统计学毕业（12篇）
1.统计学毕业 篇一
《统计学专业毕业实习》教学纲要
一、课程概述
课程代码：1113070421
开课专业：统计学专业
开课学期：第八学期
开课周数：6周课程学分：6学分
二、课程性质
（一）课程性质和地位
毕业实习是统计学专业教学过程中的重要环节，是本专业人才培养方案的重要组成部分，是在校内课堂教学和校外社会实践活动的基础上进行的。该课程属于专业性实践环节，为必修课程。
（二）本课程与其它课程的联系与分工
毕业实习是在学生学完所有专业课程，掌握了统计学科基本理论和方法，并经过一系列实践环节训练的基础上，开展的面向社会的专业实践，是为撰写毕业论文收集第一手资料的准备工作。
（三）预修课程（或环节）
修读本课程必须先修读完所有必修专业理论课程、实训课程和其它专业实践教学环节等。
三、教学目的和要求
（一）教学目的通过毕业实习，使学生了解社会，接触统计业务的实际活动，巩固专业理论知识和提高实际操作技能，达到教育与实践相结合的目的，确立牢固的专业思想。
（二）教学要求
通过毕业实习，更好地理解统计的性质、特点，明确统计业务在经济活动中的重要地位；使学生巩固课堂上所学的专业知识，理论联系实际；了解统计分析、统计评价的具体操作程序和方法，掌握正确处理统计业务的能力和技巧；通过毕业实习还可以使学生增强分析问题、解决问题的能力，尽快适应毕业后统计业务工作的需要。
四、教学内容
（一）实习内容
根据不同实习单位的特点确定不同的实习内容。
1．银行的实习任务
（1）了解银行的具体业务范围。
（2）了解银行目前的资产负债业务的构成及相对比重。
（3）银行贷款的种类（信用、抵押和质押贷款等）及其实行的效果；银行进行信用评级的标准和方法。
（4）银行的成本费用状况如何；主要的成本费用有哪些。
（5）现有表外业务有哪些；它们的收入在银行收入中的比重如何。
（6）银行如何为开户企业进行结算；同城和异地结算的凭证、票据的种类及其使用方法。
（7）银行网上业务开展的状况及完善措施。
（8）银行综合柜员业务操作流程。
2．证券机构的实习任务
（1）证券公司内部设有哪些职能部门；它们各有哪些职能、作用。
（2）了解股票（债券等）指数的实际编制方法。
（3）了解证券交易的方式有哪几种（现货或期货交易等）。
（4）投资者委托价格的方式（市价、限价委托等）。
（5）该证券公司的自营业务与代客交易业务的种类和规模。
（6）证券公司的成本费用、收入来源的构成。
（7）上市公司财务分析所依据的财务报表有哪些，分析的方法和内容如何。
（8）具体运用证券投资技术的各种分析方法进行实际操作。
3．保险公司的实习任务
（1）公司现有哪些保险险种，不同险种的保险费率是如何确定的。
（2）了解保险的营销方式和策略。
（3）保险市场的调研、规划的方法和内容。
（4）了解保险合同的具体形式（投保单、暂保单、保险单、保险凭证），（5）不同险种保险单的内容。
（6）保险合同的订立、生效、变更、终止及合同争议的解决方式。
（7）了解保险理赔的有关事项。
（8）公司保险基金的运用方式。
4．企业财务部门实习任务
（1）了解企业使用的结算凭证、工具有哪些（银行汇票、本票、支票等）；它们如何填写；使用要求（有效期限、背书等）。
（2）了解企业的结算方式（同城或异地）有哪些。
（3）企业固定资金、流动资金、专用基金的具体用途及各项资金的来源。
（4）了解企业的资本结构状况（自有资金或股权融资、银行贷款、发行企业债券收入等的相对比重），企业的资产负债率及债务利息在企业全部成本中的比重。
（5）衡量企业价值的方法或思路是什么。
（6）衡量企业赢利能力的具体指标有哪些；企业效益状况如何。
（二）实习程序安排
1．实习准备。第七学期末实习指导教师联系确定实习单位；进行实习动员；学生准备实习材料和掌握实习要求。
2．正式实习。主要采取听课、参观、顶岗实习等形式。
3．撰写实习报告和进行实习总结。
五、实习方式与地点
（一）实习方式
毕业实习采用以校外实训基地集中进行为主，适当分散进行为辅的方式。原则上，集中实习的学生数量应占毕业实习学生数量的50%以上。全体学生的实习活动均应在实习单位的有关部门领导下进行，指定实习指导老师具体指导、督促检查学生的实习情况。
（二）实习地点
集中实习主要在学院建立的校外实训基地进行，主要有：
1．丹东市交通银行；
2．丹东市光大银行；
3．中华联合财产保险股份有限公司丹东市中心支公司；
4．德邦证券公司丹东业务部；
5．曙光车桥股份有限公司；
6．丹东国通电子有限公司。
分散实习主要在学生生源所在地的金融机构及各类工商企业。
六、考核方式与要求
（一）考核方式与内容
根据完成实习内容情况、实习报告撰写情况及实习期间表现等方面综合评定学生实习成绩。实习报告占30%，实习日记占30%，实习单位评价意见占20%，实习表现占20%。
（二）成绩记载
按照五级分制给定，分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个档次。
七、实习指导书及主要参考资料
1．《辽东学院学生实习评定标准》。
2．《会计学院统计系学生实习管理办法》。
3．《会计学院统计学专业学生毕业实习指导书》。
2.统计学毕业 篇二
1 国内外高校毕业生就业统计方法分析
我国的高等教育较欧美发达国家起步晚, 对于就业工作的开展也显得缺乏经验, 因此, 分析国外高校毕业生的就业统计方法, 借鉴适合我国国情的一些做法是有必要的。
1.1 我国高校现行的毕业生就业统计方法
我国的目前实行的高校毕业生就业统计采用就业率、待就业率作为就业统计的主要参考指标, 毕业生就业率为已就业毕业生人数在毕业生总人数中所占的百分比。
并规定毕业生就业形式有以下四种:协议就业的;定向、委培毕业生回原定向、委培单位就业的;灵活方式就业的;升学留学出国工作的。统计的时点为:每年9月1日和12月底。统计主体是高校自身。由高校将统计数据上报教育部门完成统计工作。
1.2 美国
美国高等教育的就业统计主体主要由政府专职部门、高校和第三方机构共同承担[1]。
国家教育统计中心, 分为一级指标与二级指标对毕业生就业情况进行统计。一级指标包括专业、性别、种族和年龄分析等;二级指标是反映就业状况的辅助指标, 如工作稳定性、工作收益、工作满意度与工作领域等。调查对象中不包括辍学学生和出国留学的毕业生。高校和第三方机构包括公众传媒、行业协会等也参与不同角度的就业统计工作, 以更好的反映就业实情, 监督高校的教学成果。
综合看来, 美国的高校毕业生就业率统计具有多统计主体, 多维度评估的特征。
1.3 英国
英国高校毕业生就业率的调查统计工作由高等教育统计署和各高校共同完成。用法律保证数据的真实性是英国高校毕业生就业统计工作中最显著的特点[2]。1994年教育法案、1998年北爱尔兰法案以及1998年数据保护法案等规定, 被调查人和高校有义务提供真实、可靠的信息。
1.4 日本
日本的高等教育毕业生就业统计工作主要由文部科学省负责。文部科学省关于毕业生的具体职能中包括做好与毕业生就业相关的调查和统计分析 (包括就业希望率、考研希望率、供需比、签约率、就业率等) , 掌握毕业生就业供需状况的动态, 从总体上把握全国毕业生的就业形势[3]。
为了保障毕业生的就业, 对学校毕业生的就业安置成为全社会就业安置工作的重点。日本政府借助《职业安定法》及其公共职业安定行政体系形成了有效的规范, 强有力地引导着劳动力市场的运行, 从而实现由学校到职场的无缝衔接[4]。
2 我国高校毕业生就业统计工作中存在的问题及改进
通过上一节的对比分析, 可以发现以下不足并提出相应的改进意见:
2.1 对待毕业生就业率的态度有失片面
教育部为了加强毕业生就业工作的开展, 教育部明确表示将高校招生计划与毕业生就业状况挂钩, 就业率连续三年不足30%的专业要减少招生甚至停止招生。
然而, 毕业生的就业率绝不是反映高校办学和管理的唯一指标, 也不是反映就业状况和就业质量的唯一指标。一味追求高的就业率, 一刀切地看待就业率, 将会导致一些基础学科和理论学科的严重萎缩, 使办学目的趋于短期利益, 只顾与市场经济接轨, 而忽视社会的进步的长远需求, 必定会影响社会的持续发展。
因此, 高校应该以就业率为指导, 切实提高教育质量, 克服盲目攀比、急功近利的浮躁心态, 在形成办学优势和提炼特色项目上做文章。
2.2 就业概念界定欠妥
就业是劳动力与生产资料结合的状态。对个人来说, 就业是使自己的劳动力同生产资料相结合, 从事一定的社会劳动或经营活动, 取得一定的劳动报酬或经济收入。而从现行就业率统计, 就业人数中包括了升学留学出国工作的毕业生, 根据以上定义, 并参考美国的统计方法, 升学的毕业生, 不应该算在毕业生就业人数中。同时出境工作的毕业生, 由于没有参与国内的经济建设, 将出境工作的毕业生算作国内高校的就业率中也是不合理的。
因此, 建议将毕业生的就业形式中的升学留学出国工作的毕业生人数从就业人数中去除, 才符合就业的定义与就业统计工作的本意。
2.3 统计指标单薄, 统计主体单一
现行的毕业生就业统计主要是用到了毕业生就业率与待就业率两个指标。而统计工作的主体则是高校自身。根据这一缺陷, 建议做出以下改进:
2.3.1 多机构参与和监督, 多维度多角度调查。
负责我国高校毕业生就业统计工作的主体是各高校自身, 尽管国家和地方的教育局都对其有一定的监督和约束作用, 但是缺乏除高校自身以外的单位或者机构, 特别是民间机构的监督。同时, 监督维度也存在问题。国家和省地区的教育部门设立的监督举报电话, 实际作用不大。介于教育部以及各高校的财力和精力有限, 呼吁社会其他部门和机构, 甚至是民间组织的合作。如此既可以减轻高校工作负担, 还可以起到监督高校统计工作的作用。同时, 社会各方可以根据自身需求, 从不同角度调查, 例如, 通过对毕业生的薪酬, 福利, 满意度的调查, 可以反映出高校教育与市场接轨程度以及企业的用人状态;通过对毕业生的忠诚度以及短期之内跳槽频率等的统计分析, 可以了解毕业生的就业心理, 为促进毕业生就业工作辅导提供重要参考。
2.3.2 长时间, 广范围的跟踪调查。
就业是一个动态的过程, 目前的就业统计基本上局限在一次就业率的统计上, 统计时点单一。而实际情况是, 毕业生就业选择时间越来越长, 短期跳槽现象越来越多, 甚至出现已签约即毁约的现象, 因此, 只统计一次就业率是很不科学。根据财力与精力, 适度跟踪调查毕业生是值得实践的。多时点, 多阶段的统计工作, 有利于统计数据的准确性, 也有利于毕业生职业生涯的研究, 使高校可以了解毕业生职业动向, 就业曲线。
2.3.3 完善相关法律法规, 建立就业保障体系。
尽管我国也有相关的保证数据真实的统计法规, 然而, 执行力度及滞后性突出。保护并确保毕业生就业数据的真实性是保障就业统计工作意义的重要手段。因此, 加快相关法律法规的出台与执行, 也是非常必要的。同时, 就业保障工作的大力落实, 使毕业生可以安心寻找适合自身的工作, 不但对社会起到安定秩序的作用, 减少用人单位由于毕业生频繁跳槽造成的损失, 同时, 对毕业生来讲, 也起到了更快的安定工作, 积累经验, 顺利开启职业生涯的积极作用。
摘要：做好高校毕业生的就业统计工作, 首先应该明确就业统计工作的目的与本意, 正确看待就业率数字。通过分析我国目前的实行统计方法, 参考英、美、日三国高校毕业生就业统计做法, 提出存在的不足, 并进一步提出改进意见。
关键词：高校毕业生,就业统计,就业保障
参考文献
[1]张剑.试论美国高校毕业生就业率的统计评估体系[J].比较教育研究, 2004 (6) :58-63.[1]张剑.试论美国高校毕业生就业率的统计评估体系[J].比较教育研究, 2004 (6) :58-63.
[2]杨桂青.时评:毕业生就业率应当和就业服务密切结合[N].中国教育报, 2008-06-13 (10) .[2]杨桂青.时评:毕业生就业率应当和就业服务密切结合[N].中国教育报, 2008-06-13 (10) .
[3]陈瑞武, 曲铁华.日本大学生就业管理体制和职业指导现状及启示[J].中国高教研究, 2005 (1) :47-50.[3]陈瑞武, 曲铁华.日本大学生就业管理体制和职业指导现状及启示[J].中国高教研究, 2005 (1) :47-50.
3.统计学中的统计思想 篇三
【关键词】统计学 统计思想
一 关于统计学
统计学是一门实质性的社会科学，既研究社会生活的客观规律，也研究统计方法。统计学是继承和发展基础统计的理论成果，坚持统计学的社会科学性质，使统计理论研究更接近统计工作实际，在国家和社会得到广泛发展。
二 统计学中的几种统计思想
1.统计思想的形成。 统计思想不是天然形成的，需要经历统计观念、统计意识、统计理念等阶段。统计思想是根据人类社会需求的变化而开展各种统计实践、统计理论研究与概括，才能逐步形成系统的统计思想。
2.比较常用的几种统计思想。 所谓统计思想，就是统计实际工作、统计学理论及应用研究中必须遵循的基本理念和指导思想。统计思想主要包括：均值思想、变异思想、估计思想、相关思想、拟合思想、检验思想。现分述如下：
（1）均值思想 均值是对所要研究对象的简明而重要的代表。均值概念几乎涉及所有统计学理论，是统计学的基本思想。均值思想也要求从总体上看问题，但要求观察其一般发展趋势，避免个别偶然现象的干扰，故也体现了总体观。
（2）变异思想。 统计研究同类现象的总体特征，它的前提则是总体各单位的特征存在着差异。统计方法就是要认识事物数量方面的差异。统计学反映变异情况较基本的概念是方差，是表示“变异”的“一般水平”的概念。平均与变异都是对同类事物特征的抽象和宏观度量。
（3）估计思想。 估计以样本推测总体，是对同类事物的由此及彼式的认识方法。使用估计方法有一个预设：样本与总体具有相同的性质。样本才能代表总体。但样本的代表性受偶然因素影响，在估计理论对置信程度的测量就是保持逻辑严谨的必要步骤。
（4）相关思想。 事物是普遍联系的，在变化中，经常出现一些事物相随共变或相随共现的情况，总体又是由许多个别事务所组成，这些个别事物是相互关联的，而我们所研究的事物总体又是在同质性的基础上形成。因而，总体中的个体之间、这一总体与另一总体之间总是相互关联的。
（5）拟合思想。 拟合是对不同类型事物之间关系之表象的抽象。任何一个单一的关系必须依赖其他关系而存在，所有实际事物的关系都表现得非常复杂，这种方法就是对规律或趋势的拟合。拟合的成果是模型，反映一般趋势。趋势表达的是“事物和关系的变化过程在数量上所体现的模式和基于此而预示的可能性”。
（6）检验思想。 统计方法总是归纳性的，其结论永远带有一定的或然性，基于局部特征和规律所推广出来的判断不可能完全可信，检验过程就是利用样本的实际资料来检验事先对总体某些数量特征的假设是否可信。
3.统计思想的特点。 作为一门应用统计学，它从数理统计学派汲取新的营养，并且越来越广泛的应用数学方法，联系也越来越密切，但在统计思想的体现上与通用学派相比，还有着自己的特别之处。其基本特点能从以下四个方面体现出：（1）统计思想强调方法性与应用性的统一；（2）统计思想强调科学性与艺术性的统一；（3）统计思想强调客观性与主观性的统一；（4）统计思想强调定性分析与定量分析的统一。
三 对统计思想的一些思考
1.要更正當前存在的一些不正确的思想认识。 英国著名生物学家、统计学家高尔顿曾经说过：“统计学具有处理复杂问题的非凡能力，当科学的探索者在前进的过程中荆棘载途时，唯有统计学可以帮助他们打开一条通道”。但事实并非这么简单，因为我们所面临的现实问题可能要比想象的复杂得多。此外，有些人认为方法越复杂越科学，在实际的分析研究中，喜欢简单问题复杂化，似乎这样才能显示其科学含量。其实，真正的科学是使复杂的问题简单化而不是追求复杂化。与此相关联的是，有些人认为只有推断统计才是科学，描述统计不是科学，并延伸扩大到只有数理统计是科学、社会经济统计不是科学这样的认识。这种认识是极其错误的，至少是对社会经济统计的无知。比利时数学家凯特勒不仅研究概率论，并且注重于把统计学应用于人类事物，试图把统计学创建成改良社会的一种工具。经济学和人口统计学中的某些近代概念，如GNP、人口增长率等等，均是凯特勒及其弟子们的遗产。
2.要不断拓展统计思维方式。 统计学是以归纳推理或归纳思维为主要的逻辑方式的。众所周知，逻辑推理方式主要有两种：归纳推理和演绎推理。归纳推理是基于观测到的数据信息（尤其是不完全甚至劣质的信息）去产生新的知识或去验证一个假设，即以所掌握的数据信息为依据，归纳得出具有一般特征的结论。归纳推理是要在数据信息的基础上透过偶然性去发现必然性。演绎推理是对统计认识能力的深化，尤其是在根据必然性去研究和认识偶然性方面，具有很大的作用。
3.深化对数据分析的认识。 任何统计研究都离不开数据分析。因为这是得到统计研究结论的必要环节。虽然统计分析的形式随时代的推移而变化着，但是“从数据中提取一切信息”或者“归纳和揭示”作为统计分析的目的却一直没有改变。对统计数据分析的原因有以下三个方面：一是基于同样的数据会得出不同、甚至相反的分析结论；二是我们所面对的分析数据有时是缺损的或存在不真实性；三是我们所面对的分析数据有时则又是海量的，让人无从下手。虽然统计数据分析已经经历了描述性数据分析（DDA）、推断性数据分析（IDA）和探索性数据分析（EDA）等阶段，分析的方法技术已经有了质的飞跃，但与人类不断提高的要求相比，存在的问题似乎也越来越多。所以，我们必须深化对数据分析的认识，围绕“准确解答特定问题并且从数据中获取一切有效信息”这一目的，不断拓展研究思路，继续开展数据分析方法技术的研究。
【参考文献】
[1]陈福贵.统计思想雏议[J].北京统计，2004，（05）
[2]庞有贵.统计工作及统计思想[J].科技情报开发与经济，2004，（03）
[3]范文正.几种基本统计思想的现实意义[J].统计与决策，2007，（08）
4.统计学专业毕业生个人简历 篇四
女 | 汉 | 单身 | xx岁 | 本科学历 | 应届毕业生
现居住于：
户口所在地：
身高：
联系电话：
自我评价
踏实认真好学是我性格中的优点，不管遇到什么困难都会尽一切力量去解决，从不向困难低头。也许我不是最优秀最聪明的，但是我会努力做到最好，对的起自己对的起栽培给我机会的人!
求职意向
期望工作地区：
期望工作行业： 其他
期望工作职业： 财务/审计/统计类
期望月薪：
期望工作性质：全职
到岗时间：1周以内
教育背景
xx.09-xx.06 xx大学
专 业：统计学
学 历：本科
专业描述：
统计学融经济数学为一体，侧重数据的处理及对经济事实的分析，既有数学方面的逻辑思维，又有经济管理的实践经验。主要学习课程：统计学，西方经济学，保险精算，多元统计，管理学，会计学，财务管理，市场调查方法，货币银行学等
语言能力
语言种类：英语
掌握水平：良好
详细描述： 一次性通过了国家英语四级、国家英语六级考试。在学校英语口语比赛中获得了一等奖。
语言种类：中文普通话
掌握水平：熟练
5.会计学毕业鉴定 篇五
在业务知识和能力方面：热爱本专业并投入了极大的热情，通过扎实学习《基础会计学》、《成本会计》、《财务会计》、《管理会计》等各门课程，我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能熟练将win98操作系统灵活运用到财务办公中编辑文档,制表等，为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基矗
在政治思想方面：本人积极要求进转自： 步，拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法，廉洁自律，具有良好的社会公共道德和职业道德;有较强的集体荣誉感及团队协作精神，能尊敬师长、团结同学、助人为乐。平时注重加强政治思想学习，认真学习邓-小-平理论、江-泽-民“xxxx”重要思想和党的xx大报告，以及有关财经方针、政策和财务会计法规、制度，提高了自己的政策水平及明确是非的能力。
通过四年财务会计专业的学习，我不仅在思想境界、知识结构和业务水平方面得到了极大的提高，而且培养了我一定的自学能力、创新能力和团体合作精神。在这将挥手告别学校的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、更好地将所学知识运用到工作中，发挥财务会计在经营管理中的积极作用，将来的工作是对我知识的检验，也是对我人生的挑战。我会在工作中不断地完善自己，提高自己，适应工作的需要。
大学生活马上就要结束了,即将踏上新的旅途。回顾大学生活,我各方面的能力都得到了发展，可以说，经过大学四年的学习，我已经具备了适应社会工作的能力。在学习上:我刻苦努力，孜孜不倦，争取着大学那美好的时光去学习。
大学四年，不光使我学到了许多知识，也使我懂得了学习的方法。尤其是在学校对我们进行模拟实训时，作为一名即将上岗工作的财务人员，我十分珍惜这次难得的学习机会，一直以“一专多能，全面发展”严格要求自己，通过四年的努力学习，使自己无论是在思想，还是在学习等方面都取得了质的飞跃。
在业务知识和能力方面：热爱本专业并投入了极大的热情，通过扎实学习《基础会计学》、《成本会计》、《财务会计》、《管理会计》等各门课程，我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能熟练将win98操作系统灵活运用到财务办公中编辑文档,制表等，为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基矗
6.会计学毕业论文 篇六
实施财务报告内部控制审计的基本思路
安然事件之后，美国萨班斯法案规定公众公司必须以书面形式对外披露首席执行官、首席财务官或类似职务人员对有关内部控制的评价报告，该份报告还必须经过负责公司定期财务报表审计的注册会计师的审计，出具内部控制审计报告。2008年5月，我国财政部会同证监会、审计署、银监会、保监会出台了《企业内部控制基本规范》，规定了“执行本规范的上市公司，应当对本公司内部控制的有效性进行自我评价，披露自我评价报告，并可聘请具有证券、期货业务资格的会计师事务所对内部控制的有效性进行审计。”开展财务报告内部控制审计已经成为注册会计师审计的重要业务内容，然而《企业内部控制基本规范》配套文件迟迟未正式发布，其中就包括《企业内部控制鉴证指引》，造成内控审计有点无所适从，审计质量得不到保证。《企业内部控制鉴证指引》（征求意见稿）基本借鉴了美国公众公司会计监督委员会（PCAOB）2007年7月发布的《与财务报表审计相结合的财务报告内部控制审计》（AS5），笔者结合征求意见稿与AS 5，尝试对我国注册会计师实施财务报告内部控制审计的基本思路作出初步探索，希望能起到抛砖引玉的作用。
一、财务报告内部控制的界定
《企业内部控制鉴证指引》（征求意见稿）中指出，“本指引所称企业内部控制鉴证，是指会计师事务所接受委托，对企业与财务报告相关的内部控制的有效性进行鉴证，并发表鉴证意见。”对企业与财务报告相关的内部控制并没有很明确的定义与界定。
此处，不妨可以借鉴美国证券交易委员会（SEC）的定义，财务报告内部控制是指由公司的首席执行官、首席财务官或者公司行使类似职权的人员设计或监管的，受到公司的董事会、管理层和其他人员影响的，为财务报告的可靠性和满足外部使用的财务报表编制符合公认会计原则提供合理保证的控制程序，具体包括以下控制政策和程序：
1.保持详细程度合理的会计记录，准确公允地反映资产的交易和处置情况；
2.为下列事项提供合理的保证：公司对发生的交易进行必要的纪录，从而使财务报表的编制满足公认会计原则的要求，公司所有的收支活动经过公司管理层和董事的合理授权；
3.为防止或及时发现公司资产未经授权的取得、使用和处置提供合理保证，这种未经授权的取得、使用和处置资产的行为可能对财务报表产生重要影响。
二、财务报告内部控制审计与财务报告审计风险评估程序的联系与区别
当前，财务报告审计方法是风险导向审计，要求注册会计师在实施进一步审计程序之前，实施风险评估程序，其中包括了解被审计单位的内部控制与实施控制测试。财务报告内部控制审计的基本范围、审计方法大体一致，但是由于相关法规还要求注册会计师对管理层就公司财务报告内部控制有效性的评价单独发表意见，因此在审计程序上应比控制测试力度有所强化。一般来说，上市公司都是聘请同一家会计师事务
所进行内控审计与财务报告审计，所以注册会计师应充分利用职业判断，可以考虑将内控审计与财务报告审计加以整合，以达到节约审计资源、降低审计成本、提高审计效率和质量的目的。
三、实施财务报告内部控制审计的基本思路
（一）了解被审计单位的控制环境注册会计师应关注：
1.影响企业所在行业的事项，包括财务报告实务、经济状况、法律法规和技术革新；
2.企业组织结构、经营特征和资本结构；
3.企业的规模和业务复杂程度；
4.企业经营活动或内部控制最近发生变化的程度。
注册会计师的着眼点应重视被审计单位管理高层对内部控制的态度，比如公司的道德规范、管理层的经营风格、角色和职责划分的清晰程度，以及是否拥有一个强有力的审计委员会等。
（二）制定审计计划
根据所掌握的控制环境及其对行为和财务报告完整性的影响，制定审计计划，确定项目负责人和项目团队成员，界定角色、责任和资源；制定项目计划、方法和报告要求。对风险的考虑应贯穿整个计划过程。以往控制测试往往流于形式，空有其表，其原因之一就是审计人员并不具备判断企业内控是否有效的能力。企业的内控制度，往往是管理层经过长期摸索逐步建立起来的，作为审计师，仅仅花几天或几周的时间，就要搞清楚企业内控在设计和运转上可能的漏洞，谈何容易，没有足够的经验以及对企业管理的理解，是无法形成正确的对内控的理解的。因此，在制定审计计划，必须分配好合适的项目人员，对项目助理人员做好具有针对性的审前培训与督导，并且根据需要，制定利用专家的计划。
（三）识别公司层面的内部控制。并完成公司层面的评估公司层面的内部控制，主要是指公司治理层面的内部控制，属于控制环境。AS 5允许减少业务流程层次的测试，尤其是在公司整体层面的控制较强，并且和业务流程层次的控制紧密相连时；或者公司整体层面的控制足以防止或发现相关认定的重大错报。这就需要注册会计师识别公司层面的重大风险并作出恰当的评估。
公司层面的内部控制，包括对公司部门、人员的权责利划分、重大政策决策流程与重大风险管理政策、管理层的风险测评流程、反舞弊控制、公司内控自我评测流程等，注册会计师应评估公司层面控制对流程层面的控制评估有何影响。
注册会计师还应识别各流程的责任人，并与其沟通，掌握其是否明确责任。其中，需重点对审计委员会的人员构成、工作方式、在公司监管中的实际地位、行使职能是否受到制约等进行全面的评估。
评估的焦点应放在风险上，如果某一事项从财务报告内部控制风险的角度来看是重要的，就必须重点关注。风险评估理念应贯穿审计的全过程。
（四）测试各相关财务报告目标的关键控制
选择那些针对最关键财务报告目标的流程控制，并对这些控制的设计有效性进行评估。应重点识别那些用来管理会对财务报告产生影响的重要流程的流程层面监督性控制，实务中的审计办法是从公司的财务报表着手，识别对财务报表有重大影响的相关业务活动和流程目标，选择关键会计科目和会计报表事项。在对公司层面评估的基础上，应考虑重要性水平，以及财务报表和其他支持性会计科目余额、交易或其他支持性信息出现重大错报的可能性，分析财务报告中的关键风险防范事项，并从数量和性质两方面考虑会计科目和披露事项的重要性。
与重大错报风险相关的风险因素包括但不限于：相关会计科目余额或交易的大小和种类；因错误或舞弊而产生错报的可能性t该会计科目反映的交易的数量、会计科目的复杂程度；披露事项或相关会计科目的性质；会计科目反映的交易类型导致公司承担或有负债的风险；是否包含关联交易等。
注册会计师应确定重要交易事项和业务流程的关键控制点，明确识别每一重要会计科目或披露事项是否都有管理层签字、声明等法律手续方面的认定。
测试方法可采取穿行测试，通常综合运用询问、观察、检查相关凭证以及重新执行控制等程序。在针对重要处理程序执行穿行测试时，注册会计师可以询问企业员工对企业规定程序及控制所要求内容的了解程威对于特定的相关认定，可能有多项控制应对评估的错报风险注册会计师没有必要测试与某个相关认定有关的所有控制。
（五）评价内部控制设计的有效性和内部控制执行的有效性
在作出评价之前，应首先对财务报告内部控制风险作出评估。财务报告内部控制风险包括两个要素：错报风险与控制失效风险。影响某项控制相关风险的因素包括：1.该项控制拟防止或发现的错报的性质和重要性；2.相关账户和认定的固有风险；3.交易的数量和性质是否发生变动，进而可能对该项控制设计或运行的有效性产生不利影响；4.账户是否曾经出现错报；5.企业层面的控制对其他控制的监督的有效性；6.该项控制的性质及其运行频率；7.该项控制对其他控制有效性的依赖程度；8.执行或监督该项控制的人员的专业胜任能力，以及是否发生变动；9.该项控制是人工操作还是自动完成；10.该项控制的复杂性，以及运行过程中需作出的判断的重要性。
内部控制设计是否有效的判断标准，是内部控制能否防止和发现导致财务报告不当披露的重要事项。评价内部控制设计的有效性的依据：被审计单位是否针对每一个控制目标都制定了适当的控制措施；是否能够防止或检查出可能造成财务报告重大错漏的错误或舞弊。
评价内部控制执行有效性，指设计有效的控制措施是否得到了正确执行。控制未按照设计运行、执行人员未拥有执行控制所需的授权和不具备必要的专业胜任能力，发生上述情况之一，即说明内部控制存在执行上的缺陷。
（六）评价控制缺陷
对发现的内部控制存在的不足，注册会计师应按其严重程度，评价其是否属于缺陷、应关注缺陷还是重大缺陷。如果控制的设计或运行不能及时防止或发现错报，表明内部控制存在缺陷。应关注缺陷是指内部控制存在的、其严重性不如重大缺陷但却足以值得负责监督企业财务报告的人员关注的某项缺陷或几项缺陷的组合。重大缺陷是内部控制中存在的、具有合理可能性导致企业或中期财务报表出现重大错报不能被及时防止或发现的某项缺陷或几项缺陷的组合。
控制缺陷的严重性取决于：1.企业控制是否存在无法防止或发现账户余额或列报错报的合理可能性，2.因一项或多项缺陷导致的潜在错报的重要程度。在评价一项或多项控制缺陷可能导致的错报的重要程度时，注册会计师应当考虑受控制缺陷影响的财务报表金额或交易总额，以及受本期已发生或预计未来期间可能发生的控制缺陷影响的账户余额或某类交易所涉及的活动数量。
审计过程中，发现以下迹象，就应判断被审计单位内部控制存在重大缺陷：1.发现高级管理人员舞弊；
2.重述财务报表，以反映重大错报的更正情况；3.注册会计师识别出当期财务报表存在重大错报，而该错报不可能由企业内部控制发现；4.审计委员会对企业财务报告和内部控制的监督无效。
（七）形成审计报告
7.统计学毕业 篇七
一、目前我国会计专业毕业生的就业前景
1. 国内企业
国内企业对会计人才的需求量很大。但是, 很多中小国内企业特别是民营企业, 对于会计岗位, 他们需要找的只是“账房先生”, 而不是具有财务管理和分析能力的专业人才, 而且, 此类企业财务监督和控制体系大都相当简陋, 薪金大部分都在1 500元左右, 且发展空间有限。
2. 外 (独、合资) 企业
大部分外资企业的同等岗位待遇都远在内资企业之上。更重要的是, 外资企业财务管理体系和方法比较成熟, 对新员工一般都会进行一段时间的专业培训。工作效率高的一个原因是分工细致, 而分工的细致使我们在所负责岗位上只能学到某一方面的知识, 尽管这种技能非常专业, 但对整个职业发展过程不利, 因此员工难以获得全面的财务控制、分析等经验。后续培训机会多是外企极具诱惑力的另一个原因。财务管理也是一个经验与知识越多越值钱的职业, 而企业提供的培训机会不同于在学校听老师讲课, 它更贴近实际工作, 也更适用。此类企业新员工的合理月薪在3 000元以上, 绝大部分外企能解决员工的各种保险以及住房公积金。
3. 事务所
事务所是目前会计专业毕业生普遍看好的就业去向, 在事务所能学到很多东西。事务所工作节奏快, 相对于事业单位来说工作压力较大, 但是, 更注重个人能力的培养和团队合作, 在国际会计准则、专业性、意志等方面能给予地狱般的磨练。事务所的薪资水平高低不一, 小事务所的月薪在1 000元左右, 大一点的则在3 000元左右, 外资大所实习生 (试用期) 都能拿到5 000元以上。正是由于这个原因, 很多毕业生会选择在小事务所积累经验之后跳槽到外资或大型事务所, 也是因为这种原因造成小事务所人员流动频繁。
4. 公务员或教师
近几年, 毕业生选择的另一种就业渠道就是报考公务员或教师。此类职业比较稳定, 通常工作压力较事务所小得多, 但发展空间有限。
5. 理财咨询
现在对个人理财咨询职位的招聘需求量正在慢慢放大, 而且, 由于社会投资渠道的增多和保障制度的改革, 理财咨询服务必将走进更多城市白领的生活。此类人才的需求增长点应在社会投资理财咨询服务机构。银行个人理财咨询师的待遇因区域不同而有差异, 但最少也应该在月薪2 000元以上。随着经验的增长, 收入也必将随之增长。可以说, 理财咨询是一个刚刚兴起的阳光职业, 对毕业生的吸引力也很大。
6. 注册会计师
在市场经济发达国家, 注册会计师、律师和医师是三个高收入的智力密集型职业。在我国, 近年来注册会计师资格考试报名人数每年都保持在60万人左右, 这也说明了注册会计师行业发展对人才的需求巨大。十年前, 我国就提出要发展30万注册会计师的目标。随着市场经济的深化, 对注册会计师队伍发展的需求还将进一步扩大, 行业的人才缺口将会很大。注册会计师专业方向十分注重专业能力、综合素质和国际视野的培养, 其毕业学生, 已成为各大企业和金融证券机构竞相争抢的对象。相对于其他职业来说, 注册会计师较高的薪资水平也是吸引毕业生的原因之一。
二、调查方案设计
1. 数据来源与样本筛选
由于2008年统计数据要在2009年6月左右才会公布, 因此, 笔者选用2005—2007年统计数据进行归纳, 结合调查问卷的方式进行统计分析, 并根据目前的就业形势和特点采用一部分网络问卷的数据进行补充。问卷调查对象是2007—2009届应届毕业生。经过筛选剔除无效样本, 最终收集调查问卷78份, 其中网络问卷58份。
2. 问卷设计
为了便于对不同样本比较分析, 反映不同样本群体的倾向性, 本次调研问卷题型分为封闭题和开放题两种, 共20道题, 封闭题型16道, 开放题型4道。封闭题型为一致性程度题, 其中, 13题选项为“完全赞同”、“基本赞同”、“一半赞同一半不赞同”、“基本不赞同”和“完全不赞同”。
三、调查结果分析
1. 会计专业毕业生流向分析
2005—2008年, 毕业生去向基本相同, 大多数同学选择就业。但根据统计数据表现, 2007—2008年就业率明显下降, 且继续深造或待业 (包括自主创业) 的人数有所增加, 而且增加的势头很猛。2007年的待业人数大约是2006年的3倍, 大约占总毕业人数的20%。。
2. 毕业生就业薪酬状况分析
据调查统计, 毕业生就业薪酬多集中在“1 000元以下”、“1 000—1 500元”和“1 500—3 000元”三个数段。1 000元以下薪酬的人数三年连续降低, 但仍然占就业人数的绝大百分比;1 000—1 500元的人数比例趋于均衡, 大约占30%~40%之间;3 000元以上薪酬人数有逐步增加的趋势。这一薪酬状况充分反映了毕业生就业特定岗位群的薪酬制度。据了解, 现在大多数企业招收新员工要试用1—3个月, 且试用期工资较低。样本中部分毕业生还处在实习阶段或试用阶段, 故这一薪酬状况符合市场特性。根据对往届毕业生薪资情况的调查, 毕业生工作一年左右, 其薪酬待遇将会有较好的改善。
3. 毕业生求职感受调查分析
根据对样本问卷进行分析, 在“你认为自己求职困难吗?”这一问题中, 32.05%的人回答不困难, 33.3%的人回答困难, 34.65%的人认为有一定难度。并且有相当一部分人认为自己求职困难是因为“没有工作经验”, 还有一部分人认为“自己专业能力较差, 不能适应工作需要”, 此外, “心理素质差”也被列为原因之一。认为“没有工作经验”的毕业生占38.46%, 认为“专业能力较差”的占15.38%, 认为“心理素质较差”的占10.26%, 认为“缺乏应聘技巧”的占19.23%, 认为对工作待遇等“期望过高”的占7.69%, 对自己“外表不满意”的占5.13%, 其他占3.85%。
四、问题与对策
根据以上调查显示, 会计专业毕业生的就业形势日趋严峻, 而且竞争激烈;毕业生的心理状况和实践经验都会一定程度地影响其求职的成功率。我们必须重视这一问题, 并分析问题的原因, 探索解决问题的有效途径和方法。
1. 努力提高学生的综合素质
调查结果表明, 心理素质已经成为影响学生求职的原因之一, 因此, 在今后教育教学中应采取各种有效措施和途径, 加强学生综合能力的培养。课堂教学中, 要重视学生的主体地位, 发挥学生的主观能动性, 提高学生学习的自主参与意识。要开展更多有利学生身心发展的活动, 为学生提供更多社会实践和参与其他集体活动的机会。要提高学生的人际交往、语言表达等综合能力, 以使其能适应社会和自身发展的需要。尤其应采取措施, 提高活动中弱势群体的积极性, 增强其自信心, 有效提高全体学生整体的综合素质。
2. 注重理论联系实践的教学方法
会计专业的核心课程是财务会计、会计手工操作、网络财务和税法, 核心技能是财务软件操作和会计实务操作, 这点大多数企业也认同。会计专业有其自身特点:理论知识难度较大;强调逻辑性和抽象思维;需要较好的数学和语文基础;实践性强。因此, 学校可以尝试校企联合的方式加强对学生的社会实践能力的锻炼, 也为毕业生的实习和就业提供更多的机会。
3. 加强就业指导力度
就业工作中要加强指导, 帮助学生更正就业观念、降低就业期望值, 明确就业目标, 扩大就业区域范围。鼓励同学自主创业, 有计划地对自己的目标进行规划。学校应该配备专业的就业指导老师, 跟踪帮助心理状态不佳的学生, 摆正自己的位置, 调整好心态, 树立自信心。
4. 培养复合型人才
要了解各个不同行业经济业务的特点。比如, 房地产行业的会计核算所涉及的经营周期会比较长, 往往超过了我们通常所说的一年时间;存货的计量不能只是按计划成本来核算, 更应该按市价来估算, 其应收款项金额会比较大等。通过这种方式的培养, 学生既会有会计专业知识, 又能了解各行业的特点, 在实际操作中可以设身处地地从企业的角度来记录经济业务, 竞争力自然就提高了。
提高会计专业毕业生就业水平是一项必要而艰巨的任务, 要做好这项工作需要多方面的努力。从学校内部来说, 可以根据市场发展需求调整人才培养计划、培养学生正确的择业观;从社会环境来说, 政府要创造条件鼓励毕业生多种方式就业。
参考文献
[1]赵小兰.试论就业保障体系与职业指导——以高校毕业生就业问题为例[J].经济论坛, 2007, (23) .
[2]赵北平.影响高校毕业生就业率的主要因素及其对策[J].武汉理工大学学报:信息与管理工程版, 2007, (1) .
[3]楼拐娜, 周树红, 吴丽玉.大学生就业竞争力分析[J].教育发展研究, 2005, (7) .
8.统计学对医学的贡献 篇八
抗生素是治疗所有细菌性疾病的最佳武器，但是在治疗肺结核时却遇到了点小麻烦。肺结核史称“白色瘟疫”，是一种很厉害的传染病。人类虽然早在1885年就分离出结核杆菌，但很长一段时间内医生们拿它毫无办法，病人只有寄希望于自己的免疫系统足够坚强。
最先被发现对肺结核有效的抗生素是链霉素。可是，和青霉素不同的是，使用链霉素的肺结核病人的病情经常会反复，医生们一直搞不懂到底是为什么。
揭开谜底的是一个名叫布拉德福德·希尔(Bradford Hill)的生物统计学家。此人出生于英国的一个医生世家，小时候立志要子承父业，却因第一次世界大战的缘故被迫加入空军。服役期间他得了肺结核，幸运的是他的免疫系统足够坚强，侥幸逃过一劫。不过他元气大伤，当医生的幻想破灭了，只好改行学习经济学，并因此而获得了大量的统计学知识。
希尔的恩师格林伍德是个非常聪明的学者，他认为现代医学必须运用统计学的方法才能保证治疗的准确性。要知道，当时的西方医学骨子里和中医一样，仍然属于“经验医学”，医生们更愿意相信自己多年临床积累的经验，而不是客观的科学实验。格林伍德则不然，他本人精通统计学，非常推崇1935年出版的一本名为《怎样设计科学实验》的教科书。这本书的作者运用统计学原理，提出了一整套设计科学实验的方法和原则。
1945年，格林伍德从伦敦卫生学校首席教授的职位上退休，他推荐希尔做为自己的接班人。就这样，一个没有受过科班训练的统计学家当上了医学院的教授。次年希尔被邀请加入了肺结核试验委员会，这个委员会的主要任务就是检验链霉素到底能不能治疗肺结核。
要知道，青霉素刚被用于临床时根本不会有人想到要去检验它的有效性，因为病人服药后几天内就见效，临床效果好得惊人。可是肺结核杆菌外表有一层厚厚的黏膜，链霉素不容易接触到它，因此病人往往需要连续注射几个月链霉素才能见效。即使如此，当时的英国医学界仍然认为没必要进行什么科学检验，只要多找几个病人，观察一下疗效就可以了。
做为一个外行，希尔不信邪，他坚持必须先进行一次科学试验来验证链霉素的有效性。正好当时英国刚刚从二战中走出来，国库空虚，买不起那么多链霉素大量供应给医院，专家们只好同意先进行一次小规模临床试验，并请希尔来设计试验方案。希尔找来108名患者充当“试验品”，其中54人服药，52人做为对照。但究竟谁服药谁对照，完全是随机选取的，就连主治医生也不知道谁是谁，这个方法是希尔对现代医学所做的最大的贡献，他认为医生的主观印象会影响试验的准确性，必须随机取样，并用统计学的方法对结果进行分析。
半年后，服药的病人中有28人病情明显好转，对照组却有14人死亡，显示链霉素确实有效。假如事情到此结束的话，希尔的贡献也许就不值一提了。可是，3年后，服药组有32人死亡，对照组则死了35人，两者几乎不存在统计意义上的差别。这一惊人的结果让医生们得出结论：链霉素确实有效，但是一段时间后细菌会产生抗药性。假如当初没采用希尔的建议，那么医生们决不会那么快就得出这个结论。
一旦找出原因，解决办法自然很快就想出来了，那就是在使用链霉素的同时。再让病人服用另一种药物。这个药很快就找到了，这就是“对-氨基水杨酸”(PAS)。这种药单独使用时疗效并不高，但医生们希望两种药结合使用能对付细菌的抗药性，理由很简单：假如病菌对每种药物的抗药性产生几率都是1％，那么同时产生两种抗药性的几率就是1/10000。试验结果验证了这一理论的正确性，链霉素+PAS的方法使结核病人的存活率上升到了80％。
后来又有几种新药被发现，医生们又按照希尔的方法进行了几次试验，证明3种药物合用的疗效比两种药物还要好很多。如果三种药物持续用上2年的话，结核病的治愈率几乎可以达到100％。人类终于宣布攻克了“白色瘟疫”。
希尔采用的这一方法叫做“随机对照试验”(Randomised Controlled Trial)，这种方法很快就成为医学研究领域的标准试验方法，目前所有已知的西药必须经过这种方法的检验才能上市。从此，西医从经验医学时期进入了实证医学的时代。
至此，希尔的故事还远未结束。1947年，英国医学研究委员会又给希尔布置了一个新的任务：找出肺癌和吸烟之间的关系。那一年英国的肺癌死亡率比25年前提高了15倍，这个数字引起了广泛的关注。大家都想找出其中的原因，有人说这是因为工业化造成的空气污染，还有人说这是由于新式柏油马路散发的有毒气体，只有少数医生怀疑是吸烟造成的。
众所周知，两次世界大战造就了大批吸烟者，据统计，英国当时有超过90％的成年男子都是香烟的瘾君子。正是因为吸烟人数实在太多，希尔犯了难。他不可能去统计得肺癌的人当中抽烟的有多少，不抽烟的有多少，因为他几乎找不到不吸烟的人。
怎么办呢?希尔想出了一个变通的办法。首先，他做了个合乎情理的假设：如果吸烟确实能引起肺癌，那么吸烟越多的人得肺癌的几率就越大。其次，他认为必须排除其它的致癌因素，比如空气污染，初次吸烟年龄，居住环境等等。换句话说，他必须找出一群人，其它方面都比较相似，只有吸烟的量不同。
1948年，他从伦敦的医院里找出了649个肺癌病人，以及同样数量的情况相似的其它病人。然后他雇佣了一批富有经验的调查人员，挨个询问病人的吸烟史，把结果做成了一个统计表。结果显示，肺癌病人中有99.7％的人吸烟，其它病人则有95.8％是瘾君子。这两个数字当然说明不了什么问题，可当他把病人按照吸烟数量的多少分成不同的组之后，情况发生了变化。有4.9％的肺癌病人每天吸50支烟以上，而只有2.0％的其它病人每天吸这么多烟。也就是说，吸烟越多的人患肺癌的几率就越大。
1950年，希尔把这个实验结果发表在《英国医学杂志》上，首次科学地证明了吸烟和肺癌的对应关系。但是这个结果相当微妙，不懂统计学的人很难理解其中的重大意义。为了进一步说明这个问题，希尔又设计了一个全新的实验。他给6万名英国医生发了封调查表，请求他们把自己的生活习惯和吸烟史详细记录下来寄还给他。之所以选择医生做为调查对象，是因为希尔相信医生们对自己生活状况的描述能力肯定比普通老百姓更精确，也更诚实。
有4万名医生寄回了调查表。希尔把他们按照吸烟数量进行了分类，并要求他们(或者他们的家属)及时汇报自己的健康状况。2年半后，有789名医生因病去世，其中只有36人死于肺癌。但是当他把医生们的吸烟量和发病率联系起来后，发现只有肺癌的死亡率和吸烟量有对应的关系，其余疾病都和吸烟量没有任何关联。比如，每天吸25克烟草的人的肺癌死亡率比每天吸1克烟草的人多2倍以上，而其它疾病的死亡率前者只比后者多20％。
1993年，大约有2万名当初接受调查的英国医生去世了，其中有883名医生死于肺癌。如果把他们的吸烟数量和肺癌发病率联系起来的话，就可以得出一个惊人的结论：每天吸25根烟以上的人得肺癌的几率比不吸烟的人多25倍!后来其它一些类似的研究也都得出了相似的结论。现在，吸烟和肺癌的关系已经是家喻户晓了，发达国家的烟民数量正在逐年下降，其肺癌的发病率也呈现出下降的趋势。那些因为戒烟而免于肺癌的人真应该感谢希尔当初所做的贡献。
希尔使用的第一种方法叫做“对照研究”(Case ControlStudy)，第二种方法叫做“定群研究”(Cohort Study)。这两种方法是目前群体医学研究领域最常用的两种生物统计学方法，我们所熟悉的大部分关于健康的忠告都应该经过这两个方法的验证才能被认为是科学的。
9.统计专员毕业生简历 篇九
| 个人基本简历 |
| 简历编号： | 更新日期： |
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| 姓 名： | 大学生个人简历 | 国籍： | 中国 | |
| 目前所在地： | 广州 | 民族： | 汉族 | |
| 户口所在地： | 茂名 | 身材： | 163 cm?42 kg | |
| 婚姻状况： | 未婚 | 年龄： | 23 岁 | |
| 培训认证： | 诚信徽章： |
| 求职意向及工作经历 |
| 人才类型： | 普通求职? | |||||||||||||||||||||
| 应聘职位： | 行政专员/助理：文秘、统计专员、文秘/文员： | |||||||||||||||||||||
| 工作年限： | 3 | 职称： | 无职称 | |||||||||||||||||||
| 求职类型： | 全职 | 可到职日期： | 随时 | |||||||||||||||||||
| 月薪要求： | 1500-- | 希望工作地区： | 广州 佛山 | |||||||||||||||||||
| 个人工作经历： |
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| 公司名称： | 广州市冠行灯饰有限公司起止年月：-04 ～ -08 |
| 公司性质： | 私营企业所属行业：房地产，建筑，安装，装潢 |
| 担任职务： | 业务文员/行政文员 |
| 工作描述： | 负责公司来电的`接听、访问的接待工作，每个月的考勤工作、监督长途电话的管理工作和协助做好招聘工作。
负责公司货物订购、跟踪、发放与售后服务，并制作合同、报价等。 |
| 离职原因： | 个人原因 |
| 公司名称： | 中山市胜球灯饰有限公司起止年月：-05 ～ 2007-02 |
| 公司性质： | 私营企业所属行业：房地产，建筑，安装，装潢 |
| 担任职务： | 会计文员 |
| 工作描述： | 负责公司成本、费用核算，有原始凭证记帐和应收、应付帐款经验。 |
| 离职原因： | 个人原因 |
| 教育背景 |
| 毕业院校： | 广东省社会科学大学 | ||||||||||||||||||
| 最高学历： | 大专 | 毕业日期： | 2007-01-01 | ||||||||||||||||
| 所学专业一： | 电子商务 | 所学专业二： | 文秘 | ||||||||||||||||
| 受教育培训经历： |
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| 起始年月 | 终止年月 | 学校（机构） | 专 业 | 获得证书 | 证书编号 |
| -09 | -07 | 肇庆市科技职业技术学院 | 文秘 | 优秀班干部 | |
| -03 | 2007-01 | 广东省社会科学大学 | 电子商务 | 三好学生 | 5132052XXXXXX01 |
| 语言能力 |
| 外语： | 英语 良好 | ||
| 国语水平： | 优秀 | 粤语水平： | 优秀 |
| 工作能力及其他专长 |
| 本人熟悉掌握计算机和会计知识，并获得办公软件证，熟练WORD，EXCEL制作文档。并熟悉掌握Photoshop、Dream weaver和Flash。并获得会计从业资格证。 | |
| 详细个人自传 |
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10.会计学专业毕业答辩安排 篇十答辩一组： 答辩时间：2009年6月13日上午8：00开始 答辩地点：一教414 组长：赵振智 成员：王军会、孙燕芳、张伟伟、王芳、杨坤 答辩：时娟、李静、董波、何洪霞、高志、姜海波、孟凤、郭强、王梅园、朱晓文、郑娟娟、张萍、王培举（13人） 答辩二组： 答辩时间： 2009年6月13日上午8：00开始 答辩地点：一教418 组长：王爱东 成员：殷爱贞、霍江林、李文斌、杨蕾、张艳婷、答辩：赵婧、董磊、原文静、王宏喜、夏秀君、李苹、杜淑娟、张名学、王纪荣、梁丽丽、修锐、郁红霞、贾春燕（13人） 答辩三组： 答辩时间： 2009年6月13日上午8：00开始 答辩地点：一教421 组长：孙淑萍 成员：田雪峰、丁红燕、刘素荣、王勇、王丛 答辩： 刘春玲、陈文娟、张娜、张洪艳、李秀芹、贾红丽、李妍青、张文德、柳玉娜、阚春明、崔文、于伟、江辉（13人） 答辩四组： 答辩时间： 2009年6月13日上午8：00开始 答辩地点：一教422 组长：刘广生 成员：韩民、李玉萍、付代红、齐建民、张莉 11.统计学毕业 篇十一【关键词】非统计专业 统计学 课程改革 一、引言 《统计学》是经济管理类各专业本科生的学科基础课，我校经济管理等专业均开设这门课程，学分为3学分。财经类专业学生掌握一定的统计方法，具备基本的统计素质对于参与日益激烈的市场竞争是不可缺少的。教育部明确规定统计学为高等院校财经类专业的核心课程之一，凸现出统计知识在财经类专业学生知识体系中的重要地位。目前在我国，人们对统计学的认识还不全面，在高校，财会、金融、国际贸易等专业都很“火”，而统计专业却在萎缩。这与国外有很大不同，在一些发达国家如法国等，统计学是大学里最受重视的学科之一，统计学发展得如何是衡量某一大学学术水平的标志。 统计学是一门应用性极强的方法论科学，它的产生和发展始终与实践紧密联系在一起，故统计教学一定要突出和强调 “用”这一特点，即学生学习这门课程的关键是要会应用。也就是说，学生在学习这门课后应具备一定的统计素质，能够适应竞争日益激烈的市场经济对人才统计素质的要求，故高等教育阶段开设的统计课程应当注重培养学生的统计思维能力，应当将这一思想贯穿于整个教学过程之中。高校统计教育应该为社会培养的是应用性、实用性人才，而不是理论性人才，高校统计教学要突出学而有用、学而能用、学而致用的特点。 当今财经类非统计专业统计教学现状却不容乐观。目前我国高校统计教学普遍采用的是“粉笔加黑板”简单的课堂教学模式进行统计教学。在这种传统的教学模式下，教师往往侧重于对统计理论和方法的讲授，对统计方法的应用和统计思维能力的培养重视不够。在课堂上，教师关注得较多的是学生能否记住统计的有关概念、计算公式、方法、意义及应用条件，能否利用这些知识完成所设问题的正确计算。学生在学习过程中普遍感到课程枯燥难懂、学习兴趣不高，学生对所学到的统计知识和统计方法的应用能力较差。现传统的统计教学方式已造成了学生对统计知识、统计方法的应用能力不强，且创新能力的发挥受到很大限制的局面，这种现状表明统计教学在财经类学生中没有充分发挥基础性作用。这些问题的存在已经严重影响了非统计专业统计教育的持续健康发展，长此以往，甚至会使人们对统计学的专业基础课地位认识模糊。为此，笔者结合自己多年的统计教学工作实践，对非统计专业统计学课程改革提出一些思考和建议。 二、教学内容的改革 财经类非统计专业统计教学内容的改革是近年来统计教育界讨论的一个热点问题，有关教学内容的改革可从以下方面进行思考。 1、课堂讲授内容详略要得当 在高校统计教学普遍周课时为3节/周，学期总学时数只达51学时，且在教材内容较多而课时量又很有限的情况下，授课教师在教学中既要完成教学计划又要突出重点地讲授，即授课教师课堂授课内容要安排得详略得当。有些内容可详讲，如第一章绪论部分，可向学生详细介绍统计的发展简史，其目的是让学生了解统计渊源的历史，从而增加对统计的认识及提高对这门课程学习的积极性，还有统计学的基本问题也要详讲；有些容易理解的内容可略讲，可引导学生自学，如第二章的统计资料的搜集以及第三章的部分内容；有的可以将课堂内容转变为实践教学，比如实践性很强的问卷调查，可要求学生课后设计一份调查问卷表。问卷设计任课教师应引导学生从他们的所关心的、熟悉的或感兴趣的问题入手，最好采取积极鼓励或启发学生自己提出选题，因为只有学生最了解自己最关心的问题、最感兴趣的问题是什么。学生只有对他感兴趣的问题才愿意去进行调查。这样一方面保证了统计教学内容的相对完整，有助于学生建立正确的统计思想，培养统计思维能力，同时锻炼了学生的自学能力、动手能力。 2、加强对推断统计方法及应用的讲授 统计研究的目的是为了探索数据内在的数量规律性，描述统计和推断统计都能实现这一目的。但是描述统计是通过获取总体数据来实现这一目的的，这种情况在实际工作中并不多见。大多数情况下我们能够获取的是样本数据，如何利用样本数据探索总体的数量规律性是更需要经常面对的问题。基于此，掌握一定的推断统计方法就显得尤为必要，从某种意义上说更能提高学生的市场竞争能力。非统计专业的统计教学要真正突出其实用性，在教学内容上就应当加大推断统计方法及应用的讲授。从理论体系来看，推断统计是以概率论为基础，以参数估计和假设检验为主要内容。主要将参数估计内容在原有基础上加深，并将假设检验、方差分析作为重要的教学内容给学生们进行讲授。此外相关与回归分析、时间数列分析、指数这三种方法是经济管理中常用的统计方法，在原来的教学中也是重点讲述的部分。为了体现实用性这个基本思想，上述三种方法的教学角度也需要进行调整。相关与回归分析要加入实用性强的多元线性回归的内容，并且要讲深一点，讲透一点；时间数列分析要把教学重点转到对长期趋势分析和季节变动分析等问题，动态分析指标只进行有选择性的讲授；指数讲授综合指数编制的基本原理即可，重点转向指数实际应用的讲解，如居民消费价格指数、股票价格指数等。 三、教学方法的改革 统计教学要达到对学生创新能力和实践能力的培养目标，在教学方法的改革上就应当遵循现代教育思想即以学生为主体，并以教师为主导且强调把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来。具体说就是要改变原来在教学中过分偏重讲授的教学方法，积极实施案例教学、提问式教学、实践教学。 1、实施案例教学 案例教学是以案例为基本教学材料，将学习者引入教育实践的情境中，通过师生之间、生生之间的多向互动、平等对话和积极研究等形式，提高学习者面对复杂教育情境的决策能力和行动能力的一系列教学方式的总和。教师可选取一些紧密结合实际，并具有一定代表性且生动有趣的实际案例进行剖析，阐述统计方法运用的条件、背景及其分析研究过程。其目的是训练学生思维能力，提高教学效率，增强教学效果。教师在采用案例教学时要注意，不要把案例教学当成是举例教学，案例教学与举例教学既有相同点又有区别。相同点是二者都要通过一定的事例来说明一定的道理，都是为一定的教学目的服务的。不同点即案例教学是把学生放在实际的环境中，让其通过对周围环境和事件本身的分析、讨论、交流，做出正确的判断和决策，提高分析问题和解决问题的能力，案例教学是组织学生进行自我学习、锻炼能力的一种手段，在案例教学中，学生属于主要地位；而举例是使一个较难理解的理论通俗易懂，举例则是辅助教师说明问题的一种手段，在举例教学中，教师属于主要地位。 2、实施提问式教学 在新课程理念指导下，现在更多的教师在崇尚运用启发式教学，借此激活学生的潜能，引领学生对所学问题进行思考和探究。教师在运用启发式教学时，对所提出的问题的设置要注意讲求质量和层次，要能引发学生的好奇心并能激发学生去思考探究，从而提高学生思考问题和分析问题的能力。提问的形式可以灵活多样，既可以采用在课堂上提问、由学生即席回答的传统形式，也可以采用把问题布置下去，由学生经过独立思考和分组讨论后，再以书面结果回答的形式。在运用后一种提问形式时，可以选择原有的课后习题，但更应该注重选择一些实践性强的开放型问题。让学生解决开放型问题，更有利于培养其分析问题、解决问题的能力。 3、加强实践教学 如果说案例教学主要是以教师讲授为主，则实践教学更多的需要学生自己动手动脑。实践教学包括两个部分，即课内实验课教学和课外项目教学。通过实践教学使学生在掌握了基本统计理论、方法的基础上,达到对所学知识的理解、巩固和消化，并能具体的运用所学的知识来实践课程的内容。《统计学》实践教学与理论课穿插进行。实践教学以学生自己动手为主，教师辅助指导。课内实验课的训练，要求学生达到完成一个以学生有关问题调查问卷的设计并进行问卷调查。掌握Excel及SPSS软件的实际操作，借助于Excel及SPSS软件，掌握对采集的信息录入、整理、分析（包括综合指标分析、时间序列分析、指数分析、量表分析、相关与回归分析）以及统计图表的绘制。学生在参加实践教学项目时，通过上机把所学Excel功能运用到数据整理分析之中，使实践教学更具体更有针对性。最后要求学生写出3000字以上的统计调查报告，要求根据处理后的数据信息，分析存在的问题、提出有效的解决方案等。 项目教学法就是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。在统计教学中实施项目教学法是由任课教师有计划地组织和引导学生独立地去做一个项目，并让学生亲自感受一个项目是如何进行调查研究的全过程。即从教学项目的提出—一个完整的统计调查方案的制订—统计数据的具体收集—对原始数据进行加工处理—对整理好的统计数据进行统计分析—得出统计结论—撰写项目分析报告的一系列统计实践活动过程。 在统计教学中实施项目教学法是为了让学生走出课堂，走向社会，使理论教学与社会实践相结合，让学生在社会实践中充分发掘他们的创造潜能，提高他们应用统计知识、统计方法去发现问题—分析问题—处理问题的综合能力。一般每学期每班分组作1-2个实践项目较为合适。大多数项目适宜直接在校内收集资料，然后利用统计软件在计算机房进行整理分析直至得出结论。也可以利用暑假安排学生到实践基地，如到大型调查公司参与一些更大规模的调查项目，让学生切实感受到统计方法在实践中究竟是怎么用的。 四、教学手段的改革 纵观目前高校统计教学手段十分单一，一支粉笔，一张黑板，是当今许多统计学教师教学的真实写照。多媒体技术发展至今日，已相当成熟，但有些教师还拒绝使用现代教育技术的成果。统计学在教学中需要大量运用数据、统计表、统计图，还会涉及到一些复杂的数学计算。借助多媒体现代化教学手段，可以采用色彩丰富的生动画面将大量的统计表、统计图及案例生动的展示在学生们的面前。这样既丰富了学生们的视角效果，也节省教师在课堂上写板书的时间，又使案例的讲解生动清晰，可使学生们忘记在统计课堂上须记住的大量统计概念和统计公式的枯燥和痛苦。多媒体教学大大增加了课堂教学的信息量，提高了课堂教学的灵活性，是统计教学改革的重要突破口。同时，这种现代教学形式也对教师提出了更高的要求。要求教师广泛学习现代教育技术的有关知识，比Photoshop、Flash等，制作出生动精致的教学课件，才能真正提高统计教学效果。为此，要提高教师要掌握现代教育技术的本领，要制作多媒体课件，用直观的课件内容描述一些抽象的统计概念；要充分利用校园网和Internet网，开展网上授课和辅导，实现没有“粉笔与黑板”的教学。 【参考文献】 [1]袁卫：国外统计高等教育发展的趋势及对我国统计教育改革的思考[J]，中国统计，2001（10）. [2]贾俊平：统计理论方法应用研究[M]，中国统计出版社，2002. [3]雷旭辉、郭荣娟：有关统计学的几点思考[J]，统计与决策,2005（3）. 12.统计学毕业 篇十二一、现行应用型本科院校会计学专业毕业论文写作存在的问题 1.毕业论文选题不规范。 笔者在对平顶山学院经济管理学院2011届会计学专业 (包括专升本) 学生进行问卷调查以及对指导教师和教学管理人员进行访谈调查后发现:主要按照“指导老师出题, 学生选题”这一模式进行毕业论文选题, 其存在的问题如下: 第一, 指导老师出题方面。由于近几年会计学专业毕业生较多, 致使每个指导老师指导的学生人数都在10人以上, 学生人数多, 这样所出题目就比较分散, 甚至有的已经超出自己的研究领域, 这为以后毕业论文的指导带来了隐患。另外, 由于年轻老师占指导老师的70%以上, 自身科研经验欠缺, 可能所出题目会偏大, 因此尽管搜集资料相对容易, 但是结果往往因为学生知识有限和能力不足, 使论述难以深入。三是由于现行本科毕业论文制度要求学生独立完成自己的本科毕业论文, 因而指导老师一开始就把本科毕业生通过团队合作完成对某些问题的研究这种方式排除在外。[1]在这种背景下, 指导老师给定的题目都是相对独立的, 这非常不利于对一些新问题或者较宏观的问题的深入研究。四是通过对2011届会计学专业的论文选题进行统计分析发现:由于大部分指导教师缺乏企业实践经验, 所指定的毕业论文题目尽管能与生产、管理和社会发展有联系, 符合会计学专业培养目标, 但是本届毕业论文选题与实习单位有关联 (如针对某一个实习单位选题, 采用实习单位提供的数据等) 的相对较少, 这也说明大部分选题与毕业实习环节脱钩, 毕业实习流于形式。另外偏重应用型的选题较少, 完全不能达到本科评估要求应用型选题必须占50%以上比重这一标准。 第二, 毕业生选题方面。对于本科毕业论文选题, 其问题主要表现在以下几个方面: 一是学生对选题环节没有深刻的认识, 当面临毕业论文选题时, 多数学生对此毫无概念和想法, 感觉哪个好写就选哪个, 哪个资料多就写哪个。二是现行本科毕业论文制度在发挥大学毕业生的主观能动性方面也比较欠缺。多年来, 学生已经习惯了指导老师给定题目, 然后围绕自己选定的毕业论文题目按照既定的“概述——存在问题——原因分析——对策建议”这一既定的方式完成一篇既定格式、既定字数、既定内容的论文, 这根本无法发挥他们自身的主观能动性, 去应用课堂所学的理论知识来分析问题并解决问题。三是由于有的指导老师出的题目是跟他们自己科研项目密切相关的, 需要具备较高的理论知识水平, 因此学生在完成毕业论文的过程中明显感到相关知识的缺乏, 而这些相关知识又难以在短期内学习提高。 2.学生资料检索和文献阅读不足。 多数学生对于资料检索毫无概念, 调查发现90%以上的同学只知道使用谷歌和百度进行一些最为常规的搜索, 至于如何系统地检索所需资料, 则一无所知, 对中国期刊全文数据库的使用效率很低, 更别说搜集利用实习单位的一手资料。另外, 对文献阅读也重视不够, 尽管一般院校制定的《毕业论文写作细则》里面规定, 引言部分必须包括研究现状 (即文献综述) , 但是绝大多数同学根本就不理解什么是文献综述, 以为这部分是可以直接参考别人的, 根本谈不上对文献的阅读和总结。即使在指导老师的帮助下理解了文献综述的涵义, 但是也是简单概括几个专家学者的观点, 得出的研究结论既没有代表性又比较片面。 3.学生数据搜集及处理、分析能力较弱。 会计学专业学科的特殊性决定着其毕业论文通常需要有数据的支撑才更有说服力。[2]但笔者在调查中发现学生数据的获取、处理、分析能力明显不足。多数学生通常不知道从哪里获取数据, 通篇全是文字论述。有的论文中涉及到一些零散数据, 也是直接引用的二手数据, 有的甚至是直接以例题的形式罗列一些数据。另外, 虽然在大三前后修学了统计学等定量分析工具, 但真正能够在毕业论文中运用的学生是少之又少。在对近四年所接触的会计学专业毕业论文的粗略统计中可以发现, 较合理使用描述性统计分析方法的论文不超过全部论文的10%, 至于运用统计学中的回归方程或者计算机软件分析的更是几乎没有, 绝大多数论文都是文字的堆砌和字数的拼凑。 4.论文写作欠规范。 论文写作不规范表现在以下四方面:一是写作流程欠规范。虽然有些院校已经制定了论文写作的基本流程, 即“毕业论文选题→文献检索及阅读→任务书及开题报告撰写→论文写作大纲撰写→论文撰写”这样一个系统过程。但实际上, 个别指导教师并没有严格执行此流程, 许多同学更是直接进入主题, 往往是“毕业论文”完成后再补任务书或开题报告等材料。二是毕业论文的语言描述欠规范。部分同学语言运用能力、表达能力较弱, 文中出现大量错、漏、别字, 语句不通、文法不对的现象也十分常见。这主要是因为在写作的过程中, 有限的时间和精力使大多数老师指导的主要是论文的基本结构, 另外, 大部分学生都是直接在其论文的电子版上进行论文的修改, 很明显对论文全文的阅读量不够, 一些简单的错别字和语法错误都发现不了。三是毕业论文格式欠规范。即使有些院校已经制定了相关文件, 规定毕业论文写作格式, 并且给了参考模板, 但是很多同学的毕业论文中, 仍然会出现包括图表、标题、脚注、参考文献、关键词、字体等格式不规范现象, 如很多同学会将“现状”、“问题”、“对策”等列为关键词, 不会使用脚注, 不能在计算机上自动生成目录等。四是毕业论文的“英文摘要”欠规范, 据笔者此次调查发现, 90%以上同学的“英文摘要”是直接通过网上在线翻译完成的, 根本没有考虑是否符合英语语法, 是否用对了专业词汇, 也没有与所学的《会计英语》课程联系起来。 二、改革现行会计学专业本科毕业论文写作的实践探索 结合现行会计学专业本科毕业论文写作过程中存在的问题, 我们认为改革现行本科毕业论文写作不规范的措施主要体现在以下几点。 1.加强学生的毕业论文选题。 毕业论文选题是毕业论文撰写的起始点, 也是学生们面临的第一个拦路虎。为了做好毕业论文的选题, 笔者认为应该主要在以下几方面做出努力。 第一, 指导学生结合自身发展自主选题。 由于考研、找工作等因素的干扰, 学生在毕业论文撰写与寻求自身未来发展上常常存在着两难选择, 无法兼顾。针对此现象, 笔者认为对于考研的同学, 要求结合其考研的专业方向选题, 在初试前以备考为主, 初试结束后以论文写作为主。对于考公务员的同学, 强调其选择地方经济问题且与会计学专业相关的选题, 特别是一些本地区热点、难点的经济问题研究, 如关于河南省的“中原经济区建设”等方面的选题, 这样在完成论文的同时, 还可服务于公务员考试的初、复试。对于已找到工作的同学, 强调其针对本单位财务管理或会计实务方面的问题加以调查分析, 撰写一些有针对性的调查报告或对策类文章。 第二, 强调应用型论文选题。 为此笔者建议参考北京城市学院指导学生撰写“调研型论文”的做法。[3]首先, 要求我们邀请资深教授或副教授在毕业论文写作前专门开设“毕业论文写作”专题讲座, 对会计学专业毕业论文的写作目的、要求;毕业论文选题、开题的意义和操作方法;毕业论文实地调研的准备、调研程序、调研的方法技巧及资料整理、数据统计分析;毕业论文写作的结构要求、论文撰写格式要求, 以及论文的评分标准等, 都一一作详细的讲解。其次, 毕业论文选题与会计学专业的基本知识和基本技能紧密联系, 毕业论文选题要求具有现实意义, 具备问卷调查或访谈调查的可行性。最后, 做好毕业论文开题工作, 在毕业论文选题通过的情况下, 要求学生进行开题报告的撰写及开题答辩。开题答辩通过后要求学生自己设计出调查问卷或访谈提纲, 指导教师要在学生正式调研之前认真检查调查问卷或访谈提纲是否全面、可行。通过学生独立地去做调研工作, 将问卷调查或访谈内容的统计、分析资料充分反映在论文中, 体现出调研型论文的要求。 第三, 实施 “项目组”合作式毕业论文选题。可以以指导老师的研究课题或者“挑战杯”竞赛和大学生创新计划为依托, 将学生引入到团体合作的科研工作中。在这种情况下, 可以研究一些比较大的社会现象或经济问题, 多个学生合作, 每个人完成论文中的一个或几个部分, 这样就不会出现题目太大且研究不深入的情况。其次, 实施“项目组”合作式毕业论文选题可以提高效率, 培养学生的团队精神。例如, 某些调研工作或访谈工作往往依靠一个人的力量难以完成, 此时就可以由几个人以项目组的形式去合作完成这项工作, 工作效率将会大大提高。最后, 实施 “项目组”合作式毕业论文选题还可以集多人智慧于一体, 通过相互讨论产生不同思想的碰撞, 激发成员的创新欲望, 产生创新性的观点。[2] 2.提高学生的文献检索与阅读能力。 文献阅读是撰写论文的重要的基础性工作, 同时, 文献检索与阅读能力也是大学生必备的重要能力, 但在此方面我们进行的训练是较少的。为此, 我们认为, 第一, 开设文献检索方面的课程或讲座, 对学生就文献资料来源、文献检索工具、主要的大型电子文献数据库等作详细介绍。特别是中国期刊全文数据库、万方数据、超星图书、统计年鉴等电子数据库的使用。第二, 督促学生主动查找和阅读文献。由于各种主客观的原因, 学生们在查找和阅读文献方面的积极性并不高, 甚至个别学生会找出各种理由请指导教师代为其查找资料, 而对于查找到的资料, 他们也并不一定认真阅读。这就要求学生必须自己去图书馆或期刊网上查资料, 搜集到的资料要认真仔细阅读, 并做撰写相应的文献综述, 完不成这些工作将不得进入开题环节。这样, 从一定程度促进了学生查找和阅读文献的积极性。 3.加强学生数据搜集、处理及分析能力。 首先, 指导教师必须强调毕业论文要语言严谨, 有理有据, 不能用一些模糊或者不严谨的语言来阐述问题, 另外可以通过大量的事例来说明数据在分析、解释和解决会计学专业相关问题中的重要性。其次, 建议在论文中常用到的统计学的教学过程中, 必须改掉重视理论而忽视实践的教学模式, 应该强调统计学的应用性, 教授学生如何使用基本的描述性统计方法, 如何做到统计学与计算机相结合, 利用计算机及统计分析软件 (如Excell, SAS, SPSS等) , 对各种数据进行加工、处理和分析, 并结合相关的专业知识对结果给予解释。最后, 一手数据的搜集、处理及分析对于本科生来说确实有很大的难度, 因此, 指导老师必须做好指导学生进行二手数据的搜集工作。 4.规范毕业论文的写作。 毕业论文是审核学生毕业与学位资格的重要依据, 也是实现高校培养目标的一个重要的教学环节。有些院校虽然制定了《毕业论文写作细则》等相关文件规范毕业论文写作, 但是并没有对细则进行深入的解释, 致使很多同学不理解甚至误解。因此, 建议各院校开设毕业论文 (设计) 方面的选修课程或者讲座, 选择合适的教材, 除了对选题、资料搜集、研究方法、起草与修改进行阐述外, 也要对论文的技术规范、学术规范及答辩在内的各个环节进行系统地介绍和阐述, 并辅以必要的范例, 以提高学生的认识, 规范毕业论文的写作。 三、小结 毕业论文是大学本科生正常毕业并获得学士学位的最后一门必修课程。本文认为, 应用型本科院校会计学专业毕业论文应以实践应用型论文为主, 以学术研究型论文为辅, 对于学术研究型论文, 要求多阅读文献, 侧重于独立撰写;对于较宏观的实践应用型论文, 可采用“项目组”合作的方式来完成。此外, 应结合学生自身特点采取多种培养形式。其次, 应注重学生检索文献和数据分析能力的培养。最后, 建议各院校开设毕业论文 (设计) 方面的选修课程或者讲座, 结合范例对毕业论文写作的各个环节进行系统的介绍和阐述。本文主要站在指导老师及教学管理者的角度对应用型本科院校会计学专业毕业论文写作进行探讨。但是, 我们也应站在学生的角度上, 探索出更适合于会计学专业本科毕业论文的写作模式, 以培养出能适应这个经济时代的大学本科毕业生。 摘要：应用型本科院校会计学专业毕业论文写作存在选题模式单一且应用型选题较少, 学生检索搜集资料及利用数据分析问题能力较弱和论文写作欠规范等问题。为此本文认为必须从加强毕业论文选题指导, 培养学生文献检索和数据处理分析能力等几个方面进行毕业论文教学改革, 以努力构建符合应用型本科院校的会计学专业毕业论文教学体系。 关键词：应用型本科院校,会计学专业,毕业论文 注释 1[1]秦敬云.对高校经济类本科毕业论文选题方式的改革探索[J].人力资源管理, 2010, (05) :149～150. 2[2]张雅静, 洪传春.地方本科高校经管类毕业论文写作现状与对策分析[J].经济研究导刊, 2011, (14) :297～298. 【统计学毕业】推荐阅读： 毕业生统计学专业就业方向浅见10-03 毕业生信息统计通知08-11 统计和信管专业毕业生就业状况分析08-11 初级统计师统计学和统计法基础重点题09-21 统计学课程08-22 医学统计学09-04 经济统计学09-12 数学统计学09-25 统计学特性10-08 |