优秀教师引进计划

优秀教师引进计划（精选10篇）

1.优秀教师引进计划 篇一

附件 1：

江干区引进海内外优秀创业创新人才 “百人计划”实施办法（试行）

根据《江干区引进海内外优秀创业创新人才“百人计划”实施意见》精神（以下简称“百人计划”），特制定本办法。

一、对象条件

（一）创新人才申报条件

创新人才采取“资格认定制”，申请人须与税收级次属于我区的企业签订不低于5 年的工作、服务协议或在江干区每年工作不少于6 个月的柔性引进人才，且具备下列条件之一：

1、中国科学院院士、中国工程院院士；

2、承担国家科技支撑计划、国家重点工程建设项目的首席科学家或项目主要负责人；

3、获得国家技术发明奖、国家科学技术进步奖的主要完成人；

4、国家“百千万人才工程”人选、博士后等优秀人才；

5、国家“千人计划”、省“千人计划”和市“521”计划人选等海外高层次人才；

6、我区紧缺急需的其他海外高层次创新人才可采取个案研究的办法引进。业绩突出的紧缺特需人才，在引才条件上可适当放宽。

（二）创业企业申报条件 创业企业采取“项目评审制”，其申请人须在海外取得硕士以上学位或在国内取得博士学位（或相当于副高以上职称），年龄不超过55 周岁，并同时具备以下条件：

1、拥有发明专利等自主知识产权，技术成果为国际、国内先进或填补国内空白；

2、创业项目为我区鼓励发展类重点产业，主要包括信息服务、节能环保、生物医药、新能源、新材料和文化创意等；

3、创业项目已处于研发后期、产业化初期阶段，具有较好的产业化前景；

4、申请人为所在企业的主要创办人且为第一大股东（股权一般不低于30%），公司实际到位注册资金不得低于政府资助资金；

5、申请人系“百人计划”实施意见下发以后，来我区投资创业或有意向来我区投资创业的海内外高层次人才（对列入国家、省“千人计划”和杭州市全球引才“521”计划的人选，按国家、省、市引才计划实施之日起计算）；

6、企业财政收入级次必须在江干区本级；

7、已享受“百人计划”项目资助的申请人及其创办的企业，不能再次申报“百人计划”；

8、特别突出的项目，经研究审核后，可破格申报。

二、申报材料

（一）创新人才申报材料

1、《江干区引进海内外高层次人才创业创新 “百人计划”资格认定表》；

2、学历学位证书复印件；

3、身份证或护照复印件；

4、与用人单位签订的工作或服务协议；

5、在世界500 强或国外知名企业任职的证明材料；

6、主要成果（代表性论文、专利证书、产品证书等）、奖励证书复印件或证明材料；

7、其他需要提交的材料。

（二）创业企业申报材料

1、《江干区引进海内外高层次人才创业创新“百人计划”创业项目申报表》；

2、学历学位证书（职称证书）复印件；

3、身份证或护照复印件；

4、主要成果（代表性论著、专利证书、产品证书）、奖励证书复印件或证明材料；

5、项目计划书；

6、项目可行性报告；

7、其他需要提交的材料。

三、评审程序

常年受理“百人计划”创新人才和创业企业项目申报，分 阶段组织评审。

（一）创新人才资格认定程序

由区人事局受理相关申报材料，并组织有关部门初审，经区委人才工作领导小组审核后，报区委、区政府审定。公示后通过相关网站和新闻媒体向海内外公布。

（二）创业企业项目评审程序

1、征集认定：项目征集、申报工作开始后，由区委人才办组织区有关部门对申请人的学历（学位）、经历、项目计划书、知识产权证明等有关内容进行资格认定。

2、项目评审：资格认定后由区科技局在项目初审的基础上，按照产业门类分别组织专家进行评审，形成评审意见，提出A、B、C 三类项目候选名单及资助等级建议（项目评审标准详见附件2）。

3、审核签约：专家评审小组评审结束后，由区招商局对A、B、C 三类候选项目进行重点洽谈，明确项目落户及资助政策等事宜，提交区委人才工作领导小组审核后，报区委、区政府审定，并通过相关网站和新闻媒体进行公示。公示结束后，由镇（街道、科技经济园）与海内外高层次人才签订创业投资协议，明确双方的权利义务和相关责任，并由区人事局、区科技局、区财政局、区发改局、区招商局、区行政服务中心等相关部门做好后续服务工作。

4、媒体公布：创业企业通过相关网站和新闻媒体向海内外公布。

四、资助兑现

（一）创业支持

1、创业启动资金。申请人及其创业项目经评审认定，企业在江干区办理工商、税务注册登记且注册资金到位后，由企业提供项目评审材料，区人事局受理，会同区科技局、区发改局、区财政局审核后，按照A 类、B 类、C 类项目最高500 万元、100万元、50 万元的标准，三个月以内拨付第一期30%的创业启动资金；企业实际项目支出与创业启动资金总额同等后，根据企业提供的发票凭证和审计报告（需审核原件），及时拨付剩余部分的创业启动资金。

2、创业项目资助资金。创业项目资助资金由企业提出申请，区人事局受理，并会同区科技局、区财政局审核后，按照A 类、B 类、C 类项目最高100 万元、50 万元、20 万元的标准，及时拨付。对经评审认定获得留学人员在杭创业资助资金的，由市、区财政拨付相应的资助资金。

3、贷款贴息。企业获得正规金融机构贷款的，根据贷款的实际利率（以贷款协议为准），于每年12 月提出申请，并提供贷款合同和利息支付凭证复印件（需审核原件）等相关材料。由区科技局受理，并会同区财政局审核后，按照A 类、B 类、C类项目最高500 万元、300 万元、200 万元的贷款贴息标准，于次年划拨。

4、财政扶持。创办独立纳税的企业，从产生利税当年开始计算，于次年上半年提出申请，由区财政局受理，会同区人事局、区科技局审核后，及时划拨。

5、房租补贴。采取“先租后补”的形式，企业于每年12月提出申请，并提供企业租房合同和房租发票（需审核原件）等相关材料，经企业所在镇（街道、科技经济园）初审后，由区人事局受理，并会同区科技局、区财政局审核后，按照A 类、B 类、C 类项目最高500平方米、400平方米、300平方米的办公用房（用于企业科研、生产或经营）标准，次年划拨。已享受镇（街道、科技经济园）免费提供办公用房的不再享受租金补贴。

6、住房补贴。采取“先租后补”的形式，企业于每年12月提出申请，并提交住房公寓租房合同和房租发票（需审核原12 件），经企业所在镇（街道、科技经济园）初审后，由区人事局受理，会同区科技局、区财政局审核后，次年划拨。

7、鼓励再次创业。首次创业失败后再次创业的，企业提交申请材料，由区科技局受理，并会同区人事局、区财政局、区发改局初审后，经区委人才工作领导小组审核，报区委、区政府审定并拨付再次创业启动资金。

8、企业同一项目适用省、市、区多项资助政策的，可以择优选用，但不重复享受。

（二）安家补助

由个人通过所在企业提出申请，并提交工作证明或服务协议等相关材料。由区人事局受理，并会同区财政局审核后划拨。首次划拨应补助金额的50%，后按工作或服务期限逐年拨付。

（三）企业引进人才奖励

1、引进人才奖励。企业成功引进海内外高层次人才后提交申请材料，由区人事局受理，并会同区科技局、区发改局、区财政局审核，及时划拨。

2、平台建设奖励。院士专家工作站或博士后工作站成功创建后，企业提交申请材料，由区人事局受理，并会同区科技局、区财政局审核，及时划拨。

五、考核监督

1、加强对资助资金的监督管理和考核验收。创业启动资金和项目资助资金主要用于研发投入、设备采购等，海内外高层次人才创办企业要严格做到专款专用，把资金真正落实到高层次人才承担的科研项目中，加速科研成果转化。根据项目实施进度，对资助资金使用情况进行审计，对项目实施情况进行及时验收。

2、企业在项目申报环节中提供虚假材料、不实阐述的，经发现后立即终止评审。在实施资助过程中发现企业弄虚作假、提供不实材料的，经查证后停止并追缴已发放的资助资金。

3、对当年发生重大安全生产事故、严重欠薪行为或严重违反环保法律法规的企业，停止享受各项产业扶持政策。企业迁出江干区（政策性要求除外），须将该企业所享受的奖励资助金额返还区财政。

4、对“百人计划”人选，因个人原因未履行协议的，由用人单位提出申请，经区委人才工作领导小组审核，取消其享受的相关待遇。

六、其他事项

1、本办法涉及的相关政策，如遇国家、省、市政策性调整，按新政策执行。

2、本办法自发文之日起试行，由区委人才办、区人事局、区科技局、区财政局、区发改局、区招商局等部门在职能范围内负责解释。

2.优秀教师培养计划及方案 篇二

一、指导思想

为促进我校师资队伍专业化发展，深化教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。学校决定，教师实施有计划地培养，逐步提高教师的教育教学水平。

二、工作目标

完善师资培养的有效机制，使教师具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，掌握和运用教科研前沿的成果，创造性地从事教育教学工作，并能不断完善、发展自我。培养出市教学能手、市学科带头人、县优质课教师、教学能手等；形成优秀教师的群体。

三、培养目标

1、教师努力目标

学生尊敬的人，家长放心的人，群体认可的人，业绩突出的人。最终实现“四高”、“四转化”。

（1）由“接受型”转变为“开拓型”，教师应主动变“要我发展”为“我要发展”，主动迎接新科技的挑战，主动开拓自己发展领域。

（2）由“单一型”转变为“复合型”，教师从只会一门学科转到教多种课程。

（3）由“经验型”转变为“科研型”，教师应改变传统的教法，掌握科研方法，对先进的教育策略有研究、选择、运用的能力。

（4）由“同类型”转变为“特色型”，教师应改变统一的教学风格，面对不同的学生，不同的自我，形成独特的教学特色，形成百花齐放、百家争鸣的局面。

2、教师发展方向

合格教师→骨干教师→优秀教师→名牌教师，政治思想、职业道德方面能为人师（起榜样作用）；教学方面一专多能（起示范作用）；教育方面造诣较深（起咨询作用）；教育科研方面成果突出（起带头作用），能操作现代化教育技术，并有良好的心理素质，有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率，有乐观向上的健康人格。具体目标：

（1）高素质：具备现代化教育观念，具有爱心、事业心、责任心、进取心、有合作、竞争的精神。

（2）高学历：35岁以下全部达到本科学历。

（3）高技能：能运用现代化教育技术，能基本的英语会话，具备组织教学、指导学习、引导探究的创新能力。

（4）高水准：具备科研的能力，善于总结和提练，干得出成绩，讲得出道理。

三、培养模式。

1.沙龙式培训。“权威论坛” 主要聘请知名专家、名师就当前教育科学前沿理论及教育改革与发展面临的主要问题与对策进行辅导讲座；建立“青年教师读书班”、“班主任沙龙”、“教师读书沙龙”建

立骨干教师和青年教师培训机制。

2.“请进来”与“走出去”的培训。我校将继续聘请名师、专家来校上示范课，作讲座，选派骨干教师参加区“名师工作室”培训。

3.反思式培训。我校培训方式把“研讨式教学”模式引入课堂，以现代科学教育理论为指导，按照“独立思考——集体研讨——引导反思”的活动顺序组织教学。开展随堂听课周活动，鼓励教师了解掌握其他学科中有哪些知识点与自己所教学科有关；二要采取定期集体备课的办法，不同学科的教师在一起共同研究有关问题。三要对教师学习和掌握跨学科知识提出明确的要求，并把它作为教师业务考核的一项，考核的结果与表彰奖励挂钩，激发广大教师不断加强学习的动力。

四、主要措施

1、抓理论学习、促观念更新。

（1）强化师德学习。以请进来与走出去方式相结合，采用听、说、读、写等不同角度在教师中开展颂师德，扬师风，铸师魂的活动，树立正确的人生观、教育观和学生观，具体落实到四心：爱心、事业心、责任心、进取心。

（2）保障业务学习。

教师每月读一本书，坚持做好学习摘记，每周一次业务学习。每学期组织教师外出参加活动，在内容上突出时代性和科研性、探索性，形成教师学习的课程化。

（3）开辟教师论坛

理论学习与业务学习目的是促进认识的提高和观念的不断更

新，学校为教师创设条件，本学期开始，学校将充分利用网络资源开辟论坛，让教师的思想认识在碰撞中激起争鸣，在交流中促进提高。

2、抓自培力度，促整体提高

（1）实行帮扶制度。校内能者为师，落实教师结对帮扶制度。提高导师传、带、教的水平，并落实到位，责任到人。在2-3年内带出一批不同层次的骨干教师。

（2）加强课题研究，从中培养师资队伍。结合新一轮课改实验工作，围绕学校“自主探究、学案导学”的总课题，让教师设计子课题，做到人人参与课题研究，并把备课、上课、评课与科研结合，每学期组织一次论文评选、教学案例评选、优质课件评选，把培训、科研、教研一体化。在科研实践研究中提高教师的理论水平和教育教学能力。

（3）实行校内上岗的培训，对有培养前途的教师压担子，担任校的教研组长、备课组长，参与学校和教研组的管理，在实践中打开思路，学会协调，提高解决问题的能力。

（4）倡导自我培训，以求提高发展，在教师中形成自学提高，自培提升的意识。每周提供一定的时间，提供丰富的资料，引导教师自读、自悟、以及看电视，把演讲和运用现代技术作为必修内容，上校园网，教育信息网，远程教育网学习。

3、抓激励机制，促队伍优化

师资队伍要形成一流优化，要靠精心规划，措施落实，另一方面要创设一个积极的集体舆论，和谐的人际关系，从精神、物质、情

感等多方面给教师的激励，建立起完善，有效的机制。

（1）成就激励，让教师在教学、教育工作上创特色，每年进行上课、写论文、设计教案等评比，优秀课堂教学拍摄录像，好的文章、论文推荐到报刊杂志，学校专辑。

（2）荣誉激励，学校每年评出人民满意的教师，人民满意的班主任，优秀教师，优秀班主任，科研积极分子等等。

五、预期效果

3.优秀教师个人工作计划 篇三

继续努力做好课题研究与管理工作：

1.课题材料整理与管理

(1)、加强课题的过程管理和阶段性成果的总结推广，发挥科研过程对促进教师提高业务素质的作用。为部分课题结题做好准备工作。召开筹备会议，了解各课题结题的筹备进程，有步骤地有指导地填写结题验收书，并上报批准。收集课题实验过程的原始资料，选择、修改、校对，并结集成册，用结题会的形式展示实验过程与成果。协调配合召开结题会议;协调教科所做结题鉴定;组织召开课题研究的经验交流会。

(2)、实验课题的过程管理与监督

①按时上交阶段总结

②坚持写课题实验随笔、论文、案例(随时邮来电子文件，在科研网站上发表，交流，促进)

③到基层学校调研

2.继续进行结题工作

今年要结题的课题：

《信息技术与美术学科教学整合研究》;《中学生综合素质评价体系研究》、《综合实践活动课程资源开发研究》、《校本课程资源开发与学校特色研究》、《幼儿健康教育教学案例研究》、《单亲、无亲家庭孩子的心理控析和对策研究》。

3、教师队伍建设对策研究(学校课题)

①学校教师队伍建设的模式(基层学校)

②学科教师队伍建设的模式(学科教研员)

③召开教师队伍建设经验交流研讨会

4.继续进行“转变教学方式，提高教学效率”课题的实验研究。

二、继续认真组织、推荐上报优秀论文

本学期将继续组织、推荐我市教师优秀教学论文参加省、市论文评比，并争取获得较好成绩。

三、精心做好科研网站建设

我会虚心向电教老师们站建设知识，加强自身的网络学习精心的去做好科研网站建设。认真的去对待每一篇来稿，检查校对及时准确的上传到科研网站上，在质量上和数量上都有所提高。打算在今年又增加以下几方面的内容。

1、建立教师的投稿制度(一般老师，实验教师)

意义：为教师的学习、研究、实验、交流的广阔平台;及时反映一线教师的教学研究动向，成果;提高科研网站的服务质量，成为教师最好朋友。

2.建立学科教学专栏

3.利用微格教室，实现最方便的教学实验指导和交流。

4.为教师的读书提供交流的平台和展示的窗口。

四、坚持理论学习，不断促进自身教育观念更新。

4.数学教师年度工作计划优秀 篇四

时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。什么样的计划才是有效的呢？下面是小编精心整理的数学教师年度工作计划优秀范文四篇，欢迎阅读与收藏。

数学教师年度工作计划优秀范文四篇1

一、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识、可能性，数学广角和数学实践活动等。

1.计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

3.结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

4.加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

二、教学目标和要求

1.会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

3.初步认识简单的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。

4.认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。

5.认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写周长的单位名称。

6.认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系;知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的;并学会准确认识时间。

7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、可能的还是不可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9.初步了解的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10.让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11.养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重、难点

万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

从本册开始引入分数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关分数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力;同时也使学生初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习分数及分数四则运算做好铺垫。

四、学困生辅导

1.对学困生教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导循循善诱，给他们创造表现机会，鼓励他们。

2.经常家访，取得家长的配合和支持，把学生在校表现告诉家长。

3.有的放矢，因材施教。学会提出问题、善于发现问题，培养他们了解分析问题和解决问题的能力。

五、教改措施

1.积极学习新课程标准，把握课标要求。

2.积极开展学生互帮互学活动。

3.充分发挥小组长的指导作用。

数学教师年度工作计划优秀范文四篇2

一、学情分析

三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

二、教材分析

这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。

1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容(27课时)，并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅“降低了笔算的复杂性和熟练程度”，《标准》中还提出：小学各年级教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级提倡算法多样化、避免程式化地叙述“算理”等改革理念。本册实验教材在处理笔算教学内容时，注意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。

(1)精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。实验教材仍然根据计算教学的基本顺序安排教学内容，但是根据《标准》中有关计算教学的改革理念和教学目标(复杂性和熟练要求大大降低)，重新安排教学的具体步骤，因而减少了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时减少为9课时，例题也从5个减少为2个;多位数乘一位数的教学，从现行教材的17课时减少为13课时，例题也从9个减少为7个。这样就明显加大了笔算教学的步子，节省了教学的时间，留给学生更大的探索和思考空间。

(2)让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。因此，在笔算教学中，本册实验教材根据学生已有基础，提出一些启发性的问题，引导学生利用知识的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，掌握笔算的方法。而不再出现文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候(如整理和复习时)，让学生通过小组讨论交流，总结笔算时应注意的问题。这样，一方面避免了学生在不完全理解算理、算法的情况下，机械地记忆“计算法则”，减轻了学生记忆的负担;另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生多样、灵活的解决问题能力。

(3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。所以，应该把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成部分，这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。这对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感都是十分有利的。本册实验教材的计算教学部分，仍然与前几册教材一样，注意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让学生在现实情境中理解计算作用。

(4)笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培养学生的数感具有重要的意义;同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。所以，估算是《标准》中要加强的计算教学内容。本册实验教材中大多数计算教学的例题都展示了笔算和估算两种算法。这样的安排，既适时地教学了估算，体现了“加强估算”、“提倡算法多样化”的改革理念，又可培养学生“能为解决问题而选择适当的算法”的能力，从而有利于发展学生的数感。

2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的密切联系，提高应用这些知识解决问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。

3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。

在本册实验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的感性经验，另一方面则是让学生通过自主探索获得对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利的条件，而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础。

这部分内容安排另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和能力的培养。估测是测量的一个重要组成部分，在实际生活中的应用也十分广泛，人们对一个量进行估测的机会常常比精确测量更多。根据《标准》关于“空间与图形”的教学目标，在第一学段要求学生“能估计一些物体的长度，并进行测量。”因此，无论在“测量”一章还是在“四边形”一章，实验教材都安排了有关估测长度的内容和训练。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3.初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义。

数学教师年度工作计划优秀范文四篇3

新的一学期开始了，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据实际情况我拟定以下个人工作计划：

一、加强学习，提高认识

读书学思想

二、以身立教，为人师表

师德——教师职业作为一种以人育人的职业。教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。因此，教师必须“美其德，慎其行”，不能出现一点疏漏。加强自我管理——作为一名教师，我要时刻提醒自己，我服务的对象是很多的孩子，不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。本学期，我将严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不随便串课要课。在工作中，时刻注意自己的形象，穿戴整洁、朴素、大方，举止文雅，带头遵守学校的各项规章制度，积极参加各项活动及公益劳动，为学生树立良好的学习榜样，同时，也用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的教师形象。

三、潜心教研，提高素质

教育教学离不开教学研究，为了提高自己的教学,我要积极向同伴学习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,并积极完成每周的教研,把握组内开展的各种学习机会,向同组教师学习。在同伴互助的基础上提高自己的教学质量，尝试课堂创新，改革传统的教学方式---教师教，学生学,学生的学习兴趣不高,而且不能充分培养学生的探究能力。在本学期中,我将运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣,在教学中对教材要认真分析,认真设计每一节课,并及时对每节课进行反思,认真分析课堂中出现的问题,并及时进行反思记录。充分发挥自己的。特长来吸引学生，使学生喜欢自己的.课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。

四、关爱学生，无私奉献

本学期，我担任三年级数学教学工作。在工作中，要注意转变观念，端正思想，尊重学生的人格，建立平等、和谐的师生关系。在今后的教育和教学工作中，我对学生要本着关心爱护与严格要求的原则，不偏袒好学生，更不歧视差学生，要爱得有方，严得有度，特别是对后进生，决不讽刺挖苦他们，更不体罚和变相体罚他们，要善于发现学生身上的闪光点，并为他们创造展示自我的机会，帮助学生树立信心，矫正不良的行为习惯。在工作中要有“四心“，即爱心、耐心、信心、恒心，以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片赤诚，坚持不懈的做好本职工作，不惜时间，不计报酬。做好对学生的家访工作，尤其是对后进生要逐一进行家访，加强与学生家长的沟通，帮助父母重新认识自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，变革教育方法，并有意识地诱导家长反省自己的失误，认识孩子的发展变化，变盲目配合为协作教育。

总之，我会从自我做起，维护人民教师的良好形象，严肃认真、全心全意地做好本职工作，以良好的师德回报社会。

数学教师年度工作计划优秀范文四篇4

一、指导思想

新学期的数学教育教学工作，以校本教研为突破口，以有效课堂教学为研究的抓手，塑造善于思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。

二、主要工作

(一)加强教学常规管理，提高教学质量

1、备课

备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，因此，我们必须抓好备课的管理，要求备课要做到五备：备教材、备学生、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。

①备教材：要整体把握教材知识系统。弄清各部分在整体中的地位，明了知识间的内在联系。确定各章节、各部分的教学目的、教学目标。明确教学重点、难点。要“用”好教材，对教材的处理要灵活，一方面要充分挖掘教材情景的教学功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容，及时关注时代的发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，并整理、融合到自己的教学中。

②备学生：要了解学生的知识水平、学习能力及思想情绪，要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。

③备教法学法：针对不同年级不同班级的学生特点，设计适宜的施教方案。要设计好突出重点、突破难点的教学环节，分清各个环节的先后、主次、指向目标之间存在的联系等等。设计的教学情境合理，符合学生认识心理和年龄特征，能充分调动学生的学习兴趣，能为学生分析问题和研究问题服务。活动设计要坚持“以人为本”的宗旨，在方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。在备课时，要充分设计在学习过程中学生可能出现的问题、可能遇到的困难、可能出现的“独特见解”以及应在哪些方面加强学法指导。教师要给予学生相应的学法指导，培养学生的自学能力。

④备例题与练习：要根据教材和学生实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目的性和有效性。

⑤备教学手段：能够根据需要选用各种教学手段，能够利用各种教学手段优化教学效果，积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用。

2、上课

上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。要努力提高课堂教学效率，充分利用课堂40分钟时间，认认真真上好课。

(1)根据新课程标准的理念，确定课堂教学要求，教学目标明确，教材处理得当，知识讲授准确、清楚，既重视“双基”落实和能力培养，又重视思想品德教育。

(2)把教材思路和教学思路有机结合起来，主次分明，条理清楚。能运用多种方法手段，有效地突出教学重点、突破学习难点，使学生觉得轻松、深入。

(3)讲练结合，课堂结构合理。新授时间一般控制在15-20分钟，练习10分钟左右。

(4)面向全体学生、注重调动中、下等学生的学习积极性。努力营造课堂学习的良好心理环境，启发学生积极思维，鼓励学生质疑问题。因材施教，努力处理好“吃不饱”和“吃不了”的矛盾，使全体学生积极地参与教学活动。

(5)重视实验和实践课教学，培养学生动手操作能力。

(6)上完每堂课、每个章节或单元，要及时反思，总结经验教训，以不断改进教学。

3、作业设置与批改

设置和批改作业是学生巩固所学知识，教师反馈教学信息和改进教学的重要手段。因此，要高度重视此项工作。

⑴进一步规范学生的作业，全面提高各科作业质量，努力做到格式正确，字迹端正，卷面整洁。

⑵布置的作业内容适当，份量适度。因人而异，优等生可加深难度，增些量;中等生，适量，布置些普通题;后进生，布置一些容易题，量少些。形成三级阶梯，从而逐级上升，形成整体进步。

⑶作业内容要从新课程标准，教材和学生的实际情况出发。认真研究，精心设计。作业题选择内容与生活实际相联系，有利于学生加深、巩固所学知识;有利于学生思维能力的提高。

⑷批改作业要求认真、细致、及时，做到有布置有批改，并做好评讲工作。可采取面批和学生批改相结合的批改方式，教师从批改作业中获取教学反馈，及时调整并改进自己的教学。

4、课外活动与辅导

学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，是学校教学工作的延伸。因此，要根据学生实际开展丰富多彩的课外活动，各年段结合学生年龄特点和所学知识每学期开展一次数学知识竞赛或趣味活动，激发和调动学生学习数学的兴趣和积极性。对优秀学生，在全面发展的基础上，要鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力;对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣或抓学习常规入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。

(二)积极参加理论学习，促进专业成长

(1)积极参加青年教师素质比赛活动

(2)在反思中成长，每周有一篇至少有质量的教学反思。

(3)及时总结，撰写论文。在学习理论、开展教改实践的基础上，总结经验、撰写教育教学论文。

(4)同伴互动，取长补短;互相听课，互补不足。

5.成为优秀高级骨干教师工作计划 篇五

一、培养目标

(一)总体目标

1、塑造尽职履责典范

通过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。使在骨干教师引领下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。

2、提高教师教学能力

注重新课程理念的培训。使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。

3、提升教师科研水平

把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强教师队伍建设，不断深化教师以科研促发展的意识，使教师能积极参与在课程改革的教科研之中，培养自己的创新意识和实践能力，具备研究、开发、实施新课程的素质。

(二)分级目标

1、县级以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从教书匠向教育专家过渡。

2、校级骨干教师的培养目标是：根据县教育局的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构，具有一定教育教学及科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。

(三)目标要求

根据学校发展要求，力争每三年培养省级骨干教师1-2人，市级骨干教师3-5人，县级骨干教师5人以上，校级骨干教师6人以上，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

二、培养措施

1、学习提高

(1)有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。

(2)要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采用自学——研讨——反思——总结的方式进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。

(3)采用校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机会让骨干教师受到各层次的培训。

(4)积极参加观摩评议及各级各类研究课，对同学科教师进行有效的指导，以提高骨干教师的课堂教学水平。

(5)每学期要求骨干教师执教一节校级研究课，以此为契机，在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高自己驾驭课堂的能力。

(6)及时反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。捕捉自己课堂上的创新点，与广大教师资源共享。

(7)在课题研究中发挥主体作用。骨干教师要积极参与课题研究，在课题研究中担任主力，及时总结课题研究的阶段性成果，和课题组成员共同探索，共同提高，增强自己的科研意识和能力。

2、经验成果推广总结

(1)骨干教师在日常教学中要认真形成并收集好各种实验资料、数据及阶段成果，并进行建档。

(2)抓好骨干教师的课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干教师不断反思、总结，提高工作实效性。

(3)开展好骨干教师的示范展示课活动，认真做好评课，广泛征求评课意见，形成经验成果。

(4)组织好骨干教师的教学评估工作，重视评价情况的分析、反馈，做好评价资料的收集、整理工作。

(5)要求骨干教师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校收集并进行评比、记录、总结。

3、引领辐射

(1)确立带徒对象，制定带徒计划，有针对性的通过各种渠道进行带徒工作。

(2)对带徒对象进行跟踪培养，善始善终。

(3)认真进行听评课活动，积极进行经验交流，促进共同提高。

三、保障措施

1、加强导向，营造氛围

(1)观念导向。

骨干教师要提高认识，加强学习，牢固的树立四种意识：一是科研兴教意识;二是科研兴校意识;三是向教育科研要质量意识;四是教师是教科研的主力意识。

(2)示范导向。

骨干教师是领路人。力求做到四带头：一是带头学习科研理论;二是带头参加校本培训，三是带头参与课题实验;四是带头撰写教科研总结或论文，促进学校教学工作跨越式发展。

2、健全制度，完善机智。

(1)不断完善制度，将骨干教师评定纳入科学化的管理轨道。结合市教育局要求定期考核，实行优胜劣汰制。

6.化学教师优秀生辅导工作计划 篇六

化学优秀生辅导教学计划

2012-2013学年度第二学期高俊波

一、目 的 宗 旨

本着全面教育学生，让学生全面、平衡发展的宗旨，对优生、中等生和潜能生进行思想教育及学习、纪律等几个方面的帮助，促使他们均衡发展，成为有思想、有文化、有纪律的体魄健全的人。

二、情 况 分 析

通过对上个学期各科学习情况的分析，有许多学生的学习兴趣不高，纪律涣散，缺乏毅力、恒心，缺乏反思，有待于督促他们提高认识。所教学生共有30 人，具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，成绩比较稳定的优生不多；而潜能生，照目前的情况来分析，主要原因是一些学生的学习习惯不好，不一定是学习不好的学生，有待于激励他们奋力上进。

（附学生名单如下）

优生：史国心石雅欣窦庆民陈明玉

潜能生：白明理房艳玲高朦蒲文玉

三、具 体 措 施

（1）开学谈话，正面鼓励全体学生，共同认识提高。

（2）加强组织教学，尽量提高教学的趣味性，以激发学生的学习兴趣。

（3）摸清底子，分出优生、中等生和潜能生。

（4）争对学生的不同情况，区别对待：

A、优生：

1、课堂教学分层： 教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给优生，让他们先说一说，讲一讲。

2、作业分层：在共同提高的基础上，每次的作业都要给优生留有一定难度的题目，可以每次课后布置一道思考题由优生来完成。

3、在第二课堂中将优生集中，重点辅导。

B、中等生：

1、树立目标，严格要求，指出他们的不足之处，采取有效的措施，促使其更快地进步。

2、充分调动他们的积极性，上课积极发言，开发其智力。

3、设立鼓励奖，使其能真正感受到成功的喜悦。

4、利用课余时间帮助他们，尽量使他们的成绩有所提高。

C、潜能生：

1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问、多帮助，每个教学环节都要兼顾潜能生，给予及时的指导与帮助。

2、课堂练习时，针对学生的不同情况，抓住重点、难点，采

取小组指导或个别指导的方式进行辅导。

3、对潜能生要给予厚爱、尊重、信任他们，建立融洽的师生关系，激励他们上进。

4、对潜能生实施“一帮一”的措施，让优生在课余空闲时间给予他们辅导和帮助。

7.幼儿园优秀教师工作计划与总结 篇七

(2007.9~2008.1)

游戏是幼儿生活中不可缺少的重要部分。幼儿在玩中学、学中玩，体验游戏带来的无穷快乐和智慧。因此，我班很注重游戏的开展，本学期据本班幼儿的情况，制订如下游戏计划：

一、开展区角建构游戏

1、目的：发展幼儿空间想象力，创造力，激发他们探究和创造精神。

2、具体办法：在走廊一角固定好建构游戏区，每周投放不同的操作材料，如大型积塑、雪花片、废旧的大小纸盒、饮料瓶、泡沫等。让幼儿在游戏活动时或课间自由活动时进行围合搭建。

二、开展益智区游戏

1、目的：激发幼儿积极参加认知活动，让幼儿在有趣的认知环境中获得知识。

2、具体办法：在活动室一角设立益智游戏区，每次投放不同的材料，如：七巧板、拼图、数字接龙卡片、认字卡片、走迷宫书、扑克游戏牌等等。在游戏活动时间引导幼儿自由玩。

三、开展生活区游戏

1、目的：帮助幼儿树立劳动意识，培养幼儿的动手能力。

2、具体办法：在活动室一角设立生活游戏区。每次活动游戏前投放好生活方面的材料，引导幼儿自由开展游戏。

四、开展科学区游戏

1、目的：引导幼儿学会观察事物，培养幼儿对科学的兴趣。

2、具体办法：在走廊的一角设立科学游戏区，幼儿在课间自由活动时间和游戏活动时间，到科学游戏区中玩中学、学中玩。

五、开展语言区角游戏

1、目的：提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文字的兴趣。

2、具体办法：在活动室的一角设立语言游戏区角，教师要经常更换投放的材料，让幼儿随时自由地玩。

班级游戏总结

(2007.9~2008.1)

本学期，我班据幼儿的年龄特点，制订了详细的游戏活动计划，并认真付诸于实施，通过游戏活动，幼儿得到了锻炼，个方面的能力都有了提高，具体如下：

我班的区角游戏为主开展了建构区游戏、益智区游戏、生活区游戏、科学区游戏、语言区游戏。我们让幼儿在游戏活动时间和课间活动时间自由选择区角自主开展游戏。在游戏材料上，我们从多方面收集材料，如：请家长配合帮助收集材料；利用生活中的一些废旧材料等，尽量使材料丰富多彩，满足游戏的需要。活动中，教师不干涉幼儿和强加于幼儿，让幼儿在自由宽松的环境进行游戏。如果幼儿在游戏中有争执和困难，教师也是以参与者的角色与幼儿共同商讨解决问题。

在游戏活动中，幼儿得到了锻炼，各方面能力有了很大的提高。如在交往能力方面，原来不愿和别人交流的幼儿，通过游戏活动，能主动与同伴交往了，性格也变得活泼开朗了。在控制能力方面，能主动了解和制订游戏规则并自觉遵守。在游戏活动中，有的幼儿出现不守规则的行为，旁边的幼儿还会主动地去提醒和帮助他改正。在认知能力方面，在游戏活动中，幼儿常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题。他们能根据事物的本质属性进行初步的概括、分类、能分析、理解事物之间的相对关系，养成了幼儿爱动脑筋、爱探索的好品质。在语言能力方面，语言表达能力有了明显提高。在游戏活动中，能较清楚、连贯、有表情地描述事物，能较好地用语言与同伴进行沟通交流，参加争论，自信地表达个人的观点和主张。

在本学期的游戏活动中，我们也进行了一些反思，如：有的时候，因材料投放不足，影响了游戏的效果；材料投放在区角中，经常会被破坏和减少，如何采取有效的方法来保护游戏材料还有待探讨；游戏活动中，区角间的互相干扰也很严重等，在下一学期里，我们将针对以上的问题来进行探讨，提出最有效的方法来确保游戏的质量，使班级游戏开展得越来越好。

自然角计划

(2007.9~2008.1)

自然角能够培养幼儿的观察力，能够激发幼儿去发现去探索，因此，教师要充分利用这一资源环境，从小培养幼儿对事物的兴趣，学会对事物的观察和记录。本学期据本班幼儿的年龄特点，开设有本班特色的自然角区，计划如下：

将自然角开设在有阳光照射、空气流通的走廊的一角。据季节特征种植一些植物和饲养一些小动物。

9月~11月正值秋季，气温适宜，引导幼儿进行种植，如：种植蚕豆、青菜、土豆。种植时采用两种方法，一种是把蚕豆、青菜、土豆的种子种植在泥土里；另外一种方法是种在水里，在水面上铺一些棉花或稻草，将蚕豆、青菜、土豆的种子撒在浸湿了的棉花或稻草上。引导幼儿学着管理，经常浇水、施肥、松土。引导幼儿学会观察记录：观察种子的生长过程并作好观察记录；比较种子在泥土里生长和在水里生长的不同情况，并作好记录。另外，秋天是收获的季节，在自然角架上摆放一些幼儿用秋天的水果和种子制作的手工作品，增添自然角的情趣。

12月~1月，气候转寒冷，在自然角里摆放水仙盆景和饲养一些水中的动物，如小鱼、乌龟等。引导幼儿学着如何养护水仙花，观察水仙花的生长和乌龟是否冬眠，并作好观察记录。

班级自然角总结

(2007.9~2008.1)

本学期，我班据季节的特点，确定了自然角的种植内容，开学初，气温适宜种植。我们在自然角种植了蚕豆、青菜、土豆。我们采用了两种种植的方法：一种是在泥土里播撒种子，另一种是在水里播撒种子，让幼儿观察比较同一种种子在不同的生长环境里的生长情况，并作好观察记录。幼儿对比较观察法很感兴趣，他们天天都主动地去自然角照料植物，观察种子发芽没有，长大没有，他们会好奇地问：“咦，长在水里的种子也会发芽吗？”，“在水里的种子会烂掉吗？”，“泥土里的种子长得快，还是水里的种子长得快？”。他们是多么的高兴和自豪，都争先恐后地告诉老师自己的发现。每当看到他们欢呼雀跃地跑来告诉我们新发现的时候，我们就由衷地感到：我们班的自然角在发挥作用了。

另外，我们据幼儿年龄的特点，他们平时很喜欢小动物，我们在自然角饲养了小金鱼，小乌龟等。幼儿对这些小动物很喜欢，他们天天去用心地照料，通过一段时间的仔细观察，幼儿了解了小金鱼、小乌龟的生活习性，懂得了一些小动物的养护知识。

班级教育总结

(2007.9~2008.1)

九月初，我班迎来了四十位可爱的孩子，从期初到期末，我们与孩子们一路走来，期间有苦也有乐，有付出也有收获，值此之际，我们将本学期来的教育工作作一总结，以便下学期的工作做得更好。

大班幼儿虽然自理能力增强了，但在生活上还需老师的细心照顾。为了使孩子们在园生活得健康快乐，我们用细心和耐心关爱着他们，照顾着他们。每天我们把活动室打扫得干干净净，生活用品准备得井然有序，迎接着孩子们的到来。有的孩子常常带早饭来园吃，我们从不厌烦，而是帮助他们把早饭吃好。天冷了，及时给递给他们一杯热水，盥洗时及时帮他们卷衣袖、提裤子。午餐时，认真地观察每位孩子的就餐情况，时刻提醒他们保持用餐的好习惯。对身体不舒服，冬天里吃饭慢的孩子，我们就喂他们吃饭。午睡时，及时帮助他们脱衣服，盖好被子，中途常巡视，帮助未入睡的孩子尽快入睡。有的孩子午睡时常蹬被子，我们都能及时给他盖盖好，并及时纠正个别孩子的不良睡姿。在照顾他们生活的同时，我们还帮他们养成了良好的生活和行为习惯。

为了使孩子们能够愉快地渡过在园的每一天，我们注重动静交替。课间活动时，引导他们自由玩耍，释放个性。平时，我们放下教师的架子，融入到他们的中间和他们一起玩耍，在轻松愉快的氛围中，不知不觉和孩子们缩短了距离，亲近了孩子们。与此同时，孩子们也了解了老师，喜欢上了老师，感受到了大家庭的温馨和快乐。

在学习活动中，我们事先制订好计划，充分做好活动前的准备工作，等待着孩子们的参与。为了体现幼儿的主体地位，我们让幼儿多动手、动脑，大胆地尝试、探索和表达。平时，多给孩子们一些鼓励和表扬，少一些责备，多一些尊重，让孩子们想学、爱学，帮助幼儿从小养成良好的学习品质。

孩子们在园的一举一动，都牵动着家长们的心。因此，我们对家长工作也很重视。我们常常利用家长接送幼儿的时间，主动与家长交流、沟通，及时地告诉他们的孩子在园最近的表现。询问孩子在家的情况，遇到问题及时解决好。平时，家长们很配合我们的工作，不管要交什么，或需要带什么，都能积极地响应并完成，由此也使得我们常常告戒自己，一定要把工作做好，不辜负家长们的期望。

工作中，我们还存在一些薄弱环节，如：幼儿的动作发展还有待提高，特别是舞蹈动作的协调性；区域游戏活动还缺乏活力等等，在下一学期中，要加强这些薄弱环节的提高工作，使班级工作做得更好。

个 人 小 结

(2007.9~2008.1)

本人在本学期中，思想上积极要求上进，工作上踏实认真，业务上不断专研进取，能认认真真地把班级工作抓好。

本学期我担任大班的教学教育工作。孩子们天生活泼、好动，常常犯错误，为了帮助他们养成良好的行为习惯，我积极地采取各种有效的方法，如以有趣生动的故事形式来引导、帮助孩子们辩明是非，让他们懂得什么可以做，什么不可以做，孩子们感受深切，乐意改正缺点，养成好习惯。在教学工作中，做到认真备课，制订各项活动计划，认真按时完成园里下达的各种教学任务。活动中努力以幼儿为主体，让他们多动手、动脑，体验活动的乐趣和成功的喜悦。

集体是一个大家庭，在这个大家庭中，我团结同事，与同事在工作中能相互关心，互相合作，共同搞好工作。能自觉遵守园里的各项规章制度。严格要求自己，服从园领导的安排，认真完成好园下达的各项工作任务。

8.优秀类人才引进项目自查报告 篇八

高色价、高酶活力酯化曲人才引进项目为2013年度黄河三角洲地区引进急需人才项目中的优秀类项目，自经省人事厅批准立项以来，项目承担单位强化领导，落实责任，团结协作，有计划、有步骤的开展了各项工作。截止目前，项目进展顺利。现将工作情况报告如下：

一、项目总体执行情况

（一）编制项目实施方案和技术方案

1、项目单位根据项目申报书和项目批复文件的要求，编制了《高色价、高酶活力酯化曲人才引进项目实施方案》，对项目实施的主要内容、进度安排、组织措施等内容进行了细化和具体部署。

2、完成项目技术方案。在山东轻工业学院、省食品发酵工业研究设计院等专家的指导下，制定了高色价、高酶活力酯化曲项目实施方案，通过对原料的预处理（如浸米、晾米、蒸米的时间、温度及料液比等）和氮源（如氮源的种类和数量）、碳源（如氮源的种类和数量）、碳氮比、矿物质及维生素（包括种类和用量、微量元素的种类和用量、pH和温度范围和最适值等各种发酵参数条件具体探讨，同时联合固液态（包括最佳的配比量及配比时间）等发酵条件的研究，寻找出最佳的发酵工艺，为产品的工业化生产提供产量保证。

综合各种研究成果，将相关技术加以集成、链接、优化组装，集成创新了红曲霉系列产品生产装置、工艺、及产品一体化。

（二）明确责任，分工协作

协作单位包括山东轻工业学院、山东省微生物色素工程技术研究中心、山东省食品发酵工业研究设计院。山东省微生物色素工程技术研究中心和山东轻工业学院主要负责制定详细的研究方案，指导试验的实施，承担实验室数据的测定和汇总，山东省食品发酵工业研究设计院负责项目的工艺路线工业设计和指导施工。山东中惠食品有限公司主要配合项目组完成试验材料准备，人力财力保障、做好协作单位的协调和合作，组织人员搞好 中试记录，按照实施方案要求具体落实实施计划。

（三）健全制度，保证各项工作扎实开展

课题组相继制定了高色价、高酶活力酯化曲项目课题管理制度、项目组工作人员管理办法、化验室负责人责任制度、化验室技术人员责任制度、化验室仪器使用与保管制度、档案管理制度、试验数据管理制度等，使各项工作有章可循，促进了工作的扎实开展。

（四）召开调度会，促进子课题均衡发展

课题组于2012年10月9日召开了调度会，制定发布了实施方案和年初计划，加强课题组成员之间的沟通和对接，使各个子课题之间均衡发展，力争利用本项目开发红曲新产品2个，以满足不同客户对产品的需求等。

（五）学术研讨

课题组于2013年3月25日召举办了第一次学术交流会和研讨会，主要讨论了项目实施方案和工艺技术方案，解决了课题实施过程中遇到的各类技术问题，保证课题实施效果和总体进度。

二、课题组经费使用情况

（一）资金落实情况

高色价、高酶活力酯化曲人才引进项目计划总投资1200万元，目前已落实资金1000万元，其中省无偿扶持资金10.0万元，山东中惠食品有限公司自筹990万元，剩余部分由公司每月盈余利润中分期筹措。

（二）资金支出情况

1、科研业务费80万元。

包括支付科研单位、科研人员报酬，项目初期研发经费等。

2、仪器设备费350万元，购置中试设备、主要检测仪器等。

3、实验材料费、实验室改费45万元，对原实验室进行了技术改造，增添部分试验材料费用。

4、其他支出

（1）工作人员差旅、组织费1.6万元。（2）车辆燃油费1.4万元。（3）建设中试车间及配套设施521万元。

（4）资料印刷费、技术咨询与技术培训费1.0万元。截止目前，课题总计使用项目资金1000万元。

三、下步主要工作与措施

1、严格按照项目实施方案不断完善优化工艺，增加产品结构，适应市场需求，争取最大经济和社会效益；力争在2013年8月中旬达到预期计划任务目标；继续发挥项目技术领导小组的专业优势，在专家指导下，顺利推进各项工作的开展。

2、多方筹措，保证自筹部分资金及时足额划拨。

3、课题组按时举办学术交流会和研讨会，及时讨论解决课题实施过程中遇到的各类技术问题，保证课题实施效果和总体进度。

4、强化培训力度，提高技术水平。一是对新技术人员及生产一线职工严格技术培训、经考试合格者方可上岗。二是对课题组成员进行严格培训，采取派出去请进来的办法，重点对现代生物技术、生物发酵等方面进行全方位培训，以提高人员的科学文化水平、科学创新水平、技术技能和人才素质，以保证胜任各自的岗位。

5、通过加强产学研合作，借助外部的智力支持来发展和壮大自己，形成人才和技术的互动，壮大了技术研发能力，加快了技术开发速度，促进了科技成果向现实生产力的快速转化，培育了企业的研发队伍，促进了产业的发展。

6、将本专项活动的实施与相关计划项目、课题的实施结合起来，技术研发与产业化开发结合起来，捆绑进行，形成技术资源、人才资源、投入资源的集成，做到优势互补，使项目实施的效率和效益都能实现最大化。

山东中惠食品有限公司

9.优秀教师引进计划 篇九

江苏省高校优秀中青年教师和校长 境外研修计划实施办法(试行 第一章总则

第一条为贯彻落实《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年》,加强高校师资和校长队伍建设,决定实施高校优秀中青年教师和校长境外研修计划。

第二条从2011年起,每年选派350名左右高校优秀中青年教师和校长、5个左右团队赴境外高水平大学深造。通过境外研修,造就一批具有国际视野和国际竞争力的优秀人才,提升高校人才培养质量和科技创新能力,为江苏建设教育强省、加快推进科教与人才强省战略、实现“两个率先”服务。

第三条研修类别、期限和选派数量

(一中青年骨干教师研修,一般12个月,每年选派300人左右(其中部属高校不超过50名,其中本科院校200人左右,高职高专院校100人左右;(二团队研修(仅面向地方高校,一般6个月,每年选派5个左右;(三校长跟岗研修(仅面向地方高校,6个月,每年选派高校校长50人左右,其中本科院校30人左右,高职高专院校20人左右。

第四条中青年骨干教师研修、团队研修方式包括访问进修、合作研究等。校长跟岗研修方式为担任境外高校校长的助手,学习境外高校的先进管理经验。

第五条高校优秀中青年教师和校长境外研修计划坚持个人申请、学校推荐、专家评审、择优录取、签约派出、违约赔偿的原则。

第二章申请条件

第六条中青年骨干教师研修申请条件

(一热爱祖国,具有良好的思想政治素质和道德品质,遵纪守法,爱岗敬业,身心健康;(二本科院校申请人应具有博士学位,并已担任副高及以上职务,具有3年及以上工作经历,年龄一般不超过45周岁;高职高专院校申请人应具有硕士及以上学位,并已担任中级及以上职务,具有5年及以上工作经历,年龄一般不超过45周岁;(三具有良好专业基础和发展潜力,教学、科研成果突出;(四研修目标明确,研修计划切实可行,一般应提供境外接受高校的邀请函;(五具有较好的外语基础,通过全国外语水平考试,或外语本科及以上毕业,或近10年在同一语种国家学习或工作一年及以上。对申请到港澳台地区研修的,外语不作要求。

第七条团队研修申请条件

(一热爱祖国,具有良好的思想政治素质和道德品质,遵纪守法,爱岗敬业,身心健康;(二团队成员具有长期合作关系,由3-5人组成,专业结构、年龄结构、职务结构合理;团队带头人具有正高级职务,学术造诣高深,长期在科研、教学第一线工作,具有较强的组织协调与管理领导能力,年龄一般不超过50周岁;(三团队科研、教学成绩突出,科研或教学成果获得省部级二等奖及以上奖励,具有在研省部级及以上重大科研项目或教改项目;

(四研修目标明确,研修计划切实可行,在研项目与境外接受高校有一定的合作基础,在境外接受高校有条件进行科研攻关、合作研究或产品研发,一般应提供境外接受高校的邀请函;(五具有较好的外语基础,通过全国外语水平考试,或外语本科及以上毕业,或近10年在同一语种国家学习或工作一年及以上。对申请到港澳台地区研修的,外语不作要求。

第八条校长跟岗研修申请条件

(一热爱祖国,具有良好的思想政治素质和道德品质,遵纪守法,爱岗敬业,身心健康;(二为高校校长、副校长或厅级干部后备人选,年龄不超过50周岁,具有本科及以上学历、副高及以上职务;(三事业心强,具有较强的组织管理能力和开拓创新精神;(四研修目标明确,研修计划切实可行,一般应提供境外接受高校的邀请函;(五具有较好的外语基础,通过全国外语水平考试,或外语本科及以上毕业,或近10年在同一语种国家学习或工作一年及以上。对申请到港澳台地区研修的,外语不作要求。

第九条境外接受高校一般由申请人自行联系。申请人的境外接受高校原则上为世界排名前200强高校,研修的学科应排名世界前列。高职高专院校申请人的境外接受高校可适当放宽,但必须为国际知名本科院校或高水平专科学校。

第十条对尚未联系落实境外接受高校、尚未参加或通过全国外语水平考试的申请人,条件优秀的,经省教育厅组织专家评审,可录取为预备人选,预备期不超过一年。

省教育国际交流服务中心、苏曼、苏澳、苏安、苏密等教师海外培训基地要充分发挥作用,根据预备人选需要,帮助其联系境外接受高校。

校长跟岗研修项目预备人选,亦可由省教育厅分小组统一安排至与我省有协作关系的境外高校。

尚未参加或通过全国外语水平考试的预备人选必须参加省教育厅组织的外语强化培训,并于申请当年达到全国外语水平考试

合格要求,否则取消预备资格。

第十一条获得过国家、省公费资助出境学习的人员,回校工作满3年后方可申请。

第三章选拔程序

第十二条省教育厅每年向高校下达优秀中青年教师境外研修指标。校长境外研修指标由省教育厅会商省委组织部后下达。高校符合条件的教师可直接向学校人事部门提出申请,学校根据学科发展和师资队伍建设的实际需要,在组织专家评审的基础上,确定向省教育厅推荐人选并进行公示。公示结束无异议,正式上报材料。校长人选由学校党委集体研究并报省委组织部同意后确定。各校申报材料于每年4月15日前报送省教育厅师资处。

第十三条省教育厅组织专家对各校推荐人选进行评审。评审结果经省教育厅党组审议后进行公示。公示结束无异议,正式公布研修人员名单(含预备人选和境外接受高校。

第十四条同等条件下,优先推荐、录取国家和省人才工程计划入选人员、省优势学科、省部级及以上重点学科、重点实验室、品牌特色专业、工程(技术研究中心、创新平台、重点科研基地负责人或学术骨干,以及电子信息、新能源、新材料、生物技术和新医药、环境保护、软件和服务外包、物联网等领域的学术带头人、业务骨干和急需培养的人才。

第四章 派出要求 第十五条 研修人员出境前须与省教育厅、所在学校签订 《江苏省高校优秀中青年教师和校长境外研修协议书》（一式四 份），并在各省辖市

公证处办理公证。公证后的协议书（一份）由学校于申请当年 6 月 30 日前报送省教育厅。逾期未交视作自动 放弃研修资格。第十六条 研修人员一般持因私护照出国。签证由本人自行 向研修目的地国派驻我国使领馆申请。副厅级及以上人员持因公 护照出国。赴港澳台地区研修人员须办理《往来港澳通行证》、《大陆居民往来台湾通行证》。第十七条 研修人员出访前，应向学校缴纳保证金 4 万元人 民币/人。研修人员按期回校后，学校应及时退还保证金及利息。第十八条 研修人员须参加省教育厅组织的行前集训。赴港 澳台地区研修人员原则上于申请当年 12 月底前出境学习，其他人 员原则上于申请次年 3 月底前出国学习。第五章 支持方式 第十九条 省财政资助中青年骨干教师研修项目人员 14 万 元人民币/人，资助团队研修项目人员、校长跟岗研修项目人员 10 万元人民币/人。学校应在政策规定范围内，给予适当的经费 6 配套。省、校资助经费累计不超过 20 万元人民币/人。第二十条 省财政资助经费主要用于支付研修人员在境外 学习期间的基本生活学习费用，包括伙食费、住宿费、注册费、交通费、电话费、书籍资料费、医疗保险费、学术活动补助费和 零用费等。有关标准按国家规定执行。往返机票等费用由所在学 校承担。研修人员获得有效签证或通行证后，省财政资助经费一次性 划拨至所在学校。第二十一条 研修人员在境外研修期间，国家和省政策规定 的工资福利待遇以及校内岗位津贴保持不变。第二十二条 研修人员回校后申报晋升高一级职务，在现职 务任职年限的计算上不扣除境外研修时间。第二十三条 研修人员回校后申报科研项目、教学质量工程 项目、人才工程项目予以优先。第二十四条 鼓励和支持研修人员引进境外先进课程资源，鼓励研修人员为我省高校与境外优质高校建立合作、协作关系。对引进确属省内高校急需的先进课程资源，或为我省高校与境外 优质高校建立合作、协作关系的，省财政有关专项资金给予一定 的经费倾斜。第二十五条 对研修人员在境外研修期间取得的高水平科 研、教学成果，以及在回校后取得的与研修资助有关的高水平科 研、教学成果，由所在高校在论著出版、论文发表、专利申请等 7

方面给予一定的经费支持。第六章 管理和考核 第二十六条 研修人员按因公出境人员管理，其派出、在境 外期间和回校事务的管理以所在学校为主体。办理出国（境）任 务批件、申请外汇、外汇核销等事宜均由学校负责落实。苏曼、苏澳、苏安、苏密等教师海外培训基地要在研修人员国（境）外 管理、日常生活安排等方面充分发挥协调服务作用。第二十七条 研修人员出境前，所在学校应进行外事纪律和 人身安全教育。研修人员出境后应严格遵守国家的外事规定和纪 律，遵守《江苏省高校优秀中青年教师和校长境外研修协议书》 有关约定，自觉接受驻外使领馆管理，并保持与学校联系，每季 度向学校至少汇报一次研修进展情况。研修人员一般不得携配偶 出境伴读。研修人员在境外期间，如违反纪律，造成不良影响，所在学 校和省教育厅将根据有关规定予以严肃处理。第二十八条 研修人员应按期回校。因特殊情况须提前回校 的应报学校和省教育厅批准，并退还规定的资助经费（平均每月 资助经费×不足月数）。对在境外因主观原因无法继续研修而提 前回校的人员，将视情况追究责任，并追偿相应资助经费和违约 金。8 对因研修项目特殊需要须延期回校的，凭境外接受高校的证 明向所在学校提出申请并报省教育厅批准。校长研修项目须延期 的，须征得省委组织部同意。延期只能申请一次，时间不超过 6 个月，延长期一般不再享受省财政资助。但在延长期内取得重大 科研成果的，可给予适当经费补助。第二十九条 对未经学校和省教育厅同意，擅自变更研修国 家、地区或学校，擅自提前或逾期回校，在境外从事与研修计划 无关的活动而严重影响学习等违约行为，须偿还省财政和学校资 助的研修费用以及 30%的违约金。第三十条 研修人员回校后应向学校和省教育厅、（境）出国 任务审批部门提交研修总结，并在学校公开汇报研修成果。校长 项目研修人员须将研修总结抄报省委组织部。对研修期间取得突 出成绩的人员，予以表彰。第三十一条 参加中青年骨干教师研修、团队研修的人员回 校三年内应达到以下要求之一： 开辟一个新的研究方向并取得 1． 一定成果；2．发表论文被 SCI、EI 收录 2 篇以上；3．引进一本 原版教材并能使用双语教学；4．开设一门反映学科（专业）前沿 的新课。跟岗研修人员回校三年内应公开发表两篇以上管理类论 文，实施 1-2 项教育教学或学校管理改革项目，并取得较好成效。研修人员

10.优秀教师培训工作计划 篇十

20xx年全处教师培训工作的总体思路是:认真学习贯彻党的十八大精神,全面落实《区师训室工作计划》的部署,坚持以培训为主线,以教研为基础,以科研为先导,落实“研训教一体化”机制,扎实开展订单式校本培训,努力建立一支适应教育的发展,具有现代教育理念和创新能力的教师队伍。

二、工作目标

1.建立一支“爱岗敬业,乐于奉献,团结协作,和谐进取”的具有高尚职业道德的教师队伍。

2.教师全员培训学时力求达标。通过全员远程研修、继续教育培训、校本培训等,完成教师每年不少于72学时的培训任务。

3.骨干教师培训力求规范有效。加大骨干教师培养力度,使他们尽快成长起来。加强特色教师的发现、培养、挖掘和推介工作,打造一批具有较高影响力的名师团队和学科领军人才。

4. 以新课程培训为重点,把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置,注重教师学科专业知识的培训,帮助教师树立新的课程理念,形成新的教学观,不断提升教师学科专业知识水平。

5.扎实推进教师的基本功培训,以现代教育技术的应用水平达标培训为手段,同时加强教师“粉笔字、简笔画、钢笔字”的基本功培训。

6.教师培训管理规范科学有序。依托教研、科研、培训、电教、后勤保障“五位一体”平台,完善并落实好研训教一体化机制,建立规范科学的培训管理体系。

7. 进一步提高全体师生的普通话普及程度和规范汉字应用水平。

三、工作任务及措施

1.加强学习,注重教师观念的不断更新

教师是否具有先进的教学理念直接影响着其教育教学行为效率的高低。因此教师教学理念的不断更新就显得十分的重要。首先应在学校中积极营造良好的学习氛围,尤其是教育、教学理念,相关理论知识的学习,使其及时把握教育发展的时代脉搏,从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。鼓励教师们积极参加各类专家讲座学习,多角度吸收营养。加强教师专业标准和课程标准的学习和研修;加强教师教学专业化和学科德育能力的培训,增强培训的针对性和实效性。

2.教师培训内容力求贴近教师,方能彰显实效

组织更加贴近教师、解决教师燃眉之急的培训往往会让培训更有实效。为此应该进一步降低教师培训重心,有机的将教师培训工作贯穿于学科教学教研之中,注重教学过程中的教学实践培训。通过教学课例、案例和专业写作等业务知识和技能的培训,解决教师教学中的困惑,进一步提升自能高效课堂实施水平。在实践中发现问题,从而有针对性开展下一步的教师培训工作,实现菜单式培训。同时积极推介实践中发现的教师典型,进而培养出更多的特色教师。

3.骨干教师培养再加力,发挥其巨大辐射作用

创建骨干教师培养平台,积极组织骨干教师参加各级教育教学培训,令其开阔眼界,提升其理论水平和工作能力。进而积极发挥骨干教师的模范引领作用,形成区与辐射效应,带动身边的教师迅速成长起来。同时做好对教学新秀、教学能手、教科研能手、课改之星、学科带头人培训和管理。通过骨干教师培养平台,对他们予以重任,使他们得到必要的磨练。制定切实可行的特色教师培养方案,加强特色教师培养推介。及时发现并有效培植和推广优秀教师的教学风格。

4.落实好“青蓝工程”,切实提高新岗教师专业水平

新岗教师的成长主阵地在校内。为使新岗教师尽快适应教育教学工作,学校将继续对新教师进行教师职业道德、教育法规、教学常规、新课程理念和教育教学艺术等内容的培训。实施“青蓝工程”,通过拜师傅、结对子等形式,开展一系列的培训活动。从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”、“随堂课”、“诊断课”,让新岗教师先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果,我们将继续组织新岗教师汇报课、达标课等,为他们提供更多磨练和展示的平台。

5.“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展

青年教师的稳定、持续发展,自我成长的需要是内因,是主要动力。外部环境也起着巨大的推动作用。为此,在学校工作中,对青年教师适时加压工作担子,如年级组长、教研组长等,让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦,进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的

工作要求,促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。

教师队伍建设,尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展,我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头,扎实抓好教师队伍建设,争创人民满意的教育,办家长满意的学校,做学生满意的教师,让学生快乐成长起来。

6. 营造氛围,不断提高师生运用语言文字规范化水平