我的心愿-记叙文

我的心愿-记叙文（精选14篇）

1.我的心愿-记叙文 篇一

每个人都有自己的心愿，我也不例外。我的心愿是：让我的奶奶永远开心。

爷爷在我两岁的时候就离开了我们，距今已经七年了。爷爷走的时候我年纪还小，不懂得失去亲人的痛苦。但自从爷爷走后，我就常看见奶奶捧着爷爷的遗照发呆。我注意到奶奶在看爷爷照片的时候，眼睛总是湿湿的。奶奶不愿意跟我们上东莞住，她喜欢住在老家，奶奶说那是因为那里有爷爷留下的一切!我知道奶奶念着爷爷。

我们不能强求奶奶搬来跟我们一起住，但是我也不想看到奶奶总是对着照片发呆。我想呀想，怎样才能让奶奶开心呢?

去年寒假，我跟奶奶散步，我对奶奶说：“奶奶，我长大赚了钱，给您买高跟鞋，送您一栋大大的别墅，给您买小汽车。”奶奶听了，哈哈大笑，眼睛眯成一条线，那布满皱纹的脸像一朵盛开的花朵。奶奶边笑边抚摸我的头说：“奶奶有高跟鞋穿啰!有小汽车开啰!谢谢我的乖孙!”我还是第一次看见奶奶被我逗得这么开心大笑呢!

妈妈说，只有好好学习，取得好成绩，将来才可以大有作为的。所以我学习起来比以前更努力了。每次的期中、期末考试成绩一出，我就会立即打电话向奶奶报喜。上个学期末，我考了全班总分第一，全级第二。奶奶在电话里夸我有出息，是她的乖孙。奶奶老问我什么时候放寒假，叫我一放假就回去探探她，奶奶说她准备了很多很多我喜欢吃的东西。奶奶太爱我了!我又仿佛感受到奶奶那双长满老茧的手爱怜地抚摸着我!

每一次回家，奶奶都会夸我长高了，又长胖了，还说我越来越像爷爷、爸爸了。爷爷长得胖胖的，爸爸也长得胖胖的，我也是胖胖的。奶奶呀奶奶!我知道，您又在想爷爷了。我很讨厌长胖，因为每到夏天，我就会出很多汗，浑身不舒服。但是只要奶奶喜欢我胖胖的样子，看着我高兴，我长胖点也值!在奶奶身边的日子，我会经常帮奶奶做一些家务活，希望奶奶不要那么辛苦;我会陪奶奶讲话，希望奶奶生活得开开心心!

又快到暑假了，我的心早已飞到家乡，飞到了奶奶身边。这一次，我要用更好的考试成绩来逗奶奶开心。奶奶，等着我的好消息!

我的小心愿五年级作文记叙文

2.我的心愿-记叙文 篇二

一、谈“心愿”, 揭课题

师:同学们, 我们每个人一定都有自己的心愿, 请说出来与大家分享。 (板书:心愿)

生:我的心愿是希望在节假日里, 能经常和爸爸妈妈一起到公园或风景区游玩。

师:一家人在一起其乐融融的情景, 让人感到幸福。

生:我的心愿是希望灾区的小朋友能和我们一样幸福地生活, 快乐地学习!

师:这是一个很善良的、美好的愿望。

生:我的心愿是人最好永远不要老去, 因为我的爷爷岁数大了, 经常生病。

师:让我们将这个心愿化作一种美好的祝福, 祝所有人健康、快乐。

生:我希望能交到很多很多好朋友!

师:那时你一定会感到特别幸福的。

……

师:心愿就是美好的愿望。今天, 我们将一起认识一位新朋友———小云雀。它也有一个心愿, 会是什么呢?我们一道来学习。

生: (齐读课题) 云雀的心愿。

二、读课文, 知梗概

师:请打开书本, 自由读课文, 注意读准字音, 读通句子, 边读边在文中找到答案。

(学生自读课文, 教师巡视了解情况并相机指导。)

师:我们先来看看文中生字。 (出示生字:厌滥贫垮冠刷壤擦邀)

(指名读生字)

师:关于读和写这几个生字, 你有什么建议?选择其中一个说一说。

生:“滥”字读边音, 不能读成鼻音。

生:“擦”字读平舌音, 注意不要读成卷舌音。

生:“冠”字是秃宝盖, 不能加一点写成宝盖头。我还知道它是多音字, 有两种读音。

师:哦?这个你也知道?给大家说说看。

生:它一个读音是“guān”, 比如“树冠”;另一个读音是“guàn”, 例如“冠军”。

师:你说得对, 读第一声时表示帽子或顶部;读第四声则表示第一。 (出示“树冠”图片) , 看看这幅图, 你知道树冠指的是哪一部分吗?

(生上前指认)

设计意图:“树冠”到底是树的哪一部分?有些学生对此并不是很清楚, 教师的口述很难让学生清晰地理解。通过展示一幅图片, 让学生直观看到、具体指出树冠的部位, 进而形象地理解相应字义并很快记住读音。

师:下面咱们一起来谈谈云雀到底有什么样的心愿?

生:云雀的心愿是去沙漠种树, 让沙漠变成绿洲。

生:云雀的心愿是“明年春天, 我一定邀上小伙伴, 到那片沙漠上去种树, 让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。” (相机出示这句话)

师:你们俩一个用自己的话, 一个直接用书中的句子说出了云雀的心愿, 谈得都非常好。让我们一起来读一读云雀的心愿。

生: (齐) 云雀的心愿。

师:读得真好!看着这个心愿, 你有怎样的疑问呢?

生:小云雀为什么会萌生这样的心愿?

生:云雀的这个心愿能实现吗?

三、品语言, 悟情理

师:听着你们发出的一句句疑问, 感受着你们心底的一份份担心……让我们跟随着云雀妈妈一起去旅行。只要我们一路看, 一路想, 一定会找到其中的答案。首先, 我们飞到沙漠的上空, 看到了怎样的景象, 会有什么感觉呢?请同学们边读边思考。

生: (自由读出示的内容) 他们飞呀飞, 飞到一片沙漠的上空。一阵狂风吹过, 地上的黄沙漫天飞舞, 迷得他们睁不开眼。

生:在沙漠的上空看到了到处都是黄沙, 没有一点绿色。

生:在这里看到风沙到处飞舞, 吹得人眼睛都要睁不开了。

师:从这段话中哪个词能读出这样的情景呢?

生:从“黄沙漫天”这个词读出来的。它的意思就是狂风刮起很多沙子, 在天空中到处飞舞, 形容风沙很大、很猛烈的情景。

师:这个词中哪个字最能表现这样的情景?

生:是“漫”字, 它指到处都是, 遮天蔽日、天昏地暗。

师:谁愿意来读读这个词语?把黄沙漫天飞舞的情景读出来。 (一生读)

师:让我们一起来看看真实的黄沙漫天飞舞的情景是怎样的。 (出示“黄沙乱飞”视频)

设计意图:学生大多对沙尘暴没有多少直观且感性的认识, 而动态的画面捕捉强化了沙尘暴的可怕, 不仅会给学生心灵带来了深深的震撼, 还能促进学生深入走进文本并研读文本, 为接下来“想象云雀可能会遇到怎样的困难”做了最佳预设。

师:小云雀在这样的环境中飞行, 可能会遇到怎样的困难呢?

生:它一定会被吹得睁不开眼睛。

生:它怎么能在这样的环境中飞行呢?一定飞不动的。

生:如果有一阵风吹来, 真可能就把小云雀刮跑了。

师:是啊!难怪小云雀会埋怨地说———

生: (齐) 这里的风沙真讨厌!

师:这里风沙这么讨厌, 赶快扇动翅膀, 飞离这险恶的环境, 飞到大河的上空吧。

(出示第5自然段, 指名读。)

师:听着他的朗读, 看着这样的情景, 此时, 你有怎样的感觉?

生:我感到很害怕。

生:因为“河水就像脱缰的野马”, 所以让人感到非常惊恐。

师:野马性情暴躁, 野性十足。脱缰的野马是怎样的?

生:脱缰的野马横冲直撞, 失去了控制、肆无忌惮……

师:带着这样的感受, 我们一起来读读“这凶猛的河水”!

(生齐读相关语句, 感受洪水的凶猛。)

师:通过读这段文字, 你还觉得这是怎样的河水?

生:我觉得这河水很无情, 它疯狂地冲毁了河堤, 淹没了人们的村庄和田地。

生:我感觉这是残忍的洪水。它吞噬了许多无辜的生命, 让很多人失去家园和亲人……

师:带着这样的感受, 我们一起来读读“这无情的、残忍的河水”!

(生齐读相关语句, 感受洪水的无情、残忍。)

师:让我们来亲眼见证洪水给人们带来的灾难!

(出示洪水视频, 学生欣赏感受。)

设计意图:声像同步的视频画面形象地再现了洪水泛滥的危害之大, 使学生入情入境, 并与文字产生了强烈的共鸣, 为理解下文中“泛滥成灾”做了铺垫。另先后两次齐读, 分别强调不同的感受, 关注的是文本解读的不同层面, 关照的是学生阅读的不同形态。

师:这情景带给我们巨大的震撼与惊恐!这灾难, 用一个词语形容, 可以是———

生:灭顶之灾。

生:泛滥成灾。

生:祸从天降。

师:看着这样的情景, 难怪小云雀会不由得挨近妈妈说———

生: (齐) 妈妈, 妈妈, 大河里的水怎么这么凶猛啊?

师:本来是一次充满期待的美好旅行, 可当我们随着云雀飞到沙漠上空时, 被漫天飞舞的黄沙迷得睁不开眼睛;飞到大河上空, 咆哮的河水又让我们惊恐万分。是什么原因造成这一切的呢?真像刚才同学所说的“祸从天降”吗?请同学们快速读课文2～8小节, 先自己思考, 再小组讨论、交流, 等会儿全班交流。

(学生读文, 圈画思考, 小组交流;教师巡视, 相机指导。)

师:谁愿意先来发表自己的见解?

生:我认为造成黄沙漫天、洪水泛滥的罪魁祸首不是老天, 而恰恰是人类自己!

师:哦?为什么会有这样的结论?

生:因为课文的第4自然段中写道:“以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们的乱砍滥伐, 树木越来越少。土地失去了森林的保护, 就慢慢变成了贫瘠的沙漠。”由此可知是人类对森林的破坏才造成了现在的灾难。

师:其他组的同学怎么看这一观点?

生:我也认为这不是“祸从天降”, 而是“祸从人降”。从课文第8自然段“上游的森林被砍光了, ‘森林水库’没有了, 到了汛期, 大河就会泛滥成灾。”中可以知道。

生:我有补充。其实人们到森林中砍伐树木是可以的, 但要及时补种树苗, 这样小树逐渐长大, 过不了多少年, 这里就又会变成森林的。否则将会给人类带来灾难。

师:是啊, 说得真好!参天大树被砍光了, 还没有成材的树木被砍光了, 甚至连幼小的树苗也被砍光了, 这就是———

生: (齐) 乱砍滥伐!

师:你觉得“滥”是什么意思?

生:就是过度的。

生:没有节制的。

生:胡乱的。

生:不受控制。

师:从你们说这些词语的语气中, 表情中, 老师知道, 你们不仅清楚地记住了“乱砍滥伐”这个词的意思, 还牢牢地在脑中刻画出了一幅森林被毁的画面。

(请两名学生分别读第4和第8自然段的内容)

师:同学们分别从文中不同的两个自然段找出了原因, 认真读读并思考这两段的内容, 你会有怎样的发现?

生:第4和第8自然段讲的都是造成环境被破坏的原因, 并且都是同一个原因, 那就是:人们对森林乱砍滥伐。

设计意图:尊重学生的阅读体验是语文课堂的前提, 这需要给学生充分阅读、思考、表达的机会。提升学生的阅读体验与能力则是语文课堂的根本所在, 需要教师基于学生的阅读基础之上, 努力发现学生的不足、盲点、误区……尔后是帮助他们去改进、探寻、修正……

四、扣主题, 重表达

师: (配乐并出示以下内容) 由于人类的乱砍滥伐, 以前这里生机勃勃, 而现在却;以前这里土壤肥沃, 而现在却;以前这里, 而现在却……

师:乱砍滥伐带来的灾难何止这些啊!

(出示相关拓展内容, 师配乐朗诵:听听吧……)

师:听着这一个个触目惊心的数字, 看着这一幕幕惨不忍睹的画面, 同学们, 此刻你的心情怎样?

生:我感到很痛心!

生:惋惜!

生:难过!

师:云雀妈妈也是如此。目睹着肥沃的土地变成寸草不生的沙漠, 她心疼地说——— (生齐读)

师:想着一棵棵树木轰然倒下, 云雀妈妈心疼却又无奈, 只能叹口气说——— (生齐读)

师:读着云雀妈妈心疼的话语, 听着她无奈的叹息, 你心中一定也是感慨万千。请拿出笔, 写下此刻你的心里话!

(配乐。学生思考并记录, 教师巡视, 而后交流。)

生:我仿佛看到了一个个鲜活的生命从我们的身边悄悄地离去, 我感到很难过……

生:我真想向人们高声呼喊:“人类啊, 醒醒吧!不要再这样下去了!否则, 将来毁灭的种群中将会添上我们自己的名字!”

生:我以前从来没有想过自己多放一会儿自来水、多开一会儿灯会对地球造成怎样的伤害。现在我明白了, 保护地球, 从点点滴滴做起。

生:曾经有人问“一滴水怎样才不会被蒸发?”最佳的答案是“让它融入大海!”让我们每个人都行动起来, 为保护地球献出自己的一份力量!

师:一句句温暖的话汇成一颗美丽的心, 一颗颗美丽的心凝结成一个感人的心愿:地球是我家, 保护靠大家!难怪小云雀会有这样的心愿——— (出示相关内容, 学生齐读。)

师:这是小云雀的心愿, 也是我们大家的心愿, 让我们再次自豪地读出这样的心愿!

师:森林对我们实在是太重要了!为什么它会被称为“森林水库”呢, 森林还有怎样的作用呢?同学们课后可以查查关于森林的资料, 我们下节课再学习、交流!

3.邀约党旗下说说我的小心愿 篇三

心愿征集：全区360个中队上交了750多份心愿卡

为迎接党的盛会，2012年9月份，崇安区在各中小学开展了“说说我的小心愿”主题队会。在此基础上，各校少先队辅导员组织队员讨论、交流，以个人、同伴、小队或中队等名义，提交出暂时无法达成的心愿。

很快，这些无法达成的心愿就汇集到了区队部。全区360个中队，交上来的心愿卡就有750多份，经过梳理，共有10个大类，涉及50多个小项。队员们的心愿主要有“希望免费参观名人故居”、“寻访各行各业党团员大朋友”、“参与环保低碳社会实践”、“希望能和贫困地区的小伙伴手拉手”、“希望到工厂农村体验生活”等。

活动现场：小小心愿的背后充满着喜悦和感动

在公花园第一支部二楼的发布会现场，金海里小学六（1）中队的陈洁，讲述了她和小伙伴们的心愿。她说，“我们现在最想做的，就是能去工地体验建筑工人的辛苦。”每次经过中山路三阳百盛段，就看到马路中间被围得老高，虽然看不到里面工作的情景，却能听到“叮叮当当”的响声。一想到再过不久，就能乘上地铁在地底下穿梭，我们就充满了好奇，真希望某一天能够走进地铁建造工地，看看他们是怎样造地铁的，体验一下他们的艰辛劳动。另外，要是有工人叔叔能走进我们课堂，给我们讲讲他们的生活、工作，就更好了。陈洁代表73名小伙伴发布的这个心愿已经被轨道办的一位叔叔认领了，想到不久就能和小伙伴们一起在轨道办叔叔的带领下走进地铁施工现场，孩子们简直太高兴了。

活动当天，市希望工程办公室、市环保局团委、区相关部门、各企事业单位、各街道、欢乐义工等52个党团组织争相认领，100%结对成功。崇安区教育局党委书记蒋建云表示，队员们的心愿体现了他们对社会的关注，也是他们主动参与社会生活、了解社会生活的举动。同样，她也希望能有更多的部门、单位、社会人士关注教育，了解今天队员们的所思所想，与这些队员手拉手，共同呵护心愿、达成心愿。

活动成效：党团队手拉手感受心愿实现的成功与快乐

主办方发动社会各界党团组织参与活动，通过心愿结对的方式，为全区每个少先队大队找到了一个或多个党团组织大朋友。活动中，党团组织不遗余力，精心策划，甚至派车辆接送队员参与实践，受到少先队组织的热烈欢迎。在党团组织的带领下，各类小心愿实践活动在全区各校陆续开展。各行各业先锋模范、老红军、退休老教师等走进课堂，给队员们上团课、讲党情；地铁站、变电所、垃圾回收站、交警大队、威克集团工厂、市环保局实验室、商业大厦衣酷童等地队旗飘扬，队员们捧着“笔记本”、带着DV机，寻访交流；开展爱心义卖、为云南小伙伴建“玫瑰书屋”、急救演练、制作获得国家专利的模型、亲手种植蔬菜、长广溪湿地公园观鸟等许多实践活动……

活动取得了很好的成效，2013年，崇安区少工委将继续深入开展此项活动，倾听更多少年儿童的微心愿，尝试建立党团队手拉手长效机制，引领少年儿童健康快乐成长！

4.心愿记叙文 篇四

我的第一个心愿，我希望身边的每一个朋友，每一天都能过得开开心心，因为当我看过《快乐精灵》这本书后，才发现快乐对人是多么重要。如果我的好朋友过得很快乐，那我也会很满足。我希望我的好朋友们能实现自己的愿望，脸上洋溢着甜美的笑容。

我的爸爸喜欢吸烟。连三岁小孩子都知道吸烟有害健康，大街小巷的告示牌上都贴着“禁止吸烟”。我和妈妈都劝过爸爸无数次，他嘴里说好，可是两三天过后，他就会忘记自己所说的话，继续抽起他的香烟。爸爸，就算不为了您自己的身体着想，也要为我们全家人的幸福着想吧。我和妈妈都不能没有你，我们需要一个幸福安康的家庭。爸爸，请您戒烟吧，这是我的第二个心愿。

最后一个心愿，当然和自己有关了。我希望自己能考上实验中学，不辜负老师对我的栽培，不辜负爸爸妈妈对我的期望。

5.心愿记叙文 篇五

从小，我的爸爸妈妈就经常把我和别人做比较，每次跟别人比较，我的心情都感到无比失落，感觉自己什么都不如别人。因为在爸爸妈妈的眼中，别人家的孩子就是那么完美，而在他们眼中，我不像别人别人孩子那么完美，这让我深有感触。

那次课上，老师公布了期中考试成绩，当我拿到试卷的那一刻，哇！我真没有想到自己居然考了90分，老师都夸我进步很大，比上次多考了20分呢！放学后，欣喜若狂的我，飞奔回家，心情快乐到了极点。

一进家门，我就眉飞色舞地准备将这个好消息告诉爸爸妈妈，让他们高兴一下，于是我大声地喊着：“爸爸妈妈，我这次考了90分，为我欢呼吧！”没想到他们听到我的消息后，不仅没有表扬我，还训斥了我一顿。妈妈火冒三丈地说：“你看，你看看，你就考了90分，照你的水平应该考95分以上才好啊。你真是让我太失望了。”听完妈妈的话，我不禁心想：为什么每次都要这么严格要求我呀，我明明也很努力的，我只想得到你们的表扬啊！哪怕一点儿也行啊！爸爸也不顾我那破碎的心情，接下妈妈的话，厉声说道：“这有什么了不起的？你看看人家李诗雅哪一次不是考90分以上，她从来没有一点儿骄傲过，你怎么跟别人比？你再看看人家陆一凡考了98分，因为粗心大意而扣了两分，还被他的妈妈打了。还自己自责半天，还怪自己粗心，并表示下次绝不能再犯这样的低级错误……”爸爸妈妈的这些话就像一盆冰冷的水，把我从头浇到脚，让我全身冰冰凉凉的，先前的兴奋与喜悦也被那冰冷冰冷的水浇没了，在学习上，我心里一点儿也不快乐。

愉快的星期天又来了，我本以为可以放松放松，让我伤心的是妈妈让我帮她一起打扫房间。我干完活本想打算玩一会儿，妈妈又让我去帮她洗衣服，还说：“你看看你，人家月月姐姐都懂事，天天帮父母做家务，成绩还那么好，而你呢？就周末做了一点儿家务还在那儿只想着玩，这下怎么和别人比……”在家里，我心里一点儿也不快乐。

6.心愿中小学记叙文600字 篇六

小时候，心愿像一粒种子，种在心的土壤里。在我的童年，没有什么想做的事，只有眼前的快乐。种下一棵植物，伴随我长大，就是我童年的心愿。于是，自己种下的一地南瓜陪着我到九岁，就伴随天真的心愿消失了。

长大后，心愿像一艘小船，行驶在心的海洋上。现在，我希望长大后拥有一艘《海底两万里》中，尼摩艇长的“鹦鹉螺号”，带着家人去探索海底世界。

心愿像和平的光芒，照耀着我们心中的世界。我对自己、家人的心愿完成了，就该实现对世界的心愿了。我们现在生活在和平时代吗?不，小到私人恩怨，大到小国之间的战争，都从未停歇。我希望这个世界终有一天，能达到真正的和平，没有任何矛盾、争执、排斥。尽管我做不到，尽管它几乎不可能完成，我也要去努力完成，结合大家一起，完成这个所有人的心愿。

7.男孩的心愿 篇七

“孩子 ,想吃点什么 ? ”单亲母亲尽管悲伤,尽管知道孩子已吃不下东西,还是故作轻松地问。

“妈妈 ,我想吃水果 ,我想知道各种水果的味道。”

母亲心里一紧:孩子从小到处治疗,家里的钱几乎都用光了, 已没有什么闲钱给孩子买水果,况且孩子已病得吃不了水果了。

“给孩子买吧! ”同室的病友沉重地说。

苹果、鸭梨、火龙果、香蕉、蜜桃……母亲按男孩开出的水果单购回了水果,洗干净,端到男孩的病床前。

男孩拿起一颗水果只咬了一小口, 水果就滚落在地上,他的手已经没有多少气力,但还是拒绝母亲的帮助坚持自己吃水果, 结果一连掉落了几个水果。

母亲拾起地上掉落的水果, 这些掉落的水果母亲不忍心再给孩子吃, 冲净之后自己吃了下去。

母亲在收拾男孩的遗物时, 一张写满字的纸片飘落到地上:

“妈妈 : ……我是故意将水果掉到地上的,我想让您吃水果,因为我还没有看到您吃过一个水果……妈妈,我爱您! ”

8.我的心愿作文 篇八

在日常生活或是工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的我的心愿作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我的心愿作文 篇1

我有一个小小的心愿，那就是不让妈妈太操劳了。

我的爸爸去其他地区扶贫了，一去就是两年，忽然感觉时间变得漫长的我，要和妈妈一起度过两年的光阴，所以妈妈不得不操劳起这个家。

每天清晨，朝霞姐姐还没有出门，太阳公公还在东边的山头上伸懒腰，而妈妈早已从梦乡中走出为我准备香喷喷的早餐。我吃早餐时估计妈妈已经下楼准备上班去了。有时她会手忙脚乱，匆匆忙忙的就奔到楼下了，头发还稍有些凌乱，衣服也不怎么整齐。

时近中年，她刚刚给同学们上完最后一节课。又刻不容缓的上了汽车的驾驶座，奔驰在山间小路去扶贫了。

不知不觉，夜晚即将来临，妈妈拖着疲备的身躯，走进厨房，为我做起了丰盛的晚餐。此时，我妈妈坐在沙发上小眯了一会儿，我不忍心把她吵醒，便自己坐在餐桌上先吃晚餐了。妈妈吃饱的话，又必须忙完她的扶贫作业才得已完全从扶贫的工作中才得以休息。而她最想做的事就是睡到自然醒，没有一点儿打搅的声音。

所以，妈妈很辛苦，而我也不想在让妈妈操劳，想快点儿长大，为妈妈分担一些家务事。

这就是我的愿望，一个小小的平凡而普通的心愿。

我的心愿作文 篇2

我的心愿是：去香港迪士尼乐园。我跟爷爷奶奶说：“什么时候能带我去香港迪士尼乐园玩？”爷爷说：“再过一两年，就带我去。”

在学校的时候，我只听过周老师和同学们讲过，去香港迪士尼乐园玩。而我自己没有真正去过迪士尼乐园。同学和老师说：“迪士尼乐园很好玩。”听着，听着，我仿佛也在迪士尼乐园里，开心的和小伙伴们一起玩耍。所以，我每天都想着去迪士尼乐园玩。我想把这个心愿留到明年完成。

真期待这一天的到来啊！

我的心愿作文 篇3

从小到大，我有好多的愿望。

开始我想当一名天文学家，去了解浩瀚的宇宙，我现在除了知道太阳、月亮和地球，还知道土星、木星、火星、金星、水星、海王星、天王星。他们都和地球一样围着太阳转。宇宙好大啊，有好多的未知等待被发现。

可是后来我最大的心愿是当一名考古学家，因为我非常的喜欢冒险，考古可是一个探险的过程，可以锻炼我的胆量，还可以满足我的好奇心。我的这个心愿是从一本书开始的，这本书的名字叫做《探险远古地球》。这本书里讲的是远古的地球上有一种叫恐龙的动物，可惜这种庞大生物已经在地球上消失了。后来妈妈又给我买了一些关于考古的书，我从书里了解到人类的祖先是猿人，经过好多万年才慢慢地进化发展到今天。这些都是考古学家通过搜集大量的资料，进行整理研究，才还原再现了历史。你看，根据发现的线索去推测若干年前发生着什么，是一件多么有趣的事情啊！

最近我和妈妈一起看《中国好声音》，又让我迷恋上了唱歌。我看那些大哥哥大姐姐都那么棒，他们都好渴望能得到机会完成心愿。妈妈说他们之所以能成功，是因为他们为了理想一直不断坚持努力的结果。

妈妈告诉我，要想实现愿望，必须要有足够的知识，并坚持努力才行。我想我会努力的，我有太多的疑问要寻求答案呢。

我的心愿作文 篇4

有一个心愿在我心里埋藏了很久，那就是：我想做一次飞机!

自从那天，国庆长假结束后，大家都在讨论长假期间去哪玩了。有个同学说：“国庆我去海南玩了，是坐飞机去的哦！”我吃惊的说：“哇！你居然坐过飞机！我只在电视上看到过。好玩吗？”她自豪的说：“当然好玩啦!在飞机上，云在眼前飘，还能听见风的声音，还有……哎呀，还有很多奇妙的感觉，只有亲身体验才能感受到。”听了她的话，想坐飞机的种子就中在了我的心里，它在慢慢的发芽……

有一次，爸爸和几个朋友一起去九寨沟玩，坐飞机回来。我和妈妈就去机场接他。那时我第一次亲眼近距离看到了真正的飞机。不过，这架飞机和电视里的不太一样，它的头圆圆的，身子胖胖的，有点儿像长了翅膀的潜水艇。这时，那颗种子开始长叶了……

接到爸爸，我们一起回家。一路上，我时不时的就问爸爸各种各样有关飞机的问题：“飞机飞的高吗？飞到多高？”“好玩吗？”“从天上看陆地是什么样的？”……爸爸一一回答我：“飞的很高很高，经常飞到云里面，特别好玩！在天上就感觉像在看地图一样，飞进云里时好像下雪了，四周白茫茫的一片……爸爸有机会也带你去坐一次，好不好？”听爸爸这么一说，我兴奋极了，好像明天就能坐了一样。嘻嘻，果然还是爸爸了解我。此时，那颗种子已经开花了……

大约过了一个多月，妈妈也坐了一次飞机，她去海南玩儿。回来后，妈妈把飞机场和飞机里面的照片给我看，飞机里好漂亮啊！我想：爸爸妈妈都坐过飞机了，就差我了，我也想坐一次。此时此刻，那颗种子已经结果子了。

那个红红的果实越长越大，越长越红。终于，它熟透了。果实落进了我心里：我要坐飞机！！！！！！！！！

我的心愿作文 篇5

我的心愿各种各样，丰富多彩，随着年龄的增长，我的心愿也有所改变。

幼儿园时，我的心愿是想当警察，学警察的勇敢，学警察正义，学警察的除暴安良。我想：警察好厉害，小偷一见到他就抱头鼠窜，不论他走到哪儿，都会受到爱戴，都会得到赞赏。可当时我并不知道，警察是花了多少汗水才换来人们的爱戴，是用了多少精力才得到大家的赞赏。那年，我才六岁。

上小学二年级了，我的知识也逐渐增多，心愿也有了改变，那时，我的心愿是想当一名消防员，在火场中英勇现身，在人群的欢呼声中背着受困的难者从火场中冲出； 听着一声声的“谢谢”，望着一张张感激的面容，自己也满意地笑了。可我还是不知道，消防员叔叔是靠多大的毅力，多久的训练，才取得了大家的感谢。那次，我才八岁。

现在，我的心愿是想当德高望众的医生，救死扶伤，望着被救活的病人，看着病人的家人欣慰地笑着，我这个做医生也很高兴。但我知道，医生们不仅除了高超的技术，还靠有大量的知识，所以，我决定，要认真读书，成为祖国的栋梁之才，为祖国做出巨大的贡献……

这就是我的心愿，奇妙的心愿，你们快来和我一起分享吧！

我的心愿作文 篇6

你是否有一个心愿？把它说出来，让它随风飘扬。

我有一个心愿，如果说出来，它会随风飘扬到哪里？

我想，我的心愿会从一片绿油油的草地上空飘过。小草们轻轻摇摆，祝福我实现愿望；五颜六色的蝴蝶、可爱的小鸟，把我的愿望带到了果树上、带到了花朵上。

我的心愿从一望无际的大海上空飘过，五彩缤纷的鱼儿跳出水面，对着我的心愿笑。我的心愿就这样飘呀飘，飘过了故宫，飘过了八达岭长城……

我的心愿随风飘扬，慢慢地实现了！

我的心愿作文 篇7

在经过严冬后，小鸟终于探出了头，对着人们打招呼，光秃秃的树上长出了新叶，大地也换上用草编织而成的新衣，上面开满了五彩缤纷的花朵，令人看了赏心悦目。待在家里的孩子们渐渐走了出来，开始在草原上嬉戏。风轻轻吹拂，树叶发出“沙沙”的声响。这就是“春天”。

一日之计在于晨，一年之计在于春。春天是新一年的开始，人们会定下新的愿望，抛开往日的烦恼，并且改掉坏习惯重新开始。今年，我也要朝我的愿望努力，不要留下遗憾。

我的第一个愿望，就是不要再让爸妈为我操心。虽然我已经六年级了，但我有些行为举止还是一点也不成熟，例如：早上起床棉被不摺、看见脏碗盘也不洗…等；我的第二个愿望，就是成绩能够进步。以前在考试时虽然会写，但总是没注意到题目中的陷阱，因此错得惨不忍睹。

为了要达成目标，每天我会督促自己，若有家务是爸妈没空做的，我会主动去做，并且想想有什么是我忘了做的。在考试时我会特别的把考试题目多看几遍，以免又掉进了陷阱里。总之，在新一年里，我会为成为全新的我而努力。

我的心愿作文 篇8

心愿，顾名思义，是发自内心的渴望，实现愿望的想法。只要你用诚心去对待她，呵护她，你就能看见她。心愿，像一条小溪，流淌在爱的大地上，尽管它涓细，却可以浇灌绿色的希望。心愿，应该是久藏心底的，极其渴望实现的一个愿望，而且这个愿望应该是美好的，与人为善的。它可以是关于自己的，也可以是关于亲人的、朋友的，还可以是关于素不相识的人。

而生活在21世纪的我们，又有多少人的愿望是真切的，美好的呢？又有多少美好的愿望是真正实现的呢？当然，我也有我的愿望，我的愿望是登上世界顶峰——珠穆朗玛峰。

其实，登上珠穆朗玛峰表面看起来很难，实际上只要锲而不舍的攀登它，什么人都可以成功，什么愿望都可以实现。如，美国人汤姆·惠特克就是第一个登上珠穆朗玛峰的残疾人，美国的盲人维亨迈尔，向他们这些人都有同样的特质——坚持不懈的`毅力。我也要向这些人学习，有坚持不懈

，永攀高峰的精神。而我现在的微心愿是登上我人生的第一座高峰——北京音乐艺术学院，让我未来变得精彩、美妙，在人生的道路上画上浓重的一笔。让我们乘着歌声的翅膀，踏上悠扬的舞姿，拍打着多彩的节奏，共同走进了你，我，她的内心世界，感受不同的人生梦想，让我们跟着动人的旋律去了解对方的心愿，与其成为朋友……

我的心愿是当一名著名的音乐家，像莫扎特，贝多芬那样的人，留名于世，他们对音乐的坚持不懈，把一生都献给了音乐，使我很佩服，我也要像他们学习是持之以恒的精神，在音乐的道路上攀登理想的顶峰。

心愿像一粒种子，种在“心”的土壤里；心愿像一艘小船，行驶在“心”的海洋上；心愿像一团彩线，编织我们“内心”的世界。

我喜欢真诚，讨厌虚假；我渴望快乐，但也接受忧愁。我高兴过、自豪过，但我不狂妄；我失败过、痛苦过，但我不悲观。我不怕困难，不畏挫折。我希望用我的执着，我的努力，我的拼搏，我的奋争，去创造我的价值，去实现我的心愿。而我目前的微心愿是考到全校前50名，这样才能让我上高中的路没有荆棘，让我奔向那灿烂的光明，让我精彩的人生从这里开始！

我们生活在这个美好的世界上，只有不懈地拼搏奋斗，才能达到理想的目标，实现美好的人生愿望。这种心愿是支撑我们向前运动的动力所在。

心愿是多种多样的，每个人在不同的时期也会有不同的心愿；能够实现的心愿固然美好，那些不能变为现实的心愿，却也不乏为一个美丽的梦想、真诚的愿望。美好的心愿，是建立在奋斗的基础上，而且会为这种心愿付出人生的所有——时间、精力、还有物质财富。在追求中前进，在奋斗中接近目标，一步一步地向着心愿的目标挺进。一些心愿如期达到，一些心愿几经周折，最终完成，一种欣慰的满足感填充于心灵世界。

快乐地行进在人生的道路上，把美好的人生描绘的更加灿烂辉煌，更加充实，在生机勃勃的原野中快乐生活下去。这就是我要实现愿望的动力所在！

我的心愿作文 篇9

每个人心中都有自己的心愿，有的可能很远大，也有的可能很渺小。心愿是一粒种子，深深埋在你内心的“土壤”里，即使很小也能发芽成长。

我的心愿是当一名画家。在我四岁的时候，我来到了姑姑姑父的家。姑父是一名画素描的老师，他教过许多学生。有一次，姑父把我带到了他的画室里去参观和学习。刚一进门，只见墙上都是画作，人像画、物像画……应有尽有，画上的花鸟虫鱼也栩栩如生。这是我第一次看到那样美丽又真实的画作。姑父教的学生，大部分是初中生，收下我当学徒，只是个例外罢了。

随后，姑父让我坐在画凳上，给了我一根铅笔。教我画了一些基本物体，每画出一个物品我都会有一种成就感。画完基本物体后，姑父把一本书放到的桌子上，用架子顶着，开始教我临摹画画。他让我试着画出那本书，这对四岁的我是一件非常困难的事，因为我是第一次接触临摹。我尝试了一下，先画了书的正面，再画……过了一会儿，我画完了，虽然有点歪歪扭扭的，但姑父还是夸我画得很不错，我也很开心。就在那一次，我打下了画画的基础。

在家里的时候，我都会抽空画一张，每次感觉都比前一次好一些。每周都会从网上收集一些题材，来临摹画画，在画画的时候，我感觉自己进入了一个无形的空间，身边发生的事都无法阻挡我创作画作，脑海里只有一件事，把画画完。我要从生活中取得更多灵感，用心去画画，争取长大后成为一名伟大的画家！

为了当一名画家，我会不断努力，不断超越自我，只要你努力，就一定有收获！

我的心愿作文 篇10

心愿，像一粒种子，播种在心的土壤里，尽管它渺小，却可以开出最美的花朵。心愿，像一条小溪，流淌在爱的大地上，尽管它涓细，却可以浇灌绿色的希望。

自从老师那次组织去了福利院之后，我的心灵受到了很大的感触，让我知道了还有很多跟我同龄的孩子缺少父母的关爱和家庭的温暖，他们从小就被父母遗弃，我们虽然不能给予他们母爱和父爱，但我们至少能让他们吃的饱穿的暖吧，从这件事，我有了一个心愿那就是—让福利院的孩子们越来越快乐，越来越健康。

那年，爸爸的腰总是疼，我们去了西安的医院，检查出爸爸的腰椎里长了两个囊肿，由于在腰椎之间，很难做成功手术，只有在家观察，这时我又有了一个心愿，让爸爸早日康复。

9.我的心愿作文 篇九

窗外的雨，滴答滴答的下着，天空渐渐灰暗下来，微风轻轻的划过脸颊，风还是那么的凉，雨还是那么的单调，望着远处的天空，不禁回想起一个个甜蜜蜜的笑脸。

去年我与爸爸一起来到了甘肃，一路上爸爸向我讲述了甘肃的传统文化和风土人情，以及甘肃一些贫困地区的情况，当然令我难忘的是贫困地区的山娃们。山娃们上不了学，大人们的文化水平也低，有的甚至连字都不会写，所以他们只能放牛、放羊、种地……听了爸爸的一番话，我脑海里出现了一连串的问题，为了解开这些问号，我请求爸爸带我去那里呆一个星期，好让我有更深刻的了解，在我不断的请求后，最终爸爸答应我去那里。

第二天爸爸驾着车，带我驶向对面的山沟，车辆驾驶在半山腰的崎岖小路上，只见车开越来越高，空气越来越稀薄，大概行驶了半个小时，我们到了爸爸口中所说的贫困地区。果然他们的房子是泥巴盖的，孩子的衣服上到处都是补丁，冬天穿着凉鞋，头发蓬乱，脸很脏，想到这些，我不禁对他们心生怜悯。

走在乡村的泥巴路上，一张笑嘻嘻的脸跳进了我的眼，他问我：“你上过学吗?你认识字吗?如果……你认识字可以教我识字吗?”我点头，开始教给他一些简单的字，他一边放羊一边在我身边跟我学习汉字的写法，他会拿着树枝在地上写写画画，看着认真的样子，我非常高兴，但想到他那么小就只能放牛羊，

尤其是他炯炯有神的大眼睛，我觉得都像一颗钻石，充满了对知识的渴望，对未来的期盼。

时间流逝，一个星期结束了，这短暂又快乐的时光里，我与他们建立起了深厚的友谊，临走前我送给了他一本字典，三本故事书和几本小说，最终我与他们分开了。

回到城市的我，立志要当一名人民教师，去山区里教孩子们读书识字，让他们能够翱翔在知识的海洋。既然我要成为一名合格的教师，我必须努力学习，上课积极举手发言，交流自己的见解，为自己的未来铺路。

10.《云雀的心愿》教学设计 篇十

1.学习田字格里的生字。联系上下文, 借助音频、视频等信息化手段, 理解“贫瘠、乱砍滥伐、泛滥成灾”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文, 能借助示意树复述“森林是个大水库”。

3.在品词析句、想象说话中感受“森林实在是太重要了”, 激发保护环境的情怀, 加入植树的行列。

4.模仿课文“描述现象—对话说理”的构段方式创编童话。

【教学准备】

课前, 教师将《云雀的心愿》相关资源发布到校园网班级博客上。资源库中设有五个部分, 分别为:“童话展台”“美文欣赏”“森林科普”“奇树博览”“互动平台”。既包括了课堂教学所用资源, 也包括了供学生课后拓展学习的资源。

【教学设计】

一、扣题导入, 明确“心愿”

1.云雀的心愿是什么? (让沙漠重新变成绿洲。)

2.云雀怎么会有这样的心愿? (森林实在是太重要了。)

二、一路见闻, 萌发“心愿”

1. 沙漠之旅, 在“ 贫瘠”中反思。

(1) 师:让我们张开心灵的翅膀, 跟随云雀们一起飞向沙漠的上空吧。 (引导学生自由朗读第2~4 自然段, 思考从哪些地方能体会到森林实在是太重要了。用笔画出来。)

(2) 交流感悟。重点体会“贫瘠”。贫瘠的沙漠是什么样子? (联系课文内容说话, 朗读体会;借助关于沙尘暴的视频, 深入感悟朗读, 体会黄沙“漫天飞舞”“睁不开眼”的情景。)

(3) 这一切都是“乱砍滥伐”造成的。出示“滥”在字典中的几种解释:①不加选择;没有节制 ②江河水漫溢 ③浮泛;不切实际的。联系上下文理解词语, 在理解的基础上播放视频, 让学生亲眼目睹茂密的森林渐渐变成贫瘠沙漠的经过, 借助视频唤醒学生对被乱砍滥伐的树木的痛惜。

(4) 分角色朗读。

看着这一棵棵、一片片倒下的树, 云雀妈妈的心情如何? (心疼。) 指名读。

看着原本生机盎然、茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠, 云雀妈妈的心情如何? (心疼。) 生齐读。

因为他们经历了“一阵狂风刮过, 地上的黄沙漫天飞舞, 迷得他们睁不开眼”的情景;因为妈妈告诉小云雀“土地失去了森林的保护, 就慢慢地变成了贫瘠的沙漠”的原因, 所以小云雀萌发了这样的心愿。

2.大河见闻, 在“泛滥成灾”中深思。

(1) 让我们继续飞呀飞, 飞到大河上空吧。引导学生轻声朗读第5~10 自然段, 体会森林实在是太重要了, 在书上圈画。

(2) 交流读书体会。

扣“泛滥成灾”教学。“滥”是什么意思, 联系上下文理解词语。

出示句子:只见大河的水位很高, 浑黄的河水像脱缰的野马, 咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了, 一些村庄淹没在洪水之中。 (指名读;配乐读文, 想象画面。男生齐读, 全班齐读。)

(3) 洪水太可怕了, 它就是一匹猛兽, 吞噬着人民的生命, 摧毁了人民的家园。引读:怪不得小云雀会不由自主地挨近了妈妈, 胆战心惊地问——云雀妈妈叹了一口气——

(4) 为什么说森林是“水库”?云雀妈妈是怎样一步步告诉小云雀的呢? (用了比喻句、反问句——让枯燥的知识变得生动形象了;按照总—分—总的顺序说的;中间介绍了“树冠—树干、树下—土壤”, 是按从上往下的顺序介绍的。)

小结:云雀妈妈这样一步步条理清楚、生动形象地讲解, 让小云雀一听就懂了。我们说话写文章也要这样有条理地表达。 (板书:条理清楚、生动形象) 结合示意图, 有条理地复述。

因为亲眼目睹了河水泛滥成灾的景象, 亲耳聆听了森林的蓄水功能, 所以, 小云雀进一步萌发了这样的心愿。

3.飞回森林, 在“空调器”中深知。

(1) 让我们飞呀飞, 一起跟随云雀们飞回它们居住的那片森林吧。请同学们默读课文的第11~13 自然段, 体会森林的重要性。

(2) 讨论交流。

为什么说森林是“空调器”?空调器与森林有什么共同点?用一个词概括森林的特点——冬暖夏凉。 (板书:调节气温)

(3) 因为小云雀感到自己的家很凉快, 又听了妈妈的解释, 所以小云雀坚定了自己的心愿。

【设计意图:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程, 学生只有深入文本, 和文本进行深入的、多层次的对话, 才能深刻领悟课文内容。在这个环节的教学中, 教师紧紧围绕学生提出的问题“为什么说森林实在太重要了”创设情境, 让学生展开心灵的翅膀, 走进文本, 引导学生自主探究。沙漠之旅, 抓住“贫瘠”展开阅读, 在读中感悟, 在情境中反思, 感受森林能够阻挡风沙的作用;大河见闻, 领略森林的蓄水功能, 抓住“泛滥成灾”引导学生朗读体悟, 借助多媒体课件激发学生共鸣, 深入理解文本;飞回森林, 抓住“空调器”自主阅读, 感悟森林能够调节气温的好处。此环节的设计, 紧扣问题, 抓住关键词句, 步步启发, 层层深入, 引导学生走进文本, 由表及里、由浅入深地用心体会, 感悟森林的巨大作用。

此环节多媒体资源运用的作用主要体现在: (1) 江南水乡的孩子对沙尘暴的了解是缺乏的, 因此在学生朗读体会不到位的情况下, 利用多媒体课件, 展示沙尘漫天的视频, 让学生直观地感受到森林的重要性, 实现助学助教的功能。 (2) 教学洪水泛滥时, 借助音效, 烘托那如“脱缰的野马”般奔腾的洪水的气势, 结合学生的想象, 产生一种身临其境的感受, 从而达成撼动心灵的朗诵。 (3) 课堂是每个孩子的, 我们要关注每个孩子的成长。云雀妈妈介绍森林是大水库的文字很有条理, 绝大部分学生能直接通过语言文字的研读理清。但为了那“最后一个孩子”, 所以我以示意树的方式辅助他们理解云雀妈妈表述的条理性。】

三、品味旅程, 种下“心愿”

我们的旅程很快就结束了, 一路的见闻, 一路的体验, 一路的学习, 小云雀明白了“森林实在太重要了”, 它树立了自己的心愿。 (出示最后两个自然段, 生齐读。) 学习了小云雀的心愿, 你们也有这样的心愿吗?说一说。

【设计意图:此环节围绕云雀努力实现“心愿”的行动开发课程资源, 创设情境引导学生与教材进行深度对话, 调动学生的想象力, 填充与丰满教材的空白处, 形成学生个性化的解读, 激发学生情感, 促进学生的终身发展。】

四、情感迸发, 升华“心愿”

1.阅读“城市森林”的资料, 创编童话。建议:在妈妈的述说中可以用上“可以……也可以……”的句式强调“森林实在是太重要了”。

2.创设情境, 迁移写话。 (播放背景音乐)

多年后的一天, 小云雀带着它的孩子一起出去旅行啦, 它们飞呀飞, 飞到一座城市森林的上空, ______。

“______”云雀宝贝好奇地说。

“______”云雀妈妈激动地说。

3. 我们这次的旅行结束了, 但是植树造林、保护环境的路程还很长, 希望同学们都能尽自己所能, 为家乡、为祖国增添一片新绿。

【设计意图:阅读教学应重视其语用功能。这篇文章具有童话典型的构段特点, 三段结构相同, 适合学生迁移运用。引导学生把通过资源库了解到的关于森林作用的知识巧妙地运用, 可谓一举两得。

此环节多媒体资源运用的作用主要体现在:利用音乐创设了一个清新舒缓的写话氛围, 让学生在创编童话的过程中运用了从资源库中了解的相关森林作用的知识, 享受了语文课堂上的生长。】

五、作业设计

1. 阅读资源包中的 “ 美文欣赏”, 把自己的读后感与大家交流。

2. 种棵树、栽株花, 美化我们的家, 把自己的心得体会在论坛上与大家交流, 放飞心愿。

【设计意图:这一堂语文课结束了, 但是语文学习远远没有结束。我们再次借助在校园网上搭建的班级博客平台, 让学生自主进行相关的美文欣赏, 交流自己的阅读心得, 让语文学习延续下去。也可以把自己植树栽花的心得与大家分享, 把语文学习拓展到生活中。】

【教后反思】

一、借助课件, 理解课文内容

生动的课件能再现、强化、传递教学内容, 动态的画面和逼真的音响效果会引起学生的兴趣, 激活他们思维、联想、想象、情感的活动。

1.优化时机呈现, 使多媒体的呈现成为整个教学流程的有机部分。可以在学生思维陷入“山穷水尽”时再呈现, 如写话时《城市森林》资料的出示。

2. 抓感情需求的时机, 注意学生的情感变化。如写话时, 播放班得瑞的《清晨》乐曲, 以便让学生在清脆的鸟鸣声和舒缓的乐曲中更好地进入写话情境。

3. 根据教材内容, 抓住语言训练时机。如:“森林是个大水库”这部分描写有序、有味, 值得学生练习复述。于是课件出示一棵枝繁叶茂的大树, 提炼文中关键词“树冠—树干、树下—土壤”, 按从上往下的顺序出示在相应的部位。有了这样一棵“生机盎然”的语言文字树, 孩子们的复述也就条理清晰、语言生动、富有感染力了。课末的写话练习, 以半扶半放的方式呈现, 关注了每一个孩子的语言生长空间。于是学生能有感而发, 与作者产生情感共鸣, 以此表述心中的愿望。

4. 设置互动按钮, 注重交互性。

(1) 根据学生的反应和课堂的变化, 营造真实的教学情境。如:江南水乡的孩子对沙尘暴、洪水的可怕缺乏生活经验, 理解不到位时, 就要恰当、适时地呈现视频。我根据教学内容制作了课件, “森林变成贫瘠的沙漠;河水像脱缰的野马, 咆哮着向下游冲去”这些动态的画面给学生带来了深深的震撼, 他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大。

(2) 根据课堂教学情况变动教学顺序。如:“贫瘠”一词的教学, 设置超链接, 进行双向参与、沟通, 形成平等的协作关系。

二、拓展延伸, 深化课文重点

书本知识毕竟是有限的, 对于语文学科来说, 更多更广的学问来源于大量的课外阅读与对学习资料的收集运用。本篇课文只是介绍了森林四个方面的重要性, 对它更富魅力的东西没有全部列出。为此, 我根据课文内容拓展延伸:生活中, 森林还有更大的作用, 你知道吗?让学生课前搜集资料, 他们读书看报、走进图书馆、上网, 或单独作战, 或合作进行, 在阅读、思考、整理、采纳等一系列的过程中获得了许多答案, 又通过课上交流学到了丰富的知识, 同时也锻炼了他们搜集信息、整理资料的能力, 使语文走向生活大课堂。

三、体验心愿, 进行个性化朗读

《语文课程标准》指出, 学生是语文学习的主体。语文教学应激发学生的学习兴趣, 注重培养学生自主学习的意识和习惯, 为学生创设良好的自主学习情境。以上教学环节中, 我遵循“教师为主导, 学生为主体”的原则, 突出了学生的主体地位。我让学生分角色朗读课文, 在有感情朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用, 同时也感受到课文语言的生动、形象。这样, 学生在朗读中表达出自己的理解和感悟, 在相机评价中加深了对砍伐森林危害的认识, 激发起对这种行为的痛恨之情。这样的设计有利于培养学生自主学习的能力。

四、深化主题, 表达自己的心愿

11.我的心愿作文 篇十一

每到夏夜，皓月星空，我都会坐在窗前，独自仰望着天空中的小星星。小星星一闪一闪，发出淡黄色的荧光。看着看着我仿佛也成为它们中的一员啦!

假如我是一颗小星星，我要伴随着清光如水的月亮，用自己的光芒照亮整个夜空。高兴时我会和其他星星一起到处玩耍，照亮世界的每个角落;失落是，我要让云雾作我的被子，遮住我郁闷的心境;玩累了，我就到嫦娥的，坐在桂花树下的安乐椅上休息片刻。

假如我是一颗小星星，我会尽自己所能，用我的光亮为晚归的人照亮回家的路，我会帮助迷路的人找到回家的方向，我会放射出耀眼的光芒照亮每个人的心田，让世界不再有饥饿、战争和眼泪!

12.我的小心愿 篇十二

首先，椅子必须会飞，其次，它还要有隐形功能，要不然其他人看到人坐在 椅子上飞会被吓到的!为什呢我会想要一把飞椅呢?因为有一天晚上我做了一个梦，梦大概是这样的：我走着去公园的路上，在等红绿灯时，突然，一个带着翅膀的椅子突然降落在我的身旁，它扑闪着翅膀，好像在向我招手， 又好像在说：“主人，主人，快坐到我身上吧!”我很害怕， 也很 好奇，面对这来历不明的椅子，我到底要不要坐呢?，最终，我的好奇心战胜了，我决定赌一把，看看这把椅子究竟要干什么。我 小心翼翼的坐了上去，椅子很舒服，坐在上面 软软的，刚刚坐稳，就自动被系好了安全带，椅子满满的飞了起来，而我的面前不知道什么 时候突然弹出了一个屏幕，上面有床，果汁，甜点，主食 等 几个醒目的大字，我点了一下“ 果汁”，面前的屏幕消失了，眼前出现了一个餐盘，上面放了满满的一杯果汁。啊，真神奇，我 终于明白了这是干什么的了。

椅子越飞越快，我忍不住喊道：“慢点!慢点 !”椅子好像听懂了我的话，立刻慢了下来，屏幕又弹了出来，上面出了几行字：我叫花花，是一只小精灵，从今天起，你就是我的小主人了，我 可以变成各种各样的东西，当你不需要我是，我还能 变成一件小小的物件，你可以随时把我带在身边。我楞了几秒钟，说：“现在，请你带我回家。”花花 立马调转了方向，不一会儿，我就回到了家门口，我对花花说：“现在，请你变成一个发夹，夹在我的头上吗?”花花里面就变成了 一个发夹夹在了我的头上。

13.我的心愿 篇十三

心愿像一道彩虹，横挂于天空，尽管它短暂，却美丽动人。

心愿像一颗繁星，闪烁在夜空的怀抱，尽管它遥不可及，却引人注目。

心愿，在一个孩子的心中，来得快，去得也快，但有几个，是我终生的愿望。

我渴望成为一只鸟儿，搏击蓝天。任迎面袭来的大风贯穿我的身体;任左右漂浮的云朵挠着我的翅膀，我渴望飞翔，渴望自由。平日里妈妈定的规矩再加上老师的拘束，让我被捆绑一般，动弹不得，我想挣脱铁链，我要飞上蓝天!冲上云层，在漂浮的云朵上休息;用小云儿吹泡泡;在温暖的太阳边取暖;用湿润的云儿洗个澡;和南飞的大雁打招呼，与树枝上的同伴挥挥手……多么惬意!像鸟儿一样拍击翅膀，飞向世界的每一个角落。还能停歇在爸爸肩头，为他捶捶背，聊聊天，送去女儿带来的慰藉。因此，成为鸟儿，搏击蓝天，是我的愿望。

我渴望成为一条鱼儿，穿梭海底。看遍海底数不胜数的美丽风光;识尽海中所有的朋友。我曾经有过一次溺水的经历：七岁那年我第一次学游泳，换上泳装，浸入水中，一种快感涌遍全身。几次训练，我已经基本掌握了蛙泳的要领。有一次，教练又在夸我的游泳姿势正确，我一兴奋，跳入水中，向大家展示我动作的标准，我不顾毛孔的抗议，倔强地游动着。不一会儿，右腿抽筋了，而且需要浮出水呼吸，但我还并没有掌握要领，扑腾了几下，就沉了下去。若不是教练及时赶到，我可真成“喂鱼”的了。从那以后，我就再也不敢下水游泳了。而成为鱼，用腮呼吸，摆动双鳍，冰凉的海水贴着身子滑过，真爽! 而且，不会再怕溺水了。因此，成为鱼儿，穿梭海底，是我的愿望。

14.我的心愿-记叙文 篇十四

通榆县第二实验小学五年一班 杨越凡

每个人的心中都有一个独一无二的愿望，它就像一粒小小的种子，播种在心的土壤里，期待开出最美的花朵;它就像一条清澈的小溪，流淌在爱的大地上，用来浇灌绿色的希望;它就像一颗耀眼的启明星，闪烁在黑暗的天空中，为人指引前进的方向。【评：用生动形象的排比句，写出了愿望对人生的重要意义。】

我最大的愿望，就是每天都能和同学玩。周五放学，看着包佳千和张智渝在外面玩耍，(可)我(却)在写作业、上课，(看着她们玩得那么开心，我羡慕极了。)【评：点明了“我”的愿望，采用对比的写法，“我”羡慕她们自由自在的玩耍。】

终于有一天，我把心愿向妈妈说了，而妈妈(却)确说：“你不是天天和他们在一起玩吗?”我在心里暗暗的(地)说：“(虽然)一天(总)是在一个班，(可)下课(玩的时间)不到五分钟，还要留着作业，好不容易想出去玩了，刚走到楼下，上课的铃声(就)响了，只好回去上课。”【评：虽然天天在一起，但除了学习，几乎没有玩的时间。】

眼看周五到了，下午不上课，包佳千和张智渝出去玩了，(而)我硬要去(参加)比赛，也只能看着他们开心地玩。一个下午呀，就这么过去了。周六、周日，我和包佳千还要(去)辅导，(也)没时间玩。【评：周六、周日双休日参加辅导，“我”还是没有时间玩。】

于是，我回到家，来到自己的房间，躺在床上，不知不觉地进了甜蜜的梦乡。在梦中，我可以把下课的时间放长了，(这样)就可以和同学们(在一起)开心(地)的玩耍了;(可以把)放学的时间(提前了)放短，不是3：30时放学，而是1：30时放学。我还可以把人和时间(魔术般地)定住，我和包佳千、张智渝一起去玩，累了就坐会儿，想上哪儿就上哪儿，再也不用上辅导班了，作业还少留。这不就像是在蜜罐里一样的生活吗?【评：幻想着怎么腾出更多玩的时间，课间加长，提前放学，少留作业，不上辅导班等等。】

“吃饭了!”我被妈妈的叫声惊醒了。唉，只是一个梦啊，真希望是真的。【评：用妈妈的喊话再从梦回到现实，过渡自然。】

人只为了一张纸(——大学毕业证，)累得要死要活的。(因为有了好的学历，就能找到好的工作，有了好的工作就能挣到更多的钱，归根到底就是一个“钱”字。)如果没有钱，世界会不会平静?也没有了小偷，人们健康地活着，不是很幸福吗?我们开心地玩耍，不是也很快乐吗?不为钱而打拼，不是也很安宁吗?【评：这张纸该是大学毕业证书吧!】

我要在心中播种两颗种子，让它们很快就能开出花朵。它们也像两条小河，渐渐地流到了一起，汇合成了一条大河。它们还像两颗耀眼的启明星，闪烁在天空中，为我们指引前进的方向。它们互相关联着，为朋友，为伙伴，互不分离。(通榆县第二实验小学五年一班 杨越凡)

评语

作者的心愿普通得不能再普通，但它却是所有孩子的渴望：多给一点玩的时间，从沉重的课业负担中解放出来，轻松自由地生活。小中见大，值得一写。作者通过与同学相比较，更加感受到了自己学习的紧张，学习挤占了所有玩的时间，因而心情不悦。玩是孩子们的天性，小作者在现实生活没有时间玩，那就在梦中去幻想怎么改变现状：“我可以把下课的时间放长了，这样就可以和同学们在一起开心地玩耍了;可以把放学的时间提前，不是3：30时，而是1：30时放学。”文中最后把学习累的原因归结到钱上，看来作者想得很多很深。这样的想法，是否有些偏颇，是否过于简单化，值得商榷。总之学习负担过重，对孩子的身心健康也是一种摧残。