学生会发展计划

学生会发展计划（精选14篇）

1.学生会发展计划 篇一

学生会办公室发展计划

记得刚开学时在办公室的应聘会上，师姐问我办公室的职能是什么，那时我很依稀的说办公室就像一个大脑，它联络整个学生会的各个部门。现在，作为一名办公室干事，我亲身体会到办公室的作用。在过去的一学年里，办公室的干事们就曾干过申请教室横幅等物品、组织活动、维持秩序拉动现场气氛、书写策划书等等。这些，我们都尽我们的能力去完成了。但是，过程中也存在着不足…

面对下一届新生的问题上：

1、人品是衡量的重要标准。每一次新生的加入都会给办公室注入新的活力，新生的综合能力也将影响到办公室的发展前景。但正如晓滨师兄所说：“喜欢出风头的人，我们办公室不需要。”在下一届的新生问题上，我认为人的品行也是招收的重要衡量标准。

2、培养新生每个人的综合能力。在今届中，师兄师姐给我们开了很多次培训课，这对我们之后处理办公室的许多问题都有很大的帮助。所以我建议在新生招收之后开展例如office软件处理、策划书培训、如何组织活动等课程。

3、学院精神也是办公室的一面旗帜。加入文法这个大家庭以来，让我感触最深的就是文法人身上的精神。文法精神就是一种胜不骄败不馁、时刻充满活力、人人为我我为人人的精神。作为一名办公室干事，只有真正的做到爱文法，才能为文法贡献一份自己的力量。所以，对于新生，我们要积极的以文法的力量来感动他们。例如，在许多的活动中，我们要以文法的口号、文法的节奏等来拉动现场的气氛，让他们感受文法的魅力！

办公室的自身发展前景上：

1、拓展办公室的新职能。办公室作为学生会的“大脑”，平时除了做会议纪录、协助其他部门、维持会议秩序等工作之外，我们还要积极拓展办公室在其他方面的工作，打造一个“全能型”的办公室。例如：主持会议等等

2、各类工作有专人负责。办公室的工作有时候会比较繁琐，所以各个类型的工作可能会掺杂。因此，各类工作有专人负责时，效率会提高很多。比如：申请类的工作由某位干事负责；会议纪录由某位干事负责；活动现场类由某位干事负责等等。

3、个人专长接口部门。在这一届的办公室的接口部门责任制上，我建议继续在原有的基础上，再实行个人专长接口部门，让个人的特长对口所对应的部门，会得到事半功倍的效果，这同时也能让所对口的干事学习到更深层的东西。

4、继往开来。对于办公室现有的值班工作制度等我们还要继续保持。

总之，在继承现有办公室良好的制度上，我们要再接再厉…

2.学生会发展计划 篇二

一、加强培优辅差的促进机制, 向管理要质量

我们学校是一所最基层的农村学校, 学困生面大。自苏时强校长上任以来, 及时建立了“校长领导, 教研组研究, 年级组竞赛, 班主任负责”的正向激励机制, 教研上始终围绕着“学困生”这个点展开, 尤其是在教学内容、重难点的备课上, 不以完成课本为目的, 而以学生学到知识、掌握技能、培养思维品质为目标, 在年级组老师管理上, 加强竞争意识, 要求每位教师要有一个培优补差的笔记本, 对所教学生进行学情分析, 做好适应不同学生的辅导规划;一段时间后, 辅导规划及辅导实践做得好的老师在全校进行经验交流, 在互享成功的活动中实现共利。积极建立班主任量化标准, 树立“促进一个学困生发展跟培养一个优秀生成长同等光荣的价值观念”, 在奖励制度上除了奖优外, 对培养差生也实行量化管理, 对辅差中, 转化学困生成绩显著的班主任实行倾斜政策, 进行奖励。2015 年9 月, 我校教师中绩效工资最高为9136元, 最低为2618 元, 这就打破了以前的“平均主义”, 体现了“多劳多得、优劳优酬”, 促进了学校工作良性循环。

二、建立有效的课堂教学模式, 向课堂要质量

为了推动培优辅差工作更有效地进行, 2012 年3 月18日, 苏时强校长率领十多名学校骨干教师到海口山高小学学习取经。回校后, 立即召开了学习经验研讨会, 十多位参加学习的老师畅谈了学习体会, 全体老师从经验交流研讨中加深了对建立有效课堂教学模式的积极认识。在汲取外校经验的基础上, 结合学校实情, 建立了“目标+先学后教+当堂检测”的课堂教学模式, 从学习态度上、学习习惯上、学习品质上关注学生, 尤其是在“先学后教”这个环节上重视学生学习起点, 杜绝一刀切, 课堂上有的学生起点高, 让其注重“先学”, 有的学生起点低, 老师注重“先教”, 在学生似懂非懂的情况下, 老师视情况“边教边学”, 通过几年的教学实践, 老师们的学生观发生了显著的变化, 不少老师对学生投入了极大的热情, 他们不再只顾教课本, 而是按照培优补差的菜单为学生上课, 教学效率增强了, 教学效果显现了。现在, 课间课下、晚修时节你都能看到老师给学生解疑解难、点拨辅导的动人场景。

三、注重落实学科培优辅差目标, 向有效要质量

如小学语文组5、6年级把培优辅差目标定为能读懂一般的文章, 写作要做到有中心, 不写错别字和病句。为了更好地落实目标, 语文组老师认真做了以下的指导帮扶:1.从课本入手指导学生阅读。2.以海南省教育研究培训院编著的学科练习为基础进行跟踪训练, 跟踪检测, 从学生做错的题入手开展教研, 寻找问题的原因, 帮助学生寻找解题的思维途径, 在练习中找问题, 在研究问题中找思路。3.课后练习讲层次。每次布置作业控制在30分钟内, 对学困生要求是不会做的题先思考在哪个地方卡壳了, 第二天上课上学和老师共同解决。小学数学组5、6年级的老师抓住练习进行合理设计:首先是有梯度, 紧扣重点、难点, 疑点和热点进行筛选, 面向大多数学生, 关键的地方, 老师有温馨提醒。第二, 老师提前完成学生的作业, 尽可能发现一题多解、一题多变、多题一解的现象, 在指导学生解题时, 对思维快的学生尽量做到让他们扩展思路, 寻找多种解法, 培训其数感能力和兴趣。对学困生, 老师尽量用最易用的途径进行指导, 并用同样的题型巩固训练, 帮助他们寻找读题的关键词语, 提醒他们解题中最易漏的符号与步骤, 教他们一些记忆方法等。

不仅如此, 学校教导教研部门还专门开展研究, 定时、定研究主题, 让培优辅差成为学校的研究重点。一是开展专题研究讲座, 学校教导处对培优辅差工作进行方向性报告培训;二是聘请省级学科带头人农垦实验中学教研室主任赖东老师为学校教学研究顾问对学校教研进行指导;三是培优辅差示范教学, 以学校省级骨干教师汪淑瑜和省级教学能手王红霞老师为导师进行课堂教学引领;四是注重培优辅差工作结果检查, 让工作落地有实效。我们在每学期中考前和中考后这些关节点上进行跟踪检查, 对于辅导不到位的、方式不对的班级及老师进行指导、帮扶, 同时把该项工作和绩效考核挂钩, 保证工作严肃性;五是在学生中建立学习小组, 安排座位时坚持“好差同桌”结为学习小组对子, 采用“生教生”的办法, 上课“差生演示, 中等生订正, 优生解决问题”, 让每个学生都在课堂教学中发展, 让每个学生都享有成功的欢乐。

3.相信学生、解放学生、发展学生 篇三

摘 要：依据美术课程标准，探究传统教学观念和陈旧的课堂教学模式的弊病，遵循“以学生发展为本”的教学理念，实施开放性教学，让学生自主、探究、创新地学习，以小组合作交流为学习方式，激发学生探索和创新的积极欲望，培养学生综合运用各种知识去创造性学习，从而达成立体式发展学生的目标。以作者课改经历为例来表达对“三三四”教学模式及教学方法的理解。

关键词：自主；合作；探究；“三三四”模式

浩河中学位于与湘阴县城一江之隔的鹤龙湖镇东南角，南有湘江浩浩荡荡汇入洞庭湖，北有S308线横贯鹤龙湖南岸，鹤龙湖镇是鱼米之乡，土地肥沃、物产丰富、民风淳朴。合格学校验收后，浩中校园环境得到美化，教学条件得到了改善，但教学质量仍相对滞后。作为在农村中学任教了二十多年的一线教师，我深切地了解本地的教育现状：由于教育教学的传统、定式、习惯以及应试的指挥棒影响，教师独霸课堂，填鸭式教学“持之以恒”。教师口授、手板书，学生耳听手录，被动地学习，忽视了时代特点和他们的成长需求。学生跟不上教师的进度，厌学思想严重，师生关系紧张。为此，我也深刻地反思过。

美国人本主义教育家罗杰斯曾说：“教师必须是促进学生自主学习的促进者，而不是传统的只注重‘教的教师。”教育家沃得也说：“平庸的教师传达知识；水平一般的教师解释知识，好的教师演示知识，伟大的教师鼓励学生去学知识。”纵观全国各地的教改，杜郎口中学十多年呕心沥血的教改确实最大限度地还课堂予学生。每节课教师不再是一言堂，其引导、鼓励、点拨时间少于十分钟甚至就那么几句话。“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”，学生自主学习交流时间等于或大于三十五分钟，让学生成为真正的学习主人。他们在课堂上做到了充分预习、合作交流、人人参与、个个展示，听、说、读、写、演、唱、画、作穿插交替，精彩纷呈，学生自信豁达、明礼谦让。他们在课堂上得到了全方位、立体式教育，其本质与教育部制定的新课程标准的教育教学宗旨是一致的。

农村美术教学现状分析：（1）专业教师不专业。即使有专业老师，但由于负担重不得不任教一门语文或数学。（2）美术教学应付了事或被文化课霸占。（3）学生上课的画具缺少甚至没有，作业随便。有些学生喜欢美术但不喜欢美术课，这是一门学生不在乎，家长不过问，学校不重视的课。美术属于人文学科，知识归属主观性知识，和其他学科不同的地方在于它是一门没有标准答案的课程，它能激发思维、创新求异，因此螺旋上升式的美术学科知识在教学方式上需要人文性的教学方法，而不是灌输的、直线性的、立刻达成目标的。以开放性的课堂造就的创造性思维，对数学、物理、语文等学科也有辅助作用。因此，课堂一定要改，也一定能改，完全照搬别人经验也许不一定成功，但有一点毋庸置疑：开放课堂，充分相信学生、解放学生、发展学生是改变教育现状的重中之重。教师是导演，学生是演员，教师的教是教学生如何去学，而不是传达知识。学生的演（学）才是关键，只有让他们去体验，他们才会自主，才会探索，才会合作，才会演出效果。因为探索使人聪明，合作使人愉快，展示使人自信。美国伊克中学校训可能让我们更加明白这个道理：让我看，我记不住；让我听，我会忘记；让我参与，我会明白。国家关工委教育专家指导中心副主任对此颇有心得。他认为，有研究显示：教师讲授后24小时，学生知识巩固率为5%；学生在交流合作中学习，24小时后知识巩固率为50%，教师相信学生，释放学生潜能，教改不再纠缠于外部枝蔓的修理，而是直接进入要害。

今年是湘阴教改年，上学期笔者开始临帖杜郎口中学、许市中学、南洋中学的教改经验，逐步在美术课堂形成自己的风格，即“三三四”式教学模式。课堂自主学习有三个特点：立体式、大容量、快节奏，自主学习三个模块：预习、展示、反馈，课堂展示四个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升。每课内容用二課时完成，第一节课为预习准备课，第二节课为展示课。学校艺术课程因其具有自身学科特点，一直以来其教学过程一般是导入新课、讲授新课、教师示范、学生作业、作业展评、课堂小结几个环节。学生需规规矩矩，洗耳恭听，作业甚至得画出条条框框，作业往往也多有雷同，更甚者千篇一律。教学过程中学生参与机会少，在课堂上充当配角。中上等的学生大概还能主动完成作业，剩余学生则大多勉强应付了事。

课改前笔者曾上过一堂这样的公开课，教材内容是八年级的《标志设计》，我从介绍“标志设计的概念”开始导入新课，提问：“你曾在哪里看到这些标志设计？”学生分别回答，说了有交通、银行、运动会、企业、网络等常见的标志符号；接着出示许多标志图案，让学生辨认是什么标志，并告诉学生标志的特点，然后教师示范画出举例的标志，教师在总结的基础上布置作业，播放音乐，巡视指导，最后是作业展评，课堂小结，宣布下课。这节课的节奏比较均匀，教学秩序良好，学生作业整齐。听课的领导和老师们评价很高，我自我感觉也不错。课后我问几个学生：“喜欢上美术课吗？”学生回答是的。“那么能不能说说什么是标志设计？”学生摇摇头又点点头，表示不置可否。

课改后，我尝试用“三三四”自主合作模式来教同一内容。我用两节课来完成教学。第一节预习准备课之前， 提早安排预习导案，布置学生进行社会调查：找一找生活中的标志设计并分类，探究标志设计与生活的密切关系，他们的设计流程及材料可能是什么？准备你认为能行的设计材料，尝试设计一个标志作品，如班标。第一节课先改变学生座位编排，六至八人一组，每组选出一名能力强的学生任组长。展示目标，分组预习交流，讨论预习成果和调查成果，设计出本组创作完成的几张作业。在组内说设计作品特点、寓意并点评自己和他人的表现。教师各组巡视，作适当指导。学生活动时间三十多分钟。第二课时，先预习交流，明确目标。教师将目标用小黑板挂在前面，分配任务进行分组合作，展示提升。将本组探究的结果包括老师布置的问题和完成的设计作业进行信息汇报交流：每个小组先汇总材料，组内交流讨论，然后推选至少两名代表，到台上给大家做介绍，展示小组的学习成果，并在发言结束后接受其他同学的提问和质疑；能回答的就回答，不能回答的就把问题反馈给大家，每个学生都可以针对所提问题发表意见；如果包括老师在内都不能比较满意地解答，那么这个问题就备案，生成大家课余学习的课题。这样，课堂学习便得以自然地向课外延伸。采用分组记分方式鼓励学生大胆展示自己，各组发言积极，展现大胆，因为他们准备充分，体验深刻，有话可说。如，二组探讨的怎样理解标志设计，有的根据调查说标志设计是公司企业单位的形象标识，有说中央电视台、湖南经视、凤凰卫视台标的，有说名牌服饰李宁、安踏，哈药六厂等企业标志的；还有的说标志设计是围绕一个主题或中心绘制的图案名称，运用到交通、金融、通讯、体育等生活中的。如中国南航标志、中国人民银行标志、中国电信标志、三星手机标识、2008北京奥运会会徽的；有说自己最喜欢的NBA火箭队、湖人队、小牛队球队标志的，不一而足，五花八门。在作业的展示和点评中学生更是争先恐后争取发言机会，发言的人慷慨激昂，精彩纷呈；其他同学凝神倾听，聚精会神。对于美术课全班性的展示，放手让他们自由的、快乐的进行。对每一个学生而言，他们感到讲的人或听的人与自己是平等的，没有什么权威可言。尽管学生的知识基础、认知程度各不相同，学习的深度各不相同，但是每个人都把自己最美的一面展示出来，自信心得到了培养。我则在课堂活动中始终追随学生思路，但极少插言，偶尔一两句都是鼓励未参与的学生勇敢站出来表达自己的真实想法。最后由课代表对各组表现作点评，宣布优胜组别。这样的课堂不再是老师一人说了算。课堂提供了机会让学生参与合作，创设了情境让学生体验成功，这种平等和谐、宽松自由的环境中，不仅学生的美术素养得到了提高，而且开放型课堂成了学生建立自信、挖掘潜力、争相展现的舞台，学生自主学习的兴趣及求知欲望大大增强。笔者也在这种开放式课堂中受益匪浅，我有时惊叹：我们的学生真厉害。我感悟：放手即是爱。这也是自主合作课堂模式的独特魅力。崔其升说得精辟：“教师最大的悲哀在于包办，学生最大的问题在于依赖。课堂上我们不看教师讲得多精彩，只看学生学得多主动。”因而，这样的班级授课更名为班级学习活动更符合美术新课程标准的基本思想。通过对同一教材内容的不同教学方式对比，我们发现，教师教学理念、教学模式、教学行为的改变造成相异的教学效果，笔者认为：教学过程会深深影响到教学内容，过程到头来会比内容更起作用。

当然，自主合作模式在美术教学中仍有诸多问题需要探索，如：农村本土资源的利用，多媒体工具的结合，教材内容的增删，教改的可持续发展等。但我坚信：此种教学模式具有极强的生命力，因为它相信学生、解放学生、发展学生，因为它以人为本，关注生命。只要我们肯花费心思和精力，努力探索，假以时日，定会取得丰硕的成果。

参考文献：

4.学生会发展计划 篇四

1一、思想观念创新字串9

1、端正工作心态创新工作思路以校学生会为主，各学院分会为辅，切实将校学生会做实做大起来。在“三个代表”重要思想的指导下，秉承校训“信、敏、廉、毅”的精神，坚持要有创新才会有进步，在吸收前几届的优秀成果，使不足之处得到完善的同时，不断丰富，创新。

2、加强团队精神提高合作意识字串6一个不谋求自身发展的民族是一个落后的民族，一个不谋求部门壮大的部门是一个失败的部门。要以作为谋地位，做到跨部门、跨校区合作。以抢占活动载体、活动阵地、活动群体为动力，积极谋求部门在整个校学生会中的地位；以部门的工作效绩来谋求部门在学生会中的影响力。

3、扩大活动广度挖掘思想深度字串4在活动中，要求努力扩大活动广度，挖掘思想深度，将高雅、健康的内容与喜闻乐见的形式相结合；自娱性、欣赏性与示范性、竞技性相结合；思想性、学术性与艺术性、娱乐性相结合，提高活动的参与性，积极调动广大学生活动参与热情，扩大活动的影响力。字串3

4、把握整体性鼓励多样性字串3顾及全体，从整体着眼，以三个校区，三驾马车的概念，船载一个校学生会的管理理念，团结各个校区的灵魂，凝聚成一个强而有力的团体，建立起一个合作、有效的战斗型队伍。但同时也要定位于多校区的格局下，鼓励各校区根据校区特色专业特色，发挥自己优势，打造自己的特色品牌。字串8

二、具体动作创新

1、没有调研就没有发言权字串1在保持传统活动精神的前提下，对活动的内容、形式、运作要有所创新，有所突破，很多活动如果在这样发展下去将毫无生命力。每个活动都包括前、中、后三个阶段：前期活动的策划；中期活动的举行；后期活动的总结。在活动前期一定要认真的做好详细的活动调查，调查对象主要包括校内大学生、学校党政机关和校外社会企业，并对活

动的可行性进行评估分析。

2、细分活动类型整合活动资源根据受众的广度，大致将团学活动划分为精英活动和大众活动。我们要将活动类型更细的划分，利于整合活动资源，不浪费活动资源。尽量用更少的资金，更少的人力资源获得同样的或更好的预期效果。在建设“和谐江财”的同时，本着“节约型校园”的理念，建立起系统化的工作体系，规范化的工作制度，人性化的工作氛围。字串1

3、抓好活动精髓提高活动立意字串3在我们本着为同学们创造学习环境、建设锻炼平台，提供表现机会的时候，有必要在活动精髓及活动立意深思熟虑。要真正做到举办活动有意义，体现广大同学的需求，体现实在为同学服务，体现活动真正价值。总而言之，价值体现在需求。整合现有资源的同时，可以根据实际情况，扩大活动规模，使之在全省甚至全国都具有影响力。字串6

4、把握宣传手法创造新型方式。字串1做活动不是为了宣传，但是做了活动就一定要宣传。在新时期的现代化社会里，宣传工具的更新是与时俱进的，电子传媒前进的步伐势不可挡，因此在保障传统传媒的前提下，拓展新时期传媒工具，要把宣传部门作为校学生会的广告部，弘扬艺术魅力，流动校园风采，燃烧青春激情，描绘七彩生活。字串3三个任务服务广大青年

一、以学习为中心，促进学生的全面发展

响应共青团中央、教育部、全国学联推出的“大学生素质拓展计划”，定义第二课堂是第一课堂的延伸和扩大。专业学习之余，学生在不同领域实践报告，在实践中运用所学的知识，真正体验和领会知识。鼓励大学生积极参与社会实践活动，但更希望学生主动做一名义工，为公益活动投入自身的力量。第二课堂分是能力提升的证明，同学们结合自身特点、兴趣，合理安排参加各类活动，也相信第二课堂学分这项制度还会不断地完善。字串9

二、发挥沟通与桥梁的作用字串5认真做好“上情下达，下意上传”的工作。学生会作为学生进行“自我服务”的组织，在学生与学校、学生与老师、团党员与组织的沟通过程中，要积极发挥桥梁作用。通过合理的渠道向上反映问题，积极为广大同学服务，切实帮助同学解决实际问题，并协助学校做好对同学的宣传教育和解释工作。字串

4三、关心同学生活，完善勤工助学工作

学生会组织要从维护同学权益，关心同学成长的角度，从广大同学的生活学习方面关心他们，尤其要关注困难学生的生活状态，关注弱势群体的权益。在扶贫对象档案确定的环节上，要严格认真把关，并树立典型，在全校范围内扩大宣传。从社会助学、救助困难学生，开展勤工助学活动，加强勤工助学服务能力建设，争取社会更大地支持，丰富勤工助学岗位，完善勤工助学机制，让受助的同学通过自己的劳动回报社会、回报国家。

5.学生会发展计划 篇五

经过4月学生会激烈的竞选工作的顺利完成，我院成立了新一届学生会。其中学术部的成员有：分管副主席——李宗伯部长——王灵珊副部长——张若芸、杨阳、齐潘。为了更高效地完成本部门的基本任务，更有力地支持学生会的全局工作，更全面地为同学们服务，做好老师与同学们之间的沟通工作，我们共同为2005-2006届的工作制定了如下计划：

一、2009年5月，承办“政治与公共管理学院魅力文化节”系列活动。

具体实施方案：邀请本院政治与国际关系学系著名老师李晶于5月19日晚19：00在教五-413教室举办一场名为“有礼更精彩”的社交礼仪讲座。此次讲座除了会有主讲人精彩的讲授外，还将设置师生互动环节，请主讲人对参与同学在不同场合中的礼仪方式加以点评，并将颁发纪念品，以提高同学们的参与热情，活跃现场的气氛。

二、针对本院04级公共管理类的同学们召开一次对行政管理、公共事业管理、劳动与社会保障三个专业的就业前景等问题进行具体介绍的交流会。

举办目的：04级公共管理类首次依大类招生，大一的同学对其中三个专业的了解并不是很深入，举办此次专业具体介绍的交流会对同学们大三时选择专业有一定的指导意义。

具体实施方案：邀请本院对公共管理类三个专业的研究方向、就业前景等问题有较深入了解的老师在院办201教室与公共管理类三个班的同学们进行交流。

三、于2009年5月至2009年4月寒、暑假时间除外每月中下旬举办一次“风云”

系列时事讲座。

具体实施方案：向广大同学征集意见，选择同学们感兴趣的时事话题，邀请院内外的著名老师，在教五多功能报告厅或教

五、教四其它大教室召开讲座。

四、组织填写教师教学质量反馈表。

五、构建我院学习信息反馈员体系，参加《明镜》刊物反馈会。

根据《武汉大学大学生信息员实施细则》，为推动学校教育教学改革，营造优良风气，

提高教学质量，我院学术部配合校教务部，建立我院的学生信息反馈员体系。学院信息员及时将现实中的问题反馈到教务部，学术部应做好本院体系的保障工作。

六、于期末考试之际宣传考风考纪、明确奖惩制度。

七、组织学院同学参加武大学习竞赛等各类知识比赛，并负责管理和服务。

八、组织学院代表队参加武汉大学英语月比赛。

九、于2009年10月中下旬举办一次与优秀学生面对面的交流会。

具体实施方案：邀请我院在不同方面很优秀的学生学习成绩很好或有某项艺术特长或在学生工作方面做得很好在教五多功能报告厅举办一次访谈会。

访谈会的环节大体上包括：1.邀请到的优秀学生的自我介绍及特长现场表演；

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2.在访谈会前对这些优秀学生的家长用电话的形式进行采访，在访谈会上播放电话录音；

3.请这些优秀同学进行经验介绍；

4.观众对这些优秀同学进行现场提问。

举办目的：经过与大多数的同学交流，他们很期待能够与我院很优秀的同学进行面对面的交流，从而在自己的学习、生活方面获得一些经验。而且这种大型活动能够丰富大家业余生活，提高大家参与积极性，提高学院知名度。

十、于十二月中旬在教五多功能报告厅召开一次本院同学的知识竞赛。该知识竞赛的涉猎面以综合性知识为主，也包括一些我院的专业知识。

该知识竞赛的环节主要有：1.必答题范围是综合性知识；

2.英语平台每两个同学为一组，其中一个同学用英语描述给定的英语单词，但不能说出该单词也不能用肢体语言，另一个同学猜，在限定时间内猜出单词多的组获胜。

3.抢答题范围是我院的专业知识

4.风险题范围是综合性知识

附：参与本竞赛的同学可分为4组，每组2个同学。参与原则可以自愿也可以由班级推荐。赛后将对获胜组颁发荣誉证书及奖品。

6.学生会发展计划 篇六

1.调整本部组织成员，细化个人职能。

2.建立学生公寓自治管理委员会。通过建立这一组织，更好地为同学们服务。以学生的互相监督、互相帮助、共同进步为目标，有效地规范学生在宿舍内的生活行为，形成正确的、主流的价值观念，真正实现学生自我教育、自我管理、自我服务的功能。

3.四月下旬，举办“绿色寝室”图片展。充分调动同学们美化宿舍环境的积极性，营造健康、和谐校园气氛，打造“绿色校园”。

4.四月下旬至五月下旬，举办大学生宿舍文化节，包括“我爱我家”星级宿舍评比大赛、“公寓杯”三人制篮球赛、“我秀我家”宿舍摄影大赛、“寝室情怀”征文比赛及闭幕颁奖晚会。加强我校大学生的文明修养和自身内涵，提升以宿舍为主体的文化品位，陶冶学生情操和丰富学生的业余文化生活，营造宿舍区“团结、友爱、文明、健康”的文化氛围。

5.六月中旬，举行一次学生代表座谈会，加强学校后勤行政部门与公寓学生之间的交流，力争解决实际问题。

7.学生会发展计划 篇七

一、建立新型的师生关系, 让学 生在互动中学习

在数学学习中, 教师应该是学生最忠实的学习伙伴。教师要从居高临下的强势位置上走下来, 走到与学生平起平坐平等交流的关系上来。平等, 既是人格地位的平等, 也是学术思想的平等和真理面前的平等。学生的发现再幼稚也是发现, 教师应当倾听、质疑、点拨、激励, 而倾听有时就是一种激励。例如:在教学“分数的意义”时, 教师请学生用各种教材, 通过动手分一分来表示各个分数。在交流中, 一位同学说:“我把8个桃子平均分成2份, 其中的1份是1/2。”教师问其他同学:“对这一种说法, 你们有什么问题?”同学们面露疑色, 欲言又止。教师就说:“8个桃子平均分成2份, 1份应该是4个, 怎么是1/2呢?你们能再讨论一下吗?”讨论后, 一位同学发言:“把8个桃子平均分成2份, 是先把8个桃子看成一堆再平均分的。”另一位同学补充: “就是把8个桃子看成一个整体。”是老师真的不明白吗?不!这是教师努力促进平等交流的艺术。《新课程需要什么样的教学观念》中强调要建立互动的师生关系, 这种互动意味着师生将成为一个学习的共同体, 相互沟通、相互影响、相互补充, 从而实现共识、共享、共进, 这就是教学相长的真谛。对学生而言, 这种互动意味着心态的开放、主体的凸现、个性的张扬;对教师而言, 意味着上课不再是传授, 而是与学生共同分享和理解。

二、研究挖掘教材的亮点, 让学 生在体验中建构

教材是教师的“教”和学生的“学”的重要资源, 教材是汇集众人智慧的宝贵财富, 其中必然蕴含着一定的科学价值和人文价值。因此教师必须研究和挖掘其中促进人性发展的因素, 通过创造性的劳动, 寻找亮点, 体现育人的功能。例如苏教版第三册《认识多边形》, 教师就需要在明确每项活动目标的基础上, 采用不同的手段来实现教材的意图。

第一个活动:描一描、剪一剪、分一分。剪下某个物体的一个面, 在小组里看一看、分一分。这静静地剪、认认真真地分、仔仔细细地思考, 真实的学习活动, 充分调动了学生已有的图形知识、分类知识的经验, 把它作为课堂教学的一个重要资源, 并利用这些原始资源支持和帮助以后的学习活动。

第二个活动:想一想、说一说、认一认。在小组合作的基础上, 学生介绍自己小组的成果——怎样分。事实上有按形状分的, 有按边数分的, 通过不同分类方法的交流, 把学生对图形的隐性认识, 以显性的方式表达了出来。在交流的过程中, 再通过数一数、看一看等活动, 逐步认识多边形。这样一个学习过程, 教师是在充分汇集学生原始资源的基础上, 通过生生之间、师生之间以及学习材料之间的多向互动, 生成了与教学内容相关的新问题, 轻松有效地建构了新的数学模型。

第三个活动:创造多边形。教师为学生的创作留下了空白的时间带, 学生在可以自由支配的时间带里, 展开了充分的想象, 自由发挥, 利用各种材料设计了自己心目中的多边形, 空间观念形成了, 个性张扬了, 创造性解放了。

三、经历数学化体验过程, 让学 生在探究中提升

数学活动是学生学习数学探索、掌握和应用数学知识的活动。简单地说, 在数学活动中要有数学思考的含量。数学活动不是一个一般的活动, 而是让学生经历一个“数学化”过程的活动。所谓“数学化”, 是指学习者从自己的数学现实出发得出数学知识的过程, 学生的数学现实就是学生已有的经验和知识。所谓“数学化”是指学习者从自己的数学现实出发得出数学知识的过 程, 学生的数学现实就是学生已有的经验和知识。

8.研究学生心理，深思学生发展 篇八

关键词： 学校心理健康教育 心理健康标准 心理健康教育模式

随着教育改革的不断深化，素质教育正逐步得到贯彻和落实，由此而得到高度重视的学校心理健康教育正在成为新的生长点。为推动此项工作，教育部于2012年12月7日下发了《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，提出：“中小学心理健康的教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学的德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，也是全面推进素质教育的必然要求。”但目前在具体实施学校心理健康教育的过程中，教育者还面临诸多问题。这些问题直接关系到学校心理健康教育能否朝着一个正确的轨道顺利的发展，需要我们在小学心理健康教育的过程中品味和深思。

人的心理是一个结构复杂、不断发展变化的动态系统。每个人的心理在各方面都呈现各自独有的一种状态，很难将一个人的心理状态定位在固定的点上。人的心理健康状态是不断变化的，一个心理健康的人并非时时刻刻、方方面面都能合乎标准，个体偶尔出现的不健康症状，并不意味着心理就不健康，教育者应当以这样的观点看待学生的心理。

在学校，一些教师在判断学生的心理是否健康时，常把学生暂时的不稳定的心理状态同稳定的人格特质相混淆。学生一时的情绪波动并不代表心理出现了异常，人应该只有在体验到不同的情感时，才能说明心理是正常的。如“最近一两周感觉有点焦虑”，但在结果分析时却将其看做是特质性。事实上，早有大量研究表明，轻微的焦虑感能促使个体集中注意力，提高工作效率。教师在判断学生心理是否健康时，应该注意区分暂时心理状态和人格特质，尽力做好学生心理健康工作。

正常心理问题和异常心理问题，前者指在学生心理发展过程中出现的必然的、稳定的，具有一定年龄特点的心理行为特征，是一种常态。人的心理与生理一样，免不了有各种各样的问题。一个心理上绝对正常的人，就像一个生理上绝对健康的人，我们很难找到从小到大一辈子身体绝对没有问题的人，心理也是一样。后者是相对正常心理而言的，教育工作者应做好各种预防与治疗工作，要有针对性地给予学生指导和帮助。现行的心理健康教育标准主要是根据大多数人的行为表现为依据而确定的，其落脚点在于寻找共性，例如“这个学生的成绩处于中等水平”“他考了第一名”等。也就是说，与其他考生相比这个考生考得怎么样？比较的范围可小到班级、学校，大到整个地区、国家，完全按照“常模参照”来判断可能会容易出现偏差。比如大多数中国人使用右手吃饭，少数人吃饭用左手，这少部分人就是不正常的吗？现代社会的不同领域需要具有不同风格与特长的建设者，由于现代社会对创造性的迫切需要，创造性能力培养的意义毋庸置疑。由此，学校心理健康教育面临这样一个困境：一方面，依照“常模参照”开展心理健康教育，要求学生按照大多数人的发展轨迹来发展，这很容易扼杀学生的个性，以致培养不出有创造性的学生，另一方面，过多强调学生个性的张扬，又可能会使心理健康无法确定统一标准。所以，教育工作者在实施心理健康教育的过程中要意识到共性与个性在一定条件下会相互转化的，使心理健康教育得以顺利进行。

现行的部分学校，名义上设立了心理咨询室并开设了心理健康课，但实际上并没有专业人员，有些只是为了应付上级有关部门检查，心理咨询室就是虚设，心理健康教育徒有虚名。由于学校健康教育的经费不足，影响到心理健康教育的建设，导致日常心理健康教育活动没法开展，预防与治疗就难以在学生身上体现。国外有教育专家指出，孩子在学校接受一天的教育，还不及他上学路上10分钟受到的教育效果显著。这点说明，潜移默化的教育对学生而言更重要。

为实现心理健康教育的一致性，学校心理健康教育不能仅仅局限于学校内部，应根据学生不同时期的心理特征开展辅导性活动。家庭教育是实施学校心理健康教育的支持性途径。父母是学生的启蒙老师，家庭是学生的第一课堂。小学生需要得到父母、长辈的尊重、爱护，同时要避免过分溺爱和过分严厉。正确的爱会使孩子的生活充满安全、欢乐和信心，会为健康的心理素质打下良好基础。社会实践活动是实施心理健康教育的必要途径，社会对学生的影响是双重的，因此在发挥社会教育作用的同时，社会应当干预学生所接触的社会环境，引导他们健康发展。

心理健康对于每个人来说，是很重要的大事。面对当前人类的心理危机，教育工作者当务之急便是要关注学生的心理健康，同时要始终铭记：心理健康乃生活幸福之源。全民心理健康，全民心理素质水平高，乃人才兴国之源，人才强国之本。只有从这样一个高度认识心理健康，才有可能积极开展心理健康教育。

参考文献：

[1]中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）.

9.学生会发展计划 篇九

开学伊始，随着老生陆续返校、新生入学，安全问题将会成为我们需要关注的重头戏。生活部应该以重视学生的安全、平安为工作重心，以加强学生的自我防范意识，提高自我防范能力为工作目标，为了确保学生的人身安全、财产安全，让学生们意识到自己身边存在的安全隐患，本部门针对上面几点，应做到：

第一，为了让新生更安全地参与军训，了解更多入学期间身边可能出现的隐患，增强自身的防范意识，本部门将准备和我们通讯系团总支学生分会宣传部合作，办一张宣传板报，包括介绍新生入学注意事项、关于新生军训需要注意的一些问题、以及对新生进行防盗、防骗和安全用电的宣传。届时，我们将请通讯系系学生会干部莅临检查工作。

第二，现在的学生大多都是独生子女，从小娇生惯养，突然间离开父母，自己独立生活，肯定或多或少会有一些不适应，本部门将对学生进行一次学生生活质量调查，并将调查结果上报给学生会领导，做到：在学校允许的范围内，尽可能的满足新生的要求。

第三，为了以后能对各班进行更好的服务与管理，九月底本部门将召开通讯系生活委员会议，届时我们会把生活委员去食堂值班的顺序排好并告之各班生活委员。

第四，为了方便学院管理以及本部门以后工作的顺利进行，本部门将在我院素质导师的领导下，同我院宿管会联手进行宿舍检查工作，包括住宿摸底与卫生检查。

以上就是本部门的工作计划，在具体的工作实施过程当中，我们还将视具体情况做具体的变动，使其更适合活动的安排。

10.学生会发展计划 篇十

第一部分少先队大队工作

一、大队队务工作

2、进行大丰小学第三次少先队全员礼仪培训（3---5年级）2008年10月13日前后。

3、健全三元校区队室，规范三元校区红领巾广播站，恢复中心校红领巾广播站；巩固三元校区红领巾专栏和红领巾橱窗。重建中心校红领巾专栏和红领巾橱窗；办好学校网站“星星火炬”栏目。

4、本期大队委员、中队长联席会议，每月第二周周一下午举行；健全文明岗活动，建立少先队先锋岗；重新组建和训练鼓乐队，每校一支，每周两次训练。

5、完善以民间艺术团为主打红领巾小社团，完善文学社（五六年级）、书画社（四—六年级）、合唱队（三—六年级）。

6、举办一日中队辅导员培训。

二、大队组织和倡导的活动1、08年9月,“同一片蓝天，爱心手拉手”主题活动，与重灾区彭州一学校（区教育局安排）结成手拉手学校，具体活动另定。

2、08年10月,中秋、国庆“祝奥运，颂改革”歌咏活动。分中队举行。第二届“书香校园”读书活动。具体方案另定。

3、08年11月，开展感恩专题教育活动，“同一片蓝天，爱心手拉手”主题活动进行。

5、09年3月，“文明你我他，和谐靠大家”主题活动。分中队举行。

6、09年4月，五年级国防教育（少年军校）活动，其它年级校外社会实践活动。

7、09年5月、6月，

6、1庆祝活动，校园文艺大联展。分学校举行。

8、09年7月，8月，在有关方面组织下，参加拓展夏令营、红色旅游活动。

9、上面有关部门倡导和安排的其他它活动。

第二部分、少先队中队工作

一、中队队务工作

2、制定少先队工作计划，制定中队少先队奋斗目标；建立中队的“两薄一册”（光荣簿、生活簿、队员登记册）并认真记载；办好中队墙报、板报，建立中队队角。

3、利用课余时间训练少先队礼仪（队会、队活动必须有少先队礼仪）。

4、建立中队文明岗位、服务岗位。

5、组织参加小社团，10月底完成。

6、办好争章园地，定期颁发雏鹰奖章。

二、各年级中队辅导员主要工作

一年级

1、抓入队前教育。组织六年级少先队中队与一年级班级结成友谊班队，聘请小辅导员进行队前教育；上队前教育队课，让新生知道少先队的队名、队旗、队徽、红领巾、队礼的含义，队的领导者和队的作风；让新生会戴红领巾，会行队礼，会呼号，会跟唱队歌，会跟读入队誓词；引导儿童“入队前要为人民、为集体做一件好事”。

2、发展新队员，建立组织。让适龄儿童都加入少先队，不留空白；适龄儿童只要口头提出申请就可以批准入队；组织新队员参加入队仪式；把新队员编入组织中，开始过少先队组织生活；组建少先队中、小队，选举中、小队干部；颁发“入队章”。

3、聘请校外志愿辅导员，建立《队员登记册》，倡导建立少先队员“成长记录袋”。

4、按课表开展队会活动，以游戏为主。颁发“游戏章”。

5、帮助孩子在同学中交朋友，制止“告同学”的行为，宽容对待儿童的错误和矛盾。颁发“朋友章”。

二年级

1、健全少先队组织。了解少先队的组织，帮助新队员了解少先队历史，进行党旗、团旗、队旗的教育；指导少先队员自己建立中、小队，选举队干部；学习自主地开展以游戏为主的小队活动；学习建设简易的“队角”和黑板报。继续颁发“游戏章”。

2、培养队员自理能力。开展自理技能训练；举行整理生活、学习用品比赛；交流学习计划和安排等；自己的责任自己尽，功课自己做，值日自己搞。颁发“自理章”。

3、养成文明好习惯。开展基本礼仪的训练，知道基本礼节（握手、敬礼等）和文明用语（您好、请、对不起、没关系、谢谢、再见）；遵守基本的文明规范，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不大声喧哗；设立文明岗，轮流担任。颁发“文明章”。

三年级

1、开展校内“手拉手”活动，建立联谊中队以及辅导员之间手拉手；让50%队员都有一个“手拉手”的小伙伴，帮助队员找到与小伙伴经常联系的方式；运用书信、电话、网络、走访等多种形式进行交友。颁发“交友章”。

3、增强少先队员的组织意识，重温入队誓词，明确大、中、小队干部的职责，尝试分工合作；学会自己组织召开队会，了解队会的一般程序，队会礼仪规范；举办“队长学校”，学习过小队民主生活，开展中队主题活动。颁发“组织生活章”。

4、按课表开展队会活动，开展中队主题活动。

四年级

1、广泛设立少先队小岗位，帮助队员选择、创设和争取适合自己的一个小岗位，了解岗位的意义和职责，坚持岗位服务，做到“人人有岗位，个个是主人”，体验为集体为他人服务的快乐；颁发“岗位责任章”。

2、增强组织活力，定期过小队民主生活；按队会要求开展队会活动；指导队员根据自己的兴趣，参加或建立文艺、体育等多种类型的红领巾小社团；指导队员参与创建宣传阵地，指导队员自己办黑板报、橱窗、网站，参与红领巾广播站、电视台等活动。颁发“（队务）活动章”（可以自定名）。

3、培养队员科技素养开展“少年科学院”等兴趣小组活动，根据本地、本中队的实际情况，开展种植、养殖、气象、天文、地理等科技项目。颁发“（科技）活动章”（可以自定名）。

4、参加全员少先队礼仪培训，学习在家、在校、在社会中日常生活中的礼仪；参加校外“手拉手”活动，有一个校外“手拉手”朋友。颁发“礼仪章”。

5、按课表开展队会活动，开展中队主题活动。

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五年级

1、深化“手拉手”活动，可以结识一个校外新伙伴，经常和“手拉手”小伙伴交流；弘扬和培育民族精神，开展“民族精神代代传”活动，通过寻找人物、事件和做一件事，体会民族精神的丰富内涵，感受民族精神的伟大力量；开展团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的教育活动。自定奖章。

2、增强环保意识，参加“手拉手”地球村的活动；参加“保护母亲河”的活动；了解当地的环境污染的状况，提一条治理小建议；参加一次分类回收活动；坚持开展节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米等活动。颁发“环保章”。

3、增强国防观念，知道解放军的历史，认识军旗，会唱军歌；能说出几个我军历史上的著名战役或战斗英雄的故事；参加一次拥军优属的活动；组织开展“少年军校”活动，积极参加5日“少年军校”拓展训练。颁发“国防章”。

4、指导队员学习交流，学会情绪调控，培养耐挫品质。开展“当一日老师（父母）”等体验活动，指导队员学习多角度地认识生活，应对挫折，学会和父母交流学习与生活的体验，尊重和帮助异性队员，分析与排解消极情绪；开展公益一日服务活动，指导队员尊重劳动和劳动人民。自定奖章。

5、按课表开展队会活动，开展中队主题活动。

六年级

1、增强社会实践能力，初步掌握社会考察方法，开展研究性学习活动，参与社会考察实践活动；组织开展“红领巾小记者”、“小记者考察团”等活动；开展远足、环保考察等活动；参加中、小队组织的社会考察活动，合作完成一篇社会考察报告，并与他人交流分享。颁发“社会考察章”。

2、到“敬老院”、“福利院”等场所开展公益服务活动，到服务行业进行一日体验；开展“什么是理想、应该树立什么样的理想、怎样实现理想”的主题教育，举行“我的理想”交流会。自定获章。

3、组织队员参加“红领巾创新节”等活动。能从不同的角度提出解决问题的方案；提出五个以上的奇思妙想或科学幻想；改进一件日常用品，要有明显的实际效果；参与一项小课题研究活动，完成一篇小课题报告。颁发“创新章”。

4、组织参加形体训练和体能拓展活动，每周一次。颁发“健美章”。

11.学生会发展计划 篇十一

一、“12345”行动计划的概念

学生发展指导是学校为了促进学生全面、健康、和谐发展，预防并解决学生发展指导中的困扰而开展的一项工作。“指导”是与学校教学、管理并列的三大教育功能之一。

我国的学校教育并不缺乏指导活动，但大多是把学生指导附属于教学与管理，没有建立起与之并行的指导体系。指导的职能往往被管理取代，以矫正和预防为主，学生指导的发展性功能得不到体现。发展指导主要包括理想、心理、学业、生活与生涯等五个方面。

从目的上来说，学生发展指导旨在帮助其解决成长中的问题和烦恼，促进学生全面、健康、和谐发展；从内容上来说，学生发展指导主要包括学业指导、生涯指导和生活指导三大范畴，各个国家和地区由于自身教育的传统和特点，其侧重点有所不同；从方式上来说，学生发展指导根据具体的问题和情境，可以通过集体指导、小组指导、个体指导等多种方式进行。

学生发展指导“12345”行动计划是学校为了推进学生发展指导工作，确保整个学生发展指导工作的有序开展，把学生发展指导要开展的几项核心工作概括而成的—个缩写。

具体而言，“1”指的是一个领导机构，即成立贵阳市第一中学学生发展指导委员会，并下设学生发展指导中心，负责各项工作的统筹协调推进；“2”指的是专题网站“青春心视野”及专题微信公众号“杏坛巷壹号”两大网络平台，负责学生发展指导的宣传、学生自助、对外传递的工作；“3”指的是学生发展指导中心、学生会、团委三个部门，全力协助学生发展指导工作的全面落实；“4”指的是具有贵阳一中特色的“心理与适应”“健康人生”“生涯规划”“学法指导”四大学生发展指导校本课程；“5”指的是生涯、学业、心理、生活、理想五个发展指导模块，覆盖学生发展指导工作的各个方面。

二、“12345”行动计划的主要工作内容

在原有德育、心理教育、学法指导、常规管理的基础上，学校围绕“12345”行动计划，主要开展了以下几项工作。

1.建立发展指导机构

学校成立了两个机构，一是贵阳市第一中学学生发展指导委员会，二是该委员会的执行机构，即贵州省规模最大的学生发展指导中心。中心占地600平方米，有功能区室16个，专职心理教师6名。

在此基础上，围绕负责指导的5大核心内容，学校设立了理想指导、生涯指导、学业指导、心理指导、生活指导五个具体的发展指导工作推进小组。在校长主抓，各部门密切配合，各小组落实到位的情况下，学生发展指导工作有力有序地缓缓推进，为实现预期目标奠定了坚实的基础。

同时，学校借助学生发展指导微信公众号“杏坛巷壹号”和学生发展指导专题网站“青春心视野”两大平台，将各种发展指导专业知识及时传递给家长和教师，从而使学生发展指导工作很快深入人心。

2.升级校本特色课程

为将学生发展指导的核心内容融入到其学习与生活之中，学校引导学生不断了解、体验、感悟、内化指导课程，并将原有的心理健康课程改版升级为四大发展指导特色校本课程。

其中，心理健康课程、健康人生课程在高一年级第一学期每周各开设一节；生涯规划课程、学法指导课程在高一年级第二学期每周各开设一节；高二、高三则以专题讲座、团体辅导、拓展训练为主。多元的发展指导课程极大地丰富了学生的课堂学习内容。

3.创新发展指导活动

为了进一步加强学生的人生观、价值观教育，在升旗仪式、班会课、军训、运动会、音乐会等传统形式的基础上，学校围绕发展指导的核心议题，从主题实践活动和学生社团活动两大途径入手，创造性地开展了学法交流、模拟联合国、励志远足、每天一公里跑操、爱心义卖、校园歌手大赛、英语口语大赛、戏剧大赛、服装设计大赛、明信片设计大赛、禁毒海报设计大赛、电影配音大赛、诚信考场等二十余项主题教育实践活动。由于活动类型丰富，内容有趣，学生参与性强，获得了较好的教育成效。

同时，学校还通过40多个学生自发组建的社团开展了印象设计大赛、纸上艺术大赛、厨艺大赛、全明星篮球赛、足球联赛、脑力风暴百科知识大赛、大脑运动会等丰富多彩的活动，参与活动的学生达上万人次。

4.实施“成长导师制”

在充分发挥班主任在学生发展指导工作中主导作用的同时，学校根据学生的个性特点与发展需要，结合教师的专业知识与个人专长，打破常规班级和年级的界限，试行“学生成长导师制度”。

成长导师每月定期进行面对面小团体交流，每周不定时与学生进行“一对一”谈心，全面关注学生的理想、心理、生活、生涯、学业等，做学生的知心人，为学生释疑解惑，排忧解难，促使不同层次的学生在理想信念、学业发展、生活适应、生涯规划和心理健康等方面都得到不同程度的发展。

学校通过推行“学生成长导师制”，调动了全体教师教书育人的积极性，创设了“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”的教育生态。

5.建立情绪筛查机制

为了能及时发现并处理学生的异常情绪、不健康心理、不良行为等问题，在原有心理健康档案与心理辅导制度的基础上，结合德育工作的经验教训，学校总结提炼出一套操作性较强的“情绪异常学生筛查机制”。

借助“情绪异常学生筛查机制”，学校及时发现了有心理困扰的学生，通过采取切实有效的干预措施，使学生得到了及时的帮助，从而避免了为其个人和家庭带来不幸。

6.培训发展指导能力

要保证发展指导工作真正落实到位，培育一支专业的教师队伍是必不可少的。为此，学校十分注重学生发展指导教师队伍的建设和培训工作。通过3年的努力，学校专职发展指导教师从原来的2人增加到现在的6人，且6位教师均为心理学专业毕业，具备研究生学历和心理咨询师执业资格。

学校针对发展指导教师培训的主要途径有四个：专家培训——增强指导意识与能力；小组研讨——拓宽研究思路；专题培训——凝聚骨干团队；技能比拼——提升指导能力。近两年来，为快速提升教师的专业水平，学校累计投入的培训经费近百万元，经过多次发展指导专项培训，全体教师的专业知识和能力有了较大提升。

7.拓展心理教育途径

心理健康教育是学生发展指导工作的重要组成部分。为了大力推进学生发展指导工作，2014年以来，学校在原有2名心理专职教师的基础上，又先后引进了4名心理专职教师，其中二级心理咨询师4人，三级心理咨询师2人。

加强专业设施建设是开展心理健康教育的前提。自2014年以来，学校先后投^近百万元完成了学生心理辅导中心的升级改造，中心由倾心小屋（心理热线紧急求助专用）、心理视听大厅、期刊阅读区、来访接待室、朋辈互助室（兼心理社活动室）、团体活动室、生涯规划室、心灵阳光区、潜能开发室、音乐放松室、心灵倾诉室、心灵疗愈区、情绪宣泄室、生涯探索长廊、成长涂鸦长廊等模块组成。

另外，学校的心理健康教育工作还通过个别辅导、团体辅导、心理社团、心理健康周、微信平台、心理网站、心理专栏、心理健康课、心理档案建设、心理拓展活动、心理便签发放等方式开展。学校的每个角落都有与发展指导相关的宣传与互动专栏。

三、“12345”行动计划的主要工作成效

在校长的直接推动下，学生发展指导“12345”行动计划得到了强有力的执行，取得了显著成效，并突显出许多工作亮点。

1.实施效果

学生发展指导促进了教学质量的全面提升。在学生发展指导工作的助推下，学校近几年的高考成绩大幅度提升，全校600分以上学生人数占全省的比例有了较大的增长。

在学生发展指导促进学生综合素质提升方面，围绕学生发展指导的五个点，学校积极开展了“校园文化活动月”及学生各类校园比赛活动，创建学生发展指导平台，展示学生综合才能，提升学生自信心。同时，学校还连续两年受邀参加“亚洲学生领袖论坛”“全国高中生领导力大赛”“模拟联合国”等高端活动，并获得“全国领导力大赛学校优秀奖”等殊荣。

在学生发展指导的成果推广应用方面，近年来，各地到学校参观、考察的单位达五十余家；学校学生发展指导专职教师应邀在全国各地开展指导示范课或教师技能培训二十余场次；学校先后出版学生发展指导相关专著三册，主持编写贵州省“高中心理健康教育教材”一套，发表有关学生发展指导的教师论文二十余篇，获奖三十余项。学校顺利通过“2014至2015年全国中小学心理健康教育特色学校”创建工作，并被授予“全国中小学心理健康教育特色学校”称号。

2.实施亮点

学校学生发展指导工作亮点突出。学校成功开发了心理健康课程、生涯规划课程、学法指导课程、健康人生课程四大学生发展指导特色化校本课程；学校围绕发展指导的核心议题，创造性地开展了百行调查、百行体验、励志远足、诚信考场等二十余项主题教育实践活动及印象设计、纸上艺术、大脑运动会等四十余个学生社团活动。

同时，学校在贵州省第一个打破常规班级和年级的界限，试行“学生成长导师制度”；学校总结提炼出一套操作性强的情绪异常学生筛查机制，及时发现情绪异常的学生，并采取切实有效的干预措施，使学生得到及时的帮助；学校还拓展出个别与团体辅导、心理社、心理周、专栏等心理健康教育多元途径。

12.学生会发展计划 篇十二

一、家长需要改变观念

研究表明,父母对孩子的期望值过高,是导致孩子失败的原因之一。不少家长没有反思自己的期望值是否符合孩子的实际,是否超出孩子所能承受的范围,没有充分认识孩子在学校面临的激烈竞争,却把太多的期望寄托在孩子身上。我们都知道,学生之间的比较,有助于帮助学生找出差距,弥补不足。只是当能力、水平相差不多时,这种对比才有一定的可行性,有助于激发孩子争强好胜的意识,但相对于绝大多数的学生,这种对比只能使他们无奈,进而产生可望而不可即的慨叹,只能一点点消磨他们原本还有的进取心。如果家长固执地认为只有高标准严要求才能促使孩子奋发努力,提高成绩,那为什么在如此严格要求屡屡催逼督促下,孩子的成绩还是不如人愿,差距依旧存在。

二、教师要改变教育教学方法

要减轻学生的课业负担,教师一定要遵从现代教育观念,遵从少年儿童身心发展规律,从学生的全面发展、终身发展的需求出发,制定教育措施,还学生一个原生态的教育环境。要从单纯追求学生的学习成绩转变为着眼于学生的学习习惯、学习能力和行为习惯的培养,具体做好以下几点。

1. 提高课堂教学效率。学生学习的主阵地是课堂,因此教师要将学习的主要内容放在课堂学习中,并且,将学习的主动权还给学生。在教师的引导下,最大限度地让学生自己去完成学习任务。让学生主动地质疑,主动地探究,在自己思考的基础上与小组同学合作交流,再通过全班学生的学习交流,将问题当堂解决,并能在学习过程中训练学生的思维、语言表达、合作交流、实践操作等多方面的能力。这样的课堂就是高效课堂,在有限的时间内解决最多的问题,课后不需要大量重复,那课后的时间自然就还给了学生,学生课外的学习任务少了,就有时间去发展自己的特长,选择自己的爱好,体验生活,感受快乐,从而健康成长。

2. 精心备课。首先,要研究《课标》,制订难易适度的教学目标,认真研读教材,吃透教材,找准学习的重难点,知道上课该给学生讲些什么,哪些内容不讲学生自己就会。其次,精心设计教学过程。在教师的主导作用下,发挥学生的主体地位。最后,要备学生,详细了解每一位学生,尤其是后进生,要知道每个后进生的特点,针对不同的毛病制订相应的措施,真正做到有的放矢,对症下药。

3. 精心设计课后作业。设计课后作业量要适中,而且作业要适合每一类型的学生,根据不同学生的知识基础、思维能力和实践能力,分层布置作业,使作业真正达到巩固练习、提高能力的作用,而不要让作业成为学生头疼的任务。对于家庭作业拖欠的学生,教师要特别费心,不给他们拖欠的机会,每次作业可以比其他同学少一点,只要书写工整,正确率高就给予肯定,这样慢慢就会让完不成作业的学生不将作业看成是一种负担。

三、学校要深化改革,积极完善多元评价体系

学校要进一步改革教育评价制度,建立和完善适应素质教育和课程改革要求的科学评价体系,改变单纯以学业成绩评价学生的做法,实行对学生的多元化评价,发现和发展学生多方面的潜能。完善学生成长记录制度,实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。丰富课外活动,广泛组织开展体育节、读书节等活动,形成课外活动的系列化、序列化,大力开展“阳光体育”活动,积极推进大课间活动。只有这样,才能促进学生的全面成长,培养学生的创新精神,从而减轻学生的课业负担。

13.网络部工作计划-学生会工作计划 篇十三

学生会工作计划|网络部工作计划年10月09日星期五23：49网络部工作计划|2009年学生会工作计划2009年网络部工作计划2009年学生会网络部工作计划

新学期新气象，新生新风貌。继去年的工作经验，学生会网络部将以一个新的目光眺望未来，我们将要踏上新的征程。首先确立网络部的基本职责：

一、按照学校有关网络安全管理的规定，加强学生会网页的团员论坛建设与管理，及时了解学生的思想动态，加强学生会与我院团员青年之间的交流、同时对外展现我学院风采。

二、以网站为依托，与宣传部、《视窗》编辑部协作，加强学生会的网上宣传教育，不断充实网页内容，增强信息量，发挥网络在学生思想政治工作中的积极作用。

三、负责学生会网页的技术维护和内容更新。

四、根据工作安排，认真开展有关网络道德的征文、演讲、讨论等教育活动，引导广大学生文明上网，增强网络道德意识。

五、开展网络技术的学习竞赛等活动，提高学生的网络技术水平。

六、协助其他部门开展工作及完成上级交办的其他任务。

如上，我们会围绕以上职责开展具体工作，网络部以为同学服务的目标为宗旨，特制定本学期工作计划如下：

一、招收新成员，培养新成员

1)新干事的招聘时间：10月10，11日目的：筹建新一届学生会网络部。主要由一名正部长、两名副部长及若干名干事共同组成。形式：1、进行面试。

2、进行复试招收对象：主要面向07级新生.注：有思想、有能力、有激情、有吃苦耐劳精神及有相关经验者优先。现招新工作已完成

2)新干事的培训时间：月底--年11月初目的：使新干事能较快的进入工作状态，充分了解网络部的职能、日常工作及本学期的工作重点，并有意识地培养下一届生活部的骨干力量。形式：

1、学生会网络部内部统一进行新干事的培训活动;(具体形式暂定)2、了解部内各项纪律和学生会的各项规章制度;(在第一次例会进行说明)3、简介学生会、部门的职能、以往的重大活动、本学期的工作重点等;4、对以往的活动进行交流和总结，使新干事能间接的吸收工作经验，取长补短，完善工作;5、每周召开一次部门例会，加强部门内部联系和促进交流心得，以便及时解决问题;6、为了指导工作的方便进行，新干事与老干事或部长或副部长共同值班;7、在不影响本部门工作的前提下，鼓励新干事去协助学生会其他部门的活动，使其充分理解学生会分工不分家，资源共享的道理;8、老干事带一至两名新干事参加到活动中去，指导他们使其直接的接触并获取经验，以便下学期能有担负起独立负责活动的能力;9、不定期进行思想交流，帮助新干事克服工作与学习的矛盾以及生活中遇到的困难;10、总结各项活动的成败，并针对各自的活动情况写活动小结。

二、常规工作安排

1)筹建学生会自己的网站，并进行日常维护。

2)与《视窗》合作，不断在版面上进行创新，并争取实现一定突破，把e酷时代烙印在同学心中，并争取做出电子版《视窗》。

3)每月开展电脑知识讲座，内容涉及电脑各个方面

4)对学生会电脑进行维护，并进行定期检查。

5)为学生会进行主持人培训。

(6)结合学生会的工作，配合宣传部，加大宣传力度。

学生会将举行各种活动的前期，网络部将进行资料采集(拍照，还有文字资料等)及时上传到网站上进行活动的前期宣传工作。在活动的开展中进行跟踪报道，拍摄一些精彩的活动花絮，及时上传当天的最新活动资料，来保证其实效性。活动结束后对照片进行整理，并进行编写和评论工作。

(7)与同学们进行互动。

同学可以通过交流信箱提出电脑方面的疑问或建议，我们将尽力进行解答，一些大家关注的热点问题将在网站上给予解答。

(8)每周例会。

三、活动安排

电脑知识讲座

时间十一月上旬

地点西一街

目的为了丰富校园文化生活,加强同学们对计算机的认识和网路知识的`普及,同时增加学生会同社会的接触和联系。

义务维修电脑活动

时间：12月下旬

目的义务维修电脑活动，帮助同学们解决电脑方面难题。为同学们节省了时间和金钱。提高了同学们对电脑的认识使部内成员都积极投入到工作中，锻炼新部员的团结合作能力，增长许多维修电脑的经验。

四、部门内部建设(如何创新，如何领导)

(1)加强与学生会各部门的沟通与联系。

网络部将加强与其他部门的交流和合作，各个部门举办的活动及图片资料，网络部都要在第一时间得到，这需要各部门配合将资料给我们，我们将配合帖在网站上。同时对于一些学院新闻等我们也将努力去得到一些时事资料，例如先进个人表彰的名单等。网站的推广也要靠宣传部制作海报进行宣传。

(2)本着务实创新，深入挖掘的精神，不断开拓学生会工作新局面。

学生会工作从一般日常化的自我监督，自我管理及自我服务平行发展的思路出发，把工作重点放在有效促进大学生素质全面发展的“自我服务”中心上。帮助同学全面拓展素质成为学生会组织服务同学成长成才的重要任务，学生会工作要努力开辟更多途径创造现实条件，积极扩大大学生参与面、引导和帮助广大同学完善知识能力结构，提高综合素质、全面发展。(3)网络部尽力去在学生会中营造一种健康向上的文化氛围、培养高尚情操和科学技术水平，通过文娱，网络技术等来加强同学们的身心素质培养，使网络部成为陶冶同学情操，丰富校园文化生活，营造校园文化氛围的一枝奇葩。

(4)结合新的形势和工作环境和要求、加强完善部门自身建设。

竭诚为广大同学成长成才服务，加强部门内部组织建设，进一步健全和完善自我约束机制，使学生会网络部真正植根于广大同学当中，确立起为广大同学服务的思想。提高学生会网络部干部自身素质，优化学生干部队伍结构，不断提高工作水平，进一步确立网络部在涉及学生的事务中的参与作用，当好同学们利益的忠实代言人，发挥桥梁纽带作用，更好地维护和代表广大同学的具体利益。

14.学生会计划 篇十四

鹤洲学校学生会工作计划

为了更好的发展我校的学生会工作，使学生会在我校的工作中发挥更大的作用，并且让同学们得到更多的快乐。我总结上学期的经历，吸取上学期的经验，改正不足，制订本学期的工作计划。

本学期学生会工作依然坚持按照德育处的工作安排和指导方针认真、负责、积极、大胆的开展各项工作。学生会将以 “自我服务、自我管理、自我教育”为宗旨，以“全心全意为全校师生服务”为目标，独立自主地开展一系列高品位、深内涵的特色活动，为丰富校园文化生活和学风建设贡献力量。作为刚刚成立一个学期的学生会，我们对自己的未来充满着美好的憧憬，同时也肩负着历史的使命。我们学生会将以“团结、求实、进取、创新”为宗旨，以“打造有战斗力、有凝聚力的集体”为目标，围绕“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”工作方针努力开展各项工作。

一、认真落实分工负责制度

在学生会主席团及各部部长全面负责的前提下，学生会其他成员均实行分工负责制度，做到分工明确，责任到人。

1．主席从总体上负责全面工作和办公室工作。

2．副主席协助主席的日常工作，并具体分管各部的工作。

3．在分工负责的同时，加强团结，加强各部成员之间的配合协作，做到分工不分家。

4．各部部长负责本部及各系相关委员的工作，部门内部也实行具体分工负责制。

5.值日的时候实行值日组长负责制，值日组长对当天的所有值日工作有指

挥、分配、领导、监督权，全面负责当天的值日工作。

6.完善各项检查制度，落实工作任务，认真完成各工作，提高监督力度。

二、思想教育

在原有思想政治教育工作基础上，百尺竿头、更进一步，形成以理论为指导，精神为基础，能力为实践的符合新时代要求的精神取向，最终实现“全心全意为全校师生服务”的根本任务。

1.积极配合德育处的思想政治教育工作，使学生干部起到表率作用，在3月举行“鹤洲学校第一届学生干部培训”，参加培训的人员包括全体学生会干部、广播站广播员和三到九年级各班班长，参加完所有培训并通过考试将颁发结业证书。

2.协助学校举办富有我校特色的科技、文体、娱乐活动，为广大同学提供展现自我的舞台，培养广大同学积极探索、勇于求实的精神。

3.加强老师与学生之间的交流与合作，支持和帮助系开展各类活动丰富同学生活、富有教育意义的活动。

三、校风建设

在本学期，我们将充分发挥学生会的桥梁作用，开展切实可行的促进校风建设的活动，监督引导广大同学形成良好的纪律风貌。

1.利用学生会各种宣传工具全方位、多层次地进行宣传发动，弘扬正气，努力营造良好的校风，努力宣传《鹤洲学校班级量化考核制度》。

2.定期组织部长会议、学生会干部会议，有针对性的开展各种交流活动，了解同学们纪律、学习、生活等方面的问题，并做相应的工作部署。

3.每天认真展开卫生、礼仪、纪律等方面的检查，努力落实《鹤洲学校班级量化考核制度》。

4.每天检查各班的早读情况，并在详细登记，规范早读纪律。

5.落实《鹤洲学校红旗班评比制度》，每天的检查做到认真负责检查，做好详细登记，当天检查当天汇总当天公布，一周一汇总，一周一公布。

四、文体活动

通过丰富多彩的文体活动，丰富同学的课余文化生活，满足同学的精神文化要求，不断增强学校的凝聚力，提高全校师生的身体素质。

1.组织开展“鹤洲学校第二届阳光体育活动”。

（1）第四周开展“鹤洲学校第二届阳光体育活动”启动仪式及“阳光体

育活动展示周“活动。组织“鹤洲学校第一届阳光体育活动”中各个单项比赛决赛运动员进行表演赛，以此带动阳光体育活动。

（2）五到九周引导各班学生开展阳光体育活动，为期中考试后的各年段

组开展阳光体育比赛做准备。

（3）十一到十五周以年段组为单位开展“阳光体育活动”一系列的比赛。

（4）十六周开展“鹤洲学校第二届阳光体育活动”总决赛及表彰大会。

2.组织我校同学参加有益的体育活动。

3．认真配合学校德育处少先队大队部举行的大型“庆六一文艺汇演”。

五、精神文明建设

本学期学生会将加强师生之间的联系，切实履行“全心全意为全校师生服务”的宗旨。通过各种比赛和评比提高全院同学的整体素质，加强我院的校风学风建设工作。

1.通过对学生思想、纪律、学习、卫生等方面考察，认真执行“鹤洲学校精神文明班评比制度”。

2.展开学生调研工作，举办符合不同年级需要的、贴近同学生活的校园文

化活动。

（1）3月份结合“3.5学习雷锋纪念日”开展学习雷锋活动月，与德育处、教学处、广播站合作开展“学习雷锋好榜样”征文大赛。

（2）结合“3.12植树节”“3.21世界森林日”开展环保图片展及联合广播站开展“环保周”知识讲座。

（3）在四月份结合“4.7世界卫生日”开展“卫生活动月”，举行“学校是我家，卫生靠大家”手抄报比赛。

（4）五月份结合“母亲节”开展“感恩活动月”，举行“感恩父母”演讲比赛。

（5）六月份结合“6.6全国爱眼日”开展“保护我的眼睛，保护美好人生”活动，联合广播站开展“眼睛保护知识讲座”活动。

3.探索新的学生管理机制，调动广大同学参与班级建设的积极性。

最后我们学生会将以热情的服务，端正的态度。为每一个同学提供方便，为每一位老师提供服务。希望全校的老师和学生能给我们学生会以支持和鼓励，同时我们学生会也希望全校的老师和学生给我们多提宝贵的意见和建议，我们一定会努力的去做，去改正。只有改正了错误和不足，我们才能会进步，会得到成长。希望我们学生会能够成为学校建设的新生力量，推动学校的发展。

鹤洲学校学生会