简单的英语小故事

简单的英语小故事（精选15篇）

1.简单的英语小故事 篇一

At the end of the Qin Dynasty(221-206 B.C.) the State of Chu and the State of Han fought for control for the country. Xiang Yu, the king of Chu, was besieged(包围) at a place called Gaixia by the Han army led by Liu Bang. Xiang Yu was in a desperate situation, with little food and only a few soliders. At night, the surrounding Han troops started to sing Chu folk songs. Xiang Yu was very surprised at this, and said:“Has Liu Bang occupied the whole of Chu? How can he have drafted so many Chu people into his army?” Then he fled together with the remainder of his forces.

This idiom is used metaphorically to mean to be in a helpless and critical situation, surrounded by the enemy on all sides.

2.简单的英语小故事 篇二

A Bad Impression

Six people were travelling in a compartment on a train.Five of them were quiet and well behaved,but the sixth was a rude young man who was causing a lot of trouble to the other passengers.

At last this young man got out at a station with his two heavy bags.None of the other passengers helped him,but one of them waited until the rude young man was very far away and then opened the window and shouted to him,“You left something behind in the compartment!”Then he closed the window again.

The young man turned around and hurried back with his two bags.He was very tired when he arrived,but he shouted through the window,“What did I leave behind?”

As the train began to move again,the passenger who had called him back opened the window and said,“A very bad impression!”

一个坏印象

有六个人搭乘火车旅行,坐在同一车箱内。其中五个人很安静,也很规矩。但第六个是个粗鲁的年轻人,给其他乘客招惹了许多麻烦。

最后,这位年轻人在一个车站带着他那两个沉重的皮箱下了车。没有一个乘客帮他的忙。其中一个乘客一直等到这位粗鲁的年轻人走得很远了,才打开窗户,对着他大声喊:“你把东西落在车厢里了!”然后,又把窗户关了起来。

年轻人转过身子,拎着两个沉甸甸的皮箱,匆匆赶了回来。他赶到的时候,显得非常疲倦,对着窗户大声喊:“我把什么东西落在车上了?”

当火车再次启动时,叫他回来的乘客打开窗户说:“一个极坏的印象!”

3.小故事为小学英语课堂注入活力 篇三

关键词：课堂导入；教师创编；立体视听；学生自编

中图分类号：G623.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）07-033-2

新课程标准指出：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异。为了达到这样的目的，越来越多的老师在课堂上尝试运用英语故事开展教学。笔者也进行了有益的尝试，由借英语小故事导入，到教师编写英语小故事，到立体视听英语故事，到学生课外自编英语小故事，层层深入，英语教学渐入佳境，学生能力不断提高。结合平时的课堂教学，笔者将从以下几个方面来阐述实践心得。

一、借用“英语小故事”导入，精彩课堂由此开始

学生学习动机中最活跃最现实的部分是兴趣。小学生在不同的年段都对故事充满着浓厚的兴趣。因为故事本身往往具有人物性格鲜明、情节曲折生动的特点，英语故事同时也蕴含着一定的语言知识，其中的人物，谈话、读物和视听资料等能为学生提供真实、自然、丰富的语言输入，符合小学生以形象思维为主的心理特点和学生学习语言的认知特点。因而在英语教学过程中教师可以运用不同的英语故事来激发学生的浓厚的学习兴趣，由此开始精彩的一堂英语课。

例如，新译林6A unit1 The kings new clothes（皇帝的新装）就是一篇大部分孩子小时候就曾读过的安徒生童话故事。当教师出示课题的一瞬间，学生们就兴致勃勃，接着教师让学生用中文大致复述了这个故事的内容，几乎每个孩子都举手想回答这个问题。孩子们的学习兴趣被激发了。那么接下来的课堂也自然会吸引着他们。笔者用问题“Do you know what does the king like？ Who makes the new clothes？ What happened at last？”等一系列的问题来引出本课的中的单词、词组和句型结构。孩子们学得不亦乐乎。如Ghost and mystery stories（幽灵和神秘故事）， Single incidents from longer biographies and novels（长传记和小说中的小故事）， versions of stories you read in the newspapers or magazines（在报纸或杂志上读到的故事版本），Soap operas or TV shows（肥皂剧或电视节目）， Fairy tales（童话故事）， Legends（传说）， Fables（寓言）等等。这些，都可以结合具体的单元，引入英语课堂，课一开始，便牢牢地吸引住学生，从而很好地解决学习兴趣和学习动机问题。

二、教师创编英语小故事，扎实单词句型练习

故事教学能丰富学生各方面的知识：故事本身可能包括生活常识、历史地理等方面的知识，而进行故事教学的同时，也能对学生进行情感、行为习惯等方面的教育。在教授新译林版6B 《Unit8 Our dreams 》第二课时，笔者创编了《Jimmys dreams》这样一个小故事：

Jimmy wants to be a singer. Because he likes music and he is good at singing. To make his dream come true， he goes to a music school and works hard. Now he is a famous singer. His songs are very popular.

He wants to be a racing driver. He likes cars. It makes him excited. To make his dream come true， he learns a lot about driving cars. A driver should be brave and strong. So he does lots of exercise. Now he becomes a good racing driver.

He wants to be a good father. He plays games with his son. He tells him stories. He takes him to travel. To make his dream come true， he will do more and more...

以Jimmy这个人物为主线，通过谈论他的三个梦想，让学生学习更多的语言知识，并让学生学会使用句型To make my dream come true， I will...来表达如何实现自己的梦想。整个故事分为三部分：Dream1：A singer（梦想1：歌手）。在教授第一段故事时，笔者通过一段视频引出Jimmy这个人物，让学生猜猜他的梦想。学生非常积极地用学过的职业来猜测，借此巩固了职业类单词和句型。接着通过听力来得知Jimmy的梦想是一名歌手。于是笔者用日记的方式呈现了Jimmy的梦想，让学生通过阅读日记回答问题，用句型来谈自己的梦想。最后让学生根据日记内容来填空回答What will he do to make his dream come true？最后出现林志颖的演唱会视频，一首学生耳熟能详的歌曲《十七岁的雨季》揭示Jimmy就是林志颖，课堂气氛达到高潮。Dream2：A racing driver（梦想2：赛车手）中出现的林志颖赛车视频以及Dream3：A good father（梦想3：好爸爸）中出现的《爸爸去哪儿》片段都是学生们非常喜爱的话题，其乐无穷中，达到把本节课所学的单词和句型巩固的目的。

三、立体视听英语小故事，建构语言，促进语感

整体式语言教学理论认为，应在“自然”、“真实”、“完整”的语言环境中进行学习，让学生感知整个语篇的“意义”。学生在感知语篇意义的过程中，建立起外语的语感。教师可以采用录音、录像或口述等方式，通过语言、音乐、图画等视觉与听觉的多方位输入，使学生对整个故事有一个大致的、生动的了解。在感知的过程中，教师要引导学生思考，并激发学生去想象，让学生根据已有的知识经验和先前的准备工作，边听边猜测，从而主动建构语言知识。

例如，新译林版6B《Unit1The lion and the mouse》的课文内容就是狮子和老鼠的故事，要求学生能听会说读单词和词组， large， strong， angry， weak， one day， walk by， wake up， some day， the next day， in the forest，catch... with a large net， bite... with his sharp teeth， get out， just then， make a big hole， from then on.六年级学生对童话故事还是很感兴趣的，笔者充分利用视频，动画为学生展示这一个故事，通过问题What happened then？来引导学生使用故事中的语言回答，能够让学生在预设的故事情节中感知故事中的句型所要表达的含义，更可以通过故事这个情境了解句子所能应用的语境，使他们更好地掌握故事中情节的语言点。学完故事后笔者让学生跟读模仿，提醒学生在朗读中注意语气、语调的变化，并做到有情感地朗读。通过这一系列活动，帮助学生加深对故事的理解，更好地感知和运用语言，很好地提高了他们的英语语感。

四、学生自编英语小故事，拓宽英语学习大空间

通过前面，丰富多彩英语小故事学习，学生听，说，读的能力以及对故事的理解力得到了很大的锻炼。英语故事教学也可以延伸到课外，教师利用学生对故事的热爱，指导学生可以将学到的英语知识通过理解后，创造性地自己或合作尝试编一些小故事。可以是想象的，也可以是描述身边的事或物品，更可以是用画画的形式表现出来，创作自己的英语小漫画等等。学生创编故事中可以灵活运用课本知识、并以课本内容为主题扩展学习面，扩大词汇量、句型量，同时充分发挥学生的自主学习能力、合作能力、交际能力和创造能力。最后达到培养学生的创新能力和语言综合运用能力的目的。

例如，在学完新译林版6A unit1 The kings new clothes后，学生理解了故事内容，掌握了过去式的表达方式。于是笔者就让学生尝试着用过去式来编写小故事。有位学生就写了这样一个有趣的故事《A Story about a Rabbit》

Long long ago， there was a big forest. In the forest， the trees were tall and big. It looked very old. There were a lot of interesting stories about the forest. The most popular story is about a rabbit. The rabbit was the queen. Her job was to protect this forest.

Ten years ago， the forest was a warm and big place. The animals here worked hard and enjoyed the happy life. It looked like the heaven in the world. But a war in the forest hurt this happy and safe life. This queen of the forest was the rabbit. But the fox in the forest thought， “Why can she be the queen？ Im clever and more beautiful than her.”

So she began a war. There were a lot of people dying in the war. Then the forest was very dirty and had no smile. The rabbit cried for a long time. Her eyes turn red. She thought， “she should kill the fox and say sorry to the forest and the big family. She will study hard in the future to be a good queen.

This was the story about the rabbit. I dont like wars. And you？

故事中，学生把过去式运用得非常好，故事情节也是非常吸引人，可见学生的创造力是无穷的，运用生动的小故事将单词、句型灵活的运用起来，从而很好地巩固知识，整合知识点，为这堂课画了一个圆满的句号，而且起到了画龙点睛的作用。

英语小故事极大地满足了孩子们的好奇心理，保持孩子学习英语的兴趣，为学生提供了大量的、真实的、自然的语言输入和输出练习，有效地提高其语言综合表达能力。一个个鲜活的英语小故事换来的是英语学习一个个佳境。

[参考文献]

[1]许红娜.学生学习兴趣的培养之我见[J].课外阅读：中下，2012.

4.简单的文言小故事 篇四

【选文】

孟子少时，诵（1），其母方织。孟子辍然（2）中止，乃复进。其母知其讠宣（3）也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，以此戒（4）之。自是之后，孟子不复讠宣 矣。

【注释】

（1）[诵]背诵。（2）[辍然]突然停止的样子。（3）[讠宣 ]xāun，遗忘。（4）[戒]警告。

【练习】

1、解释各组中加点的词的含义。

① 孟子辍然中止（）处士笑而然之（）

② 呼而问之：“何为中止？”（）何有于我哉？（）

2、在文中找出同义词填在下面的横线上。

①失：（）②此：（）

3、下列句子中的“之”字用法不一样的一项是（）

A、呼而问之 B、以此戒之 C、多作自能见之 D、自是之后

欧阳修论作文（苏轼《东坡志林》）

【选文】

顷岁（1）孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间（2）以文字问之。云：“无它术，唯勤读书而多为之，自工（3）；世人患（4）作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指摘（5），多作自能见之。”

【注释】

（1）[顷岁]近年来。（2）[乘间]乘机，乘着间隙。（3）[工]精，妙。（4）[患]毛病、弊端（在于）。（5）[指摘]挑剔，批评。

【练习】

1、解释文中加点词的意思。

尝（）术（）过（）疵（）

2、请指出下列各句中的“之”各指代什么。

（1）尝乘间以文字问之（）

（2）唯勤读书而多为之（）

（3）多作自能见之（）

3、欧阳修认为写好作文的诀窍是什么？

（一）文征明习字《书林纪事》 【原文】

文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。【阅读训练】

1． 解释下面句中加点的词

①书遂大进 ②平生于书 ③文征明临写《千字文》 ④或答人简札 2．将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。译文

3．用一句话来概括这段文字的中心。答：

范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。‖既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。‖仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” 【阅读训练】

1．给下列句中加点的字注音并释义。①啖粥而读 音： 义： ②辄以水沃面 音： 义： ③食不给 音： 义：

④乃至被谗受贬 音： 义： 2．“每以天下为己任”的正确译句是（）A．每天把天下大事作为自己的责任。

B．常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。C．常常把天下大事作为自己应尽的任务。

D．每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。3．下面的句子译成现代汉语。①或夜昏怠，辄以水沃面： ②妻子衣食仅自足而已：

4．这段文字的层次已在文中划出，请简要归纳层意。① ② ③ 5．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹所作《岳阳楼记》中的名句，与该文一样，此句在本文中起了的作用。

（二）薛谭学讴 【原文】

薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃射求反，终身不敢言归。【译文】

薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着拍节，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。【阅读训练】

1．解释下列加点的词在文中的意思。①秦青弗止。②响遏行云。

2．对下列各句中加点用法、意义判断不正确的一项是（）A．①与②相同，③与④不同 B．①与②不同，③与④相同 C．①与②相同，③与④也相同 D．①与②不同，③与④也不同 3．翻译：谭乃高压求反。译文：

4．个故事给你以怎样的启示？ 答：

5．薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？ 答：

（三）范仲淹有志于天下 【原文】

范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。‖既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。‖仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” 【译文】

范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困无依。他年轻时就有远大的志向，常常用冷水冲头洗脸。经常连饭也吃不上，就吃粥坚持读书。做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。以至于有人说坏话被贬官，由参知政事降职作邓州太守。范仲淹刻苦磨炼自己，吃东西不多吃肉，妻子和孩子的衣食仅自保养罢了。他经常朗诵自己作品中的两句话：“读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。” 【阅读训练】

1．给下列句中加点的字注音并释义。①啖粥而读 音： 义： ②辄以水沃面 音： 义： ③食不给 音： 义：

④乃至被谗受贬 音： 义： 2．“每以天下为己任”的正确译句是（）A．每天把天下大事作为自己的责任。

B．常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。C．常常把天下大事作为自己应尽的任务。

D．每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。3．下面的句子译成现代汉语。①或夜昏怠，辄以水沃面： ②妻子衣食仅自足而已：

4．这段文字的层次已在文中划出，请简要归纳层意。① ② ③ 5．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹所作《岳阳楼记》中的名句，与该文一样，此句在本文中起了的作用。

（四）司马光好学《三朝名臣言行录》 【原文】

司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。” 【译文】

司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！” 【阅读训练】

1．解释下列句中加点的词。①患记问不若人 ②迨能倍诵乃止 ③迨能倍诵乃止 ④咏其文

2．与“迨能倍诵乃止”中“倍”的用法不同的一项是（）A．祗辱于奴隶人之手 B．才美不外见

C．满坐宾客无不伸颈侧目 D．京中有善口技者 3．本文中概括主旨的句子是：（）

A． 用力多者收功远。B．其所精通乃终身不忘。

C． 书不可不成诵。D．咏其文，思其义，所得多矣。

4．文中“独下帷绝编”意思是只有司马光徇自苦读。我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋，这个成语是

（五）欧阳修苦读《欧阳公事迹》 【原文】

欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。【译文】

欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。【阅读训练】

1．文中“教以书字”的“书”的含义，跟下面哪一句中的“书”相同？（）A．卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。B．惟予之公书与张氏之吝书若不相类。C．一男附书至，二男新战死。D．乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。2． 翻译句子。

①欧阳修四岁而孤。译文： ②惟读书是务。译文：

3．就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是：

4．欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是

（六）王冕僧寺夜读《宋学士文集》 【原文】

王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，；冕小儿，恬若不知。【译文】

王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕由是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。【阅读训练】

1．结合文意，解释下列句中加点的词。①窃入学舍 ②辄默记 ③儿痴如此 ④恬若不见

2．与“曷不听其所为”中“曷”用法不同的一项是（）A．只有剩骨 B．满坐寂然 C．坐佛膝上 D．可爱者甚蕃 3．与“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的一项是（）A．或以为死，或以为亡 B．必以分人 C．属予作文以记之 D．以刀劈狼首

5．从本文中可以看出，王冕后来之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因是

（七）张无垢勤学《鹤林玉露》 【原文】

张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。【译文】

张九成被贬官到横浦，住在城西的界寺。他住的房间一扇短窗，每天天将亮时，他总是拿着书本站在窗下，就着微弱的晨光读书。这样一直坚持了十四年这久。等到他回到北方了，在窗下的石头上，双脚踏出的痕迹还隐约可见。【阅读训练】

1．解释下列句中加点的词。

①张无垢谪横浦 ②每日昧爽辄执书立窗下 ③就明而读 ④如是者十四年 2． 翻译划线的句子。译文：

3．选出下列句中加点词的用法和意思相同的一项（）是马也，虽有千里之能其如土石何 A B 如是者十四年其寝室有短窗

4．这个故事叙述张九成勤奋学习的事迹。“天才出自勤奋”这是古今学者经过实践总结出来的真理，请举出几个古今中外的有关这个方面的例子

（八）送东阳马生序（节选）宋濂 【原文】

余幼时即嗜学，家贫，无从致书发观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人、弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，授疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒或有所闻。【译文】

我幼年时候，就喜好读书，因为家里贫寒，没有办法买到书看，常常向藏书的人家去借阅，亲手抄写，计算着约定的日子到时归还。遇到天寒，砚台里结成坚冰，手指头不能屈伸，（仍然坚持抄写）一点也不敢偷懒。抄写完，立刻送人家，从不敢超过约定的期限。因此别人都愿意把书借给我，我所以能够读了许多书。

到了成年，更羡慕有道德有学问的人，又恐怕没有大师、名人来开导自己，曾经跑到百里以外，拿着经书向地方上有道德有学问的前辈请教。先辈是德高望重的人，学生挤满屋子，他说话态度从没有流露一点客气。我（毕恭毕敬地）站着侍候在先辈的左右，向他提出问题，询问道理，弯着腰，侧着耳朵专心地请教；有时遭到了斥责，态度越发恭敬，礼节越发周到，不敢回答一句话；等待他高兴了，就向他请教问题。所以我虽然很愚笨，还是得了知识，增长了见闻。【阅读训练】

1．下面“以”的用法与另外三项不同的是（）

A． 无从致书以观 B．计日以还 C．以是人多以书假余 D．俯身倾耳以请 2．翻译下列句子： ①以是人多以书假余。②俟其欣悦，则又请焉。3． 回答下列的问题。

①“余因得遍观群书”的原因是什么？

②“故余虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？

4．这则短文赞扬了宋濂怎样的精神？ 答：

（九）师旷论学 【原文】

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” 【译文】

晋平公问师旷，说：“我已经七十岁了，想要学习主，但是恐怕已经晚了。” 师旷回答说：“为什么不点上蜡烛呢？”平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？” 师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。我曾听说：少年的时候喜欢学习，就象初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习，就象正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习，就象点蜡烛一样明亮，点上蜡烛和暗中走路哪个好呢？”平公说：“讲得好啊！” 【阅读训练】

1．解释下列句中加点的词。

①晋平公问于师旷曰 ②臣安敢戏其君 ③孰与昧行乎 ④何不炳烛乎

2．文中师旷用了三个比喻，意在说明一个什么道理？ 答：

（一0）程门立雪《宋史》 【原文】

杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。【译文】

杨时到洛阳求见程颐。杨时大概当时有四十岁了。一天拜见程颐的时候，程颐偶尔坐着打瞌睡。杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐醒后，门外积雪已经一尺多厚了。【阅读训练】

1． 解释句中加点的词。时与游酢侍立不去 颐既觉 2．你从文中得到什么启发？ 答：

（一一）凿壁借光《西京杂记》 【原文】

匡衡勤学而烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。【译文】

匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。于是匡衡成了大学问家。【阅读训练】

1．解释下列句中加点的词。

①邻居有烛而不逮 ②衡乃与其佣作 ③资给以书 ④遂成大学 2． 翻译下面的句子。

①衡乃穿壁引其光，以书映光而读之 译文：

②衡乃与其佣作而不求偿 译文：

3．与句中“资给以书”中“以”字的用法相同的一项是（）A．以俟夫观人风者得焉 B．不以物喜，不以己悲 C．何以战 D．必以分人

4．出自这个故事的一个成语是，从字面上看，这个成语的意思是，现在用这个成语形容（用四字短语作答）

（一二）七录《明史"张溥传》 【原文】

溥幼好学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：“七录”。【译文】

张溥从小就酷爱学习，凡是所读的书一定要亲手抄写，抄写后朗诵一遍，就把它烧掉，又要重新抄写，像这样反复六七次才停止。他右手握笔的地方，指掌上长了老茧。冬天手指冻裂，每天要在热水里洗好几次，后来他把读书的房间题名为“七录”。【阅读训练】

1．解释下列句中加点的词。

①所读书必手钞 ②如是者六七始已 ③日沃汤数次 ④后名读书之斋曰„„

2．与“如是者六袋子始已”中的“已”意义相同的有（）A，可以已大风挛瘘疠 B．钞已朗诵一过 C．情不能自已 D．扁鹊已逃秦矣 3．翻译句子。①如是者六七始已 译文：

②后名读书这斋曰“七录” 译文：

4．对下列句中加点的词的意义判断正确的一项是（）①后名读书之斋曰：“七录” ②名之者谁 ③不能名其一处也 ④山不在高，有仙则名

A．①与②相同，③与④也相同 B．①与②不相同，③与④也不相同 C．①与②相同，③与④不相同 D．①与②不相同，③与④相同

5．张溥。之所以成为明末著名学者和文学家，从文中可以看出他从小在学习上就（填四字短语），苦练基本功，因而练出了过硬的功夫，可见“ ”（用一句名言回答）（一三）学弈 【原文】

弈秋，通国之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。【译文】

弈秋是僵最会下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。【阅读训练】

1．解释下列句中加点的词。①使弈秋诲二人弈 ②非然也

③思援弓缴而射之 ④为是其智弗若与

2．下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（）A．夫战，勇气也 B．此则岳阳楼之大观也 C．甚矣，汝之不惠 D．莲，花之君子者也 3．翻译：惟弈秋之为听 译文：

4．本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？ 答：

（一四）李生论善学者 【原文】

王生好学而不得法。其友李生问这曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师这所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何心谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，射曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。” 【译文】

王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，根据什么说你善于学习呢？”王生更恼恨，不理睬李生，转身就跑。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离支，几乎要拒绝人千里之外，哪里是善于学习的人所应该具有的（态度）呢？学习的人最大的忌讳，没有超过自己满足，你为什么不改正呢?如不改正，等年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生听完他的话，感到震惊，醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，今天才知道你说得对。我把你的话当作座右铭，用来展示明显的警戒。” 【阅读训练】

1．给下列句中加点的离注音并释义。①吾悉能志之 音 义 ②李生说之曰 音 义 ③不应而还 音 义 ④迨年事蹉跎 音 义

2．与“河曲智叟亡以应”中的“亡”用法不同的一项是（）A．王生不说 B．盍改之乎 C．吾悉能志之 D．才美不外见 3．翻译下面的句子

“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。” 译句：

4．选出与“李生故寻王生”句中“故”的意思相同的一项（）A．公问其故 B．广故数言欲亡 C．故为之说 D．桓侯故使人问之 5．李生认为怎样才是“善学者”？（用原文回答）答：

（一五）问说《孟涂文集》 【原文】

君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？ 【译文】

一个有见识的人，他做学问必然喜欢向别人提问请教。问和学，是相辅相成的，不学习钻研不可能发现疑难，不提问请教不能使知识广博。只是喜欢学习但不愿时时向别人请教，还算不上是真正爱学习的人。即使你道理懂得了，也许你还不能用于实践，即使你搞清楚了主要的东西，也许你还不了解它的细微末节，那么除了向别人请教，又从哪里去推断解决呢？ 【阅读训练】

1．解释下列句中加点的词。①非学无以致疑 ②而或不达于事 ③非问无以广识 ④舍问，其奚决焉

2．下列各句中加点的“而”与“好学而不勤问”中的“而”用法相同的一项是（）A．得之心而寓之酒也 B．然得而腊之以为饵 C．人不知而不愠 D．面山而居 3．翻译：“问与学，相辅而行者也。” 译文：

4．用自己的话概括本文的中心论点。（不超过10个字）答：

（一六）教学相长（节选）《札记》 【原文】 虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。【译文】

即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学就不知道它的好处。因此，学然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺，然后才能自己刻苦地钻研。所以说：教与学是互相促进的。【阅读训练】

1． 给下列句中加点的字在（）中注音，在横线上释义。①弗食不知其旨（）②教学相长（）

③虽有至道（）④知困，然后能自强也（）2． 翻译句子。

①学然后知不足，教然后知困 译文：

故曰：教学相长也 ②译文： 3．《教学相长》集中论述了 与的关系问题，说明了 的道理。4．（用原文填空）本文在论述时先以“ ”作比继而引入“ ”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“ ”这个结论。

答案：（（一）1.①书法②写字③临摹④有时 2.稍微不称心，必定再三地更改它而不感到厌倦。3.本段文字赞扬了文明学习书法认真，一丝不苟的精神。

（二）1.①不，没有②阻止 2.D 3.薛谭于是（向秦青）道歉，要求回来（继续学习）。4.有。是他那知错能改，变骄傲为虚心的态度。

（三）1.①dàn；吃。②zhé；往往，总是。③jǐ；供应。④Chán；说别人坏话 2.B 3.①有时夜里疲惫困倦，常常用冷水洗脸。②妻子和孩子的衣食仅仅自足罢了。4.①年少家贫而胸有大志。②做官后因直言而遭谗降职。③刻苦自励而心忧天下。5.岳阳楼记，揭示主题。

（四）1.①担心②等到③才④吟咏 2.D 3.C 4.韦编三绝

五）1.D 2.①欧阳修四岁时父亲就去世了②只是致力读书 3.勤学苦练、专心致志 4.家长的善于教育，严格要求。

（六）1.①私下的意思②总是（常常）③入迷④安祥的样子 2.C 3.C 4.王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。

（七）1.①降职远调贬官②总是③光，光亮④这 2.双脚踏出的痕迹还隐约可见。3.A 4.略

（八）1.C 2.①因此别人都愿意把书借给我②等到他高兴了，（我）就又向他请教问题。3.①他好学，家贫，买不起书，但他借书不失信于人；抄书不畏艰苦，从而得以遍观群书。②为求得先达的指导，常常远行百里之外，登门请教，不耻下问，因此他能“卒获有所闻”。4.学习勤奋刻苦，尊师，求学诚心。

（九）1.①向②怎么；开玩笑③在黑暗中走路④点燃蜡烛2.一个人要有活到才老学到老的精神。（一0）1.离开睡醒 2.杨时谦虚好学、孜孜以求的精神值得学习。（一一）1.①到，及②雇用③供给，资助④大学问 2.见译文 3.D4.凿壁借光；凿开墙壁，借邻居家的灯光（读书勤学苦读。

（一二）1.①钞通“抄”②才③洗④命名 2.A、C 3.见译文 4.C5.一丝不苟天才出自勤奋（一三）1.①教诲②这样③引，拉④聪明才智 2.只听弈秋的教导 4.阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。（一四）1.①zhì；同“识”记 ②shuì；劝说 ③xuán；同“旋”，转身 ④cuō tuó光阴消逝 2.D.3.那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊！4.C 5.要点：①学贵善思 ②不耻不问，择善而从之

5.三年级简单童话小故事 篇五

聪明的狐狸妈妈握住小狐狸的右手，轻轻地揉啊揉，神奇的事情发生了，小狐狸的右手变成了小孩手的`样子。

狐狸妈妈把两枚铜钱放进小狐狸的手心里说：“森林外面有间卖手套的小房子。你到了那里，就用这只小孩手把两枚铜钱从小窗口塞进去说，买一副小手套。

小狐狸点点头。

妈妈又嘱咐他：“千万记住，不要把左手伸进窗子，别让他们发现你是狐狸。”

小狐狸兴冲冲地到了小房子旁边，可他把手伸错了，伸进了左手，小狐狸惊慌地想：“这下糟了。”房间里的人正哄小宝宝睡觉，看见小狐狸的手。轻声地说：“这是一只小狐狸啊，他妈妈一定在森林里等他回去，好哄他睡觉。”

一只小毛线手套从窗子里送了出来。

6.简单英语励志故事短文 篇六

A lorry driver, David is driving 200 penguins to London Zoo. But his lorry breaks down on the motorway, when another lorry driver, Robert stops in the front of him, David asks for help, and explains that he is taking the penguins to the zoo. Robert says, “Ok. I can help you.”

Some hours later, Robert drivers back and passes David. David is still on the lorry, and look happy.

“I thought I told you to take those penguins to the zoo.” David says.

Robert replies, “I did, but I had some money left, so I’m going to the cinema now.”

去电影院

一个叫戴维的货车司机载着200只企鹅去伦敦动物园。可是他的车在高速公路上坏了。当一辆货车停在他面前的时候，戴维向司机罗珀特求救，并且解释自己要送这些企鹅去伦敦动物园。罗珀特说：“行，我帮你。”

几个小时过后，罗珀特又回来了，并经过戴维生病，戴维还等在高速公路上。那些企鹅也还在车上，特高兴的样子。

“我想我告诉过你吧这些企鹅送进动物园的。”戴维说。

7.简约而不简单的英语实用口语 篇七

1.That'll be the day.那绝不可能/哪有这样的事!

这句话表示的意思类似于“That’s impossible!”或者“It can’t be trne!”,说话人在说这句话时表达的是一种强烈的否定。

2.How about that!那可太好了,太棒了!/真是令人难以置信

很多人理解这句话的意思就是“What do you think of it?(你觉得怎么样?)”。其实,“How about i t?”的意思才是“你觉得怎么样”。当你听到一些令人难以置信或难以理解的事时你就可以说“Wow,how about that!”,翻译过来就是“竟然会有这种事!”或“真是令人难以置信!”。当然,这句话也可以在肯定对方的建议或事情时使用,表示“那可太好了,太棒了”。

3.What a day!多……的一天啊!

这句话在不同的情境下含义不同。比如你在单位折腾了一天,累得要死,回家把自己往床上一扔,然后意味深长的说What a day!意思就是“这一天把我累的!”。再有,如果你早上摔了一跤,中午吃饭时又丢了钱包。总之,倒霉的事都赶到一天了,你也可以用这句话来表示“What a day!Just my luck!”(今天真倒霉!就这命了!)还有,如果你向女朋友求婚成功,晚上回家前又捡了一个iPhone7,你也可以说“Wihat a day!”(今天真是太走运了!)。这句话还可以改成What a night!/What a weekend!/What a man!等等。

4.What’s your story,morning glory?瞧你高兴的,有什么好事啊?

先说一下,morning glory就是“牵牛花”。如果你看一个熟人从远处走来,一脸的笑容,你就可以说这句话,翻译过来就是“这是有什么好事啊,看你高兴的!”说话的感觉是轻松幽默的。

5.If I tell you,I'd have to kill you.就不告诉你。

这句话通常是在一种轻松的环境下,你不愿意回答对方问题而说的话,字面意思很容易懂,翻译成汉语的感觉就是“嘿嘿,我就不告诉你!”

6.I need it like ci hole in my head.我根本就不需要这个。

这句话表面上没有否定词,表达的却是强烈的否定含义。

7.He is a real go-better.他的确是个能成事的人。

这句话里go-better是个关键词,表示越来越好。英语里表达“成功”就是get there,所以口语里说“now we are getting somewhere”表达的意思就是“看来我们的谈话(努力,尝试等等)有了进展。”鼓励别人时也可以说You are going places.(你会成功的。)

8.That’s all there’s to it.事情大概就是这样。

它表达的就是“事情大概就是这样”。其实类似这样的句子很多,单词都是小学生都认识,可是真正能恰到好处的用出来的人却寥寥无几。比如:I don’t know what came over me.(我不知道自己哪根筋不对。)等等。

9.She doesn't like this a little.她可不仅是喜欢而己。

英语中有很多有否定词但含义却截然不同的表达。比如I’m not a little cold.(我很冷)、It is a good father that knows his son,(再好的父亲也未必了解自己的孩子)、No wisdom like silence.(智者寡言)、That’s the last thing I want to do.(我最不愿意做那件事)等等。

10.Nice guys finish last,好人不得志啊!

8.这是一封简单的“小情书” 篇八

人民邮电出版社

2013年9月出版

作者介绍：官纯，知名商业插画师，从事插画行业十余年。作为资深“猫奴”一枚，每天抱着满满的爱心侍奉5位“猫主子”，在“猫主子”们的启发下与网络媒体策划发起了“征集100只猫咪的故事“的活动，并由此写成了一本叫作《画给喵星人的小情书》的书，希望每个爱猫的人都能创作出属于自己的《猫国物语》以及和自己与喵们的小幸福。

《画给喵星人的小情书》

“亲爱的爸爸妈妈，为我画长写真吧！”

注意啦！当我们心爱的喵星人眨着水汪汪的圆眼睛冲你卖萌时，心里想的可能就是这件事儿！而如何把它们古灵精怪的特点绘于纸上呢？现在就由《画给喵星人的小情书》的作者官纯通过水彩特有的灵动、透气以及变化丰富等特点一步步教你画出不同品种与个性的喵星人，美瞳模式全开的西瓜皮、不高兴的阿包、一脸严肃的灰灰和彩虹先生林奇……

《画给喵星人的小情书》中可爱的喵“麻豆”们，皆是通过微博活动征集而来的，其中不乏有粉丝十几万名的当红名喵“@瓜皮de酱”、“@牛丸”等猫迷们耳熟能详的人气明星，更有充满温情与乐趣的众多“小伙伴”参与“集体卖萌”秀。

《画给喵星人的小情书》抓住喵星人们精灵般的特性和单纯到傻乎乎的纯真性情，通过透明感十足的水彩加以捕捉，并完全分享了水彩“猫咪绘”的秘密，让“为了猫主子奉献一切”的你从此又有了新的事业。同时，你也会发现作者在书中除了与你分享绘画技巧与经验，还描绘了一连串喵星人与主人之间妙趣横生且感人的小故事。就算没有绘画功底的读者也不必担心，只要跟随作者，拿起画笔，都可以把你心中满满的爱画给它们！

《猫咪绘II》

作者： 飞乐鸟

出版社： 中国水利水电出版社

出版日期：2014年2月

定价：34.8元

抓住猫咪生活中的美丽瞬间进行绘制，相比之前的《猫咪绘》收纳了更多的萌猫案例，并在绘制猫咪时抓住了猫咪的动态、萌态，我们可以从中找到一些猫咪最可爱的动作和神情，从另一个角度观察猫咪的生活。还不赶快带上彩色铅笔进入《猫咪绘II》的世界里来！

《猫侍》

原加贺蕃剑师斑目久太郎人称“斑鬼”，过去人闻其名而丧胆，如今却成为了穷困潦倒的浪人，独自隐居于鬼灯长屋。某日，和服店加贺屋的掌柜无意目睹了久太郎的高超剑术，便恳求他去暗杀深受其主人与左卫门宠爱的白猫玉之丞。久太郎爽快地答应下来，当他寻找猫妖并准备下手时，一只可爱的胖胖的白喵喵叫着，眨着无邪的双瞳望向了他……

《萌萌喵星人》

作者： June Studio

出版社： 化学工业出版社

出版日期：2013年6月

定价：18元

以非常可爱的萌系绘本方式表达了对猫咪纯纯的爱，是猫奴们绝对不能错过的一部猫咪绘本。《萌萌喵星人》内容丰富，这不是简单的猫咪与主人的故事，在这Q版的世界，有看不完的趣事与感动，还有融于平淡生活中的生活哲理，看猫咪如何卖萌，看猫咪如何争宠，精彩尽在《萌萌喵星人》中！

《再见我们的幼儿园》

好朋友洋武因病退学，无法参加毕业典礼。与他同在朝阳幼儿园紫罗兰组的康娜、拓实、美琴、俊佑、优衣偷偷溜出幼儿园，从新宿搭上了开往高尾的中央线列车，去寻找他们的好朋友。他们在换乘站不慎和优衣失散，还遭遇了会把人变成玉米的流浪汉大叔。总之，漫漫的旅途中充满了快乐与艰险，他们纯真的友情也经受着考验。

《亲爱的你在想什么呢？》

作者： 朴珉

译者： 邢心秀

出版社： 中国画报出版社

出版日期：2013年9月

定价：28元

记录了作者朴珉多年来指导宠物主人与宠物进行心灵交流的实例。《亲爱的你在想什么呢？动物心理师教你和宠物谈心》能让我们清楚地认识到，我们对宠物们行为有哪些错误的理解，并获得正确的交流方式，帮助我们更好地和宠物们一起幸福地生活。

《向日葵与幼犬的7天》

供职于五十岚流浪犬收容所的神崎彰司是一名真心喜爱动物的善良男子。某天，彰司和同事遇到了一只带着幼犬的母狗。母狗凶猛异常，为了保护孩子不惜一切。虽然遭到来自主管的压力，可是彰司无论如何不愿伤害狗狗母子。他想方设法延长收容期，四处奔走联系新的主人，在这一过程中也渐渐与母犬建立了信任。只是，最后一刻终将到来，彰司该如何选择？

9.简单的英语小故事 篇九

naughty Monkey It’s very hot.. An old man is asleep on the chair. A fly comes and sits on the end of the man’s nose. The old man has a naughty monkey. He chases the fly. The fly comes back again and sits on the old man’s nose again. The monkey chases it away again and again. This happens five or six times. The monkey is very angry. He jumps up, runs to the garden and picks up a large stone. When the fly sits on the old man’s nose again, the monkey hits it hard with the stone. He kills the fly and breaks the old man’s nose.

调皮的猴子 天气很热。一位老人在椅子上睡着了。 一只苍蝇飞来落在老人的鼻子上。 老人有一只顽皮的猴子。猴子在追打苍蝇。 苍蝇再次飞落在老人的鼻子上，猴子一再追打苍蝇。 这样往返了五六次，猴子很生气。 他跳着跑到花园，捡起一块大石头。 当苍蝇再次落在老人的鼻子上时，猴子用石头击中老人的鼻子上的苍蝇。 他砸死了苍蝇也打破了老人的鼻子。

10.英语演讲的小故事 篇十

Two hours later, he didn’t come back. She wanted to know why he didn’t come back and went out to have a look. She saw he was standing in the sun at the gate and watching the ice melting.

“What’s the matter?” She asked him. “Why don’t you bring it in?”

11.蔡健雅　一首简单的小情歌 篇十一

台湾著名主持人陶晶莹曾这样评价蔡健雅，“如果有一天外星人来挖这个时代的唱片，我希望他们找到蔡健雅的歌。”

性格 “我的性格很大部分都是遗传自妈妈”

如果说每个人生下来就要被赋予一件使命的话，唱歌应该就是蔡健雅不能离弃的职责，而在这歌唱的背后，却也掩藏着一个叛逆而又独立的她，在跟我们聊起她的往事时，她依然笑得率真。

曾获得亚洲最佳创作人奖、台湾金曲奖最佳女歌手等等奖项的蔡健雅在音乐方面取得的成绩备受瞩目，然而关于她的过去，外界可能只知道她成长于单亲家庭。

“我妈妈是个女强人，很独立，我的性格很大部分都是遗传自她的。”

接受我们采访时，蔡健雅首先讲述了她的成长道路。从小她就是一个活在自己世界里的人，在单亲家庭成长的她和妈妈还有姐姐相依为命。由于妈妈长年在外打拼事业，蔡健雅几乎是一个人长大的，“我和其他小孩不一样，从小我就会想很多事情，喜欢一个人自娱自乐，妈妈难得回家，说要带我去游乐场玩，我每次都把自己关在房间里不出去。 ”在这样的环境中长大，蔡健雅并不埋怨妈妈，因为在她眼里，妈妈是一个绝对的女强人，无论是自己的事业还是子女的教育，妈妈的要求和期待都非常高，是一个独立自主的女人。

“我承认单亲家庭让我的童年缺失了太多的天真烂漫，但我依然十分庆幸我有一个很爱我的妈妈。 ”独立的女人与生俱来就有些许独当一面的能力，蔡健雅说她修理电线，电脑，换灯泡之类的样样在行，“可能是我独立到一定程度了吧，如果旁边的男生换灯泡的速度没有我快的话，我会说，你让开，我自己弄。”

也许也正是由于妈妈的影响，小时候蔡健雅表现出与众不同的个性和叛逆。小时候喜欢翘课，因为“觉得这样比较酷”，比较跟别人不一样，老师抓到她的时候就会让她当着全班同学的面罚她唱歌，“这对我来说好像不是惩罚唉，哈哈，因为我还蛮享受唱歌的过程的，其实也是培养了我的胆量，敢在台上唱歌而不害怕”。后来她做Pub歌手，当着陌生人的面唱歌，而别人却在吃饭喝酒，完全不理会她，那时的她还并没有把唱歌当做自己的事业，只是一次在被乐队的队友嘲笑后，在家闷头练习吉他，用了3个月时间居然写出30首歌，那后来也成为了她的第一张专辑。

爱情 安静地等待它的到来

独立的女人也是需要另一半呵护的，“学会认真，学会忠诚，适者才能生存，懂得永恒，得要我们，进化成更好的人。”蔡健雅的歌词里有着成熟稳健的爱情观，谈到爱情，谈到曾经，脱弃了年少的轻狂和浮躁的蔡健雅，在爱情的态度上，已然变得更加纯粹和成熟。

“年轻的时候会比较叛逆，会喜欢追逐一些“酷”“个性”什么的。现在的我会更看重灵魂的契合、观念的对等之类一些更内在的东西。应该说我现在成熟了。”

“之前妈妈也有催我结婚还给我介绍男孩去相亲，我就觉得很奇怪呀，二十一世纪了诶，还相亲啊”，对于爱情，蔡健雅认为这是自然而来，自然发生的事情，“就好像你搭计程车，当你要打车的时候，一辆都没有，你不想打的时候，发现满街都是。往往是在你不经意的时候，它会悄然而至，所以，安静的等待爱情的到来倒是一个不错的选择。”

曾经在接受采访时说自己35岁结婚生子的她，对于爱情和婚姻，她坦诚的告诉我们对于未来的期待，“当然是盼望。我觉得当爱情顺利走到成熟的位置的时候自然就是婚姻。”女人天生就是浪漫和务实两种气质的综合体，在两者间找到完美的契合是每个女人为之努力的方向和目标，而在这个矛盾逐渐融合的过程中，有人伤神有人平和，显然，这一点上，蔡健雅属于后者。在她的生活中，友情、爱情和亲情就好像她整日细心梳理的抽屉一样，“我全部都很在意，也不希望给它们排次序。幸运的是，我一直都安排得很好。”。

生活，“我不喜欢太复杂的东西”

2006年蔡健雅夺得台湾最佳女歌手，这是她职业生涯的一个高峰，可也正是在这一年，她甚至试图想放弃继续做音乐，“其实自己是在感觉，已经做了那么多音乐，那么多专辑，突然发现自己好像在音乐的路上开始迷了路，唱片公司和经纪公司都希望我唱一些脍炙人口的歌，而我又是一个创作型歌手，我就在想为什么不让我在自己的专辑里做自己。”

遇到困扰的蔡健雅这时选择了去欧洲，放下音乐去静静的一个人沉淀和生活一阵子，去看看不同的东西，她还去了印度，学习著名的Ashtanga瑜伽，成为了一个瑜伽高手，她甚至可以做到将双脚扳到颈后，以及双手向胯下环抱双腿、腰部腾空，用手走路，同时还能唱歌。说到这些“惊心动魄”的场面，蔡健雅笑了起来，“很多时候，大家看到的瑜伽不过是一些折来折去的姿势，但它训练的是人的心灵和身体的控制能力，让人可以身心合二为一。 ”

面对都会遇到的困惑和无奈，她的解决方法也很特别，“遇到压力的时候我会先把所有东西放下，去浇花、做瑜伽、买菜做饭。”也许是性格和品质契合，蔡健雅的生活中多了许多“知心”的朋友，聊到她的这些朋友时，她显得异常兴奋，“我很喜欢植物。我通常一边为它们浇水的时候一边跟它们说话。像我经常飞来飞去，常常都没有办法天天照顾它们，我会拜托我的朋友去帮它们浇水，可是每一次我回到家，我不知道我是敏感还是什么，我都会觉得它们瘦了，没精打采的，我很心疼，就会赶紧给它们浇水一边抚慰它们。我喜欢植物应该是因为它们很单纯，我不喜欢太复杂的东西。”她的家里摆满了各种各样的花草植物，遇到高兴或者难过的事情时，她会悄悄地向它们倾诉，她喜欢坐在客厅的沙发上，那是她最喜欢的一件家具，看着沙发旁边可爱的熊猫家族，“她是黑白色的我觉得跟我一样，很矛盾却又很融合，我有时觉得我跟这对熊猫一样，常常一个人呆在角落，不去管别人在想什么、在做什么。”

还记得蔡健雅的《红色高跟鞋》里的歌词，“对你的感觉强烈，却又不太了解，只凭直觉，你像窝在被子里的舒服，却又像风捉摸不住，像手腕上散发的香水味，像爱不释手的红色高跟鞋”对于爱情，对于生活，蔡健雅选择勇敢的去追逐，乐享其中的变迁和浮华后的沉淀，乐活的生活态度让她更加细腻，就像粘在指尖的新鲜奶油，甜美而柔软。

Q&A（以下G为GRACE，C为蔡健雅）

G：如果谈到爱情的另一半，你能不能用几个字勾勒一下？为什么是这几个词？

C：我现在没有另一半诶，我倒是可以勾勒一下我希望的另一半了。我会希望他是一个“有幽默感”的人，幽默感很重要，一个乐观的，会让身边的人快乐的人会让我的生活轻松，这很重要，不是吗？

G：你的作品里是否都是关于自己的写照？

C：可能之前的作品里大家会觉得这都是我的真实生活，让人觉得我好想看透了很多东西，其实我并没有经历很多爱情，我有时自己去听这些歌的时候，会觉得自己对爱情还有很多不理解，不了解，但是有时会奇怪自己为什么会把它们唱的那么感性，我一直相信我是活在60、70年代的人，我相信那种真正的爱情，那种抛开一切的爱。

G：你是怎么理解歌曲的？

C：其实一首歌她的来源，它是从零，在空气中，凭着一个人在生活中的一种经历，一种感动写出来的音符和情绪，这首歌可以从那一刻起开始蔓延蔓延，然后有那么长的一个寿命，我觉得这个过程是，怎么说，我觉得如果人类没有音乐，人类可能会枯萎。

G：有没有孤独迷惘的时候？你会怎么去排遣？遇到压力的时候呢?

C：我已经很久都没有感到孤独了，我很感谢身边的好朋友、还有台北的同事，我住在台北就像住在自己家里一样。遇到压力的时候我会先把所有东西放下，去浇花、做瑜伽、买菜做饭。

G：目前生活里使你保持平衡的事物或者物品？

C：瑜伽。或者去超市买菜回来做饭给自己吃或者请朋友来我家吃饭。还有我很怀旧，比如有一些电器用品，吉他啊，我都要用到最后也不会丢掉，包括在公司啊，你知道，娱乐行业就是一个旋转门嘛，比如一个工作人员工作了很长时间，然后她要走了，我就会觉得，哎，失去了一位朋友，又要重新去交另一位朋友。

G：你觉得自己是一个宅女吗？

12.数学应用的小故事 篇十二

有一个古老的故事在新疆流传:从前, 有个牧民辛苦放牧一生, 全部财产只有17匹马, 临终前, 他把三个儿子叫到身边留下遗嘱:“孩子们, 我把17匹马留给你们, 老大得二分之一, 老二得三分之一, 老三得九分之一, 把马分完, 但是不许把马宰了再分. ”事后, 三兄弟在一起商量了很久, 始终无法按照老人的意图把马分掉. 他们只好去请教爱动脑筋的老邻居, 老邻居思索之后告诉他们:“我借一匹马给你们, 共有18匹, 这样就好分了. 老大得二分之一是9匹, 老二得三分之一是6匹, 老三得九分之一是2匹, 你们总共分了17匹, 剩下的1匹再还给我. ”

这就是巧妙的“借一还一”思想, 既符合老人的遗嘱, 又让三兄弟都满意.

这种“借一还一”思想在数学上也有着广泛的应用.

例1 已知4个矿泉水空瓶可以换1瓶矿泉水, 现有15个矿泉水空瓶, 若不找钱, 最多可以喝矿泉水_______瓶.

【分析】正常情况下, 15个空瓶只能换3瓶矿泉水, 喝掉后手里有6个空瓶, 再可以换1瓶矿泉水, 这样总共只能喝到4瓶.

如果先向别人借一个空瓶, 情况就不一样了, 16个瓶子可以换回4瓶矿泉水, 喝完后4个空瓶又能换回1瓶矿泉水, 待喝完后, 再把空瓶还给别人, 这样最多可以喝5瓶矿泉水.

解:5瓶.

2. 这还用得着比吗?

地球的半径R约为6 370 km, 而标准乒乓球的半径r=2 cm. 假如用绳子绕地球赤道一周, 同样用线绕乒乓球最大的圆一周.现在同时将这两根绳子各加长1 m, 比较绳子与地球表面的空隙和线与乒乓球表面的空隙, 哪个大?

这还用得着比吗?肯定是乒乓球的空隙要远远大于赤道表面的空隙, 因为对地球而言, 这增加的1 m太微不足道了!

事实并非如此!

这两个空隙是一样大的!

让数学来见证奇迹吧!

由圆周长公式得:C地球=2πR, C乒乓球=2πr (其中R≈6 370 000 m, r=0.02 m) , 再将周长都加长1 m后, 两个周长分别为:C′地球=2πR+1, C′乒乓球=2πr+1, 此时绳圈的半径分别为:.那么绳子与两球表面之间的空隙分别为:.显然R′-R=r′-r, 即两者的空隙是相等的.

13.小故事的英语读后感 篇十三

The student was very poor in his family, but he worked hard and studied hard.Once, he went to Tianjin, and eager rushed home to tread on air, want to tell the family, but the family home, the face is full of melancholy, because my parents quarrel, the old grandpa excited and died, so he will score plug under the pillow, will that happy look away, but his mother went out of his way, make money for him.

He is very sensible, very considerate parents, more frugal, eat not only think of the amount, method and his mother taught her to read English, according to his mother to do, indeed, half a year after the English exam in the top three class.

14.一年级英语小故事_小学故事 篇十四

The crow was sitting on the tree doing nothing all a day.A small rabbit saw the crow,and asked him:”Can I also sit like you and do nothing all day long?“ the crow answered:”sure ,why not?“ So the rabbit sat on the ground below the crow,and rested.All of a sudden. A fox appeared,jumped on the rabbit and ate it .moral of the story is :To be sitting and doing nothing ,you must be sitting very very high up!

【译文】

乌鸦、兔子和狐狸

15.《小木偶的故事》教学设计三 篇十五

本课的整体设计思路是围绕着“创编课本剧”为主题展开的。通过主题活动, 超越封闭的单一学科知识体系和固定的课堂教学时空局限, 将语文学习与研究性学习、社会实践等其他学习领域结合起来, 努力激发学生的学习兴趣, 提高略读教学的效率, 提升学生的语文综合素养。

【教学目标】

1.通过课前剧本和课文的对比, 引导学生发现两者的区别, 了解课本剧的基本写法。

2.引导学生概括文本的四个场景, 培养学生的语言概括能力、整体感知课文的能力。

3.小组合作初步学习编写课本剧。

【教学过程】

一、课前活动

1. 出示课文《去年的树》与根据课文改编的课本剧。学生自读, 比较课文与课本剧的相同点与不同点。

课本剧《去年的树》

第一场告别

(幕启, 背景音乐儿童歌曲《小鸟小鸟》)

旁白:在一片茂密的大森林里, 有一只可爱的小鸟和一棵茂盛的大树, 他们是一对好朋友。鸟儿坐在树枝上, 天天给树唱歌。树呢, 也天天站着听鸟儿歌唱。

小鸟 (扇动着翅膀, 唱歌) :秋风, 秋风, 轻轻吹……

大树 (快乐地) :小鸟的歌声真美妙, 我太喜欢听了。

小鸟 (忧伤地) :可是, 寒冷的冬天就要来到了, 我必须离开你, 飞到很远很远的南方去。

大树 (无限留恋地) :再见了, 小鸟!明年春天请你回来, 还唱歌给我听。

小鸟 (点着头, 坚定地) :好。我明年一定回来, 给你唱歌。请等着我吧!

(背景音乐《小鸟小鸟》响起, 小鸟扇动着翅膀向台侧飞去)

2.交流、讨论, 随机板书课本剧的特点。

(1) 旁白:提示了故事的情节、人物的心理。

(2) 对话:直接写在后面, 不用引号, 也不用“说、道、叫”等字。

(3) 括号里内容:有的是人物的动作, 有的是人物的神态。

(4) 背景音乐:使剧本更具艺术性。

(5) 分场次:使得剧本结构更加清晰。

(6) 合理改编:使剧本的内容更加流畅。

……

【设计意图:通过这样的对比, 学生发现了课本剧的基本特点, 初步感受到了课本剧的基本表达方式, 为后面的学习奠定了基础。】

二、揭题导入

1. 明确学习任务:读童话故事, 试着改编成课本剧, 课外可以演一演。

2. 板书课题, 读课题, 出示初读要求:

(1) 自由读课文, 把课文读正确、读通顺。

(2) 思考:在小木偶身上发生了哪些故事呢?

三、整体感知

1. 检查词语。

(1) 左瞧右瞧、拽住、挣扎、拎起、蹦蹦跳跳

(重点识记“拽”的读音, 理解“拽住”的意思)

(2) 板着脸、笑嘻嘻、兴冲冲、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴

(重点理解“龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔”的意思)

2. 感知内容。

(1) 交流:在小木偶身上发生了哪些故事?相机提炼, 形成板书:

(2) 把这四个部分的小标题写到相应段落的前面。

(3) 编写课本剧的时候, 也可以分为这样的四场。齐读每场的标题。

【设计意图:引导学生以“课文围绕小木偶发生了哪些故事”为切入点进行学习, 并归纳小标题 (场景) , 为的是能够让学生的精力从一篇较长的课文转移到一个个相对范围较小的场景中来。这样既使文章层次更明显, 学生的概括能力也得到相应的提升, 同时也为后面的编写剧本定下场景的名称, 可谓一举三得。】

四、改编剧本

1. 交流精彩片段:这四个片段中你觉得哪一部分最精彩?并说说原因。

2.自学自主选择的片段, 出示要求:

自学要求:

轻声读自己喜欢的部分, 用“ () ”标出人物的动作、神态;用“________”画出人物的语言。

3.自主学习。

【设计意图:这样做, 目的是引导学生进一步熟悉所选段落语言文字的特点, 引导学生回归文本, 走进语言深处, 体会文章的语言之美, 更是为改编剧本做了指导性的铺垫。有了这样的学习过程, 学生在编写剧本时才不会感到突然, 才有章可循, 有据可依。】

4.小组分工合作, 编剧本。自由组成编剧小组, 组内分工如下:

5.合作学习。

【设计意图:充分尊重学生的主体地位, 发挥学生的自主意识, 在此基础上进行合作——共同创编课本剧。在分工清楚、各司其职的合作探究中, 学生各抒己见, 群策群力, 创编课本剧的任务也就事半功倍了。】

五、交流剧本

1.选取二组为代表, 由中心发言人展示, 其余同学参与评价。

2.批改订正。

六、修改剧本

1.分角色读剧本, 再修改。

2.课后要求:打印课本剧, 课余时间小组演一演, 口语交际课时举行演童话剧比赛。