参加省委党校学习培训心得体会

参加省委党校学习培训心得体会（共15篇）

1.参加省委党校学习培训心得体会 篇一

5月18日-23日，在汪泓副校长及吴贵顺老师的带队下，我们去了美丽的鹭岛厦门参加异地培训。培训拓宽了大家的知识视野，提升了政治素养。今天我发言的题目是:支持习、爱党爱国爱将乐。

美好时光总是那么短暂，在厦门为期一周的学习给了我最突出的感受就是：时间短、感悟深、收获大!期间大家都蛮拼的，个个文明守纪、乐学上进、精诚团结。厦门市委党校岳世平博士、尹彦教授的讲座风趣幽默、精彩绝伦，大家听得有味，学得轻松，受益匪浅。期间，我们还参观海仓油画一条街、厦门生物医药产业规划与建设展馆、厦门城市建设规划馆、陈嘉庚纪念园、大嶝岛和平统一纪念馆，愉悦的参观给大家留下深刻印像!我感觉这次真是不虚此行，圆满完成动员会上严副校长提出的“要在先进的地方，学到先进的经验”的目标。

下面，结合实际，我谈谈本次学习活动的三点收获与体会：

1、岳世平博士《领导干部的领导力与执行力及其提升》讲座带给我的收获是：虽现在我不是领导，也不知道将来能否成为领导，但不管是领导还是非领导，听了这个讲座都是受益终身的，我归纳了一下，岳博士教导我们要做好五点：一是做什么事情都不要过分，因为如果过分，每一种美德都可能成为罪恶;二是要提升“两高”――高智情，高情商，至少情商要再提高一些，不求春风德意，但求贵人相助啊;三是要尊五美，摒四恶，说话办事不极端，不在背后乱议人，说坏话;四是要敬业、忠诚、服从、勤奋，做个好党员、好干部;五是要正确对待个人得失，该你的就是你的，不是你的莫强求，莫悲叹。

2、尹彦教授《中国特色社会主义理论的新发展》讲座带给我的收获是：以为的第五代中央领导集体高举中国特色社会主义伟大旗帜奋勇前进，给党和国家带来新的希望。尹教授以拍拍肩、掏掏口袋，批批“不要脸”等诙谐幽默方式征服了大家，给人以震撼，大家瞪大眼睛听讲。尹教授让我们要支持，支持就是支持改革开放与中国特色社会主义现代化建设，我归纳了一下，共要求我们做好以下六点：一是要严格遵守中央八项规定;二是要不断纠正“四风”问题，作风建设永远在路上;三是要清正廉洁，不为虎，不为苍;四是要全心全意为人民服务，把权力关进制度的笼子;五是要传播正能量，切不要在微博、微信、QQ空间传播黄色、暴力、反动等不良信息;六是要严守“三严三实”，暨严以修身、严以用权、严以律己,谋事要实、创业要实、做人要实。5月18日、27日，县委先后组织收看中央“三严三实”工作视频会、“三严三实”党课，县四套班子领导，各单位一把手都参加了，该项工作是年底前要抓好的一项重要工作。

3、参观学习海仓油画一条街、生物医药产业规划园、厦门城市建设规划馆、陈嘉庚纪念园、大嶝岛炮战纪念馆的收获。

厦门拥有“国际花园城市”、“联合国人居奖”、“全国文明城市”等十多项国际国内殊荣，当前在深入开展“美丽厦门、共同缔造”活动。厦门经验如何为我所用，推动将乐又好又快发展?我们要认真按照县委蒋先东书记在全县经济工作会上提出的，要深入学习贯彻系列重要讲话精神和来闽考察重要讲话精神，念好发展经，画好山水画，推进依法治县，加强民生保障，力求好中求快，全力构建工业强县、旅游大县，生态美县，财政优县，加强建设机制活、产业优、百姓富、生态美的繁荣和谐幸福新将乐。

美丽将乐，共同缔造，要爱党爱国爱将乐，我为将乐尽份力，今天，我们第24期中青班可谓不负重望，人才济济，我编了个顺口溜：工业有武兰、财政有继英、旅游有小吟、和谐有阿祖，生态瞧远涛、幸福交学添，纪律靠永辉，提拔靠启勇，法制看燕琴，威武属杨威，我们非常顺，因为有贵顺，我们非常强，困为有伟强(顺口留纯属虚构，如有异议，请多包涵)。

欲穷千里目，更上一层楼。在先进的地方，我学到先进的经验!今后，我将把所学到的知识努力运用到工作中去，爱党爱国爱将乐。感谢县委党校给我们提供了这次宝贵学习机会，感谢汪泓副校长，吴贵顺老师及班委的辛勤付出，以及一直在默默地关心支持着我们的阮伟强老师!

2.参加省委党校学习培训心得体会 篇二

一、心灵的震撼与洗礼

多少年来多少教师循环往复, 今天又重复昨天的故事。许许多多的教师对工作一丝不苟, 兢兢业业, 可他们换来的是学生的谩骂、愤恨与不满。为什么呢?这是因为教学违背了正常的教育规律。我们有太多的强制、要求、替代、包办, 而缺少对孩子的信任、放手、激励、点燃。教育必须从学生出发, 一旦离开了对学生的研究、认识和发现, 则无法称之为教育!一味地研究书本而忽视“人”的存在, 让教育失去“人性”, 让教学失去了“情感”。马加爵考入高校, 却心理扭曲以致犯罪, 又有多少孩子承受不了各种压力自杀……所以我们要培养的应是身心健康、敢于担当、具有一定知识和能力并服务于社会的人。

在这培训的五天里, 我的心理负担很重, 因为我是带领七人的小组长。我从小生活在农村, 性格内向、胆怯, 没经历过这么大的场面, 所以我前怕狼、后怕虎。我害怕在很多人前发言, 担心给学校丢脸, 本来组织好的语言, 可站起来脑子里全是空白, 只能语无伦次, 草草了事, 事后又悔恨自己无能。但转念一想, 自己不就是传统教学的产物吗?上学时, 学校没给我提供这样的平台, 根本没有锻炼自己的机会。高三时, 有的时候因心理压力过大, 寝食难安, 久而久之患上了脑神经衰弱。睡眠、饮食、学习一切都乱了, 这就是不会调节、不会释放自己的不良情绪, 这难道与传统课堂没有关系吗?难道还让孩子们走我们的老路吗?教师的观念转变迫在眉睫。我们不是在课改, 而是在呼唤人性、良知的回归, 从而让我们的人生、职业有意义。

二、环境文化润泽生命

当我们迈进安徽省铜都双语学校的校园, 那挺拔的绿竹和碧绿的植物, 那绽放的花朵, 那寂静的长廊……周围的景色吸引着每一位来学习的人。这样的环境有谁不想坐在长凳上读书消遣呢?这环境潜移默化地滋润着每一个幼小的生命。柱子上有考入重点学校的学生的照片及介绍, 外围的墙上有班级文化建设的展板, 有弘扬雷锋精神的展板等, 各班风格独特, 设计美观大方。

班级门上有班名, 进入班级, 墙上布满了丰富的文化:有小组文化, 有组名、组号、组规及组内的奋斗目标等, 有每一期的班务论坛……

三、学生的行为习惯、学习态度令人钦佩

早上七点半左右是早自习时间, 校园里书声琅琅。有的班级还把学生带到室外读书, 他们像是自己跟自己较量, 是那样的投入、专注, 我以为是有老师看自习呢!巡视一番, 哪有老师的踪影?好几个班才能看到一个老师, 他们好像在巡视。我感慨他们是怎么把学生培养得这么自觉, 没有老师就像有老师一样。观摩课时, 外地老师出出入入, 照相、浏览班级文化, 面对这么多老师, 没有一位学生走神, 没有一位学生东张西望, 都在投入地做自己的事, 当你看到学生们自学、对学、群学是那样自然;展示时, 学生板书的字迹、板书设计那么优美;口语表达、动作、表情是那样自信, 彰显个性, 你能不被他们折服吗?我们总是怀疑或抵触新鲜事物, 试问我们培养出这样的学生了吗?为什么他们的纪律这么好?是因为他们培养出了优秀的学生导生, 培养出了能力强的学科组长和副组长等。这样的课堂, 让我感觉到培养导生的紧迫性和必要性, 班主任不在时, 导生可以组织课堂, 组长和副组长可以辅助导生。

四、实践课、体验式培训以及一系列的讲座使我进一步明确每一步的落实

2014年3月20日, 我们每人按要求上一节实践课, 那节课使我身临其境, 感受到了学生的表现欲望是那么强烈, 感受到了哪些知识该讲, 哪些知识不该讲, 展示时间怎样把握, 怎样评价等。鱼—渔—欲, 怎样调动学生积极性, 使学生自主研究、合作探究、并具有强烈的表现欲, 是我们当前的研究主题。亲身实践了一节课, 两天下午的体验式培训, 两天的专家讲座, 使我明确了五大环节的具体操作。每一步老师该做什么, 学生应做什么, 如:自研时, 教师的站位要看到全班学生状况, 便于了解学生, 关注学习进度 (主要关注写字慢的、不认真的、进度慢的、基础差的) ;教师要做到巡视到位 (教师要走路轻, 尽量不说话) ;教师要提醒学生关注学法指导, 避免学生直接做题。对学生的要求, 要做到静、专、思。静:听声音。专:看眼神。思:看表情和随堂笔记的书写和完成。教师在这一环节还要关注边缘生, 适时指导, 如多数学生完成了便可进行下一环节, 不必等学生都完成, 因为还有下一环节的对学可进一步完成。总之, 对于每一环节的处理, 我心里明朗了许多。

3.参加省委党校学习培训心得体会 篇三

2003年12月31日中发17号文件颁布的《中国共产党党内监督条例（试行）》，是我党建立以来一部十分重要的党内法规。它的颁布实施，对于我们坚持党要管党、从严治党、发挥党内民主、加强党内监督，维护党的团结统一，保持党的先进性，始终做到立党为公、执政为民，必将起到重要作用。

在当前深化改革、社会主义市场经济发展的新形势下，如何使我们党始终保持其先进性，充分发挥共产党人的先锋模范作用，加强党内监督，显得尤为重要。党内监督条例的出台，是与时俱进的产物。认真学习贯彻落实好条例，是我们共产党人的首要任务。

一、建立健全党内监督制约机制是保持党的先进性的核心 中国共产党自1921年建立以来，在历次党的会议和文件中都提出过监督问题并做了一些党内监督的规定，但是与这次党内监督条例相比，显得层次低、不系统、不规范、操作困难。实践证明，制度的可行性、规范性和约束力，决定着监督工作的质量和效果。没有规矩，难成方圆。加强党内监督，没有制度就难以监督。单靠以往提倡怎样做，很显然，已造成了一种软弱的监督局面。要保持党的先进性，核心就是要加强党内监督，就要有一套监督体系，使之规范化、制度化，形成比较完备的互相配套、互相制约、互相提高、有章可依、便于操作的党内监督体系。中国共产党人在总结了建党83年来的经验教训的基础上，适应改革、发展的新形势需要，为确保党的先进性这一显著特点，制定了科学完整的党内监督体系，解决了长期以来党内监督的薄弱环节。条例第三章是重点，用了十节的篇幅，分别对集体领导和分工负责、重要情况通报和报告、述职述廉、民主生活会、信访处理、巡视、谈话和诫勉、舆论监督、询问和咨询、罢免或撤换要求及处理等十个方面作出了明确规定。这些规定，填补了过去党内监督方面的缺陷，形成了相互配套、科学、严密的党内监督体系，使党内监督有了坚实的制度保障。可以说，党内监督条例的出台，给我们共产党人提出了更高更严的要求。只要我们认真学好条例，重在落实，就能够在新的历史条件下，永葆共产党人先进性的本色，心得体会《参加党校《两法》、《两个条例》培训班学习心得体会》。因此，党内监督条例是保持党的先进性的核心。

二、强化对权力的监督，特别是对一把手的监督，是保持党的先进性的关键

保持党的先进性，关键在于对党组一班人的监督，特别是对班长的监督。一级党组织，一把手尤为重要。按他所处的位置，他的所作所为，对全局工作影响重大。记得山东省贪官、原泰安市委书记胡建学在反省其犯罪的原因时说过：到我们这一级别的干部就没人管了。广西省贪官、原玉林市委书记李成龙也坦言：我的权力太大，稍不注意，权力就会转化成金钱，监督机制对我来说形同虚设。实践证明，没有监督的权力往往导致腐败。没有强有力的监督制约机制，像胡建学、李成龙这样的人走向犯罪是不可避免的。领导干部，特别是一把手，往往都掌握着相当大的权力，如果权力使用不当，必然会给党和人民的事业造成重大损失，败坏党在人民心目中的形象。因此，必须要有切实可行的监督制约机制，才能有效防止滥用职权、以权谋私甚至贪赃枉法、腐败变质，特别是对一些有权管人、管钱、管市场的重要岗位、敏感部位以及关键人员，实行有效监督，防微杜渐，这是党内监督的重中之重。党内监督条例以党规的形式确立党内监督的重点对象是党的各级领导机关和领导干部，特别是各级领导班子主要负责人即一把手，充分体现了以胡锦涛同志为总书记的党中央对遏制权力滥用和权力腐败、保持党的先进性的富有胆识的重大决策。党内监督条例针对一把手的监督问题，强调主要领导干部要自觉接受监督，并规定了一系列的监督和制约措施。为把党内监督落到实处，党内监督条例还明确规定党的各级组织和全体党员都有权监督一把手。党内监督条例第二章规定，各级党委、党委委员、纪委、纪委委员、党员和党代会的代表，都有权按照条例的规定对领导班子的成员特别是一把手进行监督。第四章的监督保障中又规定了责任追究制度，对检举、控告党员、党组织严重违纪违法问题经查证属实的，给予表扬或奖励；对打击报复监督者，依纪依法严肃处理。这些规定，从制度上保障了党内监督的有序进行，对于接受党内监督，减少权力腐败，必将起到积极的作用。我们一定要在工作中认真抓好落实，以求真务实、公开公正的态度，自觉接受党内外的监督，使监督不流于形式。

三、发扬党内民主，是保持党的先进性的重要保障 党内民主是党的生命，是党内监督的基础，也是保持党的先进性的重要保障。早在延安时期，民主人士黄炎培就历朝历代跳不出“建立—兴盛—衰亡”这个周期率问题同毛泽东同志探讨。毛泽东同志肯定地回答：我们共产党人找到了解决周期率的最好办法，就是民主。邓小平同志明确指出：无论党内监督和党外监督，其关键都在于发展党和国家的民主生活，发扬党的传统作风。党的民主集中制是发扬党内民主的制度保证。实践证明：没有广泛的民主，就不会有正确的集中；没有高度的民主，就没有高度的集中。事实上，发扬民主的过程，也就是实行党内监督的过程。只有发扬党内民主，才能增强各项工作的透明度，而这个透明度正是我们需要的监督过程。党内监督条例的核心章节第三章监督制度一章明确规定：党的各级领导班子主要负责人应当带头执行民主集中制。并根据党性、国情，规定了发展党内民主的具体措施和要求。第三章第四节单列了民主生活会，规定：党组织应当坚持和健全党员领导干部民主生活会制度。要按照规定开好民主生活会。民主生活会要切实保证质量。民主生活会的主题要按照上级党组织的要求，针对党性党风方面存在的突出问题确定。民主生活会上反映的情况和整改措施要及时在一定范围内通报。党员有权了解本人所提意见和建议的处理结果。上级组织认为下级领导班子民主生活会不符合规定要求，可以责令重新召开。为了确保决策的民主化、科学化，党内监督条例明确规定，凡属方针政策性的大事，凡属全局性的问题，凡属重要干部推荐、任免和奖励，都要按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，由党的委员会集体讨论作出决定。这些规定，对于增强主要责任人发扬党内民主、坚持民主集中制原则的自觉性，具有重要意义。

4.参加省委党校培训学习总结 篇四

党校学习小结

X月X日至X月X日，我荣幸地参加了XX培训班。在三个月的培训中，省委党校管理有序、课程安排科学、教学内容丰富、授课形式多样，充分体现了省委党校严谨的校风学风，让我在严肃活泼的氛围中充充电，接受系统的培训学习，提升自己各方面的能力素养，感到受益匪浅，获益良多。总结起来，主要体现在以下四个方面：

一是深学细研，理论基础进一步筑牢。

思想是行动的先导,理论是实践的指南。党校是党的理论高地，也是研究创新的重要基地。在这里，一些吃不透的理论得到了解决，一些以前不能理解的现实问题被剖析得透彻分明。在省委党校的精心安排下，我们系统地学习了共产主义经典著作，中国特色社会主义理论，习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理论新思想新战略、特别是党的十九大报告精神等核心课程，以及全面从严治党与党性修养，省XX次党代会精神，知识拓展与能力提升等课程。通过专家的讲解、深入的学习研究、集体讨论、互动交流，我对共产主义经典著作有了全新的认识，对中国特色社会主义理论体系的发展脉络有了清晰的把握，对十九大报告中阐述的进入新时代、面临新矛盾、赋予新使命、发展新思想、确立新目标任务有了深刻的理解，理论素养进一步增强，知识结构进一步完善，也进一步坚定了社会主义理论自信和政治信仰。

二是反思自省，党性修养进一步加强。

丰富的课程安排、高水平的理论辅导、深层次的现场教学、触动心灵的实地体验，使我的党性修养锻炼进一步增强，理想信念进一步坚定，也让我明白了党性锻炼不是一朝一夕的事情，而是一生的追求，贵在持之以恒、反躬自省，贵在提高发现问题的敏锐、正视问题的清醒、解决问题的自觉。在工作学习中，要以《党章》《准则》《条例》为镜，时刻反思自己的一言一行是否达到党员标准？一举一动是否做到了严守纪律底线、廉洁从政？是否常态化开展批评和自我批评，敢于和个人主义、分散主义、自由主义、本位主义、好人主义等不良现象进行斗争？要以群众为镜，时刻不忘践行宗旨意识，把服务群众、维护群众利益、保障民生作为工作的出发点和落脚点，创新群众工作机制和方式方法，密切联系群众，多访民情，多解民忧，做好新时期各项基层工作。要以典型为镜，XX烈士的英雄事迹让人由衷敬佩，XX的光辉事迹让人感动不已；而警示教育中提到一些党员干部理想信念动摇、宗旨意识淡薄、乃至违法乱纪等现象引人深思，对于我个人来说要见贤思齐，见不贤以自省，加强自我教育、自我完善，及时发现存在的缺点和问题，明确整改方向，强化党性锻炼，不断提高政治觉悟和政治定力。

三是知行合一，履职能力进一步提升。

培训班除了课堂教学形式外，还包括论坛讲座、体验式教学等形式，旨在提高学员改革发展、依法治国、生态文明、加强党的建设等方面的理论水平的同时，通过学员之间座谈交流、面对面提问和探讨等方式，促使学员思想相互碰撞、相互取长补短，提升学员解决问题以及实践的能力；通过案例分析、情景模拟等体验式教育，提高学员正确处理突发事件、领导科学发展、依法行政的能力。作为一名基层领导干部，个人认为在以后的工作学习中还要注重增强以下几方面能力：一是学以致用的能力。要勤于学习，善于思考，勇于

实践，把总结经验教训作为拓展理论联系实际的成果，运用最新理论武器指导工作实践，善谋善做，善做善成。二是改革创新的能力。时刻保持锐意进取的精神风貌，打破思想僵化的束缚，运用互联网技术和信息化手段开展工作，结合实际，探索、确定适合本地区发展的发展新思路新举措。三是驾驭风险的能力。健全各方面风险防控机制，善于在千变万化的形势和错综复杂的矛盾中，抓住重点，抓住关键，掌握主动权，从容应对各种复杂局面。

5.教师参加党校培训心得体会 篇五

一是感受了党校老师扎实的理论功底和文化底蕴。

省委党校副校长周英东作了一节内容深刻、内涵丰富的《学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想》的示范课，全面系统地分析了习近平新时代中国特色社会主义思想的产生逻辑、科学体系和指导意义。整个教授过程逻辑严密，条理清晰，既有理论讲解，又有学习体会，就像周校长所说的“大脑不是需要填满的口袋，而是需要点燃的火炬”一样，整节课激发了我们探究习近平新时代中国特色社会主义思想产生的根源，及其理论发展的来龙去脉。通过学习，使我进一步加深了对习近平新时代中国特色社会主义的理解，它深刻回答了在新时代条件下坚持和发展什么样的中国特色社会主义和怎样坚持和发展中国特色社会主义，并具体从“八个明确”和“十四个坚持”的基本方略两个层面(指导思想与行动纲领)构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的四梁八柱。这个思想是对十八以来我们党治国理政经验的深刻总结，既形成了理论又指导了实践，它将成为指导我们今后各项工作的行动指南，我们必须长期坚持。

二是感受了党校老师的系统思维和理论联系实际。

孙教授从全面从严治党的卓著成效、新时代全面从严治党的总要求和总部署三个方面，为我们详细讲解了十九大报告中的关于全面从严治党的重大战略部署。从整体上感受到孙教授对十九大报告中从严治党的部分有详细的梳理和把握，并与以前历届报告进行充分对比，从中发现和挖掘发生变化的根本原因，在这个基础上，结合当前党建工作中存在的现实问题进行阐述，称得上是上接天线，下接地气。通过学习，使我进一步明确认识了全面从严治党的紧迫性。

全面从严治党永远在路上。十八大以来，习近平总书记以中央八项规定为切入点，全面开启全面从严治党之旅。在这五年里，我们亲身感受到调整超标房办公用房的刚性约束，感受到斩断公款旅游、公款吃喝、公车私用的力度之大，感受到紧盯一个传统节假日纪检部门的文件提醒与严格督办。这些看得见摸得着的措施，真正刹住了四风。在这五年来，我们参加党的群众路线教育活动、三严三实专题教育、“两学一做”教育，通过这些教育让我们认识到党中央从抓“关键少数”到向基层全体党员全面推进。通过这些举措与教育活动，让我们深刻认识到党中央坚定不移从严治党的决心与力度，也让我们内心深处绷紧了全面从严治党这根弦，时刻不敢放松。

全面从严治党要依规治党。邓小平同志说过：制度具有根本性、全局性、稳定性和长期性。五年来，党中央制定或修订了90余部党内法规，织紧织密了从严治党的笼子，使党内各项工作走向了规范化、科学化管理。尤其是十九大在党建布局中增加了纪律建设这一内容，意义更为深刻。纪律建设是我们加强队伍建设的法宝。革命时期，毛泽东就提出“加强纪律性、革命无不胜”，并在井岗山时期总结出了“三大纪律八项注意”，至今经久不衰，历经传唱。邓小平同志也指出：“我们这样一个大党怎样组织起来?一靠理想，二靠纪律。没有理想，没有纪律，就会像旧中国那样一盘散沙”。加强纪律建设，就要把党组织中的病树、党内肌体中的癌细胞及时清除出去，防止这些病树或者癌细胞扩散，侵害党的健康肌体，维护党组织的纯洁性，保持党组织的战斗力。

三是感受到了加强自身学习、提高自身素质的紧迫性。

6.参加省委党校学习培训心得体会 篇六

一、行动学习法培训模式在我校干部教育培训中的实践

自2010年9月至2011年12月, 我校进行了基层党建专题、基层信访专题和区域经济发展专题三期行动学习法培训班次。

(一) 项目基本情况

基层党建专题行动学习法培训班是区委组织部、区委党校经过一年的调研和论证, 在咨询相关专家和充分进行行动学习法培训模式在我校干部培训中应用的可行性研究基础之上, 开展的首期行动学习法培训班次。本期培训班次的学员为来自17个街道的工委 (副) 书记, 重点研究解决基层党建中的两个专题:街道区域化党建和网格化社区党建。最终形成《构建街道区域化党建新格局》和《社区党建网格化的实践与思考》两份调研报告。基层信访专题行动学习法培训班重点研究解决基层信访中的两个专题:两区合并形势下基层信访工作的相关问题和基层信访工作人员的心理疏导, 并形成了相关调研报告。区域经济发展行动学习法培训班围绕东城区经济发展形成了《服务楼宇经济发展的对策研究——基于和平里街道的实践》和《优化环境, 服务企业, 促进街道区域经济又好又快发展——基于东城区街道经济发展研究》两份调研报告。

(二) 项目实施的主要步骤

以上三个行动学习法培训项目主题不同, 但其主要实施步骤大致如下:

1.行动学习启动阶段

确立行动学习小组。每个小组由6-8人组成, 设组长一名, 记录人一名, 小组的人员组成综合考虑年龄、工作性质、工作部门、专业背景等因素。

理论、方法和技巧的培训。由中组部组织干部学院的培训师为学员讲解行动学习法的相关理论, 指导教师对团队列名、头脑风暴、六顶思考帽等方法进行介绍, 让学员清楚行动学习的原理、操作程序和要求。

第一次集中讨论。在理论铺垫和掌握技能的基础上各行动学习小组开展第一次集中讨论活动。第一次讨论主要确定小组研究主题。

2.行动学习实施阶段

行动学习法实施阶段主要包括行动学习小组的讨论学习、专家教学、官员与学员面对面、专家学者与学员面对面、异地考察学习和现场教学等活动。

行动学习小组的讨论是学习的主要形式, 是在促进师 (一般由指导教师承担) 的指导下, 采取结构化的讨论方法, 比如头脑风暴法、团体列名法、六顶思考帽法等形式保证讨论的深入和质量。学员们通过深刻的反思、共享, 制定出行动方案在实际工作中运用验证, 并在下一次小组讨论中再反思, 再深入, 依次循环不断引向更深层次。

3.成果物化、评估及汇报交流阶段

这一阶段主要包括课题论证会、个人总结及成果汇报等活动, 该阶段主要是把整个行动学习的成果、经验及时总结提升, 并通过专家与学员、官员与学员面对面活动进行成果答辩交流, 进一步吸收各方面的意见, 论证课题的可行性和可操作性, 并最终通过成果汇报等环节总结经验做法, 提升行动学习的总体效果。

二、经验与反思

《2010-2020年干部教育培训改革纲要》中明确指出了当前干部教育培训工作中还存在着干部学习内生动力不足、学用脱节等问题。行动学习法培训模式因其自身的几大特点可有效的破解改革纲要中所提出的问题, 贯彻好干部教育培训条例的精神。

(一) 以问题为导向, 增强了培训的针对性和实效性

当前干部教育培训内容侧重于提高领导干部的基本理论素养, 整体的教学安排内容与领导干部的实际工作需求仍有一定的距离, 在提高领导干部的能力素质方面有待完善。

行动学习法作为一种培训模式, 以领导干部实际工作中的问题为导向, 以解决实际工作中的问题为目标, 通过科学化、程序化的研讨, 让学员在讨论中反思、共享, 然后制定出下一步的行动方案并在实际工作中加以运用验证, 再围绕实际工作运用中产生的新问题继续下一步更为深入的研讨, 同时辅之以各种教学安排活动如专家学者面对面、异地考察和实地考察等, 以此将讨论持续不断地引向深入。所有的工作和教学安排都是一个导向, 一个目标:以领导干部实际工作中产生的问题为导向, 以解决实际工作中产生的问题为目标。

(二) 以学员为中心, 提高了培训的效果

作为一种成人教育, 干部教育培训应以学员而非教师为中心。但是当前干部教育培训以讲授式为主, 尽管案例式教学、研究式教学等多种教学形式也逐渐纳入到干部教育培训中来, 但并未突出学员的主体地位。

行动学习法作为一种培训模式, 强调学员在反思中学习, 是一种学员自主式的学习。领导干部工作在基层第一线, 手中掌握有大量的实际工作素材, 但是每天忙于各种事务性工作, 没有时间系统的思考工作中遇到的问题, 也就无法站在一定的高度上审视反思工作中遇到的问题。而行动学习就为学员搭建了一个系统的自我反思的平台。另一方面, 没有人比领导干部更了解实际工作情况, 培训教师不可能一一解决实际工作中的问题, 要解决工作中的问题还是要靠学员自己, 作为教师, 在行动学习中主要充当促进师的角色, 通过引导学员积极思考, 积极实践, 将讨论不断引向深入, 最大程度的解决实际工作中遇到的问题, 最大限度的提高培训效果。

(三) 以个人成长和推动工作为目标, 协调了个人需求、岗位需求和组织需求之间的矛盾

一些单位不愿将干部和人员调出参加培训, 尤其是一些关键工作岗位的骨干人员, 这与当前干部教育培训不能将个人需求、岗位需求和组织需求有机相结合有关。

行动学习法作为一种培训模式, 以实际工作中的问题为导向, 着力于解决实际工作中产生的问题, 这就将个人的需求和岗位需求密切结合起来。以基层信访专题行动学习法培训班为例, 学员多来自各委办职能局、街道的信访部门, 本期专题可有效的将诸位从事相关工作的学员集中到一起, 既是领导干部个人遇到的问题, 还是各单位迫切需要学习解决的问题, 这就将岗位需求和个人需求有效的结合起来。在行动学习过程中, 个人通过解决问题获得发展, 实质上就是个人和组织的共同发展的过程!

基于以上特点, 行动学习法培训模式在我校干部教育培训中推广使用之后取得了较好的效果, 得到了学员的广泛好评。在推广实践行动学习法培训模式的过程中, 我们发现要保证行动学习法的培训效果, 避免形式化的危险, 必须把握住四大关键性要素:

1.专题的选择

一个科学的专题选择程序大致可分为“三步走”:第一, 初拟专题。通过研究解读区委区政府相关文件的精神, 召开处级领导干部座谈会, 在广泛征求相关意见的基础上, 初拟出区委区政府密切关注、影响区域发展的重大实际问题。第二, 遴选专题。将初拟的专题设计成问卷, 面向全区处级领导干部进行调查统计, 对初拟的专题进行遴选。第三, 自主选题。下发问卷调查处级领导干部的培训专题意向, 区委组织部、区委党校根据干部需求组织培训。

2.领导的重视

行动学习培训项目的实施启动涉及到资源的调动和关系的协调, 这与领导的支持和重视密不可分。包括三个层面:第一, 区级层面领导。对于一项行动学习培训项目, 区级领导是提出问题, 并且想要解决问题的人, 区委组织部和区委党校作为具体的策划和实施者, 是通过行动学习的方式方法和精细管理来保证行动学习的成果能够付诸实施。第二, 相关专题领域的部门领导。包括两个方面:一方面, 在选择专题时要与相关专题领域的部门领导座谈交流, 论证相关专题的可行性;另一方面, 确定专题后要与相关专题领域的部门领导充分沟通, 取得支持和理解, 以保证行动学习培训项目的顺利实施。第三, 学员所在单位的领导。在干部培训中往往存在调训难的情况, 即单位领导不愿或是不能抽调出相关人员尤其是骨干人员参加培训。对于一项行动学习培训项目, 要保证行动学习培训效果的顺利实施就需要单位领导对干部培训, 尤其是对行动学习这一全新的干部培训模式有一定的认识, 并给予足够的重视。

3.学员的调训

行动学习培训不同于针对全区干部的轮训, 对学员的调训有一定的标准可循:常年在相关专题领域工作, 积累一定的工作实践经验, 对相关领域的工作有一定程度的深刻认知和反思;热衷学习新理念、善于思考、善于解决工作中的实际问题。要极力避免选择那些应付任务、没有学习兴趣的干部参加培训, 以及照顾学习的情况出现。在行动学习项目中班委的角色十分重要, 他们的态度、投入程度、行为方式、领导能力都在一定程度上决定着行动学习项目的顺利实施。

4.精细的管理

行动学习法培训项目时间跨度长, 如何对每次集中学习和集中学习期间每天的时间安排及小组讨论时间的分配控制, 都是需要精细考量的。

在这几个月的学习期间内, 大致分为启动、实施和总结提升三个阶段。不同的阶段, 要根据学员的需求、项目的进度, 邀请相关领域的专家, 安排不同的学习考察活动。比如基层信访行动学习培训班, 为进一步了解信访工作心理疏导方面的专业知识, 行动学习小组专门邀请东城区精神保健院的院长介绍精神疾病相关知识, 回龙观精神疾病医院杨甫德院长介绍如何做好信访人员心理疏导, 并通过实地考察东城区精神保健院更细致的了解相关情况。

总之, 行动学习法培训模式在我校推广应用的时间不长, 尚处于实践探索阶段, 对于干部教育培训工作本身来讲也是一种全新的探索, 有待进一步的研究、尝试和推广。

摘要：行动学习是指学习者以完成预定工作为目标, 在同事或小组成员的支持下, 持续不断地进行反思与学习的过程。行动学习法原本应用于企业管理培训中, 近年来在我国干部教育培训中得到不断的实践和推广。本文即通过对行动学习法培训模式在我校干部教育培训中的实践回顾, 探索行动学习法在干部教育培训中的理论和实践。

关键词：行动学习法,干部教育培训,东城区委党校

参考文献

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[3]周丽.《行动学习与公务员培训方法创新》[J].《新东方》2006年, 06期.

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[7]王绪红.《行动学习及其在校本培训中的应用》[D].上海师范大学, 2007年.

7.参加党校培训的收获体会[推荐] 篇七

中石化长岭炼化公司党校 王春芳

2010年秋季，我有幸在北京参加中央党校国资委分校的领导干部进修班的学习培训，为期四个月的进修学习，这是个人走出大学校门投身中石化后一次最高层次，最长时间，最为系统的学习培训，同时作为一名党校教育工作者，又是一次最多感悟，最大收获，最新成果的学习培训。通过学习对如何搞好企业党校教育教学有了更新的认识和体会。主要有四点收获和四点体会。

收获之一：思考深层问题，政治理论更成熟。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”人要心灵澄明，才思不断，新水长流，就得认真读书，时时补充新知，源头注入活水。不断学习新知识，才能达到新境界。这次学习课程完全是按照中央党校主体班课程教学设计，中央党校安排了124个学时的理论基础学习，从马列经典到毛泽东思想，从邓小平理论到“三个代表”重要思想，从科学发展观到理论体系的新课题。“三基本”、“五当代”，党性锻炼，理论基础，世界（战略）眼光模块安排，使我们能静下心读些书，关进房里听些课。习近平校长开学典礼上的要树立正确的世界观权力观事业观，领导干部立身用权做事的要求，李源潮部长报告中人才资源作为转型发展、创新发展、科学发展第一资源，人才创新创业创优的论述，十几位省部级领导的党校大报告，中央党校李书磊、杨春贵、王东京、贾高建等几十位名家学者的紧贴前沿，思考深刻的面授授课，文理兼通，兼容中西的探讨，科学精神，科学方法的报告使自己对基本理论，世界眼光，战略思维，中国传统文化等一些深层问题有返朴归真、融会贯通的“顿悟”之感。提升了自己科学品位。必将对自己的人生之路产生深刻而持久的影响力、感召力和推动力。收获之二：面对现实问题，结合深入更鲜明。通过对当代世界经济、科技、法制、军事、思潮和政治民族宗教知识的学习，使我们对当前国际国内政治、经济和军事情况有了比较全面的了解，进一步认清了形势，明白了我国面临的机遇和挑战。领导、专家们精心制作教学课件，内容丰富，资料新颖，注重理论联系实际，既反映了马克思主义中国化的理论成果，又引导学员用马克思主义的观点、方法分析和思考实际问题，再加上主讲人热情投入，无不令我们醍醐灌顶、茅塞顿开。大批高水准的讲课，不断启迪着我们的思维，开启着我们的智慧，使我们“站得更高了，看得更远了，想得更多了，心里更明了，干劲更足了”，在一定程度上提高了理性分析问题、解决问题的能力以及敏锐洞察问题的能力。

收获之三：接触敏感问题，党性信念更坚定。世界多极化、全球化必然引发经济多元化、文化多元化和价值观念多元化。党校学习培训不只是学点知识、技能，不只是要“入眼入耳”，关键是要“入脑入心”，要慎独自律，要融入灵魂，提升境界，真信真行。就是说党性修养和党性锻炼比接受知识更紧迫，忠诚度比知识性更重要。中国井冈山干部学院为我们在井冈山学习培训做了精心设计、周密安排，把课堂讲授、现场体验有机地结合起来，灵活地运用启发式教学、双向交流等多种教学手段，让我们近距离感受井冈山革命斗争时期的艰苦岁月，在特殊氛围中体验艰难曲折的革命道路，在实情实景中学习继承井冈山精神。通过专题教学、音像教学，让我们较全面客观地系统地了解了井冈山的斗争史和井冈山精神的深刻内涵和时代价值。通过现场学习、体验式教学、激情教学，参观井冈山革命博物馆、井冈山革命斗争全景画馆、茨坪旧址群、茅坪八角楼、黄洋界哨口、小井红军医院、大井朱毛旧居、小井红军烈士墓，向井冈山革命烈士陵园敬献了花圈，重走了朱毛红军挑粮小道，演唱革命歌曲。井冈山厚重的历史、光辉的事迹、不朽的精神给予了我们丰富的政治营养、精神财富、人生启迪。我们在一次次视觉的冲击下、在一次次心灵的震撼中，实现了一次次精神的洗礼和思想的升华。

“拓展训练”是此次培训中具有特色的一项课程，它改变了传统的教育方式，给予我们不仅是某一方面的知识，而是在整体心理素质、意志品格、团队精神、思维方式等方面得到了锻炼和提高，让我们更加充分地认识自我，同时也更深刻地感受到了沟通、理解、信任、奉献、共同承担责任与相互合作、共同谋划策略与解决意见分歧对实现共同目标的重要性。拓展训练挑战的不仅是体能，更是意识，挑战的不仅是个人，更是团队。

通过井冈山革命传统的弘扬，拓展训炼的体验，总部、校部、培训部、项目组的要求，同学同行之间思想的交流，支部组织生活的熏陶，集体学习生活的自律，党校老师讲课的探讨和经典原著的研读，使我们更认清政治形势，增强政治责任，提高政治自觉。使我们受到一次巨大的“洗礼”，使我们的理论认知更系统，党性信念更坚定。更坚定对马克思主义统领自己灵魂的信仰，更坚定对中国特色社会主义理论先导自己行为的信心，更坚定对中国共产党领导自己前进的信任。

收获之四：破解疑难问题，化解转化更有效。面对企业诸多可以预见和难以预见的风险挑战的担扰和难点疑点问题，带着企业如何转发发展方式，提高经济效益，实现科学发展，和谐发展，协调发展，如何以人为本，加强党建，做好思想工作，提高文化软势力的要求，每周三、五我们走进中央党校报告厅，我们走进天下第一山--井冈山，走进特大型公司燕山石化，走向德国特里尔马克思旧居，寻找对策，寻求支持，寻求答案。圆满完成了学习任务，达到了“夯实理论基础，开阔世界眼光，培养战略思维，加强党性修养，提高领导能力”的培训目标。观念更前瞻了，视野更广阔了，应对更沉着了，统筹更协调了，方法更科学了，转化更自觉了。体会之一：党校精心运作促进了学风建设，培训有序进行。中石化政工部和中央党校、国资委分校领导对我们这期党校班高度重视，亲自做开班动员，使大家对这次学习的主要内容、重点及要求都做到心中有数。项目组针对这次学习培训从指导思想、培训范围、培训内容、培训形式、时间安排等制定了科学合理的培训方案，整个授课既有思想高度，又有理论深度，既有基础理论辅导，又有管理知识指导，从理论到实践，从宏观到微观，相互补充，相互结合具有很强的指导性和针对性。为保证培训有序进行，学校和培训部的领导经常关心党校班的情况，详细询问学员有关学习生活方面的意见的建议，并建立了定期收集意见和建议的评价渠道，力所能及地采纳学员意见，让学员感受到了党校的关怀和温暖。项目组老师每天深入班中，帮助学员端正学习态度，熟悉有关学习的各项规章制度，既严格管理又热情细心地为学员做好服务，同时十分注重加强班委会和学员党支部建设，充分调动学员自我管理的积极性和主动性，促进了学风建设。所有学员的出勤率基本上都达到100%。

体会之二：良好的学习风气引发深入思考，做到了学有所获。各位学员认真落实党校关于干部教育培训的要求，非常珍惜这次学习提高的机会，把党校的学习看成是学习马列主义系统理论的一条捷径，是提升素养、取长补短的一次机会，是心灵交流融和的一段美好时光。以饱满的学习热情、严谨的学习态度、科学的学习方法，积极参加培训，认真听课、记笔记，踊跃发言，积极利用党校这个阵地吸吮知识，学习理论，提高自己的思想认识，增强自己的工作能力，积极改造自己的世界观、人生观和价值观，展现了良好的学风。在学习过程中，大家自觉排除干扰，努力实现从领导到学员、从工作到学习、从家庭生活到集体生活的转变，集中精力刻苦学习，带着问题参训，实际研讨交流，寻求用新知识破解难题的途径和方法，使学习培训过程变成了增强能力、提高素质的过程，做到了学有所获。体会之三：灵活的培训方式激发学习兴趣，促进了教学相长。党校在抓好课堂集中教学的同时，强化了原著阅读与分享、学员论坛、小组讨论交流、现场教学、互动教学、体验式教学等多种教学方式。先后组织学员进行拓展训练，到井冈山进行革命传统教育，到燕化及国外学习考察，极大地激发了学员的学习热情，提高了学习效果。党校组织的学员论坛、支部民主生活、学习交流会和小组讨论给我们提供了一个相互学习的平台，交流实践经验，讨论现实问题，让我们学有所思、学有所悟，很多研讨成果都融入了学员的论文中。原著阅读与分享教学活动给我们提供了一个崭新的交流互动平台。同学们每人精读一篇中特理论原著，同学们都要走上讲台，和大家一起分享自己的学习心得，使我们对中特理论有一个完整的脉络和主线，加深了对邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的理解和把握。这种学习方式，不仅给我们提供了一个自我展示的舞台、相互学习交流的平台，而且让我们训练了一种良好的阅读习惯和阅读方法，让我们在快乐中进行学习，在学习中享受快乐，正直实现了教学相长的目的。

8.参加省委党校学习培训心得体会 篇八

培训班学习的体会

——镇沅县正兴镇政府 王兴华

（2011年8月9日）

根据县委组织部的安排部署，我有幸参加了2011景谷县委党校后备干部培训班学习。虽然时间短任务重，但在短短的两天内，我认真聆听和学习各位老师的各个专题讲座，可谓学有所获，感想颇深，使我又一次感受到学习带来的快乐和遗憾。感到快乐，是因为学习让我们进一步开阔了视野，拓展了思路，使自己的理论基础，党性修养、法律知识，我国经济发展形势等方面的知识有了一定程度的提高；感到遗憾，是因学习的时间有限，要学的东西太多，此次培训班只是让我触摸到知识的边角。此次培训总的来说有以下几点体会：

一、通过培训，使我进一步增强了对学习重要性和迫切性的认识

培训是一种学习的方式，是提高管理者素质的最有效手段。21世纪是知识经济社会，是电子化、网络化、数字化社会，其知识更新、知识折旧日益加快。一个国家，一个民族，一个个人，要适应和跟上现代社会的发展，唯一的办法就是与时俱进，不断学习，不断进步。通过培训班的学习，使我 进一步认识到了学习的重要性和迫切性。认识到社会管理与创新要靠学习，靠培训，要接受新思维、新举措。要通过学习培训，不断创新思维，以创新的思维应对竞争挑战。认识到加强培训与学习，是我们进一步提高管理水平的需要。加强培训与学习，则是提高基层党政领导管理水平最直接的手段之一，也是我们提高管理水平的迫切需要。只有通过加强学习，才能了解和掌握先进的管理理念和管理方法，取之所长补己所短，只有这样，才能有所作为，才能为加快发展和维护基层社会稳定作出积极的贡献。

二、通过学习培训，使我清楚地体会到要不断加强素质、能力的培养和锻炼

一是要不断强化全局意识和责任意识。“全局意识”，是指要站在全局的立场考虑问题，表现在政治上是一种高度的觉悟，表现在思想上是一种崇高的境界，表现在工作上是一种良好的姿态。我国“十二五”国民经济发展专题，就让我们对当前我国经济社会发展趋势和社会稳定大局有了个全面的理解。这也就是要求我们要有超前的思维，要有悟性，有创新精神，自觉适应目前形势发展需要，认真进行开展创先争优主题实践活动，不断增强使命感和社会责任感，提高自身能力素质和调整好精神状态，为促进地方经济发展献计献策，贡献力量。同时，要围绕中心服务大局，始终保持健康向上、奋发有为的精神状态，增强勇于攻克难关的进取意 识，敢于负责，勇挑重担，锲而不舍地推进社会主义建设事业又好又快健康发展。

二是要敢于吃苦耐劳，弘扬奉献精神。吃苦耐劳是一种高尚的自我牺牲精神、奉献精神，是社会的主流风气。为人处世要心胸开阔，宽以待人。要多体谅他人，遇事多为别人着想，即使别人犯了错误，或冒犯了自己，也不要斤斤计较，以免因小失大，伤害相互之间的感情。要树立奉献精神，树立“吃苦、吃亏、吃气”的思想。作为基层干部就是要吃苦，吃别人吃不了的苦，做别人做不了的事，忍别人忍不了的事，严格要求自己。

三是要宽宏大量，学会包容。包容是一门艺术，是一种境界，要达到这种境界，就必须拥有博爱的心，博大的胸襟，还要有一份坦荡、一种气概，包容是赢得朋友的前提，包容是人生的财富。包容不等于迁就和放任自流，包容别人的过错，是为了让别人更好地改过，与人相处要学会容纳、包涵、宽容及忍让，做到心理相容。

三、学习培训，使我进一步认识到修身立德，廉洁自律的重要性

做事先做人，对己心胸坦荡，以德立人，不为名、不图利，对人豁达大度，以德服众，不失信、不推过，对事秉公而断，经得起考验，做到宁公而贫，不私而富。作为一名年轻的基层干部，要不断提高自己的政治觉悟，提升自己的素 质。在提升自身素质方面，我觉得首先要加强党性锻炼和个人修养，不断锤炼自己的意志，其次，尽量减少一些不必要的活动和干扰，腾出时间，多学东西，多思考问题，再次，要不断排除私心杂念和外来的各种不利影响及诱惑，排除个人私欲所带来的烦恼和忧愁。同时，要廉洁自律，加强思想道德修养。要认真学习科学发展观重要思想，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和正确的权利观、地位观、利益观。以杨尚洲等廉政勤政的先进典型为榜样，廉洁勤政，严格自律，自觉接受监督。认真贯彻执行上级关于廉洁自律的各项制度和规定，不断提高拒腐防变的能力，堂堂正正做人，踏踏实实做事。要用自己高尚的品德和人格力量去感召人、凝聚人，始终做到自重、自省、自警、自励，在职工中树立廉洁从政、勤政为民的良好形象。

9.参加省委党校学习培训心得体会 篇九

一、学习形式好

这次国家教育行政学院采用远程学习的方式进行集中培训, 把有关全教会和《教育规划纲要》的专家、领导精彩的讲话报告都挂在网络平台上, 供学员选择观看, 让我们全方位、近距离地聆听了专家针对中国教育的分析定位, 明白了道理, 鼓足了干劲。这种方式节省经费、方便学习, 符合科学发展观的学习要求, 值得借鉴。

二、中职形势好

1.从《教育规划纲要》的教育事业发展主要目标看, 到2020年中等职业教育在校生规模要达到2350万人, 占高中阶段教育在校生人数 (4700万人) 的50%。这说明, 中等职业教育是国家发展长远大计, 要持续均衡发展。

注:*含中等职业教育学生数;**含高等职业教育学生数

2.《教育规划纲要》的第六章“职业教育”专门谈了4条, 重点是以下四点, 说明中央政府不但重视职业教育, 而且有明确的思路、可行的办法。

(1) 大力发展职业教育。政府切实履行发展职业教育的职责。健全多渠道投入机制, 加大职业教育投入。把提高质量作为重点。以服务为宗旨, 以就业为导向, 推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。加强“双师型”教师队伍和实训基地建设, 提升职业教育基础能力。建立健全技能型人才到职业学校从教的制度。

(2) 调动行业企业的积极性。建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制, 制定促进校企合作办学法规, 推进校企合作制度化。鼓励行业组织、企业举办职业学校, 鼓励委托职业学校进行职工培训。制定优惠政策, 鼓励企业接收学生实习实训和教师实践, 鼓励企业加大对职业教育的投入。

(3) 加快发展面向农村的职业教育。把加强职业教育作为服务社会主义新农村建设的重要内容。加强涉农专业建设, 加大培养适应农业和农村发展需要的专业人才力度。支持各级各类学校积极参与培养有文化、懂技术、会经营的新型农民, 开展进城务工人员、农村劳动力转移培训。逐步实施农村新成长劳动力免费劳动预备制培训。

(4) 增强职业教育吸引力。完善职业教育支持政策。逐步实行中等职业教育免费制度, 完善家庭经济困难学生资助政策。完善就业准入制度, 执行“先培训、后就业”、“先培训、后上岗”的规定。提高技能型人才的社会地位和待遇。加大对有突出贡献的高技能人才的宣传表彰力度, 形成行行出状元的良好社会氛围。

3.从教育部落实《教育规划纲要》的计划看, 教育部“问题入手, 重在行动”的理念已经让我们职教人感受到了速度和决心。鲁昕副部长讲:“十个行动计划是教育部落实纲要的载体, 三年要有突破。规划十年, 首先要突破三年。”

三、问题入手好

1.鲁昕副部长指出:职业教育强化公益性是时代的战略选择。职业教育要有财力保证。教育经费有三大分配规律:

(1) 教育经费占GDP不能低于4%, (美国6%, 德国10%) 这是切蛋糕的规律。

(2) 中等职业教育的总投入占全国教育经费总投入的比例不能低于25%, 现在是6%, 总体在下降。进入新世纪以来, 职业教育受到前所未有的高度重视, 然而对中等职业教育的经费投入在整个教育经费总量的比重却呈现总体下降的态势。1997年中等职业教育的总投入占全国教育经费总投入的比例是13.26%, 2001年下降到了8%, 2006年继续下降到5.5%, 2008年是7.24%, 这与1997年相比下降了6.02个百分点。

全国现有14000多所各类中等职业学校, 能够达到基本办学条件的却不足一半。很多职业学校甚至不具备举办职业教育的基本条件, 虽然挂了职业学校的牌子, 但是实验、实训条件非常差, 难以适应新技术、新设备、新工艺以及产业结构调整所提出的对劳动者技能的新需求。

(3) 观察世界上其他国家教育经费模式, 即使在发达国家, 政府依然是职业教育经费的主要提供者。如澳大利亚来自于政府的职教经费占职教总经费的比例为50%, 新西兰为70%, 美国约为75%, 而与我国同处亚州的韩国也占到了50%以上。

对职业教育的私立办学机构, 一些国家的政府也给予了一定的经费资助。而我国职业教育经费中政府拨款虽也占到了50%, 但是这个比例是各级各类教育经费中由政府拨款所占比例最低的。

2.校企合作、工学结合是近两年来职业教育谈论频率最高、最热门的话题之一。它是一种教育思想、一种教育制度、一种育人模式、一种管理结构、一种助学举措、一种工作探索。校企合作、工学结合, 作为一种职业教育的办学思想和人才培养模式, 已成为业内外的共识。职业院校无不行走在校企合作的必由路上, 只是路之宽窄、长短和厚薄还有很大差异。“剃头挑子一头热”, 是对长期以来我国职业学校与企业之间合作关系的形象调侃, 其形成的原因是比较复杂的, 既有观念制度上的障碍、法规机制上的滞后, 也包括政府、企业、学校方面的局限。这些难题成为影响育人质量、制约职教发展的重要因素。

“校企合一、产学一体”、“办一个专业兴一个产业”、“变依靠校外企业为学校自办企业”, 看似平常但却夺目。黑龙江东亚学校、齐齐哈尔职业学院十几年校企合作的探索, 难能可贵。他们的探索是一首两厢情愿的“诚信曲”, 尝试了中国式的“双元制”, 实施了就业导向的“订单式”, 最后运作了学校自建自享的实习和生产“两用车间”, 实现了“校企合一、产学一体”的工学结合职教模式, 取得了学校、教师和学生“三满意”的多赢效果。职业教育要借自办企业之势强大起来, 才能“自我造血式”地持续健康发展, 职业学校才能保持核心竞争力。“校企合一、产学一体”是校企合作、工学结合在中国职业教育具有本土化特征的创新办学模式, 必然有其长久的生命力。

笔者认为, 校企合作应有三个重要环节: (1) 招生———入口; (2) 实习就业———出口; (3) 教育教学, 管理服务。我校现在实行冠名班和订单培养, 就出现了良性循环。

经过这次培训, 笔者深刻体会到:中职教育改革发展重要的是政府给政策, 学校走市场化路子。这个道理很简单, 政府、企业、学校各有其责, 就应各有其权, 各有其利。

3.校企合作持久健康发展离不开“双师型”教师。目前中职学校教师理论层面够用, 但实践和技能层面与企业需求还有距离, 国家、省市各级专业教师培训中实践层面都不足。学校虽然有教师到企业调研、实践的环节或制度, 但很难找到相应的企业去深入实践。这需要各级部门共同努力, 加强专业实训投入, 建立有效的校企合作教师培训制度。

鲁昕副部长指出, 职业学校“双师型”教师存在三种层次的比例:第一层次, 学校内“双师型”教师的结构比例, 现在规定不少于30%;第二层次, 学校专职教师与兼职教师的结构比例;第三层次:学校兼职教师中退休和没有退休的结构比例。实际上, 还应该考虑学校教师中能工巧匠和有学历的技能型教师的结构比例。

教育部要求每三年每位专业课教师到企业实践不少于两个月。要求合理, 可实际上我们有的学校盲目扩招, 专业教师严重不足, 那他到企业实践时间就难挤出来。沈阳现代制造服务学校去年派出4位财经专业教师脱产到德国学习3个月, 今年又要同时派出4位物流教师到德国脱产学习3个月, 每期投入60多万元。该校校长表示:如果让专业课教师承担太多课时和其他工作, 那么他们就没有足够的时间备课、学习、研讨和提高, 更不要说“双师型”教师的培养了。笔者听后十分感慨, 这种做法值得我们在今后的工作中借鉴。

四、重在行动好

我校“十二五”教学工作总体思路是:深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010--2020) 》和《中等职业教育改革创新三年行动计划 (2010—2012) 》, 以《吉林市中等职业教育创新发展推进计划》精神为指导, 坚持“专业立校, 专业强校”, 以服务为宗旨, 以就业为导向, 以内涵建设为重点, 以改革创新为主线, 深入推行岗位技能尝试教学模式, 全面落实《吉林市中等职业学校教学管理规程》, 认真实施《教师教学工作量化考评细则》和《学生周考周评量化考评细则》, 严格教学管理, 提高教学质量;加强实训建设, 提升大赛实力;深化课程改革, 促进内涵发展;搞好校本培训, 增强教研水平, 大力服务区域地方经济社会发展。

1.课堂教学以“岗位技能”为核心, 深入推行“岗位技能尝试教学模式”, 力图做到“课堂变成实训场, 岗位尝试练技能”。通过开展“课堂教学技能大比武”活动, 深化课堂教学改革, 提高学生岗位技能。从而真正实现人人懂模式、人人用模式, 人人创新模式的目的, 使我校的教学模式改革更加深入推进。

2.教研工作以“科研引领”为龙头, 科研处搭台, 学术委员会唱戏, 开展学术年会活动 (精品案例交流、优秀论文展评、校本教材评审、教育教学论坛) , 促进学校教科研工作健康发展。

3.教师队伍建设以“校本培训”为依托, 坚持以服务为宗旨, 以就业为导向, 开展教师专业技能大练兵、大比武活动, 促进教师专业成长。教学督导室、教务处将进一步督促老师训练“两字一机” (即钢笔字、粉笔字, 计算机) , 进一步推动教师大练教学基本功活动持久深入开展。

4.课程改革以“工作过程导向”为指导, 与市场同步, 为就业服务, 开展课程改革研讨活动, 修订专业教学计划, 改革教学内容和教学方法, 搞好课程体系建设和教材体系建设。

5.技能培养以“学生岗位技能阳光大比拼”活动为展示平台, 积极参加各级技能大赛, 全力做好物流国赛工作, 力争取得好成绩, 为省争光。做好技能鉴定、技能过关考核等工作, 搞好晨读、晚读、写字训练等常规工作, 不断提高学生综合技能水平。

6.教学管理实行“三位一体”的管理体系 (即教务、科研、实训三位一体, 发挥教学督导室作用) , 创新教学管理机制, 全面落实一个规程《吉林市中等职业学校教学管理规程》, 认真实施《教师教学工作量化考评细则》和《学生周考周评量化考评细则》, 努力提高教学管理水平。

7.德育渗透以教务处落实科学发展观, 倡导“六个一” ( (1) 每堂课每位教师要进行一次德育渗透; (2) 每周每位教师要找一名学生谈心; (3) 每个月每位教师要向任教班级做一次专题调查或座谈; (4) 每学期每位教师要帮扶一名学困学生; (5) 每学期每位教师要向学生推荐一本励志书籍; (6) 每年每个教研室要开展一次学生职业生涯讲座。) 活动为依托, 加强师德培养, 树立教师良好形象, 倡导老师用真情留住学生, 用语言激励学生, 用实例教育学生, 将职业素养教育作为教学改革的生命线。

8.以“现代服务业为主, 长短结合, 文理兼备”为专业立校原则, 打造品牌专业, 培育特色专业, 建设重点专业, 开发新型专业。具体是:突出优化市场营销专业, 做大做强现代物流专业, 精心打造现代文员专业, 充实完善计算机专业, 细分电脑美术专业, 包装电子技术专业, 稳定焊接技术专业和旅游服务专业, 关注财会专业和电子商务专业, 调整相关专业方向, 整合开发动漫设计、印刷技术、呼叫中心、汽车电器及物联网技术与应用专业。

9.做好教学安全与体育卫生工作, 促进师生身心两健。每年召开一次体育工作会议, 开展学生阳光体育系列活动, 每月举办一次大型体育赛事, 如学生跳绳比赛、踢毽子比赛、放风筝比赛、长跑比赛、拔河比赛及各类球类比赛;开好学校每年春季趣味运动会和秋季运动会;进一步做好“两操两课”工作, 加强对眼保健操的管理和每天7-8节活动课的管理, 保证学生每天锻炼一小时;做好卫生保健工作, 加强师生安全教育、心理健康教育, 做好心理健康和安全教育进课堂工作, 促进学生身心两健, 全面发展。同时鼓励、组织教师参加体育锻炼。

10.做好函授培训工作, 办好教育回报社会。做好我校2011年成人函授的报名、考前辅导、考试及录取工作;做好函授学员的注册和档案管理工作;做好二道乡村民的上岗技能无偿援助计划的实施工作, 配合二道乡做好实用技术培训工作和脱盲继续教育工作。

10.参加党校学习的心得体会 篇十

2011年大三第一学期我参加了第七十三期的党校培训，历时两个星期。这两个星期是在忙碌中度过的。要上党课，写心得体会……我深知作为入党积极分子的我很荣幸的参加了这次的培训学习。以前我并不知道为什么要入党，要怎样入党，并且对党的了解也不够深入。通过在党校的短期学习，我系统深入的学习党的政策，性质，指导思想等等内容，掌握了其科学内涵和实质。老师还给我们看庆祝中国共产党90华诞的录像，参加校史展览馆，形式丰富多彩，不会让我们觉得枯燥无味。这段时间党校的学习，让我更深刻的了解党全心全意为人民服务，自己的思想觉悟也有提高。在党课学习结束之际，我总结了一些自己的心得体会。

要从多方面认识党。一是从党的性质、宗旨、指导思想来认识党。中国共产党是中国工人阶级的先锋队,是中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义事业的领导核心,代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的发展方向,代表中国最广大人民的根本利益.这是表述了”两个先锋队”,”一个核心”和”三个代表”,全面而深刻地揭示了中国共产党的性质.特别是”三个代表”重要思想,是以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体,结合我国实际国情,前瞩未来所做出的精辟论断,是对马克思主义建党学说的最新发展,是我党在新世纪的政治宣言和行动指南.有了指导思想,有了严密的组织原则,有了铁一般的纪律,才能使我党走向他的最高目标:实现共产主义。二是从党的自身实践情况来看。改革开放以来，中国的经济建设和政治建设都离不开党的领导，党努力贯彻全心全意为人民服务的宗旨，抓住“一个中心，两个基本点”，提高了我国的经济水平。汶川和玉树地震期间，党员干部在第一时间里迅速组织安抚民心，抢救受灾人民。90年来，我们党在加强和改进自身建设实践中积累的历史经验。

提高自身的理论水平与修养。对党的认识必须加强自身的理论水平，所谓“知难行易”，要有理论基础，才能更好的贯彻党的思想。宋代史学家司马光说过：“才者，德之资也;德者，才之帅也。”德与才要兼备，要不断地学习，理论是行动的指南，只有正确的理论才能前进，只有正确的理论作指导，才有正确的政治方向。因此，要学习马克思主义理论，邓小平理论，学习实践“三个代表”重要思想，提高理论素质，用科学的理论武装头脑，指导工作。我们要进行思想修养和锻炼，就要用无产阶级世界观来改造自己ide非无产阶级世界观，树立革命的世界观。做为一名积极分子，也必须认识到共产党员的道德修养必须以为人民服务为核心，做工人阶级和广大人民群众利益的重视代表，立党为公，执政为民，树立正确的世界观，人生观，价值观，不断使自己进步。

端正入党动机。作为一名积极分子，要端正自己的入党动机。以前不知道为什么要加入党，现在则要明确，加入中国共产党，就是为了实现自身的价值，创造个人价值和社会价值，懂得奉献他人。这正符合党的宗旨是全心全意为人民服务。通过党校的学习，作为积极分子不仅要树立先进意识，发挥模范作用；还要进一步学习科学文化知识，不断提高自己的思想素质，以适应社会发展的要求，时代的进步。要使自己要求入党的目的同党的要求一致起来，通过身边实实在在的实践活动，来加深对党的认识，强化正确的入党动机。一个人在申请入党的时候就首先要端正入党动机，并在接受党的考察中坚持向党组织递交自己的思想汇报，坦诚布公，接受党组织的教育与指引，并时刻提高自身党性修养，与党保持密不可分的联系，积极向党靠拢。

11.参加党校的学习心得感悟精选 篇十一

在这一学期能参加我校党校第十四 期入党积极分子培训班，我十分珍惜这一次的学习机会，在课上专心听讲，并认真做好笔记。很快的，高党的培训，在短短的几个星期里就已接近尾声。但是，学校对党的认识和学习却排列的紧密有挡，加上老师认真的讲解，可谓是精益求精。

经过党校的培训及对教材的学习，我不仅对中国共产党有了比较全面系统地认识,而且我更深刻地对我党在新时代新背景下所面临的挑战与机遇以及我党在新时期的发展方向，在内心树立了共产主义的信念。同时，关于这期党校培训的目的：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为知道，认真学习shijiu届x全会精神，贯彻落实国家及上海教育中长期规划纲要、全过及上海教育工作会议以及第二十次全国高校党建工作会议精神，深入推进创先争优活动，对要求入党的积极分子进行党的理想信念、指导思想、性质宗旨、纲领目标、党性修养和党纪党风建设培训。我也意识到我党组织性纪律性之强，入党的条件之高，我发现自己身上尚有不足，距离真正的党员还有一定的差距，但我一定会不断努力，提高自身的修养，以党员的要求来要求自己，让自己早日达到党员的条件，我会以实际行动争取早日加入中国共产党。

中国共产党的最高理想和最终目标是实现共产主义，我们党在现阶段的任务是建设中国特色社会主义。根据党的最高理想和最终目标，结合党在现阶段的任务，要求每个共产党员也包括每积极要求入党的同志都要深入理解全面建设小康社会的奋斗目标，树立共产主义理想，坚定社会主义信念。 这是在我们第一堂课的时候党校校长就已经为我们强调重视了!共产主义理想是共产党人的坚定信念，是树立正确入党动机的根本所在;是共产党人的精神动力，是战胜一切艰难险阻的力量源泉;更是共产党员的基本标准，是做一名合格的党员的关键条件。现如今，不管是当代的大学生，还是社会阶层人士，都没有真正意义上的坚定这个理想信念，承担历史责任。这本应当是大学生的应尽之责。而真要条件，必须志存高远，脚踏实地。在我看来，脚踏实地的做人，是最关键点之一，当今社会出现过许多所谓的一夜暴富。虽然他们富裕了，但他们的精神上却没有得到同步。一个人的，是发自他的根本，只有勤勤恳恳的一步一个脚印，才能进一步的认识到自己，完善自己， 正如名人所言“在实践中得出经验”。身为天华之子的我们，更应在履行这些义务的同时践行‘诚信、责任’理念，学知识、学本领、学做人。

在这次的学习过程中，我认为第二讲课的内容：“端正入党动机，经受党的考验。”也是同学们应牢记思考的。争取加入中国共产党是许多人的美好愿望和崇高目标，以实际 行动积极向党组织靠拢首先要解决入党意味着什么的问题。要有正确的入党动机，真正做到从思想上入党。同时，在心的历史条件下，要求入党积极分子对照党章要求、党员标准，认真贯彻落实科学发展观。以实际行动争取入党。实践证明，要求入党的大学生，由于每个人所处的社会、家庭环境不同，认识水平、思想觉悟不同乃至世界观不同，所表现出的入党动机也是多种多样、各有差异。而树立正确的入党动机，需要明确以下几点：一、我党的宗旨是全心全意为人民服务，人民的利益高于一切。因此，入党意味着要比群众多吃亏，争取入党就是要为党和人民的利益不怕吃亏。当个人利益与党和人民的利益发生冲突，个人利益应毫不犹豫地服从党和人民的利益。二、入党意味着比群众多挑重担，多做贡献。党员要时刻发挥模范带头作用，带动身边的人更好地做事和做人。三、入党意味着要比群众作出更多的牺牲，争取入党就要富于革命的自我牺牲精神。现如今，也有许多的贪污事件，这使得民心混乱，但是我们并不能因此而动摇。坚定党的信念，党的光辉指引我们前进!

12.高校二级学院分党校培训创新探索 篇十二

关键词：高等学校,二级学院党校,培训模式

近年来, 随着高校党建工作的深入开展, 高校学生中要求入党的人数逐年增多, 这种现象对引导青年学生形成良好的政治追求和理想信念具有良好的影响, 也为高校培养合格的社会主义事业接班人奠定了良好的基础。但是, 由于申请入党的学生人数比较多, 学生入党动机难免出现差别, 甚至很多学生存在功利主义的入党动机。因此, 为了提高学生党员质量, 大多数高校依托各二级学院成立二级学院分党校, 辽东学院师范学院分党校便是此种类型。既为了保证党校培训的效果, 同时又减轻高校党校培训的压力, 本文拟结合辽东学院师范学院党校培训工作实践, 以创新的视角, 就二级学院党校培训的内容与形式作一探讨, 以期加强二级学院党校培训工作的效果。

一、高校二级学院党校培训存在的问题

目前, 高校二级学院党校培训存在的问题主要有以下几个方面:第一, 党校培训的内容单一。长期以来, 各高校二级学院党校培训的内容主要是党的基本知识, 未能联系当前社会实际, 不够贴近学生的学习与生活。同时, 涉及到党建工作热点、难点问题的内容很少。因此, 难以引起学生的共鸣。第二, 培训形式重讲解轻实践。随着高校有入党意愿的学生人数的增多, 二级学院党校培训工作的压力也不断增大。不少高校二级学院把培训工作的重点放在理论内容讲解上, 而忽略社会实践这一重要途径, 导致理论与实践的严重脱节, 降低了党校培训质量。第三, 缺乏对入党积极分子、党员的日常培训。由于受党校培训工作条件所限, 二级学院只能利用学生的课余时间开展培训工作, 时间紧、任务重。为了减少工作量, 一些高校二级学院只注重对学生入党之初的集中培训, 而缺乏对入党积极分子、党员的日常培训工作, 缺乏长期的正确引导作用, 对入党积极分子、党员的日常培训应当是保证学生党员质量的关键和核心工作, 应当是培训工作的重点, 有必要投入更大的精力。第四, 二级学院党校培训范围有待扩大。目前, 能够进入党校培训的学生都是已经递交入党申请书并且各方面表现优异的学生, 然而, 还有一些学生综合素质不错, 可能在思想上还没有强烈的入党意愿, 但是愿意学习党的知识、接受党的培训, 这部分学生也应纳入二级学院党校培训的范围, 通过党校的培训, 激发他们的入党意愿。

二、创新高校二级学院党校培训内容与形式

针对二级学院党校培训存在的问题, 师范学院在党总支书记的带领下, 结合学院分党校培训实际, 以突出培训质量为核心, 在理论与实践上展开研究与实践。重点通过不断丰富党校培训内容、创新培训形式、扩大培训范围、加强日常培训管理并形成长效机制等方面, 切实提高了党校培训的效果, 为此项工作的深入开展奠定了良好的基础。

(一) 丰富党校培训内容, 建立培训内容体系与更新机制。建立培训内容体系与更新机制, 对党校培训质量具有重要的作用。为了激发学生的学习兴趣, 引起学生的共鸣, 让学生加强对共产党的认识, 切实纯净入党动机, 师范学院分党校在培训过程中除了讲解党的基本知识外, 还联系当今社会实际, 直面党的热点、难点问题, 通过多种形式, 让学生加深对中国共产党的认识。例如, 组织学生进行“丹东一日游”活动, 让学生了解党的政策给社会带来的发展和变化, 亲身感受党的路线、方针、政策的正确性;以组织辩论赛等形式引导学生对“路遇跌倒老人该不该扶”等当今社会问题的思考;组织学生观看“感动中国”等主流节目、有关“最美女教师”等报道视频, 唤起学生的爱心, 传递社会正能量。这些联系社会、贴近学生生活实际的教学内容, 引起了学生的强烈共鸣, 取得了良好的教育效果。在丰富党校培训内容的同时, 我们根据多年的培训实践经历, 对党校培训内容进行梳理, 增加与学生联系紧密的内容, 比如群众路线教育专题等, 在此基础上, 形成培训内容体系, 保证党校培训内容确定的规范化, 并形成机制。

(二) 重视培训形式创新。培训形式创新有利于提高培训工作质量, 也是开展党校培训创新研究的重要方面。师范学院分党校培训改变以课堂教学为主的“满堂灌”式培训形式, 注重社会实践, 不断探索实践形式, 把校内教育和校外教育结合起来, 引导学生接触社会, 了解国情。我们进行了以下几种创新尝试:一是组织学生参观“抗美援朝纪念馆”, 用党员的高尚情操感染学生, 让学生了解党的伟大历史。二是开展与“丹东市站前党员活动站”共建活动, 让学生到站前党员活动站参观学习, 一方面听老党员们讲述他们的经历, 学习他们的奉献精神;另一方面, 师范学院分党校的入党积极分子及学生党员为丹东站前党员活动站的老党员教授计算机、外语等基础知识, 帮助老党员与时俱进, 培养学生的爱心、社会责任感和社会服务能力。三是组织学生利用所学知识参加义教活动。当地农村的个别小学, 由于条件所限, 常年缺乏音乐老师、美术老师, 师范学院分党校结合学院专业实际, 组织音乐专业、小学教育专业学生入党积极分子、学生党员自愿到这附近一所农村小学进行义教。同时, 学院分党校还组织学前教育等专业的学生到当地一家孤儿院, 为那里的孤儿讲故事、陪他们做游戏。在此过程中, 师范学院分党校的积极分子和学生党员巩固了专业知识, “达到了学以致用、服务社会的目的。”

(三) 加强对入党积极分子、党员的日常培训, 形成有效机制。党校培训的目的是纯净学生党员的入党动机, 加深对党的认识, 提高对自身的要求, 进而提高学生党员质量。因此, 除了加强学生党员入党前培训外, 还应当将入党积极分子、党员的日常培训作为学生党校培训的重点, 并形成长效机制, 这是解决当前学生党校培训质量不高的难点问题的关键。教育的规律决定了只有踏实的日常的过程积累, 才能最终实现教育的效果。师范学院分党校加强对入党积极分子、党员的日常培训, 并形成长效机制, 对学生的思想进行长期、持续的正确引导。例如, 学院分党校常年组织学生党员、入党积极分子参加社会志愿服务:为白血病儿童义卖募捐、到元宝山风景区捡垃圾等, 增强学员们的社会价值感;举办多次优秀学生党员事迹报告会, 促进优秀学生党员先锋模范作用的更好发挥。同时, 师范学院分党校还在优秀学生党员队伍中招募志愿者, 长期坚持带领其他学员学习党的路线、方针、政策和社会热点问题, 提高学员们的思想政治觉悟, 加深学员对形式政策的了解。

(四) 扩大党校培训的范围。对于那些没有递交入党申请书, 但综合素质不错并且愿意学习党的知识、接受党的培训的学生, 师范学院分党校也将其纳入党校培训的范围。对此, 学院分党校建立了一支较为稳定、雄厚的师资力量, 这支队伍由学院党总支书记、党总支副书记、教学副院长、分团委书记等为主的一些既懂党建又懂教育, 同时又了解青年学生思想动态的教师组成, 另外, 还适当补充了一些离退休老干部、老党员等。这支专兼结合的教师队伍让那些成绩较优异、表现较突出并且愿意参加党校学习的学生都有机会接受党校培训, 让更多的优秀青年学生早日加入中国共产党。

参考文献

[1].狄伟锋.高校学生党校社会实践运行模式的探索与思考[J].当代教育论坛, 2005

[2].蔡晓燕, 游江.对创新高校二级学院党校培训模式的思考[J].辽宁行政学院学报, 2009

[3].吴頔, 季海群.高校二级党校建设初探[J].时代教育, 2008

13.参加省委党校学习培训心得体会 篇十三

3月1日至4月29日，我有幸参加了中央党校第二期县委书记研修班。短短两个月的学习中，通过导师授课、互动交流、小组讨论、体验式教学，使我深感机会难得、收获颇丰。可以说这是一次思想上、精神上的加油充电，较大的提高了理论素养，增强了党性修养，开阔了视野，增长了知识，增添了干劲。

一、学习的主要收获

（一）增强了党性修养，更加坚定了理想信念。中央党校是培训党的领导干部的最高学府，是锤炼党性、坚定信念的神圣殿堂。党校在教学中，把党性教育、党性锻炼贯穿于理论教学全过程和学员生活始终，通过系统学习党的基本理论、马克思主义立场观点方法、中国特色社会主义理论、总书记系列讲话精神，特别是通过参加党性教育活动，认真进行党性分析，进一步锤炼了党性、增强了修养，并将其作为政治上的显微镜和望远镜，不断检查、深入反思、自我完善，使自己在政治上更加清醒、信念更加坚定。

（二）开阔了视野，增长了才干。党校教授用战略思维和世界眼光，通过研讨式、案例式、体验式等现代教学方法，透彻分析了国内外政治经济发展格局，深刻解读了“四个全面”战略布局，对如何加快县域经济发展、加强社会治理、夯实基层基础等内容进行了详细讲解，进一步开阔了眼界、增长了知识，学会了用全局眼光谋划县域的稳定和经济发展工作，在一定程度上解决了本领恐慌、本领不足的问题。

（三）交流。，更要把牢政治信念的“方向盘”，不断增强政治坚定性和贯彻落实党的政策的理解力、执行力、落实力，坚决落实中央和自治区党委的各项决策部署，始终与党中央和自治区党委一个声音、一个步调。

二是必须为官一任、造福一方。县委书记是县级党委的“带头人”和“当家人”，必须自觉地肩负起“保一方平安、富一方百姓”的神圣使命。在新疆，当好县委书记就必须把工作的着眼点和着力点放在社会稳定和长治久安上，全力维护全县安定团结的政治局面、和谐稳定的社会局面，确保实现“三个坚决”目标；要围绕社会稳定和长治久安统筹推进各方面工作，把发展作为解决一切问题的“总钥匙”，紧密结合县情实际，走科学发展、可持续发展的路子。三是必须勤政务实、为民服务。总书记曾反复讲：“当县委书记一定要跑遍所有的村”。面对“三期叠加”的特殊形势，作为县委书记，就要亲力亲为深入基层一线找隐患、查薄弱，与乡村干部群众一道共同分析研判敌社情，找准找实影响稳定的问题；就是要亲力亲为深入基层调查研究，坚持从实际出发谋划事业和工作，真心实意为群众办实事、解难事、做好事。四是必须久久为功、树立正确政绩观。树立正确的政绩观，就是要把为最广大人民群众谋利益作为一切工作的出发点和落脚点，始终站在群众立场上去想问题、作决策、抓落实，狠抓打基础、利长远、惠民生的工作，不搞“面子工程”、“形象工程”、“政绩工程”。在推进各项工作的过程中，只要确定了发展战略，就坚持一张蓝图绘到底、一任接着一任干，以“功成不必在我”的境界绵绵用力、久久为功，为县域经济社会持续发展铺路奠基。

五是必须抓好基层、打牢基础。基础不牢、地动山摇。县委书记是抓党建的第一责任人，必须始终高度重视各级党组织特别是基层党组织建设，坚定不移地把抓基层、打基础作为长远之计和固本之举，切实把基层组织建设成为服务群众、维护稳定、反对分裂、引领发展的坚强战斗堡垒。这样才能不断巩固和提高党的执政能力和执政水平。加强党的基层建设，从根本上说，就是要做好党的群众工作，坚持立党为公、执政为民，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，不断增强群众对党的感情、对党的认同，让群众真切体会到党的关怀和温暖，更加紧密地团结在党的周围。六是必须抓好班子、带好队伍。县委书记是“班长”而不是“家长”。当好“班长”，就要胸怀坦荡、敢于担当、不揽功诿过；要认真贯彻民主集中制，把团结干事放在班子建设的首要位置，给每一名班子成员按照“集体领导、个人分工负责”的原则压实工作担子、细化工作责任、量化工作目标；要学会“十个手指弹钢琴”，统揽全局、协调各方，充分发挥县委班子的科学决策作用、县人大的依法监督作用、县政府的依法行政作用和县政协的参政议政作用，把这些积极作用按照“同心同向、同调同力”的要求组合起来，形成合力。带好队伍，就是要当好“读书好学、乐于奉献、清正廉洁、求真务实”四个模范，时时处处在大事小节上做到率先垂范。

三、对做好今后工作的几点思考

通过此次学习，力求学以致用、正视县情，认真践行“四有”要求，团结带领全县各族人民，凝聚力量、变化变革、改革创新，努力实现社会长治久安、经济繁荣发展、人民幸福安康。坚持维护稳定不动摇，努力建设和谐。稳定是发展的前提和保障，是最大的民生，是30万刀郎人民的最大福祉。面对当前“三期叠加”的严峻形势，必须牢固树立稳定压倒一切的思想，坚决把工作的着眼点和着力点放在社会稳定和长治久安上，把思想和行动统一到中央、自治区党委关于维护新疆稳定的决策部署上，始终保持严打高压态势，主动进攻，露头就打，筑牢维护社会稳定的铜墙铁壁。坚持党的宗教工作基本方针和“保护合法、制止非法、遏制极端、抵御渗透、打击犯罪”要旨，疏堵结合、综合施策，依法治理非法宗教活动、遏制宗教极端思想渗透。讲究策略方法，做好群众工作，提高宣传群众、教育群众、组织群众、服务群众的能力，相信群众、依靠群众、发动群众，群防群治、群防群控，打一场反恐维稳的人民战争。

14.参加省委党校学习培训心得体会 篇十四

敬爱的当组织：

今年五月份，我被发展为入党积极分子并光荣的参加了《党校培训班》的学习。在这次课上，我明确了当代党员的政治使命和责任，掌握了发展党员的基本知识及应具备的基本材料，使我受益匪浅。

培训归来，利用业余时间我又阅读了刘少奇同志的《论共产党员的修养》和敬爱的温总理天天放在床头，可能阅读了有100遍，天天都在读的《沉思录》，感受颇多，特向党组织汇报。

当走到人生十字路口时，是什么力量决定我们选择正路还是邪路，如何坚定地走好正路。是信念！信念是人生的罗盘，决定人生的方向，决定人生的成败。如何才能保持信念的正确性呢？我认为加强对先进思想理论的学习，是确保信念正确性的关键途径。一个理论薄弱的政党，不可能有创造力凝聚力战斗力，不可能担负起自己的领导职责；同样一个思想贫乏的人，不可能胜任现代社会的重要工作，不可能充分实现自身价值。加强先进思想理论学习，提高自身综合修养，对于每一个人都是重要的，特别是在工作岗位上后更为重要。为了保持自身的纯洁，提高思想品质和工作能力，必须从各方面加强先进思想理论的学习，提高自己修养。

那么先进的思想理论都包括什么呢？我认为能够指导人们适应自然和社会环境，积极改造现实，促进社会和谐发展，实现人生价值等的思想理论就是先进的，包括古今中外一切优秀思想和理论，如马列主义、中国传统思想理论中积极的部分等。

就我个人而言，怎样做才算加强先进的思想理论学习呢？第一，学习岗位知识技能。第二，学习党的基本理论知识。第三，学习中国传统文化和国外文化的精华，多阅读史书典籍，如《史记》、《资治通鉴》、《孟子》等。第四，知道自然科学发展的最新成果，尽量保持与时代同步。说起来容易，做起来难！要持之以恒，更要有严谨的计划。同时必须坚持实践是检验真理的唯一标准，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，坚持不唯上、不唯书、只唯实，用实践去发展丰富自身修养。

坚持什么样的学习方法，才能真正的学到些东西呢？思来想去，最后认为还是刘少奇同志在《论共产党员的修养》一文中指出的共产党员的修养方法是切实可行并且是受益终生的。虽然时代不同，但是精神、本质是不变的。对于个人来说，工作就是革命，就要有些革命的精神。《论共产党员的修养》中的党员8大修养，用来提醒自己，时刻谨记并实行之：

1、要有马克思列宁主义理论的修养；

2、要有运用马克思列宁主义的立场、观点和方法去研究和处理各种问题的修养；

3、要有无产阶级的革命战略、战术的修养；

4、要有无产阶级的思想和道德品质的修养；

5、要有坚持党内团结、进行批评和自我批评遵守纪律的修养；

6、要有艰苦奋斗的工作作风的修养；

7、要有善于联系群众的修养；

8、要有各种科学知识的修养。

对于我们最重要的，是无论怎样都不能脱离当前的人民群众的革命斗争，而是必须结合这种斗争去总结、学习和运用历史上的革命经验。这就是说，要在革命的实践中修养和锻炼，而这种修养和锻炼的唯一目的又是为了人民，为了革命的实践。这就是说，我们要虚心地学习马克思列宁主义的立场、观点和方法，学习马克思列宁主义创始人的高贵的无产阶级的品质，并且运用到自己的实践中去，运用到自己的生活、言论、行动和工作中去，不断地改正、清洗自己思想意识中的一切与此相反的东西，增强自己无产阶级共产主义的意识和品质。这就是说，我们要虚心地倾听同志们和群众的意见和批评，仔细地研究生活中、工作中的实际问题，细心地总结工作中的经验教训，并且根据这些去检验自己对于马克思列宁主义的了解是否正确，运用马克思列宁主义的方法是否正确，去检查自己的缺点错误而加以纠正，去改进自己的工作。同时，我们要根据新的经验，研究马克思列宁主义有哪些个别结论，在哪些个别方面，需要加以充实、丰富和发展。总之，我们要使马克思列宁主义的普遍真理和具体的革命实践相结合。

《沉思录》为我们净化心灵，洗去俗尘，它更让我明白“我思故我在”的道理。

“有两样东西，我们愈经常愈持久地加以思索，它们就愈使心灵充满不断增长的景仰和敬畏：在我之上的星空和居我心中的道德法则。”这是德国古典哲学家康德的墓志铭。当我第一次读到这句话的时候，并不了解它的本意。

对于道德和人性自身的探索，直到我读了马可·奥勒留的《沉思录》后才有较为深入和系统的思考。《沉思录》，这是温总理的枕边书，这是克林顿在《圣经》之后受影响最大的一本书，这本书来自于一个罗马皇帝的人生思考。马可·奥勒留，一位卓越的罗马帝国哲学家，他没能阻挡罗马帝国的轰然倒塌，但是却用自己一生的思考，为无数寻求生命更深层境界的人，铺设了灵魂的阶梯。

这不是一本普通的书，它不是尼采的哲学思考，也不同于罗曼罗兰文钞，这是一本用灵魂写成的书。人这一生，最大的敌人就是自己，能战胜自己的人，便能战胜一切，而这也是我们最容易忽视的一点。“待人宽，责己严”的古训人人都知道，但是在工作和生活中，却不容易做到，所以马可说，“不要不情愿地劳作，不要不尊重公共利益，不要不加以适当的考虑，不要分心，不要虚有学问的外表而丧失自己的思想，也不要成为喋喋不休或忙忙碌碌的人。”我们应该做的，是多将思想放在自己的身上，每日三省，想想自己能为家人、为社会做些什么，“当你不把你的思想指向公共利益的某个目标时，不要把你剩下的生命浪费在思考别人上”，因为，注意别人的缺点和行为，将使我们忽略观察我们自己的缺点和行为。

在这本《沉思录》里，作者好似一个异常严峻而又平和的人站在镜子前面，告诫镜子里头的自己,书中“你……”的句式就是最好的明证。这不是简单的内心独白和情绪倾诉，这是本我与自我的交谈，这是解剖灵魂，对自己进行告诫。比如他在书中这样对自己说道：“你错待了自己，你错待了自己，我的灵魂，而你将不再有机会来荣耀自身。每个人的生命都是足够的，但你的生命却已近尾声，你的灵魂却还不去关照自身，而是把你的幸福寄予别的灵魂。”他总是这样在书中狠狠地拷问自己。如果我们的精神水平尚不能到达自我批评的高度，那至少，我们可以通过阅读，接受《沉思录》给我们灵魂的洗礼。

《沉思录》不仅是对自我更深层次的探索，也充满对人类道德的思考。随着社会的发展，物质文明日益丰富的同时，我们的精神文明却在悄悄退化，而《沉思录》正是让我们重新找回“逝去的文明”的钥匙。在本书首卷中，我们便能读到这样的话，“从我的祖父维勒斯，我学习到弘德和制怒”。在马可的时代，还是由神权所统治。如果说，神和道德扮演着同样的角色，都是人类欲望的救赎之路，那么，神不过是基于道德而产生的一个具象的实体。林达在《西班牙旅行笔记》中写到：“人们常常把基督徒看作是一群愚民，实在是小看他们了。真正的勇士，是有勇气挑战自己内心的人。这是悟性的开启，是人认识自己和神灵的最关键一步。他们被神灵擦亮眼睛，最终想改变的只是自己。他们和赛内加一样，试着借助自己的创造力，用那些哲学、伦理和逻辑来摆脱内心困境。终究如拔着自己的头发想离开地球那样，无法成功。于是，他们走向神。”走向神，平凡如我们，无法拯救他人，但至少能拯救自己。而在伟大的神明背后，其实便是宏伟的道德，在几千年中，真正扮演救赎角色的其实便是我们人类自身的道德。如此说来，人的一生，原也是同内心欲望战斗的一生，而战斗的终极目标，不过是道德。如果我们能战胜自我，由一个高尚的道德所引导，那么这个社会的丑陋面也会随之淡去。

当前，我还要认真学习《科学发展观学习读本》，学习掌握科学发展观的深刻内涵和基本要求。不仅因为科学发展观是我们党从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想，是我们推动经济社会发展、加快推进社会主义现代化必须长期坚持的重要指导思想。更重要的是，科学发展观深刻反映了我们党对发展问题的新认识，反映了当今世界经济政治文化发展的新情况，反映了我国经济社会发展进入关键时期的新要求。科学发展观可学，可用，更可贵。

通过不断的学习先进的思想理论，要使自己拥有党员的先进性修养；通过不断的学习先进的思想理论，使自己拥有正确的，适应时代要求的，确保人生不走歪道的强大思想武器，指导学习、工作和生活。

以上是我在学习、思想等方面的汇报，为以后能一如继往地、再接再励地做得更好，我决心要做到：把为人民谋利益的良好愿望同学习生活统一起来；把为人民服务同求实精神统一起来；把为人民服务的决心同过硬的业务本领统一起来，更加努力地做好本职工作。请党组织进一步地考验我。

至此

15.参加省委党校学习培训心得体会 篇十五

一、廉洁诚信教育是高职学生的必修课

从国家助学贷款偿还、工作合同的履行、学术研究道德等环节突显出的问题, 都反映了应该加强当今高职学生的廉洁诚信教育。而且廉洁诚信教育既是大学生思想道德教育的重要内容, 也是中国建设社会主义市场经济所迫切需要的主体行为规范。准确地把握、分析高职生的诚信现状及其成因, 探索廉洁诚信教育之有效方式, 对于高职生走向社会, 成为一名合格的公民, 成为一名合格的市场经济主体具有重要的影响, 也符合社会主义市场经济建设的需求。党校教学作为第二课堂, 通过改革教学模式、教学内容和教学方法, 加强高职生廉洁诚信教育, 在当今高职学校是可行的。

二、高职生廉洁诚信教育情况调研

2012年1月, 重庆三峡职业学院6名教师组成了《依托党校培训, 加强高职生廉洁诚信教育》课题组, 通过前期的研究, 确定了研究方法和重点;2012年6月～10月, 课题组在重庆三峡职业学院党校向315名入党积极分子和1, 362名大一新生做问卷调查;7月～8月, 调查组在重庆三峡职业学院思想政治工作者中座谈、到兄弟院校调研。

根据以上调研工作, 得出以下结论:

(一) 依托党校培训加强高职生廉洁诚信教育有发展空间。廉洁诚信教育作为学生思想政治工作中的一个重要环节, 被广大思想政治工作者所重视。经过几年的研究, 大学生的廉洁诚信教育问题已经是比较成熟的研究课题, 主要集中在以下几个方面:大学生诚信现状;大学生廉洁诚信问题出现的原因分析;如何加强大学生廉洁诚信教育, 提高大学生廉洁诚信意识。目前加强大学生诚信意识的方法研究是较为热门的课题, 研究成果很丰硕且具有很强的实践性。但在高职院校, 通过党校阵地加强高职生廉洁诚信意识的培养这一方面还是空白, 虽给研究带来一定难度, 但更突显这一研究的必要性。

(二) 党校的教学任务要求加强高职学生廉洁诚信教育。廉洁诚信是公民道德建设的基石, 也是整个社会发展的前提和基础。我党早在十六大报告中就明确提出把“诚实守信”作为建立我国社会主义思想道德体系的重点, 要求高等院校必须制订详细的规划并具体落实。在高校, 党校培训将一大批大学生中的优秀分子吸引和凝聚到党组织中来, 指导他们进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的理论学习, 通过这一批优秀大学生, 带动越来越多的大学生向党靠近, 对扩大大学生党建工作、思想政治教育工作的覆盖面具有十分重要的意义, 这一作用是高校其他党建部门所无法替代的。所以, 作为高校思想政治工作的主要阵地, 党校加强高职生廉洁诚信教育, 符合高校党校的教育目的。

(三) 党校的教学模式适合加强高职学生廉洁诚信教育。根据“基层需要什么就教什么, 党员缺少什么就补什么”的宗旨, 高校党校利用各种教学资源优势, 能够正确、及时、快捷地普及党的基本知识和理论。这种灵活的教学模式, 更利于加入当前时政和社会热点内容。现今高校党校教学越来越注重改革, 除了如案例教学、多媒体教学等常规的教学方式, 增加了如学生上台授课、课堂讨论、师生对话专题讨论、专题报告、社会实践等创新模式, 提高了高校党校教学的实效性。这些行之有效的教学方式, 让学生学得心甘情愿、深入透彻, 对枯燥的理论教学来讲是个不错的创新。很多学生觉得廉洁诚信与他们无关, 老师偶有提及, 就觉得老师是在坐而论道。所以, 高校党校的教学模式非常适合加强学生的廉洁诚信教育。综上所述, 在高职院校依托党校培训, 加强高职生的廉洁诚信教育, 是可行的也是必行的, 这既是高校党校的教学任务决定的, 又有党校新颖的教学模式做保证。所以我们应该对这一课题进行深入研究, 为廉洁诚信教育寻找新方法、新阵地。

三、调研中发现的问题和解决方法

(一) 丰富培训内容, 提高高职生廉洁诚信教育的针对性。党校课程教学内容是党的基本知识, 旨在传授党的理论知识而弱化和忽视了廉洁诚信方面的内容。为了实现廉洁诚信的教育目的, 高校党课培训必须充实培训内容, 将廉洁诚信作为专题进行培训, 营造出良好的环境。培训内容既要宣传廉洁诚信的典型, 又要列举现实生活中一些诚信缺失、道德腐败现象以及造成的危害, 使学生认识到, 廉洁诚信犹如“社会资本”, 对资本的透支是一种自掘坟墓的行为。

(二) 改革教学形式, 提升高职生廉洁诚信教育的参与性。理论教育是党校课程教学的主要内容, 理论灌输是理论教育的基本方法。以理论灌输为主的教学形式, 在学生看来已经过时了, 它枯燥、空洞、单一的形式, 给教、受双方带来不和谐的教学体验。所以, 高职院校党校课程教学要改革教学形式, 根据高职生的学习特点, 尽可能提高学生参与度, 让理论具有更多指导实践的可操作性, 如学生上台授课、课堂讨论、师生对话等, 都能调动学生积极性, 提高参与度。

四、课题研究成果在党课培训中的初次应用

2012年9月, 调研组总结调研结果, 提出在党校中加强高职生廉洁诚信教育的建议, 并通过研究选择试行党校;10月～11月, 将研究结论在重庆三峡职业学院党校试行。

(一) 根据现实的调研结果, 制定出有针对性的培训计划。根据高职学生的实际情况和职业生涯前景, 对重庆三峡职业学院党校第12期入党积极分子475名学员进行了书面调研, 得出基本结论是:84%的学员认为廉洁诚信与自己没什么关系;64%的学员认为廉洁诚信意识在社会上占主导;88%的学员认为自己能够做到廉洁诚信;只有16%的学生认为自身行为能够影响到社会廉洁诚信的总体氛围。调研结果表明, 当前高职学生对我国廉洁诚信环境的总体信心不足, 认为廉洁诚信与自己关系不大, 自己对社会廉洁诚信的总体氛围影响不大, 但自信自己能够做到廉洁诚信。针对这一普遍意识, 着重重塑高职学生廉洁诚信方面的意识, 让他们对廉洁诚信更有信心, 更加自觉。

(二) 丰富廉洁诚信教学内容, 端正高职学生的人生态度。大学生涯正是人生观价值观形成的关键时期, 对于高职学生来说, 树立正确的价值导向, 端正人生态度, 才不会在人生的大海上迷失方向。在党课培训中, 一定要以廉洁为基, 以诚信为根, 让学生铭记“廉洁诚信”四字箴言, 在学习中生活中乃至在以后的工作中都要身体力行。通过“子罕以不贪为宝”、“商鞅立木为信”、“季布一诺千金”代代传颂的历史典故, “言必信, 行必果”, “一言既出, 驷马难追”等耳熟能详的名言警句, 激励高职学生诚实守信, 提醒当今大学生要继承发扬中华民族诚实守信的传统美德, 笃信“廉洁为宝”的人生信条。

(三) 创新教育形式, 激励高职生乃至其家庭廉洁诚信。根据党课培训计划, 对高职学生的廉洁诚信在教育形式上有了三个创新。一是搭建学员间心得体会交流平台。在党课培训过程中适当加入廉洁诚信专题讲座, 学员对讲座的内容普遍有所感悟并及时写入了学习心得体会中。党课培训组要对这些心得体会进行甄别和分析, 适时宣传这些有教育意义的心得体会, 引导学员相互交流、沟通, 深化教育影响力。二是将廉洁诚信教育面扩大到家庭甚至社会。对学生的廉洁诚信教育成果必然会延伸到家庭, 放大到社会, 学生将起到助廉、促廉的作用, 从而使全社会形成诚信自律、廉洁奉公的良好风尚。在党课培训过程中, 设置让学员与家长联系的环节, 让学生以书信或电话的形式向家长汇报学习心得或成果, 既巩固了学员的学习效果, 又扩大了教育影响面, 助推防腐倡廉、诚信为本的良好社会风气。三是多媒体教学使廉洁诚信教育更形象。近年来, 党课培训的形式在革新, 多媒体的运用确实令让学生晦涩难懂的党课增添了些许魅力。但多媒体还更多运用在教员授课时的PPT, 没有进一步广泛开发和运用。事实上, 丰富多媒体教学的内容, 如组织学员观看警示教育片, 让他们既了解腐败和失德之害, 又看到当今社会仍以廉洁诚信为主流。依托党校培训加强高职学生廉洁诚信教育, 通过形式多样、内容丰富多彩的, 符合青年学子心理发展特点和成长规律的教育活动, 使高职学生树立起廉洁诚信的良好意识。在党课培训的结业考核中, 有92%的学员认识到廉洁、诚信、守纪的重要性, 有88%的学员意识到做一个廉洁、诚信守纪的人的必要性, 100%的学员有决心做一个廉洁、诚信、守纪的人。

参考文献

[1].孙长飞等.土建专业电工学课程教学方法的研究与探讨[J].陕西教育 (高教版) , 2011

[2].易灵芝等.电工学”三环节五步教学法”的研究与实践[J].高教论坛, 2008

[3].刘红.电工学实验教学的几点改革意见[J].高校实验室工作研究, 2007

[4].邓红雷.电工学实验教学的改革与探索[J].中国电力教育, 2009

[5].杨国良等.新形势下高校实验教学改革的思考[J].教学研究, 2005

[6].黄永琴.实验教学改革与发展趋势探讨[J].高等理科教育, 2001这一方面还是空白, 虽给研究带来一定难度, 但更突显这一研究的必要性。 (二) 党校的教学任务要求加强高职学生廉洁诚信教育。廉洁诚信是公民道德建设的基石, 也是整个社会发展的前提和基础。我党早在十六大报告中就明确提出把“诚实守信”作为建立我国社会主义思想道德体系的重点, 要求高等院校必须制订详细的规划并具体落实。在高校, 党校培训将一大批大学生中的优秀分子吸引和凝聚到党组织中来, 指导他们进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的理论学习, 通过这一批优秀大学生, 带动越来越多的大学生向党靠近, 对扩大大学生党建工作、思想政治教育工作的覆盖面具有十分重要的意义, 这一作用是高校其他党建部门所无法替代的。所以, 作为高校思想政治工作的主要阵地, 党校加强高职生廉洁诚信教育, 符合高校党校的教育目的。 (三) 党校的教学模式适合加强高职学生廉洁诚信教育。根据“基层需要什么就教什么, 党员缺少什么就补什么”的宗旨, 高校党校利用各种教学资源优势, 能够正确、及时、快捷地普及党的基本知识和理论。这种灵活的教学模式, 更利于加入当前时政和社会热点内容。现今高校党校教学越来越注重改革, 除了如案例教学、多媒体教学等常规的教学方式, 增加了如学生上台授课、课堂讨论、师生对话专题讨论、专题报告、社会实践等创新模式, 提高了高校党校教学的实效性。这些行之有效的教学方式, 让学生学得心甘情愿、深入透彻, 对枯燥的理论教学来讲是个不错的创新。很多学生觉得廉洁诚信与他们无关, 老师偶有提及, 就觉得老师是在坐而论道。所以, 高校党校的教学模式非常适合加强学生的廉洁诚信教育。综上所述, 在高职院校依托党校培训, 加强高职生的廉洁诚信教育, 是可行的也是必行的, 这既是高校党校的教学任务决定的, 又有党校新颖的教学模式做保证。所以我们应该对这一课题进行深入研究, 为廉洁诚信教育寻找新方法、新阵地。三、调研中发现的问题和解决方法 (一) 丰富培训内容, 提高高职生廉洁诚信教育的针对性。党校课程教学内容是党的基本知识, 旨在传授党的理论知识而弱化和忽视了廉洁诚信方面的内容。为了实现廉洁诚信的教育目的, 高校党课培训必须充实培训内容, 将廉洁诚信作为专题进行培训, 营造出良好的环境。培训内容既要宣传廉洁诚信的典型, 又要列举现实生活中一些诚信缺失、道德腐败现象以及造成的危害, 使学生认识到, 廉洁诚信犹如“社会资本”, 对资本的透支是一种自掘坟墓的行为。 (二) 改革教学形式, 提升高职生廉洁诚信教育的参与性。理论教育是党校课程教学的主要内容, 理论灌输是理论教育的基本方法。以理论灌输为主的教学形式, 在学生看来已经过时了, 它枯燥、空洞、单一的形式, 给教、受双方带来不和谐的教学体验。所以, 高职院校党校课程教学要改革教学形式, 根据高职生的学习特点, 尽可能提高学生参与度, 让理论具有更多指导实践的可操作性, 如学生上台授课、课堂讨论、师生对话等, 都能调动学生积极性, 提高参与度。四、课题研究成果在党课培训中的初次应用