数学教师讲课开场白(精选10篇)
1.数学教师讲课开场白 篇一
通过听数学课,我感觉我们的数学老师讲题的功夫还有待于锻炼,讲得效果不好。主要表现有这样几个方面:
一是什么该讲,什么不该讲,把握得不好,不该讲的讲了,占用了时间,该讲的又没有时间来充分地讲解,也就是详和略的问题没有处理好。
二是该讲的东西,应如何讲,思考得不够,有些东西教师也认识到了该讲,可讲得层次不清,重点不突出,让听者感到不清晰。
三是教学语言平实,不能激情,不能激趣,不能给人带来惊叹、惊喜和深刻的印象。
四是不善于暴露自己的思维过程,学生最希望听到的“如何想的?”这样的关键问题,还有一些规律性、结论性的问题,教师没有一个明确的表达。
针对这些问题,我想提出如下建议:
第一、始终以学生的眼光看待习题。首先要对学生的学情有一个基本的把握,然后明白哪些问题要讲,哪些问题可以不讲。其次要把学生可能遇到的问题估计充分,要讲的东西有一个基本的预见,在课堂上可以灵活处理。三是习题的难度应以学生的水平来判断,而不是教师自己的主观决定。
第二、始终把审题作为讲解的重点。出示一个习题之后,首先是对题意的理解,对题目所给的条件的用途有一个适当的引导,也就是把条件“向前走一步或几步”引出相关的知识,然后再抓住所要解决的问题,综合所有的条件,分析解决问题的路径。也就是说教师要把解题的切入点和思维的过程展示给学生,让学生学会当看到习题后如何思考的方法。
第三、始终把悬念留给学生。教师在讲的过程中,切不可包办代替,每到关键处,紧要处,留下悬念,给学生“想”的时间和机会,有时还可以把学生的思路引入歧途,然后再迷途知返,这样学生学起来就会很有兴趣,每当学生怎么也想不出来的时候,教师的一语就会道破天机,让学生们有豁然开朗的感觉。第四、始终把提高自己的教学语言艺术放在心上。讲解习题,表面上看是教给学生的解题方法,其实更重要的是一种情感和思想的交流过程,在这个谈话的过程中,语言艺术是很关键的,我们绝不可小视。
在我们的教师中,有人也发过这样的感慨,“我和某某的教学设计,所用的习题,考试题基本上都是一样的,为什么学生的成绩会有差距呢?”其实,这样的教师还没有意识到自己的问题所在。
2.英文讲课开场白 篇二
并简单介绍“I’m your new English teacher.You can call me MissYan“然后互相用”Hello!”打招呼,这个时候学生还有些胆怯,不能完全放开,我就竖起大拇指略微夸张的表扬他们:“Verygood!”“Hownice!"进一步打消他们对英语的畏惧感,并且让学生在第一时间领略到英语的风采。
虽然很多英语学生不能听懂,但是学生越是听不懂,就越想知道是什么意思,这样就越能激发学生对英语的`好奇和兴趣。
3.数学教师讲课开场白 篇三
一、上课时老师教态自然大方,面带微笑。
有句话说的好“老师就是一本教课书,学生时时刻刻在阅读”。这一点不假,当老师放松时,学生更会配合老师,这是值得我学习的。
二、讲课时,老师们讲练结合的很紧密,这也是值得我学习的。
这就使老师从紧张的课堂讲解中解脱出来,使学生变为课堂主体,学生积极性更高,记忆就会更深刻,课堂气氛更活跃。
三、在今后的教学中,我就会把这些运用到我的教学中,使学生更为积极的投入到学习中,另外,在今后我要在教学中,尝试着用一种更为积极的教学手法。
4.试讲--精心设计好讲课的开场白 篇四
俗话说,万事开头难。试讲也是如此,更何况有那么多的考官看着你呢。开场白设计得如何,是入题入课的关键,也是一堂课讲得成败的重要因素。开场白的作用,一是建立讲课者与考官的同感;二是打开场面,引入正题。可以说,开场白是讲者留给考官的第一印象,同时也是在听者心目中树起的一面旗帜。这面“旗帜”能不能拢得住人,往往决定着带个讲课的效果。开头讲得巧妙得体,其效果或如重锤击鼓,震聋发聩;或如江河流水,激荡情怀,引发出听者急切的求知心理或愉悦的美感追求。
(一)感情接近法。通常,考官与讲者在开始时感情上会有一段距离,一不小心就会给人一种“说教感”,下面坐的可都是这方面的专家哦。这就需要讲课者一开头就“抓”住考官,使其感到你与他的感情是相通的,乐与听你“演讲”。
(二)悬念吸引法。悬念,这里是指听课者在听课过程中所产生的急于寻求结局和答案的心理。在开场白中巧设悬念,可以牢牢地吸引考官的注意,使其不能不认真下去。
(三)故事入题法。故事中生动感人的形象,可以起到渲染气氛,烘托主题,激发情感的效果。
(四)名言诗歌警策法。名言、诗歌,言简意赅,富有哲理。利用名言、诗歌开头,能启迪心灵,引人入胜。最重要的是你告诉了考官,你是很有文采的。
(五)新闻提醒法。用新近发生的一些比较新奇的事件开头,往往能使考官感觉感到好奇新鲜,收到以奇制胜的效果。
需要提醒大家的是,设计开场白应注意:第一要有的放矢,增强针对性。第二,要紧扣主题。简洁明快,不拖泥带水。第三,要不落俗套。少说套话、废话或过分谦虚的话。第四,要讲究文采。力求一开口就能拨动考官的心弦。据说,解放前夕,郭沫若有一次到北京大学去作“关于北伐战争”的报告。面对潮水般的青年学生,郭沫若包含激情地说道:“同学们,今天,我是面对青春的海洋,来摆革命的龙门阵!”这个开场白,虽然只有两句话,但却富有文采,一下子抓住了青年学生的心。------------------几种精彩的演讲开场白
一段精彩的开场白有三种作用。第一,吸引听众的注意力,激发听众的好奇心;第二,概述你演讲的主要内容;第三,向听众阐明听你演讲的必要性。
1、引人入胜的开头
开场白的主要目的就是赢得听众的注意。由于听众对演讲的第一印象会很快形成,如果开场白不能吸引他们,那么其他部分就只会白白浪费掉了。举例:想像一下现在是2050年。你已经65岁了。你刚刚收到一封来信,打开信封,里面是一张10万美元的支票。不,不是你赢什么彩票。当意识到在过去的40年中自己的少量投资的策略现在终于有了可观的收益时,你不禁喜上眉头。
2.概述要点
在开始演讲后的几秒钟内,听众应该对你要谈到的内容有一个很好的了解。不要因为讲了几个笑话或例证导致离题万里,而把根本目标抛到了脑后。举例:今天我来回答三个问题,这三个问题有助于你理财。第一,你如何挣钱?第二,你如何投资?第三,小钱如何生大钱?
3.向你的听众阐明听你演讲的理由
即便你已经抓住了听众的注意力,也阐明了演讲的话题,你也必须告诉听众为什么要接着听下去。
举例:
弄清这三个问题的答案的确可以带来意外的收益。你只需要很少的投资,严谨的态度,挣得10万美元不在话下。
开场白的技巧
演讲的开场白只要几句话就行,长一点的演讲则需几段。如何在几分钟内有效地做到吸引听众,引出话题,建立信任,介绍要点呢?下面这六个技巧屡试不爽,不妨一试:(1)语出惊人;(2)提出问题;(3)利用幽默;(4)设置悬念;(5)讲述故事;(6)建立信任。这些技巧并非每一条都适用于任何演讲、任何场合。然而,在这些技巧中,你肯定至少会找到一条能在你下次演讲中大显身手。
1.语出惊人
如果你想迅速吸引你的听众,那么开场白一开始就要语出惊人。你可能会描绘一个异乎寻常的场面,透露一个触目惊心的数据,或者栩栩如生描述一个耸人听闻的问题。听众不仅会蓦然凝神,而且还会侧耳细听,更多地寻求你的讲话内容,探询你演讲的原因。南达科他州北部州立大学的希瑟·拉森在撰写她的演讲词“逆流而行”时,运用了一系列的惊人之语,迅速地把她的听众吸引了过来。
举例:每11分钟就有一个美国人死于这种病。这个数量是死于谋杀犯罪案人数的两倍。今年有4.6万人死于这种病,而8年越南战争的死亡人数也不过是这个数字。在近十年里,美国人死于这种病的人数是死于艾滋病13.3万人数的三倍。这种病将使你我和其他美国人今年在医疗费用上花费掉超过60亿美元,并失去劳动能力,更不用说我们所遭受到的生命损失了。我所说的患乳腺癌这种疾病的浪潮可能会直接袭击我们在座的每一个人。
2.提出问题
你可以通过提出与中心思想相关的问题来使听众投入于你的开场白。举例:
看到这张美钞吗?它对你有什么用呢?你可以用它来投资,可以省下来买更贵的物品,或者干脆花掉。虽然现今1美元买不了多少东西,但另一方面,孩子们可以用这1美元去买他们喜欢的东西,即便是他们买来的东西会伤害他们。这1美元可以让孩子们廉价地、随处可得地,但非常致命地“爽”一把。很显然,威德森不想让她的听众真的来回答她的问题。她只想引发他们对她的话题--吸入溶剂和气溶胶的危险--进行思考。
3.利用幽默
幽默如果运用得恰当,在吸引听众注意力上能取到很好的效果。它有助于缓和现场气氛,使他们愿意继续听你的演讲。
下例演讲者以幽默的语气用他自己的故事作开场白,来表达他对被邀请作演讲的感谢。举例:
三位公司主管试图给“名声”这个词下个定义。第一个说:“名声就是白宫邀请你去与总统会面。” 第二个说:“名声就是白宫给你发出邀请,当你在那儿时,电话响了,但是总统却不接。” 第三个主管说:“你们俩说的都不对。名声就是你被邀请到白宫拜见总统,这时总统的热线电话响了,他接过来,听了听,然后说:‘找你的!’”
今天我应邀在这里演讲就如同在白宫有电话找我。
4.设置悬念
丽贝卡·威特就读于圣路易斯州的密苏里大学,她曾给大学生做过演讲,看看她是如何开场的。
举例:
我是一个由七个字母构成的单词。我破坏了友情、亲情、邻里之情、同学之情。我是当今青少年中最大的杀手。我并非酒类,也并非可卡因,我的名字叫自杀。
威特的开场白激起了听众的好奇心,促使他们继续听下去以便找到答案。于是,为了保持听众的兴趣,威特引用了一些触目惊心的统计数据,又提出了两个令人深思的问题。
举例:
为什么高级中学没有采取措施呢?作为日常课程的组成部分,为什么高级中学缺少强制性的自杀防范纲要?这些问题都很重要。这也正是我今天在这里做演讲的原因。
起初,威特的开场白激起了听众的兴趣,因此,在一两分钟内就吸引住了他们。但是在头两句话之后仍旧保持听众的兴趣,威特就必须继续努力。通过引用数据,提出问题,她确保了她的听众兴致不减。
5.讲述故事
只要与你演讲的主题相关,动人的故事人人都会喜欢。不论哪种类型的演讲,以故事开篇都会给人留下深刻的印象。一位大学生用下面这个故事开始了他的演讲:“卫生保健的斗争领域”。
举例:
加利福尼亚急诊护士提姆·杜非弥尔成了一位英雄,不是因为他成功地抢救了一位病人,而是因为他勇敢地营救了一位急诊医生。一个不满的患者在没有任何征兆的情况下枪击三位急诊科医生,造成两人轻微受伤,一人中弹--正中头部和胸部。杜非弥尔猛扑向持枪者,救出了重伤的医生,迅速送往急诊手术室。
6.建立信任
听众之所以倾听你的演讲与你可信度密切相关。你得让你的听众明白:你有资格站在这里阐述这个话题。
约翰·F·富格逊部长在华盛顿Kirkland的一所中学举行的老兵节集会上讲话时,他在开场白中获得了听众对自己的信任。
举例:
我们齐聚一堂,向服过兵役的美国男人和女人,尤其是那些参加过越战的老兵,表示敬意。我是他们中的一员。1967年我在美国海军陆战队中服役。我是反间谍第15组的成员,就在非武装区之外活动。我们组是情报军事行动部队的一小部分,现在叫做凤凰计划。
约翰·F·富格逊向听众说明他曾亲自参加了越战。他并没有自吹自擂,夸大其辞;他只阐明了他那时的任务是什么。他的经历与战争老兵的主题以及学校集会的目的直接相关。因此,对听众来说,他似乎显得更为可信。
------------------开场白 讲课的开场白,类似唱戏的亮相,有自尊的老师,没有不讲究的。“这门课讲什么内容,费时多少”,自然是开门见山、提纲挈领了,却不足吸引人。要不想学生第一堂课就打瞌睡,你就得换个开场。比如刘文典先生在西南联大授《庄子》,开场就说:“《庄子》这部书,自然是没人读得懂喽!”这场就开得好,有名士气。
好的
开场,要见老师的性格,或情绪。有同学在北大读书时,上国际法课,老师一上台,便操着浓浓的山东腔说:“国际法不是法,是条约(读yao),外国的定义是扯谈,我们的定义还没(读mo)有。”这场也开得好,前两句是对国际法的概括,后两句则是牢骚,盖当时禁锢初开,国际法的定义,仍沿用“文革”的标准,老师的不满,是溢于言表的。
凡开场白,无论怎么个开法,总该以吸引学生听下去为目的。却也不尽然,上来泄学生的气,打学生退堂鼓的,我也见过。如古音学家唐作藩教授给我们讲古音课,开堂就说:“我这课你们要会呢,就别来了。要不会呢,也别来了。”底下有人问:“那为什么?”唐先生答道:“因为你们来了也不会。”这就近于智力的挑衅了,北大的学生多气傲,故很少有不来应战的,虽然结果确如唐先生说的,多数是来了也没会,比如我。
开场无定法,却不可扯臊。介绍自己的年龄,或夸儿子聪明、妻子漂亮,就近于扯臊的。日本研究中国现代文学的大家中,有叫伊藤虎丸的,上世纪八十年代中期,来中国举行郁达夫讲座,开场就说:我叫伊藤虎丸,今年九十五了。堂下哗然。九十五?这可不像。诸生正狐疑间,猛听得后座的王瑶教授一声高喝:五十九!吃这一吓,这伊藤说什么也不讲汉语了,只好请翻译官上台。记得鲁迅《藤野先生》中,讲藤野一上场,就说我就是叫做藤野严九郎。虽未言贵庚,终于是自报了家门。则知这是日本授课的习惯,不好称为扯臊。
好的开场,应务求警策,一句话出去,要宛如脆响的鞭子。比如讲郭沫若的诗,说“我们要讲的,是郭沫若的诗”。这就太闷。学生都知道听什么来的,用得着你说?我老师的课就开得好:“郭沫若晚年的诗,可用他本人的话概括:郭老不服老,诗多好的少。”于是课就活了。盖讲课这种事,不可像顾恺之吃甘蔗,从梢子啃向根部,所谓“渐入佳境”。课往往是越讲越没劲的。吴小如先生讲六朝史料,讲到学期中,底下就少了一半人。吴先生只好重打锣鼓另开场了,一天来上课,他劈头就拖着京白腔喝道:路上改唐诗一句,一回相见一回少哇(唐诗原句为:一回相见一会冷)。于是剩下的人又振作精神,听完了课的后半拉子。
------------------记得在美国上课的时候,对着我们说今天要讲的主题是,教授接着转身向白板在黑板上写着sex三个大字,然后转过头看着我们,这时教室引起一阵骚动,然后教授又转身开始写下以下的几个字crimes,我们才恍然大悟,今天教授要讲的主题是sex crimes 性犯罪;这样的开场白,着实让我们惊讶与唏嘘,但是课堂引起的关注效果绝佳,实在是吸引眼球。
同样的记得有次我在上课的时候,也引用了这样的效果,刚上课开始我对着学员说:我们今天的主题是....然后转身向白板写下一个字“性”,再转身看着学员,发现教室也是错愕的表情万千,中国人是比较含蓄,没有惊慌失色的骚动,我又转身在“性”字的右边写下“感受”,以及三个字的下边写下英文字“sensitivity“,同学才恍然大悟接着惊喜若狂地掌声鼓励。
上课的开场白有很多形式,不外乎是吸引学员们的注意,任何形式是无伤大雅的,主要是看对象与场合,来点幽默的开场白,有助于拉近与学员之间的距离。
开场白的设计基本上我以前在我的博客里面有介绍过,我还是再把它们摘录与各位分享一次:
十三种不同的开场白:
1.奇闻
我刚才走在街上时受到一个持枪人的攻击,现在我问大家...2.引用,语录
女士们先生们,富兰克林罗斯福说过...3.提问
在我介绍之前我有一个基本问题请大家考虑...4.直述论题
我坚信通过使用...杂草将会被从田里全部清除
5.使人惊奇的表述
你知不知到有4000多种方式来烹饪豆腐?
6.直陈相反观点
比尔。盖茨曾说:微软的目录服务领先于任何厂家,我今天将在这里向您证明这不是真的。
7.论题的历史
您们知道1986年一台IBM的机器要卖多少万美元,今天又是多少呢?
8.不寻常的事实
俄军是通过蜂窝电话信号找到杜达耶夫并用导弹击毙他。。
9.状态假设
假如和大家的意见相反,世界是平坦的
10.标题解释
“SENSITIVITY”就是“敏感度”。。
11.术语或者主题的定义
比如感受性训练 sensitivity 的解释、起因、来源等等
12.直陈需求或大家提出问题
情况是这样的...13.感叹或要求:今天天气很冷,大家一起来做鼓掌运动。。
重点提示:
我们都知道好的开始是成功的一半。因此我们在开始时就要把听众的注意力吸引到自己的话题上,这就需要有个精彩的开场白。在现代社会里时间很重要,因此我们不要在开始说太多的废话,简单地表示问候、自我介绍之后,就直接进入主题,介绍本次演讲的大纲,并征求听众的意见从而能及时调整内容。总之开场一定要站在客户的角度。
开场时我们还要注意最前面30秒,最好不用媒体辅助如PPT课件。我们不要一站上讲台,就急于打开投影仪。因为灯光一打开,就会把听众的目光都吸引到最亮的灯光上,而忽略了演讲者本身。因此上台后,不要急于打开投影仪,要一切都准备好,胶片放置正确后,开始用到胶片时再打开投影仪。------------------
分享五种精彩的培训开场白
一、从天气切入主题
去年夏季的一天,从早上天气就非常炎热,温度很高,阳光非常明媚。那天,我给公司新员工做基础培训,我就在考虑如何开场。突然,我想到何不借鉴今天的天气状况做个开场呢?于是,培训开始时:
“各位,大家早上好,欢迎您来到我们XXX公司。今天的天气呢,阳光明媚,温度非常的炎热,祝愿各位每天心情像今天的阳光一样,永远开心明媚!对待生活、工作、学习像今天的温度一样,永远激情澎湃!”
(我的声音音调逐渐高上去)这时,我发现很多学员露出了微笑,现场变得轻松,拉近了与学员的心理距离,我就从容的展开了课题。
二、抛出问题切入法
有次针对一百多人的团队讲课时,我发现我被介绍上场时,现场听众情绪状态并没有达到理想状态,当然对我也不够了解,于是我经过简单而富有激情的问候以后,而且是很快取得下面听众的呼应,马上我就抛个问题给我的听众了:
“请问各位亲爱的伙伴,今天是个什么特殊的日子呢?”
我一问完,大家思路马上被引导去想今天是什么日子,可当天并不是什么样节日,有的说是不是谁生日,有的说是不是冬至,有的说是第一次听你讲课,等等各种有趣猜想,气氛逐级升温,我不断点头微笑附和,最后我看时机已到,于是我方面语速告诉我的听众:
“各位伙伴,你们回答的都很好,而我要告诉你的是,今天是你人生当中从来没有经历过的全新的一天,同意吗?所以各位我们应该给我们全新的一天,热烈掌声鼓励一下!”
三、故事切入法
我们的培训教室能容纳四十多人,有时候参加培训的人员较少,只有五、六人或者十几人,可是,我发现,他们普遍坐在教室的后面(中国人的特性吧),我这样开场:
“这个现象我发现很久了,为什么大家都愿意坐在后面呢?我想这大概是中国人的本性吧。在这里,我首先讲一个故事吧”。(是撒切尔夫人永远做前排的故事,详见下面)讲完故事后,然后我就用高昂的声调说:“‘永远坐在前排’是一种积极的人生态度,激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。在这个世界上,想坐前排的人不少,真正能够坐在“前排”的却总是不多。许多人所以不能坐到“前排”,就是因为他们把“坐在前排”仅仅当成一种人生理想,而没有采取具体行动。那么现在在座的各位,有没有想坐前排,并且愿以自己的行动真正的做到前排来呢?!”
这样,员工都坐到前面来,并且达到了心与心的碰撞!
四、名人名言切入法
这是我参加一次内训课时讲师的开场白:分享俄国伟大的作家托尔斯泰的三句话。
这世界上最重要的人是谁?(学员思考、讨论片刻,打出答案)
--现在在我眼前的人。
这世界上最重要的事是什么?(学员思考、讨论片刻,打出答案)
--现在我要做的事。
这世界上最重要的时间是什么?(学员思考、讨论片刻,打出答案)
--此时此刻。
结论:
此时此刻,我们做最重要的事,因为我们是最重要的人!(全体学员一起说)
五、分享宋方渠老师的精彩开场白
“各位优秀的伙伴大家下午好!很高兴有机会和大家一起学习一起成长。首先要感谢我们的主办方####公司和####经理,是他给我们这样一个好的学习沟通机会。借各位热情的双手对他们的付出表示感谢!谢谢!最重要的是要感谢你们的到来、因为有你们的到来才会有我们的今天,把掌声送给优秀的你们自己!”
“大家以为我会怎么样,其实也不怎么样,首先是海拔不高,170CM的高度,但也不要太失望,据目前最新科学调查,这个高度是目前地球最适合生存的高度,大家要不要给我这个最适合的高度热烈的掌声鼓励一下?谢谢!在座各位是第一次来听我演讲的请举手给我看一下好吗?好,把手放下,居然有这么多的新朋友,我们用掌声对新朋友的到来表示热烈的欢迎!同时也欢迎我们的老朋友!让我们的新朋友和老朋友成为我们一生的好朋友,大家说好不好?”
背景故事:永远都要坐前排
20世纪30年代,英国一个不出名的小镇里,有一个叫玛格丽特的小姑娘,自小就受到严格的家庭教育。父亲经常向她灌输这样的观点:无论做什么事情都要力争一流,永远做在别人前头,而不能落后于人。“即使是坐公共汽车,你也要永远坐在前排。”父亲从来不允许她说:“我不能”或者“太难了”之类的话。
对年幼的孩子来说,他的要求可能太高了,但他的教育在以后的年代里被证明是非常宝贵的。正是因为从小就受到父亲的“残酷”教育,才培养了玛格丽特积极向上的决心和信心。在以后的学习、生活或工作中,她时时牢记父亲的教导,总是抱着一往无前的精神和必胜的信念,尽自己最大努力克服一切困难,做好每一件事情,事事必争一流,以自己的行动实践着“永远坐在前排”。
玛格丽特上大学时,学校要求五年的拉丁文课程。她凭着自己顽强的毅力和拼搏精神,硬是在一年内全部学完了。令人难以置信的是,她的考试成绩竟然名列前茅。
其实,玛格丽特不光是学业上出类拔萃,她在体育、音乐、演讲及学校的其他活动方面也都一直走在前列,是学生中凤毛麟角的佼佼者之一。当年她所在学校的校长评价她说:“她无疑是我们建校以来最优秀的学生,她总是雄心勃勃,每件事情都做得很出色。”
正因为如此,四十多年以后,英国乃至整个欧洲政坛上才出现了一颗耀眼的明星,她就是连续四年当选保守党领袖,并于1979年成为英国第一位女首相,雄踞政坛长达11年之久,被世界政坛誉为“铁娘子”的玛格丽特?撒切尔夫人。
“永远坐在前排”是一种积极的人生态度,激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。在这个世界上,想坐前排的人不少,真正能够坐在“前排”的却总是不多。许多人所以不能坐到“前排”,就是因为他们把“坐在前排”仅仅当成一种人生理想,而没有采取具体行动。那些最终坐到“前排”的人,之所以成功,是因为他们不但有理想,更重要的是他们把他们的理想变成了行动。
一位哲人说过:无论做什么事情,你的态度决定你的高度。撒切尔夫人的父亲对孩子的教育给了我们深刻的启示。
------------------大师讲课的开场白
大师上课,不仅水平高,功底深,内容丰富,脍炙人口,令人难以忘怀;他们上课的开场白,也各有千秋,见秉性,见风格。有的一开始就把课堂气氛搞活跃了,有的幽默地介绍自己,有的是精心设计的,一张口就不同凡响,有的则是随意而为,好似信口开河,其实意蕴深矣,有心者才能意会。
清华国学四大导师之一的梁启超,上课的第一句话是:“兄弟我是没什么学问的。”然后,稍微顿了顿,等大家的议论声小了点,眼睛往天花板上看着,又慢悠悠地补充一句:“兄弟我还是有些学问的。”头一句话谦虚得很,后一句话又极自负,他用的是先抑后扬法。[转贴案,此处未必是原文,记得梁实秋似乎有文章及此。]
西南联大中文系教授刘文典与梁启超的开场白有同工异曲之妙,他是著名《庄子》研究专家,学问大,脾气也大,他上课的第一句话是:“《庄子》嘿,我是不懂的喽,也没有人懂。”其自负由此可见一斑。这且不说,他在抗战时期跑防空洞,有一次看见作家沈从文也在跑,很是生气,大声喊道:“我跑防空洞,是为《庄子》跑,我死了就没人讲《庄子》了,你跑什么?”轻蔑之情溢于言表。好在沈从文脾气好,不与他一般见识。
不过,平心而论,虽然沈从文的小说写得好,在世界上都有影响,差一点得诺贝尔奖,可他的授课技巧却很一般。他也颇有自知之明,一开头就会说,“我的课讲得不精彩,你们要睡觉,我不反对,但请不要打呼噜,以免影响别人。”这么很谦虚地一说,反倒赢得喝堂彩。他的学生汪曾祺曾评价说,沈先生的课,“毫无系统”,“湘西口音很重,声音又低,有些学生听了一堂课,往往觉得不知道听了一些什么”。听他的课,要会“举一隅而三隅反”才行。
也有人不仅文学成就大,课也讲得精彩,譬如大诗人闻一多。闻一多上课时,先抽上一口烟,然后用顿挫鲜明的语调说:“痛饮酒,熟读《离骚》——乃可以为名士。”他讲唐诗,把晚唐诗和后期印象派的画联系起来讲,别具特色,他的口才又好,引经据典,信手拈来。所以,他讲课时,课堂上每次都人满为患,外校也有不少人来“蹭课”,有的人甚至跑上几十里路来听他上课。
启功先生的开场白也很有意思。他是个幽默风趣的人,平时爱开玩笑,上课也不例外,他的第一句话常常是:“本人是满族,过去叫胡人,因此在下所讲,全是胡言。”引起笑声一片。著名作家、翻译家胡愈之先生,也偶尔到大学客串讲课,开场白就说:“我姓胡,虽然写过一些书,但都是胡写;出版过不少书,那是胡出;至于翻译的外国书,更是胡翻。”在看似轻松的玩笑中,介绍了自己的成就和职业,十分巧妙而贴切。[作者未引更早的胡适,此类笑话殊嫌平庸。]
民国奇人辜鸿铭,学贯中西,名扬四海,自称是“生在南洋,学在西洋,婚在东洋,仕在北洋”,被外国人称为“到北京可以不看故宫,不可不看辜鸿铭”。他在辛亥革命后拒剪辫子,拖着一根焦黄的小辫给学生上课,自然是笑声一片,他也习以为常了,待大家笑得差不多了,他才慢吞吞地说:“我头上的小辫子,只要一剪刀就能解决问题,可要割掉你们心里的小辫子,那就难了。”顿时全场肃然,再听他讲课,如行云流水,似天花乱坠,果然有学问,果然名不虚传。
架子最大的开场白,则非章太炎先生莫属。他的学问很大,想听他上课的人太多,无法满足要求,于是干脆上一次大课。他来上课,五六个弟子陪同,有马幼渔、钱玄同、刘半农等,都是一时俊杰,大师级人物。老头国语不好,由刘半农任翻译,钱玄同写板书,马幼渔倒茶水,可谓盛况空前。老头也不客气,开口就说:“你们来听我上课是你们的幸运,当然也是我的幸运。”幸亏有后一句铺垫,要光听前一句,那可真狂到天上去了,不过,老头的学问也真不是吹的,满腹经纶,学富五车,他有资格说这个话。[上来诸位,只有章先生可以开此大口。]
听大师上课,如醍醐灌顶,是一种美妙享受;光是那一句非同凡响的开场白,就能让人肃然起敬。------------------
试讲—结尾余音要绕梁
总是想谈谈试讲的结尾。一节课讲下来,不说教学思想能不能体现,教学内容是否丰富,教学的方法是不是形式多样,教学的效果又是如何,总一个感觉,不少的考生不注意结尾,总是草草收场,或是“套话”收场,“空话”关闸,要么就是表决心代替结束语,令人兴味索然。可以想想刚刚提笔准备给你打分的考官会给你打多少分!
其实,试讲的结尾就像花园里盛开的鲜花一样,每颗每朵都不同,是形式多样,丰富多彩的。
一、总结归纳法用总结或概括收尾,是试讲常用的一种结尾方法。这种方法常把试讲的主要内容加以概括、强调,以使考官们留下深刻印象。这一般用于内容较多、时间较长的课。为使试讲自然、活泼,课中没有概括要点和显示层次,需要在结尾时进行简明扼要地概括总结,以助于考官加深对试讲内容的认同。
二、引导思考法通过几句诱导性的话,启发听者去思考,运用这种结尾可以引导考官产生更广泛、更深远的联想。让考官对你的试讲回味无穷。
三、警策激励法利用名人名言或富含哲理的格言警句做结束语,能起到警策激励、促人奋进的作用,把试讲推向高潮。短短几句话,能突出重点,深化主题,让考官在深思中就把你的分数打了。
四、课外延伸法所谓课外延伸法,也可称作联系实际提要求,就是将试讲的内容及要求扩展到现实生活中去,这样延伸了主题,拓宽了思路。让考官知道你的责任感和实践意识。
5.教师讲课合作协议 篇五
甲方:北京清大世纪教育投资顾问有限公司
乙方:身份证号:
合作项目:(明师讲堂、小班课堂、一对一辅导室、答疑室、在线辅导。)
一、目的为了加强现代信息技术对教育的服务功能,促进优秀教学资源的推广,基于甲乙双方的利益共赢,经双方友好协商,达成本合作协议。
二、协作方式
甲方
1. 甲方聘请乙方为合作教师,乙方自愿根据甲方的要求进行网络授课,讲课选题由甲方指定或由乙方提供后经甲方同意;
2. 甲方需审核合作教师资质,确保清大品学网平台师资质量;
3. 合作协议签订后的5个工作日内,在乙方向甲方提交了第一个试讲内容文案之后,甲方支付乙方合作预付款。(仅限于明师讲堂约稿才支付预付款,参与其它服务项目的老师,实行按月结算的方式计算应得课酬。)
4. 乙方有义务向甲方推荐其他优秀教师,也有义务向自己力所能及的范围内推荐品学网教学平台。
5. 甲方保证清大品学网平台及清大IC的正常运营。
乙方
1.乙方提供选题相应课程教学设计,双方以电子版的形式协调确定讲课内容、形式、数量、周期计划,文本作为本合同的附件,乙方必须按照约定的讲课计划保质保量保时完成;
2.乙方在被约稿或者主动需要参与“明师讲堂”课程时,在收到预付款后需在清大品学网上注册开课,最少保证讲1节/周,并在清大品学网上为学生提供答疑服务(包括“在线答疑”和“实时答疑”);
3.乙方应尽可能的保证登录清大IC教学端,并保证每星期在线时间不少于16个小时;
4.讲课地点:乙方自主选择,环境要求需满足甲方要求,需自行准备宽带上网条件的电脑、摄像头、麦克风、耳麦、音箱等必备设备、统一使用公司指定授课背景及PPT背景图(授课背景喷绘费由清大公司统一按60元承担)。在录制过程中,需排除与教学无关的影像;
5.乙方需提完整的个人信息、简介、照片、教师证及职称证等相关身份证明;并对这些信息的真实性负完全责任。
6.讲课要求:
a)内容部分:讲课的内容完整,反映出的教学信息,没有科学性错误,教学逻辑清晰、合理、重点突出,有效突破课程难点,教学方法、手段和理念先进。
b)形式部分:录制画面清晰,布局合理,界面友好,利于学生学习,单节内容量适度。
需要实时在线讲授的课程内容,需提前三天将所准备讲授的知识内容的教案交给甲方。乙方须保证实时教学能正常进行(包括但不限于网络、直播设备、课时准备等),并提前进入教室,配合甲方调试好设备,准时开课。
要求不限于以上内容,未尽要求条款双方根据具体教学任务协商确定。
9.乙方讲课后要提交给甲方以下资料:教学课件,以及该课件所涉及的视频、音频、图片、文字等资料内容,且以电子版的形式提供给甲方。
三、报酬
1、乙方可以参与的课程:明师讲堂、小班辅导、答疑室、一对一辅导室、在线辅导。
2.预付费用:预付费用仅限于乙方申请参与甲方主办的“明师讲堂”栏目。小班辅导、答疑室、一对一辅导室等栏目的费用结算,按照月度结算的方式进行。
a)甲乙双方签订合作协议后,甲方需在5个工作日内向乙方支付合作预付款________元; b)如乙方在收到预付款后未能提交合作的内容课件,或者没有认真准备课程而被超过10%(含)的听课学员评为“差评”,甲方保留收回全部预付款的权利,并不予结算课酬。c)甲方提前预支的费用将在清大品学网上教师讲课后应该获得的课酬收益中陆续扣除。
3.讲课费用
a)乙方按甲方要求讲课,且提交相关课程资源后,按照提交的有效课时数(60分钟/课时),甲方付给乙方报酬。实际讲课时间单次不得少于50分钟;
b)约定单节次学生收费标准:。
c)甲方按乙方讲课的次数及内容支付给乙方讲课报酬,结算标准为:(本结算标准适用期为
2010年1月1日——2010年6月30日)
(1)在“明师讲堂”和“小班辅导”讲课的老师,当听众人数在100人(含)以下时,老师的课酬为本课堂总收入的40%;听众在100人以上,每增加10人听众,提
成标准降低1%,直至最低结算标准30%。即总实时听课人数达到200人(不含)
以上,给付给老师的实际课酬至少为:201人X30元/人X30%=1809元。听课人
数在201人(含)以上,统一按照总收入的30%计算课酬,上不封顶。
(2)一对一辅导室、答疑室的收费标准为一对一辅导室每节次100元;答疑室每节次
60元。两者之间的差别是一对一必须是专门的一对一服务,而答疑室可以让老
师一对多。每节次时间均为1小时,并可以实现答疑室、辅导室的冠名服务。主
持教师的课酬标准为该答疑室或者一对一辅导室总收益的70%。中学二级(小
学一级)以上教师的辅导课程定价100元每节次,二级以下定价为60元每节次。
(3)乙方提供的资源在清大品学网“专题点播”上产生的收益,甲方将依据学生所付
费用的20%提成(税前)给乙方。
(4)课酬结算的方式:(A)特别约定的“明师讲堂”课题讲座系列,采用在全部课
程完成以后7个工作日内结算的方式,遇到周末或节假日顺延至下个工作日;(B)
长期合作教师采取平均月方式结算,每月15日结算课酬,遇到周末或节假日顺
延至下个工作日。(C)甲方代扣代缴个人所得税,税率标准根据北京市相关规
定执行。
(5)付款方式:转帐。
合作教师收入提成由甲方直接汇入乙方所指定的银行账户。
四、版权
1.乙方保证教学内容及相关资源属个人原创,保证拥有完全、充分、排他的著作权,不侵犯他人的肖像权、名誉权、知识产权等其他权益。
2.甲方以支付课酬的形式完全拥有乙方讲课的录像及其相关资源的版权并有权使用,乙方不得自行使用、或复制该资源,且乙方不得向第三方以任何形式和目的提供该资源。
五、责任
1.甲方如果利用乙方提供的讲课录像及其资源进行违法活动,因甲方的违法行为导致任何第三方主张索赔要求及其衍生的任何损失,由甲方自行承担全部责任。
2.乙方须对自己提供的讲课内容和形式承担法律责任,因乙方的违法行为导致任何第三方主
张索赔要求及衍生任何损失,由乙方承担全部责任。
3、乙方讲课内容和形式如果不科学、不健康、违法,因此产生的责任由乙方负责。
六、违约与赔偿
1.乙方按要求讲课,且提交相关资源后,如果甲方不按时、按量支付相应报酬,乙方有权要求甲方进行滞纳赔偿。除不可抗拒因素外,乙方必须按时、按计划完成讲课任务,并及时提交相关资源,否则,甲方有权要求乙方进行三倍的赔偿。
2.乙方讲课质量不符合甲方要求或不被甲方所属网站上学习的学生所认可,甲方可终止该协议,甲方不结算未获得认可的课件课酬。
3.甲乙双方如由此引起争议,双方尽量协商解决;解决未果,可由协议签署地的仲裁委员会解决。
4.协议签署地:北京市海淀区中关村首创拓展大厦7层。
本协议未尽事宜双方商议。
本协议一式三份,甲方执两份,乙方执一份,具同等法律效力,签字生效。
甲方:北京清大世纪教育投资顾问有限公司乙方:
乙方指定帐号:
甲方签章:
6.青年教师讲课比赛总结 篇六
为进一步促进我校青年教师积极钻研新课程理论,不断更新新的教学观提高课堂教学效益,促进青年教师专业发展,为加快培养青年教师的步伐,进一步加强青年教师教学水平的提高,更好的为青年教师在专业成长过程中提供锻炼的平台。我校于2014年10月29日至2014年10月30日开展了讲课竞赛活动现就本次活动作如下总结:
本次参赛的青年教师是刚入教育系统不久,本次青年教师讲课赛共计7堂课。其中语文3堂,田一娇老师上的六年级语文上册《采访的对象是棵树》、田紫萍老师上的一年级语文上册《识字一》、毛秀惠老师上的四年级语文上册《高傲的女孩》;数学4堂,王桦老师上的二年级数学上册《6的乘法口诀》、唐正友老师上的三年级数学上册《多位数乘一位数》、许媛沁老师上的一年级数学上册《10的认识》、童海珍老师上的六年级上册《解决问题1》。
一、做得好的方面
1、从思想上重视
本次青年教师讲课赛从思想上来看,各位参赛老师都非常重视,其目的是通过本次讲课赛促使自身能够得以提高,能够从中获得更多教育教学方面的专业知识,能够在教育教学技能上得以引领;所以老师们各项准备工作做得细致;从思想上高度的重视。
2、从课堂教学过程来看主要体现在以下几方面(1)备课
主要表现在老师们为了迎赛,积极撰写教案,认真备课,精心制作课件,反复修改教学设计和流程;把制作好的课件提前在多媒体教室去演练,为较好地完成教学任务奠定了基础,(2)课堂呈现
本次青年教师讲课赛从课堂呈现来看,教师们的备课都体现得非常充分,都下了一番功夫,教学环节的安排比较紧凑,教学设计巧妙,如:童海珍老师上的六年级上册《解决问题1》各个环节都安排得非常紧凑;课堂气氛活跃,思路清晰、侧重于学生综合素质的培养、侧重于学生能力的培养;从不同的角度去引导、分析、归纳、练习、小结,教学环节安排合理;注重方法的培养,整个的教学过程脉络清晰、引人入胜。教学有新意,能够体现一些现代教学理念;
毛秀惠老师上的四年级语文《高傲的女孩》创设了质疑、探究、求知、求趣的教学情境、生生互动、师生互动、突出个性、彰显精神、气氛活跃,恰当运用了启发式、因材施教等多种教学方法。田紫萍老师在课堂上表现出了很多值得我们共同学习的地方,比如教学语言运用准确,表述清楚、完整流畅等。在备教材的同时还注重了备学生这一方面,因为像我们这样的区乡一级学校学生的基础与城区相比有一定的差距,学习习惯也不能相提并论,但田老师针对这样的情况下意识的降低的知识难度,从激发学生学习英语的兴趣入手,有针对性的举一些学生身边的看得见的事例,使之知识的讲解显得不那么抽象与空洞,让学生感受到书本上的知识与我们并不那么遥远,知识就在我们身边随时都要用到;让学生切实的感受到知识的重要性。
课堂调控能力较强;能够较恰当地使用一定的教学方法和手段,选择相应的教学辅助工具,围绕教学目标开展教学活动;能用学生熟悉的知识经验唤起学生的求知欲,激发学生的学习兴趣,给学生创设动手、动脑的时空。绝大多数教师能够积极大胆的改变原有的教法,力求使自己的授课内容有所突破,创新。能使用多媒体进行教学。多媒体具有普通教学所没有的优势,青年教师能充分利用多媒体的技术优势,结合自己的教育教学实际全方位的开展教学,取得了明显的效果。如田一娇老师上的六年级语文《采访的对象是棵树》是一堂非常好的语文教学课,整堂课上阅读教学体现得非常充分,让学生从读中去感知、领悟、理解文章的全部。这篇课文是一片通过人物的描写反应背后的故事,注重人物形象的塑造,然而学生在掌握这方面的知识是很有难度的,但是田一娇老师在这方面做到了深入浅出,引领学生去阅读文章的重点段、重点句子、重要的词语、有关动作描写的单个字。以这种方式来引导学生理解文章对人物的描写,感受作者对人物形象的塑造;从而突破本堂课的难点。
(3)课堂教学彰显实用性,能围绕着重难点进行教学设计
课堂教学都能注重对学生的基础知识训练,体现了教学的实用性。教师们在教学过程中能找到本节课的知识重点与难点,并能围绕重点与难点设计教学。重点与难点的突破措施都切合学生的实际,亦能达成目标。
(4)教学环节符合常规要求,能实现三维教学目标 教学环节基本上符合各学科的教学环节,对于三维教学目标能贯彻到教学过程中。体现了由知识到能力的过渡,进而形成情感态度价值观。
(5)青年教师讲课整体水平让人振奋让人欣慰
部分青年教师进步比较大,教学水平提升快,可持续发展潜力很大。从授课的过程可以看出来,平时教学工作扎实开展,教学方法独特新颖,注重对学生学习兴趣的培养。在这一年的教学工作中,新教师注重了对教学理论的学习,能够总结经验,弥补不足。青年教师的成长离不开自己辛勤的耕耘,离不开学校这个大团队的帮助。青年正是钻研教学提高业务水平的绝佳时机,青年教师本次讲课展现了我校青年教师讲课风采与水平,整体水平较高。
(6)注重一些细节,教学方法多样灵活
多数青年教师在教学过程中注意细节,把握学情,积极的探索,有许多的细节做的非常好。能够灵活运用教学方法,尝试进行不同的方法进行,并且能逐步形成自己的教学特色。
二、存在的不足
纵观本次大赛的课堂教学比赛环节,我认为有以下几点值得商榷: 其一是训练意识突出不明显。
部分教师只关注教学任务的完整性,对学生教学方法的指导关注太少。其二是预设与生成问题不统一。
有的课有好的设计,但是个别教师缺乏得当的课堂调控机制。对课堂当中的动态生成问题考虑不周到,解决不够及时,缺乏灵活善变的教学机制,造成教师的被动,一定程度上影响了教学效果。
其三是从师生关系看,教师主体性太强,学生主体地位体现不够。表现在教师讲的过多,占用的时间过多,有“惟恐学生不懂”的善意而多讲,一定程度上影响了学生的主动性的发挥。要真正提高课堂教学的效益,必须做到精讲精练,将课堂的主动权还给学生。学生是课堂的中心与重心,教师的一切活动都应当围绕学生展开,教师应当组织学生去学习。教师不应当只顾自己教,不顾学生的学,把学生至于知识的主题之外。没有关注学情。教师是围绕知识转,而没有围绕着学生学习和接受知识的主题转。需要学生做的教师竟然愿意代劳。
其四是师生互动环节有待进步完善。课堂是教师和学生的双边活动,教师和学生应当相互活动,师生活动的互动直接检验了教师的授课水平的高低和学生接受知识的状况,是联系教与学的一条重要桥梁。这次讲课中部分教师的师生互动环节有的几乎是空白,只体现教师的活动;有的教师有这一环节但留给学生的时间空间太少;有的课堂这一环节的只流于形式;有的教师这一环节过于陈旧僵化。
其五是多媒体技术使用不够熟练。使用多媒体给我我们的课堂带来了生机,提高了课堂的容量和兴趣。但是在这次讲课中我们教师也流露出了多媒体技术使用上的一些缺陷。譬如部分教师刚投示完习题,答案立即显示出来,部分画面和教师的讲述内容没有很好的衔接起来。
三、今后工作的思路
1、突出课堂的有效性。有效课堂教学既依赖于教师的优教,又依赖于学生的优学,只有两者和谐才能提高教学的有效性。教师的教是为了促进学生的学,学生的学需要教师的帮。减少教师讲解的时间,增加学生动手、动口、动脑的时间。使学生学有收获、学有发展。
2、把落实训练真正地落到实处。
3、有效的课堂教学评价可以促进学生积极参与学习,提高学习效益,教师要善于评价。
四、成绩评比
本次的获奖名单从两个方面进行了参考评比,一是各位老师的打分;二是从突出课堂的训练意识,学生在课堂中学习效果。(学生的所得)
一等奖:田一娇 二等奖:王桦 三等奖:田紫萍
优秀奖:毛秀慧 唐正友 童海珍 许媛沁 总之,课堂教学比赛是对我校青年教师常规教学的一次检验,是青年教师教学水平的一次展示,通过这个小小的舞台能够锻炼青年教师,使青年教师尽快成长起来。比赛给予我们的启示是:台上一分钟台下十年功。一节高水准的课是教师综合素质的体现,是不断学习积累的结果;上一节好课相对容易,上好所有的课不容易。一个优秀的教师必然是善于学习反思的人,是在历练中成长的,只有不断学习反思,才能进一步促进教学质量的提高和教学能力的提升。
7.中级教师讲课及答辩 篇七
邱合金:小学语文
讲课:一年级下册积累运用三
答辩:
1、一年级教学重点是什么?
2、如何引导学生识字? 李艳丽:小学语文 讲课:四年级 邮箱
答辩:
1、如何提高四年级学生的阅读能力?
2、如何提高六年级学生的阅读能力? 胡桂茹:小学语文
讲课:六年级 鸟的天堂
答辩:本单元训练的重点是什么? 闫晓慧:小学语文 讲课:胡杨赞
答辩:
1、本课的写作方法是什么?
2、第六自然段的作用是什么? 黄小华:小学语文
讲课:六年级上册《“零”的突破》
答辩:
1、体育上还有哪些“零”的突破?
2、你教学的方法是什么?“三疑”指什么?
3、谈谈你是怎样进行语文教学的? 周艳辉:小学语文
讲课:四年级下册《华山的险》 答辩:你是怎样指导写景作文 辛小英:小学语文
讲课:一年级上册第十七课《新春到》
答辩:读一读书中要求会认的字,你是如何指导学生读的?
在这些字中你觉得应该提醒学生注意什么? 张晓丽:小学语文
讲课:五年级上册21课《我的老师》
答辩:这篇文章怎样突出刘老师性格特点? 刘玉晓:小学语文
讲课:六年级下册15课《黄河大合唱》 答辩:怎样培养学生语感? 朱文教:小学语文
讲课:第六册24课《苏珊的帽子》
答辩:
1、人所讲的《苏珊的帽子》以及所在这一单元课文所体现的主题是什么?学语文教学中怎样培养学生的情感?
3、在教学大纲和新课程标准中,三年级(含一、二 年级)应认识多少生字?会写多少个生字? 李自雨:小学语文 讲课:神奇的音箱
答辩:
1、本单元的主题是什么?、在小 2
2、本课的说明方法有哪些?举例说明。符黎青:小学语文
讲课:一年级语文下册《谚语三则》 答辩:
1、拼读一下本课生字。
2、你平时是怎样教学生学拼音的?
3、“an”是什么韵母?
4、“an”是怎样发音的? 开华丽:小学语文 讲课:不平常的信
答辩:课堂上如何落实自助合作探究 王瑰:小学语文
讲课:三年级语文 钟表店里的争吵 答辩:
1、你本学期单人的级段学科?
2、上星期课程进行到哪里了?
3、本学期的几首古诗都有哪些?背诵 周娟:小学语文
讲课:六年级语文 积累运用 答辩:怎样总结课文主要内容 何庆伟:小学语文
讲课:一年级语文 积累运用六
答辩:
1、整体认读音节有几个?有哪16个?
2、三年级是教学的起点,你是怎样进行作文教学的?
3、作文评讲课你是怎样上的? 潘雪:小学语文
讲课:三年级下册 长城和运河 答辩:
1、朗读本首诗歌。
2、历史上人类创造有哪些奇迹(课后的问题)。郭爱丽:小学语文
讲课:五年级下册《闻名中外的三孔》
答辩:
1、在教学中你怎样培养学生说明文的能力?
2、第一课的课题是什么? 康振克:小学语文
讲课:五年级语文 三峡之秋
答辩:教学目标、本文主要特点、最喜欢哪一段?为什么? 唐静洋:小学语文
讲课:六年级语文上册积累与运用四第一课时(温故知新、语海拾贝、互动平台)
答辩:
1、(自主阅读)什么是最佳用脑时间?
2、像“如果......就......”这样的假设关系,还 有哪些表示关联词语关系的? 刘萌:小学语文
讲课:四年级下册《高山流水》
答辩:
1、本节课的教学目标是什么?
2、本节课的情感目标是什么?
3、高山流水的意义是什么? 马艳:小学语文
讲课:六年级下册《榆钱饭》
答辩:
1、平时你是怎样教学批读课文的?
2、你如何指导学生进行本文阅读批注?
3、本文前后对比的写作目的是什么? 周丽:小学语文
讲课:三年级语文下册《苏珊的帽子》
答辩:这篇课文有几处批注?批注的作用是什么? 李建波:小学语文
讲课:三年级语文下册第六单元《泊船瓜洲》 答辩:
1、课标对古诗有什么要求?
2、在教学中你是如何让学生自主积累古诗的? 庞艳平:小学语文
讲课:四年级语文上册《哥哥的心愿》 答辩:
1、你是怎样理解这篇课文的?
2、课程改革中,你有什么改进?
3、为了提高课堂效率,你们采取了什么方法? 于英杰:小学语文
讲课:一年级语文下册《积累运用六》
答辩:
1、你准备用几个课时讲完这个积累运用?
2、你是教几年级的?
3、怎样提高学生的语言表达能力? 袁军生:中学语文
讲课:八年级下册甜甜的泥土 答辩:
1、谈谈你的板书设计?
2、你是怎样处理自读课文的? 陈晓:中学语文
讲课:九年级下《雪》四人谈
答辩:
1、关于《白雪歌送武判官归京》中描写雪的诗句
2、《出师表》中诸葛亮是前期还是后期出师
3、《曹刿论战》中有一个成语是什么? 李博:中学语文
讲课:八年级下册《纪念白求恩》 答辩:
1、常见的论证方法有哪几种?
2、对比论证有哪些作用? 申曼:中学语文 讲课:记承天寺夜游
答辩:
1、这篇文章中哪段是记叙、写景、议论,这三者之 间关系是什么?
2、这篇文章表达了作者怎样思想感情? 李艳娜:中学语文
讲课:沙漠里的奇怪现象
答辩:
1、你认为语文教师应具备哪些素质?
2、说明方法常见的有哪些?
3、文章开头有什么作用?
4、说明顺序是什么?在本课中具体体现是什么? 程学柳:中学语文
讲课:苏教版七年级下册语文《我们家的男子汉》 答辩:
1、人物的描写方法有哪些?
2、在新课改的要求下教师应培养学生哪些能力?
3、在记叙文阅读中对于段落的赏析可以从哪些方面? 董红星:中学语文
讲课:八年级下册 石榴
答辩:
1、初中语文教材有几篇鲁迅的文章?
2、你是在语文教学中怎样培优补差的? 薛书香:高中语文 讲课:林黛玉进贾府
答辩:
1、《林黛玉进贾府》在红楼梦一书中的作用。
2、如何引导学生分析人物形象。南素文:中学语文
讲课:九年级下册11课《台阶》 答辩:
1、文中父亲的形象
2、这篇课文的主题
3、记叙文题止的作用 陈华:中学语文
讲课:苏教版八年级下册《在联邦德国海姆佗市市长接见仪
式上的答词》
答辩:
1、为什么演讲现场会不断有“鼓掌、欢呼、跺脚”声。
2、演讲词和议论文有什么区别? 刘玉:中学语文
讲课:九年级语文下册《愚公移山》
答辩:
1、这节课你想让学生学到点什么?
2、这节课你布置什么作业? 闫林海:中学语文
讲课:八年级语文下册《我们的知识是有限的》 答辩:
1、你认为本科重点是什么?
2、你认为三疑三探教法好吗?
3、你们怎样开展小组合作?
数 学
刘雪侠:小学数学
讲课:六年级上册扇形统计图 答辩:
1、分数应用题如何突破?
2、分数与百分数的区别? 杜小娜:小学数学
讲课:六年级下册比例的意义与基本性质 答辩:
1、分数应用题该如何突破?
2、比例的基本性质是什么? 薛文娜:小学数学 讲课:十几减9 答辩:低年级小组讨论会出现什么问题?怎样解决?习题设
置有哪些? 王建旨:小学数学
讲课:四年级下册第三单元《加法交换律》
答辩:加法和乘法有哪些运算定律和在哪些方面容易出错? 燕飞:小学数学
讲课:一年级数学上册6、7的组成与分成
答辩:板书时6能分出1和5 6能分成5和1 上下并列写
可以吗? 王晓娟:小学数学
讲课:六年级上册《倒数的认识》
答辩:
1、本节课中哪个环节能够改变学生的观念?
2、本节课上完之后学生在作业中会出现错误吗? 朱文慧:小学数学
讲课:四年级数学上册数学广角一优化 答辩:
1、本节课体现了什么数学思想?
2、在授课过程中你是怎样教给学生最合理、最省时的办法的? 马巧江:小学数学
讲课:六年级下册 正比例和反比例的意义 答辩:
1、正比例和反比例的区别是什么?
2、在同一地点,同一时刻,树高和影长成什么比例?
3、六年级上、下册的数学广角内容分别是什么? 方长东:小学数学 讲课:数的认识
答辩:
1、复习数的认识时应重点认识哪些内容?
2、本节课的学习哪些地方学生容易出错? 马琳:小学数学
讲课:六年数学下册第一单元《负数》
答辩:
1、在教学中你有什么创新的教学理念?
2、积的变化规律,商不变规律是什么?
3、怎样设计积的变化规律这一课? 李明娥:小学数学
讲课:二年级数学上册 表内乘法
(一)答辩:
1、从小学1-3年级每阶段都要用到时间、时间各阶
段有多长?
2、小学生乘法口诀不好记,怎样熟记,并很快说出
乘法口诀? 刘文成:小学数学
讲课:三年级数学 分数的初步认识
答辩:
1、二分之一、三分之一、四分之一在 的学习中叫什
么?还可以叫什么?八分之三的分数单位是什么? 孙柳:小学数学
讲课:三年级数学上册《多位数乘一位数》任选一课时 答辩:
1、三维目标是什么?
2、“三位数乘一位数笔算乘法”的方法是什么? 朱晓苏:小学数学
讲课:六年级数学 鸽巢问题
答辩:
1、你教几年?四年级上册都有哪些单元?
2、你是怎样处理四年级上册第八单元第一个例题的? 冯建生:小学数学
讲课:二年级数学 万以内数的认识 答辩:怎样教万以内数的认识 刘瑜:小学数学
讲课:三年级下册 除数是一位数除法 答辩:
1、讲本节课用什么教学方法?
2、平时学校多媒体教学如何运用? 郭新兴:小学数学
讲课:二年级数学上册第二单元《100以内的加法和减法
(二)》 两位数加两位数不进位加 例2 答辩:
1、两位数加一位数在计算时是不是容易把个位上的数
加到十位上?
2、在教学过程中,学生是否有违背你的教学方法?若有,你将如何处理? 别春雨:小学数学
讲课:三年级数学 0的作用
答辩:本地的邮编以及生活中的数学编码
:小学数学
讲课:四年级数学上册《一亿有多大》 答辩:
1、四年级上册数学有几个活动课?
2、在你们学校你是如何上这节课的?
3、你是如何设计课的? 刘海茹:小学数学
答辩:
1、你认为备课应注意哪些要素?
2、你讲的是多边形的面积,以后还要学到哪些多边 形的面积?
3、讲课时你是如何推导多边形的面积的?
4、多边形面积,需要计算哪些图形的面积? 刘文举:小学数学
讲课:六年级数学上册数学广角《数与形》 答辩:
1、说一说,你对数学广角的认识。
2、数学广角处理的一般方法。白金芝:小学数学
讲课:四年级数学上册《一亿有多大》
答辩:
1、数学广角中沏茶问题的教学目标是什么?
2、数学广角中沏茶问题如何处理。牛晓丽:中学数学
讲课:利用统计图表获得信息
答辩:
1、这一节在中招考试中是以什么形式的内容考察的?
2、现在讲课的进度?
3、二次函数的形式有哪些? 张履焱:中学数学 讲课:旋转的特征
答辩:
1、本节课的重点是什么? 2、2015年中招试题与2014年相比有什么变化? 赵红斌:中学数学
讲课:七年级下册第十章第2节第2课时平移的特征 答辩:
1、初中图形的变换都有哪些?
2、位似变换与前几种有什么区别?
3、初三“圆”这章新教材与老教材的最大区别是什么? 李国超:高中数学
讲课:指数函数、幂函数、对数函数增长快慢的比较
答辩:
1、指数函数、幂函数、对数函数增长快慢的比较这 一课有什么作用?
2、数列在2015年高考中是以什么形式考查的?
3、常用的数学思想有哪些?分类讨论思想的关键是什么?
4、立体几何在高考中常考的知识点和题型是什么? 王犬:高中数学
答辩:
1、数学中常见的思想方法有哪些?
2、分类讨论思想用一句话怎样概括?
3、立体几何在高考中有几个题目?
英 语
葛长娜:小学英语
讲课:四年级上册英语 Lesson4 Is he your brother? 答辩:
1、用一个情景讲解family、mother、girl、father
2、如何评价一节成功的英语课?
3、请讲一句普通话。杜玉静:中学英语
讲课:七年级下册第六单元Utopictwo seoctionC 答辩:
1、介绍我的家
2、问句型:“有一些住在哪里”是过去进行时的句子 吗?(用英语)袁龙:中学英语
讲课:九年级上册第一单元第一话题,SectionC 答辩:
1、一般过去时和现在完成时的区别?
2、用英语谈谈南阳近几年新变化
李艳丽:中学英语
讲课:九年级下册Unit5 Topic2 SectionA 答辩:
1、说出孔子的两条格言?
2、你如何处理定语从句? 闻景丽:中学英语
讲课:九年级英语下册《Unit6 Topic2 SectionA》
答辩:
1、Who is your faurite charocter in Journey to the West?
2、定语从句中关系代词常用that的几种情况.郑丹:中学英语
讲课:八年级上册Unit2 topic1 SectionA You should brush your teath twice a day 答辩:
1、随着中国的发展,污染正变的越来越严重,作为
一个学生,我们应该做什么来保护环境?
2、保持健康是非常重要的,作为一个学生,你能告
诉我怎样保持健康? 姬小红:中学英语
讲课:Unit2 Topic1 section B 答辩:1.As a teacher,how to teach the studens to protect the environment? 冯鹤虹:高中英语
讲课:Unit 14 Bulletin Board Jobs I’d like to Do!答辩:
1、What’s the attitude towards being a teacher?
2、As a teacher, what are your advantages and disadvantages?
政 治
庞珂英:中学政治
讲课:八年级 中华文化的传承和创新 答辩:
1、社会主义核心价值观是什么?
2、人是怎样看待诚实守信的? 王存:中学政治
讲课:七年级下册 6.3自立自强 答辩:
1、如何战胜挫折?
2、男女生交往的恰当方式?
3、违法与犯罪的区别? 郑书写:政治 讲课:平等待人
答辩:
1、为什么存在不平等现象?
2、我国的国体。
3、我国的政体。黄运强:中学政治
讲课:七年级政府下册 6.1《直面挫折》 答辩:
1、如何处理男女生交往?
2、如何应对挫折与逆境?
3、一般违法与犯罪的区别?
历 史
严博:历史
讲课:七年级下册北宋和辽西夏的并立 答辩:
1、宋太祖最得力的干将是谁?
2、中华民族的伟大复兴(有几次鼎盛时期?朝代、皇帝、事件)王秋红:历史
讲课:宋元的文化艺术
答辩:
1、简介《资治通鉴》
2、中国对台湾有效统治的措施。
3、印刷术最早出现在什么时候? 杨娜:高中历史 讲课:抗日战争
答辩:
1、抗日战争胜利的历史意义?
2、《波茨坦公约》的主要内容。
生 物
王艺舒:中学生物
讲课:保护生物的多样性
答辩:
1、什么是植物的活化石?
2、珙桐是单子叶植物还是双子叶植物?
3、建立自然保护区的目的是什么?
物 理
黄攀:中学物理 讲课:快与慢
答辩:
1、运动与静止的性质
2、欣赏一幅流水画,以什么为参照物,水是流动的? 董玉锋:物理
讲课:八年级 做功了吗? 答辩:
1、人上楼梯做功了吗?
2、人站在上升的电梯上,人做功了吗? 冯小军:初中物理
讲课:九年级第七章第三节科学探究 电动机为什么会转动? 答辩:
1、本节课重点。
2、电动机与发电机在能量上是如何转化的? 符克相:中学物理
讲课:沪科版八年级物理《学习使用天平和量筒》 答辩:
1、用20字以内总结天平使用方法?
2、用量筒测量水时如何读数?
3、有没有形成凸液面的物质?
化 学
牛丽丽:化学
讲课:第九单元课题三 溶液的浓度 答辩:
1、质量分数的公式及怎样变换?
2、背诵元素周期表中的前三周期元素 刘玉锋:化学 讲课:燃烧与灭火
答辩:
1、油着火用哪种灭火器灭火?
2、浓盐酸与浓碳酸钠制取灭火器。
3、背诵元素周期表中前三周期元素。张倩影:化学
讲课:九年级化学下册第八单元《金属材料》 答辩:
1、生铁与钢的区别
2、中招常考的金属有哪些?
3、金属化学性质
4、金属活动性顺序 王健:化学
讲课:溶液的浓度
答辩:
1、背诵金属活动顺序表
2、初中化学常见酸类物质有哪些?实验室如何制取
氢气药品,为什么不用硝酸来抽取?
3、饱和溶液一定是浓溶液吗? 刘甲龙:化学 讲课:电解质
答辩:
1、CH3COONA、苯、苯甲酸钠、四氯化碳、铜,是电
解质的有哪些?
2、电离方程式书写的注意点?
3、电离方程式配平的注意点?
体 育
梁冰:体育
讲课:足球运动基本战术运用
答辩:
1、你校开展校园足球活动吗?
2、谈谈你对校园足球活动的看法?
3、我国第 枚奥运会金牌的获得者是谁?哪个项目? 符金柱:体育
讲课:中国奥运发展之路
答辩:
1、跳远的四个技术动作是什么?
2、高中体育素质评定有哪些项目? 3、2013年-2015年初中体育加试有没有变化? 张立彬:初中体育
讲课:武术的特点与价值
答辩:
1、标准篮球场和排球场的长宽是什么?
2、科学合理的锻炼遵循哪些原则?
3、跳远的完整动作有哪四个? 孙坤:中学体育
讲课:九年级体育《田径运动的美》 答辩:
1、体育训练遵循的原则是什么?
2、跨栏的技术动作?
3、排球场地的尺寸?
音 乐
冯红丽:小学音乐 讲课:歌唱二小放牛郎
答辩:
1、齐唱和合唱的区别是什么?
2、小学音乐课的价值是什么?
3、不协和音程是属于噪音还是乐音? 王冰:小学音乐 讲课:迷人的火塘
答辩:
1、音乐的艺术价值是什么?
2、什么是乐音?什么是噪音?
3、举例说明什么是乐音和噪音? 曹军波:小学音乐
讲课:五年级下册第六单元唱歌《铃儿响丁当》 答辩:
1、讲解“切分音”
2、舒伯特的代表作品有哪些?(三首以上)
3、民歌的体裁形式有哪些?(三种以上)申信东:中学音乐 讲课:樱花
答辩:聂耳的作品3首?符点音符的意义?中国民歌的分类? 金雪平:初中音乐
讲课:七年级下册《长江之歌》
答辩:
1、影视主题曲和插曲的概念和作用。
2、本课作者创作背景是什么?
3、音乐课程的教学目的是什么? 王珊珊:高中音乐 讲课:现代豫剧
答辩:
1、列举中国歌剧三首。
2、列举舒伯特三首作品。
3、外国歌剧中哪一首是描写中国式公主的故事? 王晓:高中音乐 讲课:高亢的西北腔
答辩:
1、中国民歌的分类,举例说明
2、舒伯特奥地利作曲家,被称为“艺术歌曲之王”,代表作品,举例说明?
3、什么是音乐嗓音?怎样区分? 岳阳:高中音乐 讲课:飘逸的南国风
答辩:
1、音乐与人生的关系?
2、柴可夫斯基的作品?《天鹅湖》《黑桃皇后》《胡
桃夹子》
3、契科尼的作品?《图兰朵》《今夜无人入睡》
美 术
杜冉:中学美术
讲课:美术是人类文化造型的载体 答辩:介绍唐三彩 王华:中学美术
讲课:第四课《绘画的多元华》
答辩:
1、印象派画家及主要代表作品有哪些?
2、中国画可分为哪几类? 李海燕:中学美术
讲课:美化生活的装饰部
答辩:农村美术教学中会遇到哪些困难?你是如何解决的? 杨洋:中学美术
讲课:七年级美术 写意花卉
答辩:中国画的种类、解释写意是什么意思?
科 学
胡晓盈:小学科学
讲课:四年级下册 认识太阳
答辩:
1、太阳能的使用方法与途径是什么?
2、遇到火灾应该怎样向学生讲清防范措施? 靳梅:小学科学 讲课:温度与温度计
答辩:
1、在实验室你所使用的温度计与密度计在构造上有
什么不同?
2、你所使用的温度计与密度计量程和分度值分别是什么? 全耿昊:小学科学
讲课:六年级上册 节约用水
答辩:
1、小学阶段所学习的平面图形和立体图形有哪些?
2、本节课课后如何拓展?
3、小学阶段学过的统计图有哪些?
幼 教
符瑞:
讲课:中班数学上册《数字卡片找朋友》 答辩:这节课你会给孩子布置什么作业? 左佳:
讲课:大班语言上册《虎与兔》 答辩:你觉得本节课的重点在哪里? 秦欣:
讲课:大班语言上册《画月亮》 答辩:
1、这节课怎样做延伸活动?
2、幼儿园教育指导纲要中语言领域的总目标是什么? 胡红丽:
讲课:中班语言上册《一群绵羊出门去》 答辩:你是怎样设计这节课的?
信息技术
王言姗:初中信息技术
讲课:七年级下册 网址小助手
答辩:
1、上网时要遵守什么协议?怎么设置?
8.青年教师讲课比赛总结讲话 篇八
青年教师讲课比赛总结讲话
各位老师、同志们:
大家下午好!
为了加强对青年教师教学能力的培养,我院第二届青年教师讲课比赛今天在这里如期拉开了帷幕。刚才,七位选手进行了精彩的讲演和风采展示,请允许我代表学院党政领导对这次活动和七位选手取得的优异成绩表示热烈地祝贺,对前来指导我们工作的各位领导和专家表示热烈地欢迎,对各位系(室)主任和全体老师的大力支持表示衷心的感谢。
学院对这次讲课比赛活动非常重视,尤其是负责教学工作的XX副院长和工会主席XXX同志多次协商,做出了认真、细致地安排和部署;学校督导团、学院督导组的老师和专家也义不容辞的承担了指导和评委的任务;各系(室)负责人深入动员,青年教师踊跃报名、认真准备、积极参赛,使我院的这次讲课比赛活动得以顺利举行。刚才,校督导团的两位专家对七位选手的表现做了精彩的点评,使我们深受启发。比赛开始前,我们还聆听了省级青年教师讲课比赛一等奖获得者、陕西师范大学XX老师做的精彩示范课。在此,我代表学院党政领导向他们表示衷心地感谢!
借此机会,就课堂教学我想讲三点意见和建议,供大家参考:
1、紧扣“一个主题”。就是要紧扣培养计划和教学大纲这个主题,较好地把握知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三维教学目标来编写教案、设计教法和组织学法,力求做到思路清晰、理念清新、方法得当。
2、把握“两个基本点”。就是课堂教学教师主导、学生主体。教师要始终以学生为中心,体察学生变化,分析学生认知现状,因势利导、因材施教,做到围绕学生、突出学生、服务学生、引导学生但不迁就学生,积极开展师生互动,培养和激发学生学习兴趣。
3、全面体现“四化”。一是教学手段的“现代化”,充分利用多媒体教学课件这一现代化教学工具,为学生提供真实的感性认识,寓教于乐,把抽象的知识变为直观、生动、形象的形式呈现在学生面前,变“死”的教材为“活”的知识。二是教学内容的“时代化”,把教材知识与重大的国际国内时事、党和政府的重要会议文件精神紧密结合,体现浓郁的时代气息。三是教学活动的“生活化”,无论是从课本导入,还是引导学生具体探究、巩固延伸,都要把学生在实际生活中常见的问题带入课堂,让课堂回归生活从而达到服务生活、高于生活、指导生活和提升生活的目的。四是教学方法的“多元化”,就是要不断创新教育教学方法,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学;倡导科研与教学的互动,及时把科研成果、学科前沿知识转化为教学内容;改革考试方法,注重学习过程考查和学生能力评价。
说实话,当着大家讲这些实感班门弄斧。其实,今天参加这个讲课比赛活动对我也是一个极好的学习机会。这里有个小小的建议,就是既然是讲课比赛,而且限时20分钟。那么,我们就要按照这20分钟的要求去设计、编写教案和组织教学,以体现教学内容的相对完整性和课堂的严肃性。最后,祝大家工作愉快、身体健康、生活幸福。
9.教师讲课比赛心得体会 篇九
这次竞赛充分展现了青年教师的成长和进步,一些有潜质有能力的教师也在这次竞赛中崭露头角。教师教学观点得到改变,教师由教学的“主体”变为“主导”,创设和谐氛围的能力大大增强。如王雁飞老师语言简练,教学流程清晰,利用学生的认知规律,引导学生分组实验,亲自感受超重与失重现象,较好地激发了学生兴趣并关注学生情感和态度的积极体验,较大限度地发挥了学生的主体地位。刘荣华老师的教学由浅入深,亲和力强,创设了和谐、民主、宽松的学习环境,学生自始至终都在轻松愉快的氛围中学习。黄晓玲老师专业知识的内化程度较高,联系生活实际设置问题,潜移默化地让学生明确了由感性认识上升到理性认识的必要条件,教学效果明显。王学明老师演示实验准备充分、现象明显,用精练的语言激发学生学习化学的兴趣和情感,培养学生以事实为依据,严谨求实,勇于创新的科学品质,突出了对学生的人文素养和科学素养的教育。
2、注重倡导自主、合作、探究的学习方式。
学习方式的转变是我校课堂教学改革的重要目标。转变学习方式,实际上是改变一种习惯,当务之急在于建立教学新理念,即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面,各位参赛的老师都力求在自己的教学过程中体现这一理念。任峰老师在《传统工业区》的教学过程中,以昨天→今天→明天为三个阶段,引导学生质疑、调查、探究,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地解决问题。胡敏老师引入中学生喜欢的明星周杰伦(某手机形象代言人)作为本课的话题,带领学生讨论了现代手机的特征和功能,并讨论了学生可不可以带手机上学的问题。
3、注重双边互动,关注每一个学生。
教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,在这一过程中必须体现尊敬、热爱、理解、帮助学生的理念。新课程标准倡导师生平等交往的教学行为,这有助于建立和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生,使广大的学生在课堂上都能得到训练。王云峰老师在教学中将书本复杂的实验进行改进,便于学生进行讨论、交流,在教室中增高实验桌,以便于实验的演示充分展示给所有学生,将不易观察的实验现象以投影的方式展现给学生,很好的达到了预期效果。马涛老师在教学中以“问题” 为主线,以“细节”为关键,恰到好处的设计问题,指向明确,给学生思考的空间和时间,让全体学生感受到了遇到问题后的迷茫、解决问题过程的艰辛和解出问题的喜悦,通过这节课,绝大多数学生可以自行设计电压表和电流表。
4、注重切合学生实际。
课程标准要求教学必须符合学生身心发展的特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界,这充分体现了“以人的发展为本”的新课程理念。冯莉老师针对课本内容自行设计了很多急救小知识,丰富了学生的生活经验,并通过让学生脱稿进行话题自由谈来检验学生对知识的掌握,极大的活跃了课堂氛围,效果明显。赵泽国老师通过精心设问,鼓励学生开动脑筋,充分发挥个性,从不同角度去思考问题,为学生领悟错位相减法的成因搭建了通道,成功突破了难点。廖庆波老师努力创设民主、和谐的课堂环境,立足所带班级学生的实际情况,给予足够的时间和空间让学生思维,较好的落实了知识。
5、注重学生个性发展,培养求异思维。
基础教育课程改革纲要明确要求:“注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能激发学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。”这次活动中,老师们的这一理念的贯彻是一亮点。王雁飞老师通过发动学生动手做实验,把学习的主动权交给学生,让他们观察实验现象,分析实验本质,将所学知识用以解决实际问题,并让学生懂得依靠自己的努力是可以探索并掌握新知识的。黄佳老师注意让学生进行比较,寻找直线和双曲线的不同位置关系以及相应的交点个数,鼓励学生进行归纳总结解决问题的一般规律,同时注意了变式教学,极大启发了学生在学习中要注意站在不同角度思考问题的积极性。
6、教师的三维目标中的情感目标落实的明确、与知识目标和能力目标有机的结合在一起。
郑娟娟老师由一幅车祸图片的导入,迅速勾起学生学习急救知识的欲望,同时采取师生对话、学生对话、小组活动等不同方式使学生逐步地掌握了全文内容。何晓蓉老师在《胡同文化》的授课中,采取默读、速读、齐读等方式让学生在曲折幽深的胡同中,体味作者流露的复杂感情,明确胡同文化的内涵,同时也学习了京派语言。胡丹丹老师发动学生围绕“我们怎样对待爱滋病人?怎样帮助他们?”开展讨论,在讨论中,学生能够用英语自由表达其主要内容,不仅仅对爱滋病有了进一步的了解,更培养了爱心。
10.数学教师讲课开场白 篇十
听课心得体会
石峰学校——李高均
2017年11月8日,《2017年秋期小学数学2组中老年教师讲课赛》在桐梓中心校举行。我有幸参加了这次听课活动,看到五位老师都以自己的特色展示着课堂教学艺术,倾听着老师们精心准备的课,领略着她们对教材的深刻解读,我深深地感受到了小学数学教学的生活化、艺术化。她们在开启智慧大门的同时,也让我受到了很多新的教学方法和新的执教理念的启发。
参赛教师各展本领,赢得学生爱戴和评委好评,但也存在稍显美中不足,石峰学校的陈祚群教师教学六年级<<分数的乘法>>准备稍显不足,课堂时间掌握不够,突然停电,打乱了教学秩序,处理应变能力欠缺;怡东小学的何容教师教学二年级《乘加乘减》,课堂气氛融洽,学生积极性高,但略显不够透彻;井口中心校的易遵容教师教学五年级的《除数是小数的除法》分组准备不足,与学生互动效果不强,学生积极性不高;靖福小学的李和兵教师教学二年级的《除法的初步认识》分组时分发学生用具耗时较多,课堂控制能力不足;棉溪小学的杨铀教师教学一年级《9加几》准备不够充分,课堂控制能力不足,未能完成教学任务。我认为在今后的教育教学中要做到
一、导课要为教学服务。
要拉近教师与学生之间的距离,激发学生学习的兴趣,学生的向师性强,他们才能积极参与到教师的教学活动中去。在自然、愉快的气氛中,让学生兴趣大增,为后面的探知新授教学做很好的铺垫。
二、课堂上应让学生体现自己的价值。
教师在教学上能很有耐性的对学生进行有效引导,做到收放自如,让学生自己动手操作,在自主探索、合作交流的活动中找到解决问题的办法,要充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师只起到组织者、引导者、合作者”的教学理念。通过小组合作的学习方式让学生在“猜想——验证——得出结论”的过程中,找到了规律。
三、让学生感受到数学来源于生活并服务于生活。
新课程强调人人学有价值的数学,人人学有用的数学。因此,在教学过程中,应让学生从现实生活中学习数学并让他们感知学习数学的重要性。让学生运用这一知识应用到生活中去,把数学问题生活化,从而让学生掌握了规律并学会运用规律去解决问题。
四、采用多媒体课件教学,激发学生学习兴趣。教学中老师能很熟练的应用多媒体进行直观教学,活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性。让学生更容易理解和接受,深刻领悟新知识。
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