语文教研组集体备课计划

语文教研组集体备课计划（精选12篇）

1.语文教研组集体备课计划 篇一

英语教研组集体备课计划

为全面贯彻教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》，认真实施《英语新课程标准》，快速提高教师专业素质和业务技能，通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡发展，促进英语教学成绩的提高，我校于2003年秋季在全镇范围内进行了英语学科集体备课的尝试，英语教研组集体备课计划。一年来，从教学质量看，收到了良好的效果。随着小学英语课的全面开设，出现了教师课务量大、兼代课程多的新情况，急需进一步优化集体备课过程。为切实提高集体备课的实效性，根据市教研室《关于开展连云港市小学英语教研组集体备课创优达标活动的通知》要求，结合我镇小学实际，现制定初步计划书如下：

一、加强工作领导

为进一步加强对英语教研组集体备课工作的领导，我们成立了以分管教学校长为组长的集体备课领导小组，成立了以中心校教导主任为组长、片级英语教研员为副组长的业务指导小组，成立了以责任心强、工作认真并有组长能力的骨干教师为组长的年级备课小组。各小组责任明确，领导小组全面负责集体备课的管理工作，督促检查集体备课；业务指导小组，指导教师备好课，确保实效，不走过场，同时对教师的备课进行审核；备课组长具体负责本备课小组集体备课的组织实施工作。通过健全集体备课工作网络，教干、教师共同参与，指导、管理同步进行，为有效开展集体备课提供管理保证。

我们要制定切合实际、可操作的集体备课实施方案，并召开专题会议，全面安排集体备课工作，使教师明确集体备课的程序，统一思想。使广大教师清醒地认识到：搞集体备课，要把原来书写的时间用在进一步钻研教材、研究教法上；搞集体备课绝不是走过场，搞形式主义，必须真正提高备课质量，集体备课丝毫不能马虎，要更加自觉地根据要求做好各个环节的工作，真正提高自己的业务能力。只有认识到位了，才能使集体备课真正收到实效。

二、备课操作程序

我镇小学集体备课，实行“三稿”“四环节”的做法，具体为：

1、个人钻研。主要是指本组教师在集体备课前根据指定的备课内容，钻研大纲、教材、教参，在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等，教学工作计划《英语教研组集体备课计划》。在过程要体现出师生的“双主”作用、“双边”活动，以及学生自主探究、自主学习，创新精神及实践能力的培养。在此基础上，每人均要写出钻研内容的教学分析材料。同时，确立一位主讲人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿（详案）。

2、集体研讨。这一环节是集体备课的关键，主要是研究教学目标的确立，教学过程的设计，突出重点，突存难点所采用的教法与学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等。主讲人陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由备课组的其他几位教师围绕主讲辅导情况，以新课标理念为依据，对主讲辅导内容进行分析研究，结合自己所准备的钻研材料，提高补充、修改意见，同时主讲人认真做好记录，综合后实施到教案之中。

3、定稿复印。定稿前，主讲人根据集体研讨结果，结合本组其他教师的意见，取长补短，补充完善原先的设计方案，撰写每一课时科学使用的教案。教案写出后，经备课组长审阅，再由业务指导小组审核同意后，方可复印。小组成员做到人手一份。

4、科学使用。每位教师在上课前必须熟悉教案，领会教案的精神实质，然后根据班级实际情况，学生的年龄特点，个人的教学风格，对教案的教学内容、教法学法、教学环节进行修改、调整、备出自己的特色的教法、学法，凸现教师教学的个性和风格，教后要详实地写出自己的教后体会，教学效果及改进措施等，以备以后查阅、使用。

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2以上四环节中，个人钻研记录、集体研讨记录为集体备课一稿；主讲人的修改稿为二稿；每位教师的使用稿为三稿。

三、加强过程管理

集体备课，必须加强各个环节的过程管理。

一是确保时间。个人钻研必须在上课10前进行，书写节省下来的时间用于钻研教材。集体研讨利用每星期六时间进行。定稿复印下发确保在教师上课三天前发到手，确保教师上课前有充足的修改时间。考虑到教学内容的系统性与完整性，以单元为单位安排集体备课，照顾到时间性和知识的系统性，便于教师研讨。备课组长要安排好个人钻研、集体研讨、定稿复印的时间，并及时作好记录，每一次时间安排都要事先向业务指导小组汇报，便于了解各备课小组的备课进程。教导主任、教科室主任力争抽时间全程参加集体备课，真正俯下身子，与教师研讨、交流。

教导处随时进行备课环节的监控管理，根据实际情况，随时召开备课组长碰头会、集体备课教师会、专题研讨会，及时解决集体备课过程中的理论指导问题、管理问题，使集体备课有序进行。

二是完善评价策略。在备课检查时，我们不但要检查个人钻研记录、集体研讨记录，也要检查主备人对教案的设计、教法学法的运用，更要检查各个参备教师对教案的评析、修改等复备情况。同时对照《集体备课评估表》进行定期检查，量化打分。检查分值为：一稿20分、二稿40分、三稿40分。镇视导检查同组教师备课得分按该 组教师最低分为准。县教研室备课抽查，如果同组教师备课等第为良好及以下，同组教师的备课得分将再次降分。学期结束，中心校将评出先进备课组，并报县参评。

四、充分利用教育资源

随着县局教育城域网的全面开通，中心小学配备了电子备课室，村小也将在近期与县教育城域网对接，学校办公自动化已成为可能，在集体备课过程中，我们要充分发挥网络作用，实现资源共享，鼓励教师实现备课电子化，进一步提高集体备课实效。

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2.语文教研组集体备课计划 篇二

集体备课是发挥教师团队合作精神, 提高课堂教学效率的有效途径。分工备课是前提, 首先备课组经过商量统一一个时间在某个学校集中, 讨论分工备课的内容。

例如, 学习《音视频获取与处理》这章, 在备课组长的组织下, 我们依据教学进度表, 将《音视频获取与处理》这章内容进行了划分, 确定为4个课时。接下来, 我们抽签确定每一位教师具体负责的小节, 这样分工备课就有了目的性、针对性, 每一节都“包干到户”, 分工明确了。然后经过组内讨论, 我们确定“母亲节”这个主题。最后, 组内成员各自回校分头行动, 制作各自小节的教学设计、课件、学件, 等到下一次集体备课时资源共享。

二、集体研讨

集体研讨不等同于组长备课, 如果过分地依赖备课组长, 那么, 集体备课就形同虚设;集体研讨也不是无主题、无准备地随便议论一通, 然后仍然各备其课, 这样的集体研讨就流于形式了。我们应该体现备课组的集体意识和整体水平, 发挥集体备课的群体作用。

例如, 在学习《制作基本动画》时, 由于组内一位男教师电脑动手能力较强, 所以他建了一个FTP的平台, 这样大家就把自己分工备课的材料放在平台上, 随时可以查看组内其他成员的进度情况并进行讨论;备课组长建了一个跨校教研组的QQ群, 如果备课过程中我们有疑问, 那么就可以在群里相互切磋。大约1周后, 我们聚集在某个学校, 当面讨论各自准备的材料。首先, 第一位教师把自己的备课材料发给其他人看, 同时解释这样设计的理由。听过介绍后备课组的其他教师说一说, 如果自己上这节课, 有哪些观点与他不一致, 或者认为自己的哪些建议更好……最终, 我们得出一个统一的思路、重难点等内容。

三、形成个案

学生原有知识水平、知识结构、情感态度价值观在很大程度上制约着教学设计及教学过程的展开。离开学情分析, 教学设计就会闭门造车、无的放矢。

跨校教研组集体备课后的教学设计有效避免了生搬硬套, 我们根据本校学生的学情, 充分分析, 适当修改, 把集体备课的精华思想和智慧融入到各自的教学设计中形成自己的个案, 从而提高教学设计的针对性和教学过程的有效性。

例如, 《音频的获取》这节内容不太好教, 本来我花了很多时间去钻研教材, 但还是没有太多的思绪。参加跨校教研组集体备课时, 我们组内每位教师展示了自己的教学设计, 并详细解释了自己设计的理由, 然后我们围坐一起讨论适合本课的教学设计。有了思维的碰撞交流后, 我理清了思路, 弄懂了教学的重难点。

但我的学生来自农村, 他们的动手能力、接受能力相对较弱, 所以根据我校的学情我稍微做了一点修改。教材中给了一个实践学习:用Gold Wave软件录制一段5分钟的朗诵。我补充了一个Windows系统中自带的一个录音机录音的环节。因为有的学生用过这个录音机, 所以从学生熟悉的东西入手去学会相对容易些。然后用Gold Wave软件录制相同的内容, 录制完毕后, 让学生听一听, 比较这两种录音效果有何不同。

集体备课后形成了教师的个性化教案, 形成了自己的教学风格和教学个性, 在很大程度上发挥了自己的个性, 使个人素质得到了充分展现和提高。

四、教学反思

课前教师精心设计教法, 把每个环节都设计得尽量合理、完美。然而, 教师岂能料事如神, 没有一点疏漏和失误呢?甘瓜苦蒂, 天下物无全美。所以上完一节课, 我们即刻提笔写下教学反思, 以备在下一次的跨校教研组集体备课时研讨, 从而使自己在反思中不断成长。

一次, 跨校教研组进行集体备课, 集体研讨《制作目录》这课的教学反思。大家交流思想, 让思想在碰撞中闪烁光芒, 让头脑在互相学习中汲取营养。

例如, 艺术字制作标题时, 有位教师让学生自己探究思考, 动手实践, 摸索设置的方法。由于学件中的步骤文字较多, 学生看得有点眼花缭乱, 不能很快找到步骤的提示词, 导致浪费了较多的时间。他认为, 今后的学件制作应该尽量简单, 用图、表、框等形式展现, 重要的词用黑体显现出来, 让学生一目了然。或者将制作步骤用屏幕录制软件录制下来, 让学生观看视频, 这样就更清楚了。

另一位教师美化版面设计时采用了新的教学方法———自主探究, 小组讨论, 自行设计 (以前一般他先广播教学, 把设计的步骤先演示一遍, 再让学生实践。) 。没想到学生的积极性非常高, 每个学生都参与到小组的讨论中。有的学生将文本框的边框线条设置成虚线, 选择了合适的颜色;有的将文本框线条颜色的透明度进行了设置, 选择了合适的深浅度;还有的学生探究出了填充效果里的“渐变”效果, 选择了“角部辐射”, 使得颜色更特别、更漂亮……学生通过自己探究, 小组共享方法, 很快学会了美化版面设计, 而且学生的审美观也大有进步。

集体备课中大家说出了各自的教学反思, 这对于我们今后的教学很有帮助。

跨校教研组集体备课不仅是教学中的一个环节, 更是提高课堂效率的有效途径。在集体备课时, 大家聚集一起集思广益, 共同研究, 实现资源共享。这样可以少走许多弯路, 从而使课堂变得更有效。

参考文献

[1]初中信息技术.江苏科学技术出版社, 2012.

[2]初中信息技术教师教学用书.江苏科学技术出版社, 2012.

3.语文教研组集体备课计划 篇三

在目前，中学教师的教学任务非常繁重，教师普遍感到每天的时间不够用，在校除了日常的上课还有批改作业，学生辅导等工作，想多花一点时间认真备课却感到力不从心。很多教师常常是在晚上回家后备课，难免出现资料收集不全面，教学素材准备不充足的现象，备课显得不充分。面对摆在我们面前的种种困惑，我们比以往任何时候都需要教研组集体备课，不仅需要本校教师交流，还需要听听外校同行的意见。这种形式的集体备课可以集中来自各方面的智慧，但是把许多人召集在一起进行集体备课固然是个好主意，但做起来又谈何容易。大家都有空的备课的时间不好选，大家都能到场参加备课的地点不好定。

随着现代信息技术的发展，信息技术特别是互联网技术越来越多地进入到我们的日常教学教育工作中，教师面对互联网中的大量教育教学资源需要自己去收集整理，缺乏相互之间的交流、合作与共享，造成大量资源与时间的浪费，工作效率低下。

基于这样的想法，我们提出了《网络环境下理综教研组集体备课模式的研究》这一课题。我们研究的这项课题是以互联网为基础，以我校理综教研组集体备课为主要内容，探讨网络环境下的理综教研组集体备课的模式，提高教师备课效率。网络环境下的集体备课利用互联网、校园网、博客等现代信息技术，建立教研组集体备课平台，利用教研组集体备课的形式，将教师收集、整理、制作的各种教育教学资源进行整理、再加工与再利用，实现资源的充分利用与共享。网络环境下的集体备课突破了空间和时间的限制；集体备课的内容也由单一的集体备教学内容，发展到以备学生、备教法、备教学评价为核心的多角度、全方位的综合性备课，教师之间的合作通过网络得以实现。

我校理综组教师开通个人Blog，搭建教研组集体备课平台。教师以教育随笔的形式，记叙教育、教学实践中的事件、细节或引发的感想。成员相互之间把自己的资料、个人的观点思想分享于所有教师，利用Blog，实现了与校内外同行的交流与学习。我们成立邢台六中理综教研组QQ群，搭建教研组集体备课平台，让教师在这个平台上充分享用网络中的丰富资源，畅所欲言，凝集集体智慧，实现教师间资源的共享，最终促进教师的专业化发展。经过实践研究我们初步形成了网络环境下理综教研组集体备课的模式，主要是主备备课、网上研讨、课堂展示、课后评析、教案定稿五个阶段。第一阶段，主备备课，各备课组选定一节备课课题，在集体对教材进行分析的基础上，推选出一名教师进行个人备课，主备将备课教案公布到QQ群中。第二阶段，备课组教师通过网络参与评价、讨论、点评。而后，主备教师根据意见及个人思考提供第二份教案，再公布于QQ群中。活动进入第三阶段课堂展示，同备课组教师每人试教，教研组观摩，其他听课教师参与研讨，进入课后评析。教师在QQ群上发布个人反思，通过比较，相互切磋、学习，彼此提高分享，最后完成教案定稿。

我校理综教研组在基于网络平台的集体备课中通过不断实践和反思，达成几点共识。

1.在教研组集体备课中要做到有专题、有中心发言人、有记录，避免备课流于形式。

2.在集体备课中，每个教师可以对集体教案进行个性化处理形成个案。教师可以根据授课班级学生实际，在难点处理、教学方法以及布置作业等方面进行个性化设计并做好教学后记。

3.在教案检查中教研组重点检查教师写的个案和教学后记部分。教师的教案要统一教学进度、教学目标、教材的难点重点和统一复习考试。由于学生的个体差异，在“个案”中要体现能力训练、作业要求的分层，以适应不同层次的学生。

4.通过后记强化教学反思，不断总结，期末形成教学案例与反思。

通过《网络环境下理综教研组集体备课模式的研究》这一课题的研究，我们理综教研组教师切身感受到集体备课给我们带来的好处有以下几点。

1.实现资源共享。每位教师对同一教学内容掌握的教学资源一般是不同的。通过网络环境下的理综教研组集体备课，不仅实现了本校教师间的资源共享，还可以与校外的同行专家沟通交流、互通有无，最大限度地发挥每位教师的作用，达到资源的最优化组合和利用。

2.节省时间和精力。基于网络的集体备课不用教研组每位教师都去准备相同的教学资料，很大程度地使教师从繁重的备课任务中解放出来，他们可以利用更多的时间学习专业知识，从事教研教改的研究，有利于提高教师的个人素质。

3.形成优势互补。每位教师在讲授同一课内容时都有自己的特色和教学体会，通过集体备课，相互交流，可以整合几位教师的优势和特色，从而达到优势互补的目的。

4.语文教研组集体备课计划 篇四

设计思想：

以“健康第一”为指导思想，以发展学生的主动性、自主性为设计目标，强调教学中学生的个性发展和能力培养，使学生在认识、情感、态度上积极发展。通过学生学习的主动性和自主性，构建民主、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，使学生成为学习的主体，同时培养学生“好学”、“会学”、“善学”的习惯。

学情分析：

学生总体基础比较差，因此教学就需要从基本技术开始，但由于没有系统的接受过教学，因此个体间的差异倒不是很明显，有利于我们教学的开展。经过了一节理论课和一节实践课的教学，学生对于羽毛球运动已经有了一个基本的认识，同时在球感上也有了相应的提高，为本节课教学的有效开展奠定了基础。

教材分析：

本课选取的“羽毛球正手发高远球”的技术动作是羽毛球学习的基础动作同时也是需要重点掌握的技术动作。基础动作学习的好与坏直接影响到下一阶段的模块教学，因此需要在了解和基本掌握的情况下不断的练习，除课堂的学习时间外更需要课外的强化练习。

教学重点：大臂带小臂，腕快速发力

教学难点：体会手腕的发力

教学策略与手段：

教法：讲解示范法——使学生建立正确的动作表象

师生互动法——激发学生学习的积极性

学法：合作探究法——尝试并归纳技术动作的要领

自我展示法——体会并运用所学技术动作

教学构思：

本课主要通过“留白”的方式，给予学生一定的自主学习时间，同时通过引导、探究等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力，让学生在练习中体会、在体会后探讨、探讨后总结、总结后再次指导练习，从而进一步加深我们学生对于整个技术动作的理解。在这基础上，再次通过教师的示范和讲解，进一步明确和清晰整个动作的要领，为接下来的练习做好充分的.准备。最后，通过限定规则的比赛方式，让学生在比赛中体会动作，激发学生学习的积极性，并培养学生学以致用的能力。

篇二：体育集体备课计划

主题：小篮球教学

教材分析：

篮球运动是由跑、跳、投等人体基本活动组成的综合性育活动。经常参加篮球运动，可以提高儿童少年观察、判断、快速反应的能力，促进身体素质的全面发展。

教学目标：

1、通过小球类学习，提高学习的主动性与积极性。

2、初步掌握所学球类项目的基本技术与技能。

3、全面发展身体、心里素质。

重难点突破：

重难点：1、基本术语的了解

2、基本技术的学习

3、简单战术的学习

重难点的突破：

篮球教学关键在于球性的熟悉，球性在于基本功的训练，所以在教学过程中要注意基本功练习，不过分要求动作的质量，培养兴趣为主。

组内教师讨论要点：

1、教学内容、教学方法、教学要求应与相应水平段相适合，依据学习规律，掌握安全的运动方法。

2、小学生球类运动处于启蒙阶段，熟悉球性，提高控球能力，培养对球类运动的兴趣更加重要。

3、教学中要精讲多练，多做示范，充分发挥游戏活动的作用来激发学生的学习兴趣。

4、提高自学自练的能力，在学习过程中，发展社会交往能力，促进身体和心里素质的全面提高。

备课总结：

通过教研活动，明确了小篮球教学的目标与方法，并对主要问题进行了研讨，为今后的小篮球教学指出了方向。

篇三：体育集体备课计划

(四年级体育：快速跑)

学习目标：

在活动中培养学生好学的品质;同时知道做好准备活动的重要性，并能够自行进行各种压腿练习。

学习内容：

快速跑

学习步骤：

一、情景导入

教师活动：

1.集合队伍，宣布课的内内容。

2.组织学生复习四列横队和二列横队的转换练习，对学生的表现给予各种评价。

3.讲解示范游戏(黄河、长江)的方法规则，组织学生进行游戏活动，提高学生的放映能力。 学生活动：

1.快速安静集合队伍，以饱满的精神迎接上课。

2.在队列练习中，集中注意力，以自己最好的状态来完成练习。

3.全神贯注，以自己最好的状态进行游戏。

组 织：

练习队型如图：

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二、合作探究掌握技能

重点：

在练习中调动学生的积极性，尽全力快速跑。

教师活动：

1. 组织学生原地学习小步走和高抬腿跑练习(先组织学生观察，再让他们说出老师动作的特点)。

2. 组织行进间小步走和高抬腿走练习，对学生的表现及时合理评价，使学生能够知己知彼。

3. 快速跑练习50米(1-2组)。

4.评价学生的练习情况

5.素质练习(大鱼网)

学生活动：

1.细心观察老师的动作，开动脑筋积极思考，认真模仿老师的动作。

2.全力跑完全程(拿出自己的拼劲来)

3.欢快进行素质练习，发展自己的灵巧和果断的精神及与小伙伴的合作。 组织：如图：

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三、回顾总结

1、师生共同回顾该课，总结这节课所学内容，然后对积极进行评价。 组织：

四列横队

场地器材：

田径场一片

篇四：初中体育集体备课计划

一、指导思想

严格执行学校的各项规章制度，树立“健康第一”的指导思想，贯彻落实《学校体育工作条例》，推进新课程标准的实施，以体育教学质量为重点，解放思想、更新观念、提高体育课堂教学质量和管理水平，认真组织实施《学生体质健康标准》，加强校园体育文化建设，促进我校体育教学工作健康、快速地发展。

二、工作思路和工作目标

概括为“一坚持，两改革，四加强”。“一坚持”即坚持“以人为本，健康第一”的课程教育理念，充分调动师生教与学的积极性，切实发挥教师的主导作用和学生的主体作用。“两改革”即改变观念，推进研究性、集体性的教学方法；改进教学模式，努力探讨高效的体育教学课堂模式。“四加强”一是要加强政治素质、业务理论学习；二是要加强师德规范的培训与学生沟通的技巧；三是要加强集体教研、备课活动与相互听课、评课、议课、课后反思的交流；四是要加强体育教研、课题、体育特长生的突破。

三、工作重点和举措

3.1、强化常规教学管理，做好体育课常规教学安排。

3.1.1、认真制定各项教学计划。

根据学年总课时数、学习的重点、难点和学生的实际水平制定合理的学年教学计划、教学进度计划、教学进度安排表、单元教学计划和课时计划（责任分工落实到人：初三年级负责人王涌、初二年级负责人林恒志、初一年级负责人李小冬）。有计划、高标准的做好《学生体质健康标准》测试、统计、上报工作。一丝不苟地做好各种体育档案资料的整理和管理工作，不断充实，完善体育资料库、资源库、学生成绩数据库、教师个人成长资料库。

3.1.2、加强集体备课管理制度、加大教学检查力度。 全体教师要熟悉、掌握教学课标和教材，明确教学目的、任务。根据《课程标准》和各年级学生的实际情况与目标，各教师按年级教学进度安排表和单元教学计划，提前两周写出设计方案和课时计划，提前一周分年级进行集体备课讨论（全员参加），时间每周五上午教研活动（区上有教研活动时，改在每周三上午），由各年级负责人，制定执行教案，完善体育资源库。认真检查教学设计方案、课时计划。查看课后小结，促进各教师学习和提高。

3.1.3、加强课堂常规管理，提高教学质量。

进一步完善教师岗位制度，严格规范教学常规行为，初三年级教师，根据学生实际情况，认真抓好课堂常规管

理与教学质量，提高学生身体素质和运动技能，力争2010级中考体育成绩平均分达到48分。

3.1.4、加强校内外体育工作的开展和安全教育工作。 本学期计划开展年级广播操比赛，全面提高学生的做操质量，达到锻练身体的效果。开展年级拔河比赛、教工拔河比赛、初一年级选修课、校运动会、参加区运动会、广播操、自编操比赛、武术比赛。加强各项活动的宣传、制定活动方案。积极开展校代表队的训练，体育教师要精心准备、严格要求、刻苦训练、积极参加各项比赛活动；并激励有体育特长和爱好的学生积极参加比赛，为校争光。尤其是各种活动的安全问题要放在首要位置，由专人负责。确保各种活动都在有安全防护的情况下进行。

3.2、加强与班主任的联系，注意抓好学生的思想工作和学习成绩。

四、积极开展教研、教改活动，提高教师的业务理论水平

建立健全责任目标，团结协作，保证教研活动顺利开展。不断提高自身的文化素质、专业素质、思想素质和身体素质。认真总结教学经验，积极撰写论文，每学期每人一篇；积极参加校、区级各种论文评选活动和公开课、赛课活动。在条件许可的情况下到外校、外地进行参观学习，

促进交流，提高见识，丰富经验。对9月24日区上体育课题子课题《初中体育教师课堂教学质量评价指标体系的研究》的结题任务，要积极参与并以最大的努力使其顺利结题。

五、开好选修课，打造特色

积极开设选修课，开办各类社团（健美操社团、羽毛球社团，乒乓球社团，篮球社团等）。坚持体育普及教育和特长优质培养两手抓的方针，积极为各种类型的体育特长生搭建条件优良的发展平台。

树立一个理念：坚持特色兴校，走体育特色学校的发展之路。

明确一个目标：“志存高远、追求卓越”的人才培养目标。

坚持两个结合：普及与提高相结合，课堂教学与课外活动相结合。

六、加强体育教学设施的检查和维护

对部分体育器材进行增加和更新，使体育场地更好的服务于体育教学和学生的体育锻炼，做好体育场地、器材的安全检查与上报工作，并提出改进的建议。

体育教师要根据本计划制定各自的学年体育教学计划，各项具体体育活动安排如下：

七、工作要点

开学前：（8/25---8/31）

1、区上体育教师培训。

2、学年教学计划、学期教学进度计划、教学进度安排表、单元教学计划、课时计划的准备。

3、第一周上课教案，集体备课后的执行教案的确定（按年级、人员分工进行电子执行教案的制作）。

4、全校升旗队形、广播操队形、出操队形站位安排（与德育处协商）。

5、检查体育器材设备（及时上报需要修理和添置的器材设备）。

6、体育课题的资料整理、准备与完善（结题）。

9月份：

1、准备区上（国家）体育课题子课题结题报告。PPT的制作与资料整理，按区上的要求进行准备子课题结题报告会的工作（我校结题开会时间9月24号星期四）。

2、认真开展教研活动、集体备课活动，确定各项职责。参加区教研活动。

5.语文教研组集体备课计划 篇五

备课内容：语文必修一第二单元——文言文 主备教师：杨琼琳

研讨时间：第四周星期三晚自习研讨地点：语文教研组 教材分析：

这个单元精选3篇古代叙事散文，或记当时政治外交上的刀光剑影，或记杰出人物的嘉言懿行，故事情节波澜起伏，人物个性鲜明，语言简练凝重，都是千古流传的叙事名篇。学习这些篇目，有利于学生了解古代文化成果，丰厚古文化积淀，学习古代杰出人物的才华和品德，汲取民族智慧，激发学生走近古代文学的兴趣，提高阅读鉴赏古代文学作品的能力。施教过程中，要结合新课程标准，学生的阅读鉴赏基础，高考命题趋势，合理确定教学重点、教学方式及教学时间，努力遵循“激趣为先，教为引导，学为主体，互动探究，自主生成的教学原则”，帮助学生运用正确的方法养成良好的阅读鉴赏习惯，为高中阶段的学习打下坚实的基础。

教学目标：

1.了解《左传》《战国策》《史记》等史书体例、作者、内容及文史价值。

2.积累文言文中的常见常考的通假字、活用词、古今异 义词、多义词等实词；重视辨析高考考纲中要求掌握的18个常用虚词的意义、用法；学会辨析文言文中的判断句、省略句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句并能运用有关常识规范翻译文句。

3.能够根据课题中的关键词理清文脉，概括要点；赏析精彩语段，明确古代散文的叙事特点并借鉴其出色的艺术技巧。

4.学会知人论世，客观公正地评价人物形象，汲取他们的智慧，学习他们的品德。

教学重点：

1.落实重点字词句。

2.评析人物形象——烛之武、荆轲、刘邦、项羽。教学难点（赏析语段）：

1.《烛之武退秦师》：烛之武出色的辞令艺术。2.《荆轲刺秦王》：“易水送别”中“对比映衬”的艺术效果。

3.《鸿门宴》：赏析“烘云托月”（描写人物的手法）的艺术效果。

课时安排及教学内容：

1.《烛之武退秦师》：两课时完成。

第一课时

介绍《左传》及故事背景，引导疏通文意。第二课时

归纳字词、评析人物、赏析辞令艺术。

2.《荆轲刺秦王》：四课时完成。

第一课时

介绍《战国策》及背景故事，疏通1——3段文意，归纳字词，概括情节。

第二课时

疏通4——11段文意，归纳字词，概括情节。第三课时

疏通12——18段文意，归纳字词，概括情节。

第四课时

评析荆轲这一形象，赏析“对比映衬”手法。3.《鸿门宴》：四课时完成。

第一课时

了解《史记》作品作者，明确背景资料，疏通1——2段文意，归纳字词。

第二课时

疏通3——4段文意，归纳字词，拟写情节提纲。

第三课时

疏通5——7段文意，归纳字词，拟写情节提纲。

第四课时

分析刘、项性格，赏析“烘云托月”的写法。教学方法：

导入课题：以“三寸之舌强于百万之师，一言之辩胜于九鼎之宝”、“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”、“鸿门宴”等历史典故导入文本学习，扩大视野，激发兴趣。

背景资料：利用课件展示（包括文字和地图）。疏通文意：播放朗读录音，提示停顿、重音、语气语调，强化诵读，形成语感，预习质疑，互动探究，重点点拨。分析人物及赏析写作手法：教师设疑引导，学生交流评析，生成结论。问题如下：

1.说说《烛之武退秦师》中烛之武是如何成功退师的？精读第三段探讨问题。

2.《荆轲刺秦王》中荆轲是如何谋划行刺的?从中表现了荆轲的什么特点？

3.《鸿门宴》刘邦为什么能在鸿门宴这场斗争中化险为夷？请结合人物性格加以分析。

作业设置：

1.完成《立体设计》中的课时作业，单元教学结束后进行单元测试。

6.语文集体备课计划 篇六

冷水小学语文教研组集体备课工作制度

为了积极配合学校教育教学工作，更好的体现高效课堂，更好的推进我校四模式课程改革。集体备课是我们抓好教学的关键，为把集体备课制度化、规范化，语文组在课程改革的同时一直坚持实施集体备课活动。通过这项活动的开展营造了一种交流、合作、研究的气氛，及时推广了优秀教师的教学经验，促进教学质量整体提高。为把集体备课工作更好的落到实处，真正发挥集体备课的作用，现将我校语文教研组集体备课实施制度制定如下：

一、集体备课时间分配

1、各年级实行周备课制。

2、备课时间（周一下午）

二、集体备课编排

1、全校内分别以年级为单位组合活动小组。（共六个小组）

2、每个组要选出小组长，组长依据集体备课行事例，确定好主讲人、主讲内容。

三、集体备课具体操作

个人初备——集体研讨——修正教案——课后交流与反思

（一）个人初备 一、二年级教师在进行集体备课时，一次进行的是一个单元的内容，确定一个主讲人，主讲人只是针对一个单元中的一课主题课文与大家交流自己初写的教案，针对这一课展开讨论。其它课文老师对重点的、有疑惑的地方进行简单研讨。三到六年级的教师每次集体备课，活动的内容是一个单元，每位教师都是主讲人，都要按照集体备课行事例，编写好导学案，逐个的进行研讨。

个人初备的要求：

1、要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书及其他相关资料，一定要突出重点，抓住关键，同时教师还要深入的了解学生，关心学生的学习兴趣，以便有的放矢的进行教学。

2、每位老师必须要备好教案，明确教材的编写意图并确定教学的三维目标，分析教学的重点、难点和关键，提出较好的教学方法。

3、每位老师都要认真、努力的设计出独创性的方案，以便资源共享。

4、每位老师都要提出自己有以疑惑的地方，以便集思广益，攻克难关。

（二）集体研讨

1、教师在集体备课时，依据集体备课行事例，由组长安排好主讲人及主讲内容，让每位老师都心中有数。这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。

2、集体备课时，老师们除了对本次活动的内容展开讨论外，也可以交流上周的教学体会，也可以讨论下周上课内容中的重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。

3、教研组长参与活动，鼓励教师发言踊跃，让每位教师都要纳入到群体中去，集思广益，要分别陈述各自的备课方案，使个人素质得到充分的展现与提高。

4、一、二年级主讲人的发言，可以采用说课的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。每位主讲人发言后，其他教师对有关内容要大胆发表自己的观点，大胆的创新，提出确实可行的教学方案。

5、主讲人及时记录下好的教学建议，便于教案的更新及运用。

6、三到六年级的教师按单元的形式进行总体分析，老师们集体进行讨论交流，捕捉单元重点、难点，提出本单元可行的教学方案，老师们依据单元的分析情况，按照行事例的分工写好导学案。

（三）修正教案及导学案

1、教案要做到三个统一

教案应避免千篇一律，否则就丧失了个性。所以备课力求做到三个统一：即统一教学进;统一教学重点难点；同一阶段测试（练习）。提倡“统一”不是“一刀切”，应根据教学的实际情况，根据各自的知识储备、个人素养、专业知识和创新能力，对教案进行修正以便具有更强的针对性。

2、不管是课改年级，还是非课改年级，集体备课都应以新课程理念为指导，让学生自主探索、感悟、体验，平等的对话与交流。要在学生学习的弱点与知识点的缺陷上下工夫，突出重点、化解难点、填平弱点、克服缺点，在课程目标、教学流程、学生活动上反复推敲，创造出一个个精品教案。

（四）课后反思交流和自我创新

1、课后反思和交流

如果说课前的精心准备能保证老师们上好一节课，那课后的教学反思能帮助我们一辈子上好课。一堂课可能成为成功的经验，也可能成为失败的教训，所以老师在教学后要及时记录下教学感受，这是最有价值的第一手资料，既可以及时纠正错误，传播经验。对自己的教学工作进行及时反思，自我监督，回顾得失，积累经验，避免少走弯路，不断改进自己的教学。

2、自我创新

三到六年级的教师充分利用好导学案，在具体教学中有目标、有针对性的进行创新使用导学案、在导学案案上添加自己的教学实际的东西，大胆运用、修改导学案，使自己的教学艺术日臻完善。

冷水小学2017—2018学年第二学期 语文教研组集体备课工作计划

语文教研组集体备课工作计划

一、指导思想

本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以我校课改四模式为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质，开创我校语文课程改革新局面。

二、工作目标

1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。

2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。

4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。

5、精心打造自主高效课堂(新课改课堂模式、小组打造和课堂评价标准设计);

6、强化集体备课和教研活动，进行课程整合与开发。

7、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。

三、主要工作

1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。

(1)认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。

(2)坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。

(3)教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。

2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。

教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进行教学常规的检查。

(1)以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。

(2)抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。

(3)积极开展集体备课活动。要力求改变照抄照搬教案，与上课相脱节的现象，要求老师们提前备好导学案。备课时，应注意及时吸收新的教学信息，优化教学过程，完善自己的备课思路，要注意学习与借鉴，但切忌照搬照抄。尝试大单元教学，备课时，要在深入分析每个单元(或每个系列)教材的基础上。

(4)加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。

(5)重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各语文教师要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。同时在质量教学质量考查的同时，还要重视学生阅读量的检查，提高学生的口头表达能力和创新实践能力。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字、朗读、写作、读书等方面的训练，把学生的语文素养和能力的提升列入到考查内容上来。

3、积极开展教学研究活动，提高教研水平

(1)教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互相听课，共同提高。

(2)完善集体备课制度，提高整体教学水平。本学期，我们语文教研组利用本校每周的教研活动和集体备课时间，加强集体备课的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。

(3)积极发挥骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自己成长的舞台。

(4)师徒结对，同伴互助。本学期，我们语文组将进一步加强这个方面的管理，让“师徒结对，同伴互助”真正发挥它应有的功效，真正做到促进教学相长。

(5)继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。

(6)鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。

冷水小学2017—2018学年第一学期 语文教研组集体备课工作计划

冷水小学2017—2018学年第一学期

语文教研组集体备课工作总结

语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，通过集体备课，每个年级每一位老师精心设计教案和导学案，到开教研组会的时候，大家来一起讨论，现总结如下：

一、节约时间、提高了效率

集体备课避免了个人苦思冥想、孤军奋战，能引发参与者智慧的碰撞，可以取长补短，能明显提高教学效率。集体备课之前，我们是一位老师要备整册书的课文，负担比较重，也很难做到每课设计都很精当。备课老师能仔细阅读课程标准，分析教材的地位以及前后联系，明确教学目标，研究好重点与难点，根据学生的认知特点精心设计教法与学法。我们使用优质的教案，自然也就能提高教学效率。

二、促进老师之间的交流

集体备课的主要任务是完善课堂教学。大家感兴趣的问题就会有智慧的交流。通过备课组集体备课的活动，增进了我校语文老师之间的交流、了解，让有教学经验的老师和没有教学经验的老师都因为同一课的教学研讨而走到了一起。特别是对于通过集体讨论后的课，上起来得心应手。

三、不会让老师坐享其成、滋生惰性

集体备课不是照搬现成教案。经过集体讨论的教案可以学习，但是不能生吞活剥。每一位老师对于教材的把握是不一样的，对于教材的处理就不一样。集体备课要求同存异。不同班级的学生在学习基础、非智力因素、自学能力等方面都存在差异，因此集体备课的教案不能“放之四海而皆准”，需要联系各班的实际情况，进行二次备课，修改成符合本班教学实际的教案，用集体的智慧提升自己的教学水平。

通过这次培训，认为开展有效集体备课必须注意以下几点： 首先，要抓好集体研读教材。集体研读教材是进行语文集体备课的基础。走进许多的语文课堂，教师的教学之所以目标定位不准，重点把握不住，教师不能很好地带领学生在文本中自由出入，其实都与教师备课时没有研读透教材有关。只有把教材研读透彻，教师在课堂上才能得心应手，左右逢源，学生才能在课堂上获得丰厚的回报。”只有教师真正研读透教材，教师才能找到处理教材的入口，才能抓住课堂教学的核心问题。所以，语文集体备课应该从抓教师集体研读教材开始。

其次，集体研讨教案是提高集体备课质量的关键。集体研读教材，形成初步的教案只是为集体备课打下了良好的基础，并不意味着集体备课已经结束。而对形成的教案的进一步研讨，才是集体备课提高质量的关键环节。集体研讨教案也不能就教案研讨教案，而是，首先要明确主备教师在一个班级进行试上，备课组其他教师集中听课，听课之后，根据课堂实施情况，目标达成情况，学生课堂学习状况，再对教案展开研讨，做到有的放矢，使讨论具有明确的针对性和可操作性。比如说教学目标定位是否需要调整，教学流程如何安排更加合理，教学难点突破有没有更好更新的办法，教学课件需要进行怎样的修改完善等等。通过集体听课之后对教案的深入研讨，使备课组的每一位教师在走进课堂之前都能做到不仅心中有教案，而且心中有课堂。

再次，要抓好个人的二次复备。个人的二次复备是提升集体备课质量的保证。因为即使同一所学校，各个班级也有各个班级不同的学情，各个教师有各个教师不同的教学个性和风格，所以，即使再完美的教学案也不能完全照搬，还必须教师结合本班学生的实际和教师自身的教学实际进行个人的二次复备。在二次复备

过程中，一要重视对班级学情的分析，真正做到备课不仅备教材教法和学法，更要备学生；二要重视对课堂生成性问题的研究和准备，让课堂在预设中顺利前行，在生成中绽放精彩，使课堂成为预设与生成的完美结合；三要重视对学生课堂质疑的研究和准备，努力使课堂探究不浮光掠影，能够抓住实质，不断引向深入，从而能让学生获得更多文本之后的东西，使学生的成长不仅仅局限于课堂。四要重视针对不同层次学生进行的不同的作业和练习设计，保证不同的学生都能在作业练习中有收获，有成就感。五要记下教师个人的备课感受和听课研讨的心得体会，形成教师自我的教学反思。集体备课提高了学校每一位老师的教育教学水平，能让我们互相学习，取长补短，齐头并进。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。集体备课推广了优秀老师的教学经验，特别是缩短了年轻老师的成长周期。

冷水小学2017—2018学年第一学期 语文教研组集体备课工作总结

冷水小学语文教研组 集体备课工作制度

冷水小学语文教研组集体备课工作制度

为了积极配合学校教育教学工作，更好的体现高效课堂，更好的推进我校四模式课程改革。集体备课是我们抓好教学的关键，为把集体备课制度化、规范化，语文组在课程改革的同时一直坚持实施集体备课活动。通过这项活动的开展营造了一种交流、合作、研究的气氛，及时推广了优秀教师的教学经验，促进教学质量整体提高。为把集体备课工作更好的落到实处，真正发挥集体备课的作用，现将我校语文教研组集体备课实施制度制定如下：

一、集体备课时间分配

1、各年级实行周备课制。

2、备课时间（周一下午）

二、集体备课编排

1、全校内分别以年级为单位组合活动小组。（共六个小组）

2、每个组要选出小组长，组长依据集体备课行事例，确定好主讲人、主讲内容。

三、集体备课具体操作

个人初备——集体研讨——修正教案——课后交流与反思

（一）个人初备 一、二年级教师在进行集体备课时，一次进行的是一个单元的内容，确定一个主讲人，主讲人只是针对一个单元中的一课主题课文与大家交流自己初写的教案，针对这一课展开讨论。其它课文老师对重点的、有疑惑的地方进行简单研讨。三到六年级的教师每次集体备课，活动的内容是一个单元，每位教师都是主讲人，都要按照集体备课行事例，编写好导学案，逐个的进行研讨。

个人初备的要求：

1、要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书及其他相关资料，一定要突出重点，抓住关键，同时教师还要深入的了解学生，关心学生的学习兴趣，以便有的放矢的进行教学。

2、每位老师必须要备好教案，明确教材的编写意图并确定教学的三维目标，分析教学的重点、难点和关键，提出较好的教学方法。

3、每位老师都要认真、努力的设计出独创性的方案，以便资源共享。

4、每位老师都要提出自己有以疑惑的地方，以便集思广益，攻克难关。

（二）集体研讨

1、教师在集体备课时，依据集体备课行事例，由组长安排好主讲人及主讲内容，让每位老师都心中有数。这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。

2、集体备课时，老师们除了对本次活动的内容展开讨论外，也可以交流上周的教学体会，也可以讨论下周上课内容中的重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。

3、教研组长参与活动，鼓励教师发言踊跃，让每位教师都要纳入到群体中去，集思广益，要分别陈述各自的备课方案，使个人素质得到充分的展现与提高。

4、一、二年级主讲人的发言，可以采用说课的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。每位主讲人发言后，其他教师对有关内容要大胆发表自己的观点，大胆的创新，提出确实可行的教学方案。

5、主讲人及时记录下好的教学建议，便于教案的更新及运用。

6、三到六年级的教师按单元的形式进行总体分析，老师们集体进行讨论交流，捕捉单元重点、难点，提出本单元可行的教学方案，老师们依据单元的分析情况，按照行事例的分工写好导学案。

（三）修正教案及导学案

1、教案要做到三个统一

教案应避免千篇一律，否则就丧失了个性。所以备课力求做到三个统一：即统一教学进;统一教学重点难点；同一阶段测试（练习）。提倡“统一”不是“一刀切”，应根据教学的实际情况，根据各自的知识储备、个人素养、专业知识和创新能力，对教案进行修正以便具有更强的针对性。

2、不管是课改年级，还是非课改年级，集体备课都应以新课程理念为指导，让学生自主探索、感悟、体验，平等的对话与交流。要在学生学习的弱点与知识点的缺陷上下工夫，突出重点、化解难点、填平弱点、克服缺点，在课程目标、教学流程、学生活动上反复推敲，创造出一个个精品教案。

（四）课后反思交流和自我创新

1、课后反思和交流

如果说课前的精心准备能保证老师们上好一节课，那课后的教学反思能帮助我们一辈子上好课。一堂课可能成为成功的经验，也可能成为失败的教训，所以老师在教学后要及时记录下教学感受，这是最有价值的第一手资料，既可以及时纠正错误，传播经验。对自己的教学工作进行及时反思，自我监督，回顾得失，积累经验，避免少走弯路，不断改进自己的教学。

2、自我创新

7.高中语文集体备课计划 篇七

二、期中考试复习：

1、考试范围：必修一全册，侧重专题三、四，打“*”的课文本次考试不作要求。

2、命题要求：以考查课本知识为主

(1)字音、字形以课下注释为主，要求复习时加强。

(2)默写8分，不分选做题，要告知学生。

(3)阅读理解：课内2篇(文言文+现代文)、课外1篇(现代文)。

三、作业批改情况反馈

1、要重视作文训练和批改，大作文要求全批全改且有眉批、总评，分数。小作文可简略批

改。(本次调查结果：王学志：大作文3次，小作文3次;陈林芳：大作文2次，小作文4次;

兰帆：大作文3次，小作文4次;傅强：大作文2次，小作文2次;吴洗灵：大作文4次，小作文5次;季海静：大作文3次，小作文5次。)

2、下发的世纪金榜配套练习和本组自编的一课一练资料要充分利用好，不可废置。

四、教案书写

1、教学进度、学情分析、教学设想与措施都得写上。

2、不管是写简案还是详案，各环节必须齐全。要有三维目标，重难点，板书设计，导入，

授课过程，小结，作业布置，教后反思。试卷张贴不能是空白，课型要求多样，要有新授

课、复习课、试卷分析课、作文讲评课等。

五、语文组博客建设

要求各组员按时上传集体备课教案(王学志还未上传，要求本周三前必须上传)，美文欣赏

要求一学期每人至少上传2—3篇(吴洗灵、傅强各已上传1篇)。

六、资料编写

8.五年级语文集体备课计划 篇八

五年级语文组集体备课计划

备课是讲课的基础，讲课以备课提纲为指导。结合实际，对五年级语文实行集体备课，并结合五年级的学生情况，特制定计划如下。

一、指导思想：

集体备课是当前课程改革中提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。集体备课，不仅仅是集中讨论，应坚持教育为学生服务的宗旨，着眼于学生的终身发展，挖掘学生的学习潜能，突出学生的个性及特点，开展个性化教学，提高课堂效率。为进一步发挥教师的集体智慧，培养教师合作研究精神、促进教学相长，鉴于目前集体备课活动的现状，现提出此方案。

二、集体备课目标

1、以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学业生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。

2、发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持久性，以达到提高课堂教学效率的目的。

3、抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。

4、知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力的培养。通过对话、表演及合作交流等形式，给学生提供一个展示自我的平台，开发课程资源，以在到活跃课堂的目的。

三、具体实施方案：

1、集体备课时间：每周三上午第四节课A栋三楼办公室

2、集体备课的组织：以教研组为单位，教研组长负责，任课教师参与，轮流做中心发言人。

3、集体备课的形式：采取“中心发言+讨论”的形式。

4、集体备课的流程：中心发言人发言、集体讨论、形成定稿（即教学思路）、教师个性发挥进行修改、教学实践后进一步修改教案、写教学反思。

四、备课内容：

围绕研究主题，深化课堂教学。学期初，各教研组长在同本组教师讨论后制定好教研活动计划，确立每次集体备课主题，中心发言人必须提前准备将下周教学内容按课时精心策划，认真写出中心发言材料，其他教师也应该对这些内容作整体酝酿，以便交流、讨论。

四、注意事项：

教学是一项十分复杂的工作，不同的教师有不同的个性，不同的学生有不同的学习方法，集体备课本身就是一项创造性劳动。它的意义在于教师之间通过探讨与交流，取长补短，提高认识，更好地发挥每个人的教学特色，鼓励教师解放思想，敢于创新。充分发展自己的个性，使课堂教学充满活力。

各教师将集体备课复制后再次研究，必须根据本班具体情况，对教案进行修改补充，提出不同看法。甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。同时，注意及时反馈改进。

9.五年级语文组集体备课计划 篇九

为了更好的促进五年级语文的教育教学，提高学生的语文素养。我们五年级语文组积极汇集集体的智慧，开创语文教研的新局面。特制定集体备课计划如下：

一、指导思想：

以新课程标准、新教学观念为指导,以课堂教学为中心,以课题研究为主线，以五年级语文组为单位进行，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，深入开展教学创新,将创新思维教学引入课堂同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

二、目标：

1．以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。

2．发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持久性，以达到提高课堂教学效率的目的。

3．抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。

4．知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力的培养。通过对话、表演及合作交流等形式，给学生提供一个展示自我的平台，开发课程资源，以达到活跃课堂的目的。

三、具体措施

1．集体备课，每学期不少于16次，时间为单周周二，每次集体备课时间不低于45分钟。

2．备课组长提前一周确定中心发言人，由中心发言人准备集体备课的内容。

3．中心发言人在集体备课前深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，每课课时分配，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，重点放在备教学设计上，研究课堂教学结构，研究课堂教学环节，研究教学手段的利用，研究教学过程的组织实施方法等。力求教学创新，全面实施素质教育，深入开展教学创新，注重培养学生的创新思维能力。

4．组内每位教师积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论研究，提出改进意见。(讨论教学过程中遇到的各种教学问题，交流教学经验，取长补短。)

5．中心发言人综合大家的意见，改进教案，供本组全体教师参考。

10.四年级上学期语文集体备课计划 篇十

一、学情分析：

学生已经打下了语文学习的基础,学生普遍喜欢语文。爱读课文，发言积极，思想活跃。有基本的道德判断能力和积极健康乐观向上的感情。具有初步的口语交际和写话能力。掌握了最基本的学习方法。有的学生基础知识不够扎实，书面语言问题较多。

二、中年级教学目标的连续性和发展性

（一）识字写字：学习独立识字有初步的独立识字能力。写铅笔字写钢笔字，练习用毛笔描红。有主动识字的愿望养成主动识字的习惯

（二）阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。开始学习默读。初步学会默读。结合上下文和生活实际，了解词句的意思联系上下文，理解词句的意思。初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用

（三）口语交际 ：学讲普通话。能用普通话交谈。能简单讲述自己的见闻。清楚明白地讲述见闻，说出感受和想法。

（四）习作 ：低年级写话乐于表达。中年级开始习作，鼓励自由表达。能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词语。

三、本册教材与低年级教材在编排上的相同和不同之处

（一）联系单元专题，加强单元教学内容的整合（二）练习题的呈现方式和叙述语气发生了变化

（三）拓展语文学习的资源——部分课文后面安排“资料袋。”

四、工作思路：

1、坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与学校大组教研中，提出的教学问题进行讨论研究。

2、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，每周进行一次集体备课。

3、坚持常规备课与网络备课相结合。利用网络平台，互相学习交流、合作共享。个人结合本班实际情况修改教案，在课本上批注式备课。

4、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流。

五、集体备课中需注意的问题

本册共有32篇课文，其中精读课文18篇，略读课文14篇，8篇选读课文。教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

（一）注重人文体验，提升人文精神

（二）优化学习方式，加强语言实践

（三）明确课文类型，因文施教

六、实施策略及步骤：

坚持每周的教研活动。教研组长带领本组老师，切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前准备，研讨人人参与，记录全面具体。

11.集体备课教研组活动制度 篇十一

集体备课是各位教师相互交流、相互学习的有效举措，是提高教师教学水平的重要途径。为确保我校教师集体备课得到切实有效的实施，依据我校实际情况，特制订集体备课制度如下：

一、集体备课以教研组为单位，教研组长为主要负责人，组织本组教师，开展活动。

二、对于集体备课活动，每位教师必须及时参加，对于没有参加活动者，教研组长做出说明。

三、体备课活动中每位教师都要对确立的备课课题中的目标实施认真分析、讨论，运用科学有效的教学方法设计出具体的措施。

四、集体备课要体现对学生全面目标的培养，要有过程与方法、知识与技能、情感与价值关的目标体现。

五、每期教研组的集体备课都要做详细记录，上报教导处。

教师集体备课活动与期末量化挂钩。

平顶山市第三十一中学

体备课制度

平顶山市第三十一中学

教研组活动制度

平顶山市第三十一中学

教研组活动制度

教研组是学校开展教学活动的基本单位，教研组活动是教师相互学习的主要途径，为了我校教师业务素质的提高，为确保教研组活动的顺利开展，特制订具体制度如下：

一、教研组长是教研活动的主要负责人，教研组长要对每次活动的时间、地点、参加者及活动内容作详细记录。

二、教研组活动之前，教研组长要确定活动主题及活动方案，使活动顺利开展。

三、教研组活动内容要充实，要涉及到教育教学的方方面面，在活动时要充分发扬民主，各抒己见，教研组长要做好记录。

四、教研组长要做好每期本组的活动安排并负责检查教师对学习内容记录情况。

五、教研组活动每两周一次，每期不少于10次。

六、教研组活动与量化考核挂钩。

12.初三语文集体备课计划 篇十二

认真落实学校年度工作思路的具体要求，转变教育观念，积极领会新课改的精神，在教学实践中不断探索，努力把握新课程要求的特点;学习、借鉴以往初三语文的教学经验，不断总结完善教学方法，立足于学科教学的实际，着眼于中考，强化集体备课，全面落实教学的各项常规，为争取中考语文成绩的最佳而努力。

二、任务措施：

1、继续加强集体备课。在集体备课随时进行的前提下，实行全员参加，主讲人提议，大家集中讨论、商议的办法，明确出本周教学的目标任务、计划、思路、重点内容、措施和上课的方法、作业的布置、处理等项目，以及本周教学和本部分教学内容中的得与失，从而为以后的教学总结经验和教训。

2、注重教师教学常规的落实，人人必须有准备有教案才能进课堂。充分利用好课堂的45分钟，注意提高课堂效率。充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，资源与经验共享，力争打好这一攻坚占。平时做好教学常规工作，使提高教学质量、目标落到实处。

3、课堂上关注学生，搞好学生学习规范化的活动，纠正学生的不良学习习惯，提高学生的听课效率，培养学生的上进心和竞争意识。课下多和学生谈心、交流，提高学生的学习积极性。

4、充分利用现代教育技术：“兴趣是最好的老师”。调动学生的学习兴趣，发挥他们学习的主动性，教师要在教学手段、教学方法上多下功夫。充分利用学校的硬件设施，利用现代教育技术，为语文课堂输入新鲜的血液，让语文的理念、网络的丰富资源为语言语教学服务。

5、注重与生活实际的联系，增大阅读面和知识面，开拓学生的视野，提高学生的人文素养，从而达到以语文素质的提高带动学生的整体素质的提高。

综合以上几项，从中实现教师素质和学生素质的综合提高，进而实现中考语文成绩的提高。

三、教学进度和要求：

第二周 24、出师表 4课时 词五首 1课时

第三周 1、沁园春 雪 2课时 2、雨说 2课时

写作、口语交际、综合性学习、1课时

第四周 3、星星变奏曲1课时4、外国诗两首2课时 词五首 2课时

第六周 5、乐业与敬业 2课时 6、纪念伏乐泰逝世一百周年的演说 2课时写作、口语交际、综合性学习、1课时

第七周 7、傅雷家书两则 2课时 8、致女儿的信 1课时

写作、口语交际、综合性学习、2课时

第八周 第二单元综合复习2课时 17、智取生辰纲 3课时

第九周 18、杨修之死 1课时19、范进之举 3课时

写作、口语交际、综合性学习、1课时

第十周 20 香菱学诗 1课时 机动 2课时10、孤独之旅 1课时

第十一周 9、故乡 3课时 作文2课时

第十二周 11、我的叔叔于勒 3课时12、心声 1课时 写作1课时

第十三周 13、事物的正确答案不止一个 3课时

口语交际、综合性学习、2课时

第十四周-第十五周  14、应有格物致知精神 1课时 15、短文两篇 2课时 16、中国人失掉了自信力了吗 3课时 第四单元综合复习2课时 写作、口语交际、综合性学习、2课时

第十六周___第十八周 九年级下册

第十九周-第二十周