人格测试职业倾向测试

人格测试职业倾向测试（精选10篇）

1.人格测试职业倾向测试 篇一

职业倾向能力测试试题

1.三千多年前，当“中国”这个名词刚被使用时，它的范围只指今天的河南一带，以后才逐步扩大到黄河中下游地区。尽管这一地区并非今天中国的地理中心，却一直被认为是“天下中心”，并且长期雄踞中国政治、经济、文化中心的地位。

这段文字主要谈的是：

A.“中国”一词在古代的真正含义

B.三千年以前中国大致的疆土范围

C.古代中国的政治、经济、文化中心

D.黄河中下游地区在历史上的重要地位

【答案】D。解析：由文段关键信息“‘中国’这个名词扩大到黄河中下游地区”、“尽管……并非……地理中心……却一直被认为是‘天下中心’”、“长期雄踞……中心的地位”可知，文段论述的是黄河中下游地区的地位问题。故正确答案为D

2.火星的甲烷标志不断变化，这可能是地下生物圈活动的结果。另外，这些标志的附近地表有大量的硫酸盐黄钾铁矾，这是一种在地球温泉里发现的矿盐，尽管像温泉这样的环境不适合生命存在，但科学家在这样的环境里已经发现了生命体。

这段文字强调的是：

A.火星上可能存在生命体

B.温泉环境可能产生生命体

C.火星上的大气环境变化很大

D.火星的地表元素与地球上很近似

【答案】A。解析：文段通过两方面来说明火星可能存在生命体的`事实：一，可能是地下生物圈的活动引发了火星甲烷标志的变化;二，科学家已经在类似于温泉的环境里发现了生命体，而这种环境在火星同样存在。因此本题选A。

3.寺里有个小和尚，方丈让他每天去寺后两座山外的镇上买日常用品，而别的小和尚都是去山前路途平坦又近的市镇，却回来得比他还晚，他们对方丈说：“我们说说笑笑，看看风景，就到这个时候了。”小和尚说：“我每天在路上都想着早去早回，由于肩上的东西重，我才更小心走，所以反而走得稳走得快。我已养成了习惯，心里只有目标，没有道路了。”方丈闻言大笑说：“道路平坦了，心反而不在目标上了。只有在坎坷的路上行走，才能磨练一个人的心志啊!”这小和尚就是日后声名远扬的玄奘法师。

最适合做这段文字标题的是：

A.路曲心直

B.付出才能收获

C.佛心源自坎坷路

D.劣势也是优势

【答案】A。解析：文段通过玄奘和别的和尚的对比，说明了“只有在坎坷的路上行走，才能磨炼一个人的心志”，即“路曲心直”。且“曲”与“直”的强烈对比也给读者以深刻的印象，符合标题的特点，当选。

4.对于在线阅读是否会提高人们的阅读效率，伦敦大学花了5年时间研究大英图书馆的在线读者，发现读者总是忙于一篇又一篇地浏览，却极少细看访问过的文章。他们打开一篇文章，通常读上一两页，便“蹦”到别处去了。报告说：“很明显，网络阅读让人们读得更多，却读得更浅。人们上网正是为了回避传统意义上的阅读。”

这段文字意在说明：

A.网络使我们步入了信息社会，但也会造成信息泛滥

B.传统阅读比网络阅读更有韵味和深度，我们不应回避

C.网络容易分散人们的注意力，会影响网络阅读效率

D.网络阅读使人读得更浅，并不能真正提高阅读效率

答案D。解析：文段首先提出伦敦大学针对“在线阅读是否会提高人们的阅读效率”进行了大量研究。最后以“报告说”进行总结——网络阅读让人们读的更多，却读得更浅。也验证了最初研究的课题——在线阅读不能提高人们的阅读效率。故正确答案为D。

2.人格测试职业倾向测试 篇二

关键词：大学生,人格特质,职业选择倾向

由于高校扩招和国家经济发展等影响因素, 大学毕业生面临就业难题。已有研究发现人格特质是影响大学生职业选择的一个重要因素。Linda和Philip的研究表明, 大学男生和女生普遍存在职业刻板印象, 对工作情境的偏见限制了工作机会。Allport和Odbert把人格特质界定为一般化和个性化的决定倾向, 是个体适应环境的前后一致的稳定模式。Saka和Gati等人的研究认为, 大学生面临更多与情绪和人格有关的职业决策困难, 比与信息有关的困难更严重。如普遍犹豫不决、自尊、焦虑特质和认知状态四个人格变量可以预测职业决策困难。陈瑞瑞等发现大五人格特质与择业效能感关系紧密。龙燕梅的研究认为关注自身的人格特质, 可以提高个体自我效能的预期, 从而提高个体成功完成择业任务的水平。本文在已有关于自我效能感和择业效能感的研究基础上, 总结大学生人格特质与职业选择倾向的关系, 期望能对大学生择业提供理论依据。

一人格特质和职业选择倾向的界定

人格是一个复杂的结构系统, 它包括许多成分, 其中最主要的有气质、性格、自我调控等方面。人格具有独特性、稳定性、统合性、功能性。大学生职业选择倾向是指根据大学生的现状而测量的将来职业方向。

二大学生人格特质研究

人格特质理论起源于20世纪40年代的美国, 人格特质理论认为特质是决定个体行为的基本特性, 是人格的有效组成元素, 也是测评人格所常用的基本单位。奥尔波特将人格特质分为共同特质和个人特质, 卡特尔将人格特质分为个别特质和共同特质、表面特质和根源特质, 塔佩斯发展了人格特质五个相对稳定的因素, 即外倾性、宜人性、责任心、情绪稳定性和开放性。中国人格七因素模型包括外向性、善良、行事风格、才干、情绪性、人际关系、处世态度。

三大学生职业选择倾向的研究

现在的研究发现大学生的职业选择与择业效能感有很高的相关性。择业效能感是Betz和Hacker于1981年根据班杜拉的自我效能感理论提出来的, 是指个体对实现与择业相关任务所需能力的自我知觉, 是自我效能感在择业中的体现。班杜拉的研究发现, 以前的理论和研究把注意力集中在人们的知识获取和行为类型上, 而支配这些知识和行为之间的内在心理机制被忽视了。心理学相关领域把人类应对环境变化的内在心理机制定义为胜任力, 但还不够系统全面, 不同领域或不同个体对此定义的理解也有所差别。在职业行为中, 职业选择和职业决策是非常关键的。在中国虽然有许多人研究自我效能感, 但一般都集中在研究教师教学效能感和学生学习效能感, 涉及职业方面的研究非常少。郑日昌、张彬彬等人自编量表对大学生的择业效能感进行验证性因素分析, 其中国大学生择业效能感问卷包括四个维度:职业信息与技能、学绩、个性自我了解和社会支持, 并用该量表比较了大学生的择业效能感, 结果表明大学生的择业效能感无显著差异, 但有男生高于女生的倾向。

四大学生人格特质与职业选择倾向的关系研究

Holland于20世纪60年代提出职业兴趣理论, 认为大多数人可以划分为六种人格类型, 即现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型, 与六种人格类型相对应有六种环境模式。该理论将职业兴趣划分为六种类型, 简称为RIASEC理论。其中现实型 (R) 指喜欢有规则的具体劳动和需要基本技能的工作, 但缺乏社交能力;研究型 (I) 适宜科研和实验等工作;艺术型 (A) 喜欢通过艺术作品来表现自我, 不善于事务性工作;社会型 (S) 对社会交往感兴趣, 有教导别人的能力;企业型 (E) 适宜管理、决策方面的工作;常规型 (C) 喜欢系统而有条理的工作任务。

关于人格特质与职业倾向的关系, 冯艳丹和张利燕指出:神经质与经营型存在正相关, 与常规型存在负相关;外倾性与经营型存在负相关, 与常规型存在正相关;开放性与研究型、艺术型存在显著的负相关, 与社会型存在负相关, 与常规型存在十分显著的正相关;宜人性与社会型存在十分显著的负相关;责任心与现实型、社会型和经营型存在负相关。杨丽恒、李佳等的研究表明外向性人格与社会型和事业型之间存在显著的正相关;谨慎性人格与常规型存在显著的正相关;宜人性人格与社会型、实际型、调研型之间存在显著的正相关;神经质与社会型、事业型之间存在显著的负相关;开放性与实际型、常规型之间存在显著的负相关, 和艺术型、社会型存在显著的正相关。陈瑞瑞、冯鸿滔、左占伟的大学生大五人格特质与择业效能感关系研究, 考察发现大学生大五人格维度及人格因素与择业效能感呈显著正相关, 人格因素对择业效能感有很强的预测作用。叶琳琳进行了在校大学生人格特质与职业选择倾向的研究, 发现大学生职业选择倾向与人格特质的相关性显著。胡艳红进行的大学生择业倾向的因素分析及其与人格特质的关系研究, 发现人格特质对大学生的职业选择倾向有很大影响。邰炜对大学生进行职业选择倾向及其与人格特征的关系研究, 发现大学生的内外倾、宜人性等与职业选择倾向关系密切。王同军研究大学生的职业归因风格、求职倾向与人格特质的关系, 研究结果显示大学生的职业归因风格、求职行为与人格特质存在显著的相关性。

五研究不足与展望

目前人格特质的理论流派有多种, 不同文化、不同民族虽大致相同但仍有差异。对于大学生这一特殊群体而言, 处于不同的社会环境和文化背景下的他们其人格特质带有本土特有的特征, 职业选择倾向也因社会、文化、经济背景不同而有所差异, 因此对大学生人格特征与职业选择倾向的关系研究, 在不同社会情境中应考虑其他因素的影响, 并且应有适合特定社会背景和文化的理论模型与研究方法。

参考文献

[1]陈瑞瑞、冯鸿滔、左占伟.大学生大五人格特质与择业效能感关系研究[J].石家庄学院学报, 2006 (6) :93~98

[2]龙燕梅.大学生择业效能感的研究[D].上海师范大学, 2003

[3]彭聃龄主编.普通心理学 (修订版) [M].北京:北京师范大学出版社, 2004

[4]张彬彬、郑日昌.507名理工科大学生择业效能感现状分析[J].中国心理卫生杂志, 2002 (11) :776~777

[5]白利刚.Holland职业兴趣理论的简介及评述[J].心理学动态, 1996 (2) :7~31

[6]冯艳丹、张利燕.大学生人格特质与职业兴趣的关系研究[J].中国健康心理学杂志, 2007 (2)

3.人格测试职业倾向测试 篇三

一、关于卡特尔人格特质测试

1.产生的背景

卡特尔人格特质测试，英文简称为16PF（Catell 16 Personality Factor Test），是美国伊利诺州立大学人格及能力研究所卡特尔教授编制的。卡特尔认为，人的行为之所以具有一致性和规律性，是由于每一个人都具有特定的根源特质，主要采用因素分析法确定出16种人格特质，并据此编制量表。

2.基本内容

本量表共187道题目，每道题目后有三个选项，选项B的内容一般是介于其他两个选项之间的选项或者是不确定选项，指导语中建议被试尽量不选B选项。

3.测评步骤

（1）前期准备。该测试可以通过线上测试（通过计算机网络线上完成），也可以进行线下测试。要根据被测试的人数提前联系好机房，线下答题要提前准备好试卷和答题卡。

（2）施测阶段。无论是线上测试还是线下测试，都要向被试讲解测评注意事项，请被试看测评题的说明部分（引导语），边看边听组织者朗读。全部187道题目要求被试凭直觉作答，在一个小时内完成测试。完成后，线上测试直接点“提交”，线下由组织者收回试卷和答题卡。

（3）统计阶段。可以由专业人员统计，也可以由计算机完成统计。主要步骤如下。

①统计原始得分：即16个人格特质每一个维度都有与其相对应的题目号，以及三个选项对应的分值，将所有对应题目上的所得分值加和即为该特质项的原始得分。

②转化标准分数：通过对问卷的分数统计，我们得到16个因素的原始分，通过查常模表将原始分转换成对应标准分。需要注意的是，常模表按性别不同有所区别，有男性常模表和女性常模表。

③对应的剖析图：由各维度的得分看到的是被试在这方面的特质，适合从事的职业都仅是针对这个维度本身而言的，而每一个被试都应作为一个整体来把握，所以有了剖析图的产生，通过剖析图可以看出一个人综合的职业倾向。

把标准分数对应到剖析图中，剖析图上5～6分是中间部分（平均数）代表人群的大多数，4分（含）以下、7分（含）以上均与平均数相差1个标准差以上可分别分成高、中、低分档。一般而言标准分过于向中间集中的人没有突出的职业倾向，职业适应度相对较宽。

二、各维度的解释及应用

1.乐群性（A）

测量被试者人际交往能力。低分者特征为人际交往完全被动;中间者特征表现为一般人水平;高分者特征可以把人际交往能力看作个人的优势，适合从事服务性工作、人事组织性工作。

2.聪慧性（B）

测量被试者智慧水平，16个项目中唯一一个二级记分项目，一般情况下与韦氏、瑞文等智力测验可以互证，分值越高越聪慧。

3.稳定性（C）

测量被试者情绪控制能力。低分者特征表现为情绪控制能力弱，容易感情用事，适合演讲、表演类工作;中间者特征表现为一般人水平;高分者特征表现为个性沉稳，有时不好接近，适合领导角色，从事管理、医生、律师等工作。

4.恃强性（E）

属于意志范畴，测量被试者独立能力。低分者特征表现为顺从、谦逊、好说话，适合从事工会干部、军人、人事干事、服务行业等工作;中间者特征表现为一般人水平;高分者特征表现为自信心和独立性强，适合从事攻坚、创业、管理、开发、教育等创新性工作。

5.兴奋性（F）

属于意志范畴，测量被试者意志活跃性。低分者特征表现为威严、锐气、深沉，适合从事领导、警察、医生、保镖等工作，不适合从事协调、管理、服务性工作;中间者特征表现为一般人水平;高分者特征表现为轻松、健谈，适合从事主持人、营销、文艺、律师、讲师等言语性工作。

6.有恒性（G）

测量被试者认真程度。低分者特征表现在做事敷衍，能糊弄则糊弄，需加以干预;中间者特征表现为大多数事会认真完成;高分者特征细心、尽职尽责、有责任感，有时会追求完美。

7.敢为性（H）

测量被试者做事的魄力。低分者特征表现为胆怯不安，自卑，不善言辞，遇事观望，适合从事安逸、与人接触较少的服务性工作;中间者特征表现为一般人水平;高分者特征表现为敢于冒险，不退缩，但有时会忽视细节，粗心大意，适合从事考古、地质等冒险性工作，同时要注意防范风险。

8.敏感性（I）

测量被试者理性程度。低分者特征表现为理智，重事实，适合从事精细、谨慎、决策性工作;中间者特征表现在会考虑到事情的实用意义，也能意识到问题的情绪性后果，通常判断事情会在人和事之间、主客观之间寻找平衡;高分者特征表现为敏感、易感情用事，爱幻想，有一定艺术天赋，适合从事演绎、宗教、艺术、刺激性与风险性不大的工作。

9.怀疑性（L）

测量被试者对周围的信任程度。低分者特征表现为擅于合作，为人随和、体贴，易相处;中间者特征表现为一般人水平;高分者特征表现为警觉，不易接受他人，固执己见，适合从事法律、侦破等保密性高且较少与他人接触的工作。

10.幻想性（M）

测量被试者幻想程度。低分者特征表现为现实感强，联想有限，按常规做事，适合工作的范围较宽泛;中间者特征表现为能结合实际开拓思路，但不够灵活，只能在一定范围内发挥想象力;高分者特征表现为关注细节，想象力丰富，开拓思路，有创造力，适合从事压力较大的工作和创新性工作。

11.世故性（N）

对被试者城府的测量。低分者特征表现为坦白直率，思想简单，感情用事，易冲动，适合从事幼教、服务性等工作或外企的工作;中间者特征表现为一般人水平;高分者特征表现为精明得体，世故圆滑，适合从事管理、公关等较为复杂的与人接触的工作。

12.忧虑性（O）

测量被试者自卑程度及心理健康状态中的焦虑性。低分者特征表现为坚决，有信心，心平气和，很少动感情，适合从事严谨、容易出现意外情况的工作、管理等工作;中间者特征表现为一般人水平;高分者特征表现为焦虑，烦心，对失败很在意，焦虑严重时需要寻求心理帮助。

13.实验性（Q1）

测量被试者传统或创新程度。低分者特征表现为保守、尊重传统、接受权威，对新事务接受能力差，适应较慢;中间者特征表现为一般人水平;高分者特征表现为自由、批判，乐于学习和了解新事物，适合从事创新、技术性与应用性强的工作。

14.独立性（Q2）

测量被试者依赖和独立程度。低分者特征表现为高依赖性，缺少主见，为人随和，缺乏独立性和独立判断能力，愿意合作，愿意被领导和安排，能避免矛盾冲突，社会适应性良好;中间者特征倾向于从独立和依赖两者之间找到平衡;高分者特征表现为做事果断，不依赖他人，时而善于整合身边的人际资源，实现双赢，适合从事舵手性职业和自主创业。

15.自律性（Q3）

测量被试者为人处世的控制能力及由此带来的心理健康水平。低分者特征表现为不顾大体，缺少自我控制力，很少考虑他人，缺少计划性，生活适应性也容易出问题;中间者特征倾向于多数人;高分者特征表现为可以较好的控制、安排事情，严于律己，宽以待人，社会适应良好，但容易固执己见，增加自身压力。

16.紧张性（Q4）

测量被试者心态以及在此维度上的心理健康水平。低分者特征表现为心平气和，知足常乐，宁静安详，适合服务性工作;中间者特征表现与大多数人相同;高分者特征表现为遇大事容易紧张、兴奋、激动，缺乏耐心，心神不安，缺少安全感。

需要加以说明的是，以上解释的分值档以T分分值划分，低分范围T分3.5以下，中间范围T分3.6～6.5分，高分范围T分6.6以上。但中国常模的精确度没有达到小数点后一位的标准，所以中国常模表的分数还是整数。

三、卡特尔人格特质测试与MBTI职业人格测试的比较分析

1.MBTI职业人格测试简介

MBTI（Myers-Briggs Type Indicator）人格测试是基于不同人的个性特征归纳提炼出能量来源（内向-I，外向-E）、信息收集（感觉-S，直觉-N）、决策偏好（思考-T，情感-F）、生活态度（感知-P，判断-J）这四种特征，通过分析判断把不同的个性的人用4个连续的字母表示出来，组成16种组合，是目前国际上应用十分广泛的一种职业人格测试体系，在企业人才性格评估方面的应用已经发展成熟。

2.卡特尔人格特质测试与MBTI职业人格测试的比较分析

相同要素分析。两者从本质上来讲，均与精神分析学说有密不可分的联系。卡特尔对麦独孤的本能心理学和弗洛伊德的精神分析理论有过专门研究，而MBTI职业人格测试本身就是以弗洛伊德的追随者荣格先生心理类型学说作为理论基础的，自然与精神分析学派有密不可分的关系。

量表差异分析。第一，在量表编制方法上，卡特尔人格特质测试采用因素分析法;而MBTI量表的编制方法采用的逻辑分析法。逻辑分析法和因素分析法的共同点是都有理论基础，但是因素分析法相对更进一步，在理论基础上加入了统计学分析。第二，从常模的角度来看，卡特尔人格特质测试中，我国目前通用的于1970年发表的中文修订本，其常模是由两千多名港台地区的中国学生得到的，在精确度上比美国常模尚有差距，只能将查表分精确到整数，尚做不到标准10分小数点后面的位数;而MBTI测试是4个维度的排列组合，无需常模。第三，在测谎角度来看，卡特尔人格特质测试为自陈量表，可能受情境影响，防止应试者的掩饰和倾向性作答是有难度的，从表面上看，16PF是不包含测谎维度的，在进行施测时，可以加入MMTI中的L效度量表15题，作为测谎手段;MBTI本身也没有测谎维度，但是在MBTI第二步中加入了测谎量表和极性因子项目，用来区分被试在测试过程中是否说谎、漫不经心或刻意答题。第四，从结果解释来看，卡特尔人格特质测试用16个维度来阐释一个人的人格结构，更加清晰、完整，人格各方面、优劣势，对岗位、职位的适合、不适合都有涉及;而MBTI测试得出的16种人每一种都由4个特征排列组合构成，相对单一，尤其是更多采取了积极心理学要素，关注16种人的积极方面，对消极方面较少涉及。

3.卡特尔人格特质测试的优势分析

首先，相对于MBTI等有两个选项的测试而言，卡特尔人格特质测试有ABC三个选项，更具客观性。

其次，从信度和效度方面，卡特尔人格特质测试采用标准10分的统计方法，重测信度高;表面效度低，能有效减少被试的防御，且由于16种因素内部相关度高，不同维度之间的外部相关度低，使量表有更好的效度。

第三，从使用范围上看，该量表对于初三以上文化程度的青壮年和老年人均可施测，同时可用于个体施测和团体施测。可广泛应用于临床医学（心理障碍、行为障碍、心身疾病）、人才培养和职业选择。

第四，科学严谨，意义深刻，是“定量的精神分析”。

四、卡特尔人格特质测试在大学生职业指导中的应用

卡特尔人格特质测试通过16个维度测量出被试的人格结构，可据此预测工作效率、压力承受能力、职业选择、专业选择、规划生涯发展等。

1.进行详细精准的岗位分析

对于在校大学生而言，职业生涯规划的特征是呈个性化趋势的，有许多同学在大学的各阶段都有不同的规划，但是万变不离其宗，这个“宗”就是16PF的个性。教师应教会学生们进行高精准度的岗位分析，将不同的岗位职责进行细分，对应到16个维度的分数当中加以细化，再与个人施测的结果与之对比，这将对专业的再选择等有重要的参考意义。

2.将被试的测试结果与岗位分析进行比对

对于在读大学生而言，进行人职匹配的作用主要在于专业再选择以及特长培养;对于毕业班学生而言，其职业选择的作用更大。通过精准比对，可以使大学生职业指导工作更为精细化，大幅提高效率，由此可见，卡特尔人格特质测试在大学生职业指导方面的应用是比较科学、实用的方法，可以考虑在大学生职业指导工作中广泛应用。

4.霍兰德职业倾向测试心理实验报告 篇四

(一)题目

霍兰德职业倾向测试

(二）引言

目前，很多大学生没有明确的目标，不知道自己适合怎样的职业，将来能做什么。霍兰德是美国著名的职业指导专家,我们将以他的职业倾向测试为依据，以问卷形式对在读大学生进行调查研究，研究被试最终测试的结果是怎样的职业兴趣特点，假设此测试涉及方面较全面，能够比较有效地测试出基本符合被试本人的职业兴趣，此次实验研究就是为了让被试更加的了解自己的职业兴趣,有助于他们树立明确的目标,对他们的工作及学习都会有很大帮助。

(三）方法

被试：在读大学生

测验工具：霍兰德职业倾向系列问卷

测验过程：让被试完成问卷调查

（四）结果

受测者的职业兴趣特点是：社会艺术型。受测者对人和艺术都十分感兴趣，乐于社会交往，并富有幻想和创作欲望，富有情感，有很强的人际归属感，热情，大方。受测者喜欢从事要求想象力丰富的工作，乐于和人相处，对错综复杂和不规则的事物非常感兴趣。受测者有强烈的影响他人的欲望，乐于组织合作和协作，友好对待周围的人，宽宏大量，对情绪情感有极为丰富的内心体验，富于表情，表演才能高。受测者在工作中，有相当强的热忱，有时喜欢夸张的表现，也喜欢有所创造。所适宜的工作环境：社团组织，有自由度和要求创造性的环境，对人际交往技巧要求较高的工作。所适宜的职业：理发师、包装艺术家、美容师、发式设计师、图书馆管理员、教师、护士、指导员等。

(五)讨论

该问卷的核心假设是人可以分为六大类，即事务型（C）、研究型（I）、社会型（S）、技能型（R）、经营型（E）、艺术型（A）。从被试的测试结果显示来看，每种类型的最终分数从0--13分不等,分差比较大，有明显差异特征。最差的就是技能型指标，得分为0分；最高得分指标有两个，分别是艺术型和社会型指标，得分均为11分和13分，通过对测评结果的综合分析，被试最终测验结果为社会艺术型(SA)。那么，本套试题是由三部分组成：兴趣倾向问卷、个人经历问卷和人格倾向问卷，分别对测评者的兴趣、能力和人格特点进行测评。所以此测验结

果也就表明了该被试是怎样的职业兴趣和能力特长，使该被试对与其自身性格匹配的职业类别、岗位特质有更为明晰的认识，从而在就业、升学、进修或职业转向时，做出最佳的选择。据此，我们的研究假设也是成立的。

（六）结论

 霍兰德职业倾向测试能够比较有效的反映出被试的职业兴趣，从而帮助

被试在就业等方面做出最佳选择；

 该测评适用于高中毕业生、在读大中专生、应届大中专毕业生，以及已

参加工作但渴望转行，需发现和确定自己的职业兴趣和能力特长的人士。

5.能力倾向测试 篇五

1.在成为能力倾向对象的活动中，把握必要的具有本质意义的基础特性(例如，在配置职务时，应进行职务分析)。

2.编制问题项目，用以发现这些基础特性在行为中的作用。

3.设定与项目相对应的选拔等级或回答范围。

4.保证信度和效度。

为了提高信度和效度，所设计的能力倾向测试必须充分地进行预试。在预试的基础上，不断严密地验证刺激与反应间的函数关系及规律性，即实现标准化过程。应该注意的是，预测的效度不可忽视。既然能力倾向测试是以预测性为基础，那么它的效标必须在将来应得到的现实成果(例如，任职后的工作绩效)中获得。

6.你有焦虑症倾向吗测试题 篇六

职场中，生活中，你有焦虑症倾向吗?先来做做下面的测试题，来测试一下吧。

“没有或很少时间”为1分;“小部分时间”为2分;“相当多时间”为3分;“绝大部分或全部时间”为4分。

1.觉得比平常容易紧张和着急;

2.无缘无故地感到害怕;

3.容易心里烦乱或觉得惊恐;

4.觉得可能要发疯;

5.觉得一切都很好，也不会发生什么不幸;

6.手脚发抖打颤;

7.因为头痛、头颈痛和背痛而苦恼;

8.感觉容易衰弱和疲乏;

9.觉得心平气和，并且容易安静地坐着;

10.心跳得很快;

11.因为一阵阵头晕而苦恼;

12.有晕倒发作，或觉得要晕倒似的;

13.吸气呼气都感到很容易;

14.手脚麻木和刺痛;

15.因为胃痛和消化不良而苦恼;

16.常常要小便;

17.手常常是干燥温暖的.;

18.脸红发热;

19.容易入睡并且睡得很好;

20.做噩梦。

7.可以用来面试的人格测试 篇七

1你何时感觉最好?

A早晨B下午及傍晚C夜里

2你走路时是?

A大步地快走B小步地快走C不快，仰着头面对着世界D不快，低着头E很慢

3和人说话时，你……

A手臂交叠站着B双手紧握着C一只手或两手放在臀部D碰着或推着与你说话的人 E玩着你的耳朵、摸着你的下巴或用手整理头发

4坐着休息时，你的……

A两膝盖并拢B两腿交叉C两腿伸直D一腿蜷在身下

5碰到你感到发笑的事时，你的反应是……

A一个欣赏的大笑B笑着，但不大声C轻声地咯咯地笑D羞怯的微笑

6当你去一一个派对或社交场合时，你……

A很大声地入场以引起注意 B安静地入场，找你认识的人C非常安静地入场，尽量保持不被注意

7当你非常专心工作时，有人打断你，你会……

A欢迎他B感到非常恼怒C在上述两极端之间

8下列颜色中，你最喜欢哪一种颜色?

A红或橘色B黑色C黄色或浅蓝色D绿色E深蓝色或紫色F白色G棕色或灰色

9临入睡的前几分钟，你在床上的姿势是……

A仰躺，伸直B俯躺，伸直C侧躺，微蜷D头枕在一手臂上E被子盖过头

10你经常梦到自己在……

A落下B打架或挣扎C找东西或人D飞或漂浮E你平常不做梦F你的梦都是愉快的

现在将所有分数相加，再对照后面的分析

1(a) 2 (b) 4 (C) 6

2(a) 6 (b) 4 (C) 7 (d) 2 (e) 1

3 (a) 4 (b) 2 (C) 5 (d) 7 (e) 6

4 (a) 4 (b) 6 (C) 2 (d) 1

5(a) 6 (b) 4 (C) 3 (d) 5

6(a) 6 (b) 4 (C) 2

7 (a) 6 (b) 2 (C) 4

8(a) 6 (b) 7 (C) 5 (d) 4 (e) 3 (f) 2 (g) 1

9(a) 7 (b) 6 (C) 4 (d) 2 (e) 1

10(a) 4 (b) 2 (C) 3 (d) 5 (e) 6 (f) 1

答案分析

低于21分：内向的悲观者，人们认为你是一个害羞的、神经质的，优柔寡断的，是须人照顾、永远要别人为你做决定、不想与任何事或任何人有关。他们认为你是一个杞人忧天者，一个永远看到不存在的问题的人。有些人认为你令人乏味，只有那些深知你的人知道你不是这样的。

21分到30分：缺乏信心的挑剔者你的朋友认为你勤勉刻苦、很挑剔。他们认为你是一个谨慎的，十分小心的人，一个缓慢而稳定辛勤工作的人。如果你做任何冲动的事或无准备的事，你会令他们大吃一惊。他们认为你会从各个角度仔细地检查一切之后仍经常决定不做。他们认为对你的这种反应一部分是因为你的小心的天性所引起的。

31分到40分：以牙还牙的自我保护者别人认为你是一个明智、谨慎、注重实效的人。也认为你是一个伶俐，有天赋有才干且谦和的人。你不会很快、很容易和人成为朋友，但却是一个对朋友非常忠诚的人，同时要求朋友对你也有忠诚的回报。那些真正有机会了解你的人会知道要动摇你对朋友的信任是很难的，但相等的，一旦这信任被破坏，会使你很难熬过。

41分到50分：平衡的中道别人认为你是一个新鲜的，有活力的，有魅力的，好玩的，讲究实际的，而永远有趣的人；一个经常是群众注意力的焦点，但是你是一个足够平衡的人，不至于因此而昏了头。他们也认为你亲切，和蔼、体贴，能谅解人i一个永远会使人高兴起来并会帮助别人的人。

51分到60分；吸引人的冒险家别人认为你是一个令人兴奋的，高度活泼的，相当易冲动的个性；你是一个天生的领袖，一个做决定会很快的人，虽然你的决定不总是对的，他们认为你是大胆的和冒险的，会愿意试做任何事至少一次；是一个愿意尝试机会而欣赏冒险的人，因为你散发的激情，他们喜欢跟你在一起。

8.九型人格测试题 篇八

此份个性问卷是基于一名为Enneagram的性格指标设计而成的，主要用于帮助你有效的掌握自己的行为习惯，它包含了144到二选一的题目。

在此测试中所回答的答案没有对错之分，它仅是反映你的个性和世界观。

此份问卷将有助于你更好地了解自身的优势和弱点，并知道在何种情形下你的行动将更为有效。同时，你还可以通过此问卷知道他人是如何看待他们自己的，以及相互间又是如何相处影响的。为了是这份问卷对您有真实的帮助，请尽量如实地回答每道题。

评估方法说明

每一道题包含了2种状况可供选择，请仔细阅读，并依据你平时的一些行为习惯选择其中一种状况，同时在相应的括号打勾。

在答题时可能会遇到2种状况都不适用于你，或2种状况都是用于你，无论哪种情况，请选择其中你最倾向的答案。（即使你对2种情况都不同意）

如果留有空项或多选，那将影响你的测试结果！再次感谢您的真诚合作！

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1.我浪漫并富于幻想。[ ] 我很实际并实事求是。2.我倾向于接受冲突。

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[ ] 我倾向于避免冲突。[ ] 3.我一般是老练的、有魅力的以及有上进心的。[ ] 我一般是直率的、刻板的以及空想的。[ ] 4.我倾向于集中于某事物并紧张。

我倾向于自然的并喜欢开玩笑。5.我是待人友好的并愿意结交新的朋友。

我是独处的人，不太愿意与人交往。6.我很难放松并停止思考潜在的问题。潜在的问题不会影响我的工作。7.我是一个很好的“聪明”的生存者。

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[ ] [ ] [ ] 我是一个很好的“高尚”的理想主义者。[ ] 8.我需要给别人爱。[ ] 我愿意与别人保持一定的距离。9.当给我一项新任务时，我通常问自己它是否对我有用。当给我一项新任务时，我通常问自己它是否有趣。10.我倾向于关注我自己。

我倾向于关注他人。11.别人依赖于我的见识与知识。别人依赖于我的力量与决策。12.我给人的印象是十分不自信。

我给人的印象是十分自信。13.我更加注重关系。我更加注重目的。14.我不能大胆地表白我自己。

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[ ] [ ] 我能大胆地说出别人想说但不敢说的话。[ ]

A B C D E F G H I 15.不考虑其它选择而做某一确定的事对我来说是很困

难的。[ ] 放松更具灵活性对我来说是很困难的。16.我倾向于犹豫与拖延。

我倾向于大胆与果断。17.我不愿意别人给我带来麻烦。

我希望别人依赖我，让我帮忙解决麻烦。18.通常我会为了完成工作将感情置于一边。

通常我会在我做事情之前需要克服我的感情。

[ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] 19.一般来说，我是讲求方法并且很谨慎。一般来说，我是敢于冒险。20.我倾向于成为帮助、给予型的人，喜欢与他人在一起。

我倾向于成为严肃、缄默的人，喜欢讨论问题。21.我常常感到自己需要成为顶梁柱。

我常常感到自己需要做得十全十美。22.我主要感兴趣于问难题并保持独立性。

我主要感兴趣于保持心理的稳定与平静。23.我太顽固并持有怀疑的态度。

我太软心肠并多愁善感。24.我常常担心我不能得到较好的东西。

我常常担心如果我放松警惕，别人就会欺骗我。25.我习惯于表现得很冷淡而使别人生气。

我习惯于指使别人做事而使他们生气。26.如果有太多的刺激和鼓舞，我会感到忧虑。如果没有太多的刺激和鼓舞，我会感到忧虑。27.我要依靠我的朋友，并且他们知道他们可以依靠我。我不依靠别人并独立做事。28.我倾向于独立与专心。我倾向于情绪化并热衷于自己的想法。29.我喜欢向别人提出挑战，并且“使他们振奋起来”。我喜欢安慰他人使他们冷静下来。30.我总的来说是个开朗的并喜欢交际的人。我总的来说是个认真的并很能自律的人。31.我希望能迎合别人－当我与别人距离很远，我感到不舒服。我希望与众不同－当我不能看到别人与我的区别，我感到不舒服。32.对我来说，追求个人的兴趣比舒适与安全更重要。对我来说，追求舒适与安全比个人的兴趣更重要。33.当与他人有冲突时，我倾向于退缩。

当与他人有冲突时，我很少会改变原先的态度。34.我很容易屈服并受他人摆布。我不对别人作出让步，并对他们下达命令。35.我很赏识自己的高昂的精神状态与深沉。

我很赏识自己深层的关心与热情。[ ]

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36.我很想给别人留下好的印象。[ ] 我并不在乎要给别人留下好的印象。[ ] 37.我依赖我的毅力与常有的感觉。[ ] 我依赖我的想象与瞬间的灵感。38.基本上来说，我是很随和的、很可爱的。

[ ] [ ] 基本上来说，我是精力旺盛的、过分自信的。[ ] 39.我努力工作以求得到别人的接受与喜欢。[ ] 得到别人的接受与喜欢对我来说并不重要。[ ] 40.当别人给我压力时我变得更加退缩。[ ] 当别人给我压力时我回变得更加自信。41.人们对我感兴趣是因为我很开朗、有吸引力、有趣。

人们对我感兴趣是因为我很安静、不同寻常、深沉。

42.职责与责任对我很重要。协调与认可对我很重要。43.我制定出重要的计划并作出承诺，以此来鼓励人们。

我会指出不按照我的建议做所产生的后果，以此来 鼓励人们。44.我很少表露出情绪。

我经常表露出情绪。45.我不擅长于处理琐屑的事。我擅长于处理琐屑的事。46.我常常强调自己与绝大多数人的不同之处，尤其是与不同我的家庭。

我常常强调自己与绝大多数人的共同之处，尤其是与我的家庭共同。

47.当场面变得热闹起来时，我倾向于站在一旁。当场面变得热闹起来时，我倾向于加入其中。48.即使朋友不对，我也会支持他们。

我不想为了友情对正确的事情作妥协。49.我是一个善意的支持者。我是一个积极的老手。50.当遇到困难时我倾向于夸大我的问题。

当遇到困难时我倾向于转移注意力。51.总的来说，我很确信知道情况应该如何。总的来说，我对情况持怀疑的态度。52.我的悲观、抱怨会给别人带来麻烦。

我的老板式的、控制的方式会给别人带来麻烦。53.我倾向于按我的感觉办事并听之任之。我倾向于不按照我的感觉办事以免产生更多的题。54.通常我成为注意的焦点时，会很自然。

通常我成为注意的焦点时，会很不习惯。55.我做事情很谨慎，努力为意料之外的事情做准备。

我做事情凭一时冲动，只是在问题出现时才临时准

备。

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56.当别人不是很欣赏我为他们所做的事情时我会很生

气。[ ] 当别人不听我说时我会很生气。[ ] 57.独立、自立更生对我很重要。[ ] 有价值、得到别人的称赞对我很重要。[ ] 58.当与朋友争论时我倾向于强烈地坚持自己的观点。

当与朋友争论时我倾向于顺其自然以免伤了和气。

[ ] [ ] 59.我常常占有所爱的人——我不能放任他们。[ ] 我常常“考察”所爱的人，想确定他们是否爱我。[ ] 60.组织资源并促使某些事情的发生是我的优势之一。提出新观点并同时振奋人心，这是我的优势之一。61.我要在别人的驱策下才会做事，不能依赖自己。我过于情绪化,不能自律。62.我试图使生活高节奏、紧张并充满兴奋的感觉。我试图使生活有规律、稳定、宁。63.尽管我已取得成功，我仍怀疑自己的能力。

尽管我受到挫折，但我仍相信自己的能力。64.一般我倾向于详细研究自己的情感并保持此情感很久。一般我倾向于减少自己的情感并不加以注意。65.我对许多人加以注意并培养他们。

我指导许多人并鼓励他们。66.我对自己要求有点严格。我对自己有点宽容。67.我倾向于独断，并追求卓越。

我谦虚，喜欢按自己的节奏做事。68.我为自己的清晰性与目标性感到自豪。我为自己的可靠性与诚实而感到自豪。69.我花大量的时间反省——理解自己的感受对我来说是很重要的。我花大量的时间反省——做完事情对我来说是很重要的。

70.总的来说我认为自己是一个灿烂的随和的人。总的来说我是一个严肃的、有品位的人。71.我头脑灵活，精力充沛。

我有一颗赤热的心，具有奉献精神。72.我所做的事情要有极大的可能性得到奖励与赏识。

如果所做的事是我所感兴趣的，我愿意放弃自己的奖励与赏识。73.我认为履行社会义务并不重要。

我常常认真地履行我的社会义务。74.在绝大多数情况下，我愿意做领导。

在绝大多数情况下，我愿意让其他人做领导。75.多年以来，我的价值观与生活方式变化了好几次。

多年以来，我的价值观与生活方式基本没有变化。

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76.一般我缺乏自律能力。[ ] 一般我与别人的联系很少。[ ] 77.我倾向于拒绝给予爱，希望别人进入我的世界。

[ ] 我倾向于过于直率地给别人爱，希望自己进入到别

人的世界。[ ] 78.我倾向于作最坏的打算。

我倾向于认为任何事情都会变得最好。

[ ] [ ] 79.人们相信我是因为我很自信并且尽全力做的最好。[ ] 人们相信我是因为我很公正会正确地做事。[ ] 80.我常常忙于自己的事情而忽略了与他人的交往。

我常常忙于与他人交往而忽略了自己的事情。81.当第一次遇到某人时，通常我会镇定自若并沉默寡言。当第一次遇到某人时，通常我会闲聊并使人觉得有趣。82.总而言之，我是很乐观的。

总而言之，我是很悲观的。83.我更喜欢呆在自己的小世界里。

我更喜欢让全世界的人知道我的所在。84.我常常被紧张、不安全与怀疑而困扰。

我常常被生气、完美主义与不耐烦而困扰。85.我意识到我是太有人情味与待人太亲密。我意识到我是太酷过于冷漠。86.我失败是因为我不能抓住机会。

我失败是因为我追求太多的可能性。87.我要过很长的时间后才会采取行动。

我会立即采取行动。88.通常我很难作出决定。

我很少会感到难作出决定。89.我倾向于给人留下态度强硬的印象。

我并不倾向于过多地坚持自己的意见。90.我情绪稳定。我情绪多变。91.当不知道要干什么事情时，我常常会向别人寻求建议。当不知道要干什么事情时，我会尝试不同的事情以确定哪一种最适合我去做。92.我担心，别人搞活动时会忘记我。我担心，参加别人活动会影响我做自己的事情。93.当我生气时，一般我会责备别人。

当我生气时，一般我会变得很冷淡。94.我很难入睡。

我很快就能入睡。

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95.我常常努力地思考如何与别人产生更为亲密的关系。我常常努力地思考别人想从我这儿得到什么。96.通常我是慎重的、有话直说的并且深思熟虑的人。

通常我是易兴奋的、善于快速地说话以回避问题并且机智的人。97.当看到别人犯错误时，我常常不说出口。

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[ ] [ ] 当看到别人犯错误时，我常常会帮助他们认识到所犯的错误。98.在生活中的绝大多数时间里，我是情感激烈的人，会产生许多易变的情感。

在生活中的绝大多数时间里，我是很稳定的人，我会“心如止水”。99.当我不喜欢某些人时，我会掩藏自己的情感而努力地保持热情。当我不喜欢某些人时，我会以这种或那种方式让他 们知道我的情感。100.我与别人交往有困难是因为我很敏感并总是从自己的角度考虑事情。我与别人交往有困难是因为我不太在乎社会习俗。101.我的方法是直接帮助别人。

我的方法是告诉别人如何自助。102.总的来说，我喜欢“释放”并突破所受的限制。

总的来说，我不喜欢过多地失去自我控制。

103.我过度地关注于要比别人做得好。我过度地关注于把别人的事做好就行。104.我的想法总是很玄想的——包含着想象与好奇。

我的想法总是很实际的——只是试图保持事情的发展状况。105.我的主要优势之一就是我能够控制场面。

我的主要优势之一就是我能够讲述内心的感受。106.我努力争取做好事情而不管这样会使别人不开心。

我不喜欢有压力的感觉，所以也不喜欢压制别人。107.我常常感到骄傲因为我对别人的生活中起着重要的作用。我常常感到骄傲因为我对新的经历会很感兴趣并且乐于接受。108.我认为我给别人留下的印象是好样的甚至很令人钦佩。我认为我给别人留下的印象是与众不同的甚至很古怪。109.一般我做我必须去做的事。一般我做我想做的事。

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110.我很喜欢处于高度的压力之下甚至是困难的情景中。

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我不喜欢处于高度的压力之下甚至是困难的情景

中。111.我为自己的灵活能力感到骄傲——我知道合适的或重要的情况是变化的。

我为自己的立场感到骄傲——我有坚定的信念。

112.我的风格倾向于节约而朴实。我的风格倾向于过度并过量地做某些事情。113.我的健康与幸福受到伤害因为我有强烈的愿望去帮助别人。

我的人际关系受到损害因为我只关注与自己的需要。114.总的来说，我太坦诚太天真。

总的来说，我过于谨慎过于戒备。115.有时我因过于好斗而令人厌恶。

有时我因太紧张而令人厌恶。116.关心别人的需要并提供服务对我来说是很重要的。

寻找看待并做好事情的其他方法对我来说是很重要的。117.我全身心地持之以恒地追求我的目标。

我喜欢探索各种行动的途径，想看看最终的结果如何。118.我经常会激起强烈与紧张的情绪。我经常使自己冷静与安逸。119.我不太注重实际的结果，而注重自己的兴趣。我很实际并希望我的工作有具体的结果。120.我有强烈的归属需要。我有强烈的平衡需要。

121.过去我可能过于要求朋友间的亲密。过去我可能过于要求朋友间的疏远。122.我倾向于回忆过去的事情。

我倾向于预期未来所要做的事情。123.我倾向于将人看作是很麻烦的、苛刻的。

我倾向于将人看作是很莽撞的，和有需求的。124.总的来说，我不太自信。

总的来说，我仅相信自己。125.我可能太被动，不积极参与。我可能控制过多。126.我很少会怀疑自己。

我经常因为怀疑自己而停下来。127.如果让我在熟悉的东西与新的东西之间作出选择，我会选新的东西。我一般会选我所喜欢的东西：会对我所不喜欢的东西而感到失望。

128.我给别人大量的身体接触以使他们相信我对他们的爱。我认为真正的爱是不需要身体的接触。129.当我需要责备别人时，我是很严厉很直截了当的。当我需要责备别人时，我常常是旁敲侧击的 130.我对别人认为很困扰甚至很可怕的学科却很感兴趣。

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我不喜欢去研究令人困扰的、可怕的学科。

131.我因防碍、干扰别人，而受到指责。

我因过于逃避、沉默寡言而受到别人的指责。132.我担心没有办法履行我的职责。我担心自己缺乏自律不能履行职责。133.总的来说我是一个很凭直觉办事并且极度个人主义的人。总的来说我是一个很有组织的并且负责任的人。134.克服惰性是我的主要问题之一。

不能缓慢下来是我的主要问题之一。135.当我觉得不安全时，我会变得傲慢，表示对此的轻视。

当我觉得不安全时，我会自卫并变得好争论。136.我是思想开明的，乐意尝试新的方法。我会表白真情，乐意与别人共享我的情感。137.在别人面前我会表现得比实际的我更为强硬些。

在别人面前我会表现得比实际的我更为在意些。138.通常我是按我的良心与理性去做事情。

通常我是按我的感觉与冲动去做事情。139.严峻的逆境使我变得坚强。

9.卡特尔人格测试因素分析 篇九

2．聪慧性：描述抽象思维能力，聪明程度；

3．稳定性：描述对挫折的忍受能力，能否做到情绪稳定；

4．支配性：描述是否愿意支配和影响他人，是否愿意领导他人；

5．兴奋性：描述情绪的兴奋和活跃程度；

6．责任性：描述对社会道德规范和准则的接纳和自觉履行程度；

7．敢为性：描述在社会交往情境中的大胆程度；

8．敏感性：描述敏感程度，即判断和决定是否容易受到感情的影响；

9．怀疑性：描述是否倾向于探究他人言行举止之后的动机；

10．幻想性：描述对客观环境和内在的想象过程的重视程度；

11．世故性：描述是否能老练、灵活地处理事物；

12．忧虑性：描述体验到的烦恼和忧郁程度；

13．开放性：描述对新鲜事物的接受和适应程度；

14．独立性：描述独立程度，亦即对群体的依赖程度；

15．自律性：描述自我克制，自我激励的程度；

16．紧张性：描述生活和内心的不稳定程度，以及相关的紧张感。

卡特尔人格测试因素分析：

Ａ：乐群性

低分解释：缄默、孤独、冷漠

特征描述：通常表现为执拗、对人冷漠、落落寡合，吹毛求疵，宁愿独自工作，对事不对人，不轻易放弃已见，为人工作的标准常很高，严谨而不苟且。

高分解释：外向、热情、乐群

特征描述：通常和蔼可亲，与人相处，合作与适应能力特别强；喜欢和别人共同工作，愿意参加或组织各种社团活动，不斤斤计较，容易接受别人的批评；萍水相逢时也可以一见如故。

Ｂ：聪慧性

低分解释：思想迟钝，常识浅薄，抽象思维能力弱

特征描述：低者通常理解力不强，不能“举一反三”

高分解释：聪明，富有才能，善于抽象思维

特征描述：通常学习能力强，思维敏捷、正确。

Ｃ：稳定性

低分解释：情绪激动，容易产生烦恼

特征描述：低者通常不容易应付生活上所遇到的阻挠和挫折，容易受环境支配而心神动摇不定，不能面对现实，常常会急躁不安，身心疲乏，甚至失眠、恶梦、恐怖等。

高分解释：情绪稳定而成熟，能面对现实

特征描述：高者通常能以沉着的态度应付现实中各种问题；行动充满魄力；能振作勇气，有维护团结的精神；有时高Ｃ者，也可能由于不能彻底解决许多生活难题而不得不强自宽解。

Ｅ：恃强性

低分解释：谦虚、顺从、通融、恭顺

特征描述：低者通常行为温顺，迎合别人的旨意；也可能即使处在十全十美的境地，也有“事事不如人”之感。

高分解释：好强固执，独立积极

特征描述：高者通常自高自大，自以为是，可能非常武断，时常驾驭不及他的人，对抗有权势者。

Ｆ：兴奋性

低分解释：严肃、审慎、冷静、寡言

特征描述：低者通常行动拘谨，内省而不轻发言，较消极、阴郁；有时可能过份深思熟虑，又近乎骄傲自满；在工作上，常常是一位认真而可靠的工作人员。

高分解释：轻松兴奋，随遇而安

特征描述：高者通常活泼、愉快、健谈，对人对事热心而富有感情，但有时也可能过份冲动，以致行为变化莫测。

Ｇ：有恒性

低分解释：苟且敷衍，缺乏奉公守法精神

特征描述：低者通常缺乏远大的目标和理想，缺乏责任感甚至有时会不择手段地达到某一目的。

高分解释：有恒负责，做事尽职

特征描述：高者通常细心周到，有始有终，是非善恶是他的行为指南，所结交的朋友多系努力苦干的人，不十分喜欢诙谐有趣的场合。

Ｈ：敢为性

低分解释：畏怯退缩，缺乏信心

特征描述：低者通常在人中羞怯，有不自然的表现，有强烈的自卑感；拙于发言，更不愿和陌生人交谈；凡事采取观望态度；有时由于过份的自我意识而忽视了对社会环境中的重要事物的认识。

高分解释：冒险敢为，少有顾忌

特征描述：高者通常不掩饰，不畏缩，有敢作敢为的精神，能经历艰辛而保持毅力；有时可能粗心大意，忽视细节；也可能无聊多事，喜欢向异性献殷勤。

Ｉ：敏感性

低分解释：理智，着重现实，自恃其力

特征描述：常多以客观、坚强、独立的态度处理当前的问题；并不重视文化修养，以及一些主观和感情之事；可能过份骄傲，冷酷无情。

高分解释：敏感，感情用事

特征描述：高者通常心肠软，易受感动，较女性化；爱好艺术，富于幻想；有时过份不务实际，缺乏耐性和恒心；不喜欢接近粗鲁的人和做笨重的工作；在团队活动中，由于常常有不着实际的看法和行为而降低团体的工作效率。

Ｌ：怀疑性

低分解释：依赖随和，容易与人相处

特征描述：低者通常无猜忌，不与人竞争；顺应合作，善于体贴人。

高分解释：怀疑、刚愎、固执已见

技术名称：投射紧张

一般名称：多疑

特征描述：高者通常多疑心，不信任别人，与人相处常斤斤计较，不顾别人利益。

Ｍ：幻想性

低分解释：现实、合于成规，力求妥善合理

特征描述：低者通常先要斟酌现实条件，而后决定取舍，不鲁莽从事，在关健时刻，也能保持镇静，有时可能过份重视现实，为人索然寡趣。

高分解释：幻想、狂放任性

特征描述：高者通常忽视细节，只以本身动机、当时的兴趣等主观因素为行为的出发点，可能富有创造力，有时也过份不务实际，近乎冲动，因而容易被人误解。

Ｎ：世故性

低分解释：坦白、直率、天真

特征描述：低者通常思想简单，感情用事；与人无争，心满意足；但有时显得幼稚、粗鲁笨拙，似乎缺乏教养。

高分解释：精明能干，世故

特征描述：高者通常处世老练，行为得体；能冷静分析一切，但近乎狡猾；对一切事物的看法是理智的、客观的，甚至有时是刻驳的。

Ｏ：忧虑性

低分解释：安祥沉着，有自信心

特征描述：低者通常有自信心，不易动摇，信任自己有应付问题的能力；有安全感，能运用自如；有时因缺乏同情而引起别人的反感。

高分解释：忧虑抑郁、烦恼自扰

特征描述：高者通常觉得世道艰辛，人生不如意，甚至沮丧悲观；时有患得患失之感；自觉不如人，缺乏和人接近的勇气。

Ｑ1：实验性

低分解释：保守、尊重传统观念和标准

特征描述：低者通常无条件地接受社会中许多相沿已久的、而有权威性的见解，不愿尝试探新，常常激烈的反对新思想以及一切新的变革，墨守成规。

高分解释：自由和激进，不拘泥于现实

特征描述：高者通常喜欢考验一切现有的理论和事实，而予新的评价，不轻易判断是非，愿意了解较先进的思想与行为；可能广见多闻，愿意充实自己的生活经验。

Ｑ2：独立性

低分解释：依赖、随群、附和

特征描述：低者通常愿意与人共同工作，而不愿独立孤行；常常放弃个人主见，附合众议，以取得别人的好感；需要团体的支持以维持其自信心，但不是真正的乐群者。

高分解释：自立自强，当机立断

特征描述：高者通常能够自作主张，独自完成自己的工作计划，不依赖别人，也不受社会舆论的约束；同样，也无意控制和支配别人；不嫌恶人，但也不需要别人的好感。

Ｑ3：自律性

低分解释：矛盾冲突，不顾大体

特征描述：低者通常既不能克制自己，又不能新生礼欲，更不愿考虑别人的需要，充满矛盾，却无法解决。

高分解释：知已知彼，自律谨慎

特征描述：高者通常言行一致，能够合理支配自己的感情行动，为人处事能保持自尊心，赢得别人的重视，有时却太固执成见。

Ｑ4：紧张性

低分解释：心平气和，闲散宁静

特征描述：低者通常知足常乐，保持内心的平衡，也可能过分疏懒，缺乏进取心。

高分解释：紧张困扰，激动挣扎

10.卡特尔16种人格因素测试试题 篇十

说明（初中文化、16岁、测试30分钟左右）

卡特尔十六种人格因素测验(Sixteen Personality Factor Questionnaire，简称16PF)是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所卡特尔教授经过几十年的系统观察和科学实验，以及用因素分析统计法慎重确定和编制而成的一种精确的测验。这一测验能以约四十五分钟的时间测量出十六种主要人格特征，凡具有相当于初三以上文化程度的人都可以使用。本测验在国际上颇有影响，具有较高的效度和信度，广泛应用于人格测评、人才选拔、心理咨询和职业咨询等工作领域。该测验已于1979年引入国内并由专业机构修订为中文版。十六种人格因素是各自独立的，相互之间的相关度极小，每一种因素的测量都能使被试某一方面的人格特征有清晰而独特的认识，更能对被试人格的十六种不同因素的组合作出综合性的了解，从而全面评价其整个人格。

一、十六种人格因素的含义

因素A——乐群性：

低分特征：缄默，孤独，冷漠。高分特征：外向，热情，乐群。因素B——聪慧性：

低分特征：思想迟钝，学识浅薄，抽象思考能力弱。

高分特征：聪明，富有才识，善于抽象思考，学习能力强，思考敏捷正确。因素C——稳定性：

低分特征：情绪激动，易生烦恼，心神动摇不定，易受环境支配。高分特征：情绪稳定而成熟，能面对现实。因素E——恃强性：

低分特征：谦逊，顺从，通融，恭顺。高分特征：好强固执，独立积极。因素F——兴奋性：

低分特征：严肃，审慎，冷静，寡言。高分特征：轻松兴奋，随遇而安。因素G——有恒性：

低分特征：苟且敷衍，缺乏奉公守法的精神。高分特征：有恒负责，做事尽职。因素H——敢为性：

低分特征：畏怯退缩缺乏自信心。高分特征：冒险敢为，少有顾忌。因素I——敏感性：

低分特征：理智的，着重现实，自恃其力。高分特征：敏感，感情用事。因素L——怀疑性：

低分特征：依赖随和，易与人相处。高分特征：怀疑，刚愎，固执已见。因素M——幻想性：

低分特征：现实，合乎成规，力求妥善合理。高分特征：幻想的，狂放不羁。因素N——世故性：

低分特征：坦白，直率，天真。高分特征：精明能干，世故。因素O——忧虑性：

低分特征：安详，沉着，有自信心。高分特征：忧虑抑郁，烦恼自扰。因素Q1——实验性：

低分特征：保守的，尊重传统观念与行为标准。高分特征：自由的，批评激进，不拘泥于现实。因素Q2——独立性： 低分特征：依赖，随群附众。高分特征：自立自强，当机立断。因素Q3——自律性：

低分特征：矛盾冲突，不顾大体。高分特征：知已知彼，自律谨严。因素Q4——紧张性：

低分特征：心平气和，闲散宁静。高分特征：紧张困扰，激动挣扎。二、二元个性因素含义

适应与焦虑型X1：

X1=[(38＋2×L＋3×O＋4×Q4)－(2×C＋2×H＋2×Q2)]/10

低分特征：生活适应顺利，通常感到心满意足，能做到所期望的及自认为重要的事情。也可能对困难的工作缺乏毅力，有事事知难而退，不肯奋斗努力的倾向。

高分特征：对生活上所要求的和自己意欲达成的事情常感到不满意。可能会使工作受到破坏和影响身体健康。内向与外向型X2：

X2=[(2×A＋3×E＋4×F＋5×H)－(2×Q2＋11)]/10

低分特征：内倾，趋于胆小，自足，在与别人接触中采取克制态度，有利于从事精细工作。高分特征：外倾，开朗，善于交际，不受拘束，有利于从事贸易工作。感情用事与安详机警型X3：

X3=[(77＋2×C＋2×E＋2×F＋2×N)－(4×A＋6×I＋2×M)]/10

低分特征：情感丰富而感到困扰不安，它可能是缺乏信心，颓丧的类型，对生活中的细节较为含蓄敏感，性格温和，讲究生活艺术，采取行动前再三思考，顾虑太多。

高分特征：富有事业心，果断，刚毅，有进取精神，精力充沛，行动迅速，但常忽视生活上的细节，只对明显的事物注意，有时会考虑不周，不计后果，冒然行事。怯懦与果断型X4：

X4=[(4×E＋3×M＋4×Q1＋4×Q2)－3×A＋2×G)]/10

低分特征：怯懦，顺从，依赖别人，纯洁，个性被动，受人驱使而不能独立，为获取别人的欢心会事事迁就。

高分特征：果断，独立，露锋芒，有气魄，有攻击性的倾向，通常会主动地寻找可以施展这种行为的环境或机会，以充分表现自己的独创能力，并从中取得利益。

心理健康因素Y1：

Y1=C＋F＋(11－O)＋(11－Q4)

低于12分者仅占人数分配的10%，情绪不稳定的程度颇为显著。

专业有成就者的人格因素Y2：

Y2=Q3×2＋G×2＋C×2＋E＋N＋Q2＋Q1平均分为55，67以上者应有其成就。

创造力强者的人格因素Y3：

Y3=(11－A)×2＋B×2＋E＋(11－F)×2＋H＋I×2＋M＋(11－N)＋Q1＋Q2×2 标准分高于7者属于创造力强者的范围，应有其成就。

创造能力原始分转化标准分：15－62；63－67；68－72；73－77；78－82；83－87；88－92；93－97；98－102；103－150的标准分分别是1；2；3；4；5；6；7；8；9；10。

在新环境中有成长能力的人格因素Y4： Y4=B＋G＋Q3＋(11－F)

平均值为22分，不足17分者仅占分配人数的10%左右，从事专业或训练成功的可能性极小。25分以上者，则有成功的希望。

卡特尔，美国心理学家，1905年生。他认为人格的基本结构元素是特质，经过多年研究确定了最基本的16种根源特质，于1973年发表卡特尔16种人格因素测试（简称16PF），作为经典人格测试使用至今。

1、我很明了本测验的说明：A 是的；B 不一定；C 不是的。

2、我对本测验的每一个问题，都能做到诚实地回答：A 是的；B 不一定；C 不同意。

3、如果我有机会的话，我愿意：A 到一个繁华的城市去旅行；B 介于A、C之间；C 游览清静的山区。

4、我有能力应付各种困难：A 是的；B 不一定；C 不是的。

5、即使是关在铁笼里的猛兽，也会使我见了惴惴不安：A 是的；B 不一定；C 不是的。

6、我总是不敢大胆批评别人的言行：A 是的；B 有时如此；C 不是的。

7、我的思想似乎：A 比较先进；B 一般；C 比较保守。

8、我不擅长说笑话、讲趣事：A 是的；B 介于A、C之间；C 不是的。

9、当我见到亲友或邻居争吵时，我总是：A 任其自己解决；B 介于A、C之间；C 予以劝解。

10、在群众集会中，我：A 谈吐自如；B 介于A、C之间；C 保持沉默。

11、我愿意做一个：A 建筑工程师；B 不确定；C 社会科学教授。

12、阅读时，我喜欢选读：A 自然科学书籍；B 不确定；C 政治理论书籍。

13、我认为很多人都有些心理不正常，只是他们不愿意承认：A 是的；B 介于A、C之间；C 不是的

14、我希望我的爱人擅长交际，无须具有文艺才能：A 是的；B 不一定；C 不是的。

15、对于性情急躁、爱发脾气的人，我仍能以礼相待：A 是的；B 介于A、C之间 C 不是的。

16、受人侍奉时我常常局促不安：A 是的；B 介于A、C之间；C 不是的。

17、在从事体力或脑力劳动之后，我总是需要有比别人更多的休息时间，才能保持工作效率：A 是的；B 介于A、C之间；C 不是的。

18、半夜醒来，我常常为种种惴虑不安而不能再入睡：A 常常如此；B 有时如此；C极少如此。

19、事情进行得不顺利时，我常常急得涕泪交流：A 从不如此；B 有时如此；C 常常如此

20、我认为只要双方同意就可以离婚，不要受传统观念的束缚：A 是的；B 介于A、C之间；C 不是的。

21、我对人或物的兴趣都很容易改变：A 是的；B 介于A、C之间；C 不是的。

22、在工作中，我愿意：A 和别人合作；B 不确定；C 自己单独进行。

23、我常常会无缘无故地自言自语：A 常常如此；B 偶尔如此；C 从不如此。

24、无论是工作、饮食或外出游览，我总是：A 匆匆忙忙，不能尽兴；B 介于A、C之间；C 从容不迫。

25、有时我怀疑别人是否对我的言行真正地有兴趣：A 是的；B 介于A、C之间；C 不是的

26、如果我在工厂里工作，我愿做：A 技术科的工作；B介于A、C之间；C 宣传科的工作。

27、在阅读时，我愿阅读：A 有关太空旅行的书籍；B 不太确定；C 有关家庭教育的书籍。

28、本题后面列出的三个单词，哪个与其他两个单词不类同：A 狗；B 石头；C 牛。

29、如果我能到一个新的环境，我要：A 把生活安排得和从前不一样；B 不确定；C 和从前相仿。

30、在一生中，我总觉得我能达到我所预期的目标：A 是的；B 不一定；C 不是的。

31、当我说谎时，总觉内心羞愧，不敢正视对方：A 是的；B 不一定；C 不是的。

32、假使我手里拿着一把装有子弹的手枪，我必须把子弹取出来才能安心：A 是的；B 介于A、C之间；C 不是的。

33、多数人认为我是一个说话有风趣的人：A 是的；B 不一定；C 不是的。

34、如果人们知道我内心的成见，他们会大吃一惊：A 是的；B 不一定；C 不是的。

35、在公共场合，如果我突然成为大家注意的中心，就会感到局促不安：A 是的；B 介于A、C之间；C 不是的。

36、我总喜欢参加规模庞大的晚会或集会：A 是的；B介于A、C之间；C 不是的。

37、在科学中，我喜欢：A 音乐；B 不一定；C 手工劳动。

38、我常常怀疑那些出乎我意料的对我过于友善的人的诚实动机：A 是的；B介于A、C之间；C 不是的。

39、我愿意把我的生活安排得像一个：A 艺术家；B 不确定；C 会计师。

40、我认为目前所需要的是：A 多出现一些改造世界的理想家；B 不确定；C 脚踏实地的实干家。

41、有时候我觉得我需要剧烈的体力活动：A 是的；B介于A、C之间；C 不是的。

42、我愿意跟有教养的人来往而不愿意同鲁莽的人交往：A是的；B介于A、C之间；C 不是的。

43、在处理一些必须凭借智慧的事务中，我的亲人的确：A 比一般人差；B 普通；C 超人一等。

44、当领导召见我时，我：A 觉得可以趁机提出建议；B介于A、C之间；C 总怀疑自己做错了事。

45、如果待遇优厚，我愿意做护理精神病人的工作：A 是的；B介于A、C之间；C 不是的。

46、读报时，我喜欢读：A 当前世界上的基本问题；B 介于A、C时间；C 地方新闻。

47、在接受困难任务时，我总是：A 有独立完成的信心；B 不确定；C希望有别人的帮助和指导。

48、在游览时，我宁愿参观一个画家的写生，也不愿听人家辩论：A 是的；B 不一定；C 不是的。

49、我的神经脆弱，稍有点刺激就会使我战栗：A 时常如此；B 有时如此；C 从不如此。

50、早晨起来，常常感到疲乏不堪：A 是的；B 介于A、C之间；C不是的。

51如果待遇相同，我愿选做：A 森林管理员；B 不一定；C 中小学教员。

52、每逢年节或亲友结婚时，我：A 喜欢赠送礼品；B 不太确定；C不愿相互送礼

53、本题后面列的三个数字中，哪个数字与其他两个数字不类同：A 5；B 2；C 7。

54、猫和鱼就像牛和：A 牛奶；B 牧草；C 盐。

55、我在小学时敬佩的老师，到现在仍然值得我敬佩：A 是的；B 不一定；C 不是的56、我觉得我确实有一些别人所不及的优良品质：A 是的；B 不一定；C 不是的57、根据我的能力，即使让我做一些平凡的工作，我也会安心的：A 是的；B 不太确定；C 不是的。

58、我喜欢看电影或参加其他娱乐活动：A 比一般人多；B 和一般人相同；C 比一般人少。

59、我喜欢从事需要精密技术的工作：A 是的；B介于A、C之间；C不是的。

60、在有威望、有地位的人面前，我总是较为局促、谨慎：A是的；B介于A、C之间；C不是的。

61、对于我来说在大众面前演讲或表演，是一件难事：A是的；B介于A、C之间；C不是的。

62、我愿意：A指挥几个人工作；B 不确定；C和同志们一起工作。

63、即使我做了一件让别人笑话的事，我也能坦然处之：A 是的；B介于A、C之间；C不是的。

64、我认为没有人会幸灾乐祸而希望我遇到困难：A 是的；B 不确定；C不是的。

65、一个人应该：A 考虑人生的真正意义；B 不确定；C 踏踏实实地工作和学习。

66、我喜欢处理被别人弄得一塌糊涂的工作：A是的；B介于A、C之间；C不是的。

67、当我非常高兴时，总有一种“好景不长”的感觉：A 是的；B介于A、C之间；C不是的。

68、在一般困难的情境中，我总能保持乐观：A 是的；B 不一定；C 不是的。

69、迁居是一件极不愉快的事：A 是的；B介于A、C之间；C不是的。

70、在年轻的时候，当我和父母的意见不同时：A 保留自己的意见；B 介于A、C之间；C接受父母的意见。

71、我希望把我的家庭设计得：A 有其自身的活动和娱乐；B 介于A、C之间；C成为邻里交往活动的一部分。

72、我解决问题时，多借助于：A 个人独立思考；B介于A、C之间；C和别人互相讨论。

73、在需要当机立断时，我总是：A 镇静地运用理智；B 介于A、C之间；C 常常紧张兴奋。

74、最近在一两件事情上，我觉得我是无辜受累的：A 是的；B介于A、C之间；C不是的。

75、我善于控制我的表情：A是的；B介于A、C之间；C不是的。

76、如果待遇相同，我愿做一个：A 化学研究工作者；B 不确定；C 旅行社经理。

77、“惊讶”与“新奇”犹如“惧怕”与：A 勇敢；B 焦虑；C 恐怖。

78、本题后面列出的三个分数，哪一个分数与其他两个分数不类同：A 3/7； B3/9；C 3/11。

79、不知为什么，有些人总是回避或冷淡我：A 是的；B 不一定；C 不是的。

80、我虽善意待人，但常常得不到好报：A 是的；B 不一定；C 不是的。

81、我不喜欢好强好胜的人：A 是的；B 介于A、C之间；C 不是的。

82、和一般人相比，我的朋友的确太少：A 是的；B 介于A、C之间；C 不是的。

83、不在万不得已的情况下，我总是回避参加应酬性的活动：A 是的；B 不一定；C 不是的。

84、我认为对领导逢迎得当比工作表现更重要：A 是的；B 介于A、C之间；C 不是的。

85、参加竞赛时，我总是着重在竞赛的活动，而不计较其成败：A 总是如此；B 一般如此；C 偶尔如此。

86、按照我个人的意愿，我希望做的工作是：A 有固定而可靠的工资收入；B 介于A、C之间；C工资高低应随我的工作表现随时调整。

87、我愿意阅读：A 军事与政治的实事记载；B 不一定；C 富有情感和幻想的作品。

88、我认为有许多人之所以不敢犯罪，其主要原因是怕被惩罚：A 是的；B 介于A、C之间；C 不是的。

89、我的父母从来不严格要求我事事顺从：A 是的；B 不一定；C 不是的。

90、“百折不挠、再接再厉”的精神似乎被人们所忽视：A 是的；B 不一定；C 不是的。

91、当有人对我发火时，我总是：A 设法使他镇静下来；B 不太确定；C 也会发起火来。

92、我希望：A 对任何人都要和善；B 不一定；C 进行必要的斗争。

93、不论是在极高的屋顶上还是在极深的隧道中，我很少感到胆怯不安：A 是的；B介于A、C之间；C 不是的。

94、只要没有过错，不管别人怎么说，我总是心安理得：A 是的；B 不一定；C 不是的。

95、我认为凡是无法用理智来解决的问题，有时就不得不靠权力来处理：A 是的；B介于A、C之间；C 不是的。

96、我在年轻的时候，和异性朋友交往：A 较多；B介于A、C之间；C 较别人少。

97、我在社团活动中，是一个活跃分子：A 是的；B 介于A、C之间；C 不是的。

98、在人声嘈杂中，我仍能不受干扰，专心工作：A 是的；B 介于A、C之间；C 不是的。

99、在某些心境下，我常常因为困惑或陷入空想而将工作搁置下来：A是的；B 介于A、C之间；C 不是的。

100、我很少用难堪的语言去刺伤别人的感情：A 是的；B 不太确定；C 不是的。

101、如果让我选择，我宁愿选做：A 列车员；B 不确定；C 描图员

102、“理不胜词”的意思是：A 理不如词；B 理多而词少；C 词藻华丽而理不足。

103、“铁锹”与“挖掘”犹如“刀子”与：A 琢磨；B 切割；C 铲除。

104、我在大街上，常常避开我所不愿意打招呼的人：A 极少如此；B 偶然如此；C 有时如此。

105、当我聚精会神地听音乐时，假使有人在旁边高谈阔论：A 我仍能专心听音乐；B 介于A、C之间；C 不能专心而感到恼怒。

106、在课堂上，如果我的意见与老师不同，我常常：A 保持沉默；B 不一定；C 当场表明立场。

107、我单独跟异性谈话时，总显得不自然：A 是的；B 介于A、C之间；C 不是的。

108、我在待人接物方面，的确不太成功：A 是的；B 不完全是这样；C 不是的。

109、每当做一件困难工作时，我总是：A 预先做好准备；B 介于A、C之间；C 相信到时候总会有办法解决的。

110、在我结交的朋友中，男女各占一半：A 是的；B 介于A、C之间；C 不是的。

111、我在结交朋友方面：A 结识很多的人；B 不一定；C 维持几个深交的朋友。

112、我愿意做一个社会科学家而不愿做一个机械工程师：A 是的；B 不确定；C 不是的。

113、如果我发现了别人的缺点，我是不计一切地提出指责：A是的；B 介于A、C之间；C 不是的。

114、我善于设法影响和我一起工作的同志，使他们能协助我实现我所计划的目标：A 是的；B 介于A、C之间；C 不是的。

115、我喜欢做戏剧、音乐、歌舞、新闻采访等工作：A 是的；B 不一定；C 不是的。

116、当人们表扬我的时候，我总觉得羞愧窘促：A 是的；B 介于A、C之间；C 不是的。

117、我认为一个国家最需要解决的问题是：A 政治问题；B 不太确定；C 道德问题。

118、有时我会无故地产生一种面临大祸的恐惧：A 是的；B 有时如此；C 不是的。

119、我在童年时，害怕黑暗的次数：A 极多；B 不太多；C 几乎没有。

120、在闲暇的时候，我喜欢：A 看一部历史性的探险电影；B 不一定；C 读一本科学性的幻想小说。

121、当人们批评我古怪不正常时，我：A 非常气恼；B 有些动气 C 无所谓。

122、到一个新城市里去找地址：A 就人问路；B 介于A、C之间；C 参考市区地图。

123、当朋友声明他要在家休息时，我总要设法怂恿他同我一起到外面去游览：A 是的；B 不一定；C 不是的。

124、在就寝时，我常常：A 不易入睡；B 介于A、C之间；C 极易入睡。

125、有人烦扰我时，我：A 能不露声色；C 介于A、C之间；C 总要说给别人听，以泄气忿。

126、如果待遇相同，我愿做一个：A 律师；B 不确定；C 航海员。

127、“时间变成了永恒”这是比喻：A 时间过得很慢；B 忘了时间；C 光阴一去不复返。

128、本题后面列的哪一项应接在“×0000××000×××”的后面：A ×0×；B 00×；C 0××

129、我不论到什么地方，都能清楚地辨别方向：A 是的；B 介于A、C之间；C 不是的。

130、我热爱我所学的专业和所从事的工作：A 是的；B 不一定；C 不是的。

131、如果我急于想借朋友的东西，而朋友又不在家时，我认为不告而取也没有关系：A 是的；B介于A、C之间；C 不是的。

132、我喜欢向朋友讲述一些我个人有趣的经历：A 是的；B 介于A、C之间；C 不是的。

133、我宁愿做一个：A 演员；B 不确定；C 建筑师。

134、业余时间，我总是做好安排，不使时间浪费：A 是的；B介于A、C之间；C 不是的。

135、在和别人交往中，我常常会无缘无故地产生一种自卑感：A是的；B介于A、C之间；C 不是的。

136、和不熟识的人交谈对我来讲：A 毫不困难；B介于A、C之间；C 是一件难事。

137、我喜欢的音乐多是：A 轻松活泼的；B介于A、C之间；C 富于感情的。

138、我爱想入非非：A 是的；B 不一定；C 不是的。

139、我认为未来二十年的世界局势，定将好转：A 是的；B 不一定；C 不是的。

140、在童年时，我喜欢阅读：A 神话幻想故事；B 不确定；C 战争故事。

141、我向来都对机械、汽车等发生兴趣：A 是的；B介于A、C之间；C 不是的。

142、即使让我做一个缓刑释放的罪犯的管理人，我也会把工作搞得较好：A 是的；B介于A、C之间；C 不是的。

143、我仅仅被认为是一个能够苦干而稍有成就的人而已：A 是的；B介于A、C之间；C 不是的。

144、就是在不顺利的情况下，我仍能保持精神振奋：A 是的；B介于A、C之间；C 不是的。

145、我认为节制生育是解决经济与和平问题的重要条件：A 是的；B 不太确定；C 不是的。

146、在工作中，我喜欢独自筹划，不愿受别人干涉：A 是的；B介于A、C之间；C 不是的。

147、尽管有的同志和我意见不和，但我仍能跟他团结：A 是的；B 不一定；C 不是的。

148、我在工作和学习上，总是设法使自己不粗心大意，忽略细节：A 是的；B介于A、C之间；C 不是的。

149、在和人争辩或险遭事故后，我常常表现出震颤、筋疲力尽、不能安心工作：A 是的；B介于A、C之间；C 不是的。

150、未经医生处方，我是从不乱吃药的：A是的；B介于A、C之间；C 不是的。

151、根据我个人的兴趣，我愿参加：A 摄影组活动；B 不确定；C 文娱队活动。

152、星火：燎原——姑息：A 同情；B 养奸；C 纵容。

153、“钟表”与“时间”，犹如“裁缝”与：A 服装；B 剪刀；C 布料。

154、生动的梦境，常常干扰我的睡眠：A 经常如此；B 偶然如此；C 从不如此。

155、我爱打抱不平：A 是的；B介于A、C之间；C 不是的。

156、如果我要到一个新城市，我将要：A 到处闲逛；B 不确定；C 避免去不安全的地方。

157、我爱穿朴素的衣服，不愿穿华丽的服装：A 是的；B 不太确定；C 不是的。

158、我认为安静的娱乐远远胜过热闹的宴会：A 是的；B 不太确定；C 不是的。

159、我明知自己的缺点，但不愿接受别人的批评：A 偶然如此；B 极少如此；C 从不如此。

160、我总是把“是、非、善、恶”作为处理问题的原则：A 是的；B介于A、C之间；C 不是的。

161当我工作时，我不喜欢有许多人在旁观看：A 是的；B介于A、C之间；C 不是的。

162、我认为，侮辱那些即使有错误的有文化教养的人，如医生、教师等，也是不应该的：A 是的；B介于A、C之间；C 不是的。

163、在各种课程中，我喜欢：A 语文；B 不确定；C 数学。

164、那些自以为是、道貌岸然的人使我生气：A 是的；B介于A、C之间；C 不是的。

165、和循规蹈矩的人交谈：A 很有兴趣，并有所得；B 介于A、C之间；C 他们的思想简单，使我厌烦。

166、我喜欢：A 有几个有时对我很苛刻但富有感情的朋友：B 介于A、C之间；C 不

受别人干涉。

167、如果征求我的意见，我赞同：A 切实根绝有心理缺陷的人的生育；B 不确定；C 杀人犯判处死刑。

168、有时候我会无缘无故的感到沮丧、痛苦：A 是的；B 介于A、C之间；C 不是的。

169、当和立场相反的人辩论时，我主张：A 尽量找出基本概念的异议；B 不一定；C彼此让步。

170、我一向是重感情而不重理智，因而我的观点常常动摇不定：A 是的；B 大致如此；C 不是的。

171、我的学习多赖于：A 阅读书刊；B 介于A、C之间；C 参加集体讨论。

172、我宁愿选择一个工资较高的工作，不在乎是否有保障，而不愿做工资低的固定工作：A 是的；B 不太确定；C 不是的。

173、在参加讨论时，我总是能把握住自己的立场：A 经常如此；B 一般如此；C 必要时才能如此。

174、我常常被一些无所谓的小事所烦扰：A是的；B 介于A、C之间；C 不是的。

175、我宁愿住在嘈杂的闹市区，而不愿住在僻静的郊区：A 是的；B 不太确定；C 不是的。

176、下列工作如果任我挑选的话，我愿做：A 少先队辅导员；B 不太确定；C 修表工作。

177、一人 事，众人受累：A 偾；B 愤；C 喷。

178、望子成龙的家长往往 苗助长：A 揠；B 堰；C 偃。

179、气候的变化并不影响我的情绪：A 是的；B 介于A、C之间；C 不是的。

180、因为我对一切问题都有一些见解，所以大家都认为我是一个有头脑的人；A是的；B 介于A、C之间；C 不是的。

181、我讲话的声音：A 宏亮；B 介于A、C之间；C 低沉。

182、一般人都认为我是一个活跃热情的人：A 是的；B 介于A、C之间；C 不是的。

183、我喜欢做出差机会较多的工作：A是的；B 介于A、C之间；C 不是的。

184、我做事严格，力求把事情办得尽善尽美：A 是的；B介于A、C之间；C 不是的。

185、在取回或归还借的东西时，我总是仔细检查。看是否保持原样：A 是的；B介于A、C之间；C 不是的。

186、我通常总是精力充沛，忙碌多事：A 是的；B 不一定；C 不是的。

187、我确信我没有遗漏或不经心回答上面的任何问题：A 是的；B 不确定；C 不是的。

测试方法步骤：

1.每题只能选一个答案，每个答案有相应的得分（0-2分）。在答卷纸上圈出每一题的答案。

2.16种人格因素每种分别牵涉到几道题，答卷纸上色块横向划出的部分即为某因素相关的题目。如：因素A跟题1，2，3，26，27，51，52，76，101，126，151，176有关。把这几题的得分相加，即为此因素的原始分。

3.根据不同性别，在常模表上根据某因素的原始分，找到相应的标准分。如：成人女性的因素B，所得原始分为11，则标准分为8。

4.用标准分（1-4为低分，看左侧的文字；5-6分为中间状态；7-10分为高分，看

右侧的文字）在根源特质表上就可以找到你的16种人格根源特质了。如：B因素的标准分为8，则说明你是聪慧的。

次级人格因素计算

以下公式中的L，O，H等都用步骤3从常模表得出的标准分代入。得出的分数<4.5为前一种状态（比如1题中的适应型），>6.5为后一种状态（比如1题中的焦虑型），4.5>6.5为中间状态。

1.适应与焦虑型：

[(38+2*L+3*O+4*Q4)-(2*C+2*H+2*Q2)]/10=

2.内向与外向型

[(2*A+3*E+4*F+5*H)-(2*Q2+11)]/10=

3.感情用事与安详机警型：

[(77+2*C+2*E+2*F+2*N)-(4*A+6*I+2*M)]/10=

4.怯懦与果断型：

[(4*E+3*M+4*Q1+4*Q2)-(3*A+2*G)]/10=

16PF应用计算

以下公式中的C，F，O等都用步骤3从常模表得出的标准分代入。

5.心理健康因素：

C+F+(11-O)+(11-Q4)=

（总分为4-40，平均分22，低于12分者仅占据10%。分数高好。）

6.专业有成就者的人格因素：

Q3*2+G*2+C*2+E+N+Q1+Q2=

（总分为10-100，平均分55分，67分以上者应有成就。）

7.创造能力人格因素：

(11-A)*2+B*2+E+(11-F)*2+H+I*2+M+(11-N)+Q1+Q2*2=

计算得出的分数，继续参考以下的标准分：

计算得分

15-62 63-67 68-72 73-77 78-82 83-87 88-92 93-97 98-102 103-150 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

标准分（1-4为低分，5-6为中间状态，7-10为高分）

8.在新环境中有成长能力的人格因素：

B+G+Q3+（11-F）=