树立价值观主题班会

树立价值观主题班会（共15篇）（共15篇）

1.树立价值观主题班会 篇一

走进初三 树立志向

教学目标：

通过本次主题班会课的开展，让学生们了解初三的重要性，要他们好好把握自己的青春岁月，改正自身的不良习惯，树立远大志向。为了不辜负家长、老师、同学的期望不经历风雨，用自己的汗水，奋勇的拼搏，书写属于自己的青春和人生。

活动过程：

一、试问：初三是什么？

初三是人生的一次转折，是紧张的，充实的，是富有挑战性的，也是一个人坚强的毅力和顽强生命力的形成的重要阶段，也是一生中最美好的回忆阶段之一，因为她是成功与挫折，喜悦与悲伤的混合体。

二、举例说明

成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀。

三、小组讨论： 话题1：现在不努力，以后会怎样？（展示艰辛的打工生活的图片，让学生们有所感触。）话题2：:对于别人的选择，你有何感想？人生，是一场又一场的选择，你准备好了吗？

四、引导呈现成功的定义

例1：勇气+毅力=成功，即便进步不多，那也是成功！

例2：信心+决心=成功，即便稍有意外，等待你的也将是“成功！” 例3 坚持+自信=成功。即便再差，也应该上理想的高中。

五、展示励志的名人名言

六、全体讨论：初三应该怎么做？

1.目标：人的潜能是无限的，你有多大目标，就会有多大收获！2.行动：我们要全力以赴，绝不能尽力而为!要做行动的巨人！

坚决杜绝“三闲” 现象 ：闲聊、闲玩、闲逛，闲来闲去失前程。

3.心态：没有克服不了的困难，没有过不去的火焰山，没有荡平不了的荆棘路，向榜样学习，从容面对挫折和伤痛，满怀激情，坚定的朝着自己的目标前进。

七、赠语

1.此刻打盹，你将做梦，而此刻学习，你将圆梦。2.学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力 3.含泪播种的人一定会含笑收获

4.学时的痛苦是短暂的，未学到的痛苦是终身的。

八、集体宣誓

“向中考宣战：因为我已是青少年，我清楚：我的眉头负荷着青春的梦想，肩膀上承载着父母的心愿；向中考宣战，我责无旁贷，哪怕征途荆棘密布，火海刀山!因为我已初三，勤奋当先、律己从严，闲思闲想弃置一边，惜时高效不拖不欠！无论现在我处于哪个起点，我都要努力学习，拼搏进取，全力以赴向中考宣战!”

九、班主任总结

切记：不要喊空话，每时每刻见行动。行动起来吧！成功才属于你。初三（1）班的同学们抓住机会：诚实、守信、勤奋、拼搏，自信、自强、走向成功。老师相信：明年毕业时，初三（1）班都有巨大收获，一定走向成功。

2.树立价值观主题班会 篇二

近几年来,在党中央、国务院的领导下,在有关政府部门的大力支持下,通过全国物流行业广大干部职工的艰苦奋斗、开拓创新,我国物流行业实现了持续快速发展,社会物流需求快速兴起,物流企业群体逐步形成、物流服务质量不断提升、物流基础设施得到完善、物流政策逐步落实,物流发展环境不断改善。可以说,物流业在促进产业结构调整、转变经济发展方式和增强国民经济竞争力等方面发挥了重要作用,现代物流业已逐渐成为国民经济社会发展的基础性、战略性产业,有力地支撑了国民经济又好又快发展。

在当今国际经济形势错综复杂、国内经济发展处于改革关键时期之际,人社部、中国物流与采购联合会在此表彰全国物流行业先进集体、劳动模范和先进工作者,意义重大。希望全国物流行业的广大干部职工,认真学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会和习近平总书记系列重要讲话精神,全面贯彻执行国务院《物流业发展中长期规划(2014-2020)》,以先进为榜样,抓住机遇,深化改革,团结一致,开拓创新,敬业奉献,树立行业核心价值观,为推动我国现代物流业又好又快发展做出新的贡献。

3.树立价值观主题班会 篇三

【主题背景】

西班牙的塞万提斯说过：“对未来的目标愈高，志向就愈可贵”。作为即将步入成人的学生，是否认真思考过自己的未来？是否对未来的人生有过规划？这节主题班会课就是要和同学一起畅谈未来，树立正确的人生目标，制定科学的、切实的、可行的未来发展规划.【教育目的】

引导学生对未来人生目标和人生价值进行理性的探索。让学生了解制定人生目标的重要性，明白规划人生的步骤，提升人生生命价值。明确当前自身认识的局限性和行为的消极性，初步形成学生追求人生价值的意识，通过融入建平文化建设的途径践行自己规划。

【活动重点】学生对高考的理性思考。明确未来规划的价值追求及其践行的重要性。

【活动流程】

主持人：同学们，老师们，大家好！时值岁末，我们也来到了高二第一学期的新声！在此高中半程的分水岭，我们是否对人生有一个清晰的蓝图？对未来的人生有所设计呢？今天就让我们带着这样的思考进入“我的未来我做主”的主题班会课。

1.小品（角色扮演）

预期目标：通过观看小品引发同学们的思考，引入班会主题。

活动载体：以19世纪中叶为时间背景，大量欧洲人士前往美国淘金为社会背景，以三个身份不同、对自己的人生规划也不同的人，在美国淘金时期奋斗50年后，成为三个不同领域的成功者为故事主要内容的小品。

方法与手段：通过观看小品，倾听其他同学在观看后的思索和感想，引发同学们自己对人生的规划的思考。

继而由主持人提出问题，由小品过渡到班会内容，思考自己的未来，对自己未来的人生有一个目标，有一个规划，并阐述规划人生的重要意义和内涵。

备注：表演前期必须做好充分准备，尤其在小品内容和表演形式上。因为小品的表演过程会对整个班会的气氛有很大影响，所以我们应该做到小品内容不掺入搞笑滑稽的元素，并在表演时保持仪态端庄有理，落落大方。

2.主题引入

方法与手段：

1）提问同学：有没有规划过你未来的人生？（不须回答，请学生进行短暂思考）

2）提问同学：如何才能实现你的人生目标？

3）让同学们进行短暂讨论，继而由主持人引导到班会主题：人生规划。

4）由主持人加以阐述人生规划的意义与重要性，并加以举例说明。（爱因斯坦，周恩来）预期目标：让同学们明白制定人生规划的不可或缺性和不可取代性。

3.与名人对话

预期目标：让同学们了解要对未来有怎样的目标，怎样的目标才是合适自己的；如何规划自己的人生来实现目标。

l部分一：未来目标的定位

实现方法：

1）主持人举例并加以视频播放（感动中国十大人物中的其中几个事例）

2）分组讨论：

主持人：通过以上的介绍和你自己的理解，你认为对未来的目标应该是怎样定位的？提升人生生命价值。

过程：学生分为10组，每组讨论3个关键词。当场上交、板书，并由主持人分类总结。

（结合建平五大育人目标“自立精神”“科学态度”）

备注：目标的层次可分为以下几点：

A、对自己有益，对集体、社会、国家有害。

B、对自己有益，对集体、社会、国家无影响。

C、对自己有益，对集体、社会、国家有益。

l部分二：影响人生规划的基本品质

回顾上述故事，再次通过小组讨论，提炼出最为主要的关键词（实现人生规划的基本品质要素），得出结论：这些在一个人的设计未来的过程中是不可缺失的。（如：诚信、坚定、无私等）

l部分三：如何实现未来目标（人生规划）

1）在明确目标的基础上，回顾自己现在状况、对照将来需要和应该做的准备工作，结合以上几点因素，选择最优的目标实现路线，列出自己的人生规划。

2）明确在现实中面对各种可能需要改变自己的规划来实现未来目标（事例：鲁迅）

4.身边的实例

方法与手段：班主任老师讲话

预期目标：从身边的实例入手，让同学们有明确的概念，弘扬高尚人生目标，抵制低俗人生取向，从现在做起，实践未来的认识规划。

5.总结

由主持人阐述：

4.树立价值观主题班会 篇四

每个人的人生观都不完全一样，其价值观也不一样。

要确立自己的人生价值观，必须确立自已的人生观，即自已为何活着。

“死而不亡”是一个不明确的人生观，若从个人自私方面分析，这好像是要成为一个伟大人物，死而让人永不忘记，似如还活着。

但其为谁死为谁而不亡并不明确，其价值无法评价。

如果是为人类的文明进步事业而“死而不亡”，其价值就太高了，将永存于世。

世界观的形成，人生价值观的形成是与人接受的教育和实践中不断的分析认识提高有直接关系的，也只有在实践中才能真正形成自己的世界观和人生价值观...

人生观对人生的意义？

人生观决定一个人做人的标准，要选择科学人生观的做人标准，摈弃错误人生观的做人标准。

每个人如果以科学人生观去确立做人的标准，就会自觉地去安排人生、完善人生，使人生具有更高的社会意义。

人生观是把握人生方向、决择人生道路的指南。

人生观决定着一个人思想意识的性质和水平，帮助人们辨别方向，识别善恶，朝着既定的人生目标前进。

科学的人生观指导人们坚持正确的人生方向，积极向上，为社会做出有益的贡献，创造巨大的人生价值。

错误的人生观引导人们走向迷途，甚至走向堕落，以至毁掉一生。

此外，人生观对于调节个人与集体、社会、自然之间的关系也有着重要意义。

人生目的是如何形成的？ 人生目的是指人为什么活着的观点和主张，是人生的根本愿望和目标。

人生目的是人的理性的重要标志，是要通过自己的一生活动、工作所要达到和实现的目标。

人生目的是人们所处的历史条件和社会关系的产物，是人们的社会物质生活、精神生活条件的反映，是在社会实践过程中形成的。

任何一个人其人生目的的形成，都是由他所归属的集团、阶级和他本人的经济地位和政治利益所决定。

因此，不同时代、不同社会、不同阶级的人，会形成不同的甚至对立的人生目的。

此外，人生目的的形成还与人们生活的经历、知识水平、思想觉悟、道德修养有密切关系。

同一社会、同一阶级的人，由于这些方面的差异，也会有不同的人生目的。

人生目的的形成还离不开社会实践，正确人生目的的确立，需要在人生实践中不断进行探索，逐步调节和完善的。

人生价值评价的标准原则 ：第一、坚持责任和贡献统一。

第二、坚持动机与效果统一。

第三、坚持物质共享和精神共享同一.关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点。

它主要回答什么是人生、人生的意义、怎样实现人生的价值等问题。

其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。

人生观是一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。

人生观的形成是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的，受人们世界观的制约。

不同社会或阶级的人们有着不同的人生观。

在人类历史上曾出现过以下几种有代表性的人生观：①享乐主义人生观。

它从人的生物本能出发，将人的生活归结为满足人的生理需要的过程，提出追求感官快乐，最大限度地满足物质生活享受是人生的唯一目的。

②厌世主义人生观。

宗教的厌世主义认为，人生是苦难的深渊，充满各种烦恼与痛苦，唯有脱俗灭欲，才能真正解脱。

③禁欲主义人生观。

它将人的欲望特别是肉体的欲望看作一切罪恶的根源，主张灭绝人欲，实行苦行主义。

④幸福主义人生观。

一种观点是强调个人幸福是人生的最高目的和价值；另一种观点是在强调个人幸福的同时，也强调他人幸福和社会公共幸福，认为追求公共幸福是人生的最高目的和价值所在。

⑤乐观主义人生观。

它认为社会发展的前途是光明的，人生的目的在于追求社会的文明和进步，在于追求真理，对人生抱着积极乐观的态度。

⑥共产主义人生观。

它是无产阶级的科学的人生观。

它把人的生命活动历程看作是认识和改造客观世界的过程 ，把消灭资本主义，实现共产主义，为绝大多数人谋利益，看作是人生的崇高目的和最大幸福。

人生的价值和意义在于对社会所尽的责任和所作的贡献，人生的最大价值和意义，在于努力为人民服务，无私地把自己的一切精力贡献给共产主义事业。

世界观与人生观和价值观是统一的，其中起决定作用的是世界观。

世界观是人生观和价值观的基础，它决定着一个人的人生追求和对现实生活的价值选择。

没有科学的世界观，就不可能有正确的人生观和价值观。

yao chi fan说的通俗点，人生观是咱们人生下来所行成的一种对人生的意识；世界观既同上；价值观同上。

人生观是人们对人生的总的看法和根本的观点。

人生的内容十分丰富，人生的现象纷繁复杂。

人生观不可能反映人生的一切内容和现象，不可能面面居到地回答人生的一切问题。

人生观是人们站在一定的理性高度，概括和总结人生的各种问题，形成的对人生的主要问题的观点。

所以说，人生观是对人生的总的看法和根本的观点。

什么是人生？人为什么活着？人应该怎样活着？这是人生观的根本问题。

在人的一生中，人既要与自然打交道，又要与社会打交道。

在与自然和社会打交道的过程中，人们得到的结果往往不同。

有成功也有失败，有成功带来的满足和幸福，也有失败带来的损失和痛苦。

面对人生的种.种结果，人们必然会考虑：同样都是人生奋斗，为什么有时成功而满足，有时却失败而痛苦；同样都是人，为什么有的人的一生是幸福的，有的人的一生却是痛苦的。

人们的思考经过不断的集中和深入，于是就开始探讨：什么是人生？人究竟为什么而活着？人应该怎样活着？在这些人生的一般问题上，人们形成的一系列观点，就构成了人们的 价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。

像这种对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，就是价值观体系。

5.树立价值观主题班会 篇五

关于主题班会弘扬五四精神 树立远大理想 同学发言(简短)(一)

同学们、老师们：

美好的五月，生机勃发，花儿如海，今天，我们迎来了第XX个五四青年节。在此，我谨代表学校向全校青年师生致以节日的祝贺!

XX年前的今天，轰轰烈烈的五四运动，翻开了中华民族图强和中国革命发展的历史新篇章，孕育了爱国、进步、民主、科学的伟大的五四精神。自此，一代又一代优秀青年，在五四精神的感召下，始终与祖国和人民共命运、与时代和社会同前进，在革命、建设、改革的历史进程中，激扬青春、建功立业，开拓人生、奉献社会。

让全体华工人自豪的是，在不同的历史发展阶段，华工青年师生中涌现出一大批勇立潮头浪尖、心怀家国天下的优秀分子。新民主主义革命时期，作为学校重要办学源头之一的广东省立第一甲种工业学校，青年师生中的杨匏安、阮啸仙、刘尔崧、周文雍等民族精英，他们参与组建中共广东党、团组织，传播和践行马克思主义思想理论，一定程度上，“甲工”师生引领了整个广东乃至华南地区的革命运动。

新中国成立后，学校集聚华南、中南有关工高校工科之优势，延揽海内外青年俊彦，高起点办学，快速成长，努力服务新中国经济建设和社会发展急需。

改革开放以来，学校不断推进一流大学建设，华工青年师生频频问鼎世界顶级学术期刊，拔尖创新人才培养成绩被世界誉为“华工现象”“华工模式”;万千学子参与社会实践活动，深入社会读“万卷书”、躬行实践问“国家事”，时任总理温家宝亲笔批示华工学子的社会调研报告“充分体现了当代大学生对于国家、人民、民族的关心和热爱”。

华工人敢为人先、革故鼎新的胆识和气魄，勇担使命、开放包容的胸襟和情怀，潜沉笃行、勇攀高峰的追求和理想，始终与五四精神一以贯之，经过近一个世纪的陈酿，浓烈而又甘醇。

“时间之河川流不息，每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。”我们要认识所处的时代，在今天这样一个时代条件和背景下，认真探求做人、做学问和做事业;在这个基础上，我们更要呼应所处的时代，完善我们的人格，追求学业卓越，成就一番事业!

这个时代，我们越来越接近实现中华民族伟大复兴的目标，华南理工大学离世界一流大学的目标也越来越近;我们每一位青年师生都将置身其中，是见证者、参与者，更要走在时代前列，争当奋进者、开拓者。

这个时代，创新居于发展战略和发展理念之首，经济发展的新常态，迫切需要新动能推动新发展;重大原始创新、科技成果转化、拔尖创新人才培养，我们责无旁贷，更要身先士卒!

这个时代，千帆竞发、百舸争流，机遇和挑战并存、理想与现实纠结;越是如此，我们越要慎思明辨，越要坚守核心价值，越要慎终追远!

虽千万人，吾往矣!让青春在为国家、为人民的奉献中焕发出更加夺目的光彩。

再次祝福青年师生节日快乐!祝福青春长驻、梦想永在!

关于主题班会弘扬五四精神 树立远大理想 同学发言(简短)(二)

梁启超先生说得好：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立。”

从伟大的“五四”爱国运动起，青年就站在爱国的前沿，凭着一股力量，学生们首先站了起来;凭着一股力量，他们勇敢地游行示威不怕军警的镇压和逮捕。这股力量，是从筋骨里迸出来;血液里激出来;性灵里跳出来;生命里震荡出来的真纯而可贵的爱国思想。这股力量是多么伟大啊!在它的面前，人的爱生之念，畏苦之情，算得了什么呢?

我们作为跨世纪世纪的中学生，该怎样去宏扬五四精神呢?

同学们，你们说“天下兴亡”的下一句是什么?――不，是“我的责任”。如果今年中考高考每个人都额外加10分，那不等于没加吗?“天下兴亡，匹夫有责”等于大家无责。“匹夫有责”要改成“我的责任”。“天下兴亡，我的责任”，唯有这个思想，我们来中才有希望。

如果教室很脏，假如一个同学站起来说：“老师，对不起，这是我的责任”然后马上去打扫。灯管坏了，哪个看见了，自己就会掏钱去买一个安上，窗户玻璃坏了，同学马上买一块换上它――也许有些人说这是吃亏，我告诉你，吃亏就是占便宜，这种思想要牢牢记在心里。

校园不干净，就应该是大家的责任。你想，这么大的一个校园，你不破坏，我不破坏，它会脏吗?脏了之后，人人都去弄干净，它会脏吗?别说：“我是来读书的，不是扫地的。”――这是什么观念?你读书干什么?读书不是为国家服务吗?眼前的务你都不服，你还能为未来服务?当前的责任你都不负，未来的责任你能负吗?水龙头漏水，你不能堵住吗?有人会说：“那不是我的事，那是总务处的事。”这是错误的。

一般人最坏的毛病是这样：打开水龙头后，发现没水，又去开第二个，第二个也没有，又去开第三个――这样的同学，连举一反三都不懂，第一个没水，第二个会有吗?你就没想到水会来吗?人无远虑怎么能行?作为一个学生，都要想到后果，后果看得越远的人，越是一个成功的人。一个只管眼前，不顾将来的人，不是一个好学生，不是一个有用的人。

水管不关，来了水后让它哗哗哗满池子去流，仍不去关注：“反正是学校的水，不是我的自己的!”――浪费学校的资源，就是不爱校!你为什么浪费国家的水?你为什么浪费国家的资源?我们每天洗脸都为学校省一盆水，一年省多少水，你算算，我们学校二千多学生，每个每天节省一盆水，一年省多少水?省水就是省电，就是节省学校资源。国家用那么多百姓的民脂民膏来供你读书，你还浪费国家的财富，你良心何在?从自己身边做起，我们学校才有希望。

天下有大事吗?没有。但任何小事都是大事。集小恶则成大恶，集小善则为大善。培养良好的道德，是从尊敬老师开始的，是从那很小很小的事开始的。这种道德是慢慢建立起来的，而不专门找到大事才干。我们每天早上把校园打扫干净，朝读一下课就有同学乱扔纸屑。谁丢下这些纸屑就是不爱校。就是不爱国，天下无大事，请先把自己脚下的纸屑捡起来――这就是我们的终身都要学的最重要的“课本”。好的，同学们请你马上捡起自己脚下的废纸，这就是爱校的开始。

我给大家讲一个故事。第一个，美国有个“福特公司”，福特是一个人，他大学毕业后，去一家汽车公司应聘。和他同应聘的三四个人都比他学历高，当前面几个个面试之后，他觉得自己没有什么希望了。但既来之，则安之。他敲门走进了董事长的办公室，一进办公室，他发现门口地上有一张纸，他弯腰捡了起来，发现是一张废纸，便顺手把它扔进了废纸篓里。然后才直到董事长的办公桌前，说：“我是来应聘的福特。”

董事长说：“很好，很好!福特先生，你已被我们录用了。”福特惊讶地说：“董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么把我录用了呢?”董事长说：“福特先生，前面三位的确学历比你高，而且仪表堂堂，但是他们的眼睛只能看见大事，而看不见小事。你的眼睛能看见小事，我认为能看见小事的人，将来自然看到大事，一个只能看见大事的人，他会忽略很多小事。他是不会成功的。

所以，我才录用了你。”福特就这样进了这个公司，这个公司不久就扬名天下，福特把这个公司改为“福特公司”，也改变了整个美国的国民经济状况，使美国的汽车产业在世界占居鳌头，这就是今天“美国福特公司”的创造人福特。

大家说，这张废纸重要不重要?看见小事的人能看见大事，但只能看见大事的人，不一定能看见小事，这是很重要的教训，亲爱的同学我们都不应该忘记。

我们正在来中受教育的，我们肩负着来中的荣辱啊，人家看到我们就看到来中的希望!同学们由“天下兴亡，我的责任”!你是否应该记住“来中兴亡，我的责任”!

关于主题班会弘扬五四精神 树立远大理想 同学发言(简短)(三)

五月的鲜花，为青春绽放;

炽热的阳光，因梦想燃烧。

又到一年“五四”时，时代变迁赋予五四精神新，青春不老让这个节日永远激情澎湃。

伟大的时代，让青春的世界海阔天空;

坚定的信念，令青春的脚步铿锵执着!

现在，青春是用来奋斗的;将来，青春是用来回忆的。

不做置身事外的旁观者，做勇于担当的生力军致敬青春，为青春点赞!

逝往的是年华，久违的是青春

愿你拥有18岁的理想、20岁的热忱、25岁的冲劲、30岁的成熟、40岁的稳重

和一颗永远年轻的心。

年纪虽不小，青春志不少。

人老心不老，开心便年少。

生活虽忙碌，快乐最重要。

祝你青年节，开心满怀抱!

曾经的年少已经不在，曾经的轻狂已经退去，渐渐的我们褪去当年的幼稚，为明天去追逐自己的梦想，为当年吹过的牛而努力奋斗。

祝愿你五四青年节里，所有的希望都能如愿，所有的梦想都能实现，所有的期待都能出现，所有的付出都能兑现!

关于主题班会弘扬五四精神 树立远大理想 同学发言(简短)(四)

无悔青春-青年节演讲稿

各位老师，同学：

大家好!

同学们，你们可曾记得1919年5月4日这个历史性的日子可曾记得在北京天安门前聚会的3000多学生又可曾记得“火烧赵家楼，痛打章宗祥”的一幕90年前的5月4日，一群激慨万分北京学生高呼“外争国权，内惩国贼”“取消卖国的二十一条”“誓死收回青岛”“拒绝在合约上签字”等口号，举行声势浩大的游行示威活动。

这是一场影响深远的伟大的爱国运动，思想解放运动和新文化运动。我们的先辈用他们的青春，他们的活力谱写了一曲壮烈的乐章，在历史上留下了浓墨重彩的一笔。这一天，被定为五四青年节。又是一个五四青年节，我们站在那里，庆祝我们的青春。我们有幸，生活在一个和平的年代，一个幸福的时代。在那里我们拥有最秀丽的青春。青春是完美的，青春亦是短暂的。她也许只是你人生的一处驿站，但即使她如转瞬即逝的流星，我们也要努力让她成为一次辉煌的闪现，照亮我们的一生。不畏艰难险阻，敢于拼搏，志比云天。青春不容后悔，以前在一本书上读到一首描绘故事发生在青春的岁月里，又有多少人在彷徨迷茫

我们也不应让青春后悔。

要想青春无悔，就务必要学会把握这天。青春的诗歌：

青春的花开花谢，让我疲惫却不后悔。

四季的雨飞雪飞，让我心醉却不堪憔悴

有多少昨日已过去，明日遥不可及，唯有抓住这天才能从容的回望过去，自信的望未来。

中学时代，是我们人生中的一个重要的里程碑。我们明白，风雨会使我们变的茁壮，挫折会使我们没变得坚强。成熟的思想和高尚的品质，来自于风雨的洗礼和生活的磨砺，我们要勇敢的应对山峰，去欣赏峰顶的风光，应对未来，争取人生的辉煌，这样才能体现人生的价值，生命的好处，闯出属于自己的一片天地。

高考将是我们人生中最大的转折点之一。但我们终将会坦然应对。因为我们会积蓄全部的力量去迎接它的挑战。因为我们会把握每一个这天，我们的青春无悔。

中学时代亦是最值得珍惜的岁月。中学时代的我们，风华正茂，意气风发。我们珍惜又情，珍惜亲情，为未来的人生踏出坚实每一步。我们把握人生中的每分每秒，体验人生的精彩，积蓄力量，只为终有一天能展翅飞翔，飞翔更高更远的天空。

青春是一首秀丽的歌，多少故事在歌中诞生，最终交织成难忘的旋律。青春不能永恒，但却能够无悔。

关于主题班会弘扬五四精神 树立远大理想 同学发言(简短)(五)

五四青年节教师演讲稿范文

各位同仁，当你应对学生求和苦渴的眼睛时，当你目视孩子们天真可爱的面庞时，当你走上神圣的讲台时，你想到了什么——民族的发展，祖国的昌盛，孩子的未来……毫无疑问，这些都是就应思索的。但此时此刻，年轻的你是否想到了你自己，想到你自己肩上的历史职责和使命，想到了如何让自己的青春更加秀丽

青春是迷人的。很多人在青春年华里就谱写出了辉煌灿烂的人生。宋朝的辛弃疾年仅21岁，就领兵抗金，“金戈铁马，气吞万里如虎”;鲁迅先生也是21岁东渡日本，立下了“我以我血荐轩辕”的豪迈誓言;我们敬爱的周总理19岁就写下了气壮山河的诗句“大江歌罢掉头东”，决心把青春献给祖国解放事业……他们是华夏的铁骨精魂，是永久不落的星辰;他们是挺立潮头的英雄，是无数人心中的楷模!

抚摸时代的丰碑，追寻英雄的足迹，心潮澎湃人们不难发现，英模们那一颗颗爱国之心，那一腔腔沸腾热血，凝聚成了两个字：奉献!各位朋友，“十年树木，百年树人”，我们既然选取了讲台，就选取了默默奉献。其实，奉献对任何人都不苛刻。不能长成参天大树做栋梁之才，不妨是一颗小草为春天献上一丝新绿;不能成为高山昭示一种雄壮，何不当一块路碑，为迷途的为旅人拂去心头的阴云;不能像海洋用宽阔的胸怀拥抱百川，又怎样不能够是一条小溪为入旱的土地捧上甘露。

我们的奉献就应是赤诚的奉献、无私的奉献、崇高的奉献。我们的奉献像火把，是无怨无悔的燃烧，是至死不渝的真情。我们的奉献像一泓清泉，是长年的流淌，是不计名利的付出。我们的奉献，更像一首经久不息的颂歌，永久回荡在广袤的神州大地。鲁迅先生说过：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃的话。能做事的做事，能发声的发声。有一份热发一份光。就像萤火一般，好能够在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”虽然时代不同了，但鲁迅先生这种精神依然适用于我们这天，适用于我们这些教育工作者。

6.树立价值观主题班会 篇六

一、什么是“剧课堂”

所谓“剧课堂”,是一种即兴式、体验式的戏剧活动,学生根据呈现的问题,即兴编演戏剧作品片段,并在表演过程中不断调整、修正,解决一个又一个问题。这些问题有的是预设的,有的是课堂生成的,有的是在同伴互动中发生的,最终在戏剧作品完整的呈现中,引导学生形成正确的价值取向和行为规范。

本文所指的戏剧活动依托于校园环境,植根于校园土壤,我们称其为“校园戏剧活动”,它是以学校教育教学的要求为主要内容,以学生的创作、表演为主要形式,对学生进行素质教育的一种活动。校园戏剧活动融合于学校的诸多活动中,如校园戏剧节活动、戏剧社团活动、戏剧游戏活动等。而“剧课堂”是在戏剧与德育活动整合下形成的,它不仅仅是一种表演活动,更多的是在表演的过程中感悟道德认知、内化道德意识、践行道德观念,是一种创新的德育活动形式。

二、“剧课堂”实施三部曲

任何事只有自己亲历,才能体会其中的内涵。小学教育注重学生的直观体验,只有让学生在直观的感受与实践中,才能有效地培育和践行社会主义核心价值观。

1. 在问题诊断中寻找教育点

众所周知,戏剧作品的题材来源于生活,“剧课堂”活动之前,我们需要收集大量贴近学生生活的素材,使教育具有源头活水。

苏霍姆林斯基说:“人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料,即不积极接触事实和现象,缺乏认识的乐趣,这种需求就会逐渐消失,求知兴趣也与之一道熄灭。”我们通过各种活动,引导学生发现自身或者班级中存在的问题,进而展开讨论,确定问题的热点,为“剧课堂”做好充分的素材准备。例如集体荣誉、岗位职责、讲究卫生、宽容理解、诚信待人等都是我们实践的主题。

比如在一二年级,我比较注重学生行为习惯的培养,设计了一个“5A好习惯养成计划”——作业习惯好、珍惜时间好、友善交往好、文明用餐好、讲究卫生好,引导学生对比自我,并通过调查表、玩游戏、做采访等方式查找问题所在。有时,我会用一个夸张的表情引导学生找寻问题,如看到学生乱扔餐巾纸,我皱紧眉头唉声叹气:“你们猜猜,罗老师为什么这样苦恼?”七嘴八舌的猜测声此起彼伏,我的眼神在地上的餐巾纸上游移,大家很快就会发现“罪魁祸首”,班级卫生状况就成为关注的问题。针对午餐过后餐盘堆放凌乱,剩菜剩饭撒得桶里桶外到处都是的现象,课堂上我便用照片的方式再现这些画面,同时又拍摄了食堂工作人员进行餐盘箱整理的视频镜头,两者一做对比,学生立刻在“责任”的话题中找到了午餐管理的症结。班上学生集体排斥一个叫天天的调皮孩子,大家在编演《我想有个朋友》的戏剧作品中明白了一个道理:友谊是在平等、尊重的基础上诞生的,没有歧视,没有孤立。又如,小品《图书管理员的困惑》讲述的是学习与工作之间的矛盾,带着学生走进了“敬业”的视角;《帮还是不帮》让大家审视了友情的真谛,同时关注了“诚信”的问题……

引导学生发现问题,并透过问题表象挖掘到教育的主题,这是有效开展社会主义核心价值观教育的前提。班主任要像一个灵敏的探测器,时时抓住道德的细节,处处抓住行为的盲点,使它们成为社会主义核心值观教育的鲜活事例,丰富“剧课堂”的源头,拓宽学生反思自我、明辨是非的空间。

2. 在戏剧表演中践行社会主义核心价值观

如果说,前期的问题诊断是一种道德意识的唤醒,那么,以学生为主体的“剧课堂”活动便是一种激烈的价值观碰撞。正如明代思想家李贽所言:“动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。”“剧课堂”就是在唤起学生自我教育的情感,是他们编演作品的主阵地。

此时,班主任只需扮演一个导演的角色,在有限的空间和时间里不断引导学生在即兴互动的戏剧表演中感受、感悟,进而解决各种问题。如针对班级里满地都是餐巾纸的问题,《餐巾纸历险记》的“剧课堂”拉开了帷幕,学生扮演餐巾纸的角色,通过创作表演,想象它们是从哪里来的。有的学生想象餐巾纸是从一个总是乱扔纸屑的男孩手中掉落下来的;有的学生想象是一个喷嚏把桌上的餐巾纸“刮”到地板上的,遗憾的是一只又一只的脚从它身边经过却浑然不知;有的学生想象是某个同学想把餐巾纸扔进垃圾桶,结果没注意扔在了垃圾桶外边……学生的想象力极其丰富,表演得也极为生动形象。这样的故事内容其实还是来源于学生自己,是他们基于彼此的观察而习得的“剧本素材”。通过表演讨论,他们必然明白地上的餐巾纸来源于不文明的“卫生习惯”,醒悟到“爱班如爱家的责任意识”缺失才是问题的症结所在。

学生设计的每一个戏剧小品,其实就是在还原自己的学习生活,而“剧课堂”的表演形式,将师生的目光和思想聚焦到了某一个问题点,生动的表演讲述的是学生自己的故事,找寻的是他们自己的影子。

3. 在矛盾冲突中辨析价值观

“剧课堂”活动是一个需要不断调整、修正的过程,同样也是一个在矛盾冲突中不断生成新问题,进而不断解决问题的过程,它是一种戏剧作品的完善,也是一种德育活动的完善,更是一种在价值观辨析中的自我完善。因此,“剧课堂”不是一蹴而就的教育,而是一种慢慢“修复”的积累。

陶行知先生说过:“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。”“剧课堂”活动的戏剧作品不是由教师主观设定的,它更多的是倾听学生的心声和呼唤,学生在即兴互动中会产生一个又一个教育点。如,在《我想有个朋友》的戏剧表演中,当同学们在感受到天天的孤独后,尝试用不一样的方式接受他的时候,突然出现了一个不和谐的“音符”——有个经常被天天欺负的同学在表演中拒绝原谅他,这个意外让当事人天天颇为尴尬,教室里也一下子静了下来。此时,我这个导演立刻作出反应,引导学生调整“剧本”:“小豪拒绝原谅天天,这个意外该如何解决呢?请大家抓住小豪和天天之间的矛盾点揣摩一下当事人的心理。故事的结局可以不一样。”就这样,作品被重新调整、重新演绎,呈现出不一样的精彩:有的以天天袒露内心,向被他欺负过的同伴道歉赢得原谅而告终;有的以倒叙的方式让小豪看到天天的闪光点,打动小豪而有个皆大欢喜的结局;有的则将镜头瞄准了小豪,批评他不够宽容,意在使小豪明白同学间的相处之道……不同的故事尾声给了学生不一样的思考,但大家最终在原谅与被原谅的价值辨析中明白友情的可贵,体会了“友善”传递的正能量。同样,在《餐巾纸历险记》的表演中,故事演绎到餐巾纸即将被扔进垃圾桶的那一刻,有一个学生口袋中的一张使用过的纸巾突然掉落到地板上,这时,一旁的另一个学生立刻化作“纸巾”,将故事引向了新的戏剧冲突。学生在表演中不断地辨析价值观,除了关注“讲究卫生”的各种道德习惯养成外,他们还关注到诚信、节能环保等更深层次的问题。

每一次“剧课堂”活动,学生除了设计许多戏剧冲突,还会在表演过程中进一步生成戏剧冲突,使原本单一的戏剧作品变得立体丰满。就是在这样反复辨析的调整中,学生自己被自己引导、自己被自己说服、自己被自己教育,在同伴的影响下,及时修改剧本,及时融入新主题,及时化解新矛盾……总之,这样的表演活动是有血有肉、真实可信的,教育的实效也远远优于一般的道德课堂。

三、剧课堂的教育功能和效果

“剧课堂”是师生、生生间形成思想共鸣的主阵地,这种轻松而快乐的教育方式,不仅受到了学生的喜爱,而且提升了学生的道德内驱力,呈现出积极性、主动性和教育性的特点。虽然学生的表演是稚嫩的,但这并不重要,关键是他们通过这一活动将积极的人生价值观藏于心、践于行,不断使自己成为身心合一的“道德体”。

1. 于细微之处见真情

苏霍姆林斯基说过:“我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。”“剧课堂”的戏剧表演活动让每个学生关注到了生活的细微之处,并在这种微小的行为表现中真实地表达自我、体现自我的价值取向,学生的情感是完全真实地表现出来的,是内心的一种渴望与需求,而同伴间的互动表演更是让同学们看到别人身上曾经被自己忽视的那些优秀品质。

2. 于细节之中见真理

苏霍姆林斯基说过:“道德准则,只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候,只有当它们变成学生独立的个人信念的时候,才能真正成为学生的精神财富。”因而,戏剧表演活动是学生理解社会主义核心价值观的重要载体,借助这个载体,学生抓住了一个又一个转瞬即逝的细节亮点——说话的细节、讲卫生的细节、与人相处的细节等,最终将这些道德上的细节变成人生的真理融汇于心。当学生将一个个细节不断积累,渐渐地由量变引发质变,就形成了一个人的道德价值观,直接影响其人格的发展。

3. 于实干之中见真效

英国思想家洛克说:“儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的……习惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆,很容易地自然地就能发生作用了。”“剧课堂”中的各种精彩表演,其实相当于学生在微社会中进行实战演练,形成的道德意识直接支配自己的行为表现,离开“剧课堂”的故事情境之后,大部分学生依然能按照曾经的演绎回归真实的学习生活。《餐巾纸历险记》的“剧课堂”活动之后,我们班级地板上的纸巾少了,主动捡起掉落在地上的废纸杂物的人多了,这种自主的行为意识,就是最有成效的教育成果。

7.社会主义核心价值观主题班会 篇七

南通中心小学 一（1）中队

一、活动背景：

大学生是最具青春活力、最敏感地捕捉时代发展脉搏、最勇于引领社会风气之先、最具创造力和发展潜力的群体，也是时代价值理念的引领者和践行社会主流价值观的表率者。因此，在大力加强社会主义核心价值体系建设和积极培育与践行社会主义核心价值观的今天，如何使大学生发挥示范和引领作用是极其重要的。这也正是“思政闪光，青春飞扬”社会主义核心价值观主题班会举办的原因。

二、活动目的及意义：

通过这一主题班会的开展，激发广大学生积极培育和践行社会主义核心价值观，坚定实现中国梦、个人梦的远大理想和深刻实际的人生信念，不断提高自身思想政治素质和道德文化素养，形成正确的世界观、人生观、价值观；把社会主义核心价值观融入自身专业社会实践中，成为培育和践行社会主义核心价值观的主动倡导者、大力宣传者、积极推动者和坚定践行者，为专业发展、社会稳定做更多力所能及的贡献，为祖国繁荣培养更多优秀的人才。

三、前期准备：

中小学视频课程和学习资料大全

视频课程 学习资料 公开课 找老师 逛论坛 搜集有关故事、儿歌，排课本剧。活动形式： 讲故事、朗诵、歌曲、表演

四、活动过程：

1、班主任宣布班会开始。

主持人：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。

党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。总书记多次作出重要论述、提出明确要求。中央政治局围绕培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德进行集体学习。

中办下发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。党中央的高度重视和有力部署，为加强社会主义核心价值观教育实践指明了努力方向，提供了重要遵循。

学习社会主义核心价值观内容。富强、民主、文明、和谐； 自由、平等、公正、法治； 爱国、敬业、诚信、友善。

中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，恭谦礼让，见义勇为的文明礼仪之邦，华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无一不体现一个民族的气质与素养。讲礼重仪是中华民族世代相传的优良传统，源远流长的礼仪文化是先人留给我们 的一笔丰厚遗产。是否文明礼貌决不是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否有道德修养，影响人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。荀子说“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”学习文明礼仪是我们生活的根基。

2、情景剧：观看春晚小品《扶不扶》

3、故事《美好的心灵》。（1）《文明礼仪》三字歌。

（2）讲文明，心灵美，我们从小要做到，请听歌曲《我们是雷锋式的好少年》。

（3）欣赏诗歌《我是文明小使者》

五、文明礼仪，从先在做起。制定《班级文明公约》。

班主任总结：同学们，你们的表现很出色，我觉得你们各个都是好样的，在班会活在班会活动中，学生们积极参与，热情高涨，进一步细化了解社会主义核心价值观主题教育内容，对正确树立学生人生观、价值观收到了一定的教育效果。（活动中，学生们积极参与，热情高涨，进一步细化了解社会主义核心价值观主题教育内容，对正确树立学生人生观、价值观收到了一定的教育效果。

六、活动延伸： 出一份手抄报。

活动反思： 活动通过演讲、朗诵等多种喜闻乐见的形式帮助学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵、重要性，切实使学生们懂得要从现在做起，从平时的一点一滴做起，努力学习，自尊自爱，养成良好的道德行为规范，继承和发扬中华民族的传统美德，用实际行动来体现社会主义核心价值观，长大后成为有担当、有责任感的栋梁之才。

“社会主义核心价值观”主题班队活动总结

南通中心小学 一（1）中队

为了正确树立和大力弘扬社会主义核心价值观，用社会主义核心价值观引领学校德育工作，近期，我校以班级为单位开展了“学习社会主义核心价值观”主题班会活动。

在班会活动中，班主任向学生阐述了社会主义核心价值观的主要内容及深刻涵义，教育学生在成才的过程中，要养成良好的道德行为规范，既要做中华传统美德的传承者，也要做社会主义核心价值观的践行者，从小做积极向上的好学生、好孩子，长大后成为有担当、有责任感的好公民。同学们也踊跃发言，畅谈自己对社会主义核心价值观的认识，表示要从平时的一点一滴做起，用实际行动来践行社会主义核心价值观。

8.树立价值观主题班会 篇八

班级：岩峰学校 三年级 班会主题：我们要做什么样的人 班会时间：2018年4月17日

一、活动目的：

倡导同学们在成长成才的过程中，养成良好的道德行为规范，既要做中华传统美德的传承者，也要做以“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”为基本内容的社会主义核心价值观的小小践行者，立足“认真做好每一件事”，长大后成为有担当和责任感的社会栋梁。

二、活动准备 PPT

三、活动形式： 师生互动，讨论、交流。

四、活动过程

（一）引入：这世上是不是每个人都一样呢？当然不是，那有哪些类型的人呢？（有好人，有坏人；有说话算话的人，有说话不算话的人；有爱国家的人，有背叛国家的人；有认真工作的人，有对工作不认真的人；有对别人友好的人，有对充满敌意的人。）那你想做什么样的人呢？（指名）板书：我们要做什么样的人

（二）爱国。

我们对待国家应该怎样？（指名）板书：爱国

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作为中国人，我们首先应该热爱自己的国家。那我们应该怎样爱国呢？大家互相讨论一下。（指名汇报）

1、我们目前能做的是什么？心中有国家---中国的好。哪个能说好在哪里？（免费读书、吃牛奶鸡蛋………）

2、长大了可以怎么爱国呢？（如果有像日本美国这样的国家来欺负我们国家，我们应该怎么做？国家发生了大灾难：比如地震、洪水……）保家卫国，还有很多……

（三）敬业

知道什么是敬业吗？

目前我们还没有工作，我们应该做什么？（学习）那在学习中，我们应该怎么做呢？

读好书 遵守纪律 做个好学生

那这些你觉得怎么才能做得好呢？上课、自习、在家、作业、预习、复习、卫生、律纪评比…….（四）诚信

你们知道什么是诚信吗？

是“真诚、讲信誉，言必信、行必果，一言九鼎，一诺千金。” 那我们因应怎么做呢？

如果我叫你答应给某个人带一瓶牛奶，你路上口干了，怎么办？ 你说了今天要还我的本，又还不了了，应该怎么办？

（五）友善

什么是友善呢？

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比如，遇到一个客人狠他一眼，比如遇到一个陌生人瞪他一眼，比如对同学老是打骂，比如对家人不关心，比如对老师不尊重…….当然，对于敌人、仇人、坏人可以友善吗？可是你知道什么是敌人、仇人、坏人吗？

朋友之间亲近和睦

五、总结：

1.那我们究竟要做什么样的人？大家说！我们要做这样的人：爱国、敬业、诚信、友善！2.师总结：

同学们，社会主义核心价值观离我们并不远，当你们向老师和长辈彬彬有礼地问好时，向有困难的人伸出援助之手时，向父母表达孝心时，愉快的学习文化知识时„„你们都是在践行着社会主义核心价值观！希望同学们牢记社会主义核心价值观,从身边的小事做起，我会为你们封存下这些美好时刻，也送去掌声和喝彩，这将让你们在今后的成长中受益无穷。

9.树立价值观主题班会 篇九

一、当代医学生对我国医患关系的认知

面对当前日趋紧张的医患关系, 困惑的不仅仅是各个工作岗位的医务管理人员, 还有许多在医学本科院校学习和附属医院见习实习的医学生。笔者通过现场调查方法, 广泛采访了长沙医学院、长沙医学院附属医院的不同年级的医学生, 对他们的想法进行了总结及提炼, 其中主要的三点是:

(一) 医保不完善, 患者自费过多导致看病贵。

由于我国还是发展中国家, 现有的医保政策很难满足所有人的看病贵看病难的问题, 医保的不完善导致现在一些患大病的患者家庭的经济负担难以承受, 总觉得医院的收费太高从而在内心埋下了怨恨, 经济利益的根本冲突为医患关系的一触即发埋下了导火索。

(二) 部分医生与患者的沟通不畅。

患者到医院去找医生看病, 医生了解病情最主要的就是通过与病人的沟通, 因而沟通不畅成为导致当前医患关系的一大主要原因, 有些患者的文化水平不高导致的无理取闹是一方面, 另外当代医学院校对在校医学生的医患沟通能力的教育不够重视, 过分强调专业课而忽视人文课, 这也是我国医学教育的一大弊端。

(三) 部分新闻媒体为了追求公众效应对医疗纠纷事件进行夸大报道。

由于目前我国在校的医学生学习生活环境的局限性, 导致他们了解当前医患关系渠道的狭窄。绝大多数在校医学生都是通过新闻媒体的报道来了解相关信息, 但是又由于部分媒体为了追逐公众效应, 习惯性地把医疗纠纷事件进行夸大报道, 甚至有时候还失去了新闻本身的真实性, 这些都在严重地误导当代在校的医学生。

由于调查的对象都是一些医学院校的学生, 对医患关系都有一些相似的看法, 尤其是一些见习实习的同学认为医患关系的紧张让他们失去了很多实践的机会, 原本自己亲自动手就很容易理解的知识点却因为患者的不配合而无法达到学习锻炼的目的, 导致了学习事倍功半的结果。

二、加强医学生医德医风教育的重要意义

(一) 加强医学生医德医风教育是构建和谐医患关系的基础。

医德医风指的是医务工作者的职业道德, 是调节医务人员之间、医务人员与患者之间、医务人员与社会之间相互关系的行为规范和总和, 是社会对医务人员在从业过程中所体现出来的思想、品质、修养以及行为的总的评价。当代医学本科院校重视医德医风教育, 就是从根本上为构建和谐医患关系做准备, 医德医风教育是当代医学院校培养全能型医学生的要求, 是改善目前医疗行业歪风邪气、提高医疗质量的要求, 是构建社会主义和谐医患关系的要求。所以, 只有通过医德医风的教育, 使当代医学生拥有了高尚的医德医风, 才能避免将来到了工作岗位犯错误, 从而使医患关系得到改善, 为构建和谐的医患关系奠定基础。

(二) 加强医学生医德医风教育是医学教育发展的要求。

目前在医学院校存在一个现象, 那就是只注重专业知识的教育, 而忽视人文课程的教育, 甚至有些院校还直接将其作为选修课程, 导致医学生们忽略了人文课的学习, 这一现象是极度错误的。努力培养出拥有渊博专业知识、良好的沟通能力、高尚的医德医风、积极向上的思想品德的全面型人才是医学院的根本职责, 也是当前医学教育发展的基本要求

三、加强医学生医德医风建设, 改善医患关系的途径

(一) 加强当代医学生医患关系认知教育。

加强当代医学生医患关系认知教育是树立核心价值观的基本要求, 也是缓解医患关系的有效途径之一, 通过对当代医学生医患关系的认知教育使他们了解我国医患关系的现状, 从而使他们学会思考如何改善当前紧张的医患关系。因此, 医患关系认知教育是改善医患关系最便捷最有效的途径之一。医学生应该从课堂开始树立起为患者服务, 不断提高自身的道德品质修养, 学会宽容无私, 学会克制自己的情绪, 遇到问题能够冷静处理, 处变不惊的能力, 为构建和谐医患关系贡献自己的力量。

(二) 提高当代医学生的沟通能力。

当前医患之间的误解与矛盾, 很大程度上是因为一些医护人员缺乏沟通能力, 所以提高当代医学生的沟通能力是加强医德医风建设、缓解紧张医患关系的另一途径。通过良好的沟通, 医者能够掌握患者心理, 从而取得患者的积极配合, 以此来达到医者治病救人的目的。一是在校园里医学生必须学会聆听, 聆听每一个患者及其家属的心声, 听取他们对病情的描述;二是要学会如何用词, 同样的意思用不同的词汇达到的效果可能完全不同, 尽量避免使用生硬的词语, 要使用友好柔和的语言, 这样也许能达到事半功倍的效果;三是要学会人文关怀, 医学是一门特殊的学科, 关系到人类的生老病死, 也许作为医生在一旁的轻声安慰起不了多大的作用, 但是作为人类这种有感情的动物, 人文关怀是必不可少的。

摘要：在高度物质文明冲击下, 医德医风日趋低下, 部分当代医疗工作者将利益摆在首位, 过度追求利益而忽视了患者的感受。种种问题导致医患关系的激化, 医疗行业面临来自于医患关系的极大挑战, 同时也对当代医学生的思想产生了重大的影响。面对当前医疗行业的道德问题, 医学院校应该怎样加强医德医风建设?怎样提高帮助当代医学生树立正确的核心价值体系?本文就此进行研究与阐述。

关键词：医学生,医患关系,医德医风教育

参考文献

[1].许志刚, 廖生武, 李传廷等.实习医学生开展医德教育干预模式的研究[J].中国医学伦理学, 2012, 25 (6) :817~819

10.社会主义核心价值观主题班会教案 篇十

我今天说的主题班会题目是《让花朵在阳光下绽放》。我准备从以下几个方面来说一下本节主题班会的活动设计：一说主题班会设计的背景，二说活动目的，三说教法和学法，四说活动准备，五说活动流程，六说设计亮点。

一说主题班会设计的背景：

党的十八大报告将社会主义核心价值观凝练为12个词24个字，即，“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”。作为社会主义核心价值体系的内核及最高抽象的中国特色社会主义核心价值观，社会主义核心价值观的新表达，而且更为当今中国社会的核心价值观构建提出了新要求。践行社会主义核心价值观心得体会

社会主义核心价值观，从国家层面倡导富强、民主、文明、和谐;从社会层面倡导自由、平等、公正、法治;从公民层面倡导爱国、敬业、诚信、友善，形成了一整套成体系的价值观。这24个字反映的是国家目标、社会取向、个人准则，是中国特色社会主义的本质要求，是对中华文化优秀传统的继承，是整合社会力量、凝聚社会共识、解决和化解社会矛盾的重要思想工具。一经公布便引起了广泛的共鸣。教育部也倡导要对学生进行社会主义核心价值观的教育，所以在才开展了这次主题教育。

二说活动目的：

根据主题班会设计理念，结合五年级学生的情感发展水平和生活实际，我设定如下活动目的：(出示)

1、引导学生树立远大的志向和正确的价值观。

2、通过此次班会，增强学生的爱国爱党情感和创新意识。三说教法和学法：

围绕本课的活动目的，制定以下教法(出示)：

1.合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生的爱国爱党情感和创新意识。

2.情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白怎样才有正确的价值观。

3.模拟练习法。让学生模仿小记者，其他同学当被采访者，通过这样的形式，让学生畅谈身边的故事，并明确哪些是不对的行为。

4.情感升华法。让学生制作座右铭，做为自己践行社会主义核心价值观的延续。学生的学习方法(出示)：(1)做一次又意义的事。(2)以日记的方式记录今天的学习感受。

四说活动准备：

为了使本课的活动目标顺利完成，课前需要做一定的活动准备。(出示)教师准备：搜集大量的有关的资料，目的在于让学生从中受到教育和启发，做一名活得有意义的好孩子。

学生准备：(1)课前搜集身边发生的好人好事或者不好的行为。(2)准备小卡片，写座右铭。(3)选定小记者，进行训练，课堂上进行“小记者采访行动”。五说活动流程：

根据本次班会的活动目标，结合五年级学生的特点，我将整堂班会分成“谈话导入”、“典型榜样”、“文化传承”和“心灵回声”“践行活动”“情感升华”“回顾总结”七个环节。

(一)谈话导入——把祖国比喻成一个美丽的大花园，学生是花园中的花朵，引出主题。《让花朵在阳光下绽放》(贴课题)1.如果花儿要茁壮的成长，需要哪些必要的条件呢?(二)典型榜样 ——认识那些有优秀品质的人，并学习他们的精神是多么的重要性。五年级的孩子还不能很快的理解社会主义核心价值观，为此，我先不把这个大题拿出来，而是从一点一滴的德育做起，让学生在最后豁然开朗。

小记者要去采访其他同学，问问他们还知道哪些值得我们学习的好人，推荐给大家。(三)文化传承——总结前面几个人物的美德 1.中华传统美德。

忠心耿耿 不怕牺牲 诚实守信 艰苦卓绝 锲而不舍 发奋图强 乐于助人 正义正直 积极进取(四)心灵回声——创设情境，课堂实践

在“ 拥抱价值观”这一板块，我结合学生的日常生活，从实际出发，真正地帮助他们解决问题。基于这样的出发点，我在这一板块当提出：“我们的昨天与今天”个问题，我先采取小组讨论，然后交流，交流时可以随便选你感兴趣的问题发表看法，真正做到以学生为主，自主探究、合作交流。

火眼金睛活动，自己说出自己的不足。(五)践行活动

经过这一系列由浅入深的探究学习，孩子们已经有了做一个有正确价值观人的强烈意识，我相信他们能够反思自己，用自己的实际行动表现出来。本着这一想法，我告诉孩子们写下自己的座右铭，激励自己，并用日记的方式记录今天的感受。

(六)情感升华，提出希望

观看中国从磨难中走到今天的不易图片，让学生深深的体会到自己与祖国的紧密联系。(七)回顾总结

孩子们是祖国的未来，你们的命运与祖国的命运息息相关，只有我们每个人都从我做起“奋发向上，崇德向善”，我们的国家才有复兴的希望。只有祖国强大了，她的光辉才能照耀我们每个人。

六说设计亮点：

11.树立价值观主题班会 篇十一

六（1）班

为了正确树立和大力弘扬社会主义核心价值观，用社会主义核心价值观引领学校德育工作，近期，我校以班级为单位开展了“学习社会主义核心价值观”主题班会活动。

在班会活动中，班主任向学生阐述了社会主义核心价值观的主要内容及深刻涵义，教育学生在成才的过程中，要养成良好的道德行为规范，既要做中华传统美德的传承者，也要做社会主义核心价值观的践行者，从小做积极向上的好学生、好孩子，长大后成为有担当、有责任感的好公民。同学们也踊跃发言，畅谈自己对社会主义核心价值观的认识，表示要从平时的一点一滴做起，用实际行动来践行社会主义核心价值观。

12.树立价值观主题班会 篇十二

一、医学生传承雷锋精神的重要意义

(一) 医学生传承雷锋精神是社会的深切呼唤。

医患关系是一种特殊的民事法律关系, 很难确定其具体性质。医疗是一个专业性非常强的过程, 它要求从业人员具有丰富的专业知识和严谨的科学态度, 同时医疗又是一个医生和患者的相互交际的过程。近些年来, 我国医疗纠纷及事故的发生例数不断上升, 几起恶劣的对医生的人身攻击的案件更是引发了全社会的广泛关注。现在的医务工作者往往都不缺乏专业知识, 但他们却常常忽略了医生与患者相互接触相互交际的过程, 导致医疗行业人文关怀匮乏, 无可否认这也就是当前医患关系紧张的主要原因之一。所以对我们整个医疗行业而言我们深切地需要雷锋的精神, 这是社会对当前医务工作者和医学生的深切的呼唤。

(二) 医学生传承雷锋精神是自身发展的需要。

如今医患关系紧张不仅成为了整个医疗行业最直接面对的问题, 同时也引起了全社会的反思, 更对当前刚刚一脚踏入医疗行业的医学生的价值观的树立产生了深刻的影响。当前的医学生, 承担着祖国将来医疗行业救死扶伤的重任, 但同时接受了来自各方面的远远高于其他行业的广泛压力与各种引导, 他们虽然一只脚已经迈入医学的殿堂, 但是对于将来的发展却是一片迷茫, 受当前社会的影响, 很容易产生两种极端的情绪, 最终导致恶劣的后果:一是看到当前行业高收入, 高福利的前景, 受拜金主义的影响, 片面地追求高收入, 单纯地追求利益最大化, 最终可能连作为医生的基本准则都会丧失。二是看到当前我国医生的人格尊严难以得到尊重, 甚至人身安全也难以得到保障, 部分医学生从心灵深处改变对医学的憧憬和向往, 对自己的前途和未来失去了信心。这些不正确的引导可能给今后的医疗行业带来一种恶性的循环, 更将对祖国医疗卫生事业的发展起到极其恶劣的影响, 更可能对当下本来就紧张的医患关系造成更严重的后果。所以传承雷锋精神对当代医学生的意义重大而深远。

二、医学生传承雷锋精神的重点内容

什么是雷锋精神?雷锋精神是雷锋先进事迹和崇高品质的理性升华, 它已经超越了雷锋的个人行为和具体事迹, 内涵十分丰富、意蕴十分深刻。因此, 把握雷锋精神的时代内涵, 挖掘雷锋精神的时代意义, 将雷锋精神与自身从事职业相结合, 对于传承雷锋精神具有重要意义。

(一) 热爱群众, 深入群众。

雷锋无论做什么, 总是把火一样的激情倾注其中, 无论走到哪里, 总是能将春天般的温暖带给群众。这是因为雷锋与群众有着深入的接触, 对人民有着深厚的感情。但是随着医学技术的飞速发展, 医疗手段的不断提高, 行业对医疗工作者的专业水平的要求也越来越高, 因此导致了现在的医学生求学的时间越来越长, 不断地补充专业知识, 最终医疗工作者学历高, 工资高, 待遇高, 处于象牙塔的尖端, 特别是由于专业知识丰富而产生的优越感使之与群众的距离越来越远。同时由于医疗工作者往往更倾向于对专业的追求, 而忽视了人文的关怀, 与患者产生严重的隔阂, 导致医生和患者之间相互的不理解, 进一步导致了矛盾的生成。因此, 医学生更应该关注群众, 深入群众, 融入群众, 这样才能缩小与群众的距离。

(二) 树立正确的精神追求。

“工作上向最高水平看齐, 生活上向最低水平看齐。”在许多人眼里, 也许都认为雷锋就是一个傻子, 丝毫不为自身考虑, 不求回报无止境地付出。然而这也正深刻体现出他高度的共产主义精神。医学生在追求高学历, 高技能的同时, 要正确地认识自身, 正确地认识当前社会的各种负面的消息。同时更要树立高度的社会责任感和社会使命感, 这样才能在激烈的物质文明的冲击下不致迷失。传承雷锋精神, 以服务群众为目标, 以劳动为光荣, 甘愿做一颗立足于普通岗位的螺丝钉, 干一行爱一行, 自强不息, 通过艰苦奋斗来实现自身价值。雷锋离开已经半个世纪了, 但他留给人们的宝贵财富, 我们永远也发掘不完, 尤其是在物欲横流的今天。传承雷锋精神是对中华民族优秀传统文化的继承与发展。在当今的医疗行业, 传承雷锋精神更是缓解当前医患关系的一剂强心针, 而传承雷锋精神, 树立当代医学生正确的核心价值观则是从源头上缓解医患关系紧张的根本途径。

摘要：在当下物质文明高度发达, 精神文明却相对缺乏的时代, 医疗行业面临来自于医患关系的极大挑战。面对高度的物质冲击, 当代医学生如何走出困惑?怎样实现自身价值?本文就此进行了研究与阐述。

关键词：传承弘扬,雷锋精神,医学生

参考文献

[1].吴潜涛.雷锋精神是对公民道德的高度自觉[N].新华月报, 2012, 5 (上)

13.树立价值观主题班会 篇十三

一、活动目的：

1、通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。

2、懂得要从平时的一点一滴做起，用实际行动来体现社会主义核心价值观。

二、活动形式：班会、讲述、讨论，三、活动时间：2018年1月3日

四、活动过程：

（一）宣布主题班会开始。

（二）教师讲解“价值观”的含义。

（三）了解社会主义核心价值观的内容 富强 民主 文明 和谐 自由平等 公正 法制 爱国 敬业 诚信 友善

（四）为什么要学习社会主义核心价值观习近平爷爷说，我们倡导的富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观，体现了古圣先贤的思想，体现了仁人志士的夙愿，体现了革命先烈的理想，也寄托着各族人民对美好生活的向往。只要是中国人，就应该自觉培育和践行社会主义核心价值观。

（五）青少年如何积极培育和实践社会主义核心价值观。习爷爷对青少年提出的16个字要求：记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助。——记住要求，就是要把社会主义核心价值观的基本内容熟记熟背，让它们融化在心灵里、铭刻在脑子中。——心有榜样，就是要学习英雄人物、先进人物、美好事物，在学习中养成好的思想品德追求。

——从小做起，就是要从自己做起、从身边做起、从小事做起，一点一滴积累，养成好思想、好品德。——接受帮助，就是要听得进意见，受得了批评，在知错就改、越改越好的氛围中健康成长。

（六）朗读童谣“习爷爷教导记心间。学习知晓价值观.习爷爷教导记心间.记住要求心有榜样，从小做起接受帮助。

记住要求我用心，熟读熟背利于行。今天学做好少年，明天争当生力军。

心有榜样暖我心，我和英雄亲又亲。成长路上有标杆，英雄是我引路人。

从小做起有爱心，从我做起有责任。日积月累好品德，我送温暖情谊深。

14.核心价值观记心中主题班会 篇十四

八年级三班

活动目的：

1、通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。

2、懂得要从平时的一点一滴做起，用实际行动来体现社会主义核心价值观。活动过程： 一．主持人开场白：

走过往昔，奋斗的汗水刚刚拭去 回首旅途，胜利的笑容正在蔓延 携手今宵，高歌这一路荣耀感动 展望明朝，伙伴们，让我们携手同行

一曲歌唱出心中挚爱，一段舞跳出热血豪迈，一首诗谱写出果敢坚毅一路有你。执着、梦想、追求、团结、我们共同燃心为香，巅峰领跃！梦想从不止步。社会主义核心价值观引领我们正在茁壮成长。

下面就让我们共同走进主题班会，去领略社会主义核心价值观的意义与伟大。1．什么是价值观？我们需要什么样的价值观？讲《王二小放牛的故事》、《小英雄雨来的故事》、《鸡毛信的故事》，从面激发学生的爱国热情。

2．我们内心认可的价值观：（引导出社会主义核心价值观）补充：社会主义核心价值观：是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法。3．同学讨论我们需要的价值观

教师总结我们需要社会主义核心价值观（结合十八大）（PPT演示）： 富强 民主 文明 和谐 自由平等 公正 法制 爱国 敬业 诚信 友善

4．同学谈体会（教师提示从以下三方面）

（1）如何在学习中加强自我修养（2）如何在与人交往中加强自我修养（3）如何在学校争做文明守纪好学生 二．教师总结

核心价值观，是一个社会、一个行业、一个部门、一个团体乃至个体的一个人前进的标杆和奋斗的力量源泉。通过社会主义核心价值观的学习，自己对社会主义核心价值观有了进一步的了解。作为一个零零后的学生，我们也许不能完全理解其中的深奥，但我能理解的是努力学习政治、学习文化才能更好地为社会主义的建设做出贡献。社会主义核心价值观不是一朝一夕所能形成的，不仅需要社会、学校和家庭的外部教育和影响，帮助学生树立正确、科学的价值观；同样需要学生主动加强自我修养，不断提高自身素质，树立社会主义核心价值观，争做文明守纪好学生，自觉成为社会主义事业的建设者和接班人。三.宣誓

我以青春的名义宣誓： 为了成就父母的微笑，为了成就祖国的自豪，再苦再难，坚持到底，只为感恩，只为报恩。我——青春年少，心藏冲天情豪。坎坷迷茫皆不怕，美好未来汗水浇。我们将牢记党的叮嘱，化感恩为刻苦。

15.怎样开好主题班会 篇十五

一、主题班会的作用

1. 主题班会是增强班级凝聚力, 形成良好班风的有效手段

主题班会通过创设亲切、平等、宽松的课堂或户外活动氛围, 围绕与学生学习、生活及学生感兴趣的各种热门话题而展开的形式多样的活动。比如通过开展“我心目中的班集体”、“同学心中的我”、“我向同学、老师进一言”、“团结就是力量”、“班级管理我当家”等主题班会, 能够促进班委与班委、班委与同学、学生与学生、学生与老师之间的情感, 使班级每一个成员都能更好地认识到集体荣誉感的重要性。成功的主题班会往往能够使班级中每一个成员获得更多的自信和心灵的感触, 从而真正使自己融入班级, 增强班级凝聚力。

2. 主题班会是学生自我教育、自我管理的重要形式

主题班会是围绕学生自身的学习、生活而展开的, 是在班主任指导下, 学生自己主持、自主发言、全体参与的活动, 是学生民主生活的一种重要形式, 它有助于提高学生的民主意识、参与意识、团结合作意识。在主题班会的准备、实施过程中, 学生将围绕主题, 联系自身、同学、班级的实际, 联系社会历史、现实和未来进行思考, 并形成文字和口头表达, 这个过程实际上是学生进行自我教育的过程。这种教育是在有着基本相同的知识、生理、心理背景的同龄人中进行的, 较之教师单向的教育, 来得更自然、亲切、实在, 有利于调动学生的积极性、主动性, 容易获得良好的效应。

3. 主题班会是构建良好师生关系的桥梁

主题班会虽然以全体学生的自主参与、自主组织为鲜明特点, 但成功的主题班会是离不开班主任的指导、参与和总结、评论和监督的。主题班会是师生间双方参与和互动过程。在这一过程中, 彼此的交流可以实现师生间、学生间的信息互换, 思想碰撞和情感交融。在形式活泼多样的主题班会中, 教师可以“不为师”, 学生可以“不为生”, 这种双向的、多向的和混合式的平等教育沟通模式, 既是班主任展现个人才华、形象和魅力的重要舞台, 也是构建良好师生关系的最佳桥梁。

4. 主题班会是提高学生综合素质的重要途径

在主题班会中, 学生围绕主题联系实际, 积极准备, 多方思考, 形成文字, 继而述说表达, 这一系列过程有助于锻炼学生的勇气和胆量, 培养和提高学生思维能力、写作能力、口头表达能力、沟通能力、组织协调能力、与人相处能力, 增强学生心理素质, 帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 形成良好的行为习惯, 从而促进学生身心健康成长。

二、开好主题班会的几个重要环节

1. 准备阶段

(1) 确定主题。主题是班会的主要核心内容, 精心设计确定一个好主题是组织好班会的重要前提。一般来说, 确定好主题要考虑时代性、思想性、针对性、知识性、趣味性等等。主题班会教育的内容可分四类: (1) 结合当前的国际、国内形势及最新时事动态, 抓住一些热点问题 (如台湾问题、大学生就业问题、大学生创业问题、高房价问题、医疗改革问题等) , 设计符合本班学生年龄特点的主题, 引导学生进行讨论、思考, 培养学生形成事事关心的好习惯。 (2) 结合一些重大的节假日、纪念日等展开传统文化教育。如“我看春节”、“学雷锋, 从我做起”、“3、15消费日”、“感恩父母”、“国庆, 我骄傲”。利用传统节假日及时开展主题班会, 激发学生弘扬传统文化、传承中华民族优良美德的爱国情操。 (3) 结合学生学习、生活、班级事务, 选择具有争议性、代表性的问题。如“怎样看待大学生谈恋爱”、“怎样建设好班集体”、“怎样看待网络”、“学习方法大家谈”、“我心目中的优秀男生 (女生) ”、“我的梦想”等话题。引导学生围绕一个中心进行多方面、多角度的讨论、辩论, 发表自己的见解。 (4) 思想教育方面。可以结合学生的年龄特点, 根据学生的实际、兴趣和需要, 围绕不同的主题展开思想教育。如“安全教育你我他”、“细节决定成败”、“我自信, 我成功”、“文明学生, 从我做起”、“我爱我校”、“沟通, 从心开始”、“要做有责任感的人”等寓教育性、知识性、趣味性为一体的主题班会来帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 养成良好的思想品质和行为习惯。主题的选择要鲜明突出, 针对性强, 有吸引力, 切忌过大、过空, 过于抽象。主题的确定可以由班主任确定, 也可以由班集体成员共同集思广益来确定, 也可以由主持人在综合学生建议基础上来确定。

(2) 选择形式。内容是主题班会的灵魂, 形式是其灵魂的再现。精彩的内容和完美的形式的有机融合, 将产生意想不到的效果。如“法制教育”主题班会可采用知识竞赛、案例分析、知识讲座、参观访问、走进看守所、现身说法、辩论等方式进行;“知党、爱党”主题班会可采用歌舞、朗诵、演讲、实际行动做好事、小品等形式进行;在“学习交流”主题班会可介绍高年级优秀学生、可请优秀毕业生来学校讲立志成才的经历, 谈社会要求、工作体会和大学生活感言。总之, 主题班会常见的主要有以下几种形式:漫谈、座谈、讨论、对话、辩论、竞赛等, 适合于大家共同探讨某个问题;演讲、演唱、故事会、朗读精美短文及摘抄、诗歌、朗诵等, 适合歌颂赞美某人某事某精神;参观、调查、访问、瞻仰等, 适合对大学生思想教育;报告会的形式适合向英雄模范人物学习和加强对学生的思想教育。野外活动形式如野炊、春游、秋游、晚会, 有利于增强班级凝聚力。

(3) 精心准备。确保班会的质量, 班主任必须抓住开好主题班会的关键一步, 即精心准备。准备的越充分、越周密、效果就越理想。班主任或主持人可提前几天向全班学生宣布班会主题、目的、内容及形式, 并提出主题班会的具体要求, 以引起学生对主题班会活动的兴趣, 调动班干部和每个学生的积极性, 使每个学生都自觉地投入到与主题班会有关的各项准备中去。各项准备工作的具体任务要落实到班干部及各个学生, 并且要定时、定人, 负责监督检查, 务必做到准备充分。物质准备指与主题班会有关的课件、黑板上的大字、鲜花、录音机、图片、音乐、乐器等相关物品的准备。技术准备包括确定班会议程, 挑选主持人, 确定发言或表演的主要人选, 指导主持人台词写作。如“注意交通安全, 远离事故”的主题班会, 老师可组织学生收集有关交通安全规则、学生身边发生的交通事故案例及媒体所报道的重大交通事故的图片等。学生通过参与准备, 获得了相关知识, 接受了教育, 提高了综合素质能力。

2. 组织实施阶段

主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的。在实施阶段, 班主任既不能指手划脚、也不能包办代替, 更不能若无其事、袖手旁观, 而应当好“导演”, 发挥主导作用。如发生争执或出现冷场时, 班主任要因势利导, 使活动顺利进行。

要发挥学生的主体参与作用, 让学生做活动的主人。把活动的过程及主动权还给学生, 让学生自己去感悟, 在体验中提高。班会结束时, 班主任一定要做好简短的总结发言, 肯定班干部和同学的努力协作, 表扬在班会中表现突出的学生, 以此激发学生的潜能和创造力, 进而鼓励他们创造性地开展活动和学习, 增长才干。对班会中发言观点的分歧和过于偏激的观点, 班主任要利用总结来启发、诱导和点拨, 使同学们能认识到事物的本质, 认识到召开班会的目的, 认识到自己今后努力的方向。班主任的总结是对主题班会的全面概括, 要起到画龙点睛的作用, 紧扣主题, 能给人留下深刻印象。

3. 效果深化落实阶段

一次成功的主题班会, 往往会使学生受到启迪, 有所收获。班主任应十分重视主题班会效果的巩固和深化, 抓住契机, 把学生的思想、学习和行为表现推上一个新台阶。对在班会中出现的意外思想问题、极端思想认识, 禁忌训斥、责备, 要因势利导, 在主题班会后, 及时做好思想教育。可以通过让学生写文章、日记、写感想体会、办墙报、个别谈心、制定新目标、付诸行动和实践等各种形式, 指导学生从思想上总结自己的收获, 从根本上提高学生的思想认识和觉悟程度, 不断增强学生的综合素质。