《我的信念》的优秀教案

《我的信念》的优秀教案（共11篇）

1.《我的信念》的优秀教案 篇一

学号：110114102 姓名：高晨虹 班级：汉本二班

《我的信念》

——在人教版，七年级语文上册第九课，作者居里夫人。选自《现代人的智慧》（科学普及出版社1999年版）[剑捷译]<有改动>。原文：

生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对每一件事情都有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事情完成。当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：“我已经尽我所能了。”

（展开回忆）有一年的春天里，我因病被迫在家里休息数周。（背景）我注视着我的女儿们所养的蚕结着茧子，这使我感兴趣。望着这些蚕执著地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标上。我之所以如此，或许是因为某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般。近五十年来，我致力于科学的研究，而研究，就是对真理的探讨。我有许多美好快乐的记忆。

少女时期，我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月。在那整个时期中，我丈夫和我专心致志地，像在梦幻之中一般，坐在简陋的书房里研究，后来，我们就在那儿发现了镭。

我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。当皮埃尔居里和我考虑应否在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违背我们的纯粹研究观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。（是多少呢？）我坚信我们是对的。诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是，人类也需要梦想家——他们受了事业的强烈的吸引，即没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。我的唯一奢望，是在一个自由国家中以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有视这种利益为理所当然的，因为我在24岁以前，我一直居住在被占领和蹂躏的波兰。我估量过在法国得到自由的代价。

我并非生来就是一个性情温和的人。我很早就知道，许多像我一样敏感的人，甚至受一言半语的呵责，便会过分懊恼，因而我尽量克制自己的敏感。

从我丈夫的温和沉静的性格中，我受益匪浅。当他猝然长逝后，我便学会了逆来顺受。我年纪渐老，我更会欣赏生活中的种种琐事，如栽花、植树、建筑，对诗歌朗诵和眺望星辰也有一点兴趣。

我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。这种科学的魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要原因。

教案设计：

一、教学目标

1、理解文本，脑海中形成居里夫人的形象，积累语料

2、方法技巧，掌握联想，分析课文，提取有用信息等方法

3、态度情感，受到居里夫人的人格魅力的影响，树立榜样意识找到并形成个人信念。

二、教学过程：

特色三分钟：古诗词诵读

1、导入：调动情绪，吸引学生注意力（1分钟）

2、初步感知：学生自读课文（5分钟）

3、课文解析：

（1）题目

（2）作者

（3）教授内容分为：语言、结构、文本和思想内容、写作技巧四个

方面

（4）侧重说文本内容和思想内容(采用小组合作思考问题并派代表

发言回答的方式进行)

[1]人物形象：外貌和性格

[2]问题探究（重点）并总结

三、布置作业

课下思考写也一篇《我的信念》的随笔。

具体教案内容：

一、题目：

信念：信，人无信不立，人靠着言论站立，这种言论，自己相信就叫信念，别人相信叫别人的。念，今和心的组合，今天在内心相信的东西。

二、作者：

玛丽·居里（1867-1934），法籍波兰物理学家、化学家。1898年发现钋（泼）和镭两种天然放射性元素。1903年，获诺贝尔物理学奖。1911她是巴黎大学第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院院士。她共接受过7个国家24次奖金和奖章，担任了25个国家的104个荣誉职位。

因为她是一个真实的人，不是神不是虚构的。（应该产生崇拜，惊叹之情）

三、课文：

1、语言，没有特别之处，平实质朴，因为它是一片科学散文随笔，没有华丽的辞藻和新颖的句式。

2、篇章结构，总——分，结构。因为是一片节选，网上又找不到全文，所以只能有机会接触到，这篇文章的出处《现代人的智慧》这本书后再做进一步探讨。

3、那我们该从这篇课文中学些什么呢？学会去相信，学会拥有一种科学积极的信念！

这篇课文的设置：侧重的是一种观念，一个榜样，即榜样的观念，反映在课文中就是“居里夫人”和“我的信念”。

人物形象：

居里夫人

外貌，参照图片展示，试着描述

性格，从课文的内容中概括出来

热爱科学，追求真理，善于思考乐观，意志坚强，不贪图财富，先前是一个敏感的人，后来逆来顺受（应该翻译的不恰当，“和顺”更和合适？），性情温和，欣赏生活。

不同的背景下，居里夫人的表现是什么？

（1）生病休息的时候： 我注视着我的女儿们所养的蚕结着茧子，这使我感兴趣。望着这些蚕执著地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似。（哪里相似？）像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标上。我之所以如此，或许是因为某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般。（善于思考乐观）

（2）少女求学的时候：

在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月。在那整个时期中，我丈夫和我专心致志地，像在梦幻之中一般，坐在简陋的书房里研究（意志坚强）

（3）日常研究中：

近五十年来，我致力于科学的研究

（4）日常生活中：

我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。（温和娴静）

（5）面对巨额财富的时候：

当皮埃尔居里和我考虑应否在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违背我们的纯粹研究观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。

（6）丈夫去世后：

当他猝然长逝后，我便学会了逆来顺受。我年纪渐老，我更会欣赏生活中的种种琐事，如栽花、植树、建筑，对诗歌朗诵和眺望星辰也有一点兴趣。

文中提到了几个人物：我，我的女儿，我的丈夫，文中显示出的“我的丈夫”对我的作用/意义？

从我丈夫的温和沉静的性格中，我受益匪浅。当他猝然长逝后，我便学会了逆来顺受。我年纪渐老，我更会欣赏生活中的种种琐事，如栽花、植树、建筑，对诗歌朗诵和眺望星辰也有一点兴趣。一直沉醉于世界的优美之中。

蚕的作用，蚕结着茧子，这使我感兴趣。望着这些蚕执著地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标上。我之所以如此，或许是因为某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般。

居里夫人善于从身边的小的事物和现象中做哲学的思考。居里夫人内心的独白是什么？ 生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对每一件事情都有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事情完成。当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：“我已经尽我所能了。”我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是，人类也需要梦想家——他们受了事业的强烈的吸引，即没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。

我的唯一奢望，是在一个自由国家中以一个自由学者的身份从事研究工作。我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。这种科学的魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要原因。板书：

1、生病休息的时候：

3、日常研究中：

5、面对巨额财富的时候：

2、少女求学的时候：

4、日常生活中：

6、丈夫去世后： 背景——性格

2.理想信念是我的命根子 篇二

加入中国共产党，是我毕生的愿望

李学贤同志出身于地主家庭，解放时他才十三四岁。以后，他考入了赣南农学院，于1959年毕业并分配到金溪县农业局，在实践中成为一名高级农艺师、县农业局土肥站站长。在全县改造低产田的过程中，李学贤同志尽心尽力，出谋献策，取得了较好的成绩，使金溪县粮食总产量十年翻了一番，成为国家商品粮基地县。他本人获得了江西省科技进步三等奖。对此，他深深感到：“共产党和人民政府是真心实意造福人民。金溪粮食产量的翻番，是党的政策调动了农民的积极性，是科技力量促进了生产的发展。”这种认识进一步触发了他早有的心愿----加入中国共产党。1987年年过半百的李学贤向党组织递交了第一份入党申请书。

退休不退志 身残志更坚

1990年，李学贤同志被选为金溪县第十一届人大常委会副主任。不久，因脑血栓而引发偏瘫，卧床不起。病床上的他有两件事十分焦急：一是金溪的农业生产还有潜力，自己身体不能行动，在挖潜中就无能为力；二是疾病缠身，如何以实际行动加入党的组织。党组织理解李学贤的心事，对他思想上更加关心，治疗上更是想方设法，鼓励他战胜疾病。在组织上的关怀帮助下，李学贤增强了战胜疾病的信心和决心，坚定了入党的信念。经过精心治疗和自身锻炼，病情明显好转。在行动仍然不便的情况下，他积极参加力所能及的工作和社会活动。

1997年，李学贤同志从县人大退休后与农业局的离退休干部一起学习和活动。在学习中他进一步提高了对党的认识，认为只有共产党才能使老同志“老有所养，老有所医，老有所乐”。两年后的1999年，他再次书写入党申请提交给县农业局离退休干部党支部。此后，他更加刻苦学习，写心得笔记，经常向支部作思想汇报。县农业局离退休干部党支部书记十分关心这位身残志不残的老战友，先后二十余次同他谈心、送学习材料，并经常给予辅导。在党组织的关怀下，李学贤同志克服体力不支、写作不便等困难，两年中先后写出了《退休不失志》、《我唯一信念是中国共产党》、《没有共产党就没有新中国》、《狠批法轮功》、《坚持共产主义信念必胜》、《“三个代表”是继承和发展了的马列主义》等学习心得文章，共两万余字。

李学贤同志加入中国共产党后，经常这样说：“理想和信念是人的精神支柱。我能加入共产党战胜疾病参加一些活动，完全是理想和信念支撑着我。可以说，理想和信念是我的命根子。”

去年春，李学贤同志在参加第一批保持共产党员先进性教育活动中，认为自己是老干部中的新党员，这次教育活动是自己系统学习党章的好机会，是增强党的观念的好课堂。机不可失，时不再来，他坚持参加集体教育活动，坚持自学党章和辅导材料，坚持写心得笔记，被支部评为学习教育活动的优秀分子。

在参加党支部和老年体协组织的活动中，由于行走困难，他有时跌倒在路上，跌倒了就爬起来，一拐一拐地走到活动室。有人问他：“是什么力量支持着你？”他笑着回答：“是理想和信念这一命根子。”

李学贤在心中装着理想和信念，在行动上以共产党员的标准要求自己，正确地对待改革开放中不可避免的利益碰撞。他家子女分流下岗后，生活上遇到一些困难，希望父亲利用在县里工作多年的影响，让他们重回单位上岗。李学贤耐心地教育子女：改革开放是建设有中国特色社会主义的必经之路、发展之路，在发展的道路上人人都可能遇到得，遇到失，得是大多数人，失是少数人、是暂时的。我们要正确认识这个大局，正确处理利益碰撞中所遇到的得失问题。你们都还年轻，可以努力学习，掌握新知识，学习新本领。随着国家经济的发展，一定会有很多就业岗位等着你们。

企盼建设好社会主义新农村

今年，中共中央发出了《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》的1号文件，十届全国人大四次会议通过的“十一五”规划中，把建设社会主义新农村列为“十一五”规划的重点。李学贤边学习，边思考。多年从事农业工作的他，深深感受到党中央、国务院的决策是爱农、扶农、富农的重大举措。自己多年企盼的“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的新农村蓝图已经展示，经过全党的努力奋斗和全社会的积极参与，社会主义新农村必将似雨后春笋般地展现在祖国大地。李学贤异常兴奋地拿起笔来，向县委、县政府建言：既要因地制宜，尊重农民意愿；又要扎实开展，认真搞好试点。

李学贤是赣州市全南县大吉山镇竹园头村人。对老家的新农村建设，他也十分关注。最近，他获知老家竹园头村被定为全南县新农村建设的试点村，非常高兴，当即寄去400元，表示对家乡的一点心意。

3.我的信念教案 篇三

1、理解课文内容。

2、了解居里夫人的人格魅力。

3、品味平实而富于哲理的语言

教学重点：

1、梳理课文内容。

2、归纳居里夫人的人格特点。

3、品味平实且富于哲理的语言。

教学难点：

品味平实且富于哲理的语言。

教学方法：

导读法

教具准备：

小黑板、录音机

计划课时：

2

备课时间：

9月15

上课时间：

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。

二、范读课文

三、疏通文意，品味语言，识记字词。

1、默读，搜集、筛选信息：让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

2、讨论归纳：坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理

生活简单重大发现保持安宁不图财富珍惜时间追求自由

克制自己热爱生活沉醉科学

3、概括纲要，归纳整理：全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫

人的人格魅力。

四、重点研读

1、研读内容：指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。

(1)“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?

(2)解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。

(3)“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?

(4)“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?

(5)“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么?

(6)“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。

(7)为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?

(8)“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么?

问题设置比较多，教师可根据需求取舍。

2、品味语言

(1).教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。

(2)找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。

◆生活对于任何人都非易事。

◆人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。

◆科学本身就具有伟大的美。

◆一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。

六、教师小结：读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生;如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦;如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献;如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

七、作业：

1、完成“研讨与练习”。

4.《我的信念》教学教案 篇四

教学目标：

1、知道居里夫人的生平事迹，能感受居里夫人的人格美。

2、理清文章的思路

3、理解课文内容，揣摩平白质朴的语言的深刻含义。

教学重点：1、知道居里夫人的生平事迹，能感受居里夫人的人格美。

2、理清文章的思路

教学难点：理解课文内容，揣摩平白质朴的语言的深刻含义。

课时安排：1课时

预习要求

1、查找有关资料，整理出1-2个给你留下深刻印象的关于居里夫人的生平事迹，准备课堂交流。

2、阅读三篇文章：爱因斯坦的《悼念玛丽﹒居里》、艾芙﹒居里(居里夫人之女)的《居里夫人传(节选)》和梁衡的《跨越百年的美丽》

教学过程：

一、导入新课

课堂交流学生预习时整理的居里夫人的生平事迹。

要求：

1、 学生发言要尽量做到口述，避免照本宣科，从而训练学生的口头表达能力。

2、 教师引导学生对居里夫人的事迹给予简评，以使学生初步形成对人物个性人格的了解。

同学们，我相信通过课前的整理的资料，你们都已对居里夫人这位伟大女科学家有了一个初步的了解，今天就让我们走近这位两次获得诺贝尔奖、一生执着投入科学事业却淡泊名利的女科学家，学习她的文章《我的信念》，更深入感受她伟大的人格魅力。

二、简介作者，检查字词

盛名 报酬 奢望 蹂躏 呵责 懊恼 猝然 问心无愧 受益匪浅 逆来顺受

三、整体感知文章

1、朗读课文，初步感知居里夫人崇高的精神品质，为与他对话做准备。

2、学生再读课文完成老师的出示的问题

⑴本文的题目是我的信念那么居里夫人的信念是什么?

明确：生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神最重要的，还是我们自己要有信心

⑵信念如此重要那么我的信念是因何而产生出来的?

第2段居里夫人说，这些蚕执着的，勤奋的工作，我感到我和他们非常相似，我之所以如此，或许是因为某种力量在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。她终于因蚕们的启迪而明白并确定了自己的信念。

⑶我如何在我的信念支撑下生活工作?

第3段到第6段因为有了信念所以①我致力于科学的研究②永远是追求安静的工作和简单的家庭生活③做一个不追求财富而只被事业吸引的梦想家④我便学会了逆来顺受

⑷因为坚持我的信念达到怎样的成就?

第7段我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。 使我终生能够在实验室里埋头工作

3、梳理文章的思路，用自己的话概括每一部分内容

第一部分：1段 指出我的信念的含义

第二部分：2段 交代我的信念的来历

第三部分：3段6段指出我在信念的支撑下生活工作的.情景

第四部分：7段指出坚持信念所达到的成就

四、质疑探究

1、我之所以如此，或许是因为某种力量在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。某种力量是指什么?

讨论后归纳：指对真理的探讨，献身科学的使命感。

2、许多美好快乐的记忆和孤独地过着求学的岁月二者矛盾吗?孤独和美好各指什么?

讨论后归纳：孤独指单身一人，独租一间小阁楼，远离喧闹的人群，潜心研究。快乐指大学时读了许多书，收获很大，回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的大学生活是快乐的

3、我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。现在许多人都爱钱，而她为什么这样做哪?

讨论后归纳：这正是他崇高精神的体现，说明他淡泊名利，不中财富。她发现了镭，不是为了获得经济利益，而是纯粹的研究，是对科学的强烈兴趣和伟大使命。

4、人类需要寻求现实的人和人类也需要梦想家二者是否矛盾?他们各是什么意思?

讨论后归纳：二者不矛盾，讲究现实指通过工作获得物质利益，因为生活离不开物质金钱。梦想家是指为研究而研究，他们受事业的强烈吸引，没有闲暇也没有热情去谋取物质上的利益，他们为理想而研究工作，完全不存在物质利益的观念。

5、最后一段中为什么说科学家也应是一个小孩?

讨论后归纳：对于热爱科学的人来说，科学本身是很美的，魅力无穷，这种美犹如童话故事一般，科学就像小孩子一般沉迷其中，如痴如醉。这表现了居里夫人热爱科学的无私奉献精神。

五、归纳居里夫人形象：

坚忍不拔，执着勤奋，专心致志，心境宁静，兴趣浓厚，沉静温和，勇于克服弱点，战胜困难。

六、交流课前搜集的资料

同学交流课前搜集到的与居里夫人有关的资料，能加深对居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探寻。

七、布置作业

这节课每个同学都能感到居里夫人她伟大的精神品质，学习后你认为怎样才能克服自身的缺点和不足，培养自己成为一个品学兼优的学生?请你以此为内容写一篇300字左右小作文。

板书：

5.我的信念教学教案设计 篇五

学习重点：梳理文章思路，理清全文结构。

学习难点：通过分析重点语句，品味语言的质朴美。

教学环节：创设情景，导入新课：

1、出示居里夫人画像及简介(或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片)。

居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。“免受人事的侵扰和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说“居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。

明确学习目标：

整体感知：

1、课文朗读(全班齐读、个人朗读、教师范读相结合)

2、检查预习：

给下列加点的字注音：

问心无愧()渲染()闲暇()奢望() 呵责()蹂躏()猝然()眺望()

解释下列词语。

问心无愧--致力--专心致志--

盛名--蹂躏--呵责--

逆来顺受----迷醉--沉醉--

品味思考：

1、默读，搜集、筛选信息：

让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

讨论归纳：

坚韧不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活俭朴 重大发现 保持安静 不图财富 珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉科学

2、概括纲要，归纳整理：

全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。

思想理念(探讨真理、不图财富、沉醉科学)

环境需求(保持安静、追求自由、珍惜时间)

工作态度(集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋)

探究研读：

1.学生阅读课文，完成下列思考题。(体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。)

①作者认为，做事情需要有怎样的精神?

明确：坚忍不拔，有信心。

②本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么?

明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。

③作者追求的是怎样的工作和生活环境?

明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。

④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作?

明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

⑤“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。

明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

⑤居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联

系?

明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的神，

她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

拓展延伸：

在缅怀像居里夫人这样一位崇高人物伟大一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。

我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断--所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解--这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。

她一生中最伟大的科学功绩--证明放射性元素存在并把它们分离出来--所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。

居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。(爱因斯坦《悼念玛丽·居里》)

4.学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。

5、学生自由谈谈对文章语言的看法。(开放性题目，学生自由发挥)

教师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。

教师总结：

读了这篇文章，就如同与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

巩固训练：

①完成思考练习二。

③课后练习二。

6.教学研究课 《我的信念》教案 篇六

《我的信念》教学设计

罗晓红

一、教学目标：

1，了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就 2，学习本文语言的质朴美。3，品味平实而富于哲理的语言

二、教学重点：

1，梳理文章思路，理清全文结构 2，归纳居里夫人的人格特点 3，品味平实且富于哲理的语言

三、教学难点：

通过分析重点语句，品味语言的质朴美

四、课前准备

1，预习课文，疏通文意

2，搜集居里夫人的有关资料及事迹（上课时找同学来前面说）

五、教学课时：1课时

一、导入

师：今天，我们走近的人物是科学家玛丽·居里。首先请大家浏览以下图片和文字，你会用怎样的一句话评价居里夫人？（出示一张居里夫人在实验室工作的图片和一段简介居里夫人生平的文字。）

（观察后）请三位同学回答。

师：是的，居里夫人是一位贡献卓越的科学家，她是如何成功的呢？让我们走进《我的信念》一文，一起倾听这位科学家的述说，感受她伟大的人格。

二、课前热身

1、屏显

检查学生预习情况。注音和根据字义说出词语。

三、美文听读

1、勾画或归纳出文中能体现居里夫人行为特点的四字短语。

四、品读赏析

用下列句式说话：

我认为居里夫人是一个的人，我是从课文的 体会出来的。

2、思考总结：居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格有何联系？

五、合作探究

1、作者认为“人类也需要梦想”，“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事可以看出作者就是这样的“梦想家”?对此你有什么感想?

“梦想家”最基本的特征是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“梦想家”。

2、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映作者怎样的心态?

因为科学本身具有伟大的美——魅力无穷，这种美，这种魅力，如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就好象是迷醉于神话故事的小孩子一样。

这反映作者在科学研究中如醉如痴的心态。

3、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我—正如蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力量指什么力量？

完成事情的决心；对真理的渴求；科学魅力的吸引；崇高的使命感。

六、口语交际、记者招待会

*选择一位同学代表居里夫人作为采访对象，其他同学代表记者，对居里夫人进行采访。

7.《我的信念》的优秀教案 篇七

教师：同学们，上节课我们学习了诗人流沙河的诗歌《理想》。诗中说“平凡的人因有理想而伟大，有理想者就是一个大写的人。”现在，老师准备了一些伟大的有理想者的照片，让我们一起来看看他们是谁：

（教师播放课件，出现爱因斯坦的科学家的图片和简介，最后出现居里夫人的图片。）

教师：看看这张照片，哪位同学知道这位美丽端庄的女士是谁谁能为我们介绍介绍（学生通过课前预习，对居里夫人已经有所了解，纷纷举手。）

学生1：这是居里夫人，她发现了镭元素，是一个科学家。

学生2：她得过两次诺贝尔奖，一次是诺贝尔物理学奖，一次是诺贝尔化学奖。

学生3：居里夫人获得过诺贝尔奖，她的女儿也是一个科学家，也获得过诺贝尔奖。

教师：看来同学们的课前预习都做得非常充分，她就是两次获得诺贝尔奖，发现了镭元素的居里夫人。今天我们就一起来学习居里夫人的自传体散文──《我的信念》。

（板书课题，作者《我的信念》玛丽居里）

教师：说到居里夫人，我们总是记得她的科学贡献，但关于她的人格，我们了解得并不多。爱因斯坦在一篇近600字的悼念玛丽居里的文章中，只用了三十多个字谈到她的科学成就，其他都在赞扬她的品格。

（播放课件──爱因斯坦悼念玛丽居里的文章片断）

今天，我们就通过这篇自传体散文来感受居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格魅力。并试着体会作者质朴真诚的语言。

教师：首先，我们来听课文朗读，对文章有一个初步的印象。

（播放课文示范朗读录音）

教师：好，听了一遍课文的朗读，我们首先就要落实字词，重点掌握一些词语，了解它们的读音和意义。

（播放课件，识记重点字词，掌握重点词汇的意思。学生齐读。）

教师：在掌握了这些词汇之后，请同学们默读课文，边读边想，认为重点的地方用笔画下来。思考这篇文章写了什么内容。

学生1：这篇文章写了居里夫人对科学的追求，还有她的性格。

学生2：写了居里夫人不贪图富贵，追求科学真理。

教师：请你试着用“四字短语”归纳居里夫人的品质和行为特点。

学生1：居里夫人是追求真理的。

学生2：坚忍不拔。

教师：可一连用几个“四字短语”来描述居里夫人不同方面的特点。

学生3：她是献身科学，执着追求的。

学生4：她珍惜时间，热爱生活。

教师：好，同学们概括得很全面！把大家说的.综合到一起，我们就对居里夫人有了一个初步的，多方面的印象。

下面我们来进行小组合作，找出你认为是重点的，有难度不好理解的句子或段落，组内讨论，试着解决问题。

（课件提出小组合作的要求。教师到学生中间，协助小组讨论。）

教师：好，讨论结束。大家讨论得非常热烈！经过了一轮智慧的交锋，请同学们提出你们组认为比较有价值的问题，或者组内讨论没有解决好的问题，我们来进行全班的讨论和交流。

学生1：“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句是什么意思？

教师：嗯，这个小组的同学已经提出了问题，哪个小组有答案来帮助一下这个小组。

学生2：这个问题书上就有答案。就在这一段：“因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。”如果居里夫人申请了镭的专利，获得了一大笔财富，我们就可以说它是讲究现实的人，但是他们没有这么做，没在工作中获得很多的报酬，“他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。”因此这样的人才是梦想家。

教师：非常好！老师认为这个小组同学的答案是比较完美的！老师想说的一点是：他们组思考问题的思路和角度很好，从课文入手，联系上下文，就对这一问题做出了很好的阐释，我们要学习他们这种解决问题的方法。

还有哪组有问题？

学生3：“我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月。”为什么“孤独地”岁月她却说是“美好快乐的记忆”呢？

学生4：因为她专心致志的研究科学，所以没有时间玩，也就没有多少朋友，所以她很孤独。

老师：哦，这位同学提出了他们对这个问题的看法。还有没有哪组有补充？

学生5：我们组认为，她的孤独是说她是一个人。一个人工作，一个人研究，没有其他人。而不是说她的心里感到孤独和寂寞。她心里是快乐的，所以说即使是一个人工作，也是美好快乐的记忆。

教师：嗯，我认为这位同学会得的角度很正确！这是一片翻译过来的文章，“孤独”恐怕翻译得并不十分恰当。居里夫人的意思是，她潜心学业，总是远离欢乐喧闹的人群，一个人静心读书，获得了很多收获。因此觉得没有虚度年华，这样的大学生活使美好的回忆。

哪一组还有问题？

学生6：老师，最后一段“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩”是什么意思为什么科学家又是一个小孩？

教师：好，这一组同学又提出了不懂的地方，哪一组同学有答案，来帮助帮助他。

学生7：因为小孩喜欢神话故事，痴迷于神话故事，而科学家喜欢大自然，迷醉于大自然的景色，所以科学家又是一个小孩。

学生8：因为科学家和小孩痴迷神话故事一样痴迷大自然，所以科学家不仅是技术人员，而且是一个小孩。

学生9：科学家像小孩，是说科学家像小孩一样有好奇心，喜欢去发现。

教师：老师认为这几位同学的答案都非常正确，组合在一起，可以说就是一个完美的答案。刚才那一组同学对这个答案满意吗？

学生6：满意。

教师：还有没有问题？

学生10：第六段，“我便学会了逆来顺受”，为什么她丈夫卒然长逝以后他就学会了逆来顺受了呢不太理解。

学生11：刚才我们预习的时候，已经预习了逆来顺受的意思，就是对恶劣的环境或无理的待遇采取忍受的态度。她丈夫的性格温和沉静，居里夫人获益匪浅，即使她丈夫死了，居里夫人也学会了逆来顺受。

教师：谁还有补充？

学生12：因为课文前面刚说过，“我并非生来就是一个性情温和的人，许多敏感的人，即使受了一言半语的呵责，因为会过分懊恼，因而我尽量克制自己的敏感。”她丈夫死以后，他的生活环境和条件可顶不如从前了，居里夫人从她丈夫身上学到了温和沉静，不会再那么敏感，她学会了逆来顺受，就是学会了在恶劣环境或无力待遇里采取忍受的态度，而不是过分懊恼和敏感。

教师：非常好！

学生13：第五段，“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念。”什么是纯粹研究的观念？

教师：很好，谁能回答，什么是纯粹研究的观念？

学生14：我认为就是不要再发现上去的经济利益，才是纯粹的研究。

学生15：纯粹研究的观念就是人类需要的梦想家，他们的研究使受了事业的强烈吸引，而去研究，而不是为了获得很多的报酬，所以我觉得纯粹研究的就是梦想家。

教师：这位同学也联系了上下文，认为有纯粹研究观念的人就是人类需要的梦想家。

大家提出的问题都非常的有价值，找到了文章的关键点。相信在同学们的共同努力下，我们的集体智慧已经帮助我们扫除了理解上的障碍。每个人都勤于动脑思考，提出自己不清楚的问题，同时也帮助同学解答他们不懂的问题。现在每个问题都迎刃而解了，我们的集体智慧是非常伟大的，合作精神是很可嘉的。

下面，请同学们找出课文中你喜欢的句子，或者给你以启示的的哲理性的句子，试着进行赏析。体会作者的语言风格，说说好在哪里？

学生1：我最喜欢“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。”这句话是一个比喻，把科学家对科学的那种热爱，形象生动的表达了出来。

教师：嗯，你很有审美眼光！

学生2：我喜欢第一段最后一句：“当事情结束的时候，你要能问心无愧的说：‘我已经尽我所能了。’”这句话很简单，但是很有力量。给人一种力量，使你努力去做好每一件事，当事情结束的时候，无论结果如何，都问心无愧，都能对自己说“我已经尽我所能了”。

教师：非常好，看来这句话给了你震撼与启迪。

学生3：我喜欢第一句话“生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。”因为她告诉我们，在生活中谁都会遇到困难，不管遇到什么样的困难，我们都要克服困难，坚持下去。

教师：看来你已经体会到了居里夫人平实的语言中所蕴含的魅力与力量。很有慧心！

今天，我们了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所感动。相信现在你们每个人的心中都会对居里夫人产生一些新的认识，从她的事迹中得到自己独特的感悟，珍视你的体会和感悟，把它运用到你的生活和学习当中，你会发现，生活原来可以更美的，你原来可以更好的！

【课后作业】

居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为了诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看写成一篇300字的小文章。

好，这篇课文我们就学习到这里。

下课！同学们再见！

8.我的信念1 篇八

《我的信念》选自义务教育课程标准实验教科书语文学科七年级上册。课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深入思索。

【学生分析】

1、七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。

2、学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。

【设计理念】

《语文课程标准》重视培养学生“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”的能力；强调我们“应该重视语文的熏陶感染作用”，让语言文字资料丰富的人文内涵对学 生精神领域产生深远的影响。所以教师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进行对话，与这位伟大的科学家进行心灵的交流，从而面对楷模思考自己的人生。

【教学目标】

知识和能力目标

1、理解、积累“固执、鞭策、盛名、报酬、奢望、蹂躏、呵责、懊恼、沉醉、迷醉猝然长逝、问心无愧、获益匪浅”等词语。

2、理解“生活对于任何人都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神” 的含义。

3、学习本文质朴、真诚的语言。

过程和方法目标

1、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。

2、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。

情感态度和价值观目标

感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深入思索：磨练意志，学会生活，热爱科学。

【教学重点】

了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。

【教学难点】

理解本文质朴、真诚的语言美。

【教学方法】

1、朗读梳理法。反复诵读课文，品味真诚、质朴的语言，从而全面把握课文内容，朗读中引导学生筛选、梳理文章蕴涵的丰富信息。

2、讨论探究法。围绕居里夫人的人格魅力，组织学生课堂讨论，提取信息；讨论文章中的警句或者格言，理解其含义，摘抄积累。

3、内心畅谈法。感受居里夫人的人格美，结合自己的实际谈谈体会。采取学生主讲，教师补充的方法。

【教具准备】

多媒体CAI课件、学习资料（居里夫人的故事、诺贝尔奖的来历和评奖办法）

【教学资源】

文字资料：教学参考书、网络下载相关资料。

【课时安排】 1课时

【教学流程】

一、导语设计。

同学们，我想问大家一个很简单的问题：世界上有那么多的科学家，你们最喜欢哪一个？（学生举手回答，并简单说明理由）那么大家是否知道在20世纪被公认的最伟大的科学家又是谁呢？（学生抢着回答：牛顿、爱迪生、居里夫人„„）（教师明确：爱因斯坦，简介其成就，并出示幻灯片）

在爱因斯坦的科学生涯中，有一位女性一直被他所尊重，并且他在一篇文章中也这样写道：“„„我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。„„她的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。”（出示幻灯文字）

大家知道她是谁吗？（学生齐声回答：居里夫人）对，她就是我们今天要认识的居里夫人。下面就让我们走进课文《我的信念》，去聆听居里夫人的内心告白。

二、初步感知。

1、作者简介。（出示幻灯片）师：请一位同学读读。（学生读）师：恩，很了不起的科学家。

2、检查预习情况。

师：下面抽查大家对字词的预习情况。（出示幻灯片）请几个同学来读一读。幻灯一：

字音：

问心无愧（）

闲暇（）

奢望（）

蹂躏（）呵责（）

猝然（）

琐事（）

获益匪浅（）幻灯二：

词义：

（）：反躬自问。

（）：呵斥。

（）：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、损害。

（）：得到很多益处。匪，非、不。

（）：突然。

（）：过高的希望。

（）：用鞭和策赶马，比喻督促。

（）：迷恋，陶醉；沉迷。

（）：心里别扭；烦恼。

（）：很大的名望。

（）：坚持己见，不肯改变。

3、学习目标。（出示幻灯片）

师：同学们，这篇文章是一篇自读课文，所以我们用自学的方式来完成。本文的学习主要要把握两点：①了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系；②学习本文质朴、真诚的语言。

三、合作探究。

师：同学们，我们知道居里夫人在科学领域取得了巨大的成功，那么，是哪些原因使她迈上了成功之巅呢？请大家带着这个问题大声的朗读课文，然后互相讨论。（出示幻灯片）

师：好，时间到。哪一位先来讲？

生：我觉得是她对科学的热爱，对科学的兴趣。师：不错。再请一位同学说。生：因为她有坚忍不拔的精神。师：很好，还有没有？（学生积极举手）生：因为她对自己时刻都充满着信心。

生：她追求的是简单的家庭生活和安静的工作环境。生：她没有对镭申请专利。

师：恩，她抛弃了一笔宝贵的财富，这种品格可以用一个成语来概括„„

生齐答：淡泊名利。

师：还有没有？

生：还有积极的生活态度。

师：从哪里可以看出来？

生：文中讲到居里夫人的丈夫去世后她并没有消沉下去，而是勇敢的面对生活，重新投入科学实验，我觉得这是一种积极的生活态度。

师：不错，观察仔细。刚才大家讨论得非常好，老师把大家的回答整理一下，大致可以归纳以下几点：，（出示幻灯片，边讲边动画演示）

师：正是由于这些原因，才使居里夫人一次又一次的迈入了成功的殿堂。而我们所概括的这些，恰恰就是居里夫人伟大的人格美，也是她一生始终坚定的信念。

四、品味语言。

师：同学们，伟大的人格我们要用心去体会，真诚的语言我们要用心去品读。请大家找出你最喜欢，最感动的句子读读，让我们一同感受课文质朴、真诚的语言美，开始。

（出示幻灯片）

师：好，哪一个先来？

生：我最喜欢的句子是第一句：生活对于任何人都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神。我觉得这句话写出了居里夫人那种内心的执着。

师：不错。还有哪个读？

生：我最感动的是：我的唯一的奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我看出了居里夫人不自由的无奈，但从她平淡的语气里我也看出了她对自由的渴望。

师：说得好，感受很深。再请一位同学说说。

生：我要读的是“我认定科学本身就具有伟大的美”这一句，我从这这句感悟到只有对一件事情充满信心，才能达到目标。

生：我喜欢的是：我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般。读到这一句，我常想到自己，我就是没有力量鞭策，所以成绩一塌糊涂，今后我一定要像居里夫人一样，刻苦努力。

五、拓展延伸。

师：大家都读得很好，很投入。建议大家把自己喜欢的句子摘抄下来，作为座右铭。一位这样杰出的科学家，在谈到自己的功绩与信念时，语气竟是如此的平和与质朴。同学们，这是一种怎样的胸襟啊！这种胸怀，这种人格，怎能不让人感动呢？或许，从居里夫人的身上，我们想到了自己，想到了自己的过去、现在，更想到了自己的未来。同学们，让我们也来说说心里话吧。（出示幻灯片）

居里夫人

→

“我”

↓

说说心里话

（可以结合学习资料就人格美的一方面来讲）

师：下面我们以小组为单位，请大家畅所欲言，相互交流，结合自己的实际，谈一谈读了本文你想到了什么，有什么体会。稍后请代表发言。

（学生讨论）

师：好了，时间到。哪一个小组先发言？

第一组：我真的不敢相信，一位两次荣获诺贝尔奖的大科学家，竟会把自己看得如此平凡。是啊，居里夫人是平凡的，她做的是其他科学家不愿意做的小事；居里夫人是伟大的，她把平凡的小事做成了伟大的乐章，同时，我也十分佩服她，因为她的坚定的自信与她的自得其乐。我真的自觉自己终于找到了人生的楷模，生活的榜样——伟大的居里夫人！

（学生情不自禁的鼓掌）

师：真是精彩！第二组谁来发言？

第二组：居里夫人的伟大成就不可否认，这完全是来自于她平常的刻苦努力，虽然这并非难事，但是，让人无法想到的是她能够在如此贫穷、简陋的工作环境下，在被病痛折磨之后，经历了多次失败还能够如此顽强的努力工作，直到取得了伟大的成就。为什么居里夫人做得到，我们就不能在优越的学习环境下做到呢？更让人感动的是她在花费大半生精力和付出了血汗后居然放过了赚到大钱的机会，把自己的奉献无私的赠送给了人类。她的成就使许多人腰缠万贯，自己却一直住在破旧的小屋里，这种精神超越了人类道德的极限，这是所有人难以做到的。

（学生再次鼓掌）

师：真没想到我们的同学能够讲得如此出色！接下来我们听听第三组的精彩发言好吗？

第三组：居里夫人不但在我们的心中，就是在很多的大科学家眼中也是了不起的。也许，我一辈子也达不到她那样的辉煌，但是，至少我会牢记她的一句话：当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：“我已经尽我所能了。”当然，我也会做到这句话的。谢谢！

（学生热烈鼓掌）

六、课堂小结。

9.我的信念反思 篇九

1、孩子的学习习惯不错。

孩子的小组合作秩序比较协调，小组长真正起到了领导作用。虽说孩子们刚刚升入初中不到一个月的时间，但通过不断运用与调整，孩子们已经形成了小组学习的良好习惯。

2、对于课文理解与归纳，充分显示学生学习能力是不可忽视的。

作为老师的我不应该小瞧孩子们的学习能力，其中我是从孩子们对居里夫人人格魅力的总结与归纳并板书时看出来的，孩子的概括与归纳还是比较到位的，这也是我比较开心的一点。

3、孩子们的回答问题的积极性是十分高涨的。每一人都参与了，每个人都有了自己的想法。

对于不足，我想从我自身来分析：

1、课堂掌控能力仍需加强。

在孩子们踊跃的回答问题时，课堂有些混乱，没很好的实现课堂问题有序回答。

2、小组评比需融入课堂，不可浪费课堂时间。

3、对于预习学案没有做到及时的检查巩固。

10.我的信念阅读答案 篇十

1、划线句子修辞方法判断正确的一项是（ ）（3分）

A. 夸张 B. 排比 C. 比喻 D.反问

2、文中带框的词语去掉后不影响原来意思一项是（ ）（3分）

A. 有 B. 被迫 C. 非常 D. 总是

3、文段有关“休息数周”理解最恰当的一项是（ ）（3分）

A. 休整数周 B. 休息几周 C. 周末边休息边数数，边配合治疗 D. 休眠数周

4、文段所说的“某种力量”是指什么呢？下列理解最恰当的一项是（ ）（3分）

A.工作勤奋的方法 B. 工作耐心的目标 C.科学的指导思想 D.坚忍不拔的信念

5、请指出与划线句子中破折号用法相配的一项（ ）（3分）

A.声音延长 B.语意转折 C.解释说明 D.分项列举

11.《我的信念》的优秀教学设计 篇十一

【教学目标】

1、知识和技能：

理解课文内容。把握人物的主要性格特征。

2、过程和方法：

自主、合作、探究的学习方式。

3、情感态度和价值观：

学习居里夫人为科学献身的精神。

【教学重难点】

对人物的把握。

【教学程序】

一、导入新课

二、默读课文，自行解决生字词

三、再读课文，梳理内容主要从三个方面

1、科学工作者的宗旨是什么?

2、科学工作者需要什么样的工作环境?

3、科学工作者需要怎样的工作精神?

四、研讨探究

1、默读质疑。默读时遇有不大理解的地方打个问号，默读后提出疑难问题。

2、小组质疑问难，合作探究。2～3组代表报告研讨纪要，不同意见全班讨论，教师小结。可能涉及的问题：

⑴ “我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──正如蚕被鞭策着结茧一般。”某种力量指什么力量?

⑵ “少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆?

⑶ 居里夫人所说的“讲究现实”与“梦想家”是什么意思?

⑷ “我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”中“不断增加它崭新的远景”是什么意思?

⑸ 为什么作者说科学家也应当是一个“小孩儿”?这反映作者怎样的心态?

五、拓展迁移阅读下文，回答问题

悼念玛丽·居里

爱因斯坦

在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。

我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的`公正不阿的判断──所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解──这是一种无法用任何艺术气质来解释的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。

她一生中最伟大的科学功绩──证明放射性元素的存在并把它们分离出来──所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史上是罕见的。

居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。

1、“艺术气质”在这里表示( )。

A、在交往中随机应变，显得活跃、随和。

B、增强艺术修养，改变个性。

C、用艺术来装饰，改变外貌。

2、作者评价“第一流人物”的标准主要是看( )。

A、才智与科学成就。

B、既要看科学成就，也要看道德品质。

C、道德品质比才智、成就更重要。

3、作者对居里夫人愈来愈感到钦佩的原因是： 。

4、本文的中心内容是： 。