2023单片机实验教案

2023单片机实验教案（10篇）

1.2023单片机实验教案 篇一

单片机技术实验

教

案

冯

杰 实验一(1)顺序结构程序设计

一、实验目的

掌握汇编语言设计和调试方法。

二、实验内容

把外部RAM中2000h单元的内容拆开，高位送2001h单元，低位送2002h单元，2001h、2002h高位清零，一般本程序用于把数据送显示缓冲区时用。

三、程序流程

四、实验步骤

1、LED环境

⑴在“P.”状态下按“0→EV/UN”，装载实验所需的代码程序。

⑵在“P.”状态下键入0000，然后按“STEP”或“EXEC”进入实验项目的调试与运行。

2、PC环境

在与PC联机状态下，编译、连接、下载PH51se02.asm，用连续或单步方式运行程序。

3、运行结果检查

⑴在单步运行时每走一步可观察其运行结果。

⑵在连续运行状态下，应按“暂停图标”或实验箱上的“暂停按钮”，使系统无条件退出用户运行状态返回监控，然后再用相应的命令键观察与检查2000～2002h中内容变化情况。

五、思考

如何用断点方式调试本程序。

ORG 0000H LJMP START

ORG 0030H START: MOV DPTR,#2000H

MOVX A,@DPTR ANL A,#0F0H SWAP A MOV DPTR,#2001H MOVX @DPTR,A

MOV DPTR ,#2000H MOVX A,@DPTR ANL A,0FH MOV DPTR,#2002H MOVX @DPTR,A SJMP $ END 实验一（2）循环结构程序设计

一、实验目的

熟悉MCS-51指令系统，掌握程序设计方法。

二、实验内容

编写并调试一个排序子程序，其功能为用冒泡法将内容RAM中几个单元字节无符号的正整数，按从小到大的次序重新排列。

三、程序框图

四、实验步骤

1、LED环境

⑴在“P.”状态下按“0→EV/UN”，装载实验所需的代码程序。

⑵对片内RAM地址50h～5AH进行不规则置数。

⑶在“P.”状态下键入0000，然后按“STEP”或“EXEC”进入实验项目的调试与运行。

2、PC环境

在与PC联机状态下，编译、连接、下载PH51se05.asm，用连续或单步方式运行程序。

3、运行结果检查

⑴在单步运行时每走一步可观察其运行结果。

⑵在连续运行状态下，应按“暂停图标”或实验箱上的“暂停按钮”，使系统无条件退出用户运行状态返回监控，然后再用相应的命令键观察与检查片内50～5Ah中内容是否按从 小到大排列。

五、思考：修改程序把50~5Ah中内容按从小到大排列。

ORG 0000H LJMP START ORG 0030H MOV R7,#09H MOV R6,#00H;清除标志 CLR C MOV A,@R0 INC R0 SUBB A,@R0 JC LOOP1 MOV R6,#01H DEC R0 MOV A,@R0 INC R0 XCH A,@R0 MOV @R0,A DJNZ R7,START1 CJNE R6,#00H,START SJMP $ END START:

MOV R0,#50H START1:

DEC R0

INC R0 LOOP1:

实验一（3）选择结构程序设计

一、实验目的

掌握汇编语言的编程。

二、实验内容

编写程序，根据送入的数据转移运行。

三、程序框图

四、实验步骤

1、LED环境

⑴在“P.”状态下按“0→EV/UN”，装载实验所需的代码程序。⑵在20H中分次送入00、01、02、03。

⑶在“P.”状态下键入0A10，然后按“STEP”或“EXEC”进入实验项目的调试与运行。

2、PC环境

在与PC联机状态下，编译、连接、下载PH51se08.asm，用连续或单步方式运行程序。

3、运行结果检查

（1）在单步运行时每走一步可观察其运行结果。

（2）在连续运行状态下，应按“暂停图标”或实验箱上的“暂停按钮”，使系统无条件退出用户运行状态返回监控，然后观察每次运行程序后，数码管上数字循环情况。

ORG 0000H

LJMP START

ORG 0030H START: MOV 20H,#00H MOV A,20H MOV B,#03H

MUL AB

MOV DPTR,#TAB

JMP @A+DPTR

SJMP $ ORG 3000H TAB:

LJMP LOOPA

LJMP LOOPB

LJMP LOOPC

LOOPA: MOV A,#01H LOOPA1: MOV P1,A

LCALL DELAY1S

RL A

LJMP LOOPA1

LOOPB: MOV A,#03H LOOPB1: MOV P1,A

LCALL DELAY1S

RL A

LJMP LOOPB1

LOOPC: MOV A,#05H LOOPC1: MOV P1,A

LCALL DELAY1S

RL A

LJMP LOOPC1

DELAY1S: DELAY1S3: DELAY1S2: DELAY1S1:

MOV R7,#10 MOV R6,#200 MOV R5,#250 DJNZ R5,DELAY1S1 DJNZ R6,DELAY1S2 DJNZ R7,DELAY1S3 RET END

实验二 中断实验

一、实验目的

熟悉单片机中断概念及中断编程方法。

二、实验内容

编写程序，从P3.3输入脉冲，记录输入脉冲个数，并用P1口外部链接的发光二极管显示技术结果。

二、参考程序

ORG 0000H

LJMP START

ORG 0013H

LJMP INT1_COUNT

ORG 0030H START:

MOV SP,#60H

MOV A,#00H

SETB IT1;下降边沿触发方式

SETB EX1;开启INT1中断

SETB EA

SJMP $ INT1_COUNT:

INC A

MOV P1,A

RETI

END

实验三 LED显示实验

一、实验要求

利用实验系统提供的显示设备，动态显示一行数据。

二、实验目的

⑴了解数码管动态显示的原理； ⑵了解用总线方式控制数码管显示。

三、实验说明

本实验系统提供了8位七段码LED显示电路，学生只要按地址输出相应数据，就可以实现对显示器的控制。

四、程序框图

ORG 0000H LJMP START ORG 0030H START: MOV SP,#60H MOV 50H,#8CH;显示字符P.MOV 51H,#40H MOV 52H,#79H MOV 53H,#24H MOV 54H,#30H MOV 55H,#19H MOV 56H,#12H MOV 57H,#02H

LOOP1: LCALL DISPLAY

LJMP LOOP1

DISPLAY: MOV P2,#0FH MOV P0,50H LCALL DELAY20MS

MOV P2,#1FH MOV P0,51H LCALL DELAY20MS

MOV P2,#2FH MOV P0,52H LCALL DELAY20MS MOV P2,#3FH MOV P0,53H LCALL DELAY20MS

MOV P2,#4FH MOV P0,54H LCALL DELAY20MS

MOV P2,#5FH MOV P0,55H LCALL DELAY20MS

MOV P2,#6FH MOV P0,56H LCALL DELAY20MS

MOV P2,#7FH MOV P0,57H LCALL DELAY20MS

LJMP DISPLAY

DELAY20MS: MOV R7,#20 DELAY1: MOV R6,#100 DELAY2: DJNZ R6,DELAY2 DJNZ R7,DELAY1 RET

TAB: DB 40H,79H,24H,30H,19H,12H,02H;0 1 2 3 4 5 6 DB 78H,00H,10H,08H,03H,46H,21H,06H,0EH;7 8 9 A B C D E F的字符码

TAB1: DB 8CH;P.TAB2: DB 7FH;END 的字符码的字符码

空，不显示的字符

键盘电路实验

电路图：

程序：

;用int1中断实现按键功能，键值存放在4fh单元中;通过P1口输出按键值，用发光二极管显示按键值;通过P2.4--P2.6和三八译码器输出八列按键扫描码;通过P2.0---P2.3读入按键的行值;行列值组合，就是按键的键值 ORG 0000H LJMP START ORG 0013H LJMP key_value ORG 0030H START: MOV 4fH,#00h;存放按键键值单元 MOV P1,#00H MOV P2,#0FFH setb ex1 setb it1 setb ea KEY_SCAN: MOV P2,#0FH LCALL DELAY5MS

MOV P2,#1FH LCALL DELAY5MS

MOV P2,#2FH LCALL DELAY5MS

MOV P2,#3FH LCALL DELAY5MS

MOV P2,#4FH LCALL DELAY5MS

MOV P2,#5FH LCALL DELAY5MS

MOV P2,#6FH LCALL DELAY5MS

MOV P2,#7FH LCALL DELAY5MS

LJMP KEY_SCAN

DELAY5MS: MOV R7,#40 DELAY1: MOV R6,#100 DELAY2: DJNZ R6,DELAY2 DJNZ R7,DELAY1 RET

KEY_VALUE: PUSH ACC PUSH PSW MOV A,P2 MOV 4FH,A MOV P1,A POP PSW POP ACC RETI END

LED和键盘综合实验

电路图：

参考程序：

ORG 0000H LJMP START ORG 0013H LJMP KEY_VALUE ORG 0030H START: MOV SP,#60H

MOV 4fH,#00h;存放按键键值单元 MOV P2,#0FFH setb ex1 setb it1 setb ea

MOV 50H,#0CH;显示字符P.MOV 51H,#0CH MOV 52H,#7FH MOV 53H,#7FH MOV 54H,#7FH MOV 55H,#7FH MOV 56H,#7FH MOV 57H,#0CH

LOOP1: LCALL DISPLAY

LJMP LOOP1

DISPLAY: MOV P2,#0FH MOV P0,50H LCALL DELAY20MS

MOV P2,#1FH MOV P0,51H LCALL DELAY20MS

MOV P2,#2FH MOV P0,52H LCALL DELAY20MS

MOV P2,#3FH MOV P0,53H LCALL DELAY20MS

MOV P2,#4FH MOV P0,54H LCALL DELAY20MS

MOV P2,#5FH MOV P0,55H LCALL DELAY20MS

MOV P2,#6FH MOV P0,56H LCALL DELAY20MS

MOV P2,#7FH MOV P0,57H LCALL DELAY20MS

LJMP DISPLAY

DELAY20MS: MOV R7,#20 DELAY1: MOV R6,#100 DELAY2: DJNZ R6,DELAY2 DJNZ R7,DELAY1 RET

KEY_VALUE: PUSH ACC PUSH PSW MOV 4FH,P2 LCALL KEY_VALUE_DISP POP PSW POP ACC RETI

KEY_VALUE_DISP: MOV A,4FH ANL A,#0F0H SWAP A MOV DPTR,#TAB MOVC A,@A+DPTR MOV 56H,A MOV A,4FH ANL A,#0FH MOVC A,@A+DPTR MOV 57H,A RET

TAB: DB 40H,79H,24H,30H,19H,12H,02H;0 1 2 3 4 5 6的字符码 DB 78H,00H,10H,08H,03H,46H,21H,06H,0EH;7 8 9 A B C D E F的字符码

TAB1: DB 8CH;P.的字符码

TAB2: DB 7FH;空，不显示的字符 END

实验四 A/D转换实验

一、实验目的

(1)掌握A/D转换与单片机接口的方法；(2)了解A/D芯片0809转换性能及编程方法；(3)通过实验了解单片机如何进行数据采集。

二、实验内容

利用实验系统上的0809做A/D转换器，实验系统上的电位器提供模拟量输入，编制程序，将模拟量转换成数字，通过数码管显示出来。

三、程序框图

四、实验电路

五、实验步骤

把0809的零通道INT0用插针接至AINl孔，0809CS位FFE0孔，运行程序，数码管显示0809.XX，后二位显示当前采集的电压转换的数字量，调节W1，该二位将随着电压变化而相应变化。

六、思考

修改程序，用其它通道轮流采样显示。

实验五 电脑时钟(定时器、中断综合实验)

一、实验目的

熟悉MCS-51定时器，串行口和中断初始化编程方法，了解定时器的应用实时程序的设计与调试技巧。

二、实验内容

编写程序，从本实验系统键盘上输入时间初值，用定时器产生0.1S定时中断，对时钟计数器计数，并将数值实时地送数码管显示。

三、程序框图

四、实验步骤

连续运行程序，在键盘上输入时间初值，按执行键EXEC执行，数码管上实时显示时间值。

五、思考

(1)电子钟走时精度和程序中那些常数有关?

(2)修改程序使定时器工作方式改变，调节有关参数，进一步提高精度。

六、参考程序

ORG 0000H LJMP START ORG 000BH LJMP T0_INT ORG 0030H START: MOV 50H,#00H;时的低位字符码 MOV 51H,#00H;时的高位字符码 MOV 52H,#00H;“-”的字符码 MOV 53H,#00H;分的低位字符码 MOV 54H,#00H;分的高位字符码 MOV 55H,#00H;“-”的字符码 MOV 56H,#00H;秒的低位字符码 MOV 57H,#00H;秒的高位字符码 MOV 5FH,#00H;存放小时的单元 MOV 5EH,#00H;存放分钟的单元 MOV 5DH,#00H;存放秒的单元 MOV 5CH,#00H;存放T0中断次数，50次为1秒

MOV SP，#60H;设置堆栈栈顶 MOV TH0,#???;设置T0定时器初值 MOV TL0,#??? MOV TMOD,#00000001H;T0工作在定时方式，工作方式0

SETB ET0;开放T0中断 SETB EA;开放总中断 SETB TR0;启动定时器T0 LOOP: mov P2,#11111110H MOV R0,#50H loop1: MOV R7,#08H LOOP2: MOV A,@R0 MOV P1,A LCALL DELAY INC R0 MOV A,P2 RL A

MOV P2,A DJNZ R7, LOOP2 LJMP LOOP SJMP $

DELAY: MOV R6,#2;延时程序 DELAY1: MOV R5,#10 DELAY2: MOV R4,#100 DELAY3: DJNZ R4,DELAY3 DJNZ R5,DELAY2 DJNZ R6,DELAY1 RET 16 T0_INT: CLR TR0 PUSH ACC MOV A,5CH CJNE A,#50H,T0_INT1 MOV 5CH,#00H MOV A,5DH CJNE A,#59H,T0_INT2 MOV 5DH,#00H MOV A,5EH CJNE A,#59H,T0_INT3 MOV 5EH,#00H MOV A,5FH CJNE A,#23H,T0_INT4 MOV 5FH,#00H LJMP T0_END T0_INT1: INC 5CH LJMP T0_END T0_INT2: INC 5DH LJMP T0_END T0_INT3: INC 5EH LJMP T0_END T0_INT4: INC 5FH T0_END: MOV A,5FH

MOV B,#10 DIV AB MOV 51H,A MOV A,B MOV 50H,A MOV A,5EH MOV B,#10 DIV AB MOV 54H,A MOV A,B MOV 53H,A MOV A,5DH MOV B,#10 DIV AB MOV 57H,A MOV A,B MOV 56H,A POP ACC

MOV TH0,#??? MOV TL0,#??? SETB TR0 RETI

实验六 LCD液晶显示屏实验

一、实验目的

⑴掌握单片机扩展液晶显示接口的设计与编程。⑵利用字符式液晶显示器显示字符。

二、实验内容

编制程序，在液晶显示器上显示：

学生所在的院系的汉语拼音字母和学生的名字。分两行显示。

三、实验电路

四、参考程序

DAT1 DAT2 EQU EQU 30H;第一参数单元 31H;第二参数单元 32H;指令代码单元 0100H;指令通道地址 0000H;数据通道地址 COM EQU C_ADD EQU D_ADD EQU

org 0000h ljmp main org 0030h;主程序

MAIN: MOV SP,#60H;

lcall delay;上电延时

LCALL INT;初始化

LCALL CLEAR;清缓冲区 TEST: LCALL hgnu_disp;显示“WELCOM TO HGNU” LCALL PL_XW_ZKB;显示 “P_L :”

“X_W :”

“ZKB:” sjmp test

;上电延时子程序 delay: MOV R6,#50H;MOV R7,#00H;DELY1: NOP DJNZ R7,DELY1;上电延时

DJNZ R6,DELY1;ret;读状态字子程序

R_ST: MOV DPTR,#C_ADD;设置指令通道 MOVX A,@DPTR;RET;判断状态位STA1,STA0子程序（读写指令和数据)，在指令的读，写

;数据之前这两个标志必须同时为“1” ST01: LCALL R_ST;JNB ACC.0,ST01;JNB ACC.1,ST01;RET;判断状位STA2子程序（数据自动读状态），该位

;在数据自动操作过程中取代STA0和STA1有效。在连续读过程中每读一次;之前都要确认STA2=1 ST2: LCALL R_ST;JNB ACC.2,ST2;RET;判断STA3子程序（数据自动写状态）ST3: LCALL R_ST;JNB ACC.3,ST3;RET;判断状态位STA6子程序（屏读/屏拷贝状态）ST6: LCALL R_ST;JB ACC.6,ERR;RET ERR: LJMP ST6;;出错处理

;写指令和写数据子程序..;双字节参数指令写入入口

PR1: LCALL ST01;判断状态位STA1,STA0 MOV A,DAT1;取第一参数单元数据

LCALL PR13;写入参数;单字节参数指令写入入口

PR11: LCALL ST01;判断状态位STA1,STA0 MOV A,DAT2;取第二参数单元数据 LCALL PR13;写入参数

;无参数指令写入入口

PR12: LCALL ST01;无参数指令写入入口

MOV A,COM;取指令代码单元数据

MOV DPTR,#c_ADD;设置指令通道地址/数据写入入口

LJMP PR14;写入指令代码

PR13: MOV DPTR,#D_ADD;设置数据通道地址/数据写入入口 PR14: MOVX @DPTR,A;写入操作 RET;读数据子程序 PR2: LCALL ST01;判断状态位

MOV DPTR,#D_ADD;设置数据通道地址

MOVX A,@DPTR;读数据操作 MOV DAT2,A;数据存入第二参数/数据单元

RET;初始化子程序

INT:

;显示区域设置

MOV DAT1,#00H;设置文本显示区首地址

MOV DAT2,#00h;MOV COM,#40H;LCALL PR1;双字节参数指令写入入口

MOV DAT1,#16;设置文本显示区域宽度

MOV DAT2,#00H;即一行显示所占字节数

MOV COM,#41H;LCALL PR1;双字节参数指令写入入口

MOV DAT1,#00H;设置显示区域首地址

MOV DAT2,#00H;或文本属性区域首地址

MOV COM,#42H;LCALL PR1;双字节参数指令写入入口

MOV DAT1,#10H;设置图形显示区域宽度

MOV DAT2,#00H;或为文本属性区域狂宽度

MOV COM,#43H;即一行显示所占字节数

LCALL PR1;双字节参数指令写入入口

;显示光标设置

MOV COM,#0A1H;光标形状设置

LCALL PR12;

;设置光标初始位置，是字符行和字符列，第0行第15列

MOV DAT1,#0;光标行位置

MOV DAT2,#0;光标列位置

MOV COM,#21H;LCALL PR1;双字节参数指令写入入口

;显示方式设置，使用内部字符发生器

MOV COM,#80H;显示方式设置，逻辑“或”合成 LCALL PR12;无参数指令写入入口+

MOV COM,#97H;仅用文本显示

LCALL PR12;无参数指令写入入口

;显示开关方式

RET

;写数据子程序，8*8点阵

;R6中装入显示位置的列数（字符的个数），每行16个字符，R7中装入显示位置距左上角的字符行数

;5FH单元中装入待显示的字符码 DISP: mov b,r7

mov a,#16 mul ab mov r7,a CLR C mov a,R6

ADD A,R7 MOV R6,A;R7*16+R6

MOV DAT1,R6;设置显示RAM首地址,水平方向字符数

MOV DAT2,#00H;固定送00H MOV COM,#24H;地址指针指令

LCALL PR1;MOV

dat2,5fH;取要显示的字符

MOV COM,#0c4H;数据写，地址不变 LCALL PR11;写入数据

RET;清显示缓冲区(16*8单元）clear: MOV 5FH,#00H

MOV R5,#0 CLEAR0: MOV R4,#0 CLEAR1: MOV A,R5

MOV R7,A MOV A,R4 MOV R6,A CLEAR2: LCALL DISP

INC R4 CJNE R4,#16,CLEAR1

mov r4,#00h

INC R5

CJNE R5,#8,CLEAR0 CLEAR9: RET;显示频率、相位、占空比、相位差等字符。（P_L :;PL_XW_ZKB:MOV R7,#3 MOV R6,#0 MOV

5fh,#30H;“P” LCALL DISP MOV R7,#3 MOV R6,#1 MOV

5fh,#3FH;“_” LCALL DISP MOV R7,#3 MOV R6,#2 MOV

5fh,#2CH;“L”

X_W :

ZKB:)

LCALL DISP MOV R7,#3 MOV R6,#3 MOV

5fh,#1AH;“: ” LCALL DISP MOV R6,#0 MOV

5fh,#38H;“X” LCALL DISP MOV R7,#5 MOV R6,#1 MOV

5fh,#3FH;“_” LCALL DISP MOV R7,#5 MOV R6,#2 MOV

5fh,#37H;“W” LCALL DISP MOV R7,#5 MOV R6,#3 MOV

5fh,#1AH;“: ” LCALL DISP

MOV R7,#5

MOV R7,#7 MOV R6,#0 MOV

5fh,#3AH;“Z” LCALL DISP

MOV R7,#7 MOV R6,#1 MOV

5fh,#2BH;“K” LCALL DISP MOV R7,#7 MOV R6,#2 MOV

5fh,#22H;“B ” LCALL DISP MOV R7,#7 MOV R6,#3 MOV

5fh,#1AH;“: ” LCALL DISP RET;顶行显示“黄冈师院物科院“的英文名称。;”welcome to hgnu！“ hgnu_DISP:

MOV R7,#0;显示位置的行列数

MOV R6,#0 MOV

5fh,#37H;”W“ LCALL DISP MOV R7,#0 MOV R6,#1 MOV

5fh,#25H;”E“ LCALL DISP MOV R7,#0 MOV R6,#2 MOV

5fh,#2CH;”L“ LCALL DISP MOV R7,#0 MOV R6,#3 MOV

5fh,#23H;”C“ LCALL DISP MOV R7,#0 MOV R6,#4 MOV

5fh,#2FH;”0“ LCALL DISP MOV R7,#0 MOV R6,#5 MOV

5fh,#2DH;”M“ LCALL DISP MOV R7,#0 MOV R6,#6 MOV

5fh,#25H;”E“ LCALL DISP MOV R7,#0 MOV R6,#7 MOV

5fh,#00H;” “ LCALL DISP MOV R7,#0 MOV R6,#8 MOV

5fh,#34H;”T“ LCALL DISP MOV R7,#0 MOV R6,#9 MOV

5fh,#2FH;”O“ LCALL DISP MOV R7,#0 MOV R6,#10 MOV

5fh,#00H;” “ LCALL DISP MOV R7,#0 MOV R6,#11 MOV

5fh,#28H;”H“ LCALL DISP

MOV R7,#0 MOV R6,#12 MOV

5fh,#27H;”G“ LCALL DISP MOV R7,#0 MOV R6,#13 MOV

5fh,#2EH;”N“ LCALL DISP MOV R7,#0 MOV R6,#14 MOV

5fh,#35H;”U“ LCALL DISP RET tab: db 10h,11h,12h,13h,14h,15h,16h,17h,18h,19h;”0-----9“

db 21h,22h,23h,24h,25h,26h;”A-----F" end

实验七 直流电机转速测量与控制实验

一、实验目的

1.掌握直流电机的驱动原理。2.了解直流电机调速的方法。

二、实验内容

1.用0832 D/A转换电路后的输出经放大后驱动直流电机。

2.编制程序改变0832输出经放大后的方波信号的占空比来控制电机转速。本实验中 D/A输出为双极性输出，因此电机可以正反向旋转。

三、程序流程

三、实验电路

五、参考程序

DATA_TH0 EQU 00H DATA_TL0 EQU 00H;信号周期为130ms DATA_TH1 EQU 20H DATA_TL1 EQU 00H;高电平时间65ms ORG 0000H LJMP MAIN ORG 0003H LJMP INT_0;启动电机按键

ORG 000BH LJMP T_0;T0确定输出信号的周期（或者频率）ORG 0013H LJMP INT_1;电机转动方向控制按键 ORG 001BH LJMP T_1;T1确定输出信号高电平的时间期

ORG 0030H MAIN: MOV SP,#60H

CLR P1.0 CLR P1.1;关闭电机

setb 20h.0;初始化电机正转

clr 20h.1;初始状态时，电机停止转动 MOV TMOD,#11H SETB IT0 SETB EX0 SETB IT1 SETB EX1 SETB ET0 SETB ET1 SETB EA

SJMP $

T_0: JNB 20H.1,T_01;

MOV TH1,#DATA_TH1

MOV TL1,#DATA_TL1 SETB TR1

MOV TH0,#DATA_TH0 MOV TL0,#DATA_TL0 SETB TR0 JNB 20H.0,T_02 setb P1.0 clr P1.1 LJMP T_05 T_02: clr P1.0 setb P1.1 LJMP T_05 T_01: CLR P1.0

CLR P1.1 CLR TR0 CLR TR1 RETI CLR TR1 T_05: T_1: clr p1.0 clr p1.1 RETI int_1: CPL 20H.1;电机启动标志求反，开启电机或者关闭电机

JNB 20H.1,INT_11;启动标志不为1,则停止电机，关闭定时器

MOV TH1,#DATA_TH1;启动标志为1，则开启定时器1和定时器2，输出PWM波

MOV TL1,#DATA_TL1 SETB TR1

MOV TH0,#DATA_TH0

MOV TL0,#DATA_TL0 SETB TR0 JNB 20H.0,INT_12;转动方向标志不为1，则反转，否则正转 setb P1.0 clr P1.1 LJMP INT_19 setb P1.1 LJMP INT_19 INT_12: clr P1.0 INT_11: CLR P1.0 CLR P1.1 CLR TR0 CLR TR1 INT_19: RETI 26

INT_0: CPL 20H.0 RETI END

实验八 步进电机控制实验

一、实验目的

1.了解步进电机控制的基本原理。2.掌握步进电机转动编程方法。

二、实验内容

从键盘上输入正、反转命令，转速参数和转动步数显示在显示器上，CPU再读取显示器上显示的正、反转命令，转速级数（16级）和转动步数后执行。转动步数减为零时停止转动。

三、实验电路图

四、参考程序

ORG 0000H

ljmp main ORG 000BH LJMP COUNT0 ORG 001BH LJMP COUNT1 ORG 0100H MAIN: MOV P0,#0FFH;输送脉冲口，SETB P1.2;MOV R0,#1;延时变化变量 LOOP1: MOV P0,#0FCH LCALL DELAY MOV P0,#0F6H LCALL DELAY MOV P0,#0F3H LCALL DELAY MOV P0,#0F9H LCALL DELAY JNB P1.2,LOOP2 MOV TMOD,#01010101B MOV TH0,#0FFH MOV TL0,#0FFH MOV TH1,#0FFH MOV TL1,#0FFH SETB TR0 SETB TR1 SETB ET0 SETB ET1 SETB EA MOV DPTR,#TABLE MOV A,R0 MOVC A,@A+DPTR MOV P2,A JMP LOOP1 LOOP2: MOV P0,#0FCH LCALL DELAY MOV P0,#0F9H LCALL DELAY MOV P0,#0F3H LCALL DELAY MOV P0,#0F6H LCALL DELAY JB P1.2,LOOP1 MOV TMOD,#01010101B MOV TH0,#0FFH MOV TL0,#0FFH MOV TH1,#0FFH MOV TL1,#0FFH 28 SETB TR0 SETB TR1 SETB ET0 SETB ET1 SETB EA MOV DPTR,#TABLE MOV A,R0 MOVC A,@A+DPTR MOV P2,A JMP LOOP2 SJMP $ COUNT0: MOV TH0,#0FFH;减速中断 MOV TL0,#0FFH CJNE R0,#9,L4 JMP L5 L4: INC R0

L5: setb TR0 RETI COUNT1: MOV TH1,#0FFH;加速中断 MOV TL1,#0FFH CJNE R0,#1,L6 JMP L7 L6: DEC R0 L7: setb TR1 RETI DELAY: MOV A,R0;延时 MOV R1,A L1: MOV R2,#50 L2: MOV R3,#250 L3: DJNZ R3,L3 DJNZ R2,L2 DJNZ R1,L1 RET TABLE: DB 3FH,06H,5BH,4FH,66H,6DH,7DH,07H,7FH,6FH;显示程序查表，共阴 END

2.2023高中物理弹力教案 篇二

总体上，以高中物理新课改的基本理念为指导，围绕让学生“想学——会学——学会”三个紧密相关的教学问题，基于高一学生的实际和与《弹力》相关的学习任务，注重对实验(特别是实验设计思想方法)的挖掘和探究式学习，使学生不仅仅是掌握一定的科学知识和技能，更强调科学方法的教育与熏陶、领悟科学的思维品质，并尽可能强化创新的意识。

具体来看，本节课是整个高中物理较早进入学生学习的力学内容。考虑到学生的知识基础的现状，他们在生活中已接触到一些弹力现象，但由于认知水平正处在从形象思维向抽象思维的转变阶段，所以对弹力的认识上更多的停留在表面上，还具有一定的片面性，特别是在物体发生微小形变时产生弹力的认识了解不够，即有经验的感性认识无法提高到理性认识。

再看学习任务设计，本节教材在文字叙述上非常简洁，并配有大量的插图，内容直观、感性，表面上看较易为学生接受，若只是照本宣科，教学将会很空泛。如果深入研读教材，这节课既有物理学中把微小量放大的科学思想——通过细管液面升降放大、光点反射放大等方法来研究微小形变，又有力学模型——轻弹簧弹力大小的定量研究及弹簧模型的建立，这就为学生进行探究式学习创造了较大的空间，为学生体验和应用科学方法提供了一个很好的平台与载体。

再考虑到高中物理新课改，明确地倡导让学生使用类似科学研究的方法去探究问题，并在探究学习中体会科学的思想，从而提升他们全面的科学素养。因此，本节课主要采用如下图所示的非线性教学策略，通过模拟前人的探究历程，尤其是通过总结评价，让学生反思实验的成败之处及原因，从而促进学生掌握和领悟科学方法、科学思想和科学智慧。

SHAPE MERGEFORMAT

二、学习任务分析

【教材内容】

《弹力》这节课的内容我将分为三个知识层框：“弹力产生的条件”、“弹性形变的存在”、“验证胡克定律”。

【教材的地位和作用】

《弹力》选自人民教育出版社新课标《物理》必修1第三章第二节。是力学的核心内容之一，在整个高中物理中占有相当重要的地位，是以后正确进行受力分析的基础。教材从物体的明显形变引入，继而通过放大的思想演示“微小形变”的过程中，用实例引出了形变、弹性形变和弹力的概念。并通过研究形变来探究弹力产生的原因、弹力的方向和作用点，探究支持力、压力和绳子的拉力这几种弹力产生的原因和方向。对于胡克定律的教学，要先让学生亲身经历体验，然后引导学生设计实验“探索弹力的大小与形变量大小之间的关系”，这种先从感性认识出发，上升到理性认识，再通过实验检验并进行具体运用的研究办法十分重要，在教学过程中应注意渗透。

三、学习者分析

【已有知识与经验】

高一学生通过前面对《重力 基本相互作用》的学习，已经对力的三要素及作用效果等有了一定的了解。而且在初中阶段的学习过程中，也对弹力有了初步感性的认识和一定的理念基础。在高中教学中要进一步帮助学生深化对弹力的理解。

【认识特征】

弹力产生的原因及其方向的判定，是学生普遍感到难以把握的问题。为此，在这节课的教学中要精心设计实验，通过形象直观的实验教学帮助学生突破难点，并让学生在亲历探究的过程中，体验到探究未知世界的乐趣，领悟科学探究的真谛。

四、教学目标

《普通高中物理课程标准》指出，物理学知识应注重与现实生活的联系，倡导探究性学习，强调面向全体学生，进一步提高学生的物理科学素养。基于以上对学习任务和学习者情况的把握，以及科学新课程的理念，为了提升每一位学生的科学素养，由此，我确定如下三维目标：

【知识与技能】

1.用自己的语言说出弹性形变的概念及弹力产生的条件，会判断弹力的有无和方向;

2.知道胡克定律的表达式，弹簧劲度系数的单位、符号及物理意义，并能运用胡克定律解决相关问题。

【过程与方法】

1.通过明显形变和微小形变的演示实验，用自己的语言说出弹性形变的概念及掌握微小形变观察的物理思想方法;

2.通过探究性实验，尝试使用图像法进行数据处理，得出胡克定律的表达式。

【情感、态度与价值观】

从任何物体都能发生形变入手，对实事求是的科学态度的养成起到非常大的作用，从而形成不被表面现象所迷惑的科学观。

【教学重难点】

根据学科的特征、内容的特点和学生的水平，以及课标的要求，由此我确定本节课的重难点为：

1.教学重点 ：弹力产生的条件、方向的判断和利用胡克定律解决相关问题。

2.教学难点 ：弹力产生的条件、方向的判断和显示微小形变。

五、教学准备

【教具学具】

细钢丝、弹簧，通过橡皮塞插有细玻璃管的扁平玻璃瓶、牙膏、激光教鞭器光源、平面镜两块(一大一小)、喷雾器、演示胡克定律用的刻度尺、钩码、力传感器、电脑液晶屏、偏振片、有机玻璃。

【教法学法】

以学生为主体，充分发挥学生的自主能力和创新能力，调动学生学习的积极性，创设一定的情境，自主形成科学概念，这是建构主义教学理论的核心，也是课程标准的要求。本着这个主导思想，本节课以探究式教学模式为主，结合演示法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。对探究实验设计好实验的内容、步骤和表格，便于学生的探究。教学中多处通过设计演示实验，多媒体课件动画演示，创设物理情境，把复杂抽象的问题形象化，以便于学生的思考和分析。

六、教学过程

亲身体验，导入新课(5min)

(课前以4人为一小组，每个小组分发一根细钢丝，让学生在课前自己动手绕制一个小弹簧)

【学生实验】用自己绕制的小弹簧，轻轻地一拉或一压，感受弹簧被拉伸或压缩的时候，手受到的力的作用。

【思考】这种力是什么性质的力?它产生的条件是什么?它的大小、方向和作用点又如何?让学生亲身体验弹力的存在，从而导入新课《弹力》。

【学生实验】用力拉或压同一个弹簧，弹簧不能够恢复原状。

【小组讨论】上面的形变有什么特点：有的形变可以恢复原状，有的不可以恢复原状。

【结论】能恢复原状的形变，叫弹性形变;不能恢复原状的形变，叫非弹性形变。

让学生举例在日常生活中所发现或者观察到的一些形变，区分哪些是弹性形变，哪些是非弹性形变。

(播放视频)：撑船时竹竿弯曲，皮球与地面接触时内凹，钓鱼时鱼竿弯曲。

通过观看视频，形成印象，物体的形变、由于形变而产生的弹力在现实生活中很常见。(二)放大形变，突破难点(20min)

像弹簧、海绵、钓鱼竿，这些物体在力的作用下，都能发生形变，这种形变是很明显的。一本书放在桌面上，桌面也会发生形变，而这种形变是很微小的，眼睛无法看见。怎么才能看到微小形变?同学们开始讨论，提出了很多方案，教师在进行评价时，给予适当的提示：例如一张纸的厚度测不出来，我们采用什么方法来测量?这样，通过类比的方式使他们想到了放大法。从而在课堂教学中引入渗透微观放大的物理思想方法。设计微小形变实验。 【探究实验1】如图所示，一个扁平的玻璃瓶里，装满了红色的液体，用力挤压玻璃瓶的不同位置时，让学生想一想：玻璃瓶是否发生形变了?但我们肉眼看不见，让学生展开思考。

【学生活动】把一根毛细管子插入橡皮塞中，用来显示体积的变化。

尝试后，液面真的上升了。这表明了玻璃瓶在力的作用下，体积减小了，水上去了。

【教师活动】如果在腰部给玻璃瓶施加一个力呢?请同学上来表演。

【学生活动】挤压玻璃瓶的腰部，液面下降了。

【教师活动】为什么?与此同时，用挤压一支牙膏来说明这个问题，从而把这种细管液面升降放大的思想教给学生。说明这种放大的思想很管用。

【实验说明】结合书本“问题与练习”的第1个实验，我将实验装置做了如下的改进：

玻璃瓶的首选为体积较大横截面为椭圆的瓶子;

细管用口径较小的硬毛细管子，在细管上套一个黑色小橡皮圈，使挤压前与液面相平，并在细管背面用白色硬纸相衬，有利于观察水面升降;

用红墨水将水染红，水与细管的色差较大，宜于观察水面的升降情况。

挤压不同部位，水面有升又有降，彻底打消了学生的疑惑——水面的上升不是由于水的热膨胀而是由于瓶子的形变引起的，因而更清楚更全面展示了玻璃瓶的形变。

细管液面升降放大法是通过透明细管中的有色液面的上升或下降来反映某种物理量(如体积、温度、压强、热量、内能等)的微小变化，其显著程度取决于细管直径的大小。细管液面升降放大法在热学演示实验中用得比较多。如用空气温度计或微小压强计来演示诸如比热实验、热辐射实验、液体蒸发制冷实验、焦耳定律实验、克服摩擦力做功增加内能实验等，实际上都是运用了细管液面升降放大法。

【探究性实验2】力作用在桌子上的这个形变怎么来显出?

【学生活动】小组讨论，提出方案，展示方案。

【教师活动】用光点反射放大的办法来进行。激光教鞭器发出的激光通过平面镜两次放大，在墙上出现一个点迹，为了看清激光光线，增强趣味性，用喷雾器喷洒细水雾在两平面镜之间的区域，两次反射的红色激光光线立即跃入眼帘，非常生动。同时，为了之后易于观察，用蓝色的小纸片贴住之前的这个点迹。

【学生活动】一名学生上来对桌面施加一个作用力，其它同学观察墙壁上点迹的变化。

【实验结果】点迹发生了移动。这个光点位置的变化说明了桌面发生了微小形变，通过光的两次放大，从而把它显示出来了。这就是光点反射放大。

【实验说明】光点反射放大法是使光的反射角的微小变化通过反射线投射到远处的墙壁上的光点的移位来显示，其变化的显著程度取决于反射镜至光点投射之间的距离。这种放大法通常也叫“光杠杆放大法”。光点反射放大法是物理实验中常用的放大方法。如卡文迪许设计的测量万有引力的著名扭秤装置，就是巧妙地运用了光点反射放大法才解决了测量石英丝微小扭转角的难题，进而算出两球间的引力。

【探究性实验3】细管液面升降放大和光点反射放大的两种方法已经能够帮助我们解决生活中的很多问题了。但是，有一些物体，像坚硬的钢板、有机玻璃，无论怎么挤压，这个形变还是很难用前面两种办法显示出来。而在这个实验中，可以让一束特殊的光通过这块有机玻璃片，然后对有机玻璃片施加一个压力。透过偏振片来观察一下。

【实验结果】有机玻璃片的边缘花纹发生了改变，用力越大，这花纹改变得越明显。挤压不同部位，花纹改变的形状不一样。这就说明了用这种仪器可以看到极难改变的形变。这在桥梁、刚体形变发生中有着广泛的应用。

3.2023幼儿园吃饭教案 篇三

1、理解儿歌内容，养成不挑食的良好饮食习惯。

2、丰富形容词，学习叠词的用法。

3、在教师的帮助下仿编儿歌。

活动准备

1、儿歌课件。

2、米饭、饺子、面条、馒头、包子、蛋糕、青菜、水果图片。

活动过程

一、情景导入。

——师：孩子们，要开饭啦。大家看看，厨师为我们准备了什么好吃的？

——逐一出示食物图片，鼓励幼儿用好听的形容词说出食物的特点。如白白的米饭、长长的面条等。

二、学习儿歌。

——教师有感情地朗诵儿歌《吃饭歌》。

——教师拿出相对应的食物图片，请幼儿说出对应语句（如：米饭白白）

——教师带领幼儿朗读儿歌。

——鼓励幼儿根据歌词编动作。

——教师和幼儿一起边读边做动作。

教师小结：小朋友要营养齐全才能长得好，长得快，所以大家不要挑食，样样食物都吃，才能吸收身体所需的各种营养。

三、创编儿歌。

——师：如果你是厨师，请还会为小朋友准备什么好吃的？请你模仿儿歌说一说吧。（如苹果红红，香蕉弯弯）

——教师和幼儿朗诵仿编的儿歌。

活动应变

食物图片可以用幼儿的食物玩具代替，更能吸引幼儿。在朗读儿歌时可以让幼儿手拿食物念儿歌并做吃的动作。

活动延伸

教师和幼儿一起寻找生活中常用的叠词，例如：快快乐乐、大大小小等等。叠词的形式可以是AAB、ABB、AABB等。

区角活动

语言区：投放食物图片或玩具，鼓励幼儿边“吃”食物，边念儿歌。

环境创设

主题展示区：将幼儿的进餐照片布置成“我不挑食”展区。

家园同步

1、用幼儿用书复习儿歌《吃饭歌》。

2、请幼儿回家和爸爸妈妈一起创编儿歌。（如：橙子圆圆、糖果甜甜等）

随机教育

吃饭的时候，鼓励幼儿不挑食，以便身体吸收各种食物的营养。

相关链接

4.2023年中班心理健康活动教案 篇四

1、倾听故事，理解爱心毯的来历和意义。

2、与同伴合作制作爱心毯，体验合作的乐趣。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备；

1、碎布若干、底纸板、双面胶。

2、幼儿用书第13—16页。

3《美工》第17页。

4、语言磁带或CD。

活动过程

一。出示一块百家布（图片），引发幼儿的兴趣。

1、教师；瞧，这儿有一块毯子，你觉得这块毯子有什么特别的地方吗？

——引导幼儿发现这块毯子是用很多布拼成的。

2、教师；哦，这块毯子有一个好听的名字，叫爱心毯。小朋友们猜一猜才为什么要叫它爱心毯呢？

——幼儿自由讨论片刻。

——教师；到底是怎么回事呢？我们一起来听故事吧！

二、教师讲述故事至”我成了一块没人要的小碎布“。

1、组织幼儿讨论。

——教师；故事里的小花布有一个什么样的美好心愿？这个心愿实现了吗？为什么没有实现？

——教师；小花布被剪去做什么了？小花祅、布娃娃送给谁了/

——教师：小花布越变越小，还能做成裙子吗？成了一块没人要的小碎布，你觉得小花布现在的心情会是怎样的？

——教师；如果你是小花布，你愿意被老奶奶、阿姨剪走吗？

三、教师讲述故事至结尾。

1、教师：小花布最终被做成了什么？小花布喜欢现在这个样子吗？为什么？

2、教师：你喜欢爱心毯这个名字吗？为什么？

3、教师：如果你有这块小碎布，你会拿来做什么？你会为它取个什么名字？

四、结合幼儿用书，幼儿边看边听故事《花布旅行记》。

五、在理解故事的基础上制作爱心毯。

1、介绍制作爱心毯的材料。

——教师：这些都是做衣服剩下的小碎布，我们把它拼起来，可以成为一张美丽的爱心毯。

2、幼儿分组，在纸板上粘贴碎布（碎布不要重叠）

六、我们的爱心。

1、请每一位幼儿说一句表达自己爱心的话，教师收集整理并记录在爱心毯的下方，幼儿之间可互相交流。

活动延伸；

1、美工活动：剪剪贴贴（见《美工、》、

活动重在通过故事帮助幼儿理解爱心毯的意义，鼓励、引导幼儿成为一个有爱心的人，因此活动的材料——小碎布，幼儿亲自去收集和准备为宜。

2、幼儿已经有了粘贴的经验，粘贴碎布会增强幼儿新鲜感。但是教师事先讲解粘贴的技巧，特别要鼓励幼儿相互之间的合作、

5.2023幼儿园科学活动教案设计 篇五

1、初步了解风，体验与风游戏的乐趣。

2、运用图像表征的手段表达对风的认识。

二、准备：

彩笔、纸（大小不同）事先了解幼儿对风的认识程度

三、过程：

一、风在哪里

1、带领幼儿默默、抓抓，体会风是看不见、摸不着的。引导幼儿描述自己所理解的风。

如：风能看见，但抓不到；风吹过来，我们感到很舒服等。

2、带领幼儿到户外寻找风。看看哪些物体被吹动了，那些没有。

3、有风时，自己是怎么知道的？（运用自己的眼睛、耳朵、皮肤，感觉风的存在）

二、画风

1、欣赏诗歌《风来过了》，知道虽然看不见、摸不着，但我们可以从其他事物的变化上发现风的存在。

2、组织幼儿讨论怎样画风。

3、在小组桃林的基础上，幼儿分组画风。

4、回忆风对物体的影响，如街上的报纸飞舞，行人的帽子吹落，树叶飘落下来，等等。

5、引导幼儿互相欣赏作品，说说自己从哪些地方看出画的是一个有风的日子。

风

你没见过风

我也没见过风

你听树叶沙沙沙

那是风儿和树在谈话

你没见过风

我也没见过风

你看树叶在点头

6.2023单片机实验教案 篇六

1、帮助学生进一步了解品的危害。

2、让学生初步了解贩们的狡猾手段。

3、使学生明确了解我国政府禁的立场，并教育学生坚决拥护我国政府的禁立场。 教学过程：

A：同学们，禁是什么意思？你们知道吗？禁：禁止；：品。（请同学回答）

B：今天，我们将了解有关品危害性的知识。 A：联合国一份文件中提出：

吸是一个全球性问题。它几乎影响每个国家，尽管在各个地区人们吸的程度和特点各不相同。在过去几十年，世界各地（尤其是年轻人中）的吸趋势已经开始汇聚起来。

全世界吸食范围最广的品是大麻。3/4的国家报告国内有人吸食海洛因，2/3的国家报告国内有人吸食可卡因。与品有关的问题包括不断增加的犯罪和暴力、易感染艾滋病/艾滋病和肝炎、不少人（因患相关疾病）需要治疗和急症，以及社会行为下降。

B：全世界竟有这么多人遭受品的危害，已经是触目惊心了。让我们来进一步了解品的危害。

1、吸对社会的危害

（1）对家庭的危害：家庭中一旦出现了吸者，家便不成其为家了。吸者在自我毁灭的同时，也破害自己的家庭，使家庭陷入经济破产、亲属离散、甚至家破人亡的困难境地。 (2)对社会生产力的巨大破坏：吸首先导致身体疾病，影响生产，其次是造成社会财富的巨大损失和浪费，同时品活动还造成环境恶化，缩小了人类的生存空间。

（3）品活动扰乱社会治安：品活动加剧诱发了各种违法犯罪活动，扰乱了社会治安，给社会安定带来巨大威胁。无论用什么方式吸，对人体的身体都会造成极大的损害。[4]

2、吸对身心的危害

（1）身体依赖性，由于反复用药所造成的一种强烈的依赖性。

品作用于人体，使人体体能产生适应性改变，形成在药物作用下的新的平衡状态。一旦停掉药物，生理功能就会发生紊乱，出现一系列严重反应，称为戒断反应，使人感到非常痛苦。用药者为了避免戒断反应，就必须定时用药，并且不断加大剂量，使吸者终日离不开品。

（2）精神依赖性

品进入人体后作用于人的神经系统，使吸者出现一种渴求用药的强烈欲望，驱使吸者不顾一切地寻求和使用品。一旦出现精神依赖后，即使经过脱治疗，在急性期戒断反应基本控制后，要完全康复原有生理机能往往需要数月甚至数年的时间。更严重的是，对品的依赖性难以消除。这是许多吸者在一而在、再而三复吸的原因，也是世界医、药学界尚待解决的课题。

（3）品危害人体的机理

我国目前流行最广、危害最严重的品是海洛因，海洛因属于阿片灯药物。在正常人的脑内和体内一些器官，存在着内源性阿片肽和阿片受体。在正常情况下，内源性阿片肽作用于阿片受体，调节着人的情绪和行为。人在吸食海洛因后，抑制了内源性阿片肽的生成，逐渐形成在海洛因作用下的平衡状态，一旦停用就会出现不安、焦虑、忽冷忽热、起鸡皮疙瘩、流泪、流涕、出汗、恶心、呕吐、腹痛、腹泻等。这种戒断反应的痛苦，反过来又促使吸者为避免这种痛苦而千方百计地维持吸状态。__和摇头丸在药理作用上属中枢兴奋药，毁坏人的神经中枢。

A：可以说品一旦进人人体，就会对人体的每一个系统，每一个部分带来毁灭性的打击，当然这种打击不是在瞬间完成的，而是有一个逐步加深的过程。

B：为什么又说品“祸及家庭”呢？

例子：10岁那年，小超被“坏事”拉下了水。“有人把瓶子里剩下的一点水，用注射器给我打针。刚开始感觉晕头转向，不舒服。又打了几针，就像神仙一样飞起来了。”——那些“水”里有海洛因，小超从此染上瘾，发作时若没有品，不管抽多少根烟都不顶用，浑身如蚂蚁乱咬，“连骨头里面都疼，站都站不起来。”小超说，自己有一个担忧。担忧的是身高。因吸，小超的肝脏受到了损害。“肝坏了我就长不高。个子太小，将来被人欺负。”

例子： ：据江苏某戒所统计，在不法分子的引诱下，因好奇而吸的青少年占收治戒人员的45%。昆明市公安局强制戒所曾调查过205名25岁以下的戒学员的吸原因，结果因“好奇”吸的约占70%。

案例三：罗琦9岁时，父母离婚，她与外婆一起生活，连妈妈都很少见到。13岁喜欢上霹雳舞，辍学进了一个私人组织的歌舞团。1992年，17岁的罗琦独自到北京闯天下，很快成为一个乐队的主力歌手。第二年，因与人争执，左眼被打瞎，仅仅两个月后，她就以一首《选择坚强》，重新回到歌坛。正当她红遍全国时，在圈内朋友的影响下，她开始吸了。

A:通过这些例子，我们可以看出吸真的害人不浅啊！所以说“吸已成为社会的痼疾，在全世界蔓延，人类社会因此背上了沉重的包袱”品问题已经引起了全世界的高度关注。

B:大家可能认为品离我们还很远，其实在全国各地都有贩分子在推销品，他们利用各种手段，不仅拉拢吸的人，而且还把目光投向不吸的人，尤其是年轻幼稚的青少年。在全世界各地，每年都有一些青少年上当受骗。

A:品还曾经是外国侵略者入侵我国的武器，谁给大家介绍介绍林则徐的故事？

(在1839年3月的一天，广州万人空巷，成千上万的人挤在珠江两岸，争着目睹钦差大臣林则徐的风采，同时也在等待他完成一件大事，就是销烟！

林则徐为什么要销烟呢，这还要从当时的鸦片走私猖獗说起。嘉庆皇帝后期，清朝的统治越来越衰落，而此时欧美国家发展却很快，欧美国家的商人把人口众多、地域广阔的中国，作为他们海外市场扩张的主要目标。

但中国自古便以农业立国，老百姓过着男耕女织、自给自足的生活，对外来商品需求量很小，加上清朝的统治者以“天朝上国”自居，闭关锁国，于是外国商品在中国几乎没有销路，相反，中国的瓷器、茶叶和丝绸在外国却大受欢迎。

这样一来，许多白花花的银子就流入中国，外国人不愿意了，他们就想通过走私吸食后会上瘾的鸦片来获得暴利。当时的英国驻华商务监督义律是一个狡猾的人，他不肯缴出鸦片，面对林则徐的命令，他采取不理不睬的方法。林则徐于是严正声明：“鸦片一日没有断绝，我就一日不回京城，我发誓要让这件事有始有终。”在林则徐的坚决斗争下，义律和鸦片贩子同意缴出全部鸦片。

从林则徐到达广州到义律被迫同意缴出全部鸦片，总共用了十八天。林则徐收缴鸦片取得了第一回合的胜利。接着就是要鸦片贩子们兑现承诺，缴出鸦片了。

道光皇帝要求林则徐将收缴的鸦片就地销毁。于是举世闻名的虎门销烟在林则徐的指挥下开始了。

林则徐先令人挖好了两个大池子，在池中放入水，然后将鸦片放入浸泡，并在水中加上生石灰。生石灰放入水中产生大量的热，能将生水马上煮沸，放入水中的鸦片就这样销毁了。

一共用了二十三天，缴获的鸦片才全部被销毁。销烟行动得到了广大人民的支持，虎门海滩每天都有上万人观看。

)

B：解放后，中国政府经过不长的时间，就在全国范围内消灭了品。现在品再次侵入我们国家，那我们青少年应该如何加入到品斗争的行列中来呢？

1、直截了当法---坚定直接地拒绝引诱：“吸会上瘾的，害人害己别害我。

2、金蝉脱壳法——情况若不许可。或者受到威逼利诱，可以借口婉转拒绝：“我，我肚子痛，我要去厕所。”然后溜之大吉。

3、主动出击法——立刻提出反建议，例如相约一起游泳、看球赛等，借以转换话题：“这些东西有什么好吸的，我有两张票，不如一起去看电影。

4、秘密报案法——如果实在无法脱身，趁人不注意时，偷偷告诉你依赖的人，或者拨打110，警察叔叔会迅速给予你帮助。

5、及时告知家长法——当贩友逼你吸并威胁你，不许你告诉家人老师，否则就要对你或家人下手时，一定不要被他们威吓住，要第一时间告诉你的师长。

7.单片机实验 篇七

将片内20H~2FH及片外0010H~001FH单元清0；

然后将片内30H~3FH的数据移到片外0000H~000FH中；判断：

若（30H）≤10，则求其平方存到31H中，并将位00H置1（其它位清0）若（30H）=10，则将AA存到31H中，并位01H置1（其它位清0）若（30H）≥10，则减10存到31H中，并位02H置1（其它位清0）

实验二加法、排序

有两个长度为10的无符号数分别放在片内20H和30H为首的存储单元中（低位），求其对应项之和（带进位位），结果放在40H为首的单元中（若最高位有进位则存在后续单元中），然后按升序排列放在50H为首的单元中

实验三查表、散转

设有一表格，表中数为：00H、11H、22H、33H、44H、55H、66H、77H、88H、99H、AAH、BBH、CCH、DDH、EEH、FFH。根据片外0001H单元的低4位的数，取出表中相应的值存到片内30H中；根据片外0001H单元的高4位的数，将片内RAM区中可位寻址的相应的位置1（从位00H~位0FH，只可有一个位地址为1）

实验四外中断

P1.0~P1.7接8个发光二极管，管脚INT0、INT1接两个按键，分别定义为“L”和“R”。

要求：上电全灭，按 “L”(或R)键，最右（左）侧灯亮，每按一次“L” ”(或R)键，则亮的灯向左（右）移一位，当移到最左（右）端时，灯全灭

实验五定时器

P1.0、P1.1分别接两个发光二极管，INT0脚接

一按键做开关，按一次开关，则启动，两个发

光管一亮一灭，亮灭时间均为1秒；再按一次

开关，则关闭，即两个发光管都灭。

实验六定时器、计数器

8.单片机实验心得 篇八

作为一名自动化专业的快大三学生，我觉得做单片机实习是十分必要的。在已度过的大学时间里，我们大多数接触的是专业课。我们在课堂上掌握的仅仅是专业课的理论知识，如何去锻炼我们的实践能力，如何把我们所学的专业基础课理论知识运用到实践中去，我想做类似实习就为我们提供了良好的实践平台

学习单片机没有捷径，不能指望两三天就学会,要坚持不懈，重在积累 单片机是一门应用性和实践性很强的学科，要多动手，多做实验。

（4）要学会参考别人的程序，减少自己琢磨的时间，迅速提高自己的编程能力。

（5）碰到问题可以借助网络来搜寻答案和对自己有帮助的问题,一定会有所收获。

（6）小组要团结，小组之间要多交流。技术是靠不断的积累和交流才会进步的，封闭自守只会更加落后

通过这次单片机设计我不仅加深了对单片机理论的理解将理论很好地应用到实际当中去同时也使我认识到自身存在的不足之处无论是理论上还是遇到问题的处理能力上都还有待提高而且这也激发了我今后努力学习的兴趣。发现问题、提出问题、分析问题、解决问题和实践能力的提高都会受益于我在以后的学习、工作和生活中。

1、不管做什么事,计划是很重要的。没有一个完好的计划，做事情就会没有一个好的顺序，做事情会比较乱，很难成功。而有一个好的计划，不管做什么事都会事半功倍，做事心中有数，明确重点和缓急，不会有疏漏。这样才能提高成功率。

2、做事要多动脑,选出最好的方法。一件事往往有多种解决方法，一个好的方法，不仅能使事情事半功倍，而且往往决定最后的成与败，所以做事时一定要多动一下脑筋，想出最好的方法。

3、要注意细节。细节决定成败，这句话在这次课题中不仅一次得到了印证，特别是在软件的编程过程中，一点点的错误就会使你整个程序不能运行。因此我们不仅仅要有整体意识，也要注意细节，不要因一个关键地方的一个细节而导致满盘皆输。

4、最后，也是最重要的一点，通过这次课题，我们学到了很多有关单片机方面的知识，也对单片机有了更深入的了解。使我们受益匪浅。

9.2023单片机实验教案 篇九

一、实验目的1、熟悉keil软件；

2、掌握矩阵式按键的原理；

3、掌握七段数码管显示的原理；

4、掌握STC单片机的按键及数码管程序编写及下载；

二、实验要求

1、编写矩阵式按键的读取程序、七段数码管的动态显示程序，并将程序结合在一起，产生某一按键按下，显示对应键值的程序。

2、编写串行通信的发送及接收程序，实现串行口跟PC及的通信，并在PC机上用串口调试工具观察实验结果；

3、利用keil软件调试程序，并产生.hex文件；

4、将.hex文件利用STC单片机下载工具下载到单片机最小系统中，并观察LED灯的显示状态；

5、提交实验报告，报告包含程序及LED的显示结果。

三、实验内容

1、打开keil软件，熟悉软件的菜单、工作界面及工具。然后按照keil的编程步骤编写程序（创建工程----选择单片机AT89C51----新建源文件----保存为C程序----编写完整的C51程序----将文件添加到工程----编译并修改错误----连接产生.hex文件）。

2、打开STC下载软件，将keil生成的.hex文件打开，下载到最小系统板，测试程序并观察实验结果。

3、按键及七段LED的程序，实现更多的LED与按键结合的效果。

四、实验说明

1、程序中使用的按键及LED灯的IO端口要与自己的单片机最小系统板对应；

2、按键程序注意抗消抖；

10.2023高中物理向心加速度教案 篇十

1.面向学生： eq oac(□，√) 高中 2.课时：共1课时

3.教材分析：本课是人教版高中物理必修2第5章曲线运动的第5节。是在学习了描述圆周运动的几个物理量后，进一步从运动的角度深入分析物体做圆周运动的特征。是力和运动知识在圆周运动中的应用，是为解决圆周运动实例分析问题所学的准备知识，也是学习万有引力定律及其应用的知识基础。本节具有承前启后的重要作用。

4.学生分析：

(1)高一学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的图片、动画来支持。

(2)学生在初中时没有接触过向心加速度的概念。

(3)学生已学习过矢量知识，但将其应用到物理中来，理解上会感到一定的困难，在教学中应注重讲解思想方法，对定量计算不应做具体要求。 二、教学重点与难点

1.教学重点：理解匀速圆周运动中存在向心加速度，掌握向心加速度的确定方法和计算公式。

2.教学难点：向心加速度的方向的确定过程和其公式的推导过程。 三、教学准备

1.教师准备：通过百度及其它网络搜索相关图片、视频、课件等，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件、资源库(专题文件夹)等用于课堂教学。

2.学生课前准备：

(1)预习本节导学案，初步了解匀速圆周运动中存在向心加速度;

(2)百度输入关键词“向心加速度”、“圆周运动”等进行搜索，浏览相关知识; 四、教学方法

课前首先要求学生对导学案进行预习，并且通过百度搜索“圆周运动”、“向心加速度”，浏览相关知识，使学生在头脑建立感性认识、并形成本节课的初步概念。

本课采用“引导探究”式教学法，该教学法以解决问题为中心，注重学生的独立钻研，着眼于创造思维的培养，充分发挥学生的主动性。其主要程序是：激起探究愿望→启发探究思考与实践→引导学生进行理论探究→得出探究结论→实例探究→探究评价。它不仅重视知识的获得，而且更重视学生获取知识的过程及方法，更加突出了学生的主动学习。 五、教学过程

(一)激起探究愿望——引出向心加速度

【教师搜索视频】卫星绕地球转动

观看视频：

1.提醒学生注意卫星轨迹。

2.提示学生卫星的运动可类比于什么运动?

建立模型：轻绳栓一小球，在光滑水平面做匀速圆周运动。

【学生搜索视频】小球做匀速圆周运动

3.引导学生用所学过的描述匀速度圆周运动的物理量去说明小球的运动。并考虑线速度、角速度、转速、周期是否变化?

4.匀速圆周运动是变速运动还是匀速运动? (引出加速度)

(二)启发探究思考与实践——探究向心加速度

1.怎么研究加速度呢?(提示加速度是联系运动和力的桥梁)

2.从力的角度来探究匀速圆周运动的加速度。

(1)匀速圆周运动的加速度方向。

①怎么探究加速度方向?(提示物体加速度方向与受到合外力方向一致)

②分析做匀速圆周运动小球受力。卫星受力方向?

③做匀速圆周运动的物体加速度方向?(引出向心加速度)

④让学生体验向心加速度。(甩臂子，体会肩部的力)

【学生搜索视频】石担石锁沙袋功

⑤引导学生建立模型认识运动。

小结：做匀速圆周运动的物体加速度指向圆心，这个加速度称为向心加速度。符号： 。

(2)探究向心加速度大小

①猜想匀速圆周运动加速度的大小与哪些因素有关。(可能因素 、、)

②用什么方法进行研究?(控制变量法)

引导学生活动，讨论实验步骤，列表如下。

控制变量

实验目的

记录的量

研究a与v的关系

a、v

研究a与r的关系

a、r

③数据分析

线速度不变：

半径/0.1m

1.0

2.0

3.0

4.0

5.0

6.0

向心加速度/m/s2

10.0

4.9

3.3

2.0

1.7

半径不变：

速度/ m/s

1.0

2.0

3.0

4.0

5.0

6.0

向心加速度/ m/s2

1.0

4.1

15.9

25.0

36.1

【学生搜索网页】 如何用图象处理数据

结论： 不变时， 与 成反比; 不变时， 与 成正比，向心加速度的表达式为 。

讨论：从公式 看，向心加速度与圆周运动的半径成反比?从公式 看，向心加速度与半径成正比，这两个结论是否矛盾?

结论：匀速圆周运动加速度的大小不变，方向在时刻改变，所以匀速圆周运动不是匀变速运动，是变加速运动。