小学足球教学总结

小学足球教学总结（精选14篇）

1.小学足球教学总结 篇一

足球业余训练总结

一、领导重视，建立各项管理制度

我校积极领会上级精神，把小足球训练列为学校的一项工作长期 抓，抓落实。建立了由校长牵头负责的组织机构，制定了教练员岗位 职责和管理考核细则，逐步完善成一套长效管理考核制度和激励机 制，形成班班有足球队，天天有足球训练，周周有足球比赛的特色风 景。

二、加强培训，打造师资队伍

学校要求每位体育老师熟悉小足球训练业务知识，写好长期训练计划和短期计划，认真备好上好每节训练课，并将其纳入教师教学过程考核。通过这些途径，确实提高了教练员的业务水平。

三、建立梯队，形成长效发展机制

从二年级到六年级各班建立小足球队，班主任为领队，体育教师 为教练，班班建立运动员档案，及时发现优秀苗子，并报送到校队，形成梯队衔接。九月底我校已建立起一支校队，平均年龄为 10岁。

四、循序渐进，整体提高足球素养

我们训练的指导思想是科学训练、系统训练、循序渐进、激发兴 趣、整体提高。

训练的内容为：

1、严格纪律性，规范比赛作风，培养良好的体育道德风尚。

2、提高队员的身体素质，重点发展速度、灵敏、协调、爆发力素质，全面提高学生的基本技能，逐步发展学生的个人技术特长。提高活动中控球的技术，传接球的技术，提高应用能力和团队配合能力。

3、提高队员的战术能力。本期训练的重点是个人战术和局部战术。明确个人攻守的职能，进攻和防守的原则；提高个人战术意识和局部二对一，三对二的能力；确定基本阵容，初步形成一定的打法。

五、营造气氛，打造校园小足球特色

我校举行了全校师生体育盛会，设立了校队足球友谊赛，颠球、定点射门、定点头顶球和带球绕杆四项基本功竞技赛等比赛项目，既为体育盛会增添了新的亮点，又为小足球训练工作的全面推进搭建了一个平台。

六、存在的不足

经过全校师生的努力，特别是教练员的辛苦付出，我校的小足球训练工作已顺利拉开序幕。但由于我校是农村小学，在学生培养经费、设备设施的购置，师资业务提高以及校级小足球队比赛交流等方面都存在方方面面的难题，我们力争通过多方面的努力，进一步加强与家长的联系，争取更多的支持；进一步加强落实足球训练课，做到时间入格，内容入格，杜绝放羊式的训练；集思广益，进一步提升品位，形成有红小特色的校园足球文化。相信经过我们的努力，一定会为上一级学校培养优秀的足球苗子，为孩子们的成长拓开另一片蓝天。

2.小学足球教学总结 篇二

足球从娃娃抓起这是许多国家的已经总结出来的经验,现在我国也明确了足球事业从小学抓起,许多学校的课程表里面已经有足球课的纳入,国家也从物力人力方面给予了政策支持, 那么,我就谈谈小学教学中的足球课以及足球训练。

一、遵守教学原则,讲求教学方法

第一,足球需要从小抓起,但是由于小学生的年龄小,身体的协调能力差,肌纤维还比较细,身体的中枢神经系统对肌肉的调节功能不完善等多种原因,导致力量小,不宜进行力量训练;第二,小学生心容量、肺活量都小,自身血压也低,不宜进行大的耐力训练;第三、由于小学生正处在发育灵敏协调的黄金时间,练习强度不宜太大。

足球动作技术是需要反复经常性的练习才能更好的掌握, 而小学生练习的积极性特别高,但是他们的接受能力又很弱, 所以在训练的过程中,技术语言要生动有趣,要儿童化,动作的训练需要从易到难,要稳步提升,要遵循循序渐进的原则, 动作要领要多用肢体语言,少用枯燥的专业技术词汇。小学生的训练课一定要更具科学性和合理性。

二、培养足球兴趣,掌握足球基础知识、基本技术

兴趣是小学生足球入门的基础,教师可以从激发学生兴趣入手,比如和学生谈我国足球的起源,从古代的“蹴鞠”开始, 通过通俗易懂的语言介绍我国和其他一些国家足球的相关知识, 奠定他们乐于学习的基础。小学的足球课也可以从游戏开始, 让他们在足球课上享受运动的快乐,其次才是提高他们的技术。 在游戏的基础上传授基本的足球知识,比如:足球场地、基本的规则;基本技术的传授教师可以秀秀顶球让孩子们羡慕;可以通过让孩子传球教师展示接球的技艺;可以展示教师运球的本领,让他们眼花缭乱;足球的基本技术教师玩得转一定会吸引学生的眼球,使得他们佩服教师,同时是能够激发他们学习的兴趣。在游戏的玩中教师要融入基本技术,安排1对1、4对4和5对5等小组对抗赛,使其掌握正确的跑跳、急停、转身和启动动作,提高他们的灵活性和协调性。

三、培养比赛意识,掌握基本足球战术

小学生对足球充满着热爱,他们模仿能力很强,肢体动作灵活快速,那么在教学中教师就要抓住这些特点,根据学生个性发展,有针对性质的对学生进行细致的技术指导。要让他们明确技术完善是学好足球的基础,明白其重要性。建立足球技术的动力定型, 必须经历运动技能形成的四个阶段, 即泛化阶段、 分化阶段、巩固阶段、自动化阶段。上足球课的教师在进行技术讲解和示范动作的时候一定要做到讲解准确,动作规范,学生在学习动作的过程中教师要认真指导,仔细观察,发现错误及时纠正,而且要反复强化动作练习,只有这样才能使学生更快的进入理性认识, 建立巩固的技术动作定型。教师一定要在学生技术动作趋于成熟的时候再进行战术方面的教学,主要是让学生把基本战术掌握扎实,其中包括攻防战术。

四、培养足球技能,发展比赛能力

足球是团体的竞技运动,这正是学生喜欢足球的原因之一, 教师在教授基本技能之后,一定会对学生进行战术教学,战术教学包括:个人战术、小范围战术、集体战术,这几种战术中个人战术和集体战术往往相融合的,也是教学的重点。在战术上教师要教授给学生在对手强压下如何灵活运用个人的守攻以及和队友的默契配合来破解局面。在教学中要给学生介绍位置战术、定位球战术和几种比赛阵型。位置:后卫、中卫、前卫、 后腰、前腰、前锋、守门员。定位球战术:任意球战术、角球攻守战术和掷界外球攻守战术。比赛阵型:四三三、四二二、 四五一、三五二(对于十一人足球)。我们的足球课堂上在进行战术训练中主要以射门和阻止射门来训练。训练的重点应该是教师对学生进行进攻的时候制造空档和防守的时候能够及时弥补漏洞方面的训练,这些动作要领都需要团队密切配合。当教师对学生进行局部战术训练的时候要根据实际地域情况进行战术布置,要具有灵活性。整体战术训练课目的就是要提高各个位置和各线之间的协调能力,致力培养核心队员和各线的默契以及能力提升。

五、养成集体主义精神,锻造良好品质

足球是一项团体的运动项目,那么在团体合作过程中,就能锻炼学生的品质,足球教学也是可以育人,在足球教学过程中, 不仅给学生传授关于这项运动的技能,而且也在培养学生的团体合作精神和拼搏精神。拼搏精神是竞技运动中必须具备的品质,在运动项目中教师必须着重培养学生力争上游的拼搏精神, 要敢拼,要敢打硬仗,要在比赛时灵活贯彻教练的意图,通过团体的合作和拼搏的精神,拿下比赛,同时教师在平时也需要培养学生“胜不骄, 败不馁”的优秀品质。

3.浅析小学足球训练教学 篇三

关键词：小学足球；训练；问题

足球运动在我国是一项具有独特魅力的体育项目，在小学体育教学中也占有重要地位。它不仅有益于身体保持健康活力，还有益于学生观察力的培养，而且对于团队协作、积极进取的道德品质形成方面也具有重要意义。笔者通过长期的小学体育教学生涯，积累了一定的实战经验，现将自己一点小领悟和大家交流。

一、小学足球教学训练的基本原则

在小学足球教学中，遵循一定的原则是师生开展一切训练活动的前提条件。小学足球训练原则对实际教学具有积极的指导意义，与训练质量有直接关系。小学足球训练的基本原则包括以下几个方面：

1.循序渐进原则

循序渐进原则是指在训练中，教师根据学生的体能情况，对训练负荷进行科学合理的安排，使学生在适度范围内达到良好的训练目的。因此，教师在安排训练时，在对学生实际进行充分考量的基础上，循序渐进地安排运动量，且不可盲目训练，不顾学生安危。

2.直观性原则

小学生的逻辑思维能力有待开发，对直观性的事物较容易关注和重视。因此，教师在开展小学足球训练活动中，尽可能采用直观手法对学生进行指导。小学生在教师直观教学促进下，对训练活动实操要领能很快理解到位，经验积累也会顺其自然。

3.因材施教原则

在小学足球训练中，要想使每个学生都能达到素质教育的要求，教师必须不折不扣地贯彻因材施教的原则。每个学生的身心特点迥异，教师在训练中要充分考虑到这一点，从学生的实际情况着手，作出相应的计划和安排。

二、选择合适的训练方法

小学足球训练的方法很多，常见的主要有语言法、直观法、完整教学法、重复练习法等多种教学法。语言法是最常规的教学法，教师运用风趣幽默的语言形式向学生直接口授动作要领、注意事项等方面内容；直观法，就是利用示范、模型演示等刺激学生的感官，让学生形成最为贴近实际的感知学习形式；完整教学法，是由教师做动作示范，将训练动作按照一定流程表现出来；重复练习法，是教师通过多次的重复性训练，加深学生对动作内容和要领的掌握。

总之，小学足球训练的过程需要师生的共同参与、协作配合。因此，教师在安排足球教学或训练时，应该着眼学生基本实际和个体需要，并在调动相关教学资源，灵活选择科学调配教法时，加强学生的学法指导，以达到最佳的训练效果。

4.小学校园足球活动总结 篇四

年关将至，茶垭小学校2013年足球工作总结如下：

一、2013年我校足球大事回顾

三月 组建新一届校园足球队两支U-10，U-13，上报参赛名单。

四月 参加达州市校园足球联赛U--10排名第十，U-13排名第十三，与足球明星马明宇合影留恋。

五月 补交我校申请达州市校园足球布点学校申请。

六月 为配合校园广播操比赛，足球队解散。

九月 校园足球队再次集训，备战县级联赛。

十一月 参加达州市足球领队，指导员培训，学校领导与市教育局、体育局衔接，完善我校申报的相关手续

参加达州市校园足球联赛罗文赛区比赛

日志被达州校园足球联盟、腾讯体育转载，硬化足球场地

参加达州市校园足球联赛太平一小、二小赛区比赛

十二月 完善我校五人制足球场地，筹备达州市校园足球联赛茶垭赛区比赛

茶垭赛区开赛，圆满完成比赛接待任务

日志被达州校园足球联盟、腾讯体育转载

校园足球队庆祝元旦足球对抗赛

总结表彰

二、经验

我校足球活动有序的开展，主要有几个点：

1、足球团队紧密团结领导高度重视。开学伊始，学校领导就召开会议，商讨组队参加达州市校园足球联赛的相关事宜，训练，参赛，住宿，交通等方面进行周密安排；协调老师，班主任和教练之间的关系；补交申报足球布点学校的手续；自费派老师参加达州市组织饿领队、指导员培训；筹备资金完成足球场地的硬化、画线；比赛期间，亲自带队抓好安全，鼓励队员积极参加比赛，为校争光，做球队忠实的观众；筹备达州市校园足球联赛茶垭赛区比赛亲自参加场地规划，画线，设计开幕式，为圆满完成比赛任务作保障。

2、校园足球团队紧密团结，配合协调。足球活动在今年迈上一个新台阶，与我们这个团队分不开。我校具体负责的几位老师，分工明确，各司其职，在学校分管领导的指导下，有条不紊的完成了各自的工作，训练安排，日志更新，协调关系，摄影宣传，在学校统一部署下，圆满完成任务。

3、学生参与由于我校足球活动开展较早，在96年就曾组建由足球队，学生的参与性较高。积极参加足球活动的人数较多，在训练比赛中，充分体现出了学生对足球的热爱。特别是达州市校园足球联赛茶垭赛区活动在我校成功饿举办，极大地鼓舞了学生的参与性，学生积极地参加到足球活动中来。

三、不足

学生家长对足球活动的认识不到位，支持不够。学生在足球与学习的关系上处理不和谐，部分教师对足球活动进校园的理解不够，学生在足球活动中体现出来的一些行为习惯还需纠正，对体育精神，团队意识还需培养，教师自身的足球技术水平还有待提高。

5.小学学校足球工作总结 篇五

1、健全工作机制，成立了由校长负责，分管副校长主抓，各班主任、体育组全体老师参加的学校足球领导工作小组，全面负责学校的足球工作。学校定期召开校园足球工作会议，在认真研究学校和学生的实际情况的.前提下，制定详细计划，做到任务明确，责任到人，活动内容丰富多彩、活动形式注重创新。体育活动的开展，突出学生的参与性和活动实效性。

2、学校全面贯彻《逸夫小学20xx年校园足球工作制度》，高度重视体育工作，尤其是校园足球工作，始终把实施素质教育和提高学生体质健康水平当作学校体育工作的中心任务来抓，严格按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。

3、统筹规划，将校园足球纳入学校三年发展规划，在学校文化建设中突出体育文化建设，尤其是校园文化足球建设。在每年制定的年度计划中，将足球特色学校建设作为一项永不竣工的工程来抓，严格执行各项计划，确保计划落到实处。

4、制定并完善了《逸夫小学20xx年校园足球工作制度》、《逸夫小学校园足球活动应急预案》、《逸夫小学足球队训练计划》《逸夫小学足球队训练管理制度》、《逸夫小学校园足球活动领导工作小组》、《逸夫小学校园足球活动安全小组》、《逸夫小学校园足球活动督导小组》等规章制度，并且不断完善，保证了学校足球工作的全面、健康、和谐发展。

二、配齐配强体育师资，建设一流体育设施

1、配齐配强体育师资。我校现有体育专业教师5人，他们各自学有专长，经常被区教育局、体育局抽调，担任各类比赛裁判工作。近年来，学校注重体育教师继续教育，先后派出参加各种培训和学习。

2、落实足球教练各项待遇。学校严格按照上级下达的体育教师工作待遇。教练员开展体育教学和足球训练和活动要计入工作量。保证教练员在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。

3、场地设施建设完备。我校在体育用品的使用保障上决不对付。根据体育教学实际，配齐各类体育教学、课外活动、业余训练器材，每年及时对损坏缺额器材进行更换、维修、补充。一流的体育场地，齐全的体育器材，充分满足了师生锻炼身体的需求及不同体质学生锻炼的多样性需求，保证了校园足球活动的有序开展。

4、体育经费保障充足。学校设立有体育工作专项经费，并纳入学校年度经费预算，原则上每学年生均体育教育经费不低于10%，保证了体育和校园足球工作的正常开展。在实施投保校方责任险的基础上，建议家长为学生购买意外伤害险。学校组织重大体育活动时，也会为参赛学生购买运动意外伤害险。

三、课程设置规范科学，校园足球文化浓厚

1、教学理念先进。学校始终坚持健康第一，把足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。

2、保证体育时间。坚决保证学生每天锻炼不少于一小时，严格按照国家规定的课程标准开足开齐体育课，每班每星期两个课时？足球课一个课时，坚决杜绝减课、占课，甚至不开课的现象。体育课加足球课教学比例，以保证开展足球相关的活动。通过大课间、体育课、足球课等方式，加大了足球相关知识、技能的普及力度，足球课已成为学生最喜欢上的课之一。

3、开发足球课程资源。学校充分利用体育教师专业优势，积极开发足球校本课程《校园足球》？。该教材对学生熟悉规则、提高技术、战术，增强体质、提高心理意志品质和培养良好的道德作风具有一定的帮助。实施适合学生年龄特点的足球教学和课外活动。

4、积极营造浓厚的校园足球文化，为开展校园足球活动营造舆论氛围。学校在师生中倡导“校园足球文化”，通过以“玩足球、画足球、讲足球、赛足球”为主要形式的“校园足球文化”活动来宣传足球知识，普及足球活动。

四、足球训练不断规范，竞赛制度日臻完善

1、学校成立足球队，现有校级男、女足球训练队各1支，共计30人；班级都有足球队，校级男、女足球训练队建立了齐全的运动员档案，制定了训练计划。如今，学校已经形成了浓郁的校园足球氛围，“人人都参与，班班有球队，年年搞联赛”已经成为我校的长效机制。在校学生基本达到全员参与足球。

2、开展科学训练。学校高度注重足球运动队的训练，基本形成了教师有特点，学生有特长，比赛有成绩，社会有影响的学校运动队建

设模式。按照要求做到了“五个落实”：即教师落实，队员落实，时间落实，场地器材落实，经费落实，从而保证了足球队的训练和比赛。教练员管理严格，训练科学，并配备有安全、医疗等应急方案。定期邀请校外专业教练员提供技术指导。

3、建立竞赛制度。学校不断完善校内足球竞赛制度、并趋于稳定；每年定期组织校园足球班级联赛，每个班级参与比赛场次每年不少于10场。

4、支持学生发展。学校鼓励有天赋、有潜力的学生参与校外足球训练、培训和比赛，为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件。

6.小学足球教学总结 篇六

一年来，在学校领导的高度重视下，在全校师生的努力和积极参与下，配合学校阳光体育的开展积极组织学生参加校园班级的足球联赛、足球课、业余足球训练以及课外自发的足球活动等校园足球活动。开展得如火如荼，已见成效。阳光体育、快乐足球已成为最受师生喜爱的活动！现将这一年的工作总结如下：

一、提高学生的综合水平

1、实现足球进班级，将足球列为体育课常规教学内容，并确定为小学三年级以上学生的必修课，每周1节。

2、开发足球课程资源，将足球教学引入校本课程，编写足球校本教材。开展体育课程的校本化研究，逐步形成以足球为特色的体育教学。建设足球特色大课间。

3、派遣刘建老师、余国全、刘灿等体育教师进行培训，使其达到专业化水平，对其他代课体育教师进行培训，保证其能够胜任足球教学工作。

4、加强与兄弟学校的合作与交流，积极开展与紫河学校、协和学校、方娅学校的友谊竞赛。并积极参加了县上举行的足球比赛。

5、进一步在校内外宣传，并在班级、年级、校园内营造足球氛围，营造浓厚的足球运动氛围。向广大家长宣传创设足球体育特色项目和学生参加足球运动的重要意义，以得到家长充分的支持。

二、需要改进之处

我校校园足球工作扎扎实实，踏踏实实，开展得有声有色。取得了一定的成绩，但是也有不足和遗憾。

1、目前我校体育教师结构不均衡，缺少有足球专业技术的老师，很多参赛学校只能让其它专业的教师兼职，影响了足球教学质量的提高。

2、校园足球工作制度还需健全，工作方案仍需完善，力争更科学合理。

3、加大校园足球人员的投入，两名体育教师主抓校园足球工作显然有点儿人单势孤，难免照顾不全，下一步要增加人员，齐抓共管。

7.小学足球教学中的四个“关注点” 篇七

在小学足球教学中,侧重游戏化教学不仅能培养学生对足球运动的兴趣,而且也能掌握相应的技战术。如,在进行脚内侧踢球动作时,可先让学生用手摸一下自己脚内侧的正确位置,然后,让学生在正确位置粘上一块能发出响声的电子芯片。当学生触球动作做正确时,电子芯片就发出响声,反之则无声。反复进行这种练习,直到学生能掌握动作。这种趣味性游戏不仅能够提高脚触球的准确率,建立正确的动力定型,而且能够有效地培养学生对足球运动的兴趣。

小学生参与足球学习和活动时,教师要善于发现学生参与足球活动积极的一面,并以激励性语言进行鼓励,给予学生展示和表现的机会,当学生出现这样或那样的问题时,教师也要提出改进意见或建议,绝不能批评或打击学生,这样才能激发学生持久地参与足球学习的积极性和兴趣。如,五对五抢球游戏主要培养团队合作和战术意识,但在游戏过程中,可能会出现技术好的学生个人盘带时间较长,导致丢球现象,这不仅失去了游戏的价值,更重要的是打击本队队员的积极性。此时,教师在肯定学生技术好的前提下,应善意地提醒队员之间的配合,并再次向全体队员重申团队配合的重要性。教师切忌有任何批评等行为,否则,就会造成学生不敢发挥自己的技术,时间久了会使学生失去对足球的兴趣。

二、关注运动负荷的控制

小学生处于生长发育期,大脑和骨骼发育不健全,因此,在小学足球教学和活动中要有效控制运动负荷,使之适合小学生的生理和心理特点。

教学内容不同,在安排运动负荷的强度和量时也应有所不同,一般带有激烈运动的教学内容,其负荷量较大,相对就要减少负荷强度。如,进行快速运球练习时,因练习强度较大,练习的密度、速度和距离应相应随之变化:休息时间也应逐渐加长,组数逐渐减少,距离逐渐缩短,速度逐渐减慢来调控运动强度和运动量。再如,进行原地传接球教学时,因练习强度较小,要用多分组、少讲、少休息的方式,增加练习次数、组数和难度,提高练习质量。

运动负荷的判断有教师观察、自我感觉和心率测定三种方法。常规的教学课经常采用教师观察。自我感觉随时可以利用,如,在训练中如果学生有疲劳、肌肉酸痛、心悸、胸痛、恶心等感觉时,表明已超过学生所能承担的运动负荷了,需要采取上述方法进行调节。心率测定法是最科学的一种检测运动负荷的方法。运动后立刻测脉搏,再配合靶心率,就能分析出每位学生是否达到最大运动量,便于教师调控运动强度和运动量。

三、关注多元功能的挖掘

参与足球学习和活动,能够培养学生听从指挥、遵守纪律、热爱集体及团结协作的精神。如,在组织足球比赛时,每个班级是一个集体,学生除了踊跃上场比赛外,其他学生能够主动为班级加油助威,场上场下能够形成合力。输了的班级相互鼓励,赢了的班级再接再厉。久而久之,学生自然就能听从指挥、遵守纪律和热爱集体了。参与足球学习和活动,还能培养学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品质。如,足球训练中的比赛时间长、身体对抗激烈等,都能很好地培养学生的意志品质。

足球不仅仅是一种运动、一种比赛、一种观赏,更重要是一种精神,在进行爱国主义教育,弘扬民族精神,凝聚人心,鼓舞士气等方面发挥着越来越重要的作用。如,足球比赛前的奏国歌、比赛中队员的拼搏、比赛的胜负等,对参与者和观众都是一次有意义的教育和感染。

四、关注方法的选择与运用

足球的传、接、运、突、射、抢、防等基本技术都有严格的动作规范,每一个动作都需要进行成千上万次的重复练习,才能熟练掌握,而这种机械的重复,往往会使学生失去本有的兴趣和自信。要使学生摆脱单调、枯燥、乏味的重复练习,教师就必须不断更新教学理念和方法完成教学任务。

1.准备活动以游戏来实现激趣与热身

教师安排热身游戏时,首先应考虑的是趣味性,其次是热身效果,最后是健身的实效性。可以做有球或无球的游戏,但以有球游戏为主。

2.基本部分安排学习简化后的规则,并将规则融入到游戏中

首先,教学内容游戏化,激发学生参与足球运动的兴趣。根据小学生的年龄特点,在游戏中从以球激趣的角度考虑,可设计停、带、传、射等足球基本动作进行练习。如,八字运球赛、“红绿蓝”射门、趣味颠球、传球射门接力、对固定目标射门等。

其次,简化规则,提高学生的实战经验和能力。作为教学比赛,在遵守必要规则的基础上,还要简化繁琐规则,使之满足学生需求和比赛连续性的需要。如,用“小球”做“玩球”游戏,强调妙传配合、接球时间、巧妙过人,不以射门得分为目的,降低比赛要求,使比赛带有很大的游戏成份。这对发展灵敏素质,提高控球能力和传接球技巧,培养协同意识,运用技术的灵活性与临场应变能力有很大益处。

8.小学体育课堂足球教学现状分析 篇八

关键词：小学体育课堂；足球教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-045-01

随着素质教育改革的深入，体育课堂足球教学的影响力愈发的大了起来，如今各个学校的体育课堂中基本都实行了足球教学这一门课程，不断地提升学生们的身体素质与文化素养，从目前的实施状况来看，整体的效果较为明显，可见实行体育课堂足球教学是很有必要的。但是，在实施的过程中也存在着非常多的问题，极大的影响了足球课程的教学，使效果达不到最佳的水平，因此各有关部门或人员应当对此引起重视，清醒的分析目前在教学过程中所存在的各方面问题，针对不同的问题做出不同的解决方案，并在原有的教学基础上进行优化与提高，将体育课堂足球教学做的更好，让它完美发挥出本应该所带来的益处，。本文旨在分析目前所存在的问题，仅供参考。

一、小学体育课堂足球学的现状

在如今的21世纪，教育愈发的重要了起来，体育作为培养学生整体素质的一个关键点与出发点，也倍受人们的关注。在小学体育课堂中，足球教学的应用为体育锻炼提供了一个新的方式，通过玩乐的方式来对学生起到锻炼的作用，极大的提高的学生们的积极性，让更多的学生参与进来。同时，足球在小学体育课堂中的运用对学生从小产生影响，培养学生们对锻炼的习惯，保持对锻炼的兴趣，不断地增强自身的体格素质，加强思维敏捷能力，这是非常好的。但是，在小学体育足球课堂教学中，存在着许许多多的问题，需要我们去解决。在这个社会发展的必然趋势当中，各个地区都存在贫富差距着个问题，这也导致了各个地区的学校体育教学中存在各方面的差距，在经济较为发达的地区学校内，各种设备非常齐全，教师素质非常的优秀，可以科学有效的培养学生们的体能素质，而地处偏远经济较为落后的地区学校内，教学设备参差不齐，教师的教学素质差，对于课堂教学不能科学的进行教学，阻碍学生们的体育锻炼。因此对于如今足球在体育课堂当中的教学迫切的需要相关部门的改善，努力的将事情做的更好。

二、目前所存在的问题

1、教学制度的落后。在如今的体育课堂足球教学中，相比其它国家而言，我国目前的教育制度较为的落后，缺乏科学化的教学模式，让学生们在实际课堂中得不到充分的锻炼机会。例如，在学生进行足球体育训练时，由于制度的缺失，让许多的学生无法参与到其中，真正能够得到充分锻炼的也就那么寥寥几人，这严重的阻碍了体育教育的发展，影响到了学生们的正常锻炼，其害处极大，目前迫切的需要相关部门的解决，让未来更加的美好。

2、教师素质不高。在如今实施新课标的目标下，对于体育足球教学来讲，是非常需要高素质的专业化教师，让学生们在教师的领导下进行科学有效的训练，开阔自身的体格素质。然而从目前来看，现有的体育教师大多都并不具备专业化的资格，许多的体育教师甚至都是进行临时客串而来的，更别提进行足球体育的教学了。从中可以看出当下此处存在着巨大的问题，它将导致学生们无法的到科学性的锻炼，使之产生严重的后果，可能会造成安全隐患，对学生们的身心健康产生极大的影响，非常的需要进行更正与解决。

3、思想观念的欠缺。在实习教育改革初步完善的如今，有许多的问题接连不断的产生，其中就有思想观念上的问题，由于教育改革的不够深入，从前的古老旧观念依旧在对教师或者学生产生着影响，不断地扭曲着自己世界观，将足球体育教学的实施当成儿戏，丝毫的不引起重视，对于自身的任务也就随随便便了事，敷衍一下就可以，这严重的限制了当下足球体育在各学校的发展，尤其是对于小学的学生们。在小学就读的学生们由于年龄的限制，自身的独立思维还未显现出来，长久以来都是以父母来主导思想，假如父母依旧坚守着传统的旧思想观念，对学生的影响是非常大的，这种思想观念会不断地植入年龄尚小的小学生的脑中，对自身的未来产生深远影响。

三、如何解决：

1、改善现有的或制定新的教学制度。在当下我国教育制度落后的情况下，各学校或相关部门与人员应当励精图治，好好的整顿一下现有的教学制度，认真分析目前的状况，针对各种问题设立各种措施，确保教学制度不再阻碍教学发展。同时，各学校和相关部门也应当在原有的教育基础上进行完善，并进行长久的不断优化，确保教育制度的永久科学性与先进性。

2、招聘或培养新的教师。如今在教室专业化素质的问题上，不断地开始产生新的矛盾，各种问题纷纷而至，一直恶化着现有的教学状态，影响较为恶劣。因此，各学校对此积极的解决，招聘新的专业化教师或者将现有的教师进行专业化的培训，要保证其专业化的资格才能上岗，保障学生们的身心健康，不断地将曾经不好的地方进行整改，让此类问题不再出现。

3、深刻的改善现有的思想观念。在如今的教育思想观念依旧受到传统的旧观念的影响下，各学校或相关部门与人员应当对此类问题进行重视，积极的倡导新的先进思想观念，深刻贯彻现有的先进思想，开始大力的宣传，将先进的思想观念植入到每个人的脑中，将传统的旧观念旧思想给清除出去，让体育足球教学更好的进行发展。

从上可以看出，我国目前体育足球课堂教学当中是存在着非常多的问题的，这些的问题不断地阻碍着体育足球课堂教学的开展，让更多的学生没有机会参与进去，恶化着事情的发展。因此对于这些问题的发生，各学校或相关部门应当对此报以积极的态度去面对，针对性的进行一一解决，在此基础上也要加强地方区域的基础建设，加强对学生们的兴趣培养，并在现有的教学制度模式上进行优化，吸取其它先进的思想观念与思维模式来对我国的教育制度进行完善，让未来变得更加美好。

参考文献：

[1] 何志林. 现代足球.北京市：人民体育出版社， 2000

9.小学足球教学总结 篇九

通过近一个学期的刻苦训练，我们校足球队取得可喜的进步，队员们的球技得到了很大的进步，技战术方面也得到了较大的进步。

在学期初始阶段，我就通过体育课组织各个年级进行班级比赛，其目的在于选拔球员，组织比赛收到很好的效果，被选拔出来的球员有身高、有速度、有耐力，综合素质较突出，为这支队伍打下良好的基础。与此同时，我制定了一系列的训练计划，以严格管理、大强度、大运动量的方针来训练队伍。起初训练阶段注重队员的薄弱环节，进行有针对的训练，并着重抓好基础的技术训练，例如：运球、带球过人、传球、射球……….等等。这一阶段主要让球员对足球技术有个初步、全面的认识和掌握。到综合训练阶段时，在抓好技术基础训练的同时，注入简单战术配合的训练，并在期间传授足球裁判规矩，使球员们掌握一定的战术和规则并加以运用。在训练中坚持大运动量、大强度的训练，为这支队伍打下坚实的基础。在坚持战术配合训练为主的同时多次进行队内教学比赛，增加比赛经验，尽量在运动中、对抗中、全面、熟练、快速、准确的掌握各种技战术。不断提高个人控球和突破能力，多种传球技术和射门技术以及抢截能力。并在比赛中灌输良好的比赛作风和坚强的意志，克服种种困难，培养稳定的心理素质和顽强的拼搏精神。在最后的调整阶段，在抓好技战术训练的同时，有选择的和一些足球传统学校球队比赛，增强比赛意识以及林场的应变能力，丰富比赛经验，即将到来的比赛做准备。

经过近一个学期的训练，这支队伍在各个方面得到了很大的提高，但由于这支队伍时间较短，基础比较薄弱，难免存在许多不足。我相信只要坚持努力训练，成绩将得到更大的提高。

在队伍组建一个学期以来，领导和上级领导十分关心和支持球队的工作。学校在学期初始投入了一定的资金购置训练所需要器材（如：训练用球）并定期维修、整理足球场。校领导也经常派人进行检查，指导工作，对于校内外各领导的关心和支持，我们决心抓好队伍的训练和建设，争取在下学期的训练中取得更好的成绩。

绵阳市游仙区建华乡慧生小学

10.足球教学工作总结 篇十

半年来，在学校领导的高度重视下，在全校师生的努力和积极参与下，以校园足球新理念“以学生为本，以快乐核心”创建我校的体育特色，我带的班级开展了足球课，业余足球训练以及课外自发的足球活动。开展的如火如荼，已见成效。阳光体育，快乐足球已成为最受师生喜爱的活动！

一个学期《快乐足球》课就这么过去了，本学期能够顺利的完成教学任务，首先要感谢领导老师的指导与帮助，正是由于各位领导老师的指导，与帮助，让我们能够更好的提高自己的业务水平。《快乐足球》是以往培养少数足球特长生为目的的足球课程，每周要上两课时足球课，在教学时我认真制定教学目标、合理安排教学内容，认真备课上课，对学生加强足球基本功的训练。

因为在课程学习中学生的年龄和水平相差比较大，根据这一实际情况我决定尝试在教学过程中融入分层教学的理念，实行个性化教学。将原来以教师主导教学式的传统教学改变为以学生为主体的新的教学形式，在讲授完基本教学内容后，由学生自主选择感兴趣的练习项目，进行分组分项学习。此举有效地激发和保持了学生学习足球的兴趣，满足了不同层次学生学习足球的需要，使学生始终保持高涨的学习热情，满足了学生自我发展的需要。提高了学生的专项技术水平，发现了一些好的足球苗子。

我不断的进行学习，有时向同组的教师请教讨论教学中出现的问题和把握不准的地方，把问题解决后再在课上进行实践，这对我的教学起到了良好的帮助。因为校园足球才开始起步，很多地方都在不断的摸索中，在教学中我进行了大量的资料积累如计划、进度、学生的学习体会、教案、活动资料，通过资料的收集整理来指到下一部的教学工作，也为进一步开展校本研究工作提供经验。

通过教学和学生练习现在他们学会了传球、带球、运球、等各种基本动作，以及了解了基本的足球知识，但是他们的技能水平还没有达到比赛的水平，我也知道提高足球水平并不是一朝一夕的事，必须通过师生长久的努力才能实现。所以在今后的教学中我要多渠道提高教学水平。有时效性的组织学生进行练习，尽快把学生水提高到一个新的层次。下学期我准备在 足球课上组织更多的教学比赛，使同学们在比赛中互相学习，提高水平。同时运用更多的趣味足球运动，增加课堂气氛，增强同学们的学习热情。以此来提高学生的水平。

一学期下来，自己虽然觉得有了一些进步，但总感觉在教学中做得还是不够好、不够深入细致。今后将正视自己的缺点和不足，使自己更快更好地进步是自己今后努力的方向。

温小荣

11.浅析小学校园足球兴趣教学的培养 篇十一

关键词： 足球兴趣 足球教学 培养方法

今年教育部部长袁贵仁在全国足球工作会议上表示，把学生足球水平将纳入学生综合素质评价。江苏共有618所中小学入选2015年全国青少年校园足球特色学校。很多中小学校将足球列入体育课必修课，但是有很多学生缺乏学习足球的兴趣，这给体育教师的授课带来很大困扰，本文以对小学足球兴趣的基本教学进行分析和探讨。只有在足球教学中激发和培养小学生的学习兴趣，才能真正调动小学生积极主动地参与到足球教学中。

一、结合足球运动项目特点组织教学，培养小学生的足球兴趣

足球课堂教学必须结合足球本身的特点和规律。足球比赛积极主动、拼抢凶狠、对抗激烈，这样更能培养小学生顽强拼搏的精神和不屈不挠的意志，小学生产生对足球的兴趣，同时慢慢发生心理上的变化。比赛节奏的快速变化能激发小学生对足球的兴趣，足球教学包含技战术、身体、心理等因素，这些因素在比赛中被广泛运用，将极大地提高小学生的足球兴趣。

二、足球教学从熟悉球性练习开始，逐步激发小学生的足球兴趣

常规足球教学模式是先教某一种踢球脚法再教踢球。因为刚开始学踢球，控球能力弱，很容易失去信心或烦躁厌学。所以，我们在教踢球时，应该先做一些熟悉球性的练习，让学生用脚多触球，学会控球，了解足球的特性和感觉。这些熟悉球性的辅助练习，不但可以提高练习兴趣，而且能培养支撑脚和踢球脚的相互关系和发力感觉，为进一步学习技能打下良好基础。学生在学习球性的过程中，掌握了对支撑脚的位置和踢球脚的力量的控制，再教踢球的脚法就容易掌握了。

三、设计游戏新颖，旨在寓教于乐提高学生对足球的兴趣

游戏在体育教学中起着重要作用。足球游戏分为教学为主的游戏和训练为主的游戏、有球游戏和无球游戏等。也可以按照每次课的具体任务，由体育老教师设计一些游戏，为了较好地完成教学任务，教师在设计编排游戏时，要结合每次课教学的任务，向学生讲清游戏的规则和方法，让学生做到心中有数。可根据教学需要在一次课的各个阶段安排游戏。让学生在做游戏的过程中，发展身体，陶冶情操。

四、重视场地器材布置及相关教具选用，提高学生的足球兴趣

课前场地器材的布置将直接影响学生的情绪和兴趣。足球教学中场地及练习中的标志线，画得清晰，曲直分明，都会给学生大脑皮层以良性刺激，激发学生学习兴趣。此外，教学时要灵活运用黑板、旗杆、标志碟、足球墙、人墙模具等多种多样的辅助教具，经常给学生以新刺激，不使其产生千篇一律、单调乏味的感觉。这也是能使小学生长期保持兴奋的方法。

五、善于发现和纠正学生的错误动作，使学生在获得进步的喜悦中提高学习足球的兴趣

教师要细心观察学生的练习过程，发现错误及时纠正。但是，经常纠正学生的错误动作会使他们产生焦虑心理进而失去信心。所以，教师的纠错首先要具有艺术性，适合采用鼓励性语言，如“好一点”、“有进步”等，这样比简单的否定要好。其次，教师要能够帮助学生找到产生错误动作的原因和纠正错误动作的方法，通过改进技术动作获得提高。学生看到自己技术动作有进步时，会更加努力练习。这是一种收获进步之后的积极心理。

六、足球学习同教学比赛相结合，巩固学生学习足球的兴趣

足球运动是在激烈对抗情况下进行，要求能够将所学技术运用到实战中。教师在教某个技术动作时，都应该把该动作的实战意义，即在比赛中运用的时机、方法和作用，向学生讲清楚，使学生在学习该动作时都有一个清楚认识。在教学中穿插比赛，使学生把学的基本技术在实战中加以巩固和提高。有可能的话，在足球比赛中，安排学生当裁判员，既可以加深学生对比赛规则的理解，又能使比赛更认真，气氛更活跃，更好地完成教学任务。

七、开展校内足球联赛，进一步深化学生的足球兴趣

足球比赛是开展校园足球的核心。学生经过多年的足球教学活动，阅读和欣赏比赛的能力得到提高。可先尝试4—6年级足球联赛，即为学校常规的足球比赛。以年级平行班“6”为基数，设计双循环赛制的联赛。每支球队每学年共完成10场比赛，学校每学年共组织比赛90场。在赛制上可灵活选择5人制或7人制。联赛多数要在课内时间完成。

兴趣是学习足球的强大动力。足球技术水平的提高依赖于学生对足球运动的兴趣，小学生的足球兴趣是建立在需要的基础上的，在练习过程中发生、发展起来。足球教学从学生的需要入手，对足球兴趣的教学进行认真分析和探讨。只有在足球教学中充分激发和培养学生学习兴趣，才能真正调动学生主动参与到足球训练中。

参考文献：

[1]唐炜平.高职足球教学中如何培养学生的学习兴趣探讨[J].当代体育科技，2012（30）.

[2]陈学东.体育教学中学生足球兴趣的培养[J].内江科技，2010（04）.

[3]赵越.浅析高校足球教学中学生兴趣的培养[J].才智，2010（07）.

12.小学足球教学总结 篇十二

因此对小学足球运动中可能发生的运动损伤及预防进行分析, 是十分必要的。不仅可以更有效的避免这些损伤的发生, 也为教师教学提供了侧重点。

1 小学足球教学中常见运动损伤

1.1 肌肉拉伤

肌肉拉伤, 主要是指肌肉在收缩 (包括主动收缩和被动收缩) 过程中, 肌肉被过度的拉长, 从而造成的肌肉微细纤维的完全或不完全撕裂。在足球运动中, 腿部肌群是最常应用的, 大幅度的摆动、跑跳等, 很容易对大腿的前后侧肌群造成损伤。

1.2 膝关节扭伤

急停技术、变身技术等技术教学都是学校足球教学中的教学项目, 在进行这些技术动作的时候, 下肢的各个关节都要承受较大的运动负荷, 特别是膝关节。由于小学生身体机能还未发育完全, 肌肉的力量还相对薄弱, 较难保护周围关节。同时, 膝关节是人体结构中最为复杂的关节, 因此如果学生动作不够规范, 很容易造成膝关节的损伤。

1.3 踝关节扭伤

在足球运动中, 带球跑是一项基本的技术动作, 在整个动作过程中, 踝关节可以说有着重要的作用。如果学生准备活动做的不充分, 尚未将关节周围肌肉活动开的话, 很容易造成踝关节的损伤。同时, 在带球跑的过程中, 倘若技术动作不够规范, 在带球的同时, 很容易被球绊倒, 而由于小学生的肌肉力量有限, 就难免会对踝关节造成伤害。

1.4 各种挫伤

在小学足球运动中, 由于学生的模仿能力较强, 一些学生在观看足球比赛后, 很容易模仿其中用头部顶球的动作, 然而因为该技术在小学教学中并不常用, 导致学生的技术动作并不规范, 同时又因为小学生对足球冲击力的判断不是非常准确, 往往会造成颈部挫伤。并且足球运动过程中, 身体之间的对抗、冲撞也时常发生, 这也很容易造成学生腿部的挫伤。

1.5 皮肤擦伤

铲球是足球运动中的一项技术动作, 主要用于阻断对方带球、传球。然而由于一些学校的运动场地比较简陋, 在铲球过程中很容易造成学生皮肤的擦伤。

2 小学足球运动损伤原因

2 . 1 教师讲解不够细致

在小学体育教学过程中, 尤其是足球教学中, 教师们往往只注重学生们的娱乐性, 而忽略了教学本身的意义。有时, 教师在教学过程中, 对技术动作以及一些保护措施的讲解往往不到位, 这就使得学生在足球运动过程中动作不规范。

2 . 2 准备活动做得不够充分

在任何一项体育运动中, 准备活动都是必不可少的, 充分的准备活动可以舒展肌肉, 同时提高神经系统的兴奋性。在很多损伤事件出现的时候, 都是由于没有充分的准备活动, 关节并没有完全活动开, 灵活度较差, 肌肉也没有得到很好的伸展, 不能保护周围关节。

2 . 3 小学生的自我保护意识较差

小学生的认知能力有限, 对于一些事物的危险性不甚了解。在足球运动中, 小学生因为对足球的好奇, 以及玩耍时的快乐, 在踢足球的时候尽情的跑跳, 很少关注到自身的安全问题。同时由于在小学体育教学中, 一个老师往往要管理数十名学生, 这样也很难做到面面俱到。

2 . 4 运动装备不符合要求

运动装备不符合要求也是造成运动损伤的原因之一, 但是这一原因往往也是学生以及家长最容易忽视的一点。在小学足球教学中, 学生所穿的并不是运动鞋, 更不用说是否是正规的足球鞋。普通鞋底的防滑效果较差, 在跑动过程中, 很容易因为速度过快而摔伤。并且护腿板等专业装备, 也通常在教学中不会应用。

2 . 5 学校运动场地过于简陋

近年来, 对于小学体育教学虽然有了较大的重视, 但部分学校的场地及体育设施仍然不是很完备, 一些学校因为缺乏足球场地, 学生往往只能在水泥地、凹凸不平的土地上进行足球运动, 这就很容易造成学生在运动过程中受伤。同时, 一些学校虽然有良好的足球场地, 但由于球门的使用时间过久, 常常出现门网破损、门柱焊接不牢固等问题, 这也是运动中的一大隐患。

2 . 6 技术动作不规范或不熟练

在足球运动中, 有蹬转、急停、变身、带球等多种技术动作, 然而在小学足球教学中, 教师往往只教授一些浅显的动作要领, 并不会深层次的讲解该技术动作的准确做法。同时由于小学生的理解能力有限, 常对一些技术要领领会不到位, 这也就造成了一些技术动作的不规范。不准确的动作将违背足球运动的解剖结构, 对关节、肌肉造成损害。因此, 基础技术动作的规范性是保证学生运动安全的前提。

2 . 7 比赛活动的组织缺乏科学性

学校往往会组织一些比赛活动, 然而对于比赛的规则以及要求, 教师们在上课过程中讲解的不够细致, 导致学生对于这些都不是非常了解, 这也就使得在比赛过程中, 会发生一些不可避免的冲撞, 造成损伤。

2.8 天气原因

在足球教学过程中, 天气因素也是导致学生发生运动损伤的因素之一。夏季室外温度较高, 尤其是地表温度常常高达30 ℃左右, 在这种高温环境下进行体育运动, 学生很容易发生中暑现象。而在冬季, 尤其是北方地区, 室外气温又比较寒冷, 过低的温度会使肌肉僵硬、身体协调性降低, 从而导致损伤的发生。另外, 遇到刮风下雨等恶劣天气, 也会使得场地湿滑, 增加了损伤发生的概率。

3 预防措施

3 . 1 教师以身作则, 注重课前准备

每一位小学体育教师都应了解运动解剖学的知识, 同时将准备动作的重要性提高。不能因为学生对准备动作毫无兴趣而忽视这一环节, 并且要提醒学生将准备动作做的标准, 使肌肉、关节充分的活动开。

教师可以根据学生特点, 将枯燥的准备动作编排的更有意思, 更符合学生的心理, 这样既可以达到热身的效果, 也不会让学生因为感觉乏味而不认真对待准备动作。

3 . 2 重视理论知识的讲解

教师在制定教学计划的时候, 应该转变传统的教学观点, 逐渐将理论教学融入课堂, 改变只重技术而轻理论的教学。特别是一些足球比赛过程中的要求与规则, 这样可以有效避免学生在比赛过程中使用一些不合理的拉拽动作。

3 . 3 加强主要关节的相对训练

由于小学生身体的特殊性, 各部位的关节肌肉发育还不是十分完全, 因此在足球教学过程中, 要对主要关节进行相对的训练。特别是膝关节和踝关节, 这两个关节在足球运动中较容易受伤, 加强膝、踝关节的训练, 有助于提高关节机能。

3 . 4 注重技术动作的规范性

规范的技术动作是符合运动解剖学的, 可以有效的减少运动过程中对相应身体部位的压力, 从而避免肌肉、肌腱等部位因为压力过大或不平衡而造成损伤。

3 . 5 加强学生的自我保护意识

教师在进行足球教学的过程中, 不仅要教授学生动作要领, 还要告知学生足球运动的危险性, 同时对一些容易发生损伤的动作反复提醒, 增强自我保护意识。

3 . 6 加强身体素质训练

大量的损伤事实证明, 身体素质薄弱更容易导致在体育运动中受到损伤。因为身体素质差, 导致身体力量不足, 不能很好的控制肌肉, 通过练习, 可以有效加强身体力量, 进而提高肌肉的抗张能力, 减少肌肉拉伤的发生。同时, 提高身体素质也可增加关节的稳定性, 避免关节损伤的发生率。

3 . 7 加大对教学设施及场地的投入

学校还应加大对体育教学设施的投入, 在全民健身的大环境下, 小学体育教学无疑是要起到带头作用的, 只有拥有良好的教学环境, 才能真正的做到良好的教学。及时排查运动场地的安全隐患, 让学生在运动中不存在后顾之忧。

4 结语

儿童在生长发育过程中, 体育锻炼是必不可少的, 在小学的体育课堂中, 一方面是要学生得到良好的锻炼, 另一方面也是学生兴趣的一种培养, 若在运动过程中, 学生受到了肢体上的损伤, 同时也很容易是他们发生心理上的改变, 从而对这一运动带有抵触情绪, 甚至从此拒绝体育课程。因此, 小学体育教学的安全性是至关重要的。

虽然足球运动本身的激烈性质很容易造成运动过程中损伤的发生, 但是在了解和找到问题根源之后, 采取有效的预防措施, 这些损伤是完全可以避免的。这也就要求我们的体育老师在教学过程中有充分的责任心和安全意识。

摘要：足球作为世界第一大运动, 一直是小学体育教学中较受欢迎的科目, 尤其是习总书记近两年来在各访问中多次提到足球, 对足球寄予厚望, 教育部将校园足球开始作为重点发展项目, 这也使得足球教学在体育教育中开始逐渐活跃和重要起来。小学体育教育作为校园足球开展的启蒙者, 更是肩负起了至关重要的作用, 然而在该项教学过程中往往存在很多棘手的问题, 那么安全问题又是这些问题中体育教育者和家长们最关心的话题。该文就针对小学体育教学中足球教学的特点, 着重分析了小学足球教学中容易发生的一些运动损伤、产生原因以及预防措施。

关键词：小学体育,足球教学,运动损伤,预防措施

参考文献

[1]徐丽丽.小学体育教学中常见运动损伤的原因及对策[J].学园, 2013 (35) :147.

[2]姜宏.浅谈高校足球教学中运动损伤产生原因及预防策略[J].文体用品与科技, 2015 (10) :145-146.

[3]吴云辉.浅谈小学排球运动常见运动损伤及预防[J].当代体育科技, 2014 (24) :16-17.

13.小学足球教学反思 篇十三

本课设计的基本思路是：初步熟悉小足球的球性，学习“脚内侧推、送”的运传球手法，掌握脚内侧运传球的基本技术，在反复的理想中体验(足球)运动的乐趣。

给小足球画上各种卡同画，使其成为招人喜爱的“宠物”，通过带“宠物”的.玩耍，自然展开熟悉球性、脚内侧运传球、合作练习等教学环节，达成学习目标。进而使学生在技术学习的过程中产生对足球运动的间接兴趣。考虑到低年级学生时的心理活动规律，在教学中不断设计兴奋点，调动学生学习积极性。

教学中，力求突出运传球技术重点：“推、送”，帮助学生建立脚内侧运传球的技术概念，知道并能判断正确与错误的技术动作。

通过游戏“抓小偷”，发展学生的下肢力量及身体灵活性，根据学生(水平三)的能力状况，设计个人和集体两种游戏方法‘

三、特点体现

设置学生带“宠物”活动的情景，使各教学环节随之自然展开，为学习目标服务，让孩子们产生喜爱情绪，激发学习热情。

14.小学校园足球教学论文 篇十四

临江小学 张宇

摘要：

足球运动是一项重要而且常见的运动项目，就目前我国足球运动发展现状而言，把握好小学生的足球训练方法显得尤为重要。小学足球训练应该要立足于小学生的身心发展，采取适合小学生的科学训练方法。本文就是针对小学足球的训练方法进行探讨，提出我国小学在进行足球训练时存在的问题以及小学足球教学中需要遵循的训练教学方法。

关键词：

小学足球教学；足球训练；教学方法；探讨

在进行足球运动时，运动员的身体能够得到完全的放松。对小学生进行足球训练能够培养小学生的运动能力同时还能加强小学生的团队协作能力，帮助小学生实现德智体美劳全面发展。足球运动在小学体育教学中本身就作用巨大，小学足球运动需要教师与学生的共同参与因而足球训练的过程也是师生之间加强情感交流的过程。教师在组织小学生进行足球训练时要充分考虑小学生的身体素质，通过科学有效的方法在帮助小学生提高足球运动技能的同时实现小学生强身健体的目标。

一、小学足球教学训练中存在的问题

足球运动是一项有组织的健身运动，在对小学生进行足球训练时也要遵循一定的教学理念。在实际教学当中体育教师要按照学生的身心发展特点来进行科学合理的教学。然而在我国的一些小学中，足球教学的训练方法依旧存在一定的问题。

1.缺乏一定的教学方式方法。小学足球教学要遵循一定教学方式和方法，在对小学生进行足球训练时要按照小学生的发展特征，有计划的开展教学活动。然而有些体育教师仅仅为了培养学生的足球技能，不顾学生的身体发展特点硬是让学生进行盲目的培训，在培训的同时也没有一套系统科学的教学方案。

2.教学过程中没有实现因材施教。不同的学生其身体发展特征是不同的，教师在对学生进行足球训练时要充分考虑每个学生的身体素质以及足球知识的掌握能力，对学生进行一对一的辅导，帮助每个小学生获得更多足球知识与技能。

3.对教学目标缺乏直观性的认识。对小学生加强足球训练对于他们的成长发育具有重要意义。教师要改变过去的传统教学理念，加强小学生的足球训练，树立足球技能知识从娃娃抓起的正确观念。

二、小学足球教学的训练教学方法

1.游戏教学。足球运动是一项高技能性的运动。掌握不牢就很难将球踢好。由于小学生的身体发育特征与成年人不同，在一开始接触足球时他们可能会比较有兴趣，但是一旦掌握不好技能便会失去对足球训练的兴趣。因而教师在进行足球培训时要充分考虑学生的发展特点，将大家喜闻乐见的游戏引入到足球教学当中，帮助提高学生的足球训练兴趣。

2.分组教学。足球运动讲究的是一种团队合作。分组训练、小组竞赛是足球运动中最常见的组织形式。因而在进行足球训练时科学有效的分组也是提高教学效果的有效手段。教师在进行分组时可以适当考虑学生的年龄以及身体素质。只有在各个小组的总体训练水平基本持平的前提下，才能激发学生训练的积极性。毕竟是体育训练，男孩子对于足球的喜爱远远超过女孩子，为了提高整体的教学效果教师可以将男生与女生分配到一组进行训练，让男生带动女生进行足球训练。一旦分配好小组成员就不可轻易的变动以防人员的变动影响整体的训练效果。但是如果在训练的过程中发现小组成员分配的不尽合理可以及时的变动重新进行分配，尽量保障小组训练的科学性。

3.媒体资源辅助教学。随着信息技术的不断发展，教学活动中也经常会出现多媒体的身影。在小学生的教学活动中教师可以利用多媒体播放体育视频用于课堂教学。通过视频的方式可以使课堂氛围更加活跃。同时教师在教授专业技能时有时很难用语言给它介绍的客观直接，借助多媒体技术能够使学生在直观的了解足球技能的同时产生对足球训练的兴趣。

4.教师示范教学。受各种因素的影响，小学生接触足球的时间和机会都比较少，很显然他们对足球的理解不会太深入，也许在进行足球训练时他们会感到手足无措。这时教师教必须发挥教学中的引导作用，积极主动并且科学合理的示范，在一定程度上促进学生的学习兴趣。

三、结语

综上所述，小学足球在未来将会不断的发展壮大，并且在发展的过程中会形成一套科学有效的教学方法。在日常的教学当中，教师要把握好学生的身体特征以及兴趣所在，通过科学有效的训练方法提高小学生的足球技能。为了更好地适应小学生发展的需要，教师在对学生进行足球训练时还要不断的进行改革，积极采用科学的教学方法，依据小学生的实际身体素质以及知识掌握能力进行科学针对性的训练，从而更好地促进我国小学足球的健康发展。

小学体育课中足球教学探析

临江小学 万松

足球可以培养学生的团队合作意识，提高学生的肢体协调能力，促进小学生的全面发展。下面，本文就从转变教学观念，激发学生的学习兴趣；积极开展教学，有效学习足球技能；深刻反思总结，师生沟通共同提高三个方面来讨论小学体育课中的足球教学。

一、转变教学观念，激发学生的学习兴趣

传统教学中，体育课很少受到学校领导、教师、学生的重视，学生更多的是把体育课当成是一段放松的时间，经常出现学生在课堂中乱跑瞎闹的现象。新课标指出，要想提高小学足球课程的教学效率，就要摒弃传统的教学观念，让学生成为课堂的主体，从思想上重视体育足球运动，学校要经常检查体育设施，排除安全隐患，避免学生在体育课上或者课间活动中受伤，另外，学校应该聘请一些敢于创新的教师，建设一支有水平、有实力的足球教师团队，鼓励教师在教学中不断创新，激发学生的学习兴趣，实现趣味教学。最后，教师在教学过程中要不断改变学生的思想，学生在小学阶段不仅要抓紧时间学习，还要积极参与体育锻炼，保持良好的心态，精神饱满地投入到学习中去。总之，教师只有转变观念，让学生明确参加体育锻炼的重要性，才能够激发学生的学习兴趣，让学生主动投入到体育学习中。兴趣是最好的老师，在体育课堂上，学生只有对体育课程产生了兴趣，才能认真地学习相应的体育技能。所以，要想真正提高小学足球课程的教学效率，教师、学校领导以及小学生都要改变观念，从思想上重视体育课。

二、积极开展教学，有效学习足球技能

对于小学生而言，课程的趣味性很重要。在教学中，要真正让学生成为课堂的主体，了解学生的需求。若只是在课堂中传授给学生一些足球技能，而没有及时地了解学生的情况，这样学生就会陷入迷茫。小学足球课上，教师不仅要教会学生一些常用足球技能，同时，还要从学生的生活实际出发，培养学生的学习兴趣，可以组织学生观看足球比赛，让学生了解一些特殊的足球技能或者思维方法，让学生爱上足球。教师在教学过程中，可以根据实际情况，对学生进行指导，纠正学生不正确的动作，并鼓励一些肢体不协调的同学多参加训练，培养学生的自信心。教师在授课的过程中，一定要注意自己的讲课方式，设计一些有趣的活动，活跃课堂气氛。在足球教学中，教师可以穿插一些小游戏，让学生在游戏中相互交流，相互学习。比如，教师在教学过程中，可以根据学生的学习情况，把学生分成小组，组织一些竞赛活动，让学生在游戏中提高自己的足球技能。

三、深刻反思总结，师生沟通共同提高 小学体育课上，反思总结是一个非常重要的环节。教师要多和学生交流，了解自己在教学过程中有哪些不足，针对本班学生的特点，选择适合本班学生的教学方法，活跃课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习足球技巧。另外，学生也要在课后进行反思总结：自己希望教师在教学中增加哪些内容，课堂中有没有没听懂的地方，发现问题要及时和老师沟通，师生一起解决问题。足球教学，一方面需要教师在授课过程中不断反思，了解学生在学习过程中遇到了哪些困难，或者在教学过程中，哪些方式更容易让学生接受，另一方面需要学生在课后反思自己在课堂中的表现，是否真正掌握了动作要领，学习中还存在哪些问题等。只有教师和学生都重视足球课，师生才能在课堂中打成一片，学生才能学到更多的知识。

总之，新课改背景下，教师和学生都要不断改变自己的思想观念，摒弃传统思想观念中“体育课并不重要”的错误观点，同时，学生也应该明白，小学时候，好好学习很重要，强身健体同样重要。另外，教师要在课堂中教给学生更多的足球技能，让学生在轻松愉快的氛围中，放松身心，以积极的心态投入到学习中，教师和学生要在课后不断反思总结，在反思中共同提高，提高小学体育课程的教学质量。

小学足球教学探析 临江小学 张宇

摘要：

2015年2月27日，习近平主席主持召开第十次深化改革会议，审议并通过了《中国足球改革总体方案》。这次会议开启了我国“足球黄金十年”，明确了从现在开始我国的足球将从娃娃抓起的方针。足球从娃娃抓起这是许多国家都已经总结出来的经验，现在我国也明确了足球事业从小学抓起，许多学校的课程表里面已经有足球课的纳入，国家也从物力人力方面给予了政策支持。

关键词： 足球教学；小学

2015年2月27日，习近平主席主持召开第十次深化改革会议，审议并通过了《中国足球改革总体方案》。这次会议开启了我们“足球黄金十年”，明确了从现在开始我国的足球将从娃娃抓起的方针。此方案的通过并实施，彰显了我国发展足球事业的决心，习主席说的“让更多的青少年投身足球事业”已成了中国足球的长远目标。足球从娃娃抓起这是许多国家的已经总结出来的经验，现在我国也明确了足球事业从小学抓起，许多学校的课程表里面已经有足球课的纳入，国家也从物力人力方面给予了政策支持，那么，我就谈谈小学教学中的足球课以及足球训练。

一、遵守教学原则，讲求教学方法

第一，足球需要从小抓起，但是由于小学生的年龄小，身体的协调能力差，肌纤维还比较细，身体的中枢神经系统对肌肉的调节功能不完善等多种原因，导致力量小，不宜进行力量训练；第二，小学生心容量、肺活量都小，自身血压也低，不宜进行大的耐力训练；第三、由于小学生正处在发育灵敏协调的黄金时间，练习强度不宜太大。足球动作技术是需要反复经常性的练习才能更好的掌握，而小学生练习的积极性特别高，但是他们的接受能力又很弱，所以在训练的过程中，技术语言要生动有趣，要儿童化，动作的训练需要从易到难，要稳步提升，要遵循循序渐进的原则，动作要领要多用肢体语言，少用枯燥的专业技术词汇。小学生的训练课一定要更具科学性和合理性。

二、培养足球兴趣，掌握足球基础知识、基本技术

兴趣是小学生足球入门的基础，教师可以从激发学生兴趣入手，比如和学生谈我国足球的起源，从古代的“蹴鞠”开始，通过通俗易懂的语言介绍我国和其他一些国家足球的相关知识，奠定他们乐于学习的基础。小学的足球课也可以从游戏开始，让他们在足球课上享受运动的快乐，其次才是提高他们的技术。在游戏的基础上传授基本的足球知识，比如：足球场地、基本的规则；基本技术的传授教师可以秀秀顶球让孩子们羡慕；可以通过让孩子传球教师展示接球的技艺；可以展示教师运球的本领，让他们眼花缭乱；足球的基本技术教师玩得转一定会吸引学生的眼球，使得他们佩服教师，同时是能够激发他们学习的兴趣。在游戏的玩中教师要融入基本技术，安排1对1、4对4和5对5等小组对抗赛，使其掌握正确的跑跳、急停、转身和启动动作，提高他们的灵活性和协调性。

三、培养比赛意识，掌握基本足球战术

小学生对足球充满着热爱，他们模仿能力很强，肢体动作灵活快速，那么在教学中教师就要抓住这些特点，根据学生个性发展，有针对性质的对学生进行细致的技术指导。要让他们明确技术完善是学好足球的基础，明白其重要性。建立足球技术的动力定型,必须经历运动技能形成的四个阶段,即泛化阶段、分化阶段、巩固阶段、自动化阶段。上足球课的教师在进行技术讲解和示范动作的时候一定要做到讲解准确，动作规范，学生在学习动作的过程中教师要认真指导，仔细观察，发现错误及时纠正，而且要反复强化动作练习，只有这样才能使学生更快的进入理性认识,建立巩固的技术动作定型。教师一定要在学生技术动作趋于成熟的时候再进行战术方面的教学，主要是让学生把基本战术掌握扎实，其中包括攻防战术。

四、培养足球技能，发展比赛能力

足球是团体的竞技运动，这正是学生喜欢足球的原因之一，教师在教授基本技能之后，一定会对学生进行战术教学，战术教学包括：个人战术、小范围战术、集体战术，这几种战术中个人战术和集体战术往往相融合的，也是教学的重点。在战术上教师要教授给学生在对手强压下如何灵活运用个人的守攻以及和队友的默契配合来破解局面。在教学中要给学生介绍位置战术、定位球战术和几种比赛阵型。位置：后卫、中卫、前卫、后腰、前腰、前锋、守门员。定位球战术：任意球战术、角球攻守战术和掷界外球攻守战术。比赛阵型：四三三、四二二、四五一、三五二（对于十一人足球）。我们的足球课堂上在进行战术训练中主要以射门和阻止射门来训练。训练的重点应该是教师对学生进行进攻的时候制造空档和防守的时候能够及时弥补漏洞方面的训练，这些动作要领都需要团队密切配合。当教师对学生进行局部战术训练的时候要根据实际地域情况进行战术布置，要具有灵活性。整体战术训练课目的就是要提高各个位置和各线之间的协调能力，致力培养核心队员和各线的默契以及能力提升。

五、养成集体主义精神，锻造良好品质

足球是一项团体的运动项目，那么在团体合作过程中，就能锻炼学生的品质，足球教学也是可以育人，在足球教学过程中，不仅给学生传授关于这项运动的技能，而且也在培养学生的团体合作精神和拼搏精神。拼搏精神是竞技运动中必须具备的品质，在运动项目中教师必须着重培养学生力争上游的拼搏精神，要敢拼，要敢打硬仗，要在比赛时灵活贯彻教练的意图，通过团体的合作和拼搏的精神，拿下比赛，同时教师在平时也需要培养学生“胜不骄,败不馁”的优秀品质。足球是一项团体参赛的竞技项目，那么就应该在平时的训练中着重培养学生集体主义精神，要把集体的荣誉看作是至上的，在集体中要有合作、协调以及默契的配合，取得比赛的胜利应该是大家共同的努力，不是一个人的功劳。另外，当教师强调个体之间协调、默契的配合的时候，集体主义精神就更加凸显重要，合作意识的培养是教师在平时的教学和常规的训练中时刻强调的重点，让学生知道只有通过团队的力量和个人的努力才能取得胜利。在足球教学过程中能使学生逐渐意识到只有遵守队规,热爱队友,热爱球队才能受到欢迎，这种热爱他人、热爱集体的情感就是爱国主义萌芽。

小学足球教学中快乐教学法的运用

临江小学 万松

摘要:

随着社会的不断发展与进步,人们对于教育的要求也越来越高,国家对于教育也越来越重视。人们由原来片面追求子女学习成绩逐渐转变为希望孩子能够全面发展,他们越来越希望孩子不仅有一个好的学习成绩,更重要的是有一个健康的体魄,在愉悦中自主学习。社会教育观念的演变也就注定了足球教学的诞生,足球本身就是一项极其受欢迎的体育运动,而将足球加入教育教学中无疑是教育史上一个重要的举措。小学足球教学对于小学生而言,尤其是一些农村小学的学生,是非常重要的,同时也是非常关键的,这一教学必须科学实施,如果运用失当,很容易起到反作用。快乐教学法是经过无数的实践证明的能够帮助小学足球教学的有效方法,那么这种方法究竟有什么意义呢？我们又应该如何更好地运用快乐教学法呢？

关键词:

小学足球；快乐教学法；意义；运用方法

小学足球教学是我国目前小学教学的创新教学之一,也是我国政府重视学生全面发展的重大体现。就小学生自身而言,他们正处于一个好动的年纪,也是充满活力与激情的年纪,针对这一年龄特征开展足球教学是非常重要的举措,如果等到小学生成长为中学生甚至小学生以后,他们就很少有时间和精力去进行足球训练,运动激情也大大降低,对于学生的全面发展非常不利,而小学阶段的足球教学既充分满足学生玩耍的欲望,又锻炼了学生的身体,活跃学生的大脑,对于学生的学习也是非常有利的。然而小学足球教学也是需要掌握方法的,科学的教学方法能够使足球教学效果尽可能最大化,快乐教学法正是其中之一。文章则主要是针对小学足球中的快乐教学法的运用给出一些建议,同时阐述一些快乐教学法对于小学足球教学的意义。

1小学足球教学中运用快乐教学法的意义

1.1有利于调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣

其实,不管是什么方面的教学,如果能够让学生在快乐中学习都是非常有效的,当然快乐的前提也是必须完成教学目标,将快乐教学法融入教学内容中。小学足球教学本身就是一项活跃的运动,更加需要学生主动参与,而快乐教学法对于学生的足球学习更加事半功倍。小学生是非常好动的,同时还是充满激情的,可是如果小学足球教学枯燥乏味,学生不能够融入教学过程中,他们的积极性也会大大受到抑制,同样学习兴趣也会大大降低,反之,快乐教学法能够及时弥补这一点,让学生在快乐中学习,自然也能够充分调动学生的积极性,进一步提高学生的学习兴趣。

1.2有利于教师充分发挥自己所学

快乐教学法不仅能够让学生在快乐中学习,同时还能够让教师能够充分发挥所长,用自己的所学来教育学生。教学本身就是一个整体的活动,必须有学生和教师的共同参与,二者缺一不可,而快乐教学法却能够让教师与学生都能够在教学中得到快乐,积极主动的参与到教学中。教师在整个小学足球教学中的起着引导作用,可是现如今的足球教学却受到各方面的限制,使得教师难以发挥所长,只能跟着应试教育的形势展开教学。快乐教学法无疑是一场及时雨,帮助教师发挥所长,让教师尽可能少地受到阻碍,充分用自己所学来教育学生,争取让学生得到最好的足球教学。

2小学足球教学中快乐教学法的运用方法 2.1建立规章制度,保障活动顺利开展

正如俗话所说,“没有规矩,不成方圆”,任何活动的开展都需要有规章制度的引导和制约,才能够更加顺利地开展,快乐教学法的运用自然也当如此。足球本身也是一项运动,运动类的项目往往都在规章制度方面有着一些缺陷,而建立规章制度也是帮助在小学足球教学中运用快乐教学法的一个重要助力。教师在小学足球教学中可以先制定一些简单的规章制度,对于足球规则、裁判等方面都加以规定,能够更加有利于快乐教学法的顺利展开。

2.2融洽师生关系,激发学习兴趣

在整个小学足球教学过程中,教师和学生都是不可缺少的角色,因此,小学足球教学必须融洽师生关系,只有师生关系和谐,学生愿意主动积极参与教学,而教师也能够积极发挥自己所学,倾其所有教育学生,整个足球教学才可能成功。师生关系的和谐与否则需要教师和学生的共同努力,比如说,教师在教学过程中需要积极调节学生的情绪,让学生以愉悦的心情参与教学,同时,教师还可以在日常教学中时刻关注学生的情绪变化,然后针对学生的不同做出相关调整,对表现优秀的学生毫不吝啬表扬与赞赏,对表现欠佳的学生同样及时加以鼓励,让学生在整个足球教学过程中找到学习的乐趣,更要找到自己的存在感。

2.3培养团队精神,铸造球队之魂

足球运动是一个团体活动,只有一个人是完成不了整个足球运动的,而团体活动自然就少不了团队合作,因此,在运用快乐教学中,培养团队精神,铸造球队之魂至关重要。足球的团队配合在整个足球运动中起到了关键的作用,它不同于其他一些球类运动,很多小型球类运动更加注重个人发挥,可是在足球运动中个人能力固然重要,可是更重要的是团队精神,每一个队员都有自己在足球中的职位分配,而他们就需要互相配合,完成整个足球活动。因此,在整个小学足球教学中,教师要注重培养学生的团队意识,让学生互相合作,共同完成足球运动。除此之外,在小学足球教学中,教师在践行快乐教学法的同时仍然需要注意方法,不能够片面追求快乐而忽略了教学的本质,简单来说,就是教师在教学中,不仅要让学生在足球教学中体会到足球的乐趣,积极主动地参与学习,更重要的是要让学生在快乐学习的同时不忘完成教学任务,让学生真正学到足球知识。当然,学生也需要充分积极主动参与,对于足球教学报以充分的热情,在教师给予足够的快乐教学空间时,也能够及时完成学习任务,毕竟,学生自身的足球技能的提高同样重要。

3结语

总而言之,在小学足球教学中运用快乐教学法是一个重要的手段,教师可以充分利用快乐教学法,尽情发挥所长,当然也应该让学生积极主动参与,充分调动学生的积极性,可是与此同时,也不应该忽视原本的教学任务与目标。换句话来说,就是教师与学生都应该各司其职,共同努力完成足球教学。作为教师,应该努力践行快乐教学法,让学生在枯燥的教学任务中提高学习兴趣,同时也不忘积极完成学习任务,帮助学生在快乐中学习到足球知识;而作为学生,需要充分积极主动地参与学习,与教师共同完成教学任务。

校园足球与校园文化

临江小学张宇

学校体育作为校园文化的一部分, 是全面发展教育的组成部分。只有德、智、体、美互相结合, 相互促进, 才能构成有理想、有道德、有文化、守纪律和体魄健壮的具有现代化特征的一代新人的完整内容。而作为文化现象的高校校园足球, 在校园内寓乐、美、学、文于一体, 融入小学文化和小学精神, 在培养和造就全面发展人才的过程中, 具有不可替代的特殊作用。

足球文化，即足球运动和人类社会的相互关系，包括历史文化足球风格文化和足球运动中所蕴涵的深刻的社会内涵。关于高校校足球文化的概念有广义和狭义之分。从广义的角度讲，泛指小学园内一切与足球有关的活动；从狭义的角度讲又特指高校之间的大生足球比赛。小学生足球运动的核心是足球运动项目本身，它属于技运动范畴，具有竞技运动的共性特征。足球运动是一项特殊的竞技运动项目，其社会蕴涵是整个足球行为过程的精神支柱，足球运动过程中充分展现着竞技运动的规则性、竞争性、挑战性、娱乐性和不确定性等特点，不但对力量、速度、耐力、柔韧、协调等身体素质有严格的要求，同时对参与者形成强烈的争胜意识、规则意识、平等观念和集体主义观念；培养顽强的拼搏精神、高尚的社会公德以及奉献精神和协作意识；正确处理个人和集体的关系，客观看待成功和失败，对树立正确的人生观、价值观有着特殊的意义。

（1）促进身体素质的全面发展。足球运动中分有球技术和无球技术且种类繁多，它提供了多元化的身体运动形式，从而对参与者的身体素质和生理机能提出了较为全面的要求。

（2）培养小学生的创新能力。创新能力的培养是现代人才培养的关键。人们在自 己的思维和实践过程中，只要能产生出新颖、独特的成果，便是创造。足球运动更是展示创新能力的场所。

（3）培养科学的思维方式与认知能力。科学的思维方式和高超的认识能力都是现 代社会人才所必备的素质，学会学习、学会生存、学会发展都建基于此。在学校教育阶段即高等教育时期正是小学生培养科学思维方式、提高认识能力的关键时期。足球运动蕴涵着丰富的辨证唯物主义思想，它决定着一个人足球运动的认识水平和运动水平。

（4）增强心理承受能力。作为竞技运动的足球运动其残酷性体现在价值判断准则 的唯一性，竞争求胜是每一个运动员的目标追求，“冠军”意识形成心理压力，并且足球场上攻防迅速、对抗激烈，变化迅捷而复杂，运动员常常要面对来自队友、教练、对手、裁判员、观众、自然环境变化等因素的不可预知的直接作用，这些对运动员心理素质的稳定性提出了很高的要求。

（5）培养集体主义观念与协作精神。在足球项目中，个人目标和集体目标具有一 致性，但是集体目标和利益始终是排在第一位的，个人的一切行为都是为了这个根本目标在服务，通过集体目标的达到而实现自己的个人目标，个人的行为决策和行动要以满足集体需要为唯一的判断标准，这点在足球竞赛过程中时时处处都影响、制约和规范着运动员个人的言行举止。因此，足球运动员必须具备强烈的集体观念、责任意识和奉献精神，必须摆正自己的位置，处理好个人与集体、主和次的关系。

（6）培养高尚的道德情操。足球运动是一种有约束力的社会活动，这种约束机制 本质上是社会行为规范在足球运动项目上的体现，表现为一种足球竞技行为 规范。足球运动的参与者的思想、言行都受其制约和影响，这也是对培养人 们遵守社会生活准则和职业道德的强化。

虽然校园足球有着很大的价值，但是当前高校校园足球文化的现状仍不容乐观。由于受传统教育观念、人才观念和我国体育战略的影响, 高校体育作为基础课程处于从属地位, 课余体育训练和竞赛很大程度上也是从满足各级教育和体育部门的工作任务需要的。

要想让小学校园足球文化兴盛起来，还需要我们做很多努力。

1.加强足球课程建设教材是教学的载体, 教材的合理性、科学性、可接受性、健身性与娱

乐性对提高校园足球文化具有至关重要的影响。教材要充分考虑到学生的学习价值, 对于那些缺乏实用性的教材,以及学生在学习的过程中因运动技术难度大、动作结构复杂而不易掌握且无法产生学习兴趣的教材应考虑予以删除, 以最大限度地满足学生对足球运动的需求和兴趣。

2.加强足球俱乐部建设足球俱乐部是一个开放的会员组织, 小学生在俱乐部中参加锻炼, 可以达到提高技术水平, 强身健体的目的, 还可通过足球沙龙让学生有机会欣赏高水平的足球比赛, 互相切磋、探讨。3.积极开展和参与校内外的足球竞赛活动足球竞赛不仅是推动学校足球运动广泛开展、促进学生运动技术水平提高的有力手段, 也是校园足球文化的重要组成部分。

校园足球文化具有美好的发展前景, 对于小学生足球运动乃至我国足球运动水平的提高, 都有着重要的意义。但是, 要营造健康向上的高校校园足球文化氛围是一项复杂的系统工程, 必须多方面协调配合才能实现。

只有以足球教学为主导,以课外足球活动为依托,多方协调配合,全员积极参与,才能营造出健康、积极、向上的校园足球文化氛围。本着提高小学生综合素质,丰富小学文化生活的宗旨,对普及我国足球运动,提高我国小学生足球运动水平,并通过无数个小学生影响周围的人甚至有意识地培养自己下一代的足球兴趣。

让足球回归校园

临江小学苏燕

对现今中国来说，足球永远是挥之不去的痛。从崇洋媚外到现在的修炼内功，从来就没有统一思想，总是想一口吃成个胖子。然而，众观古今，任何投机取巧都不可能取得什么丰功伟绩。诸葛亮聪明绝顶，他可以火烧赤壁，可以孔明借箭，但最终却得不到天下。毛泽东却不学习他这套，他一步一个脚印，理论联系实际，结合当时情况，从群众出发，依靠群众，最终和群众一起打天下。我认为，中国足球也应该从中悟出点道理，足球应该从校园抓起。我们有十几亿人口，他们不缺身体素质，但是更多局限于控球和个人技术，他们对足球的理解并不专业，缺乏团队意识。这是自身尚未建立起完善青训体系的中国足球不得不迈出的一步。

“我国把孩子送到外国学习活动到现在，已经不知道搞了多少年，尤其是李金羽巴西那一帮，而最终回国却变成什么样子了呢？连个亚洲都冲不出去！在外教眼里中国踢球的太少了，这也太可怜了。以我们国家的人口计算，全国有40万孩子参加选拔都不多。”前国脚郝海东告诉记者：“多少年来，足协只重视国家队成绩，从不愿在青少年培养方面投入。”20多年前，郝海东经历过的专业体制非常简单，业余体校教练挑选七八岁的孩子从小学阶段开始足球训练，有”天赋”的孩子则在结束九年义务教育之前就要进入专业体校，几年之后，有“能力”的孩子进入专业队（职业队），而无法成为职业球员的孩子大多因为缺乏相应的教育，在社会上难以立足。因此我们应该把起点抓好，才会赢得终点。

郝海东说，“足球本身就是教育，我们原来就不该把这项运动当成一种竞技来看。我都是快30岁时才明白这个道理，以前对足球的理解基本都是错的。” “要让孩子们踢球，家长、老师、社会都要告诉孩子，踢球是快乐的，足球是信仰，是传承，是锻炼身体、培养团队精神的一项运动。”中国一些有足球传统的城市学校里，8岁的孩子就能表现出显而易见的足球天赋。然而由于一些原因，这些有一定足球天赋的孩子们从8岁直到12岁整整5年小学校阶段根本得不到系统、规范与科学的足球培养。也就是说，根本遇不到可信的“伯乐”来挖掘。结果，他们只有随着时光的流逝自生自灭！吸取中国足球数十年迷途往返，屡败不止的教训，如今“足球回归校园”已成为民心所向，大势所趋！

然而问题来了：孩子即使能学踢足球，可是，由谁来承担对他们的培训任务？实际情况是这样的：中国的中、小学校学生如果平均按600—800人计，体育教师只限3—4名。多数学校还配置有半数女体育教师。体育上他们必须什么都得会教，都属初懂。说俗了，属“万金油”式的：什么体育项目都能教，但是什么也都难教细、教精。因此，在中国的中小学校里，罕有对足球精通者。换言之，即使你能有足球专长，学校教学就怕你所学太专，眼睁睁看着多方面和多项目的体育却派不上用场。所以，有足球专长也难予放开施展。久而久之，现行中国的小学校体育师资配置仅就“足球回归校园”来说，只能维持一种级低质次的状态。

如此一来，虽然中国有13亿人口，可足球人才及资源的浪费是十

分惊人的！目前，中国只有极少数大城市、直辖市的小学校才顾及到小学生足球的一定发展。并且，它们还得依靠向孩子受收比较高的费用才能维持。穷孩子，即使有足球天赋因交不起费用依然被排斥在外。能交得起费用者不是“小胖墩”，就是对足球并无兴趣的“调皮鬼”。他们原本与足球天赋无缘！即使如此，如今“中国的小学校内，几乎没有孩子踢足球了！”这，绝非骇人听闻！小学校师资“级低质欠”的固疾到底能不能解决呢？完全可以解决！俗话说：“办法总比困难多”！在数年成功的实验之后，我们已经找到了具体的和切实可行的解决办法。只俟下一步，中国足球的运作机制与相关关系基本理顺，我们便可以将包括解决此漏洞与难点

在我国，校园足球之所以被社会各界屡屡提及却始终难以推广，正是因为“校园足球”工作很难用成绩量化考核，正确的体育健身意识在应试教育面前仍是附属品。“足球无法速成，需要极度耐心。大家看到西班牙队拿了世界冠军和欧洲冠军，却不知道人家付出了大概20年才打造了一个统一的风格。中国足球不要着急，让孩子们对足球有正确的认识需要很长时间，这个过程是不能省略的。” 让我们拭目以待中国足球的腾飞。

浅谈小学生足球训练兴趣培养

临江小学 谷明燕

足球是世界第一运动，最早发源于中国的春秋战国时代，当时叫“蹴鞠”，即踢球的意思，是一项拼抢激烈、对抗性强的运动项目，越来越受到人们的喜爱与重视，小学生也不例外。小学生是祖国的希望，培养一名优秀的足球运动员需要从小就进行科学系统的训练。由于对抗激烈，拼抢有一定的危险性，小学生自然会产生一定的恐惧害怕心理，以至于不敢上去抢，不敢大胆带球过人，影响了场上的水平发挥和整体的配合。如何做好小学生的足球训练是我们体育工作者共同关心的话题，重在学生学习兴趣的培养，要让孩子们喜欢上这项运动。那么，如何让学生对足球训练产生浓厚的学习兴趣呢？结合校园环境和小学生的生理、心理特点，以及自己多年来的工作经验，我认为从以下六个方面入手，可达到事半功倍的效果。

一、引导学生充分认识和了解足球运动

体育教师或者是学校要利用好黑板报、红领巾广播站、展板等各种宣传手段，让每一位学生都了解和认识足球的相关知识、人物，从而激发孩子们的好奇心。此外，在适当的时间组织学生观赏比赛，提高情趣。如“足球世界杯”“奥运会”“欧洲各大足球联赛”“中国甲A”联赛等大型体育赛事。观赏到球星们那细腻的脚法、精彩的盘带、漂亮的传球、精准的射门，在一定程度上能够使学生开阔眼界，在情感上得到熏陶，在精神上获得力量，从而调动学生内在的学习积极性和自觉性，为提高他们的学习兴趣打下一定的基础。

二、讲授足球训练对学生身体和心理健康成长所产生的积极作用

一方面要抓住小学生生长发育的敏感期开展足球训练。一般6～12岁是儿童期，13～18岁是少年期，而10～13岁又是小学生生长发育的急增期。在该时期的运动训练过程中，既不能过早地施加大负荷训练，又受着生长发育、生物学因素的影响，它与运动训练又是相互制约、相互促进的对立统一关系。我们应当充分利用小学生的生长发育和生理及各系统的不同特点，抓住其敏感期，促进身体的良好发育和运动成绩的协调增长。另一方面科学的足球训练可培养学生的人格品质。足球运动可以使孩子们更加健康，可以让他们锻炼出坚韧不拔的意志品质，更能使他们增进同学之间的友谊，增强他们的团结协作能力和团队意识。经常参加足球运动和欣赏足球比赛，不仅能娱乐健身，还可以培养爱国主义思想，陶冶情操。

三、发挥好教师在足球教学中的主导作用

教师如何发挥自己的主导作用，实际就是如何去引导学生的学习、组织学生的学习、与学生互动交流、分享学习过程与心得、参与论价检测的具体课堂行为。体育教师在小学生的心目中是学习、模仿的直接榜样，他们很喜欢看老师做动作。因此，体育教师应当以自己饱满的情绪、振奋的精神、良好的个人心理素质，以及对足球工作、对学生的情感、克服困难的顽强意志等对学生进行潜移默化的感染和熏陶。此外，教师的主导作用还体现在为学生创造出最佳的学习足球的环境，让他们在学会足球动作的过程中，看到自己的进步，体验成功的快乐，使学生从“要我学”很好地过渡到“我要学”，激发自主学习意识。

四、增强学生在足球训练中的自信心和学习足球的热情

自信是成功的必要条件，是成功的源泉。“获得成功的体验是学生学习过程中最大的内驱力。”相信自己行，是一种信念。自信是人对自身力量的一种确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。在足球训练过程中不断肯定学生的优点和成绩，多鼓励、多表扬。用欣赏、肯定的目光对待学生是学生获得自信心的源泉。体育教师要在课堂上多给学生表现、发挥和参与的机会，同时认真观察，一旦学生有了一点点进步，就要及时给予适当鼓励和表扬，使他们对自己学习足球有足够的信心。

五、开展“足球游戏”活动增加学生足球训练的快乐

从小学生的心理特征来看，他们对游戏具有浓厚的兴趣。像阿根廷、巴西、荷兰、墨西哥等足球运动发达的国家，就十分重视“足球游戏”，并把它贯穿和融会在对青少年教学训练的始终。他们认为，要使孩子们懂得最重要的是如何使自己成为一名优秀的足球选手，而不是首先考虑如何去取得胜利。如果仅仅是为了比赛的胜利上足球课，就会限制孩子们聪明才智的发挥，不利于他们形成各自的特点、特长和风格。所以，他们对于十岁左右初涉足坛的小学生，并不急于安排足球战术和对抗性较强的教学内

容，而是首先进行游戏，培养他们的兴趣，使他们充分享受游戏的欢乐，然后才去提高他们的技术。我们也可以利用科学的“足球游戏”，如比谁运球好、停球好、顶球好、踢得准、控制球的时间长、谁的球艺高超等，久而久之，学生就会练得球艺娴熟和个人的许多“绝招”，这不仅有助于学生消除自身因为枯燥训练引起烦闷、沮丧等一系列消极因素，还能让学生体会到足球运动是一项快乐的运动，从而达到激发学习兴趣，建立“快乐足球”理念的目的。

六、举行多种足球竞赛活动激发学习动机

竞争是激发学生学习动机的有效手段，少年儿童朝气蓬勃、奋发向上、好胜心强，不管自己水平如何，都想争第一。体育教师要充分运用这些积极因素组建班队、校队足球训练队，在专职体育教师的带领下训练，进行学校间的足球友谊赛，利用课余时间开展各种形式的足球比赛，从而提高和保持学生学习足球的积极兴趣。