教师应具备的五种精神

教师应具备的五种精神（9篇）

1.教师应具备的五种精神 篇一

高校学生干部应具备的五种能力

加强学生干部综合能力的培养,可以对学风建设,班风建设及学生各项有益活动的.开展产生积极影响.本文主要从培养学生干部组织协调、团队合作、学习、服务和自我管理、约束能力等五个方面进行论述.

作 者：娄延吉 汤兆平黄少云 杜相 刘庆 钱燕平王涛 李伟 陈立扬 作者单位：华东交通大学,江西南昌,330013刊 名：科技创新导报英文刊名：SCIENCE AND TECHNOLOGY INNOVATION HERALD年，卷(期)：2009“”(23)分类号：G647关键词：学生干部 能力 培养 工作

2.教师应具备的五种精神 篇二

一、建立多元化教育理念的能力

现代职业技术学校教师的多元化教育理念的建立关键体现在人才观和价值观的转变。中国自古以来就有着“万般皆下品,惟有读书高”的传统文化。有一则故事:美国39任总统卡特当选之日,有人向他的母亲祝贺,说她培养了一个杰出的儿子。可卡特的母亲却骄傲地说:“我还有个同样杰出的儿子呢!他是卡特的弟弟,正在我家后面的园子里种地……”读完这个故事,由此我们想到,卡特的弟弟虽然只是一个农民,不像哥哥那样受人瞩目,可是,他却是幸福的,因为他有一个理解她、懂得赏识他的母亲。也许对中国的父母、教育者会有启发。在卡特母亲的眼里,只要做得出色,当总统和种地一样是人才。在教育工作者心里,更应觉得只要做得出色,当总统和种地一样是人才;作为职业技术学校培养的学生主要是初、中级技术一线的技术工人也就是普通劳动工作者。教师应教导学生只要他们做得出色一样是人才,并让他们知道:这社会大多数的人都是普通的人,只要做一个正直、善良、勤劳的人,父母和老师以及社会都会感到骄傲和自豪。作为教师,为培养了社会的精英而骄傲,也更应该为社会培养了许许多多正直、善良、勤劳的普通劳动者而自豪。当然,有观念的转变,更应该培养发现学生才能和优点的能力,放大教育的能力。

二、先进的组织管理能力

管理在职业技术学校的育人工作中,不仅能使教育目标得以实现,而且管理方式本身也是影响学生健康成长的有机组成部分。

要掌握先进的组织管理能力,首先必须清楚管理的对象和目的。如果管理目标仅仅满足于维持一堂课不出乱,能熬到下课铃响,不仅不能达到教书育人的目的,反而会滋长学生自由散漫的性格,使一堂课都难以维持。如果在管理过程中不切管理对象的实际,提出过高的能力要求,往往会导致更严重的厌学、学习焦虑、挫折感等。广大教师尤其是职业技术学校的教师更应根据对象的具体情况,多层次、灵活地提出管理目标并逐步实现目标。

职业技术学校的学生都有实习的学习过程,这一过程不仅是学生学习专业技能的机会,同时也是了解工厂生产安全操作的时机,是必不可少的学习过程。由于涉及安全生产,实习场地与工厂生产管理的对象虽然存在差异,但是安全要求则是一致的,所以管理上有一定难度。但在这一点上,我们绝不能因对象的不同就要求有别。首先给学生强调场地管理和课堂管理是不同的。场地的管理比课堂管理要严格得多,其一,为了学生自身的生命安全,十次事故,九次是违规。一旦养成不良习惯,以后很难改正。等到由于不良习惯造成违规,造成事故给自身生命造成伤害时,悔之晚矣。其二,是为了学生尽快适应工厂的纪律要求,以免毕业后无法适应社会的需求。但管理不只局限于约束和限制,更应该是协调、激励和采取一些奖励措施对学生出现的问题及时“对症下药”。

三、扎实的专业知识和较强的动手能力

职业学校的学生来校接受教育,很多学生都能清楚明白,他必须学习和掌握一种或几种专业的职业技能,使自己在未来的职业竞争中,取得一定优势。因此,他对专业技能的要求较高。职业学校的教师除了在教学过程中表现出扎实的专业理论知识外,还要在实习过程中显露出熟练的动手能力。这样才能让学生在心理上尊重、敬佩教师,对专业知识和技能产生向往之情,从而达到良好的教学效果。在实习过程中,经常会遇到学生考老师的情景,倘若,在技能训练要求上,连教师自己都无法做到,反而要求学生做到,不但会导致学生无法信服于教师,而且还使学生对此失去信心。“给学生一瓢水,教师应具有一桶水”且随着社会发展的加速,各种专业技术技能更加细分,应适时地针对教师的专业进行训练和培训,这样才能使教师在教学过程中“说得到,做得到”,让学生信服,以达到良好的教学效果。

四、敏锐的观察力

全面、深入、正确地观察是教师了解教育学生的基础。要做到对学生进行有效地观察,就应该做到以下几点。第一,要在对学生关心和负责的前提进行观察。第二,要以理论作为观察的指导。第三,要有明确的观察目的,通过综合分析,以达到理解学生的目的。第四,观察要仔细、翔实。第五,要力求多层次、多侧面地观察学生。只有具备敏锐的观察力才能了解学生。才能针对不同的学生,在管理中,应用不同的管理方法。如果没有对学生进行深入了解,就主观地采取某种管理方式,将难以达到教育学生的目的。如管理不当,反而会引起学生的反感情绪,甚至导致学生处处与教师作对。职业技术院校学生的反抗意识都很强烈。不通过敏锐、细致地观察,难以了解事情的真象,管理学生也不能使之心服。有一次,本人在监考过程中就发现一学生在考某一学科时,试卷上除姓名、班名、学号之外其余都是空白一个字也不肯写。后来了解由于对任课教师的管理不服,心怀耿耿。用学生的话:“我不喜欢这位教师所以也讨厌跟他有关的一切”。这位学生以交白卷的形式来表达对教师的不满,除了说明学生本人不成熟、太情绪化。也从侧面说明,教师应该多观察学生,了解学生。这样管理起来才不至于留下难解的困惑,影响学生健康成长。

五、广泛的兴趣爱好和信息摄取能力

现代教育并非单一封闭的学校教育,特别是现代传媒业的发展,对学生的影响越来越大,但传媒业不会单一考虑对某一年龄段青年的影响。它有好的一面,也有负面影响。而职校这一年龄段的学生只是简单地观察其表面现象,不加思考地吸收,作为教师有责任向学生指出其中的错误。所以,应该有广泛的兴趣爱好,了解当前社会的时尚和潮流,才能了解学生的思想动因。且随着素质在我国教育界的施行,教育者本身的素质培养变得更加重要。教师不仅要构建自己所教学科的知识网络,形成整体的知识结构,而且还应该挣脱本身学科知识的局限,反馈于专业教学过程中,才能有效提高教学效果。

总之,要想成为一名在工作中游刃有余的中职学校的教师就要不断学习,不断实践,加强个人修养,增添个人的魅力,增强自身的教育能力。

摘要：入读职校的部分学生存在厌学、学习焦虑、挫折感强、社会适应能力差等问题。如何进一步提高学生的素质,对职业学校教师的能力有特别的要求,基于此,从自身工作实践出发,探讨中职学校教师一些重要能力培养的几点体会。

关键词：职校生,组织管理,专业技术技能

参考文献

[1]莫雷.教育心理学[M].广州:广东高等教育出版社:2002.

[2]戈培尔.教师的角色转换[M].万喜生,译.长沙:湖南教育出版社:1991.

[3]万玮.班主任兵法[M].上海:华东师范大学出版社:2004.

[4]魏书生.魏书生文选[M].桂林:漓江出版社:1995.

3.年级管理者应具备的五种素质 篇三

一、应具备善于学习、虚心进步的素质

年级管理者要主动并善于学习、谋求进步。如通过对先进教育管理理论的学习，密切联系年级管理的具体内容去实践，才会产生事半功倍的效果。又如吸纳先进教育思想，增强自己对教育新事物新观念的新认识，才能减少总用老框架来指导管理实践的弊端。而通过自己的不断学习反思，便能从不同的角度加深认识，获得更多启发，培养自己的逻辑分析以及判断和处理问题的能力，使自己管理的年级段工作更有预见性、稳定性和发展潜力，从而处理问题能更准确、果断和适度。

在年级管理具体实践中，我尝试学习和运用了精细化的管理方法。精细化的管理理论，要求管理者用精细化的观念来进行精确管理，从精细小事抓起。如在年级段公共财产、办公设备的珍惜与维护方面，学校各班都配置了投影仪，年级教室也配置了电脑设备、打印机，在多功能厅、实验室还安置了多媒体设备。这些先进设备的添加，对促进提高教学效率起到了很大的作用。但作为教学工具，特别是技术含量高的电脑、多媒体设备和使用频率极高的打印机，出现故障的频率也较高。故作为年级管理者，在这方面的管理应做到精细化。因此，我要求每位使用者都要学习一些使用方法和简单的修理知识，及时了解幻灯机的工作原理、易损部件的维修方法等。如此，使用者本身懂得正常使用和一般故障的处理方法，就会大大提高其管理和使用的效率。

二、应具备胸怀全局、科学调适的素质

作为年级组长，应每时每刻都树立“全校一盘棋”的全局观念，承上启下地统一管理年级的日常教育教学工作。在管理中必须以《教师法》《未成年人保护法》为原则，同时，开展的活动也必须与学校行政领导的决策层保持一致，树立“劲往一处使”的集体观念，组织全体成员共同做好年级工作，为学校的生存与发展多作贡献。

比如，我从学校的卫生工作大局和年级全局出发，注意科学调适、统筹管理。在我分管的初三年级，开学初我就把年级的卫生区进行分块，由每个班具体负责。但在日常保洁工作中，会有个别班级对卫生强调与落实不够，造成卫生评比差的负面影响。这时，年级管理者就要发挥应有的统领和监督作用，本着及时整改的原则，在年级及时召开班主任会议和卫生委员会议，打印出卫生区存在的问题和整改内容项目表，强调卫生责任的重要性和必要性，让班主任在班会给学生强调，也可通过年级师生周讲评会议进行整体要求。

可见，做到科学调适、统筹管理的秘诀就是：一要调查研究，掌握实情；二要公平合理，以理服人；三要整改到位，监督完成。

三、应具备强化责任、铁肩担职的素质

年级管理者责任重大，工作分内分外的事都没有小事。学校大量的矛盾一般都堆积和表现在班级、年级上，需要班主任、年级组长去处理。比如，早读、晚自修、课间操下班、上下午课堂纪律巡视、卫生区保洁效果检查、月考、考生座位的查对工作、违纪生的及时处理、每月家访、到宿舍区了解学生的生活情况等，这些琐事，都需要班主任、年级组长用心去了解、落实，更离不开年级管理者的责任强化、督促到位。

我在年级管理实践中体会到，只要我们心存责任：意识，敢于担当，工作中的困难就大多数都能解决，有些不良现象也可以及时避免扩大化，防患于未然。当然，在年级管理中，也不可避免地带来了与一些人的摩擦，但只要我们保持讲正气、讲原则、讲团结、讲服务的原则，大多数人均能给予理解、支持和帮助，并能将坏事转化为好事。

四、应具备上情下达、创新发力的素质

对于上级教育主管部门的决策，其政策性很强，年级管理者要及时有效地传达到年级师生中，但也需要讲究方法的灵活性与实效性。我们要在不违背政策的前提下，结合年级的具体情况，群策群力，主动创新，使政策产生最大最好效果并及时达到期望值。

例如，对于上级布置的全员家访工作，年级组应该如何贯彻执行一事。我先让教师谈谈家访带来的好处，并列出本年级需要马上家访的学生对象，然后结合上级布置的全员家访工作来安排家访任务。这样，年级教师就少了很多抵触隋绪，家访工作就更好开展了。随后，我组建了以班主任为组长、科任教师为成员的家访小组，在每一组的人员分配中，我又采用了新老结合的创新方法。将全年级29个任课教师和两个分管领导，共分成11个家访小组。事实证明，经过这一创新组合，效果比以前好多了——许多教师在家访后深深体会到，对学生的教育责任需要班主任和科任教师的密切配合。许多教师还有感而发地写出了家访感言，深刻而富哲理——爱生爱得诚恳，要经得起历史的考验，要实而不华，实而不虚。

当然，任何创新都需要时间的投入和对形势的认真分析、反思和对比，然后再结合实际问题，寻找更有效的对策。同时，任何创新都离不开集体的关心和支持。

五、应具备心理健康、和谐处置的素质

由于管理者的责任压力，也由于参与管理和决策的智能要求，故年级组长要有良好的心理素质或承受各种压力的良好心态。处事要有主见，宠辱不惊，善于学习。对管理中的合理公正的建议和意见，要给予客观科学的彰显和发扬，积极弘扬正能量；对于管理中承受的暂时误解或逆向冲击力，要善于坦然处之，有效应对，要有经得起风雨的魄力和勇气，以践行责任。总之，只要管理者摒弃私心，胸怀坦荡，就会用自己的正直与理性，让许多本来就没有生命力的风言冷语，在时间的考验中不攻自破、荡然无存。比如，作为管理者，对待评聘职称、个人荣誉等问题，应先人后己；对待他人，要力求做到公平公正。反之，作为年级管理者，如果见到荣誉就争，见到好处就拿，这样的心理状态。作为领头羊是不可能管理好整个年级团队的。

作为年级组长，管理是一种经历，经历是一种财富。积极主动地参与管理，是迅速提升管理能力的重要途径。在常规管理实践中我也体会到，管理者起码应具备以上五种管理素质，但我也深知，应具备的能力素质还远不止这些。故我们应加强学习，继续树立正确的人生观、职业观，在创新中发展，在发展中进步，在进步中成熟，在成熟中与时俱进。只要我们心中始终有一股积极向上的力量，激励着自己不断进步、不断总结，我们就不会被困难所困，不会在机遇与挑战并存时徘徊不前。

4.教师应具备的职业精神 篇四

1、爱国主义精神

教师所承担的重任是培养和造就热爱社会主义祖国，能够献身祖国社会主义现代化建设的人才的事业。伟大的教育家陶行知说教师的好坏“简直可影响到国家的存亡和世运之治乱”。因此，教师必须以高度的爱国主义精神去熏陶、教育、培养学生产生爱国主义之情，树立报国之志，付诸报国之行，伟大导师列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚感情。”爱国主义精神是中华民族的优良传统和崇高的思想境界，是我们民族性格的精神支柱，是教师职业道德的最高体现。

2、奉献精神。

奉献精神，也就是我们平时常说的服务精神，牺牲精神和全心全意为人民服务精神，是教师正确的人生观、价值观的集中反映。教师的奉献精神体现在，热爱自己的职业，坚守自己的岗位，不为金钱所动，不被权势所屈，甘为人梯，把自己的全部知识无怨无悔地传授给学生。千万不要把教书育人和商人出售商品必须获得利润等同。

3、爱岗敬业精神

爱岗敬业精神的内涵和外延十分丰富，它凝聚着教师的多种精神，“爱岗”就要有务实精神，“敬业”就要有奉献精神。作为教师必须“知责任，明责任，负责任”集中精力，专心致志地做好教育工作，要对学生倾注全部心血，甚至对个人利益做出重大牺牲，用自己的先进思想和高度责任感，教育影响和感染学生，既要做到学而不厌，诲人不倦，又要做到教书育人，言传身教。树立在忠诚党的教育事业，血汗浇灌桃李爱岗敬业精神。

4、开拓创新精神

教师劳动的复杂性，和教育教学的艰巨性，不仅要求教师追求新知，不断进取，而且还要有创新精神，开拓精神和革新精神，即开拓创新精神，这种精神体现在教师教育的全过程中，教师的言行即为求真知，说真话，付真行，育真人，站在科学与教育事业的前列，引导学生去探索未知领域及其规律，善于实践和追求真理，走前人未走过的路。解决前人未解决的问题。敢于冲破影响教育和科技发展的观念的束缚、不满足于当个“教书匠”，要“有魄力讲科学，敢开拓、勤实践、把教育的奥妙、新理一个个地发现出来”（陶）教师的职业是传播真理，培育真人的职业，教师自身必须具有执著地追求真理，诚挚地热爱真理，勇敢地捍卫真理，不懈地传播真理的精神。要象陶行知他说的那样“创造出值得自己崇拜的创造理论和创造技术。”创造出值得自己骄傲的事业。

5、廉洁自律精神

教师必须坚持清正廉洁，“教育者先受教育”的原则做到严格自律，不做违背党和国家利益的事，不利用职务之便谋取私利，坚决按教育政策办事，真正做到一言、一行、一举、一动都不愧为人师，努力担起教书育人，为人师表之大任。廉洁自律精神就是要“以人为镜”，“见贤思齐”“见不贤内省”。这样才能明确自己的努力方向，才能有决心矫正、缺点和失误，才能不愧为人师。

5.提升团队精神的五种方式 篇五

比如，制定一个团队奖，团队能否获得它有赖于全体成员的努力。

第二、不再进行个人评估，不再渲染个人英难主义色彩。

在任何一个出色的团队，其成员都必然是业务熟悉且技能过人的，他们都希望组织能认可且表彰其个人贡献。但如果要打造团队精神，就要放弃对个人评估的侧重，转而每六个月进行一次团队评估，借集体受表彰的机会和大环境，对个人顺带进行一定的表扬。

第三、制定团队目标。不再为每个团队成员单独制定工作目标，而是为整个团队制定若干大目标，要求所有成员全力以赴。

第四、取消团队主管与团队成员之间一对一的会谈。

同样团队主管就可以把时间和精力放在优化团队结构，提升团队能力，争取更多产出上。

第五、引入竞争意识。

只有在对手的映衬下，成绩才会显得更辉煌，当然首先你得强过对方。所以我们建议在各个团队之间展开业务成绩大比评，在内部网上公开各队当前的进展，以刺激团队成员更加努力。

6.教师应具备的五种精神 篇六

依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学手段、教学方法、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程。精心设计教学是上好课的前提条件，是教学工作的重要环节，是提高教学质量的根本保证。根据自己的经验，我认为新课程背景下数学教师要进入教学最佳没计状态应树立五种意识。

一、对话意识 1．与《标准》对话

《标准》是教材编写、教师教学和考试命题的依据，是教师们设计教学活动的指导性文件。教师在教学设计前要与课程标准进行高质量的对话，特别是要全面深入地了解第一部分的“基本理念”和第四部分“课程实施建议”。这两部分中的每一句话，都蕴含着先进的教育教学理念。

例如，在第一部分“基本理念”中《标准》提到：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事教学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”认真解读这段话，对教师把握教学起点、选择教学方法、确定自己在课堂中的角色都有着非常重要的意义。

2．与教材对话

教材是教师上课的主要依据，新教材为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源，新教材与以往教材相比，从材料的选择到呈现方式都发生了较大的变化。科学合理的教材结构、富有少儿情趣的学习素材、新颖丰富的呈现形式、生动活泼的练习设计、富有弹性的教学内容，都为教师组织教学提供了丰富的资源

教师在教学设计时要树立整体观念，从教材的整体入手通读教材，了解教材的编排意图，弄清每部分教材在整个教材体系中的地位和作用，用联系、发展的观点，分析处理教材。首先要通过教材分析，弄清它的地位、作用和前后联系，以把握新旧知识的连接点和学生认知结构的生长点。怎样理解编者的意图呢?我们的体会是多问几个为什么。例如为什么这样设计?习题为什么这样编排?结论为什么这样引出?等等。经过这样几番思考之后，教师肯定会提高驾驭教材的能力。

3．与同伴对话

新课程倡导合作学习，这种学习方式不仅适合于学生，也适合教师。一个人的智慧毕竟是有限的，教师在备课时经常会遇到凭个人的知识与智慧难以解决的问题和困难，必须依靠教师集体的力量才能解决。当我们面对一个教学设计中的问题而苦思冥想时，不要忘了你身边的同事，他们的一句话有时会令你眼前一亮，茅塞顿开。

4．与名师、网友对话

特级教师和优秀教师丰富的教学经验是教师教学设计时可资借鉴的宝贵资源。这些名师的课堂教学在许多方面都 有其独到之处。如新课的引入、教学情境的创设、教学方法的选择、课堂练习的设计和课堂评价语言的运用等，都能给教师们以启发和借鉴。教师在教学设计时，参考一下这些教师的教学设计或观看一下他们课堂录像，都会对自己开阔教学思路大有好处。另外，网络教学设计不失为新课程背景下教师教学设计的一条新路子。随着当前信息的普及，一般的学校都能上网，教师也可以通过网络和全国各地的网友对话，把自己在教学设计思路中遇到的困惑同各位网友进行交流，很快就会得到众多网友的回复。

5．与学生对话

学生是学习过程的主体，学情是教学的出发点，只有了解学生，才能有的放矢、因材施教，避免无效劳动，提高课堂教学效率。建构主义学习理论认为，学习者并不是空着脑袋进入学习情境中的，教师的教学不能忽视学生已有的经验，而是应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中生长出新的知识经验。在新课程的课堂教学中，教学设计的重点应转移到学生的发展上来。为此，我们必须重视对学习者的分析。如何才能了解学生呢?教师不妨先回答下列问题：学生是否已经具备了进行新的学习所必须掌握的知识和技能?学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识和技能?没有掌握的是哪些部分?有多少人掌握了?掌握的程度怎样?哪些知识学生自己能够学会?哪些需要教师的点拨和引导?教师在教学设计时要关注学生的智力发展情况，注意学生非智力因素的发展状况，重视学生的个体差异。

二、课程资源开发意识

重视课程资源的开发和利用是新一轮课程改革提出的新目标，其目的是要改变学校课程过于注重书本知识传授的倾向，加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，适应不同地区不同学生发展的需要。

尽管我们的教材为学生提供了精心选择的课程资源，但教材仅是教师在教学设计时所思考的依据，教师在细心领会教材的编排意图后，要根据自己学生的数学学习的特点和教师自己的教学优势，联系学生生活实际和学习实际，对教材内容进行灵活处理，及时调整教学活动，比如更换教学内容、调整教学进度、整合教学内容等，对教材做二次加工，使“教材”成为“学材”。

教师除了有效地挖掘教材资源外，还要注意创造性地开发和利用其他教学资源。数学来源于生活，又应用于生活。社区、家庭中有大量的与数学教学中相关的课程资源，如果我们在教学时能够合理利用，对激发学生的学习兴趣、拓展学生的知识面大有好处。随着社会的发展和人民生活水平的提高；电视、广播、计算机已经进入普通百姓家，学生获取信息的渠道越来越多，其知识面也越来越广。现代社会是一个网络化、信息化社会，教师可以到网上收集一些与教学相关的题材，来充实、丰富课本内容。

三、以学生为主体的意识

7.教师应具备的五种精神 篇七

一、忧患意识

康定中学网络直播教学班的学生由全州各县优秀生源汇集而成，相对而言，学生各方面素质较高。以前我担任平行班班主任，除了日常工作，还要忙于处理学生的各种问题，比如：学生之间的矛盾、师生之间的矛盾、班与班之间的矛盾、不遵守纪律的问题等等。然而，如今面对这些比较优秀的学生，突然觉得班主任比以前轻松多了，仿佛各种问题都可以迎刃而解了，学生出现问题，只要稍做提示就会得到解决。我是不是可以高枕无忧了呢？

渐渐地我心里不踏实了，表面上看起来如无风的水面，或许在学生的内心已泛起了千层的涟漪。作为班主任，整天无所事事，那是很危险的。我开始了解学生的状况：刚进入一个新的环境，教学模式发生了变化，接受的是远程网络直播教学，感到很新鲜、很好奇，这种新鲜感、好奇心能长期保持下去吗？我不断问自己。随着时间的推移，我发现有的学生开始厌倦了，感到枯燥乏味。上课“走神”的同学越来越多，我们要放弃吗？如此优秀的教学资源该如何有效利用呢？所以作为网络班的班主任不轻松，应该时刻保持忧患意识，发现问题并及时解决问题。

二、整体意识

民族地区的网络直播教学班，因为课堂的特殊性，感觉就像在看电视、电影，而这部电视或电影大多数学生只能作为局外人“观看”，主动参与的机会相对较少，时间稍长就可能会有种课堂与他们无关的感觉，于是逐渐排斥这种教学模式。因此，我们首先要树立与成都七中本部的整体意识。成都七中的教学资源是最优秀的，我们虽然身处高原，但是接受网络直播教学就如同在成都七中就读一样，我们的学生要跟成都七中的同学们一起进步。其次要树立班级的整体意识，要让学生明白一个班集体要同进同退，只有大家一起努力，才能真正取得最佳的成绩。特别上课时，有同学乏了，要互相提醒，互相帮助，这样，我们的班级建设才会更好。再次，要树立教师之间的整体意识，教师都想通过学生的成绩来证明自己的价值。更何况网络教学班的教师，压力更大，通过自己的努力让学生获得更多的知识，取得更好的成绩，这是我们每个教师应有的责任。但有些教师为了突出个人成绩，剥夺了学生所有的空闲时间，甚至是一些他们认为无关紧要的科目的时间，无端占用了学生大部分的时间。然而学生的精力是有限的，一门功课用了大量的时间，那其他科目就没办法顾及，某门成绩提高了，却导致其他科目成绩一落千丈。再优秀的学生，面对如此的压力也会喘不过气来的。因此，我们应该摒弃这种“个人英雄主义”，教师之间树立起整体意识，才能使学生全面发展。

三、奔跑意识

民族地区网络直播教学班的学生或许还有一种优越感，因为他们都是一些从小就比较优秀的孩子，进入网络直播教学班，享受最优秀的教学资源，会让他们觉得他们的前程无限美好，这样，后果就会比较严重，就会使他们止步不前。作为班主任，要让这些学生树立远大的理想，并让他们明白自己必须通过努力才能实现梦想，要以奔跑的速度前行，才能显示自己比别人优秀。另外，还要让他们意识到，因为地域限制，我们不能感受到与外界的差距，但是差距确实存在，我们要缩短与别人的差距，就必须“奔跑”。

怎样才能让学生奔跑起来呢？首先班主任是一名领跑者，要以身作则，要通过不断的学习提高自己各方面的素质，让学生感觉到老师在和他们一起成长；其次在学生中挑选领跑者，这位领跑的学生必须品学兼优，大家都佩服他（她），想要向这位同学学习，在平常要注意“领跑者”的表现，要让他（她）不断进步，其他同学也会不断奔跑。

四、超越意识

我们民族地区的学生从小接受的教育比较落后，思想也比较封闭，近几年，随着通讯技术的不断发展，这种状况有所改善。但我们要看到青少年在接收这些信息时，受到的负面影响是较大的。所以更多的人有了这样的想法：我们身处少数民族地区，本来就落后，学生比别人差也是理所当然的。如果我们不改变这样的看法，那将是多么的可怕呀！不仅自己落后了，还要让我们的孩子更落后。我认为，应该让学生明白自己并不比别人差，这种差距是可以通过我们的努力得到改善的，我们要同成都七中的同學一起前行，超越自我，甚至超越他人。正如牛顿说：“如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在巨人的肩上。”现在，我们站在成都七中这位巨人的肩上，更应该树立超越意识。

五、坚持意识

作为民族地区网络直播班的班主任，我们自己应该树立坚持意识。当学生在课堂上遇到困难时，要鼓励他们坚持下去，你一定会有所收获；坚持每天听课全力以赴；坚持每堂课笔不离手；坚持每堂课准备草稿纸，并很好地利用……诸多的细节都需要坚持。有些同学刚开始做得不错，渐渐地又开始“甩手”听课，慢慢开始“走神”……这时，更要不厌其烦地提醒他们保持最佳的听课状态。要让学生明白做每一件事都要持之以恒，哪怕是一个小小的细节，只要坚持都会起到意想不到的效果。“细节决定成败”，成败关键在于细节的坚持。只要我们付出坚持不懈的努力，最后一定会战胜自己，超越自己，成为优秀的人才。

8.教师应具备的五种精神 篇八

一、强化责任意识

检察机关是宪法定位的法律监督机关，代表国家行使公权，肩负着人民

赋予的职责，权力意味着责任，责任代表忠诚，法律监督的地位和职责决定了检察机关必须将保障经济社会稳定和谐作为首要的政治任务，而深入推进三项重点工作则是履行检察职责、完成保障任务的重要载体，也是成就检察事业的关键所在，我们一定要进一步强化责任意识，必须牢固树立服务大局的理念，始终保持昂扬向上的朝气和奋发有为的锐气，顺时应势，策应沿海开发战略，深入推进社会矛盾化解，积极开展社会管理创新，大力加强公正司法，为经济社会的持续跨越发展提供强有力的司法保障，实现检察机关的有责、有为、有位。

二、强化主体意识

检察机关是司法机关，但不能因其司法的滞后性而放弃灵敏性，不能因司法的被动性而放弃能动性，不能因司法的间接性放弃服务性，我们承担着打击犯罪、化解人民内部矛盾、维护社会公平正义的重要职责，要进一步强化自身的主体意识。通过执法办案来化解社会矛盾，维护社会和谐稳定，要把化解社会矛盾的工作体现在执法办案的全过程。既要通过审查批捕、起诉等职能严厉打击各类刑事犯罪，又要注意运用宽严相济刑事政策，使由犯罪引起的各种矛盾，得以化解和处理。既要进一步深入查办职务犯罪，保持惩治腐败的高压态势，又要注重加大职务犯罪预防力度，化解深层次的社会矛盾。既要加强对执法司法部门的有效监督，又要加强内部监督，并积极参与社会管理创新，促进社会的和谐稳定。

三、强化创新意识

创新是民族进步的灵魂。在新时期下，要实现检察工作的与时俱进，就必须坚持创新意识，用创新理念引领检察工作不断发展。这就需要加强调查研究，从基层检察工作实践中总结、提炼、升华正确理论，为在高检院检察改革的总体框架内实现创新发展提供理论基石。这就需要转变思维方式，唯真唯实，抓住执法中法律没有明文规定而又迫切需要突破的难点，办案中上级没有明确要求而又迫切需要克服的焦点，实践中没有可借鉴的经验而又迫切需要解决的重点，创新探索，大胆实践。这就需要以完善推进三项重点工作的机制为载体，进一步解放思想，更新观念，以改革的思路和创新的方法解决新问题，探索新途径，建立新机制，紧密结合检察工作实际，完善社会矛盾化解工作机制，完善促进社会管理创新的工作机制，完善推进公正廉洁执法的工作机制。

四、强化能力意识

能力成就事业，检察事业跨越发展需要加强人才、能力和素质的培养。我们要深入贯彻落实十七届四中全会精神和高检院、省市院的部署，坚持把统筹兼顾作为深入推进三项重点工作的根本方法，强化法律监督能力、强化自身监督能力、强化高素质队伍建设能力，以党建带队建，创新工作机制提升化解社会矛盾能力，立足检察职能提升社会管理能力，围绕公正廉洁提升内部监督制约能力，着力推进以公正廉洁执法为核心的高素质检察队伍建设。以创建学习型党组织、学习型检察院为抓手，进一步完善干部选拔任用机制、长效练兵机制，促使人才快速成长，推动检察工作全面协调健康发展。

五、强化作风意识

9.教师应具备的五种精神 篇九

一.对自己实力的悟性。要量力而行,切莫自不量力地去乱找门子,串关系等;

1、常言说得好：“打铁需得自身硬”，采购也是一样“没有金刚钻，哪能揽来铁器活”；

2、资质、资格、信誉、履约能力、资金保障、售后服务网点、规定期限内无违法记录、专业技术能力、财力资源、设备和其他物质设施、可靠性等等都是供应商不可短缺的；

3、具备独立承担民事责任能力和良好的商业信誉及健全的履约本领，才是供应商硬件、软件的天衣无缝之结合和参与采购竞争之尚方宝剑！

4、供应商，你要把握自己、把握机遇，把握悟性、扫除贪婪，这才又是你迈向辉煌的前奏曲！

5、供应商要在多点悟性中不断壮大，要在告别不应有的贪婪中成长！想毕这样之供应商一定是最棒的，一定将会是笑到永远的采购赢家！

二、对自己的行为有其一定准则之悟性。1.不要以为走歪门邪道、请客送礼等就能将某某采购权拿下,把某某中标权搞定等错误想法;2.要在自己的行为准则上多做文章,使得自身在市场经济大潮中有一席之地;3.建立自身良好的商业信誉与资信度,做到“酒香不怕巷子深”;4.用自己的模范遵循市场规律行为和价格底蕴去赢得采购和中标权;5.树立良好的供应商姣姣者形象,为采购市场树立一面旗帜!6.努力按市场规律办事,多具备点商业悟性;

三.对所投项目标书,要有透彻的知情晓底悟性。1.不要盲目地招投标,要在吃准、吃透某项采购项目实情和底细后,谨慎科学行事;2.要在全面了解和掌握某项所投标项目的详情后再作手介入,达到命中率的攀高;3.不要压标、抬标或用不正当手段获取标权,灵活运用、科学精确之计算(做到天衣无缝、适合市场行情等)去赢得标权;4.总之,供应商多点硬件悟性才是走向成功与财富的桥梁，少点软件贪婪更是你获取辉煌的前奏曲；

四.对市场行情要有了如指掌的悟性。1.在参加招投标前,要多了解市场行情;2.要求供应商多跑市场,做到“三勤”即腿勤、嘴勤、手勤;3.要在本地区、跨地区间货比货,从进货渠道、货源产地、品质量等上下功夫;4.想获得商品的各项指标行情,就必须对市场行情做到了如指掌,才能从容应对;5.把嘴上的吹嘘和软性的功夫用到务实的供货行情中,凭借过硬的商品(或货物等)、较高的资信度等来赢得采购中标权;6.最终达到对市场信息、市场行情的了如指掌,以便为获取采购中标权打下坚实基础;