游昆明的石林-写事作文

游昆明的石林-写事作文（共10篇）

1.游昆明的石林-写事作文 篇一

暑假，我去了昆明旅游。在这里，虽然最先参观但最难以忘怀的风景区就是石林。

石林是位居昆明石林县的5A级风景区，是由三亿年地质变迁与风雨剥蚀留下的足迹。石林中有奇形怪状的石头，人们还根据这些石头的造型创造了颇多有趣的小故事、传说，广为流传。

“就几个石头，值得这么大惊小怪么？”我一边纳闷着，一边走到了石林入口。哇！真是不看不知道，一看吓一跳！远远望去，高低不平的石头像千军万马，又似华丽城堡，如飞禽走兽，犹如人间万物，栩栩如生。有的像小鸟，有的又像大象，还有的却像一位农家妇女在做家务。我走到一块石头面前，注视着它，越看越像是一只活蹦乱跳的小狗。只见它“小手”一摆，好像在和我打招呼！我雀跃地一会儿碰碰这个，一会儿摸摸那个，真没想到连石头都有这么引人注目的时候啊！后来，我还听导游说石头也有名字，有的叫“刀山火海”，有的叫“千钧一发”，还有叫“猫和老鼠谈恋爱”。我看到这些石头，听到这些名字，想到了郭沫若的一首诗：远看大石头，近看石头大。石头果然大，果然石头大。

我最感兴趣的是阿诗玛化身石。阿诗玛背着小箩筐，左手搭在肩上，眼睛眺向远方，仰望蓝天，好像在等待阿黑哥，似在呼唤，又似期盼。

普普通通的石头也蕴含着许多生龙活虎的小故事，这是件多么神奇的事呀！既令我感叹，又令我惊讶！千奇百怪的石林伴随着那栩栩如生的传说，永远地印在了我的记忆里！

2.游黄河石林作文 篇二

那天早上，爸爸送我们到中心广场等旅游公司的车，妈妈的同事提前到了，在那等我们7：30准时发车，导游向我们大家介绍西宁到石林大约400公里，要走5个多小时，令我们感到意外的是导游建议每个小团队都要表演节目，这样在旅途中大家才不会感到寂寞和无聊，没想到话音刚落妈妈团队的小杨姐姐第一个走到前面表扬节目，她唱的太好了，大家让再来一个，就这样每个小团队都表演了，一路上欢歌笑语，五个小时的时间一晃就过去了到达第一个目的地—石林，正是中午饭的时间，我们去了农家院了吃了丰盛的午餐，美味极了。

下午，我们来到第一个旅游景点—石林大峡谷。要到大峡谷里面去必须要坐当地的羊皮筏子，毛驴车，别提我心里有多高兴了，我是最爱冒险了，但天公不作美刮起了沙尘暴，风好大，导游姐姐说这里很少刮这麽大的风，让我们做驴车进去一会可能风会小，我坐在驴车上赶驴车的人向我们讲解当地风土人情，和栩栩如生的石林雕像，真是鬼斧神工造就了这般神奇的景色，大大的石头，远远望去，有的像电熨斗，有的像唐僧拜佛，还有的像鲤鱼跳龙门。那里的风景美极了，时不时的让我们停下了脚步拍照留念，我们很快来到了山顶观看石林全景，妈妈说好像来到仙境，太壮观了。

晚上，我们开了个篝火晚会，天公不作美又下起了中雨，在当地来讲365天最多30天有雨，我们真有幸，风和雨都赶上了，导游让大家唱起来，跳起来，雨太大了，跳舞的人很少，大部分在唱歌，我也报名唱歌，当轮到我的时候，我的心蹦蹦直跳，脸好像在发烧，我觉得自己太胆小了，下次一定要放开胆量，像别的小朋友学习，雨渐渐小了大家开始跳锅庄，我也加入其中，跳的别提多开心了。

第二天早上，吃完早饭，又到了第二个景点兰州影视城，导游讲解成龙和金喜善在这拍摄的“神话”当时场景宏伟壮观，个坡非大家兴奋地叫了起来。本来我还想玩别的，但是没时间了，我只好恋恋不舍的离开了。

下午，要返回西宁，一路上大家都累了车里静悄悄的，只有司机叔叔在聚精会神的开车，一觉醒来到达目的地西宁。

3.游云南石林作文 篇三

到了云南当然要看石头了。因为那里有一场石头的视觉盛宴———石林。

我们来到石林，首先映入眼帘的是一潭清澈见底的湖水，湖面上立着高高低低的石头。碧水、奇石在蓝天白云的衬托下，构成了一幅美丽的画卷。我们向前走去，看见一块直入云天的大石头上刻着“石林”两字，灰石红字，特别醒目。一路向前，我们穿过了一扇惊险的石门。导游告诉我们，以前发生地震时，有一块石头倒了下来，正好卡在两块石头中间，这才形成了一扇“侧心门”。随着人流，我们登上了观光亭，放眼望去，整个石林尽收眼底。这里的石头形态各异，有的像高耸的宝塔，有的像正要发射的火箭，有的像一朵灰色的乌云，有的像小宝宝的摇篮……大石林的石头雄伟壮观，形态各异；小石林的石头美丽秀气，千姿百态，让人大饱眼福。

4.游石林作文 篇四

我们到了云南，找到一个地方住下。第二天，爸爸、妈妈就带我到石林玩。我们先去了小石林。

这里奇峰怒拔，怪石嶙峋。让我印象最深的就是小石林的怪石。

我们跟着人群，听着导游的讲解。导游对我们说：“每一块怪石都有一个美丽的传说，咱们旅游团的游客都来猜猜吧!”我们到了一个岩洞口，看见了一块石头特别像乌龟。进了岩洞，我仰起头，看见了孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧和白龙马。他们真是栩栩如生!我们走到了一块儿立在洼坑里的空地上，上面有一个鱼缸，鱼缸里有很多可爱、漂亮的鱼。我走到空地的边缘，看见了对面的岩壁上有很多怪石：有的像贝壳，有的像蝴蝶，有的像金鱼……

我们出了岩洞，看到了最吸引游客的一柱巨石，恰如撒尼族美丽勇敢的姑娘阿诗玛。她的头高昂着，朝向北边，身后背着一个背篓，装着她采来的鲜花。

我们又到了大石林，因为雨下大了。我们才恋恋不舍地离开了石林。

5.千岛石林游的作文550字 篇五

早晨起来，外面雾蒙蒙的，田地里铺着一层雪白的白霜。我和爸爸约好，今天爬山去千岛石林去游玩，我们准备好零食和水就出发了。

我们来到遥岭的山脚下，我们眺望对面的`山头，可真高呀，我在心里默念着。我和爸爸，先一路小跑前进，过了一会儿，我们就开始大口大口的喘着粗气，于是决定慢慢的走着上往山上爬。山上的石头上长满了青苔，我和爸爸邹的时候要格外的小心，怕一不小心会滑倒摔跤。我们走着走着，忽然，草丛里发出树枝被踩断的声音，我仔细一看，原来是一只鸟，全身雪白，尾巴和孔雀的尾巴长的十分的相似，它在寻找食物，我们没有打扰它，继续前行。我们来到了冷水凉亭，爸爸拿出零食来补充体力，吃好了，休息好了，我们又继续往山上走。途中经过了中凉亭和岭岗凉亭，再经过一片茶园就来到了千岛石林风景区。

千岛石林有两座山，分别诗象背山和狮子山。我们首先游玩了象北山。山上有：八戒探路、西天取经、石林迷路等等，我们一路游玩。象背山的石头奇形怪状，有的像恐龙，有的像骆驼，还有的像犀牛。我们继续往前走，经过琴音洞，洞里有风吹和水滴滴落的声音，就像弹琴一样。突然，我发现狮子山有一条云梯，像一条长龙盘绕着狮子山，走过云梯，我们来到了狮子山的观象亭，从观象亭看象背山，就像一头巨大的象静静的趴在那里。狮子山的假山也十分奇特，有几座假山高高的矗立在那儿，像西游记龙宫里的柱子。我和爸爸在假山里捉迷藏，玩得不亦乐乎。

6.游云南石林作文300字 篇六

石林分为两个石林，一个大石林，一个小石林，大小石林中间分隔了一条河。

我们先参观了大石林。李苗苗像迷宫一样有草和鸟，我们先走到了断开的石头那里，我正看着那个石头导游说：“看那里大的一块像不像猫，小的一块像不想老鼠。”我抬头一看，真的很像。我们都觉得非常神奇。接着我们继续往里走，看见了一块大石头，导游说那是石林的`心脏，我用手摸了一下，非常光滑，导游告诉我们因为很多人都摸过以后就变得很光滑了，接着我又摸了旁边的一块石头，导游说：“那是狼心狗肺石。摸了会狼心狗肺的。”可我和很多人都摸了一下。

我们又来到了小石林，我们从最低处走到最高处，从上往下看下面像一片片石海，那些石头形态各异，石头上面还有很多裂痕，我们这里以前可能是一片汪洋大海。如今暴露在空气中，自然干裂了。我还在上面拍了几张照片呢，我们走到下面还看见了阿黑哥和阿斯玛的石像呢，还有人租了他们的衣服在拍照呢，看上去很搞笑。

7.昆明・石林 篇七

7月30日星期六晴

今天一大早，导游带我们到石林游玩。

一进入风景区，展现在我们眼前的是一大片石头的森林。哇，太神奇了。导游说：“大自然真是奇妙。本来这儿是一望无际的大海，由于地壳的运动，海水退去了，变成了陆地。又经过上万年的风吹雨打日晒，慢慢形成了现在这个样子。”

导游带我们进了大石林中。石林里的石头千奇百怪，形态各异。石头有的像宝剑、有的像火、有的像小猫、有的像老鼠……。有一组石头起名叫“刀山火海”。据导游介绍：这里有阿黑哥曾经带着阿诗玛翻过这片“刀山火海”的传说。我们最好不要在这里拍照，不然会把人人留在“刀山火海”里的。还有一组非常有趣的`石头叫“龙王笑掉了牙齿”，只要摸到那块像牙齿和牙龈的石头，我们的牙齿就不会蛀牙。我赶快摸了又摸。我们继续向前走，看到在海拔二千米的地方有一块像小象的石头展现在我们眼前。据说，在桂林的大象妈妈带着小象来到石林玩，小象觉得石林很漂亮就留下来。可是小象又想妈妈了，所以脸朝着桂林的方向。

接着，我们又进入了小石林。我们一眼就看见了一组石头：最上面有一只美丽的天鹅，天鹅下面有一只蛤蟆张着嘴，流着口水，蛤蟆后面有一条小鱼好象在说：“蛤蟆也想吃天鹅肉!”我想：真是太有趣了。我们继续往前走，导游让我们去找阿诗玛的人化身石。我一下子就找到了。只见阿诗玛背着萝筐，左手搭在右肩上，眼睛看着前方，好象在等着阿黑哥。小石林不像大石林的石头密密麻麻，而是一石一景，别有一番情趣。

美丽的石林真是让人大开眼界。它是大自然奉献给我们的礼物，我们要珍惜它。

指导教师：施丽雪

8.游昆明湖作文 篇八

今天，爸爸找到了一个好地方，那就是闻名遐迩的“古代中国第一大人工湖”——昆明池，我们打算全家去那游玩。

下午4点钟，我们出发了。一路上，车窗外的美景一处又一处深深地吸引了我，使我的眼睛都有点应接不暇了。柳条抽出了嫩黄的小芽，随风一摆，像一位亭亭玉立的绿衣少女在翩翩起舞。路边的迎春花露出了黄色的笑脸，草丛里不知名的蓝色、粉色野花星星点点，纷纷向我招手。树枝上的小鸟，轻快地飞来飞去，叽叽喳喳地唱着悦耳的歌曲。

昆明池到了，首相映入眼帘的是广场上一艘巨大的轮船，上面站着一个人，威风凛凛，身披铠甲，手握利剑，看起来应该是古时打仗的将军和他的战船。我兴致勃勃地问爸爸：“这个将军是谁呀？好威风！”爸爸摸着我的头说：“这是汉武大帝刘彻操练水军的`雕塑，西汉时期，汉武帝在此兴建了我国历史上第一座大型人工湖泊——昆明池，用来训练水军、蓄水供水、植物养殖、皇家观光巡游等。”听了爸爸的回答，我心里在想：“汉武帝真厉害！回去我一定要多了解他的故事。”

再往前走，“哇，好漂亮！”我迫不及待的喊出来。我眼前出现了一个音乐喷泉，有的水柱喷到3层楼高，有的水柱还不到我膝盖，这些水柱不停变换造型，一会交叉，一会散开，伴着音乐，还有五彩缤纷的灯光交替映射，人们的脸上不时会洒落点水珠，在灯光的照射下，亮晶晶的，人群里不停有大人、小孩惊叹声、赞美声。在喷泉的周围摆放了许多鲜花，有浅黄、金黄、紫色的、大红的、粉色的、蓝色的，漂亮极了！

继续往里走，我听到了叫喊声、超分贝的音响声，原来是旁边的小吃一条街，有的卖家大声吆喝，有的在手舞足蹈，有的循环播放着宣传小吃的广告，好嘈杂！

我没有停下脚步，继续前行。大约10分钟，来到了昆明池，平静的湖面，像一面明镜，池水被风一吹，荡起里一圈圈涟漪，偶尔还有鸟雀从湖面飞过。在池边有一个花瓶雕塑，四周围满了花草，在灯光的映衬下，特别美丽！我坐在池边的椅子上，轻柔的春风就像妈妈温暖的双手拂过我的面颊。“湖心清流汩汩，岸泮阁楼巍峨；蓝天绿草成荫，奇花异木芬芳；欢声缈远，天籁悠悠”爸爸随口念到。望着池水，我不由地想到了李白的《赠汪伦》：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

华灯初上，整个昆明池沉浸在了灯的海洋里，五彩斑斓，绚丽夺目，有球形灯、莲花灯、小红灯、星星灯、镭射灯、投影灯、树上的串串灯。我一边往回走，一边欣赏昆明池的美丽夜景。

9.游昆明的石林-写事作文 篇九

一、单选题

1、教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学方法 B.教师 C.学生 D.学习过程

2、某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属（）A.自我认识 B.自我体验 C.自我调控 D.自信

3、“杯弓蛇影”反应是一种什么现象？（）

A.条件作用获得 B.条件作用消退 C.刺激泛化 D.刺激分化

4、归因研究者分析行为原因时，不包括的维度是（）

A.内-外 B.强--弱 C.稳定--不稳定 D.可控--不可控

5、概念学习与例证学习间的影响，属于何种迁移（）

A、水平迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、负迁移

6、以下选项中哪一个属于程序性知识？（）

A.关于企鹅的定义 B.某个明星的个人资料 C.名人的自传 D.产品的使用说明书

7、小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来他认识到“认知策略”也是教学心理研究的内容之一，这是（）

A.派生类属学习B.上位学习C.并列结合学习D.相关类属学习

8、在知识学习的过程中，写作方法的学习属于（）

A.陈述性知识的学习B.心智技能的学习C.认知策略的学习D.感性知识的学习

9、了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象过程，称为（）A.操作定向

B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练

10、整合所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（）A.复述策略

B.元认知策略 C.精细加工策略 D.组织策略

11、学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）A.认知策略

B.元认知策略 C.管理策略 D.复述策略

12、下列选项中属于有结构良好的问题的是（）

A.建筑设计 B.剧本创作 C.技术革新 D.演员根据剧本表演角色

13、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）A.发现问题 B.分析问题 C.提出假设 D.检验假设

14、“凡社会大众认可的就是对的，反之就是错的”，按柯尔伯格的道德发展理论，这种道德判断处于（）

A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.普遍伦理水平

15、按柯尔伯格的观点，中学生的道德水平大都处于（）

A.习俗水平B.前习俗水平C.后习俗水平D.普通伦理水平

16、一个人出门前反复检查门窗是否上锁，明知道可以不这样做，但不这样做他会感到极端焦虑，他可能患上了（）

A.焦虑症 B.抑郁症 C.强迫症 D.恐怖症

17、在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。A.知识 B.应用 C.评价 D.综合

18、约束群体内成员的行为准则称之为（）

A.群体气氛 B.群体规范 C.群体凝聚力 D.人际关系

19、采用同一份量表，在相同的环境中，对同一班的学生进行测量，所测的结果与三个月前的测量结果基本一致，这表明此量表有较高的测验（）A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度

20、对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有掌握好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（）A.表达能力 B.知识水平C.诊断学生学习困难的意识 D.组织能力

二、填空题

1、根据迁移内容的不同抽象和概括水平，可以把迁移划分为水平迁移和_________迁移。

2、根据吉尔福特的观点，________是创造性思维的核心。

3、自我肯定的训练主要包括三方面的训练，即：请求、拒绝和________。

4、如果将期末考试结果的解释视为______，那么对各单元测验的解释就是______性评价。

5、与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活______并具有________。

三、简答题

1、简述布鲁纳的认知结构理论及教育意义。

2、简述学习动机与学习的关系。

3、简答或论述：如何运用记忆规律，促进知识保持。

4、学习策略训练的原则是什么？

5、小蒙是某校初三学生。他上课总是全神贯注，作业也总是认真完成。但是，他的成绩并不很理想。在考试前，他经常会告诉同学，自己学习了多长时间，他对学习内容掌握有多么好。可是考试结果总是与他的努力成反比。他的工程师母亲发现他不存在智力方面障碍，动机也不存在问题。请你从学习策略的角度加以分析。

四、论述题

1、学校进行心理健康教育的意义有哪些，请进行论述。

五、案例分析题

1、[案例]欣赏“每一个”学生----刺丛中也有花 花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！” 他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了！”你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。“刺中有花！刺中有花！”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？ 我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。仙人掌声虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。„花‟有千万种，各有优缺点，你们说对不对！”说着我拍了拍李刚的肩，我的话蠃得了一片掌声，李刚也不好意思低下了头。问题：（1）读了《刺中有花》一文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点？（2）您认为对个别学生的转化，应从哪能方面着手？

参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】D。学习过程是教育心理学研究时间最长，也是最核心的内容。

2、【育萃专家解析】C。分析自己的特点，找出薄弱环节都是一种自我调控。

3、【育萃专家解析】C。

4、【育萃专家解析】B。维纳归因有三个维度，没有强弱维度。

5、【育萃专家解析】A。加涅认为，概念或原理的简单运用属于水平迁移，一般不涉及解决新问题。

6、【育萃专家解析】D。程序性知识。

7、【育萃专家解析】D。相关类属学习。只是一种相互关联的类属关系。

8、【育萃专家解析】B。

9、【育萃专家解析】A。

10、【育萃专家解析】D。

11、【育萃专家解析】B。

12、【育萃专家解析】D。演员根据剧本表演角色。其它的属于创造发明之类，是结构不良的问题或无结构的问题。

13、【育萃专家解析】C。

14、【育萃专家解析】B。习俗。习俗水平包括寻求大众认可和遵守法规阶段。

15、【育萃专家解析】A。习俗。绝大多数青少年和成年人处在习俗水平。

16、【育萃专家解析】C。

17、【育萃专家解析】C。超越原定内容，并需要基于明确标准的判断。

18、【育萃专家解析】B。

19、【育萃专家解析】A。

20、【育萃专家解析】C。

二、填空题

1、【育萃专家解析】垂直。

2、【育萃专家解析】发散思维。

3、【育萃专家解析】真实地表达自己的意见和情感。

4、【育萃专家解析】总结性评价、形成性评价。

5、【育萃专家解析】以学生为中心、预见性。

三、简答题

1、【育萃专家解析】布鲁纳认为，学习的实质是主动地形成认知结构；学习包括获得、转化和评价三个过程。教学的目的在于理解学科的基本结构；掌握学科结构要符合四个原则：动机原则；结构原则；程序原则；强化原则。

教育意义：布鲁纳认为学习任何一门学科的最终目的是使学生构建良好的认知结构。因此，教师首先应明确学生所要构建的认知结构包含哪些组成要素，并最好能画出各组成要素关系的图解。在此基础上，教师应采取有效措施来帮助学生获得、转化和评价知识，使学科的知识结构转化为学生的认知结构，使书本的“死”的知识变为学生自己的“活”的知识。

2、【育萃专家解析】学习动机与学习效果是相互作用的。一方面，学习动机影响学习效果。一般来说，学习动机与学习效果的关系是一致的。动机水平增加，学习效果也会提高。但是动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而会降低。同时还发现，最佳的动机水平与作业难度密切相关。另一方面，学习效果也影响学习动机。此外，学习动机与学习效果的关系不是直接的，与很多因素有关。因此教师一方面有激发学生学习动机，另一方面还要采取其它措施来提高学生学习成绩。

3、【育萃专家解析】

（1）深度加工材料；（2）有效运用记忆术；（3）进行组块化编码；（4）适当过度学习；（5）合理进行复习；

A.及时复习，B.分散复习，C.反复阅读结合尝试背诵。

4、【育萃专家解析】主动性原则；内化性原则；特定性原则；生成性原则；有效的监控；个人自我效能感。

5、【育萃专家解析】可能是学习策略的不当使用。学习策略有认知策略、元认知策略与资源管理策略。小蒙可能学习策略水平较低，应对他进行学习策略的训练。训练时应遵循主动性原则；内化性原则；特定性原则；生成性原则；有效的监控；个人自我效能感。可采用指导教学模式、程序化训练模式、完形训练模式、交互式训练模式以及合作学习模式来进行。

四、论述题

1、【育萃专家解析】1,预防精神疾病,保障学生心理健康的需要.2,提高学生心理素质,促进其人格健全发展的需要.3,对学样日常教育教学工作的配合与补充.五、案例分析题

10.游万盛石林作文 篇十

万盛石林景区位于重庆市区南部110公里境内，距万盛区21公里。是集山、水、泉、林、溶洞于一体的生物资源和自然景观。

这里是中国最古老的石林。景区内至今还存留的两块石头，形成于四亿多年前，是罕见的化石，被称之为“化石奇珍”。

这里也是奇石的故乡。在景区中，最常见的一种石头便是这儿独有的奇石——鱼鳞石。这是一种灰黑发亮的石头，表面凹凸地排列着一行行酷似鱼鳞的斑纹。虽然石林总是千姿百态，但他披着的外衣一律都是鱼鳞状。曾有多支外国考察队来到这里，目的都是研究这种“鱼鳞”是如何形成的，它让中外专家都捉摸不透!

这里不仅奇石多，还有许多植物和湖泊喷泉。这里的桃花格外粉丽，碧绿的潭水环绕着烂漫的桃林，好一个世外桃源啊!真让人流连忘返!更有许多奇花异草争芳斗艳!这里的泉水清新甘甜，哺育着景区里的苗族同胞。这里的芦花湖清澈见底，鱼儿快活地嬉戏着!

更奇的是，这里还有一个鲜为人知的溶洞，名叫“天门洞”。里面的钟乳石奇形怪状，真是名不虚传，好像通向天堂之路的小天使，让你心灵不再有忧愁。

石林如此秀美，就连中国书法协会副主席欧阳中石也为此题字：万盛石林乃渝中一绝!

万盛石林是人生必去的`景点，我保证：只要你去过了万盛石林，就绝不会再去其他石林了!不信?那就去身临其境一番吧!

去年的“十一”长假，老爸老妈开始不想带我出去玩。经过我多次的请求，他们终于答应带我到万盛去。万盛有很多景点：石林、黑山谷、铜鼓滩……

10月5日下午，老爸开车，我们和外公外婆就向石林进军了。在高速公路上，老爸的车速一直保持在80-90公里。到了山区的盘山公路，车速仍然很快，这滋味可不好受。车在盘山公路上转，一会儿开到山这边，一会儿开到山那边，搞得我一会儿想吐，一会儿想睡。再说了，在这样的情况下，要是躺下，还不天旋地转?

好不容易，我们来到石林景区的山脚。抬头一望：“石林好高啊!”

大人们说，万盛石林和云南石林比，是我国第二大石林，面积2.4平方公里。它形成于奥陶系，距今4.6亿年,则是我国最古老的石林。万盛石林群峰壁立，千姿百态。石头形似飞禽走兽，被地质学家称为天然石造的“动物乐园”。主要景点有天门洞、神女峰、香炉山、石扇、地缝一线天、化石、石鼓、将军石等百余处。

妈妈买好了票，我们就进了景区，顺着石梯往山上爬。石林里的将军石，在很远的地方就能看见。这时我们要看他，却只能仰头上望了。我跟在老爸身后，一步一梯往山上爬。走过半山亭，路过将军石，转过将军亭，就会发现一块横在阶梯中间的石头——“软耳朵”。来游玩的人，都要揪一揪这个耳朵。耳朵上半部分的颜色，已经被游客摸得很浅了。老爸说：“你们都说它是软耳朵，我看一点也不像。”我不相信，便伸手去牛“啊!”我惊叫起来。“耳朵”很粗糙，它没被拧疼，我的小手倒被磨痛了。

算了，别管它了。我们继续向上爬。爬上香炉山，眼前一片开阔。右前面，很多奇形怪状的石头连成一片，真的是石林哟!

我们一路游玩，经过芦花湖、石墓等，来到了石扇。

在石林的景点中，石扇堪称一绝。石扇高近6米，扇面宽约6.5米，最厚的地方不足2米，重近200吨。扇柄高约1.6米，又小又细。扇面巨大厚重，扇柄细小纤弱，看似摇摇欲坠。刚到石扇前，我就冲过去，小心翼翼地摇它。看它纹丝不动，我又使劲地摇，它还是不动。我急了，便用脚去踢。“哎哟，好疼!”哎，我又惨了!