我们的校园生活优秀作文

我们的校园生活优秀作文（精选20篇）

1.我们的校园生活优秀作文 篇一

那是一个风和日丽的下午，第二节课的下课铃声刚响，同学们便迫不及待的跑向了操场，操场上立刻就热闹了起来。同学们有的玩双杠、有的跳跳绳、有的打篮球、还有的三三俩俩相互谈天说地……欢笑充满了整个操场。

瞧，这双杠上，有一位身穿运动服的男同学，正在体育老师的指导下练习双杠做动作：抬头目视前方，双脚绷直，同双杠平行。然后前后摆动，在双臂的支撑下已经很轻松的从双杠的侧面跳下来了。围观的同学为他鼓掌。体育老师站在一旁，注视着他的每一个动作，时而提醒一句“保持平衡”，时而关照一句“小心一点”。

那边，一群女同学在跳跳绳。两个同学有节奏地挥动着臂膀，长绳像彩带一样，上下飞舞着，同学们轻巧地像燕子似的从绳中穿来穿去。特别是那位穿短裙、扎羊角辫的女同学跳的十分出色，像彩蝶翩翩起舞，轻松自如。突然，远出传来了一阵喝彩声。我们跑过去一看，原来五年级的篮球爱好者在进行激烈的比赛呢!只见一名红方对员抢到球，快速带球，一个箭步跨上去，双手投篮，球—进了。白方队员也不气馁，重新发起攻势，紧追不放，“好球!”，也进了。场上出现了平局，比赛仍在进行着。

操场上还有许多体育设施：云梯、滑轮、转椅、乒乓球台、单杠等。也有不少同学在玩，他们玩的非常起劲，整个操场一片沸腾。看着同学们那一张张笑脸，听着操场上的叫好声、嬉戏声，不禁使我感到校园的生活是多么快乐、幸福呀!

2.我们的校园生活优秀作文 篇二

一、我们的生活, 是桥梁

用耳熟能详的歌曲导入课文的做法已不新鲜, 《归去来兮》有羽泉的《桃花源》, 《兰亭集序》有周杰伦的《兰亭集序》, 《菩萨蛮·人人尽说江南好》有林俊杰的《江南》……我们用共有的生活体验作桥梁导入新课是否可以更“个人色彩”一些?

重读《陈情表》, 在“尽孝”与“仕途”的天平李密选择的尽孝, 我想起了《读者》转载过这样的一篇文章:杨澜采访一个成功人士, 这位成功人士含着热泪表示, 如果可以再选择一次, 他绝不会选择年轻时背井离乡, 将母亲独自留在家乡几十年。当自认为有能力尽孝时, 母亲已不在了。“子欲养而亲不待”。 自古忠孝不能两全, 传为美谈的都是选择忠, 而李密心念“是臣尽节于陛下之日长, 报刘之日短也”而选择了孝。《读者》上的文章, 学生一般都熟悉。用这篇文章来作为《陈情表》的引子, 学生更能体会到李密选择之可贵与无憾。

《了不起的盖茨比》播后不久, 学生们用课余时间断断续续地看完此片。我的进度到了梁遇春的《Kissing The Fire》。觉得徐志摩给梁遇春留下的第一印象很主观、很微妙, 这不正像盖茨比给尼克的第一印象么?于是, 我为《Kissing The Fire》这一课设计的导入主要元素是影片中盖茨比的笑容:他的笑容就是那些, 你可能一辈子也罕见的笑容, 似乎就像信任你、理解你, 就如同你愿意被理解、被信任一般。“一个人对另一个人的印象就是如此主观、如此奇妙, 又如, 梁遇春对徐志摩的印象。”两个印象的共同点是“主观”, 如此一来, 志摩为何是“银灰色的眸子”就更易接受了。

《记念刘和珍君》是鲁迅的作品。学生不是第一次接触鲁迅的作品, 关于其生平、成就他们已不陌生, 所以再无必要唠叨这些内容导入课文。于是我从革命战争年代学生的表现引入。“从‘五四运动’到大革命到抗日战争、解放战争, 总有充满激情的学生的身影……”除了历史书、熟悉的影视剧, 我还提到两部小说——方方的《武昌城》及邓贤的《父亲的一九四二》, “有战斗, 就有牺牲, 在《记念刘和珍君》中鲁迅对于学生的牺牲, 在沉痛之余, 作了什么思考?”如此引入, 拉近了学生与作者的差距, 多少消除了一些对周树人的“怕”;《父亲的一九四二》, 学生看过简介, 《武昌城》他们较为陌生, 借此机会, 引起他们阅读者两本书的兴趣, 为师生共同的阅读体验增加内容。

二、我们的生活, 是框架

共同的见闻体验, 可用来搭建一节课的框架。

七匹狼有一则广告是“男人有很多面:浪漫面、勇敢面、休闲面、豪爽面 (慈父面、慷慨面、征服面、自豪面) 。今天, 你秀哪一面?”我在选修部分“李白诗”有一个内容是李白诗思想内容的丰富性, 在这一节课我先勾出学生对七匹狼广告的记忆, 学生兴味盎然如数家珍般数出了男人的很多面。仿七匹狼广告, 从已学过的诗中总结出“李白有很多面:浪漫面、狂放面……”李白还有多少面?成为这一节课的框架。接下来, 从所补充的诗中, 学生看到李白秀了“优雅面、孤独面、忧民面、诚挚面……”同样的内容, 换一种形式表达交流, 更添趣味性, 更富挑战性。

高一下学期我推荐学生看了《阿甘正传》《卧虎藏龙》《钢铁侠3》等电影。电影看毕, 灵感突发, 觉得《阿》《卧》《钢》这三部电影就是《短文三篇》中《热爱生命》与《人是一根会思考的苇草》的具体生动的阐释。于是有了一节主题为“第三只眼睛看电影”的课。

“在别人的剧本, 演自己的缘分”这是熊天平与许茹芸合唱的《爱情电影》。白居易难道不是在琵琶女的故事中看到自己的身影么?江州司马青衫湿, 并非音乐造诣有多深, 而是在别人的故事中咀嚼除了自己的悲伤。《琵琶行》一课, 我先自唱了“在别人的剧本, 演自己的缘分”, 学生仿造出“在琵琶女的剧本, 白居易演自己的缘分”。我便用这一句作为一个简单的框架, 台前是琵琶女的弹奏, 幕后是白居易的人生经历, 演绎着诗人与音乐的不寻常的邂逅, 音乐引起诗人刻骨的共鸣。

三、我们的生活, 是钥匙

师生共有的生活体验, 往往能成为解决问题的钥匙。

一篇大家读过的文章, 甚至只是轻轻的一句彼此熟悉的话语, 可以拨开对课文认识的云雾使对课文的理解更明晰。如《逍遥游》中, 庄子笑万物。好大的口气!拈来“他人笑我太痴狂, 我笑他人看不穿”, “看不穿”道出了万物有所待, 未能做到逍遥游的状态, 庄子有看得穿的优越感, 自然笑万物了。《边城》中, 翠翠的爱情是否太快太突然?想想歌词“莫名, 我就喜欢你, 深深地爱上你”, 想想烂熟于心的“在对的时间对的地点, 遇上对的人”, 便能明了翠翠的爱情。

借用日常的思维方式, 可以明白作者的匠心。如我们怎样描述一个人的声音?如周杰伦、费玉清、陈楚生、华晨宇……一般会这么描述:金属感、豆沙嗓、磁性、空灵、天籁之音、富于穿透力、干净、迷幻、如平静的海水、轻飘飘地萦绕, 虏获你的心……无一例外地用了通感、侧面描写, 否则无法描述。《李凭箜篌引》要用通感、侧面等手法写琴声自是理所当然了。

这样的语文课堂, 自我感觉是个性、活力;学生评价是快乐、享受。这样的语文课堂, 毋需作太多的强调, 学生自能感觉到课堂上生活的影子, 生活中语文的影子, 他们逐渐学会做生活的有心人, 最终做到, 语文, 就是我这个人。

附注:本文中涉及的课文篇目均出自人教版新课标高中语文教材。

摘要：语文是生活的外延。在课堂上将语文与生活对接, 学生能从语文课堂上验证生活, 从生活中发现语文, 语文学习将更有活力与吸引力;学生逐渐成为生活的有心人。师生共同的生活经历, 可以是一节语文课的桥梁、框架或钥匙。

3.我们的生活，我们的课堂 篇三

【关键词】语文课堂；生活；联系

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

我们常对学生说：“生活处处皆语文，生活的外延等于语文的外延。”如果语文老师能将师生共有生活经历的活水诸如阅读、观影、听歌等引入语文课堂，作一节课的引子、作一节课的线索抑或作说理的具体例证，或者是作文素材等等，这两句话是否更具说服力？

一、我们的生活，是桥梁

用耳熟能详的歌曲导入课文的做法已不新鲜，《归去来兮》有羽泉的《桃花源》，《兰亭集序》有周杰伦的《兰亭集序》，《菩萨蛮·人人尽说江南好》有林俊杰的《江南》……我们用共有的生活体验作桥梁导入新课是否可以更“个人色彩”一些？

重读《陈情表》，在“尽孝”与“仕途”的天平李密选择的尽孝，我想起了《读者》转载过这样的一篇文章：杨澜采访一个成功人士，这位成功人士含着热泪表示，如果可以再选择一次，他绝不会选择年轻时背井离乡，将母亲独自留在家乡几十年。当自认为有能力尽孝时，母亲已不在了。“子欲养而亲不待”。 自古忠孝不能两全，传为美谈的都是选择忠，而李密心念“是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也”而选择了孝。《读者》上的文章，学生一般都熟悉。用这篇文章来作为《陈情表》的引子，学生更能体会到李密选择之可贵与无憾。

《了不起的盖茨比》播后不久，学生们用课余时间断断续续地看完此片。我的进度到了梁遇春的《Kissing The Fire》。觉得徐志摩给梁遇春留下的第一印象很主观、很微妙，这不正像盖茨比给尼克的第一印象么？于是，我为《Kissing The Fire》这一课设计的导入主要元素是影片中盖茨比的笑容：他的笑容就是那些，你可能一辈子也罕见的笑容，似乎就像信任你、理解你，就如同你愿意被理解、被信任一般。“一个人对另一个人的印象就是如此主观、如此奇妙，又如，梁遇春对徐志摩的印象。”两个印象的共同点是“主观”，如此一来，志摩为何是“银灰色的眸子”就更易接受了。

《记念刘和珍君》是鲁迅的作品。学生不是第一次接触鲁迅的作品，关于其生平、成就他们已不陌生，所以再无必要唠叨这些内容导入课文。于是我从革命战争年代学生的表现引入。“从‘五四运动’到大革命到抗日战争、解放战争，总有充满激情的学生的身影……”除了历史书、熟悉的影视剧，我还提到两部小说——方方的《武昌城》及邓贤的《父亲的一九四二》，“有战斗，就有牺牲，在《记念刘和珍君》中鲁迅对于学生的牺牲，在沉痛之余，作了什么思考？”如此引入，拉近了学生与作者的差距，多少消除了一些对周树人的“怕”；《父亲的一九四二》，学生看过简介，《武昌城》他们较为陌生，借此机会，引起他们阅读者两本书的兴趣，为师生共同的阅读体验增加内容。

二、我们的生活，是框架

共同的见闻体验，可用来搭建一节课的框架。

七匹狼有一则广告是“男人有很多面：浪漫面、勇敢面、休闲面、豪爽面（慈父面、慷慨面、征服面、自豪面）。今天，你秀哪一面？”我在选修部分“李白诗”有一个内容是李白诗思想内容的丰富性，在这一节课我先勾出学生对七匹狼广告的记忆，学生兴味盎然如数家珍般数出了男人的很多面。仿七匹狼广告，从已学过的诗中总结出“李白有很多面：浪漫面、狂放面……”李白还有多少面？成为这一节课的框架。接下来，从所补充的诗中，学生看到李白秀了“优雅面、孤独面、忧民面、诚挚面……”同样的内容，换一种形式表达交流，更添趣味性，更富挑战性。

高一下学期我推荐学生看了《阿甘正传》《卧虎藏龙》《钢铁侠3》等电影。电影看毕，灵感突发，觉得《阿》《卧》《钢》这三部电影就是《短文三篇》中《热爱生命》与《人是一根会思考的苇草》的具体生动的阐释。于是有了一节主题为“第三只眼睛看电影”的课。

“在别人的剧本，演自己的缘分”这是熊天平与许茹芸合唱的《爱情电影》。白居易难道不是在琵琶女的故事中看到自己的身影么？江州司马青衫湿，并非音乐造诣有多深，而是在别人的故事中咀嚼除了自己的悲伤。《琵琶行》一课，我先自唱了“在别人的剧本，演自己的缘分”，学生仿造出“在琵琶女的剧本，白居易演自己的缘分”。我便用这一句作为一个简单的框架，台前是琵琶女的弹奏，幕后是白居易的人生经历，演绎着诗人与音乐的不寻常的邂逅，音乐引起诗人刻骨的共鸣。

三、我们的生活，是钥匙

师生共有的生活体验，往往能成为解决问题的钥匙。

一篇大家读过的文章，甚至只是轻轻的一句彼此熟悉的话语，可以拨开对课文认识的云雾使对课文的理解更明晰。如《逍遥游》中，庄子笑万物。好大的口气！拈来“他人笑我太痴狂，我笑他人看不穿”，“看不穿”道出了万物有所待，未能做到逍遥游的状态，庄子有看得穿的优越感，自然笑万物了。《边城》中，翠翠的爱情是否太快太突然？想想歌词“莫名，我就喜欢你，深深地爱上你”，想想烂熟于心的“在对的时间对的地点，遇上对的人”，便能明了翠翠的爱情。

借用日常的思维方式，可以明白作者的匠心。如我们怎样描述一个人的声音？如周杰伦、费玉清、陈楚生、华晨宇……一般会这么描述：金属感、豆沙嗓、磁性、空灵、天籁之音、富于穿透力、干净、迷幻、如平静的海水、轻飘飘地萦绕，虏获你的心……无一例外地用了通感、侧面描写，否则无法描述。《李凭箜篌引》要用通感、侧面等手法写琴声自是理所当然了。

这样的语文课堂，自我感觉是个性、活力；学生评价是快乐、享受。这样的语文课堂，毋需作太多的强调，学生自能感觉到课堂上生活的影子，生活中语文的影子，他们逐渐学会做生活的有心人，最终做到，语文，就是我这个人。

作者简介：陈平，女，1974年生，广西北流市人，本科，中学一级教师，工作于桂平市教育局教研室，研究方向：中学语文教学。

4.我们的校园生活作文 篇四

光阴似箭，日月如梭。时间过的真快呀。马上就要毕业了，真有些恋恋不舍，不论是对同学还是老师都一样。

我特别怀念小时三年级开始一直跟我们到现在的同学，例：朱德发同学他非常可爱，我们经常会那他开玩笑，他也不会仅仅计较，所以我们大家都非常喜欢他。还有：赵仁哲同学，也是一个很听话的人。不过他发起火来也是很牛的。

在这段生活中是他们给了我快乐，让我知道了什么是友谊，是他们鼓励了我，谢谢同学们给我的快乐和鼓励，再见了。

5.关于校园的优秀作文:我们的校园 篇五

按照方位顺序，生动介绍了可爱的校园，并按季节变化写出了校园的美丽。

我们的校园

■皇城根分校四(2)班 王胤淳

我们学校大门口，有一个名牌“皇城根小学”。

走进校门，我们就可以看到一棵高达的槐树，春天它长出嫩绿的叶子，软软的;夏天，它的叶子郁郁葱葱，深绿色的，真美!秋天比夏天还美，树上的叶子变成黄色的，风一吹，金黄的叶子像一个个穿着黄色衣裳的小姑娘，跳着舞，美丽的飞下来了;冬天，槐树的叶都没了，但它仍然立在那儿，守卫着我们的学校。

槐树的后面就是教学楼，我们的教室是全校最好的VIP教室——录播教室，360无死角的教室，720度红外线扫描，真是太厉害了!

槐树的左边就是大大得出操场。这个操场有一个跑道，有一大片用假草铺的操场，有一个升旗台，一面国旗，两面校旗。

槐树的右边有一个篮球场。下课了，大家可以去那里打球，我下课就和我们班的同学一起去打，小黄转给我，我又转给小金，小金来了个三分投，比赛结束，我们胜利了!

槐树后面有教学楼，教学楼后面有一个操场，是供大家做课间操的，开运动会时用的。

我爱我们的母校，我要用行动让它变得越来越好!

6.我们的校园作文作文 篇六

我们的学校可美了，你不信，那我就带你去看看吧！

一走进学校大门，就能看到我们学校的名字——南肖埠小学，首先印入眼帘的就是我们的教学大楼，教学大楼可漂亮了，教学大楼可漂亮了，看它披了一层粉红色的外衣，戴了一顶高高的皇冠，像美丽的公主，周围绿树环绕，小草小花点缀在其中，多漂亮啊！

穿过教学大楼，来到了操场，操场前有一个主席台，主席台旗杆上红旗迎风飘扬，台前是红色的塑胶跑道，中间是绿色的球场，像是一个绿色的小卫士系了一条红色的腰带，好威武。

我们四（4）班在教学楼的三楼，教师的左上叫有一台电视机，平时用来放电视节目，以及学校的录象，丰富我们的课余生活。右边的墙上是墙报，平时用来张贴同学的荣誉报告和同学的优秀学习作品。后面还有黑板报，有“安全教育、卫生知识……”月月都有新花样，我们还有一个先进的设备，就是投影仪，上课时，老师通过投影仪教会了我很多知识。教室的两边还有已经毕业同学的书法作品，我觉得这些作品很精美，把教室打扮得很温馨。

介绍了我的学校大家觉得怎么样？美丽吧，有机会可以来学校参观，我们所有的同学都会热情

我们的校园

我们的校园有高大的建筑物、宽阔的操场、美丽的花坛等。我不多说了，就跟我来参观参观吧！

走进校园平坦大路上，两边的草地上有几棵鱼尾葵，它们非常热情，只要你一进校门，它就回随着风摆动它那鱼尾似的手来表示欢迎，好像在说：“欢迎你来这所美丽的校园。”接着，走进中间的花坛。一进去，两个高大的卫士便进入你的眼帘，那是茁壮的铁树，它们“守卫”校园很久了，不论风吹雨打，不论烈日猛晒，总是那么坚强。真是“千磨万击还坚劲，认尔东西南北风。”啊！在你的右边是一块小沙池，那是孩子们玩耍地方。每到下课，这里总挤满了孩子，它是孩子的乐园。在你的右边，是一块又大、又软、又绿的草地，踩下去软绵绵的，犹如一块翠绿的大地毯。还有几棵鱼尾葵，它们就像天真的孩子，在这块地毯上跑来跑去，多可爱。在你前面，是一个圆形的花坛，中间是一棵强壮的日本杜鹃，它长着粗壮的枝干，嫩绿的叶子，树枝上还带着小刺儿。近看，它像一个大蘑菇；远看，它像一顶绿色大伞。每时每刻，它都在保护孩子们，为他们遮太阳，挡风雨。花坛周围还有几个小花坛，上面的花可漂亮了，有许多美丽的小蝴蝶在上面翩翩起舞呢！花坛周围是教学楼和办公室。每到上课，小学生们都回到教室里学习，学校里经常充满着朗朗的读书声，充满着孩子们的欢声笑语。下课后，孩子们有的在教室学习，有的在外面玩耍，有的在观察植物，还有的在做运动。这难道不是孩子们的天堂吗？在操场，更是充满着快乐的气氛。早晨，学生们在这里做操；上课，一些上体育课的学生在跑步，在做运动；下课，操场一下子多了很多同学，他们都在做游戏、做运动，多么活泼呀！总之，学生们每天上学都是一件快乐的事。

我想：“学生们一定很喜欢这个天堂、这个乐园吧！因为这是有美丽的花坛、高大的建筑物和宽阔操场的校园，给他们带来无比的欢乐，无比的幸福，无比的知识。我一定要保护我们的校园，为四化而学习！

快乐得像天堂，美丽得像仙境，知识多得像海洋，这就是我们的校园。我们的校园

“秀丽的芜湖黄山路上，美丽的校园是北塘。”北塘小学是一座百年名校，她不仅历史悠久，而且还是一座芜湖市独一无二的现代化校园。

校门口，“北塘小学”四个金光闪闪的大字，是那么醒目。全自动银灰色推拉门，显得高雅大方，有一股浓浓的书香味儿。

一入校园，便是笔直平坦的沥青路，不宽不窄，恰到好处。路的两旁，一左一右，安然地躺卧着红绿两色的操场，是那么地有趣而又和谐。左边是绿色的塑胶足球场，在阳光的照射下简直就是绿油油的草地。环绕她的是火红的200米跑道，拥抱着绿草地，在蓝天的衬托下，色彩与形状融为一体。右边是篮球场，许多同学在这里打着篮球，生机勃勃，充满朝气。再往前走，眼前一片明艳，便来到了花圃了。花儿们在这里舒展枝叶，仿佛是一群少女正在尽情地舞蹈；它们争奇斗艳，红似火、粉如霞、白如雪，黄似金，美丽极了。

操场后面是教学楼。她的颜色是鲜艳的橙红色。教学楼可分为三栋。前两栋主要是同学们上课的地方，后一栋则是各式各样的功能室。如果让我说说最让我熟悉的，要数机器人室了。它里面有乐高机器人、紫光机器人、能力风暴机器人等等。我们在这里编过程序，而看到机器人轻便地走动，就是我最开心的时刻。

三栋教学楼是用走廊连接起来的，互为关联。走廊上，跳绳在不停地飞旋着，同学们在快乐地嬉戏着。一旦上课的铃声响起，教学楼顿时一片寂静。老师夹着课本快步走上讲台，整整齐齐的课桌椅上举着要求发言的小手。同学们在专心致志地记着笔记，聚精会神地听讲，积极踊跃地回答问题，这里就是知识的海洋。

教学楼后面是后花园。花骨朵中开出了鲜艳的花朵，有粉红的、深红的、淡红的……五颜六色，异常美丽。看，这儿有一朵花，正从叶子里伸出了胖胖的小脸蛋儿，东瞧瞧、西望望，大概发现了什么新鲜事儿，又如正在对我们点头微笑吧。到了花谢的季节，那些耷拉着的花朵，像调皮的孩子做错了事，低下了头，等着挨批……

我们的校园是现代化的大花园，又是知识的天堂。听，悠扬的歌声正在校园里回荡。我们在这里放飞理想，我们在这里准备展翅飞翔。这里，一定会记录着我最美的童年生活！

我走出教学楼，首先映入我眼帘的是楼旁左侧的参天的古槐。夏天，那茂密的枝叶遮住了阳光，我们在树荫下跳皮筋，做游戏。再往前走，有几棵石榴树，结的石榴又红又大，真想摘下一个尝尝鲜。不，那是集体的财富。接待室的两侧的柿子树更引人注目，在这金秋季节，深绿色的叶子中透着红，红中闪着亮，远远看去像火焰一般。走近一看，一个个熟透的柿子，坠在树上，把树枝都压弯了。这一棵棵高大的树木，把我们的校园装点得多美呀!

教学楼里有几个专用教室，我特别喜欢四楼的计算机教室。这里全是先进设备。地上铺着木纹地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬头望去，嗬，一盏盏圆形花纹吊灯，镶嵌在屋顶。平视教室，数十台中华学习机和“310”机整整齐齐地排成两列长队。瞧，正中的那台就是我用的。雪白的外壳，红色的键盘，打开显示器发出了“嘟嘟”的响声。在这里上课真是一种享受。

我们的校园

我们的校园在临泽县八一路口旁，是个美丽的地方。

走进学校的银灰色大门，首先映入眼帘的是那漂亮的绿色长廊，长廊两旁有长方形的花坛，花坛里种着各色鲜艳的花，有昂首怒放的菊花、娇艳的月季花和火红的鸡冠花等，竞相开放，争奇斗妍。给校园增添了几份秀色。微风吹来，一股幽香沁人肺腑，醉了人心。

长廊的尽头，是一个用蓝色瓷砖拼砌而成的花形喷泉，清凉的泉水从碗口大的泉眼里冒出来，仿佛天女散花一样，把祝福和希望洒向每一位同学，更给校园增添了生机和活力。

跨过长廊，登上台阶便来到了雄伟壮观的教学楼，大楼正中贴着五个金光闪闪的大字——逸夫教学楼。白色的瓷砖外墙、蓝宝石的玻璃、深绿色的楼门、自色的墙壁、绿色的墙裙，每个教室内都有新配的桌椅，教室的墙壁上贴有学风、校风、班风。每天早晨走到教室门前，就会听见同学们清脆、悦耳的读书声。教室内还有一台２９寸的大彩电和ＶＣＤ等现代教学仪器，给我们的学习增添了许多趣味，同时也把教学楼装扮得更加美丽。每层楼的教室都是那么宽敞、明亮、空气清香，窗台上摆满了同学们抱来的盆花，美丽极了。我们在这样好的条件下，在这么优雅的环境里学习，就更应该刻苦的学习老师传授的知识，认真地听好老师讲的每一门功课。教学楼的前面是一个平坦宽阔的大操场，每天老师和同学们都在这里跑步、做操、锻炼身体。操场周围那一棵棵高大挺拔的松树，舒枝展叶，把校园装扮得格处美丽，生机勃勃。我们的校园象一块巨大的磁石一样，以它独特的魅力，深深吸引着每一位同学。我为生活在这样一个舒适优雅的学校大家庭里而感到幸福和骄傲。

我们的校园

我们的校园是深圳市翠竹小学,它非常漂亮。

每天早上,从一条条马路上,走来许多翠竹小学的小学生.大家穿戴统一,把整个校园打扮得更整齐.大家来到学校,向校园的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。上课了，大家在教室里读课文，那声音真好听，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，它们好像都在听同学们读课文。

春天，一个希望的季节。春色已经悄悄走进校园,遍地都是,春色满园。春天，校园开放的花儿特别多，雪白雪白的梨花，盛开的喇叭花，红似火的石榴花，每个教室门前，都有几盆吊兰呢，课间休息时间到了，同学们一轰而散，有的去操场上跑步，有的在校园的石凳上坐着聚精会神地看书，有的在玩着游戏，还有的在校园里观花……

夏天,一个炎热的季节。我们刚走出家门,就会感到非常的热了,一出去,全身上下就像着了火似的,让人难以忍受,到了学校,我们每人的头发都在发烫,而且都已经出了很多的汗,夏天真让人难受呀!

秋天，一个丰收的季节，校园里果实累累，当下课铃声响起时，大家争先恐后地下了楼，有的在熔树下跳孔雀舞，有的三三两两地在玩游戏，还有个别的同学，看见四周没人时，在摘树上的果子。

冬天，一个寒冷的季节。冬天虽然很冷，可我们大家都不想浪费这宝贵的时间，下课了，我们在操场上捉迷藏，踢键子，踢足球，那矫健的身影，如春燕展翅，整个校园充满了欢乐。慢慢地，大家的身子都不冷了。

这就是我们的学校-----翠竹小学，我们都很喜欢它。

朋友，你到过我们学校吗？如果你没有到过我们学校，那就跟随我来看一看吧！

走进学校大门，首先映入眼帘的是“明天的我，是中华的骄傲”几个大字，大门旁有一块由书法家阳太阳题字的石头，名叫“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。进入大门右边是宽阔的操场和篮球场，左边就是学校的主体建筑教学楼啦。四栋四层的教学楼是连体的，构成了一座回廊式的四合院，红白相间的楼身在阳光照射下十分美丽。教室宽敞明亮，窗明几净，教室里配备了投影仪、电脑等现代教学设备，桌椅整洁舒适，是读书学习的好地方。虽然现在已进入初冬，天气已有了几分寒意，但在校园里总是让人感到阵阵温暖，教室里朗朗的读书声并没有比夏天减弱。从窗外向里看，教室很安静，每个同学都在认真学习，你听不到一丝杂音，只有老师在黑板上写字、讲课和偶尔咳嗽的声音。而在办公室，老师们各自忙着自己的事情，流淌着的温暖浸过每个人的心底。那正在批改作业的老师，那和学生低声交谈的老师，那望着这次考试又有进步而绽放出笑容的老师。在这样的冬天，我们感受着春天般的温暖。

穿过教学楼，就来到了学校富有特色的“书香道”。“书香

道”是一条从教学楼通向学校后花园的小道，小道用青石板和

鹅卵石铺成，小道两侧是挺拔的翠竹，曲径通幽。走过“书香道”便是“桃李园”啦。“桃李园”是学校的后花园，因种满桃树、李树而得名，也寓意着中华小学桃李满天下。每当春天来临，桃花李花开了，“桃李园”就成了花的海洋。远看桃树，繁花盛开，粉红、深红的花朵一丛丛地挂在树上，十分美丽。那雪白雪白的李花是那么纯净，又那么娇丽，绿绿的嫩芽儿在春风里微微地婆娑着。那一簇簇的花朵就在这叶芽中开放着，非常协调，又特别醒目。桃李树下，摆布着几张长凳和石桌，在“书香道”旁和“桃李园”里还有许多寓意深刻的石头，它们都有自己的名字：历史的年轮、永攀高峰、聪明伶俐等，与旁边的灌木翠竹交相辉映，透着几分优雅。

课间活动时，平静的操场顿时热闹起来了。同学们有的踢毽子，有的跳绳，有的跳皮筋，有的打篮球，还有的聚集在走廊边的“知识长廊”前浏览着课外知识……。和煦的阳光照着一张张天真灿烂的脸。

朋友，你觉得我们的校园别致而美丽吧？我爱我们的校园，爱她的温馨，爱她奉献，爱她的春华秋实。她将永远屹立在美丽的山水之城，不断哺育着祖国的未来。你一定也爱上我们的校园了吧！

我们的学校是五乡镇的中心小学，我们的校园是一座美丽而又充满活力的乐园。

走进校园，迎接我们的是那几棵屹立在小花园中的古老的松树。说它们高吧，一点儿也不过分，因为它们已超过三层高的教学楼好几米了；说它们茂盛吧，的确是呀，它们那枝繁叶茂的。树冠犹如一顶巨大的绿伞，夏天那强烈的阳光射下来也只能漏下些细碎的光影，小朋友们在树下跳皮筋，做游戏，一点儿也不觉得炎热；说它们坚强吧，那可真是名副其实呀，一年四季它们都像士兵一样守护着我们的校园，即使遇上台风，或者像今年冬天大雪压顶那样的雪灾，它们也决不会弯腰低头、折枝服输。它们站在教学楼前，好像在激励着我们努力学习、茁壮成长呢!

校园一角

我们的学校是一所百年老校，前年她刚刚渡过了百年诞辰，她座落在泉城的西北角，是一座美丽的学校。我们学校操场边上有一个小花园，小花园四季景色迷人：春天来了，草坪上，一朵朵小花绽放出了美丽的笑脸，小草也从地下探出头来，报春使者小燕子也急急忙忙赶来了；夏天，翠绿的葡萄架下，有几位老奶奶坐在那儿乘凉；秋天，葡萄架上结满了一串串晶莹透亮的葡萄，这一串串葡萄仿佛像一颗颗紫色的珍珠，挂在葡萄架上；冬天到了，冰雪覆盖了小花园，但这时的小花园，仍然非常美丽，雪覆盖在小草上，像给小草盖上了一层厚厚的棉被。由五彩缤纷的鹅卵石铺成的小路，变成了银白色的小路，走在上面，似乎走进了一个童话世界。房子上，树上，葡萄架上也都覆盖了厚厚的一层，就好似刚粉刷了一层白色油漆。我仿佛看到白马王子正牵着漂亮的白雪公主从上面走过。我们几个贪玩的小伙伴在课间偷偷溜出教室，来到小花园中嬉戏。我们高兴的跑着，笑着，追逐着，一个个雪球不时的从我们头顶上呼啸而过。小花园里到处充满了欢声笑语。

小花园是我们的乐园，这里不仅有我们的欢歌笑语，我们留下更多的是朗朗的读书声。校园一角

内容摘要： 我们的校园可真美呀！有一次，我到校园里玩，看到平坦、宽敞的操场上有红色塑胶跑道、篮球架、单杠、双杠、攀爬架……平时我们在这里做操、跑步、跳高、踢毽子这里给我们提...我们的校园可真美呀！

有一次，我到校园里玩，看到平坦、宽敞的操场上有红色塑胶跑道、篮球架、单杠、双杠、攀爬架……平时我们在这里做操、跑步、跳高、踢毽子……这里给我们提供了体育锻炼的好场地。操场周围有一排柳树，枝条又细又长，一阵风吹过，枝条随风飘动，好像女孩的辫子柔美地飘来飘去。

校园的西北角有一座高大的教学楼，明亮的窗户，金黄色的瓦墙，给我们提供了很好的学习文化知识的环境。同学们在教学楼里认真地上课，老师认真地给大家讲课。

教学楼的旁边有几座假山，还有一棵高大的杨树，枝叶很茂盛，夏天到来的时候，同学们可以在树下乘凉。地上草坪绿油油的，非常平整，像纺织工人精心编织的一条绿色地毯。校园的南边有一条长长的小溪，水清澈见底。小溪里有许多五彩缤纷的小鱼，它们欢快地游来游去。水底的野草颜色总是嫩绿的，非常好看。

我们的校园是多么美丽呀！我能在这样美丽的学校学习感到非常幸福。我一定好好学习，给学校争光。

校园一角

我们的学校是一座美丽的大花园。我们每天在这个花园里学习，成长。我最喜欢的是这花园里的风景。

走进校园，左边围着绿色的透景墙，通过透景墙，校园美景一览无余。透景墙下，有一个绿草如茵的大操场。右边还种着花木，绿树林中有一个标准的篮球场，这是供同学们打篮球玩耍的地方。

早晨，朝阳照在操场上，爱锻炼的人们有的围绕宽阔的大操场跑步，有的一边听着小鸟的歌声，一边散散步，打打太极拳；课间休息，同学们一边晒着太阳，一边玩耍嬉戏；傍晚时分，夕阳散落着余晖，晚霞撒满了整个操场，忙碌了一天的人们，带着孩子们在操场玩得更欢了，那银铃般的笑声洒满了整个操场。

操场边的大樟树，有4到5米高，一年四季郁郁葱葱，浓荫如盖，鸟儿在树上做窝成家，繁衍生息。夏天，同学们上完体育课，在树下乘凉，它好像一个士兵，守护着操场，又像一把大伞，给我遮阳挡雨。

这校园的一角真美，我常陶醉在这美丽的景色中。51-51免 费论文网-网-欢迎您

校园的一角是我们学校里一道亮丽的风景线。我们作为校园的小主人，一定要为它增光添彩。

校园一角

在我们校园里，有一个美丽的小花坛。小花坛虽小，但一年四季景色怡人，不信，我带你去瞧瞧。

春天，树木长出了新枝绿叶，小鸟在枝头上欢快的唱着《迎春曲》。小草悄悄地钻出地面，惊奇地看着这神奇美丽的世界。花儿都开了，有牡丹花、迎春花、菊花…它们形态各异，美不胜收。桃树开花了，一阵春风拂过，像一个个穿着红衣服的小姑娘在翩翩起舞，多美啊！

夏天，树木葱葱茏茏，你看，柳树那在风中摆动的枝条，就宛如妙龄少女在轻轻甩动的秀发。石榴树的花开得正旺，火红的花朵争着向人们展示它的美丽。各种各样的花朵开满枝头，红的像火，黄的胜金，粉的若霞，白的如雪……在绿叶的衬托下显得更加艳丽，引来了一群群蜜蜂和蝴蝶。

秋天，树木换上了黄色的新装。花儿都谢了，只有菊花在秋风中傲然挺立，那一丝丝花瓣向上卷着，就像蛟龙的爪子。落叶代替了蝴蝶，在空中自由的飞翔，有红的，有黄的，也有绿的。石榴树上结满了红红的果实，又大又圆，真惹人喜爱！

冬天，许多树木的叶子都枯萎了，只有塔松显得更加苍翠，它们像士兵一样日夜守护着小花坛。腊梅花开满枝头，这儿一丛，那儿一簇，可多了！

这么美丽的小花坛，谁能不喜欢它呢？

我的校园是一座美丽的大花园，你只要在学校走里一圈，就一定会舍不得离开。[] 啊！我们学校的小花园的景色真迷人，如果你看了，肯定会依依不舍。我爱我们的校园，更爱这美丽的小花园！

7.让数学走近我们的生活 篇七

许多人不喜欢数学, 害怕数学, 认为数学枯燥抽象。其实, 这样的理解是片面的, 数学并不是只有数字和符号, 而是有更加丰富的内容, 而且数学就源于生活, 就在我们身边。数学应该是一门非常有意思的科学。只有真正走进数学, 了解了数学, 才会真正感受到数学的乐趣。

(一) 生活中蕴含数学

数学存在于生活的方方面面, 是生活中不可或缺的一部分, 生活离不开数学。我们时时处处都会用到数学。比如, 早晨起来, 我们会用到时间, 打电话, 到商场购物付费, 都会用到数学知识。所以, 我们没有一天不在用数学, 数学涵盖了生活的各个方面。

(二) 数学中蕴含文化

数学有着丰富的文化内涵, 它也是人们改造社会、反映世界规律的有力武器。数学教学不能只停留在书本上。数学教师一定要让学生认识到数学的文化内涵, 除了让学生做一些数学试题以外, 还应该让学生认识数学的文化价值, 努力培养学生的数学思维, 提高学生的数学能力。

二、让数学走近生活, 联系生活进行数学教学

(一) 联系生活, 提高学生运用数学的能力

根据多年的数学教学经验, 我认为, 数学教师应该注重提高学生在生活中运用数学的能力。可是据我了解, 很多学校的数学教学情况并不是这样的, 主要体现在这两方面:首先, 学校的数学教学形式非常落后, 不能适应当今科技的迅猛发展;其次, 学校的数学教学内容与当今的现实生活相脱离。那么, 我们应该怎样联系生活, 提高学生运用数学的能力呢?

我们先来看国外的经验。美国一个著名的学者提出了一种新的教学观念叫“大众数学”。它的意思就是教师将所讲的枯燥的数学公式、定理转换成贴近生活的数学常识, 把抽象的理论变成解决生活问题的经验总结, 揭开数学神秘面纱, 让学生体验学习数学的快乐。这样, 让数学真正走近我们的生活, 将数学教学与生活紧密联系在一起, 教会学生新的思维习惯, 就可培养学生运用数学的能力。全新的数学教学, 无论是在内容上, 还是在形式上, 都彻底改变了以往的死寂、呆板的教学模式, 让学生真正体会到了学习数学的乐趣。

(二) 更新教学理念

新课程标准明确指出, 数学教学一定要紧密联系生活, 让学生认识到学习数学并不是死板地做一些毫无意义的试题, 数学是和我们的生活息息相关的, 是我们生活中必不可少的一部分。数学教师不能只局限于单纯地教授学生书本上的一些题目的做法, 还要培养学生的思维能力和运用数学解决实际问题的能力。因此, 教师要转变教学观念, 不断更新理念, 提升自己。

(三) 改变教学形式

时代在发展, 社会在进步。教师的课堂教学模式也是要改变的, 新时代的课堂教学要以促进学生的全面发展为主要目标, 要充分调动学生的学习积极性和创造性, 使学生能够积极、乐观地全面发展。对此, 新课程标准做出了明确的要求, 在数学课上, 教师要联系生活实际, 组织学生开展各式各样的活动, 要把所讲授的新知识融入到学生的活动中, 让学生在各种活动中不知不觉、轻松快乐地学到新知识。教师组织的活动一定要符合学生身心发展的特点, 在活动中一定要体现出学生的主体地位, 要能发挥学生的主动性和创造性, 培养学生的动手动脑能力, 促进学生全面发展。

(四) 改变教学用语和素材

教师在教学过程中要根据不同年龄段学生的理解和接受能力选择不同的素材和教学语言。尤其是面对低年龄段的学生, 教师要采用生动、亲切的语言教学, 这样, 学生更容易接受。素材的选取要以直观为主。而高年龄段的学生已有一定的理解能力。教师的语言和素材就可以稍微规整一些。例如, 教师在讲“两点之间直线最短”时, 问:“为什么狗总是沿直线奔向骨头呢?”学生回答:“因为沿直线距离最近。”像这样的语言学生易于接受。

(五) 改变教学手段

随着信息时代的到来, 现在的数学课堂已不再是“三尺讲台, 两袖清风, 一根粉笔, 指点江山”了。信息时代决定了今后的数学课堂必须具备电化教学设备。多媒体已经走进了我们的课堂。现代化教学设备的引入必将丰富我们的课堂, 有助于我们的数学教学。有人问, 为什么要运用多媒体技术呢?以前的授课方法不是培养了很多人才吗?学生学习的好坏与电子教学设备有关系吗?不得不说, 这些问题很尖锐。以前的课堂没有电化设备, 也确实培养了很多人才, 这是事实。但当时的科学技术水平还不高, 还达不到使用电子设备的程度, 那时的信息量也不大。而现在, 科技高速发展, 信息量如此庞大, 如果再按照以前的教学模式进行教学, 就不能满足学生的学习需求, 不能适应社会的发展了。此外, 新形势下的学生接受能力比较强, 他们迫切需要接受新科技, 需要声、光、电的完美统一。因此, 运用多媒体教学是时代的需要, 是学生发展的需要。在数学教学中运用多媒体, 可弥补黑板教学的诸多不足, 能够直观、形象地呈现教学内容。因此, 教师要不断学习新技术, 更新教学手段, 使数学课堂变得更活跃。

总之, 数学教师要联系实际生活进行教学, 营造轻松、愉悦的课堂氛围, 让学生在数学课上活跃思维, 开启智慧, 端正态度, 养成好习惯, 让学生真正走进数学、感悟数学, 在数学的天地里自由翱翔。

摘要：数学是对现实生活的理解和思考, 它的主要任务是揭露生活中存在的关于数和形的一般规律, 数学对推动人类社会的不断进步和促进世界的发展做出了巨大的贡献。因此, 教师在数学教学中要认识到数学与生活的联系, 根据具体的教学内容联系学生的实际生活组织教学活动。

8.我们生活的年代 篇八

幸好，他们有《查尔斯·巴罕足球月刊》。

想象一下当时的场景。1950年代，在萨克福马寄宿学校的星期一早晨，一群为足球而疯狂的孩子还不知道英雄们在周末的比赛中有怎样的表现——周六下午五点，橄榄球联合会活动占用了他们观看BBC体育报道的时间。但是救星来了，在邮箱里，不知道是哪位好心的父母给孩子们寄来了一份《莱切斯特》周六夜晚的足球特别报道。通常，有关莱切斯特的文章都是绿色，而不是粉色的背景。但内容都是千篇一律，战果、报道、榜单……枯燥乏味的文字，沉闷的色彩，僵硬的版式。

尽管如此，对处于足球信息荒漠的孩子们来说，这篇绿色的报道还是非常受欢迎的，他们争抢着弥足珍贵的每一张纸。最后，他们想出了一个公平的分配方式，制定了一个轮流表。

当时的情况就是这样，至少伯里圣埃德蒙兹的卡尔福德学校的一个学生是这样说的。这个学生又是谁?约翰·莫里森(后来成为英国著名足球评论员)。而又是哪个同学的父母为男孩儿们寄送周刊呢?原来是一个叫加里·牛伯恩(体育电视解说员)的孩子。

而今天的孩子根本体会不到一本杂志的可贵之处。他们生来就具备优越的信息来源，当地广播、电视直播、《周六足球》、《比赛日》、因特网……以及手机上的精彩进球片段，更有报纸上的地毯式报道。在这个信息泛滥的时代，想避开来自各个渠道的足球新闻都难，除非你干脆去一个没有人烟的荒岛!

但是在二战后，情况却全然不同。尽管，现场也是一派座无虚席的火爆场面，观众人数超过400万，莫里森还是耍费力地各处搜集每一段趣闻。即使有哪本杂志真的放下架子去呈现一场精彩的比赛及那些壮观的图片，但是画面却用一种和莫里森学校的袜子差不多的灰色浸染，根本就失却了原本的激情。1951年9月，《查尔斯·巴罕足球月刊》出现在书架上，为枯燥乏味的足球世界增添了一抹亮丽的色彩。

英国第一本足球月刊带给人们一种耳目一新的感觉。这是由来自海滨的一个窄小办公室里的一群记者制作发行的。不仅有观点鲜明的文章、滑稽搞笑的卡通图片及男孩儿俱乐部，更让人期待的是。其中穿插了彩色的页面，虽然一开始只有少数几页，但是以后每年都在不断地增加。

1951年。这两张彩页对球迷来说就如天赐的圣物，虽然不是真正的彩色图片，事实上，只是用彩色墨汁染在了黑白图片上面，尽管如此，还是一个不小的惊喜。这就是为什么《足球月刊》中登载的很多照片给人感觉就像从纸张上凸出来一样。球员头发的每一个卷度，每一个衣褶，及胡子的每一个纹理都得到了超清晰地勾勒。

英国著名足球专栏作家斯图尔特是从1965年，也就是10岁那年开始阅读《足球月刊》的。和一些同龄伙伴不同的是，他不会和一群人挤在球场上，抓紧了杂志等待球员签名。对他来说，杂志就像是一个挚友，他会小心地保管和珍藏，这也让他对比赛的热情变得莫名高尚起来。

即使是这样，直到斯图尔特开始查阅1951到1971年所有比赛，杂志刊头上查理·巴罕的名字赫然出现在眼前时，才意识到这一切已经深深地烙印在了他的记忆里。他已经不太记得自己在上个星期二都做些什么了，但却清晰地记得夺冠后占两页篇幅的英格兰队全体阵容的图片是在1966年世界杯之前拍摄的。

选择哪张图片和文章登载在杂志上是一个艰辛的过程。

尽管薪酬、队服与发型都发生了变化，但是世界足球还是没有彻底地变革。1950年的《足球月刊》，一整年都在高声地抱怨那些状态不佳的明星球员，例如，约翰尼·海因斯、温特伯顿等。不只是球员，似乎裁判也总在犯错，而现在，世界上许多足球杂志依然如此，依然吸引了无数读者。

而前桑德兰和阿森纳球员查理·巴罕却十分信奉变革。早在1951年，他就开始想象1971年的比赛：在英语国家联賽中，英格兰的维拉对阵苏格兰的Herbian。胜出者再对垒美国纽约。当然了，维拉公园球场的所有人都坐在电力控制的屋顶之下。

然而，查理对于比赛的现场直播并不十分赞成。“谁能判断出在比赛期间会发生什么，我想象不到。”他还对解说员使用球员教名的习惯提出强烈地抗议。他认为，这使力量阳刚的比赛多了一分讨厌的“娘”气。

那个时代的足球更美丽吗?球场之上，没看出来。球场之下，不好比较。

《足球月刊》里的球员有很强的团体意识。大多数人都服过兵役，乘坐公共汽车去参加主场比赛，他们的妻子叫贝蒂或埃尔希，他们自己的名字则更不寻常。听听这些，纽约的亚瑟·Bottom(臀部)，本特福德的杰罗德·Cakebread(蛋糕面包)，还有克莱德的后卫哈里·Haddock(鳕鱼)，不过这些都没有1965年在一则小广告里向人们炫耀一顶哥萨克帽子的画面搞笑。

截至1968年，《查尔斯·巴罕足球月刊》的发行量达到了巅峰，创下了惊人的254,000册的纪录，男孩儿俱乐部的会员也超过了10万人。然而，五年之后，似锦繁荣的景象被一派凋零的萧条所取代。彩色电视、小报新闻渐渐抢占了《足球月刊》的市场。

9.我们的校园优秀作文 篇九

我们的校园坐落在东风路与丰乐路交叉口，它是东风路小学，是一个学习圣地。

走进校园首先看到的是左右两边的手抄报，那上面的画可漂亮了！再往前看就是我们的操场，操场里有两个篮球架，一道下课，操场上就充满了欢歌笑语，操场的前方就是国旗台，五星红旗在我们的头上高高飘扬，国旗台的后面就是我们的教学楼，我们有三个教学楼，其中还有一个没有建好，我们都希望这个教学楼的到来。

这就是我们的校园，一个充满阳光的校园，我爱我的校园。

10.作文我们的校园 篇十

临泽县五三小学三年级2班李煜

我们的校园是安静的。早晨，柳树姐姐还在香甜的睡梦中，风婆婆把柳树姐姐的头发吹得摇来摇去；小蜜蜂揉了揉那惺忪的睡眼，梳妆打扮着。我们的校园又是热闹的。校门开了，同学们背着五颜六色的书包高高兴兴的进了教室。下课铃一响同学们争先恐后的跑出教室。操场上，同学们有的在跳绳，有的在赛跑，有的在打羽毛球，还有的在打乒乓球。看哪！同学们玩的多么开心呀！

我们的校园更是忙碌的。那值日生像一只勤劳的小蚂蚁拖的拖，扫的扫，擦得擦，你看被他们打扫过的校园真是焕然一新呀！在教室里同学们写的写，读的度，老师也在备课，教室里只能听见“沙沙沙”的写字声和朗朗的读书声。我想：“我能在这样明亮的教室里读书，是多么美好的事情啊！我一定要好好学习。”

我们的校园真像一个美丽的大花园，又像同学们的游乐园，我爱我们的校园。

11.我们的暑假生活 篇十一

暑假给我们的生活增添了新的色彩：你可以外出旅游，拥抱自然；可以走走亲戚，会会同学；可以看看球赛，听听音乐；可以读几本书，看几场电影……也许，假期带给我们的也不全是快乐，还会有一些烦恼、寂寞……

请你选择假期中感受最深的一段生活经历，写一篇作文。题目自定。

【名师秘籍】

一、明确写作要求

这次习作的限制较少，写起来比较自由，有以下几点需要明确：所写的事是在暑假期间发生的；习作应以第一人称写自己的亲身经历；要表达一定的感受，如快乐、幸福、充实、烦恼、寂寞、遗憾等。书中插入的四幅图为：旅游、读书、看比赛、会同学，可任选其一展开写作，也可以写自己暑期经历的其他事。

二、“挑剔”地选材

暑假中发生的事太多了，我们要“挑剔”地选取自己最感兴趣的，也能吸引读者的事情来写。

三、明明白白地“穿线”

文章通常要有一条线索贯穿其中。比如，要想体现夏天的特点，本次习作我们就可以“暑”气逼人：风不知上哪儿去了，屋内电风扇扇出的都是热风；有些孩子受不了了，干脆“扑通、扑通”跳进水里，就连小黄狗也热得伸长了舌头；天气很闷，就像坐在蒸笼里，透不过气来，人们都懒得讲话；树上的叶子晒蔫了，无精打采地低下了头；知了，起劲儿喊道“热死了，热死了”；水泥路更像一块烧热的铁板滚烫滚烫的，很少有人走动，只有树荫下的西瓜摊前有两三个人在买西瓜……读了这些句子，你能说不热吗？

四、巧妙地布局

写文章是有一定的章法的，习作开篇前就要预设：用何种方法开头，文中可以尝试使用哪种修辞手法，是否在内容中插入名言或歇后语，文章出彩点在哪儿，如何结尾等等。

好的开头是文章成功的一半。在小学阶段写作建议多用开门见山的方法，开篇直接点明题旨。习作中间部分的描叙，可以运用多种修辞手法来增强表达效果，可以详细描写人物的动作、语言、神态等，使人物形象更鲜活，内心情感表达更充分。如下面的这段话：

我看见一个小男孩儿在玩一辆红色的遥控车，很眼馋，就走过去说：“你能借我玩一玩吗？”“不行！这是我爸爸从北京给我带回来的，不能借给别人。”“玩一次还不行吗？”“不行！你不会叫你爸爸也给你买一辆吗？”“不借就不借，让我摸一下总可以吧？我轻轻摸！”“不行就是不行。摸坏了怎么办？”……

这段话以语言描述为主，体现了“我”由想“借来玩一玩”到只想“摸一下”“轻轻摸”的变化过程，突出了“我”对玩遥控车的强烈渴望。

习作结尾通常应紧扣题旨，点明题意。可以直接作总结式的陈述，也可以通过人物描写来巧妙点出。

最后，提醒同学们注意的是，这次作文应以谈体会和感受为主，写自己经历的事是为感情的抒发打基础的。所以在你饱览祖国秀美山川之后别忘了抒发热爱大自然、热爱祖国的感情；在和同学欢聚之后，别忘了写出你内心的欢乐；在你看过一本好书之后，别忘了告诉大家你得到的收获和启示……不管是幸福、快乐还是烦恼、寂寞，一定要把自己内心最真的情感表达出来。

12.我们需要怎样的生活方式 篇十二

一位语文教师从任教到退休,对语文教学的几个模块从未改变过,即作者介绍,时代背景,课文分段,归纳中心思想和写作特点。还自称“这套教学法是跟一位退休老教师学的,效果还不错”。另一位语文教师批了42年的学生作文,自嘲用语最多的是“中心明确,主题突出”。从探讨这14位退休教师的教育教学心得来看,他们的所谓“经验”都惯用了刻板、重复的某个模式。有位退休教师自诩道:“我当了38年的班主任,自认为我的管理是最棒的,是没有人能比得上的。”当笔者问其何种妙策时,他很自豪地说:“遥控管理法,这可是我的管理宝典。”并对其“宝典”大加赞赏一番。笔者听后困惑地想:一个不愿走进学生心灵的班主任,又怎能说自己的管理是最棒的呢?

笔者先后与14位退休教师交谈后,又不能不想到身边正在工作着的同行们,包括即将退休的老教师们。他们的生存方式又如何呢?在长期的观察、交流和多次调查中得知他们的生存方式和14位刚退休的教师相比,很难发现有什么不同的地方,即经验取代了理性,重复取代了创新,压力赶走了激情,从众淡化了个性,这就是当前一般教师的生存方式。

不少青年教师适应期刚过,就被“经验”这一桎梏定格了。凭借自己的一点“经验”年复一年、日复一日地徜徉在狭窄的“经验”小道上,再也不肯探索新的路径,新的方向。由于理性被“经验”所取代,他们的思想往往被禁锢在自我的小圈子里不愿自拔,与外面的世界完全隔绝起来,什么教育的新思想、新理念,什么新课改、新教法,一概被拒之门外。每天只能麻木地生存在有限而又可怜的一点“经验”里,过着日无所思,心无所用,不思进取的生活。一位初中语文教师还有3年就退休了,进城15年来,自言没订过一份报刊,没买过一本书,也没读过一本书,饭桌上常年放着一本教材和一本教参。他说,除了每学期简单套写半页计划和总结外,平时从未动过笔,晋升中高职称时,只是下载了两篇文章获得了市级奖就通过了。他曾心安理得地对笔者说,“教书这一行,只要有几年经验就足够用到退休,我就是凭自己年轻时的一点经验,一直走到现在。我虽然没有什么大功劳,但也算辛苦了一辈子。在我们语文组里,我觉得我还是站得住脚的,还能得到别人的认可,我觉得这就够了。”

我们说,教育应该是与生命共舞的活动,因此,教师最宝贵的经验应该是在探索中所得,在创新中生成,惟有这种富有生命力的鲜活而有价值的教育经验,才能体现教师心灵的舒展,生命的成长,思想的放飞,而那些僵死的、凝固的、一成不变的所谓“经验”,只能使我们的思想萎缩,灵魂固化,精神麻木,心如死灰。难怪有资料显示,目前,有80%的教师在教学中固守传统,经验老套,不思进取,对新型教学法从不愿意尝试一下。这种经验型教师不仅制约了个人的发展,更严重地阻碍了新课改的有效开展。

许多教师习惯了定势思维,习惯了重复自己的工作:备课不分析学生,上课不顾学情,课后从不反思。这种以自我为中心的教学,很容易形成教师思想的简单化,甚至是一种思维的僵化,这种定势的僵化思维往往对学生又是一种意想不到的伤害。比如,一位教师对求教的学生总爱说这样一句话:“这类题,我已经讲过好多遍了,你怎么还是不会?”有一次我问这位教师,“既然你讲了好多遍了,他为什么还不会?到底是什么原因?你是怎么讲的?他为何老是不会?你思考过吗?”停了一会儿,那位教师恍然大悟似的说,“我还真没想到,我老是这样批评学生,怎么就没换个角度考虑呢?”

教师职业一旦走上重复自己的圈子,生存方式必然是麻木的、固化的、平庸的。重复自己虽然是省时、省事、省心,但必然会失去、超越自我的机会。笔者经常看到这样的教师,他们备课抄教参,上课讲教参,有的干脆把教参带进教室,一字不漏,照本宣科。这种只会教教材、教教案的教师,教了几十年的书,尚未走出适应期就退休了,他不可能走向熟练期,更不可能感受风格期的洒脱,骨干期的底蕴,学术期的练达,理想期的从容。

教师职业的要义贵在善于思考,学会思考,勇于探索。没有思想高度的教学不是真正的教学,没有思想高度的教学是缺乏艺术的教学,没有思想高度的教学是缺乏生命力的教学,一言以蔽之,没有思想的教学是对生命的一种辜负。因为,教师真正的生命是拥有自己的思想,一种深邃而智慧的思想。因此,笔者认为,重复自己是一种思想的苍白和贫乏,它有悖于教师职业道德的准则;重复自己,是对自己职业的一种搪塞和亵渎,它只能自我矮化,思想僵化;重复自己,是一种责任的缺失和灵魂的丢失,它永远也找不到生命的支点和精神的皈依。

升学压力使许多教师失去了工作热情,由于压力大,心理疲倦,职业倦怠,不少教师只能一天天地苦撑着,对自己的职业冷漠,不感兴趣,心态麻木,毫无追求。于是对工作能搪塞就搪塞,能马虎就马虎,能不做就不做,一切简单化、情绪化,得过且过。

教师一旦失去了工作热情,就失去了对职业的亲和力,影响的不仅仅是个人的发展,更重要的是对学生成长的影响,对国民教育的影响;教师失去工作热情,敬业就成为一句空话,使命感也就无从谈起;教师失去工作热情,生命就会缺乏支点,心灵就会失去依托,人生就会失去充盈。善待教育,就是善待生命,只有情感充沛,精神饱满,潜心投入,如琢如磨,才能感受教育的意蕴,生命的觉醒,人生的真谛。

面对压力,要坚守理想,学会超脱,要让读书滋养底气,让思考带来灵气,要力求成为不同的自我,鲜活的自我,生动的自我,希望的自我,追求的自我,卓越的自我,在压力中成就自我。

从众心理使许多教师淡化了个性:人家怎么做咱就怎么做,上类似的课,写类似的批语;对老教师的经验,年轻教师亦步亦趋;你不看书,我也没有习惯;你不爱教研,我也无兴趣;你爱海侃,我爱热闹;你爱玩牌,我喜欢上网聊天;你爱喝酒,我常有醉意。于是,一大批教师的个性泯灭了,思想平庸了,习惯从众了,无所用心了。记得李希贵说过这样的话:不要像一般人一样生活,否则,你只能成为一般的人。试想,你没有超常规的思路,你没有超常规的办法,你也没有超常规的措施,你又想要达到超常规的目标,这怎么可能?你想成为不同一般的人,但你却一直俗不可耐,像一般的人一样生活、一样工作,和一般的人一样追求,你凭什么可以成为不同一般的人。

教师要改变自己的生存方式,就要养成良好的学习习惯,张大千先生说过:“作画如欲脱俗气,洗浮气,赊匠气,第一是读书,第二是多读书,第三是有系统、有选择地读书。”读书对于画家尚且如此重要,更何况对于我们教师?可以说,爱好读书的教师才会有自己独特的个性,才会有洞见,有智慧,才会经常叩问心灵,才会保持对问题的敏感性,才会善于发现和善于思考问题。思考意味着觉醒,要做一个觉醒的教师,就要学会思考我们的教育,探索我们的教学,研究我们的学生;要做一个觉醒的教师,就要学会敏感地捕捉那些能够引发人思考的有价值的信息。比如,一次在电视上笔者看到这样一条新闻:“一根海带百种做法”,看后,笔者在想:一篇课文是否有百种备法?一篇课文是否有百种教法?学生犯错是否有百种处理方案?再比如看了一次《赢在中国》的电视,很令人震撼:全国拔尖企业家群雄争芳,充满睿智,那犀利的质疑,机敏的答辩,深度的点评,足以让人引发很多思考:我们的教育管理能否经得起如此拷问?对我们日常的教育教学行为能否也来点质疑?我们的教育教学有无创新性?有无开拓精神?商界有道德底线,教育的道德底线是什么等等,都给人许多有益的启示。作为一名有责任感和使命感的教师,平时总会带着更多的关注点去学习和生活,总会时时处处捕捉自己的灵感和创生自己的思想。因为他深知:对问题的不断探究是个体成长必经的心路历程。因此,始终保持对问题的敏感和对研究的热情,是教师成长的助推器,只要我们用心学习,用心思考,用心研究,既不盲从,又不重复自己;既能抛开陈旧的“经验”,又能善于呼吸新鲜的空气,既有“多智明达”的学养,又有“开心明目”的智慧,我们的心灵就会舒展起来,我们的视界就会开阔起来,我们的生活就会丰富起来,我们的生命就会精彩起来。

13.我们的校园作文 篇十三

一走进校园，大门右边有一座石头砌成的六角亭，中间有一座高大的碑文，上面写着我们学校的建校历史，中间刻着两个大字“尊师”。据说这是我们学校在一百年校庆时校友们筹钱立的，一是为了表达他们对母校感激，二也是为了激励我们下一代更加奋进!

凉亭的右手边有一棵高大挺拔的柳树，当春风吹过时，柳树随风摇摆着它那婀娜多姿的腰肢。顿时，这让我想起了贺知章的《咏柳》“碧绿装成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

柳树的旁边是一棵如伞盖似的桂花树，一到秋天，你就能闻到那沁人心脾的桂花香。瞧!那一粒粒如黄色小米似的桂花虽然没有牡丹那么富贵，也没有玫瑰那么妖娆，更没有梅花那么傲骨，但是微风一吹，花瓣随着风如蝴蝶般在空中翩翩飞舞，香飘十里，让人陶醉!

再往前走，在学校的正中间坐落着一座庄严肃立的升旗台。站在台上，你仿佛看见那面鲜艳的红旗正迎着朝阳冉冉上升，台下同学们一个个认真严肃地面向国旗敬礼。

继续往前走，你会看见我们学校的核心大楼——教学楼，它是我们学习和增长知识的殿堂，是我们成才的基地。你看!一(1)班的小弟弟小妹妹们正聚精会神地跟着老师一起念“a，o，e……”。你听!三(2)班的小朋友们正在用陶笛深情地吹着《女儿情》，那悦耳的歌声使我流连忘返。瞧!那是什么?

教学楼后有一位神采飞扬的老师正在给同学们做示范动作。哇!原来是我们学校最受欢迎的太极拳老师——吴运老师，他正在给六(1)班的大哥哥大姐姐们上太极拳课。你看他前脚往前蹲跨一步，后脚稳稳地定地，就像是在地上扎了根一样，然后双手弯曲，左挥右挥，有力地往前一推，再两手向中间一合，就如郭靖的“降龙十八掌”。那动作别提有多酷了，引得同学们个个跃跃欲上。

14.我们的校园作文 篇十四

走进大门，望到的是一个大花坛，里面的迷宫，弯弯曲曲，像一条龙身上纹着美丽的图案，让人百看不厌。

接着走进教学楼，只听见朗朗的读书声，婉转动听的`歌声，在空中回荡。

从楼梯下来，来到草坪，春风拂面，小草偷偷探出头来，给大地染上一片浓浓的绿，铺上了一块柔软的地毯。早晨，当你走进她，就会发现小草的脸上挂着晶莹的露珠，在阳光的照射下闪闪发光。如果你留心，就会发现每颗小草都把腰挺得直直的，水灵灵的，招人喜爱!一阵微风吹过，小草跳起欢快的舞蹈，似乎在欢迎你的到来。如果你忍不住喜悦想坐在草坪上，小草准会调皮地扎你的屁股，他可不愿受你的“压迫”。在这里，洁白的云，湛蓝 的天，构成一幅绝妙的水彩。

15.移动的数字校园已经来到我们身边 篇十五

随着无线互联网技术的飞速发展和商业化普及, “宽带无线”正在取代“宽带”成为校园网基础建设的热点。“移动数字校园”或者“无线数字校园”也成为近年来数字化校园和教育信息化建设过程中的热门话题。随着在欧美地区校园网建设中的成功应用, “移动数字校园”正在成为中国教育信息化建设的先进模式。

“移动数字校园”是在深层次上实现计算机科学、信息科学、教育科学、系统科学的有机融合, 从而开拓一系列全新的研究、发展与应用领域。基于这一理念, 传统教育中的教学管理、课堂教学组织原则、教育评价、德育工作等等从观念到实施都将发生较大的转变。

一、从“设备无线”到“应用无限”

利用无线网络, 学生可以在校园的任何一个角落享用互联网的便利。“数字校园”作为所有教育信息化整合中实施与应用的关键所在, 其创新思路与现代网络技术的有机融合将是构成核心内容的主导方向。无线局域网 (WLAN) 以“无线与无限”的特点深入“数字校园”全程建设过程中, 无疑给“数字校园”带来了广泛应用的生命原动力——“移动数字校园”。目前, “移动数字校园”已经在众多重点学校率先展开, 通过对无线技术的采用, 对数字校园的信息基础设施和应用的访问范围被放大, 校园网的应用不再拘泥于教室、实验室、图书馆的物理空间和有限的网络接口, 整个教学园区都成为一个虚拟的大教室, 教师和学生可以在园区内随时随地访问校园网和互联网。

移动IP技术以“网络漫游推动教学延展”和“面向应用整合数字校园数字孤岛、盘活信息基础设施”的强大功能代表了面向应用的“数字校园”信息化建设趋势, 进而升级成为“数字校园”的全新战斗力——漫游移动性。

“移动数字校园”的发展分为两个阶段。第一代“移动数字校园”主要采用无线局域网技术, 从网络链接的层面解决了校园网内部的接入覆盖和灵活组网问题, 但与有线校园网相比并未对教学模式延伸和教学应用创新产生较大影响, 因此第一代“移动数字校园”的投资回报并不是很清晰。鉴于这些原因, 第二代“移动数字校园”在日益成熟的宽带无线IP技术标准推动下应运而生, 第二个阶段将在实现随时随地的网络设备与计算机终端连接的基础上, 进一步推动数字教学应用和教学模式的延展。

类似移动IP这样的宽带移动技术引入第二代“移动数字校园”的建设体系, 移动性已经从局部扩展至全局, 从多个数字孤岛走向融合, 从笔记本电脑扩展到台式机、掌上电脑等多种设备, 以及所有校园网上的终端设备。园区的子网之间、园区子网与师生家庭网络之间都可实现无缝漫游, “移动数字校园”的移动性真正实现了从电脑终端的局部移动向教学应用无限漫游的质的飞跃。

无线局域网与移动IP技术在“数字校园”中的综合应用成为构建“移动数字校园”的关键核心部分, 移动IP技术的引入将彻底整合和盘活有线和无线校园网信息基础设施, 把校园网应用范围扩展到公众网络和师生的家庭网络。

教学模式的延展表现为从传统的一对多走向一对一和端对端、从校园扩展到家庭、从间歇被动走向主动连续。教学应用将真正实现设备无关、应用随身, 师生可充分利用笔记本电脑、台式机、校园网终端、家庭网络终端等教学资源, 实现连续的超越有限空间和教学终端局限的应用模式延伸。

教学模式的延展和师资资源的复用使这个阶段学校对无线技术的投入产出更加明确。学生的书包里不一定非要再添加笔记本电脑才能实现移动教学应用, 第二代“移动数字校园”使师生无论是使用笔记本电脑还是台式机, 无论是在校园还是在家中都可以实现一直连贯的教学应用。

第二代“移动数字校园”采用了符合国家标准的完善的无线安全机制, 使面向未来的“数字校园”信息系统投资得到有力保护, 同时也大大提升了整个“数字校园”信息基础设施的安全性、可管理性和可扩展性。

在此基础上, 第二代“移动数字校园”的建设与实施后, 为全面整合校园信息化 (多媒体教学、数字图书馆等) , 推动教学模式的个性化、连续化和高效率, 充分利用成熟适用的先进网络技术实现核心教育资源的整合与复用, 跨越式建设以应用为核心的下一代数字校园起到了非常重要的作用。

二、无线给师生松绑

采用无线网络教学的形式, 可以进行更为生动的互动教学, 无论是学生间的协作学习还是学生和老师间的交流都将得到极大的强化。在传统的计算机机房进行网络教学, 由于采用的是台式机和固线接入网络的方式, 学生间无法进行面对面的沟通, 分组讨论更是无从谈起。而利用无线网络和笔记本电脑, 学生可以不受时间和空间的限制, 随意分组, 从而大大提高了协作学习的效率。同时通过教室外的无线环境, 学生可以随时随地进入学校图书馆数据库查询所需资料, 这在一定程度上也缓解了目前学校图书馆、自习室抢座位的普遍现象, 使校园网核心信息资源的复用和共享提高到了一个摆脱教育基础设施空间局限的“无限”的层次上。

这种教与学的无线网络应用环境是开放的、自由的、伸展的。同时, 也为进一步探讨学校如何更有效地进行信息化再建设, 以及探讨无线环境下的教学模式的变化对信息化手段的新需求都做了良好的“硬件”准备。学校以校园有线网和无线网络为基础, 其工作重点将是研究制定学习指导原则、提供教学资源 (课程学习、实验、实习等) 、考查学习效果、颁发学历文凭。例如, 学生在图书馆借书, 只需在电脑上输入自己的姓名、学号和所要的图书名称, 电脑屏幕上立刻就会显示该书在学校、本市或全国主要图书馆的位置和编号, 对本校图书, 管理人员就能很容易找出该书并办理借阅手续。有分析人士指出, 无线网络因其更自由的上网方式、更宽松的上网时间和连接的灵活性, 可以实现随时随地上网学习及便利的双向沟通, 因此, 无线网络将成为未来教育网络的一种主要方式。如何把无线网络技术更加有效地应用到教学实践当中, 也成为教育与IT通信等业界非常关注的一个问题。

三、无线校园网的结构设计

当前的校园建设主要集中在校园网的环境建设和应用系统开发。从目前的情况来看, 许多学校已经建立了千兆的主干光纤网, 校内各单位内为百兆以太网。而且, 更高速的宽带有线网也即将建立。近来, 有些学校也已经或正在建设支持802.11a/b协议的无线局域网。该网络主要特点是利用无线通信使用固定的频道实现有线数量的无线终端与基站通信, 一般通信的距离为100米左右。由于无线基站类似交换机采用802.11协议已经与互联网相连, 并完成协议转换, 因而无线用户可透明访问互联网。该类网络虽然通过一定的基站数量可覆盖校园, 但由于其频谱与GSM网不同, 除了在校园内部可实现移动上网外, 目前很难增加其他的服务功能。

四、移动IP盘活校园网

目前在“数字校园”规划中, 基础网络的建设进程与实施效果存在着较为明显的不成比例问题。基础网络的成功建设并不意味着校园信息化的完成, 关键是如何使用目前已有的公众网络、家庭网络和校园网络服务于现代化教学。移动IP技术作为新一代网络技术的重要组成, 它的应用特点就是在网络环境基础上使用户及用户群彻底摆脱地理、空间及时间等位置上的束缚, 提供跨越公众网络、家庭网络和校园网络的强劲的漫游功能, 保证网络访问的双向性、应用的连续性和移动性, 并提供安全可靠数据传输的安全加密。移动IP技术及系统在“数字校园”中的应用, 对于出差、去分校或者在家的教师, 可以使用固定的私网IP地址通过移动IP系统随时接入校园网 (教学楼局域网、家庭网络) , 还可以使用该地址方便地在校园网各子网之间轻松漫游, 随时随地方便地使用各种资源。

不难看出, 移动IP可把原有校园网络有机而灵活地组织起来, 无论教师是在学校内部、外部、家庭, 身处不同的网络环境都可通过移动IP技术利用专网、互联网等不同网络获得一致的、连续的、端到端和安全的教学应用, 从无线局域网对校园网基础设施覆盖的扩张到移动IP对教学应用模式的扩张, 第二代“移动数字校园”正编织着一张可扩展、可管理、“教学延伸无极限”的无疆校园网。

以此展开思路, 如果每一个学生也利用移动IP技术, 学生可以在家中直接访问网络远程教学中心的所有资源, 教师与学生、学生与学生之间还可以进行互动的交流, 最大限度地提高网络教学质量。

在教育信息化进程中的“数字校园”工程中, 无线局域网的实施激发了教育体制的创新, 而构建一套完善安全的无线局域网就其长远目标出发考虑, 其建设成效的适用性十分显著。中国国家无线局域网标准的颁布对“移动数字校园”的无线网络的建设起到了积极的推进作用和保护作用。更为重要的是, 相对不断更新换代的无线局域网技术, 符合国家标准的产品方案对校园无线网络也有着显著的长期的投资保护效用。

16.“金交”和我们的生活 篇十六

有业内人士告诉《齐鲁周刊》记者，从鲁金中心目前业务看，主要交易标的是不良贷款、小额贷款、票据产品、委托贷款等债权资产及收益权，这在目前山东金融市场中属于相对空白区。

一方面中小企业融资难，另一方面老百姓投资难，因此，鲁金中心在金融体系中占据怎样的地位？其挂牌运营能为山东经济带来怎样的变化？近日，本刊特邀山东金融资产交易中心副总裁尉青参与本期财经茶座，听他述说鲁金中心将如何作用于我们的生活。

时 间：2014年5月26日

地 点：山东金融资产交易中心

座谈人：尉青（山东金融资产交易中心副总裁）

丁爱波（齐鲁周刊首席记者）

王欣芳（齐鲁周刊财经记者）

百姓理财需要二级市场

王欣芳：在山东，为什么要建立这样一个金融资产交易中心？

尉 青：国内金融市场大致形成三大板块：多层次资本市场体系，主要以股票发行、交易为主；银行间的市场体系；还有各类金融资产交易市场体系。各类金融资产交易市场体系又表现为三个层次：一是存在于民间的自发的交易市场，不受监管，更多的是无序存在，交易成本高，效率低；二是各省市地方政府主导的有组织的金融资产交易市场，社会公信力和交易效率明显提高，目前全国已成立十几家交易所，多集中在东部沿海省市；三是在各省市区域化市场基础上形成的全国统一市场。正是第一类市场的无序，催生了目前蓬勃发展的各地金融资产交易中心。金融交易中心主要任务是推动区域金融市场深化和区域金融市场高效运转，更好地服务实体经济。鲁金中心成立后，可满足中小企业的融资需求，也可满足普通百姓的投资及渠道需求，还可满足各类新兴金融机构的交易需求，推动民间借贷、民间投资阳光化、透明化。

从这个意义上说，鲁金中心的定位是打通百姓投资与企业融资之间的割裂，形成地方金融机构交易市场，最终实现山东民间投资利率市场化。

丁爱波：现在老百姓投资渠道比较窄，鲁金中心能在扩展投资渠道上提供哪些服务？

尉 青：鲁金中心的业务范围就包括普通人理财。目前，正在设计酝酿推出互联网产品“鲁金宝”，收益比银行理财产品稍高。“鲁金宝”是系列品牌，我们会根据投资的产品方向、风险等级等做几个系列，给投资者提供不同的投资渠道。另外，还建起一个金融理财产品流转平台，既承销各类金融理财产品，也能实现产品的二次转让，为各类理财产品提供产品登记、信息披露等专业化综合服务，为理财产品受益权转让提供需求报价、交易撮合及变更登记服务，以提高理财产品的流动性，规范理财产品收益权的挂牌、登记、转让、交易、结算等。

王欣芳：理财产品二次转让，具体的说是怎么回事？

尉 青：现在银行类、信托类、券商类、保险类和金融衍生品类等理财产品，基本都是持有到期不能交易、转让。若客户在持有理财产品期间需动用该部分资产，就会遇到流动性问题。理财产品二级转让平台，能在一定程度上解决该问题。理财产品销售时，由于对未来资金运用情况不确定，客户购买时一般采取较保守态度。根据现有政策，大多数理财产品不能作为质押品取得贷款。因此，二级转让平台有助于解决售前和售后两方面的服务，使客户的购买意愿更为主动。我们关注到，最近银监会等监管部门也对理财产品的二级流转做密集调研，我们前期在省金融办的组织下，参与了系列调研工作，这项工作对增加山东金融市场流动性有着重要意义。

丁爱波：这样来看，鲁金中心不仅服务于山东经济发展，还改变了我们许多人的生活。

尉 青：某种意义上说，是这样。

鲁金中心颇具后起优势

丁爱波：您在金融业做了二十几年，还参与建立了天津金交所，鲁金中心和天津金交所的区别何在？您带来了哪些经？

尉 青：我从天津来，可以说在交易中心的战略发展定位当中，在产品交易设计上，确实吸收了过去的一些思考。天津有自己的优势，提到要建设全国性金融市场，但是现在看建全国金融市场有很大难度。鲁金中心看重区域型市场。山东经济总量是天津的四到五倍，所以鲁金中心定位在助推山东区域金融市场的规划和高效发展上，颇具后起优势。

丁爱波：淄博有齐鲁股权交易中心，青岛有蓝海股权交易中心，山能有能源环境交易中心，烟台还要建海洋产权交易中心，另外山东产权交易中心还有个山东金融超市，这对鲁金中心有什么影响？

尉 青：这当中有业务的交叉，不可能那么分明，但鲁金中心主要围绕提高交易服务能能力来统筹推进各项工作。山东金融资产交易中心是三个优势的完美结合和统一，即区位优势（省会城市）、产业优势（金融行业覆盖面广，急需创新）、功能优势（济南区域金融中心建设已纳入山东省十二五战略规划）。建设早期一些交易所交易系统并没有清晰的方向，系统建设慢慢走向了碎片化。现在，鲁金中心将交易系统长远规划建设路径、方向，而且做了充分的设计。第一期打造初步目标，支持交易中心开业；第二期围绕交易产品的在线交易，通过互联网展开产品交易。等系统功能足够强大时，还会将交易系统引向手机端。

王欣芳：您个人感觉山东金融氛围如何？存在哪些问题？

尉 青：我个人感觉新型金融业态发展不够。传统理解金融应有银行、证券、保险、租赁、私募基金等多种业态，但山东金融业态较为单一，金融市场发育不足影响金融活力。再就是金融创新力不足。我有一个朋友，曾在上海做金融研究，他说目前发达地方的金融产品有两万多个，山东金融产品却只有两千多个。所以，现在山东金融的问题从市场层面看，企业融资难和老百姓手里的钱投资难并存，金融服务方式存在不足。另外，山东金融对风险的防控不足，但在某些区域又存在风险防控过度问题。从投资方向看，金融资源分配上不对等。目前看，山东补足金融短板需做好四方面的工作，首先是用好资金，山东人手里不是没有钱，但没有较好的投资渠道。社会资金应更多投到实体经济，同时提高实体经济的使用效率。其次是用好资本，金融资本的依赖和敏感较强，用好资本意味着通过模式创新、产品创新降低资本消耗，提高效率。再就是用好政策，用好市场。这不仅要建设大平台，还要充实金融业态，集聚金融资源。

不良资产处置是“有前途的艺术”

丁爱波：开业当天，鲁金中心完成交易额375亿，这其中包含哪些资产？

尉 青：开业初期不良资产交易量最大，其他还包括中小企业投融资产品和专门为地方金融打造的产品。除此之外。现在鲁金中心还打造了两个信息发布板块，一是民间借贷信息发布板块，二是中小企业投融资信息发布板块。前者为民间借贷登记中心提供综合性、统一的信息发布平台，促进其更高效成交。后者帮助中小企业投融资。信息发布还是比较低层次的服务，高层次的服务一定是产品，一系列创新产品还在进一步的研发中。

丁爱波：过去许多股权交易中心成立，中小企业基本上没有愿意去的，对他们而言有些平台的融资能力不很高。

尉 青：不可否认，股权交易中心产品相对单一，基础交易模式限定了发展。鲁金中心的未来业务中，债权及其收益权将占很大比重。上交所、深交所也在做一些债权类产品，比如私募债，但效果不好。在债的方面，金融资产的基础是中小企业本身的信用支持，而中小企业区域性强，山东不知名中小企业拿到全国市场上，有几个投资人认识并投资？所以，中小企业私募债更适合在区域性市场做。

丁爱波：您提到主要业务有不良资产，既然“不良”，这些资产还有哪些处理价值？

尉 青：我本身做不良资产处置十年，对这个产品比较熟悉。从银行金融机构角度看，资产到期而不能按时归还就形成“不良”。从专业角度看，不良资产形成的客观基础是资源配置不当。交易实际上是一个社会资源重新配置的过程。比如不久前金融中心大楼被查封拍卖，银行资金和通过其他方式融资的资金，因开发不当最终没有形成现金流，无法按时归还，这个烂尾楼就是不良资产。通过交易，新投资人接盘并进行后期开发，“不良”也就转化成了有效资源配置。

丁爱波：可其中的产权关系会很复杂？

尉 青：产权关系复杂正是不良资产交易的魅力所在，正因为有瑕疵，才更有处置的挑战性。不良资产处置也是一个特殊行业，比如市场上有一个树根需要出售，要实现树根的价值，最笨的办法是老百姓拿回去劈柴烧掉，其价值也达到了。但如果一个艺术家收购树根，经过设计做成根雕，投资价值就千百倍的提升。不良资产处置，也是这么一个问题，具有化腐朽为神奇的功能。企业也一样，银行将企业不良资产卖给资产管理公司，资产管理公司经过研究感觉它有投资价值，便跟企业谈判通过资产重组将不良债权变成债转股，然后深度介入企业管理，促其成功上市。不良资产债权通过市场化运作，以溢价方式退出，处置最终收益可能是原不良资产债权本金的几倍。

17.我们的生活作文 篇十七

个别的90后是那种人。

“老爸，过来陪我玩游戏啊，老妈你去给我买‘啃得鸡’我要吃啊”某家一小皇帝又发令了。老爸屁颠屁颠的跑过来说：“哎呀，儿子啊，爸爸我还要写计划书啊。明天陪你玩行不?”“不嘛不嘛，我就要现在玩，呜呜呜，妈妈，爸爸欺负我。”妈妈：“哎呀，我说老李你就陪你那宝贝儿子玩一会儿吧，等会儿写也不迟嘛。”

爸爸：“哎，那好吧。”“老妈，快去给我买‘啃得鸡’啊”“好好好，我马上去”上诉的那种是典型的小皇帝症。

还有某种90后的人。

“哎呀，女儿呀，快去学习去。别玩游戏了”沉默后，某女说：“等一下，我把这一场打了。“哎，女儿上了六年级就这样了。”上述症状是沉默症，如果你的儿子或女儿有非常强大的免疫力的话，那你们就不用担心了。如过你的儿子或女儿不够的话，那就多跟儿子女儿沟通一下。

18.我们的校园优秀作文 篇十八

春天，花坛里的小草早早地从土里探出头来，红叶李开出了粉红的花朵，像一片片美丽的云霞降落到校园里，紫玉兰和白玉兰争奇斗艳，它们把校园打扮得更加美丽！

夏天，梧桐树长得茂盛极了！层层密密的枝叶挡住强烈的阳光，让我们可以在它凉爽的身影下快乐地做游戏……

秋天，银杏树的叶子变黄了，金黄的叶子像一把把小扇子，扇啊，扇啊，上走了夏天的炎热，扇来了秋天的凉爽。菊花仙子的颜色就更多了，紫红的、雪白的、淡黄的……美丽的菊花在秋风里频频点头，告诉我们秋姑娘来了。

冬天，松树显得更加苍翠了，它像战士一样笔直地站在操场上保护我们的校园。下雪了，大树们穿上了雪白雪白的棉袄，同学们也在操场上堆雪人、打雪仗、卷雪球……大家玩得兴高采烈！

19.我们需要的是动态的校园文化 篇十九

按理说，这些张贴的、静态的校园文化，对生活其中的学生的发展所起到的熏陶作用是不言而喻的，能给学生带来一些美好的感受，一些有益的启迪，也肯定会有一定的教育意义。如果在此基础上再加上学校相关内容的教育深化、落实、强化到位的话，该校的校园文化建设一定是很成功的。于是，笔者在听取该校校长汇报的过程中，在课间活动的时候悄悄地走出会议室，以零距离感受一下该校学生所表现出来的动态校园文化。然而，笔者的所见所闻却是不尽如人意，彻底改变了最初的美好印象：笔者去了一趟学生厕所，发现男生厕所小便池上侧的瓷砖上有不少脚印。而且，有好几次学生进入厕所都是用脚踢门;笔者从三楼下二楼的时候，后面一个高年级学生突然从笔者身边冲下去，他的胳膊撞在笔者的胳膊上，幸亏笔者反应快，右手急忙抓住扶手，要不然就得跌倒在楼梯上了，而他呢，非但没有说一句“对不起”之类的礼貌用语，反而是一步两级台阶地冲了下去，一转眼就没影了;草坪上的标语亦未能发挥任何作用，在笔者行进的过程中，就看到有四位学生为了抄近路而践踏草坪……之后，笔者回到了会议室，耳边听到该校校长正颇为自豪地谈该校校园文化建设的成功经验，心中疑惑顿生：试问，那些张贴的、设计精美、装帧考究的校园文化，只是停留在表面上，只是静态的，而未能内化为学生的行为，未能形成动态的校园文化，这样的校园文化建设还算成功吗?

我们需要的是动态的校园文化!何谓动态呢?校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。(网上对校园文化的最佳定义)不难看出，我们通过努力所建设的校园文化不是停留在“写在小册子上、贴在墙面上、说在嘴上”的静态层次，而是已经能够对学生的思想进行有效的引领并内化于学生的言行，成为学生的内在要求和自主习惯的动态层次。举个例子，就拿上述校园的楼梯口所张贴“上下楼梯靠右行走”这一标语来说吧，仅仅是停留于张贴这一静态形式，还不能算是校园文化建设的成功，如果该校的每个学生在上下楼梯的时候都能自觉地靠右行走，没有争先恐后，没有你推我搡，更没有迎面相撞，即便是没有在楼梯口张贴这样的标语，那我们仍然可以说，这所学校已经形成了文明楼梯行走的文化。试问，当我们的学生在走廊上不你推我挤、不争先恐后，全都自觉向右行，即使没张贴相关标语，我们能说我们的学校没有走廊文化吗?当我们的学生都能文明如厕，我们能说我们的学校没有厕所文化吗?当我们的学生在食堂就餐时都能有序排队，并且不浪费粮食，我们能说我们的学校没有就餐文化吗?换言之，真正意义上的校园文化就是由这样一个又一个的动态言行所组成的。如果在我们的校园里，每个地方，每个时间段，每位学生都能有意识地从小事做起，从现在做起，即使不张贴标语牌，我们的校园文化建设也是成功的!

我们需要的是动态的校园文化!让我们一起来看看苏霍姆林斯基是如何进行校园文化建设的吧。苏霍姆林斯基十分重视学生参与校园环境建设(让学生通过自己的劳动进行植树、种花、浇水、施肥等)，通过亲身参与，培养学生对自然财富的珍惜态度，使他们爱护和充实已有的自然财富。在帕夫雷什学校毕业生的来信中经常有这样一些关切的询问：“我在毕业考试时栽的那棵苹果树长得怎么样了?”“您还记得那株开始要枯萎，经我们移栽后又复活了的玫瑰吗，现在情况如何?”“俄罗斯朋友们寄给我们的那些花椒树都扎根了吗?”这些关切不仅表现出学生们对自然事物的喜爱，而且也表现出对一度进入过他们精神世界的事物的珍惜。当学生们参与环境建设后，每个人都成为了当事人，就比较容易形成正确的环境道德意识，形成正确的价值观和理想。试问，从学生身上所体现出来的这些动态的言行不正是校园文化的最好体现吗?

20.植物与我们的生活 篇二十

光合作用是最重要的生物反应之一;绝大多数地球上的生物都是直接或间接受益于光合作用的产物;光合作用也是地球上碳氧循环中非常重要的步骤。可进行光合作用的生物包括光合细菌、浮游光合生物、藻类及植物,它们可以把光能转换为化学能。简单来说,光合作用以二氧化碳和水为原料,由阳光供给能量,合成含有化学能的碳水化合物。

藻类与细菌的光合作用

演化早期的光合作用系统始于厌氧细菌,由化石证据推测,可能开始于34 亿年前,绿硫菌、紫硫菌等光合细菌利用菌体叶绿素吸收光能,以硫化氢等还原性有机物作为氢及电子供给者,生成葡萄糖及硫,但不会释出氧气。而大气中的氧气主要来自于至少23亿～24亿年前出现的产氧性光合作用,随着蓝绿藻的出现,光合作用进入新的阶段。

蓝绿藻没有细胞核,构造类似细菌,具有红、黄、绿、褐、黑等丰富多变的颜色。它的颜色来自体内色素:叶绿素、叶黄素、胡萝卜素和藻胆素(如藻蓝素、藻红素等,具有类似高等植物叶绿体的类囊体构造)。蓝绿藻以水作为氢及电子的供应者,光合作用释放出来的氧气逐渐改变了大气的组成,能量利用效率更高的蓝绿藻渐渐具有生存优势。蓝绿藻称霸地球约20 亿年,之后其他藻类逐渐出现,演化出不同的叶绿素及其他色素。

藻类与人类

藻类在生态系统中扮演初级生产者的角色,是其他初级消费者如鱼、虾等的主要食物来源。藻类对人类也有许多重要的贡献,例如大气中50%的氧是由藻类光合作用产生的。此外,许多藻类一直是人类餐桌上的佳肴,如海带、紫菜等。果冻中所使用的洋菜,就是萃取自红藻细胞壁的多醣类。

近年来,藻类更跃升为健康食品,经由人工大量培育,制成锭剂或添加于食物中,如超市中常见的螺旋藻食品就来自蓝绿藻家族。

藻类族群对人类生活也有很大的影响。水域会因氮、磷过量累积而优养化,而人为的优养化主因源自肥料或清洁剂排放,污染河川或湖泊。这些含氮、磷的成分对藻类无疑是一顿大餐,刺激藻类大量增生,产生藻华现象。

一旦环境中空间不足或养分消耗殆尽,加上光线无法穿透表层聚集的藻类,造成位于较下层的藻类无法进行光合作用而死亡,或因夜间藻类进行呼吸作用,造成水中含氧量急速下降,使较封闭的水体中鱼贝类窒息死亡。这些死亡的藻类或鱼贝尸体滋生大量细菌,加剧水质恶化,降低水域中生物族群的多样性,增加水库净水成本,也造成养殖渔业的损失。

另外,引发红潮的甲藻,或称涡鞭毛藻,也令许多爱吃海鲜的人闻之色变,但并非每一种涡鞭毛藻都会产生毒素。红潮对海洋生物的影响主要是导致海水缺氧,使鱼类因缺氧或鳃阻塞而死亡。部分产生毒素的甲藻品种会导致鱼类和海洋无脊椎动物死亡,有些滤食性的生物虽不会直接受到毒害,但毒素会在体内累积,导致人类食用后中毒。

陆生植物的光合作用

数亿年前地球大气的含氧量已达到现在大气的10%,其中一部分位于大气层上层的氧气,受到紫外线催化形成臭氧,产生的臭氧层滤除危险的紫外线,海洋中的生物才能登上陆地,即光合生物演化出陆生苔藓植物、蕨类植物及种子植物。

陆生高等植物的光合作用发生于叶肉组织细胞内的叶绿体,光合反应则在叶绿体中的囊状堆栈构造(也就是类囊体)中进行。叶绿体色素主要吸收红光及蓝光进行反应,绿光区域多不被吸收而直接反射,因此光合作用旺盛的叶子都是翠绿色。

收集光能反应单元称为光合系统,可分为PSI 及PSII 。PSII 最大量吸收的是波长680 nm 的光波, PSI 最大量吸收的是波长700 nm 的光波。光反应最终的产物是ATP与NADPH,这两种分子把光能转换成可贮藏的化学能,用于接下来的碳固定暗反应中,提供碳水化合物合成必需的能量。暗反应则是在叶绿体基质中合成醣类,这反应又称为卡尔文循环。它把大气中的二氧化碳固定合成碳水化合物,再经由生物体内各种化学反应合成更复杂的有机分子。

植物与人类

和人类生活息息相关的植物种类繁多,五谷杂粮提供每日所需的淀粉,蔬果是维他命及矿物质的重要来源,豆科植物含有丰富的胺基酸,可以补充所需的蛋白质。用来榨油、炼糖与香辛调味料的植物,更是烹调美味食物不可缺少的推手。

提神醒脑的茶与咖啡,带有恋爱滋味的巧克力,都是植物制品。棉、麻是纺织业重要原料, 竹、蔺草、藤蔓的纤维常用于席垫、家居编织用品。高大的树木如松、桧,质地坚硬且芳香,是最天然的建材。木制家具带有的美丽木纹为居家生活带来温暖色泽,观赏植物则能点缀都市及居家环境。

以植物为原料的纸类,更是每天必须用到的生活必需品,仕女爱用的香水及保养品中,很多原料也来自植物的萃取物。山坡地上完整的植被及森林,可以涵养水资源,巩固土壤,避免台风及雨季发生土石流,在假日也是人类与大自然亲近享受森林浴的好去处。

新药的开发必须配合现有化学合成及酵素反应,修饰具药效的分子,并配合实验分析新分子的药效。然而收集统计足量的临床数据,不仅耗时且需庞大资金,加上病原快速变异及高龄化社会问题激增,使新药研发产生供需不平衡的状态。传统草药由于已累积多年临床使用经验,可望缩短新药开发时间;加上崇尚天然风气渐起,天然保健食品开始受到重视,各大知名药厂及产业龙头纷纷投入研发工作,试图从植物草药中找出灵丹。

人类生活大量使用化石原料,如交通工具用油、发电、塑料产品、家用瓦斯都属于这一类。形成石油和天然气需要几千万年的时间,依照化石原料存量及人类使用的速率,除了厉行节约化石能源、提高热功转换效率外,开发新能源已是刻不容缓。

大量使用化石燃料所释出的二氧化碳,已造成温室效应并引起全球性的气候变迁,使得地球生存环境日益恶化。

许多科学家开始研究替代能源,最先出现的产品是太阳能板,可以直接把光能转换为电能,已取代电池应用于小型电子产品上,更大型的太阳能发电及车辆也在积极研发量产中。另外,利用植物吸收太阳能固定二氧化碳,再利用这些碳水化合物制成燃料,如发酵产生酒精或以种子、藻类提炼油脂制造生质柴油,虽仍需经过燃烧步骤,但对大气中二氧化碳的总含量并无影响。在能源短缺的未来,这些取之不尽又对环境友善的新能源会是明日之星。