牵手文明,建设和谐校园演讲稿

牵手文明,建设和谐校园演讲稿（精选15篇）

1.牵手文明,建设和谐校园演讲稿 篇一

文明校园演讲稿

大家好！文明的美德，顺着悠悠五千年的历史长河流传至今，犹如砺沙的金石，经历过时间之水的冲刷，显示出无与伦比的要目光华。我深切的感受到，传承文明，发扬文明，是我们教师容辞的责任！传承了五千年的灿烂文明不能断送在我们的手中！

在灵魂的凝望里，在血液的铭记里，在情感的钟爱里，文明，一直是我们不竭的精神动力。有人说，构建文明离我们太远。其实，校园中的和谐气氛正是由我们所构建。君不见师生间清新的问候在清晨的校园中奏响，不过寥寥几字，却散发着文明的芳香；君不见将地上的纸随手捡起，过举手之劳，却张扬着文明的理念；君不见，笔杆交错间难题在激烈的讨论中攻克，不过几分钟的可见，却弥漫着文明的书香。和谐发展的人就像一粒种子，只有在和谐校园里才能孕育出来。只是，白璧也会微瑕。过去的岁月中，那一纸纸仍让我们隐痛；和煦的微风偶尔也会被刺耳的脏话玷辱；面对扣分项目，我们也会发现一张毫无悔意的面孔。这一切的一切，都在暗示我们，和谐校园需要我们去灌溉，以前的不文明需要我们现在去弥补！中华文明有五千年，礼仪之邦美名扬，继承文明任在肩。言谈举止要规范，爱我娄小，共建美丽校园！，让飘扬着和谐文明的歌声在校园的上空回响！

我的演讲到此结束！谢谢！

文明演讲稿之构建和谐校园

一位母亲正骑自行车带着年幼的女儿迎面而来。孩子一不小心，手中的饼干掉在地上。母亲马上停下车，轻声对女儿说：“来，咱们把它扔到垃圾桶里去。”说着便把孩子抱下来，俩人弯腰一起去捡地上的碎饼干。就是这么普通的一幕，不由让人想起一句话：素质，是一种习惯。仔细想想，不是吗?无论这位母亲，还是将来的孩子文明素质如何，在这一细节中已有了答案。

而现实中，还有不少与“素质不高”对号入座的行为，都是因为不注意、不在乎而形成习惯后在举手投足间不经意就暴露出来的。说到文明素质，其实，每个人内心都有向善、向美的天性，只是日复一日，因自我约束的态度、力度不同，才有了令人一目了然的区别。这一渐变，既与思想认识有关，更是一个行为习惯的养成过程。真希望我们在构建文明和谐社会的进程中，人人能抛掉坏毛病、养成好习惯，不容“小恶”，不拒“小善”，让不文明的画面、不和谐的音符，少些，再少些。

文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线，那我们纵然拥有了高深的科学文化知识，对人对已对社会又有何用?千学万学学做真人，说的就是学习应先学做人，学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明校园，从我做起，从每一件小事做起，让文明礼仪之花在校园处处盛开。

要构建文明和谐社会我们作为学生应如何去做?这是××中学在最近组织全校学生讨论该话题的一个阅读材料，学校要求每班每位同学针对自身、他人、班级找出与校园文明礼仪相违背的做法，用你手中的笔描述出来，用你的心声去倡议大家自觉讲文明礼仪并，用你的好点子去完善我们的文明条例。

这是××中学充满人文气息的德育育人活动的一个缩影，这里没有一点说教的意味，没有对学生横加批评和指责，没有命令和强制要求，有的是反思，关注，倾听不同的意见和建议。活动后从学生交上来令人叫好的整改措施，学校校容校貌的一点点改变，说明德育只有深入人心才会具有实效性。

2.牵手文明,建设和谐校园演讲稿 篇二

一、校园文化的涵义及其在校园建设中的作用

1. 校园文化的涵义

关于校园文化的涵义, 迄今为止教育界还没有一个整齐划一的说法, 笔者翻阅了相关的文章, 发现关于校园文化的定义足足有数十种之多。其中有代表性的定义有如下几种:

第一种, “校园文化有着丰富的内涵和宽广的外延, 主要包括三个层面:一是观念, 如师生的价值观念、行为模式、道德规范、校风传统等;二是制度, 包括学校规章、管理机构、师生常规要求等;三是物化形式, 指学校建筑、环境布置、教育设施等。”

第二种, 校园文化“作为一种特殊的文化现象, 它是指在一定的社会经济条件下, 在教育实践中, 逐渐形成并为学校师生认同的价值观为核心的群体意识和群体行为规范, 是在学校这一特定的环境中生活的全体成员 (师生员工) 的一种共同追求, 是学校的精神财富与物质财富的总和, 是一种具有时代特征的群体文化, 是社会文化的重要组成部分。”

第三种, “校园文化就是以校园为地理环境圈, 以社会文化为背景, 以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体, 以群体价值观念为核心的一种亚文化, 它既反映文化的一般性, 又有自己的特殊性……校园文化重在建设, 包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。”

由上可见, “校园文化”这一称谓的确有着相当丰富的内涵, 在笔者看来, 上述诸种定义都存在着自己的观察角度, 但又存在各自的缺陷。我认为, “校园文化”作为一个极其复杂的概念, 它是指在学校这一特殊的环境背景下形成的各不相同的校园环境、校园理念和人文氛围, 所有这些相关环境、精神和氛围的有形载体都是校园文化的外在表现形式。

2. 校园文化在校园建设中的作用

笔者认为, 校园文化在中小学校园建设中的作用有以下几点:校园文化是中展示一所学校自身特色的最佳途径。一所高质量的、对外有吸引力的学校, 应该是有着自身独特的校园文化和浓厚的人文氛围的学校, 当然, 任何一所学校自身校园文化的形成都是一个长期发展和积累的过程。要想在众多学校各方面的竞争中排在前列, 就绝不能忽视校园文化的作用;校园文化是建设和谐校园的保障。长期以来, 我国中小学教育以应试教育为主, 对于校园文化建设严重忽视, 导致了学生素质的畸形发展。只有构筑和谐的校园文化, 形成和谐互动校风、教风和学风, 才能真正发挥学校的教育作用, 实现和谐校园建设的目的。

二、构筑先进校园文化的措施

对于如何构筑先进的校园文化, 笔者赞同从物质文化、制度文化和思想文化三个方面着手:

1. 物质文化建设层面。

苏霍姆林斯基说过:“对周围世界的美感能陶冶学生的情操, 使他们变得高尚文雅。”校园环境作为校园文化的物质载体, 已经受到了越来越多的重视, 优美的校园环境也必定使人赏心悦目, 而且能够“陶冶情操”、激励精神。很多教育工作者也已经对这点做了很详细的论述和分析, 在这里, 笔者想提出来的一个问题是:校园建设的硬件投入应该有一个什么样的限度?我们倡导自然、健康、积极向上的校园文化, 这就需要我们对这个问题去重新思考和定位。笔者并不反对对校园硬件建设的重视和投入, 但宜得体。不能片面追求奢华, 校门修得像衙门, 教室装修赶得上宾馆, 须知精神文化不是能堆砌出来的。对于校园建筑和校园环境, 要做到整洁、优美、大方而合理, 更要让学生懂得美是人类用自己的双手创造的, 懂得美的价值和意义, 而不是为了追求单纯的美感。

2. 制度文化建设层面。

作为制度文化层面的校园规章制度和校园传统, 是校园文化的内在约束机制, 更是建设和谐校园的有力保障。“校园文化中的制度建设, 主要包括教育教学管理制度、学生事务和学生发展管理制度、公共服务保障管理制度等”1, 笔者认为, 教育教学管理制度主要是针对教师和相关教务人员的教学管理制度, 它和学校的后勤保障制度一起为学生的有关管理制度保驾护航, 这不是说它们的地位不重要, 而是指它们应从一切从学生出发的角度来制定和实施。中小学制度文化层面的建设应注意两点:第一, 注重制度的科学和效率, 无论从制度的设置还是执行来说, 不求多, 但求精、严;第二, 注重制度实施中的人性化管理, 树立以人为本的教育观, 注重心理层面的教育, 而不能搞简单教育, 只“管”不“理”。

3. 思想文化建设层面。

校园思想文化建设可以说是校园文化建设的精神支柱, 是校园文化最高层次的内容。它的内容主要包括一所学校的历史传统和全体师生所共同认同的价值观念、文化信仰等意识形态, 是一所学校内涵、特色和精神风貌的集中反映。对于中小学的思想文化建设, 笔者建议从以下几个方面入手:安组织开展形式多样、丰富多彩的校园文化活动, 要从中小学生的自身特点出发, 因时制宜、因地制宜, 寓教于乐, 全面提高学生的自身素质;“人无德不立”, 中小学生的德育工作在市场经济的今天更是不容忽视的, 诚信教育、爱心教育、礼仪教育是当前德育工作的重点;要构筑良好的师生关系、同学关系, 通过情感交流、思想沟通形成人与人之间的良性互动, 带动形成健康、向上的班风、学风、教风和校风。

三、中小学校园文化建设中存在的问题及对策

校园文化建设是新时期对学校教育的必然要求, 全国的中小学教育者们也为如何建设先进校园文化进行了卓有成效的实践探索, 就目前整个中小学校园文化建设来看, 主要存在以下几个问题:

1.思想观念方面, 应认识到校园文化建设是学校、教师和学生互动的结果, 不是更不能单纯依靠任何一方。而在这个建设的过程中, 学生作为学校的主体成员无疑发挥着关键作用。学校的任务在于教育和引导, 通过各种形式激发学生的积极性和主动性, 使其自觉地投入到校园文化的建设中来。学校以其固有的文化内涵和精神积淀为基础, 学生和教学人员的参与为动力, 才能在校园文化建设的道路上越走越远, 让自己的教育成为有生命力的教育, 有精髓的教育。

这就要求学校领导和教学人员要彻底转变观念, 变被动为主动, 以身作则, 投入到校园建设当中去。让学生的主动性成为推动校园文化建设的主要力量, 使得学生在发挥自身主动性的同时也能从中受益进而完善自身, 形成有活力的校园文化。

2.价值观教育方面相对薄弱。在改革开放的当今时代, 各种社会思潮扑面而来, 良莠不齐, 鱼龙混杂。而缺少明辨是非能力的学生极容易受不良思想的影响, 形成错误的价值观。一个人价值观是在家庭、学校和社会的影响下逐步形成的, 但是一旦形成, 就具有相当的稳定性和持久性, 它不仅决定着个人行为的取向, 还不可避免的影响着他人行为和群体行为。所以, 对于正处于价值观的形成阶段的中小学生来说, 价值观教育显得尤为重要。

对于中小学生的价值观教育, 可以着重从以下几个方面入手:第一, 帮助树立正确的金钱观。应该让学生认识到, 金钱并不是万能的, 如果没有丰富的精神生活, 就没有幸福, 对于金钱应该取之有道、用之有度。要做金钱的主人, 而不是金钱的奴隶。第二, 培养乐于奉献的精神, 乐于助人, 乐于奉献爱心。让学生们相信, 只有人人都献出一点爱, 世界才会变得更加美好。第三, 教育其学会感恩, 感恩父母, 感恩师长, 明白什么是责任感, 同时用自己的行动回报他人、回报社会。第四, 培养诚信观念, 对于抄袭、作弊等现象进行疏导教育。陶行知说过:“千教万教教人求真, 千学万学学做真人。”, 可见, 道德教育始终是素质教育的灵魂。最后, 我们一定要重视“八荣八耻”教育的落实, 它是对中华民族千百年来传承下来的优秀价值观的高度概况, 是中小学生荣辱观教育的模板, 是树立社会主义新道德的关键所在。

3.校园“特色文化”不等于封闭办学, 更不能僵化不变。很多人对于校园文化的建设求“新”、求“独”, 认为“人无我有”的校园文化才是有自身特色的, 有吸引力的, 所以搞封闭式校园建设, 缺乏必要的学习和沟通。其实正确的做法不应是以封闭求特色, “而是博采众长, 善于学习周边先进学校的成功做法, 加强和兄弟学校交流和分享成功的办学经验, 努力创设开放的氛围, 建立开放、大气的校园文化。”

任何一种校园文化都应该是有生命活力的, 应该是常新的, 更应该是与时代相结合的, 应充分利用好各个重大节庆日、相关国耻纪念日和一些传统节日, 开展有特殊意义的主题教育活动与时代性活动, 使学校校园文化建设融入到时代中去, 从而具有鲜明的时代特色。

3.创建文明和谐校园演讲稿 篇三

有一种美，令人惊艳，令人回味，令人追求，这是一种可以吸引目光的美，它——光彩夺目；

有一种美，飘逸在浮云上，深埋在古垒下，这是一种可以吸引灵魂的美，它——深藏不露；

有一种美，给生命带来激情，给生命带来温馨，这种美就是和谐之美。

和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态；也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明的校园也将是一个永远的主题。

好，今天我演讲的题目是——文明缔造和谐

首先，我们先搞懂一个问题，文明是什么？也许，大家会想，这是一个多么抽象的概念啊！其实不然，很简单！文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处的亲切，是见到师长的问早问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，……文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种被大家广泛推崇的优良行为。

我们作为新世界的中学生，在讲文明，创和谐上该如何做呢？ 我国素以“文明古国”、“礼仪之邦”著称於世。文明礼貌，重在表现。主要包括三点：①谈吐文明②谦虚礼让③举止端庄。同学们，你若能做到以上三点，也不愧为“礼仪之邦”的成员了。

日常生活中的谈吐最能体现你的文明，与人交谈应注意4要：态

度要诚恳，表情要自然，用语要文明，表达要得体。态度若不诚恳，你是无法与人真诚的交流的，表情若不自然，别人就会以为你不耐烦，令人尴尬；用语若不文明，别人就会认为你俗不可耐，不想和你交谈；表现若忸扭捏捏，别人就会不耐烦。这就是谈吐的文明，相信同学们能轻易的做到，给人的感觉良好，体现中学生的文明。

“天下大事，必行于细”，让我们高度重视“讲文明”，我们既是校园文明的受益者，更是校园文明的创造者，让我们携起手来，共同打造我们和谐校园的明天，最后祝我黄河水院繁荣发展，祝院领导老师们身体健康，工作顺利，家庭幸福，祝学院所有的同学们学业有成，祝愿我院所有的毕业生前程似锦！

（好的结尾供参考）

古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”从身边的小事做起，从我做起！完善自我修养，营造和谐文明的校园环境！挥一挥手作别昨日的陋习，正如你轻轻的来秉承文明的火炬！加入文明的行列，争做文明的使者！通过全体汝高学子的不懈努力，我们相信明天的汝高将会是一个更加和谐文明的汝高！

母对我们共同的期望。

文明学生，必定是从内到外散发着文明气质，懂得尊重他人，并且自尊自爱的人。

文明学生，首先要讲礼貌。见到老师要问好，见到同学打招呼，这样的要求一定也经常进入我们的耳朵里，却总是被我们忽略不计，但这是文明的基本，文明的表面。

文明学生，还要有着良好卫生习惯，爱护公共财物。珍惜一草一木和每一个生命。我们的校园里总是有这样那样的事实摆在我们面前，等待我们审核：比如班级的走廊中，提醒我们的安全牌被同学们在追跑打闹间碰碎了。这种现象司空见惯，其实却是缺乏文明的表现。真正懂得文明的学生，应该及时将这种事情报告老师，并且阻止这些不文明现象的发生、自觉维护大家的学习生活环境，将美好留给他人和自己。

文明的学生，在有了这些习惯之后，他的灵魂也将逐渐高尚起来，他将越来越关注新闻，关注那些远在山区，温饱不足的孩子们，想要用自己的爱心去温暖他们，他将越来越懂得承担，积极的参加班级活动的策划和家庭纠纷的解决。同时他也将懂得感恩，感恩父母，感恩老师，感恩朋友，最重要的是感恩祖国。

那和谐校园又是如何呢？如果说一个优秀的学生必然是文明礼貌的，一个出色的班级必然是由文明学生组成的，那么一个和谐的校园便是由一个个文明学生所组成的出色班级所缔造。

和谐的校园里，要有良好的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从幼稚走向成熟。老师给了

我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。

和谐的校园里，必然要有优良的校风。一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“勤学，守纪，团结，进取”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围。

当我们的文明观念渐渐深入心中，和谐的校园风气已经形成的时候，就是我们的教室园丁们悉心培育的花朵终于开放的时刻。

花开的日子，让我们在文明的班级氛围中愉快学习； 花开的日子，让我们在和谐的兴趣乐园中陶冶情操； 花开的日子，让我们在和谐的人际关系中健康成长！

相信在老师们和同学们的共同努力下，今天的和谐校园，就是明日的美好社会，今日的快乐学习，就是明日的幸福生活，今日我们的努力，明日将属于我们！

个基点，那就是做人首先要做一个文明的人。

文明是什么？文明是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到地上有废纸时能够弯腰捡起的举措；是看到有人随地吐痰时的主动制止??文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。

然而令人遗憾的是，在我们身边，仍有一些不文明的现象：下课后的走廊里，总有同学在你追我赶，还不时传出一些不文明的语言；上下楼梯时拥挤而没有次序；教室、走廊的墙壁上留下了许多不知名的脚印；走廊上偶尔还有些零星的纸屑、食品袋……

“校园文明行，人人争四好”。同学们，我们是学校的小主人，就让我们自觉纠正自己的不文明的行为，从自己做起，从细微之处做起，争做文明学生，共同创建一个文明的校园吧。

最后，祝愿各位家长、老师、同学们身体健康、快乐地度过每一天。谢谢大家我的发言完了。

的美,它——深藏不露;这就是和谐之美，这就是文明之美.文明是什么？ 文明是路上相遇时的微笑,是同学有难时的热情帮助,是平时与人相处的亲切,是见到师长的问早问好,是不小心撞到对方时的一声“对不起”,……文明是一种品质,文明是一种修养,文明是一种被大家广泛推崇的优良行为.可事实上我们真的做到这些了吗？ 看看我们的校园吧,课间时的追逐打闹，楼梯间的拥挤不堪，刚打扫干净的教室,刹那间,又丢下了几片废纸；刚长出的嫩草新芽，被我们踩踏得面目全非……

看到这一切的一切,不觉使人心头一震,新世纪小学生为什么会是这样呢 ？这样的学生能接下建设祖国的重担吗 ？

同学们,我们播下一个动作,收获一个习惯;播下一个习惯,收获一 个品格;文明已被人们放在心里的一个重要位置,所以让我们从现在做起,从自己做起,从点点滴滴的小事做起,养成良好的文明习惯,做文明学生,管住我们的口,不随地吐痰;管好我们的手,不乱扔垃圾;管住我们的脚,不践踏草坪.我相信经过我们全体师生的努力,一定能营造一个宁静有序,有着良好学习环境的和谐校园.老师们,同学们,“天下大事,必行于细”,让我们告别“十不准”行为，争做文明好学生。我们既是校园文明的受益者,更是校园文明的创造者,让我们携起手来,共同打造我们和谐校园的明天

众所周知，和谐的校园，由清洁的校园环境和良好的校园风气两方面构成。而校园环境的改善问题，相信同学都已经通过前段时间的“垃圾不落地，校园更美丽”的活动解具体内容，也已初步养成了良好的习惯。现在，就由这个高一新生来与大家谈谈有关改善校园风气的问题吧。

不才愚见，认为校园风气应注重两方面，即学习和生活。“活到老，学到老。”这句话可谓家喻户晓，妇孺皆知。但，仅仅学识渊博就够了吗？下面，来给大家讲个故事：

智者和愚者走到路口，前面路小路纵横交错，犹如一张理不清的大。智者很优雅地弯下腰，一点一点地慢腾腾地理着，一边自言自语地说：“要找出一条路来。”愚者看了看，就果敢地迈步向中走去，一边走，一边理着。几天以后，愚者回来。他衣衫破烂，身上有道道的伤痕。但是他找到了条适合自己走的路，那条路上，洒着斑斑点点的血迹。愚者整理了下破烂的衣衫，又出发寻找新的道路去。那位智者依然在很优雅地理着，依然在自言自语地说道：“要找出一条路来。”

其实谁智者谁愚者呢？敢于躬身实践、学以致用的人才智者，只准备而不行动的人才愚者。正如《荀子》的《劝学》所说的：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”

经过十多的寒窗生涯，们应该都了解到生活对学生的影响之大。但是你们可曾想过，其实真正能左右们的绝不是环境，而是们对这一切持什么样的态度。积极的，像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人，像月亮，初十五不样。面对生逆境或困境时所持的乐观、积极的态度，远比任何事都来得重要。态度决定们的生活，想要好的生活，就请先拥好的生活态度。

当们的学习和生活都有所改善时，相信们的校风，必将得到更大的改善；校园，将更加的和谐！

谢谢大家！创建文明城市征文稿：创建文明城市任重道远

温州，东海之滨一颗绚丽的明珠；在这块神奇的土地上，物华天宝，人杰地灵。上世纪８０年代以来，这里率先卷起了汹涌澎湃的市场经济大潮，成为中国市场经济的发源地之一。敢为人先，开拓进取的温州人，用自己的勤劳双手和智慧，创造了举世瞩目、对中国社会经济发展产生深远影响的“温州模式”，创造了经济活跃、民资殷实的物质文明。

前些年，外地人到温州，有一个强烈的印象，谑称温州是“美丽的姑娘，破烂的城市”。上个世纪９０年代以来，温州市大兴旧城改造运动，创出一条城市建设市场化的道路，使过去的房屋破、旧、危、矮，马路陋、弯、短、窄，街巷商摊林立，交通秩序混乱，行人提心吊胆的落后景象有了历史性的改变。

但是，高楼大厦建起来，繁荣、繁华的城市商业气息浓起来，现代化的城市品位却相对滞后。一个最为突出的现象是，只见“水泥森林”不见绿，市区人均绿地仅４．５平方米。温州城本是座著名的“山水城市”。市区的东西南北中，天然坐落着７座“城中山”。总长１０００多公里的城外“温州大运河”与总长２００多公里的城内３６条支流交织成“城中水”。但是，山不秀，水发臭。

XX年７月初，温州市委、市政府召开万人动员大会，拉开了创建全国文明城市的大幕。他们首先将大兴“显山露水”、“治山理水”、“还绿于民”的系统工程作为突破口；同时，运用社会成本原理，抓住“创建”的契机，将山水绿工程与恢复和挖掘温州历史山水风貌、提升历史文化名城品位结合起来。世纪之交，时代的发展向温

州人提出了加大力度创建精神文明的新要求。之后的短短两年，温州人民万众一心铆足劲，大力创建文明城市，使城市面貌短时间发生了令人惊喜的变化。１００多平方公里的温州城地面绿了、马路宽了、交通快了、空气爽了、水面清了、社区美了、市容亮了，人讲信了。

近几年来，温州的飞速发展为文明创建增添了更多的成绩，但距离文明城市的标准还有一段艰辛之路。

XX年11月，温州将迎来全国文明城市创建最终“大考”。我们准备好了吗？

总书记在中央城镇化工作会议上引用亚里斯多德的话，“人们来到城市，是为了生活，人们居住在城市，是为了生活的更好”，强调城市建设要以人为本。李克强也强调，人们到城市生活，既看重经济收入，又看重精神文化收益。对城市生活有三盼，一盼城市更有文化，二盼城市更有品位，三盼城市更有道德。要围绕提高市民素质和城市文明程度这个重点，加强人文环境软件建设，大力开展思想教育，着力让人更善、城更美、社会更和谐。要回应人民群众的新关切，把城市创建得更有文化、更有品位、更有道德，把文明城市打造成有价值内涵、有人文精神的思想文化高地，有温度、有口碑的城市。

城市在文化建设上既有明显的虹吸效应，又有明显的溢出效应。一方面充分发挥城市具有汇集文化场馆、艺术院团、文化人才的虹吸功能，另一方面，充分发挥好城市在文化产品创造和传播、文化活动开展与普及、文化功能辐射等放大功能，切实把城市打造成为建设和传播社会主义先进文化的前沿阵地。

文化是美好生活的内质，在城镇化进程中，新城区和边远地区文化生活不足的问题仍然突出。还有文化匮乏、文化沙漠现象存在，总体而言，公共文化设施阵地不足、服务水平不高、群众参与不便的问题很多。伴随城市化步伐，发挥主城区文化中心优势，使城市丰富的文化资源、要素和服务加快向边际地区延伸，要加强统筹，发挥老城区文化的辐射、带动作用，把更多资源用在新城区，帮助新区加强基础设施建设、改善文化条件，提高优秀文化产品和服务的供给能力，保障文化权益，满足新城区日益增长的精神文化需求。

文明城市创建要着力延续城市历史文脉。总书记强调，城市建设要让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁。历史文化是一座城市的魂，文明城市创建要从城市的自然环境、文化传统、风土人情、发展水平实际出发，充分挖掘和弘扬每个城市独有的历史文化和现代文明资源，彰显城市文化个性和品位，发展有历史记忆、地域特色、民族特色的美丽城市，让人们能够留住童年、留住回忆、品味生活。对城镇化进程中的一些现象保持警醒和进行反思，尤其是对漠视历史文化保护，毁坏城市古迹和历史记忆、斩断文脉的行为要协同相关部门有所规范。一些地方建筑越来越高、而精神文化生活场所并没有随之提升和扩容，在创城活动中要予以规划。要重视有识之士既要金山银山更要有绿水青山的呼吁呐喊，要把城市建的更有古道乡愁、更有人文精神，更有人居环境和和气息。文明创城可以把对传统文化弘扬光大工作与之有效结合起来。

文明城市创建要突出价值观引领教育，提升市民文明素质。一是突出价值观引领。制定实施《温州市文明素质提升工程》，组织开展

新时期的温州人精神大讨论，着力使温州人的人生价值追求从个体荣誉感上升到集体荣誉感，从小团结提升为大团结，从小我提升为大我，树立新时期温州人“富而爱仁、追求卓越”的崭新形象。二是突出主题实践。围绕社区居民、机关工作人员、未成年人、企业家、新温州人等重点群体，开展有针对性的道德教育和实践活动。在企业中组织开展“负责地做好产品”主题活动，制定民营企业履行社会责任评估体系，引导民企更好地承担与履行社会责任。在未成年人群体中继续深入开展“春泥计划行动”，在社区居民中开展“文明社区”“文明家庭”等主题活动，在机关干部中开展“爱岗爱家爱社会，做健康文明温州人”主题实践活动，在新温州人群体中深化“情暖温州、共创和谐、共享文明”系列活动，切实把公共文明道德要求内化为市民自觉行动。三是突出典型示范。组织开展“温州市道德模范”、“温州市文明市民”、“感动温州十大人物”、“百佳新温州人”等评选活动，在全社会营造争先创优的良好氛围。四是突出新风培育。组织深化“除陋习、讲文明、树新风”活动，在强化96150文明创建监督热线作用的基础上，在全市各大媒体设立热线监督直通车，加大对不文明行为的曝光力度，使“六城联创”的过程成为改善市容、优化环境的过程，变革旧观念、旧习惯、旧陋俗的过程，提升社会文明程度，打响“温州文明”品牌的过程。

文明城市创建要切实优化城市环境。一是做好园林绿化工作。以“绿满温州”为目标，把绿化作为城市富有生命力的基础设施来抓，深入实施“城乡绿化五年行动”，发动全民种树，通过“见缝插绿、拆违造绿、拆围透绿”，用绿化打造“金角银边”，构筑城市绿

色慢行系统，让老百姓能够推窗见绿。二是做好城中村整治工作。围绕解决城市脏乱差的问题，继续把城中村改造整治摆上突出位置，对位于城市重点功能区、对完善城市功能和提升产业结构有较大影响的“城中村”实施以整体拆迁为主的全面改造，对面上其他城中村和城郊村，以城乡统筹改革为动力，加快撤村建居和农民市民化步伐，以多种方式改造村居点，推进城市化和城乡一体化，坚决扫除城市建设发展中的顽疾。三是做好污染物减排工作。以抓好污染物减排为重点，加快环保基础设施建设，提高垃圾和污水收集处理率，力争城市生活垃圾集中收集率、无害化处理率均达到100%，市区污水集中处理率达到95%，水环境功能区水质达标率达到95%，市区内无劣Ⅴ类水体。四是做好历史文化保护工作。加大对五马街、墨池坊、城西街、朔门街、庆年坊、江心屿、永昌堡、水碓坑村－黄坑村等历史文化街区（名村）整治保护力度，全力实施历史文化保护工程，切实增强温州人文内涵。

文明城市创建要深入开展“四大整治”，切实解决城市管理“顽疾”。一是深化温瑞塘河综合整治。温瑞塘河是温州人民的母亲河，与群众生产生活息息相关。要全面实施《浙江省温瑞塘河保护管理条例》，继续采取片区污水管网改造、清淤疏浚、生态修复、驳坎绿化等综合措施，切实消除河道黑臭现象。二是深化环境卫生整治。对公共场所以及重点部位、片区进行重点整治，突出抓好城乡结合部和重点村庄的环境卫生整治，组织开展主要街巷的景观整治，提升城市文化品位。加强市容文明示范区和市容文明示范路创建。深化“十小行业”、城市“牛皮癣”、流动摊贩集中整治，进一步完善公共

设施，推行“数字城管”，提高城市精细化管理水平。三是深化拆违治乱整治。加大违法建筑拆除力度，集中解决违法占地、违法建设等突出问题。深化社会治安综合整治，严厉打击“两抢一盗”等刑事犯罪，有效清除黄赌毒等社会丑恶现象，维护社会平安稳定，使群众安全感不断提升。四是深化交通秩序整治。加快交通基础设施建设，推进“建环线、打卡口、接断路”，推进城市主干道路、快速路和轨道交通建设，构筑与现代化大都市相适应的城市交通内畅外快网络体系。启动建设快速公交系统，实施出租车管理精细工程。强化交通堵点乱点和“黑车”整治，大力实施“文明交通行动计划”，积极开展文明出行宣传教育，切实营造文明、通畅、有序、和谐的城市交通环境。

4.牵手文明,建设和谐校园演讲稿 篇四

尊敬的各位领导：

大家好！能够在各位领导和全校师生面前分享自己对“文明师生、和谐校园”的感想，我感到无比的光荣和激动。

陶渊明曾经说过，“盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。”时光的流逝总是飞快，在不经意间我加入咱们学校已经四年多的时间了。从四年前那个初生牛犊不怕虎的专职音乐教师到现在成为一名中规中矩专心任教的公共音乐欣赏课教师，我的职业生涯才刚刚开始就经历了一次重大转折。

我曾经立志做全中国最优秀的音乐教师，因为我人生最大的理想就是让那些喜爱音乐的学生们能够在我的教导之下发现音乐艺术之美，享受音乐艺术之美，成就音乐艺术之美。在我刚走进咱们学校的时候，我还以为我距离实现这一理想的唯一距离就是时间了。可是两年之后音乐专业的停招改变了我，改变了我的思想，转变了我的思维。因为直到成为一名公共教学部音乐欣赏课教师之后我才真正意识到，音乐艺术是属于所有人的艺术，音乐艺术之美在于精华所有人的心灵，提升所有人的素质。工作的变动不仅没有让我远离我的梦想，反而让我实现梦想的距离更近了。所以，我不但没有因为这样的转折而消沉，反而在这转折中懂得了“君子之心，可大可小；丈夫之志，能屈能伸”的道理。

咱们学院是20XX年成立的，我是2008年参加工作的，所以，我也算参与了学校的发展，见证了学院的成长。回想学校发展的过程，真是举步维艰，如履薄冰。如果没有校董事会和全体教职工的共同努力，我校的发展不会动如脱兔，快似闪电。尤其是近几年来，学校坚持“XXXX”的办学理念为社会培养了一大批优秀的专业人才，这不仅提高了我校的知名度，更实实在在扩充了我校的学生队伍，然而也就是在这样的大背景下，“做文明师生、建和谐校园”成为了一个大家普遍关心的话题。

什么样的师生才算是文明师生呢？有人说，做文明师生，就是老师有个老师样，学生有个学生样。我每次听到这样的观点就忍不住去想，老师样是什么样？学生样又是什么样？难道老师就得身着长衫一本正经？学生就得畏首畏尾点头哈腰？我们学校要培养的是应用型、外向型、复合型的高素质技能型人才，因此，我认为，咱们学校的师生定位和和谐校园应当以有利于应用型、外向型、复合型高素质技能型人才培养为方向，以文明礼貌的基本道德规范为原则展开工作。总结起来就是“互敬互爱，将心比心，共同努力，共建和谐”这十六个字。

所谓“互敬互爱，将心比心”，就是发自真心的互相尊重，互相喜爱。无论是在学校里还是在社会上，尊重都是相互的，只有教师快人一步先尊重学生，学生才能后知后觉懂得要尊重老师。在尊重的问题上，打，打不出教师节的鲜花，骂，骂不出下课后的问好。只有将心比心的言传身教，这才是品德教育的最佳选择。还有，要互相喜爱，当然，是博爱的爱。要引导学生理解博爱的意义，要培养学生具有博爱的情怀。话说回来，要想教出有博爱精神的学生，就必须要有博爱胸怀的教师。教师要用自己的博爱精神去感染和带动学生们，引导这些到了情窦初开的年纪却还没有谈婚论嫁的祖国花朵们，洁身自好，自尊自重，不要总把眼光盯在学妹的身上，更不要把心思用在学弟的身上，而要懂得博爱精神，建立纯洁的同学关系和师生关系，树立正确的道德观、价值观。

所谓“共同努力，共建和谐”，简单说，学校是所有教师的，也是所有学生的。关上门，大家就都生活在一个大家庭中。校园的和谐，不仅需要教师们的倡导，更需要学生们的参与和支持。在学生教育方面，要尽量积极引导，科学倡导，让学生们认识到凡事都有一个“度”。玩闹是活泼的，但群殴就是不和谐的，开玩笑是幽默的，但出口成脏就是不和谐的。不是每一个高富帅都能娶到白富美，也不是每一个白富美都能榜上高富帅，所以广大教师应当倡导那些以高富帅和白富美自居的学生以及那些以屌丝自居以高富帅和白富美为目标的学生们，凡事都要向元芳看齐，学习人家“玩命干工作，迷死白富美”的“元芳精神”，建立正确的人生观、世界观，树立远大的理想。

雷锋同志曾经说过：“一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。”让我们师生手挽手，让我们师生心连心，让我们用自己的双手去创造文明的师生关系和和谐美好的校园！为实现学校跻身全国高职院校先进行列的伟大目标努力奋斗！

5.牵手文明,建设和谐校园演讲稿 篇五

这个话题我们已经说了很久，但它却永不过时。每一位教育我们的老师都会将它挂在嘴边，在校园里，它永恒且不断更新，也是我们最大的、最不容易做到的问题。

做文明学生，是我们从入学开始的目标，是所有老师和我们的父母对我们共同的期望。

文明学生，必定是从内到外散发着文明气质，懂得尊重他人，并且自尊自爱的人。

文明学生，首先要讲礼貌。见到老师要问好，见到同学打招呼，这样的要求一定也经常进入我们的耳朵里，却总是被我们忽略不计，但这是文明的基本，文明的表面。

文明学生，还要有着良好卫生习惯，爱护公共财物。珍惜一草一木和每一个生命。我们的校园里总是有这样那样的事实摆在我们面前，等待我们审核：比如班级的走廊中，提醒我们的安全牌被同学们在追跑打闹间碰碎了。这种现象司空见惯，其实却是缺乏文明的表现。真正懂得文明的学生，应该及时将这种事情报告老师，并且阻止这些不文明现象的发生、自觉维护大家的学习生活环境，将美好留给他人和自己。

文明的学生，在有了这些习惯之后，他的灵魂也将逐渐高尚起来，他将越来越关注新闻，关注那些远在山区，温饱不足的孩子们，想要用自己的爱心去温暖他们，他将越来越懂得承担，积极的参加班级活动的策划和家庭纠纷的解决。同时他也将懂得感恩，感恩父母，感恩老师，感恩朋友，最重要的是感恩祖国。

那和谐校园又是如何呢？如果说一个优秀的学生必然是文明礼貌的，一个出色的班级必然是由文明学生组成的，那么一个和谐的校园便是由一个个文明学生所组成的出色班级所缔造。

和谐的校园里，要有良好的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。

和谐的校园里，必然要有优良的校风。一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“勤学，守纪，团结，进取”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围。

当我们的文明观念渐渐深入心中，和谐的校园风气已经形成的时候，就是我们的教室园丁们悉心培育的花朵终于开放的时刻。

花开的日子，让我们在文明的班级氛围中愉快学习；

花开的日子，让我们在和谐的兴趣乐园中陶冶情操；

花开的日子，让我们在和谐的人际关系中健康成长！

6.牵手文明,建设和谐校园演讲稿 篇六

我教过中学也教过小学, 以上的情况在我本人身上也同样存在。我非常热爱自己的职业, 不希望以不良的心态对待自己的工作。因此今天, 我也来当一回心理医生。对教师中出现的心理健康障碍进行诊治, 找出病根, 消除障碍, 使我们的教师心理健康起来。

教师在心理上存在多方面的“结”:

一、事务繁杂压力重

新课程改革步伐越来越快, 教师的精神压力也越来越大。老师们的压力虽然很少在领导面前表现出来, 但同事之间经常在课余相互倾诉。一是要承受来自学校和主管部门的压力。针对新课程改革上级主管部门与学校会制定许多工作计划, 从开学入校到放假, 各种备课、学习笔记、反思、论文、故事、论谈的收集撰写, 语文、数学老师每天批阅大量的课堂练习、家庭作业, 校、市级听课、评课、公开课、大量的新课题申报与结题及教学大比武等接踵而来。特别是现在中小学生要进行语文、数学期末统考, 其他学科要进行考查, 给教师增加了更大压力。此外, 还要完成每周的课堂外的大量琐碎繁杂的活动事情, 尤其是班主任以及教务教科处的老师, 因此现在许多老师对当班主任并不积极, 而语文、数学老师当班主任是不得以而为之。另外, 学生家长对教师要求越来越高, 像“作业布置过多”“下课拖堂”“提早下课”“某某老师带多了家教收费多”“动了某某的小孩”等等各种小报告送上学校。教师仍要顶住各种压力继续工作。

二、学校校园安全责任重

从学生、家长、学校、主管部门到社会, 安全责任如孙悟空的紧箍咒时刻压在老师们心里, 如同一座座“大山”一样压得教师喘不过气来。尤其学生上学期间在校园内、校园旁出现安全意外, 教师责任压力更大。这是在2005年11月14日清晨, 发生在山西省长治市沁源县郭道镇的一起特大交通事故。一部带挂东风大货车突然驶入正在公路上晨跑的沁源二中学生队伍中, 造成20名学生和1名教师死亡, 另有17人受伤。去年10月14日～10月25日连续发生4起校园学生踩踏事故, 造成几十名学生伤亡。惨痛的事件让一个个花季少年瞬间消失了, 带给学校相关老师的是遇难学生家长的责备, 上级主管部门的处分和社会舆论。这样的事例在报刊杂志网络上经常能看到。哪个学校领导老师有一点点疏忽就有可能酿成重大事故。为了不让重大事故发生在自己的学校里, 经常要在课堂上、在教师会议上强调学生安全高于一切。学生在校内外发生任何事都可以往学校、老师身上推卸, 即使是这样, 老师仍要树立教育信念安心工作、生活。

三、教师同事、家长关系隐形紧张

面对众多看得见和看不见的压力, 许多教师都向往轻松舒适的工作条件和环境。在敏感的人事安排、开学的课务安排、学校组织学生竞赛安排、教师进行课内外辅导以及职称评定竞级方面出现有部分不公正、公平、公开现象, 甚至循私作弊等。有的老师为此对某些同事产生猜疑、妒忌心理, 造成同事关系隐形紧张, 表面上同事关系都很融洽, 事后说三道四;有的教师因为学生调皮受学生气, 造成与学生家长关系不融洽。

四、职业焦虑心严重

美国教育协会主席麦古瑞曾经感叹:“心理枯竭感受正打击着无数有爱心、理想、乐于奉献的教师, 使他们逐渐放弃自己的专业工作, 这个重大的疾病正在折磨着教师职业, 如果不能及时有效地纠正, 那么就会达到流行的程度。”我经常在网上和报刊看到教师心理疾患案例, 其中有一份是一名从教数十载的教师, 一直以来成绩还不错, 各种奖励证书也有几十个, 论文多篇获奖发表, 领导和同事的评价都很好。可是近来好像出了问题。虽然平时讲课面对学生非常自如, 可一遇到上大课, 一看到其他老师, 特别是有学校领导在场听课时, 就感到紧张万分。这是一种由工作引发的心理枯竭现象。教育改革的深入, 对教师的要求越来越高, 能否站稳讲台, 能否受学生喜爱, 能否被同事领导认可, 造成越来越多的教师失眠、经常腰酸背痛, 脾气暴躁。

既然教师压力沉重, 那如何来“解”?我们需要借助学校和自我来进行调适。

1. 学校调解方面

(1) 学校领导本着关爱教师的目的, 需要经常为教师们定期开设专门的心理健康教育课。可以利用业余时间或寒暑假, 采取继续教育的形式让老师接受专门的心理健康教育或邀请心理学教授进行授课, 帮助老师解除心理困惑。课余时老师们相互之间也要多宽慰, 以积极的心态对待自己的职业。

(2) 同时, 学校还可以与医院联系电话热线, 教师自己多上网寻找心理健康咨询。鉴于有些教师碍于脸面或虚荣心等原因, 羞于进行心理咨询和治疗, 采用这种方式可以减少他们的心理负担。课余时间多交朋友, 经常与朋友交流倾诉, 释放自己心中的压力。

(3) 学校工会要经常组织教师进行丰富多彩的户外活动, 去郊外呼吸新鲜空气, 为老师多松绑减负。

2. 个人诊治方面

对策一:学会宽容, 学会生活

工作生活每天都要继续, 我们要学着去“宽以待人”。人只要活着就会有压力, 有竞争, 要放平心态, 正确看待压力, 看待竞争。宽容领导的严厉、宽容同事的不足、宽容亲人的过失, 心平气和对待学生所犯错误, 他们毕竟只是孩子, 每个孩子都有可爱之处。学会尝试用“爱”和“微笑”来对待生活, 以快乐的心情来面对每一个人, 以积极的心态对待每一件繁杂的事情。一个善于宽容的人会在日后成为一个热爱生活、享受生活和创造生活的人。

对策二:合理宣泄, 放松情绪

紧张的心态和烦恼忧虑由少而多慢慢增加, 但千万不要积聚在心中。紧张的情绪积聚一段时间就要释放。去郊外、去公园、去乡村以各种方式来释放自己的压力。根据个人的情况选择合理的方式, 想休息便休息, 想娱乐就娱乐, 不要太禁锢自己。有时间就进行各种体育放松训练, 丰富自己的业余生活。以一颗“平常心”对待一切压力, 不做自己力所不及的事, 培养良好的个性。同时还可以经常听听音乐、笑话、相声、小品, 从内心释放紧张情绪。

对策三:快乐学习, 培养心境

二十一世纪科技日新月异, 信息时代在飞速发展。中小学生的好奇心强, 求知欲旺盛, 教师的一桶水不随时灌满就倒不出一碗水给学生。莎士比亚说过“书是最好的营养品”。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说:教师要想从繁重的工作中解脱出来, “就是读书, 每天不间断地读书, 跟书籍结下终生的友谊。”天天不间断地读, 知识就会像“潺潺小溪, 每日不断, 注入思想的大河”。许多教师不太喜欢翻阅厚重的教育理论书籍, 我们可以在清闲的时候欣赏一些薄而短小的教育教学杂志和报刊, 从中吸取教育教学的新鲜氧氛。这四年间我们市教育局每年都为老师们买教育教学书籍送书到校, 这些教育理论对一线教师的教学帮助有明显的效果。这样, 多读书就能使身心得以放松, 同时又增长见识, 开阔视野。

7.牵手文明,建设和谐校园演讲稿 篇七

顺小4.4班

金色十月，秋风送爽。在这“溶金水色洗空明，不许清秋负晚晴”的美丽宁静的季节里，我们隆昌大地上处处洋溢着欢欣，洋溢着激情，隆昌儿女团结一心，和谐奋进，向世人展示了一个全新的隆昌。

文明是什么？文明是风，吹过心田。文明是云，飘过天空。文明是雨，滋润大地。文明是花，常开不败。而和谐呢？和谐是春风，她能使坚冰融化，万物复苏。和谐是春雨，她“随风潜入夜，润物细无声”。文明礼仪是历代文人墨客推崇的理念，而和谐社会始终是人民最崇高的理想。

在今天，无论在隆昌哪个地方，哪个角落，哪里有不平，都能够听到打抱不平，保护弱小的文明之声；无论哪个地方，哪个角落，哪里有困难，都能够看到纷纷解囊、慷慨相助的和谐之手。我们怎能不为自己生活在这样一个和谐文明的城市而感动？我们又怎能不为创建省级文明城市出一分力呢？

作为学生，我们先要创建学校的和谐文明，其实很简单，很简单，只要我们每个人伸出一双手，就会营造出一个轻松和谐的空间。一分文明好像一滴水，许多文明就是一片海；一分和谐好像一盏灯，许多和谐能汇聚出一片光明。

在创建文明校园、构建和谐校园的今天，作为一名小学生，我深深地懂得：维护我们文明的城市任重而道远，构建和谐的校园惠及我们每个人。在创建文明校园的活动中，我努力从自身做起，和伙伴们一起去收集那些“漂亮学校”的图画，一起欣赏那些“身边”的文明，一起为我们隆昌畅

想美好的未来。在构建和谐校园的浪潮中，我和同学们一起走出教室，把路边的白色垃圾捡起，让小草和鲜花展露出它们本来灿烂的笑脸。

和谐文明，就是这样，很简单，很简单。从我做起，从小事做起，激发自己的热情，全心全意投入工作。一分文明好像一棵树，许多文明就是一个森林。一分和谐好像一条小溪，许多和谐就能汇聚成百溪百泉。

8.牵手文明,建设和谐校园演讲稿 篇八

[“做文明学生，建和谐校园”演讲比赛演讲稿(共2篇)]篇一：争做文明学生创建和谐校园演讲比赛演讲稿

争做文明学生 创建和谐校园 演讲比赛演讲稿

文明缔造和谐

有一种美,令人惊艳,令人回味,令人追求,这是一种可以吸引目光的美,它——光彩夺目;有一种美,飘逸在浮云上,深埋在古垒下,这是一种可以吸引灵魂的美,它——深藏不露;有一种美,给生命带来激情,给生命带来温馨,这种美就是和谐之美.和谐是我国传统文化中具有代表性的观念,是事物存在的最佳状态;也是一切美好事物的共同特点.实现和谐,是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望.而调动一切积极因素构建和谐文明的校园也将是一个永远的主题.那怎样才能更好的创建和谐校园呢

好,今天我演讲的题目是 —— 文明缔造和谐

首先,我们先搞懂一个问题,文明是什么 也许,大家会想,这是一个多么抽象的概念啊!其实不然,很简单!文明是路上相遇时的微笑,是同学有难时的热情帮助,是平时与人相处的亲切,是见到师长的问早问好,是不小心撞到对方时的一声对不起,„„文明是一种品质,文明是一种修养,文明是一种被大家广泛推崇的优良行为.可事实上我们真的做到这些了吗 看看我们正在修建的校园吧,刚粉刷好的墙壁,转眼间,就印上了几个脚印;刚打扫干净的教室,刹那间,又丢下了几片废纸;刚有点生机的小树苗,被人拦腰折断;再看看宣传栏上那一幅幅踏青而过的同学们所留下的背影吧![“做文明学生，建和谐校园”演讲比赛演讲稿(共2篇)] 看到这一切的一切,不觉使人心头一震,新世纪的大学生为什么会是这样呢 这样

的学生能接下建设祖国的重担吗

文明的时代呼唤文明的人,作为新世纪的大学生,我们不要对那些不文明的行为等闲视之;而作为黄河水院的学生,我们更应该和不文明的行为决裂;因为我们的学校正面临着遴选,遴选后的学校正努力向着和谐校园这个远大的目标前进;因为和谐校园已在全国各大高校争先创建,这是一种趋势,也是一种必然.构建和谐校园也是大学生义不容辞的社会责任.同学们,我们播下一个动作,收获一个习惯;播下一个习惯,收获一个品格;文明已被人们放在心里的一个重要位置,所以我们时时刻刻在与文明交谈,千万不要把文明行为看作小事.每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息,让我们从现在做起,从自己做起,从点点滴滴的小事做起,养成良好的文明习惯,做文明学生,管住我们的口,不随地吐痰;管好我们的手,不乱扔垃圾;管住我们的脚,不践踏草坪.我相信经过我们全体师生的努力,一定能营造一个宁静有序,有着良好学习环境的和谐校园.老师们.同学们,构建和谐校园需要我们大家共同的努力,任前方荆棘丛生,我们将持之以恒,用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆,用我们的青春和生命奏响时代的强音.当我们抛弃了迷茫,把握了航向;当我们共同努力,不懈的摇桨,和谐校园的乐章终将奏响!老师们,同学们,天下大事,必行于细,让我们高度重视讲文明,我们既是校园文明的受益者,更是校园文明的创造者,让我们携起手来,共同打造我们和谐校园的明天,最后祝我黄河水院繁荣发展,祝院领导老师们身体健康,工作顺利,家庭幸福,祝学院所有的同学们学业有成,祝愿我院所有的毕业生前程似锦!篇二：争做文明学生 创建和谐校园 演讲比赛演讲稿

尊敬的各位老师、同学：大家好！我是来自09技师数控班的刘双 今天我演讲的主题是： 文明缔造和谐

首先,我们先搞懂一个问题,文明是什么 也许,大家会想,这是一个多么抽象的概念啊!其实不然,很简单!文明是路上相遇时的微笑,是同学有难时的热情帮助,是平时与人相处的亲切,是见到师长的问早问好,是不小心撞到对方时的一声对不起,„„文明是一种品质,文明是一种修养,文明是一种被大家广泛推崇的优良行为.可事实上我们真的做到这些了吗？看看我们正在修建的校园吧,刚刚粉刷好的墙壁,转眼间,就印上了几个脚印;刚打扫干净的教室,刹那间,又丢下了几片废纸;刚有点生机的小树苗,却被人拦腰折断;再看看宣传栏上那一幅幅踏青而过的同学们所留下的背影吧!看到这一切的一切,不觉使人心头一震,新世纪的我们为什么会是这样呢？这样的学生能接下建设祖国的重担吗？

[“做文明学生，建和谐校园”演讲比赛演讲稿(共2篇)] 文明的时代呼唤文明的人,作为新世纪的高职生,我们不要对那些不文明的行为等闲视之;而作为现代的学生,我们更应该和不文明的行为决裂;因为我们的学校正面临着遴选,遴选后的学校正努力向着和谐校园这个远大的目标前进;因为和谐校园已在全国各大高校争先创建,这是一种趋势,也是一种必然.构建和谐校园也是我们义不容辞的社会责任.同学们,我们播下一个动作,收获一个习惯;播下一个习惯,收获一个品格;文明已被人们放在心里的一个重要位置,所以我们时时刻刻在与文明交谈,千万不要把文明行为看作小事.每个人的举手投足之间

9.抓“四风”建设, 构建和谐校园 篇九

1. 抓教风建设:以师德和学识影响学生达到教学相长

1.1 在师德方面

学校引导教师树立敬业、乐观、勤业、精业的良好师德, 忠诚党的教育事业, 关爱学生, 乐于奉献, 真正做到学高为师, 德高为范。要求教师要具有强烈的责任意识, 做学生的良师益友, 成长的表率, 人生的楷模, 对学生施以潜移默化的影响。

1.2 在业务方面

要求教师不仅要有扎实的专业基本知识和基本技能, 注重新知识、新技术的学习和掌握, 还要有广博的人文知识和社会知识。教师还应具有说服教育能力, 教育科研能力, 组织协调能力, 开拓创新能力等, 应充分利用现代化教学设备来优化教学手段, 打破三尺讲台的限制, 缩短师生之间距离, 促进师生之间的多项交流与沟通。

1.3 多措并举, 促进教风建设

近几年来我校在教学中推行民主式教学法, 建立了首席讲师制度, 首席技师制度和教学能手评选制度, 对任课教师进行不事先通知的推门听课制度。鼓励教师进行科学研究, 并使各类学术讲座经常化。制度的建立和各项措施的采用, 调动和激发了教师的工作热情, 极大的促进了教学和科研工作的开展。

2. 抓学风建设:加强学法指导, 使学生真正成为学习的主人

2.1 重视入学教育, 帮助学生明确专业目标, 激发学生立志成材

新生刚入校, 对所学专业知之甚少, 学校应当加强入学教育。除进行学籍管理和纪律教育外主要的是进行专业思想教育。教学生了解本专业的培养目标、主要课程、教学计划、本专业学术及实践情况和未来发展前景, 适当增加对本校毕业生创业事迹的介绍, 并辅以影像资料可增加感性认识以培养学生的专业兴趣, 激发学生对本专业学习的热情。

2.2 加强学法指导, 注重能力培养, 提高学习效果

进入中等职业学校的学生, 有不少学生的学习意识不强, 主观能动性较差, 缺乏适合有效的学习方法。为此, 首先教师在教育教学过程中通过各种方法和途径, 让学生明白自己是学习的主体, 增强学习的积极性和主动性, 引导学生掌握、选择和运用适合自己的学习方法, 以提高学习能力和学习效果。其次, 教师在教学过程中, 应转变教学观念, 革新教学手段和方法, 例如:采用启发式、民主式等教学方法。充分利用多媒体技术手段, 以丰富课堂教学内容, 活跃课堂气氛, 激发学生学习的兴趣。教学中应适当增加实验课和实践操作机会, 培养学生动手能力, 提高学生的学习效果。

2.3 建立奖学金和助学金机制, 给学生以鼓励和帮助

几年来, 我校每学年度, 除对“三好”学生, 优秀学生干部, 优秀奖学金获得者进行表彰外, 还进行“十佳学习标兵”的评选, 举办各专业的技能比赛, 并给以大力的物质和精神表彰。为对口升学, 参加自学考试的学生进行辅导等, 激发学生奋发学习、珍惜时光、提升自我, 向更高层次和目标迈进。学校对经济困难的学生给予减免学费的资助, 明确提出不使一个学生因贫困问题而失学。抓学风建设是我校学风浓厚, 专业技能训练热情高。学校也在省、市举办的各类竞赛和考试评比中赢得了荣誉。

3. 抓班风建设:培养具有凝聚力和作风良好的班集体

3.1 建立良好的班集体

班集体建设是指教育者通过各种手段将班级这一学校最基层组织培养成班集体, 以完成教育教学任务和发展每一名学生个性化为目的活动主体的过程。它是班主任的中心工作, 是学校教育、教学和管理的基础。要实现学校的育人目标, 取得教育、教学工作和管理的有效性就要牢牢抓住班集体建设的这一重要环节。良好的班集体具有积极向上奉献进取的巨大心理力量, 可以极大促进其成员的全面发展。有良好班风的班级, 积极因素多, 进步力量强, 能给学生各方面的正面教育和积极影响。它既能防止班级内不建康小团体的形成, 抵制不良风气、不良思想的侵扰, 减少和消除不良行为的产生, 又能使好的思想和行为得以传播、吸收和加强, 保证学生有一个稳定的良好的学习和生活环境。班主任要有意识地让学生参与管理, 创造表现机会, 充分调动全班每个学生的积极性, 形成民主管理氛围, 使学生在参与班级管理的过程中, 达到正视自我, 塑造自我, 修正自我, 完善自我。形成一个团结友爱, 纪律严明、民主、健康、充满活力的班集体。

3.2 学习和积累好的经验, 在实践中促进班风建设

实践中我校建立了班主任和班级主要干部竞争上岗制度;常规的班会和班主任例会制度;学生干部培训制度;学生中的党课和团校培训制度等。学校除举行全校性的各项活动外, 要求各班级每月举行一次具有班级特色的活动。要求每名学生在校学习期间至少发展一个爱好和特长。学校有全校性的班级量化管理, 各班有个人的量化管理, 每学年度我校都召开隆重的学生工作总结表彰大会, 大力表彰先进集体和和优秀个人。通过以上措施使班主任和学生干部管理能力, 政治水平和整体素质得到提高, 各班活动的开展既活跃个体, 展现了自我, 也增加了班集体的凝聚力和向心力。

4. 抓校风建设:创设环境, 全面提升育人水平

4.1 师生形成共识, 是建设良好校风的基础

校风在中等职业学校实现教育目标, 培养社会主义现建设者和实用型人才发挥着重要的作用。良好的校风具有强大的凝聚力和感召力, 具有强大的示范性和约束性, 既是学校办学水平的重要标志, 也是学校各方面教育成果的集中体现。要认识到校风建设是一项综合性复杂工程, 必须着眼与习惯的养成和思想观念的内化。要坚持有效性和持久性, 搞好合作与协调, 使全校上下对校风建设的重要性达成共识。

4.2 搞好校风建设重在创设几种环境

4.2.1 蓬勃向上的思想环境

建设追求进步蓬勃向上的思想环境, 核心是要在校园里营造信仰真理崇尚科学、厚德载物的良好氛围。我校做法是, 一是加强党团建设, 充分发挥党团学生干部的先锋模范作用。二是通过两课和有关的专题报告会, 进行生动形象的马克思主义基本理论和思想道德品质的教育, 帮助学生树立正确的世界观, 人生观和价值观, 荣辱观。三是利用学雷锋纪念日“五四”“七一”“十一”等重大节假日或纪念日为契机, 开展形式多样、丰富多彩的活动, 进行科学民主, 爱党、爱国、爱社会主义和全心全意为人民服务的教育。四是通过先进典型的宣传和弘扬, 引导学生做崇高理想的追求者, 科学精神的传播者和高尚道德的实践者。

4.2.2 创新求实的文化环境

校园文化是学校特有的文化现象, 它对于传承学校优良传统, 开展学生素质教育、塑造完美人格具有特殊的不可替代的意义。我们利用各种载体, 包括学校的校报, 校园网站, 校园广播电台, 校园文化展示馆、校园文化艺术节等引导学生营造高雅的校园文化。感受学校文化的积淀, 给师生以美的享受和熏陶。

4.2.3 科学规范的管理环境

要加强学生工作的管理, 营造适应新世纪职业教育新形势、新特点的育人环境。必须做到“以人为本”和科学规范的管理。一是以人为本的指导思想, 学校各科室管理一定要把有利于育人放在工作的首位, 管理是手段, 目的在育人, 为学生健康成长创设良好的学习、生活和活动环境。二是科学规范的管理程序, 一切管理规章制度, 都应力求既科学规范又便于操作, 使管理者易于把握和遵循。近几年我校引进了国际质量管理系统模式进行管理。

4.3 多举措促校风建设

近年来, 我校建立健全了教学、管理、服务的各项规章制度;成立了校风建设督导小组;建成了校园网站和广播电台设施;开办了校园艺术长廊;学校鼓励和扶持学生社团组织;定期举行师生联艺会;成立了校园扶贫基金会等。通过确立制度、创设环境、建立设施、适时督导等各项措施, 使我校校风建设有了一个长足的进展。

10.牵手文明,建设和谐校园演讲稿 篇十

有一种美，令人惊艳，令人回味，令人追求，这是一种吸引目光的美，它---光彩夺目；

有一种美，漂浮在浮云上，深埋在古垒下，这是一种吸引灵魂的美，它—深藏不露。

有一种美，给生命带来激情，给生命带来温馨，这种美就是和谐之美。和谐，是我国传统文化中具有代表性的理念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好愿望和理想，调动一切积极因素争做文明学生，构建和谐校园也将是一个永远的主题。

一、演讲主题：“争做文明学生 创建和谐校园”

二、活动时间：2012年3月中旬，具体时间待定

三、活动地点：科技楼多媒体报告厅

四、举办单位：琼湖书院团委

五、承办单位：琼湖书院团委、学生处

六、活动目的：围绕主题“争做文明学生 创建和谐校园”激发广大中学生的对文明与和谐的思考，并对此有进一步深层次的认识与理

解。同时锻炼大家的写作能力以及演讲表达能力，迅速在多

方面提高学生们的能力。

七、参加人员：琼湖书院高

一、高

二、初

一、初二全体学生

八、比赛要求：

1、挥洒青春激情，以“争做文明学生 创建和谐校园”为主

题，演讲内容积极向上，青春励志。请各班语文老师对

演讲稿进行相关指导，各班自行利用班团活动课在本班

组织初赛，选拔一人参加学校的总决赛。

2、演讲作品体裁不限，但须为原创作品（演讲者可以是作者本人，也

可以是其他人，但都限于本班学生）

九、活动流程：

1、由团委向参赛的各个班级发布关于此次演讲比赛的通知，在 3 月 9日之前把各班的参赛人员名单、演讲稿文本

送交到团委（要求：每班选派1名选手参赛）

2、主持人另定

3、确定评委

4、比赛顺序赛前抽签决定。命题演讲时间为三分钟，特殊

情况最多不超过四分钟。

5、比赛具体流程：①主持人宣读比赛流程及开赛词 ②参

赛者依次演讲 ③评委点评 ④颁奖

十、评分要严格遵照评分标准。

评分标准：

1、紧扣主题，内容充实，立意新颖，文字优美（3分）

2、表述清楚，语言流畅，声情并茂（3分）

3、声音洪亮，普通话标准流利（2分）

4、服装整洁，仪表端庄（1分）

5、时间限制（1分）

十一、注意事项：

1、参赛者必须提前到场，抽取比赛次序并到指定区域就坐

2、比赛开始后，各位到场同学保持安静，维护赛场秩序

3、高一高二各班派10名同学现场观看，初中部视情况做安排。

十二、奖项设置：

1、按照高中部、初中部分设一等奖二三等奖，优胜奖若干。

2、给获奖者颁发获奖证书及奖品。

琼湖书院团委

2012年2月26日

前期宣传以及奖品设置：

1、校园悬挂活动横幅1至2副。（赞助商自制，悬挂在指定的位置）

2、舞台背景主题展示1个。（赞助商自制，可插入产品宣传）

3、赞助商可到校园内开展展销活动。（时间，地点，形式与团委协商）

4、参赛选手奖品设置（高中初中选手共计30人、主持人1人）

冠军：初中组 1名，高中组1名奖励：赞助商提供的奖品亚军：初中组 1名，高中组1名奖励：赞助商提供的奖品

季军：初中组 1名，高中组1名奖励：赞助商提供的奖品

纪念奖：24名 奖励：赞助商提供的奖品

11.牵手文明,建设和谐校园演讲稿 篇十一

衢州市“牵手文明、共建和谐”文明礼仪传递活动全面启动。学校是传播文明礼仪的重要阵地，作为一名中学生，有义务积极参与这项活动。

⑴请用简略的语言叙写一则你所搜集的文明礼仪历史故事。

____________________________________________________

⑵请指出校园内的一种不文明现象，并提出整改措施。

①不文明现象：_____________________________________

②整改措施：_______________________________________

⑶为了发挥班级在文明礼仪教育活动中的作用，班委会决定开展一次以“文明礼仪从我做起”的主题班会。假如你是这次班会的主持人，请你写一段话作为开场白。

____________________________________________________

【答案】⑴孔融让梨(孔融四岁的时候，常常和哥哥一块吃梨。每次，孔融总是拿一个最小的.梨子。他认为自己是弟弟，年龄最小，应该吃小的，大的应该让给哥哥吃);

程门立雪(宋代学者杨时和游酢向程颢、程颐拜师求教。一日杨时、游酢，来到嵩阳书院拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着假睡。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等了大半天，程颐才慢慢睁开眼睛，见杨时、游酢站在面前，吃了一惊，说道：“啊，啊!他们两位还在这儿没走?”这时候，门外的雪已经积了一尺多厚了，而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。)

⑶中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，见义勇为，谦恭礼让的文明礼仪之邦。一个人的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。让我们全校上下,携起手来，让文明礼仪之花开满校园的每个角落。

12.合唱对建设和谐校园的作用 篇十二

一、合唱对建设和谐校园的作用

在和谐校园建设中, 人的和谐是建设和谐校园的基石, 他们的思想及精神在一定程度上代表学校的形象, 是建设和谐校园重要的一步。其中学生是主体, 教师是主导者, 校领导是倡导者, 校领导要充分利用艺术的特殊作用, 充分挖掘学生的潜能、兴趣和爱好, 使其获得知、情、意、行全方面发展;塑造教师“以宽厚处世、协和人我”的人格;不断增强学生及教职员工的主人公感、荣誉感和归属感。让师生树立识大体、顾大局的意识和“校荣我荣、校衰我耻”的观念, 形成互敬互爱、和谐向上的团队精神。

合唱在对人的培养方面具有以下作用:1) 合唱陶冶人的情操。合唱艺术以最易于表达情感的人声作为乐器, 合唱作品的演唱音色需要根据作品风格合理采用, 如民歌作品演唱声音明亮集中、西洋作品声音浑厚纯净等;演唱力度可从最弱PPP到最强fff之间变化;演唱音域可以从大字组的F音到小字二组的c音。同时, 合唱的呼吸可以同时使用整体呼吸、声部呼吸和循环呼吸三种方式, 使其达到连绵不断的效果, 构成了合唱艺术独特的表现力。再加之语言韵律的美, 直接体现时代的需要和人们的共同心声, 可以唤起师生对自然美、社会美和艺术美的感受和追求, 使情操得到陶冶;2) 合唱是爱国情操思想教育的良好方式。合唱自传入中国百年以来, 正处于中国近现代历史上政治斗争、社会变动最激烈的时期, 作为同人民政治生活联系密切的中国合唱事业的发展, 在一定程度上曲折的反映着这种社会政治变革, 师生通过演唱这些合唱作品, 可以更加生动的了解我国革命历史、不断激发爱国热情以及爱校的热情;3) 合唱是培养团队精神、集体观念最好的方式之一。合唱是由两个以上构成纵横关系的声部协同进行、和声与旋律有机组合形成完整的统一整体。合唱追求的最终目的是一种集音色、表情、力度、速度、气息、感情等因素高度统一的艺术。要达到这种统一, 需要队员从集体出发共同努力。通过这种协作训练能潜移默化地培养人的配合意识, 达到创造力和纪律性的辨证统一, 不断巩固团队精神和集体主义观念。高校里不管是教师之间、学生之间、教师和学生之间, 团结和协作无处不在, 否则不但不能进行正常的教学, 而且会破坏学校这个整体;4) 合唱能增强人的适应能力和自制力。合唱是一种集体行为, 无论在感情、旋律、力度的和谐方面, 还是声部的平衡方面, 都需要个体不断的调节自己, 通过适应他人的特点, 使个人服从声部及声部服从整体来达到要求。现在高校独生子女较多, 家庭和社会的宠爱易使他们事事以个人为中心, 难以适应他人和社会, 而合唱需要抹掉个性绝对服从整体, 因此, 借助这个艺术形式为教育手段, 可以潜移默化的调节学生, 增强他们的社会适应能力和自制力;5) 合唱是培养“和谐”的最好方式之一。有关“和谐”的思想在中国传统文化中源远流长。从孔子的“和为贵”到墨子的“兼相爱”、“爱无差”再到孟子的“老吾老以及人之老, 幼吾幼以及人之幼”, 都表达了社会和谐的主张。在西方, 古希腊的毕达哥拉斯认为“整个天体是一种和谐”。2005年的人代会上胡锦涛总书记提出了“和谐社会”的伟大构想, 为高校构建和谐校园指明了前进和努力的方向。和谐校园的主体包括一切与学校教育有关的人员, 他们的和谐是建设和谐校园的前提。合唱作为一门最能凝聚人心、团结协作的艺术形式之一, 对人进行教育和提高, 从而促进和谐校园的构建。和谐指异物相杂又和乐如一, 即矛盾的各方面相辅相成又对立统一;合唱的“合”指人的团结一致.合唱最终展现的是个性服从整体后的和谐状态。《国语·周语下》中单穆公、伶州鸠的审美评价:“声和才能心和、心和才能人和”。合唱作为声乐交响形式的艺术, 其完整的演绎是对一种和而不同相互尊重的追求, 让参与者心灵时刻记住美好, 心适则行适。正如中国音乐界协会分党组书记徐沛东强调:“合唱事业越来越显示出其十分积极的社会影响, 是音乐文化在构建和谐社会中的最好体现, ……”

通过合唱及其和谐的声音, 高校师生更能直接感受到和谐的温馨和愉悦, 使他们更愿意为创造和谐的校园不断努力。

和谐校园是和谐社会的一个组成部分, 是直接向和谐社会输送高素质人才的基地, 是促进和谐社会建设的一支重要力量。科学精神和人文精神、文化建设和学科建设的和谐是建设和谐校园的基本要求, 两两相互依存高度融合, 高校要保持各学科的协调发展, 拓宽学生知识面, 提高人文修养。和谐的校园文化是构建和谐校园的精神基础。而要丰富校园文化活动, 需要发挥高雅文化的艺术熏陶作用。

合唱作为高雅的艺术文化形式之一, 表现的就是和谐之美。它要求个体感知与群体感知的高度统一, 是个人服从集体、个性服从共性的调节过程。合唱活动中的团员之间、团员与指挥之间、各声部之间, 和谐合作无处不在。心理学家认为, 当个人处于群体的环境之中时, 群体的背景、大社会的文化环境, 都会对个人的行为发生"高度集中"的影响, 通过从众行为使人融入到互相协调、群体共同作业的和谐背景之中。合唱训练的过程, 必须避免个人声音的独特化, 是把众多的个性声音变成共性声音, 达到与整体统一的过程。国际21世纪教育委员会提出:“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”是新世纪教育的四大支柱。尤其提到“学会共处”是做人做事的重要保障, 是培养人的合作意识、建设和谐集体的基本保证。

和谐校园包括师生身心和谐发展, 校园物质文化、制度文化、精神文化和谐发展, 大学生文化素质及校园文化品位不断提高等各方面。合唱不管从艺术本身还是社会功用方面, 对和谐校园的建设和发展都有着非常重要的意义。从我校举办的多次全校性合唱比赛中可以看出, 师生们通过合唱进一步提高了艺术品味, 更能与校园“同呼吸, 共命运”、与身边的人和谐相处, 更能体验到对集体作出贡献和履行义务的责任感, 把更积极向上的精神状态带到自己的工作与学习之中。

可见, 合唱对于建设和谐的校园具有不可忽视的重要作用。

二、对建设校园合唱的建议

1.要思想重视:充分认识合唱的特点和功用, 尽可能利用合唱艺术的独特魅力和社会作用, 为建设和谐校园提供多条途径;2.要建设好一两个合唱团体, 如学生合唱团和教师合唱团, 进行专业的训练, 培养一批合唱艺术的引导者, 并适当地开展合唱艺术演出, 以此建立校园合唱艺术的氛围;3.要开设合唱艺术选修课, 集中欣赏经典合唱曲目, 增进合唱训练的认识, 更广泛的提高学生的艺术修养, 并了解合唱在自身成长中的意义;4.要定期开展全校性合唱比赛或活动, 邀请专家点评, 提高师生的合唱艺术品味;鼓励领导、老师共同参与, 创造与学生合作的机会, 融洽感情;设立各种奖项, 以精神鼓励为主, 技术竞赛为辅;以此为契机, 开设合唱指挥培训班, 为各院系培养一两名此类人才, 从而提高活动水准。

结语:

13.牵手文明,建设和谐校园演讲稿 篇十三

共建和谐校园

各位老师、同学们：

大家早上好!今天我讲话的主题是《预防校园欺凌，共建和谐校园》

校园，是培养人的地方，是文明的殿堂;校园，本该是一方净土!然而近来，却常常看到暴力事件的发生。有些同学喜欢用暴力解决问题，欺负弱小。这些现象给宁静的校园蒙上了一层阴影。党中央提出了构建和谐社会的重大战略思想，要知道，没有和谐的校园，就没有安宁的学习环境;没有校园的和谐，就没有社会的和谐。校园暴力主要有以下表现：

1、语言暴力。有的同学喜欢耍派头，总是盛气凌人、目空一切，把脏话都变成了口头禅，一说话就扯开嗓子喊，生怕别人不知道自己的存在。殊不知这些表现都显得很没有素质、很没有教养。

2、以大欺小，以众欺寡。有的同学喜欢欺负弱小的同学，将自己的快乐建立在别人的痛苦之上。有些时候为了一点小事，大打出手。常常因为“鸡毛蒜皮”的小纠纷，由口语辱骂升级到拳脚相加。

3、讲所谓的“义气”，用暴力手段争论长短。这类事件，往往由上述两种形式引发的，由个人与个人之间，升级到群体。老师们、同学们，“校园是我家，安全靠大家”。

合：让我们携起手来，从每一天、每一件事做起，全力共建“平安校园”;齐心共创“和谐校园”。校园暴力不仅给同学们造成了身体上的伤害，更给纯洁的心灵烙下了深深的伤痕，也不可避免的影响了我们的学习，影响了我们的健康成长。同学们，面对校园暴力，我们该做些什么呢? 首先从自身做起，爱惜自己，不结交社会闲杂人员；尊重他人，对学校老师有礼貌、对我们的校卫和安保有礼貌、对同学有礼貌，不要粗口伤人，动手动脚，不要过度玩笑导致翻脸打架；学会跟同学和谐相处，包容他人，不要斤斤计较、得理不饶人、不要揭人短处、嘲笑他人、更不要挑拨离间、搬弄是非，要拒绝与校外不良青年交往，抵制不良的引诱，做一名有文化、有修养、有礼貌、有智慧的学生。

14.牵手文明,建设和谐校园演讲稿 篇十四

金色十月，秋风送爽。在这“溶金水色洗空明，不许清秋负晚晴”的美丽宁静的季节里，我们神州大地上处处洋溢着欢欣，洋溢着激情，中华儿女团结一心，和谐奋进，战胜了天灾、战胜了自我，向世人展示了一个全新的中国。

文明是什么？文明是风，吹过心田。文明是云，飘过天空。文明是雨，滋润大地。文明是花，常开不败。而和谐呢？和谐是春风，她能使坚冰融化，万物复苏。和谐是春雨，她“随风潜入夜，润物细无声”。文明礼仪是历代文人墨客推崇的理念，而和谐社会始终是人民最崇高的理想。在今天，无论哪个地方，哪个角落，哪里有不平，都能够听到打抱不平，保护弱小的文明之声；无论哪个地方，哪个角落，哪里有困难，都能够看到纷纷解囊、慷慨相助的和谐之手。我们怎能不为自己生活在这样一个和谐文明的世界而感动？我们又怎能不为人类共建和谐世界的事业而出一分力呢？

创建学校的和谐文明，其实很简单，很简单，只要我们每个人伸出一双手，就会营造出一个轻松和谐的空间。一分文明好像一滴水，许多文明就是一片海；一分和谐好像一盏灯，许多和谐能汇聚出一片光明。在创建文明校园、构建和谐校园的今天，作为一名青年教师，我深深地懂得：维护我们文明的城市任重而道远，构建和谐的校园惠及子孙后代。在创建文明校园的活动中，我努力从自身做起，和孩子们一起去收集那些“漂亮学校”的图画，一起欣赏那些“示范学校”的文明，一起为我们双

山畅想美好的未来。在构建和谐校园的浪潮中，我和孩子们一起走出教室，把路边的白色垃圾捡起，让小草和鲜花展露出它们本来灿烂的笑脸。

和谐文明，就是这样，很简单，很简单。从我做起，从小事做起，激发自己的热情，全心全意投入工作。一分文明好像一棵树，许多文明就是一个森林。一分和谐好像一条小溪，许多和谐就能汇聚成百溪百泉。

15.牵手文明,建设和谐校园演讲稿 篇十五

一、校园文化的内涵及功能

(一) 校园文化的内涵

要研究高职校园文化特色, 首先要了解校园文化的内涵及其功能。校园文化概念最早是由美国社会学家华勒1932年在其著作《教学社会学》中提出的。而在大陆, 一般认为校园文化概念的最早提出并得到公认则是在1986年4月上海交大举行的第12届学代会和1986年5月由共青团上海市委学校部召开的“校园文化理论研讨会”。在理论界, 人们热衷于校园文化问题的探讨, 但是却没有校园文化的精准定义, “校园文化”究竟是什么, 仍然是仁者见仁、智者见智”。其中具有代表性的观点有:“校园文化是学校在教学管理及整个教育过程中逐渐形成的特定文化氛围和文化传统”;“校园文化指学校在长期的育人实践中所逐步营造的具有学校特色的物质财富和精神财富的总和”;“校园文化是学生校园生活存在方式的总貌, 是一种寓教于活动的文化形态”[1]。

概括上述对校园文化的认识, 可以得出:校园文化是指学校在其建设与发展过程中经过长期积淀形成的、以学校管理者和广大师生为主体不断创造并共享的精神和物质文化的结合体。它包括三个方面:第一, 校园物态文化。如校容校貌、校名、学校标志、校内的建筑物、校园景观、绿化美化等。第二, 校园行为文化。主要包括规范人们行为的制度文化和校园师生员工的各种行为方式和课余生活方式, 如:校园文体活动、学术研究活动、学生社会实践活动等。第三, 校园精神文化。主要包括学校的办学目标、办学思想、校园文化氛围、校训、校风、学风等, 是校园文化的核心和灵魂, 是学校发展的内驱力。健康的校园文化, 可以陶冶师生的情操, 净化师生心灵, 规范师生心灵, 使师生员工在优良的环境中受到潜移默化的影响, 从而得到全面发展。

(二) 校园文化的功能

高校校园文化的功能, 是高校校园文化的外在作用的具体展示。国内许多学者对校园文化功能都有较深刻的研究, 综合起来, 集中的观点主要有导向、凝聚、激励、教育、辐射、创造、控制、愉悦身心、约束、娱乐等功能。笔者认为, 传统校园文化的功能主要有以下几种。

一是导向功能。校园文化的内容和形式, 以及所构成的文化氛围, 深刻影响师生的思想行为和生活方式。它是一种客观的实际的环境力量, 起着制约和规范人们行为的作用。所以, 校园文化一旦形成, 就会产生巨大的导向力量。尤其对青年学生来讲, 他们的人生观、世界观、审美观都还停留在不成熟的阶段, 特别需要正确的引导。校园文化的导向作用, 主要通过两个渠道来实现的, 一是党的路线、方针、政策对师生的指导作用;二是通过世界观、价值观、道德观等表现出来的文化导向。

二是凝聚功能。校园文化的凝聚功能主要体现在校园精神文化上。良好的校园文化环境使得校园成为师生员工学习的乐园、生活的田园、幸福的家园, 能够让身居校园的师生员工深切地感受到校园这个大家庭的温暖, 进而团结友爱、互帮互助、积极向上;师生员工能够在这样的氛围下树立“与学校共荣辱, 与学校共发展”的责任感和自豪感, 从而凝聚起全院师生员工的力量为学校树立的奋斗目标而不懈地努力与拼搏。因此, 校园文化建设的一个重要的目标, 就是要形成一种内求团结、外求发展的精神风貌。

三是教育功能。校园文化对师生员工的教育是“随风潜入夜, 润物细无声”的, 它不是以强制性的手段来使师生员工接受教育, 而是通过非强制性的手段, 在耳濡目染、潜移默化之中感染广大师生员工。校园文化作为一种物态、行为和精神文化, 它的主要作用在于创造一种文化氛围, 去感染、陶冶师生, 使得生活在校园之中的人在不知不觉中接受教育, 并逐渐内化为信念、觉悟、习惯, 从而带上特定校园文化的烙印。

二、特色校园文化之于高职院校

(一) 高职院校特色校园文化的内涵及要求

高职教育必须以人的全面发展为目标, 注重科学精神和人文精神的结合, 这是校园文化在高等性方面的体现。高职教育必须突出职业技能的训练, 培养高技能人才;同时, 还要特别重视学生职业道德教育, 这是校园文化在职业性方面的体现。

从本质上讲, 高职校园文化特色是高职院校凭借其个性化的文化来区别于其他学校。从作用上讲, 高职校园文化特色有利于塑造学校的品牌, 增强学校的竞争力。这就决定了高职校园文化必须同学校的办学目标, 所在的相关行业, 所在的地域相结合, 才能更好地形成自身的文化特色。

(二) 高职院校校园文化建设存在的问题

在我国, 由于大部分高职院校建校时间不长, 文化积淀薄弱, 许多学校是由原来一所或几所中专校组建升格而成, 校园文化建设与硬件设施相比较存在明显的“短腿”, 具体表现在三个方面:一是“意识缺乏”, 对校园文化在推进和谐校园建设, 促进学校发展的重要作用上认识不够。部分高职院存在重硬件建设, 轻校园文化软环境建设的现象。二是“固步自封”, 思想观念的陈旧使得部分高职院校的校园文化建设存在明显的中专校痕迹。三是“迈错台阶”, 部分高职院校现代化的校园走上了模仿本科院校校园文化建设的道路, 并出现严重的雷同现象。

三、以特色校园文化引领高职院校和谐校园建设

高职院校作为区别于本科院校和中专院校的一种教学模式, 它既是高等教育的重要组成部分, 又是职业技术教育的高等阶段。高职院校是以培养具有一定理论知识和较强实践能力, 面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的职业技术教育。高职院校在教育目的、办学理念和培养模式等方面的特殊性要求在校园文化建设上也应当有自己的特色。那么, 如何构建具有特色的高职校园文化呢?

(一) 转变思想观念, 打造特色校园文化, 谋划可持续和谐校园

思想是行动的先导。打造特色校园文化, 转变思想观念首当其冲。目前, 高职院校校园文化建设应着力转变三种观念。

一是转变校园文化建设对和谐校园构建和学校发展作用不大的观念。一些高职院校认为, 只要加强师资建设、加大校内外实习实训设备的投入, 学校就能又好又快发展, 完全忽视了校园文化建设对于构建和谐校园、促进学院又好又快发展的强大助推作用。这种观念在很大程度上制约了高职院校校园文化的建设步伐, 部分高职院校甚至毫无校园文化可言。

二是转变中专校办学观念。由于我国高职院校有很大一部分是由一所或几所中专校组建升格而成的, 无论是管理模式还是行为方式, 难免还存有中专学校的痕迹, 因此, 在校园文化建设方面略显薄弱和缓慢。

三是转变盲目攀比、求大求全的观念。近年来, 在高职院校办学规模和校区建设不断扩大的过程中, 一些高职院校在校园文化建设上一味向本科院校看齐, 不切合自身实际盲目的攀比和求大求全的思想观念, 使得校园文化建设趋于雷同, 毫无自身特色。

(二) 切合培养目标, 营造特色校园文化, 构建可持续和谐校园

确定目标, 有的放矢。有了良好的思想观念作基础, 高职院校在营造特色校园文化上要结合实际准确做到“三切合”。

1. 以人为本, 切合高职学生发展目标。

高职院校的培养目标是将学生培养成为高素质、高技能、创新型的人才, 这就要求在校园文化建设中, 不但要注意学生综合素质的培养与锻炼, 更要注重学生的技能及创新意识的提高。因此, 在校园文化建设中, 既要将理论教育与实践教育紧密联系, 培养学生“知行合一”, 又要在注重技能教育与培训的过程中重视创新意识的培养, 让学生扎实掌握所学技能的同时, 能够推陈出新、创新学习。

2. 以校情为根本, 切合学校发展实际。

高职院校校园文化建设要体现出自己的特色, 就要充分考虑学校自身的传统文化、现实文化和目标文化, 体现出历史性、现实性和前瞻性。第一, 识别学校自身传统文化, 这是凝练校园特色文化的有效途径。要充分挖掘学校发展历程中具有纪念意义的建筑、事件、时间、人物等, 增强学校师生员工对本校校园文化的认同感, 激发他们爱校、护校、强校的意念。第二, 确认学校自身现实文化, 这是校园文化建设得以提高的出发点和基础。它可以使校园文化建设主体认识到当前的校园文化建设中的不足之处和可取之处, 进而合理扬弃。第三, 设想学校自身目标文化, 这是校园特色文化得以长足发展的指引。立足现实, 才能得到师生员工的认同, 这样的目标文化才具有强大的生命力和感召力;合理展望, 才能让师生员工有所追求, 这样的目标文化才能具有预见性和超前性, 才能取得长足的发展。

3. 以社会为本, 切合社会发展所需。

学校作为社会不可或缺的组成部分, 它的发展与社会的发展息息相关, 在构建高职特色校园文化过程中, 要充分考虑社会发展的情况, 要将学校的发展置身于社会发展这个大环境中, 因此, 特色校园文化必须要体现时代性, 要与社会的发展与走向相契合, 服务社会发展, 才能拥有绵绵不绝的发展动力。

(三) 突出自身特色, 彰显特色校园文化, 建设可持续和谐校园

一是突出企业特色。高职院校培养的是面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的高素质、高技能、创新型人才, 它的这一职业技术教育属性, 要求毕业生走出校门即可顶岗操作, 与工作岗位无缝对接, 因此在校园文化建设中, 要突出企业特色。可以在进行专业技能教育的同时, 进行企业文化知识的灌输, 让学生在校园里就能对企业文化有所了解;同时, 还可通过“订单培养”等工学结合模式, 让学生提前熟悉企业文化。此外, 还可通过“企业进校园, 车间进班级”, 为学生构筑企业式的学习环境, 突出专业特色, 彰显特色校园文化。

二是突出行业特色。许多高职院校都有自己的龙头专业或特色专业, 如财经类、纺织类、食品类、电子信息类、旅游类等等, 在校园文化建设中, 可通过行业知识、典型行业人物、事件等制作上墙展示;邀请相关专家、能手办讲座交流指导;举办与本院特色相关的主题大型学生活动、展演等, 营造浓郁的行业特色, 形成自己独有的校园文化。

三是突出地域特色。地域特色是高职院校应对地域经济发展要求的必然选择, 地域经济发展水平决定了高职院校的规模和发展速度, 地域产业结构决定了地域内高职院校的专业结构。不同的地域有着不同的经济特征。因此, 高职院校的地域特色决定了高职院校校园文化必须与之相适应, 即:高职院校校园文化要形成自身的地域特色, 而这一特色主要通过高职院校对地方经济和社会的服务来体现[2]。这就要求高职院校要在办学定位、专业设置、人才培养和文化建设上实现与地域的有机结合, 构建地域特色。如开发和利用当地文化资源, 开展特色文化项目的研究工作, 满足当地社会多方面的文化需要, 把地域文化融入校园文化建设中;利用学生社团, 积极开展社会实践、三下乡以及科学知识、技术技能、法律援助、文娱演出进社区、农村等活动为地方文化服务;依托学校人才和资源等优势为所在地域社会提供人才培养 (培训) 服务、科技服务、信息服务以及物质资源服务等社会服务, 让学校更好地融入社会。

特色就是生命, 特色的校园文化关系“两高一新”高职人才的培养, 关系优秀品牌高职院校的建设, 关系高职院校的生存空间与和谐发展, 我们必须重视和加强高职特色校园文化建设, 以此引领和谐校园的建设。

摘要：高校校园文化的发展和繁荣是和谐校园的一个重要特征。构建和谐校园离不开校园文化建设。我国高等职业教育经过近几年的大发展、大调整、大建设, 取得了令人瞩目的成就。加强校园文化建设, 建立富有时代气息和具有自己特点的特色校园文化, 是高职院校加强和改进大学生思想政治教育的有效途径, 是提高办学层次和水平、建设和谐校园的有效办法。

关键词：特色校园文化,引领,高职院校,和谐校园

参考文献

[1]王邦虎.校园文化论[M].北京:人民教育出版社, 2000.