我以诗词为知己作文

2025-01-12

我以诗词为知己作文（8篇）

1.我以诗词为知己作文篇一

我以书为知己作文

书，是知识的源头，是知识的海洋，是知识的果实。它充实我的`生活，斑斓了我的岁月，伴我成长，让我从知识浅薄的小孩，变成博学多闻的少年，让我的知识储备得越来越多。

记得早先幼儿园时，我常常听妈妈讲一些童话故事，随着好奇心的增加，我一个人直接拿着《格林童话》、《安徒生童话》看了起来。看了《丑小鸭》，我懂得了做人要自信，每个人都有可能是一只白天鹅;我在《卖火柴的小女孩》中看到了悲情与伤感，懂得了怜悯。我在这些故事中，感受到了生活中的真善美恶，这也为我与书的结缘打下了扎实的基础。

等到小学，经过老师和同学的推荐，我爱上了《三国演义》，这本书就是拿得起，放不下，我沉醉在那乱世的氛围当中，沉浸在那“分久必合，合久必分”的天下当中。三国的情节跌宕起伏，第一次，我为关羽败走麦城而紧张，为他的死感到惋惜。第二次，我看到玄德死了，把书丢在一旁，不想看了，过了许久，我才再次拿起书本。第三次，我看到诸葛亮死了，心中更是悲痛万分，把书丢在一旁，不知什么时候再拿起读完的。三国这本书告诉我，事业不会是一帆风顺的，事情不都是称心如意的，有时也会与理想背道而驰。我不禁感叹“书，吾之良师也!”

初中时，我开始接触深层次的中外名著。《骆驼祥子》中主人公祥子让我看清那时社会的腐败与黑暗，而结局告诉我，努力不一定会成功，但不努力一定不会成功。在凡尔纳的《海底两万里》中，我感受到了外国小说家的想象力何其丰富：当我们没有发明直升机时，小说中的人物已乘坐直升机来去自如;当我们没有发明潜艇时，小说中的人物已乘坐潜艇跨越海洋。我恍若走进书本，走进作者笔下的故事，走进那个年代，感受世态炎凉和人生的酸甜苦辣。

我以书为知己，它不仅是我的良师益友，更帮助我了解到了社会的本质，体察人心。人生路漫漫，与书为知己的我，会成长，生活会变得更加充实。

2.我以诗词为知己作文篇二

依然记得身边的优秀教师说出“除了工作他没有别的爱好”时给我的震憾。

依然记得领导说出“高中教师不敢生病”时给我的思考。

也依然记得同龄的硬汉教师做出为学生熬姜汤的柔情举动时给我的意外。

这一切让我知道, 工作不是我的最爱, 却是我的责任。有人说过:烹调的时候, 火候不到, 作料再齐, 烧出的菜也不入味, 只有经过琢磨的课, 学生才会品尝到浸入的味道。所以我在备课时就一直在追求“为依消得人憔悴”的精神境界。刚接班时我的方针就是要想尽办法让学生信服, 最好是达到崇拜的境界。起步时, 我是间隔式的完成几堂讲座式的课。我知道, 目前新课改提倡自主、合作、探究的学习方式, 若有老师在课堂上大讲特讲, 定会受到指责, 但我听过叶嘉莹先生在央视《百家讲坛》作关于“唐宋词”的讲座, 那少年时对古诗词的兴致一下子就被激发出来了。真正感到美妙的词句是从作者生命的河流中汩汩流出, 鲜活灵动, 洋溢着生命的张力。而我以前的诗词教学, 只能说是为了便于提问学生而将那种美拆解的支离破碎, 因而也绝不可能真正触动学生的心灵。而讲座式的几堂课效果绝不一样。表面看没有师生间热闹的互动, 学生甚至说不出一句话, 但老师通过扁平的文字讲出有情有意的故事, 讲出有声有色的图画, 讲出鲜活立体的生命, 贯通古今中外, 还原文本的丰厚内涵, 却足以打开学生的心灵之门, 激发他们探究的热情。至今我依然记得, 学生在我讲完古代婚姻制度及中国文学作品中的爱情模式后一脸陶醉的表情, 仿佛还能看见学生在我讲完传统意象举例时似有所悟的神态。我这样讲课的目的就是让尖子生震撼, 知道自己的浅薄, 因而在未来的教学中主观上就愿意接受并牢记你传达给他的多方面信息。所以, 做一个有责任感的教师首先就是要不断的寻找资料充实自己。

其次, 做一个有责任感的教师就是要“咬定青山不放松”。这青山既指教材规律, 又指尖子生。语文学习, 特别是考试, 其实是很有规律的, 只不过学生觉得知道规律没用, 文章变了, 题不一样就不管用了。规律之所以成为规律, 就是因为它会屡试不爽, 觉得没用就是还没悟透, 没究出根。所以我们在日常教学中应反复设规律点, 经常提醒让学生悟, 只有一开始让学生有章可循, 才有希望达到最后大象无形的境界。大家知道语文考试卷很难批, 我为了缩短语文批卷时间, 同时也为提升尖子生能力, 实行了两班互批制。诗歌鉴赏及现代文阅读是语文两大攻关难点, 而一篇现代文很长, 今天考完, 过两天没讲学生就把当初做题的思路统统忘光。再讲也就没用了。所以我的方法是, 试卷收上来后, 马上把其它题全批完, 只剩下这两道中的一部分, 第二天上课时, 我让两班互批, 我发卷时按学号进行, 一号对一号, 二号对二号, 这样做一是便于我检查学生理解问题到不到位, 二是便于制约学生, 暗示他们我能找着是谁批的, 别瞎来。每次我没批的考题都可以悟出规律, 同时又容易被学生忽略的, 学生在打分前我们就要共同研究给分标准, 这研究的过程, 就是唤醒记忆的过程, 我觉得学生真是受益匪浅。

我的第二个咬定青山不放松就是盯紧学生不放松。比如晚辅导, 我从来不坐在前面做题, 因为比做题更重要的是了解尖子生答题中出现的问题, 当发现时, 我一定让他们把答案写在黑板上, 在35分钟讲受中我就有了针对性。在我任教的班级形成了一种习惯, 让谁上黑板时, 他马上要再重新思索, 再找漏洞。所以起初是纠错, 到中后期就是补充了。这是让他们打无准备之仗, 我更多的是提前给尖子生布置任务, 让他们打有准备之仗。校长说越尖越虚荣。虚荣心促使他们不断地完善自己。

充分调动学生的主动性还体现在作文教学中, 作文组内命题多数是我讲, 每次重点批十人, 班级每名生都能基本实现手中有两篇经过反复修改、斟酌的适合自己的文章, 便于日后他们按一种模式积累素材, 以期在考试的40分钟左右写出思路清晰, 内容丰富的文章。而每次月考作文都是由学生按照自己的理解和我提供的范文, 组织语言讲解。我还清晰地记得第一名学生打头阵时, 打得一点也不响, 十分钟没到就没词了, 但意义非常, 我利用这个机会, 挑起学生间的“战争”, 放话出去, 以后不可能有人更差了。因此以后学生准备时就用心、细心得多, 之后的每位上讲台的学生, 可以说每次都又上了一个新的台阶。

紧盯学生不动还体现在专题突破看学生脸色行事。记得第四次月考后, 学生纷纷暴露出科技文提取信息差的问题, 三道选择题错两道的情况屡见不鲜, 校长指示立即进行专题训练。我们尖子生没少做科技文, 从高一起, 练习、考试都会涉及, 可是为什么屡做就是不进步呢?我认为我们学生从一开始就比谁做题都多, 从基础知识积累看, 做题多的确很见效, 但在科技文上却行不通, 因为科技文比的不是识记能力, 而是比理解能力。尖子生觉得时间宝贵得很, 90分钟题特希望60分钟完成, 完成不论质量、数量效果, 也就草草而练, 根本不细想, 怎么提高。于是我就在12月中旬拿出近六堂课的时间连续专练, 根本不把文章留在课后, 就让他们用课堂时间马上做, 马上给答案, 学生讲, 自行悟, 老师就是辅助点拨。实践中得到的理论, 学生怎能忘记。其实我原本也没打算拿出这么多节课, 可当上完四堂课想停时, 尖子生不干了, 纷纷高喊“刚找到感觉, 再练”。他们就是上帝, 于是备课组又精选了几篇规范题, 直到他们感觉悟出了门道, 可以过了才行。通过这件事, 我觉得学校的指导思想是有前瞻性的, 但我们不能机械执行, 要结合班情, 融入个人思考方可。

3.我以什么为知己中考作文篇三

我以笔尖为知己，与其共乐、共恨、共喜、共悲。幼时，便喜欢握笔而写，或是握笔而画，仿佛笔下就是一片天地，笔画与线条，在纸上飘渺。画不圆的圈，或拉不直的线，尽管不完美却充满创意。当我心情不畅时，身边无一知己可去倾诉，便把情寄于笔尖，无论是纸上的狂草，还是笔下的细描，倾诉着心中一丝一毫的情绪，心事便放在纸上，渐渐忘矣。久而久之，便觉得生活已离不开笔尖，空白的纸张，未沾上由笔尖画出的花朵，便甚是空洞，只有笔尖的墨渗入纸中，白纸才不显得单调。

自那以后，无论是以文字、还是绘画的方式，总觉得握着笔尖，就思绪万千，仿佛笔尖承载了我心中无数的想法，说是承载，倒不如说是理解，似乎心中的一切想法，都能通过笔尖完美的诉说。

心情低落时，虽极为气愤，却又难以言述，只好握着笔尖，独自写下心中的想法，给纸披上黑色大衣，就同我的心情一般。涂了一圈又一圈，毫无规律，就是无数杂乱的线条，虽纸上的墨迹并不够美丽，但却极为解气，一团乱麻般的心情或是怨气全留于纸与笔尖之间。若是高兴，笔尖下的一切，开了花似的美妙，我常画那起舞的蝴蝶，就同心中的自由一般;常写那抒情的诗句，心中的感情同笔下的诗句一触即发;或是画画素描，整齐地排线，井然有序……字与图都似淑女，亭亭玉立，尽是欢喜，笔尖，则与我共享欢乐……

如果单单只有白纸，还不足以与我分享心情，笔尖才可，无论身处何地，笔，总陪着我，就如同一个愿意倾听我的心声的小伙伴，让我充满愉悦，我想，这便是笔尖的魅力，握着它，仿佛拥有了全世界，喜怒哀乐汇于一字一句、一笔一划，聚于笔尖，并书写下心情，伤心事渐渐忘却，乐事却留于笔尖与心里。我与笔尖之间，已有说不出的情，笔尖下，就是一片我的舞台，我的天地，展现着百变的自己。

4.我以明月为知己作文800字篇四

一阵凉风徐徐吹来，顿感神清气爽。眼前向我走来一个身穿长袍、手拿扇子的人，留了一把胡子。仔细一看，不觉使我眼前一亮，他竟然是诸葛亮。

“你……你好，请问您是诸葛亮，孔明先生吗?”他点了点头。“您好，久仰大名!”我激动万分，而诸葛孔明先生只是微微笑了笑。“不敢当，不敢当。你我相遇在这月明之夜，必是有缘之人。便让我们一起观赏这明月，畅谈一番吧!”我们一边走一边聊天，聊得不亦乐乎。

“月圆之夜，圆圆的月亮真是太美了!”我难抑心中的喜悦。扭头却见先生低下了头，我便有些疑惑，问道：“我记得李白写过‘举头望明月，低头思故乡’的诗句，先生，您是想家了吗?”诸葛亮仍是微微笑着，望着我：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，又何访谈想家?话说至此，你怎么一人走在这空寂的公园里?”我面露难色，答道：“我考试没考好，出来散散心。”

诸葛亮大笑，曰：“考试无他，唯手熟尔。想当年，刘备三顾茅庐，是他的诚意打动了我。我相信你，你可以在学业上又所成就的，人非圣贤，孰能无过?继续努力就是了，不必耿耿于怀。”我沉默不语，望着明月，我对孔明先生说：“您当年草船借箭，借东风，巧施空城计，难道只是一时之谋吗?”他笑了笑并没有答复，但脸上似乎写出了答案。

孔明先生轻摇羽毛扇，略有沉思，语重心长地说：“孩子，你看这月亮多么美，月光多皎洁，无论时间如何变迁，环境如何变化，月亮始终是一个神圣的存在。圆了缺，缺了圆，不以物喜，不以己悲。我也希望你可以走出迷雾，收获更美好的明天。”我若有所思地点头称是。

5.我以母爱为骄傲作文篇五

母爱就像空气，阳光和水，拥有它就拥有了世上的珍宝，什么也不能换取，它让平凡的生活充满色彩，但没有它，即使有世上的珍宝，也不过是一堆货物而已。经历坎坷的朋友如是告诉我。

我的算不上风雨的人生中，有人始终情有独钟的呵护我，默默地听我倾诉，与我共同承担忧愁和痛苦

爱在这个人世间，所有东西都会随着时间的流逝而消失，甚至毁灭。但唯有母爱，它永远是那么伟大、无私，不会随着时间的流逝而消失。

小时候，还没有学会走路的我总喜欢让妈妈抱着，那种感觉十分温暖让我久久不能忘怀。而妈妈也经常抱着我散步。妈妈，你知道吗？在那些日子每当我被你小心翼翼地抱着，我就会有一种无比的自豪与快乐。透过别的`小朋友的目光，我知道他们也正羡慕着我有这样一个妈妈。于是，妈妈的手臂就成了我在当时第二个摇篮。

上小学后，我不能再让妈妈抱着我了，而妈妈也再也抱不动我了。妈妈就开始和我手拉着手进出。她将她对我的爱意表达在了她那经历过沧桑的手。放学时，妈妈总是拉起我的手，轻轻摇着问我当天在学校中的表现。调皮的我也就狠劲的甩着你的手，用恶作剧似的语调向妈妈“报告”着自己的表现。一天又一天，一年又一年，这成了我和妈妈在小学期间最大的默契。

又上了一个台阶——初中后。我再也没有这样的闲情逸致来与妈妈拉手了，每次见到妈妈只是匆匆地向妈妈摇摇手。妈妈也不强求我这么做，她又改变了自己表达爱的方式。每当夜深人静，而我又正在做那似乎永远也做不完的作业时，妈妈总是轻轻地走进书房。或是为我带来一杯香醇的牛奶；或是为我带来一个甜甜的苹果；或是为我递上一杯浓浓的咖啡……让我在那繁忙的学业中也能深深地体会到妈妈给予我的母爱。

“慈母手中线，游子身上衣。”天下母亲的爱，其实都在一针一线之类的小事之中。母爱是温暖的外衣，时时关爱着你的身体；母爱是你的外衣，时时关爱着你的身体；母爱是你身上的一件厚厚的衣服，无时无刻不围绕着你的前后，无论你远隔千山万水，还是在天涯海角，母爱都在你身上紧紧缠绕。

啊，妈妈我一定会深记您的爱！

母亲，多么伟大的字眼！一个人呱呱坠地刚开始学会的第一个词语：“妈妈”。多么熟悉多么亲切的称呼，一个人心里永远感激的是她的母亲。因为母亲用甜美的乳汁养育了她哺育了她。

高尔基曾经这样说过：“世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。”

母爱，并不轰轰烈烈，有的只是平凡中透出的暖意，炎热中透出丝丝凉意。也许在不经意间，你就获得了母爱。珍惜母爱那无微不至的关怀吧，那是我们应该得到的也是母亲值得骄傲的啊。但我们不在为母亲的唠叨而烦恼，不再对母亲应付了事时，天下的母亲们也该有了健康身体和愉快的心情吧！！！

6.我以语文学习为乐趣作文600字篇六

我喜爱语文学习，在语文课堂上我们能学到很多知识，语文也可以帮助我们提高写作文的能力，更能带给我们许多的喜悦和哀伤。

课本固然是我们学习语文的一块园地，而如果你仅仅守住一册或一套课本是远远不够的，语文学习更广阔的天地在课外。自然风光、文物古迹、民俗风情、报刊视频信息、家事国事天下事，无不是语文学习的源泉。这种资源可以说无处不有，无处不在。我们应当把课内和课外的语文学习结合起来，并以此辐射到课外，到大自然中去学习语文。

在语文广阔的园地，有无穷无尽的知识等着我们去学习。无论我走向哪里，或从哪里走来，无论你活在哪里，你都要学习语文，都用得到语文。

语文可以让我们倾听到风烛残年的海外游子的心声，体会被剥夺使用母语权利的亡国着的痛楚，品味著名科学家始终眷恋着祖国的深情，领悟志士仁人面对山河破碎而壮志难酬的忧愤，感受古代外交家维护国家尊严、不辱使命的凛然正气。

可以看到：长征之歌、爱国情怀、至爱亲情、江山多娇、人与环境、高新科技，又是一片丰富的.语文园地。它可以激励你独立自主地学习，点燃创造性学习的火花，锻炼可以终身受用的语文综合实践能力。“自由读写”可以为你拓宽学习，活动的新领域，还可以开辟你全面提高语文素养的有效途径。

7.我以祖国为骄傲篇七

尊敬的党组织：

我们的祖国在金秋十月，迎来了60华诞的大喜日子，我以我们的祖国为骄傲，我要为祖国放声歌唱，祝福我们的祖国繁荣昌盛，国泰民安。

曾看到有位网友写过这样的诗句：“当风雪阻断归路，我们彼此取暖;当主权面对挑战，我们亮出利剑;当圣火遭遇屈辱，我们义无反顾;当病毒吞噬生命，我们用爱弥补;当列车冲出轨道，我们竭诚互助;当震撼撕裂大地，我们开山辟路;勇敢面对磨难，挺起中国的脊梁!” 诗句朴实简练，却抒发了共和国的儿女们对祖**亲的心声，唱出了儿女们为有一个坚强的祖**亲而自豪的赞歌。

走过60个春秋，回望共和国的历史。我们有过骄傲与辉煌，我们有过磨难和悲伤，我们有过光荣与梦想，该拥有的我们都曾拥有。我为我们伟大的中华民族，一个无所畏惧、勇往直前的民族而自豪!我们为祖国坚强的脊梁而自豪!

一个人没有脊梁就只能在地上爬行，一个国家没有脊梁就只能拜倒在强权脚下。5·12纹川大地震，乌鲁木齐7·5暴力事件„„面对一个又一个的困境，我们没有退缩;经历一个又一个的考验，我们勇往直前。五千年，中华民族依旧傲然屹立在世界之巅。灾难可以移山填海，可以摧毁我们的家园，危害我们的性命，却不能动摇我们的意志，压垮我们的脊梁。你摧毁我的躯体，却不能消灭的我的脊梁，有了脊梁，我们就可以傲然面对一切困难与挑战。

我们中国是一个多难兴邦。但是。灾难使我们更加坚强，我们带着希望一次又一次出发，为有一个不惧任何艰险，永远坚强的国家而奋斗。作为这样的国家的公民，我们骄傲，我们自豪。

这几年，有泪水，同样也有欢笑。北京奥运成功举办，实现了中国人民百年的梦想。一百年来“东亚病夫”的招牌被我们摘下，奥运会金牌总数第一名更验证了我们是一个体育大国，而且在不久的将来，将会成为体育强国。神舟七号的成功发射，标志着我国向太空领域的进一步迈进。世博会将在上海举办，证明了我国综合实力已经很强„„这一个又一个的例子，不正说明了我们中国的崛起吗?我们祖国的脊梁已经坚强地挺立在天地之间。

时间见证了祖**亲60年的风雨历程。晨曦中，五星红旗绽放在华夏之巅。让我们接过时代的旗帜，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。

我以我们伟大的祖国而自豪和骄傲!此致