高校教师主要工作业绩

高校教师主要工作业绩（12篇）

1.高校教师主要工作业绩 篇一

时间飞逝，又是一年。忙忙碌碌中，我们的学期也接近了尾声。一年来，本人在党中央政策的领导下，在上级党委与学校党支部的关怀部署下，作为一名中国共产党党员的我，始终围绕在党的周围，做一个光明磊落、遵纪守法的模范带头人，并取得一定的成绩。为了更好地做好今后的工作，总结经验、弥补不足，回顾一年来的工作，总结如下：

在教育处和学校领导的正确领导下，在教务处全体同仁共同努力下，在学校各部门的通力配合下，教务处圆满完成了本学期的教学工作任务，取得了一定的工作成绩。现总结如下：

2009年根据市工商局及市个私协的要求，深入贯彻党的十六届三中全会精神和“三个代表”重要思想，认真贯彻落实各项工作会议精神，以经济建设为中心，强化服务意识，提高服务质量，深化服务层次，做好履行组织、服务、自律、协调职能，圆满完成了各项任务。现将工作总结汇报如下：

.光阴如梭，一年的工作转瞬又将成为历史，2006年即将过去，2007年即将来临。教师

个人主要工作业绩

本人坚持四项基本原则，拥护中国的领导，热爱党的教育事业，坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策政策，以身作则，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献，深受校领导及师生、家长的好评。

有的人认为从事班主任工作是一项累人的工作，宁可多教几门学科也不愿意当班主任，可我却不这么认为。我觉得当班主任是一种充实而快乐的生活。从教八年来，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的班主任工作道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化是一种特有的人生享受，并没有把与学生相处当作一种负担。因为在我心中始终涌动着一种信念：当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。如下是将近三年来所任班主任工作的心得体会：

一、德育为首--教会学生学会尊敬长辈与孝顺父母

古诗曰：“谁言寸草心，报得三春晖”、“百善孝为先。”。自古以来，孝敬长辈就是我们中华民族的美德。作为培育下一代的班主任，我一直从“孝”字开始，明白“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道理，知道“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”的深刻含义。

我要求我的学生必须做到：自己的事要自己做，家务事自己量力做，父母之事自己帮做。所以我经常说一些孝敬长辈的故事给我的学生听，而且我还把自己是如何孝顺我的父母的事让学生知道。每个学期我都会把我曾经在2004年8月10日发表在《都市作家报》上我写的散文《悠悠母恩》读给学生听。

二、信任教育--教会学生学会独立自主与自我管理

学会独立和自我管理顾名思义就是学生自己的事自己能做，而且自我教育，自主管理。那么我是这样做的：

首先，充分发挥学生在班级管理中的作用。一个学生有一个聪明的大脑，一个班集体就有几十个聪明的大脑，所以要发挥出学生的主动性和创造性，让他们一起参与到班务管理。

其次，以自我评价为核心，提高学生自我约束能力。学生正确认识自己是个人进步的基础。在正确进行自我评价的基础上，学生才能发现自己需要改正的缺点和需要发扬的优点，不断完善自己。

最后，学生的自我管理要充分发挥学生在班集体中的监督作用。针对学生不穿校服这件事，还可以采取这样的措施，在班里指定一位同学每天给学生提个醒，并进行校服检查。通过几天后，如果还不穿，班主任找学生进行谈话，这样坚持，穿校服习惯就养成了。

所以，我想说：教育是要将“捕鱼”的本领传授给学生，不是直接将“鱼”给他们，即通常所说的“授之渔”，而不是“授之鱼”。

“学会尊敬，心存感恩，学做真人”，这是我班主任工作的首要措施。

2.高校教师主要工作业绩 篇二

教育是国之根本,国家想要发展要优先发展教育。在教育改革实施后,我国全面开展了推进素质教育的工作进程,它是高校教育事业发展和加强教师素质培养、 提高的行动指南。当代竞争实质上是科技的竞争、人才的竞争,为了提高我国的竞争实力,应该从根本上培养和提高教师自身的素质,以此来满足当代教育要求,最终达到提高教育质量的目标。虽然教育要求高校教师应该具备良好的素质,然而实际情况是高校教师的素质存在很大的缺陷。针对这一现象,该课题对加强教师素质教育和培养的方法对策进行了详细的论述。

1高校教师应该具备的素质

教师最基本的职责是完成教育教学任务,教师素质的高低决定了教师完成教学任务的优劣,所以高校教师应该具备基本的素质。教师应该具备以下几方面素质:

1.1良好的道德素质

高校教师作为灵魂工程师,应该具备良好的道德修养。教师应该严格要求自己,不管是道德意识还是道德行为方面都应该按照一定的道德标准规范约束自己。 教师作为公民应该具备良好的道德品质, 拥有良好的社会公德、职业道德、个人道德等优良品质。将其反应在教育事业上主要表现在教师在参加教育活动、社会实践等工作时可以进行自我教育、锻炼、提升。 在工作中他们既具备热情、公平、诚实等内在品质修养, 又具备沉稳、整洁、端正等外在行为修养。

1.2正确的政治素质

高校教师必须把握正确的政治方向, 明确政治方针路线,教师要坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自身的指导思想。教师要忠于党的教育事业,贯彻党的教育方针。教师具备良好的政治素养,热爱祖国, 热爱自己的岗位,积极投身于教育事业中。高校教师要抵制各方面诱惑, 摒弃拜金主义、享乐主义等腐朽思想,严于律己, 为学生做出表率。

1.3良好的心理素质

教师应该具备良好的心理素质,良好的心理素质对学生教育教学工作的开展和教师的自身涵养的培养都会起到积极促进的作用。教师具备开朗的性格、广泛的兴趣、坚强的意志、丰富的想象力、灵活的思维、敏锐的观察等良好的心理素质, 可以促进工作的顺利开展,教师应该具备合作精神、协调精神,传递给学生积极向上的思想。

1.4与时俱进的专业素质

随着科技的发展,知识更新速度与日俱增,教师在教授知识时如果不能及时与现代新技术、新信息相结合,会导致授予学生的知识非常落后,无法与社会接轨。 所以说教师要全面、准确、系统的掌握科学知识,摒弃一些落后的教学知识及教学方法,及时补充更新自身知识储备、更新自身知识结构,掌握现代科学知识、教育技术,与此同时结合自身过硬的教育知识功底,将知识扩充为多层次、多元化的结构,将精而深的专业知识清晰明了的授予学生。教师要善于运用与时俱进的的教学知识及方法, 启迪学生的创新精神, 使自身教育成为创新教育、发展教育。

1.5掌握新信息技术的素质

随着信息技术的飞速发展,网络已经应用于人们生活的各个领域,现如今人们都是通过网络获取知识、信息、进行交流的。所以这就要求教师了解并掌握最新的信息技术,通过网络这种新技术收集信息资源、改善教学方法,并将其应用到教学工作中来,比如说教师在教学过程中应用CAI课件,利用计算机、网络作为教学工具,通过计算机多媒体技术将图像、文字、 声音、影像有机的结合在一起,与学生进行人机交流。多媒体教学具有交互性、生动性等优点,可以使学生在学习时欣赏到优美的音乐、精彩的画面、电影等,大大提高了学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性、主动性、创造力,很好的拓宽了学生的知识领域。并且多媒体教学具有很强的可变形,方便于教学内容的更新,英语教学就是要与时俱进,多媒体可以时刻跟进国内外时事新闻,引用到教学中,充分调动师生之间的互动的积极性。多媒体环境下的互动式教学可以刺激学生的多重感官,并且信息之间相互关联。在教学中应用新的信息技术以此来提高教学质量。

1.6励志终身学习、教学的精神素质

随着社会的发展,知识的更新速度越来越快,教师不单单要扩充自身的专业知识,还要拓展其他领域,使自己全面发展, 走在社会发展的前沿。教师要不断更新自身的知识储备、坚持不懈的学习,跟上时代的步伐甚至是走在前沿,做学习的创新人、先行者,这样才能带动学生,使学生具备科技创新的探究精神,促进社会的发展。所以教师要及时充电,获取更新知识, 以此来适应教育的发展,带动社会的进步。

1.7科研的探究精神素质

很多高校教师是要负责某些科研项目的,而素质教育非常需要这种具有探究精神的科研型人才。在投身科研事业时, 教师必须具备科技创新的意识和精神。在教育中,教师要积极参加科学研究项目, 加强自身教学理论知识,并掌握现代技术,挖掘自身探究创新的潜力,做到真正意义上的做学问。教师不再只是担任传道授业的先生,更要兼具科研创新的重担。

1.8以人为本的民主素质

传统教学存在很多弊端,以前属于应试教育,学生被学校培养成了死读书、读死书的考试机器。学生只能被动地接受老师授予的知识,长期在这种模式下学生变得不爱深究问题的本质,不想为什么会得出这样的结论,也不知道问什么的麻痹是学习,盲从于老师的思维方法。学生的思维受到束缚,缺少想象力、创新力,抑制个性的发展,学生的视野被局限于学校和书本中。所以现代教育要以人为本,以人为本的学校管理体制的核心内容就是废弃传统的学生管理理念,树立以学生为本的思想。以人为本的学生管理首先了解存在学生于中的问题、学生关心的问题、学生需要解决的问题是什么,如此一来能够更好的引导学生,而不是一味的批评教育学生。维护学生的合法权益,使其行使权力、 履行义务遵守学校的规章制度。在学生可以自主管理自己的生活、学习,化被动为主动,充分调动学生自我管理的积极性, 也可以增强自我控制意识,长此以往可以增强学生的自主意识并能增强社会责任感。学生是学习的主人,教师要尽最大可能的发掘学生的潜能并使之得到发挥,实现自己的人生价值。教师在教育过程中应该对学生充分理解、尊重。教师更要了解、 关心学生,在心里、生活、学习中多关心引导学生。在学生、教师间建立彼此理解、相互尊重、民主和平的良好师生关系。在教学过程中鼓励学生发表自己的意见、发散学生的思维,让学生成为学习的主人而非奴隶。教师与学生之间是亦师亦友的关系,是求职求学路上的伴侣,互相交流,互相促进。

2高校教师素质培养与提高的主要途径与方法

2.1丰富教师自身的知识储备

教师要不断更新自身知识结构,自觉的加强自身的学习力度,以此来提高自身的文化修养及思想道德、政治等方面的素质。教师自身要通过各种方法、渠道来获取知识,及时更新知识、信息,掌握新的信息技术,使自身与社会接轨并走在社会发展的前沿,是自身教学具有与时俱进的实效性。

另外高校对教师的培养工作要提起足够的重视。高校要给教师提培养、培训、 深造的机会。高校建立规范化的培训系统,定期对教师进行培训,以此来提高教师的教学水平、教学素质。

2.2积极开展科研工作

高校要重视科学研究并积极开展科研工作,培养并提高教师的创新意识及能力。针对教师的具体岗位,高校可以要求教师担任相应的科研项目,并对该项目进行系统化、规范化的管理,以此来确保教师科研工作的顺利开展。教师要积极参加到我国创新体系的建设工作中来,在研究中教师要深入挖掘自身的创新精神及潜力。在高校的引导下,提高教师的科研创新能力,培养教师追求真理的务实精神, 在探索中勇于创新,以此来提高教师的职业道德。

2.3增强教师的实践工作

高校请德高望重的老教师给新上任的年轻教师做示范性课程讲解,使新上任的教师可以尽快掌握教学方法、规律,以此来提高新任教师的教学实践能力。高校可以开展各种活动,比如说在教师中开展课件评比、请学术专家到学校演讲等学术交流活动,通过开展的学术交流活动来拓宽教师的知识面,以此来提高教师自身的教学能力。另外教师要积极参加社会实践,深入到实际工作中去。

2.4营造和谐的教学氛围

高校采取有效措施为教师营造一个和谐宽松的教学氛围、探讨氛围、创新研究氛围,使教师可以在这种环境下轻松教学、激发自身创新潜能。教师还可以在这种自由的环境下进行学术交流,营造一个人性化管理环境。

2.5教师不断反思并提高自身修养

教师职业道德修养的好坏决定了教学质量的高低。教师要从自身严格要求自己,从多角度提高自身的职业道德素质。 教师要不断进行的思想反思,不断提高自身的道德认知意识,意识到自己的不足, 做出及时调整改善、查漏补缺。

3总结

培养并提高高校教师素质,鼓励教师创新,提高教学的质量,为社会的发展做出最大的贡献。

摘要：教育是我国民族兴盛的根基,高校是传道授业培养人才的教育基地,而教师则是教育的实施者。教师是塑造大学生灵魂的教育家,教师是人才资源的开拓者,教师更是实施素质教育的主要力量。所以说高校教师素质的高低,直接关系到大学生的素质的培养和发展。该课题针对教师素质的培养与提高问题进行了详细的论述,介绍了素质培养、提高的主要途径与方法。

3.数学教师家访工作也非常主要 篇三

一、我虽然是数学教师，家访进程同样要有安排

我作为数学老师，又是班主任，为此更应该搞好家访工作，在开始之前，我拟写了一份简单的家访计划，按计划制作了一份表格，把我想了解的内容列入表中，并按我班学生住址进行了分组。我首先对地关和桂花方向的同学进行了家访，然后对其他同学也进行了家访（除几个家系经常换电话，不知道详细住址的之外），还有几个留守儿童由于寒假而暂住亲戚家，我也通过电话访问的方式和家长进行了沟通，学校教育必须配合家庭教育，齐抓共管，使他们成才有用！使他们同样看出数学老师的重要性！

二、我的家访总结和教数学之观点

家访后，我对所掌握的情况进行了汇总。归结起来主要有以下两方面：让我感到特别欣慰的事情：我是一名数学教师，我经常了解学生和大部分家长有素质，对孩子的学习特别重视，对孩子的养成教育要求严格，对孩子的学习督促到位；由于有家长良好的教育，孩子对老师的到访能有礼貌地接待（做到了端茶、倒水、让座等）；学生大多数都保质保量的、有计划地在做假期作业；不懂的及時请教家长，家长也感觉有困难的还电话询问老师；班上还有一个学生由于在期末考试中英语成绩与其他同学存在一定的差距，主动向家长要求假期中补习英语；还有的同学放假了在家里能给外出做工的家长准备饭菜……当然，也有许多让我觉得担忧的事情：家长自身素质不高，对孩子的教育不到位，教育方法简单粗暴，遇事不跟孩子讲道理，要是孩子做错了事情，总是不听解释，不问青红皂白就对孩子们非打即骂，试想，在这种教育方式下成长的孩子会怎么样呢？孩子进入学校，随着年龄的增长，在与同学相处的过程中，要是出现有违他们意愿的事情，他们同样会选择用拳头解决问题。我班就有这样一个孩子，父母在他很小的时候就外出打工，他一直跟着爷爷奶奶生活，养成了好吃贪玩、小偷小摸的坏习惯，待他父母发现想矫正他的坏习惯时，劝说是不管用了，于是发现他偷一回就打一回。长此这样，孩子对打也变得麻木了。因此，在班级中，他还是常常偷拿同学的钱物，有时在别的同学没有招惹他的情况下，他也会主动出击……自从那个同学二年级时转入我班后，在班级管理上的确多费了好多心。还有就是个别家长对孩子不管不问，听之任之的现象，造成了孩子教育的缺失，使得个别学生成了无笼头的马，一天到晚不着家，问家长孩子的作业完成了多少，有的说不知道，有的说看他天天都在做，教师让学生把作业拿来检查才发现根本没做，家长这样的态度，怎么能教育好学生？代理家长（多数是爷爷奶奶或外公外婆）年岁偏高，自身精力和教育方法有限，再加上他们对孩子学习重要性的认识欠缺，还有的对孩子太过溺爱，造成了孩子的惰性较重；有的是从村小转学进来的孩子，认为以前的老师对假期作业检查要求不严格，做不做一回事；在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子，让孩子的生活环境不理想，卫生习惯较差；班上还有两个孩子，由于家庭贫困，在他们很小的时候母亲就离家出走，父亲外出干活维持一家人的生计，使得孩子的学习、生活无人指导；住的房屋简陋，没有洗澡的地方，也没有按时洗头洗澡的习惯。天热出汗了，黑黑的汗水顺着脸颊留下来，衣服上、身上也有汗馊味，我终于搞清了曾经有同学向我反映的某某同学很臭，要求调换座位的原因，我作为一个数学老师也一定要搞清楚家访工作。

三、我家访后的反思。

1.继承传统家访的要求。

搞好家访工作，是数学教师我要掌握学生的一些情况，进行家庭与学校双向管理，有效开展班级各项工作，提高教育教学质量的重要保证。家访工作是教师工作中不可缺少的环节，有其不可低估的作用。做为教师，通常我们了解的只是学生在校的表现，看到的是他们比较积极的一面，或者有时片面地看到学生不足的一面。要全面了解学生，搞好班级工作，班主任首先应当搞好家校联系，学校和家庭是最重要的环境。如果缺失任何一方，我们的教育都是不全面的，学生的心理发展也是不平衡的。学校教育居于教育的核心地位，起主导作用；家庭教育是基础，起至关重要作用，只有家校之间形成了很好的互动，教育才能取得成功。

2.改进传统家访的目的和艺术

数学老师家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是发现了学生缺点一味地去向家长“揭短”，或因教师管教不了才去向家长“告状”。家访是一门永无止境的艺术，更是一门博大精深的学问。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就象阳光一样，没有它就无法成长开花”。因此在家访时，我们应该是肯定学生的进步，先说学生的优点，多说学生的优点。这样既顾及了家长的感受，又能增强学生的自信心，同时还能激励学生的进步，让学生和家长都感受到老师上门家访，是老师对学生的关注和重视，是老师看得起学生和家长的表现。我一直在茅坪中学任数学老师，学校大家老师经过商量，决定对学校学生按住址进行集体家访（当然是分班级学生分别进行）。去年我班上有50名学生，我对其他的21名学生都进行了到家家访，还有1名学生没有上他家家访的原因是孩子成绩不错，他父母很重视孩子的学习，经常到校和老师进行交流和沟通，我认为没有再到他家去的必要了。结果孩子却认为我没去他家是对他的忽视，让他在班上很没面子。他回家对他的家长说，他家杀猪的时候，要让家长请老师去他家家访。他家长把他的话带给了我，我真的深表遗憾，没想到这样做伤害了孩子的自尊。从那以后，家访之前，我都要事先做好规划，把学生按家庭住址归类，去到一个地尽量把每一位学生家都走到。在家访过程中，我们同时还应有礼节、有分寸、委婉地指出孩子在学习方面或行为养成中在的不足，耐心地传授家庭教育的方法，让家长感受到老师的真诚，激发家长对孩子的信心和希望，这对家长、对学生都是一种激励，有助于和谐、融洽的家长和教师关系的建立，他们看不出我是一名数学老师。

数学教师家访的目的还在于与学生家长取得联系，交流学生情况，共同沟通和探讨教育学生，结合每个学生的特点，找到切实有效的方法。通过家访向家长了解学生的兴趣爱好，性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并听取家长对教师的意见、希望以及在对孩子教育过程需要得到学校或老师的哪些方面的帮助等。让家长知道学生的健康成长不仅是学校的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心学生的学习、生活，更要关心学生的情感和品德。另外我们还给家长们提出建议，就是让家长寒假多抽出时间陪陪孩子，陪孩子一起看看他们感兴趣的故事书或电视节目，和孩子一起探讨书中或电视中的情节，感知孩子的内心需求。

3.多关注和指导留守儿童和单亲儿童的学习和生活

按常规道理说，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。但是，当今的乡村学校，留守儿童占有很大比例，还有个别单亲儿童，他们的学习和生活真的令人担忧。因此，随时保持与家长的联系，随时关注学生的一切动态，关注和指导留守儿童和单亲儿童的学习和生活，需要我们落实在行动上。

总之，我在茅坪民族中学从多年的班主任兼数学老师的工作，从上数学课和家访工作中得到一些经验，家访工作非常重要，中学生求新、求美、求乐、求奇，介于中学生年龄、生理、心理特点，我们怎样去当好班主任。我从教以来和不少优秀的班主任共事和向他们讨教过。他们对学生充满爱心，非常耐心，对班级学生要关心，我于是秉持“人人有才，人人成才，不放弃任何一个学生，让学生人人身上有亮点，个个看到自己有希望”的教育理念。魏书生认为：学生管理的准确定位应该是公仆，是船工，是为学生服务的。班主任只有这样，教育学生一定要树立，“学生今天比昨天进步，他就是好学生”的理念。把成功与希望写在年轻学生的微笑上，我们的学生明天会更加美好，数学的教学也更加重要！

4.思政教师主要工作总结 篇四

一、20xx年常规工作情况

自我院成立以来，思政部一直把加强教师队伍建设、课堂教学质量提高、科研团队能力提升放在首位。经过努力，20xx年学年度思政部在队伍建设、教学管理及科研工作等方面都有新的突破。

1．狠抓课堂教学，提高教育课堂教学水平。以教材研究，教学过程优化为主要内容，全力开展以教研室为单位的学科教研活动。全体教师现身说法，以自己的教学实践活动为切入点，结合我院大学生实际情况，积极探讨以多媒体为主要手段的教学方法、学习技巧等内容，不断探索课堂教学模式的转变，把传统式的教学模式逐渐演变为“探究——交流——点拨——巩固”四环节循序渐进的探究式教学模式，并不定期的进行教学督查活动，组织全体教师在无课时间相互听课，取长补短，共同提高，力争使思政课成为深受学生喜爱的课程之一。

2．注重教育科研能力的提升，打造教学科研型教师队伍。作为教师，不仅要搞好教学活动，而且也要通过回顾、反思自己的教学活动，不断地进行再学习、再探索才能取得进步。因此教学之余，思政部全体教师积极探讨科研工作的方式和技巧。通过这一活动，老师们理解了什么是教育科研，为什么要进行教育科研以及教学科研成果如何运用到实际教学中去这些实际问题。以老教师帮扶新教师、骨干教师指导年轻教师、学科带头人带动整个学科队伍的形式，以点带面，加强思政教师队伍的培养和建设，培养教学团队，使其真正成为我院思政工作的主力军和生力军。

3．加强实践教学建设，改进思想政治教育的方法。思想政治教学不能只注重理论的宣导，也要密切理论与实践的结合。真正在教学活动中贯彻马克思主义的认识论方法，即理论——实践——理论(升华)。因此，思政部积极组织教师不定期参加国内专家举办各种思政工作会议，不断地向省内各高职兄弟院校学习，在合理吸取别人成功经验的基础上形成我院大学生思想教育实践活动的新模式，丰富我院的思政工作内容。

二、20xx年的工作成绩

对思政部来讲，20xx年可说是成果丰硕的一年。今年，思政部有一门课程获得了一项省级优质课程的立项；一个党建课题获得省级立项；一名教师取得全省青年教师教学基本功大赛二等奖；一人获得全国职业教育优秀论文三等奖；三人次获得全国职业教育论文优秀奖；五个院级教研课题、一个院级教学团队建设项目；发表了十余篇学术论文。

同时，思政部还成功举办了庆祝中国共产党建党九十周年“党的知识竞赛”活动及党的历史足迹展板宣传活动；举办了纪念辛亥革命100周年系列活动；与东江纵队纪念馆合作，开展了“东纵精神”演讲比赛，举办了东纵历史图片展活动，加深了与“东江纵队纪念馆”和“虎门林则徐纪念馆”的合作，使其成为我院大学生思想政治教育实践基地。

三、工作中存在问题和不足

根据思政部以往的教学实践活动经验来看，主要存在如下问题：

1．教师队伍的数量还需要进一步扩大。根据教育部的规定，思政部教师人数需要达到教师与在校生1：350-400的比例。但目前，思政部现有教师10人，正在招聘的教师数量3人。教师人数暂时出现缺口。因此制约了思政部各门课程的开设(大

2．实际授课时数无法得到保证。因各专业实习实训课的安排与理论教学的安排存在冲突，导致部分教师的实际授课量减少，很难进行补课。

3．由于每届学生数量较多，加上学生安全的因素，因此而制约了思政部组织的大学生校外思想教育实践活动的开展。

四、20xx年工作计划

1．启动思政部二级网站建设；

2．院级精品课程的结项工作；

3．思政部独立资料室建设；

4．教师课堂教学质量的提升工作；

5.高校教师主要工作业绩 篇五

王忠

随着我国改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的逐步确立．高校思想政治工作面临新的客观环境。出现许多新的特点。高校师生的价值取向、生活方式和行为规范也在潜移默化中发生变化。面对新形势．改进和加强思想政治工作，不仅是高校党建工作的自身要求。也是践行“三个代表”重要思想。落实科学发展观。努力完成高等学校人才培养目标的重要举措。

一、高校思想政治工作面临的新变化

对一定杜会发展阶段的特点及其社会现状的冷静分析和准确把握是深刻理解高校思想政治工作的内容、形式和方法。全面推进和积极做好高校思想政治工作的基本前提。当前。从国际范围来讲。我们正处在全球经济一体化和世界政治格局发生重大变革的时期。从国内来看,随着我国加入WTO以及政治、经济体制改革的不断深入。我们国家已经进入全面建设小康社会．加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。教育作为社会的有机组成部分，必须服务于和服从于社会的进步，引导和推动社会的发展，面对社会发生的巨大变化．教育也应作出响应调整。随之发生深刻变化。党的十六大提出要全面贯彻党的教育方针，坚持教育创新。深化教育改革，全面推进素质教育。培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。为我国教育事业赋予了新的光荣使命。为新时期高等教育事业发展指明了前进方向。在这种背景下,高等教育必须审时度势，抓住机遇，主动推进改革,积极促进发展，不断提高教育质量和办学综合效益，实现从适应计划经济体制向适应社会主义市场经济体制转变，从宏观体制调整向内部学科专业结构调整转变。从规模扩大为主向质量提高为主转变。走出一条有中国特色社会主义高等教育事业发展之路。我国社会发生的深刻变化和高等教育面临的新形势。对高校思想政治工作提出了新的更高要求。江泽民同志在200l年6月召开的中央思想政治工作会议上，以马克思主义的远见卓识。从正确把握国际国内两个大局的高度指出：“要做好新时期的思想政治工作。必须从国际和国内、历史和现实的角度，深刻分析新形势下对广大干部群众的思想活动发生作用的客观环境及其基本特点．正确审视和解决那些影响干部群众思想活动的重大理论问题和实际问题。”高等学校对此尤其应当认真研究，深人思考。在对外开放不断扩大的社会环境中．高校广大师生接受的信息既十分丰富又相当杂乱。每天都有新情况发生，到处都有新问题出现，形形色色的观念潮起潮落。各种各样的文化云起云飞。思想矛盾和社会矛盾互为因果。国内因素与国际因素交互影响。进步与落后同在。开放与守旧并存。经济和社会的发展变化为高校思想政治工作的创新提供了难得的机遇和条件．也提出了许多亟待解决的新情况、新问题。如何认清思想政治工作面临的这些新变化．这既是对我们认识能力的考验，也是对领导能力的考验。

二、高校思想政治工作出现的新特点

思想政治工作作为高等教育的“生命线”。决不能脱离社会和高校的现实状况独立存在和发展,而是随着社会的发展变迁呈现出鲜明的时代特点。

(一)思想政治工作对象的主体意识不断增强，个性更加鲜明。过去，在校大学生的家庭收入、录取方式、学习进度、毕业分配等几乎没有大的差别,思想政治教育的内容、方式、要求也基本相同。大学生的主体意识更多的要服从集体价值取向的需求。今天的大学生已经大不相同，他们不在空泛地关注政治，盲目地释放激情。过去那种一个号召、一篇报告、一个统一部署等整齐划

一、千篇一律的做法。已经无法让他们认同和接受。在接受教育的选择上他们更多关注是否有利于提高自身综合素质。思想政治工作的群体教育优势在逐渐淡化。道德评价标准呈现多元化．个人主义、实用主义，甚至拜金主义、享乐主义充斥着部分学生的头脑。文化需求表现为多层次化、个性化和实用化，导致文化需求标准的两极分化，也就是说健康高雅文化和庸俗文化在学生中均有市场。思想政治工作的对象呈现个性化、务实化的显著特点。

(二)思想政治工作的内容更加丰富

以往高校思想政治工作更多关注的是理想、信念教育．关注高校师生世界观、人生观、价值观的形成和确立。如今．涉及意志品质、道德情操、健康心理、文化素养、人际关系、精神状态等．一切同提高人的思想境界和全面发展有关的内容。都是思想政治工作的范围。高校管理体制改革带来了利益关系的重新分配。诸如收费上学、自主择业、住房医疗改革等关系师生员工切身利益的众多问题，都是思想政治工作需要涉足的领域。需要通过深入细致的思想政治工作．教育和引导广大师生员工认清改革的必要性．正确对待自己的利益调整。

(三)思想政治工作的形式更加多样

全方位、多层次的社会影响。导致高校师生的学习方式、交往方式、思维方式和价值选择等发生了极大变化。学习、生活兴趣更加广泛，竞争意识、自我意识、进取意识、成才意识、民主意识、法制意识不断增强。如果高校思想政治工作依然停留在固定时间、空间。沿袭“封闭式”、“灌输式”的单一传统教育模式，就无法适应现代信息社会的发展。应当积极寻求思想政治工作的多种形式，最大限度满足高校师生多层次的精神文化需求。

(四)思想政治工作的系统更加开放

随着科学技术的迅猛发展和人们生活水平的不断提高，现代化的交通、通讯工具已逐步进入家庭、进入校园：追逐时尚、流光异彩的现代都市生活对高校师生已不再陌生；校园内中西方文化冲突中交融，传统文化与现代文明激烈碰撞。各种价值观念和意识形态相互激荡。健康高尚和消极腐朽的思想对高校师生的影响同时存在．高校思想政治工作处在更加开放的大环境、大系统之中。(五)思想政治工作更加社会化

教育体制改革的日益深入打破了高校围墙高筑，几乎与社会封闭隔绝的办学格局。从前两耳不闻窗外事的高校师生已经走出校园，承担着真正意义上的社会角色。随着互连网等现代信息工具的运用和普及。高校无论在地理空间、信息交流，还是在文化传播、思想表达等方面。都已经与社会、与世界融为一体。高校思想政治教育的空间得到急剧扩展，从校园、课堂、书本，延伸到社会、国际大舞台，社会化程度日益加深。

三、高校思想政治工作的新途径

思想政治工作的内容、形式和实现途径不可能一成不变．而是随着时代、实践和科学的发展而发展。继承与创新、加强与改进是辨证统一的。对于在长期的思想政治工作中形成的基本原则和积累的丰富经验，我们要坚持和发扬，同时也要与时俱进，不断探索思想政治工作的新形式和新途径。

(一)强化马克思主义基本理论教育，用科学理论武装人 当前第一位的任务是深入学习贯彻党的十七大精神。不断深化邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观进课堂、进教材、进头脑工作．教育引导广大干部师生自觉地同以胡锦涛同志为总书记的党中央保持_致，真正把思想和行动统一到党的十七大精神上来。统一到社会主义核心价值体系上来。统一到中央应对复杂国际形势作出的科学判断和重大决策上来．统一到中央关于全面建设小康社会的宏伟目标上来。要积极推进“两课”教学改革，运用各种教育资源和形式．通过举办党校、团校。支持和指导大学生理论学习小组、理论研究会的各项活动。把大学生邓小平理论、。三个代表”重要思想和科学发展观学习引向深入。坚持把科学发展观落实到高校工作的各个环节，落实到改革发展的全过程，所有工作都要着眼于振奋精神、鼓舞士气、统一思想、凝聚力量；所有工作都要坚持正确导向，促进改革发展。维护学校稳定。

(二)适时开展形势政策宣传教育。用正确舆论引导人 以马克思主义为指导的形势政策教育．是高校思想政治工作的重要组成部分丝毫不能松懈和疏忽。要针对广大师生的思想实际。及时进行国内外政治经济形势和我国政府对外政策的宣传教育帮助他们了解中国和世界。用科学的世界观和方法论分析形势，进而正确理解党的路线、方针和政策。在这个教育过程中．要注意使广大师生的思想观念、人生追求同党在新时期的中心任务一致起来。增强学习进步的责任感和使命感。当前，在以胡锦涛为总书记的党中央领导下，社会经济持续发展，政局稳定，人民安居乐业，民族团结奋进。我国加入世贸组织，北京申奥成功。党的十七大胜利召开，嫦娥一号发射成功，大事喜事，举世瞩目。能够极大的振奋高校师生爱党爱国、奋发向上的民族自信心和自豪感。

(三)重视社会实践，寓思想政治教育于教学、科研、管理等各项工作之中 社会实践是高校联系社会的一条纽带，是广大师生理论联系实际的重要桥梁。列宁认为没有年轻一代的教育和生产劳动相结合，未来社会的理想是不能想象的。要注意安排师生到基层，到农村，到厂矿，到实践中去，到工人农民中去。到解放军中去。通过教学实习、科技文化卫生“三下乡”、志愿服务、支教扫盲等活动改造自己、培养自己、重塑自己。大学生在校的主要时间集中在学习和科研活动中。加强教学、科研、管理等工作中思想政治教育的潜移默化作用，意义十分重大。专业要精深．思想政治工作要过硬，这是对教师的严格考验．我们要重视这一点，并努力改进这一点。因为学生在与教师的密切接触中所产生的思想转化，往往是其它途径所不能取代的。

(四)积极开展党团、学生会活动。发挥自我教育和自我约束的独特作用

党组织是高校思想政治工作的核心力量，团组织是青年的活动之家。学生会是学生自我教育、自我管理、自我服务的组织形式。三者紧密配合．各自发挥不同的教育功能。在高校思想政治工作中可以起到不可替代的积极作用。人们接受思想政治教育的过程．是一个比接受业务知识更复杂、更需要自主精神的过程。在这个过程中,一定要注意为师生树立正确的标杆，帮助他们学会严于解剖自己，正确评价自己。包括善于“慎独”。既在一个人单独活动中也能使自己的言行符合正确标准。这样从大处着眼，小处人手,防微杜渐，逐渐把自己塑造成为有高尚情操和良好修养的人。

(五)搞好“大德育”队伍建设。形成党政齐抓共管和全员育人的良好局面

贯彻落实《中共中央进一步加强和改进学校德育工作若干意见》，建立高校“大德育”是一项重要举措。这支队伍主要由各级党团组织、学校职能部门的专职德育教师、“两课”教师组成。与此同时还应建立专、兼职结合的“大德育”队伍．如：行政后勤管理人员、关工委、校外辅导员等。在这支队伍中．兼职及专兼职相结合人员很重要．专职人员更不能忽视。当前要认真解决好专业队伍的人员数量、素质及结构问题，切实解决他们的业务职称评定、生活待遇等问题，进而推进德育工作扎实有效地开展下去。

(六)把依法治教和以德治教，思想政治教育和心理教育结合起来

要不断扩大思想政治工作的覆盖面，积极推动思想政治工作进公寓、进社团、进网络。让有利于师生身心健康的东西占领高校思想文化阵地。通过摆事实，讲道理，开展积极的思想斗争和批评，引导师生不断克服和抵制各种错误的东西和思潮。保证正确、健康的思想舆论在高校生活中的主导地位。

(七)把师德建设摆在高校思想政治工作的突出位置，提高教师队伍的整体素质,推动高校思想政治工作的深入开展

作为“人类灵魂工程师”的教师。要爱岗敬业。教书育人，为人师表。要把教师职业道德素质作为教师工作考核和职务聘任的重要依据，尤其要把师德教育作为中青年教师培养、新教师岗前培训的重要内容。重视和加强高校党的基层组织建设。坚持经常的开展深入细致的思想政治工作。关心教师生活和政治、业务水平的提高。积极做好吸收优秀教师．特别是优秀中青年教师入党工作，充分发挥党员教师在教师队伍中的模范带头作用，通过自己在思想、品德、作风等方面的示范作用。为学生树立学习的榜样。

6.高校教师工作心得 篇六

课堂讲授是一门科学，也是一门艺术，教师在了解教学对象、设计教学内容、选择讲授方法方面应具有深厚的功底，才能把学生带入一种深刻、崇高和优美的艺术境界，达到教师与学生之间知、情、意的交流、交融、交汇。对教学内容分析设计，科学地把握讲授内容是课堂讲授体现艺术性的必要条件。

首先教师要吃透教材"讲授内容不完全等同于教材，教材是讲授内容的核心和基础，吃透教材是讲授内容的基本要求。现行的教材中每章每节内容都有一定内在联系，充分挖掘章与章、节与节之间的内在联系，通过分析、比较、综合，从而找出共性、异性和规律性的东西。只有掌握了教学过程中的每一环节，在讲授新课时，在全面理解和处理好教材的基础上，才能恰当地指出重点、难点和关键问题，对这些内容教师可多方强化，层层剖析，精讲多练。每一门学科的逻辑结构中都存在若干个关键问题，这些关键问题是整个理论体系的纲，是重点，同时往往又是难点。吃透教材并不仅仅在于对教材备章节的把握，应当是系统地、整体地、灵活地把握教材，就是与本学科理论体系有关的知识都应加以研究，并把它们有机地纳入讲授内容中，讲授内容研究得越宽，课就会讲得越灵活。教师吃透了讲授内容，讲课时就可以不看讲稿，密切注视学生的听课反应，随时调整自己的讲授方法，才能挥洒自如。

其次，要对教学对象分析研究。教学过程包括从学生的起点状态到测量与评价教学结果的全过程，其中的许多环节都影响着教学目标的实现。透彻了解讲授对象是科学地把握讲授内容和正确地选择讲授方法的前提条件和内在要求。讲授的内容一般由教学大纲决定，而熟悉了学生的情况再来安排讲授内容就能做到得心应手;根据不同的教学对象，增删取舍教材，讲授时根据学生的具体特点选择讲授方法，这符合因材施教的原则，也是课堂讲授获得成功的秘诀。

7.高校教师主要工作业绩 篇七

1.1 高校内部财务管理制度有待进一步完善

高校依据有关规定建立了以财务部门为主导的内部管理系统, 但是当前许多高校内部系统管理范围不够全面, 内容不合理, 导致高校财务管理工作经济责任不明确, 同时没有严格执行具体的财务管理制度, 造成高校教育资源的浪费和资产流失。在高校财务管理工作中, 由于管理机制不健全, 导致高校财务管理更新不及时, 财务管理目标不明确, 加之财务会计人员管理理念保守, 导致高校财务管理中存在诸多问题。另外, 现有的高校内部管理制度流于形式, 对教学研究等工作的促进作用不够明显。高校财务管理基本上停留在记账、算账、会计等环节, 只是简单的履行本岗位的职责, 并没有真的在财务管理中发挥重要作用。

1.2 高校财务人员业务素质有待进一步提高

高校财务人员的业务素质直接影响到财务管理工作的整体水平。由于财务管理人员业务水平不高, 会在很大程度上影响日常的财务分析工作, 进而影响到高校财务管理。同时, 高校对于高校财务人员的继续教育力度不够, 一方面对高校财务人员的金融培训机会缺乏, 导致财务人员的知识更新不足, 影响了财务人员整体管理水平。另一方面高校财务人员的内部管理业绩评价缺乏, 难以充分调动财务人员的工作积极性。

1.3 高校财务预算管理有待进一步精细

财务预算是高校财务管理的重要内容, 但是, 当前一些大学不重视财务预算编制, 缺乏财务预算目标, 金融部门的资金运行评估不合理, 以及领导重视不够。部门资金预算安排时间不合理, 导致预算编制难以准确实现, 也无法很好满足在较短的时间内的详细要求, 进而导致不能很好的根据各部门的实际需要进行合理预算。同时, 高校财政预算制度不完善, 预算执行不严格, 预算管理的激励机制还没有形成, 财务预算编制不科学, 资金不能及时准确到位, 甚至存在收不抵支的现状。

1.4 高校财务内部控制有待进一步加强

一些大学倾向于强调金融资本的内部控制, 这在一定程度会导致内部控制对预算外资金的弱化, 同时一些大学的内部控制范围不明确, 导致财务内部控制不严格, 监管不力, 或者高校没有建立内部重大建设和投资项目决策机制, 存在因投资决策失误而造成投资损失的风险, 甚至一些高校内部控制制度执行不严, 制度形同虚设, 无法正常发挥作用。在高校日常财务工作管理过程中, 由于内部控制制度不执行, 会容易导致高校资产流失严重, 资产证券化也有一定的危险, 高校财务内部控制有待进一步加强。

2 强化高校财务管理工作的措施

2.1 完善高校财务管理体制

完善高校财务管理体制, 明确财务部门作为学校专门金融机构, 负责财务管理, 参与学校相关资金的组织实施。积极提高高校财务分析能力, 为高校财务管理提供依据, 重视对会计、审计、报销等日常工作的管理, 注重研究会计报表和日常会计核算资料, 合理进行经济分析, 以降低财务成本, 为学校的健康发展提供财务咨询服务, 此外还可以积极拓宽融资渠道, 获得学校发展基金。同时, 要建立高素质的财务人员队伍。建立高素质的高校财务人员, 需要提高财务人员的职业道德水平, 完善和丰富财务管理人员的专业知识, 优化知识结构, 加强财务人员的专业素质培养, 促进财务人员摆脱繁重的日常业务, 减轻工作强度, 促进财务人员有足够的时间来分析经济业务规则和趋势, 提高财务管理效益。

2.2 合理编制财务预算

高校合理加强财务预算, 在深入分析和评价的基础上, 合理确定预算目标。预算工作要坚持积极稳妥的原则, 又要坚持资金来源的多元化, 同时支出预算应充分反映高校教育发展的规模和方向, 结合学校情况和财务安排, 区分优先顺序, 加强教学和研究工作, 改善办学条件, 提高教学服务质量。此外, 建立经济责任全面预算管理体系, 完善预算管理和预算考核体系, 确保财务预算合理、公平、透明, 加强预算管理的积极性, 提高财务预算科学化水平。

2.3 完善财务内部控制制度

为了提高财务管理效率, 保护资产安全完整, 高校应建立和完善财务内部控制制度, 加强内部财务管理制度建设, 特别是高校财务管理, 建立和完善统一的领导体制, 加强管理和负责相结合, 进一步完善高校财务管理评价系统, 定期跟踪执行, 并建立相应的激励机制, 充分发挥对财务管理, 增加收入, 控制支出的作用, 进而提高资金的使用效率, 促进财务内部控制管理工作的顺利进行。

3 结语

国家高等教育竞争将越来越激烈, 高校财务管理作为高校管理工作的重要组成部分, 在推动高校发展过程中发挥着越来越重要的作用。因此, 本文结合当前高校财务管理过程中存在的主要问题, 为适应高等教育改革的需求, 结合新的发展形势, 从财务管理制度, 预算体系内部控制等方面提出了切实可行的措施建议, 进而可以提高高校财务管理水平, 促进学校长期和谐发展。

摘要：随着社会主义市场经济体制不断完善, 高等教育也要改变现有的财务管理体系, 本文从高校财务管理工作的管理理念和运作模式等角度, 本着促进高校可持续发展的目的, 阐述了目前高校财务管理在当前形势下存在的主要问题, 分析了财务管理中产生这些问题的原因, 并提出相应的对策, 进而加强高校财务管理, 促进高校财务管理工作适应当前高等教育发展的形势。

关键词：高校,财务管理,强化措施

参考文献

[1]李娜.高校财务管理存在的主要问题及对策[J].科技资讯, 2012 (34) .

[2]胡石香.高校财务管理工作存在的主要问题及强化措施探讨[J].中国市场, 2011 (39) .

8.高校教师工作压力量表编制 篇八

[关键词]高校教师 工作压力 量表编制

[Abstract] Objective: To develop a college working stress scale for using in university teachers. Mehtods : Exploratory and confirmatory factor analytic approaches were used to develop and evaluate the intra-structure of the scale. Results: ① Exploratory principal component analysis of the items indentified that the scale had seven factors, explaining 66.518% of the total variance; ② Internal consistency analysis showed that the Cronbach’s a coefficient, split-half coefficient were respectively 0.9184 and 0.8981; ③ The structure 、 content and criterion-related validity of the scale were all very perfect.

[Key words] university teachers working stress Scale Development

0.引言

现代社会中,随着社会体制的不断变化,社会竞争的日益激烈,每一个工作着的人都感受到工作节奏的加快以及工作难度的提高,工作压力问题已经开始引起社会各界的高度重视。作为教学活动主体之一的教师也不例外,从20世纪70年代以来,国外的众多调查数据表明,教师职业逐渐成为一个高压力的职业。在过去的十年中,教师压力己成为许多国家研究的热门话题。

在我国,随着对教师要求的不断提高,教师的压力也在逐渐增大,尤其是高校教师肩负着教学与科研双重压力,在这种双重重担下,高校教师的身心健康受到很大的不良影响,表现出各种身体的、心理的和行为的压力症状,并且这种不良影响也会波及到学生,甚至影响到整个高等教育事业的发展。有关高校教师工作压力的研究在国外已经得到了广泛的开展,但在我国相关的研究却很少,所以开展对高校教师工作压力的研究是迫切而必要的。本研究就以高校教师为研究对象,编制一份《高校教师工作压力量表》,了解高校教师的主要的压力来源,可以为高校管理者采取相应的措施来缓解教师的工作压力提供参考。

1. 高校教师工作压力调查表组成因素的确定

(1)分析、比较、总结以往的有关高校教师工作压力的文献资料,并且对高校教师的职业特点进行分析,初步确立高校教师的工作压力的组成因素。

(2)采用个别访谈的方法,并且为了使访谈结果更有代表性,访谈将按照教师的年龄结构(老、中、青)、职称结构(正高、副高、中级、初级)、学历结构(博士、硕士、本科)、婚姻结构(己婚、未婚),从中国民航大学选择24位教师进行访谈,并对访谈内容进行分析,进一步确定高校教师的工作压力组成因素。访谈内容主要包括:谈谈与工作有关的压力来源,并按照压力程度的大小排序;解释压力产生的原因;压力带来的影响;采取的应对措施等。

根据文献研究和个别访谈结果确定高校教师的工作压力主要来源于以下7个因素:职业发展、工作负荷、人际关系、自我发展、经济压力、学校制度、身体状况

2.高校教师工作压力调查表的项目来源

参考以往的有关教师工作压力的量表,本研究主要参照了陈超然编制的《大学教师工作压力量表》、白少君编制的《高校教师工作压力调查问卷》及刘丽丹编制的《高校教师工作压力调查问卷》等,结合个别访谈的结果,初步形成了《高校教师工作压力量表表》,该量表共有40个题目组成。并且聘请压力研究领域的专家对这些题目进行了分析,看它们是否代表了教师的工作压力源。根据专家意见,我们对量表题目进行了修正,由40个题目简化为35个题目。这在一定程度上能够保证调查表的内容效度。

问卷项目形式主要是自陈式,问卷项目采用四点记分法,1分为没有压力;2分为轻度压力,3分为较重压力,4分为很重压力。得分越高,说明压力程度越大。

3 测试及结果分析

3.1 测试样本

问卷编制过程中的测试分初测和复测两次进行,初测样本来自中国民航大学各个学院,随机选取200名教师(男84人,女116人)进行测试,发放问卷200份,回收有效问卷为200份;复测样本来自于天津市各个高校,随机选取教师350名,发放问卷350份,回收有效问卷324份(男152人,女172人)。

3.2 数据处理方法

使用SPSS11.5统计分析软件包进行项目分析和探索性因素分析,用Amos4.0统计软件包对数据进行验证性因素分析,以验证量表的结构。

3.3 结果分析

3.3.1 项目分析

运用初测数据进行项目分析。计算项目得分与总分的相关,对相关较低(<0.4)的项目予以删除,共删除了2个项目。检验各项目的辨别力,再对剩下的32个项目分别计算区分度。具体方法为:先将量表总分从小到大排序,抽取所有被试的前27%和后27%设为两个极端组,然后对每个项目在这两组间进行T检验 ,32个项目的区分度都达到了非常显著的水平 (P<.001)。

3.3.2 探索性因素分析

对初测数据进行KMO和Bartlett球形检验,样本的KMO系数为0.840,Bartlett球形检验值为1679.301,P﹤0.0001,表明适合作探索性因素分析。本研究采用主成分分析法(principal components analysis)和斜交旋转(Promax)的方法。根据特征根大于1的原则,并删除因素负荷小于0.40的题目,经过分析,最终确定29个题目,从中抽取7个因子,共解释总变异66.518%。因子分析的结果如表1所示:

表1:高校教师工作压力量表的因素负荷表

根据表1各个因子对应的项目内容进行因素命名为:职业发展-涉及教师的研究方向的定位和职称的评聘带来的压力;工作负荷-涉及课时量和科研量要求带来的压力;人际关系-涉及与同事、领导及学生之间的关系带来的压力;自我发展-涉及自身的学习、培训和晋升方面带来的压力;经济压力-涉及收入水平,日常消费和买房带来的压力;学校制度-涉及对学校制度适应,参与学校管理方面带来的压力;身体状况-涉及各种生理、心理疾病带来的压力。

3.3.3 验证性因素分析

对再测数据进行验证性因素分析,以验证该量表的结构模型,所得的拟合度指标见表2。

表2:验证性因素分析拟合度指数

由表2,χ2/df 值小于5.00,标准拟合指数(NFI)、拟合优度指数(GFI)、比较拟合指数(CFI)都大于或接近0.90,近似均方根误差(RMSEA)为0.045。拟合度指数都基本符合标准,结构效度比较理想。

3.3.4 信效度分析

3.3.4.1 信度分析

本研究用同质性信度和分半信度来检验《高校教师工作压力量表》的内部一致性和稳定性。同质性信度的指标用Cronbach’s a系数来表示。从表3可以看出总量表的a系数为0.9184,各分量表的a系数在0.5384~0.8385之间;总量表的分半信度为0.8981,各分量表的分半信度在0.6739~0.8511,说明总量表和各分量表的一致性和稳定性程度较高。

表3:高校教师工作压力总量表及各分量表的信度

3.3.4.2 效度分析

在《高校教师工作压力量表》之后,本研究为了测量教师的总体压力感,还列出了一个题目为“如果压力分值最大为100分,没有压力为0分,您认为您的压力分值为: 0-25;26-50; 51-75 ;76-100”,让被试根据自己的实际感受在四个分级中选择。对这个题项的回答可以作为高校教师工作压力量表的一个效标。计算高校教师工作压力总量表得分、各分量表得分与该项目得分的相关性,结果如表4:

表4:高校教师工作压力总量表得分、各分量表得分与效标的相关

注a:*P<.05;**P<.01

高校教师工作压力总量表得分、各分量表得分与效标的相关都达到了0.4以上,处于非常显著的水平,效果比较理想。

此外在编制问卷项目时,已经聘请有关专家对问卷项目的内容进行了考察和修订,在一定程度上保证了问卷的内容效度。经过验证性因素分析,结果表明问卷具有良好的结构效度。

4. 讨论

(1)量表的结构

本研究分析以往有关教师工作压力的文献资料,分析了高校教师的工作特点和工作职责,结合访谈结果,初步确定了问卷因素,共7个:职业发展、工作负荷、人际关系、自我发展、经济压力、学校制度、身体状况。参考以往的相关量表及访谈结果收集项目,聘请有关专家对量表项目进行评定,经过多次修改,形成《高校教师工作压力量表》初稿,共包括35个项目。经过初测、再测,最终形成正式量表,共29个项目。

对初测数据进行项目分析和探索性因素分析,按照一定的标准删除项目6个,从中抽取的因子仍然为7个,7个因子共解释总变异量的66.518%,与理论构想非常符合。对再测数据进行验证性因素分析,结果表明结构模型与数据能够很好的拟合,量表的结构非常理想。

(2)量表的信效度

本量表的各分量表的Cronbach’s a系数、分半信度系数都在0.53以上,总量表的Cronbach’s a系数为0.9184,分半信度为0.8981,表明量表具有较高的信度。

验证性因素分析的结构已经表明了该量表具有较好的结构效度。以高校教师的总体压力感作为效标,结果总量表及各分量表得分与效标的相关性都在0.4以上,表明该量表的效标效度也比较理想。此外,该量表的理论假设具有一定的全面性、科学性,项目来源比较可靠,研究的步骤和方法也比较的客观、合理,量表的项目也经过专家的多次审查和评定,这也在一定程度上保证了该量表的结构效度和内容效度。表明该量表具有较好的可靠性和有效性。

(3)研究不足

本研究取样主要是在天津市各个高校进行,这使研究结论在推广应用方面存在一定的局限性;此外,样本的容量也相对较少,这也在一定程度上影响研究结果的可靠性,这些方面也是我们今后研究应该改进的地方。

5. 结论

高校教师工作压力量表共包括7个因素,分别为职业发展、工作负荷、人际关系、自我发展、经济压力、学校制度、身体状况。本量表具有较好的信效度。

参考文献

[1]陈超然.大学教师工作压力的现状及其与人格维度关系的研究[D].河南大学心理系.2004年。

[2]兰继军.刘真等.高等院校青年教师工作压力水平的测试及其关因素分析[J].中国临床康复,2005,9(12):102-103。

[3]石林.工作压力的研究现状与方向[J].心理科学,2003,26(3):494-496。

[4] 李虹.大学教师工作压力量表的编制及其信效度指标[J].心理发展与教育,2005(4):105-109。

[5]靳捐.靳静毅.北京高校教师工作压力状况及影响因素的实证研究[J].北京社会科学,2006(5):39-43。

[6]刘丽丹.沈阳市高校教师工作压力研究[D].东北大学工商管理学院,2006年。

9.高校教师工作总结 篇九

时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：

一、思想工作方面

本学期，在学院的领导下，我坚决拥护中国共产党的领导,认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”，深入学习胡总书记十七大报告，全面贯彻十七大精神,认真学习科学发展观。积极参加学校的政治学习，努力提高思想觉悟，自觉遵守《教师法》等法律法规，自觉遵守学校的规章制度。坚持在一切场合都为人师表，维护教师的良好形象。树立起正确的教师职业思想。爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉的履行教师的神圣职责。力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动。本学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

二、教育工作方面

这学期，本人担任XX级X个班的《XXXXX》和《XXXXX》、XX级X个班的《XXXXX》的教学工作，班级人数众多，多达XX多人，其中部分学生基础较差，工作量大。我在教育教学工作中遇到了不少困难，面对这里的学生，多次对教学进度作调整。虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及体会：

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴ 课前准备，备好课。①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵ 课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学财务会计的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

3、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

三、遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、努力方向：

10.高校教师工作计划 篇十

紧紧围绕提高教学质量,提升办学水平这一总体目标,认真落实珠江三角洲地区改革发展规划发展纲要(20xx-20xx),切实抓好学士学位评审和教学水平评估两大中心工作,努力完成6650名(本科2200人、专科1450人、成人教育3000人)招生任务,在学科专业建设、课程教材建设、实验室建设、校企合作、学生就业和科技创新以及学院声誉提升等方面,取得突破性进展和标志性成果。

二、主要工作

落实科学发展观,制定学院中长期发展纲要和“xx”发展规划根据珠江三角洲地区改革发展规划纲要(20xx—20xx年)和省委、省政府关于贯彻实施珠三角改革发展规划纲要的决定的战略部署,依照广东省教育厅、广东省财政厅关于实施广东省高等学校教学质量与教学改革工程的意见具体要求,认真总结学院二十年办学经验和学院“xx”发展规划实施情况,科学制定学院中长期发展纲要和“xx”发展规划。绘制学院发展蓝图,保障学院可持续发展。

贯彻关于实施广东省高等学校教学质量与教学改革工程的意见(粤教高…20xx76号)精神,实施学院发展质量工程

落实十项计划:组织实施特色专业建设与人才培养方案调整优化计划,精品课程建设与教学内容改革计划,学科专业建设与人才培养质量提升计划,科研创新能力提升计划,教学名师和教学团队高水平队伍建设计划,大学生创新能力培养计划,实践教学改革与创新计划,应用型人才培养改革计划,教师教学水平提升计划,质量保障与服务支撑体系建设计划。

完成三大工作:七个本科专业学士学位授予权申报评审工作,启动教学工作合格评估迎评准备工作,召开第四次教学工作会议。

贯彻“育人为本,德育为先”方针,切实加强和改进学生思想政治工作

进一步做好学生管理和思想教育。加强素质教育,开展科技创新活动。加强学生事务管理,提升学生服务水平。以党建带团建,充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

实现以下工作目标:思想政治教育体系初步成形;第二课堂建设取得突破;思想政治教育、素质教育、心理健康教育、科技创新教育和就业创业教育的效果得到明显提升;进一步健全常规管理,校园安全稳定,无重大安全事故;建成比较完整的扶贫助学体系,奖、助、勤、贷工作开展充分、效果好;以教学为中心,服务于学生,服务于教育教学的理念初步形成并贯穿于工作过程。

(四)加大实习就业指导工作力度,进一步提高学生就业率

坚持把职业生涯教育贯穿于大学教育的全过程,帮助学生树立正确的职业意识,为学生职业规划设计提供帮助。做好就业指导,改革和完善就业指导课程教学,提升教学效果。开展创业教育,鼓励毕业生自主创业。

认真总结就业指导服务工作经验,结合经济社会发展新形势,创造性地开展就业服务工作,开拓就业实习基地,打造网上择业平台,办好供需见面会,确保高职就业率98%以上,争取本科就业率达到95%以上。

坚持巩固提高开拓和可持续发展方针,切实搞好继续教育和国际合作教育

继续教育工作要立足于巩固现有规模,提高考试通过率。开拓合作学校,增加相沟通专业。加大宣传力度,提高在读专科生报读相沟通比例。

国际合作教育项目要立足于巩固现有的中英、中韩、中澳合作项目,办出质量、办出特色。要把雅思英语培训项目作为重要的业务增长点来培育,力争做大做强,做成品牌。切实抓好韩国湖南大学的交换生项目,开拓与国外英语高校的本科交换生项目,增强本科招生吸引力,

带动本校雅思英语培训业务,促进英语教学水平提升。

11.高校教师主要工作业绩 篇十一

一、青年教师在大学生思想政治教育中的作用

近年来，随着高等教育由精英教育向大众教育发展，青年教师对大学生的影响愈加明细和重要。他们是学生的学术导师，也是学生的青春偶像、知心朋友，在大学生成长成才过程中有着举足轻重的地位，他们的思想政治素质将对学生产生直接而深远的影响。青年教师向大学生传递积极的正能量，对激发其思想政治上的进步必将产生独特的优势和效果。因此，搞好青年教师的思想政治教育，不仅是保证青年教师自身健康成长的需要，也是改进和加强大学生思想政治教育工作的重要措施。

二、青年教师思想政治教育中存在的问题

当前，高校青年教师思想政治领域存在的问题突出表现在一方面是正音不强。大部分青年教师不敢在同学中间大张旗鼓地宣传马克思主义的立场、观点和方法，更不能有效结合青年学生的思想实际，瞄准问题要害析事明理、针对认识症结解疑释惑，掌握认识火候传播正面声音。另一方面是杂音不弱。有些青年教师的价值主体由社会本位转向个人本位，价值取向转向世俗功利；有的奉献敬业思想衰退，在付出与索取、理想与现实的矛盾中陷入误区。这些都会给大学生的道德观和价值观的形成带来重大的消极影响。这些问题在高校青年教师中有“蔚然成风”之势，主要有以下三个方面：

（一）重业务，轻政治

目前部分高校现行干部、人事、教学、科研等制度存在着“重业务、轻政治”的倾向。有些高校为了科研上规模、教学上水平，注重对各项业务进行考核，而忽略了思想品德建设，往往以论文发表多少、科研经费多少等业务水平的高低来决定专业技术人员的职务、职称和待遇，这使得一些青年教师不能正确处理政治与业务的关系。于是，部分青年教师把主要精力放在了攻读学位、提高学历、评职称、搞科研、出成果上，而忽略甚至放弃了理想信念上的追求。“重业务、轻政治”的思想导致部分青年教师政治意识淡化，部分青年教师甚至认为，只要教学科研搞好了，偶尔在大学生中间宣传几句“反调”，也不会对自己的发展带来什么不好影响。

（二）重待遇，轻奉献

经济发展加速推进，市场主体逐渐多元化，市场关系逐步复杂化，市场经济在促进社会发展的同时，缺陷不断凸显，负面效应越来越大，中华民族“重义轻利”和“社会本位”的传统观念遭到冲击和挑战。这些变化必然会影响着部分高校青年教师的思想和行动，使其思想产生自主性、选择性和差异性，使其价值取向和行为方式呈现多样化。例如，由于职称评定和个人收入联系比较紧密，对青年教师而言，是做课题重要还是给学生上课重要？对全国5138名高校青年教师的问卷调查显示，超过60%会选择前者，67.8%的教师坦言“教学质量不会影响晋升”。当职称评定和各类考核都直接跟科研成果的发表、出版及项目课题数挂钩时，做科研、发论文成了“主业”，教学的成效又不易评估，一定程度上成了“副业”。

（三）重形式，轻实效

近年来，部分高校领导在思想上没有充分认识到青年教师思想政治工作的重要性，党的思想政治工作没能及时跟上高等教育发展的节奏，没能准确把握高校青年教师群体思想动态发展趋势，没能提前预判并采取可行性措施，忽视了对青年教师的思想政治教育工作。有的高校对青年教师思想动态缺乏研究，有的高校政治教育制度建设规划、机制和措施不健全，有的高校对青年教师在物质利益和业务能力上关心不够，在青年教师中培养和发展优秀分子入党的力度不够，有的高校思想政治教育的内容缺乏针对性，方法手段简单化等，这些都影响着高校青年教师群体政治素质的提升。

三、加强青年教师思想政治教育的对策建议

今年5月4日，中组部、中宣部、教育部党组联合下发了《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，对切实加强青年教师思想教育工作作出了具体部署。这里，笔者结合自己从事的工作和生活实际，提出几点建议。

（一）加快落实严格的教师职业准入制

自2009年开始，国家大幅度提高了我国高等教育招生规模，越来越多的非师范生走向教师岗位，教师来源日趋多元化既是机遇也是挑战。建立高素质的教师队伍，要求我们必须完善现有的教师教育条例和法规、教师聘任条例等相关的法律约束和保障机制，使教师资格职业认证真正成为具有裁决教师资格的法律效力。目前，部分省市中小学和幼儿园教师资格考试改革试点工作开始启动，下一步需要在全国高校范围推广，在高校青年教师招聘、录用、考核方面实行准入制，严格教师资格标准，注重品行要求，对那些政治信仰迷茫、理想信念模糊的，即使高学历也不予录用；对那些言行失范、不能为人师表的，按有关规定予以严肃处分；对那些有严重失德行为、影响恶劣者，必须清除出教师队伍。

（二）加强对青年教师的教育和引导

青年教师来自不同的专业领域，思想政治素质和做思想政治工作的能力肯定参差不齐。因此，教育引导广大青年教师增强思想政治理论水平必须常态化。要求青年教师不断深化对邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观的学习，深化对党领导人民的奋斗史、创业史、改革开放史的了解，深化对我国经济社会发展进程、发展趋势的认识，掌握思想武器，认清前进方向，自觉增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。必须对青年教师进行职业道德教育，通过校风校纪建设、论坛活动、文化引领等，激发青年教师的职业追求、敬业精神和责任意识。加强青年教师的主人翁意识和爱岗敬业精神，使青年教师认识到教书育人的光荣，努力提高自己的师德修养和专业知识水平。

（三）优化对青年教师的动态管理

严守教育教学纪律和学术规范，坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，杜绝有损国家利益和不利于学生健康成长的言行。实行师德“一票否决制”，将师德表现作为青年教师年度考核、岗位聘任（聘用）、职称评审、评优奖励的首要标准，探索构建学校、教师、学生、社会参与的师德监督体系。对师德表现突出的青年教师，予以重点培养、表彰奖励；对师德表现不良的，及时劝诫、督促整改；对师德失范的，依法依规严肃处理。创新青年教师网络思想政治工作，提高青年教师对自身网上言行的法律意识和责任意识，对那些“大喇叭”、“阴阳人”要坚决严肃查处。

（四）注重对青年教师的人文关怀

结合学校教学、科研、人才培养目标，给青年教师创造更多的发展空间，多给青年教师提供进修、培训机会，使他们不断提高专业技术水平和学术水平。掌握青年教师思想动态，用关心、尊重来感染他们，用感情来留住他们，调动青年教师的积极性，努力把青年教师的力量集中凝聚到实现学校的工作目标上来。切实帮助青年教师解决在教学、科研以及生活上所面临和存在的实际问题；帮助解决福利、待遇偏低的问题；帮助解决住房、子女入托入学等生活中的难题，努力创造条件，改善青年教师的工作环境和生活条件，尽最大努力减少他们的负面情绪。

12.高校教师主要工作业绩 篇十二

一、当前高校学生管理中面临的主要挑战

(一) 市场经济的深入发展给学生管理体制带来新考验

从实际工作的现实情况来看, 传统的学生工作更多的是体现它的管理职能, 学生处于被动管理的地位, 缺乏一定的主观能动性和积极参与性, 这很难适应新的社会形势和教育改革趋势的要求。因此, 目前迫切需要转变为以学生需要出发的服务职能, 这一转变都要有全新的、一系列的管理理念和方法才能得以实现, 而目前与之相符的机制和方法尚未成型。

(二) 学生管理方式和手段不能满足现代信息技术的要求

从各个方面都可以看到信息技术飞速发展给大学生带来的广泛影响。目前, 网络正快速改变着大学生的学习和生活方式, 甚至改变了某些学生的性格和心理状态。网络世界有着海量的信息, 瞬息万变的感官刺激着大学生的内心, 学生工作管理者不得不面对常规德育和思想政治教育等信息被“动摇”和“覆盖”的现实, 同时网络的虚拟性、隐蔽性也充斥着每位学生的眼球和心理, 对他们的人生观、世界观和价值观均产生较大的影响。这些问题的出现都将给大学生的学习和成长带来很多负面的影响, 因此需要高校学生管理工作者给予更多切合实际的引导。

(三) 学生管理工作无法真正适应后勤社会化

国家领导人曾经在第三次全国教育工作会议上提出“要把后勤从学校剥离出来, 实行后勤服务社会化, 鼓励社会力量为学校提供后勤服务”。在这种模式运作的过程中, 出现了后勤-学校-学生的三方利益关系网, 不再是原来传统学校与学生的单纯管理与被管理的关系。后期管理的社会化打破了原有的体制性障碍, 在很多情况下可以实现利用优良的社会资源来为师生服务, 体现专业化的管理特色, 但是在另一个方面也可以看到这种改革模式带来的冲击。越来越多的学生切身感受到后勤社会化对其大学生活产生的影响, 收益的同时也使其产生了一定的教育投资意识, 因为社会化企业进入高校的首要目的是盈利, 这样就会使得学生对管理各方面提出更高的要求, 希望获得更好的条件, 因此二者往往会产生一定的矛盾和冲突, 这需要高校学生管理工作采取有效的方式进行应对。

(四) 高校学生管理工作受到全球化趋势冲击

全球化趋势的演进已经给我国社会、经济、政治等方面都带来了深远的影响, 在这个过程中教育体制和教育环境也受到了一定程度的冲击。由于不同国情的存在, 国际上教育体制的差异较为突出, 尤其是高等教育在东西方不同国家存在较大的区别, 在全球化背景下, 新的教育理念和教育形式不断涌入国内高校的大门, 不论是教师还是学生都感受到与传统教育形式所不同的新鲜事物。对于高校学生管理工作来说, 应该辩证的学习和吸收某些发达国家优秀的高等教育学生管理理念, 在这种冲击面前推陈出新, 走出有自身特色的发展道路, 从源头上推动我国高校许嵩管理方式的变革和发展, 为高等教育的水平和层次提升提供保障和动力。

二、新形势下学生管理工作的应对办法

(一) 真正搞活班集体, 凝成和谐的意境

学生管理工作者不是学校德育工作的传声筒, 一切按部就班的模式会让学生对学习生活感到索然无味, 一个没有或很少有活动的集体, 它的生命是孱弱的, 学生是没有生机的。活动犹如一枝绚丽的彩笔, 把校园生活点缀得生动活泼、多姿多彩。开展一次次班级活动, 其实就是给每位学生的成长搭建一方方的舞台, 创造一次次成功的机会。优秀的集体是一个无形的大熔炉, 激励每一位学生不断进取, 主动、健康地成长。教育, 因其对象的特殊性, 需要的是人性的关照。一个学生管理工作者最重要的是要有生命之爱、民主思想和人文情怀。在这种氛围下营建的班集体是和谐的, 健康的, 也只有在这样的集体土壤中, 学生的潜能才会激情迸射, 个性才会轻舞飞扬。

(二) 发挥学生主观能动性, 积极推进学生自我管理

伟大的教育家孔子曾说“君子日三省乎己”, 就更是道出了自我管理思想的真谛。发挥学生主观能动性的关键是要教育和指导学生学会自我管理, 使每个学生做到既是管理的对象, 又是管理的主体, 达到“管, 是为了不管”的目的。自我管理的优势不仅体现在管理形式的灵活性上, 还表现为这种管理方式可以达到意想不到的管理效果, 学生能够变被动为主动, 自觉的规范和完善自身行为, 并赋有较好的稳定性和持久性。

(三) 建立科学、完善的学生工作制度

制度是保证管理效果的关键, 它的建立是落实各项工作的前提和保证。学生工作制度是指导学生管理工作的纲领性文件, 制度面前要做到人人平等, 用统一的规范要求每一个学生, 尤其是在学籍管理、考试管理、成绩管理、日常出勤管理等具体方面, 要做到真正意义上的规范管理。学校各部门要做结合各项管理规章制度各司其职, 相互配合, 实现学生管理过程中实现真正的“打出漂亮组合拳”。

(四) 建设高素质的学生管理队伍

学生管理队伍的规范是推动高校学生管理的重要一环, 他们的素质和修养决定着在工作中能否正确引导和服务广大的学生。这支队伍不仅要有专业的知识素养, 具备较高的道德修养, 同时也要在学生的专业学习方面有所涉猎, 给予学生全面可靠的指导。用专业的眼光来要求学生管理工作人员是提高队伍素质的根本, 学生工作也有它自身极强的专业化特点, 高校应该重视这支队伍的建设, 从人才培养、教育和素质提升等各方面组建一支“正规军”, 用现代化的管理理念和高水平的个人综合素质来面对每一位学生。

参考文献

[1]贺志燕.浅谈当前高校学生管理工作的问题及对策[J].牡丹江师范学院学报 (哲学社会科学版) , 2008 (02) .

[2]李建军.高校学生法制化管理探讨[J].重庆政治, 2006 (4) .