古代诗词名句

古代诗词名句（精选8篇）

1.古代诗词名句 篇一

古代诗词名句

落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍

工欲善其事，必先利其器。——孔子

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

镜破不改光，兰死不改香。——孟郊

君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子

学无止境。——荀子

智者千虑，必有一失;愚者千虑，必有一得。——《晏子春秋》

莫等闲，白了少年头，空悲切!——岳飞

会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡

人生自古谁无死?留取丹心照汗青。——文天祥

人谁无过，过而能改，善莫大焉。——《左传》

敏而好学，不耻下问。——孔子

山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵。——刘禹锡

业精于勤，荒于嬉。——韩 愈《进学解》

风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。——《史记》

不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。——《史记》

前车之覆，后车之鉴。——《汉书》

树欲静而风不止，子欲养而亲不待也。 ——汉·韩婴

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

金玉其外，败絮其中。——刘基

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄

不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼

清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白

百学须先立志。——朱熹

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游

运筹帷幄之中，决胜千里之外。——《史记》

路漫漫其修远今，吾将上下而求索。——屈原

流水不腐，户枢不蠹。——吕氏春秋

木秀于林，风必摧之。——《旧唐书》高出森林的大树总是要被大风先吹倒。比喻才能或品行出众的人，容易受到嫉妒、指责

桃李不言，下自成蹊。——《史记》桃树李树有芬芳的.花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。比喻一个人做了好事，不用张扬，夸耀，向别人邀功，人们就会记住他。只要能做到身教重于言教，为人诚恳，真挚，就会深得人心。只要真诚、忠实，就能感动别人。比喻为人诚挚，自会有强烈的感召力而深得人心。

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

2.古代诗词名句 篇二

一、激发兴趣, 多途径积累

1.开发网络资源, 广泛积累。每天定一个主题, 让学生上网查询, 寻找有关诗句。选择5至10句名言摘录到笔记本上。

2.开发课外书籍资源, 看见感受深刻的诗句都摘录下来。

3.利用黑板一角积累。把黑板右下角留出一块, 专门用来书写名句, 采取学生轮值书写制度, 按座号顺序上去书写, 每天一人, 书写的内容不能重复, 既锻炼书写, 又加强了积累。一年来, 班上50多位学生每人都写了4句以上, 单在黑板上出现, 学生抬眼就能看见的名句就有220多句。如:

羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。——[ 唐]王之涣《凉州词》

怒发冲冠, 凭栏处, 潇潇雨歇。——[ 宋]岳飞《满江红》

天街小雨润如酥, 草色遥看近却无。——[ 唐]韩愈《初春小雨》

他年我若为青帝, 报与桃花一处开。——[ 唐]黄巢《题菊花》

昨夜雨疏风骤, 浓睡不消残酒。——[ 宋]李清照《如梦令》

春风又绿江南岸, 明月何时照我还。——[ 宋]王安石《泊船瓜洲》

飒飒西风满院栽, 蕊寒香冷蝶难来。——[ 唐]黄巢《题菊花》

沾衣欲湿杏花雨, 吹面不寒杨柳风。——[ 宋]志南《绝句》

黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。——[ 唐]杜甫《江畔独步寻花》

西塞山前白鹭飞, 桃花流水鳜鱼肥。——[ 唐]张志和《渔歌子》

游人不管春将老, 来往亭前踏落花。——[ 宋]欧阳修《丰乐亭游春》

黄鹤楼中吹玉笛, 江城五月落梅花。——[ 唐]李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》

乱花渐欲迷人眼, 浅草才能没马蹄。——[ 唐]白居易《钱塘湖春行》

……

4.举行朗诵、默写、仿写古诗词名句比赛, 刺激学生加强积累。在仿写比赛中, 有的学生还写得特别好, 如仿写岳飞《满江红》句子“莫等闲, 白了少年头, 空悲切!”为“勿虚度, 废了年轻时, 徒哀叹!”等等。

5.分类整理, 方便记忆。如古诗词中关于春、夏、秋、冬、花、月……

谁言寸草心, 报得三春晖。——[ 唐]孟郊《游子吟》

阳春布德泽, 万物生光辉。——汉乐府民歌《长歌行》

国破山河在, 城春草木深。——[ 唐]杜甫《春望》

明年如应律, 先发望春台。——[ 唐]齐己《早梅》

春山多胜事, 赏玩夜忘归。——[ 唐]于良史《春山夜月》

冬雷阵阵, 夏雨雪。——汉乐府民歌《上邪》

蝉噪林逾静, 鸟鸣山更幽。——[ 南梁]王籍《入若耶溪》

秋色连波, 波上寒烟翠。——[ 宋]范仲淹《苏幕遮》

常恐秋节至, 焜黄华叶衰。——汉乐府民歌《长歌行》

春花秋月何了, 往事知多少?——[ 南唐]李煜《虞美人》

……

二、采用串联记忆法, 高效积累

采用串联记忆法, 化“点”记忆为“线”记忆, 在短时段内完成高效的学习。

1.教师示范, 学生仿照

开始第一两堂课, 教师率先作示范工作:每堂课定一个主题, 选择7~10句名言, 用一段话将它们串联成一则有意义的识记材料, 如修身。

一个人怎样提高修养呢?《礼记》有语:“玉不琢, 不成器;人不学, 不知道。”璞玉要经打磨方能成人间美玉, 人只有经过知识的洗礼, 才能成就美好的品行。“高山仰止, 景行行止 (《诗经》) 。”圣人修身达到了无出其右的境界。成长的道路上总伴随着不可避免的错误, 所谓“人非圣贤, 孰能无过 (《汤赋》) 。”即便是君子也会犯错。最要紧的是, 知错能改, 这正是“人谁无过, 过而能改, 善莫大焉 (《左传》) 。”

学生在这个过程中, 要做的事就是找到相应的名言, 给他们一定的时间自由背诵。所给时间视他们对名言的熟悉程度而定。考虑到课堂上还有其他的教学任务, 所给时间最多不超过五分钟。由于目标集中, 又已经具备对材料一定的熟悉程度, 绝大多数学生能较好的完成学习任务, 另有部分能力较弱的学生建议他们在下课后或者早晚读抽几分钟时间强化, 其他同学也要在课余及时巩固。

2.学生的具体操作

学生更多的实践, 是写串联短文。串联短文的写作主要在课外完成, 上课前同学之间先互相交流, 并进行修改, 推荐出妙文在课堂上向大家展示, 学生们也在展示自己作品中获得了很大的成功感觉, 大大地提高了写作兴趣。常有充满奇思异想的妙作出现, 如绘月:

月在旷野:“野旷天低树, 江清月近人”;月在大江:“星垂平野阔, 月涌大江流”。月在密林:“明月松间照, 清泉石上流”;月在大漠:“大漠沙如雪, 燕山月似钩”。月在楼台:“近水楼台先得月, 向阳花木易为春”。

环保:

眼下的环境恶化已经十分严重。由于空气污染, 我们已经很难看到“山气日夕佳, 飞鸟相与还”的情景;噪声污染使我们难以进入“蝉噪林愈静, 鸟鸣山更幽”的境地;水污染使得我们几乎见不到“日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝”的美景, 更难得见“落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色”的景色;林木被砍伐, 植被大大减少, “绿树村边合, 青山郭外斜”这样的地方难得一见, 真怀念“青山横北郭, 白水绕东城”的环境。

……

三、灵活运用, 彰显积累效果

“胸中万卷风雷动, 无端直奔笔下来。”它形象地描述了语言由“积累”到“运用”这样一种最高的境界。事实上, 语文学习的规律也是一个从发现到积累到运用的过程, 语言的学习, 人文素养的培养无疑是在量的储备中逐渐形成。因此, 教师要鼓励学生活学活用自己积累的名言警句和优美词句, 大胆地运用到口语交际中, 尝试写进习作中。让学生在“主动积累-活学活用”的历练中提升语文综合素养。每次作文, 学生习作中都不乏“引经据典”的佳作, 如写以“友谊”为话题的作文, 很多学生就在文中使用了大量的名言名句, 相关的名句有: (1) 海内存知已, 天涯若比邻。 (2) 同是天涯沦落人, 相逢何必曾相识。 (3) 人生贵相知, 何用金与钱。 (4) 布衣之交不可忘, 人生乐在相知心……名句的恰当运用, 让学生的作文显得才情飘逸!

摘要：对于古诗词名句的学习, 教师要激发学生的兴趣, 把古诗词名句的诵记和说话、写作活动挂起钩来, 并运用于其中, 完成诵记、理解和应用的一步到位。

3.对语文记诵诗词名句的思考 篇三

【关键词】语文 记诵 诗词 名句

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.058

背诵是语文学习中的一个必不可少的过程，背诵名句名篇对于帮助学生了解中国的传统文化，陶冶情操，增强语言的感受力和表现力具有的思想认识价值和艺术价值得到了承认。现用的高中语文新教材充分体现了这一精神。据不完全统计，每册至少有十到十四篇要求完全背诵或部分背诵的篇目。

然而在教学实践中我发现一些教师对背诵并不重视。虽然也按课文要求布置了背诵的任务，但是用于训练读背的时间极少，并且不认真检查落实。结果学生学完一篇课文，即使是脍炙人口的诗文名篇，有的根本背不出来，有的背得结结巴巴，毫无韵味。长此以往，学生对课文背诵渐渐失去兴趣。显而易见，这样的教学方法不符合教学大纲的要求，并且与素质教育宗旨相背。

一部分教师之所以对背诵不重视，是认为其在高考中只占区区四分，却要花费很多时间和精力，事倍功半不合算。其实这些教师还是把背诵等同与“死记硬背”了，我们应澄清这种糊涂认识。背诵的确能提高学生的素质，关键是要得法、背精、背通、背活。让学生在理解的基础上再进行背诵，背出文章的韵味情致，背出作者的喜怒哀乐，背出学生的真情实感，以至于与作者水乳交融，为作者之悲而悲，为作者之乐而乐，为文中之谈天说地而知文知理，为文中的慷慨激昂而奋发向上！如果我们学生“活背”了，就可以感受到什么是最美的，什么样是丑的，就能够净化心灵，从而提高了思想素质。把文中那精妙的遣词造句，那前后照应的逻辑组织，在背诵中吸收过来，在脑中贮藏起来，把作者的东西变化为自己的东西。这样，既获取了知识，又提高了文化素质。众多的收益岂是能用分数所衡量的？

青少年时期的背诵记忆往往会成为一辈子的财富，我们每个教师要充分认识其重要性，引导学生充分利用自己的优势，下苦功多背一些课文名言警句和诗句，这对他们今后的成长十分必要。当今世界，是运用语言表现自己的世界，各方面、各领域都需要善于表达意者。小至人情上的互间暖寒，市场上讨价还价，大至政坛上的雄辩争论，外交的舞台上的唇枪舌剑……可想而知，那种结结巴巴、毫无生气的语言是多么苍白无力，多么令人遗憾！而流畅动听、生动勃勃、以至出口成章、慷慨激昂的语言，并不是天生具有的，而是后天训练出来的。严格说来，都是从“背”开始的。這样看来，我们在教学中能不重视背诵吗？

无数事实表明，重视背诵重视积累会使人的知识越来越充实，大脑越来越聪明：会提高人的素质，促使人成才。宋代的司马光，小时候记忆力不强，但他听从老师的教导，认真朗读、背诵，将众多的史料记得滚瓜烂熟，这为他后来在狱中条件极差的情况撰写《资治通鉴》打下了坚实的基础，最终成为著名史学家。杰出伟人毛泽东，小时候也勤于朗诵，青少年时期熟读以至背诵了许多历史、文学、哲学著作。由于他诵得多、记得多，并在此基础上融会贯通，消化吸收，这使他后来在著述、演讲时，对所需的材料可以信手拈来。在他留下的著作中我们可以发现，正是站在前人的肩头，才成就了其宏伟的身姿。胡适、老舍、朱自清、鲁迅哪一位不是在青少年时代靠背诵下了坚实的基础。再加上后天的不断努力，才得以在现代文学史上留下灿烂的篇章。许多自然科学家。如钱学森、苏步青、竺可祯等人总结自身的成长经历，也提供学生要多“吟诗诵文”，从教学实践中不难发现，注重诵读，注重积累的学生：他们头脑灵活、反应敏捷、学习成绩普遍优良，尤其是作文水平很高，口头表达能力大大超过一般学生。

背诵是语文素质积累的基础。英国著名哲学家培根说过：“一切知识，不过是记忆。”没有记忆，便没有知识的储备。试想一个小学毕业生，能背诵300多篇（首）诗文，并且达到烂熟于心的程度，那么这些知识绝不会是僵死枯燥的，它会在以后的工作学习和生活中发挥作用，是其终身受益。心理学告诉我们，记忆活动中，动脑思考是相伴而行的。我国古代的教学，主要采用的方法就是背诵，也培养了大批学富五车，才华横溢的诗人学者。可见，背诵这种传统的教学方法，我们应当继承发扬。

背诵也是扩展新知的重要前提。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。说的就是这个道理。这里的“熟读”就是背诵。动脑思考是伴随着记忆活动进行的，即使纯机械性的记忆，也离不开动脑。就如我们吃饭吃菜需要咀嚼一样，背诵就是扩展新知识的“咀嚼”阶段。往往有这样的情形，那些说写能力接受能力较强的学生，大都背诵了不少的诗文。

因此，凡教材中要求背诵的诗文，我们一定要求学生背诵。这样，通过潜移默化，不断“咀嚼”，学生在背诵中经过“顿悟”，逐渐达到“心领神会”的程度，为拓展新知创造了条件。这在小学语文教学中显得特别重要。

同时，背诵还能解决学习中遇到的疑难。一个小学毕业生能够流利准确地背诵上百篇课文和上百首诗文，以此垫底，就能解决学习中的疑难奠定了基础。比如：学生背诵了“停车坐爱枫林晚”的诗句，并且弄懂了“坐”的含义，以后学到《陌上桑》时，就会推断出“但坐观罗敷”中的“坐”也是“因为”的意思。

4.中国古代诗词名句 篇四

2、多情只有春庭月，犹为离人照落花。——张泌《寄人》

3、鱼沈雁杳天涯路，始信人间别离苦。——戴叔伦《相思曲》

4、锺情怕到相思路。盼长堤，草尽红心。动愁吟，碧落黄泉，两处难寻。——朱彝尊《高阳台》

5、明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。——晏殊《鹊踏枝》

6、这次我离开你，是风，是雨，是夜晚;你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。——郑愁予《赋别》

7、可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。——陈陶《陇西行》

8、嗟余只影系人间，如何同生不同死?——陈衡恪《题春绮遗像》

9、如何让你遇见我，在我最美丽的时刻。为这，我已在佛前求了五百年，求他让我们结一段尘缘。——席慕蓉《一棵开花的树》

10、相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。——卢仝《有所思》

11、寻好梦，梦难成。况谁知我此时情。枕前泪共帘前雨，隔个窗儿滴到明。——聂胜琼《鹧鸪天》

12、人到情多情转薄，而今真个不多情。——纳兰性德《摊破浣溪沙》

13、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》

14、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。——白居易《长恨歌》

15、换我心，为你心，始知相忆深。——顾敻《诉衷情》

16、梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。——温庭筠《更漏子三首其三》

17、不知魂已断，空有梦相随。除却天边月，没人知。——韦庄《女冠子二首其一》

18、生当复来归，死当长相思。——苏武《结发为夫妻》

19、深知身在情长在，怅望江头江水声。——李商隐《暮秋独游曲江》

20、欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。——晏殊《鹊踏枝》

21、死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。——佚名《诗经·邶风·击鼓》

22、此情可待成追忆，只是当时已惘然。——李商隐《锦瑟》

23、滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。——曹雪芹《红豆词》

24、今夕何夕，见此良人。——佚名《诗经·唐风·绸缪》

25、有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。——佚名《凤求凰。琴歌》

26、问世间，情是何物，直教生死相许。——元好问《摸鱼儿二首其一》

27、相恨不如潮有信，相思始觉海非深。——白居易《浪淘沙》

28、兽炉沈水烟，翠沼残花片，一行行写入相思传。——张可久《塞鸿秋》

29、思君如明烛，煎心且衔泪。——陈叔达《自君之出矣》

30、一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他;若说有奇缘，如何心事终虚话?——曹雪芹《枉凝眉》

31、泪纵能乾终有迹，语多难寄反无词。——陈端生《寄外》

32、此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有，千种风情，更与何人说。——柳永《雨霖铃》

33、相思相见知何日?此时此夜难为情。——李白《三五七言》

34、尊前拟把归期说，未语春容先惨咽。——欧阳修《玉楼春》

35、离恨却如春草，更行更远还生。——李煜《清平乐》

36、妾似胥山长在眼，郎如石佛本无心。——朱彝尊《鸳鸯湖棹歌》

37、只愿君心似我心，定不负相思意。——李之仪《卜算子》

38、从别後，忆相逢，几回魂梦与君同。——晏几道《鹧鸪天三首其一》

39、夜月一帘幽梦，春风十里柔情。——秦观《八六子》

40、重叠泪痕缄锦字，人生只有情难死。——文廷式《蝶恋花》

41、都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。空对着，山中高士晶莹雪;终不忘，世外仙姝寂寞林。——曹雪芹《终身误》

42、无情不似多情苦，一寸还成千万缕。——晏殊《玉楼春》

43、千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。——辛弃疾《摸鱼儿》

44、愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。——范成大《车遥遥篇》

45、人如风後入江云，情似雨馀黏地絮。——周邦彦《玉楼春》

46、终日两相思，为君憔悴尽，百花时。——温庭筠《南歌子四首其二》

47、执手相看泪眼，竟无语凝噎。——柳永《雨霖铃》

48、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——元稹《离思五首其四》

49、临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。——白居易《长恨歌》

5.古代爱情诗词名句 篇五

多情自古空余恨，好梦由来最易醒。——清·史清《溪佚题》

春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。——唐·李商隐《无题》

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——唐·刘禹锡《竹枝词》

在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。——唐·白居易《长恨歌》

一枝秾艳露凝香，云雨巫山枉断肠。——唐·李白《清平调之二》

身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。——唐·李商隐《无题》

努力爱春华，莫忘欢乐时，死当长相思。生当复来归，——苏武《留别妻》

花开堪折直须折，莫待无花空折枝!——唐·杜秋娘《金缕衣》

此情可待成追忆，只是当时已惘然。——唐·李商隐《锦瑟》

蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。——唐·杜牧《赠别》

柔情似水，佳期如梦。两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙》

6.古代爱情诗词名句名言 篇六

2. 明月照相思，也得姮娥念我痴。——高鹗《南乡子·戊申秋隽喜晤故人》

3. 君怀良不开，贱妾当何依。——曹植《明月上高楼》

4. 清风明月苦相思，荡子从戎十载馀。——王维《伊州歌》

5. 尘缘一点，回首西风又陈迹。——吴文英《六么令·夷则宫七夕》

6. 寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。——李清照《点绛唇·闺思》

7. 伤心明月凭阑干，想君思我锦衾寒。——韦庄《浣溪沙·夜夜相思更漏残》

8. 羡他虫豸解缘天，能向虚空织罗网。——元稹《织妇词》

9. 恨君不似江楼月，南北东西，南北东西，只有相随无别离。——吕本中《采桑子·恨君不似江楼月》

10. 一日大热，蜀主与花蕊夫人夜起避暑摩诃池上，作一词。——苏轼《洞仙歌·冰肌玉骨》

11. 耕夫召募爱楼船，春草青青万项田。——张继《闾门即事》

12. 一种相思，两处闲愁。——李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》

13. 唯将终夜长开眼，报答平生未展眉。——元稹《遣悲怀三首·其三》

14. 十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。——苏轼《江城子》

15. 忆君心似西江水，日夜东流无歇时。——鱼玄机《江陵愁望有寄》

16. 妾身悔作商人妇，妾命当逢薄幸夫。——徐再思《阳春曲·闺怨》

17. 这次我离开你，是风，是雨，是夜晚;你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。——郑愁予《赋别》

18. 忆君迢迢隔青天，昔日横波目，今作流泪泉。——李白《长相思·其二》

19. 美人结长想，对此心凄然。——李白《折杨柳》

7.名篇名句复习指要 篇七

中学语文课本选文中有不少经典诗文要求学生背诵,高考名篇名句的考查内容大多出自这些篇目。

从学生答题的结果看,差距较大,得满分的同学固然有,但绝大多数同学有失分现象,甚至失分严重或不得分。分析原因,主要由于学习课本时不认真,该背的没背会。但高三复习如何解决呢?重新背诵费时又费力,所以学生不愿花费更多的时间;忍痛放弃,心又不甘。于是造成了左右为难的尴尬境地。

抛开基础知识不牢靠这客观的因素不谈,面对不到一年的复习时间,各门学科、各个知识点都要复习的情况,其实只要我们把握考纲的要旨,采用合理的方法,进行科学的安排,一定能取得很好的效果。

第一,缩小范围

关于名篇名句,考纲的规定是:“能背诵并默写中外常见的名篇名句。”其实只要研究近几年全国及各省的高考题,就会发现名篇名句的考查体现出以下特点:1.涉及的范围绝大多数为中学课本中要求背诵的篇目。如2011年15套高考题需要默写的句子113句,没有出自高初中课本的只有14句,且为选做内容。由此我们可以确定:只要课本中要求背会的篇目背会了,我们可以基本拿满分。2.由于受考题形式的限制,名篇中的名句主要是以上下句的形式出现,名篇主要以经典的诗歌为主,上下句结构对称,描写生动,内容精警,含义深刻。如2011年全国1卷“得道者多助,失道者寡助。”(《孟子二章》)2011年全国新课标卷“若夫日出而林霏开,云归而岩穴冥。”(欧阳修《醉翁亭记》)2011年安徽卷“渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨,雁阵惊寒,声断衡阳之浦。”(王勃《滕王阁序》)3.所考名篇名句主要是积极向上,给人以教益启迪,或陶冶性情的句子,2011年福建卷“积土成山,风雨兴焉。”(荀子《劝学》)2011年山东卷“不患人之不己知,患不知人也。”(《论语》)2011年北京卷“当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶。”(诸葛亮《出师表》)古诗文中有些句子虽生动形象,但思想消极,格调低下,考查中基本不涉猎。根据这些特点,我们对名句考查的范围有了一个大大的缩减,真正要我们掌握的句子便成了其中的一少部分,我们完全有可能用较少的时间将他们准确记熟。

第二,每天积累

高三语文复习虽然有按知识点集中复习的过程,但名篇名句由于系统性、理论性不强,知识点分散,短时间的集中很难取得实质性的效果。最好的方法是每天记一点,日积月累,一年下来,会收获颇丰。比如每天花两三分钟时间记三至五句,一年下来,可记千余条。还可采用对前一天记过的句子回头巩固的办法,滚动式推进,可以保证背诵的内容稳固而持久。

第三,黑板抄录

就是在教室前黑板边上固定的区域,每天由课代表或专门负责的同学抄录两到三句名言警句,供大家背诵和记忆。这种方法是在班级统一的目标要求之下来完成,老师可做集中的安排和指导,要抄录的名句可由老师提前选定,这样可避免同学们自主复习的盲目性。而且在前方黑板上,同学们抬头就能看得到,方便记忆,随时记忆,反复记忆,达到了灵活掌握与反复巩固的双重效果。

第四,以写代背

高考对名篇名句的考查,要求能正确书写,而且要求严格,所写的句子中不容许出现错别字。许多同学背得挺熟,但就因为错别字多,造成无谓的失分,使平时花费的大量工夫付之东流,惋惜不已。因此名篇名句的复习必须要经过手写这一关,人常说,眼过千遍不如手过一遍,就是这个道理。而且要和原文认真比照,对容易写错的字或生僻的字更要认真记住,反复掌握。最好的方法是,找一个单独的本子,将每天要背诵的名篇名句抄录在上面,对容易写错的字用不同颜色的笔标注,这样坚持,会收到事半功倍的效果。

8.古代诗词名句 篇八

〔中图分类号〕 G633.2

〔文献标识码〕 B

〔文章编号〕 1004—0463（2007）07（B）—0034—01

我国的古诗词是我国古文化宝库中的一颗璀璨明珠，也是我国文化长河中一道靓丽的风景线。它言语精练，音律优美，蕴含丰富，余味无穷。在初中思想品德课中适时地引用古诗词(名句)，可加深学生理解所学内容，提高学生学习思想品德课的兴趣，培养他们热爱祖国语言文字和优秀文化的思想感情，丰富其情感体验、陶冶情操，也可以丰富语言积累，提高学生对古诗词的鉴赏能力和学习国学的兴趣。

一、可以引用的几类古诗词(名句)

1.热爱祖国的。如陆游《诉衷情·当年万里觅封侯》“……胡未灭，鬓先秋，泪空流!此生谁料?心在天山，身老沧州”；文天祥的《过零丁洋》“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；王昌龄的《出塞》“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”；辛弃疾的《破阵子》“了却君王天下事，赢得生前身后名”；岳飞的《满江红》“怒发冲冠，……待从头、收拾旧山河。朝天阙”等等。

2.人与自然和谐相处的。如南北朝·民歌《敕勒歌》“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”；王维《山居秋暝》“明月松间照，清泉石上流”；白居易《忆江南》“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；“新栽杨柳三千里，引得春风度玉关”等等。

3.亲情友情的。如杜甫的《春望》“烽火连三月，家书抵万金。”王维的《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”苏轼的《水调歌头·明月几时有》“但愿人长久，千里共婵娟。”李白的《赠汪伦》“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”张九龄的“海上生明月，天涯共此时。”王勃的《送杜少府 之任蜀州》“海内存知己，天涯若比邻”等等。

4.励志诗篇。古诗词中有许多关于励志的名篇，适于在教学中引用。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；王之涣的“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”；李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”等等。

5.谦虚节俭、惜时治学、与人为善、文明礼让的诗篇。如李白的“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”；汉乐府《长歌行》“百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲”；《汉书·董仲舒传》“临渊羡鱼，不如退而结网”；陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”；清·张英的“一封书信只为墙，让它三尺又何妨？长城万里今尤在，不见当年秦始皇。”……

二、引用方法