年月日的教案（精选14篇）
1.年月日的教案 篇一
故事背景：
还有一个月就要毕业了。今天幼儿园有一场照片展。彬彬指着其中的一张照片说：“这是20xx年1月1日开元旦联欢会的照片。”圆圆指着另外一张照片说：“这是20xx年2月1日滑雪的照片。”那么其他的照片分别是什么时候的呢?小朋友们，你们知道吗?
活动目标：
1.让幼儿初步理解年月日的概念。感知年月日之间的关系。
2.让幼儿知道记录时间年月日的叫做日历。学习看日历。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：
教具准备：
故事挂图《毕业照片展。》数字卡片。月份字卡。年妈妈的房子。各类挂历。台历。月历。
学具准备：
月份卡片。日期卡片。纸。胶水。
活动过程：
一，导入活动：
1.教师出示故事挂图，毕业照片展。讲故事并引导幼儿回答问题。教师：今天幼儿园有什么活动呢?
小朋友们，你们知道元旦是哪一天吗?
2.教师给幼儿讲故事年妈妈的孩子。
故事：有一个年妈妈。他有300多个日宝宝。年妈妈可发愁了。这么多的宝宝怎
么住呢?年妈妈想啊想。他终于想到了一个好办法。他盖了12间房子。每个房子都有一个名字。1月，2月，3月……12月。每个月房子里都住了很多的日宝宝。小朋友们请你们看一看每个月房子里面有多少日宝宝?
二，集体活动：
1.教师引导幼儿观察12座房子的图片并回答问题。
教师：今天，老师给小朋友带来了年妈妈的房子，请小朋友们数一数一共有多少座呢?
2.教师出示1到12的数字卡片。引导幼儿将数字和月粘贴在房顶上。教师：年妈妈的孩子叫什么?年妈妈为日宝宝盖了多少座房子?
3.教师打开房间，引导幼儿感知每个月份的天数。
教师：小朋友们看一看每个房间里面住了多少个日宝宝?
4.教师出示日历引导幼儿学看日历。
(1)教师引导幼儿看日历。
教师：封面上的数字是多少?请你读一读。这个台历年妈妈的名字叫20xx。
(2)教师引导幼儿看月份。
(3)教师引导幼儿看每个月的天数及星期。
5.教师引导幼儿通过看特殊日子，巩固对日期的认识。
(1)教师引导幼儿看六一这一天的日期及星期几。
(2)教师引导幼儿看元旦的日期。
(3)教师引导幼儿看其他节日的日期。
6.教师引导幼儿在仔细看挂图，并说一说挂图上的日期。
三，操作活动：
第一组。教师引导幼儿制作一年中的每个月的月份时间线。第二组，教师引导幼儿制作1月中的每一天天数时间线。
四、延伸活动
1、园内延伸：
(1)教师引导幼儿学习查看日历的方法。
(2)教师引导幼儿观察不同的挂历、日历、台历。
(3)园内完成《操作侧》第51/52页。
2、家庭延伸：
(1)家长与幼儿一起玩日期印章的游戏，并观察日历，圈出特别的日子。
(2)家庭完成《亲自册》第51/52页。
2.年月日的教案 篇二
一、教学过程
1.情景引入, 自编年历
(小博士太空探秘, 用电脑动画模拟地球绕太阳一周, 然后出示重要信息:地球绕太阳一周就是一年, 即365天5小时48分46秒。)
师:我们知道了地球绕太阳一周就是一年, 那么, 一年有几个月呢?
生1:12个月。
师:地球绕太阳一周是365天5小时48分46秒。现在, 我们暂且把地球绕太阳一周看成365天。请你把365天分到12个月中, 自己编制一个年历。
生2:我记得一个月大约有30天, 所以这么编 (见表1) 。
师:还剩下5天你没有编进去, 怎么办?
生3:我先用除法算 (365÷12=30……5) , 也就是平均每月有30天, 余出来的5天加在三月份, 因为我的生日在三月份 (见表2) 。
生4:我爸爸说过大月有31天, 小月有30天, 所以, 我就一个月一个月地轮着编 (见表3) 。
……
2.小组合作, 探究规律
师:大家编出的年历非常有创意, 但在实际生活中, 人人都有一个属于自己的年历可行吗?
生5:不行。
师:对, 这就需要一个世界上公认的年历, 简称“公历”。我们平时用的就是公历。那我们赶快来看看公历和我们自己编制的年历有什么不同?
(学生四人一组进行“小组合作学习”。首先, 拿出准备好的2004年和2005年的年历, 教师引导学生收集数据, 并填写相关表格, 见表4。)
师:请大家仔细观察, 看看有什么新发现?
生6:2月份的天数不一样。
师:那该怎样做?
生7:多找几个2月份看看。
(学生继续四人一组进行“小组合作学习”。首先, 拿出1997年至2004年的年历, 特别关注每年2月份的天数, 并填写相关表格, 见表5。)
生8:为什么会有闰年, 是不是和忽略不计的5小时48分46秒有关?
师:真了不起, 你的发现很有价值。继续和其他同学讨论。
(生8代表他们小组汇报“四年一闰”的规律, 见表6。)
(注:少算多算的几分几秒不要求学生计算, 而是 教师提供的, 只让学生感悟规律。)
师:如果这样推算下去, 下一个闰年是哪一年?请依此推算几个。
生9:2016年、2020年、2024年……
师:闰年与“4”有什么关系?为什么?
生10:闰年的年份是4的倍数, 因为是4个4个加上去的。
师:那么, 如何判断一个年份是不是闰年呢?
生11:用年份除以4, 如果能整除, 就是闰年;如果不能整除, 就不是闰年。
师:我们再看“四年一闰”, 又比实际多算了几分钟, 这样累计到400年, 就会多算3天左右的时间, 那就要去掉3个闰年。后来, 经科学家研究决定, 就从4个整百的年份中去掉了前3个整百的年份, 留下400这个整百的年份仍为闰年。请想一想, 下个整百的闰年是哪一年?
生12:2400年……
师:你有什么新发现?
生:整百的年份必须是400的倍数才是闰年。
……
3.练习巩固, 生活应用
这一环节主要有两个重点:一是让学生利用所学知识解决保质期、生产日期等问题, 并学习选购商品的技巧;二是寻找生活中有关“年月日”的各种信息。
二、教学反思
1.以生为本, 坚持适合学生学情的理念
我在设计这节课的初始阶段, 总想有创新, 但随着设计的深入, 我认识到教学应符合学生的年龄特征和认知规律, 适合学生的需要, 因此, 我进行学情调查, 以了解学生已有的生活经验和知识基础。三年级的学生对“年月日”这一内容已有所认识。100%的学生知道一年有12个月, 85%的学生知道一个月有30天左右, 但不知道每个月精确的天数, 没有大月与小月、平年与闰年的概念。实践证明, 判断闰年是个难点, 所以, 我在进行教学设计时, 力求将“教”和“学”落在学生的最近发展区, 既满足他们的需要, 又促进他们的发展。
2.整合教材, 提供适合学生的学习材料
在“情景引入, 自编年历”这一环节, 我将教材整合与创新, 力求让学生通过已有知识探究崭新知识, 即自助构建“年月日”的相关概念, 不仅促使学生尝试、探究和发现“年月日”的相关规律, 更体现重过程、重体验的新课程理念。
3.预设和生成, 打造适合学生的数学活动
在“小组合作, 探究规律”这一环节, 关于闰年产生的原因, 我本打算放在课外让学有余力的学生进行课外探究。不过, 学生在自主探究“年月日”的相关规律时, 已开始考虑闰年产生的原因, 于是, 我调整预设, 利用表格演示的方法, 帮助学生感悟“四年一闰”的成因和规律。
4.生活应用, 设计适合学生的拓展练习
3.夫妻性爱年月日保养清单 篇三
每天要做的：
保持良好性爱生活的基础在于互相关心和体贴，一些虽然细小的琐事却可以使对方感到你的理解和关怀。
１．再次上床：如果你总是早早起来，料理一些事情后对方才起床，可以在对方起床之前，再次进入被窝，和对方聊上一会儿，拥抱一会儿。
２．帮对方做一件哪怕是很细小的事：例如在丈夫刮胡子以前，妻子去把镜子上的水蒸气擦掉。
３．帮助：在妻子或丈夫起床之前的几分钟，另一方先起来煮咖啡、热牛奶或者换好花瓶里的水。
４．共用某种东西：例如，打开一瓶啤酒，两人共享，而不是各开一瓶；买一份报，两人传阅，而不是各买一份。
５．拥抱：无论什么情况，回家一进门就互相拥抱，使家庭充满爱的气氛。
６．让对方“对”：不要事事指责对方，都是对方的不是，有时要放他（她）一马，不要对对方的决定总是评头论足，这也不对，那也不好。
每周一次的：
爱是需要时间的，至少每周要安排一次不少于两小时的交谈，以利于相互沟通。一起出去吃早饭或晚饭。重要的不是吃喝，而是有机会在一起消磨时光。
１．定期约会：“星期三晚上是咱俩的欢乐时光”，事先定好，不约别的人，不做别的事，双双一起去看电影或看戏，或去餐厅共进美味佳肴，或做两人都喜欢做的其他事。
２．变换做爱场所：假如你们通常在厨房谈天，在床上做爱，那么可以变换一下，倒过来，试一试在厨房做爱，在床上谈天。
３．一起步行到某处：坐公共汽车、坐出租汽车可能都不够“隐私”，而自己开车，到得又太快，那不妨在步行距离的目标内，两人走着去，边走边交谈。
每月一次的：
每月可以做一次不在常规范围内的事情。美国得克萨斯理工大学心理学教授苏珊·亨德里克博士说：“做一些与往昔不同的事，或用不同于既往的方式去做某件事，可以使对方出现新的感受，使已存在的爱意重新迸发。”
变换角色：假如总是他（她）洗碗，某个星期天你可以争着去洗碗。假如总是他（她）做晚饭，某一天你可以一显身手，去烹调一次晚餐。
至少３个月一次的：
任何人际关系中，都可能有摩擦存在。你一不小心，难免会把不满发泄到你的伴侣身上。事后你需要采取一些措施弥补，使双方关系好转如初。
１．暂时别离：周末和你的好朋友一起，而让你的伴侣去看兄弟。暂时不在一起，会使双方更加怀念。
２．做一次交易：整个星期天下午，丈夫总是看足球，妻子很讨厌，电视机也被占用了。某个星期天妻子可以同意和丈夫一起看电视上的足球赛，前提是他给她美容按摩。
３．筹划每个纪念日：让每个生日祝贺、周年纪念和假期都成为你们结为伴侣的庆贺，从而使爱情更深沉、更热烈。
４．深谈一次，促使关系更加亲密：假如双方争论某件事长达一个月未能解决，不妨坐下来细细交谈。到底是什么原因使双方不能妥协，以便找出解决的办法。对一些重要的事情，如金钱、性生活、一方对另一方的责任，等等，要讨论、比较双方对这些事情的看法和态度，有何差异，如何统一。
５．两人一起做某件新奇事：例如一起旅游，去听交响乐演出。总之，要一起寻找双方都感兴趣的新奇事情。
一年一度的：
可以总结过去，计划未来。
１．做一次实事求是的检查和评价，把一年来的想法、做法、计划、结果等好好地思考一番，以改善于来年。
２．把往日的情书再读一遍，使爱火再燃，情更深笃。
３．再写新情书，坦诚大胆地表露你们的爱心和互作评价，并提出今后的动人计划。写好后，寄出去——即便你们住在一起。
4.年月日优秀教案 篇四
教学过程：
一、谈话导入 激发情感。
师：同学们，在我们的生活中每一天都会发生大大小小的事情，有的使人高兴，有的使人忧伤，随着时间的流逝有些事情会渐渐淡忘，但有些事情会给我们留下永久的记忆。谁想说说你最难忘的日子是哪一天呢?
生1：我最难忘的.日子是xx年6月21日，因为这一天是我的生日，妈妈给我买了一个大蛋糕，还送给我一个洋娃娃，我非常喜欢妈妈送给我的生日礼物，所以很难忘。
生2：我最难忘的日子是xx年2月15日，因为这一天我的姥姥去世了，我很伤心所以很难忘。
生3：我最难忘的日子是xx年10月12日，这一天我国“神州六号”飞船发射胜利，并且在10月17日这一天胜利返回陆地，所以感到很难忘。
师：xx年 10月 17日这一天，让每一位炎黄子孙都感到无比的骄傲和自豪。那么在这里用到了哪几个时间单位?
生(齐答)：年、月、日。
师：今天我们就一起来学习有关年月日的知识。(师板书)
师：我们先来看一下这节课的教学目标。
(课件出示)教学目标：
1、通过自主探索，使同学认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年和闰年，记住各月和平年、闰年的天数，初步判断某一年是平年还是闰年。
2、在探索学习的过程中培养同学自主、探索、合作学习的能力，以和观察、对比、概括能力，促进同学数学思维的发展。
3、结合教学情景，培养同学珍惜时间的良好习惯。让同学通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。
(找一位同学朗读教学目标)
5.数学三年级下册年月日教案 篇五
(一)学习内容
《义务教育教科书数学》(人教版)三年级下册第六单元例1、例2及做一做。
教材在主题图中呈现了一种完整年历，通过观察一些特别的日子，激活学生已有经验，激发学生的学习兴趣。在此基础上，例1开门见山，引出学习内容，让学生通过观察、填表、对比等数学活动，进一步感知年、月、日的含义及关系，自主归纳得出大小月、2月的天数和规律，不断丰富对年、月、日的感性认识。例2教学平年和闰年，通过观察和梳理，发现其中的规律。
(二)核心能力
本节课学生通过观察对比日历表，掌握年月日之间的有关知识和关系，探索出平年、闰年的规律。培养学生分析、处理信息的能力和主动获取知识的能力。
(三)学习目标
1.通过对不同年历的观察、记录分析，发现并知道大小月、2月的天数和规律，提高分析、处理信息的能力。
2.根据二月份天数的不同,认识平年和闰年,通过观察、对比、分析发现平年、闰年的规律，会正确进行判断。
3.能运用所学的知识解决生活中相关的实际问题，感受数学与生活的联系，增强学习兴趣。
(四)学习重点
牢记大小月、2月的天数和规律。
(五)学习难点
通过观察、对比发现平年、闰年的规律，会正确判断。
(六)配套资源
实施资源：《年、月、日》课件、一些年份的日历
二、学习设计
(一)课前设计
观察20xx年、20xx、20xx、20xx年的年历，记录每月的天数：
观察表格，我发现了：
(二)课堂设计
1.通过解决问题，研究年和月
(1)研究一个月有多少天
思考一：爷爷每天要吃一片药，一盒有30片，够吃一个月吗?
活动一：同桌合作，统计哪个月够，哪个月不够。(有困难的可以借助自己准备的日历表)
学生汇报，集体讨论，按月份的天数进行分类板书。
小结：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。
思考二：一年有几个大月?几个小月?有什么规律吗?有什么好方法帮助大家记住哪个是大月?哪个是小月?
小结：可以用歌诀“一三五七八十腊、三十一天永不差”或借助拳头来记忆。
思考三：12个月份中，哪个月最特殊?特殊在哪儿?
(2)研究一年有多少天
活动二：这样一个月一个月买药挺麻烦的，索性就买了一箱(12盒×30片/盒)，你觉得够吃一年吗?独立思考，将想法写到练习本上。
学生展示汇报，交流算法。
预设1：31×7+30×4+28=365(天)
预设2：30×12+7-2=365(天)
预设3：31×12-4-3=365(天)
小结：一年有365天或者是366天。
思考四：给你一份年历，如何能一眼看出来这一年是365天还是366天?
【设计意图】以问题为任务驱动，引导学生自主探索，在问题中讨论交流，发现一年中有几个大月，几个小月，每个月有多少天，这样更能激发学生的兴趣。
2.研究平年、闰年
思考五：观察20xx年—20xx年2月的月历，你发现了什么?
思考六：20xx年的2月有几天?20xx年呢?20xx年后2月份再出现29天是哪一年?你是怎么知道的?
思考七：不借助日历，如何判断哪一年是平年、哪一年是闰年?比如1976年?
小结：年份是4的倍数时，2月份是29天，这一年会有366天，把这一年叫做闰年。否则2月份就是28天，这一年会有365天，把这一年叫做平年。(板书：四年一闰。)
思考八：观察19、20xx年、2100年的日历，这些年份都是4的倍数，它们都是闰年吗?如何判断整百的年份是平年还是闰年?
小结：整百的年份必须是400的倍数才是闰年。
【设计意图】平年闰年是常识性的知识，我采用了观察、对比、分析等学习方式来帮助学生获取平年闰年的相关知识，更突显了学习的价值。
3.介绍“你知道吗?”
为什么会出现“四年一闰、百年不闰、四百年又一闰呢”请同学们阅读课本79页。教师再借助课件进行演示。
【设计意图】对于平年闰年产生的原因，学生一定会有疑问，通过学生自学课本或播放视频，让学生进行初步的了解，提高学生的学习兴趣，进一步激发求知的欲望。
3.巩固练习
(1)重要节日我知道。
①国庆节是()月()日;
②植树节是()月()日;
③你的生日是()月()日;你妈妈的生日是()月()日。
(2)爸爸要出差，连续工作两个月。可能要去多少天?
(3)解决问题。
①儿童画展从星期几开始?到星期几结束?一共展出几天?
②5月5日妈妈出差回来，回来那天是星期几?共出差几天?
(4)春节我国的传统节日，它是农历几月几号?像这样的传统节日还有哪些?说一说。
4.全课小结。
通过本节课的学习，关于年月日，你有了哪些新的认识，还有什么困惑?
小结：一年12个月：7个大月，4个小月，一个特殊月2月
平年全年是365天，闰年是366天。
平年闰年的判断方法：四年一闰、百年不闰、四百年又一闰
(三)课时作业
1.填一填。
(1)一年有()个月，大月有()个，小月有()个;大月每月是()天，小月每天是()天。
(2)平年的2月有()天，全年有()天;一年有366天的是()年。
(3)国庆节的前一天是()月()日，4月30日的后一天是()月()日，一年中的最后一天是()月()日。
(4)1994年、20xx年、1900年、20xx年这四年中是闰年的是()。
答案：(1)12,7，4;31,30。
(2)28,365;闰。
(3)9,30，5,1,12,31。
(4)20xx。
解析：考察目标1、目标2。
2.根据图中的信息解决下面的问题。
(1)20xx年2月14日早晨，牛奶还能喝吗?
(2)学习机今天坏了，在保修期内吗?
(3)灭火器从哪年开始必须进行检验?
(4)想一想平时的学习和生活，你还能提出哪些问题?
答案：(1)不能;(2)在;(3)20xx年;(4)略。
解析：检测目标1、目标3。
3.看一看、写一写，画一画。
20xx年()月日历表
日 一 二 三 四 五 六
1 2
3 4 5(清明节) 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27
(1)仔细观察日历并补充完整，你写的这是()月的日历。
(2)里的日子是()年()月()日，星期()。再过8天是星期()，请你在图中圈出来。
(3)这个月有()个星期天。
(4)下个月的第一天是()节。
答案：不唯一。
6.苏教版三年级下册数学年月日教案 篇六
知识与技能
1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;
2、知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
3、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
过程与方法
4、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
5、让学生在生动具体的情景中感受时间。
情感、态度与价值观
6、让学生通过对事件与时间关系的体验，初步建立时间观念。
7、让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等。引导学生通过独立思考、小组
合作培养学生自主探索知识的兴趣。
教学措施：
1、关注学生的对的生活经验 ，让学生在生动具体的情景中感受时间。
2、教学时，教师要充分运用教材提供的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，初步建立时间观念。
3、为学生创设自主构建知识的活动和思考空间。 年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，要让学生更好地了解年、月、日之间的关系。
4、在设计上为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台。教学时，教师可以提出富有启发性的问题和组织探索性的学校活动。
5、让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等。引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。
6、重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。教学时，应使用钟表模型等教具或学具，加强对钟面的观察操作，引导学生观察一整天时针正好走两圈，体会钟表外圈与内圈的数的关系。
7、让学生积累丰富的表象，理解24时计时法。在教学计算简单的经过时间时，让学生通过观察和操作，从出发时刻开始，到到达时刻，把直观观察和路线图对应起来。
教学重点：
1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2、知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的知识。
教学难点：
判断平年、闰年，记住各月的天数。
教学时间： 10课时
年、月、日
第1课时
教学内容： 认识年、月、日
教学目标：
知识与技能
1、引导学生认识时间单位年、月、日。
2、知道大月、小月的知识，记住各月的天数。
过程与方法
3、使学生会判断大、小月。
4、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念。
情感、态度与价值观
5、培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。
教学重点：
探究发现年、月、日之间的关系。
教学难点：
发现并掌握大月、小月的判断方法。
教具准备：
各年份的年历卡。
教学过程：
一、复习准备
1、填空
1时=分 1分=()秒
1时=()秒 240分=()时
1分25秒=()秒 82分=()时()分
2、提问：
(1)时、分、秒都是什么单位?(时间单位)
(2)关于时间单位你还知道哪些?(年、月、日、季度、世纪等)
(3)那么关于年、月、日的知识你想知道些什么?
3、导入新课
讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。
二、探究新知
1、认识年、月、日。
(1)出示材料。
提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢?(年历卡)
(2)观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。
(3)分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。
提问：10月1日是什么节日?申奥成功是在哪一年呢?
(4)请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。
(5)合作探究。
观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗?哪几个月是31天?哪几个月是30天?
(6)讨论交流。
(7)质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢?(是)对!不管哪一年，31天的月份都是这几个月。
再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。(是)
(8)认识大月、小月。
讲述：通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月，把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。
年份不同了，哪个月的天数有变化呢?(2月)从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份。
三、巩固练习：
1、观察今年的年历。
(1)一、二、三月一共有( )天。
(2)六一儿童节是星期( )。
(3)四月份有( )个星期零( )天。
2、刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日，现在请你们想一想，自己的生日是在大月还是在小于?
3、记住大月、小月。
通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和一个特殊月。那怎样记住一年中的大、小月呢?教材上介绍了一种左拳记忆法，应该怎么数呢?
(1)出示左拳图。
(2)讲清相应部位所表示的每个月的天数。
(3)根据图，全体一起记忆。
(4)指着自己左拳再次记忆。
(5)再介绍一首儿歌，加强记忆。
七个大月心中装，七前单数七后双。
二月是个特殊月，其他各月是小月。
四、布置作业：
练习册同内容习题
教学反思：
7.那年月，金门岛上的血光 篇七
一次是蒋经国去世，全岛战备。就不多说了，我都不记得那警戒恐惧延续了多长的时间，一个月？两个月？那时每个连都配四辆轻战车，我们那个连只有一辆，我是战车机枪手，记忆里好长一段时日我们根本是围绕着那辆战车作息，吃喝拉撒，睡也是用睡袋睡在履带旁。总之是随时要翻上坦克，是准战争状态。
另一次发生什么事，当时我们部队没有一个人知道。只知道当时郝柏村（他是那时的“参谋总长”）搭专机驾临金门，全岛戒备。“金门防区司令”赵万富，人称“金门王”，是蒋经国手中的红人，通常像战地司令，每两年一定轮调，因为各军团将领拥兵不听“中央”命令是政治大忌。但这个赵万富，金门一待四年，旅部以下全是他自己的人，可以说部队、居民全当他是大王、岛主。那次，据说郝柏村飞过来金门，赵万富就是搭那班飞机原机返回台岛。等于是统帅亲自来拔掉你，且怕军心不稳，留在金门压了两个礼拜。新递上的司令官叫黄幸强，李登辉时期当到“陆军总司令”。
这件事当时在金门风声鹤唳，消息封锁。当时金门的连长和我是“麻吉”（好朋友），他休假回台湾时，才辗转从杂志记者那边听说出了大事。听他描述，非常惊险：那个夜晚，有一艘渔船趁着涨潮，要强行抢滩。岛上海岸的守军有标准程序：几百米内对空鸣枪；几百米内用机枪朝靠近船只旁边的海面射击，驱赶并阻吓；或也用扩音喇叭喊话；若船只再继续逼近，则指挥官可下令将之击沉，将船上人员射杀。
但当时或已久无战事，官兵一个犹豫，那艘渔船硬是在夜浪中抢滩。搁浅在沙滩时，渔船上举手哀求别开枪，陆续爬下船的是一些老弱妇孺，在守军持枪层层包围下跪趴成一圈。他们表现出如同雕塑一样永恒的表情：惊恐、哀求、颤抖、身躯极尽卑屈化。穿制服持兵器者的咆哮、混乱的喊叫声，在黑夜的岛滩被海浪的拍打节奏冲得时隐时现……
指挥官用无线电话向上呈报，连部，营部，再向上呈报，旅部。深夜的电话。在旅部作了决定，没再往上打扰。指示：按往例处理。
往常的处置就是就地枪杀。这在那个年代，金门外岛海滩，每年可能都有几起渔船抢滩，守军在恍神，戊守准则的第一瞬没发现，让不明船只登岸，追究起来是向上连坐。战地对这种与部队系统运转无关紧要的麻烦，就是清除、清理。射杀，就地挖坑掩埋。
但这次的难题是人数太多了。如果在海上漂进之际，将之击沉，那就是个不存在之境里一阵逆飞的光焰。但越过那隐秘之线，匍伏在这些年轻军人的军靴脚下，他们是一些眼珠骨碌转，不断释放信息“别杀我，别杀我”的身体。指挥官收了无线讲机，下令开枪。但竟没有一个士兵听令扣扳机。所有人被魇住了。不知这段怪异、静止的古典道德剧如博格曼电影的时光，在那些人的记忆里是多长的时间尺度？十秒？三十秒？三分钟？五分钟？
最后是那挂阶少尉的指挥官，怒吼一声，抢过部下手中的机枪，嗒嗒嗒嗒嗒，嗒嗒嗒嗒嗒，嗒嗒嗒嗒嗒，把沙滩上跪伏的那些渔民全部射杀。这事后来的回述更绘声绘影增漾了恐怖的景象：据说那里头还有大肚子的孕妇，被子弹打烂后，婴孩还从破开的肠肚流出……
他们在天亮前，就地挖了一个非常大的坑，将全部死者埋进，那坑有多大呢？因为据说是连那艘载运这些“进入死亡”的倒霉鬼上岸的渔船，也一并被埋下。
这件事，后来被称为“小金门三七事件”，共有19位越南难民全部被杀。正是这起事件导致了“金门王”赵万富被调职。
8.年月日的教案 篇八
北师大版小学数学第五册第七单元第一课时。
教学课题： 《年月日》
教材分析：
本节教材安排了“说一说”“填一填”两大活动。教材安排的“说
一说”是让学生根据已有的知识经验说一说关于年、月、日的知 识，“填一填”是填写2004年和2005年各月和全年的天数，从而发现每月有大月和小月，二月和全年的天数不一样，从而介绍平年和闰年。在此基础上，再来研究二月，教材安排了让学生把1997-2004年年历中2月的天数记录在表中，引导学生发现“四年一闰”的规律。教学中，要充分利用学生的已有经验，组织学生回顾和整理已有的知识，进行观察和比较，发现有关年、月、日的一些知识。
教学方法：
谈话法、讨论法、引导法、观察法。教学过程：
一、情境引入，设疑自探
1、师：今年在咱们中国上海举行了什么盛会？——上海世博会师：那你知道世博会在哪年几月几日举行的吗？（板书： 2010年5月1日）
师：对。2010年5月1日，第41届世博会在我国上海举行，并取得了圆满成功。
师：这里有三个时间单位，你能找出来吗？（用红笔描出，并擦去2010、5、1）这节课我们就一起来研究年、月、日的知识。（板书课题）
2、有关年、月、日的知识，你知道些什么？和同桌说一说。
学生交流后汇报
（1）我知道一年有365天。（2）我还知道一年有12个月。
（3）有时一年是366天。（4）有的月是31天，还有的月是30天。
（学生说时，师板书相关内容。）
二、探究新知，解疑合探
1、认识大月、小月。
（1）出示2010年的年历卡。仔细观察年历卡发现了什么，同桌讨论。
（课件演示）
生1：我发现年历中1、3、5、7、8、10、12月的天数都是31天。
生2：4、6、9、11月的天数是30天。
生3：2月有28天。
生4：全年天数是365天。
（2）出示几个年历卡，让学生观察31天的月份一样吗？通过观察发现，不管哪一年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天，我们给31天的月份取一个名字叫大月。（课件演示）
30天的都是4、6、9、11月，给30天的月份取一个名字叫——小月。
（3）想办法记住每个月的天数。（学生自学）
生1：用拳头记（课件演示）
生2：编口诀记：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，记住了大月，不看二月，其余的就是小月。（课件演示）
生3：我记住四、六、九、十一月是小月，不看二月，其他的都是大月。
（4）同学们记忆月份天数的方法可真多，下面老师出几道题考考大家。
考考你？（课件出示）
A、下个月是老师的生日，你能告诉我，我的生日月份是大月还是小月吗？
B、请告诉你的同桌，你的生日是几月，让同桌说出是大月还是小月。
C、游戏：女生为小月，男生为大月。老师说月份，相应的站起来。几个回合后，我们会发现2月大月小月都不是，现在我们就来研究一下与众不同的2月。
2、认识平年、闰年。
（1）2月是特殊月，观察年历卡，在书上第71页表格中填写出来。（课件演示）
年份 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004
2月份
天数 28 28 29 28 28 28 29
（2）与同桌说一说你发现了什么？
生1：2月份有28天的年份多，有29天的年份少。
师：2月是28天的年份叫什么年？（平年）
2月是29天的年份叫什么年？（闰年）（板书：平年、闰年）
师：谁连起来说一下？
指名回答。
（3）判断平年、闰年方法（课件）
（出示第71页表格）
年份
1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004
2月份
天数 28 28 29 28 28 28 29
开火车说出每一年是平年还是闰年。
师：平年和闰年是有规律的，你发现了吗？
生1：我发现前三年二月是28天，第四年的二月就是29天。
生2：它的规律是：三个28天，一个29天，三个28天，一个29天。（周期是4年）生3：我发现每四年里就有一年的二月是29天。
（4）为什么每四年里就有一年的二月是29天呢？看了这段解说你就明白了。（课件演示：“你知道吗”的内容）
师：现在你明白了吗？我们来算一算平年到底有几天？（课件现出示2004年2005年月份天数表格）（365天）
不用计算谁来说一说闰年有几天？（366天）
师：刚才我们知道每四年里就有一年是闰年，那么闰年与4有什么关系呢？（小组讨论）
（能被4整除的是闰年，或是4的倍数的是闰年）（课件演示年份除以4的竖式）
（5）判断（判断后出示年历卡）
1、2008年（北京举办第29届奥运会）
2、1949年（中华人民共和国成立）
3、1997年（香港回归祖国）
4、1900年（八国联军进攻北京）
比较：1900年与上面年份有什么区别？（整百年份）出示年历卡，先学生判断，再出示年历卡看这一年是闰年还是平年？
5、2000年（第27届奥运会举行）（整百年份）出示年历卡，与1900年进行对比。
小结：公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
三、巩固练习，拓展运用
1、一年=（）个月
26个月=（）年零（）个月
1个大月=（）天 1个世纪=（）年 平年全年（）天
闰年全年（）天
2、今年一、二月共（）天
3、判断。
（1）每年都是365天。（）（2）24个月就是2年零4个月。（）（3）双数的月份都是小月。（）（4）2008年2月29日王华的妈妈去出差，3月5日回来。（）
4、笑笑在奶奶家连住两个月，正好62天，这两个月是（）、（）
5、淘气满16岁时，只过了4个生日，他是（）月（）日出生的。
四、课堂总结，畅谈收获
1、通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？
学生自由发言。
2、师：时间犹如一列永不停歇的小火车，希望同学们珍惜现在宝贵的学习时间，每日都学会新知识，每月都有新收获，每年都取得新进步，让我们共同创造辉煌的未来！
板书设计：
年 月 日
一年有12个月
平年有365天 闰年有366天
大月有：1、3、5、7、8、10、12月 每月有31天 小月有：4、6、9、11 月 每月有30天
2月有：平年 28天 闰年 29天
教学反思：
9.年月日的复习课教学反思 篇九
年月日的复习课教学反思
本节课复习的重点是： 判断闰年和平年这点是平时教学的时候没有很好突破的难点，很多学生出错。在复习的过程中，我首先让学生整理了本节课的知识点，把它们串在一起，从年月日的关系到，闰平年判断，到24计时法以及计算时间的经过等。学生都能根据书本说出来。但是当我把几个年份放在黑板上，让学生去判断是闰年还是平年时，有些同学就不知道怎么回答了，我让基础好的同学把方法给同学们说了一遍，有些学生好像又懂了一点了，于是我把方法写在了黑板上，并又示范了一个题给学生看，再让学生自己根据方法去判断，最后小结方法，让学生自己说几个闰年和平年，再结合复习册上的两道题：如的.2月有多少天，以及的2月有多少天?让学生去分析完成。这节课，两个班的情况不一样，在一班，大部分学生都能突破难点，肯去算，而在2班，那些基础较差的同学不肯去算，就在那里猜，所以还是不太懂，复习的效果也不是很好。
10.那些年月,我们青葱着 篇十
刚吃过午饭，妈妈就给我收拾东西。今天开始，到高考前我都不会回家了，因为我要抓紧读书，迎接这个黑色的七月。
妈妈一边给我装衣服，一边唠叨，无非是吃好啊穿好啊别累着啊之类的，真烦！爸爸拿给我一坛自制的酱菜，我哭笑不得：现在谁还吃这个啊！可看他殷勤的样子，我不忍心，勉强装了一个罐头瓶。
刚要走，奶奶叫住我：“过来过来，给真武爷上柱香。”奶奶拜的是真武大帝，我看着披着一身红布的真武祖师爷，像一个披红带彩的和尚。想笑，可我不敢，这是奶奶从湖北武当山专程请回来的神像，听说开过光，特灵。奶奶手拿着香，一边作辑，口中一边喃喃有声：“祖师爷保佑，保佑我家的高中状元，光宗耀祖！到时我一定去真武爷的庙殿烧香还愿。”我接过香，恭恭敬敬的做了三个辑，插香。
我走出门的时候，爸爸跟了来，低声说：“好好学，但也别勉强自己，到时我去给你打气。”爸爸的声音有些颤，有些激动。我知道他对我的期望很高，希望我能跃龙门。看着爸爸苍老的面容，我心中一颤，想说话，可喉咙咽了几下，什么也没说。我总觉得我们父子间有隔阂一般。
回到宿舍，其他同学都还没来，我在床上做模拟考试题。“哎呀！好积极啊！这次你一定高中。”晓峰笑着走了进来，忽然抽抽鼻子说：“什么味道？老实一点，交出来！”我笑，掏出酱菜。“你行啊，敢情平常都是藏着掖着的，怎么以前不见你吃？”我打趣他：“我不像你，有一个开大企业的好爸爸。吃穿住不用愁，将来不用愁。”晓峰用手拿起一根酱菜放进嘴里，说：“你又不是不知道，我的理想是做警察，我爸爸的那个企业，我才没兴趣呢！”
我叹了一口气，心想：你可以不担心，我能吗？
2003年5月11日 多云
这一段时间真是太累了！每天做不完的模拟啊奥赛啊，真烦！
晚自习后回到宿舍，脚也不洗就往床上一倒，看着天花板发牢骚：“这日子何时到头啊？”小柜抬起头来说：“快了，不到一个月了，咱们今年高考提前了。你说咱们可真划不来，比往年少读一个月的书。”我有些不满：“你说啥呢？我倒巴不得明天就考试——上天堂还是下地狱，要来早点来，不用这样折磨人。我早晚要神经衰弱！”小柜一笑，不再说话。
晓峰凑过来低声说：“哎，你发现没？张晖每天早出晚归的，是不是拍拖了？”小柜答话说：“哪是啊！他在做家教，辅导一个二年级的小学生。”敢情他也没认真学习,晓峰不甘示弱：“你咋知道？我听人说了，有人看见他和一个女孩手牵着手在逛街。”小柜索性拉条椅子坐过来说：“我去过他家，那家穷的真是叫——家徒四壁。饭都吃不饱了，你说他哪有闲心谈恋爱？”晓峰依然倔强：“嘿，你没听过‘有情饮水饱’吗？”他们两人抬起杠了，只怕两个小时也难见分晓。我连忙打断他们：“行了行了，回来一问不就知道了。听说谈恋爱的人呀，常常嘴角含笑、发呆，脾气特好。”
也许就为了这份好奇，我们竟然闲聊了一个小时。张晖回来时，我们几个正在拌嘴，话猛然一停，晓峰就高叫：“哎！哥们，我收到一封情书，那是一班文娱委员，那丫头呀长的，皮肤白腻身材动人。”说着向我使个眼色，我正要接话，忽然发现张晖黑着张脸，刚到嘴边的话变作：“你……你回来了。”张晖哼了一声，倒在床上，蒙头就睡。
我们几个一头雾水，闹的没趣，都灰溜溜的打算睡觉。
小柜刚才少说了一句，想是不太划算，向晓峰说道：“你拉倒吧你，一班那张雪会看上你？去撒泡尿照照自己吧。真是做梦娶媳妇——净想美事。”
2003年5月27日 小雨
学校出大事了！今天一走出宿舍，我就感觉气氛不对：很多同学在那里交头接耳，多了很多陌生人，还有几个竟然是——警察！
在座位上刚坐下，前座的许磊就转过头来：“出事了！知道吗？”我期待着，同座的哦了一声。许磊就很神秘的强调一句：“大事！”同座很不耐烦：“行了，现在有比考试更重要的事吗？”许磊就哼了一声说：“五班的一个女生跳楼了，现在送去医院急救。我看八成是不行了，因为当场就没了呼吸。这不，警察都来了。”
死了人，当然是大事。我关切的问：“咋回事啊？”许磊满脸不屑：“为情自杀呗！”
晚上刚进宿舍，就听到了小柜的声音：“听说那女的和她们班的一男生恋爱，被人家踢了，想不开，就跳楼了。”晓峰打断他的话：“去！以我有当警察的头脑来看，不是被踢了，是被弄大了肚子，男的又不肯结婚，自己羞于见人，就跳楼了。可贵！不是有句话说嘛：生命诚可贵，爱情价更高。哎哎，她死的时候肚子隆起来了吗？”张晖哼了一声说：“整就一傻瓜！怕嫁不出去啊？”他最近老是阴着脸，大家都不敢惹他了。小柜怯怯地说：“你不是有感所发吧？”我这才想起张晖曾说过看见他和人拍拖，忍不住看了张晖一眼。
张晖一脸的平静：“你若在校园里还不谈一个女孩子，我真怀疑，你是不是不行啊？”说着，横了小柜一眼。
小柜跳起来，一个枕头甩了过来，大家笑作一团。
黑暗中，我睡不着。我利用课休时间到许磊所说的事发点看了，那里有一滩血，很大很红，像一束盛开的玫瑰花。
2003年6月1日 晴
很奇怪，儿童节，我们竟然放假。其实放不放假都一样的，我们现在都没人管了，全靠自觉，用我们刘老师的话说就是：强按着牛头不喝水。只是他临了加了一句：“晚上的班会我希望大家都参加，毕业前最后一次。”
晚会大家都早早到了，黑板上用彩色粉笔写着——分手在2003，相约在2013！
“为了怀念我们曾经一起走过的日子，2013年，我们重返校园，再诉真情！”
当蜡烛点起，班长把写有这个约定的毕业照发给每个人的时候，大家都有一种说不出的感觉。不，是感伤！
同学之间开始写留言、写通讯录，写祝福。不知是谁先唱起来的，那是老狼的《同桌的你》，慢慢的声音越来越大，继而全班都拍着手，用低沉的声音唱着：
……
你从前总是很小心
问我借半块橡皮
你也曾无意中说起
喜欢跟我在一起
那时候天总是很蓝
日子总过得太慢
你总说毕业遥遥无期
转眼就各奔东西
……
烛光摇曳中，我看见有几个女生在流泪，歌声中夹杂着的哽咽声没有使人感到别扭，只是让人感到更加的优美、动听。
我的手被人握住了，我一看，是同桌。我紧紧的搂住他的肩膀。
老狼一定有过和我们一样难忘的经历，我有些伤感地想，否则他唱不出这么好听的歌曲。
2003年6月6日 阴
晓峰一直提议，宿舍几个哥们喝一顿。大家一直有意拖着，因为这酒一喝，就意味着分离。天下没有不散的宴席！
酒是老烧，菜是花生米。晓峰非让我们去酒楼不可，并说费用由他出，小柜说在宿舍才能喝出真感情，并说，酒楼有这书墨味吗？有粉笔圆规吗？晓峰第一次没有和小柜争执，却跑出去买来一只猪耳朵、二斤卤菜。
酒不醉人人自醉。我第一次明白这句话的意思，大家都醉了！喝到后来，张晖竟然拉着我的手哭了：“兄弟，我舍不得离开大家。”
晓峰最冷静：“行了，早些睡吧。战争明天就开始了，我们读了十几年书，就等着这一天。喝酒有的是机会，是吧？”
黑暗中，我强迫自己不去想事，并开始数羊。可没用！我毫无睡意。我敲敲下床的小柜，轻轻‘哎’了一声。
“干嘛？睡不着？那说说吧。”立刻有人响应，宿舍翻腾起来，并拉亮了灯。原来不止我睡不着，大家都睡不着，即便明天就要高考了。
11.年月日的教案 篇十一
三年级（1）班 关立群
教学内容：九年义务教育人教版第六册《年月日的认识》。
设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合 作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。
学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。教学目标：
1、知识与技能：
（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识； 的记住每个月及平年、闰年的天数。
（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。（3）能判断某年是平年还是闰年。
（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
2、过程与方法：
（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）
教学难点：判断某年是平年还是闰年。
教具准备：课件 教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、猜谜语
有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（日历）
2、说一说下面节日的日期
儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。
这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板书课题）
3、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）
二、探究新知
1、认识年历
这是一张2003年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。
① 一年有几个月？ ②哪几个月是31天？
③哪几个月是30天？ ④二月份有多少天？ ⑤一年有多少天？
汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。
师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）
师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。称平月）
2、计算平年全天的天数
师：一年有多少天呢？（365天）、师：让我们一起来通过计算验证一下吧。
（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天（2）31×7+30×4+28=365天
师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。
3、识记大月、小月的方法
师：一年中哪月是几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？（1）左拳记忆大小月
课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开书48页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天┄┄”（老师组织，指导学生边看书边数）。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。
巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？（2）儿歌记忆大小月 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬（11），三十整。带领学生读儿歌。
练习：儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？
3、认识平年、闰年
2003年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢？（出示2004—2005年2月份的月历表）
概括：每一年的12个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。
提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。如何判断某一年是平年还是闰年，请同学们观察下表，哪一年是平年？哪一年是闰年？根据年份发现什么规律？使学生理解通常每四年一闰的道理。（出示1993—2004年2月份的月历）
闰年的公历年份与4有什么关系？请学生计算1989年到1994年各年份除以4，看看发现什么规律？（公历年份是4的倍数是闰年的一般规律）
三、巩固练习
1、一年有多少天？
2判断下面的年份是平年还是闰年？ 2005年、2006年、2007年、2008年 2009年、2010年、2011年、2012年
3、小强满12岁的时候，只过了３个生日。猜一猜他是哪一天生的？
4、填一填
（1）一年有（7）个大月，（4）个小月（2）5月1日的前一天是（4）月（30）日（3）8月30日的后一天是（8）月（31）日（4）四月份有（4）个星期零（2）天
（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。是（7）月和（8）月
四、总结
1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？
2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。
五、作业
课本P56的第5、6题。
六、板书设计：
年 月 日
一年有12个月
大月：1、3、5、7、8、10、12（31天）
小月：4、6、9、11（30天）
2月：平年28天，闰年29天
平年全年365天，闰年全年366天
七、教学反思：
12.年月日教学反思 篇十二
一、让学生联系生活说一说值得自己记住的日子，引出课题。
二、观察年历卡，主动探索年，月，日的知识。
三、巩固拓展，推向生活。
四、作业练习，整节课以探索为基础，学生在轻松愉快民主氛围中体验探索学习的乐趣和学数学的乐趣。
一、激发学生的求知欲，留给学生探索空间。
让学生统计年历卡，让他们自己去发现，想探索，把他们拉进探索知识的学习过程中，在这个过程中充满着观察，实验，模拟，推断等探索的活动。教师转换了角色，只为孩子投身自主探索营照宽松和谐的场地和服务。
二、合理的运用信息技术，优化课堂教学。
利用多媒体教学，把学生带入一个奇妙的空间，感知年，月，日的来历和四年一闰年的规律，通过这一新奇的演示，激发学生探索新知识的欲望，提高了学生认识程度，学生可以触类旁通地知道更多知识，扩大知识面，因此，我提供了电子年历卡，宇宙运行的光碟等把抽象的变直观。学生通过观察，实践，探索学到了有关年，月，日等方面的知识。
三、重视拓宽，增强情感体验。
学习数学的目的在于运用数学知识解决生活中实际问题，要实现这一目的，我们在教学中就必须有意识地引导学生把“数学生活化”，所以我在第三层的教学中设计了生活中一些有关年月日知识的问题，让学生应用知识走出课堂，走进生活。
13.《年月日》评课稿 篇十三
1.注重教学情境的创设，准确地把握教学的起点。老师在教学中充分当天的情景让学生记下这个特别的日子和时间。并从生活中说出自己知道的年份和日子，让学生感知时间单位，引出了新课年月日。
2.在探究新知时，让学生充分观察日常生活中的年历卡，在学生观察发现，找出大月、小月和2月特殊月份，突破了本课的重点。由于年月日对于学生来说还是比较抽象的知识,因此,谭老师给学生创造了大量的时间和空间，去参与新知识的探究.其中谢老师组织大家通过观察年历表知道大小月的知识点，学生在轻松的环境下掌握了这一知识，让学生经历了知识的形成过程。利用年历卡反复的标出大月和小月，，拳头法等让学生自己找出自己的识记方法，给学生识记的时间。
14.年月日的教案 篇十四
教学目标
1、结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。
2、了解平年、闰年的有关知识，通过推理，能初步判断平年和闰年。
3、通过学习、交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。
教学重点
大月、小月的记忆方法和平年、闰年的判断方法。
教学难点
初步判断平年、闰年的方法。
教具准备
不同年份的年历、每位学生一张表格。
教学过程
一、联系实际、谈话导入
大家好，我们又见面了。今天老师给孩子们带来了一份礼物，就放在你们的桌子下面，赶快拿出来看看。这些图片都是我们学校师生的书法作品，大家翻过来看看，其实你们得到的是一张不太年份的年历卡片，别看这张小小的卡片，里面可藏着好多数学知识。
二、收集知识，验证结论
关于年历卡上的知识，你们已经知道了哪些知识？（根据学生的回答板书）
师：“刚才我们从生活中收集了那么多关于年月日的知识，那么是不是真的像大家说的那样呢？我们一起来观察验证一下。” 利用学生手中的不同年份的年历卡，观察验证学生从生活中收集来的关于年月日的知识。（1）、学生独立观察思考。
（2）、与同伴分享自己的发现。
（3）、汇报并一一验证收集到的知识。
（4）、ppt了解年月日的形成的知识。
三、交流记忆大月、小月的方法
（1）学生谈自己的记忆方法，师根据学生的讨论情况适时地让学生教给他们拳头记忆法和顺口溜记忆法（一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差；）
（2）学生用自己喜欢的方法记忆大、小月。
（3）游戏检验记忆效果：
四、探索2月份天数的变化规律，初步认识和判断平年和闰年。
（1）由上面的游戏引入2月的秘密，学生独立把附页中2009---2016年的年历中2月份的天数记录在已发的表中：
（2）“与同伴说一说，你从表中发现了什么规律。”学生互谈发现。
（3）用发现的规律推出后4年2月的天数，并填在表格中。2000年是闰年，那么1999年是平年还是闰年？1998年，2001年呢？
五、练习
判断信息：
1、生日是4月31日； 2、1999年2月29日出生的； 3、8月1日的前一天7月30日。