高考生物选择题技巧

高考生物选择题技巧（共13篇）（共13篇）

1.高考生物选择题技巧 篇一

根据题目的已知条件，运用生物学相关的原理和规律，分析出与答案相关的若干要素，再利用这些要素推导出答案。

例8：如果用15N、32P、35S标记噬菌体后，让其侵染细茵，在产生的子代噬茵体的组成结构成分中，能够找到的放射性元素为( )。

A.可在外壳中找到15N和35S

B.可在DNA中找到15N、32P

C.可在外壳中找到15N

D.可在DNA中找到15N、32P、35S

解析：噬菌体由DNA和蛋白质两种成分组成，DNA含有磷酸基和含氮碱基，能够标记上15N和35S，而蛋白质含有氨基(一NH2)和甲硫氨基(-SH)，能够标记15N和35S。在噬菌体侵染细菌的过程中，蛋白质外壳留在外面，没有进入噬菌体，只有DNA进入噬菌体，并利用细菌的原料(氨基酸和核苷酸)来合成自身的蛋白质外壳和子代DNA，因这些原料没有放射性元素标记，所以在子代中，只有在某2个噬菌体中可以找到含15N和32P的DNA单链。答案：B

2.高考生物选择题技巧 篇二

命题者的意图是通过一定的方式, 如文字、图表、图片等表达出来的。考生审题时, 要认真阅读、分析和推敲题目的关键词语, 正确理解题意, 弄清测试意图。在审选择题时, 要特别注意题中的“限制词”即“题眼”。审题时常用的方法有以下几种:

一准确判断题目的限制条件, 逐一找出题中的限制词

如时间、空间、次数、性质、角度等, 将选择项与上述条件进行对照, 从而作出正确判断。

例如, 某生物的体细胞含有42条染色体, 在减数第一次分裂前期, 细胞内含有的染色单体、染色体和DNA分子数依次是 () 。

A.42、84、84 B.84、42、84

C.84、42、42 D.42、42、84

题干中“体细胞”“42条染色体”“减数第一次分裂前期”“染色单体、染色体和DNA分子数”是限制词。A项中染色体数为84, 而减数分裂时不会有细胞内的染色体数是体细胞内染色体数两倍的时期;C项中的DNA分子数为42, 在减前期DNA分子数应是染色体数目的两倍, 并且其数目应与染色单体数目相等;D项中染色单体数为42, 在减前期染色单体数目应是染色体数目的两倍, 且其数目应与DNA分子数相等, 因而这三项均不合题意。B项中染色单体数和DNA分子数是染色体数的两倍, 并且数目是体细胞中的两倍, 因此, B项是正确答案。

二注意准确理解题干中概念的内涵, 找到关键词、词组

有些试题的题干或供选项中的词 (非生物专用词或生物专用词) 、词组或短语, 本身的内涵并不深刻, 但是, 如果审题不认真, 忽视了它们, 就会难以得出正确答案。找到关键词、词组是指在阅读题干和选项时, 要注意寻找试题的题干或选项中与顺利解答好试题有关的词。

例如, 人体在剧烈运动时, 骨骼肌细胞的能量直接来源于 () 。

A.葡萄糖的分解B.脂肪的分解

C.肌糖元的分解D.ATP的水解

题干中所给出的关键词是直接来源。生命活动的直接能源物质是ATP, 所以能量的直接来源是ATP的水解, 正确答案是D。

三排除干扰, 顺利解题

许多题目的题干中给出的一些条件与正确答案无关, 甚至对解题会起到干扰作用, 因此在解题时需排除干扰, 排除题干中的无关条件, 以利于作出正确选择。

例如, 某DNA分子片段共有900对碱基, 则由它转录而成的m RNA控制合成的蛋白质中有氨基酸最多多少种? ()

A.900 B.450 C.300 D.20

题干中设问的指向是“氨基酸有多少种”, 而题干中“DNA分子片段共有900对碱基”是一个无关条件, 弄清这两点后, 该题就迎刃而解了, 答案是D。

例如, 将燕麦胚芽鞘尖端套上一个不透光的锡纸小帽, 然后在暗室中从左侧光照, 胚芽鞘将 () 。

A.向左侧弯曲B.不弯曲

C.向右侧弯曲D.无规律弯曲

这道试题题干中的“然后在暗室中从左侧光照”这一短语就是一个迷惑条件。因为胚芽鞘只能直立生长, 所以答案为:B。

四充分挖掘题中的隐含条件, 以作出正确的判断

许多试题中, 有一些条件没有在题干中明确列出, 而是隐含在题干所给的条件里面, 即条件里面有条件。在审题时必须充分挖掘出这些隐含条件, 对供选答案, 作出正确判断。

例如, 吃进的马铃薯在人体内分解代谢的最终产物主要是 () 。

A.淀粉B.麦芽糖

C.葡萄糖D.二氧化碳和水

题干中有两个隐含条件, 一是马铃薯中淀粉含量非常丰富, 二是分解代谢的最终产物是有氧呼吸的最终产物。挖掘出这两个隐含条件后, 题干的意思就变成了淀粉在人体内进行有氧呼吸的最终产物, 正确答案是D。

五用反证法、比较法、推断法和观点分析法等排除干扰项

四选一题型中, 只有一个正确答案, 其余三项都是干扰选项。做选择题实际上就是运用各种方法排除干扰, 抓住要领, 做出正确选择。

例如, 同源染色体指 () 。

A.一条染色体复制形成的两条染色体

B.分别来自父本和母本的两条染色体

C.形态特征大体相同的两条染色体

D.减数分裂过程中联会的两条染色体

3.高考地理选择题答题技巧 篇三

关键词：高考地理；选择题；解题技巧

一、问题提出

高考试卷中的地理选择题是考查学生地理基础知识掌握情况，考查学生“获取和解读地理信息”以及“调动和运用地理知识”能力的一种形式。在安徽文综试卷中，地理选择题在地理试卷中占有不小的比例，分值几乎占据总分的40%以上，可见很好地完成地理选择题在地理高考中至关重要，那么如何提高地理选择题的答题成绩呢？通过对历次高考地理考试中学生所做选择题答案的研究，笔者发现，除了学生不能够熟练、准确地分析相关问题以外，造成学生地理选择题解答难得高分的主要原因是学生缺乏解答各类地理选择题的方法和技巧。

二、选择题的命题规律

选择题的命题具有较强的综合性、多为连题型选择题和选择题内容更加关注社会热点。

三、应试策略与技巧

首先，认真审题，做到：“三审”，即一审材料（加以引申）、二审题干（画出关键词）、三审选项（找出合理、正确并与材料和题干有关的选项）。然后，读完题组内每一个小题，注意各小题之间的前后提示语，先易后难，跳过难题或自己认为没有把握的题目，回头再做。最后，认真检查，但不要轻易改动答案。

四、常见的地理选择题解题方法

1.直选法

运用学过的知识可以直接选出来，多考查记忆性知识，注意必须看完所有选项再选择。

2.优选法

如果选项中有多项合理，但题干中有“最”“主导”“第一”等字样时，要选择最合理選项。

3.排除法

如果选项罗列地理事物或现象比较多，可以先将选项与题干对照，排除掉明显错误的选项，重点分析剩余选项。

4.图示法

将比较抽象的内容用直观示意图表示出来，利于选择。

5.转换法

即将条件换成另外一种相同的说法，该说法与选项更直接，利于选择。

6.逻辑推理法

根据题干提供的条件，判断某种事物是否具有某种性质或结果，需要进行逻辑推理或运算逐步得出正确的结论，即为逻辑推理法。

五、选择题类型及其上述方法运用

1.最佳选择题

可以用比较法、优选法、直选法来选择。

2.正误选择题

可以用排除法、直选法来选择，但必须将所有选项都看完再决定对错。

3.因果选择题

由因推果，或由果推因，可以用直选法、推理法、逆向思维法。

4.时间和空间顺序排列选择题

解题的关键是根据自己最熟悉或有把握的点，确定一个或多个即可选择正确顺序。

5.组合型选择题

由多项选择转化为单项选择题，方法是排除法，先确定明显正确或错误选项，最后分析剩下的选项。

6.选择题组

先给定材料，图表或文字，然后从几个角度命制几道选择题。

本文首先介绍高考地理选择题的命题规律，然后介绍应试策略与技巧，最后介绍选择题题型及其解题方法，帮助学生提高解题效率，取得较为理想的成绩。

参考文献：

地理课程标准研制组.普通高中地理课程标准（实验）解读.江苏教育出版社，2004.

4.高考生物选择题技巧 篇四

【摘要】选择题是高考理科综合卷生物部分的必考题，而且所占分值较高，对考生来说属于风险较大的题，既容易得分也容易丢分，所以提高考生做选择题的技巧和方法，是帮助考生提高成绩最有效的途径之一。本文从作者的经验方面详细介绍了如何提高考生做选择题的技巧和方法，即首先了解“选择题的基本类型及解答策略”、其次掌握“做高考生物选择题的一般方法”、再次会运用“做高考生物选择题的基本技巧”。

【关键词】类型、策略、方法、技巧、能力

分析历年高考考题，理科综合卷生物部分命题的最大特点就是题型的稳定性，第一部分为选择题，每小题6分共计30分；第二部分为简答题和实验题，共42分。虽然从去年开始已经实行新课程标准，将生物部分的总分从原来的72分调整为90分，考试题型也作了部分调整，但第一卷依然为选择题，比以前多了一个小题，每小题6分共计36分；第二卷由必考题和选考题两部分组成，共计54分。可以这么说，不管是执行老课标还是新课标的高考，选择题都是必考题，所占分值也较高，而选择题只有一个正确答案，对考生来说属于风险较大的题，既容易得分也容易丢分，所以提高考生做选择题的技巧和方法，是帮助考生提高考试成绩最有效的途径之一。下面就本人在多年教学中不断总结的经验对此问题作简要剖析。

一、选择题的基本类型及解答策略

要提高做选择题的技巧和方法，我们首先来分析一下选择题的类型。虽然选择题包括的信息量大、知识覆盖面广，考查内容也不固定，但仔细分析，却不难发现选择题可以分为以下几种常见类型：

1、判断型选择题。判断型选择题是选择题中最常见的题型，题目中常常以“下列说法或描述正确的、不正确的、合理的、不合理的”等语句作出明确要求。这类题型在选材上，主要侧重于考查课本上的基本概念、基本原理及相关知识点的应用。又可分为概念迷惑型、表述绝对型、新词干扰型、直接判断型、分析判断型、实验评价型等。解答这种类型的选择题，最重要的是正确理解生物学基本概念、基本知识和原理的内涵和外延，正确辩析各种生命现象，运用直选法、排除法、推理法等进行综合分析，最终作出正确判断。

2、图表型选择题。图表型选择题常借助题图设置的新情景和提供的新材料来考查考生对基础知识和基本技能的掌握情况，识图、识表的能力，以及知识迁移能力，获取和整理图表信息的能力等。即主要考查考生判断、推理、分析、综合等多个方面的思维能力。该题型主要包括表格、曲线图、柱型图、实验装置图、生理功能示意图、遗传系谱图等等。解答这种类型的选择题，应认真读图表，仔细观察和比较，找出图表中所给的各种有效信息，并确定各要素在图表中的含义；另外还要仔细分析图表，寻求图表中各要素间的关系并尽量使用生物学术语进行描述，必要时可以进行图表的转换，最终通过剖析图表、运用图表特征和规律来解决具体问题。

3、组合型选择题。组合型选择题一般包括异同组合型、排序组合型和综合比较型等，是由多项选择题演变而来的单项选择题。该题型考查的知识范围较广，而且会设置一些模糊

概念、或将因果倒置、以偏概全等等。主要考查考生的分析综合能力、概念辩析能力、实验操作能力等。解答这种类型的选择题，首先是审题要仔细，充分研究题干的要求；其次是辩析题支，要对题支表述的正确性进行全方位的分析，看其是否与已知的观点一致，不一致的必须舍去；再次是辩析题干和题支的关系，分析题支是否符合题干的要求，特别是对于那些相似、相近、易于混淆的干扰题支必须进行排查，才能提高答题的准确率。

4、计算型选择题。计算型选择题也是一类比较常见的题型，涉及到的知识点主要有蛋白质、光合作用、细胞呼吸、细胞分裂、DNA、遗传定律、遗传病发病率、基因频率、能量流动、种群密度等等。该题型主要考查学生对相关知识点的理解和应用能力，以及知识迁移能力、融会贯通能力等。解答这种类型的选择题应该从以下几个方面着手：①熟悉教材中出现的各种公式和数量关系，如种群密度、基因频率、蛋白质中肽键数、蛋白质分子量的计算公式；②学会从平衡的角度分析题目，尤其是相关化学知识的准确运用，如涉及光合作用与细胞呼吸化学反应式的计算；③学会运用数学统计学原理解答概率问题，如计算遗传概率中常用的加法原理、乘法原理的正确运用。

二、做高考生物选择题的一般方法

做任何事情，成功的关键就是能否找到正确的解决方法，做高考生物选择题也是如此，尽管选择题的题型多样，但其解题方法却可以归纳为以下几种：

1.仔细审题，找出关键词语。高中生物教材中，有许多在字面上非常相近的概念或名词等专业术语，但它们的实际意义却相差很大，如胚囊和囊胚、极体和极核、原生质体和原生质层、氧化分解和水解等等。命题常会以此为基点，考查学生对这些概念和名词等专业术语理解的深刻程度。所以在平时的学习过程中要注重这方面知识的积累，在审题时对这些概念和名词等关键词语应该特别留意。这些关键词语往往就是题目考查的重点和主旨所在，找准了关键词语就是找到了解题的突破口，就为理清解题思路奠定了坚实的基础。因此，对于难度较大的选择题或者是涉及两个以上知识点的选择题，就要认真分析题意，找出题目中的关键词语，再仔细分析供选答案，选出正确选项。

例

1、（2009．安徽）DNA分子在初步水解后，得到的化学物质是

A．氨基酸、葡萄糖、碱基B．脱氧核苷酸

C．脱氧核糖、碱基、磷酸D．核糖核苷酸

【方法领悟】选择题的题干属于已知提示部分，它规定了选择的内容及要求。本题中的关键词是“初步水解”。由于DNA的基本组成单位是脱氧核苷酸。一个脱氧核苷酸分子完全水解后得到一分子含氮碱基、一分子脱氧核糖和一分子磷酸，但题干问的是DNA分子在“初步水解”后的产物，故应为脱氧核苷酸。【答案】B2、明确限制条件，缩小答案范围。限定条件的设置，一方面是考查考生获取信息的能力，另一方面是考查考生对生物基础知识的准确把握程度，因此，审出“限定条件”，就等于找到了“题眼”，题目中的限定条件非常关键，限定条件的指向往往提示了解题的思路和方向。限定条件包括：①限定种类，如时间、原因、影响等；②限定程度，如根本、直接、最终、一定、最好、最简便、最多、最少、最可能等；③限定对象，如是植物细胞还是动物细胞，是高等植物还是低等植物，是叶肉细胞还是根细胞，是一个细胞还是一个生物体等；④限定过程，如是蛋白质的合成还是分泌等。

例

2、为了确定某株高茎豌豆（显性）的基因型，最简便的方法是

A．让其与矮茎豌豆杂交B．让其与另一株高茎豌豆杂交

C．让其自交D．直接进行DNA检测

【方法领悟】该题题干中已经明确了限制条件为“最简便的方法”，确定显性植株的基因型的方法常用的有两种：测交和自交，但豌豆为自花传粉闭花授粉植物，故最简便的方法应为自交。【答案】C

3．挖掘隐含条件，完善题干信息。隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生活常识中而题干未直接指出的条件。隐含条件为题干的必要条件，往往成为决定解题成败的关键。需要注意的是，生物学科中的潜规则常以隐含条件的方式隐身于题干背景之下，解题时要善于挖掘，比如，验证性实验试题的结论一般要求与教材上的正面知识一致；遗传系谱图推导中没有说明“有病”的指的就是“正常”等，这些都是隐藏在题目中的已知条件，故应仔细阅读题干，从多角度、多层次、多方面挖掘隐含条件，把题干补充完整。

例

3、（2010.四川）将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量；经过一段时间培养后，再检测、培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是

A．促性腺激素释放激素B．促性腺激素

C．促甲状腺激素D．雌性激素

【方法领悟】本题的隐含条件是“蛙脑垂体提取液中已经不存在完整的脑垂体细胞”，也就不能合成和分泌促性腺激素和促甲状腺激素，因此含量增加的激素就不可能是B、C两个选项所示的激素。促性腺激素释放激素是下丘脑分泌的，而题目中根本没有涉及下丘脑，因此A选项也不符全备件。那么这种激素只能是雌激素，原因是垂体中原来合成的促性腺激素刺激蛙的卵巢，促进卵巢合成并分泌雌性激素。【答案】D

4．排除干扰信息，找准命题意图。干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与解题无关的信息，它们会干扰考生的解题思路，增加试题难度。命题者可以将干扰信息放在题干中，也可以放在某一个选项中，其目的就是考查考生的基本功是否过硬。正如教育部考试中心在试题编制的基本要求中强调的“干扰项能反映考生的典型错误，且看上去似乎有理，不要错得太明显”、“应该增大正确项的隐蔽性和错误项的干扰性”。故考生应有过硬的基础知识和敏锐的洞察力，在解题过程中只有认真分析题干，才能排除干扰，准确把握命题者的命题意图，找出正确答案。

例

4、（2007.广东）关于叶肉细胞在光照条件下产生AIP的描述，正确的是

A．无氧条件下，光合作用是细胞ATP的唯一来源

B．有氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATP

C．线粒体和叶绿体合成ATP都依赖氧

D．细胞质中消耗的ATP均来源于线粒体和叶绿体

【方法领悟】本题中有两个干扰，一个是“光照条件下”，另一个是A选项中的“无氧条件下”。这两个条件连续给出，很容易误导考生排除线粒体，只想到叶绿体而误选A选项。但是只要意识到“呼吸作用的第一阶段也可产生ATP”，就很容易判断出A、D两个选项是错误的。又由于线粒体中在进行有氧呼吸的第二阶段时，有ATP的合成但是不依赖氧，因此C选项错误。【答案】B

5．克服思维定式，防止“生路熟走”。有些试题的已知条件是命题者对教材中的有关知识、考生平时已做过的试题等稍作改动后命制而成的，这类题最具欺骗性，乍看像“熟题”，实际上已经“改头换面”，其目的在于检验考生是否具有敏锐的观察力以及准确获取信息的能力。如果审题粗心大意，只凭经验做题，就很容易犯思维定式的错误。因此，越是“熟题”，越要警觉、细心审题，准确地获取信息，做到“熟路生走”，才能准确作答。

例5、（2009.江苏）一个人体内的胰岛B细胞、神经细胞、表皮细胞等，其形态、功能各不相同，造成这种差异的根本原因是

A．不同细胞中信使RNA的结构不同B．不同细胞中转运RNA的种类不同

C．不同细胞中蛋白质的结构不同．D．不同细胞中DNA的碱基排列顺序不同

【方法领悟】本题中的“根本原因”是最常见的提问方法，我们一般都首先考虑“遗传物质”或“基因”。而选项中恰恰有这个选项，因此很容易“误导”考生选择D项。实际上，本题的“题眼”是“一个人体内的……形态、功能各不相同”，同一个人体内的细胞是经有丝分裂获得的，因此遗传物质相同；不同细胞形态、功能各不相同，是细胞分化（基因选择性表达）的结果，故不同细胞中信使RNA的结构不同。【答案】A

三、做高考生物选择题的基本技巧

常言道“世上无难事、只要肯登攀”。固然，是否“肯登攀”极其重要，但同样是“肯登攀”，“乱登攀”与“巧登攀”的效果却截然不同。在高考中，理科综合的考试时间对于考生来说比较紧迫，若考生没有一定的解题技巧，就容易浪费时间，导致因考试时间不够而部分题目不能看完，即使是简单题也丢了分。所以教会考生掌握做高考生物选择题的基本技巧也是非常必要的。

1．直接判断法。直接判断法顾名思义就是指在准确掌握生物知识的前提下，通过观察思考，直接从题目所给出的条件中作出判断，确定符合题干的选项。这种方法不需要拐弯抹角，适用于基础知识类试题。基础知识类试题主要是考查考生对生物知识的理解和记忆程度，可以说是送分题，但仍需要考生对基础知识有准确无误的掌握。

例

6、下列关于染色体组的叙述正确的是

A．染色体组内不存在同源染色B．染色体组只存在于体细胞中

C．有性生殖细胞内含有一个染色体组D．染色体组内含有等位基因

【方法技巧】本题考查染色体组的相关知识。方法技巧是掌握染色体组数目的判断方法。每个染色体组中的染色体均是非同源染色体。染色体组既存在于体细胞中，也存在于生殖细胞中，只是在同一生物体中殖细胞内的染色体组数为体细胞的一半。二倍体生物的有性生殖细胞中只含一个染色体组，而四倍体的有性生殖细胞中含有两个染色体组。由于等位基因存在于同源染色体上，故染色体组内不含等位基因。【答案】A

2．淘汰排除法。淘汰排除法是指从排除谬误人手，逐步缩小范围，去伪存真，最后确定正确答案的解题方法。具体操作方法有以下几种。

(1)排除知识、表述、逻辑错误的选项，选项的描述本身错误或包含部分错误的要排除，但逆向选择题除外，选项描述有逻辑错误的也要排除。

(2)排除无关选项，选项的叙述本身是正确的，但是与题干无关，应排除。这种方法适用于解决一些较难的、不能凭借掌握的知识就能选出答案的试题。

例7.（2010.江苏）人体稳态的调节能力是有一定限度的。下列现象属于内环境稳态失调的是

A．寒冷时出现寒颤

B．从平原到高原，有人出现肺水肿现象

C．接受抗原刺激后，B淋巴细胞增殖和分化

D．饮水不足时，抗利尿激素释放增加

【方法技巧】本题题干中的关键词是“属于”和“内环境稳态失调”。而选项中A是受寒冷刺激时的体温调节、C为免疫调节、D为水盐平衡调节，都属于正常的稳态调节，故应排除。

【答案】B

3．对比推理法。对比推理法是通过比较选项所涉及的生物学的相似、相近、易混的概念、原理、方法、结构、功能等，以达到摒弃似是而非的选项，从而作出正确评判的方法。这类方法适用于选项相近或者类似的选择题，此外，当排除两个选项后，在剩下的两个选项中犹豫不决，不知道究竟应该选哪个时也常常采用这类方法。

例8.用基因工程培育抗虫棉时，下列一般不可以作为目的基因受体细胞的是

A．受精卵B．韧皮部细胞

C.卵细胞D．根尖生长点细胞

【方法技巧】对于本题中的四个选项，进行对比不难发现：A、B、D三个选项均为体细胞，而C选项则为生殖细胞，生殖细胞中的核遗传物质只有体细胞中的一半，不适宜用作目的基因的受体细胞。【答案】C

4．图文转化法。对某些选择题，由于情境比较陌生，或内容比较生僻，或试题呈现形式发生变化等，可通过将题中信息转化为比较熟悉的、便于理解的形式，从而变陌生为熟悉，化难为易，迅速求解。常用的转化法有将图表转化为文字、将文字转化为图表、图与图之间的转化、文字之间的转化等。

例9.一分子CO2从叶肉细胞的线粒体基质中扩散出来，进入到一个相邻细胞叶绿体基质中，共穿越磷脂分子层数是

A.4B.6C.8D.12

【方法技巧】本题看似与计算有关，实质上解本题的关键不是计算，而是能否将题目中的问题用画图的形式表示出来。因为关键点是要分析CO2一共穿越了几层生物膜，每层生物膜又包含两个磷脂分子层。【答案】D

5．逆向思维法。逆向思维法是指跳出常规思维模式，以另类角度从不同侧面思考问题，这样有时会很容易找到解决问题的方法。逆向思维法有时类似于数学中的“反证法”，适用于按照正常的思维方式解答行不通或很复杂的试题。

例10．在下列所示的遗传系谱图中，可能为伴性遗传的是

A．①③B．②④C．①④D．②③

【方法技巧】本题的“题眼”为“可能为伴性遗传”。直接分析可能为伴性遗传的选项的话，似乎找不到入手点，但是若反过来分析“哪些不可能属于伴性遗传”就容易多了。因为②必为显性遗传，但“父病女正常”，故不可能为伴性遗传；④必为隐性遗传，但“女病父正常”，也不可能为伴性遗传。则②④被排除。【答案】A

5.高考物理选择题答题技巧 篇五

1.兴奋而专注。全力以赴做题，什么都不想。考场上一心做题，除了题什么都不想，这样时间利用率最高。

2.中等或者偏下的考生不要在过难的题上下工夫，那些题不属于你，比如100分的物理，你是70分左右的水平，那么押轴题的最后一问你可以不做。

3.少在慌乱中浪费时间。有的学生总喜欢看表，这样就分散了注意力，离交卷的时间越来越近时，就越来越慌乱，这既浪费了时间又会因慌乱而导致出错。

(二)表述要规范

对物理来讲，需要表述的题目就是实验和计算题。

1.切忌堆砌公式或数字、罗列方程，也不能写得太详细，以免浪费时间。有几点必须写，你自己引入的字母，不说明别人看不懂;你这个方程是对谁写的，对哪个过程、对哪个状态写的。要点明研究对象，状态或过程(对谁?在哪里?从哪里到哪里?)。必要的文字说明也是帮助自己理清思路。

2.文字说明切勿太多。文字说明不占分，是依据方程式和计算结果给分。如果过程复杂，很难一两句话交代清楚，可以用“如图”“由题意”“由几何关系得”等巧妙过渡。

3.必须使用题给的物理量符号。如果题目没有给出符号，要使用通用符号。如速度v，加速度a，长度L等，如果题目有多个状态或过程，要善于使用下角标，如v1、v2，a1、a2等，这样，即使没有文字说明阅卷教师也能看懂方程式的意义。

4.要用原始方程联立求解，不要直接列变形式，不要使用连等式。最后那个解如果是一个矢量，有一个符号，要做说明。注意有效数字的位数要求;不要漏掉单位。

(三)遇到生题怎么办

遇到生题很正常。高考题可以说大多数都是原创题、改编题。但要明白，生题只是新鲜的外衣而已，试题要考查的知识点一定是考生熟悉的，只是题目结合科技、生产或生活添加了一些新颖的情景描述语。比如“神舟某某号”飞船发射、“嫦娥某某号”奔月，“旅行者某某号”探测火星等等，实际上都是在考万有引力的知识。因此，只要考生认真审题，去掉题目的伪装或华丽的外衣，就会将题目还原为自己熟悉的物理模型。

(四)认真做好选择题

全国课标卷理综物理选择题，一道题6分，错不起，错两题12分就没了。而且，选择题在全卷中属于比较容易的题型，要想方设法拿分。在选项之前的部分叫题干，先不要看选项，先认真研究题干，有题图的要认真研究题图，首先明确题目的考查意图，做到心中有数之后再看选项。答好选择题的方法有很多，比如排除法，先排除错误的选项，剩余的选项越少答对的几率就越高。如果能够直接确定正确答案，则可以采用直接选择法选出正确答案。

(五)尽力做完全卷，不留遗憾

答完全卷，需要三遍完成。第一遍兴奋而专注地依次做每一道题，遇到困难打住，不管处在什么情况，放下就走。这样做的好处是，不在半路纠缠，不去耽误过多的时间。而且，你可能觉得这个题目能做而做不出来，往往是因为审题出了问题，或者思路不对。人的思维有惯性，就像牛顿讲的物体有惯性，思维也有惯性，惯性继续下去，你很难从这个思路跳出来，你不如放下，一会儿再做。所以，按照题号依次做每道题，3、5分钟没进展就要做下一道题，这样可以保证做完全卷。

高考物理学习方法

1.善于观察，勤于思考。

法拉第曾经说过：“没有观察，就没有科学，科学发现诞生于仔细的观察之中”。对于初学物理的初中学生，尤其要重视对现象的仔细观察。因为只有通过对现象的观察，才能所学的物理知识有生动、形象的感性认识;只有通过仔细、认真的观察，才能使我们对所学知识的理解不断深化。

生活中处处有物理，我们不要视而不见，要善于观察，勤于思考，多问几个为什么。观察水杯，从不同角度看，杯底深浅不同;杯中的茶叶大小不同，杯上的花大小不同。这是为什么呢?观察马路上的汽车，为什么挡风玻璃呈斜面?为什么夜间行车时车内不开灯?为什么载重汽车的车轮粗大而且数量多?为什么轮胎制有花纹?

留心处处是学问，请同学们留心观察，用心思考，用疑问的眼光看待各种现象，不断地提出问题进行思考。

2.勇于实际，乐于探究。

物理实验是学习物理的基础;科学探究是学习物理的目标和方法，天籁只惠实践人。所以，应该勇于实验，乐于探究。我们要积极参与实验，老师做演示实验时，我们要细心观察、积极思考;走进实验室做实验时，要自觉地培养自己严肃认真、一丝不苟、实事求是的科学态度和实验动手能力。此外，还要把整个世界当作我们的课本，看看利用身边物品，可以做哪些实验。多做一些小实验、小制作，搞一些小发明，写一写小论文，养成勇于实验、乐于探索的好习惯。

自然界中存在着无穷的奥妙，科学家是通过科学探究去认识它们的。科学探究不仅对科学家研究问题是需要的，对于我们学习物理，解决日常生活中的问题也是需要的。在学习过程中，大家也应该像科学家那样，要善于发现问题，大胆提出问题，并根据自己已有的经验、知识，进行猜想假设。为了证实自己的猜想，设计一个实验或制定一个计划，进行实验探究，收集证据，经过分析论证，从而得到结论。

3.联系实验，联系社会。

6.高考生物选择题技巧 篇六

历史图片是历史材料的一种特殊表现形式, 它具有材料新、情景新、信息量大等多方面的显著特点, 故此类选择题可称为图片信息型选择题。由于此类选择题能够综合考查学生的判读图片、提取信息和阐释历史等多项能力, 所以难度相对较大。本文以2011年高考试题为例, 概括说明其类型及解答技巧。

一、历史器物图片类

历史上有一些器皿、雕塑、遗迹、遗址、遗物等立体实物, 这些立体实物虽蕴含着大量的历史信息但并不能以实物出现在试题中, 只能将其进行平面形式的图片化, 以图片的形式来考查学生对信息的解读能力。

例1 (安徽文综卷第12题) 安徽境内历史遗存丰富, 人文景观众多。下图中体现儒家伦理思想的是

A. (1) (4) B. (2) (4) C. (1) (2) (3) D. (2) (3) (4)

图片审读与试题解答:本题以四幅立体实物的图片化材料作为信息载体, 让学生依据题干文字给出的标准去选择答案。对于此类图片, 既要解读图片的表象信息, 又要注重图片名称信息。如本题只要判读其名称信息即可:图①中的“寺”, 体现的是佛教思想, 故排除①;图③中的老子庙, 自然反映的是道家思想, 故排除③。这样, 答案自然就明确为B项了。另外, 图②牌坊是中国古代为褒扬忠孝人物所建, 体现了儒家的伦理思想;图④中的包公祠, 一方面反映了中国古代传统的宗法理念, 另一方面也是对包公正义精神的宣扬, 所以也体现了儒家伦理观念。

解答技巧:对于历史上的立体实物, 一般都给出实物图片的名称, 而此名称正是解读材料信息的重要来源。实物名称多为“时间+地域+工艺技法+内容+造型+质地+类别”, 虽然有的实物名称文字较少, 不会包含此构成中的全部内容, 但主体上也是遵循此原则而命名的。如本题的涡阳老子庙, 就是“地域 (涡阳) +内容 (老子) +类别 (庙) ”。再如商代司母戊大方鼎, 则是“时间 (商代) +内容 (司母戊) +造型 (方) +类别 (鼎) ”。所以通过实物图片的名称, 可以对实物图片信息进行解读, 这是解答器物图片类信息题的最有效的方法之一。

二、生产生活图像类

生产生活是人类活动的基本内容。历史上人类活动的生产生活场景常以绘画、照片等形式被记录下来, 这些记录不仅生动、多彩而且历史信息极为丰富, 常成为人们研究某一时期历史的重要依据。因而, 此类图片信息题能很好地考查学生综合分析和运用信息的能力。

例2 (山东文综卷第10题) 下图描绘了汉代农民使用四齿钉耙耕作的场景。它反映出当时

A.开始使用铁器

B.注重精耕细作

C.尚未推广牛耕

D.雇佣关系盛行

图片审读与试题解答:本题在题干文字中给出了明确的时间信息 (汉代) 和内容信息 (用四齿钉耙耕作) , 同时又以图画的形式给予形象的补充说明。图片中的信息既不能反映此时最早开始使用铁器 (其实春秋战国时期已出现) , 也不能说明没有使用牛耕 (西汉中期即已推广) , 更不能说明产生了雇佣关系 (明清资本主义萌芽的基本特征之一) ;四齿钉耙是中国农民传统的单人劳作农业生产工具, 适用于小面积土地上的耕作, 且能使耕作精细化, 而图片中农民使用四齿钉耙耕作, 说明了农业的精耕细作。因而图片信息反映了汉代农业生产上的精耕细作特点。正确选项是B项。

解答技巧:历史上反映人类生产生活的图像众多, 诸如中国古代的壁画、画像石 (砖) 、绘画作品、近代现的绘画作品和照片等, 这些图像在一定程度上真实地再现了当时的生产生活状况。所以在解答此类历史信息题时, 要特别注意对图像构成内容所含信息的分析, 如图像中的人物神态、服饰、生产工具、生活场景等信息, 并运用这些信息正确解答试题。

三、广告等宣传图片类

随着近现代印刷技术的提高, 大量的报刊广告、宣传画及海报等形式的宣传图片不断出现, 且种类多、内容丰富。同时, 由于这些图片在不同程度上以一定的内容反映特定时期政治、经济和文化的时代特征, 所以其历史信息内涵极为丰富, 有的 (海报和宣传画) 还被称为“时代的名片”。

例3 (江苏历史卷第7题) 右图为民国年间天津同升和帽庄出售其仿制的西式帽的广告。对此理解正确的是

①该帽一定程度上抵制了洋帽的输入

②中国社会生活受到西方文明的冲击

③广告主要宣传了博士帽的实用功能

④帽式的差异体现出男尊女卑的观念

A.②③ B.①②

C.①③④ D.①②③④

图片审读与试题解答:此题是广告图片信息题。根据题干信息, “仿制的西式帽”既说明受到了西方文明的影响, 又说明这是中国仿制的西式帽, 其自然对西方生产的西式帽在中国的销售起到了抵制作用。但图片所反映的信息只是在宣传男女博士帽, 并没有反映“博士帽”的实用功能, 也没有说明此帽式能体现男尊女卑。故③和④在题干文字或图片信息中都没有体现, 应排除。答案是B项。

解答技巧:广告宣传图片主要是宣传某种意向, 而其意向一般体现在图片构成内容的信息中, 也有的体现在说明性的题干文字中, 所以解答此类选择题要特别注意对图片构成内容和说明文字信息的提取, 要紧扣主题。另外, 对海报、宣传画等图片信息题, 除注意提取图片内容所反映的意向信息外, 还要注意其所反映的时代性, 把握其时代特征。

四、历史票证图片类

票证多是由国家机关或某社会团体组织、企业正式或临时发行的具有某种作用的票据或证券, 大多是经济方面的, 但也有政治和文化等方面的。如经济方面的邮票、钞票、股票、粮票、执照、合同书等, 政治方面的选票、护照、身份证、工作证等, 文化艺术方面的戏票、电影票、参观券、门票等。

例4 (天津文综卷第4题) 右图为1878年天津首发的中国第一套邮票中的一枚。与该邮票设计理念无关的是

A.中国传统文化的影响

B.近代西方文化的影响

C.“师夷长技”的思想

D.兴民权、倡新学思想

图片审读与试题解答:本题考查学生的综合读图能力, 要能从形式到内容对图片信息进行一一分析。邮票, 对中国来说是受西方文化影响的产物;与学习西方文明而发行邮票相关的事件是“师夷长技”的洋务运动;同时, 邮票图片内容以“龙”为标志, 说明受中国传统文化的影响很大, 邮票上有英文也说明受到了西方文化的影响;至于是否兴民权、倡新学, 邮票没有反映出来。所以答案是D项。

解答技巧:票证是由有关部门发行的购买某些物品等的凭证, 作为一种购买凭证, 一方面多会在票证上提供一定的时间信息, 另一方面票证必然涉及一定的内容信息, 这是解答票证图片类信息题的关键。如本题, 一方面邮票上指明时间信息是“大清”时, 另一方面在内容信息上既体现了中国传统文化中的“龙”, 又体现了西方文化影响下的英文“CHINA (中国) ”和“CANDARINS (分, 是当时海关关平银的值) ”, 这些都是解答试题的有效信息。

五、漫画寓意图片类

历史漫画是一种形象的历史图画语言。它通过直观形象的图画形态反映作者对历史事物的认识, 或赞扬或讽刺, 达到文字语言所不能达到的效果。运用历史漫画设题, 不仅使试题具有灵动活泼的趣味性, 也为历史事实的考查创设了新的情境, 有利于增强试题的人文性。

例5 (广东文综卷第18题) 下图是某杂志的封面, 从中可获取的历史信息是, 当时

A.浮夸现象十分盛行

B.杂交水稻培育成功

C.中国人造卫星发射成功

D.科教兴国战略初见成效

图片审读与试题解答:此漫画图片题, 单从表面现象看, 似乎反映的是科技方面的内容, 但漫画图片信息给出了具体的时间, 即1958年11月;把漫画图片信息与教材知识相结合可知:漫画中火箭的尾部是用麦穗做成的, 教材知识中1958年由于“大跃进”运动农业上大放高产卫星, 出现了严重的浮夸风, 所以此杂志的封面所示漫画并非对科技成就的宣传, 而是当时浮夸风盛行的反映。故正确答案为A项。

解答技巧:准确判定漫画的主题寓意, 是解答漫画类试题的关键。学生要能通过画面的文字、事件、人物形态特征、画面事物的构成及相关事物的异同对比等, 准确判读出其所含的真实信息;再结合所学知识, 确定漫画本质的主题寓意或所反映出的作者的主题思想;最后根据题干要求作出正确的选择。

六、非主题信息的图片类

非主题信息的图片类选择题, 是指以一些人物照片和纯艺术性的书法与绘画作品来设计的图片选择题, 这类选择题是一种相对简单的图片信息题。试题所给出的图片虽含少量的历史信息, 但图片本身无法展示具体的内容, 所以大多数图片常给出文字内容以说明图片主题如图片名称或图片所要展示的主要内容。此类试题虽是图片题, 但图片是试题的非主题信息, 所以可称为非主题信息的图片题。

例6 (浙江文综卷第22题) 19世纪诞生的印象主义绘画, 追求光色变化中表现对象的整体感。下图中, 属于后期印象主义绘画代表作的有

A.①② B.①②③

C.①③ D.②③④

图片审读与试题解答:本题是纯艺术性的绘画作品图片题, 对于试题所给出的四幅绘画作品, 除非是具有绘画知识的专业人士, 否则是无法领悟各绘画作品的艺术特色的。所以对于学生来说, 解答试题的关键并不在绘画作品本身, 而在于各绘画作品的文字名称, 只要记住了各绘画流派代表作品的名称, 即可得出正确选项C项。

解答技巧:对于非主题信息的图片类选择题, 除少数人物照片反映特定时期的生产生活 (此类人物照片可归为生产生活图像类) 外, 多数图片的信息主要体现在图片的文字说明中, 所以解读图片说明文字是解答此类试题的关键。

七、多种图片组合类

多种图片组合类图片信息选择题是指由两种或两种以上不同类型的图片组合而成的图片信息型选择题。此类选择题是对不同类型图片的综合运用。

例7 (四川文综卷第19题) 下图展现了四川人民“敢为天下先”的改革精神。这些创举直接得益于

A.经济体制改革方针的确立

B.社会主义初级阶段基本路线的正式形成

C.全面建设小康社会目标的提出

D.社会主义市场经济体制改革目标的确立

图片审读与试题解答:本题是生活场景类和票证类两种图片的组合型图片信息题。三幅图片所示时间都是1980年, 取消人民公社体现的是农村经济体制的改革, 建立大队农工商联合企业体现的是企业所有制的变化, 发行股票是社会所有制的变化, 三者的共性是体现了经济体制方面的改革, 所以是经济体制改革的产物。故答案为A项。

解答技巧:此类组合型图片信息题多是考查学生对历史事物的比较、归纳和概括能力。解答时, 首先要认清各图片的类型;其次依据此类型图片承载信息的特点而归纳出各自的最大限度的有效信息;最后依据所得出的有效信息分析各图片所反映历史信息的异同, 结合题目得出合理的结论。

总之, 尽管不同类型图片的内容、形式有差别, 但其所承载历史信息的功能是一样的, 因此学生要能通过图片所含信息去把握历史事物的特征和内在联系, 发掘其本质问题, 进而结合所学知识得出合乎实际的科学结论, 准确解答此类试题。

7.高考地理选择题审题及答题技巧 篇七

大凡以试题形式出现的东西，总是有一定规律可循的。做选择题时也有一定的方法和技巧可以使用，切忌凭运气去胡乱猜测。

第一步，阅读试题材料，标记关键词，明确考查的内容——审材料

选择题的材料来自于三个方面，即：文字背景材料、图表材料、问题材料。在解答选择题的问题之前，先要认真阅读试题给出的相关资料，然后结合问题判断试题中哪些内容是解题所需的、哪些内容是关键的、哪些内容是干扰信息诱使你犯错误的。在试题与答题卷分开设置的情况下，读题时就可把上述要点内容用笔圈注出来，以提醒自己注意。

一般而言，审题时要注意以下几点：

1.找出主干知识点，明确思考的范围

在地理高考复习中，对主干知识的结构体系复习是比较深刻的。在审题时，我们要去伪存真，辨析出其中的主干知识词语。这样有利于快速围绕它来思考问题，只有这样，才不至于跑题、偏题，而且也能节约宝贵的考试时间。

2.高度重视图形材料中的信息

高考信息没有无用信息，沒有干扰信息，尤其是地图中的信息，更是要高度重视。例如，在区域地图中，特别要注意图例，往往大多数图例需要用到；在坐标图中，命题者有时有意将熟悉的坐标图中的数值和单位发生变化，不认真审题的考生就很容易在这方面出问题。

3.注意问题呈现的形式及内容，明确“怎么问”“问什么”

4.注意题组中各题之间的关系

地理选择题多以题组的形式出现，这说明该题组中的各题并非独立，而是有着某种密切联系，有时上题正好是解答下一题的重要条件。如果审题时不能注意这一点，不能从全局角度来审读这一题组，而是将自己局限于某一题中，则常常会导致无法解题。与此相反，有些题组中还经常出现条件不断变换的情况，解题时千万不要将上题中的条件作为下一题的已知条件，否则极易受到干扰，最终得出错误结论，所以解题时应将它们看作是一道道独立的试题。

第二步，选择恰当的方法，高效快速解题——正确解题

1.排除法

大多数学生在解答选择题时多采用排除法。所谓排除法，就是在认真阅读、分析题干所给条件的基础上，对题目所给的四个选项逐一分析排除。解题时可先从自己最熟悉、最有把握的选项开始，然后把比较有把握的选项排除，直至最后剩下唯一的选项。找准解题的关键点，根据这个关键点进行排除，不仅可以正确解题，也可以大大节约宝贵的考试时间。

2.直选法

直选法主要是针对一些考查识记性知识的试题而言，这类试题往往考查考生对教材中基础知识的记忆和基本原理的理解，解题时根据自身对知识的记忆情况，选择出正确选项即可。虽然高考越来越重视对考生能力的考查，但知识是能力的基础，不少试卷中还是会出现一些需用直选法来解答的选择题。

3.同意相溶法

单项选择题只要求选出一个正确选项，因此在备选的四个选项中，只要能够确定其中某两项或三项的含义是相同或相近的，就可把它们先溶解掉（即去掉），这样就可大幅度减小选择的难度，甚至直接得出答案。

4.优选法

题目提供的四个选项如果都符合题干要求，但题干中又有“最”“主导”“主要”“第一”“核心”等字样，就应该采取优选法进行取舍。此种方法常用于比较研究、材料解析等类型的选择题。

5.因果联系法

地理事物和现象之间往往存在着明显的因果关系，因此不少命题者据此编制出一系列具有因果联系的选择题。在解答这类选择题时，考生先要认真审题，分析出题干中的关键词，找出题干和选项之间的联系，然后就此探究现象的成因或追寻某种现象可能带来的结果。这种类型的选择题，命题者往往会从以下几个角度去设置障碍：（1）选项本身就是错误的，不符合科学性；（2）选项虽然正确，但选项和题干之间并不构成因果关系；（3）颠倒了因果关系，如要求选择出题干中这一结果产生的原因，而给出的则是题干中内容会导致的结果。

6.图文转换法

图是地理学科的一大特色，教材中的不少知识点都是以图的形式呈现，这就要求学生在学习过程中要关注教材中的图表，认真分析图表中隐含的信息，学会分析各种类型图的一般方法。对于教材中一些以文字描述的结论、原理，可试着将它们转绘成图形，以便记忆和理解，如转绘出某日全球正午太阳高度的分布图、某日全球各地昼长的分布图等。在解题时，要注意适时地进行图文转换，使题中所给的图（或文）信息朝我们比较熟悉的文（或图）去转换，这将极大地提高解题效率。

7.特例反证法

反证法是解答地理选择题常用的方法之一。所谓反证法，就是在解题时并不是直接判断某选项描述的正误，而是通过逆向思维，找出不符合选项描述的特例，进而来确定选项的错误，从而排除一个个障碍。用特例反证法来解答的选择题，在语言描述上一般较有特色，大多选项中会出现“全”“都”“均”等语气比较肯定的词语。

当然，除此之外还有许多不同的解题方法，但学生解题时切不可陷入“方法”的困境中，不要时时刻刻想“我该用什么方法来解题”。总之，能将题正确做出来的就是好方法。这个就需要大家在平时的做题过程中多去思考，多去总结。

8.高考数学选择题解题技巧 篇八

1.估值选择法

有些问题，由于题目条件限制，无法(或没有必要)进行精准的运算和判断，此时只能借助估算，通过观察、分析、比较、推算，从面得出正确判断的方法。

2.正难则反法

从题的正面解决比较难时，可从选择支出发逐步逆推找出符合条件的结论，或从反面出发得出结论。

3.特征分析法

对题设和选择支的特点进行分析，发现规律，归纳得出正确判断的方法。

4.逆推验证法(代答案入题干验证法)

将选择支代入题干进行验证，从而否定错误选择支而得出正确选择支的方法。

5.剔除法

利用已知条件和选择支所提供的信息，从四个选项中剔除掉三个错误的答案，从而达到正确选择的目的。这是一种常用的方法，尤其是答案为定值，或者有数值范围时，取特殊点代入验证即可排除。

6.递推归纳法：通过题目条件进行推理，寻找规律，从而归纳出正确答案的方法。

6.顺推破-解法

利用数学定理、公式、法则、定义和题意，通过直接演算推理得出结果的方法。

7.数形结合法

由题目条件，作出符合题意的图形或图象，借助图形或图象的直观性，经过简单的推理或计算，从而得出答案的方法。数形结合的好处就是直观，甚至可以用量角尺直接量出结果来。

8.特值检验法

对于具有一般性的数学问题，我们在解题过程中，可以将问题特殊化，利用问题在某一特殊情况下不真，则它在一般情况下不真这一原理，达到去伪存真的目的。

9.极端性原则

将所要研究的问题向极端状态进行分析，使因果关系变得更加明显，从而达到迅速解决问题的目的。极端性多数应用在求极值、取值范围、解析几何上面，很多计算步骤繁琐、计算量大的题，一但采用极端性去分析，那么就能瞬间解决问题。

10对比归谬法

对于一些选项间有相互关联的高考选择题，有时可能会出现如果选项A正确即会有选项B正确或选项C也正确的情况，对于答案应为单选或双选的选择题可用此方法进行排除错误选项。

11.逆向思维法

很多物理过程具有可逆性，如运动的可逆性，光路的可逆性等，在沿着正向“由因到果”去分析受阻时，可“反其道而行之”，沿着逆向“由果到因”的过程去思考，常常收到化难为易、出奇制胜的效果。

高考数学怎样迅速提分

1.带个量角器进考场，遇见解析几何马上可以知道是多少度，小题求角基本马上解了，要是求别的也可以代换，关系。大题角度是个很重要的结论，然后你可以乱吹些上去，最后写出结论。分数get!

2.圆锥曲线中最后题往往联立起来很复杂导致k算不出，这时你可以取特殊值法强行算出k过程就是先联立，后算代尔塔，用下伟达定理，列出题目要求解的表达式，get!

3.圆锥曲线中最后题往往联立起来很复杂导致k算不出，这时你可以取特殊值法强行算出k过程就是先联立，后算代尔塔，用下伟达定理，列出题目要求解的表达式，get!

4.空间几何证明过程中有一步实在想不出把没用过的条件直接写上然后得出想不出的那个结论即可。如果第一题真心不会做直接写结论成立则第二题可以直接用!用常规法的同学建议先随便建立个空间坐标系，做错了还有2分可以得!

5.立体几何中，求二面角B-OA-C的新方法。利用三面角余弦定理。设二面角B-OA-C是∠OA，∠AOB是α，∠BOC是β，∠AOC是γ，这个定理就是：cos∠OA=(cosβ-cosαcosγ)/sinαsinγ。知道这个定理，如果考试中遇到立体几何求二面角的题，套一下公式就出来了，还来得及，试一下吧。

6.数学(理)线性规划题，不用画图直接解方程更快

7.数学最后一大题第三问往往用第一问的结论

8.数学(理)选择填空图形题，按比例画图有尺子量，零基础直接秒，所以尺子真有用唉

9.数学选择不会时去除最大值与最小值再二选一,老师告诉我们的!高考题百分之八十是这样的

10.超越函数的导数选择题，可以用满足条件常函数代替，不行用一次函数。如果条件过多，用图像法秒杀～不等式也是特值法图像法～

高考数学高分答题策略

(1)注意审题。把题目多读几遍，弄清这个题目求什么，已知什么，求、知之间有什么关系，把题目搞清楚了再动手答题。

(2)答题顺序不一定按题号进行。可先从自己熟悉的题目答起，从有把握的题目入手，使自己尽快进入到解题状态，产生解题的激情和欲望，再解答陌生或不太熟悉的题目。若有时间，再去拼那些把握不大或无从下手的题。这样也许能超水平发挥。

(3)数学选择题大约有70%的题目都是直接法，要注意对符号、概念、公式、定理及性质等的理解和使用，例如函数的性质、数列的性质就是常见题目。

(4)挖掘隐含条件，注意易错易混点，例如集合中的空集、函数的定义域、应用性问题的限制条件等。

(5)方法多样，不择手段。高考试题凸现能力，小题要小做，注意巧解，善于使用数形结合、特值(含特殊值、特殊位置、特殊图形)、排除、验证、转化、分析、估算、极限等方法，一旦思路清晰，就迅速作答。不要在一两个小题上纠缠，杜绝小题大做，如果确实没有思路，也要坚定信心，“题可以不会，但是要做对”，即使是“蒙”也有25%的胜率。

9.高考化学选择题答题技巧 篇九

在解简答题时，语言文字的表达很重要.答题时内容要突出原理，层次分明，符合逻辑，文字精炼.若思路混乱，言不及题，词不达意，即使长篇大论也不得分.

不要乱写符号

10.浅谈高考数学选择题的解题技巧 篇十

选择题是属于“小灵通”题，其解题“不讲道理”，所以解答选择题的基本策略是“不择手段”、“小题不能大做”，小题需小做、繁题会简做、难题要巧做，解答大部分选择题的基本策略是“直接求解策略”，直接求解策略是由题干给出的条件出发，进行演绎推理，直接得出结论，再将该结论与四个选项做比较，从而决定出应该选择的符合题目要求的选项的求解策略。这种策略多数用于一些定量性的问题，是解选择题最常用的策略。其次，部分选择题还可用“间接求解策略”，间接求解策略是充分利用选择题给出的全部信息：包括题干给出的信息，四个选项提供的信息以及四个选项中只有一个是符合题目要求的信息，不进行或少进行直接运算，而进行选择的策略。间接求解策略包括逆向化策略，特殊化策略，图形化策略，极限化策略，整体化策略及其他策略，在解选择题时要根据题干和选择支两个方面的特点灵活运用上述一种或几种策略“巧解”，在“小题小做”、“小题巧做”上做文章，切忌盲目地采用直接求解策略。另外，由于选择题供选答案多、信息量大、正误混杂、迷惑性强，稍不留心就会掉下“陷阱”，应该从正反两个方面肯定、否定、筛选、验证，既谨慎选择，又大胆跳跃。作为平时训练，解完一道题后，还要引导学生考虑一下能不能用其他方法进行“巧算”，并注意及时总结，这样才能有效地提高解选择题的能力。

一、直接求解法

有些选择题是由计算题、应用题、证明题、判断题改编而成的。这类题型可直接从题设的条件出发，利用已知条件、相关公式、公理、定理、法则通过准确的运算、严谨的推理、合理的验证得出正确的结论，然后与选择支对照，从而作出相应的选择。这种方法称之为直接求解法。

反思：直接求解策略是解选择题的最基本方法，运用直接求解策略时，要注意充分挖掘题设条件的特点，利用有关性质和已有的结论，加快得到所需结论，如本题通过分析条件得到f（x）是周期为4的函数，利用周期性是快速解答此题的关键。一般说来，当选择支提供的信息对正确选择无多大帮助时，可考虑运用直接求解法。

二、逆向化法

在解选择题时，四个选项以及四个选项中只有一个是符合题目要求的都是解题重要的信息。逆向化策略是把四个选项作为首先考虑的信息，解题时，要“盯住选项”，着重通过对选项的分析，考查，验证，推断进行否定或肯定，或者根据选项之间的关系进行逻辑分析和筛选，找到所要选择的，符合题目要求的选项。逆向化策略与直接求解策略的解题方向相反，是充分利用题目中的选项信息进行解题的一种策略，但是在解题时，逆向化策略常常与其他解题策略结合起来使用。

分析：观察四个选项中有三个答案不含2，那么就取m=2代入验证是否符合题意即可，取m=2，则有f（x）=4x2=4x+1=（2x-1）2，这个二次函数的函数值f（x）>0对x∈R且x≠恒成立，现只需考虑g（x）=2x当x=时函数值是否为正数即可。这显然为正数。故m=2符合题意，排除不含m=2的选项A、C、D。故选B。

反思：本题虽然是考生比较熟悉的一次函数和二次函数问题，主要考查函数、方程、不等式等知识解决问题的能力，运用直接求解策略解答难度较大，但运用逆向化策略则显得简洁明快。

三、特殊化法

在求解数学问题时，如果要证明一个问题是正确的，就要证明该问题在所有可能的情况下都正确，但是要否定一个问题，则只要举出一个反例就够了，基于这一原理，在解选择题时，可以通过取一些特殊数值，特殊点，特殊函数，特殊数列，特殊图形，特殊位置，特殊向量等对选项进行验证，从而可以否定和排除不符合题目要求的选项，再根据4个选项中只有一个选项符合题目要求这一信息，就可以间接地得到符合题目要求的选项，这是一种解选择题的特殊化法。

分析：取an=kn（k≠0），容易计算满足题设ap+q=ap+aq，又a2=-6，∴k=-3 ，即an=-3n，∴a10=-30，故选（C）。反思：本题的直接求解策略是比较难于下笔的，选取一个符合题目要求的特殊数列可以把抽象问题具体化。从而迅速破解。

运用特殊化策略是解高考数学选择题的最佳策略，解题时，要注意：①所选取的特例一定要简单，且符合题设条件；②特殊只能否定一般，不能肯定一般；③当选取某一特例出现两个或两个以上的选项都正确时，这是要根据题设要求选择另外的特例代入检验，直到排除所有的错误选项达到正确选择为止。

四、极限化法

有一些选择题中，有一些任意选取或者变化的元素，我们对这些元素的变化趋势进行研究，分析它们的极限情况或者极端位置，并进行估算，以此来判断选择的结果。这种通过动态变化，或对极端取值来解选择题的策略是一种极限化法。

反思：用极限法是解选择题的一种有效方法，也是在选择题中避免“小题大做”的有效途径。它根据题干及选择支的特征，考虑极端情形，有助于缩小选择面，计算简便，迅速找到答案。

五、整体化法

在解选择题时，有时并不需要把题目精解出来，而是从题目的整体去观察，分析和把握，通过整体反映的性质或者对整体情况的估算，确定具体问题的结果，例如，对函数问题，有时只需要研究它的定义域，值域，而不一定关心它的解析示式，对函数图像，有时可以从它的整体变化趋势去观察，而不一定思考具体的对应关系，或者对4个选项进行比较以得出结论，或者从整体，从全局进行估算，而忽略具体的细节等等，都可以缩短解题过程，这是一种从整体出发进行解题的方法。

11.高考地理选择题的答题技巧 篇十一

地理选择题高考技巧(一)

(一)明确题干要求，分析答题条件。

1.明确题干要求。

题干是选择题的主体部分，由提供条件的疑问句或陈述句构成，长短不一，图文并茂。理解题干的关键指导语言。如“最多的是”、“最合适的是”、“最主要的是”、“正确的是”、“不正确的是(错误的是)”等等。

2.分析解题条件。

全面分析题干内容，充分挖掘题目提供的条件是正确解题的关键。

3.分析选项本身叙述的正确性。

对选项叙述的正确性判断是做好选择题的核心任务。

选项叙述错误常有以下几种情况：误为因果，如“在副高控制下，长江中下游多雨”。

表述绝对化，如“迎风坡降水一定多于背风坡”。

前后矛盾，如“卫星在大气层中高速运转能较好地散热”。

概念混淆，如“海岭海沟等构造带将地壳分为六大板块”。

表述错误或不完整，如“赤道地区盛行下沉气流”、“太阳系是由行星、小行星、流星体、彗星、行星际物质组成的天体系统”。

以偏概全，以点代面，举例不当，如“以雨水补给为主的河流，汛期出现在夏秋季节”。

4.分析选项与题干的相关性，选项内容是否完全符合题干要求。尤其有的选项本身叙述是正确的，但与题干无关，对这种选项要特别注意。

（二)运用科学方法

1.直选法(再现法)。

把记住的知识再现出来，主要考查记忆的准确性;做题时要审清题干、题支，判断与所记内容是否完全一致，切忌似是而非、只看大概，或只看前一两个选项。

2.排除法。

罗列地理事物或现象较多时，可将选项与题干条件对照，将错误选项排除(1~3项)，缩小范围，重点分析剩余选项。切忌将正确选项排除，即排除该项一定要有充分理由，自己有100%的把握。运用此法最后要复查。

3.优选法。

题目提供的四个选项如果都符合题干要求，但题干中又有“最”、“主导”、“主要”、“第一”、“核心”等字样，就应该采取选优法进行取舍。

4.转换法。

主要用于“借用条件”的选择题。将命题条件转换成与该条件意义相同的另一种说法(与选项的关系更明确、更直接)。

5.图解法。

利用示意图辅助解答选择题。在地理分布、运动规律，空间想象等方面，可根据题干所提供的条件绘制出图形，直观地表现解题条件或将条件具体化。

地理选择题高考技巧(二)

——方法一、排除法

此法常适用于地理原理、特征、分布、规律等叙述性识记类题目。因为该类题目一般具有叙述不全、半对半错、前后不照应等特点。具有很大的迷惑性并有一定的难度。排除时先将题干与选项结合推敲，利用已有的或隐含的条件去逐步排除表述有误和不完整的选项，去伪存真。如识记类选择题典例：从选项入手，根据自己所掌握的地理原理和规律一边审题一边排除，直至得到正确选项

——方法2、图形和辅助线法

对于一些计算类或推理型的图文材料选择题、无图考图或图形不能准确表达题目含义，可以画出示意图，或者在图上做出一些辅助线实现解题。常用于等值线类和无图考图类题目

——方法3、瞻前顾后、前呼后应法

多问组合型试题注意前后题目的相互印证。因为该类题目一般是在呈现一张信息量丰富的图表或信息量较大的材料的基础上，设计若干个相关问题，其中存在前边的题目可能成为后边题目的条件，也可能存在后边的题目成为前边题目的信息等，其综合性特别强，着重考查分析问题的综合能力，在解题时应注意宏观本组全部题目，前后简单分析，特别是对于第一个题目难以拿下时，考虑一下后边的题目是否与前边的题目之间存在一定关系

——方法4、选优法

创新是高考的显著特点，有的试题涉及内容可能陌生，解决时没有十分的把握，这就要求我们在解题中先把一定错误的选项排除，再在剩下的选项中选出你认为最有可能的选项。选优即选出你认为最合理的，在做选择题时，即使能快速得出答案，最好也对剩余的选项进行分析，以免由于疏忽造成不必要的错误，因为有时所选答案表述正确但并非是该题的最佳答案，此法与排除法有相近之处

——方法5、比较法

有时为了考查对地理事物或现象的综合评价与对比分析能力，设计两个区域地理事物或现象比较相似的，如对地形、气候、水文等进行比较，在解答时首先应认真审题，明确题干所涉及的地理事物或现象的本质特征，从相关的角度仔细比较找出其异同点，结合题干要求，整合做出判断。

——方法6、层层递进、寻根探究法

此法主要应用于组合排序类题目，特别是有序组合题目，解题时围绕某一中心问题从现象到本质，如本质属性、根源于联系等，了解其发展与对策，层层递进，寻根探究，直到找出答案。也称逆向思维法，即从现象入手，按照事物发展与认识的基本规律沿某一条主线步步深入，探索其发展的渊源，从而得出答案

做选择题可用排除法

梁振锋介绍，对于大部分考生来说，普遍存在的问题还是基础不够牢固。部分考生的知识迁移能力较差，在知识点的活学活用上十分欠缺，做题时很容易被一些干扰项所误导;基础不牢导致能力也发挥不出来，发掘、整合信息的能力不足，在做题时往往因为对题目的深层、关键信息理解不透而导致失分。此外，答题不规范也是普遍存在的毛病，很多考生在答题就因为没有使用地理专业语言、语言描述不准确、条理不清、缺乏要点而丢分。

针对考生普遍存在的这些问题，梁振锋也介绍了一些可行的技巧：答题时，考生要遵循先易后难一般顺序，这样可以保证尽量多得分;选择题可适当利用排除法等技巧;在解答区域地理问题时，要善于运用教材中的案例研究方法;在回答人文地理相关问题时，一定要理清题意，答题要条理清晰，宁多勿少、宁全勿缺。

地理选择题高考技巧(三)

一、识记型选择题解题指引

【理论阐释】

该类题主要有直接设问不完全叙述设问的特点，一般导语明确，题干及信息叙述简明、清晰、准确，选项简短，只是选项具有似是而非的感觉。通常以文字或数字形式来考查对知识的记忆理解、判断应用、推理分析、综合比较、鉴别和评价等能力，属于简单题。

解答此类题目的首选方法是排除法，即首先对选项宏观浏览，对于与题意无关和肯定错误的选项首先排除，然后从剩下的选项中运用熟悉的原理进行推断、筛选、排除，直到得出答案，如典例方法一。也可以从题干出发直接联系相关概念、原理等对比选项判断，但这一方法对基本原理和概念的记忆要求较高。

二、组合排序型选择题

【理论阐释】：

该类题目一般是指依据题干和材料提出的限制条件将选项按照时空演化或逻辑关系等进行排列组合，要求选定其对应关系。虽然题干比较鲜明，但备选项组合迷惑性较强。组合选项一般分为有序与无序两类。对于时空组合排序型题目可以根据自己已掌握的地理原理进行排序后对照备选项确定答案。对于逻辑性组合排序型题目应从备选项出发，采用排除法进行，即排除选项中包含有错误组成的选项，只要有一个是错误的其他的就不用看了，一般多项组合排序的确定两三个肯定正确的即可得出正确答案了。

三、归类型选择题

【理论阐释】

主要考查考生的分析、综合能力。这类题型就是在题干部分先列出几个同类的地理事物，要求对所列地理事物进行归类。一般题干分类标准比较隐蔽需要通过自己分析确定。宏观所罗列的地理事物，找出并分析明确分类标准，或按照自己掌握的标准归类所罗列的地理事物，对应选项找出答案。

四、推理型选择题

【理论阐释】给出有一定关系的两个地理事物中的一个，要求从选项中选出最佳答案使之与题干地理事物的关系符合命题立意要求。审清题干叙述，分析理解地理事物关系(如从属、并列、因果、条件关系等)，明确题干的要求，运用所学原理、规律将选项与题干组合，分析推断与之相符的最佳答案。

五、比较型选择题

理论阐释

考查对两种或两种以上类似地理事物或现象的分析判断、比较鉴别能力。常见题型有两种，一是题干明确而选项要求从不同角度进行评价分析;二是选项明确而题干要求从不同个角度对地理事物或现象运用相;

六、图文材料型选择题

【理论阐释】

奔雷题目是综合题的一种转型，难度适中，阶梯的关键是一句图文材料对信息进行获取与整合，借助所学地理规律与原理分析推断其相互关系，需要有较强的第六空间思维和分析评价能力。对信息的获取与整合(方法技巧见专题)，借用相关原理贵了吧解答题目，解题钱先宏观地浏览一下选项对分析角度的提示，特别是文字内容复杂、空间较强的无图考图选择题，尽量将图文转换，采用以图释义法解决。

七、配对型选择题解题指引

【理论阐释】

12.高考地理选择题技巧及训练 篇十二

这类题目往往以相关、相近或易混的知识作干扰选项，考查考生的识记和理解能力，考生如果记忆模糊，就会失误。

例1：按地球大范围固体表面的海拔判断，世界上地壳最厚的地区可能是

A.巴西高原B.青藏高原C.德干高原D.东非高原

2、似是而非法

这类题目一般以貌似正确的知识组成干扰题肢，主要考查考生的理解和辨析能力。

例2：生态保护是建设青藏铁路必须解决的问题之一，其正确的方法有

①以桥带路②建立自然保护区③建立野生动物通道④大面积造林

A. ①②B. ③④C. ①③D. ②④

3、添枝加叶法

地理命题者在题肢中增加一些修饰、限制成分，使观点趋向绝对化。

例3：我国政府积极推进可再生能源的利用主要是为了

①风能、太阳能等可再生能源具有清洁、集中的特点②缓解我国能源相对短缺局面③使大气层中臭氧含量迅速减少

A. ①②B. ②C. ①D. ①③

4、答非所问法

这类题目中，命题者有意设置一些说法正确，但和题干无关的题肢干扰。考试如果不对照题干仔细辨析，就会误选。

例4：为了改善城市环境，下列措施中可以减少汽车尾气排放的方法是

A.发展立体交通，改善道路状况，适度提高汽车行驶速度

B.建立绿化隔离带，实行人车分道行驶

C.错开上下班时间

13.浅谈生物高考答题技巧 篇十三

根据当前高考试题的命题趋势和新课程标准的要求，结合学生实际，搞好生物考前复习和心理调节是提高复习最有效的策略，也是生物高考获取高分的应试方法。

一、提高复习最有效的策略

1.夯实基础，过“基础”关。学生基础知识能否过关，基本功是否扎实，是高考成败的关键所在。为此应做到：（1）吃透课标，全面复习；（2）梳理、归纳、提炼、建立知识网络；（3）选好、用好与教材相配套的一本复习用书。

2.培养能力，过“能力”关。立足双基，培养能力，只有抓能力的培养，才能做到培优育尖。一个学生即使基础过关，若能力不高，也不能在高考获得好成绩。可分三个专题进行：（1）科学探究专题；（2）开放型专题；（3）信息与应用型专题。如何搞好专题复习？一方面注意搜集各省市考试题中有关考查这方面能力的题型，精选一部分新题型进行范例剖析，讲清新题型的特点、解题方法、思路、步骤；另一方面加强专题训练与考查。通过专题复习与考查，相信学生的能力一定会有较大的提高。

3.学法指导，尽可能提高非智力因素的得分。（1）考前三到五天应回归生物课本，将学过的生物基础知识重温一至二遍，以增强应考的信心，忌做难题或偏题，也要切忌猜题押题。（2）应特别提醒学生的是，高考应试过程中做到“三心”：对容易题不能掉以轻心、答题顺利时要防止粗心、对难题要有信心，只有做到三心，才能考出自己的真实水平，立于不败之地。（3）整理知识内容，归类掌握。

二、应试技巧

1.注重审题意识，培养审题能力

高考中出现失误的主要原因之一是在考试中没有仔细审题或不会审题，审题的质量决定着解题的成败。教学中可从下面几方面提醒学生注意：（1）仔细阅读题文，抓住题中的关键语句；（2）善于挖掘题中的隐含条件；（3）画出相应的图示；（4）理清细节，找出已知量与未知量之间的内在联系。

2.注重解题技能的训练，培养应变能力

复习中要有一定的难度意识，通过对学生的解题技能、技巧的训练，培养学生处理各类复杂问题的应变能力。教学中可采用“一题多变”指导学生积极思维，向深处钻研，向广处联想，注重过程之间的内在联系和变化规律，培养学生思维的灵活性。结合典型例题，帮助学生理清解题思路。

3.考前心理调节

（1）强化考前自信，优化心理情绪。不管你现在是成绩拔尖，还是跟别人有一定差距，千万别忘了每天都带着信心起床。不论个人情况怎样，每人都有自己的优势和不足。有的同学基础扎实根底深，不论高考如何变，都能游刃有余;有的同学思维灵活敏捷，有一定的创新思维，理解能力强，对考创新的活题尤为适应;有的同学阅读面广，视野开拓，心理素质好，抗挫能力强，善于超水平发挥。心理学认为，人的学习生活中，情绪扮演着十分重要的角色，它象染色剂，使人的学习生活染上各种各样的色彩。在迎考复习和高考中，要学会转移情绪，将自己的情绪调整到最佳状态。在情绪紧张的时候，听听轻音乐，哼哼小调，或伸伸手，摇摇脖子，扭扭屁股;或漫步户外，听听蛙声;或与同学聊聊天，幽默幽默。考场上可做做深呼吸、望望窗外。通过这些，调节心理，优化情绪。

（2）积极暗示，确保正常作息。考前保证充足睡眠，蓄精养锐去迎接高考是非常必要的。挑灯夜战，以牺牲睡眠时间去进行题海战术是得不偿失时。头天睡眠不足，第二天大脑就处于半休眠状态，思维就处于抑制状态，结果复习无效率，考试就发呆。但也不能走另一极端，认为考前要松手大休一周，停止复习，专调心态，这也会适得其反。心理学家认为，人们如长期处于紧张的工作学习中，大脑中枢会相应建立起紧张思维运作模式，使人能适应紧张的工作学习。如果突然停下无事可干，原来的生物钟就会打乱，心理模式就无从所适，考生会产生失落、不安和心慌等不适的心理现象，所以考生在考前还是按原来正常的作息时间作息。我们知道高考犹如调试琴弦，弦太紧会断，太松则难成曲调，要想获得成功，努力学习是不可少的，但过分地要求自己，对成功太过在意，到头来将会因紧张过度，而导致失败；正如台球小将丁俊晖，在世界台球锦标赛中得到了桂冠，记者曾经问道“当时你的心态如何？”丁俊晖答道，“当时我放得很开，没有太在意成败，结果反而胜了，真的不敢相信！”所以抱定胜败乃兵家常事。 “保持一颗平常心”，这一点无论是对高考，还是对以后的人生，都非常重要。总之，自己的命运掌控在自己的手中，只有自己才是改变自己命运的主宰者。