二下语文8单元

二下语文8单元（精选6篇）

1.二下语文8单元 篇一

二下语文第六单元练习卷班级姓名

一、选择正确的读音，打（√）。8%

颖 yǐngyǐn遭zāocāo舷xíanxúan诡 guǐweǐ 烛 zúzhú恒hénhéng啃kěng kěn圣 shèngshèn

二、形近字组词。14%

称（）宰（秤（）幸（徒（）劫（陡（）却（三、填上合适的词。8%

舒缓的（）强烈的（）新颖的（）美妙绝伦的（）

四、照样子写词语。6%

例：彩虹一道彩虹西瓜（）草地（）老虎（）

五、选词填空。9%

在）舷（）踪（））弦（）宗（））牌（））脾（）（）的小兔（）的猴子（）地问()的样子一道美丽的彩虹（）（）（）再

1、请您下令把所有的河流都堵上，不（）让一滴水流到海洋里去。

2、牧童（）纸上画了密密麻麻的小黑点。

3、老师请小刚把作业（）做一遍。

4、你（）干什么？（）不走要迟到了！

诞蜓挺艇庭

1、蜻（）飞得很低，看来要下雨。

2、种子把身子（）一下，啊，他看到了光明的世界。

3、圣（）节到了，一棵站在（）院中的松树上挂满了彩灯。

五、判断下面句子的语气，选择正确的答案写在括号内。4%

自信悲伤气愤感激命令高兴

1、这花只准观赏，不准动手！（）

2、什么问题也难不倒我！（）

3、快走开，别在这儿影响大家活动。（）

4、今天春游，我们玩得开心极了！（）

六、把下面的句子重新排列，在括号里标上序号。6%

（）它们在寻找猎物。

（）清晨的阳光将蜻蜓唤醒。

（）在小溪、池塘的上空展翅飞翔。

（）一旦发现猎物，蜻蜓就猛扑过去，闪电般抓住猎物。

（）为人类消灭大量的害虫，是我们的朋友。

（）然后，它就飞到树枝上，不慌不忙地享受着猎物的美味。

四、读句子，按要求完成练习。13%

A、当时，奥地利著名的作曲家海顿也被这位公爵聘为作曲大师。

B、两天后，海顿拿出一部新的交响曲，让大家赶紧排练。

C、演出结束了，公爵也终于宣布：“各位乐师，请回家过圣诞节吧！”

D、乐师们向公爵请假，希望能回家过年，与亲人团聚，但遭到了拒

绝。

1、找出近义词。2%

（1）著名——（）（2）赶紧——（）

2、找出反义词。2%

（1）开始——（）（2）拒绝——（）

3、连词成句。4%

① 王国一个音乐是奥地利

（）

② 舒缓的美妙绝伦的乐曲声大家把一个仙境带入（）

4、根据课文内容填空。5%

小提琴凄婉的乐章表露出强烈的（），当乐曲演奏

到（），每位乐师奏完（），就（），提着乐器，转身离去。乐师一个一个地下场，最后，台上只剩下两把小提琴，（）……

阅读理解。

冬天来到小河边（22%）

初冬的一天，我们来到小河边。河面上结着一层薄冰，像一扇很

大很大的玻璃窗。

透过“玻璃窗”，我们看到了枯萎的荷叶，我们想找到小青蛙。

春天在荷叶上呱呱叫的小青蛙，现在哪儿去了？噢，它们正躲在岸边的泥土里睡大觉呢！

透过“玻璃窗”，我们看到了河里的水草，我们想找到小鱼儿。

夏天在水草里吐泡泡的小鱼儿，现在哪儿去了？噢，它们正聚在水底的沙子里休息着呢！

我们找不到小青蛙，也看不见小鱼儿。

我们看到了一片一片的树叶，黄的，红的，黄绿黄绿的，它们被

风儿送到这里，静静地躺着，留下了秋天的影子。

我们还隐隐约约地看见，天空中，云层里，洁白晶莹的小雪花们，正在向小河洒落过来，在天地之间跳一场美丽壮观的舞蹈。

1、这篇短文共有节，请标上小节号。2%

2、根据课文内容填空：8%

透过“玻璃窗”，我们看到了，我们想到

了；我们看到了，我们想到了。

3、现在青蛙和小鱼儿在哪里呢？请用“”划出相关句子。4%

4、照样子写词语：6%

隐隐约约

5、用“~~~~~”划出文中的比喻句。4%

这句话把（）比作（）。

6、读了短文，你还有什么不理解或什么小问号，请写在横线上。2%

想象写话。10%

狮子对老山羊看了又看，猜不透眼前这大胆的怪兽为何物。心想：—————————————————————————————。

狮子推说要到河边去洗脸，从洞里溜出去了。它走后，山羊。

拓展题20%

一、读懂句子的意思，选择下面的词语正确抄写。7%

耐人寻味地覆天翻若无其事诗情画意

憨态可掬连绵起伏不知不觉

1、好像没有那么一回事一样。（）

2、没有感觉没有意识到。（）

3、事情很多，一时应付不过来。（）

4、意味深长，值得仔细体会。（）

5、形容闹得很凶。（）

6、诗画一样的美好意境。（）

7、接连不断，高低不平。（）

二、歇后语配对。5%

小葱拌豆腐自身难保

老鼠过街一清二白 三个手指捏田螺人人喊打 泥菩萨过河十拿九稳 千里送鹅毛礼轻情意重

三、猜字谜。8%

两人在行走——（耳旁有个秋——（树木枯死了——（）太阳下面来比赛——（）））

2.二下语文第六单元教学设计 篇二

教材简析：本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。教材目标：

1、会认39个生字，会写33个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言。

3、学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、关爱他人的道理。教学重难点：

1、引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。

2、学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、关爱他人的道理。课时安排：

21《画家和牧童》………………1课时

22《我为你骄傲》…………………2课时

23《三个儿子》…………………2课时

24《玩具柜前的孩子》………………1课时

语文园地六………………………3课时

21、画家和牧童

教材分析：

这篇课文生动的儿童故事。讲述了唐代时一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。赞扬了牧童率直不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德以及戴嵩敢于面对错误，虚心谨慎，勇于接受批评的优秀品质。教学目标：

知识与技能：会认１３个生字，会写１２个字。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

情感态度与价值观：结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重难点：

识字写字，图文结合阅读理解，体会人物的优秀品质。课前准备：

1、生字卡片和文意插图、画家戴嵩。

2、课外搜集大画家戴嵩的生平介绍、绘画作品等相关资料。课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

教学目标：

1、会认6个生字，会写4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受画家的高超技艺。教学过程：

一、激趣启思

二、自主探究

１、学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。

２、同桌合作做“你指我认”的游戏。

３、指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。

４、猜猜找找的游戏：请你根据老师的表现猜一猜，找到相应的生字：

５、参加“智慧乐园”：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，聪明的孩子们，你们能摘到智慧果吗？

６、写字：抹、挤、拱、批评、决。

三、对比感知

１、检查读文，师生共同评议，重点纠正字音和难读的句子。

２、默读课文，思考：对于戴嵩的画，大家是怎样评价的？

⑴ 出示商人、教书先生和牧童的话，学生练习有感情地朗读。

⑵ 结合插图学生想象：其他人会说些什么？相机理解“纷纷称赞”。

３、大家为什么纷纷称赞戴嵩的画？轻声读课文一、二自然段。

⑴ 怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家？学生练习读、指名选择喜欢的句子读、教师范读、分组读。

（追问：你为什么这样读？）

⑵ 重点指导这两句话：

他的画一挂出来，就有许多人观赏。

（戴嵩的画画得好。）

他一会儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就画完了。

（戴嵩画得很快。）

⑶ 师：你们看，汉语中的“一”多神奇啊！你还能举出这样的例子，夸夸它吗？

四、总结思考

大家对戴嵩的画赞不绝口，在这种情况下小牧童却说他画错了，这是怎么回事呢？我们下节课再来研究。

第二课时：

教学目标：

1、会认5个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学过程：

一、旧知导入

二、读文品悟

１、听到小牧童这样喊，围观的人什么反应？结合插图想象当时的情形：人们又会说什么？

２、戴嵩是怎么说怎么做的？轻声读课文５、６自然段，看看你读懂了什么？

３、有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：练习读、同桌分角色读、指导读、范读、评议读、表演读。

４、自由组合分角色朗读全文：教师和学生共同表演，其他学生可以当观众，也可以当围观的人。

５、深入思考：

⑴ 读到这里，你想说点什么？想对谁说？指名任意说。

⑵ 课题这样写合适吗？

（教师重新写“牧童”，字的大小和“画家”一样大。）

⑶ 律动：

配乐欣赏中国画家的作品。

（其实在我们国家还有许多著名的画家，下面让我们在轻松的音乐中休息一下，欣赏欣赏他们的作品.）

三、拓展延伸

重点欣赏齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》和李苦禅的《鹰》，请学生为他们的画配上话，想怎么写就怎么写，能写几句都行，不会写的字可以用拼音代替。

四、规范写字

重点指导“兄、呆、商、购、价钱”。

五、总结建议

板书设计：

教学反思：

22.三个儿子

教材分析：

《三个儿子》是一篇生动感人的生活故事。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理。即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。课文内容浅显，语言通俗，人物对话较多。教学目标：

知识与技能：会认６个字，会写９个字。

过程与方法：分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

情感态度与价值观：欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。教学重难点：

有感情地朗读课文，懂得孝敬父母的道理。课前准备：

１、生字词语卡片、反映故事内容的课件。

２、多方面收集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母及反面的材料。课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

教学目标：

１、会认６个字，会写4个字。

２、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。教学过程：

一、揭示课题。

1．教师说：三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢?

2．板书课题。

二、指导自学。

1．轻声读课文，读准字音。

2．画出不理解的词，查字典或联系上下文理解词义。

3．想一想课文写了一件什么事?

三、检查自学情况。

四、指导阅读第一至六自然段。

1．默读第一至六自然段。

2．从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。

(1)一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

(2)又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”

(3)这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”

3．分组讨论：她们的话分别是什么意思?她们各自用怎样的语气说?

(从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是—一样的，没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。)

4．指导读三个妈妈说的话，体会语气。

采取分组练读、集体赛读的形式。

五、巩固：分角色有感情读。

第二课时：

教学目标：

1、复习生字词语。

2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。教学过程：

一、复习生字词

二、创设情景导入，读、悟三个妈妈的话

三、感悟道理

1、第三个妈妈的儿子真的没特别的地方吗？就在三个妈妈打完水走回家路上发生了什么事？请小朋友自己去读读7、8小节，想想，你发现了什么？（出示课件）

一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

2、交流，你有什么发现？

你从哪些词语看出水很重？（课件点击词语）能用动作表演吗？

能读好这段吗？用自己喜欢的方式读，指名读，一起读。

3、是啊，三个妈妈可累了，这时她们最需要的是什么？

4、三个儿子正好来了，可老爷爷看到他们怎么说的？（出示课件）三个儿子？不对吧，我可只看见一个儿子。

5、男同学读。

6、看到这句话你有什么问题吗？让我们先来读读他们是怎么做的，再来解答刚才的问题。

7、交流，（出示课件）

女同学来读三句话，现在你知道老爷爷为什么说只看到一个儿子？ 你体会到什么？

对这三个儿子，你想说些什么？

9、你想做一个真正的好儿子好女儿吗？（课件出示）

今天，妈妈拖着疲惫的身体回到家，无力地坐在沙发上，可是还有很多家务没做呢，你该怎么做？

四、分角色朗读 板书设计：

教学反思：

23.玩具柜台前的孩子

教材分析：

本文是一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。教学目标：

知识与技能：会认１１个字。

过程与方法：默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

情感态度与价值观：培养学生语文综合素质的良好教材。教学重难点：

在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。课前准备：字词卡片、课文插图。课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

教学目标：

学会正确流利的读课文，认识１１个生字，会分角色读课文。教学过程：

一、导入

师：同学们，你们喜欢玩具吗？“六一”儿童节快到了，你想不想让妈妈给你买个玩具呢？那就让我们一起来学这一课。

（出示课题）

二、学课文，认生字

１、学生自学：

⑴ 同桌帮忙，读通课文。

⑵ 圈出要求认识的１１个生字，同桌读读字音，记记字型，组组词语

２、集体检查：

⑴ 课件演示生字：

⑵ 第一段：朗读课文大比拼：

请三个同学读，其他同学纠正并选出最出色的一位。

师：比较起来，xx同学读得最好，因为他看得最仔细，接下来大家跟老师来读一读。

（把“目不转睛”连起来读）

第１０９页～１１０页的段落：

请一个同学扮演售货员阿姨，一个同学扮演小男孩，老师扮演妈妈。三个人按角色来读，并做出课文中所说的动作。其他同学当导演，对三个人的表演进行打分或现场指导。

第１１１页的段落：朗读课文大比拼

三、课外延伸

课后组织三个同学对第１０９页到第１１０页的段落表演课本剧。

第二课时： 教学目标：

有感情地朗读课文，理解词句，感悟思想内涵。教学过程：

一、导入

二、朗读课文，理解课文

１、第一段，按自学提示学习：

（课件一一出示）

⑴ 读第一段，提出不懂的词。

⑵ 小男孩喜欢小汽车吗？从哪儿可以看出来？

⑶ 用“只要„„就„„”说一句话。

⑷ 结合图画，一起朗读第一段。

（第１０９页～１１０页的段落）

２、自学提示：

⑴ 小组一起学，提出不懂的问题，组长做记录。

⑵ 从小男孩身上，你看到了哪些好品质？

⑶ 表演课本剧，选出最佳演员。

３、最后两段：

自学提示：

默读课文最后两段，想想哪个小朋友也是一个懂得为他人着想的好孩子。

三、小结

请同学说说读了课文，自己有哪些新想法？

（教师最后补充：我们都应该向小男孩学习，做一个为他人着想的人。）板书设计：

教学反思：

语文园地六

教学目标：

1、乐于探究，能发现词语的结构规律。

2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。

4、能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。教学重难点：

课前准备：投影仪、生字卡片、收集资料 课时安排：3课时 教学过程：

第一课时

教学目标：

1、乐于探究，能发现词语的结构规律。

2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学过程：

一、我的发现

1、自读词语，体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。

2、说出发现。

全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。

3、照样子说词语。

大大小小（大小）多多少少（）

深深浅浅（）高高低低（）

长长短短（）粗粗细细（）

4、读一读书中和刚刚积累的词语。

5、选择三个词语补充在书上。

二、日积月累

1、读读认认

2、我会填。

拓展练习

购（）评（）破（）拾（）

沟（）坪（）玻（）给（）

拎（）甸（）续（）钱（）

铃（）句（）读（）线（）

3、我会读。

第二课时：

教学目标：

通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。教学过程： 口语交际

一、再现情境。

（1）引用书中的第一段话导入。

（2）小组讨论：他该怎么做？为什么?

（3）集体交流。

教师小结学生的做法：◎记下小龙的名字。

◎不记。

二、提出建议。

（1）按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。

（2）选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。

同桌互说，全班交流。

三、小小辩论会。

（1）陈述观点。

（2）自由辩论。

（3）教师总裁、小结。

第三课时：

教学目标：

能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。教学过程：

一、展示台

1、读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？

2、感悟“公民道德修养的基本要求”。

可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。

3、说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。

4、你想为集体做些什么？

二、展示“六一小报”。

1、小组交流。

如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。

2、“推销小报”比赛。

假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。

（1）先自由准备

（2）小组内交流，推选一位最佳推销员。

（3）全班交流。

3、教师小结。

三、粘贴学生的小报作品。教学设计：

3.苏教版语文二下第八单元知识点 篇三

《真想变成大大的荷叶》

1.一颗星星一弯新月一柄大伞近义词：热情（热心）透明（透亮）穿梭（穿行）嬉戏（游戏玩耍）

2.这是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。激发同学们对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

3.夏天来了，我不仅想变成身边可爱的事物（雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈），还把自己的遐想延伸到遥远的天宇。面对宁静的夜空，心里充满了新奇、美好的向往，想变成星星和新月。

4.所以我真想变成大大的荷叶。

《猴子种果树》

1.多音字：结jiē(结实、桃树结果)jié（团结、冻结、事情的结果）

着zháo（着急、着火、睡着了）zhe（看着、听着、想着）zhuó（穿着、着装）

鸟叫声：哇哇、喳喳、咕咕、布谷、呢喃、啾啾、唧唧（叽叽）

2.这是一篇童话故事，写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。告诉我们做事要有耐心、有主见，不能急于求成。

3.农谚：有关农业生产的谚语，是农民从长期生产实践中总结出来的经验，对于农业生产有一定的指导作用。

课文里的农谚有：“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”“樱桃好吃树难栽”。我还知道：“清明前后，种瓜点豆。”“六月不热，五谷不结。”“麦盖三场被，枕着馒头睡。”

《会走路的树》

1.近义词：好奇（奇怪）特别（格外、非常）好看（漂亮、美丽）常常（经常、时常）

2.乐与和谐，让我们更喜爱这些小动物，更热爱大自然。“会走路的树”指的是驯鹿一家。

3.提示语位置变化，标点也不同：

小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗？”

“对呀，人们都叫我驯鹿。你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？”

《问银河》

1.（清澈的）河水（宽阔的）河道（南来北往的）客轮（宽广的）河面（雄伟的）斜拉桥（有趣的）问题（遥远的）（美丽的）（神奇的）银河

2.这是一首散文诗，抒写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多绮丽的遐想，激发起我们探索宇宙的兴趣和志向，培养我们的想象力。

《练习8》

1．青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾、稻飞虱等农业害虫，所以人们称它为“庄稼的保护神”。猫头鹰、七星瓢虫、螳螂也是庄稼的保护神。它们都是人类的好朋友，我们要保护它们。

2.含“月”的成语：披星戴月、流星赶月、众星捧月、烘云托月

日月如梭、春花秋月、长年累月、猴年马月、日积月累、花容月貌、闭月羞花

4.二下语5-6单元词语 篇四

狮：狮子 母狮 狮王 舞狮 狮子狗 狮子大开口 狮子座

猴：猴子 猴戏 猴年马月 金丝猴

猩：猩红 猩猩 猩红热

鹿：鹿角 梅花鹿 鹿死谁手 指鹿为马

斑：斑点 斑马 雀斑 斑纹 色斑 斑竹

袋：口袋 沙袋 米袋 烟袋 热水袋 布袋 衣袋 脑袋

识字7

福：福音 幸福 福利 祝福 福气 福分 发福 福如东海 造福 福州

裙：裙子 围裙 裙带 短裙 连衣裙

裤：裤子 长裤 裤脚 内裤 裤腰 短裤 棉裤

衬：衬衫 映衬 衬衣 衬裤 衬托 反衬 衬裙

衫：衣衫 汗衫 白发青衫 棉毛衫长衫 羊毛衫

室：浴室 教室 办公室 室内 室外 休息室

宅：住宅楼 宅院 宅门 深宅大院宅第庭：门庭若市 家庭 法庭 庭院 开庭 大庭广众 前庭后院

窝：窝火 燕窝 蜂窝 鸡窝 鸟窝 心窝

户：千家万户 落户 户口 自立门户 窗户 一户人家 住户

识字8

鸦：乌鸦 鸦片 鸦雀无声 寒鸦

杜：杜鹃 杜绝 姓杜 杜康 杜门谢客

雕：雕刻 老雕 雕虫小技 弯弓射雕 石雕

雁：大雁 雁过留声 沉鱼落雁 雁阵

朗：朗读 天朗气清 朗诵 晴朗 朗声大笑 开朗 书上朗朗

腰：腰包 腰带 弯腰 柳腰 裤腰 腰果 腰身 打腰鼓 山腰间

踢：踢皮球 踢腿 拳打脚踢 踢踏舞

腿：大腿 火腿 腿脚 伸腿 腿脚 前腿 桌子腿 两条腿

胸：胸口 心胸 挺胸 胸有成竹 胸怀 胸围

13．学棋

棋：下棋 棋艺 象棋 棋迷 举棋不定 棋艺 棋盘

围：围棋 围绕 包围 围困 团团围住 腰围 围观 围攻 围裙 围嘴儿

能：能力 能干 能说会道 才能 能手 能量 技能 能见度

专：专家 专门 专心 专长 专场 专业 专制 专注

致：别致 精致 专心致志 导致 一致 兴致 学以致用 细致 致敬 致命 致使另：另外 另眼相看 另一个 另选

鹅：鹅黄 白鹅 天鹅 鹅毛大雪

弓：弯弓 弓背 惊弓之鸟 杯弓蛇影 弓着腰 左右开弓

箭：归心似箭 弓箭 箭步 火箭 射箭

作：作业 作为 作息 当作 自作自受 一鼓作气 作别 作风 作假 作家 作品 农作物

识字5

岗：岗位 下岗 岗亭 站岗 岗楼

巡：巡逻 巡回 巡视 巡夜 巡礼 出巡

航：巡航 航海 航行 航空 航线 领航 航道 航天飞机 航运

导：导师 领导 向导 教导 导航 导线 导电 指导

弹：导弹 弹弓 子弹 弹片 弹头弹琴 弹棉花 枪林弹雨 原子弹

哨：岗哨 哨兵 放哨 花里胡哨 哨所 吹哨 口哨

14．“黑板”跑了

培：培育 培养 培土 培植

搞：搞活 搞好 搞清 搞工作

考：考试 考场 高考 考古 思考 考究 考量

始：开始 原始 始终 始祖 自始自终 周而复始

衣：外衣 一衣带水 棉衣 大衣 丰衣足食 衣架 衣装 衣着炮衣计：计较 不计其数 千方百计 计算机 估计 共计 体温计 计量

备：备课 准备 备用 具备 装备 关怀备至 备份 备注粉：面粉 奶粉 粉笔 粉红 粉丝 凉粉 粉条

移：移动 移民 转移 物换星移 坚定不移 移交 移居

而：而且 而今 反而 敬而远之 挺身而出 一扫而光 轻而易举 自上而下 因而

15．晚上的“太阳”

请：请便 请求 请假 请客 请教 请功 请命

医：医治 医生 西医 中医 医院 医治 军医 医学

急：急忙 急切 着急 告急 紧急 急转直下 急流 急转弯 急促性：性别 性子 性格 性情 性能 个性 天性 男性 性急 性命 使性子 炎：发炎 炎热 烈日炎炎 炎黄子孙 炎夏 赤日炎炎

术：手术 技术 美术 算术 武术 艺术 术语

何：为何 何等 如何 何故 何苦 无可奈何 任何 何必 何去何从 何首乌 秒：分秒 争分夺秒 秒表 秒针 分秒必争

挡：挡车 阻挡 挡路 挡住 空档 挂挡

简：简单 简洁 简明 简便 简易 简化 简短 简要 简直 简装

16．“闪光的金子”

徐：徐虎 徐徐上升 徐缓

修：修补 修改 修正 修长 修理 装修 进修 修养 修盖 修造

务：服务 任务 不务正业 务必 公务员 事务 务农 务实

凡：下凡 凡是 凡人 非凡平凡 不同凡响

内：内地 内心 内容 内行 内科 内在 内脏 内外室内内因

供：提供 供不应求 供养上供 供认 口供 供给 供应

具：工具 文具 具体 别具一格 具有 具备 家具

按：按理 按部就班 按时 按兵不动 按照 按压

纸：彩纸 纸上谈兵 白纸 纸张 纸条 纸老虎

5.6年级语文上册8单元作文 篇五

菊花自古以来被看作中华民族的精神象征，它虽然没有牡丹那样花姿典雅，月季那样色彩鲜艳，也没有玫瑰那样芳香浓郁。但是它那种不畏严寒的精神和美令我们所有人深深折服。

一个金秋星期六，我来到公园里参观菊花展，这次让我更进一步地被它的美陶醉了。一走进公园，一阵秋风向我迎面吹来，让我心旷神怡。我沿着鹅卵石铺成的小路往公园里走去，不一会儿就来到了公园内。我往前走了几步，就看见了我期盼已久的菊花展。看菊花展的人川流不息，数不胜数。

这菊花可真美丽，今天是我第一次与菊花这样亲密接触。首先映入我眼帘的是“万众一心”的菊花造型，这名儿起的可真不赖，远远望去，真像许多菊花姐姐把许多菊花妹妹捧在头上。菊花的颜色并不单调：红的像火，粉的似霞，白的像雪，黄的像金„„真是多姿多彩，迷人极了。这美丽的菊花也为秋天增添了一丝生气。

还有更好看的呢。瞧，那里的菊花正在争妍斗艳呢，有的像一位亭亭玉立的小姑娘，有的像一位害羞的小姑娘，有的像一个个毛绒绒的雪球，还有的像天上那五光十色的焰火。一阵风吹来，菊花轻轻地摇摆，与蝴蝶为友，与蜻蜓做伴，就像一个个快乐的音符在跳着欢快的舞蹈。这就是颇为出名的“生态音符”菊花造型。

更有趣的是“秋韵”的菊花造型。这菊花姐妹们全部依偎在一起。它们正是盛开的时期，好像把它们的全部生命力都展示给我们看。那么多的菊花，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那么多的颜色，随着阳光的照耀着我们的眼睛，似乎每一朵菊花都有一个新的生命跟着秋天的韵律在颤动。在旁边，两位稻草人笔直地站在那儿守卫着菊花姐妹们，给菊花姐妹们带来了安全感。

这么多美丽的菊花在阳光的照耀下，在秋风的吹拂下，绽放着自己的笑脸，为秋婆婆演奏着一首动听的歌曲——秋之歌！

工艺品游艇

在我的书桌上放着一条工艺品—游艇。这条游艇造型别致、结构精巧、古香古色，具有意大利威尼斯的民族风格。

这条富丽堂皇的游艇是由塑料制成的，长40厘米，宽10厘米，高15厘米。由船身和底座两部分构成。底座呈圆锥状，红色，上面布有精美的花纹。上部与船底相接。船底为黑色，船身为金黄色，船头是尖的。在船舱和船头之间的部分有一个可以装卸的小灯。这个灯是夜晚照明用的。因为这是一件工艺品，所以灯内没有真的灯泡。在船舱前有个底托，底托上的小孔有一个跳舞的小人。这个小人别看样子小，可是制造精细，她上身穿一件银白色的短上衣，下身是一条红色的舞裙，腰上还系着一条蓝色腰带。她双手上举，呈跳舞姿势。她的上身与两腿是用两个铜环相连的。两腿直垂下来，悬空。船舱是船的主体部分，为立体梯形，顶篷呈半圆形，前后左右的墙壁都是空的，在棱架的部分都雕刻着大大小小形状各异的花纹。其中有的呈鱼形，有的像花朵„„形态逼真，栩栩如生。就好像鱼儿在水中嬉戏，马儿在草原上奔腾，花儿在花丛中开放，这个玲珑的小船舱还可以打开呢！在后部两个棱架的基部各有一个活动的螺丝，能把船舱的整个盖子掀起。我想这就是船舱中门的装置吧。掀开盖后，可以看到内部有一个小盒了，盒内有一排排小椅子，这样游就可以坐在舱内来观赏水上城市威尼斯的外貌了。在舱盖的背面还吊着八个小灯泡，就像一个个倒挂着的酒瓶子，有红、黄、蓝、绿四种颜色。在船尾还有一位船夫站着，他头戴黄色小礼帽，身穿白色衣裤，领子上有蓝色飘带，腰间系一条红腰带，风度翩翩，双手拿着一个船桨，这就是威尼斯水手的特色，用一支桨划水，看起来，他划船的技术还十分高超呢。

这条金碧辉煌的小船不但可以当工艺品还可以当玩具。在船的底座上连有插头，把船身、小人等装好后，接通电源，船就可以转起圈来，跳舞的小人也开始转着圈地跳起舞来。舱内壁灯也跟着亮起来了，随之又响起了优美的音乐。看着，听着，我好像真的到了威尼斯。作为一位贵宾坐在这富丽豪华的游艇上，有人在为我跳舞，船夫在为我划船，带我去游览威尼斯这神奇的水上世界；让我观赏碧波荡漾的水道，一座座古典式的石桥；让我领略威尼斯古老灿烂的文化„„这优美的舞姿，动听的音乐，使人陶醉了，就像作梦一般。

这艘金光灿烂的游艇小巧玲珑，别具一格，是我家的珍品之一。

我的绘画之路

在小伢儿电视展播节目里，你看到那几幅中国花鸟画了吗？这就是我画的。老师欣赏我，同学羡慕我，但在这画背后，浓缩着我一段酸涩的回忆。

三年级时，我看到了一张国画书法学习报名单，很感兴趣，就想参加这个班吧，就去学国画吧，我一定要好好学，把它学好学会。我还要画斑斓的蝴蝶，灵巧的黄鹂！对了！我一定要学好精致的工笔画。就这样，心动化为行动，我参加了国画班。

刚开始，我觉得蛮有趣的，用毛笔在这个颜料里沾沾，那个盘子里舔舔，画几条金鱼，画几笔兰花，真够有趣的！可时间一长，我这毛毛躁躁的狐狸尾巴露出来了，慢慢没有了兴趣。连妈妈也挖苦我是“新埋茅坑三天香。”

一次，我准备参加画画比赛，在艺术沙龙里“进修”。正当我跟另外几名同学跟莫老师欣赏作品时，爸爸进来了。看到我和别人一起看画，却把自己画了一半的作品晾在了一边，脸一沉就冲我吼：“阮赛琪，快点来画画！自己没画完，先去看别人的了！要把自己的工作完成才能去看别人！”我感觉心里酸溜溜的，一阵委屈，心不甘情不愿地拿起画笔。可当我把莫老师交待我画的部分画好后，爸爸又发话了：“还有石头后面的竹子呢，你怎么不画了？快点把它画好！”

“这不用画的。”

“多画点又怎么了？你还怎么参加比赛，快！画画就像挤牙膏。”一声令下，我嘟着嘴，边画边哭，泪水滴到宣纸上，连干墨都渲染开来了。

“画画都要哭？只不过就让你把画完成而已。这么点事情还哭，怎么能画好画呢？”

“我就是哭，怎么啦！”我大声朝他吼，越哭越厉害。

“画好画，就可以回家了。”莫老师替我挡驾了。

“明明就是老师说不用画的，怎么又要画了？”我乱七八糟地把石块后的竹子画好。

还没等莫老师点评，“重画！”爸爸的脸涨红了，两道眉也皱了起来，生气地盯着我。

“不高兴！”我把纸扔在了地上，朝门外走。

爸爸一把拽住了我。“不高兴？明天再来画！哼！”然后，一个“毛栗子”落了下来。紧接着，一抓把我拖进车里，如绑架一般。

一路上，爸爸绷着脸，一句话也不说，我也一样绷着脸，一边抽泣着。

回到家，妈妈知道了原因，说：“你自己琢磨一下吧，明天去不去，要不要学？”一股酸意涌上心头，我硬着头皮说：“要!”“既然你要学，明天一定要去！”第二天，我只能灰溜溜地去了艺术沙龙。

6.二下数学第四单元教学设计 篇六

教学内容：北师大版数学二年级上册第四单元第一课时（平均分的认识一）教材简析:

根据学生的年龄特点，教材从小猴分桃子的故事情景入手，安排了第一个“分一分”的活动，在分的过程中，可能会出现两只小猴分得不一样多的情况，也会出现两只分的一样多的情况，从而使学生初步体验平均分的过程。学情简析:

“分一分”在平时的生活中经常遇到，所以学生对之比较熟悉，也积累了一些生活经验，平均分也是一个生活中常用语言，就算学生不会说，也应该知道“同样多”、“一样多” 等词语，因此教学时注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生在动手操作过程中，充分感知分的过程。目标预设:

1、知道平均分的含义，会将物体平均分，通过动手操作，体验平均分的过程。

2、能用图示（连一连、圈一圈）的方法解决一些与平均分有关的简单问题。

3、结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完；有剩余，剩余的个数小于每份分得的数。

教学重点：知道平均分的含义，会将物体平均分 教学难点：在分一分活动中，抽象出平均分的概念 教学准备：教师准备：小棒、帖图 学生准备：课堂作业本、小棒 教学过程：

（一）、创设情景，激趣引入。教师以讲故事的形式创设情境：

一天，猴妈妈买回来8个又大又红桃子，（图片出示8个桃子），两只小猴看见了馋得直流口水，立刻就要妈妈分给他们吃，每只小猴可分到几个桃子呢？

（二）、动手操作，探索新知。

1、摆一摆 ①大家都想帮助小猴，请同桌两个同学用小棒代替桃子，分成2堆，看一看，可以怎么分？ ②全班汇报：你是怎样分的？

2、想一想。

师：猴妈妈心里非常清楚，要是分的不公平，这两个小鬼一定会吵翻天，怎样分，两只小猴才会都满意呢？为什么？ 请学生上来演示分的过程。

生1：一根一根的分，每次，一只猴分到一个，分四次，最后，每只猴分到4个。生2：2根2根的分，每次，一只猴分到2个，分2次，最后，每只猴分到4个。生3：用口诀：二四得八，知道每只猴分到4个，一次就分完了。……

3、分木块。

师：小猴吃完了桃子，妈妈又拿出6个木块分给他两玩，妈妈又该怎么分呢？ 学生先分，在汇报。

小结：不管怎么分，每份分得同样多的分法，数学上叫“平均分”。

4、分鱼。

师：猫妈妈也遇到了同样的问题，一共有12条鱼，4只小猫想分得同样多，每只小猫要分到几条鱼？

① 小组合作分鱼：用小棒代替鱼。汇报：

生1：1条1条的分，每次，一只猫分到一条，分3次，最后，每只猫分到3条。生2：先2条2条的分，一只猫分到2条，一只猫再分一条，分2次，最后，每只猫分到3条。

生3：用口诀：三四十二，知道每只猫分到3条，一次就分完了。……

② 学习用画圈的方法来“平均分”。师：小朋友可以用小圆代替鱼，用画圈的方法来表示分鱼的过程。展示各种画法。

5、分骨头。（独立完成）

师：狗妈妈要把18根骨头，平均分给3只小狗，每只小狗分到几跟骨头？ 用小棒代替骨头分一分，然后在书上的图中画圈表示。

（三）、练习巩固

1、分筷子

出示是P33.1，这里有几双筷子呢？

你们是怎样解决这个问题的？和同学们一说。

2、装铅笔

出示书P33.2看看这摆得乱七八糟的铅笔，你有什么想法？ 如果每盒放同样多，每盒可以放几支呢？怎样解决呢？

3、拼五环

出示五环图，认识这个标志吗？

用20个圆环可以拼成多少个五环呢？请同学们自己圈一圈。

（四）、拓展性学习

1、分气球

①独立看图，理解意思：

把9个气球平均分给4个同学，每人分到多少个气球？还剩几个？ ②你是怎样想的？

剩余的一个气球还能再分吗？

2、蜜蜂采花

理解：16只蜜蜂飞去一半后，还剩多少只？ 独立解决、交流。

（五）、总结。

通过今天的学习，你有什么收获？

（六）、板书设计：

分一分

（一）贴图 分的同样多

分苹果

教学内容：北师大版数学二年级上册第四单元第二课时（平均分的认识 二）教材简析:

教材根据学生的年龄特点，从“分苹果”的情境入手，安排了第二个“分一分”的活动，帮助学生进一步体会等分的含义。在分苹果过程中，两次分的要求是不一样的，进而引导学生体会两种分法的不同。学情简析:

“分一分”在平时的生活中经常遇到，所以学生对之比较熟悉，也积累了一些的生活经验。通过上节课的分桃，学生理解了“平均分”、“同样多”等含义，在知识上又做好了积累。因此教学时，要放手让学生分一分，使学生在动手操作的过程中，充分感知和体验。目标预设:

1、结合具体的问题情景，进一步体会平均分的意义。

2、能用具体的操作或图示的方法进一步解决一些与平均分有关的问题。教学重点：知道等分的含义，会等分物体。教学难点：在分一分活动中，体会等分的含义。教学准备：教师准备：贴图、小棒 学生准备：课堂作业本、小棒 教学过程：

（一）创设情景，谈话引入。今天，老师给同学们带来了12个苹果。我们把这12个苹果平均分4个大组的同学，大家高兴吗？

（二）、探索算法，解决问题。

1、摆一摆。请同学们用小棒代替苹果动手分一分

① 把这12个苹果，放在4个盘子里，平均每个盘子放几个？ 生：每个盘子放3个。

② 如果每个盘子放2个，可以放几盘？

生：可以放6盘。

2、说一说。

请学生一边动手分，一边口述操作过程，然后进行汇报交流。

3、想一想。

除了刚才小朋友们说的方法，我们还可以把12个苹果怎么平均分？ 可以小组交流，组织全班汇报。

生1：如果每个盘子放3个，可以放4盘。生2：如果每个盘子放4个，可以放3盘。生3：如果每个盘子放6个，可以放2盘。生4：如果每个盘子放1个，可以放12盘。生5：如果每个盘子放12个，可以放1盘。

（三）、练习巩固

1、分苹果。

出示是P34.1情境图，请学生说一说题目的含义，然后再用学具代替苹果分一分。(1)、10个苹果，每2个装一袋，可以装5袋。

(2)、10个苹果，每3个装一袋，可以装3袋，还剩1个。

2、装松果。小松鼠要将18个松果装进篮子。① 每个篮子装2个，需要9个篮子？ ② 有6个篮子，平均每个篮子装3个？ 说一说，你是怎样装的？

3、运萝卜。

小白兔遇难题，有12根萝卜，每只小兔背4根，需要几只小兔才能运完？ 3只。

（四）、拓展性学习出示书P35.4图

（1）、先提出问题：一共有多少个小朋友？

3X8=24（人）或 8X3=24（人）

（2）再问：24个小朋友做操，可以怎样排队呢？ 小组讨论，汇报。每排4人，排6排。每排6人，排4排。每排2人，排12排。每排12人，排2排。每排3人，排8排。每排8人，排3排。

五、总结。

通过今天的分一分活动，你有什么收获？

六、板书设计：

分一分

（二）1 2 3 4 6 12 帖图 12 12 6 4 3 2 1

平均分

分糖果

教学内容：北师大版数学二年级上册第四单元第三课时（平均分的认识 三）教材简析:

教材设计了“小朋友分糖果”的情境，这是第三个“分一分”的活动。这次分的数量比较多，通过一次“分”的活动找到答案对同学们来讲有些困难，需要通过几次来分步完成。教材为了体现学生分的过程，专门设计了记录过程的表格，帮助学生进一步理解“等分”的意义。学情简析:

有了前两个“分一分”的基础，学生已经掌握了分的方法。但由于前两个“分一分”的数量较少，学生操作起来比较方便，而本节出现的“分糖果”数量比较多，一次分得一样多对学生来说是有困难的，需要通过几次来分步完成。因此教师在教学时要注意指导，鼓励学生分法的多样化。目标预设:

1、通过对大数目进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。

2、体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步体验。

3、培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力，享受分的乐趣。教学重点：知道平均分的含义，会平均分数量比较多的物体。教学难点：通过几次分得到平均分。

教学准备：教师准备：教学挂图、小棒或豆子若干。学生准备：圆片、小棒。教学过程：

（一）创设情景，进行估算。

（出示挂图）引导学生观察后，说明图意： 把20块糖平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？

（二）、探索算法，解决问题。

1、分糖果。

① 5个圆片代替5个小朋友，用20根小棒代替糖果，动手分一分。边分边口述操作过程。② 将分的过程在表中记录下来。③组织小组交流，全班汇报。

2、分小棒。

① 把100根小棒平均分给你们组的小朋友，说一说：你打算怎样分？ ②小组合作动手分一分，把分的过程记录下来。

（三）、练习巩固

1、画一画、说一说。

① 把20个梨平均分给4个同学，每名同学分几个？ ② 有20个梨，每名同学分4个，可以分给几名同学分？ ③说一说，这两题有什么不同？你是怎样画的？

2、摆一摆、分一分。

妈妈买来24朵花，这些花应该怎样插在花瓶里，花瓶里花的朵数才会同样多呢？以小组为单位，共同研究，记录结果。

（四）、拓展性学习

教学游戏：同桌合作抓豆子，根据所抓豆子情况得分，如果手中的豆子能平均分成2份，得2分；还能平均分成3份，再得3分；比一比，谁得分最多？

五、总结。你今天有什么收获？

六、板书设计。

分一分

（三）挂图 表格

分香蕉

教学内容：北师大版数学二年级上册第四单元第四课时（除法的初步认识）教材简析:

教材在学生积累了丰富的经验基础上，设计了“小猴分香蕉”的故事情境，从这里开始用除法表示等分的过程，并介绍除法算式的读法及各部分的名称。然后通过“练一练”的具体情境，帮助学生建立算式与等分活动之间的联系。学情简析:

通过前面大量的等分活动，学生积累了一定的经验，对等分的含义也有比较明确的认识。在此基础上，用除法表示等分过程，学生应该比较容易理解和掌握。在分的过程中，教师要着重引导学生进行思考和概括，建立除法算式与等分活动之间的联系。目标预设:

1、结合平均分的具体情景和经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。

2、掌握除法算式的读法、写法，并认识各部分的名称，会将分的过程用除法算式表示。

3、通过动手操作，体验除法算式与等分活动之间的联系，会用除法算式表示并解释平均分的集体过程。

教学重点：知道除法算式的意义，会将分的过程用除法算式表示。

教学难点：理解除法算式的意义，建立除法算式与等分活动之间的联系。教学准备：教师准备：教学挂图、帖图。学生准备：小棒若干。教学过程：

（一）创设情景，引入新课。

(出示情境图)猴妈妈买回12根香蕉，要把它平均分给两只猴子，你们知道每只猴子得到几根香蕉吗？

（二）、动手操作，探索新知。

1、分一分。

请同学用12根小棒代替香蕉平均分成2份，每一份是几根？请你分一分。

2、写一写。

① 象这种平均分的活动，可以用除法算式来表示。12÷2=6(根)，12、2、6分别表示什么？这个算式表示什么？ 12表示有12根香蕉，2表示平均分成2份，6表示每份6根。这个算式表示：把12根香蕉，平均分成2分，每份6根。② 讲解算式的读法。读作：12除以2 ③ 写法：

以前我们学过加法、减法、乘法的符号，除法的符号是“÷”。

（板书“÷”同时讲解除号的写法：写除号时，先用尺子比着画一条短横线，然后在这条小横线的上下各点一个小圆点，横线要平直，两个点要对齐。）教师写完后，要求全体学生书空模仿一遍。

3、想一想。

① 如果把12根小棒平均分成3份，每份几根？ 先动手分一分，再想一想怎样列式？ 12÷3=4（根）

②这个算式表示什么意思？

生：12表示有12根香蕉，3表示平均分成3份，4表示每份4根。这个算式表示：把12根香蕉，平均分成3份，每份4根。

4、教学除法算式的各部分名称。被除数、除号、除数、商

5、议一议。

把12根香蕉平均分，还可以怎样分？ 用除法算式表示。小组合作研究、交流。12÷1=12（根）12÷12=1（根）12÷2=6（根）12÷6=2（根）12÷3=4（根）12÷4=3（根）

（三）、练习巩固

1、练一练。有18根小棒： ①平均分成2份，每份几根？ 18÷2=9（根）

这个算式表示：把18根小棒，平均分成2份，每份9根。②平均分成6份，每份几根？ 18÷6=3（根）

这个算式表示：把18根小棒，平均分成6份，每份3根。③ 每份3根，可分几份？ 18÷3=6（份）

这个算式表示：把18根小棒，每3根分一份，可以分成6份。④ 每份9根，可分几份？ 18÷9=2（份）

这个算式表示：把18根小棒，每9根分一份，可以分成2份。

2、说一说。说出每个算式中的被除数，除数和商。12÷6=2 10÷2=5

3、填一填。算式8÷4=2表示：

把□平均分成□份，每份是□；也可表示有□个，每□个1份，有□份。

（四）、拓展性学习

把24根小棒平均分，写出相应的除法算式，说出算式所表示的意义。24÷2=12（根）

表示：把24根小棒，平均分成2份，每份12根。24÷12=2（份）

表示：把24根小棒，每12根分一份，可以分2份。24÷3=8（根）

表示：把24根小棒，平均分成3份，每份8根。24÷8=3（份）

表示：把24根小棒，每8根分一份，可以分3份。24÷4=6（根）

表示：把24根小棒，平均分成4份，每份6根。24÷6=4（份）

表示：把24根小棒，每6根分一份，可以分4份。

五、总结。

今天你最大的收获是什么？

六、板书设计。

除法的初步认识

帖图 12÷2=6（根）

表示：把12根香蕉，平均分成2分，每份6根。12÷6=2（根）12÷3=4（根）12÷4=3（根）

飞行表演

教学内容：北师大版数学二年级上册第四单元第五课时（乘、除法的联系）教材简析:

教材通过创设“飞行表演”这一情境，使学生初步了解乘、除法之间的联系。设计的四个问题层次分明，第一个用乘法计算的问题学生可以独立解答，二、三两个问题，通过分一分、圈一圈得出结果，再把分的过程用除法算式表示。第四个问题，先让学生分一分，在此基础上，介绍有余数除法的算式及各部分名称。学情简析:

通过前面的学习，学生对除法的含义有了一定的认识，也积累了一定的经验。学生能在具体情境中理解题意。但有余数的除法，学生是第一次接触，虽然能够通过分一分得出结果，但在理解上还存在着一定的困难，特别是对于“余数一定要比除数小”这一道理的理解比较困难。目标预设:

1、结合具体的问题情境，体会乘法与除法的区别，进一步体会除法的意义。

2、会用除法算式表示和解释平均分的操作过程及结果。教学重点：了解乘除法之间的联系，理解除法的意义。教学难点：理解“余数一定要比除数小”的道理。教学准备：教师准备：飞机帖图 学生准备：课堂作业本、小棒 教学过程：

一、创设情境 激趣引入

(出示情境图)瞧，飞行员在进行飞行表演，飞机排成了整齐的队伍在向我们招手呢！

二、合作探究、学习新知

1、看图提出问题。

①请同学们仔细观察图，你能根据图上提供的信息，提出什么数学问题呢？ ②请同学们在小组内交流，然后组织全班汇报。

2、解决问题。

选择学生提出的3个不同问题，尝试解决。① 一共有多少架飞机？

3X5=15（架）或 5X3=15（架）② 每3架飞机编成一组，可以编成几组？ 15÷3=5（组）

③平均变成5组，每组有几架飞机？

15÷5=3（架）

3、想一想、议一议。

① 现在这些飞机重新编队，变成每6架飞机一组，想一想，可以编成几组？ 还剩几架？可用学具摆一摆。② 教学算式写法及余数。15÷6=2（组）……3（架）3是余数。

③ 议一议：剩下的3架飞机为什么不再分了？余数有什么特点？ 每6架飞机，现在只有3架，不够分，不能再分了，所以小于除数。

三、巩固练习

1、试一试。

出示是P39“试一试”，共18块橡皮，每5块橡皮装1盒，可以装几盒？ 还剩几块？列出算式，再交流。18÷5=3（盒）……3（块）

2、练一练。

用除法算式表示下列问题。

① 把8个桃平均分成2份，每份是几个桃？ 8÷2=4（个）

② 把12个苹果平均放在4个盘里，每个盘里放几个？ 12÷4=3（个）

③ 有12个苹果，每个盘里放2个，可以放几盘？ 12÷2=6（盘）……

3、小博士。

对的画“√”，错的画“X”，说一说，为什么？ 24÷5＝3……9()46÷8＝5……6()

四、拓展性练习说一说余数可能会是几？()÷3 可能是2、1()÷5 可能是4、3、2、1()÷2 只可能是1()÷4 可能是3、2、1

五、总结、反思。你有什么收获？ 还有什么地方不清楚？

六、板书设计：

飞行表演（1）一共有多少架飞机？ 3X5=15（架）或 5X3=15（架）

（2）每3架飞机编成一组，可以编成几组？ 15÷3=5（组）

（3）平均变成5组，每组有几架飞机？ 15÷5=3（架）

（6）每6架飞机编成一组，可以编成几组？还剩几架？ 15÷6=2（组）……3（架）

余数

练习二

教学内容：北师大版数学二年级上册第四单元40、41页（除法的初步认识练习）教材简析:

在学习用口诀求商之前，教材设计了“钉扣子”、“刺猬运果子”、“给汽车编组”、“南瓜装筐”等形式多样的练习，让学生在熟练掌握分一分，理解等分活动与除法算式联系的基础上，进一步巩固除法算式的写法及所表示的意义，激发学生的学习兴趣，密切了实际问题与除法算式之间的联系。学情简析:

通过前面大量的等分活动和除法的学习，学生有了丰富的操作经验和知识积累。在此基础上，通过形式多样的巩固练习，可以让学生把概念理解得更透彻，把知识掌握得更扎实。在教学时，教师要注意根据学生的情况开展多种形式的分一分活动，密切实际问题与除法算式之间的联系。目标预设:

1、进一步体验除法算式与生活实际的联系。

2、通过动手操作，进一步体会除法的意义。

3、培养学生动手操作能力和初步抽象概括能力，养成良好的学习习惯。教学重点：进一步体会除法的意义。

教学难点：理解除法算式的意义，体验除法算式与生活实际的联系。教学准备：教师准备：教学挂图 学生准备：小棒若干。教学过程：

一、基础练习。

看算式、说意义：出示除法算式，让学生说一说算式表示的意义。15÷3=5 表示：把15平均分成3份，每份是5； 或每3份一个，15个可以分5份。24÷4=6 表示：把24平均分成4份，每份是6； 或每4份一个，24个可以分6份。

二、运用知识，解决问题．

1、分一分，说一说。

出示书P40情境图，引导学生仔细观察，理解1、2题的图意。①每件上衣钉5粒扣子，10粒扣子可以钉几件上衣？ ②4只刺猬运12个果子，平均每只刺猬运几个果子？ ③说一说，你是怎样想的？这两题在分法上有什么不同？ 第1题：是5个5个的分； 第2题：是把12个平均分成4份。④列式解答。10÷5=2（件）

12÷4=3（个）⑤变式练习。（小黑板）

如果给3件上衣都钉上扣子，需要多少个扣子？

如果给5件上衣都钉上扣子，钉完后还剩5个扣子，一共有多少个扣子？ 如果是3只刺猬来运12个果子，平均每只刺猬需要运几只果子？

2、想一想，算一算。

①汽车公司要将汽车进行编组管理，你们帮忙算一算，好吗？ 16辆汽车，2辆汽车编成一组，可以编成几组？ 每4辆汽车编成一组呢？

如果平均编成5组，编的结果怎样？ 独立算完后，组织交流。

②将汽车分好组之后，要去装南瓜。

把18个南瓜平均装在3个筐里，每筐有几个？

把18个南瓜平均装在5个筐里，每筐有几个？还剩几个？ 说一说，你是怎样想的？ ③出示41页第5题。理解题意，列式计算。

说一说：为什么这样列式，是怎样分的？ 10÷2=5

10颗星星，平均分成2份，每份几个？

或 10颗星星，每2个一份，可以分几份？ 10÷5=2

10颗星星，平均分成5份，每份几个？ 或 10颗星星，每5个一份，可以分几份？ 12÷3=4 12朵花，平均分成3份，每份几朵？ 或 12朵花，每3朵一份，可以分几份？ 12÷4=3

12朵花，平均分成4份，每份几朵？ 或 12朵花，每4朵一份，可以分几份？

三、拓展性学习。

1、数学故事。

出示是P41情境图，仔细观察后，小组内说一说故事的情节，解决故事中的数学问题。12÷2=6

2、小组活动。看算式编故事。20÷4=5 10÷2=5

四、总结、反思。

通过今天的学习，你有什么收获？

还有哪些问题没有解决？

小熊开店

教学内容：北师大版数学二年级上册第四单元42、43页（用2—5的口诀求商）教材简析: 教材在这一节创设了“小熊开店”的有趣情境，通过“算一算”、“想一想”、“试一试”等活动，让学生初步体会除法与乘法之间的关系，学习用2~5的口诀求商的方法。特别是“算一算”中的第(2)小题根据乘除法之间的关系，引导学生用乘法口诀求商，使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。学情简析: “小熊开店”的情境与学生到超市购物的情境一样，所以学生很熟悉也很感兴趣。当情境引入后，学生能够理解题意，列出相应的算式，并根据已有的知识和经验尝试解决。学生求商的方法可能不同，教师要给予适当的引导，引导学生用乘法口诀求商，使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。目标预设:

1、结合解决问题的过程，学会用2~5的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及乘除法运算意义的联系与区别。

2、通过动手操作，体验除法运算与生活实际的联系，能用除法解决一些简单的问题。

3、培养学生分析、观察、推理、判断能力。

教学重点：会用2~5的乘法口诀求商，体会乘除法之间的关系。教学难点：体会乘除法之间的互逆关系。教学准备：教师准备：教学挂图、小黑板。学生准备：小棒若干。教学过程：

（一）创设情景，激趣引入。出示挂图：

师：勤劳的小熊在森林里新开了一家商店，瞧！好多小动物都来买东西啦！

（二）、探索算法，解决问题。

1、看一看、说一说。

师：请同学们认真看图，说一说，你从图中知道了什么？

生：1个皮球3元、1辆坦克5元、1个布娃娃6元、一个风筝8元、一个文具盒4元。你想从商店买什么东西？

2、想一想、算一算。

（1）选择一名学生想买的商品，列如：坦克 提问：如果我们买4辆坦克要多少钱？ 20元可以买多少坦克？

（2）根据问题思考、解答： 5X4=20（元）20÷5=4（辆）

（3）先在小组内说说算第一题为什么用乘法，第2题为什么用除法？ 第一题求的是4个5的和是多少，用乘法计算。

第二题求的是从20中能分出多少个5，用除法计算。5X4=20与20÷5=4之间有什么联系？

除法算式中的被除数20是乘法算式的积，除数5是乘法算式的一个乘数，商4是乘法算式的另一个乘数。（4）议议：20÷5=4是怎么算的？ 摆小棒、圈一圈、用乘法口诀 怎么求商最简便？ 用乘法口诀

怎么用乘法口诀求商？

请试着用口诀完成42页的试一试。汇报，说出用了哪句口诀。

3、试一试、做一做。

师：小熊商店里还有那么多东西，我们再买点别的。12元可以买几只铅笔盒？ 12元可以买几个皮球？ 先独立回答，再汇报

师：说一说买什么东西正好用完24元。8个皮球、4个布娃娃、3个风筝、6个文具盒。

（三）、练习巩固

1、小鸟回家。

出示书P43.1题制成的卡片，采用送信的方式帮助小鸟回家，如：卡片上写32÷4 送到“四八三十二”的家中

2、蚂蚁搬家。

出示书P43.2题情景图，请学生说说图的意思 独立完成在小组内交流算式的意义。

3、动物赛跑。

出示书P43.3题，以小组为单位进行计算比赛。

（四）、拓展性学习

找一找：生活中除法问题

如：你有20元钱，到游乐园，可以玩那些游戏？

（五）、总结。

师：通过今天的学习，你有什么收获？

（六）、板书设计。小熊开店

挂图 如果我们买4辆坦克要多少钱？ 5X4=20（元）20元可以买多少坦克？ 20÷5=4（辆）12元可以买几个铅笔盒？ 12÷4=3（个）12元可以买几个皮球？ 12÷3=4（辆）

运动会

教学内容：北师大版数学二年级上册第四单元44、45页（除法的应用练习）教材简析: 教材在这里安排了一节练习课。由创设“运动会”这一情境入手，设计了运动会中的“跑步”、“跳远”、“拔河”等学生所熟知的项目，出现的关于乘除法的具体问题，目的是让学生体会乘除法与实际生活的联系，培养学生的应用意识及解决问题的能力。学情简析: “运动会”的情境对于学生来说非常熟悉，学生是很乐意融入这一情境的。学生能够根据已有的知识经验来进行分析、判断并尝试解决这些实际问题。教师在教学时可以充分放手，让学生自己发现并解决问题，再组织学生交流各自的想法。目标预设:

1、进一步感受乘除法与实际生活的联系，并能熟练运用表内乘除法解决一些简单的实际问题。

2、结合具体的生活情景，培养学生的应用数学的意识及解决实际问题的能力。

3、提高学生分析、观察、推理、判断能力。

教学重点：会用除法解决一些简单的实际问题，体验乘除法的实际生活的联系。教学难点：理解乘除法的意义，会解决一些简单的实际问题。教学准备：教师准备：挂图 学生准备：课堂作业本 教学过程：

（一）创设情景。出示挂图。

师：希望小学正在举办秋季运动会，看比赛场上多热闹呀！谁来说一说，同学们都在进行哪些比赛？

（二）、合作探究，解决问题。

1、提出问题：同学们比赛得真激烈，看着这些场景，你找到了哪些数学问题？思考后，小组交流，全班汇报。

每人跳3次，一共跳了21次，参加跳远比赛的有多少人？ 每队9人，两队共有多少人？

24名运动员赛跑，每组4人，分几组跑完？ 4束气球，每束4个，一共有多少个气球？

2、解决问题

同学们找到了这么多问题，请大家独立解答上述问题。21÷3=7（人）2X9=18（人）24÷4=6（组）4X4=16（个）

然后小组交流，说说，你是怎么想的？

3、讨论“买水问题”

（1）全部买单价2元的矿泉水； 2X3=6（元）

（2）买2瓶2元的，买1瓶3元的； 2X2+3=7（元）

（3）买1瓶2元的，买2瓶3元的； 2+3X2=8（元）

（4）全部买单价3元的矿泉水； 3X3=9（元）

4、思考问题

请同学们思考一下：生活中还有那些地方会用到我们学的乘、除知识？

（三）、练习巩固

1、分一分。

出示书P45.1情景图，引导学生先读问题（文字），想一想还缺什么条件，再从图中去找。每5只小鸭编成一组，35只可以编成几组？ 35÷5=7（组）

3只小猴编成一组，27只编成几组？ 27÷3=9（组）

解答后说说你的想法

2、想一想。

出示书P45.2图 观察后，思考：24朵花每6朵扎成一束，可以扎成几束？ 24朵花平均扎成8束，每束有几束？ 试一试用圈图的方法求商。想想：这两题有什么不同？

2、猜一猜。

请同学们猜猜：几只小鸟有12条腿？ 几只青蛙有12条腿？ 说说你是怎么猜的？

（四）、拓展性学习出示书.P45.4 引导学生理解题目含义，自己设计租车方案

（五）、总结。

师：今天你收获最大的是什么？

（六）、板书设计： 运动会

每人跳3次，一共跳了21次，参加跳远比赛的有多少人？ 21÷3=7（人）

每队9人，两队共有多少人？ 2X9=18（人）

24名运动员赛跑，每组4人，分几组跑完？ 24÷4=6（组）

4束气球，每束4个，一共有多少个气球？ 4X4=16（个）

快乐的动物

教学内容：北师大版数学二年级上册第四单元46、47页（倍的初步认识）教材简析: 教材通过“快乐的动物”这一情境，在学生观察的基础上，数出动物的只数，由此而产生数学问题。再通过“做一做、说一说”的活动，让学生在具体的情境中感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。学情简析: 学生已经理解了除法的意义，明确了等分活动与除法之间的关系。教学时，教师让学生通过摆一摆、圈一圈等活动，引导学生在具体的活动中进行思考、比较，这样学生感受和理解“倍”的含义会比较容易。目标预设:

1、结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。

2、通过动手操作，体验倍与等分之间的联系。

3、培养学生分析、解决问题的能力。

教学重点：体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。教学难点：在具体活动中真正理解“倍”的含义。教学准备：教师准备：教学挂图、投影片。

（一）、复习准备、铺垫孕育． 1．拍手游戏．

师：请同学们把手伸出来，我们来做一个拍手的游戏。

老师拍 2 下，请你拍 3 个 2 下，要让老师一下就听出你拍的是 3 个 2 下。（拍完后，提问：你拍了几下？）（拍了6下）

老师拍 3 下，请你拍 4 个 3 下。

学生准备：圆片或小棒若干。教学过程：

老师拍 4 下，请你拍 2 个 4 下。2．摆一摆、圈一圈、说一说． 请小朋友们用小棒代表摆一摆。（1）△△△

○○○ ○○○

如果我们把△看做一份圈起来，你能把○圈一圈，让我们能一眼看出△、○数的关系？ △、○数有什么关系？

生1：○的个数有2个△个数那么多。生2：△的个数是3，○的个数是2个3。（2）○○

□□ □□ □□ □□

把○看做一份圈起来，你能把□圈一圈，让我们能一眼看出○、□数的关系？ □、○数有什么关系？

生3：□的个数有4个○的个数那么多。生4：○的个数是2，□的个数是4个2。

小朋友们真能干，善于思考，所以，老师要带大家到快乐的动物乐园去玩，（板书课题）出示挂图瞧！这里热闹极了，小动物都来到河边玩耍，有的唱歌，有的跳舞、、、、、、请你们仔细观察，看看都有那些小动物，每种动物有几只？

（二）、合作探究、学习新知。

1、数数

学生观察后，汇报，老师边贴图，边写：

小鸭6只，松鼠2只，孔雀1只，猴子3只，小鸟12只，小鸡8只。

2、摆一摆

请同学们用O代表小鸭和小猴，一个O 代表一只，用学具摆摆

3、圈一圈

如果我们把小猴看做一分圈起来，你能把小鸭圈一圈，让我们能一眼看出小猴小鸭只数的关系？

4、想一想

（1）小鸭和小猴在只数上有什么关系？ 小鸭只数有2个小猴只数那么多。

师：像小鸭和小猴这样，数学上就用“倍”来描述他们之间的关系。（板书）这就是我们今天要认识的新朋友，一起来给它打个招呼吧。（齐读两遍）

小鸭只数有2个小猴只数那么多，那么，我们就说：小鸭只数是小猴只数的2倍。（抽请2学生说）

（2）这种关系能用算式表现吗？ 6÷3=2

5、说一说

你还能找出其他动物之间倍数的关系吗？（1）鸭子数是松鼠数的几倍？ 6÷2=3（2）小鸟数是鸭子数的几倍？ 12÷6=2（3）小鸟数是松鼠数的几倍？ 12÷2=6（4）小鸟数是猴子数的几倍？ 12÷3=4（5）小鸡数是松鼠数的几倍？ 8÷2=4（6）小鸭数是孔雀数的几倍？ 6÷1=6（7）松鼠数是孔雀数的几倍？ 2÷1=2（8）猴子数是孔雀数的几倍？ 3÷1=3（9）小鸟数是孔雀数的几倍？ 12÷1=12（10）小鸡数是孔雀数的几倍？ 8÷1=8 你还能提出什么除法问题？

（三）、练习巩固

1、练一练

出示书P47.1情景图，引导观察后解答。老鼠只数是小猫只数的几倍？ 蜻蜓数是蝴蝶数的几倍？ 说说每个算式表示什么意思？

2、比一比

出示书P47.2 仔细观察，淘气有多高？机灵狗呢？他们身高成倍数关系吗？怎么解决呢？

3、看图提问 出示书P 47.3统计图，引导学生观察，解决问题 如：阴雨的天数是雨天的几倍？

（四）、拓展性学习

同学们到公园去游玩，其中有男同学8人，女同学4人要去划船，已知大船限做6人，小船限做4人，大船8元，小船6元，根据这些信息，你能提出那些数学问题？并解答

（五）总结。

文具店

教学内容：北师大版数学二年级上册第四单元48、49页（倍的应用 一）教材简析: 根据学生年龄特点，教材创设了“文具店”这一情境，调动学生的积极性，与前一节“做一做、说一说”不同的是，本节再次安排了倍数关系的例题，通过“画一画”的形式，在动手操作中让学生进一步体会“倍”的含义，发展解决问题的能力。学情简析: 学生对“倍”的含义已经有了初步的理解，知道了求一个数是另一个数的几倍用除法计算，在此基础上进一步体会“倍”的含义，理解掌握求一个数的几倍是多少用乘法计算。因为有了一定的积累。学生接受起来会比较容易。目标预设:

1、结合解决具体问题的过程，进一步理解“倍”的意义，以及它与乘除法意义的联系。

2、学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题，发展应用数学的意识和解决问题的能力。

3、知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。

教学重点：体会“倍”的含义，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。教学难点：在具体活动中真正理解“倍”的含义。教学准备：教师准备：教学挂图、贴图

学生准备：小棒若干。教学过程：

（一）创设情景，进行估算。出示挂图。

师：袋鼠阿姨的文具店生意可好了。看！来买东西的动物可真不少。请同学们看图说说都有谁？

（二）、探索新知，解决问题。

1、说一说

请同学们认真看图，说一说，你从图上知道了什么？ 小兔买一枝铅笔花了2元钱。

小狐狸买铅笔花的钱是小兔的4倍。小牛买了3枝铅笔。

三位顾客的话是什么意思？

2、填一填。

师：需要我们解决什么问题呢？需要什么条件？

小兔买一只笔花2元，那小牛买3只笔花几元？请你帮他算一算。3X2=6（元）

狐狸花了多少钱？

4X2=8（元）

请同学们独立完成，再小组交流，你是怎么想的？

一枝铅笔2元钱，小牛买了3枝，就有3个2元，小牛要花6元钱。狐狸花的钱是小兔的4倍，就有4个2元，就花了8元钱。全班汇报。

3、变式练习。（小黑板板书）

（1）小牛买笔的枝数是小兔的几倍？

（2）小牛花的钱是小兔的3倍，它花了多少钱？（3）狐狸买了4枝笔，花了多少钱？

4、画一画。

3片叶子配一朵花，15朵叶子配几朵花？ 有3个○，△的数是○的2倍，△有几个？ 请同学们独立画一画，再交流。用算式怎么表示？ 15÷3=5 2X3=6 为什么要这样列式，你是怎样想的？ 第一题是在求15里面有几个3，用除法。

另一题是在求2个3（3的2倍）是多少，用乘法。

（三）、练习巩固

1、比一比。

出示书.P49.1图，看图理解题意，再解答： 2个8CM是多少？ 用乘法：2X8=16CM 10元是5元的几倍？ 用除法：10÷5=2

2、算一算。

河马有7匹，斑马的只数是河马的5倍，斑马有几只？ 用乘法：7X5=35（匹）

6个红求，2个白球，红珠是白珠的几倍？ 用除法：6÷2=3 你能直接看出红珠是白珠的几倍吗？

说一说 ：为什么两题都是倍？ 但第一题用乘法，第二题用除法？ 第一题是求5个7的和是多少，用乘法。第二题求6里面有几个2，用除法。

3、想一想。理解题意：

面包车上有6位乘客，大客车上是面包车上的2倍，大客车上有几位乘客？ 6X2=12（位）

独立计算后，交流。

（四）、拓展性学习

面包车上有6位乘客，是小轿车上的2倍，小轿车上有几位乘客？ 6÷2=3（位）

可以摆学具，可以画图。

（五）、总结。

师：今天你有什么新的收获？

（六）、板书设计。文具店

小牛买3只笔花几元？ 3X2=6（元）

狐狸花了多少钱？

4X2=8（元）

花园

教学内容：北师大版数学二年级上册第四单元50、51页（倍的应用 二）教材简析: 本节教材是在学生认识了“倍”的基础上，安排的一节联系课。教材通过创设“花园”这一情境，为学生提供了数学信息，引导学生提出问题，解决问题，充分调动学生学习的积极性，帮助学生进一步理解“倍”的含义。学情简析: 通过前面相关知识的学习，学生已经积累了一定的知识经验，对“倍”的含义也有一定的认识。在此基础上，学生来分析、判断“花园”一图所提供的数学信息应该比较容易。教师在教学时要鼓励学生提出各种问题，通过参与圈、画、量、数、说等活动，进一步体会“倍”的含义。目标预设:

1、结合具体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。

2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。教学重点：

结合具体情境体会“倍”的含义，能提出并解决与“倍”有关的数学问题。教学难点：体会“倍”的含义，能灵活运用解决有关“倍”的问题。教学准备：教师准备：教学挂图

学生准备：小棒若干 教学过程：

（一）创设情景，引入新课。出示挂图。

师：今天老师给同学带来了一副美丽的花园图，请大家仔细观察，把你看到的说给大家听。

（二）、合作探索，解决问题。

1、说一说。

同学们观察得很仔细。根据大家提供的信息，你能提出那些数学问题？先说给同桌听，再全班汇报。

蝴蝶有4只，蜜蜂的只数是蝴蝶2倍，蜜蜂有几只？ 小鸟有24只，蝴蝶有4只，小鸟的只数是蝴蝶的几倍？ 小鸟有24只，蜜蜂有8只，小鸟的只数是蜜蜂的几倍？ 红花有8朵，白花有2朵，红花的朵数是白花的几倍？

2、算一算。

同学们提出这么多数学问题，你们能解决吗？独立解答后，再全班汇报。4X2=8（只）24÷4=6 24÷8=36 8÷2=4

3、议一议。

请同学们将解决的问题进行分类，再说说，你是怎么想的，为什么？ 按照计算方法的不同：

第1题求2个4是多少，用乘法计算；

2题是求24里面有几个4；3题是求24里面有几个8；4题是求8里面有几个2。这3道题都用除法计算。

4、试一试。

理解图意：有4个★，16个O，O的个数是 ★的几倍？

有4 个哭脸娃娃，笑脸娃娃的个数是他的2倍，请画出有几个笑脸娃娃 ？ 圈一圈、画一画，并写出算式。

（三）、练习巩固

1、估一估、量一量。

请同学们看书P51.1先估算红绳有几厘米，黑绳有几厘米，再量一量。然后填出算式，得出答案；红绳子的长度是黑绳子的几倍？ 8÷2=4

2、数一数。出示书P51.2图，先让学生数出1.2.3.4的方格数后，再完成第1、2个问题： 图1的大小的图2的4倍

图1的大小的图3的6倍

第3个问题：图1的大小的图4的3倍

图4的大小的图3的2倍

3、说一说、算一算。

出示书P51.3题情景图，引导学生观察图上都有什么动物？每种动物都有几只？

螃蟹：4只； 青蛙：6只； 鸭：2只； 虾：12只 谁的只数是谁的几倍？并列出算式。

螃蟹有4只，鸭有2只，螃蟹的只数是鸭的几倍？ 螃蟹有4只，虾有12只，虾的只数是螃蟹的几倍？ 青蛙有6只，虾有12只，虾的只数是青蛙的几倍？ 鸭有2只，虾有12只，虾的只数是鸭的几倍？ 青蛙有6只，鸭有2只，青蛙的只数是鸭的几倍？

（四）、拓展性学习

找一找：生活中那些问题可以用除法解决，并与同学解决

（五）、总结。

师：你今天有什么收获？

（六）、板书设计： 花 园

蝴蝶有4只，蜜蜂的只数是蝴蝶2倍，蜜蜂有几只？ 4X2=8（只）

小鸟有24只，蝴蝶有4只，小鸟的只数是蝴蝶的几倍？ 24÷4=6 小鸟有24只，蜜蜂有8只，小鸟的只数是蜜蜂的几倍？ 24÷8=36 红花有8朵，白花有2朵，红花的朵数是白花的几倍？ 8÷2=4

练习三

教学内容：北师大版数学二年级上册第四单元52、53页（表内除法综合练习）教材简析: 这是一节表内乘除法的综合练习课，教材这样设计的目的在于巩固表内乘除法的计算，并帮助学生能够利用所学的知识解决日常生活中的实际问题。教材由浅入深，在掌握基本方法的前提下，加强与生活的联系，培养学生自觉运用数学知识解决问题的意识。学情简析: 学生通过前面的学习，已经掌握了用2~5的口诀求积求商的方法，并能运用所学的数学知识解决实际问题，但在思维的灵活性方面还要加强训练，特别是对于有多余信息或开放性的题目，教师要加强指导。目标预设:

1、会用2~5的口诀求积求商、体会乘、除法的互逆关系。

2、结合具体情境体会“倍”的含义，能灵活运用解决有关“倍”的问题。

3、进一步体验除法运算与生活实际的联系。教学重点：

会用2~5的口诀求积求商，体会“倍”的含义，能灵活运用解决有关的问题。教学难点：能灵活运用所学知识解决有关问题。教学准备：教师准备：贴图、小黑板

学生准备：作业本、小棒 教学过程：

（一）基础练习。

1、比一比。

组织学生进行速算比赛，看谁算得又对有快。列如：6×4= 3×7= 6×5= 25÷5= 36÷4= 40÷5=……

2、练一练。

出示书P52.2引导看图，理解题意：

将每片叶子上的算式计算后，与这一结果相同的花连在一起。让学生独立完成后，讲评。

（二）、综合练习。

1、填一填。

出示书P52.3引导学生看清楚题意。

先数一数乌龟有几只，再算一算小兔、小鸭的只数，最后算一算小鸽子的只数，独立填表，小组交流。2X2=4（只）2X3=6（只）2X5=10（只）

2、算一算。

出示书P53.4引导学生看图，说一说题目的意思： 24颗扣子，一件上衣钉6颗，一件背心钉3颗。这些扣子能钉几件上衣？ 这些扣子能钉几件背心？ 上衣的扣子数是背心的几倍？ 让学生独立解答上面的问题。这些扣子能钉几件上衣和背心？ 小组内交流。

3、想一想。

出示书P53.5先看图说图意，再解决问题： ①买6副手套要多少钱？ ②鞋的价钱是袜子的几倍？ ③30元可以买什么？

④你还能提出哪些数学问题？

（三）、拓展性学习

同学们布置会场，需要搬10套课桌椅子，2人抬一张桌子，1人搬两张椅子。要一次搬完，应安排多少同学？

（四）、总结。

师：通过今天的练习，你有什么收获？

整理与复习

（一）教学内容：北师大版数学二年级上册第四单元54—57页（2课时）（乘、除法的整理与复习）教材简析: 教材安排这个关于乘除法知识的整理与复习，目的是让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。这部分内容由两部分组成：一是“你学到了什么”，这是对所学的知识技能、思想方法的总结与反思。二是“我的成长足迹”，这是让学生对自己的学习过程及情感的总结与反思。学情简析: 学生通过前面的学习和联系，已经掌握了乘除法的相关知识，形成了一定的观察、分析能力。对于乘除法的知识，学生虽然有一定的基础，但要让学生做到灵活地运用尚有一定难度。教师应适当点拨，参与学生的探究，与学生交换意见。通过整理与复习，不仅巩固所学的知识，还进一步促进学生能力的发展。目标预设:

1、通过整理复习，巩固乘除法的知识，并综合运用这些知识来解决问题。

2、进一步体验数学与实际生活的联系。

3、通过展示和交流，使学生体验到成功的喜悦。

教学重点：巩固乘除法的知识，并综合运用这些知识来解决问题。教学难点：巩固乘除法的知识，并综合运用这些知识来解决问题。教学准备：教师准备：教学挂图、小黑板

学生准备：优秀作业、作品。教学过程：

（一）回顾交流，解决问题。

1、揭示课题。师：孩子们，和老师一起学习了这么长一段时间的乘、除法，今天我们要进行“整理和复习”。（板书课题）

2、你学到了什么？

师：请孩子们回忆一下，你都学到了哪些和乘、除法有关的知识？ 学生自由发言。

3、出示挂图。

引导学生观察：你能提出那些数学问题？ 18个桃，每篮装6个，可以装几个篮？ 每盒装4个桃，4盒装了几个桃？ 每排有8棵树，3排有几棵树？

那些可以用乘法解决？那些可以用除法解决？ 第1个问题，求18里面有几个6，用除法解决。18÷6=3（篮）

第2个问题，求4个4是多少；第3个问题，求3个8是多少，都用乘法解决。4X4=16（个）8X3=24（棵）

（二）我的成长足迹。

请同学门课前准备好：我最满意的一次数学作业；我印象最深的一次数学课；最有趣的数学问题……

小组交流，全班展示。

让学生通过对前一阶段学习的总结与反思，展示与交流，感到自己是有进步的，体验到成功的喜悦。

（三）、基础练习。

1、比一比。

出示书P55.1教师组织学生进行速算比赛，比一比，看谁算得快又准。

2、填一填。理解图意：

小象一次运2根木头，大象一次运的是小象的5倍，大象一次运多少木头？

3、算一算。

出示书p55.3情景图，仔细观察，你从图上知道了什么？ 蜻蜓12只； 蝴蝶4只； 蜜蜂8只 你提出什么数学问题？

蜻蜓12只，蝴蝶4只，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？ 列式解答： 12÷4=3 你还能提出那些数学问题？

蜜蜂8只；蝴蝶4只，蜜蜂的只数是蝴蝶的几倍？ 列式解答： 8÷4=2

（四）、综合练习。

1、想一想。

出示书P56.4图，引导学生收集信息： 有12元、果汁4元每瓶…… 找数学问题：

（1）有12元，可以买几瓶汽水？（2）有12元，买3瓶苹果汁够吗？

（3）有12元，还可以买那种食品？买多少？ 全班交流，说说自己的想法？（1）12÷2=6（2）3X4=12（元）或 12÷4=3（听）12÷3=4（元）够。（3）答案开放，鼓励交流。

2、议一议。

出示书P56.5情景图，引导学生观察两副图的变化，说一说桌子合并后人数有变化，发现规律，在组内讨论，交流，解决问题。

规律：每增加1张桌子，人数只增加了2个。

（五）、拓展性练习。

1、找规律。

出示书P57.6情景图，引导学生观察每组数的规律，然后在小组内讨论、交流。图1和图2的规律是：第3列上的数是第1列与第2列上的数的乘积。图3的规律是：第3列上的数是第1列与第2列上的数的乘积还要减去1。图4和图5的规律是：第3列上的数是第1列除以第2列的商。图6的规律是：第3列上的数是第1列除以第2列的商还要加上1。

2、探险游戏。

出示书P57.7探险线路图，引导学生看清图意，弄清题目要求，思考：要得18分，可以怎么去呢？

可以过6座山；或9座桥……

（六）、总结。师：通过复习和整理，你学会了什么？