教师要给大学生讲解清楚同时,教师要在课堂上设置训练项目,让大学生先对项目进行分析,然后到网上和图书馆查阅资料,通过自己搜集信息,了解每种测量仪器的优缺点、适用范围和测量精度,从而学会建立一个优化的切实可行的测量方案。

三、加强实践技能训练

在实验环节的安排上,增加实验台、实验课时和实验数目。我们把整个实验内容分为基础验证型实验和综合设计型实验,在基础验证型实验中使大学生学会常用元器件的识别方法,学会常用测量仪器的使用方法,会对简单的电路进行测量;在综合设计性实验中,强化大学生创新能力的培养和综合设计能力的提高。 同时,布置一些难度适中的题目和一些高难度的题目,难度适中的题目能使大部分的大学生经过自己的努力就可以完成,高难度的题目可以使少部分有探索精神和创新能力的大学生脱颖而出,从而带动其他的大学生,营造一个优良的学习氛围。

四、考试方式的改革

为了杜绝考前突击几天就能过关的现象, 对大学生的考核方式也进行了改革。 以前的测试就是笔试, 以至出现了大学生眼高手低、只会纸上谈兵的现象。 为了彻底杜绝这种情况的发生,我们更注重大学生平时的课堂表现、出勤率、作业情况以及在实验操作中的具体表现,这样给出的成绩更加客观公正,能大大提高了大学生的学习积极性, 使大学生在平时的课堂上能更好地参与到课堂讨论中来。

五、结束语

通过这几方面的改革,激发了高校大学生的学习的兴趣,充分调动了大学生的主观能动性。 近年来, 我校的大学生参加河南省电子技能大赛、全国电子大赛还有电工证的等级考试,取得了良好的成绩,促进了他们的成长成才。

摘要：“电子测量技术”是一门理论知识和实践性都很强的一门学科,开设这门课程旨在培养大学生的基本动手操作能力和提高综合设计能力。教师从理论教学、实践教学和考核方式三个方面进行探讨,目的是通过改革激发大学生的内在动力,提高大学生的自主学习能力。

3.浅析校内测量实习基地的建设 篇三

摘 要： 本文根据湖南城市学院校内测量实习基地的基本建设情况，介绍了校内测量实习基地的建设的目的、方法和内容。通过测量实习基地的建设，为进一步深化土建类专业的实习改革创造了良好的条件。

关键词： 实践教学 工程测量 校内实习基地

1.引言

测量实践教学是理论教学与具体实践相结合，巩固理论教学、培养学生综合运用所学理论知识和实际操作能力的重要环节[1]。我校是一所以土建类为特色的高校，自2002年升本以来，《工程测量》作为土木工程、城市规划、工程管理及测绘工程等专业的一门理论与技术相结合、实践性很强的课程，其课程教学效果在很大程度上取决于实践教学质量。在实习基地的亲自记录、仪器操作和计算等内容的实训和实习，使学生真正掌握测量的基本技能和基本方法，提高动手能力和团结协作精神[2]。因此，测量实习基地的建设对学生的实践能力的培养有着举足轻重的作用。

湖南城市学院市政与测绘工程学院承担着全校近10余个专业的《工程测量》理论教学和实践教学工作，近年来克服种种困难，结合学校工程测量实习基地改革与建设项目的研究课题，在原有校内测量实习基地的基础上，扩建了校内测量实习基地，对相应实习基地建设项目进行了完善，为进一步深化土建类专业的实习改革创造了良好的条件。

2.校内实习基地的原有建设情况

我校于70年代就在老校区（朝阳校区）建立了校内测量实习基地，布设了图根平面控制网和二等高程控制网，供学生进行控制测量实习和地形测量实习。进入90年代以来，随着学校招生人数的扩大，测量基地的控制点损毁严重，实习场地受到人数的限制，实践教学受到制约。随着2002年我校新校区的投入使用，我们在新校园地面埋设了标志点，构建了平面控制网和高程控制网。新、老校区普通测量实习基地的不断建设和维护，满足了课堂教学及校园平面图测量的需要，但是随着老校区的整体搬迁到新校区，特别是学生人数的剧增，给新校区的测量实习基地带来了空前的压力。

3.校内综合测量实习基地建设

在建立新校区校内测量实习基地时，我们结合校内地形地貌特点，依据《工程测量规范》要求，使实习基地满足实践教学和测绘工程技能鉴定的需要，在地面控制点的选择和测量标志埋设方面严格按照行业标准执行。根据《工程测量》课程体系对实习基地的要求，我们针对测绘工程专业和非测量专业测量实习内容的区别，对基地建设进行了兼顾考虑，使得基地的布局更科学和合理。

（1）控制测量实习基地建设

在学校整体搬迁至新校区后，我们首先围绕校园四周利用GPS建立了D等GPS控制点32个，在此基础上加密了导线控制网，利用2012年的湖南省级测绘技能大赛在我校举办的契机，我们测绘工程教研室结合原有的GPS点，又增加了12条附和导线；在高程控制测量实习基地方面，结合原有的GPS点，在整个学校校园布设二等水准网，与国家四等水准点联测，建立了统一的高程系统，在充分考虑实习的基础上，对闭合环中的水准点布设一定数量的待求水准点，让学生在实习中测量，作为对学生实习考核的一个依据。控制测量实习基地自建成以来，已有完成近100余个班级学生的测量实习，经实践检验效果良好，使学生更近似实战测量实践作业，而且有效杜绝学生造假数据的现象[3]。

（2）地形图测量实习基地建设

该实习基地利用校内已经建成的平面控制点和高程控制点，为测绘工程专业学生提供1：500的数字地形图测量实习、房地产测绘的测量实习；为非测量专业学生提供1∶500和1：2000的经纬仪配合量角器的地形图测量实习。实习测量所测绘的地形图为我校的道路规划、校园绿化及校园规划提供了一手测量资料。

（3）施工放样实习基地建设

施工放样实习基地建设主要考虑到学生高程放样、建筑方格网放样、主轴线放样、场地平整和房屋放样等测量实习内容，在地形图测量实习基地建设的基础上，依据地形图测量实习的数据作为施工放样的数据，利用控制测量实习基地的已知控制点和设计放样数据进行实地放样实习，使得制测量实习基地、地形图测量实习基地和施工放样实习基地实现完美的结合。

（4）线路测量实习基地建设

线路测量实习场地建设主要是选择在我校的玉壶山区域，这里地形地貌特殊，适合线路工作测量，依托控制测量实习基地的控制点，让学生进行带状图测量、中平测量，纵横剖面测量实习；在完成带状图测量实习后，以其作为实习底图，进行图上选线设计，根据设计方案进行线路测量的中线放样和红线放样等测量实习。

上述测量实习基地的建设完成，为我校学生的测量实习中的测量数据统一标准化，为老师对学生测量实习的成绩评判有科学的衡量标准，对于学生严谨的科学态度的养成提供保障[4]-[5]，更重要的是为学校规划决策提供辅助作用，同时提高教师的实践动手能力和指导实践教学的能力。

4.结语

通过校内测量实习基地的建设，提高测量实习教学的综合性，有利于实践教学的规范化。校内测量实习基地的建设增强了测量实习教学的真实性，使得学生的实践动手能力得到锻炼，巩固学生的理论基础知识，拓宽学生的视野，锻炼学生的应用测绘新技术及分析和解决实际生产工作的能力，为毕业走上工作岗位打下坚实的基础。

参考文献：

[1]彭琼芬.建立校内测量实习基地提高教学质量[J].地矿测绘，2006，22（03）：49-50.

[2]聂启祥.测绘工程专业校内综合测量实习基地建设的研究[J].华东交通大学学报，2006，23：128-129.

[3]金芳芳.多功能校内测量实验实习基地的设计[J].盐城工学院学报（自然科学版），2005，18（04）：71-72.

[4]刘昌华，王少安，王庆林等.测绘工程专业测量实习基地的建设与发展[J].测绘工程，2005，14（01）：75-77.

4.测量学大学生实习日记 篇四

11月30号 天气：晴 测站点：A6-1 B8 A7

今天是实习的第八天，也是我们进入补测的第二天。今天根据画出的图，我们首先选定了图书馆前的A6-1作为补测点。早上我负责立标尺。就几天以来的经验，对于立尺这个看似单纯需要体力的工作，我有了一些新的认识。首先必须协助选点人员找出最合适的点。同时在选定点的地方，要尽量减少观测人员的误差。比如尺一定要立直，然后就是在观测的过程中避免尺子的摇晃，否则就会使观测人员的读数有较大误差。碰到类似于花圃一样的地方，要测四个拐角点时，将尺子放在哪个地方也是需要思考的。

下午我负责A7点的观测。现在我已经能够很熟练地进行观测了。但是中途还是出了一些问题。就是记数人员的点号跟跑尺人员的点号突然对不上了。不知道是否是立尺人员换位置时，我以为没换，所以漏测了点，还是其他原因，导致两方对不上。为了找出遗漏的点，我们只能从头检测。整个过程耗费了小组不少时间。

整个补测的过程，我们尽量扩大了外围的面积，增加了一大片是草地，空地，喷泉，假山等一些占地较大，描图较为简单的地物。比之前的测点来得更加仔细。大概5点左右，我们完成了对A7点的补测。组长将数据分工，要我们带回宿舍对数据进行计算后，于是我领了三张数据回宿舍，结束了今天的实习任务.

实习第九天

12月1号 天气：阴 测站点：A6-1 A8

今天是实习的第八天。早上我过去时，发现组员们都在A 点边上。本来我们打算今天早上补测A8点的。但是那里已经有人在测了。我们只好转到图书馆前等另一个快好的小组。今早的打算是把图书馆前的喷水池内部的形状也测出来。因为暂时不能测，所以大家分工处理数据。每一张的数据看起来公式已经知道了好像很快的样子，但是实际算起来还是需要很长时间，因为量实在很大。后来更发生了数据丢失三张的乌龙事件。所幸因为之前画图人员的需要将数据进行了拍照存底。于是我分到了一个新的任务，就是抄数据。将照片扫描后，再抄到新的表格上去。

下午等到3点左右，终于可以测我们的最后一个补测点A8点了。由我负责观测。具体操作步骤没有改变。途中因为碰到下课时间，人流量很大，耽误了我们的测量。同时因为下课很吵，我跟立尺人员一个不注意漏测了一个点。导致了跑尺的同学跟记数人员的点数又对不上了。我们在算出平距找出已测的点后，为了确保准确，还是删掉了后面的几个点数，重新观测。很开心的是在5点多时，我们完成了A8点的补测。刚好是1000个点，这也意味我们的碎步测量结束了，接下去就是画图跟数据处理的问题了。这应该是小组人员这几天最开心的一天了。

实习第十天

12月2号 天气：晴

今天是实习的第十天。早上组长通知七天半到A62点集合。开始时我有点纳闷，觉得昨天碎步已经测完了，今天为什么还要早起呢。到了那才知道原来今天要测各个测站点之间的水平角。一开始我们不知道到底一个测站点要做多少个测回。为了保险起见，经过讨论，我们像第一次水平角的实习一样，每个人测一个测回，通过计算测回差，来看我们的读数是否正确。个人半测回差不超过24″，小组成员间的测回差不超过40″ 。并且每个人按顺序地以180°/n作为初始角。因为没有标杆，所以我们用笔代替。第四个轮到我观测，测盘左时还好，因为最近实习的观测都只用盘左。所以测半测回后，换到盘右时非常不习惯。要不停地停下来找水平制动的位置。不过测过两次以后就习惯了。我在瞄准笔时，想起了老师以前说的要尽量瞄准底部，并且要用双丝夹住目标物或者用单丝平分，可以减小误差。高兴的是我只测一次的数据就符合要求了。

下午我们打电话给老师，结果老师说每个测站点只要测一个测回就可以了。于是我们从第四个测站点开始就换成每人测一个测站点了。不幸的是A82点被车挡住了，于是大概四点我们便早早的收工了。

实习第十一天

12月3号 天气：晴

今天是实习的第十一天。早上我们还是在A6-2点集中，今天我们需要测完昨天因为被车压住而看不到的测站点的水平角跟对测站点间的距离进行丈量。

同时今天这个实习中最娇贵的主角又要出场了，那就是钢尺。每一次我们使用钢尺时，就十分紧张。因为钢尺无论是被车压过或是人不小心踩到都会造成损坏。轻则误差增大，重则钢尺折断。但又因为它的精度高，所以我们无法用皮尺来代替。偏偏我们很多测站点在路边，不断有车辆和人群走过。每次拉钢尺，除了两名组员拉尺，其余组员都分段保护钢尺。为了使准确度提高我们一般都选男生拉尺，因为他们力气比较大，往返测时可以尽量将钢尺拉直。我主要负责保护钢尺，好几次都有行人不注意差点踩到，因为他们没看到钢尺铺在路上。最后我只能不顾形象的拿着竹竿保护钢尺。量到A7与A6-2点间时，我们发现这个地方无法直接丈量，要用经纬仪分段定点。但是天快黑了，于是我们只能将它放在仪器考试后在进行补测。

这真的是惊心动魄的一天。

实习第十二天

12月4号 天气：晴

今天是测量学仪器考试。

早上我们进行的是小组间的考试。内容是测一条水准路线。早上7点半我们拿着水准仪，脚架跟两根标尺来到科报厅前集合。我们考试的路线是班长的测站路线 。我们排在第二组考。还没轮到我们时，我们先对水准仪的整平进行了练习，希望一会可以加快测量时间。不一会儿，班长通知轮到我们考了。因为早上最慢的两组下午要重测。所以我们一点时间也不敢耽搁。测一二站点由于没有经验，找了很久的中间位置。特别是在第二个站点时，第一次测出来的前后视距相差了7米，因为他们间的限差是5米，所以我们很紧张的进行了重测。接下去的几个点我们都是狂奔到下一个站点的。路人看见了，甚至以为我们在做什么极限测试。早上我犯的最大的一个错误就是穿着靴子来考试了，因为没想到要跑步。总算的，最后我们不是用最长时间的两个组。

考完小组考，为了下午个人水平角测量的考试，我留在科报厅前，练习经纬仪的对中整平。考试要求在七分钟内测完。这样意味着我们要在3分钟左右对仪器进行对中整平。一开始我都要用四分钟多，经过练习大概可以在两分钟多内完成。下午考试时，第一次考时，心里很紧张。不知道什么原因，水准管气泡一直只能在两个面内居中，每次转到第三个面就偏了一格以上。时间一分分过去我越来越紧张。最后不仅时间超过了，连读出来的数据也是错的。于是我只能进行重测。第二次测时，虽然还是很紧张，但是较前次也比较熟悉了，所以在四分多钟时完成了。原本想再测一次提高成绩，可是后来把眼镜落在宿舍了，要测时才发现看不清读数，只能作罢。

5.桂林理工大学测量实习报告 篇五

一、前言

我认识到自己的意志得到了磨练。同时对自己的能力有了更深的了解，是自己之前所学的专业理论知识在实际生活中得到了应用。我希望有更多的机会实习，让自己在实习中得到更多的锻炼。

二、实习目的1.通过实习达到专业知识的目的，将所学知识用到实处；

2.能够各根据图纸信息，计算并施工放样找到对应的点；

3.掌握经纬仪、全站仪等测量仪器的操作方法；

4.能够绘制等高线图，看懂地图，能够根据给定的地形图在实际中寻找到图上所示的点；

5.小组之间团队合作提高，共同完成测量任务。

三、实习过程

第一天上午，老师给我们做了实习动员，让我们大致了解两周的实习任务及实习目的，并告诉我们做好吃苦的准备。然后让我们领了仪器，带我们来到三栋教科楼前，开始了我们的实习。

那个上午，我们什么也没做好，只是熟悉经纬仪。下午我们的实习正式开始了，可是我们不熟悉施工放样的过程，又急于求成，所以没确定几个点的位置。最终，我们决定问老师，在老师的详细讲解下，我们慢慢地掌握了全过程。可是

已经天黑，于是就把剩下的工作放到了下一天。

第二天，我们早早的来到了实习场地，个人选好放样建筑物，根据自己的班级、学号及放样建筑物的坐标计算实际建筑物的坐标。然后根据这些数据、测站点坐标、定向点坐标计算测站点到定向点的方位角、距离和测站点到放样点的方位角、距离。将得到的数据简单的整理后，我们就利用经纬仪开始找点了。

找点并不像我们想的那样简单，有点复杂，要求高。我们就巧妙地用皮尺，一人先跟据大致方向垂直放好皮尺，一人再用经纬仪找到皮尺上的准确读数，一人再用油笔做好标记，就确定了准确方向，确定好四个放样点的方向后，我们再用计算的相对于测站点的距离确定他们的准确位置。最后我们在量两点之间的实际距离，与理论值之间比较，如果实际与理论值误差值小于2厘米，就合格了。可是我组四人，因我和另一同学的计算错误，多测了三次。忙了整整三天。

第四天由于没有下一组测量的仪器，我们就决定先画等高线。当天下午交换仪器。

第五天，我们八点开始听老师的讲解，到了九点半才大致懂。随后老师带着我们在校园里找站点，确定好站点，就开始了闭合高程的测量。

闭合高程测量累，要求读数员读得准确又快，要求记数员

记得快而且要快速计算出读出的数据是否合格，而两名扶尺员需把尺子扶直，立标尺时，标尺除立直外，还要选在重要的地方，准确地讲就是考察我们的意志及团队协作精神。开始我们忽视了脚垫，测了两站后，有同学指出，于是不得不重新开始测，就这样我们组的进度最慢。可是我们不泄气，只是追求准确，就算慢点也没关系。那天我们一站没测完，就天黑了。第六天（由于七周是清明，祭祖，因此学校决定补课），我们继续。那天我们测了四个站，周末回去了一个同学，但我们剩余的三个还是继续，决定测完。不幸的是半途竟然下起了雨，我们三人开始犹豫要不要继续。看看测了半途的路线，我们最终决定测完。

下午四点多，我们终于测完了。虽然累，但我们很开心。清明节后，我们归还仪器。开始整理测得各种数据，填写表格，并画等高线图，那图不难，但复杂，用时久，我花了一天半才画完。周四，早上老师带我们去了等高线图的实地考察。做了近两个小时的车，终于到了那个小镇，由于下着下雨，路不好走，很多人的鞋都脏了，但大家仍然热情高涨，向山顶进发。到了山顶，大家三三五五的聚在一起导论，并听老师讲解如何看图，并指出我图中的部分错误，是我们的图更加完善，下午我们回了，休息了半天，周五各自根据老师的讲解修改等高线图。周六、周末又准备考试。

在学习的空余时间，画好了断面图，并计算完了土方样。

整理所有的表。实习就结束了。

四、学习总结

通过这次实习，学到了测量的实际能力，更有面对困难的忍耐力；也学到了小组之间的团结、默契，更锻炼了自己。首先，是熟悉了水准仪、经纬仪的用途，熟练了水准仪、经纬仪的各种使用方法，掌握了仪器的检验和校正方法。在对 数据的检查和矫正的过程中，明白了各种测量误差的来源，其主要有三个方面：仪器误差、观测误差、外界影响误差。了解了如何避免测量结果错误，最大限度的减少测量误差的方法。其次，还应掌握一套科学的测量方法，在测量中要遵循一定的测量原则，如：“从整体到局部”、“先控制到碎部”、“步步检核”这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。

通过实践，真正学到了很多有用的东西，比如对测量仪器的操作、整平更加熟练，很大程度上提高了动手能力。我们在这次的实习中，也了解到了，要想很好地进行测量，首先必须要掌握过硬的基本理论知识，要有吃苦精神，每个人都必须亲自实践，而且要明确分工。在实习测量的过程中，不可能没有错误，我们应该不气馁，应继续计算，直到正确，一次次提高测量水平，我们不断的锻炼自己，使自己获得更多的经验。而且不懂时要请教老师，不要浪费时间。有老师的帮助，才使我们解决了不少测量中的难题。

我们在实习过程中，不可避免的遇到了一些困难，我还有点担心自己测不好，担心只有两个星期的测量时间，自己不能按时的完成任务，但是，经过我们小组的反复测量，我们的团结、默契，克服了测量中的种种问题，终于按时完成了任务。

6.大学生测量实习报告怎么写 篇六

实习地点：八岭山实习基地八岭山位于荆州城西30千米，该区属于丘陵地带，三面坡地包围着仙南水库，测区范围周边两千米的地貌

实习目的：

1.熟悉全站仪操作方法，并熟练使用全站仪测碎部点掌握对地貌的数字化测图外业数据采集方法与内业作图方法

实习任务：

完成八岭山周边丘陵地带地形的测量上交完整的八岭山电子地形图

实习过程：

1.确定测站点，确定测站点时，要尽量保证大的可视区域，同时还要保证有可通视的已知点。

架设仪器。架设仪器时，要保证仪器架稳，一般是将三脚架的腿间距稍微放大些，保证平稳。角度过大将导致全站仪过低，给观测带来不便，同时也影响观测员的行动;角度过小时全站仪放置不稳，存在仪器损害的潜在危险。

测量前定向。在已知点a上整置全站仪，开机，进入坐标采集状态，将测站点a和定向点b的坐标输入，并输入仪器高i，照准定向点b上的棱镜，按测量键定向。

输入棱镜高v。再一次照准定向点b上的棱镜，测量b点的坐标，与b点的已知坐标进行比较，当两者的较差在测图允许范围内时，就可以开始碎部测量。

记录。在观测同时要进行草图的勾绘，如：山脊线、山谷线等特征点就要在草图上记录下来，以便内业作业。一般由一人主测，另一人勾绘草图。

实习总结：

人员的艰辛。学年前阶段是以理论学习为主，对测量专业的了解不是很全面。我们在整个实习期间都保持着严肃认真的态度，因为我们知道测量学是一门实践性很强的学科，而地形测量实习对培养学生思维和动手能力、掌握具体工作程序和内容起着相当重要的作用，也对今后走向工作岗位实现自己的人生价值有着重要的意义。

通过这次测量实习，我学到了很多，比如对仪器的操作更加熟练，加强了对所学知识的理解和掌握，很大程度上提高了动手和动脑的能力。书上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

在实习中，面对的是实实在在的任务，来不得半点推委和逃避，野外作业也没有给你回去翻书的时间，一切都必须在现场解决。因此，这让我深深明白理论知识的重要，在以后的学习中，我要安心把所学的理论知识进行梳理和回顾，做到胸中有沟壑，一目了然。

为以后实际的工作打下坚实的基础在这次实习中让我再次认识到实习的团队精神的重要性：每个人的一个粗心，一个大意，都可能直接影响工程的进度，甚至是带来一生都无法弥补的损失。一次测量实习要完整的做完，单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。

这次测量实习培养了我们小组的分工协作的能力，提高了我组成员的默契感，增进了同学之间的感情。

每个组都像一个大家庭，遇到问题都会集所有人的智慧一起解决，虽然有时我们会因为一些实习中的自己的想法和大家吵的面红耳赤，但大家都想着把要完成的这次实习完成的更加完美。在以后的学习、实习、工作中我都要在不断提高自身专业能力的同时，学会和同伴和睦相处，学会宽容。地形测量实习就这样圆满的结束了，现在回想起来，收获不小。

同时，让我们体会到了测会工作外业的艰辛，内业的耐心，也让我明白了要做好一件事就一定要有坚定的信念和必胜的决心，让我们了解到了团队工作的重要性。再者，测量中还要注意仪器的保护工作。感谢学校给了我们这次实习的机会，让我们体会现实，体会生活。这次测量实习定会对我们的未来走向社会有很大帮助，并且为今后我们完成后续相关课程和面向社会就业打下良好的基础。

测量学是一项精确的工作，通过在学校期间在课堂上对测量学的学习，使我在脑海中形成了一个基本的、理论的测量学轮廓，而实习的目的，就是要将这些理论与实际工程联系起来，这就是工科的特点。测量学是研究地球的外形和大小以及地面点位的科学，从本质上讲，测量学主要完成的任务就是确定地面目标在三维空间的位置以及随时间的变化。

在信息社会里，测量学的作用日益重要，测量成果做为地球信息系统的基础，提供了最基本的空间位置信息。构建信息高速公路、基础地理信息系统及各种专题的和专业的地理信息系统，均迫切要求建立具有统一标准，可共享的测量数据库和测量成果信息系统。因此测量成为获取和更新基础地理信息最可靠，最准确的手段。

测量学的分类有很多种，如普通测量学、大地测量学、摄影测量学、工程测量学。作为测量工程专业的学生，我们要学习测量的各个方面。测绘学基础就是这些专业知识的基础。

通过这次实习，锻炼了很多测绘的基本能力。首先，是熟悉了全站仪的用途，熟练了全站仪的各种使用方法，把握了仪器的检验和校正方法。

其次，在对数据的检查和矫正的过程中，明白了各种测量误差的来源，其主要有三个方面：仪器误差(仪器本身所决定，属客观误差来源)、观测误差(由于人员的技术水平而造成，属于主观误差来源)、外界影响误差(受到如温度、大气折射等外界因素的影响而这些因素又时时处于变动中而难以控制，属于可变动误差来源)。

了解了如何避免测量结果错误，最大限度的减少测量误差的方法，即要作到：

(1)在仪器选择上要选择精度较高的合适仪器。

(2)提高自身的测量水平，降低误差水平。

(3)通过各种处理数据的数学方法如：距离测量中的温度改正、尺长改正，多次测量取平均值等来减少误差。

第三，除了熟悉了仪器的使用和明白了误差的来源和减少措施，还应把握一套科学的测量方法，在测量中要遵循一定的测量原则，如：“从整体到局部”、“先控制后碎部”、的工作原则，并做到“步步有检核”。这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。

通过工程实践，真正学到了很多实实在在的东西，比如对测量仪器的操作、整平更加熟练，学会了数字化地形图的绘制和碎部的测量等课堂上无法做到的东西，很大程度上提高了动手和动脑的能力，同时也拓展了与同学的交际、合作的能力。

2) 一次测量实习要完整的做完，单单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。而这些，就是在测量之外所收获的了。

小组成员的合作很重要，实习小组的气氛很大程度上影响实验的进度。在去八岭山里之前，所有人的热情都相当高，不仅仅是对测量的外业感兴趣，更多的是对山地的向往。坦率地说，在这次实习之前，我甚至连“测区”这样基本的专业词汇都缺乏感性熟悉。在工程正式开始之后，每个组(全站仪)都有七八位学生，老师不但要做好小组的治理工作，还要对我们及时指导。在最初两次的新鲜感过后，后来重复而乏味的翻山越岭的体力劳动让很多人怨声载道，说实话，我也是如此。

但又不得不继续早出晚归。其实现在想来，也许绝大多数工作都是如此，这更多的只是从未有过的疲惫所带来的压力。由于各种原因，我们组很少能够全员的上山，所以工作进度难免有了些影响，但最终也能够正确地完成了任务，看到了自己的成果。对于测量来说，确实没有一个人的英雄，只有做好合作--包括本小组内部和各小组之间，才能保质保量地完成任务。

在八岭山上，我们经历了阳光的暴晒，带走了黝黑的皮肤，全部物品和人员均安然无恙。就整个实习过程来说，此次外业实习的每个步骤都以了然于胸，对于书本上的知识已基本把握，这样来讲，也就没有太多的遗憾了。从这件事上我了解到，身体对于一个人来讲是多么的重要。

1.工程测量实习报告怎么写

2.工程测量实习报告怎么写

7.大学测量学实习报告 篇七

《教育部关于深化职业教育教学改革, 全面提高人才培养质量的若干意见》中指出要加大实践教学的力度, 把提高学生职业技能和培养职业精神高度融合, 充分利用实习实训等环节, 增强学生安全意识、纪律意识, 培养良好的职业道德。多年来, 湖南工程职业技术学院工程测量技术专业在教学改革中力求探索实习课程的课程改革模式, 以切实提高学生的动手能力和解决实际问题的能力, 取得了一定的效果。本文就 《工程施工测量综合实习》课程的教学改革进行了梳理, 从为什么要开设此实习课程, 要达到什么样的实习目标, 怎么进行实习组织与安排, 怎么对学生实习进行评价几个方面进行了详细的分析, 以起到抛砖引玉的效果。

一、课程定位

《工程施工测量》课程是高职工程测量技术专业的核心课程, 《工程施工测量综合实习》是对应的实习课程, 共计安排3周的时间。本次实习主要是培养学生从事工程施工测量的能力, 主要服务于工程施工单位, 对应于施工测量员和资料员。

本次实习安排在大二第二学期, 是专业的必修课程, 在此之前, 已经学过 《测量基础》、《控制测量》、 《GPS测量技术与应用》《数字测图》、《数字测图综合实习》、《工程施工测量》等课程, 已经具备了导线测量、RTK控制测量、全站仪坐标测量和坐标放样的技能, 但是缺少综合运用知识解决实际问题的能力和质量意识, 规范意识不足。

二、实习任务及实习目标

1、实习任务

本次工程施工测量实习的任务主要有: ( 1) 施工测量方案的编制; ( 2) 施工控制测量方案的编制; ( 3) 施工控制网的布设及观测; ( 4) 建 ( 构) 筑物的定位放线; ( 5) 施工测量成果汇报及资料整理归档。

2、实习目标

通过本次实习任务, 要求学生熟悉建 ( 构) 筑物施工测量的流程, 掌握点位放样的方法和原理, 掌握常见办公软件及CAD等软件的应用, 掌握CASIO计算器编程计算坐标的原理和方法, 掌握RTK、全站仪、水准仪测量原理和方法, 掌握施工坐标系与测量坐标系转换的原理与方法, 掌握坐标计算的原理与方法。

学生实习之后能识读施工设计图纸和相关技术文件, 能编制施工测量方案, 能编制施工控制测量方案和布设、实施施工控制测量, 能掌握水准仪、全站仪、RTK等测量仪器的操作, 能按图纸放样出建 ( 构) 筑物的施工定位点, 能用CASIO计算器编程计算放样点位数据, 能进行资料的查阅、整理, 并制定和实施工作计划。通过实习培养学生吃苦耐劳、承受孤单、实事求是、诚实守信、团队协作和善于学习的能力和素质。

三、实习前期准备工作

为了更好地完成实习任务, 使每个学生都能完成实习目标, 以四个人为一组进行实习分组, 每个小组配全站仪 ( 含脚架、棱镜、对中杆) 一台, DS3水准仪 ( 含脚架和标尺) 一套, RTK ( 含碳纤对中杆及三角支架) 一台, CASIO - 5800可编程计算器一台, 铁锤 ( 3公斤重) 1个, 竹片 ( 长30cm左右) 若干, 钉子 ( 长3cm) 若干, 黑色记号笔1支。学校机房装有CAD和南方CASS9. 0成图软件供学生实习使用。

为了保证实习效果, 教师要提前准备好实习指导书和焦家寨洗煤场施工图纸及已知点坐标, 并提供地铁车站施工测量方案、电厂主厂房控制网的布设方案和施工测量放样流程等文档供学生学习参考, 严格按照 《工程测量规范》GB50026 - 2007进行实习。

本次实习以焦家寨厂区施工测量项目为载体, 将实习任务分解为施工测量方案的编制项目、施工控制测量方案的编制项目、施工控制网的观测及布设项目和建 ( 构) 筑物的定位和放线项目。每个项目都以实际生产标准和规范来要求, 整个实习组织与安排也是参照生产标准的。

四、实习组织与安排

本次实习教、学、用结合, 教中学、学中做、做中用、用中教, 综合培养学生运用所学的知识和技能独立解决实际问题的能力, 培养学生独立思考的行动能力。

本次实习时间为三周, 各周实习任务具体安排如下表:

五、实习成绩评价标准及方式

本次学生实习总成绩 = 个人自评成绩* 20% + 小组互评成绩*30% + 教师评定成绩* 50% , 总成绩≥90为优秀, 75分≤总成绩 <90分, 为良好; 60分 ≤ 总成绩 < 75分, 为及格; 总成绩 < 60分, 为不及格。成绩评价从实习态度、技能水平和成果质量三个方面来综合评定, 具体评价标准见表:

六、结语

工程施工测量综合实习课程在高职院校工程测量专业中占重要地位, 工程施工测量是就业人数最多的, 对专业能力和专业素养要求极高的岗位, 而通过这样的实习, 学生的技能大大的提高, 能很快适应工程施工测量岗位要求。

参考文献

[1]戴士弘.职教院校整体教改[M].清华大学出版社, 2012.5.

[2]戴士弘.高职教改课程教学设计案例[M].清华大学出版社, 2007 (05) .

8.大学测量学实习报告 篇八

【关键词】抑郁；焦虑；测量报告

一、方法

（一）被试

某高校某专业研究生班2010级共58名学生参与了本次研究，年龄20.3-27岁，平均年龄22.989岁，标准差为1.212，其中男生6人（10.3%），女生52人（89.7%），性别数量差异较大。

（二）工具

抑郁量表由美国国立精神卫生研究所Radloff（1977）编制，主要是评估当前的抑郁症状水平（1周内），着重于抑郁情感或心境。SDS为自评量表，共20个条目，其中包括10个反向计分题，要求被试者说明近2周相应症状或感觉出现的频度，按“几乎没有、有时、经常、几乎总是”4个等级评分，总分越高表示抑郁程度越高。

焦虑量表（Self-Rating Anxiety Scale SAS）由华裔教授Zung编制（1971，是一种分析病人主观症状的相当简便的临床工具。共有20个测量条目，其中5个是反向计分题。题目按“几乎没有、有时、经常、几乎总是”4个等级评分，总分越高表示焦虑程度越高。

数据收集和分析 测量量表由主试对被试进行当场测试，当场回收量表。共发出58份试题，收回58份，全部被试的试题都为有效试题。本研究运用统计软件spss18.0建立数据文件并进行统计和分析。

二、结果

（一）被试对象基本情况的描述性统计

如表1所示，41.4%的被试母亲职业为农民，是职业分布频数中最多的职业。

如表2，被试的平均年龄22.989岁，标准差为1.212。抑郁、焦虑量表的标准差都大于6，差异性较大。在数据分析的过程中得出，大部分学生的抑郁、焦虑总分都在正常范围，被试中只有2名学生抑郁总分超过53分，属于轻度抑郁状态；有1名学生焦虑总分超过53，属于轻度焦虑状态。

（二）抑郁、焦虑量表的性别差异

由表3可知，当显著性水平为0.05时，F检验的概率p值都大于0.05，两个总体的方差无明显差异，因此认为抑郁、焦虑量表在性别的方差上没有显著差异。由于两个总体的方差无显著差异，所以t检验的结果应在方差相等的情况下得出，在检验两个总体的均值是否存在显著差异的t统计量对应的双尾检验的p值也都大于0.05，因此男女在抑郁、焦虑上的均值也不存在显著差异。总的说，抑郁、焦虑量表在性别上不存在显著差异。

（三）探索性因子分析

1.抑郁量表的因子分析

Extraction Method： Principal Axis Factoring. Rotation Method： Varimax with Kaiser Normalization. a.Rotation converged in 11 iterations.

通过数据分析发现抑郁量表的KMO统计量值为0.673，球形假设检验的结果显示p值接近于0，因此认为这20个条目适合做因子分析。共有7个条目的主成分特征值大于1，它们的积累贡献率为67.567%。

如表4，通过因子旋转后，得到20个变量在7个因子上有新的负荷。因子1支配的变量条目有14、17、18；因子2支配的变量条目有12、16；因子3支配的变量条目有10；

因子4支配的变来那个条目有1、3；因子5支配的变量条目有5、20；因子6和因子7的意义则不大。因子1反映的主要是对自我的正面情绪，因子2是处理问题时的态度，因子3则是生理的疲劳，因子4是负面情绪，因子5是稳定的情绪和行为。通过探索性因素分析，从20个抑郁量表条目中找到了7个潜在因子，它们是情绪、心理、行为表现等因子。

2.焦虑量表的因子分析

Extraction Method： Principal Axis Factoring. Rotation Method： Varimax with Kaiser Normalization a.Rotation converged in 8 iterations.

通过数据分析结果发现，焦虑量表的KMO统计量数值为0.675，球形假设检验（p值接近于0），因此这20个条目适合做因子分析。共有7个条目的主成分的特征值大于1，它们的积累贡献率为71.592%。

表5所示，通过探索性因素分析旋转后，得到20个变量条目在7个因子上的新的因子负荷。结果显示，因子1、2、3、4反映的都是焦虑体现在心理上的反应，而因子6和因子7则是焦虑体现在生理上的反应。

【作者简介】

9.大学测量学实习报告 篇九

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在这个小学期里，我们进行了测绘实习。在这次为期不长的实习过程中，我不仅学到了许多赚的知识，还积累了很多实践经验。一次测量实习要完整的做完，单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。这次测量实习培养了我们小组的分工协作的能力，增进了同学之间的感情。我们完成这次实习的原则也是让每个组员都学到知识而且会实际操作，而不是抢时间，赶进度，草草了事收工。所以，我们每个组员都分别独立的观察，记录每一站，并准确进行计算。做到步步有“检核”，这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。我们怀着严谨的态度，错了就返工，决不马虎。直至符合测量要求为止。我们深知搞工程这一行，需要的就是细心，做事严谨。例如：

（1）立标尺时，标尺除立直外，还要选在重要的地方。因此，选点就非常重要，点一定要选在有代表性的地方，同时要注意并非点越多越好，相反选取的无用点过多不但会增加测量，计算和绘图的劳动量和多费时间，而且会因点多而杂乱产生较大的误差。

（2）要先将道路和主要建筑物确定下来，然后在添加其余次要方面，这样不但条理清楚，有利于作图的准确和随时进行实物和图形的对比从而检验测量数据的准确与否。

在我们组的同学交流测量中的经验时，大家感觉收获都很多，有的说

仪器的展点很重要关系到误差的大小，有的说水准测量中点不能架设的太远，等等吧。想想大家每天早七点多就起床背上仪器去测量，算出误差大的大家一起讨论和修改，并重新测量。有了团结的力量我们还是干的很有劲的。我也从别人那里学到了以前不是太清楚的东西，比如数据的处理、水平角的观测以及一些作图的疑问都在测量中得到了答案

测量实习，让我学到了很多实实在在的东西，对以前零零碎碎学的测量知识有了综合应用的机会，控制测量和地形图测绘过程有了一个良好的了解。学会了地形图的绘制等在课堂上无法做到的东西以及更熟练的使用水准仪，全站仪等测量仪器与工具。很好的巩固了理论教学知识，提高实际操作能力，同时也拓展了与同学之间的交际合作的能力。当然其中不乏老师的教诲和同学的帮助。其实想想每天校园中那些测量的我们也算是一道不错的风景。还记得晚上七点多了，因为一个站点的错误我们不得不重新测量，忙了半天大家连晚饭都没来得及吃。总之，两周中我们也体会了不少酸甜苦辣，有的测量很顺利甚至零误差，有时测量处处碰壁，但也算过去了。完成了测量还是很高兴的.虽然测量中大家也有懒的时候不想测了,但挺过去都好了。但这两周实习也给了我们不少教训：由于某个数据的读错、记错及算错都给我们带来了不少麻烦，从而让我们知道了做任何事都要认真。一个组的团结也是至关重要的，它关系到整个组的进度。先前我们组由于配合不够默契，分工也不够合理，整体进度受到极大的影响，后来通过组内的交流，彻底解决了以上问题。实习进度有了很大的改

观，进度和效果自然就提上来了。

通过本次实习，巩固、扩大和加深我们从课堂上所学的理论知识，首先，我基本掌握了课堂所学的测量学知识，知道如何正确使用水准仪、经纬仪、全站仪测量距离、角度、高差等,还有学会了施工放样及地形图的绘制方法。既然是要测量就离不开实践。实践是对测量学知识的最好检验，只凭在课堂上的听，我并没有掌握很多具体知识，尤其是对仪器的使用更是一塌糊涂。当第一天开始测量的时候，我的心里还一阵的发愁：该如何把任务进行下去。当动手的时候，发现其实并不难，听别人一说或者翻阅一下课本，然后自己动手操作一遍，就基本掌握了方法。要想提高效率和测量精度，还要经常练习，这样才能做到举一反三。这些知识是十分重要、十分基础的知识。从而积累了许多经验，使我学到了很多实践知识。

通过实际的测量实习，让我学到了很多实实在在的东西，比如对实验仪器的操作更加熟练，学会了地形图的绘制和碎部的测量等课堂上无法做到的东西，很大程度上提高了动手和动脑的能力，同时也拓展了与同学的交际、合作的能力。一次测量实习要完整的做完，单单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。

当然，我们也在这次的实习中吸取了蛮多的经验与教训。首先，选取控制点很重要点，控制点的好坏决定了测量的速度；其次，实验仪器的整平对实验数据的误差有很大的影响，因此调整仪器的水平很是关键；第三，水准测量和水平角测量均需检查闭合差，超过差限一

定要重新测量；第四，绘制格网铅笔的粗细要根据规定，反复检查以减小误差，网格对地形图影响很大；最后，小组成员的合作很重要，实习小组的气氛很大程度上影响实验的进度。

10.在校大学生测量实习鉴定 篇十

记得第一周认识实习时，我们都很兴奋，一周下来我们感觉都很轻松，休息了两天，开始测量实习，我跟着方老师找控制点，那时候每个人都还很兴奋，以为接下来的一周应该也很轻松吧，其实不然。虽然有点幸苦，但我们每个人都学会了很多，很多只有平常“多多逛街”才能学到的东西。我喜欢思考，也喜欢总结，所以我总结出了以下几点：

第一点：学会妥协。

妥协是最高的艺术，在合作的过程中，不免会有一些冲突，这时就需要我们冷静下来想想问题的解决方法，每个人都做一些退让，那么事情就容易解决了。

第二点：团队精神，同甘共苦。

这是一个老生常谈的词，但在这种实践中不得不提及，因为它无处不在，记得很清楚的是很多次我们在测量场地上吃午饭的；是我们都很早起床，然后在冷风飕飕中作业，每个人都在打颤；是我们都扛着仪器摸着黑回家。这一切的苦与乐，我们都一起承担。同甘共苦，我们很快乐！

第三点：感染力很重要。

在一个团队中，要想有好的氛围，第一个提意见的人的思想是很重要的，因为后来的人都不免会有从众心理。如果他（她）的想法是积极的，那么会有人也会积极的想一些问题。反之，则整个团队就陷入消极的氛围中。所以，我们每个人都应该积极的想问题。

第四点：多多思考。

实习是什么，实习是将理论知识内化为自己知识的过程。实习过程中只有多多思考，才能多多消化知识，还能延伸出很多以前不知道的。

做最“卑微”的工作，树高傲的自尊。一个好的团队，需要每个人都勤奋一点，不怕脏、不怕累，而不是推三落四。只有每个人都积极的做每件事，才能达到实习的目的，使每个人都熟悉每一个环节。

长大了，要试着去承担一些责任。我们生来就有一种惰性，无论是个人，还是一个团队，如果是在一个惰性的氛围中，那她（们）的效率一定不会很高，但如果每个人都有强烈的责任感，能够努力去承担一些责任，那么效率不仅提高了，而且任务也会完成的很好。

第五点：要坦然。

无论做事还是做人，我们都应该学会坦然面对。记得图画到一半时，方老师指出我们作图方法是错的，我们曾想过将错就错；记得用卷尺量距离时我们曾想过只测量一次。但最后我们都没这么做，现在想起来，这是对的！坦然面对，才是我们想要的人生。

实习完毕了，这个实习是我生命中最难忘的日子，一开始的时候很怕，现在想来，日子还是过去了，而且可以拿到优秀实习生，所以，得到一个启示：不论遇到什么困难，不要对自己失去信心。

最新在校实习生假期实习工作鉴定，对作为一名在校实习生期间的工作和学习进行总结。

11.全站仪在测量实习中的使用 篇十一

随着学校的发展, 工程测量技术专业仪器设备也有了快速的增长, 文章在介绍全站仪的测量原理及方法的基础上, 结合学生野外测量实习的实际, 对全站仪的应用和管理进行探讨, 以期使先进的全站仪测量技术在实践教学中发挥更大的作用, 从而实现真正教学的最大优化。

(二) 全站仪的组成

全站仪是一种集光、机、电为一体的高技术测量仪器, 是集水平角、垂直角、距离 (斜距、平距) 、高差测量功能于一体的测绘仪器系统, 因其一次安置仪器就可完成该测站上全部测量工作, 所以称之为全站仪。根据测角精度, 全站仪可分为0.5″, 1″, 2″, 3″, 5″等几个等级。全站仪主要有电子测角系统、电子测距系统、数据存储系统、自动补偿设备等, 还有与测量数据相联接的外转设备及进行计算、产生指令的微处理机。

(三) 全站仪的特点

同电子经纬仪、光学经纬仪相比, 全站仪增加了许多特殊部件, 因此而使得全站仪具有比其它测角、测距仪器更多的功能, 使用也更方便。这些特殊部件构成了全站仪在结构方面独树一帜的特点。1.同轴望远镜。全站仪的望远镜实现了视准轴、测距光波的发射、接收光轴同轴化。同轴性使得望远镜一次瞄准即可实现同时测定水平角、垂直角和斜距等全部基本测量要素的测定功能。2.双轴自动补偿。全站仪特有的双轴 (或单轴) 倾斜自动补偿系统, 可对纵轴的倾斜进行监测, 并在度盘读数中对因纵轴倾斜造成的测角误差自动加以改正, 也可通过将由竖轴倾斜引起的角度误差, 由微处理器自动按竖轴倾斜改正计算式计算, 并加入度盘读数中加以改正, 使度盘显示读数为正确值, 即所谓纵轴倾斜自动补偿。3.键盘。键盘是全站仪在测量时输入操作指令或数据的硬件, 全站型仪器的键盘和显示屏均为双面式, 便于正、倒镜作业时操作。4.存储器。全站仪存储器的作用是将实时采集的测量数据存储起来, 再根据需要传送到其它设备如计算机等中, 供进一步的处理或利用, 全站仪的存储器有内存储器和存储卡两种。5.数据通讯。全站仪的的数据通讯是指全站仪与电子计算机之间进行的双向数据交换。全站仪与计算机之间的数据通讯的方式主要有两种, 一种是利用全站仪配置的PC卡, 也称存储卡进行数字通讯, 特点是通用性强, 各种电子产品间均可互换使用;另一种是利用全站仪的通讯接口, 通过电缆进行数据传输。

(四) 全站仪的测距原理

欲测定A、B两点间的距离D, 安置仪器于A点, 安置反射镜于B点。仪器发射的光束由A至B, 经反射镜反射后又返回到仪器, 则距离D可由下式求出D=1/2*CT, 式中c=c。/n, c。为真空中的光速值, 其值为299792458m/s, n为大气折射率, 它与测距仪所用光源的波长, 测线上的气温t, 气压P和湿度e有关。

(五) 全站仪的基本操作与使用

1. 水平角测量。

(1) 按角度测量键, 使全站仪处于角度测量模式, 照准第一个目标A。 (2) 设置A方向的水平度盘读数为0°00′00″。 (3) 照准第二个目标B, 此时显示的水平度盘读数即为两方向间的水平夹角。

2. 距离测量。

(1) 设置棱镜常数。测距前须将棱镜常数输入仪器中, 仪器会自动对所测距离进行改正。 (2) 设置大气改正值或气温、气压值。光在大气中的传播速度会随大气的温度和气压而变化, 15℃和760mmHg是仪器设置的一个标准值, 此时的大气改正为0ppm。实测时, 可输入温度和气压值, 全站仪会自动计算大气改正值 (也可直接输入大气改正值) , 并对测距结果进行改正。 (3) 量仪器高、棱镜高并输入全站仪。 (4) 测距。照准目标棱镜中心, 按测距键, 距离测量开始, 测距完成时显示斜距、平距、高差。全站仪的测距模式有精测模式、跟踪模式、粗测模式三种。按测距模式 (MODE) 键选择不同的测距模式, 精测模式是最常用的测距模式。

3. 坐标测量。

(1) 输入测站点坐标及后视点的坐标, 并精确瞄准后视点, 全站仪会自动计算后视方向的方位角。 (2) 设置棱镜常数。 (3) 设置大气改正值或气温、气压值。 (4) 量仪器高、棱镜高并输入全站仪。 (5) 照准目标棱镜, 按坐标测量键, 全站仪开始测距并计算显示测点的坐标。

(六) 全站仪的检验和校正

1. 照准部水准轴应垂直于竖轴的检验和校正。

检验时先将仪器大致调整平, 转动照准部使其水准管与任意两个脚螺旋的连线平行, 调整脚螺旋使气泡居中, 然后将照准部旋转180度, 若气泡仍然居中则说明条件满足, 否则应进行校正。校正的目的是使水准管轴垂直于竖轴, 即用校正针拨动水准管一端的校正螺钉, 使气泡向正中间位置退回一半, 为使竖轴竖直, 再用脚螺旋使气泡居中即可, 此项检验与校正必须反复进行, 直到满足条件为止。

2. 十字丝竖丝应垂直于横轴的检验和校正。

检验时用十字丝竖丝瞄准一清晰小点, 使望远镜绕横轴上下转动, 如果小点始终在竖丝上移动则条件满足, 否则需要进行校正, 校正时松开四个压环螺钉, 装有十字丝环的目镜用压环和四个压环螺钉与望远镜筒相连接。转动目镜筒使小点始终在十字丝竖丝上移动, 校好后将压环螺钉旋紧。

3. 视准轴应垂直于横轴的检验和校正选择一水平位置的

目标, 盘左盘右观测之, 取它们的读数 (顾及常数180度) 即得两倍的c (c=1/2 (盘左-盘右) 。

4. 横轴应垂直于竖轴的检验和校正选择较高墙壁近处安置仪器。

以盘左位置瞄准墙壁高处一点p (仰角最好大于30度) , 放平望远镜在墙上定出一点m1。倒转望远镜, 盘右再瞄准p点, 又放平望远镜在墙上定出另一点m2。如果m1与m2重合, 则条件满足, 否则需要校正, 校正时, 瞄准m1、m2的中点m, 固定照准部, 向上转动望远镜, 此时十字丝交点将不对准p点。抬高或降低横轴的一端, 使十字丝的交点对准p点。此项检验也要反复进行, 直到条件满足为止。以上四项检验校正, 以一、三、四项最为重要, 在观测期间最好经常进行。每项检验完毕后必须旋紧有关的校正螺钉。

(七) 测量实习中使用全站仪采集数据的方法

1. 准备工作。

实施野外作业工程测量前, 应准备好仪器、器材、控制成果和技术资料, 主要包括:全站仪、对讲机、备用电池、通讯电缆、对中杆、反光棱镜、小钢尺等, 全站仪、对讲机应提前充电。

2. 作业组分工。

为切实保证野外作业的顺利进行, 出测前必须对作业组成员进行合理分工, 根据各成果的业务水平、特点, 选好观测员, 跑尺员等, 合理的分工组织, 可大大提高野外作业效率。作业人员一般配置为:观测员1人, 画草图员1人, 跑尺员1人。

3. 全站仪操作。

架好仪器, 量取仪器高, 选择测量状态, 输入测站点号和方向点号、定向点起始方向值, 一般把起始方向值置零;瞄准棱镜, 定好方向通知持镜者开始跑点;用对讲机确定镜高及所立点的性质, 准确瞄准, 待测点进入手簿坐标被记录下来。一般来讲, 施测的第一点选在某已知点上, 测后从以下几方面查找原因:已知点、定向点的点号是否输错;坐标是否输错;所调用于检查的已知点的点号、坐标是否有误;检查仪器、设备是否有故障等。若测量中需要绘草图必须把所测点的属性在草图上显示出来, 以供处理、图形编辑时用.草图的绘制要遵循清晰、易读、相对位置准确, 比例一致的原则, 在一个测站上所有的碎部点测完后, 还要找一个已知点重测, 以检查施测过程中是否存在因误操作, 仪器碰动或出故障等原因造成的错误, 检查确定无误后, 关机、搬站, 到下一测站, 重新按上述采集方法、步骤进行施测。

(八) 实习中使用全站仪的注意事项

1. 每天实习出发前应检查仪器箱背带及提手是否牢固。

2. 开箱后提取仪器前, 要看准全站仪在箱内放置的方式

和位置, 将全站仪从仪器箱取出或装入仪器箱时, 必须握住提手或全站仪支架部位, 切不可抓拿全站仪的望远镜筒, 否则会影响全站仪内部固定部件, 从而降低全站仪的精度。全站仪用毕, 先盖上物镜盖, 并擦去表面的灰尘。装箱时各部位要放置妥帖, 合上箱盖时应无障碍。

3. 全站仪安装在三脚架上时, 要保持用左手握紧全站仪, 右手拧紧仪器中心连接螺旋, 使全站仪与三脚架连接牢固。

在全站仪中心连接螺旋未拧紧之前, 左手不能松开全站仪, 防止全站仪从三脚架上摔下损坏。

4. 全站仪安装好后, 不论是否进行观测操作, 都必须有

人在现场进行守护, 以防行人或车辆碰撞, 切实注意保护好全站仪的安全。

5. 在太阳光照射下观测, 应给全站仪打伞, 并带上遮阳罩, 以免影响观测精度。

当全站仪架设在光滑的表面时, 要用细绳 (或细铅丝) 将三脚架三个脚联起来, 以防滑倒摔坏全站仪。

6. 搬站时应将全站仪卸下, 装箱后再背着走。

行走前要检查仪器箱是否锁好, 检查安全带是否系好。

7. 全站仪任何部分发生故障, 不勉强使用, 应立即报告指导老师, 严禁擅自拆修。

8. 光学元件应保持清洁, 如沾染灰尘必须用毛刷或擦镜纸擦掉。

禁止用手指抚摸全站仪的任何光学元件表面。清洁全站仪透镜表面时, 请先用干净的毛刷扫去灰尘, 再用干净的无线棉布沾酒精由透镜中心向外一圈圈的轻轻擦拭。

9. 在潮湿环境中工作, 作业结束, 要用软布擦干净全站仪表面的水分及灰尘后装箱。

回到驻地后立即开箱取出仪器放于干燥处, 彻底晾干后再装箱内。

(九) 实习中对全站仪的管理

野外实习很辛苦, 身体的劳累, 天气条件的恶劣都会影响到人的情绪, 所以建立一套严格的管理制度固然必要, 但更多的应给予学生心对心的爱护和人文的关怀。1.实习小组分组前多了解学生, 把责任心强和责任心差的学生, 细心的学生和粗心的学生搭配在一起而非分化, 让责任心强的同学帮助缺乏责任心的同学, 让细心的同学感化粗心的同学, 让大家都来爱护、保护好全站仪。2.每4～6个学生编为一个实习小组, 设组长一名并全面负责, 强调在实习过程中全站仪的使用责任到人, 并让小组每个成员相互配合共同完成实习任务。3.以实习小组为单位办理和填写全站仪借用登记卡, 教育学生树立主人翁的精神, 爱护好全站仪, 不损坏、不丢失全站仪。总之, 在测量实习中要做到正确使用全站仪, 爱护全站仪, 用心保护和管理好全站仪, 才能延长全站仪的使用寿命, 使全站仪的功效发挥到最大。

参考文献

[1]何保喜.全站仪测量技术[M].黄河水利出版社, 2005.

12.大学生工程测量实习目的 篇十二

一、实习的性质和任务

测量实习是土木工程专业必修基础实践内容之一，是土木工程测量教学的重要组成部分，是巩固和深化课堂所学知识的重要环节，是培养学生理论联系实际、动手能力，训练严格的科学态度和工作作风的手段。通过地形图的测绘和建(构)筑物的测设，增强测定和测设地面点位概念，提高应用地形图的能力，为今后解决实际工程中有关的土木工程测量的问题打下基础。同时培养学生的组织管理能力，加强劳观念和集体主义思想。

二、实习的基本内容和基本要求

1.测绘图幅为40×50cm，比例尺为1:500的地形图一张(或数字地形图)。布设平面和高程控制网，测定图根控制点，进行碎部测量，测绘地形特征点，并依比例尺和图式符号进行描绘，最后整饰成地形图。

2.在测绘的地形图上布设一幢民用建筑，并根据建筑物的平面位置，设计一条建筑基线(″L″或″--″字形)，计算建筑基线点到设计建筑物外廓轴线交点的数据，然后将它们测设于实地，并作必要的检核。

3.了解并利用全站仪进行数字化测图原理和方法;

4.了解并利用全站仪进行建筑物进行放样的原理和方法;

13.大学生寒假工程测量社会实践报告 篇十三

在不断进步的时代，报告不再是罕见的东西，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，下面是小编为大家收集的大学生寒假工程测量社会实践报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大学生寒假工程测量社会实践报告1

为期一个月紧张而又难忘的测量社会实践生活已经结束了，下个星期又要开始正常上课了，刚知道要社会实践的时候不大喜欢，但经历了这么多以后，却觉得真的很充实，很有意义。

实践是检验真理的唯一标准。通过本次社会实践，巩固、扩大和加深我们从课堂上所学的理论知识，首先，我基本掌握了课堂所学的测量学知识，知道如何正确使用水准仪、经纬仪、全站 仪测量距离、角度、高差等，还有学会了施工放样及地形图的绘制方法。

既然是要测量就离不开实践。实践是对测量学知识的最好检验，只凭在课堂上的听，我并没 有掌握很多具体知识，尤其是对仪器的使用更是一塌糊涂。当第一天开始测量的时候，我的心里还一阵的发愁：该如何把任务进行下去。当动手的时候，发现其实并 不难，听别人一说或者翻阅一下课本，然后自己动手操作一遍，就基本掌握了方法。要想提高效率和测量精度，还要经常练习，这样才能做到举一反三。这些知识是 十分重要、十分基础的知识。从而积累了许多经验，使我学到了很多实践知识。团结就是力量，纪律才是保证。一次测量社会实践要完整的做完，单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让社会实践快速而高效的完成。这次测量社会实践培养了我们小 组的分工协作的能力，增进了同学之间的感情。我们完成这次社会实践的原则也是让每个组员都学到知识而且会实际操作，而不是抢时间，赶进度，草草了事收工。所 以，我们每个组员都分别独立的观察，记录每一站，并准确进行计算。做到步步有“检核”，这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效 率。我们怀着严谨的态度，错了就返工，决不马虎。直至符合测量要求为止。我们深知搞工程这一行，需要的就是细心，做事严谨。

经过每个组员的团结工作，我们完成了侧图的工作，看到我们画好的图纸大家都兴奋不已。在我们组的同学交流测量中的经验时，大家感觉收获都很多，有的说仪器的展点很重要关系到误差的大小，有的说水准测量中点不能架设的太远，等等吧。想想大家每天早七点多就起床背上仪器去测量，算出误差大的大家一起 讨论和修改，并重新测量。有了团结的力量我们还是干的很有劲的。我也从别人那里学到了以前不是太清楚的东西，比如数据的处理、水平角的观测以及一些作图的 疑问都在测量中得到了答案。测量社会实践，让我学到了很多实实在在的东西，对以前零零碎碎学的测量知识有了综合应用的机会，控制测量和地形图测绘过程有了一个良好的了解。学会 了地形图的绘制等在课堂上无法做到的东西以及更熟练的使用水准仪，经纬仪等测量仪器与工具。很好的巩固了理论教学知识，提高实际操作能力，同时也拓展了与 同学之间的交际合作的能力。当然其中不乏老师的教诲和同学的帮助。当我们每个组都基本画好图后，老师每个组的检查，出现问题就让我们及时改正。其实想想每 天校园中那些测量的我们也算是一道不错的风景。

还记得晚上七点多了，因为一个站点的错误我们不得不重新测量，忙了半天大家连晚饭都没来得及吃。总之，两周 中我们也体会了不少酸甜苦辣，有的测量很顺利甚至零误差，有时测量处处碰壁，但也算过去了，完成了测量还是很高兴的。虽然测量中大家也有懒的时候不想测 了。我很珍惜学校为我们安排社会实践这理论与现实连接的重要环节，谢谢学校在为促进学生实践能力所安排的这段社会实践，同时多谢几位教师仔细耐心的指导，我们有如此的成绩首先要谢谢我们的指导老师，我将永远珍惜这段经历。同时这段社会实践生活也是我一生中最值得难忘的。

大学生寒假工程测量社会实践报告2

过去的两个星期中，在老师的带领下我们开始了对“工程测量”这门课程的社会实践。工程测量这门课，是需要理论与实际结合的。社会实践是大学生活的第二课堂，是检验真理的试金石。在课堂上，书本中抽象的叙述说明往往使我们一下难以很好掌握，但当我们面对着实物实际的操作后，我们将能非常迅速、牢固的掌握相关的知识点。更重要的，社会实践能使我们在能更加熟练、精准的操作基础上，更贴近实际运用的作业，及独立的完成所需的测量实际任务，这样也是大学生锻炼成长的有效途径。所以，深知社会实践重要性的我必须认真的把握好这难得的学习机会。

现在回头看来，两周的社会实践酸、甜、苦、辣俱全。我们的第一项任务是选择控制点。在社会实践的第一天，由于对计算方法的不熟悉，我们的计算结果一直误差甚大，只能通过不断对照书本，与其他组的组员共同探讨查找问题，慢慢更正。由于计算公式比较复杂，加上反复的计算，使得大家头痛手酸。有些组员脸上也显出沮丧的情绪……直到第二天，当我们的数据结果终于与放样后的实际结果相符，我们才感觉到苦尽甜来。另外，我们的第二项任务是四等水准测量。当我们辛辛苦苦花了一天时间好不容易测完了学校一圈的数据，收工休息时，却被负责计算的组员告知闭合差不合要求，那就意味着我们一天的努力化作乌有……每天的每天，我们都必须在酷暑或雨水的陪伴下，扛着仪器携带着相关计算物品，在学校内外紧张忙碌，连午休时间都舍弃。我们的精神和精力都消耗了不少。

从这两周社会实践的日子中，我从中得到很多更宝贵的东西：

首先，通过社会实践，让我发现我在平时学习中存在的很多知识漏洞。课本上介绍仪器使用的知识都比较抽象，到了真正实践中的时候，我们未能很好把书本知识应用到实践中，还需要老师再次进行指导。在近距离的接触这些实物，能我更牢固的掌握相关的知识点;也能令我提高对仪器的操作的熟练、精准程度(比如能够迅速对中整平)。

其次，通过这次社会实践，有利于培养我做事严谨、认真、不畏艰难困苦的作风。不论是对中整平时的重复精确瞄准还是在放样计算时反复检验计算数据(以确保放样时的原数据正确)，每个步骤都尽量做到脚踏实地、一丝不苟，使误差尽可能的减小，及时发现错误及时检查;不论外界的环境的恶劣，克服一下就算不了什么;正确面对困难，学会静下来耐心的思考分析问题，能够独立借助书本找出解决途径。做事要又负责的态度，若因为自己而造成了错误要主动承担并积极补救。

第三，通过社会实践对培养我们团队协作精神有促进作用。它增进了同学们之间的交流和团结，互帮互补，分工合作，共同面对、解决困难，共同寻求如何更快更好地完成任务的方法，提高小组工作效率，确保进度的完成。

再有，我发现我们社会实践经验还较欠缺，在发现问题时不知如何解决。比如在做四等水准测量时，记录数据中突然出现两个“红 k-黑”差值达100多，当时不知是怎么回事。之后明白是前后尺拿调换了。这次测量仪器的使用和实地的测量社会实践工作的开展，让我们更直观接触到了土木工程测量这个学科，也为我们今后走上工作岗位后，更好更快地使用仪器、控制测量发放奠定了坚实的基础。也让我们明白了水利工程专业的实际操作性强的特点，触发我们今后要更加努力学习专业知识，并要加强理论与实践相结合的方式方法，从本质上提高自己的.专业水平。因此，社会实践在大学生活中是非常重要的。一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用，才能得到丰富、完善和发展。大学生成长，就要勤于实践，将所学的理论知识与实践相结合一起，在实践中继续学习，不断总结，逐步完善，有所创新，并在实践中提高自己由知识、能力、智慧等因素融合成的综合素质和能力。以后我会珍惜每次的社会实践机会，多去挖掘课堂上无法获及的东西，为自己事业的成功打下良好的基础。

为时两周的测量社会实践结束了,虽然开始时大家都感到好累,但看到我们的收获我们大家还是很高兴的。我觉得自己学到了很多的东西。对以前零零碎碎学的测量知识有了综合应用的机会。控制测量和地形图测绘过程的整体概念有了一个良好的了解，我学会了更熟练的使用水准仪、经纬仪等测量仪器与工具，并且全站仪有了一些基本的认识，对较好的掌握图根控制测量、地形图测绘的基本理论与方法，很好的巩固了理论教学知识，提高了实际操作的技能。原先老师在课堂上讲解的测量知识也都在实践中得到应用,并发挥了重要的作用,从而相互对照将我的测量知识和水平提高了不少,现在想来这场痛苦的社会实践是必要的.同时在这场社会实践中让我再次认识到社会实践的团队精神的重要性：每个人的一个粗心，一个大意，都可能直接影响工程的进度，甚至是带来一生都无法弥补的损失。一次测量社会实践要完整的做完,单靠一个人的力量和构思是远远不够的,只有小组的合作和团结才能让社会实践快速而高效的完成.这次测量社会实践培养了我们小组的分工协作的 能力,增进了同学之间的感情。虽然有时间我们会因为一些社会实践中的自己的想法和大家吵的耳红面赤，但大家都想着这样把要完成的这次社会实践完成的更加完美。

在这次的社会实践中我们对以前的学习又有了更深刻的认识：

1.水准测量。学校水准路线，这个主要是为了给以后的做导线测量奠定基础.在检验所测数据的时候，做到发现错误立即解决对读数超线的时候立即返工，同时还发现第三测量工作一般都在规定的记录表格上如实地反映出测、算过程和结果，表格中有计算校核，∑a一∑b=∑h，这只说明计算无误，但不能反映测量成果的优劣。外业结束后，进行高差闭合差的计算，在限差允许的范围内，即按水准路线长度或测站数进行调整，若超过限差，必须重测。只到合格为止。

2.角度测量。在角度测量对于我们专业科的学生来说要求非常高，用的是dj-2的仪器。这就要求