2024常规工作检查汇报材料

2024常规工作检查汇报材料（共10篇）

1.2024常规工作检查汇报材料 篇一

2014年常规工作汇报材料

各位领导：

你们好！

首先我代表黄土中心校全体师生欢迎各位领导来我中心校检查工作。祝各位领导身体健康，工作顺利。现将我中心校在标准化建设工作方面的具体情况汇报如下：

一、基本情况

我镇位于隰县东川，全镇共有11个行政村，59个村民小组，总面积258.2平方公里，主要分布在“一川一沟两垣”上，总人口1.2万人。全镇有小学7所（3所完全小学，4个教学点），在校学生527人，在册教师88人。

二、加大学校设施和校园环境建设力度。

（1）、在学校建设方面，坚持学校环境建设与校园文化建设相统一的原则。我们不仅注重校园的绿化，更注重校园文化氛围的营造和校园文化对学生的熏陶、浸染作用。在教学楼外悬挂中外先贤和当代名人画像及传世良言；在教室内悬挂“中小学生行为规范”和“小学生守则”，使全校师生目之所及、耳之所染、心之所处都能感受到人文精神的熏陶感染。

（2）、在教科局领导亲自带领下，我中心校人员经常深入学校解决实际问题，十分关心全镇师生食宿和取暖问题。发现问题及时解决，遇到问题及时消除。多次对学校安全工作进行检查，及时排除安全隐患，保证了学校教育教学工作的正常开展。三．抓学习、重培训，加强教师队伍建设。

建设一支高素质的教学队伍是扎实推进素质教育，全面提升教学质量的关键。在教师管理中我们要求全体教师以校为家、廉洁奉公时刻以工作为重，敬业乐业创业做教育的公仆，一切为教育服务。

一年来，我们提出“内强素质、外塑形象”的口号，要求教师学习现代教育理论、学习职业道德、学习“总书记系列讲话”、学习新的《义务教育法》、学习《新课程标准》，要求教师加强学习不间断，紧跟形势不掉队。提高了教师的思想认识，调动了教师的工作热情，树立了良好的教师新形象。出资近两万元组织教师参加各种培训，其中省级培训18人，市级培训3人，县级培训3次，共计135人，中心校大型教研活动4次。教研工作、实验教学、远程教育、多媒体教学都取的了较好的成绩。受到上积领导的肯定。

四、教学常规常抓不懈。

1、开齐开足开好各学科。严格执行课程计划，强化教学法规意识，根据素质教育要求开设的学科，开齐开足开好，促使学生德智体美和谐发展。采用“平时检查与随堂听课相结合的办法，加强课程计划的执行和管理，努力促进学生全面发展。要统筹兼顾各个年级各个学科，培养学生良好的学习习惯与学习能力。特别是采取切实措施，保证各学校音乐、体育、美术课程的开课率，培养学生强健的体魄和各种技能。

2、认真落实教学常规。

年级组教师共同钻研教材、吃透教材、用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，从而保证课堂四十分钟的高效性。在学生作业的布置与批改上，要求一、二年级不留家庭作业，三、四年级家庭作业不超半小时，五、六年级家庭作业不超1小时。作业布置量适当，质要高，难易要搭配，提倡分层布置作业，从低中年级起就要加强教学思维训练，根据学生的实际情况和教学内容，坚持每天做1道开放题，开阔学生的思路，提高他们的解题能力，作业的批改要做到及时、认真、细致、规范，并及时分析反思，适时地采取补救措施，大面积提高教学质量，认真落实中心校“415”考核方案（各年级学生成绩优秀率40%，各年级学生巩固率100%，各年级差生率不超过5%）。重视低年级学生的学习常规训练与检查，从小培养学生良好的学习习惯。

3、让教学五环节工作落到实处。

为使教学五环节管理落到实处，中心校一班人坚持听课、评课。

（1）、这学期，我们对教师实行听课评分制；均分80分以上为合格，80分一下的教师为不合格，随时准备补听，如果第二次还没有达到80分以上，第三次补听。如果第三次还没有达到80分以上，停课学习一月（这个月内必须听课学习35节课以上，笔记要求10000字以上，这个月内扣除代教工资，月满后中心校听课，达标后开始上岗，如果不达标者继续学习，直至达标为止）。

在课堂教学模式上，我们要求三至六年级必须使用认真落实以生为本的小组建设课堂模式。看课堂模式、看师生互动的次数与效果、看课堂流程、看学生参与度、看教学效果，同时教师的书写、普通话（45周岁以下），学生回答问题的姿势与言语（普通话），多媒体的使用等等。

（2）、在听评课工作的同时，我们要求教师认真做好“五说”（说课标、说本册教材、说班情、说措施、说奋斗目标）工作，力争让每位教师能够通览教材，做到心有数。教师每周听课不少于1节，每学期不少于20节。教研组长听课30节以上（教研组长每学期须听本组成员两轮以上的课），教研校长30节以上。采取自由听或集体组织两种形式。

（3）、坚持教案、作业、业务理论学习笔记，一月一查，一月一评估。并针对检查中出现的问题，召开专题会议反馈意见，设计了教案检查反馈卡、作业检查反馈卡，指导备课，指明方向。要求教师人人有课题，对课题的研究要有记录，并付诸于教学实践中，取得了一定的成效。

3、我们学校的特色是书香文化校园建设，提倡学生会读书、多读书、好读书、读好书。

3．举办校园艺术节活动，丰富师生的课余生活。

为了丰富学生的第二课堂生活，我校开展了“151”工程，即：一周一次升旗仪式；五个活动小组（音乐组、体育组、美术组、手工组、英语组）；一月一次学生心理健康教育。通过活动陶冶了学生的情操，丰富了学生的生活。安排庆祝了“

六、一”文艺汇演、演讲比赛、步操比赛、歌咏比赛，并制作了丰富多彩的板面。各校节目形式多样，有声有色。在这次活动中，有近3000名群众参加，200余名学生受到表彰，各村委干部积极参与，出钱出力，体现出了较高的办学积极性。

四、存在问题和不足。

1、体育、音乐、美术、英语专任教师短缺。

2、黄土小学教师办公室及宿舍短缺，无图书室、仪器室、文体器材室、实验室、远程教育室、多媒体教室。

总之，目前我校教育发展使人鼓舞、令人欣慰，呈现出了蓬勃健康、井然有序、稳步发展的良好势头，在社会上赢得较好的办学声誉。我们深信在教科局的正确领导下，在全校师生的共同努力下，将以清醒的头脑、旺盛的精力、百倍的信心、科学的方法，与时俱进、实事求是、开拓创新，开创我镇教育教学工作的新局面。

最后谨让我代表黄土中心校全体师生再次祝各位领导身体健康，工作顺利。

我的汇报结束，不妥之处，请各位领导批评指正。谢谢大家！

2015.1

2014年常规工作检查汇报材料

黄土中心校

2015.1

2.2024常规工作检查汇报材料 篇二

1，开学初完成初中部教材发放工作，先后两次发放教材，累计发放教材15000余册。所有人员不叫苦不喊累，确保了教学工作的正常进行。

2，努力做好初中部高效课堂建设，迎接了武安九中、四中，兰村小学，邱县曙光中学，磁县滏滨中学等学校的观摩学习，确保了我校初中部的高效课堂建设日趋完善。

3坚持教研不动摇，初中部各学科组坚持每周教研活动，在各教研组长的精心组织下，或指导、或交流、或评议，促进课堂教学质量的提高

4，精心组织每周“课比课”和每周的视频课，认真组织听评课活动。按照学校的文件精神，几乎所有初中部教师都上了一节或几节校级课比课，力争做到每节课都能到达听课有效，上者有提高的目的，真正发挥出示范引领的作用。

5，牢固树立质量意识不动摇。在高效课堂建设的同时注重教学质量不动摇，坚决执行齐校长向课堂要质量的思想，引导初中教师要模式也要质量，注重课堂的时效性，努力做到将课堂模式与教学质量实现有机融合。

6，努力抓好教学常规认真组织月考期考，做好成绩分析，开好质量分析会。由于敦促到位，检查及时，教师们均能按要求备好课，上好课，做好常规工作，透过教学质量分析会，教师质量意识进一步增强。

此外，还从学校的大局出发，做好了其它的教育教学工作，由于时间关系，在此不一一说明。总的来说，一学期以来，初中部教师牢固树立质量意识，一质量为生命，各项工作取得了较大的提高。

二：主要问题：

1、加强学习，全方位充实提高自我。

2、增强工作的主动性，开创性的开展工作。

3、加强教务内部管理，力争在各项工作再上新台阶。

4、在实践中开拓创新，改善工作方法，提高工作效率

三：下学期工作谋划

1。以提高课堂教学质量和效益为中心。

2。全力打造师资队伍，努力提升教师综合素质。

3。切实提高教育教学质量，确保教学质量达标。

4.严格课程管理，强化目标管理，规范教学常规管理

3.教学常规检查汇报材料 篇三

----------蓝田县焦岱中学教育教学常规工作汇报材

焦岱中学创办于1956年9月，2006年11月通过西安市标准高中验收。现在正为积极创建陕西省标准化高中而奋斗。

学校坐落在焦岱中心街，占地50亩，投资总额5407万元，建筑面积27112.4平方米，绿化面积25221平方米，校园环境优雅，文化气息浓郁。现有教学班26个，在籍学生1300名，在编教职工186名，其中专任教师164名。

办学近六十年来，我校始终坚持以素质教育为最高宗旨，牢固树立“以人为本，教育创新，科研强师，持续发展”的办学理念，大力彰显“科研促教，强师兴校”特色，以“培养健全、高雅、能动、可持续发展的现代人”为目标，全面推进课程结构改革、课堂教学改革、评价体系改革，努力办成具有一流设施、一流师资、一流管理和一流教育质量的现代化学校，扎实推进“三风”建设，形成了“文明、勤奋、求实、开拓”的校风，“爱生、勤教、严谨、创新”的教风和“礼貌、勤学、诚实、善思”的学风。

2005年晋升市级标准化高中以来，学校的建设和发展驶上了快车道。我们志存高远，脚踏实地，立足校情，紧抓机遇，创新思路，强化措施，围绕着学校的内涵发展、特色发展、可持续发展，走出了一条自己的办学之路、振兴之路，教育教学质量稳步上升，社会影响力和舆论美誉度与日俱增。

一、立足学生发展，提升综合素养

发展需要创新。建设创新型社会、创新型国家，关键在于创新教育，培养创新型人才。要培养创新型人才，实现高层次的育人目标，就必须真正确立学生的主体地位，尊重学生的个性发展，以学生为中心，实现高效率、高标准育人。因此，我校始终坚持“既重教，又重学；既重知识，又重技能；既重教书，又重育人；既重共性，又重个性”的教育理念，广泛开展内容丰富、形式新颖的教育教学活动，提升学生综合素养，让学生自然成长，健全发展。

1.分层次落实德育目标

针对学生实际，我校通过科学的、阶梯式的德育系列活动，培育学生的人文素养、科学素养和责任意识、规范意识。高一年级侧重开展常规养成教育、感恩教育，让学生尽快适应新的环境、新的学习要求，学会自主学习、合作学习、探究学习，把对父母、老师、同学的感恩之情转化为报恩之行，把学习当做自己的生命要素和人生享受。高二年级侧重开展责任教育、爱国主义教育，让学生感知自己的成长，感知自己对父母、学校、他人、社会、民族、国家应当承担的责任。高三年级侧重开展心理健康教育和理想信念教育，引导学生明确目标，树立信心，调整心态，以良好的精神状态备战高考，为将来服务社会、报效国家、实现自己的人生价值占据高起点、高平台。

2.顺应学生身心成长

我们切实加强班主任队伍建设，建立学校德育领导小组，落实“德育导师制”，让优秀教师与特殊学生结对，关注学生的个性需求；建立心理辅导团队，建设合格心理咨询室，开展心理健康教育，做好心理健康档案，培养学生的心理健康意识，促进学生的心理健康和人格健全；开发心理疏导校本课程，提高心理课程教学水平，强化德育导师在心理教育中的疏导作用；利用校园宣传橱窗、校园电视台、国旗下讲话、班会课、各类讲座、紧急疏散演练等形式，培养学生的法制意识、安全意识和集体观念、纪律观念；有计划地组织学生参加班、团、学校、社区的劳动和社会实践活动，积极培养学生的社会成员意识和社会实践能力。

3.活化学生课余生活

我们通过举办各学科能力竞赛以及体育节、艺术节、科技节、读书节、快乐成长节等活动，让每个学生发现自我价值，发展自身才艺，激发和增强进取意识、竞争意识、参与意识和审美意识。我们每年举办体育艺术节，举行田径运动会，开展篮球联赛、拔河比赛、跳大绳比赛等体育活动；组织班级合唱比赛、课本剧展演、演讲比赛、辩论赛等文艺活动；举办“焦中情韵”“传承文化”“放飞我的中国梦”等学生主题书画展。班级文化墙报丰富多彩，学习园地各具特色，黑板报百花齐放。我们还积极发展和扶助学生社团活动，个学生社团如火如荼，茁壮成长。所有这些，都大大丰富、活跃了学生的课余生活，促进了学生的健全发展。

4.培育艺术教育特色

为了让每一个学生都能够健全、高雅、创造性地发展，我们充分发挥美术、音乐学科名师的业务才干和引领作用，凸显艺术特色学科的独特功能，利用有限的办学条件，因陋就简开辟美术室、音乐室、舞蹈房、艺术体操房、多功能厅、歌舞排练厅、美术作品展览厅等专用场所，确立了艺术教育的普遍开展和优先发展地位，使之成为我校的办学特色和办学优势。学校艺术的天空群星璀璨，光彩夺目。学生的优秀书画作品装点了一座座教学楼，一道道走廊，令人美不胜收，叹为观止。我们还每年举办学生书画作品展览、摄影作品展览、金秋歌会、校园歌手大奖赛等大型艺术活动，学生在参与中体验了艺术的魅力，获得了成功的快乐，得到了艺术的滋养、情操的陶冶。

5.持续推进研究性学习

我们成立了研究性学习课程领导小组，十年如一日，精心组织研究性学习课程的实施和管理。我们从苏州特定的地域性政治、经济、人文环境出发，挖掘、利用乡土资源，着力培养学生的科学意识和创新能力。我们充分发挥班主任和年级组长在学生课题管理中的重要作用，高

一、高二年级每个学生、每位老师都有课题，每个班级都有1～2个重点课题，研究和指导工作层层把关，步步落实。我们经常请本校老师和校外专家开设讲座，加强研究性课程实施和课题研究的指导。我们还采取集体结题和分散结题等不同形式，对学生的研究成果进行评估、考核，按加以汇编，出版《研究性学习优秀论文集》。

6.大力开发校本课程

我们积极实施校本课程计划，开设门类众多的校本选修课程，拓宽学生视野，培养学生的探求意识和创新精神。经过多年的开发与整合，我校已经有五大类、近六十门校本选修课程可供学生选择。其中有中外名著赏析、生活与数学、身边的物理、趣味化学、生命之源、探索历史的奥秘、生活中的地理、音画、心理画外音、食品营养与健康、奥赛辅导等学科素养类选修课，西洋画、声乐与表演、围棋、篮球、排球、健美操等兴趣特长类选修课，电子制作、机械CAD、多媒体信息加工、实用软件选介、陶艺、插花等综合实践类选修课，时事追踪、经济时事与经济人物点评、大国崛起、复兴之路、20世纪的战争与和平等时事政治类选修课，空中英语、大家说英语、英美文化欣赏、美文吟诵等语言学习类选修课。

7.探索“三自发展”战略

近年来，我们着意培养学生的主体意识和创造意识，引导学生进行自我设计、自我诊断、自我完善，为他们的可持续发展注入后劲，让学生终身受益。学生会干部由学生代表大会选举产生，班团干部实行轮值制；常规管理检查、评分、统计、公布都由学生干部完成；学生社团由学生自主建立、自主管理、自主活动。我们还建立了学生自主学习的指导网络和评价制度，通过班主任和学科教师双管齐下对学生进行学法指导，定期评选自主学习标兵。

8.实施学生综合评价

我们充分尊重学生的个体差异，认同学生才能的多样性和发展的多元性，不以分数高低论优劣，建立包含思想品德、日常行为、文明素养、学业水平、心理品质、社区服务、文体成绩、实践能力在内的全方位、多层面的综合评价体系，促进学生的个性发展、全面发展。学生操行等第的评定，采用自评、组评和班主任评价相结合的方式。操行评语突出学生的闪光点，用热情洋溢的语言，写出学生的个性和成绩，指点学生的成长空间。在先进学生的嘉奖方面，除了继续评选三好学生之外，我们增设了四个单项奖，包括表彰学生优秀文明素质的“文明奖”，鼓励学生进步的“进步奖”，提倡学生探索、发现的“创新奖”，显示学生体艺才能的“百花奖”。学校团委每年举行“十佳团员”评选，学生会每年评选“优秀学生干部”。

二、立足教师发展，提升教育智慧

实施素质教育，提高学习效能，减轻学生的课业负担，重心在课堂，关键在教师。教师的师德师能、教育智慧，直接关系到教学的有效性，直接影响到学生的学习态度、学习兴趣和学习效果。为此，我们积极改革教师培养机制，努力锻造思想素质好、业务能力强、富有创新精神和教育智慧的学习型、研究型教师队伍。

1.狠抓师德师风建设

我们积极开展立师德、正师风、铸师魂的“三师”教育活动，严格岗位规范，严肃工作纪律；禁绝有偿家教等一切以教谋私行为，坚决推行“师德失范”一票否决制，引导全校教师树立正确的人生观、价值观和教育观，严于律己，依法施教。教辅资料的选择实行师生民主推荐，采购实行招投标制度。我们还通过问卷调查、学生评教、家长评教、座谈会、意见箱、校园网专栏、电子信箱、监督电话等多种途径，广泛征求学生、家长和社会各界对我校师德建设的意见和建议，摆问题，查隐患，根除有偿家教和变相体罚这两方面潜在的可能性，纠正部分老师思想认识上存在的偏差，从源头上筑牢、筑好捍卫高尚师德师风的防护大堤。

2.加大师资培养力度

为建设一支思想素质优秀、业务技能精湛、富有创新精神的骨干教师队伍，我们明确教师培养目标，倾情倾力实施“青蓝工程”，聘请校外名师开设系列“种子课堂”，开展教学示范、评课选优、教学技能大比武等活动，引领、激励和助推教师健康成长、快速成长。我们加强教师继续教育管理，建立、健全继续教育的各项规章制度，提高教师队伍整体素质，促进教师全面健康成长；每年送一本书给教师，如《给加西亚的信》《高中班主任》《英才是这样造就的》《爱心与教育》《第56号教室的奇迹》等；特邀市青少年心理研究和发展指导中心老师，为班主任老师以及广大青年教师进行团体心理辅导。由于机制完善，措施扎实，一大批优秀教师脱颖而出。目前，学校拥有教授级高级教师1名，省特级教师1名，市、区两级名教师8名，学科、学术带头人39名，全校师资队伍迅速适应了新课程体系的教学要求。

3.健全校本科研制度

我们切实加强教研组建设、学科建设，建立、健全教育教学理论学习制度、课题管理制度、教科研成果奖励制度，强化教科研的过程管理和质量管理，倡导教育科研回归课堂，推动教育科研与教学实际紧密结合，促进教育教学质量的全面提高。我们以课题研究为抓手，努力提高教育科研水平。我校承担的中央电教馆“十一五”全国教育技术研究规划课题子课题“网络环境下的高中生心理健康教育的对策与干预策略研究”、市教育科学“十一五”规划课题“新课程理念下学校德育工作实效性研究”和“新课程标准下高中数学‘引导自学’的教学实践与研究”成果丰硕，即将结题。

4.真心实干减负增效

我们以贯彻执行省教育厅“五个严格”、市教育局“三项规定”和“三会”要求为契机，实实在在减轻学生课业负担，加强宣传，统一认识，消除一部分老师和家长存在的减负会降低教学质量的疑虑，形成学校、教师和家长三者合一的减负增效共同体。我们积极引领教师追求高效教学，从高效备课、高效设问、高效练习等方面贯彻新课程理念，落实新一轮课改实施的“双基”目标和三维整体目标；鼓励教师改革课堂教学结构，创设学习情境，激发求知欲望，培养学习兴趣，激活学生思维，努力构建探究性、激励性、对话性和人文性的新型课堂文化；推行引导学生自主学习的“导学案”教学模式，加强课堂训练，根据学生学业水平的差异，布置不同层次的个性化作业；弘扬师生合作精神，实现教学相长。学校定期召开学生和家长座谈会，开展问卷调查，了解学生课业负担、教师教学情况，发现问题及时处理，督促教师在反思中改进，在改进中发展。

5.管理人员听课评课

我们长期坚持学校管理人员听课、评课制度，校级领导、中层干部、年级组长、教研组长、备课组长人人参与。听课重点关注教师的教与导、学生的学与思、课堂教学改革的推进和教学常规的落实；评课要求准确把握课堂教学的得失利弊，给教师以有益的指导和启发。学校中层以上干部每学年听课普遍达到40节以上。通过听课评课，我们帮助教师牢固树立以学生为本的教学观念，促进教师良好的教学行为习惯的养成，引领教师自主备课、课后反思，不断提升教科研水平和课堂教学质量。全校教师每年都有100篇左右的教学论文在专业报刊发表或在论文评比中获奖。

6.改革绩效考评机制

学校建立了教育教学绩效评价领导小组，制定和完善教师发展性综合评价制度、教研组教育教学工作绩效考核制度、青年教师发展考核评价方案、班级管理量化评比细则，探索自评与互评、个人评价与集体评价、过程评价与终端评价三位一体的教育教学评价体系，构建从重视对教师个体业绩的考核逐步转变为重视年级团队成就的评价、从重视静态绝对指标的考核转变为重视动态相对成绩的评价为宗旨的系列管理、考核办法，既重视现状成果评价，更重视发展潜能评价，凝心聚力，强化协同，形成了多群体互联互补、合力向上的良好态势。

三、立足学校发展，提升现代品质

现代学校与传统学校的根本区别，不在于有没有较高的升学率，而在于是否具有卓越的办学理念、鲜明的办学特点、良好的教学效度和较高的社会满意度。围绕这些关键特质，我们大胆探索，务实工作，狠抓特色建设，全力推进学校的主动发展、健康发展、可持续发展。

1.加强制度化的学校管理

建设现代学校，提升学校的现代品质，必须有一整套健全的现代学校制度作支撑。毫无疑问，学校的特殊本质、师生的特殊品性决定了学校的管理应该由人治、法治走向文治。学校的管理者应该倾注心力构建学校的核心文化价值，实行人性化管理、文化认同管理，让每一位教师都感到温馨，让每一个学生都得到享受。但是，“以人为本”必须以教师和学生的发展、终身发展、可持续发展为本，以教师和学生的人生价值、人生质量为本，而不是以他们暂时的安逸、安乐为本；“人性化管理”必须兼顾人性的生理需求、安全需求、感情与尊重需求、自我实现需求等多个需求层次，不能成为迁就人的惰性、劣根性的遁词。

在“人性化”的口号风靡一时的背景下，我们理直气壮地制定、实施各个部门、各个条线、各个岗位、各项行为的规章制度，考核有规范，奖励有依据，保障了学校改革、发展和稳定这三个基本点的平衡。

2.实施复合式的教学管理

教学质量是学校的命脉。增强学校管理的效能，进而提高教学质量、办学水平，这是实现学校可持续发展、跨越式发展的必由之路。但是，教学管理是一项系统工程，不能实行“单边主义”，不能搞“单打一”。多年来，我们通过“三个结合”，实施了复合式的教学管理。

一是管教与管学相结合。讲到教学管理，人们往往只想到教，不会想到学，只想到教师，不会想到学生。这种认识上的偏差、行动上的偏颇造成的损失是巨大的。教学质量的最终体现是学生学习的质量。相对来说，管学生的学远比管教师的教重要得多。基于这种认识，我们从不忽视学生一端的教学管理，从不把管学生的学的工作全部扔给教师，从不让学生学习的不认真抵销教师教学的“七认真”。

二是督查与指导相结合。教学管理的过程必然是发现问题的过程，但是，我们把发现问题作为教学管理的起步，而不是教学管理的全部。我们注重的是向教研组、备课组和任课教师指出问题，同他们一起研究问题、解决问题。我们把教学管理上升到了教学指导、促进教师专业发展的层面。传统的管、卡、压的做法不是教学管理的正道，只会导致教师的抵触、逃避和逆反。我们构建了教师乐意接受、由衷欢迎的，适应现代教育要求的教学管理。

三是课内管理与课外管理相结合。诗人作诗，“功夫在诗外”；教师教书育人，也要下足“课外”的功夫，特别是要强化课外对学生的教学管理。实行“五个严格”“三项规定”之后，学生自由支配、用于自学的时间大大增加。很显然，放松课外的教学管理，就意味着放弃教学阵地的半壁江山。顺应这一新形势、新要求，我们全校教师摆脱思维定势、行为惯性，积极探索，努力实践，按照市教育局提出的“三会”工作要求，狠抓课外教学管理，引领学生得法于课内，得益于课外。如今，教师调控、管理下的学生自能学习、自主发展已经成为我校教育教学改革的一个亮点。

3.实行沉底式的常规管理

我们焦岱中学是一所农村普通高中。我们的生源决定了我们的德育工作、常规管理工作重心必须下移，触角必须前伸，末梢必须灵敏。一言以蔽之，我们必须实行沉底式而不是悬浮式的常规管理。我校学生宿舍前几年的社会化经营管理也让我们深切地感受到了实施沉底式常规管理的重要性。

班主任是学校常规管理的主力军。我们高度重视班主任工作，把班主任工作视为学校一切管理工作的一个终端，一个最终的落脚点、着力点，视为提高管理质量、办学质量的一个重要依托、重要支点，并且从教师专业发展的高度来审视班主任工作。我们认为，教师的专业发展应该是全面发展、健全发展，不应该是片面发展、畸形发展。一个称职的、优秀的教师，既要善于教书，也要善于育人，善于做班主任，善于抓学生的常规管理。与此同时，我们又把班主任工作看作最必须老老实实去做、最容不得半点马虎的工作，要求班主任扎根班级，掌握班情、生情，静态的、动态的，外在的、内在的，表层的、深层的，肉眼看得见的、肉眼看不见的，全部了然于胸，以此增强管理的针对性、有效性、时效性。

我们健全、完善了行政人员值日制、行政人员巡校制、教师值班制、行政人员和教师轮住学生宿舍值班制；教室卫生、包干区卫生、宿舍卫生和纪律天天有量化，月月有评比；学生的衣着、仪表、行为也都各有规范；我们还在本区域率先试行了师生到校和离校报平安制度，启用了寄宿生出入宿舍区门禁系统。我们把沉底式的管理思路落到了实处。

经过多年的不懈努力，我们的学生既焕发出当代青年的青春、阳光，又保持了纯朴、礼貌、安分、节俭、刻苦的传统美德。

4.打造精品化的课堂教学

课堂是学校实施教学、提高教学质量的主阵地。只有优化了课堂教学，才能提升学校的办学水平。在这种思想认识的指导下，我们始终把打造精品化的课堂教学作为学校工作的重中之重。

我们要求老师们在课堂教学中贯彻新课程理念，贯彻课改精神，注重培养学生的情感、态度、价值观，养成学生学习的主动性、自主性和合作意识、探究意识，体现课堂的民主、和谐，追求教学的启发性、研究性，处理好讲与练的结合，师与生的配合，现代教育技术与学科教学的有机整合，并且切实做好减负增效这篇大文章，既保证足够的课堂容量，让学生“不挨饿”，又让学生能消化、能吸收，学得愉快，学得高效。

正是通过打造精品化的课堂教学，我们实现了“教学的革命”，转变了教师的教学观念，优化了教师的教学方式和学生的学习方式，较大幅度地提高了教育、教学的效益和质量。

5.倡导个性化的专业发展

学校发展，教师为本。教师的专业发展是现代学校发展的原动力。值得注意的是，每一个教师的专业素养、文化背景、生活环境、性格、心理、志趣、爱好、特长等等千差万别，专业发展的志向以及能够达到的高度不可能强求一律。因此，我们倡导教师专业发展的自主性、个性化，从不推行模式化的、流水线生产式的专业发展。

这一尊重人、尊重教师个体差异的师资发展策略，让每一个教师都在专业发展的坐标中找到了自己的定位，自己的用武之地，又让青年教师克服了专业发展的畏惧心理，不再把专业发展看得高不可攀，让广大中老年教师克服了专业发展的倦怠心理，树立了终身发展的坚定信念。这些年，我校教师在职学历提升蔚然成风，全校164位专任教师中，拥有研究生学历或硕士学位的有23人，在读教育硕士13人；课堂教学、教育科研、教学管理、奥赛辅导、常规管理、选修课程规划、校本教材编写、研究性学习指导等各种能手、专才竞相涌现，不同专才相互学习、取长补短，又都成了通才，从而促进了我校师资队伍整体水平的大幅度提高。

回顾六十年的办学历程，我们深深感到我们的事业普通而又崇高，我们的奋斗艰辛而又伟大，我们的业绩平凡而又辉煌。近几年，我校先后获得了省实施素质教育先进学校、省德育先进学校、省和谐校园、苏州市文明单位和苏州市教育基本现代化示范学校等50多项荣誉称号。

随着自身优势的不断积累和教育生态的不断改善，我们将进一步追求高品位、精致化的学校管理，在保持原有特色的基础上进一步丰富学校内涵。我们将遵循发展性原则，从校情出发，科学制定发展规划，奉行“做精做强做厚做特”的总体思路，实现可持续发展；吸收国内外前沿教育理论，熔炼出先进的、能够科学指导教育实践的办学理念；合理配置现有的各种优势资源，全力挖掘潜在资源，强化学校的主体性建设、主体性发展；加强对外交流、融通与合作，开放发展思维，开拓发展空间；进一步加强师资队伍建设，建多、建高、建好教师专业发展平台，促使教师不断提升专业学力和业务技能；进一步开发优质校本课程，在严格执行国家课程标准、课程体系的前提下，形成富有本校特点、时代特色，更适合于张扬学生个性、发挥学生潜能、符合学生认知和发展需求的校本课程体系；在提高学生科学素质的同时，致力于提升学生的人文素质，实现科学教育与人文教育的同步发展，着力打造高品质的育人文化。

我们的近期目标是，立足、依托、面向全省，致力内涵发展，彰显学校特色，以改革为动力，以创新管理制度、优化教师队伍、提升教育质量为重点，实现学生发展、教师发展和学校发展的和谐统一，把我校建设成为管理体制科学、师资力量雄厚、办学条件优良、文化氛围浓厚、教学质量一流、办学特色鲜明、品牌优势显著的，让人民群众满意的普通高中。

4.教学常规检查汇报材料 篇四

尊敬的各位领导：

大家好！

本学年我校教学工作的指导思想是：以 “十七大”精神为指导，牢固树立科学发展观，坚持以人为本，全面推进素质教育，力争教学质量上台阶。现将本学年教育教学工作汇报如下：

一、学校管理

1、坚持教育法规，开足开齐所有课程。特别对劳技、健康、体音美课做到教材、教师、课时、质量“四落实”。元旦进行了全校师生拔河比赛和文艺汇演，召开了春季学生运动会，举办了美术作品展，创办了《香中月报》。校报内容包括校园快讯、教坛随笔及学生征文等，图文并茂，展现了校园的特色，有力推动了素质教育。

2、立足常规，狠抓教学。

（1）我们多次召开班子会、教师会，反复强调质量立校的重要性。班子成员职责明确，实行年级、教研负责制，其中校长亲自下初一年级组及英语教研组；孙校长下综合教研组及九年级组；朱主任下数学教研组及八年级组；段主任负责八年级组下政史地教研组；李主任负责九年级组及语文教研组；马主任负责七年级组及理化生教研组。班子成员恪尽职守，要求教师做到的，各个领导也必须做到，对所负责年级、教研工作做到一竿子插到底。每天上午七点、下午一点班子成员均按时下班检查班主任下班及学生到校情况，发现问其及时解决，给教师作出了表率。本学年班子专题研究教学工作三十多次，基本解决了本校英语、地理等学科薄弱的问题。

（2）全体领导能深入教学第一线下班听课，其中校长听课20节，副校长20节，朱主任39节，李主任30节，段主任30节，听课后能亲自检查教师当堂课的教案、作业，及时反馈教师教学情况，并在班子会、教师会上进行通报。

（3）我们发挥年级组职能。要求年级组每周要进行年级工作安排并及时小结，每月进行一次单元过关检测。本学年单元过关训练共计6次，年级组对每次检测结果都进行讲评、分析。对后进学科提出了整改的意见和措施。

（4）我们对教师教案、学生作业的检查，实行集中检查和分散检查相结合的形式，坚持每月检查一次，本学年共检查教师教案、学生作业各9次，每次检查都有详实的记录和评价。对教师教案、学生作业中存在的问题能及时反馈给教师，要求教师限期整改。此项工作纳入教师的量化考核，作为评优晋升的依据。

（5）通过一年来师生的共同努力，学校教育教学质量稳中有升，历次检测成绩优良。

3、继续完善制度建设。我们对学校的各项制度进行了重新修订，增补了《课堂安全制度》、《教师综合评价制度》等。学校日常工作按制度执行，有奖有罚，杜绝工作中的人情味，严肃、规整了教育教学。对不遵守管理制度、自由散漫者予以处罚。学校严格指纹考勤制度，对考勤结果当月公布。这样，个别教师迟到、早退，随意离校现象得到遏制，体现了制度的严肃性，学校师生的面貌发生了根本变化。现在学校学风好、教风浓，团结、紧张、严肃、活泼氛围蔚然形成。

4、本学年，我校开展了多项德育工作：（1）2009年9月开展了以感恩教育为主题的演讲会；（2）10月开展了以“庆祝建国60周年”为主题的壁报展，并结合“第六个弘扬和培养民族精神月”，开展了“爱祖国、爱长安、爱学校”的主题教育；（3）规范升挂国旗制度。做到国旗下讲话有讲稿，有记录；（4）召开了4次学生家长会，争取到家庭社会的支持；（5）元旦、“五四”各发展了一批新团员，进行了宣誓仪式并组织新团员学习了团的知识，提高了他们的整体素质；（6）元旦举行了拔河比赛和书画展，丰富了校园文化生活；（7）成立了团员监督岗，提高了团员青年参与学校管理的意识；（8）召开了班主任德育工作经验交流会，提高了班主任的管理水平；（9）组织学生观看爱国主义影片，通过写观后感，培养了学生的爱国意识；（10）做好师生问卷工作，作为评优的依据。

二、教研与科研

针对教研与科研薄弱的问题，我校力求在教科研工作方面有所突破。

1、学校设定期开展教研活动。学校专门开辟双周周三下午最后一节课的时间让各教研组开展活动，确保教研活动的时间、地点落到实处。本学年各教研组均确立了各自的教研专题，并围绕专题开展了一系列的活动。

2、重视师资培训，不断加强教师教学理论的学习。本学年共派出学习、培训的教师人数达80余人次。通过学习加强了校际之间的交流与合作，提高了教师的业务水平。

3、在校内开展赛教评优活动，一线教师人人参与，参赛教师56人，均使用多媒体设备教学。各教研组均对参赛教师所上的课逐一进行评析，评选出了优胜者，并推荐参加中心校的赛教评优。其中王亚红、米阿玲两位老师的课在中心校教学评优中获得了一等奖。

5、要教师对自己的教学及时进行反思，反思力求实际，不能用空话、套话，要有针对性。目前教师做到了节节课有反思，切实做好了教科研工作的第一步。

6、每次检测后各教研组内同年级教师实行了帮扶结对子，同科第一名帮扶后进者，互为交流提高。

7、针对学困生，各教研组开展同科补差工作。将各班后五名学生集中起来进行补差，通过多次检测发现后进生进步较大，消除了个位数的现象。

8、教研成果显著，本学年教师共制作优秀教学课件70个，撰写优秀教学论文56篇。

三、安全工作

1、我校各项安全制度健全，各种预案责任明确，学期初学校同班主任，班主任同学生及家长签订有安全责任书，把安全问题落到实处。

2、本学年学校在安全方面做了以下工作：⑴重修了东边围墙；⑵治理了校门口环境；⑶检修了线路，使用电装置趋于合理；⑷加强蛋奶工程及食堂卫生管理；⑸成立了校卫队，加强了校园安全督查；⑹在交通要道、河道、沙壕都设有安全标志；⑺利用晨会、班会加强了对学生的安全意识教育；⑻学校安装了12个监控摄像头，对学校各个部位进行24小时监控；⑼学校有齐备的安全活动资料；⑽强化门卫制度，严格实行来客登记制度；⑾加强教师值班护校制度，要求吃住在校，全天值班，上下学护送学生；⑿加强对学生随身携带刀具及危险品的检查，做到安全工作万无一失。

3、目前，由于学校对安全工作十分重视，无安全事故发生。

四、毕业班工作

抓好毕业班是学校教学工作的重中之重。我们实行毕业班工作负责制，学年初制订了毕业班工作目标及毕业班奖励方案，多次召开毕业班教师会、学生会，让师生明确目前的任务与挑战，使他们既有压力，又有动力。我们对毕业班工作安排如下：

首先，学校下大决心，克服各种困难，改善办公条件，实行集体备课制。

第二，努力做好师生思想工作，使学生做到心正、心纯、思学、思考；要求教师心往一处想，劲往一处使。

第三，加强复习工作的宏观指导，注意监测教育动态，关注中考题型的新颖性、多变性，训练学生的适应性。

第四，加强月考制度，结合检测成绩及时对毕业班每一阶段的工作进行分析评估，找出与兄弟学校的差距，及时提出整改措施，明确下一阶段的目标和任务。

第五，及时听课，检查教师教案和学生作业批改。

第六，千方百计的给前100名学生“开小灶”，力争重高突破50名、普高120名，完成职高分配计划，使整体成绩进入区级前十名。

各位领导：我校各项工作还在进一步的理顺、调整中，还存在这样那样的问题，希各位领导批评指正。

香积寺中学

2010年5月30日

教学常规检查汇报材料

5.教学常规督导检查汇报材料 篇五

提高学校办学水平和质量

根据XXX文件要求，教育督导室积极配合，于11月10至14日，对XX中学、XX中学、XX中学、XX小学、XX小学、XX小学、XX小学、XX小学、XX小学、第三小学、第四小学、XX小学等学校进行了教学常规督导检查。督导检查中，督导室工作人员认真负责，采取听汇报、查资料、进课堂、访师生、看校园等方式对学校教学常规进行全面、细致的督导检查，督导检查完毕，召开听课交流会和检查反馈会，将课堂存在的不足和检查中存在的问题座谈和交流。通过5天的督导检查，成绩是可喜的，但问题有也不少，小结如下：

一、亮点

1、检查的各校，依法办教、依法执教、依法施教，均按照《课程计划》开齐开足课程，按课表上课，无随意增减课时和占用其他课程的情况。严格执行省教育厅《关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》（黔教基发〔2011〕85号）文件，科学安排作息时间，合理布置作业。

2、教师候课，准时下课。在督导检查过程中，检查人员推门听了不同班级、不同学科的课，教师均能提前到教室门口候课，或提前进入教室组织学生做好课前准备。下课铃响了，准时下课，不拖堂。

3、学校领导均参加了听、说、议课等校本教研活动。学校的校长是一所学校的标杆，也是一所学校的“领头羊”。学校校长深入课堂听课，参加说、议课等校本教研活动，能有效推进课堂教学改革，提高课堂教学水平，从而提高教学质量。

4、部分学校教学常规着实体现了“常”和“规”，且按照相关指标进行资料陈列，资料较齐全规范。

二、不足

1、教师主导、学生主体的课堂教学模式和课堂教学理念未得以充分体现。从本次督导检查中听课来看，教师在课堂上“一言堂”，讲得过多，包办过多，代办过多，课堂上的“启发”，最终成了教师的自问自答。

2、常态课教学效果不佳，尤其非语数学科的课堂教学效果和质量让人堪忧。这次督导检查听了科学、综合实践、思品、体育、美术、音乐等学科的课，表现出来的共性一是任课教师忽略不同学科的功能性，以讲授法和“满堂灌”来进行科学、综合实践等学科教学，忽视了学生动手动脑、分析探究、归纳总结等能力的培养；二是教师的学科理念未转变，总认为语数为小学课程中的重中之重，其他学科可以“轻描淡写”；三是教师在上科学、综合实践、思品等课时，备课不充分，很多教学内容（知识）可以结合学生的实际生活来进行探究、归纳、讲解，但教师却照本宣科，使得课堂教学枯燥无味；四是教师主导、学生主体的教学模式进入茫界，教师想用启发式教学、分组探究、分组讨论汇报等教师主导、学生主体的教学模式，担心“放”了“收”不回来，担心完不成教学任务，担心期终影响考试成绩。

3、部分学校教学常规未真正做到“常”和“规”。尤其在教学常规的资料上，可信度不高。“常”即平时、时常，“规”即规定和规范。本次检查中，表现出来以下几个方面：一计划之间的时间逻辑矛盾，内容脱节，学校教导计划拟写在学校工作计划之前，学校各部门的计划未体现学校计划的工作内容；二是教研活动、领导听课、教师听课等校本教研活动时间较为集中，显示较强的突击性；三是复习、考试考查资料薄弱，纠错本、登分册、单元复习计划、总结、单元测验（月检）、试卷分析等未及时跟进，教师平常做了很多实际工作，但未留心收集文字和图片资料；四是备、教、批、辅、改未定期或不定期检查，部分学校虽然进行了检查，但定性和记录不规范。

4、地方和校本课程资源需完善。在检查中，各校均按《课程计划》开足了“地方和校本课程”，且按课程表进行上课，但无课案，或无地方和校本教材佐证地方和校本课程的开设。

三、改进措施

1、开展教育教学常规管理专项培训。学校业务领导由于教办的撤并、学校布局调整、人事的变动，原部分业务领导岗位已变动。现部分学校的业务领导处于“新手上路”阶段，面对千头万绪的教育教学常规管理不知所措。因此，相关业务部门有必要开展一至二期的教育教学常规管理专项培训，提升我县业务领导的业务素质和管理能力，更好地促进教育教学质量的提高。

2、加大对学校的教学常规督导检查力度，在督导检查中指导、交流、规范教学常规管理，注重教学常规的“常”和“规”，做到常态化、规范化、可行性、实效性，不是为了应付检查“师生遭殃、劳民伤财”地去补资料，而通过常态、规范、科学、有效的教学常规管理，达到提升教学质量之目的。

3、进一步全面推进课堂教学改革。我县通过优质课、示范课、送课下乡、推门听常态课等有效手段大力推进课堂教学改革，教师在课改新理念上、课堂教学模式上发生较大的改变，但整体推进不容乐观，部分学科的课堂教学还需加大改革和推进力度，真正体现教师主导、学生主体，真正体现“启发式”教学，真正在课堂上实现“三维目标”。

4、研发地方和校本课程教材。地方和校本教材是我县各校的软肋，有的学校甚至是空白，而马上解决地方和校本教材是不切实际的。学校组织人力物力，根据学校所在地的民风民俗、地理环境、地方特产、矿产资源等等拟写课案，通过一两年的整理、编辑、修订，从解决本校的地方和校本课程所用教材问题。

XXXXXXXX

6.2024常规工作检查汇报材料 篇六

2013—2015年教育教学学籍三项常规检查汇报材料

教育要寻找，寻找发展的方向；办学要寻找，寻找适合的路径。我们寻找到——办好孩子们家门口的学校，为孩子打造充满阳光般温暖的家，让阳光学子在同一片天空下快乐学习、阳光成长。

阳光教育的密码——“145”

走过十二五规划的五年，四唯人初步探索出阳光教育的“145”密码。“1”是指学校秉承“在阳光中生活，在自信中成长”的办学理念。让每一个生活在校园里的人充满阳光，感受温暖；每一个生活在校园周围的人沐浴激情，传递友爱。充满朝气的学生；满怀自信的教师；饱含生命的课堂，充满民主的管理。

“4”是指确立阳光教育的四个目标：快乐学习中学会求知，心育教育中学会做人，人文环境中学会生活，综合实践中学会创新。

“5”是指“阳光大课堂”的五项实践探索：实施唤醒情感、收获成长的阳光德育；成就敬业乐教的阳光教师；构建互动探究、幸福体验的“阳光教学模式”；营造充满活力的阳光管理；进行健康向上、趣味横生的阳光行动。

阳光是一种关爱——实施唤醒情感、收获成长的阳光德育

陶行知先生说：人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高。应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

学校构建“三创新”的德育工作模式，即：制度创新、活动创新、评价创新，以“六星闪耀”校园形象大使评比为载体，激发学生争做阳光自信的好少年。

制度创新：充分挖掘联盟片这一有效资源，选派一至两名优秀青年班主任与沈阳路小学区级“首席班主任”夏娟娟老师结成师徒对子，为青年班主任成长搭建平台，促进他们在加强自我专业化建设方面发挥最大的作用。

活动创新：

1．建立校内德育活动基地，培养学生自主管理能力

在班级管理中让学生成为班级真正的小主人。开展以“自我教育”为主体的德育实践活动，如：结合学校劳技特色，开展《劳动大比拼》和“劳动美化班级”活动，班班都建立班级公约，设计有个性、时尚的班级天地和阅读之窗等，使学生在实践中丰富生活体验，享受亲手设计和劳动的快乐。

以节日为切入口举行隆重的庆祝活动。如：建队节开展《红领巾相约中国梦》活动，孩子们亲手书写自己的梦想，挂上梦想树；元旦开展《天生我才》班级明星评比及择优参加校级的“六星闪耀”校园形象大使评选，孩子们声情并茂的自我介绍，伴以歌舞、乐器、双簧、腰鼓等特长展示，向同学们展示了四唯小学生的精神与风采，经过教师、学生代表现场投票，产生了体育、诚信、行规、节俭、学习、环保六项共14名最闪耀的四唯之星。“六一”儿童节开展学习自助餐礼仪等活动，孩子们都乐在其中。为弘扬传统文化，学校结合传统节日，开展了包饺子包汤圆活动，家长委员会的妈妈们都来学校帮忙，指导孩子们包饺子，搓汤圆，做水果拼盘，幸福的笑容洋溢在妈妈们和孩子们的脸上，也荡漾在老师们的心里。组织了《徒步寻秋》、《我把落叶带回家》的秋游活动，孩子们把捡回的落叶制作成栩栩如生的树叶书签和叶贴画，现代少年报在头版头条进行了报道。

2、创设家庭德育体验基地，培养学生自我教育能力

通过家长会、家长学校、家访等多种形式与家长沟通，家校桥梁越建越坚实。积极倡导家长利用节假日带孩子参观、调查、访问，指导孩子撰写研究报告，制作实践作品。如：开展“参观博物馆”、“露一手”、“给爸爸妈妈做一件事情”、“我的寒假生活”微视频等活动，为学生创设实践锻炼岗位。

3、开辟社区德育实践基地，培养学生创新实践能力

学校每逢大型活动都邀请社区和共建单位来校参加活动，一方面展示学校的发展和变化，另一方面为学生的社会实践提供了有力支撑，学生所到之处都得到社区的大力支持。法制副校长每次六一儿童节都到校给学生讲法律知识，受到家长和学生的欢迎。

评价创新：

按照教育局要求，认真参与第七联盟片的行为规范育人项目研究展示活动，围绕联盟片“三自”行为规范评价细则，通过从低——高年级循序渐进抓习惯养成，即：学习规范明自知，训练规范强自律，运用规范抓自治。坚持月评行规示范生、行规示范班，自创编排《文明礼仪操》，让学生把规范内容牢记心中，构建了我校“三位一体，多元评价”体系，以生评——行规示范生，校评——行规示范班，学校、家长、社区评——“六星闪耀”校园形象大使。层层推进，分步实施。培养了学生良好的行为习惯。

2014年5月，我校的《课间十分钟》舞蹈和《文明礼仪操》都获得了联盟片学校领导的好评，并向全区进行了汇报和展示，取得了圆满成功。

我校的陈浩岚同学患有脑瘫，已读六年级，六年来在老师的关怀，同学的帮助，奶奶的教育下，使得他乐观、开朗，学习慢慢能达到正常孩子的水平。他的足迹遍及全国20多个省市，在旅游中学会勇敢，学会吃苦，2014年被评为武汉市首届“文明旅游形象大使”。

阳光是一个承诺——成就敬业乐教的阳光教师

面对教育，有阳光般平和的心态；面对教研，有阳光般积极的热情；面对孩子，有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，有阳光般温暖的态度；面对发展，有阳光般不息的能量。

阳光教育的根基在教师，教师的成长在校园。让“校内开放课”成为教师成长的“实践园”；让“百家讲坛”成为教师成长的“学习坊”；让“专家引领”成为教师成长的“导航灯”；让“基本功达标验收”成为教师成长的“加油站”。多渠道、多方位地为辛勤耕耘的教师提供展现风采的时空。学校充分鼓励教师建造并积极使用教育云空间（电教馆第一批表扬的七所学校，我学就是其中之一），将自己的教育思想传播给同伴，传递给家长。大力支持教师进行教科研实验，形成自己的教学风格，通过课题研究拓展教师的眼界和思维，2013年徐凤教师申报了市级个人课题并顺利结题《农民工子女语文续写能力培养策略研究》，成为学校个人课题申报“第一人”，2014年学校就有三位教师申报了市级个人课题，邹丹的《 小班和谐文化研究与实践》、徐凤的《家校合作培养低段学生良好读写习惯的策略研究》、雷明的《数学和谐课堂的建构实践研究》，都已顺利开题。

在“阳光的教育中”，教师们得以升华自己的教学艺术，写意自己的教育梦想。两年来，2名教师承担市级教学经验介绍；区三优评比活动3个一等奖、2个二等奖；区课例研究报告竞赛二等奖；区级数字资源课堂实录一等奖1人，导学案一等奖1人，教学游戏二等奖1人，教学设计二等奖3人、三等奖1人，课件二等奖1人、三等奖2人；区级专题课赛课活力奖、心理健康优质课三等奖；7名教师承担区级研究课；9名教师获得市区级教学工作先进称号；2名教师个人空间建设分获一、二等奖；4名教师承担区教学研究专题发言；32人次论文、案例获得各级奖励；19人次教师获得各级学生竞赛辅导奖……在教师的心目中，已把校园视为演绎自己教育人生的源头。

阳光是一个行动——构建互动探究、幸福体验的“阳光教学模式” 有了阳光的教师和学生，才能造就阳光的课堂。阳光的课堂中充满人文的关怀，让学生真正感受到学习是一种快乐，是一种享受。阳光课堂中给予孩子们自信、创造、自主、开放的空间，阳光课堂为每一个生命奠定了坚实的基础。

两季的“金秋课堂教学比武会”都围绕学校“阳光教学模式”和“小班化教学实践”展开。一是做实“阳光教学模式”的精髓——学生自主学习能力培养的课堂教学探究，同时以“合作学习”为前提的小班化小组合作习惯培养的小班化课堂教学探究；二是精心设计赛课单元的“体验式作业”，；三是叩问课堂教学中学生自主学习能力和小组合作能力培养的收获。

学校于2012年9月加入区“小班化教学”研究协作体，因为我们想办好孩子们“家门口”的学校，努力创造适合每个学生的教育，是我们实施小班化教育的出发点，也是我们教育的归宿。学校多次的邀请小班化教学系列专家对教师进行培训，我们希望通过小班化研究这个新的通道，打开四唯路小学向前迈进之门，给学校的发展注入新的生机和活力。2014年10月学校《小班化体验式作业设计的策略研究》科研课题开题，进行体验式作业设计的研究，将减负增效落到实处。2014年12月小班化协作体进行“小组合作、自主探究”课堂教学研究展示，受到教研员的好评。

我校是“全国综合实践活动课”的基地校，综合实践活动日的启动是我校综合实践活动课程不断发展的绝好契机，我校以“快乐实践，创意无限”为主题，创造适合孩子快乐学习的生活。六年级的《让编制秀起来》被选送到武汉市参加优秀校本教材评比。《让编制秀起来》这一综合实践活动校本课程是我校区管专家明洁老师带领学生、家长、教师共同完成的，孩子们在活动中找到了自信，获得了成功的喜悦。2013年11月参与“综合实践活动走进江岸展示”活动；2014年8月五（2）班童话剧《白雪公主》参加武汉市2014“书香江城•相约经典”青少年暑期读书活动，荣获“我演经典”银奖。

2013年我校成为“江岸区学科劳动与技术特色基地校”，并整理归纳了四唯路小学劳动与技术教育“体验-评价”的课堂教学模式。

阳光是一种温暖——营造充满活力的阳光管理

学校根据实际情况，试行了“大年级——小学校”管理模式，提升教研组长的管理品位，引导他们在品质和业务上率先垂范，在管理与执行上立竿见影。每月的最后一个周四为学校的教育教学检查日，在各级组长的带领下教师们全员参与检查、评价，通过全员参与促进互学、互评的公开、公正的管理方式。

学校全体干部、老师充分认识到生源就是学校的生命，只有紧紧地吸引着生源才能使学校不断发展。严格按照政策落实入学的有关规定，保证每一个适龄儿童能按时入学。做好服务范围内学生入学工作，不以考试或成绩拒收学生；做好外来务工人员子女入学工作，广纳外来务工人员子女入学，在学校领导教师的共同努力下，学校实现了适龄儿童入学率100%的目标。不让一个学生流失在外。2014年的7月，我们走访一位特困生的家庭，这个单亲家庭有一对双胞胎，其中一个孩子患有脑瘫，家长不打算让这对双胞胎今年入学，在我们再三的说服下，这对双胞胎入学了。

对外来务工人员子女热情接待，积极宣传，学校一直保持了辍学率为0的成绩。学校现有三残生6人，每一个孩子都能在教师和同学关爱下健康成长。

学校坚持“同在一片蓝天，共享教育资源”的思想，践行教育公平，立足学校实际，用深深地师爱接纳、包容每一位孩子，为每一名学生健康成长护航。

阳光是一种快乐——进行健康向上、趣味横生的阳光行动

学校特别制定了《书香校园行动计划》，从教师、学生、家长三个层面开展形式多样的读书活动。“让读书成为习惯、让书香飘满校园”。我校责任督学范主任参加我校读书会后说：读书是教师的重要学习与生活方式，更是教师奋斗的锦囊。

让“各类活动”成为学生成长的“催化剂”。通过“知识乐园周”、“日诵日写”的开展，为学生发展提供全面的展示舞台。

按照上级的要求开展每日“阳光一小时”活动，组织学生开展丰富多彩的体育运动。有羊角球、踢毽、跳绳、呼啦圈、空竹等，“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”。

两年来，学校先后荣获“落实“三个规程”实施教育管理 教学、学籍、学生习惯养成”先进校、“落实“三个规程”实施教育管理”优秀青年班主任工作室、“《劳动与技术教育“体验—评价”教学模式》 优秀教学模式”、“学习与实践新课标先进单位”、“江岸区小学综合实践活动课程特色校”、“书香江城•相阅经典”读书活动银奖”、“参与综合实践活动走进江岸展示”、参与“小班化小组合作、自主探究课堂教学模式研究活动”、校本课程《让编制“秀”起来》获得区级二等奖，并被推荐参加市级评选。

我们的校歌中唱道：菁菁校园书声琅琅，四唯少年满怀梦想；园丁在这里辛勤耕耘，播种新世纪美好的希望；四唯呀四唯，是我们成长的摇篮；四唯呀四唯，是我们起飞的地方。

7.2024常规工作检查汇报材料 篇七

尊敬的各位领导： 大家好！

首先,请允许我代表大竹园小学全体教师热烈地欢迎各位领导的到来。

本学期以来,在中心学校的正确领导下,在张校长指导、帮助下,我带领教师认真进行教学常规的各项工作,落实龙海乡中心学校传达的的各种文件精神。以学生全面发展为宗旨,围绕提高教育教学质量这个中心,加强常规管理,充分调动全校教师教学、教研积极性,促进学校各项工作稳定和谐的发展,我们相信,通过此次活动,能让大竹园学校的教学常规管理工作更上一层楼,我校的教育教学工作能立足学校的实际,真正落实龙海乡中心学校领导有关教学常规、校本教研等方面的要求。我们在努力提高教学常规管理水平,更好地为学生、为教师服务下面我就大竹园小学在教学常规管理方面的情况向在座的各位领导作简要的汇报：

一、健全各种制度，以制度促进管理

常言道：“国有国法，家有家规”“没有规矩，不成方圆”。为了认真落实龙海乡中心学校本学期的教育教学常规要求，进一步抓好我校的教学常规管理工作，全面提高学校教育教学质量，我们根据学校工作实际，在以往的管理制度的基础上不断总结完善，进一步健全了各种管理制度，涉及到学校工作的各个方面。有考勤制度、教研制度、教学常规制度等。所有制度的推出，都在正常例会上民主讨论通过，让老师心中有数。所 1 有的老师依照制度完成自己的职责，规范自己的教学，切实起到了督导、激励的作用，调动了全体老师的积极性。

二、求真务实，常规管理常态化

（一）严格执行课程计划，开齐、开足各类课程 教导处本学期按国家课程标准，严格落实课程计划，开足开齐课程，坚决要求教师做到：不占课，不换课。严格按照课程表上课。比如：英语课我校的朱水芬老师、王寿刚老师虽不是专业教师，但他们还是坚持上好每一节英语课，体育课、科学课教师们都竭尽所能上好每一节课，充分运用学校现有的教学资源为学生服务。各科教师都能按课程标准，教材学科特点制定切实可行的教学计划。

（二）加强课堂教学管理，提高课堂教学质量

1、学校领导以身作则，每月的常规检查，首先检查的就是张校长和我的常规，在各种活动的开展中，学校领导严格遵守考勤制度，给教师们起到良好的示范作用。

2、严格落实常规考核

学校始终将课堂常规的落实放在首位，主要体现在以下几个方面：

（1）备课：首先要求教师们做到“先备课后上课”，教师必须备好课，才能进教室上课。其次，要求教师正确理解备课和编写教案的不同。为了切实提高备课的质量，我们不反对电子备课，但教师要根据学生的实际，灵活改动教案，适当修改，在课后写上教学反思。对于教学反思，我们不要求次数过多，但要求反思的质和量要高。

（2）上课:课堂教学是提高教学质量的主阵地，在教学常规中，我们要求全体教师树立“以学生发展为本”的教学观。2 在教学中，教师与学生积极互动，共同发展，引导学生自主学习、探究学习、合作学习；

课堂教学中，不允许教师体罚和变相体罚每一位学生，更不得歧视和驱赶学困生。

（3）作业的布置和批改

作业的次数和要求，严格按中心学校领导的要求执行，1、2年级的作业要求课内完成，3、4年级的课外作业不超过30分钟，在作业方面张光金、王成娥、钱慧玲、朱水分等老师做的十分到位，特别是王寿刚老师，还专门刻了一枚五角星的章，给作业认真的同学，在作业本上奖励一颗星。

作业量适中，种类齐全，特别是美术、科学、品德都有作业，而且教师也全批全改。

我们要求教师坚持对学生进行书写习惯的培养，让学生每天有10分钟的写字时间，一学期下来，学生的书写水平有了大幅度的提高。

学校教导处每月检查一次教案，进行一次作业检查及常规表册的检查。并将检查情况纳入教师的履职考核，我们及时将检查的优点和问题及时反馈给教师，让教师及时改进自己在常规方面存在的问题。本学期我们让每一位教师都参与到常规检查中来，让他们取长补短。

（三）抓校本教研，更新教师教学理念

1、重视业务学习，提高教师理论水平

课程标准对教师角色定位、教学方式，教学行为，都提出了新要求，也提出了教师“终身学习”的理念。要求教师必须通过不断学习、研究，才能实现多重转变，因此我们要求教师每周自学一次业务学习，每周学校举行一次业务学习和政治学习并做好学习笔记，本学期主要学习课程标准及课程标准案例 3 分析。并制定了新课程标准学习方案，学校教导处坚持每月检查一次自学笔记、业务学习笔记、政治学习笔记。

2、重视教研工作，鼓励撰写案例、反思、论文 学校结合自己的实际，每学期制定教研工作计划，并按照计划安排开展校本教研活动。

九月，王成娥、王林、朱水芬、钱慧玲分别为我们上了一节研究课。

十月，我和王富才老师上公开课。

十一月六日、七日，对全校教师进行课质达标。并在二十一日，二十七日由准备参加课赛的王成娥、朱水芬老师上一节示范课。

要求教师在学期末，必须撰写一篇教学论文上交教导处。

3、重视新课程标准的学习。

根据中心学校的要求，本学期我们带领教师重点学习课程标准和课程标准案例分析，9、10月份自主学习，11、12月份集中学习，1月份交流反思，并上交一份心得体会。

通过学习，教师们对本年级的具体要求做到了心中有数，这样就不会出现“揠苗助长”和“矮壮素”的现象。可以看出这是中心学校最明智，最有效的举措。

（四）逐步完善评价考核机制

我们既重视期中期末的阶段性考核，又重视语文、数学学科的单元考核，对学生的学习过程进行评价，阶段性考核后各科教师都能做好试卷质量分析，平时单元考核老师们也能积极分析，及时调整教学方向，并认真做好学困生的转化工作。单元检测和学困生的转化工作要求教师不弄虚作假，认真记录。

（五）落实新教师培训方案和教师帮扶计划。

本学期，重点由张贵坤张校长，对王成娥老师进行帮扶、培训，从上次的语文课堂教学竞赛，可以看出，他们的帮扶和培训是成功的。其他的教师互帮互扶。实际情况反映在每月的教研活动和听课笔记上面。

（六）重视家校联系工作。

本学期除了召开2次家长会，教师们坚持每月对4-5位学生进行家访工作。并将实际情况记录在家访记录上。

三、为学生减负，谋学校发展。

1、抓课堂教学，规范教师教学行为，向40分钟要质量。我校一直坚持用教学常规对教学质量的形成过程进行全面管理。对备课、上课、作业布置及批改、课后辅导、学科活动等环节都提出了明确的要求。

2、严格控制学生的在校时间，不乱订任何教辅资料也不要求教师勒令学生购买任何书籍。

我校要求学生按时到校，教师按时上下课，下课不准随意拖堂。放学后不准随意留学生。每次放学时，值日教师和值周领导在校门口亲自检查，督促放学。严格控制了学生的在校时间，从而减轻学生负担又保证了学生的安全。

四、抓学生的行为习惯养成教育。

1、利用每周升国旗的时间，对学生进行安全、文明、卫生、学习方面的思想教育，有值周领导讲话、值日教师讲话。

2、值日教师利用放学集队的时间，再次对学生进行各种教育。坚持做好课间操和眼保健操。

3、每天中午落实10分钟的写字时间。

五、反思与探索

按照各类常规要求，我们通过自查发现，工作中还存在以下问题：

1、教研制度有待进一步完善，检查督促仍然需要进一步加强。

2、教师校本研究积极性不高，业务学习的质和量有待提高。教研力度有待进一步加强，为教师创造使用多媒体进行教学的环境。

3、个别老师教学方法模式依然陈旧，教学效率低。

4、课外活动的开展，一直处于停滞状态。图书室没有对学生合理开放。

面对这些存在和暴露出的问题，我会不断学习其他学校好的做法，从根本上解决存在的问题。今后，我们将一步规范教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识。

龙海乡大竹园小学

常规工作汇报材料

“落实常规教学，缔造有效教学。”

8.2024常规工作检查汇报材料 篇八

本学期以来，我校的各项工作以党的十七大精神和科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，以提高教育质量为中心，以争先创优活动为契机，安排布署学校的各项工作。特别是本学期来，广泛在教师中开展争先创优活动，使我校的各项工作能够有序、稳步地发展，现就将前半学期的工作总结如下：

（一）管理常规

1、重视校园文化建设，做到全面育人。

校园本身就是接受艺术教育的乐园，因而，我校注重发挥它的特殊作用，让校园的每一寸土地，每一面墙壁，每一处细心的设计，都能给人以美的感染、艺术的熏陶，表现在每天同学进入校门之前，都回看到两边八字墙上的十六个烫金大字：学会爱人，享受人爱；兴趣广泛，快乐成长。进入校门，左手侧墙上有八个大字：养趣冶情，培能导创。这是我们教师的要求，也是我校培养学生的方向。迎面教学楼上有：“尚德、崇智、和谐、康乐、博学、探究”的校训。总之，进入学校这个环境，就会使学生感受到健康向上，奋发进取的力量，也使其精神得到净化。

2、领导率先垂范，做到以身作则。

我校领导坚持深入一线带课制，王校长任三年级的数学，鱼主任任六年级的数学、劳动等课。这几位领导善于钻研教材，勤于指导教学工作，一有时间，就进入教室听课，指导教学，半学期来，平均每人听课都在16节以上。他们用自己的行动在争先创优活动中为其他同志作出了表率，指明了方向。

3、强化管理育人，巩固教育强市成果。

学校全面贯彻教育方针，巩固和提高“教育强市”成果，积极深化课程改革，全面推进素质教育，坚持“以人为本、科研兴校、强化管理、创新发展”的办学宗旨，在“育人为本、管理为先、德育为首、安全为重、教学为主、教研为强”的总体要求下，学校领导班子带领广大师生员工团结协作、务实苦干，逐步建立了一支素质过硬、爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍和领导班子，广大教职工发扬“务实创新、团结进取”的工作作风，积极倡导“严谨、业精、奉献”的教风，实施了教师形象工程，开展了发扬无私的奉献精神，热爱学生的慈母精神和开拓进取的创新精神为内容的“铸师魂，树形象”活动，教师的考核以“尽职责、精技能、守纪律、看实绩、比奉献”为主要内容，使学校形成了以“教学育人为中心、管理育人为主导、活动育人为主体、道德育人为主线”的学校工作体系。为迎接教育强市复查验收工作打下良好的基础。

4、以争先创优活动为契机，鼓励教师间开展“三比”活动。今年提出了“争先创优”，我校在这方面开展了一系列的活动，其中有：

（1）每周一次集体政治学习，加强教师的政治理论学习，提高思想道德修养，规范教师的从教行为。

（2）每周1小时的业务学习，提高教师的业务能力，优化教师的课堂教学结构。

（3）每周四开展一次教师轮流课堂，由一名教师主讲提出教育教学中存在的一些困惑，其他同志一起来探讨。（4）定期进行教师基本功比赛，提高教师的“三字一话”水平。（5）加强教育技术能力培训，利用大部分教师都住校这一条件，学校在晚上为每位同志安排了两个小时的计算机课，增强同志们的计算机操作水平，使计算机更好地服务于教学。

（6）以赛教活动为契机，鼓励教师间互相学习，取长补短，使每位教师都能追求课堂教学的艺术化。

（7）课程改革有特色，二年级孙莉老师在每节课前让5名同学用课本中学过的词语造一句话；五年级刘巧丽同志鼓励同学写日记，并且为了引导学生写好日记，提高学生写日记的兴趣，她自己也坚持写日记，记写每天班级中、她的教学中发生的事，将日记本放于教室前面，让学生们可以翻阅，为同学们的写作指明了方向，起到了很好的引导作用。

5、抓好实验教学工作，全面提高教育教学质量

为迎接省普实验收工作，我校的“普实”工作的重点是加深认识，加大投入，加强工作力度，保证各项指标巩固和提高，把“普实”工作不断引向深入，为此，我校的“普实”工作做到了队伍不散，标准不降，力度不减，各项指标有所提高，并取得了一定成绩。

我校加大学校实验室仪器配备的投资力度，本学期我校又新添置教学实验仪器5000余元，使我校的仪器配备达到部颁一类标准，满足了实验教学的需求。

严格实验教学管理，提高部室利用效益。我校每年都将各年级实验目录镜框上墙，按“目录”开展好每一次教师演示实验和学生分组实验，每位实验教师都不嫌麻烦，积极参与，开出率均达到了规定标准，实验教师按要求填写实验登记表，并及时作好对各年级实验教学计划表的填写，组织对学生的实验考查每期至少两次。

（二）教学常规

1、备课作业层层把关。

我们的备课做到了教研组周查，学校月查的双查制度。对于每次检查的情况，及时反馈，促进同志不断改进，对于作业，也做到了定期检查，并且在作业检查中，评出了作业检查中表现优异的班级。

2、教育科研卓有成效。

我校校本教研工作有了大突破，在上学期末开发出了本校的校本教材《史记中的智慧》。同时，为了便于在教学中积累经验，我校每位教师都写有教学手记。

开学初，我校就在全校掀起听课评课活动，促进教师业务提高，我校评每一节课时，采用教师先自评，再同志点评，最后组长总评。真正做到了教师间互相学习，共同提高。我们还在师生的课余时间开展一系列教育教学活动，如“我爱诵读”、“快速作文”、“趣味数学”等活动，一使学生良好的生活、学习习惯逐步养成；二使学生广泛的求知欲和特长得到培养和发展：三使学生的个人能力得到展示，自信心得到激发和肯定。

9.常规管理工作汇报材料 篇九

学校常规管理的建立和完善是全面执行国家教育方针，维护正常教育教学秩序的基本保证，加强学校常规管理能够使学校工作有章可循、有据可依，有利于提高教学质量和促进学生的全面发展。为适应素质教育和新基础教育课程改革的需要，保证学校正常的教育教学秩序，进一步提高教学质量，促进学生全面健康和谐发展，我从来到老河完小的第一天开始，就高度重视学校常规工作管理，积极探索适应新课程改革需要、有利于师生生命发展的学校常规管理体系。现将我校常规管理工作汇报如下：

一、常规管理工作

1、严格按照上级教育部门课程方案开齐课程，开足课时；不随便增减或变更课程、课时，不任意增加教学内容。

2、按规定严格控制学生在校活动时间和活动量，按规定适当布置课外作业。不利用课余、晚上、双休日和节假日安排学生集体补课或上新课。

3、开学初完成、整理好学校学年工作计划、教务工作计划、少先队工作计划、教研组工作计划、教师学科教学计划等工作计划，开展工作井然有序。

4、学校结合重大节日、纪念日、季节开展教育活动。坚持升降国旗制度，每周一进行升旗仪式和国旗下讲话；学校一日常规每周评比及时公布，及时按“中心校流行性疾病防控预案”春季传染病落实春季传染病防控，每天对学生上学放学进行巡逻记载；开展了“植树节”、，“寻找身边的小雷锋”、“防溺水”“禁毒”（征文、演讲、手抄本）、“创文明校园”等活动。

二、教学常规

1、建立健全教学管理常规制度，严格执行《南县中小学教育教学规范管理条例》，教学环节要求明确；学校每月开展一次教学常规检查，并将检查结果在教师会上进行通报。

2、要求教师认真钻研教材，按规定精心设计教案，有一周提前量，不存在无教案上课的现象。、要求教师依据教材的内容精心设计、慎重选择作业，批改有日期，无大批大改、错改，重视点评，反馈及时。

4、要求班主任工作积极主动，学校重视培优辅潜工作，做到辅导学生、时间、地点、内容、效果的五落实（尤其是毕业班教师“三个一”工作完成情况较好）。

三、课改常态

1、学校紧紧围绕课程改革开展教学研究、校本培训活动，有校本培训方案及管理制度。定期举行研训，进行阶段性总结。

2、学校从三年级开始进行小组合作学习，班级对优秀小组进行表彰，学校及时公布表现好的小组成员，提高了学生学习积极性。

3、教学领导班子关心青年教师成长，不定期与教师进行约谈，帮助教师快速成长。

四、毕业班工作

1、教师关爱学生不体罚或变相体罚学生，不随意停学生的课。开好三会（教师会、学生会、家长会）。

2、调考、月考按上级要求认真落实，针对考试结果及时进行调整，学校高度重视毕业班工作，及时与老师、学生沟通。

五、学生管理工作

1、按时到校，无早退、旷课，有病有事向老师请假。认真值日，积极参加团队活动，秩序井然。

2、学生上课认真听讲，认真笔记；勤于思考，勇于提出问题，敢于发表自己的见解；积极回答老师的提问，按时完成学习任务。课前认真预习，认真准备好学习用品；课后认真复习，按时独立完成作业；考试不作弊。

3、遵守社会公德和学生守则，自觉使用文明礼貌用语和普通话；不随地吐痰、乱扔废弃物、乱涂刻画；不在校园内追逐打闹、喧哗。遵守交通规则；爱护公共财物和花草树木，不随意攀摘、践踏。

4、注重仪表，穿戴整洁；少先队员坚持佩戴红领巾，遵守校纪校规，养成良好的生活、卫生和学习习惯。下一步工作展望

下一步，我们将进一步明晰办学理念，进一步弘扬办学精神，进一步拓宽办学思路，进一步彰显学校特色。结合教育改革和学校发展的实际，与时俱进，争先创优。通过自查、反思，我认为当前学校尚存在以下主要问题和挑战：

一是由于生源，行为习惯、学习水平与城镇学校学生存在较大差距，一定程度上影响着教育质量的快速提高；

二是个别教师的教育教学思想陈旧，教学观念还没有转变过来，还需要不断学习充电。从现在开始：

抓住一个根本——教育、管理“以人为本”；

搞好二项建设——领导班子建设、师资队伍建设；

强化三个提高——提高运用现代教育技术的数量与质量、提高校园环境建设质量、提高学校特色教育的质量。

10.中学教学常规检查汇报材料 篇十

一、创办特色，改善办学条件

古楼中学建校37年，占地38亩，学生302人，5个教学班，教职工19人，学校领导精诚团结，带领广大教师努力拼搏，近几年来，教学成绩显著，办学比较有特色，为山区的教育事业做出了较大的贡献。

1、添置电脑，将宽带网接入校园，架设远程教育网，改善了 学校的教学条件。

2、加强校园的绿化美化及管理，逐步提升绿化的档次，利用橱窗等各种形式增添学校的文化氛围。

3、多渠道筹措经费，解决各种困难。和上级有关部门挂钩，解决部分学生的生活困难。和 乡派出所挂钩，创建警民共建学校。

二、群策群力，加强师资队伍建设

1、依法治校，健全各项规章制度

学校实行校长负责制，党支部监督、工会参与民主管理，充分发挥教职员工民主管理学校的职能，实行教代会制度，定期召开教职工大会，讨论并审议学校的各项工作。注重发挥行政会议的作用，使各项决策更趋合理化、科学化。几年来，学校完善了各项规章制度，使各项制度成为一个系统、一个序列，较好的规范了教师的言行，使良好的教风得以不断展显。进一步深化了学校内部管理体制改革，充分调动了广大教师的积极性和创造性，提高了工作效益。

2、培训教师，促进整体实力提升

构建一支德才兼备的高素质教师队伍是学校管理工作的重中之重。首先，学校配备了一个年富力强、搭配合理、敬业爱岗的领导班子。制定了领导班子成员的学习制度、工作制度、会议制度，不断提高领导班子的决策能力、组织能力、指导能力。领导班子成员深入教学第一线，在教育教学改革中发挥领头羊作用。

学校十分重视教师的职业道德建设，形成了固定的教师政治学习制度，组织教师学习一系列教育法律、法规和素质教育理论，引导教师树立热爱学生、尊重学生的观念，建立民主、平等、融洽的师生关系，坚持开展以“教书育人、为人师表、敬业爱生、乐于奉献”为核心的师德教育活动。

学校始终把提高教师业务水平工作放在重要位置。一是加强学习，不断“充电”。积极鼓励支持教师参加本科学历进修，努力提高教师的知识素养。多上教育网站，了解瞬息万变的教改信息。二是走出去开眼界，请进来抓提高。学校想方设法为教师创设学习提高的机会，每学期选派教师外出参加各类培训、听讲座、听课活动。三是扎实开展各类教研活动。教研活动由教研组长负责，定期活动。内容有集体备课、说课、上课、评课、观看教学录象、教师基本功竞赛等，使教研活动成为教师获取理论知识、钻研教学业务、相互交流、提升教学水平的重要途径。

一年多来，通过努力，学校已拥有一支自己的骨干教师队伍，高级教师3人,一级教师7人’其中有市级教学骨干1人，去年我校青年教师吴丽萍、徐春红、丁美娟在教育局 组织的说课、片断教学和教学案例比赛中分别获得一、二、三等奖，在市县级以上报刊发表文章近10篇。

三、德育为首，促进师生共同成长

五育并举，德育为首。学校重点抓好学生的思想教育、道德教育、养成教育和阵地建设，使学生在德智体美劳等方面得到全面发展。在工作中，我们不断完善德育管理机制，精心配备班主任，优化班主任队伍，加强各项常规评比制度，坚持规范每周一的升旗仪式，国旗下讲话有计划、有内容，形成序列，向学生介绍历史上的今天的重大事件、重要人物。充分挖掘地方传统文化、节庆文化对学生的教育功能，利用各种传统节日、法定节日、纪念日，在学生中大力弘扬爱国主义和传统美德。

学校德育工作坚持面向社会，每学期正常开展家长学校工作，通过定期上门家访、定期召开家长会等形式，密切与家庭、社会的联系，使学校教育、家庭教育、社会教育更好地形成合力，促使学生健康成长，两年来，学校没有发生一起师生违法犯罪事件。

四、严格常规，努力提高教学质量

1、落实素质教育，规范教育行为

学校按课程计划开齐上足课时，不体罚和变相体罚学生。全面推行素质发展报告手册，对学生的评价实行过程管理。

2、学习新课程标准，转变教学观念

XX年秋季，随着 我县全面实施新课程，新的课程标准和实验教材开始使用，引发了教学领域一场深刻的变化。为了切实加强对新课程改革的领导工作，学校成立了课改领导小组，有校长亲自挂帅，组织全体教师认真学习、培训，逐步使新课标的基本理念渗透到教师的日常教学中去。编写了符合我校实际的校本课程.3、规范课堂，提高课堂质量

学校制订并不断完善古楼中学中学课堂评价标准。组织教师学习领会，特别新教师都要进行集中学习，分头辅导，使他们很快明确“课堂评价标准”的各项具体要求。在实施教学的过程中，我们把工作重点放在“上课”上，因为课堂教学是课堂教学是学校工作的根本，是提高教学质量的根本。为此，我们通过平时的挂牌课、骨干教师的公开课、青年教师的评优课等形式，有目的、有计划进行研讨指导工作，不断改革课堂教学方法，优化课堂教学结构，努力打造宽松情景式的、自主开放式的课堂教学。

每学期，我们都要在期中、期末前组织两次教学常规工作检查，学校领导通过听课、查备课、作业、测试、召开座谈会等形式，了解并指导教师的教学工作。并通过教师指导制度，把所有新教师划分给有经验的老师指导，指导老师能及时地检查与指导，及时纠正工作中存在的问题。

去年起实行了教学督导制度，教学督导人员每天查课，随机抽查当天的每节课，一查课程计划的执行情况，二查教师的上课情况，督促教师提高四十分钟的效率。

随着教育现代化工程的不断推进，学校要求教师充分利用电教手段、尽可能地运用多媒体进行教学。青年教师大都在学习制作课件，并能自制简单的课件，借鉴信息技术手段，更好地发展了师生的能力，提高了课堂教学的质量。

五、开展科研，提升学校办学水平

学校要走内涵发展之路，必须依托教育科研。学期初，制定各项教科研计划，按计划定期开展教科研活动。通过叫教学教改工作改变教师的教学方式和学生的学习习惯，并培养师生的公民道德意识，促进师生的共同成长。

六、齐抓共管，建设平安健康校园

安全工作是学校重中之重的工作，古楼中学的教师头脑中已经形成这样的观念：没有安全，谈什么将来，学校始终把安全工作列入重要议事日程，建立了安全保卫工作领导责任制和责任追究制，不断完善学校值周工作规章制度。平时学校坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；本学期我校举行了由乡派出所长主讲的法制教育课,增强了学生的法制意识.还请了县消防队的同志对全体师生的消防演练.通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生生命安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。

学校一向重视体育工作，平时加强体育工作的日常管理，坚持上好两操一课，每两年召开一届校运动会，期初认真制订好学生的课外体育活动计划，并积极组织实施。增强了学生的身体素质,丰富了学生的课余生活.学校卫生工作是教育教学工作的重要组成部分，它关系到孩子们能不能健康生活、学习和成长。学校结合上级指示精神，组成了学校卫生工作领导小组，由副教导主任负责，配以德育、卫生、后勤齐抓共管，并在日常工作中加以落实。学校围绕《学校卫生工作条例》开展一系列活动，广泛对全体师生进行卫生知识、卫生习惯的规范教育，对学校卫生工作进行规范管理，把常见病预防、学校突发病预防等卫生工作纳入学校工作计划之中，始终把学校食堂卫生工作作为重中之重，加强培训提高食堂工作人员的卫生意识，以全面提高学校卫生工作的整体水平。

古楼中学这所山区中学，在各级领导和社会各界的热诚关怀下，经过几年的艰苦奋斗，追随时代飞速发展的脉搏，正朝着明确的目标、美好的未来前进。创建 常规管理示范学校是我们执着的追求，在创建中学习、积累，在创建中改进、提高，不断增强办学实力是我们的真正目的。在今后的日子中，我们将继续高举素质教育的旗帜，树立“以人为本”、“一切为了学生，为了学生的一切，为一切的学生”的办学理念，全面提升师生的人文素养，努力使我乡的百姓享受到相对不落后的教育，使 古楼中学的教育成为 我乡的一道亮丽的风景线。

七、根据 教育局关于进行教学常规中学情况抽查的通知作自检自查如下：

1、德育和教育思想大讨论：我校制定了关于加强和改进未成年人思想道德建设的方案和措施，有计划，宣传、记录、总结，并创造性地开展了班级思想道德建设实施方案，在一年内我校没发任何的违法犯罪事件，学生能以校为家，热爱关心学校，处处以校为荣。

2、执行课程方案：

（1）制定了一系的规章制度，如《古楼中学教学常规管理制度》、《古楼中学教学常规的若干规定》以及《古楼中学教学工作量化评分细则》.将教学常规工作纳人量化管理.此外,建立了以教导主任为核心的教学督导制度，采取定期与不定期、定时与不定时抽查相结合，切实加强过程管理.（2）为了使新课程理念能深入课堂，学校专门组织了青年教师说课比赛，其核心是将新课程的思想运用于教学，在这次比赛中，丁美娟老师获得第一名.（3）学校领导以抓好教育教学质量为已行，制定了学校领导每学期听课不得少于20节的听评课制度；认真学习新课程标准，使每位教师都能领会新课标的意图。开齐、开足课程，为学生负责，从无乱订各种教辅的现象。

3、教学常规：