文县九章

文县九章（精选9篇）

1.文县九章 篇一

文县杨物种的保护

文县杨是分布于文县西北部的优良乡土树种.形态特征稳定,品质突出,材性优异,并且速生丰产,在改善和提高杨树遗传品质、经济效益等方面有着巨大的生产潜力.文县杨具有较强的生态适应性和抗病虫能力;其侧根发达,固土能力强,具有良好的水土保持性能,是落实长江上游防护林工程和发展工业人工林的优良种质资源.因此,对文县杨的保护具有极其深远的`意义.文章从物种在生态系统中的作用及物种保护的重要性着手,研究了文县杨的特性,阐述了文县杨保护的必要性及意义,探讨了保护措施,为文县杨的推广和进一步利用提供了理论依据.

作 者：蒋志荣 白星 王勇 JIANG Zhi-rong BAI Xing WANG Yong 作者单位：蒋志荣,白星,JIANG Zhi-rong,BAI Xing(甘肃农业大学林学院,甘肃,兰州,730070)

王勇,WANG Yong(甘肃省水保局,甘肃,兰州,730000)

刊 名：甘肃林业科技英文刊名：JOURNAL OF GANSU FORESTRY SCIENCE AND TECHNOLOGY年，卷(期)：34(1)分类号：S76关键词：物种 文县杨 乡土树种 水土保持

2.文县改善教育基础设施纪实 篇二

近年来，文县抓住西部大开发的机遇，积极争取上级部门的资金支持，多渠道筹措资金改善

办学条件，使全县教育基础设施明显改善，教学质量稳步提高。立足县情，科学定位谋发展

全县城乡400所中小学和教学点的大部分校舍因年久失修，加上近年来连续遭受地震、泥石流等自然灾害的影响，学校校舍设施严重损毁，校舍危房面积居高不下，山区孩子“上

学难”成为不争的事实，基础设施滞后成为制约教育科学发展的“瓶颈”。

2001年以来，面对穷县办大教育的县情，新一届领导班子提出，抓教育就是抓经济，抓教育就是抓发展的教育发展思路，坚持把教育放在优先发展的战略地位，积极探索新形势

下贫困山区多渠道筹措教育经费的新路子。召开了有史以来规格最高、规模最大的一次《全

县教学质量分析会议》，这次会议成为文县教育史上一次里程碑意义的会议。启动实施了各

级领导和部门联校帮校制度，制定并实施了《文县中小学管理办法》、《关于加强教育管理提

高教学质量的决定》、《关于规范教师教学工作的要求》、《文县中小学师德规范及考核暂行规

定》，建立健全教育经费保障机制。通过“上市、赴省、进京”争取各类教育项目，大力改善

办学条件。教育发展的春天已降临古老的阴平大地。

争取项目，大力改善办学条件

2001年以来，县委主要领导带领相关部门负责人，积极“上市、赴省、进京”争取各类

教育项目，先后争取了“普九攻坚”、“危改工程”和香港“苗圃行动”、“ 欧盟项目”、等项目支

持，累计争取资金达到11271.1万元。强大的资金保障促进了教育基础设施建设明显加快。

目前，全县共新建砖混结构教育工程124幢，新建砖木结构学校21所，维修学校80

所，建筑面积约13万平方米，维修面积2.9万平方米。

与时俱进，发展信息技术教育

信息技术教育的发展程度，标志着教育现代化的发展程度。2001年以来，县委、政府

抢抓机遇，先后争取信息技术教育项目1005.2万元。共建计算机教室19个，建起卫星地面

接收站25座，电教室45个，语音室3个，中国教育宽带数字接收设备26套，卫星数字收

视系统197套；配置计算机教室的学校14所，网站1个，各种教学光盘4000余盘，投影仪

38台，幻灯机40台，34寸彩电454台，DVD454台。目前，全县有条件的学校均开设了信

息技术教学课程，实现了与中国教育宽带网联通，利用网上教育资源服务于教学。

固本强基，建立教师学习资源中心

教师是教育教学任务的承担者，加强教师培训，提高教师素质是教育科学发展的关键。

近年来，建立了教师学习资源中心15个，配发图书17577册，教学光盘1425张，计算机

30台，DVD、34英寸彩色电视、卫星接受系统、打印机15台（套），大小会议桌、书柜136

张，数码照相机15台，数码摄像机1台，科桌凳836套，设备配套总资金140.3万元。一

个面向农村、面向基层，承担全县各级教师的业务培训，为新课程改革服务的教师资源网络

初步形成。（刘二银）

3.贵阳市修文县公办中学名单 篇三

学校的发展是受地方经济和现实社会制约的，这是因条件而言。以下小编为大家整理了贵阳市修文县公办中学名单的详细内容，希望对大家有所帮助！

贵阳市修文县公办中学名单

修文县乌栗中学、修文县六广中学、修文县六桶中学、修文县六屯中学、修文县洒坪中学、修文县久长中学、修文县小箐中学、贵州省修文县扎佐中学、大石学校（初中部）、阳明教育集团初中集团（修文一中、二中、三中）。

修文县初中招生条件

根据整班移交的.原则，按划片规定，小学六年级学生整班移交给就近的初中学校，原则上公办初中学校不得跨区域招生。

1、根据划片规定，小学将毕业生整班移交给本乡镇(社区)内初中学校，初中学校不得以任何理由拒绝接收。

2、返乡农民工子女或其他需回原籍就读的小升初学生，其户口所在地乡镇(社区)公办初中必须接收或为其预留学位。

3、未在我县小学毕业的小升初学生，县内户籍小升初学生需跨片区就读，按照本县户籍幼升小跨片区就读的条件提供资料；

4.文县学前教育发展现状调研报告 篇四

调 研 报 告

近年来，县委、县政府高度重视学前教育，把发展学前教育作为重要的民生工程和推进全县教育事业科学发展的重要举措，制定和下发了《文县学前教育三年行动计划（2011-2013年）》、《文县人民政府关于加快学前教育改革与发展的实施意见》、《文县学前教育发展规划（2011-2015）》、《文县民办幼儿园管理暂行办法》。并以实施省政府为民办实事幼儿园建设工程为抓手，进一步整合资源，加大财政投入，扎实推进幼儿园建设，有效扩大学前教育资源，促进了全县学前教育事业的发展。

一、基本情况

截至2012年底，全县有各级各类学前教育机构38所（含小学附设幼儿班22个），在园幼儿4194人。其中:公办独立幼儿园2所，在园幼儿1036人；小学附设幼儿园2所，在园幼儿417人；已颁证民办幼儿园12所，在园幼儿1733人；小学附设幼儿班幼儿1008人。目前，全县学前一年、二年和三年毛入园（入学）率分别为88.16%、61.6%和61.06%。园舍占地面积共有76805平方米，其中：公办幼儿园10071平方米，民办儿园园舍66734平米。全县现有学前教育机构中，县财政只担负公办幼儿园教师平均月工资(3000元/人)的投入。民办幼儿园无财政性投入，自负盈亏；公办幼儿园收费 550元/生/学期(不含吃住费用),民办幼儿园收费500元/生/学期(不含吃住费用)。

随着经济社会的发展和义务教育的全面普及，学前教育已成为人民群众日益迫切的教育需求。我县学前教育资源总量不足，区域发展不平衡，急需抢抓国家支持中西部地区发展学前教育的历史机遇，用足用好支持政策，采取多种形式加快发展学前教育，大力缓解农村幼儿“无园上”、城区幼儿“入优质园难”的问题。2012年我县实施省政府为民办实事学前教育新建、改扩建幼儿园5所，其中新建2所：文县城关韩家坝幼儿园、文县桥头中心幼儿园，投资800万元（县配400万元）；改扩建3所：文县临江幼儿园、文县石坊幼儿园、文县堡子坝中心幼儿园，投资240万元。并利用2012年农村小学增设附属幼儿园以奖代补资金（幼儿玩具）项目为梨坪中心小学等17所学校投入30万元购买设备（玩具）。2013年我县实施省政府为民办实事学前教育新建、改扩建幼儿园7所，其中新建4所：文县中寨幼儿园、文县尖山幼儿园、文县梨坪幼儿园、文县马营幼儿园，投资800万元（县配套800万元）；改扩建3所：文县碧口幼儿园、文县天池乡屯寨幼儿园、文县舍书幼儿园，投资240万元（县配套240万元）。

二、存在的问题

尽管我县学前教育有了一定的发展，但总体上看，学前教育仍然是教育事业发展的薄弱环节。主要表现在：一是学前教育资源严重短缺，“入园难”问题突出。2012年全县3-5岁适龄幼儿6800人，在园幼儿4194人，学前教育毛入园率只有61.7%。公办幼儿园和已颁证民办幼儿园在园幼儿3186人，仅占在园幼儿总数的76%，其中还有1008名幼儿在学前班接受“小学化”的学前教育。二是民办幼儿园条件简陋，办园不规范。由于民办幼儿园投入没有保障，收费偏低，办园条件长期得不到改善，园舍、设施达标率较低，办园条件普遍简陋。现已颁证的民办幼儿园大部分只有幼儿活动室，没有必要的功能室，设施配备种类不全，数量不足，常规保育教育设施寥寥无几，同时安全隐患也尤为突出。三是优质学前教育资源稀缺，引领示范和辐射带动作用微弱。我县没有省市级示范性幼儿园，省级二类幼儿园仅有2所。四是经费保障机制尚不完善，财政投入偏低。幼儿园教室、活动场地、游戏玩教具、卫生保健等基础设施配备简陋。尤其是新建和改扩建幼儿园项目工程面临着征地和资金筹措难度大等诸多困难。五是幼儿教师严重不足，补充机制不健全。全县现有幼儿教职工245人，其中专任教师198人，其他人员47人。按照现行编制规定的一个班配备2名教师和1名保育员的基本标准，我县至少应配备幼儿教职工306人，短缺61人；具备大专及以上学历的专任教师160人，专任教师学历合格

率只有81%，幼教专业教师48人，只占专任教师总数的19.6%。以上五个方面，既客观反映出我县幼儿教育的薄弱，也影响和制约我县学前教育发展。

三、加快发展我县学前教育的对策与建议

发展学前教育是国家重大战略，是我县教育事业快速发展和改善民生、促进和谐的需要，更是当前一项重要而又紧迫的政治任务。结合我县学前教育存在的问题，建议重点抓好以下几个方面的工作：

㈠科学规划，满足学前教育发展需要。科学规划是加快发展学前教育的重要前提。要根据目前幼儿出生率和现有幼儿园分布情况，统筹规划发展学前教育，完善幼儿园布点设置。到2015年，全县规划新建、改扩建幼儿园22所，总投资为8642万元（其中中央资金7952万元，省级部门资金690万元）。每个乡镇至少建成1所中心幼儿园（城关镇2所），实现全县20个乡镇中心幼儿园的全覆盖。支持有条件的小学增设附属幼儿园，方便适龄幼儿就近入园。依托农村教学点，在偏远山区建立学前教育巡回支教点，使农村偏远山区的适龄儿童接受基本的学前教育。采取以奖代补的形式，引导和支持具有一定基础的、面向大众收费较低的普惠性民办幼儿园发展。在加大县城、碧口镇幼儿园的扩容改造和晋等达标的基础上，依托城县住宅小区配套建设幼儿园，有效扩大优质学前教育资源，努力建成省级示范性幼儿园2所，省级一类幼儿园4所，市级示范性幼儿园4所，省级二类幼儿园8所。新增幼儿教师500人，入园园位3000个，使全县

学前一年、二年和三年毛入园（入学）率分别达到96%、74%、62%以上。鼓励经济发达、基础条件较好的乡镇率先发展。基本实现公办幼儿园资源明显扩大、农村幼儿园办园条件显著改善、民办幼儿园发展规范有序，县城、乡镇、村三级学前教育资源网络初步形成的目标。

㈡加大经费投入，改善学前教育办学条件。发展学前教育是各级政府的应尽之责。当前和今后一个时期，要切实加大对学前教育的投入，为学前教育发展提供保障。一是积极争取国家和省扶持项目，确保更多的政策性资金投入幼儿园建设。二是由于县财政财力薄弱，建议减免县级财政对学前教育项目的配套资金。

（三）制定优惠政策，扶持民办幼儿园发展，认真落实“学前教育三年行动计划”。在办好公办幼儿园发挥示范作用的同时，要鼓励社会力量以各种形式举办幼儿园，依法保护民办幼儿园举办者的投资经营积极性和管理权益，按照《民办教育促进法》的有关规定, 确保民办幼儿园在建设规划、规费减免等方面享有与公办中小学同等的待遇，在审批登记、分类定级、评估指导、教师培训、职称评定、资格认定、表彰奖励等方面享有与公办幼儿园同等的权利。支持社会力量办普惠性幼儿园。通过政府以奖代补、派驻公办教师等方式，对办园规范、质量合格、收费较低的普惠性民办幼儿园给予补助，引导和支持民办幼儿园提供面向大众、收费较低的普惠性服务，以社会参与、公办民办并举的格局，认真落实“文县学前教育三年行动计划”，建立覆盖城乡、布

局合理的学前教育公共服务体系。

5.文县九章 篇五

本报讯(记者董祖鑫)5月8日，市直联系文县单位双联行动推进会召开。会议总结了前一阶段双联行动，研究部署了今年工作任务。市委双联办，联系文县的市直和中央、省驻陇南单位负责人，文县县委分管领导等参加会议。

会议强调，双联行动开展三年多来，市直联系文县各单位认真贯彻落实省、市重大决策部署，以高度的政治责任感积极投身，力所能及帮助所联系的村解决发展难题、培育富民产业，贫困村基础条件明显改善，农民收入逐年增加，农村精神文明程度大幅提升，收到了干部受教育、机关转作风、基层得加强、民生大改善、发展上水平的“一举多得”叠加效应。联系文县各单位要全面落实省、市重大决策精神，进一步增强责任感和紧迫感，紧扣“重在联、贵在为、深在制”要领，增强行动自觉，创新方式方法，完善工作机制，强化责任措施，全力推动双联行动再掀新高潮、再上新台阶。今年，是省委确定的“工作落实年”，联系文县各单位要进一步加强组织领导，靠实工作责任，做到领导重视不松，领导力量不松，工作力度不减，推进这项行动更加健康有序地开展。

会上，传达学习了省、市双联行动大会及全省双联行动(成县)现场会精神，通报了市直单位联系文县工作进展情况，市政

6.文县九章 篇六

第一章 瓦斯抽采的基础条件

第一条 瓦斯抽采系统应有专项设计，设计符合《煤矿瓦斯抽采工程设计规范》（GB50471－2008）等要求。瓦斯抽采泵抽采能力不小于8m³/min，且配备用瓦斯抽采泵。抽采泵采用软化水为介质，并有停水断电保护装置。

第二条 泵房设备冷却水宜采用闭路循环。水池容量、给水管路、水量及水质（软化水处理装置）满足瓦斯抽采泵安全连续运行的需要。软化水药剂至少每六个月添加更换一次。

第三条 矿井瓦斯抽采泵站、主管、干管、支管设置自动监控系统，实时监控抽采瓦斯浓度、负压、流量、泵站设备运行状态参数、环境瓦斯浓度、循环供水、供电、设备开停状态等，同时对泵站设备运行异常、环境瓦斯浓度超限和供水系统故障报警，并进行断电控制。区域分支及钻场设置人工测量装置，对抽采瓦斯浓度、负压、流量等参数进行测定。每个抽采钻孔的接抽管上留设钻孔抽采负压和瓦斯浓度的观测孔，对每个钻孔抽采参数进行计量。预抽瓦斯钻孔的孔口负压不得低于13KPa。

第四条 抽采泵站有专人值班，负责每两小时巡检一遍设备运行状况和抽采参数，并做好记录。当泵站抽采负压超过73kPa或低于15kPa时，立即向矿调度室报告，进行处理。停泵有汇报、有记录，严禁私自停泵。

第五条 抽采泵站配专用电话、消防器材、抽采泵操作规程、岗位责任制、泵站平面与管网(包括阀门、安全装备、检测仪表等)布置图、高低浓光学瓦斯测定器、水银柱计、水柱计、人工观测记录等。

消防器材配置要求：灭火器不少于两台、砂箱不小于0.2m、消防水桶不少于2个、消防铁锹不少于2把、软管不小于20m等。

第六条 地面抽采系统主管路直径不得小于250mm，干管直径不得小于200mm、支管直径不得小于160mm。瓦斯抽采管路系统按设计要求选材安装，管路安装制定安全技术措施。

第七条 管路敷设要做到“平、直、牢”，离地高度不小于0.3m。每节抽采管至少吊挂（或固定）一次。抽采管路（钢管）每半年至少进行一次防腐处理。瓦斯抽采管有明显标志，以示区别。瓦斯抽采干管的每一分支设置控制阀门，以便维修、掐接管路。

所有抽采管路不得与电缆等带电物体同侧敷设，不得与带电物体接触，巷道条件差的地段加强

3管路保护。

地面瓦斯抽采管路与避雷线间距不小于5m，并每隔20m至少接地一次。

第八条 抽采管路每隔200～300m（最大不超过500m）设置放水清碴装置，钻场、管道低洼、拐弯、坡度突变处增设放水清碴装置。至少每天对抽采管路巡查一次，清除管路积水、积碴，检查管路气密性等。

第九条 建立通风科，通风科配备瓦斯抽采技术员和管理人员满足矿井瓦斯抽采需要；成立专业瓦斯抽采队，瓦斯抽采队配备抽放队长、技术员、打钻工、封孔工、巡检工、计量工等专业作业人员满足矿井瓦斯抽采需要；瓦斯抽采技术和管理人员定期参加专业培训，瓦斯抽采工经专门培训并取得相应资质后方可上岗作业。

第二章 瓦斯抽采规划、设计

第十条 必须编制矿井瓦斯抽采达标三至五年规划，根据矿井生产发展规划每年审查修订一次。抽采达标规划包括：抽采达标工程（表）、抽采量（表）、抽采设备设施（表）、资金计划（表），抽采达标范围可规划产量（表）、采面接替（表）、巷道掘进（表）等。

第十一条 必须编制矿井瓦斯抽采达标实施计划。实施计划包括：瓦斯抽采达标的煤层范围及相对应的产量安排（表）、采面接替（表）、巷道掘进（表），抽采工程（表）、抽采设备设施（表）、施工队伍、抽采时间、抽采量（表）、抽采指标、资金计划（表）以及其他保障措施。

第十二条 必须进行抽采达标工艺方案设计，抽采达标工艺方

案设计包括为抽采达标服务的各项工程（井巷工程、抽采钻场和钻孔工程、管网工程、监测计量工程、放水除尘排渣等管路管理工程）的布局、工程量、施工设备、主要器材、进度计划、资金计划、接续关系、有效服务时间、组织管理、安全技术措施及预期抽采瓦斯量和效果等。抽采达标的工艺方案设计由矿总工程师批准。

第十三条 采掘工作面进行瓦斯抽采前，必须进行施工设计。施工设计包括抽采钻孔布置图、钻孔参数表（钻孔直径、间距、开孔位置、钻孔方位、倾角、深度等）、施工要求、钻孔（钻场）工程量、施工设备与进度计划、有效抽采瓦斯时间、预期效果以及组织管理、安全技术措施等。施工设计相关文件由矿总工程师批准。

第十四条 采取各种方式的预抽煤层瓦斯区域防突措施时，应当符合下列要求：

（一）穿层钻孔或顺层钻孔预抽区段煤层瓦斯区域防突措施的钻孔应当控制区段内的整个开采块段、两侧回采巷道及其外侧一定范围内的煤层。要求钻孔控制回采巷道外侧的范围是：倾斜、急倾斜煤层巷道上帮轮廓线外至少20m，下帮至少10m；其他为巷道两侧轮廓线外至少各15m。以上所述的钻孔控制范围均为沿层面的距离，以下同；

（二）穿层钻孔预抽煤巷条带煤层瓦斯区域防突措施的钻孔应当控制整条煤层巷道及其两侧一定范围内的煤层。该范围与本条第（一）项中回采巷道外侧的要求相同；

（三）顺层钻孔或穿层钻孔预抽回采区域煤层瓦斯区域防突措施的钻孔应当控制整个开采块段的煤层；

（四）穿层钻孔预抽石门（含立、斜井等）揭煤区域煤层瓦斯区域防突措施应当在揭煤工作面距煤层的最小法向距离7m以前实施（在构造破坏带应适当加大距离）。钻孔的最小控制范围是：石门和立井、斜井揭煤处巷道轮廓线外12m（急倾斜煤层底部或下帮6m），同时还应当保证控制范围的外边缘到巷道轮廓线（包括预计前方揭煤段巷道的轮廓线）的最小距离不小于5m，且当钻孔不能一次穿透煤层全厚时，应当保持煤孔最小超前距15m；

（五）顺层钻孔预抽煤巷条带煤层瓦斯区域防突措施的钻孔应控制的条带长度不小于60m，巷道两侧的控制范围与本条第（一）项中回采巷道外侧的要求相同；

（六）当煤巷掘进和回采工作面在预抽防突效果有效的区域内作业时，工作面距未预抽或者预抽防突效果无效范围的前方边界不得小于20m；

第十五条 顶板抽放巷断面不得小于5㎡。第十六条 顶板抽放巷必须有独立通风系统。

第十七条 穿层钻孔抽采预抽煤层瓦斯应符合下列要求。

（一）钻孔布置

1、钻场间距不大于30m。

2、根据被预抽区域设计钻孔施工参数，有钻场的钻孔采用扇形布置，利用巷道施工的穿层钻孔采用直线布孔方式，终孔间距6mx6m—10mx10m,控制范围，煤巷掘进条带上帮20m,下帮10m,钻孔在被预抽范围内均匀布置。

3、每个钻孔均应穿透煤层，并进入煤层底板不小于0.5m。

4、钻孔孔径不小于75 mm。

5、钻孔孔底间距不大于10m。

6、钻孔最短抽采时间不少于6个月。

（二）制定专项安全技术措施，确保施工地点及附近区域人员安全。

第十八条 钻孔封孔技术要求：

（一）顶板岩巷穿层钻孔采用合格矿用聚氨酯材料和水

泥砂浆联合封孔技术。

（二）采用“一堵一注”封孔方式，钻孔封孔段长度不

小于8m；或采用其他经试验有效的封孔材料及方法。

（三）孔内抽放采用DN50PVC管，注浆采用DN15PVC管 第三章 瓦斯抽采管理

第十九条 坚持“多打钻孔、打好钻孔、增透卸压、系统严密、综合抽采”原则。施工大直径长钻孔，增加钻孔施工工程量；采取多种技术提高煤层透气性，改较难抽采煤层为可抽采煤层；严密封孔，优化系统；多措并举，应抽尽抽。

第二十条 通风科负责组织人员按照《煤矿瓦斯抽采工程设计规范》相关要求编制抽采钻孔设计，报矿总工程师审批实施。抽采钻孔设计中说明钻场规格、支护方式、钻场间距、钻场编号、钻孔类别、钻孔编号、钻机型号、封孔材料、封孔深度及每个钻孔参数（孔径、开孔位置、方位角、倾角、孔深、终孔位置），按比例绘制钻孔设计平面图、剖面图、断面图。钻孔开孔间距不小于0.3m。

第二十一条 钻孔设计前，矿地质测量部门负责提供钻孔施工地点煤层预想剖面图、煤层底板等高线等钻孔设计基础资料。

抽采钻孔施工前，地质测量部门负责抽采钻孔施工地点附近巷道中线标定；通风部门或地质测量部门负责按照钻孔设计标定钻孔开孔位置、方位等。钻孔的开孔角度以及方位误差不得大于±1度，开口位置误差不得大于±0.1m，钻孔直径和深度符合设计要求。

第二十二条 钻孔施工单位负责完善钻孔施工现场安全设施，钻机稳固牢靠，钻机施工地点设置电话，打钻地点回风侧0.8—1m范围内悬挂甲烷便携仪（传感器），水压不低于0.4MPa，供水能力不低于0.6m/min，风压不低于0.7MPa。

（一）防尘措施：采用风力排碴时，应使用降尘捕尘装置

（二）防火措施：风力排粉钻尾安设风水互换三通装置，现场配备灭火器不少于2个，软管不少于20m，临时封孔用黄泥不少于50kg。每次开机前至少试验一次风水三通可

3靠性。

第二十三条 钻孔施工现场悬挂抽采钻孔设计、施工管理牌板，并有钻孔施工记录。

牌板内容包括：钻孔设计图、钻孔设计参数、钻孔施工负责人、钻孔施工技术要求、钻孔施工注意事项等。悬挂在施工现场附近10m范围内。

钻孔施工记录内容：钻场号、孔号、方位、角度、孔深、孔径，煤岩性质以及钻进过程中顶钻、喷孔、钻机附近瓦斯浓度等。

第二十四条 钻孔无法按设计参数施工时，钻孔施工单位技术员可根据现场煤岩变化情况调整钻孔参数，汇报钻孔设计单位，经矿总工程师批准后方可按调整后参数施工。

第二十五条 钻孔施工过程中出现一氧化碳等异常情况，立即停风、停钻，利用风水三通向钻孔内注水；出现明火时，立即用灭火器扑灭火源用黄泥将钻孔封闭，并向矿调度汇报。

第二十六条 钻孔实行安全检查员、瓦斯抽采技术员、钻机长三人验收制，验收内容：开孔位置、孔径、坡度、方位、孔深等，深度验收采取起钻验收，方位角和倾角的验收采取度量工具测量验收。

（一）安全检查员负责（退杆）验收孔深和开孔位置。

瓦斯抽采技术员负责测定钻孔孔径，方位、坡度参数。钻机长提供打钻时的卡钻、喷孔、瓦斯涌量等异常情况。

（二）钻孔验收后，钻机长、瓦斯抽采技术员、安全检查员三人现场在验收单上签字，填写验收意见上报通防科存档。

（三）矿通风、安监、生产等部门每月抽查钻孔施工、验收情况次数各不少于10次。

第二十七条 未按设计参数进行施工的钻孔不得验收；因现场地质条件变化，调整钻孔参数，未经通防部门值班人员同意而擅自施工的钻孔不得验收；施工现场无钻孔参数测量工具，无钻孔施工图板的不得验收。

第二十八条 钻孔封孔、验收完毕后，及时悬挂钻孔管理牌板，内容包括：钻场编号、钻孔号、方位、倾角、孔深、施工负责人、封孔负责人、封孔日期、抽采负压、流量、瓦斯浓度、观测日期、观测人等。11号煤层采掘前，在专用瓦斯抽放巷按每50米布置一个原始煤层瓦斯参数观测点，测定抽采前后的瓦斯压力、瓦斯含量和抽采期间煤层的膨胀系数、顶底板移动量、瓦斯流量等参数。

第二十九条 瓦斯抽采工程施工过程中，每施工一个钻孔，及时上图，瓦斯抽采工程施工完成后，通防科必须根据钻孔施工验收报表及有关资料提交瓦斯抽采工程实施的平面图、各钻场剖面图，编制瓦斯抽采工程竣工成果报告，瓦斯抽采工程竣工成果报告还应包括各工程开工时间、竣工时间以及工程施工过程中的异常现象等内容。经矿总工程师审批。

第四章 抽采计量

第三十条 抽采计量装置符合下列要求：

（一）瓦斯抽采计量器具采用国家标准的计量器具，并按规定进行标校。

（二）孔板流量计安装位置符合下列要求：

1.地面抽采泵站、采区抽采主管（地点选择在平台或车场）、抽采巷支管（入口）、钻场抽采评价单元等安装管道参数计量装置，实现分源计量。2.管径大于150mm孔板流量计安装旁通支管和阀门，要求旁通管的过流断面不小抽采管。

3.抽采钻孔分组安设流量测定装置，穿层钻孔每7-10个钻孔或每个钻场为一组，每个钻孔支管上安设闸阀和浓度、负压测口。第三十一条 抽采参数的观测遵守下列规定：

（一）地面抽采泵站安装孔板流量计时，抽采泵司机负责

每两小时测定一次抽采浓度、负压、温度、孔板压差等参数，抽采泵站采用人工计量与自动监控相结合，要求每两小时记录一次，上报数据以人工测量结果为准；同时观测自动监测装置计量情况，并把自动监测与人工检测两种测定结果分别记录在瓦斯抽采参数记录本上。两者测值出现较大误差时，及时通知通防科安排处理。

（二）井下抽采主、干管，抽采巷的孔板每天至少测定一次抽采参数，测量后及时将测量结果填写在抽采参数观测牌板上，并做好记录。

（三）重点考察区域钻孔的测定次数根据需要确定。

（四）分组计量的孔板每周至少测定一次。测量后及时将

测量结果填写在抽采参数观测牌板上，并做好记录，内容包括：钻场号（或组号）、孔号、孔深、浓度、流量、孔口负压、开抽时间、测定日期、测定人等。

（五）抽采孔施工完毕，及时连孔抽采，测定相关抽采参数。第三十二条 抽采系统自动监测系统参数设置符合表1要求。第三十三条 管道参数各类传感器要求每1个月至少标校一

次，标校工作由设备生产厂家完成，管道孔板流量计每年至少清理维护一次。管道瓦斯综合参数超过第三十三条范围及时标校，由设备生产厂家完成。

第三十四条 瓦斯抽采量填报符合下列要求：

（一）抽采量要统一换算成标准状况下的抽采量（标准

大气压101.325kPa，温度20℃）。

（二）采用自动计量的，应定期收集相关参数编制抽采

日报；采用孔板计量的，根据人工测量结果编制抽采日报。

（三）抽采台帐由负责抽采的技术员审签；抽采日报由通防科长审核，报总工程师审签；抽采月报由总工程师、矿长审签。

第五章 抽采瓦斯效果达标评判

第三十五条 工作面采掘作业前，必须编制瓦斯抽采达标评

判报告，并由总工程师和矿长批准。

第三十六条 采用煤层残余瓦斯含量或残余瓦斯压力指标对

抽采瓦斯效果进行评判。其指标临界值分别为8m/t和0.74MPa。

第三十七条 进行抽采瓦斯效果达标评判时，必须进行抽采瓦斯效果检验设计，并按设计进行抽采效果检验。抽采单元内沿采掘工作面推进方向每间隔30--50m至少布置1组测点，每组测点沿工作面走向至少布置1个测点。

第三十八条 抽采钻孔布置符合设计规定，有效控制设计抽采单元。抽采单元内钻孔分布均匀，钻孔间距符合设计规定。

第三十九条 抽采单元内瓦斯抽采率不小于30%。第四十条 抽采单元内钻孔最短抽采时间不少于6个月 第四十一条 根据抽采计量参数计算的抽采单元内抽采后瓦斯残余含量小于8m/t。残余瓦斯压力小于0.74MPa。

33第四十二条 效果检验钻孔施工时没有喷孔、顶钻或其他动力现象，且符合第三十七至四十三条规定时，可认定抽采单元抽采瓦斯效果达标。

第四十三条 建立完善的瓦斯抽采管理制度和建立以矿总工程师为首，通风、地质、安全、技术等部门工程技术专业人员参加的瓦斯抽采达标评判体系，评判专业机构设在通风科办公室。及时对每个区域的瓦斯抽采达标效果进行评判，评判后不达标的要重新采取措施。评判达标合格后由矿总工程师及矿长批准。

四川省兴文县建设煤矿

7.第九章：和弦教案 篇七

教学目标：

学习和弦知识；认识大小调式中的和弦；掌握三和弦、七和弦的构成，转位及解决；运用和弦弹出简单的歌曲伴奏。教学重点、难点：

三和弦、七和弦的构成及转位、大小调中的和弦及和弦的解决。教学方法：

讲解法、讨论法、练习法等。教学用具：

多媒体教室、钢琴 教学时数：

18课时 教学内容：

第一讲 和弦及三和弦（2课时）

老师示范或找学生弹奏歌曲《小星星》，让学生感受左手弹奏的音响效果，从而引入新课“和弦”。找同学分析刚才老师弹奏歌曲《小星星》，左手用的哪几个音？从而得出

一、和弦的概念：

按照一定的音程关系结合起来的三个或三个以上同时或先后发出的音，叫做“和弦”。例如： 二、三和弦的概念：

由三个音按照自然音程三度关系叠置起来同时发声，叫做“三和弦”。例如：

和弦是从底下的音向上构成的，所以底下的音叫“根音”、第二个音叫“三音”、第三个音叫“五音”。

找同学在钢琴上弹出三和弦，并说出是哪三个音构成的，引出三和弦的种类。

三、三和弦的种类：

1、大三和弦：大3度+小3 度

2、小三和弦：小3度+大3 度

3、增三和弦：大3度+大3度

4、减三和弦：小3度+小3 度 例如：

大三 小三 增三 减三

讨论：以C为根音构成的大三和弦、小三和弦、增三和弦、减三和弦。课堂练习：写出以F为根音构成的大三和弦、小三和弦、增三和弦、减三和弦。

课后作业：

1、以下列指定音为根音，在高音谱表上用全音符写出大三和弦（原位）的各个音

F

G

A

bB

D

2、弹奏歌曲《小星星》。

第二讲 三和弦的转位（2课时）

复习上节课的教学内容并找同学回答上节课布置的课后作业，根据学生回答及弹奏的情况引入今天的新课“三和弦的转位”。

一、和弦转位的概念：

当和弦的根音在低声部的时候，这样的位置叫做“原位和弦”。根音以外的和弦音作“低音”或者说三音、五音放在低音声部的时候，叫做“和弦的转位”。

例如： 二、三和弦的两种转位：

1、三和弦的第一转位：三音作低音，称为“六和弦”。

2、三和弦的第二转位：五音作低音，称为“四六和弦”。

3、转位和弦的标记：六和弦用数字“6 ”表示；四六和弦用数字“ 4表示。例如：

6原位 转位 转位

”

第一转位 第二转位

4、转位和弦的识别与构成：

（1）六和弦：三度+四度；三音与五音之间的音程度数是三度音程，五音与根音之间的音程度数是四度音程，三音与根音之间构成6度的音程关系，所以叫“六和弦”。

（2）四六和弦：四度+三度；五音与根音之间的音程度数是四度音程，根音与三音的音程度数是三度音程，所以叫“四六和弦”。例如：

六和弦 四六和弦

课堂练习：写出以G为底音构成的大六和弦、小四六和弦。课后作业：

1、写出下列三和弦的第一转位、第二转位

大三和弦

大三和弦

小三和弦

小三和弦

减三和弦

2、以下列指定音：f、g、ba、bb、在高音谱表上用全音符写出小三和弦（第一转位）的各个音。

第三讲 七和弦（4课时）一、七和弦的概念：

由四个音按照三度音程的关系叠置起来同时发声，称为“七和弦”。例如： 二、七和弦的构成：根音→三音→五音→七音

和弦是从底下的音向上构成的，所以底下的音叫“根音”、第二个音叫“三音”、第三个音叫“五音”、第四个音叫“七音”。

找同学在钢琴上弹出七和弦，并说出是哪四个音构成的，引出七和弦的种类。三、七和弦的种类：

1、大大七和弦：大三和弦+大3度

2、大小七和弦：大三和弦+小3度；

3、小大七和弦：小三和弦+大3度

4、小小七和弦：小三和弦+小3度；

5、增大七和弦：增三和弦+小3度

6、减小七和弦：减三和弦+大3度；

7、减减七和弦：减三和弦+小3度 例如：

大大七 大小七 小大七 小小七 增大七 减小七 减减七

注意：所有的七和弦都是不协和和弦。四、七和弦的转位：

七和弦的三种转位：

1、七和弦的第一转位：三音作低音，称为“五六和弦”。

2、七和弦的第二转位：五音作低音，称为“三四和弦”。

3、七和弦的第三转位：七音作低音，称为“二和弦”。例如：

65和弦 3和弦 2和弦 七和弦的标记：五六和弦用数字“5”来标记；三四和弦用数字“3”来标记；二和弦数字“2”来标记。五、七和弦的识别：

1、原位七和弦：牢记各种七和弦的“结构”。

2、转位七和弦：所有转位七和弦中都存在一个“二度音程”，而且二度上方那个音必定是“根音”，有了根音就可以明确原位七和弦，并确定其性质。

讨论练习：以E为根音写出大大七 小小七 增大七及第二转位和弦。课后作业：

1、七和弦有几种转位？各种转位的名称是什么？怎样标记？

2、以C、bB、F、G为三音构成七和弦，并写出三种转位。

4第四讲 属七和弦（4课时）

复习上节课的教学内容并找同学回答上节课布置的课后作业，根据学生回答情况引入今天的新课“属七和弦”。

一、属七和弦的概念：

在调式的Ⅴ级（属音）音上构成的七和弦，叫做“属七和弦”。在自然大调与和声小调中，其结构为“大小七和弦”。在自然小调中，为“小小七和弦”。属七和弦使用最广，具有巩固调性、变化调性的作用。例如：

大小七和弦 大小七和弦 小小七和弦

二、属七和弦的特点：

属七和弦具有不和谐性，可以强调属音，气氛略微紧张，多用于狂欢节音乐。例如歌曲《娃哈哈》的伴奏中属七和弦的应用可以营造活泼、欢乐的气氛。

三、属七和弦的转位：

当和弦的根音在低声部的时候，这样的位置叫做“原位和弦”。根音以外的和弦音作“低音”或者说三音、五音、七音放在低音声部的时候，叫做“和弦的转位”。属七和弦有三种转位和七和弦的转位一样，标记为“Ⅴ5”来；标记为“Ⅴ

436”来标记；标记为“Ⅴ2”来。例如：

Ⅴ7 Ⅴ

5四、属七和弦的解决：

属七和弦常用的解决方法是进行到上四度的（或下五度）的主和弦。解决原则是：七音级进下行2度解决、五音级进下行2度解决、三音级进上行2度解决、根音上行4度解决。例如：

Ⅴ

3Ⅴ

2Ⅴ7 Ⅰ Ⅴ

5Ⅰ

Ⅴ3

Ⅰ

Ⅴ2 Ⅰ6 七音（4）：下行解决到中音。（即：Ⅳ-Ⅲ）五音（2）：下行解决到主音。（即：Ⅱ-Ⅰ）三音（7）：上行解决到主音。（即：Ⅶ-Ⅰ）

根音（5）：稳定音级保持，或进行到主音。（即：Ⅴ-Ⅴ或Ⅴ-Ⅰ）原位属七和弦解决到原位不完全（省去五音）的主三和弦。第一转位的属七和弦解决到原位的主三和弦。第二转位的属七和弦解决到原位的主三和弦。第三转位的属七和弦解决到第一转位的主三和弦。

讨论练习：

1、找同学在钢琴上弹出G大调属七和弦的构成及解决。课后作业：

1、写出下列C、bB、F、G、b E调的属七和弦，并写出三种转位

2、利用属七和弦弹出歌曲《没有共产党就没有新中国》的简单伴奏。

第五讲 导七和弦（4课时）

复习上节课的属七和弦并找同学回答上节课布置的课后作业，根据学生回答及歌曲《没有共产党就没有新中国》伴奏情况引入今天新课“导七和弦”。

一、导七和弦的概念：

在大调和小调式的Ⅶ级（导音）音上构成的七和弦，叫做“导七和弦”。导七和弦在自然大调与和声大调中是常用的和弦。例如：

C自然大调 C和声大调 A和声大调

c和声小调 a和声小调

二、导七和弦的种类：

导七和弦有两种：

1、在自然大调中，导七和弦的根音和七音之间是小七度，叫做“小导七和弦”。

2、在和声大调中，导七和弦的根音和七音之间是减七度，叫做“减导七和弦”。例如：

三、导七和弦的转位与解决：

导七和弦是不协和的和弦，常解决到上二度的主三和弦。解决的方法是：

1、导七和弦的七音、五音级进下行解决。

2、根音级进上行。

3、三音级进上行，在不发生平行五度的情况下，三音也可以下行解决。

Ⅶ7 Ⅰ Ⅶ

5Ⅰ6

Ⅶ

3Ⅰ6

Ⅶ2 Ⅰ46 课堂练习：找同学在钢琴上弹出F大调的导七和弦并解决。[情况一：自然大调]（原位、转位情况一样）

①根音（7—1）：上行解决到主音。（即：Ⅶ-Ⅰ）②三音（2—3）：上行解决到三音。（即：Ⅱ-Ⅲ）③五音（4—3）：下行解决到三音。（即：Ⅳ-Ⅲ）④七音（6—5）：下行解决到属音。（即：Ⅵ-Ⅴ）[情况二：和声大调]（原位、转位情况一样）

①根音（7—1）：上行解决到主音。（即：Ⅶ-Ⅰ）②三音（2—3）：上行解决到三音。（即：Ⅱ-Ⅲ）③五音（4—3）：下行解决到三音。（即：Ⅳ-Ⅲ）④七音（b6—5）：下行解决到属音。（即：bⅥ-Ⅴ）[情况三：和声小调]（原位、转位情况一样）

①根音（＃5—6）：上行解决到主音。（即：＃Ⅶ-Ⅰ）②三音（7—1）：上行解决到三音。（即：Ⅱ-Ⅲ）③五音（2—1）：下行解决到三音。（即：Ⅳ-Ⅲ）④七音（4—3）：下行解决到属音。（即：Ⅵ-Ⅴ）原位导七和弦解决到原位的主三和弦。

第一转位的导七和弦解决到第一转位的主三和弦。第二转位的导七和弦解决到第一转位的主三和弦。第三转位的导七和弦解决到第二转位的主三和弦。讨论练习：

1、说明下列的和弦属于什么调式？

课后作业：

1、写出E、A自然大调，g、f和声小调的导七和弦，并解决在琴上

b

# 8 弹奏出来。

第六讲 大小调式中的和弦及等和弦（2课时）

一、大小调式中的和弦：

1、正三和弦与副三和弦：

正三和弦：大小调式中，正音级（Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ）上构成的和弦称为“正三和弦”。

副三和弦：大小调式中，副音级（Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ）上构成的和弦称为“副三和弦”。

主和弦

下属和弦 属和弦

主和弦

下属和弦 属和弦

2、和弦标记：（音级：罗马数字标记；增减：用“+”或“-”；转位：用数字）

①大三和弦：用罗马数字大写。②小三和弦：用罗马数字小写。

③增三和弦：在罗马数字右上角加“+”。④减三和弦：在罗马数字右上角加“-”。

3、为和弦确定所属的调（自然大调、自然小调、和声大调、和声小调）①大三和弦：在大调中？小调中？和声大调中？和声小调中？ ②小三和弦：在大调中？小调中？和声大调中？和声小调中？ ③增三和弦：在大调中？小调中？和声大调中？和声小调中？ ④减三和弦：在大调中？小调中？和声大调中？和声小调中？

二、等和弦：

1、概念：两个和弦音响相同，但意义和记法不同，称为“等和弦”。

2、结构和名称相同的等和弦。

3、结构和名称不同的等和弦。讨论练习：

1、B大调的副三和弦是哪些？ b课后作业：

1、写出A大调的正三和弦？

2、用正三和弦为下列旋律配和声。

本章考核要求：重点考核三和弦及七和弦的种类、转位、解决及使用。本章教学反思：

优点：

1、课题设计方面找到学生需求点，五年制的学生已经学过钢琴了，在弹奏音阶，乐曲、练习曲中已经用到和弦了，但对歌曲的伴奏运用的很少，现在能用和弦弹奏一些简单的儿歌，对后面的即兴伴奏教学有帮助。

2、根据认知循序渐进的规律，进行有效的教学策略，从认识→了解→掌握→运用的逻辑关系，系统的讲解，逐步的用听、唱、练、讨论等手段把握比较准确。

3、环节清晰、教学思路敏捷，主动发挥学生能动性，以学生为主题，调动学生的积极性，教学效果很好。

缺点：

1、教学目标定的高，学生以前没有基础，并且文化课的成绩较低，以后教学适中。

2、教学环节的设计还需紧扣主题，如直接引入和弦。

3、有些环节设计时间不足，如对没一个音乐感受一定要清晰、明了，方可进行下一个环节。

4、对技能训练一定要加强示范。

本章练习题：

1、以下列指定音：D、F、A、B为根音、三音、五音构成大三和弦、小三和弦、增三和弦、减三和弦。

b2、2、以E、bA、G、bD为根音、三音、五音、七音构成七和弦的七种类型，并转位和解决。

3、分析下列和弦的结构特征，写出各个和弦的准确名称。

4、以下列各音为低音，向上构成指定的和弦。

大三和弦 小三和弦6 大64和弦 大小2和弦 减七和弦

5、分析下列乐谱，注明调性及和弦。

6、在下列的各音上建立指定的七和弦

大大七 大小七 小大七小小七 增大七 减小七 减减七 小小七 增大七

8.第九章 两栖纲 篇八

1.理解青蛙与两栖生活相适应的形态结构、生理特点;理解青蛙生殖和发育的特点及变温动物的概念;了解其它的两栖动物及两栖动物的起源，了解保护青蛙的意义。在了解其它两栖动物的基础上掌握两栖纲动物的主要特征。

2.通过对青蛙的解剖，学会解剖青蛙的基本方法，并进一步培养学生的观察能力、实验能力;通过本章有关知识的学习，继续培养学生的分析、综合等思维能力。

3.通过学习青蛙的有关知识，进一步树立生物体的形态结构与功能相适应，生物体与环境相适应的生物学观点;通过了解两栖动物的起源及纲的主要特征，继续培养学生的生物进化论的基本观点;并通过对保护青蛙意义的了解，继续培养学生的生态学观点。

重点、难点分析

1.青蛙与两栖生活相适应的形态结构、生理特点和生殖发育的特点是学生掌握两栖纲主要特征的基础，这两部分知识都有助于使学生理解两栖动物在进化上所处的位置，有利于培养学生两个适应性的观点。所以，青蛙与生活习性相适应的形态结构、生理特点、生殖发育的特点及纲的主要特征应作为本章的重点。

2.青蛙的循环系统，无论从心脏的结构还是循环的途径都比鱼类复杂，特别是它的两条循环途径：肺循环和体循环比鱼的一条循环途径要复杂得多，学生接受起来会感到有较大难度，对心室内动脉血、静脉血的部分混合，导致这部分血输送氧气的能力较低，学生会感到不好理解，所以青蛙的循环系统应作为本章的难点。

3.正确解剖观察青蛙，能使学生更好地掌握青蛙适于两栖生活的形态结构及生理特点，从而更好地掌握纲的主要特征，并理解两栖动物在进化上所处的位置。解剖青蛙、观察它的内部结构对学生来说是第一次，而且青蛙的内部结构也比较复杂，所以解剖青蛙及观察的方法也应确定为本章的重点和难点内容。

教学过程的设计

一、本课题参考课时为2课时

二、第一课时

(一)引言：

复习鱼纲的主要特征，当学生答出鱼纲的主要特征后，出示青蛙的挂图或投影片，让学生指出该动物的名称，并说出它属于哪一类动物。学生答出是青蛙，属于两栖动物后，(若不知属于哪一类，教师告诉学生。)告诉学生我们将以青蛙为例了解两栖纲的主要特征，由此引出本章的课题。

(二)新课：

1.青蛙

(1)青蛙的生活环境和食性

关于这部分教学可以先给学生提出2个问题让学生回答：①青蛙生活在什么环境里?②青蛙以什么为食?学生可以根据自己的生活经历回答出这样两个问题。当学生答出后，给学生展示青蛙的生境图(条件好的学校可给学生放青蛙生活环境及捕食的录像)，最后教师小结学生讨论的情况，概括出青蛙生活在陆地上，也能生活在水里。它主要以一些农业害虫为食，每只青蛙每天要吃掉60多只害虫。青蛙为何能生活在这样的环境里，捕食那么多的害虫呢?这是与它的外部形态、结构生理等分不开。

(2)外部形态

这部分知识的学习，可以把学生分成组，观察活的青蛙的外部形态，注意与鱼比较，提出思考题。分组观察讨论后，填写观察记录，然后向全班同学汇报。

①在学生观察时，提出以下几道思考题：a.生活在不同环境下的青蛙的体色一样吗?青蛙这样的体色对它的生活有何意义?(此道思考题要回答好，就要结合青蛙生活在不同环境下的生境图，教师可以提前准备好，让学生观察。之后，再观察活青蛙的体色，想想它的生活环境是怎样的?)b.青蛙与两栖生活环境相适应的形态特点有哪些?为什么?c.青蛙的皮肤有何作用?若将青蛙放在干燥处或把皮肤涂上油脂，有何现象?为什么?d.青蛙有哪些形态特点比鲫鱼复杂高等?

②学生在认真观察、讨论的基础上，回答以上问题。生活在水草丛生池塘里的青蛙，体色是草绿色的，在无绿草的水沟里，体色是带灰棕色的。青蛙的体色与环境色彩比较一致，这样可以起到很好的保护作用，以便更好地在水里和陆地上生活。关于第二道思考题，让学生从青蛙的体色、皮肤、头部的感觉器官及四肢等特点归纳适于两栖生活的特点，并完成以下观察实验记录表：

通过观察分析可知：皮肤具有呼吸的作用，若皮肤干燥或涂上油脂，皮肤就不能进行气体交换了，这样青蛙就会死亡。青蛙的感觉器官比鱼发达，眼和耳感觉敏锐，又有鼻孔，这样使青蛙能适应在陆地生活，另外青蛙有比鱼的偶鳍更进化的运动器官——四肢。它的四肢分节，这样不仅可较好地支持身体，而且在陆地上运动能比较灵活，显然它的四肢比鱼的偶鳍要复杂高等。

关于蛙眼对活动的目标有反应，对静止的物体视而不见的特点，可以让学生通过实验来证实。在盖有细铁纱的玻璃缸内放进饥饿的青蛙，再放进几只活苍蝇或飞虫，观察它跃起捕食的情况，(也可以在细线上拴上死苍蝇或小昆虫在青蛙眼前晃动，青蛙也会跃起捕食，若在细线上拴上死苍蝇，细线上苍蝇不晃动，它就不会捕食。)当然这方面知识也可以让学生通过看录像或者让学生在课后自己设计实验来证实。借助蛙眼，教师可以给学生介绍一点“电子蛙眼”这样的仿生学知识，以激发学生学习动物学的兴趣。

③教师对学生的实验观察、分析讨论进行小结，从体色、皮肤、头部的感觉器官、四肢等方面归纳出与青蛙两栖生活相适应的特点，从而使学生理解青蛙适于两栖生活，是从水生到陆生的过渡类型。

(3)结构和生理

这部分知识可利用青蛙分层剪贴图，组织学生分组用边解剖、边观察、边讨论的方法来学习。

带领学生解剖时，充分利用好剪贴图及教材P65的图，要求学生正确地使用解剖用具，做好示范，方法步骤演示正确、清楚。

①呼吸系统

对照青蛙的剪贴图，找到心脏两旁的2个囊状的肺，用细玻璃管插入青蛙的喉部，向管里吹气，使肺膨胀起来，仔细观察肺的结构，思考以下问题：a.肺是适于生活在什么环境下的结构。b.蛙的肺能完全满足陆地上生活吗?为什么?学生经过思考讨论后能答出：蛙具有了肺，显然能用肺呼吸了，直接利用空气中的氧气，所以呼吸系统具有肺是对陆生生活环境的一种适应，但是蛙的肺结构简单、原始，仅靠肺呼吸还不能完全适应陆地生活。因此还必需皮肤辅助呼吸。

②循环系统

观察蛙的心脏跳动，注意心房和心室的交替收缩，对照P61图Ⅲ-52青蛙循环系统示意图，辨认心房、心室及与心脏相连的肺动脉、肺静脉、体动脉、体静脉。提出以下思考题：a.蛙的心脏与鱼的心脏相比有何不同?b.与蛙心脏的几个腔相连的血管分别叫什么?c.蛙与鱼的循环途径相比有何不同?d.说出蛙循环途径并用简图表示其过程。学生观察思考、讨论后能答出：鱼的心脏是一心房一心室，而蛙的心脏则是由左右两个心房及一心室构成的。与左心房相连的是肺静脉，与右心房相连的是体静脉，与心室相连的是肺动脉和体动脉。(第二道思考题学生回答有困难时，可先让学生复习动脉和静脉的概念。)这样他们就很容易地想到肺动脉和体动脉都是与心室相连的，当心室收缩时，其内的血液就会流到这两条血管里，肺静脉和体静脉都是与心房相连的，并通过这两条血管把血液运回到心房，把血液由肺运回左心房的是肺静脉，把血液由身体其它部位运回右心房的显然是体静脉。鱼的循环途径是一条，而蛙则是两条。体循环途径是：心室收缩，含氧较多的动脉血流入体动脉，经过全身各处的毛细血管之后，变成含氧较少的静脉血再经体静脉回到右心房，右心房收缩，这部分静脉血进入心室。接下去进入肺循环：心室收缩，含氧少的静脉血流入肺动脉，经过肺部毛细血管之后，静脉血变为动脉血，再经肺静脉进入右心房，右心房收缩，这部分动脉血进入心室。由于只有一个心室，因此，心室中同时有动脉血和静脉血，故有一部分混合起来。(血液循环途径学生说出来有困难，教师可以利用血液循环途径的示意图，引导学生一步步回答，并给予提示。)学生讨论了以上问题后，让学生到黑板上或在纸上画出蛙血循环途径的简单示意图。

教师对蛙循环系统的结构及循环途径小结，强调蛙比鱼循环系统的高等之处，并补充或纠正学生所画的血循环途径的示意图。可表示如下：

蛙由于出现了肺，使它具有了肺循环的循环途径，这样使它能适应陆地生活，但它还不能很好地适应陆地生活。在冬季比较冷的时候，要进行冬眠，以度过寒冷的季节。它显然是变温动物，可以让学生从循环系统的特点来分析它为什么是变温动物。引导学生答出：蛙的循环系统虽然比鱼复杂、高等，但它只有一个心室，有一部分混合血，这种血输送氧气的能力较低，这样就导致蛙的循环系统的机能还很不完善，不能完全适应复杂的陆地生活，属于变温动物。变温动物不仅与循环系统的结构有关，还与它的呼吸系统(主要是肺)的结构有关，此外还与它身体表面没有羽毛和皮毛等专门的保温结构有关。

血液循环系统的功能是运输氧气、二氧化碳、养料和代谢废物。

三、第二课时

③消化系统

让学生掰开青蛙的上下颌，注意看口腔及舌的特点，然后要求学生对照剪贴图或解剖图在教师的指导下，依次观察咽、食管、胃、肠、泄殖腔孔，找到肝脏、胰腺和胆囊。思考：青蛙在消化系统的结构上有哪些特点是与它捕食昆虫的惊人能力相适应的。学生思考后能答出：蛙的口腔宽大、上颌和口腔上方有细齿，舌倒生较长，表面有粘液，能从口腔翻出，能快速准确捕捉到昆虫;胃呈袋状，能容纳较多食物，所以，青蛙有惊人的捕食能力，每天能捕捉大量的害虫，成为农田的卫士。(可以把蛙的胃解剖开，进一步了解它的食性。)有条件的学校，可以演示青蛙捕虫的录像。

教师对青蛙适于捕食活昆虫的消化系统特点进行小结，重点突出口腔、舌及胃的特点。青蛙能在复杂的陆地上生活，还与它的神经系统有关。

①神经系统

展示蛙和鱼的神经系统的挂图，使学生了解蛙和鱼的神经系统都是由脑、脊髓和神经构成的，对照挂图(有条件的学校可以让学生观察蛙和鱼神经系统的浸制标本)，重点观察蛙和鱼的大脑，让学生思考哪种动物大脑发达，为什么?蛙的大脑发达，这是与它能生活在复杂的陆生环境完成捕食等生命活动有关。蛙的大脑比鱼要高等、复杂，这样才能适应陆地生活，但由于蛙的运动方式比较简单，所以它的小脑不发达。

蛙不仅在外部形态、结构、生理与两栖生活相适应，而且在生殖和发育方面也与两栖生活相适应。

(4)生殖和发育

①可以让学生观察蛙个体发育过程的浸制标本或挂图，提出以下思考题：a.青蛙在生殖时，是体内受精还是体外受精?b.青蛙在进行发育时，幼体和成体的主要区别是什么?c.从生殖和发育特点看，为什么说蛙还不是真正的陆生动物。学生对青蛙比较熟悉，而且很多同学可能都看到过水中的蛙卵，对青蛙的幼体蝌蚪也比较熟悉，所以能比较容易回答问题。蛙是体外受精，在水中完成受精。蝌蚪有尾，无四肢、用鳃呼吸，这些都是它适于水中生活的特点，决定了它不能完全摆脱水，只能是水陆两栖的动物。

②变态发育

可组织学生观察蛙变态发育的标本或挂图，有条件的可以放录像，或由学生讲述他曾观察过蝌蚪与蛙的不同特点来讨论学习蛙的变态发育。

青蛙在春季生殖时，常出现雌雄蛙抱对的现象，这时雄蛙排出的精子与雌蛙排到水中的卵细胞受精，受精后形成受精卵，受精卵不断分裂分化就发育成了蝌蚪，刚孵化出的蝌蚪用外鳃呼吸，进一步发育，外鳃被内鳃取代，它的心脏分为一心房一心室，只有一条循环途径，所以蝌蚪从外形到内部结构都很像鱼，到发育成蛙后，尾和内鳃消失，形成肺，长出四肢，心脏分为二心房一心室，有两条循环路线。所以，青蛙的发育也是变态发育。从这里可以看出，青蛙生殖发育离不开水，它不能成为一种真正的陆生动物。最后，教师对蛙适于两栖生活的各个方面进行简要小结。

2.其他两栖动物

关于这部分教学可利用录像、标本或挂图给学生展示一些常见的两栖动物，重点介绍蟾蜍和大鲵的生活习性及主要的形态特点。

(1)蟾蜍

学生对蟾蜍比较熟悉，但可能会有些同学觉得它身上长了许多疙瘩，就认为它是有害的。其实，它是有益动物，它眼睛后的大毒腺，能产生毒液，这毒液是制中药蟾酥的原料，此外它能捕食害虫，对人类有益。它的生活环境怎样，可由学生讨论后得出。

(2)大鲵(又称娃娃鱼)

让学生观察大鲵的录像或挂图，使学生了解它生活在深山的溪流中，体型较大，是终生有尾的两栖动物，它是我国二级重点保护动物。

学生了解了以上的两栖动物后，可以让学生归纳出两栖纲的主要特征。

3.两栖纲的主要特征

两栖动物幼体生活在水中，用鳃呼吸;大多数成体陆生，少数成体水生，一般用肺呼吸;皮肤裸露，能分泌粘液，可辅助呼吸;心脏二心房一心室，体温不恒定。

4.两栖动物的起源

关于两栖动物的起源，可让学生结合青蛙生殖发育的特点思考：两栖动物与哪类动物有许多相似的地方?由此说明了什么?(与鱼类有亲缘关系。)然后展示古代总鳍鱼的挂图，让学生观察它与两栖动物的相似之处，学生可能能观察到总鳍鱼的偶鳍有些像两栖动物的四肢，这时可以告诉学生，古代总鳍鱼偶鳍的骨骼跟古代两栖动物四肢骨骼很相似，适于水底爬行，它的鳔状的肺适于在陆地上呼吸。当地球上环境条件发生改变后，由于总鳍鱼的偶鳍具爬行能力，鳔又适于陆地生活，因此能从缺氧或干涸的水池爬到其他有水的地方生活，这样古代的总鳍鱼，偶鳍变成四肢，鳔变成了肺，最终逐渐进化成了两栖动物。

(三)复习巩固：

1.有人说青蛙既能生活在水中又能生活在陆地上，因此称它为两栖动物，你认为这种说法对吗?

2.从青蛙的形态结构、生理特点分析青蛙为何是变温动物?

【板书设计】

第八章 两栖纲

一、青蛙：

1.生活习性：水陆两栖，捕食害虫。

2.外部形态：保护色，皮肤裸露，能分泌粘液，

有感觉器官，后肢发达，趾间有蹼。

3.结构和生理：

(1)消化系统：口腔(舌倒生、较长、有粘液)、食道、胃、肠、泄殖腔孔。

(2)呼吸系统：肺(皮肤辅助呼吸)。

(3)循环系统：心脏二心房一心室，两条循环途径。

(4)神经系统：大脑发达、小脑不发达。

4.生殖和发育：体外受精、卵生，变态发育。

二、其他两栖动物：蟾蜍、大鲵。

三、两栖纲的主要特征：

幼体水生、鳃呼吸;成体多数陆生、少数水生，一般肺呼吸;皮肤裸露，能分泌粘液、辅助呼吸;心脏二心房一心室;体温不恒定。

四、两栖动物的起源：

小资料

1.青蛙和蟾蜍的主要区别有哪些?怎样鉴别它们的卵和蝌蚪?

青蛙和蟾蜍属于无尾目不同科的动物。青蛙，一般是指黑斑蛙，属于蛙科，蟾蜍是属于蟾蜍科。青蛙与蟾蜍不仅外形不同，内部结构、胚胎和生态方面都有许多重要区别。它们的主要区别是：蟾蜍的肩带为弧胸型(左右上鸟喙骨相互重叠成弧型弯曲)，上下颌及犁骨上均无齿，舌端不分叉。青蛙的肩带为固胸型(左右上鸟喙骨合并而不重叠)，上颌有齿，犁骨上有犁齿，舌端分叉。

青蛙的卵和蟾蜍的卵，外面都包有厚的胶膜，单个时不易区分。但蟾蜍的卵产出后，常由胶膜连成带状，带上的卵排成两行或三行。青蛙的卵产出后连成片状或块状。这种卵的不同连接方式，是由它们的不同产卵习性造成的。

青蛙和蟾蜍的蝌蚪的区别也是多方面的。蟾蜍的蝌蚪呈黑色，口在头的前端腹面，上唇上方有三排角质齿，下排的中断不连续，下唇下方三排角质齿均连续，乳状突仅生在口外侧，喷水孔在腹面中央处。青蛙的蝌蚪体色较浅，口在头的前端，下唇角质齿中第一排不连续，乳状突从口侧一直延续到下唇角质齿外围，喷水孔在头后左侧。

2.青蛙的粘液腺与蟾蜍的毒液腺一样有毒吗?蟾蜍毒腺的分泌物为什么会有毒?

两栖类皮肤腺体有两种，一种是粘液腺，一种是粒性腺。粘液腺分布于全身各处，它分泌水状液，这种分泌物是无毒的，青蛙皮肤上的腺体就是这种，粘液腺分泌物的作用是保护动物皮肤粘滑、湿润，利于在水中游泳和陆上呼吸。

粘性腺往往聚集成疣状，它分泌一种具有辛辣性的物质，含有毒性，因为其中含有多种蟾毒，例如分子式为C24H34O4、C24H34O5、C26H36O6等类固醇物质，误食可引起恶心、呼吸微弱、肌肉麻痹，如侵入眼中，可引起剧肿。据实验，蟾蜍对其他动物有毒害甚至有致死作用。蟾毒和蟾酥(蟾皮)可入药，但使用要慎重。

9.第九章附则 篇九

本法所称国防运输，是指政府和军队为国防目的运用军民交通运输资源，运送人员、装备、物资的活动。军队运用自身资源进行的运输活动，按照中央军事委员会有关规定执行。

第五十九条 与国防交通密切相关的信息设施、设备和专业保障队伍的建设、管理、使用活动，适用本法。

国家对信息动员另有规定的，从其规定。