《早晨的电话》 阅读答案

《早晨的电话》 阅读答案（共11篇）（共11篇）

1.《早晨的电话》 阅读答案 篇一

牛士红

①江南的早晨，是一个在梦幻中让人充满遐想的早晨。

②那是一个初冬的季节，我带着外出的喜悦踏上了南下的列车。当列车从北京呼啸着开出的那一刻，我的心就飞向了充满神秘而又美丽的广西，因为那是我这次旅行的目的地。一个人在想念中入睡，这一夜的睡眠都会充满想念的快乐。还有那咯噔咯噔的车轮载着你的梦想，载着你的期待，一直拉着你走向一个崭新的境界。第二天早晨，车窗外刚刚放亮，我便爬起来坐在窗前，不是等着天亮，好像是莫名地等待着一种心情。听列车员介绍说列车已经进入了湖南。天虽有点放亮，但我仍然看不清铁路两旁的景物，一片大雾笼罩着天地，好像车窗外是一片茂密的树林，但不知那是什么树，好像窗外又有一片花，但也不知道那是什么花，我只隐隐约约地嗅到了树的清新，花的清香。大雾漫过树梢，也试图覆盖整个列车，但列车倔强地冲开迷雾执意向前奔去。列车带来的疾风卷起晨雾，如同我的手撩拨起晨雾去偷看大地的灵光，好像有几只野鸭在一汪静静的湖水中游戏，时而把头扎进水里，时而一个追一个地拼命向前游去，不知道它们是在追赶什么。那恰似一幅美丽的乡村图画。这画能将我带回童年的课本里。

③风，又一次撩拨起飘浮的晨雾，让我看到了一片树梢中掩映着一户人家，那高高的房屋足有四层楼，房屋四周绿树掩映，雾气缭绕，如同仙境一般。这让我想起了城市里拥挤的楼房，嘈杂的声响，荡起的尘土，嘶鸣的汽笛……充满噪声的城市与眼前这幅恬静而真实的画儿相比，怎不让人留恋这乡村早晨的美景?

④风，又一次撩拨起飘荡的晨雾，雾霭中一个人正扶着犁赶着一头水牛在一片水田里缓慢行走，看上去他走得十分艰难，想象着他抬起的脚上沾满了泥泞，那沾满泥泞的脚要抬起高过水面才能再迈向前。他用这样的脚步多少次丈量过这一片土地?也许他也说不清楚，年年岁岁，从他头上掉下来的都是汗珠，融入大地的都是辛劳，但生长起来的都是希望，而收获的也都是喜悦。这是一幅美丽的田园画面，是一幅充满了希望的图画，是一张劳动者快乐的速写，他犁翻的不仅仅是脚下的土地，更是他一年的收获与梦想。我真想完整地搬着这张图画到中国美术馆去，让在城市里生活得厌倦了的人们整日整日地欣赏。然而，飞驰的列车不容我再有太多的奢想，已把我带入了另一个画面中。

⑤风，再次撩拨起飘荡的晨雾，让我看到了一片朦胧的田野，看不清田野里生长的是何植物，只看到一片片翠绿绽放着勃勃生机。雾霭从树梢上渐渐落下来，落到了油菜尖上，早已躲藏在雾霭后的阳光射线瞬间洒向大地，一团团雾霭在不知不觉中慢慢隐去。几个小学生背着书包从那树丛掩映的楼房里钻出来，走在村庄的小路上，他们追着、跑着、笑着。他们迎着太阳奔跑，把影子甩在身后，他们从不管身后的影子会不会被老牛的蹄子踩到或被马车的轮子碾碎，只管把开怀的笑声洒在乡村的街道上，毫不担心会被谁家的汽车撞倒。一种幸福的安全感让每个家庭都充满了自豪和坦然。

⑥当我把江南的早晨一眼望穿时，看看表，已是上午9点了。我禁不住感叹：江南的早晨是朦胧的，朦胧中孕育着希望，朦胧中蓄积着力量，朦胧的世界给人们留下了太多的遐想，而正是这遐想，激起了人们创造新生活的梦想。人们从昨天的梦想中走来，今天真就改变了模样。他们把今天的梦想变成创造，明天的生活又将会怎样?我不知道，但我只想十年之后再从这儿走一趟。

⑦朦胧的江南的早晨如同仙界一样让我向往。

(选自《人民日报》1月24日)

1.文意把握。江南的早晨具有哪些特点?

【思路提示】抓住文中关键词，概括其特点。

2.结构梳理。本文是怎样安排行文的结构的?请加以简要梳理。

【思路提示】从顺序和整体安排上加以简要梳理。

3.理解句意。解释文中画线句子的含意。

(1)这画能将我带回童年的课本里。

(2)他犁翻的不仅仅是脚下的土地，更是他一年的收获与梦想。

【思路提示】结合上下文，理解这两个句子在文中的具体含意。

4.写法分析。第③段在描写时使用了什么表现方法?有什么作用?

【思路提示】从全段描写中分析其表现方法，再概括它的作用。

5.内容探究。阅读第⑥段，根据文意，探究作者为什么“想十年之后再从这儿走一趟”。

【思路提示】根据全文主旨，特别是第⑥段中作者的感叹内容，挖掘其深处的内涵。

斑斓的窗口

苑丛梅

我自小喜欢阅读，在我看来，好书犹如陈年佳酿，杂志则是精美的糕点。

小时候，虽然缺衣少食，但家里长年总订有几本精心挑选过的杂志。因为有了《少年时代》，我的少年时光变得熠熠生辉。许多美好的回忆，与杂志里斑斓的世界相映叠。

读中学后，哥哥为家里又增订了《旅行家》《富春江画报》《世界美术》《大众电影》等杂志。《世界美术》略嫌深奥，很对哥哥的口味。每期《旅行家》《富春江画报》看完之后，我便大动刀剪，将封底和中间的彩页和图画剪贴到自制的画册里。几年后，我已积累了厚厚的两本画册，一本世界油画专辑，一本摄影作品专辑。我总是在课余闲暇翻阅，细细研究色彩的搭配，沉浸在作品的意境里。由于几次搬迁，这两本画册都丢失了，但那些采自大兴安岭的隽永画面已深深印刻于我的脑海，每当浮想起这些优美的作品，心灵犹如生长出翅膀，遨游群山，嗅到那自由而清冽的空气，得到片刻的休憩。

上世纪80年代，许多介绍国外风情的杂志如雨后春笋涌现出来。我的书桌上多出了《海外文摘》《世界博览》《海外星云》《环球银幕》几样杂志。欧洲的建筑、园林、家具、时装、绘画、文学、历史，通过杂志传递过来。那时我在北京读书，对欧洲文明的向往成为我追随的梦想。每逢周日，我会到朝阳门外的糕点铺，花2元钱买一个丹麦起酥牛角火腿面包，略微奢侈一下，然后去位于朝阳门大街的中国图书进出口公司，站上一天，翻阅那些纸张厚重的外国杂志。那些书印刷质量非常之好，散发出浓浓的纸墨香，似乎整个欧洲文明的精粹都浓缩在里面。

大四那年，我在四川电视台实习，适逢四川图书馆举办外国图书、杂志展，这可乐坏了蓉城的读书人，专程前来观展的人摩肩接踵。不久，外文书店里开辟了外文杂志专柜，那些令人眼花缭乱的家居杂志强烈震撼了深居内地的成都人。讲究生活艺术向来是欧洲人的文化传统，而这也潜移默化影响了我。我在图书馆里读黑格尔的《美学》、叔本华的《论自由意志》、威廉·冈特的《美的历险》，其动机或许仅仅源自某本杂志里的一组欧洲风情画、一篇散文，或是一则小故事。

如果说世界是一本厚重的书，杂志就是这个世界斑斓的窗口。

毕业后，我回到成都工作，生活不再像以前那样丰富有趣。生存的压力，工作的烦恼，人际的纠纷，常常把我折磨得愁眉不展。八小时外的片暇，到街上溜达，我发现了拐角处的邮亭。常常因为《三联生活周刊》里殳俏的一篇美食文章而莫名欢喜上半天，也曾因为《南方人物周刊》里某个人物的精彩人生而激动万分。我成了那个邮亭的常客。这时候，我终于悟出：这世界难以改变，但我却可以改变自己渺小的生活，可以沉浸在自己的世界里，可以买一本《瑞丽家居》杂志，琢磨许久，然后精心打点自己的家;可以参照《四川烹饪》学几样厨艺，双休日在家宴请宾客;可以时常翻阅《万象》《书城》，与心仪的文人交流对话，精心构筑自己的精神家园……

杂志，引领我过上一种自己喜欢的生活。

(选自《新民晚报》206月19日)

1.理解词义。解释文章开头一段中加点词的含义。

佳酿：

糕点：

【思路提示】从所用的修辞手法入手，理解词语在文中的含义。

2.概括要点。全文写了五个时期“我”对杂志的喜爱，请各用一句话概括其内容。(1)(2)(3)(4)(5)

【思路提示】抓住五个段落的中心内容分别进行简要的概括。

3.把握文意。联系文本，说说为什么杂志是“世界斑斓的窗口”。

【思路提示】通过分析点题句子的含意，把握全文的大意。

4.迁移拓展。平时生活、学习中，你一定接触过一些杂志。这些杂志对你有什么帮助或启迪呢?请举一个具体例子进行说明。

【思路提示】通过阅读文本，联系自己实际，说明杂志对自己的帮助或启迪。

参考答案：

2.《早晨的电话》 阅读答案 篇二

一、1、B 2、A 3、C 4、玛雅人创造的文明涉及的领域多、水平高、成就大, 遍及的地域也广, 玛雅文明同古希腊人创造的欧洲文明一样, 都对世界文明的发展产生了巨大影响。二、5、有三处伏笔“新婚不久”、“高级的音响特别显眼”、“只是对我笑着点点头”为下文哑妻怀孕、胎教以及这对夫妇听不到各种声音原来是聋哑人的情节作铺垫。6、以音响进行胎教对未来充满信心与希望, 用小提琴培养儿子做生活强者。7、“心灵发出的悠扬乐音”是成功的喜悦感, 获得人们称赞的幸福感, 生活美满的快乐感。8、只要抓住聋哑夫妇身上表现出的是乐观、进取、坚强、慈爱的性格答, 言之成理即可得分。三、9、B (视事:施政务) 10、A (A竟然/于是, B动词做, C坚决, D没有用来) 11、A ( (3) 不肯受官职, (5) 有意疏远宾客想退官, (2) (6) 表现了为官清谨, (1) (4) 表现了予民恩惠) 12、B (“百姓们都感激得说不出话来”错, “民称之不容口”是说“百姓对王志赞不绝口”) 13、 (1) 王志九岁时, 住在家乡的亲生母亲去世了, 他满脸愁容, 因哀伤过度而消瘦, 他的内外亲戚对此感到惊异。 (2) 王志怜悯那个寡妇的情义, 用自己的俸禄替她还债。 (3) 王志的门客曾经偷了他的车卖掉了, 王志知道这件事却不追问, 像当初那样对待那个盗车人。四、14、焉/焉/焉/焉/焉/知其恶/者/15、要想治理好家族, 关键就在于须先修养好自身的品德。五、16、“日生残夜”、“春入旧年”表示时序匆忙交替, 促引了“客路之人”的思乡之情;“日”与“春”象征了新生的美好事物, 并用“生”“入”字使之拟人化, 赋予它们人的意志和情思;描写的景物、时令蕴含一种旧去新来的自然理趣, 表现出具有普遍意义的生活真理。 (答出一点即可得分) 。17、这首诗表现了诗人漂泊、思乡之情。首联先写“客路”后写“行舟”表现出了飘泊羁旅之情, 尾联的“乡书”、“归雁”传达的是思乡念亲之意, 中间两联描写的景物也都笼罩着一层淡淡的孤独乡思愁绪。18、此题的答案可以有三种:第一种:“倚”字更好。“倚”, 倚靠, 背依之义, “倚清秋”是说词人登上“西楼”清冷秋景相伴随。从整首词的词意看, “秋”一句双关, 既实指自然的秋天, 也暗示祖国山河破碎的萧条气象。“倚”字既展示了广阔的进令背景, 也抒写了词人对国家生死存亡命运的感叹, 而“锁”字局限在“深院”之中, 较多表现的是词人失去帝位后的惆怅, 意境没“倚”高远。第二种:“锁”字更好。“锁”, 关住, 郁结之义。这首词是李煜亡国后被宋幽禁在汴京一座深院中而写的。“锁”字语义丰富而含蓄, 一方面写出实景, 在词人眼中, 似乎所有的萧瑟的秋意都集中浓缩在寂寞的深院之中;另一方面表现了词人的心境, 万千愁绪凝聚在心, 无法排遣, 而“倚”字仅表现词人在清秋时节独倚西楼的情状, 重在景象的描写, 没“锁”字的意味深厚。第三种:若答两个字各有其妙, 只要言之有理亦可。

(命题者提供)

3.阅读训练答案 篇三

（一）《可贵的沉默》选段

1.①沉默——热闹 ②四面八方 七嘴八舌

2.略

3.①因为孩子们很快就认识到自己不好，而且心里产生了回报父母的爱的朦胧意识。

②沉默前的热闹是孩子们讨论自己的生日父母如何给自己过；沉默后的热闹是孩子们讨论如何给父母过生日。

（二）伟大的母爱

1.liánɡ jiànɡ

2.呼呼 温暖

甜蜜 伟大

3.母爱，是那么伟大。

四年级阅读主题：热爱生命

（一）《触摸春天》文段选读

1. jìnɡ chànɡ bàn qiāo

2.展开 阻碍 误差

3.歪歪扭扭 高高兴兴 开开心心 乐乐呵呵

4.竟然 奇迹 神奇 扑腾 惊讶 完全

5.略

（二）大墙下的小花苗

1. 温暖——（寒冷） 难过——（高兴）

2. ①6 3

②又瘦又小很难过；力量；见到了阳光，满身披上绿叶，开出金黄色花朵；真勇敢

3. 我能靠着自己的力量爬上墙顶，我真高兴。我明白了，不能什么事都靠别人，要学会靠自己的力量。

五年级阅读主题：经典故事

（一）《草船借箭》选段

1.léi yǐn xiànɡ

dànɡ lè diào

2.近义词：嘱咐——吩咐 叫喊——呐喊

反义词：逆水——顺风顺水 远离——逼近

3.诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” C诸葛亮推断事情正确，他很了解曹操的为人性格。

4.这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。或天渐渐亮了，雾还没有散。

（二）《高明的琴师》

1.：“。，，。”

2.②清楚 ③有耐心地

3.①春秋 成连 《高山流水》

②一望无际的大海 高耸入云的山峰。惊涛骇浪拍击岩石的“哗哗声” 那扣人心弦的阵阵松涛声。

③大海

六年级阅读主题：大发明家

（一）《跨越百年的美丽》选段

1.但 尽管 却

2.写出近义词：

偶然——偶尔 幽暗——昏暗

分析——辨析 疲劳——疲惫

3.人工放射性 天然放射性

4.①× ②× ③√

5.为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

6.居里夫人对科学事业的坚定信念和执著的探究精神。

（二）《发明家富尔顿》

1.费力──（费劲）

合适──（适宜）

盘算──（打算）

2.①（√） ②（×）

3.孩子，你只是图画画得好，别的功课都不行，这样偏科会影响以后发展。 懂得、领会

4.《两个电话》的阅读答案 篇四

两个电话

看完电视以后，老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到九点，电话那头才响起了儿子的声音：“爸，什么事?”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有?

儿子漫不经心地说：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”搁了电话。

他刚准备再拨过去，铃声突然响了起来，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你家了衣服没有?”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实地打了个大喷嚏。

老母亲急了：“已经感冒了是不是?怎么这么不听话?从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他七岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样?”老人答：“雪还在下呢。”

他不由自主地愣住了。

在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些关切给北风起处的故乡和已经年过七旬的母亲。

人间最温暖的真情，为什么竟是这样的?老王自己都有点发懵。

1.老王为什么“不由自主地愣住了”?

2.“人间最温暖的真情，为什么竟是这样的”含义是什么?表现了老王什么的心理

3.老王对儿子和对母亲的不同态度，主要是用什么写法来表现的?

4.读了《两个电话》，你受到了怎样的教育?你的感想是什么?请写下来。

参考答案：

1.因为在寒潮初袭的清晨，老王深深牵挂的是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些关切给北风起处的故乡和已经年过七旬的母亲。

2.含义是距离隔不住亲情，时光带不走亲情。表现了老王深深的自责。

3.用对话和环境描写的方法。

4.我们总关心着自己想要关心的人，却忘了年迈的父母正如我们一样，在远方惦记着我们。我们不应当这样自私，应该懂得孝顺父母。

从中体会到人间最温暖的亲情莫过于此，年迈的老祖母担心儿子，但儿子却因为对自己儿子的爱而忘却了母亲，揭露了当今社会许多未成年人对父母爱的方式感到的反感和老王所谓的“亲情”!

天下的父母都是把最无私的爱给与了自己的孩子，无论什么时候，他们身在何处，想念的关心的都是孩子，而孩子却往往忽视甚至不解父母心

5.两个电话阅读答案 篇五

暖和 huo

疾风jí

乘虚而入chéng

结结实实jiē

劣迹liè

叮嘱zhǔ

宁肯nìng

呜咽yè

问候hòu

2、根据文章内容填空。注意在□里填写地点，在( )里填写人物。

北

武汉 (儿子)

↑ ↑

北京 (“他”)

↓ ↓

哈尔滨 (母亲)

南

3、仔细阅读文中画“ “①处的内容，这里的省略号表示( )。

②他的话还有很多很多，被打断了。

4、仔细阅读文中画” “ ②处的内容，这里的省略号表示( )。

①母亲的话还有很多很多，被省略了。

5、仔细阅读文中画” “的句子，”他“愣住的原因是( )。

①在寒流乍起的清晨，他深深牵挂的是南国的儿子，却忽略了北国的母亲，而此时母亲却惦记着他。

6、说说你对文章最后一自然段的理解。

人们往往把人间最温暖的亲情给予自己的子女，却常常忽略了历尽艰辛生养自己的父母。表现了老王的愧疚、自责以及对老母亲的翻然醒悟的爱。

7、这个故事让你想到了一句什么谚语或诗句?请写下来。

儿行千里母担忧!可怜天下父母心。

8、读了这个故事，你最想为你的爸爸或妈妈做些什么?

6.《打电话》阅读答案 篇六

FCC主席强调，这并非决定，还需要上级——美国运输管理局同意。但从技术上来说，FCC确实承认了“飞行过程中拨打电话所产生的信号会干扰飞机控制信号”的问题早已经解决了。

其实，1991年，FCC首次出台禁止在飞机上使用手机的规定，就不全因为手机很“危险”。当时这项禁令的主要理由是，手机的使用是通过地面基站的，而当你快速从一个区域移动到另一个区域时（飞行时），基站切换过于频繁，会加重基站的工作负担。其次才是，手机发射的无线电波，有可能干扰飞机的电子系统。

没错，“有可能”。事实上，手机的无线电波会干扰飞机这种事，从来没有真正被实验证明过。早在20世纪60年代初期，就有人报告一架飞机偏离正常航线的事故，并猜测因为受到收音机干扰（当然，类似的报告不止一例）。于是，美国的FAA（美国联邦航空局）和RTCA（美国航空无线电技术委员会）开始联手对此进行研究。万万没想到，研究了半个世纪也没有结果……大量的模拟实验——包括在真实航班上和实验室里进行的，从来没有观测到明显的干扰结果。

可是人命关天，虽然FC C曾经在20xx年左右犹豫过是否要取消关于电子设备和手机的禁令，但仍然“宁可信其有，不可信其无”。由于不同频段的信号隔离和屏蔽技术的提高，这项无法被实验证明的“安全隐患”也逐渐被消除，电子设备和飞机经过设计已经确认可以互相兼容了。

当然，如果这项新的规定被航空公司采纳，那意味着航空公司将需要在飞机上安装信号接收器，满足乘客手机与基站信号的交换，1991年FCC发布“手机禁令”的主要理由也就不复存在了。

美国并不是独自在试水。早在20xx年，欧盟就开始批准乘客在飞机上使用手机和移动设备，比如欧洲的维珍大西洋公司就允许无限的数据连接，但只允许6个人同时打电话；汉莎航空的一些航班允许通过手机连接数据，但不允许打电话。阿联酋航空允许乘客随便打电话。

有趣的是，在FCC的新规定出台以后，大家吐槽的并不是在飞机上使用手机不安全，而是，“大声打电话会干扰别人，会对我们登上飞机后共同进入的社会空间构成干扰”。《纽约时报》这样解释FCC的行为——它确实是在试图给我们想要的东西：飞行时能够使用数据、上网、收发邮件等。

所以，“或许旁边就坐着一个（打电话的）大嘴婆，但至少你能在Twitter上抱怨一下她。”

10.1991年FCC首次发布“手机禁令”的主要理由是什么？

答：手机的使用会加重地面基站的负担。（手机的使用是通过地面基站的，而当你快速从一个区域移动到另一个区域时，基站切换过于频繁，会加重基站的工作负担。）

11.第2段提到，“从技术上来说，FCC确实承认了“飞行过程中拨打电话所产生的信号会干扰飞机控制信号”的问题早已经解决了。”联系后方回答：FCC用来确认这一问题已经得到解决的依据有哪些？

答：手机无线电波会干扰飞机这种事从未被证实；由于不同频段的信号隔离或屏蔽技术的提高使得这一“安全隐患”也逐渐被消除；电子设备和飞机经过设计已经确认可以互相兼容了。

12.第1段中划线句子“如果你所选择的航空公司允许的话”是否可以去掉，为什么？

答：不可以去掉。这句话补充说明了坐飞机打电话的条件，体现了说明语言的严密性、科学性

13.第4段的中心意思是什么？本段是主要采用了什么说明方法？

答：中心思想：手机无线电波会干扰飞机这种事，从来没有真正被实验证明过；说明方法：举例子

14.“飞机上不能打电话”很可能成为历史，也许你下一次坐飞机的时候就已经解除了“手机禁令”。你认为解除“手机禁令”可能带来哪些便利和不良影响？针对可能的不良影响，你有什么建议？

答：便利：飞行时能够利用数据、上网、收发邮件等；能减少旅途的枯燥；不良影响：飞机打电话会干扰别人；航空公司需增加信号接收器安装等成本。

7.阅读训练答案 篇七

含羞草

1.张开 绽放 高大 弯 细 重

2.样子 有趣 花和果实

3.高度 茎 分枝 叶柄 叶子 像小树 ①

4.② ④

5.①含羞草开出了花朵。 ②花谢了。

大王莲

1.略

2.mú sì zài shì diàn xùn

3.花 叶子 果实 数字

4.② ④

5.王莲的花头一天晚上开的是白色，第二天傍晚重新开放时是淡红或深红的。

6.①

7.我国云南西双版纳、北京和广州都栽种了王莲。北京要安排暖房给王莲居住，因为王莲是一种热带植物，而北京的春秋冬季的温度是不适应王莲生长的。

四年级阅读主题：先贤故事

推敲

1.①月光明亮，洁白。②反复思考，揣摩。

2.《题李凝幽居》 鸟宿池边树 僧推月下门 推 敲

3.写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。

他骑着毛驴、一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作。骑在驴子身上比比画画。

4.因为月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明自己是一个懂礼貌的人，再说，用“敲”更能衬托出月夜宁静，读起来也响亮些。所以韩愈说“还是用敲好”。

5.他为斟酌诗里“推”和“敲”二字，骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，惹得街上行人都觉得好笑，并且竟然闯进了当官的韩愈的仪仗队，受到差人的训斥。

“笔记迷”——果戈理

1.liǎo mù

2.①嗜好②邀请③弥补

3.这篇文章是抓住了果戈理爱记笔记的特点写的。

4.因为笔记本里记载着他读过的警句和心得、听到的奇闻轶事、看到的乡俗和人情。他写小说，常得益于笔记。笔记弥补了他创作时的缺陷。

5.应该用赞叹的口气来读。

五年级阅读主题：生活启示

古井

1.绝 相 意 陶 发 启

2.①60岁（10岁为一旬）

②占地非常小（运用了夸张的修辞手法）

③井水 古井 比喻

④身体极单薄 夸张

3.全文共7小节。第1节为第1段，第2节为第2段，第3、4、5节为第3段，第6、7节为第4段。

4.每天从早到晚到古井边取水的人络绎不绝。

5.我认为应该做一个“对人们无所求，却无私地向人们贡献自己的全部力量”的人。

冰雪

1.不是 而是 哪怕或只是 就

2.渗透 侵蚀 崩溃

3.水结成冰，体积会增大。从上文中的“膨胀”一词可以看出来。

4.看起来不起眼的小问题，都可能引发严重的后果，所谓“千里之堤，溃于蚁穴”，不正是这个道理吗？

六年级阅读主题：艺术表现

1.踏花归来马蹄香

2.人们在春天骑马赏花，游玩后，由于踏着了飘落在地上的花瓣儿，使马蹄也变香了。

3.这匹马刚从满地落花的地方踏过，马蹄上沾有香气。

4.B

我和妈妈比语言

1. ： 。 ，

2.第1节。末尾1节各为1段，中间部分为第2段。

第1段：妈妈是只读到二年级的农村妇女，“我”自以为语言一定比妈妈好。

第2段：好几次，“我”觉得运用了各种修辞方法的话说得好，可妈妈一说总比“我”生动、形象、风趣得多，使“我”自愧不如。

第3段：老师告诉“我”，农民的语言是来自生活的口语，最有活力、最简洁。

3.三次在特定的环境中和妈妈比语言的内容是详写的，介绍自己和妈妈的文化程度、写老师告诉我道理等内容是略写的。

4.①“嗯，一个个昂头翘首。”这句话运用了拟人化的修辞手法。

②“这个人啊，懒得成神了。他可以坐在牌桌上打个通宵，可是要他洗锅抹碗呀，你就是用锥子戳他的屁股，他都不动一下。”这句话运用了比喻、对比、夸张等多种修辞手法。

8.《早晨的电话》 阅读答案 篇八

当基泰斯回到住所开机试用时，却发现电唱机没有装内件，根本无法使用她不禁怒不可遏，准一备第二天一早同这家百货公司交涉，并当晚赶写了一篇新闻稿，题目是：笑脸背后的真面目，并发传真到了她所供职的美国报社。不料，次日清晨，当基泰斯要出发时，一辆汽车开到她的住处，从车上走出的是奥达克百货公司的经理和拎着大皮箱的职员。他俩一进客厅便俯首鞠躬，表示歉意基泰斯十分吃惊地问他们如何能找到这儿呢?

那位经理打开了记事簿，讲述了大致经过。原来，昨天下午清查商品时，他发现错将一个空心的货样卖给了一位顾客。此事至关重要。经理迅速召集全体公关人员商议.费尽周折，从顾客留下的一张美国某报的名片里发现线索，打了35次紧急电话，最终总算从美国纽约得到了顾客所在地。接着，经理亲手将一台完好的电唱机外加唱片一张、蛋糕一盒奉上。

奥达克百货公司所做的`这一切深深打动了基泰斯。她马上打越洋电话到美国报社，告知报社说又有新的稿件发出。昨天的传真稿件不要再发了。于是她马上又赶写了一篇新闻稿：35次紧急电话。后来美国报社考虑到她两篇稿件的视点不同，配上编辑的话两篇稿件全部刊发。后来，奥达克百货公司把基泰斯寄给他们的报纸给了日本某报，日本的几家报纸都争相转发。日本奥达克百货公司的声誉大大提高。一个女记者的两篇稿件无意中替一个百货公司打开了公关的大门。美国公关协会后来将此事件推举为世界性公关范例，并印在有关教材上。

1.这个故事的起因是什么?

2.基泰斯的两篇稿件的视点有什么不同?

3.文中的哪些文字可以看出日本东京奥达克百货公司发现错误后，非常重视此事?在文中画上横线。

4.本文涉及了哪几个国家?哪几个单位?哪几个人?具体写出来。

国家：_____________________________________

单位：_____________________________________

人员：_____________________________________

9.打电话教案小班阅读 篇九

活动目标：

1、能模仿故事中的对话，与同伴进行交流。

2、根据故事中人物的出现顺序，尝试连线。

活动准备：

课件、挂图、操作材料、玩具电话、音乐、油画棒等。

活动过程：

一、激发兴趣，引出主题。

1、出示玩具电话，询问幼儿这是什么，引导幼儿玩“打电话”游戏。

“今天我们玩打电话游戏，谁愿意给我打电话?”

“电话还可以打给谁?有什么事可以打电话?”

2、让幼儿各找一个好朋友一起打电话。

二、教师讲故事。

教师出示挂图，边讲故事边有序连线。

“故事的名字叫什么?”

“太阳公公把电话打给了谁?小松鼠把电话打给了谁?小白兔把电话打给了谁?许多的小动物都接到了朋友的电话，他们去干什么了呢?”

三、幼儿尝试连线。

1、观看课件《打电话》

“小松鼠打电话给小白兔的时候是怎么说的?小白兔对小松鼠说了什么?”(依次类推，主要让幼儿会说故事中的对话)

2、先伸出食指，尝试徒手连线，可反复数次。

教师可讲故事提示幼儿：“太阳公公打电话给小松鼠，小松鼠又把电话打给小白兔，树林里的小动物太多了，我们来帮帮他们的忙，把秋天的好消息告诉每个好朋友。”(先告诉再告诉)

3、尝试用油画棒连线，提示幼儿边说边连线。

4、根据连线学说故事中的“对白”。

四、音乐律动退场。(《树上许多红苹果》)

“树林里的果子真是太多了，我们一起去帮助他们吧!”

【拓展延伸】

打电话小班音乐教案

活动目标：

1、明白打电话能快速知道许多事情，喜欢学习打电话。

2、愿意说出自己心里的愿望和在园里见到的事情。

3、感受妈妈对自己的关心和爱。

活动准备：

1、经验准备：在活动前，家长与幼儿一起玩打电话的游戏，并能知道妈妈的电话号码。

2、物质准备：电话或手机4-5部，歌曲《打电话》磁带。

活动过程：

一、教师创设情境，引出主题

1、师：宝贝们，王老师想妈妈了，刚刚妈妈给我打了一个电话，王老师感到很温暖，你们想妈妈吗?(想)让我们给妈妈打一个电话吧，你会打吗?让我们先来听一听下面这个小娃娃在干什么?

2、教师有表情演唱歌曲《打电话》，激发幼儿学习兴趣。师：宝贝们，歌曲里的小娃娃在干什么?(打电话)他们都说了什么?(宝贝们回答的真棒，听的真认真)刚才XX小朋友的妈妈打电话来想问一下她的宝宝在幼儿园里干什么，有没有听话，妈妈很想知道宝宝在幼儿园的情况。(看妈妈多爱我们呀)-渗透情感目标!那我们一起给妈妈打个电话，说一说你的事情吧?

幼：好。

3、在打电话前，教师组织幼儿谈话。

师：宝贝们，你们想对妈妈说什么?

幼：我想对妈妈说，我想妈妈了，我在幼儿园里很听话，请妈妈放心……(教师随时引导幼儿说出想对妈妈说的话)

二、学习打电话，幼儿说出心里的.愿望与所见所闻

1、教师教幼儿拨电话的方法。

师：小朋友，妈妈的电话你记得吗?(教师引导)我们一起学习打电话吧。先拿起话筒，然后一个数字一个数字的拨妈妈的号码，嘟嘟……电话通了，想和妈妈说什么?(教师引导幼儿学说：妈妈你好，我是xx……)

2、鼓励幼儿和妈妈说说自己在幼儿园的情况及愿望。师：宝贝们，你想和妈妈说什么，现在快告诉妈妈吧，让妈妈放心，可以和妈妈说说心里话，让妈妈感受到你们很爱她。

3、在教师的引导下，幼儿一次分组拨打电话。

师：宝贝们，请你们有秩序的拨打，从第一组开始，别人打电话时要保持安静哦。

三、回忆讲述妈妈和幼儿的对话

1、师：宝贝们，妈妈在电话里和你说什么了?谁来说

一下，分享一下妈妈对你的爱。

2、幼：我妈妈说，我很爱你孩子，在幼儿园里要听老师的话，要注意安全……(教师鼓励幼儿大胆发言，并及时提醒引导幼儿感受妈妈对孩子的关心和爱)。

四、播放录音机，师幼一起随歌曲《打电话》拍手做律动

1、师：宝贝们，我们一起听一听，小娃娃要和小伙伴打电话了，伸出你的小手来，我们一起打电话吧。

2、师幼一起拍手做律动，有秩序离开活动场地。活动延伸：

10.《早晨的电话》 阅读答案 篇十

一、明确科学语言和文学语言的区别

文学作品一般采用文学语言形式，而现代文(文学类)阅读题的答案表述则应该运用科学语言形式。文学语言和科学语言究竟有何区别与联系，先看科学语言和文学语言的示例：

所谓科学语言，就是把意思准确直白地表达出来的语言，科学语言具有精确性；所谓文学语言，就是富有联想意义的形象含蓄的语言，文学语言具有模糊性。所谓现代文(文学类)阅读题的答案，就是把文学语言转换成科学语言。

二、学会深入文本细读语段

高考现代文阅读在强调整体感悟的同时，要求考生深入文本进行语段细读，在贯通上下文意的基础上获取答案信息。有的考生却缺乏语段细读的阅读品质，答题时仅凭感觉，就很难做到全面而准确的回答。细读步骤如下：

1.分析句群。先以句末标点为标准，来标注句子的序号，再概括每句话的大意，然后理清句间关系，切分层次。

2.体味联想意义。如果遇到形象化的语言，或分析其修辞技巧，或挖掘隐含信息，将文学语言转换成科学语言。

3.把握关键词句。关键词句对于准确而全面的答题至关重要。所谓关键词就是能体现语段中心的词语；所谓关键句主要是提起句、过渡句、归结句。

阅读下面一段文字，请问文段的主旨是什么?

(1)夕阳的生命是有限的。(2)它在天边一点点沉落下云，它的光却在我的书房里渐渐升高。(3)短暂的夕阳大概知道自己大限在即，它抛给人间的光芒是最依恋也最夺目的。(4)此时，连我的书房的空气也是金红的，(5)定睛细看，空气里浮动的尘埃竟然被它照亮。(6)这些小得肉眼刚刚能看见的颗粒竞被夕阳得极亮极美，它们在半空中自由、无声和缓缓地游曳着，好像徜徉在宇宙里的星辰。(7)这是惟夕阳才能创造的境象一一它能使平凡的事物变得无比神奇。(8)在日落前的一瞬，夕阳残照已经掷到我书架最上边的一格。(9)满室皆暗，只有书架上边无限明媚。(10)那里摆着一只河北省白沟的泥公鸡。(11)雪白的身子，彩色翅膀，特大的黑眼睛，威武又神气。(12)这个北方著名的泥玩具之乡，至少有千年的历史，但如今这里已经变为日用小商品的集散地，昔日那些浑朴又迷人的泥狗泥鸡泥人全都了无踪影。(13)可是此刻，这个幸存下来的泥公鸡，不知何故，对着行将熄灭的夕阳张嘴大叫。(14)我的心已经听到它凄厉的哀鸣。(15)这叫声似乎也感动了夕阳。(16)一瞬间，高高站在、书架上端的泥公鸡竞被这最后的阳光照耀得夺目乖通红，好似燃烧了起来。

——选自冯骥才《夕照透入书房》(2006年广东高孝卷)

第一步，标识句子的番号，共16句。

第二步，概括每句大意。

第三步，理清句间关系，分清层次。得知第7句是对1到5句的归结，因此，第7句是归结句、关键句。根据第s句的大意可知，由面到点，下一层重点写书架上的泥公鸡。可见7、8句之间应该分层。那么这个语段可以分两层，前面从面上描写夕阳映照书房的景象，后面从点上着重描写书架上的泥公鸡，而后者是重点。而且，得知从第10句到第16句关于泥公鸡的描述应该是主旨升华句。要把握主旨必须准确理解描写泥公鸡的句子。

第四步，理解主旨升华句，概括语段中心。10到16句是主旨句，但句意比较含蓄。其实用了修辞“泥公鸡”代指历史悠久的传统文化，“日用小商品的集散地”代指日下的商品经济，夕阳映照泥公鸡象征传统文化虽然很美，但日渐衰落，泥公鸡的哀鸣则用拟人手法赋予作者对传统文化消逝的同情和不满。由此得出本文段主旨：在商品经济的冲击下传统文化日渐消逝，表达了作者的同情和不满。

如果不深入文本细读，仅凭感觉，很难读出语段的中心，也很难理解最后几句话的含义。

三、掌握两种重要的答题方法

1.抽取法

抽取法即直接抽取文本中直白的词句作为答案的方法。这是针对现代文阅读答案信息的精确性而采取的方法。所谓直白的词语和句子也就是文本中那些提示性、总结性和概括性的词语和句子。具体步骤如下：

第一步，整体把握文章主旨或语段中心。

第二步，理清文章思路或语段层次。

第三步，抽取段首句、总结句或议论句。

第四步，抽取文章或语段概括性、总结性、议论性的能揭示主旨或要义的词语。

第五步，分条理地组织抽取出的语言。这些重点往往像金子一样散布在文段中。需要结合文章主旨和语段中心以及题干要义去抽取。

阅读下面的文字，请回答：作者从“乡村的瓦”中感受到了什么?

(1)乡村的瓦大都呈蓝色，那种蓝不是天蓝也不是海蓝，是近似土蓝；我们乡下有个词说得准确——“瓦蓝”。这个词属于瓦的专利。

(2)在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。

(3)瓦曼像是乡村房子披在身上的一面带羽的蓑衣，在苍茫乡村没有开始也没有结束的雨的清气里漂浮。若在雨日来临时刻，瓦会更显出自己独到的神韵与魅力。雨来了，那一颗颗大雨珠子，落在片片房屋的羽毛上，胆子犬的会跳起，多情的会悄悄滋润到瓦缝；最后才开始从速面蓑衣上滑落，从屋脊上，再过渡到屋檐。浩浩荡荡穿越雨瓦的通道，下去，回归大地，从而完成一方方瓦存在的全部意义。

(4)瓦有对称之美，任何人看到乡村的瓦，都会想到一个成语，叫“鳞次栉比”，如观黄河的鱼鳞与母亲的梳篦。瓦在骨子里是集体主义者，它们总是紧紧地扣着，肩并肩，再冻再冷也不松手。在冬天它们能感到彼此的体温，像肌肤相亲的爱人，贴得密不透风，正团结在月亮缓缓上升的乡村里。

(5)当瓦还没有走上屋顶，生命里的“籍贯”一栏早就填上了，是两个粗拙的字，叫“乡村”，像一个孩子或者老人用颤巍巍的笔所写。是的，瓦更是一种对乡村的坚守。在瓦的记忆里，所有的飞鸟都是浪子与过客，都是浮云与苍狗。

一一选自冯杰《乡村的瓦》(2006年四川高考卷)

第一步，通读全文，感悟全文的主旨和思路。本文借写乡村的瓦回忆童年生活，表达自己对童年的向往和回归。

第二步，理清文章思路。(1)(2)段总说，提出对乡村的瓦的回忆；(3)到(5)段具体描写乡村的瓦的特点、感受。

第三步，抽取文章或语段概括性、总结性、议论性的能揭示主旨或要义的词语。发现(3)段中的“神韵与魅力”、(4)段中的“对称之美”“集体主义”“团结”、(5)段中的“乡村的坚守”等具有概括性、直白性且符合题干“感受”的要义。可以抽取出来直接作为答案。

第五步，分条理地组织语言，得出准确答案：作者从“乡村的瓦。中感受到了雨中的神韵与魅力；对称之美；团结与温情；对乡村的坚守。

2.提炼法

提炼法即对文章、语段或句子的修辞义、潜在义、归结义、情感义等联想意义进行揭示、挖掘、归类和感悟的方法。它是针对现代文(文学类)答案模糊特点而采取的方法。文学语言的形象性、含蓄性导致答案的模糊性，对模糊性语言的语义理解可采用提炼法。

怎么提炼?首先，明白前述文学语言和科学语言的区别，提炼的本质就是把文学语言转换成科学语言；其次，掌握提炼的诀窍，就是弄清两类语言的关系，即“象与义”以及“具与类”的关系。所谓“象与义”的关系，可以解读为形象与被赋予的联想意义的关系。比如古典诗歌中的意象，都负载有丰富的情感意义，如“柳”在古代诗歌中隐含的可能是离别时依依不舍之义。此处的提炼就是从形象的外在特点挖掘隐含的、内在的情理意义和文化意义。所谓“具与类”的关系，可以解读为具体的描述内容与所属语义类别的关系。文学语言通常是具象的，但答案需要概括，概括从某种意义上讲就是对具象的事物予以归类。此处的提炼就是从具体的描述言语概括出其所属的类别语义。

阅读下面一段文字，回答：为什么说地坛“园子荒芜但并不衰败”?

两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从国中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。”“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一权树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。…蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。

——选自史铁生《我与地坛》(人教版教材第二册)

第一步。回到原文，在段未找到“这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败”一句，可见这是结论，理由应该在上文去寻找。

第二步，细读语段，发现“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空”一直到“窸窸窣窣片刻不息”这段关于小昆虫的具体的景物描写讲的就是“园子荒芜但并不衰败”的理由，但没有直白的词可以抽取，需要对隐含的答案信息进行提炼。

第三步，可以从“象与义”的关系入手进行提炼。这里的“象”有”峰儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、露水”，这些景象都具有”微小、充满生机和活力、具有生命力等特点，再结合下文的”竞相生长“可知这些具象隐含的联想意义应该是”微小的生命也具有生命力。

第四步，组织答案语言，准确回答：因为蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、露水等让“我”感觉到微小的生命也充满生机与活力，所以园子荒芜但并不衰败。

阅读下面文字，请回答：作者从哪些方面谈了自己应该感激的对象?

我跟自己说，从明天起，我要尝试赞美每一个早晨，每一个中午，每一个悄然到来的黄昏和夜晚。甚至，尝试赞美每一个失眠的寂寞的深夜。同时，我还要尝试感激。感激一份简单的早餐，感激吹到我脸上的风，感激我身上的棉布裙子——也连带着感激那个种棉花的农人，感激一杯水，一个苹果——心里对它说：“你的核要在我的身体里生长，你来世的嫩芽要在我的心中萌发，你的芳香要成为我的气息，我们要终年地喜悦。”最后感激我的先生，是他，不是别人，陪伴我走了大半旅程。

一一选自华姿《寂夜的虫子叫》(成都2010级“一诊”试题)

第一步，回到原文，明确答案的信息分布在“同时，我还要尝试感激”一句的后面直至结束。

第二步，细读语段，找到他要感激的具象依次是“早餐”“风”。“棉布裙子”“农人”“水”“苹果”“先生”。

第三步，对具象进行归类概括，风属于自然的赐予，早餐、水、苹果属于物质条件。农人属于劳动者，先生属于亲人。这个提炼的过程就是明确“具与类”的关系。最后，分条理地组织答案：作者从①大自然的赐予；②简单的物质条件；③为我创造物质生活的劳动者；④陪伴我的亲人四个方面谈了自己应该感激的对象。

3.抽取法与提炼法的综合运用

抽取法与提炼法在现代文(文学类)阅读中不可能截然分开，常需综合运用。

阅读下面文字，回答：作者描写了寂夜的虫子的叫声，虫叫的特点是什么?

也许是下过雨的缘故，虫子的叫声特别清脆，特别晶莹。不是一只，是一群。一会儿是合唱，一套儿是二重唱，再过一会儿又变成了独唱。听得出来，它们很欢快，由衷地欢快。我想，是一种发自内心的感激和赞美吧。只有感激和赞美才能激发这样的喜悦。

一一选自华姿《寂夜的虫子叫》(成都2010级“一诊”试题)

第一步。细读语段明确从“也许”到“由衷地欢快”是描写虫叫的特点，而后面两句是写作者的感受。答案应该在前面去找。

第二步，运用抽取法，抽取直白的词语，诸如“清脆”“晶莹”“欢快”。

第三步，运用提炼法，对具体描写部分“不是一只，是一群。一会儿是合唱。一会儿是二重唱，再过一会儿又变成了独唱”进行提炼，从“象与义”的关系入手提炼，发现运用的拟人手法修辞其隐含的联想意义是富于变化。学生往往漏答这个答案信息。

第四步，分条理地组织语言，得出准确答案：虫叫的特点是清脆、晶莹、富于变化、欢快。

11.《早晨的电话》 阅读答案 篇十一

从窗前我看见她又出现在楼门口，我决定推迟下楼，我得避开她。

近来我怕碰见她，甚至有点像老鼠害怕猫一样躲着她，可是有时“冤家路窄”，越想躲越躲不开。大前天我一出楼门，她正提着一桶水从水管子那里走过来，问我电话打了没有，我应着一定打，一定打，慌忙脱身;昨天我刚下楼梯，她又攥着笤帚幽灵似的从楼道后转出来，还是问打电话的事，我早把这事忘在脑后了，支支吾吾，贼也似的溜走。

她是新来的清洁工，半个月前才接替了她的前任小刘。与她的前任明显不同的是，她特爱说话，远远地就跟你打招呼，嘘寒问暖，又是长又是短说个没完。那天我在楼梯上头一回见到她，她就问我在哪个部门上班，孩子学习好不好，又对我说她的孩子大学毕业了，还没找到工作，在家闷着，动不动就发脾气，爷爷一样地难伺候。她就说自己家在南面六里路外的疙瘩李村，人家都有大厦檐砖房她还没有，就得想法出来挣钱。她每天早晨骑着车子来，晚上回去。下雪那天在路上滑倒，从车子上摔下来，现在腿还疼。我问她能拿多少工钱，她前后指了指说，这6座楼12个楼道的卫生都是她打扫，一天下来腿发胀，一个月才500块钱。我说太少了。她说是少，可你不干还有人抢着干，都是托人来的，人家都有关系，她老担心被辞退。说到这里她朝我跟前凑过来，说：“你给俺公司打个电话行不?”我问：“打电话干什么?”“你就说我在这里干得挺好，你们很满意。”她又说，“你不知道，我以前在东区干，大伙儿都夸我干得好，你们不愿意用刘庄的小刘，才把我调过来的，你放心，我保证好好干。”我不假思索地说：“好，我打。”她追着我喊：“我叫李玉梅。”

不打这个电话恐怕我就摆脱不了她的纠缠，可是打吧，虽然她来后楼道的卫生状况好像比以前好了，但这才是个开头，现在就下结论是不是为时尚早?而且我打这个电话应该征得全楼住家的同意啊。不过，我自己打个也没有多大关系，她不就是为了保住这个差使吗?这个要求也够可怜的，为她说几句好话也没什么不应该?于是我从桌子上的书堆里翻出她告诉我的那两个号码，抓起电话拨通一个。电话那端的声音很冷漠，我详细说明了情况，为引起他的重视，甚至适当作了艺术夸张，可那苍老的声音只无所谓地“哦哦”了两声，就挂断了。我不甘心，又拨另一个号码，还没等我把话说完，对方就笑起来：“这个李玉梅又来这一套了!”我急了，很严肃地说：“是真的，她真的干得不错!”对方没再说什么，“哈哈”的笑声却更大了。我感到很泄气。我能把这个结果告诉李玉梅吗?

转眼春节到了，春节在国人心目中是压倒一切的大节日，放长假，什么活儿都撂下，痛痛快快地玩、闹，沉浸在浓似酒的欢乐气氛中。到除夕夜，燃放大雷子、钻天猴、彩筒的阵势简直就像当年辽沈战役发起总攻，轰轰隆隆，地动山摇，下半夜才归于沉寂，像这场战役取得了最后胜利。早晨我起床后，走到阳台向外面一望，下雪了!晶莹透亮的雪花正粉蝶似的纷纷扬扬地飞舞着，站在窗前似乎能听见蚕食桑叶似的沙沙声。楼外的空地、花池，铺了厚厚的一层雪，丛丛花木变为了琼簇。我家阳台视野开阔，可以望到很远的地方。①正在我出神眺望时，忽然发现一豆红粒儿在洁白的雪野上浮动，仿佛丹青妙手的彩笔在一张阔大的宣纸上滴了一点红，又仿佛千树万树梨花中竟有一枝红梅孑然地绽开花瓣，那么鲜艳、动人。它的出现立刻使茫茫玉宇生动无比，这是一首意趣盎然、境界壮丽的诗。渐渐地，这点红在拉长，原来是个红衣女人。红衣女人正朝我们楼走来，近了看清恰是李玉梅。大年初一不在家过年来做什么?我怀着好奇心出来看。

李玉梅已经从楼道后的“仓库”里取出扫帚，刷刷地扫楼门前的雪。我受到感动，也拿了一张锨，一边“帮”她干，一边问她为什么今天还来。她说雪得趁早打扫，结了冰就不好扫了，鞭炮皮也得扫掉，要不会刮得到处都是。

我问她：“步行走这么远全身不冻透了?”

她说骑车子怕再摔倒。

扫完我们楼前，她还要到别处去扫。②临走，她又央求我：“你能不能给他们打个电话啊?”

(选自《名家精品微型小说排行榜》)

19.简析第一段在文中的作用。(4分)

20.阅读文中画线部分，完成下面题目。(4分)

(1)解释画线①处的表现手法与表达效果。(2分)

(2)分析画线②处的含意(2分) 。

21、小说以“打一个电话”为关节点连接人物、安排情节。这样处理有何好处?请简要分析。(4分)

22、小说写的是关于弱势群体生存状况的民生大事，却用“打一个电话”这样一个小题目，你认为这样处理合适吗?请结合全文，谈谈你的观点。(6分)

答案：

19.答案：①交代故事发生的时间、地点。②写“我”推迟下楼躲避她，设置悬念，吸引读者的兴趣。③引发读者探究“我”躲避的原因。④引出下文关于清洁工李玉梅的故事。(每点一分)

本题考查分析作品结构的能力。 鉴赏评价D

20.答案：(1)比喻和环境烘托。用“豆粒”和“红梅”来比喻李玉梅生动形象地表现她春节一大早来扫雪，穿着漂亮。 “在洁白的雪野上”和“一张阔大的宣纸上” 用寒冷的环境来烘托李玉梅大雪天来打扫卫生，表达了对她恪尽职守、勤劳的赞美。(手法和解释1分，情感1分)

考查对句子表达技巧的运用 鉴赏评价D

(2)这句看似不合常理，背后却蕴含着李玉梅难以言说的艰辛和焦虑，说明她的动机是纯朴的。表现底层百姓的卑微和作者对弱者的同情。(这句话的含义艰辛和焦虑1分，情感1分)

考查学生对文句的理解能力。 理解B

21.答案：①用打一个电话作为小说的线索，贯穿全文，推动故事情节的发展，情节因为打一个电话的要求得以层层展开(2分)②有助于凸显人物性格，女主人公勤劳、尽职尽责的性格在“打一个电话”的多次要求中逐渐鲜明丰满。也表现了“我”通过打一个电话对女主人公从猜疑、知情、帮助到为之呼吁的心路历程，从而表达了作者对弱势群体的同情和关注。(2分)

本题考查分析作品结构的能力。 鉴赏评价D

22.答案：①以小见大的手法。 “打一个电话”做题目画龙点睛，文中看似没有正面描写社会群体，但其实处处是在写弱势群体，以小见大，切口很小，主题挖掘深邃。

②交代故事发生的背景。女主人公是为了保住收入菲薄的工作，养家糊口，才寻觅可以信赖的人打一个好评的电话，使故事情节层层推进。

③在人物形象的塑造上，通过打电话来表现她既勤劳又担忧，既防备又坦诚的形象，使她的形象丰满立体。

④在主旨上，打一个电话是一个含有公正评价、深切同情的行为，在弱势群体面前，无论多大地付出，得到一个公平的评价多么难。揭露世俗社会人性冷漠的现状，表达作者希望全社会要关注弱势群体的愿望。深化了小说主旨。

考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。层级为F