关于军训学生自我鉴定

关于军训学生自我鉴定（共10篇）（共10篇）

1.关于军训学生自我鉴定 篇一

关于高一新生军训的自我鉴定范文（通用5篇）

自我鉴定是一个人对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现的自我总结，它是增长才干的一种好办法，为此要我们做好自我鉴定。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编帮大家整理的关于高一新生军训的自我鉴定范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高一新生军训的自我鉴定1

我身穿迷彩服走进校园时，就知道6天的军训开始了，也知道考验我的日子到来了，我心里既紧张又兴奋。第一天，我们整队来到了体训馆，听各位领导为高一新生军训致开幕词。紧接着，我们来到了操场上，只听哨子一吹，我们个个从自由散漫的状态一下子进入到高度集中，神经绷着的状态。这时，一位穿着军服，带着军帽，个子不怎么高的，皮肤黑黑的，说着不怎么标准的普通话的教官来到了我们面前。此刻，我心想：这教官看上去不怎么凶嘛。

刚想完，就听到很严厉的一声：“立正”我当时心里疙瘩一下，心里想：这叫深藏不露啊。一开始，我们训练了站军姿，站军姿是任何军训中最基础的训练，但也是最难的一种。我原本想：不就是站军姿嘛，有什么困难的。不过事后才知道，那是多么的难，教官让我们把脚张开约60°，双手放在裤缝线那，挺胸收腹，这时教官开始一个一个的检查，当快要检查到我时，我神经高度紧张，屏住呼吸，生怕教官打我或骂我。不过还好，教官看到我站得那么直，就直接走过去了，这时我深深的吸了一口气。接下来，我们训练了稍息与立定转向。

我们训练稍息的时候是所有训练中用时最少的，只用了十分钟，教官也许觉得我们做的都不错，没什么问题，就直接跳了过去。但最有问题的就是立定转向，当教官说向右转时，班上有的人听成了向左转，这时，排面出现了两种方向，教官看到跟我们说：“你们搞什么情况啊!我说向右，你们偏向左，是不是想跟我对着干啊。”这时我们一个个大笑了起来，这时那些转错方向的同学立刻改了过来。就这样，我们一直训练到放学。当我回家后，感觉身上很酸，没劲，这时我开始抱怨：才第一天就这么苦，剩下的几天，我怎么过呢!我的抱怨声传到了妈妈那，妈妈跟我说：“军训是为了锻炼你们的意志力和吃苦耐劳的精神，不觉得苦怎么能叫军训呢。”

我想想也是。接下来的日子里，我们训练了其他项目，如三大步伐，整理服装等。我感觉在这些日子中军训已把我们这一群十六岁的人锻炼成了真正的高中生，让我们知道了什么是汗水，什么是真正的快乐，以及让我们学会怎样独立，怎样面对生活，面对困难，怎样去承担那份光荣而艰巨的责任。转眼间，到了军训的最后一天，这一天我们要会操，也就是把我们这几天所学的东西给展示出来，我们这个班平常训练的时候比较散漫，有时教官被我们弄的的也没话可说，但一到这种场合的时候，我们变得是那么认真，因为我们知道只有我们大家团结一致，懂得团队精神的重要性和纪律性就一定会得到胜利的。

果然不出所料，最终我们以良好的成绩结束了比赛。军训后让我深知，军训能增强体质，军训能磨练意志，军训能提高爱国热情和国防意识。在军训中，有人退场也不放松，有人倒下也不放弃，我不愿当两脚书柜，军训是给我们最好的证明机会。六天的军训是漫长也是简短的，说漫长，因为苦和累;说简短，因为我们有信心，有能力去克服它。

现在我可以自豪的说，我做到了!这是对一切苦和累最好的回报。军训的结束并不意味着句号，而是漫长的高中生活中的一个逗号。需要我们努力的日子还很长。正如屈原所说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

高一新生军训的自我鉴定2

中考成绩出来之后，我拿到了一个非常惊喜的成绩，我考到了我们县城最好的高中，也就是一中。开学之前，我知道我们是需要军训的，所以我也做了一些准备，比如说一些防晒用品等等。但是当我进入军训之后，我发现这些东西都是没有太大用场的。因为军训真的太苦了，太累了，我们也完全没有心思再去这些方面花费心思了。所以到后来的时候，我们每个人都拼了，不管炎热的高温，也不管暴晒和暴雨，都坚持训练，坚持遵守纪律，完成任务。

在这个过程中，对于我这个个体而言，我是收获了很多的感动和希望的。当我进入一中的时候我就知道，我身边的人都是非常优秀的，在军训当中，我发现大家要比我想象中更加优秀。军训里很苦，平时热到眼镜都带不稳，但是很多同学一句苦都没有喊过，面对高强度的训练时，好多同学从不抱怨。

这一路走来，我是成长了的。我才认识到，原来一个真正优秀的人，不管在怎样的处境中，在怎样的时间段，都能做好手里的工作，都能得到一个优秀的成绩。我想这才是我应该去靠近的榜样，所以在这次军训当中，我一直在向一些坚韧不拔的同学学习，学习他们的良好品质，也学习他们的努力和斗志。

七天短暂的军训就此告一段落了，送教官离开的那一天，班里的同学们一起在校门口送别，班长把花递给教官的时候，教官朝我们郑重的敬了个礼。这一场战友情谊或许在这一刻就要落幕了，但是我们美好的高中生活此刻才真正的开始啊。我当时泪目了，看着教官挺拔的身姿，郑重的神态，我才明白，我们经历的这一场军训，实则上是一次对人生的历练啊。在高中还未正式的开启之前，我们经历了苦和累，经历了各种惊心动魄的场景，我们经历了相逢，也经历了分别。或许这就是人生的常态，也是我们生活中必定要相遇的一些事情吧。

军训跟我们说再见了，但我想，对于我自己的人生而言，也是一场军训，要既尝的了甜，也要尝的了苦，因为成长也是苦涩和甜蜜的。我们每个人也是在这样的历练中慢慢成长起来的。军训为我的高中生活真正打开了一扇门，或许我应该也要为今后的生活好好规划一次了。希望我不负时光的厚爱，不负爱我之人的期待，我会努力！我会奋斗！

高一新生军训的自我鉴定3

当高一的军训快要结束的时候自己坐在操场上看着同学们打篮球的身影感觉十分惆怅，毕竟多天以来的陪伴伴随着教官的离去仿佛一切都变得陌生了起来，但是爱班主任的聚拢下我们一边清扫着教师一边整理好自己的课桌椅，或许此刻的自己应该要对军训期间的表现进行一个自我鉴定才能够更好地投身于高中阶段的学习之中。

在军训期间的学习之中我经常会抽空预习一些高一阶段的知识，毕竟在我看来高中阶段的学习将是自己从入学以来最为艰苦的三年岁月，也正因为如此我才会格外珍惜正式上课之前的这段宝贵时间并用来进行学习，只不过后来在教官警示的眼神中让我明白军训期间分心作其他的事情其实是不对的，于是我在尽力做好白天的军训基础上争取晚上回去以后预习课本上的知识，然而理想的美好很快就被第二天操场上军训时犯困的现实而无情击碎，后来我才逐渐明白劳逸结合才是完美处理好军训与学习之间关系的最好方式，只不过当时的自己为了贪图省事从而遗忘了这个关键的要素而已。

平时的军训生活中我比较注重教官的教导以及锻炼自身的能力，不仅仅在学校的安排下和同学们处于军训的生活之中，而且在每天的锻炼之下也逐渐掌握了各种锻炼自己的技巧，而且自己面对困难展现出来的乐观态度也让大家都对我有了深刻的印象，或许只有从容地面对军训中的挑战才不会因为眼前的困难而表现出畏惧的神情，只不过平时看起来大大咧咧的自己在学习军歌的时候竟然变得腼腆起来，尤其是在军训的众人面前唱歌的时候真是感到自己十分窘迫。

如何有效处理好同学之间的关系也是令自己比较关注的话题，毕竟在军训之前我们不过是来自各个不同学校的陌生人而已，但也正是军训才将我们聚集到了一起并在最短时间内拧成了一股绳，其中我以活泼大方的行事风格能够很好地得到大家的.一致认可，重要的是同学们在军训中遇到困难而不好意思找教官的时候我都会为他们代劳，最后看到他们窘迫而感激的眼神之时我还真觉得这些人思考问题太过于复杂了，毕竟在正当的请求面前可爱又可敬的教官怎么会拒绝我们呢？

以上的军训自我鉴定在我看来还算是比较全面的，但也正因为如此才需要继续保持其中的优点来面对高一阶段的学习生活，毕竟高中三年的艰苦岁月在我们看来不管是谁都会有所耳闻，但是经历了军训并处于情绪高昂状态的我们绝不会在这样的困难面前有所逃避。

高一新生军训的自我鉴定4

远离喧嚣的城市，我们高一新生来到了军训基地，我们进行了天紧张、严格、艰苦的军训。

xx天，在漫漫的人生中只不过是匆匆的一瞬间。但在军训中度过的天，绝对是不平凡的天。

xx天的军训中，包含着我们的酸甜苦辣。站军姿，起步走，跑步，正步走，蹲坐。我们一遍又一遍地重复着枯燥的动作;唱歌喊口令，我们用全身的力气吼叫，却总不能让教官满意。腰酸了，必须撑着;背疼了，还要挺直;喊哑了嗓子，喉咙还依然忍痛嘶叫。无论是滂沱的大雨，还是火热的烈日，我们的训练依旧;不管是流汗还是流泪，我们的步伐不能停止。铁一样的纪律无时不刻地约束着我们。在严格的要求下，有我们疲惫的身躯挺立，有我们酸痛的手脚重复着动作。严肃的教官，艰苦的生活所有的一切，我们必须坚强地面对。因为我们身披军装，因为我们身在这绿色的军营。

xx天中，我们饱尝了从所未有的痛苦。但军训中也有许许多多的甜。教官优美嘹亮的歌声写照了真实的军营生活，唱出了军人的顽强意志和对亲人的挂念，打动了我们中的每一个人;篮球比赛的精彩激烈，拔河比赛的咬牙拼命，耳边仍然回荡着震天动地的加油声，欢呼声;野外行军时欣赏到了日出时分的田园别致的美景，享受到了新鲜的空气给身心带来的清新的快感，沁人心脾;还有文艺汇演随着优美的旋律，动人的舞姿而跳动的细胞。更有老师、同学的无微不至的关心与体贴，教官的善解人意和幽默感。艰苦中我们深深地体会到了集体的温暖，滋味是特别的甜美。

xx天，是苦与累的天，是付出更是收获的天。我们的腰板挺直了，面孔刚毅了，精神抖擞了。在站立与蹲坐之间，军训给了我们军人的气质：挺拔、刚直。艰苦的训练中，我们学会了忍受疼痛，学会了坚持，再坚持。军训赋予了我们坚强的品质，顽强的作风。我们少了份骄气，多了份拼搏到底的精神和奋斗、永往直前的意志。同甘共苦中，看看周围不言放弃的同学，我怎能轻易低头;互相帮助中，我们成长了，从骄生惯养到独立生活。

军训教会了我们团结就是力量：这力量是铁、是钢，比铁还硬比钢还强，只要万众一心，就没有战胜不了的敌人，克服不了的困难。军训教会我们严守纪律，服从命令是天职，条令要牢记，令行禁止，自觉凝聚成战斗集体。人民的军队正是有了铁的纪律，才会有无穷的战斗力。我们也更深刻地理解了军人的内涵。它是严肃、威信，纪律的代名词。军人战士永远是最可爱的人。

我们每一个人都以军人的标准严格要求自己。军训的天虽然很短，但我们学到了许许多多的别处无法获得的东西是知识，是品质，是精神，更是一笔宝贵的财富。

高一新生军训的自我鉴定5

短短一周的军训已经结束了，虽然时间只有一周，但是在体验起来的时候却感觉每天都像一年一样的漫长。有的时候教官久久的不喊休息，我们都已经过了很久，但是教官却说才过了5分钟。虽然大家都很受打击，但是到了最后，我们还是坚持了下来，没有人倒下，更没有人逃避，我们靠这自己的努力，成功的坚持着通过了这场训练，并在最后的军训汇演上，取得了第x名的好成绩！

这次的军训我们都收获不小，尤其是在管理方面，我们有一名优秀的队长，他在军训中的贡献和努力我们都有目共睹，现在他也被推崇为了我们的班长。虽然我没有像他那样做出什么优秀的贡献，但是在军训中默默的努力，我也有独属于我的收获，以下是我对自己在军训前后对比做出的自我鉴定：

首先，实在心态上的改变，由于军训前的漫长暑假，可以说我的心情是很飘忽不定的，非常的散漫，没有目标。有的时候还想着在暑假中的事情，在过去对高中的期待已经变得非常少了。而在军训中，我却彻底的改变了自己这吊儿郎当的样子，严谨且高要求的训练让我没有心思去胡思乱想，在军训中仅仅是为了和同学们动作一致就已经需要自己全神贯注，在暑假中的那些事情也渐渐的忘在了脑后，开始期待着什么时候才能开始高中的学习生活。

其次，是对我身体的强化。过去的我并不擅长运动，班上很多的同学也是一样。我们每天的训练从早晨开始，但是这么美好的早晨却不是为了站军姿！我们围绕着操场跑圈，一开始的时候，我们光是一圈就已经气喘吁吁，到了后面队伍更是散乱的不成样子。现在再看看最后我们的一次集体跑圈，虽然说不上多整齐，但是少有人掉队，而且我们都不再是那样跑完就用尽了所有的力气，现在我们的体能有了极大的提升！对我们身体的健康发展也是极有好处的。

最后是我们纪律上，高中的纪律严格是我们都知道的，但是军训却更胜，并不是军训的要求特别严，而是有一群严格的教官时常在监督着我们的行动。对纪律的逾越就是对教官的挑战，在一开始的一些敢去挑战教官的“勇者”们被惩罚了之后，再没人敢去挑战教官的权威。我们在这样的管理下，也渐渐的懂得了一件事情——“自觉”，而军训的艰苦条件更是学会了——“自立”。现在相信就算没有了教官，我们也能在高中安稳的生活下去。

现在万事具备，我们已经准备好迎接高中的学习生活了，这些在军训中取得的东西，会伴随着学习，彻底融入我们的生活，影响我们今后一生。

2.关于军训学生自我鉴定 篇二

根据自我教育的本质属性, 结合中学班级教育管理的特点, 从德育的范畴出发, 中学班级学生自我教育可以理解为:中学生在自我意识的基础上, 将自己作为教育的对象, 根据教育者的要求, 结合自身与班集体发展的需要, 在教师引导下, 充分发挥自己的主体性, 通过自我选择、自我体验、自我评价、自我调控等过程, 能动地促进个体自身与所在班集体整体政治思想道德素质全面提高, 实现自身自我教育能力逐步提高的过程。

所谓自我管理, 一般理解为自己管理自己, 是一种自我调控、自我约束的行为。具体地说, 自我管理是指个体自觉地对自己的思想、心理和行为进行调节、控制或约束。中学生自我管理可包括两方面内容:一是学生个体对自身思想、心理、行为的动态管理:二是学生个体对集体社会行为的管理, 以及集体作用于学生个体的交互式管理。

二、中学生自我教育、自我管理是时代发展的客观需要

21世纪是科学技术日新月异, 全球经济一体化步伐加快, 以及知识经济和信息社会到来的世纪。随着我国的入世, 改革开放的深入, 社会主义市场经济体制的建立, 现代化进程的加速, 我国的发展己经奔驰在世界经济发展的快车道, 迈入一个全方位、多层面发生巨变的转型社会, 物质文明、政治文明和精神文明建设都获得了长足的发展。但是我们也必须清醒地看到, 由于市场经济发展需要一个发育成熟的过程, 在此过程中, 由于转型初期社会所呈现的“无序状态”, 开放国门带来的沙石俱下, 以及信息革命带来的传播媒介和传播速度的空前发展等, 也给我们的政治文明、精神文明建设带来了严峻的挑战, 中学生面临着太多的消极影响和负面冲击。

三、中学班级学生自我教育、自我管理应遵循的主要原则

(一) 主体性原则

学生是构成班级的主体, 他们既是班级教育和管理的客体, 同时又是主体, 是主客体的统一体。学生主体是其自身发展变化的内因, 他人教育、管理及其它一切外在要求要转化为他们自身的内在需要, 外化为自觉行动都离不开主体自身的参与和内化。所谓主体性原则, 就是班主任自觉确立中学生在自我教育、自我管理中的主人翁地位, 充分尊重、发挥和完善他们的主体性。

(二) 活动性原则

道德既有其社会性, 又有其实践性, 但其本质是实践性的, 因为“任何道德都蕴涵了人与人、人与社会之间的关系, 要认识与理解这些关系, 使这种理解转化为个人的欲求, 只有通过活动个体道德的知、情、意、行主要是在其与他人共同活动中形成和发展的, 同时又是在实际活动中受到检验、评价并不断得到完善的。中学德育以往重理论灌输, 轻实践活动, 重认知开启, 轻活动体验的弊端己愈来愈引起了人们的重视。

(三) 激励性原则

激励, 即激发鼓励, 含有激发动机, 形成动力之意。从心理学、管理学的角度看, 激励是一种“激发人的动机的心理过程。通过激励, 在某种内部或外部刺激的影响下, 使人始终维持在一个兴奋状态中”, 以形成和提供个体的动机向行为转化所需的驱动力, 促使人能够不断积极自觉地行动, 发挥潜能, 努力实现目标的过程。

(四) 中学班级学生自我教育、自我管理必须加强和改进的若干方面

1. 进一步端正中学施教者的教育观念, 提高理论素养, 适应中学德育改革的新需要。

“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才, 培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者, 关键在教师。”另据一项调查结果表明:“学生对教师和班集体的满意度相关性极高。也就是说, 学生对集体的不满意很大程度上是因为对教师的不满意而引起的。”试想, 在一个学生满意度低的班级又如何能够有效实施班级学生自我教育、自我管理呢?

2. 加强中学生健康的自我意识的引导教育, 突出中

学生自尊、自信的个性心理品质, 培养自我意识, 通过对自我的认识、评价与监控, 对个体自身的全部心理和行为进行调控, 是中学生自我教育、自我管理的重要基础和起点。诚然, 中学阶段, 随着中学生身心迅速发展, 自我意识亦日趋成熟。但是, 相关研究表明, 中学生正处于“第二次断乳期”, 其自我意识尚未成熟, 他们正处在从幼稚向不成熟过渡的重要时期, 半成熟、半幼稚与独立性、依赖性共存, 其自我意识的发展容易出现波澜起伏, 产生自我意识的障碍。

四、加强和改进中学班级核心队伍的建设

充分发挥学生干部的中坚力量, 要促使班级全体学生积极、主动地参与自我教育、自我管理的实践活动, 使之有效地实施, 班级核心队伍建设至关重要。班干部源于学生, 在中学生自我教育、自我管理中, 却具有双重身份。一方面, 他们是学生-班级的普通成员, 履行普通学生的权利和义务;另一方面, 他们又是干部-班级的“特殊”成员, 承担组织者和领导者的权利和义务。这种双重身份使他们发挥着不同于一般学生, 也不同于班主任的特殊作用。

五、结论

本课题研究重在理论结合实际探讨中学班级学生的自我教育、自我管理。首先, 在理论层面上, 本文从中学德育的范畴和班级学生的角度探讨了中学班级学生自我教育、自我管理的内涵, , 提出了中学班级学生自我教育、自我管理应遵循的主要原则。其次, 在实践层面上, 本文重点探讨了如何加强和改进中学班级学生自我教育、自我管理的若干方面, 阐述了笔者对实施好该项活动的认识、体会和感受。

摘要：班级学生自我教育、自我管理在中学德育中具有重要作用。本文通过文献研究以及结合个人实践体会, 从理论与实践层面就中学开展该项活动进行研究, 以期能深化对其的理解, 以推动该项课题的深入研究。

关键词：中学德育,班级学生,自我教育,自我管理

参考文献

[1]吴翠龄、余文森、邱永渠.公共教育学教程.2000.

3.关于高中学生自我监控能力的培养 篇三

【关键词】学生 自我监控能力 培养

2003年3月，教育部正式颁布的《普通高中课程方案（实验）》明确提出：“普通高中课程应创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。”这对我们的教育和学生的自身发展都提出了更高的要求。然而，在改革的实施过程中，我们普通高中教学第一线的老师，尤其是班主任普遍感觉最难的还是在于培养学生的自我监控能力，让学生能真正做到自主学习和自主管理。

什么是自我监控？自我监控（self-regulation）自M·Snyder（1972）博士提出后，受到心理学界的广泛关注。M·Snyder认为，自我监控是一个人在自我表现方面的心理结构。但有人认为：自我监控是以一种监控主体及监控对象为同一客观事物的监控。而学习者的自我监控能力主要是指学生为了保证学习的成功，提高学习的效果，达到学习的目标，在进行学习的过程中，将自己正在进行的学习活动作为意识对象，不断对其进行积极的计划，监察、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。还有人认为：自我监控是指学生在学习过程中，如何有意识地、系统地监测、评估、调节自己的思维、感知、情绪、动机与行为，以达到其目标的心理活动。答案可以说是众说纷纭，莫衷一是。不管是哪一种说法，大家都认为：学生的自我监控是学生本身的行为，自我监控能力培养的关键也在于学生自己。

尽管大多数高中学生在高中学段的学习目标相较于初中时期来说有了更进一步的明确，自我约束能力也有了不断的提升，但毋庸置疑的是他们的自我监控能力仍需要大大提高。他们更需要树立学习目标，激发学习动机，丰富学习策略，拓展学习思维，并能及时反思学习过程，从而使他们变得想学、会学和乐学。下面将结合实际情况，谈谈与高中学生自我监控能力相关的问题。

一、高中学生自我监控能力的现状

为了初步了解高中学生自我监控能力的实际情况，笔者根据高中学生的特点将学生自我监控的主要内容设计成以下几个方面：学习活动的目标、计划与执行；学习活动整体过程的监察、评价与反馈；学习进程的主动反思与评价；学法的灵活运用。然后在所任教的两个班（一个是文科实验班，另一个是文科普通班）中，进行了问卷调查，基本情况大概是这样：

1.学习活动的目标、计划与执行方面

调查发现：72.2%的学生学习目标明确，15%的学生学习目标较明确，12.8%的学生学习目标不太明确；67.3%的学生有较具体的学习计划；68.7%的学生有较好的执行力。

2.学习活动整体过程的的监控、评价与反馈方面

在克服身心障碍和外界干扰因素方面，调查结果显示：61.5%的学生能做到课前预习；55.2%的学生在学习过程中能抵制各种因素的干扰，上课从不分心；88.7%的学生做作业的时候能做到自查自纠。在作文测试或各类综合检测成绩出来之后，65.3%的学生能主动思考自己的问题到底在哪里；38.5%的学生能积极面对，不断勉励自己；35.5%的学生有时会勉励自己；20.8%的学生看不到自己的进步，表现出无所谓。

3.学习进程的主动反思与评价方面

调查发现：只有30%左右的学生能每天对学习进行反思和小结，超过50%的学生不能进行反思和小结。面对学习效率低，有35.5%的学生能积极面对，能主动与他人沟通；有45%的学生能正确处理好学习与休息的关系。在紧张后，有78.5%的学生有放松的表现，说明学生能根据具体情况及时调节自己的情绪。

4.学法的灵活运用方面

调查发现：所学知识能融会贯通的29.8%；能认真作笔记的占63.5%；能对笔记及时进行整理的只有33.3%；在预习过程中，能把问题记录下来，并经常主动询问他人的只有17%；在学习小组中能主动和大家分享学习经验的只有10.5%；能按照老师的要求整理复习提纲的占65.2%。相反，不能发现问题，或有问题不能主动请教别人的有44%。

二、要提高高中学生对自我监控的认识

综合调查所了解的情况，我认为：要培养高中学生的自我监控能力，首先要解决的问题就是如何更好地提高学生对自我监控的认识。因为态度决定高度，思想决定行动。没有正确的思想认识，做什么都会漫无目的，也是徒劳的。对于普通高中的学生来说，学习的主要目的只有一个，那就是全力冲刺高考。然而，大部分高中学生的学习仍处于一种被动状态，尤其是高一学生，目标意识和竞争意识都不强，自我监控能力也比较差。为了增强学生的目标意识和竞争意识，提高高中学生对自我监控的认识，我们必须加强对学生的前途理想教育，既要教育学生充分认识自己，又要让学生了解学习与生活、学习与社会的关系。我们可以通过开展以“挑战自我、战胜自我、超越自我”为主题的演讲比赛，以“我的青春我做主”、“我的人生我做主”、“我的学习我做主”、“实现自我价值极大化”为主题的班会等形式，来不断激发学生自我奋斗的动机与热情，增强其自我监控的意识，让学生逐渐认识到：在学习中，自我监控能力的高低是影响自我学习成绩好坏的重要因素。比如：开展以“我如果想学什么，就一定能学会”、“我喜欢学习，就要让自己的学习充满乐趣”、“有奖问题猜猜猜”、“读书争霸赛”为主题的竞赛活动等。我想，如果同学们的成功感和自信心增强了，毫无疑问，他们的学习主动性就提高了，那么他们的自我监控能力也就会得到相应的提高。

三、要努力为学生营造自我监控的氛围

新课改大力提倡的是充满生机和自我管理的课堂，诸如：“自主互助学习型课堂”、“小组合作学习型课堂”、“问题探究式课堂”、“开放式课堂”等等。在这些全新的课堂中让学生主动参与，勤于动手，乐于探究，不断培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。就高中学段来说，还要重点关注学生思维品质的培养，如理解能力、分析能力、综合能力、比较能力、概括能力、抽象能力、推理能力、论证能力，以及思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法。要达成上述目的，学生没有高度的自觉性是不可能做到的。所以，我们需要为学生努力营造自我监控的氛围。在教学中，我们需要根据高中学生的实际情况开展灵活多样的教学形式，诸如多让学生自觉尝试使用归纳法，少用或不用演绎法。老师提出问题后，要尽量给学生充足的时间让他们独立思考，鼓励生生互动。我们也要努力去改变传统的评价方式，多从正面评价，尽量采用多元化的评价手段，诸如观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等，从学生的学习态度、学习方法、参与程度、创造能力等方面去评价学生，充分激发学生的学习潜能，使学生能更加积极主动地学习，不断凸显自我。与此同时，我们还要加强学法指导，比如：合理安排时间，随处学习，学会速读和精读，善做笔记，作业规范，快速记忆的方法，评价的标准及方法等等。在每一个环节中，我们都要关注学生自我控制能力的提高，这样就能使学生的学习真正变成一种自主学习的行为。

四、要大力培养学生自我监控的能力

自我监控能力的形成绝不是一蹴而就的，它需要一个相对较长的时间，需要一步一步地去培养。所以说，自我监控能力的形成过程是一个曲折发展的过程。

首先，要求老师要帮助学生制订合理的目标、可行的计划和具体的措施。教师在指导学生进行预习时，应根据学生的实际情况和他们一起来制定学习的三维目标、学习的重点和难点。要求学生在规定时间内要完成老师设计的预习案中相关的练习，借助这一过程，来避免学生预习的盲目性，避免他们对教师产生强烈的依赖感。上课时要检查同学们完成的情况，并且对做得好的同学应及时给予表扬，做得不好的要进行批评教育。在此基础上，学习小组内成员之间还应主动交流预习过程中存在的问题，只有思维不断发生碰撞，思想才能产生火花。自己发现了问题，就能及时调整学习的方向和步骤。这实际上是在执行的过程中对自己的学习计划进行自我监控。同时，也会给学生带来一定的成就感。

其次，要鼓励学生每节课后能及时主动进行反思、矫正和小结。为了让学生养成自我监控的习惯和提高自我调控的水平，教师需要鼓励学生不断反思和矫正自己的行为习惯，鼓励学生勤作笔记，一边听课一边记重点，不是事无巨细全盘记录，要特别善于记下老师补充的东西，课本上没有的东西特别是思维方法更需要认真记录。能及时整理笔记，对老师强调的重要知识点格外注意，特别注意让知识系统化，积极思考能解决什么问题。能勤写随笔，能对阶段性学习及时进行小结。而对那些自我监控能力相对较差的学生，要求其上课时先把老师讲的重要内容记录下来，对不懂的地方要及时进行标注，鼓励他们就不懂的内容主动发问。这样做，能帮助学生成为真正的自主学习者。

最后，要帮助学生掌握一些自我心理暗示的方法。如：高中学生学习任务繁重，特别是进入高三以后，更因每天的学习时间非常长，复习内容也不再新鲜和刺激，容易产生疲劳和厌学情绪。那么，当产生懒惰心理和上课不专心甚至想睡觉时就可以采用自我心理暗示的方法进行训练，学生要学会告诫自己：我不能这样，否则我对不住父母，会失去美好的前途；我不能分心，应当积极思考，必须全力以赴；今天的事情，我绝不能拖到明天；我今天不能多吃一点苦，明天就有吃不完的苦；怕吃苦，苦一辈子，不怕苦，苦一阵子。面对自己失去信心时，也同样可以采用自我心理暗示的方法来训练，要学会告诫自己：别人能做到的事，我通过努力也是可以能做到的；我这次没考好，下次一定要超过某某！不读书，不吃苦，你要青春干嘛？我是最好的！我是学习的巨人！学习使我快乐、优秀，我是学习的主人！等等。

4.学生军训自我鉴定 篇四

教官与老师把我们带到四楼，动漫馆边上的教室。

我们在教室里排好队，教官让我们安静下来，他自己介绍：我（教官）姓张，之后请叫我张教官；我教过的人都叫我——魔鬼。

一开始，张教官边背军姿，边让我们做起来。又让我们站立五分钟，并纠正我们的姿态。

之后让我们一列一列地报数。第二排没有报好，我们笑了，张教官说：“我上小学时，经常打架，有一次其它班的一个同学来打我们班的同学，一个敌不过，大家团结才把他哄出去，一根筷子可折断，一把就折不断了。一个人是一根筷子，班级就是一把筷子。”

张教官讲得这些话，让我感触很深，说明了，班级体应该团结，不能落下任何一个人不管。

之后，又学了稍息。以为是体育课上的：从左跨出一步与肩同宽，手背后。其实是向前跨出三分之二，手放两侧。后来我们，也学那种，在军训当中，叫作跨立。

然后又学了左右转，张教官说我们人软软的，不精神，那我们就让它精神几次。

看上去动作虽然简单，但是我们做了好多次才做好。

5.大一学生军训自我鉴定 篇五

大一学生军训自我鉴定范文1

随着大一新生的军训步入尾声也应该要对这段时间的表现进行自我鉴定了，无论是为了今后的职业规划提供数据支持还是反思自身存在的不足，我都认为需要明白自己在军训中的表现是否能够让人满意，至少一名能够在军训中坚持到最后的学生必定有着值得让人肯定的地方，因此我在感悟自己在军训期间的表现以后也进行了简单的自我鉴定。

即便军训期间让人感到十分疲惫我也保持着时刻学习的好习惯，无论是每天教官对我们的教导还是晚上回去以后的体会都能让人产生新的感受，看着书籍中关于励志方面的故事也让自己回复到了积极向上的心态，毕竟在艰苦的军训中若是不懂得宣泄压力的话又怎么能够拥有着良好的表现呢?在我看来军训的学习也是对坚强二字的深入体会，而我也在逐渐适应军训节奏的同时思考如何更好地表现自己出色的一面，也因为如此导致自己晚上回到宿舍以后如同打开话匣子一般和室友分享着军训期间的收获，这样的话我便在相互的探讨中体会到更多关于大学军训的。

至于军训生活的感悟则由于自己身在其中的缘故有着很深的体会，每天早出晚归还因为军训导致自己的身心感到十分疲惫，当教官说出可以吃饭了以后我便会飞速奔向食堂并快速消灭着盘中的饭菜，因为我明白军训期间必须格外珍惜时间才能够更好地适应军训的生活。而在比拼唱军歌的环节也因为自己勇于表现而成为了班上的“主力队员”之一，只要在军训的历练中抛弃掉无谓的矜持以后便能够明白自己距离真实的生活竟然如此之近。

在平时和班上的同学相处之时也因为军训而加深了情感，毕竟全天候都处于一个小方阵的班集体之中又怎么培养不出深厚的情感呢?当自己能够熟悉地叫出班上所有同学的名字以后完全难以想象军训之前我们还是互不相识的“陌生人”，但也正是因为如此我才格外珍惜军训中这份简朴而纯真的同学情谊，实际上能够这么快和大家熟识也包含着自己比较健谈的缘故，实际上军训期间我可没少因为健谈的缘故被教官给单独拉出来进行加训，毕竟教官在前面进行训话的时候自己在后面嘀嘀咕咕总归不会让人感到十分满意，但也正是这几次在同学面前加训的缘故导致大家很快就记住了自己的相貌和姓名。

严格意义上来说进行了自我鉴定的自己还远未达到可以进行放松的地步，毕竟随着军训的即将结束自己也差不多要正式迎来大学期间的学习生活，而我作为大学校园中的一份子还是应该要将军训的一切都深深烙印在自己的脑海中，这样的话我便能够在将来的学习生活中继续秉承军训期间的严谨作风，我也相信自己能够继承军训期间所学到的一切并积极投身于正式的学习之中。

大一学生军训自我鉴定范文2

今年的暑假结束后，我拖着大包小包的行李，告别了家人，来到了一个陌生的城市，开始了我的大学生活。从我刚进入咱们这个大学时，我就感慨道，这就是大学和高中的差距嘛，光是校园就比我的高中要大十几倍，更别说还有众多的教学楼了。在校园里悠悠转转了半天后，我才找到我的宿舍，宿舍里还有着来自各地的同学，现在，我们就算是室友了。

当我花了几天时间把学校里外都走了一遍后，我们也接到了咱们辅导员的通知，那就是咱们大一新生的军训要开始了。听到这个消息后，我难免有点小期待，毕竟早就听说大学时期的军训是比较累的，而且还有机会去靶场打枪玩。在众多人的期待中，我们开始了为期半个月的军训生活。

大学的军训生活相比高中时的确是严厉了许多，每天六点多就得起床叠被子集合了，一大群的新生都挤在食堂里面吃早餐，去晚点都没位置。正是这样一种氛围，让我感觉到了一种好像真的在军营里的氛围。当我们由教官开始带队训练后，我终于体会到了军人是多么的不容易，因为光是站军姿就教了我们几天，一旦有哪些动作没做好就要被教官给说一顿，所以在军训时我时刻保持着高度的精神集中。

军训考验的是我们的意志力、体力、团结，很多时候有一些训练动作哪怕很简单，但还是要求我们每一个人都要不断地重复着，而且训练的时间一久后，身体的疲惫感就上来了，这时候就得靠自己去撑住了，有时候我的衣服都被汗水弄湿透了，脚底板也好像着火了一样，但我还是咬牙不乱动。刚开始的那几天，的确是最累的，因为整个身心还没有习惯，但是一旦习惯后，到也没太多的其它的感觉了。在这段时间里，每天的训练任务都有所不同，有时候，一些训练动作真的让我感觉自己不能坚持下去了，可我心中的信念一直在告诉我要挺住，是啊，有些人身体素质还没我好呢，都还在坚持，我凭什么要认输?就这样，我默默坚持到了军训结束。

这短短半个月的军训，教会了我坚持，本来我是一个挺懒惰、挺随便的人，可这个军训硬生生把我改变了，我变得不喜欢拖沓，不喜欢服输，这都是军训给我带来的益处。我相信以后的我，必然会时刻回忆军训的魅力。

大一学生军训自我鉴定范文3

为期两周的军训总算是过去了，虽然已经到了秋季但是太阳却一点都不打算消停，天气一天比一天热，回来后整个人都变得更黑了，但是因为军训服的覆盖，变黑的只有脸而已。

但是在这次的军训中，我的变化了不仅仅只有肤色而已，训练中回归基础，纪律下约束定形，最后的汇演重新出炉我已经成功的在军训中重生，成为了一名真正的大学生!

在这次的变化中，虽然苦累一直伴随在身边，但正是在这样的苦累中，我们才能找到生活中许多的小小的乐趣，和同学们共同努力的在军训中坚持不断的重复训练，也让我们收获了彼此的友谊。与高中的军训不同的是，在大学的军训中还有很多的活动穿插在其中，尤其是中秋节的活动的时候，那场晚会到现在都记忆犹新。在这次军训中，我们收获了很多，也改变了很多，以下是我对自己军训过后的自我鉴定：

要说变化，首先当然是自己在班级上的变化。在一开始的时候，我其实是有些偏内向的人，在这个全新的班级上，一句话也插不上，哪怕是在自己的寝室中，也总是存在感最低的那个。但是在这场军训中，很多地方都不得不去和同学们接触、交流、配合。在这样的磨练下，我渐渐的熟悉了怎样和他人交流，也渐渐的肯说了，到了现在，我已经和班上许多的同学成为了朋友，有了更多交流的机会。虽然和很多同学还是不够了解，但是也成为了互相认识的同学，今后一定也能成为朋友。这就是我在班级中的改变。

其次，就是在个人方面。除了体力变得更加好了以外，在纪律上的变化也是明显的。刚来的时候，我甚至还保留着暑假睡懒觉的习惯，很多次都是在同学的提醒下才没有迟到。但是在现在，我不仅适应了大学中的生活，也适应了其他的规则。虽然还没有真正的上过课程，说不上是一名完整的大学生，但是在行为习惯上，我认为我已经达到了标准。

最后，就是我心态上的改变，在高考后经过了一整个轻松的暑假，来到大学后这里宽松的管理模式让我飘远的心没有好好的收回来，但是在军训中，我们再次认识到了我们来到大学的目的。

为了这个目的，我们会更加的努力，凭借着在军训中锻炼的自我约束能力，我们会更好的提升自己，达成自己的理想!

大一学生军训自我鉴定范文4

能够顺利的在高考中突出重围走进大学的校门我无比兴奋。我想在大学里得到锻炼。党军训开始的时候我跟同学们一切不如了大学训练营，开始接受训练。

80后大多数都是温室里成长的花朵，我就是典型的一个例子，一开始军训的时候感觉特别不适应，训练令人又累又痛，整天浸泡泡在自己的汗水中，所做的一切都要听从命令，不能随心所欲，前面一周的训练都让我感觉很烦躁。所幸，中华民族的优良传统让坚韧不肯认输的我一直坚持了下来，在最累的时刻也丝毫没有放松对自己的要求，托强时手和肩膀被压得酸痛，我仍咬牙坚持，保持军姿，积极磨练自己的意志品质。后来，汗流多了，适应了，也就不觉得累了。还能从中体会军人的艰苦朴素的优秀品质，从中寻找乐趣。

军训让我明白做一名合格的军人是多么的不容易，军人要比常人多付出我们无法想像的汗水，做一名军人，就要纪律严明，服从命令。穿上军装的我便是半个军人，通过在军训中严格要求自己，我的体质和意志都被磨练得更加坚强，这种苦与累可能我以后永远不会再遇到，但也可能会遇到更加苦累的挑战。我相信，军训之后的我不会再恐惧任何苦累，我会勇敢面对一切挑战，不论任务多么严峻，我一定会坚持下去完成任务。

军训同时也是一个团队训练，刻苦的训练造就了一支训练有素的连队，行进，端枪，放水壶，我们处处统一行动，我们相互关心，相互指导，交流流经验，让我们的方阵走得更加整齐。十三连，组成这支连队虽然只有短短的十几天，但它已牢牢得被记忆于每个十三连人的心中，十三连是整个二营的骄傲!我们创造了它的荣誉，我们也因此而感到自豪!

团结就是力量，坚持就是胜利!在未来的日子里，我不能再做一朵温室里的小花，我要做一颗参天大树，茁壮地成长!为祖国的未来作出应有的贡献。我会勇敢而坚定在自己的人生道路上前行的。

大一学生军训自我鉴定范文5

进入大学上的第一门课就是军训，怀之新奇有激动的心情，我们全身心的投入到真正的军队生活中。很快半个多月的军训生活结束了，经过教官的严格要求、刻苦训练和同学们的不怕困难，不怕挫折的精神，圆满的完成这次军训任务。以下是我对本次军训的自我评价。只有经历过了风雨，才会看见彩虹，有过了磨砺才能成长。短短的军训日子，使我洗涤去许多的酸甜苦辣，却是我最难忘的记忆，它牢牢的占据了我的心。军训的日子虽苦，却像苦咖啡一样可以品尝出浓浓的滋味，军训是新生入学的第一课，也是一堂综合素质的提高课。这一次的军训有着更特殊的意义，通过军训，进一步的让我增强了爱国热情。

军训就像一条鞭子，时刻鞭策着我们前进;军训又像一把尺子，时刻规范着我们的行为;军训更像一盆火炬，时刻照耀着我们的前方。军训，让同学们普遍增强了体质，磨练了意志，培养了团结协作的精神，形成了良好的纪律观念。十五天的军训虽然结束了，但留给我们的是永远美好的回忆，是严格的组织纪律性和不怕苦不怕累的作风，、经过十五天的.训练，我们相信，这十五天必将在我们人生的里程中留下难以磨灭的记忆，是挥之不去的，我一定会把在军训中形成的良好习惯，学习到的好思想、好作风，继续发扬下去，贯彻到我的整个人生。

通过军训，我懂得了自制、自爱、自理和自强，而不让父母扶着走。我要让我所走过的每条路，都留下我自己的足迹。我已经长大了，有必要去经受风雨的洗礼，在实实在在的生活和学习中，认识自己，提高自己，完善自己。这样我的路才会越走越远，眼前才会展现出壮美的未来，只有这样我们才会充实，才会感受到幸福。

短短的十五天军训，不知不觉中竟已到了尾声。回眸十五天中的我，似乎每一天都在蜕变，每一天都在成长......看着今天被阳光烤得炙热的跑道上一个个整齐的方阵，所有人都可以骄傲的说：这是由我们的努力换来的!尽管大家的皮肤是一天比一天黑，尽管身上的衣服被汗水湿透了一遍又一遍，尽管操场上的蚊虫总是肆意地围绕着大家转，尽管......可没有一个人放弃!每一个人为了不因自己而拖累整个集体都不敢有半点偷懒，尽管军训内容确实乏味，可为了这个“家”，即使再苦再累，也要熬下去，就让挥洒的汗水在阳光的照射下显现出充满青春团结的光芒!

经过这次军队化训练，不但是我们身体更加的强壮，是我们更加的能吃苦耐劳，而且使我们真正了解到人们子弟兵的艰辛与伟大的奉献精神，同时也认识国家建设的必要性。她让我懂得了，面对困难，只要你自己相信你能行，你就一定行。接下来的大学日子，我将更加的努力，严格要求自己，将来更好的报答祖国!

大一学生军训自我鉴定范文6

军训的日子转眼间就结束了，在这段时间的训练里我们体味着辛苦，感受汗水的温度，享受青春的热烈。每一天一起步行到训练场，一起训练，一起休息。其实我觉得军训，我们学到的不仅是站军姿，走正步，练队形。而是在磨练我们一种意识，一种吃苦的意识，一种时间意识，一种坚持的意识，一种团结的意识，一种遵守纪律的意识!其实这些已经太多太多，足以让我们一生享用。

总是有很多人说我们这一代是吃不了苦的一代，我相信军训不仅给了我们一个磨练自我的机会，更是一个证明自我的机会。刚开始军训，自己还感觉很新奇。可是从第六天开始，自己真正体会到了军训的不易。基本动作都学会后，就要开始规范动作，练习分列式，正是在这时我真正感觉到了军训的严格，严谨的时间意识和坚忍不拔的意志。哪怕是一个最简单的动作，在训练场上，无数次地重复着，用自己的心去真真切切的体会军人的英伟。军姿的纹丝不动，跨步的整齐有力，使我们真正体会到军人的一丝不苟。军训中有时会有动作不到位，小班长总是毫不留情面的指出，帮我们改正。同学之间也会相互纠正姿势，互相督促练习。

军训的训练场上不仅有我们的汗水和飒爽英姿，更有欢快的笑声，还有动听的歌声，大家利用休息时间充分展示自己的才能，一起玩游戏，加深了彼此的了解。这感觉，与课堂完全不同，它带给我们的是青春的绚丽，是友谊的美好，拉近了彼此的距离。军训期间学校还安排了很多文体活动，让我们的生活十分丰富多彩，更让许多同学找到了展现才艺的机会。

军训同样留给我们很多有意义的东西。首先是团结协作，荣辱与共。军训中要保持与集体的进度一致，不然可能会拉低连队的分数，这在今后也是十分重要的，集体的利益与个人的利益永远需要一个平衡点，需要我们做好选择，团结集体才能不断增强团队的战斗力，自己也才能得到真正地提高。其次是严格要求自己，永争第一。只有严格要求自己才能不断进步，在竞争中不进则退，我们要一直保持进步的状态，才能立于不败之地。最重要的就是坚持了，军训中我们吃了很多苦，但我们都挺过来了。今后的生活不会一帆风顺，苦难与挫折总会伴随我们，军训让我们学会了坚持，这会是我们今后的生活受益匪浅。我相信军训中的时间观念，严格要求，坚持不懈等等精神会影响我们的一生。

这14天要感谢我们的教官，他们比我们更加辛苦，督促我们进步，关心我们的生活，陪我们一起度过这人生中独一无二的两周。他们用自身的气质深深感染着我们，让我们体会到什么才是真正的军人，教会我们成长。

军训的感悟是需要用心去体会的，它教会了我们对别人的关爱，它加深了我们理解保卫祖国的责任，它告诉了我们面对困难应有的态度。我知道了面对高峰，需要自己去搭造阶梯;遇到山崖，需要自己去连结绳索。命运在自己的手中，只是看是否去把握!我相信对于大多数人，军训，都会成为一种宝贵的难得的一种经历，写进我们的记忆中，而成为不可抹杀的一部分，它将成为一种力量，一种在困难时给我们的动力，一种生命的支持力，支撑着人生旅途的各种风雨中动摇的心灵。

大一学生军训自我鉴定范文7

时光飞逝，转眼就过去了十多 天，我们重庆邮电大学xx级 学生军训也即将画上圆满的句号 了。

回望这十多天的艰苦历程，军训 的一幕幕便悄无声息的浮上了心 头。军训，可以说是让我又怕又 爱：站军姿、跑步、踏步、蹲、坐、喊口号这些枯燥乏味的训练 使得我每天都筋疲力尽;

歌、打军体拳、玩游戏又使得我 每天都收获不同的快乐和喜悦。顶着骄阳的训练让我学会了坚持 和忍耐;沐浴风雨的训练使得我 多了一分刻苦和坚毅。

我不得不说军训很苦、很累，但 恰恰是这苦与累让我的腰板挺直 了，面孔刚毅了，精神抖擞了。也是这苦与累让我拥有了军人挺 拔、刚直的气质。军训让我少了 一分娇气，多了一分顽强和拼 搏;少了一分执拗，多了一分服 从与律己;少了一分自我，多了 一分团结和协作。

在我心中就是苦与累、辛!

军训，酸与甜蜜的代名词!

这、酸、甜、苦、累将伴随我一 生，时刻激励我前进!

军训的苦与累、酸和甜又岂是文 字可以道完的!

6.高一学生军训自我鉴定 篇六

因为我们是第一方阵，所以我们更要以最佳的精神面貌，给后面的方阵打一个好头。开始了，教官在前引领前进，七乘九的方队向前整齐迈进。还有二十米，还有十米……我的内心愈加忐忑，心跳也似乎越来越激烈，我不希望因为自己一个人，一个排头，影响到整个集体。只听得教官用坚定的声音喊出：“向右看!”我们随即也用自己最大的声音向主席台上的领导证明我们是最棒的“一、二!”没有犹豫，也不能有犹豫，六十三的人齐刷刷的踢起了正步，摆臂，摆头，砸地声音，个个英姿飒爽，我们是最棒的。主席台上响起了掌声，老师为我们骄傲，我们明白，每个人的表现都可以让自己自豪。

随后就是打军体拳了，就像教官所说，打军体拳，打的就是气势，声音喊响了，就打好了一半。我一边回想每一个动作，一边听教官命令，散开成军体拳队形。教官的嗓子已经因为为我们喊口令哑了，我们当然不能辜负教官。四百人的“哈”声荡气回肠，十六个动作也都干干净净，绝不拖泥带水。在第二次连贯动作之后，我们又一次赢得了掌声，我清楚的看到，教官脸上露出了笑容。

七天的军训，犹如咖啡，苦中带甜;七天的辛苦，犹如彩虹，美而短暂。仅仅七天，我们从弱不禁风的小草成长成一个个挺立的青松。晒得黝黑的皮肤里，我们学会的是坚韧;浑身的伤痕累累中，我们懂得的是执着。所谓“硬骨傲苍穹，笑傲风霜雪”，这就是军人。以后的挑战，谁都不知会是怎样，可我已学会乘风破浪，就算比这次还大的困难，我也会像钢铁一样，勇敢面对……

7.关于军训学生自我鉴定 篇七

高校是人才培养的主阵地,大学阶段是学生发展与提升综合素质的重要时期,是领导力培养过程中的重要环节。我国高等教育法明确规定:“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设。”可见,高校不仅要重视大学生文化知识的教育,也要重视各种能力的培养,其中包括领导力。从这个意义上来看,在大学期间培养学生的领导力,既符合人才成长的规律,也是高校人才培养的重要目标。

中山大学本着“德才兼备、领袖气质、家国情怀”的育人理念,把学生的教育管理放在学校工作的核心位置,着眼于培养“具有领袖气质的又红又专的时代精英”。显然,学生领导力的培养是学校人才培养目标的重要内容,并致力于各种形式的培养教育,尤其体现在学生工作口径方面。近年来,中山大学结合军训实践平台培养大学生的领导力成为一种特色并日益体现出成效。

一、结合军训进行学生领导力培养的背景

军训是高校实践育人的主要形式之一,是大学生在校期间履行兵役义务、接受国防教育的主要内容和基本方式,也是学生认识自我、磨练自我和提升自我的重要过程。高校能够结合军训实践,对大学生进行领导力的培养和教育,主要是基于其特殊的背景,一方面源于军训本身的特殊性和意义,另一方面源于大学新生的心理特征和实际需求。

1、军训作为入学第一课对学生的影响力度较强

军训是大学生素质教育的重要组成部分,其独到的育人功能适应于大学生综合素质培养的需要。作为一门具有军事性特征的实践课程,军训能有效锻炼大学生的自立能力、团队合作精神、意志力,提升其爱国主义、革命英雄主义、集体主义精神等,这些都是领袖气质的重要表现,是一个有领导力个体的必备素养。另外,从时间上来看,军训属于大学生入学后的第一课,学生在一个全新环境下的求知欲比较强烈,而且刚入学的新生正值十七八岁的青年初期,其个性、人生观、价值观还处于可塑性很强的阶段。因此,在军训期间给予学生正确的引导,开始领导力的培养和教育,无疑是借助了他们成长的东风,必然对学生产生深远的影响,并取得事半功倍的效果。

2、学生在新环境下追求发展和表现的意识较强

从学生的角度来看,进入大学意味了踏上了人生的新起点、新台阶,大多数学生都抱有同样的想法,即“不能输在起跑线上”。这个时候学生具有较强的求知欲和好胜心,追求自我发展和获取他人认同的心理表现得十分突出。在新的环境中,大多数学生都不甘示弱,十年寒窗进入大学,他们希望能够拥有更多表现自我、发展自我的平台,让新同学们尽快地认识自己,并能更快地融入到新的集体。因此,他们会十分注重入学第一课(军训)中的各种机会,一边努力适应着新环境和新的集体,一边广泛吸纳新知识、接受新事物和新挑战,以求能够在新的环境中获得新的发展,进而得到来自自身以及他人的认可。

二、中山大学在军训中培养学生领导力的做法

基于军训本身的特殊育人功能,以及大学生在新的环境下积极追求表现和发展的心理特点,中山大学以军训为实践平台,积极开展学生领导力的培养教育。军训实施强调广泛依靠学生,充分发挥其主观能动性,促进大学生进行自我管理、自我教育和自我服务。目前主要的做法如下:

1、打造军训学生管理干部队伍

学生军训是按照《普通高等学校军事课教学大纲》和《学生军事训练规定》组织实施的,参照军队建制,采取军营的管理模式,坚持用部队的一日生活制度来执行和完成任务。除了教官、辅导员(军训期间为指导员)等军训管理队伍外,还搭建“以学生为主体”的组织管理架构,在军训管理中选拔和使用一批学生骨干担任军训副排长、班长、副班长、通讯员等职务。这支骨干队伍是通过自主报名、择优选拔、强化培训的过程逐步组建起来的,因而不论是在思想政治觉悟、军事技能,还是在组织、管理及指挥能力上都具有一定的基础和优势。他们在军训中担任“兵头将尾”的角色,起到“桥梁纽带”的作用,带领本排、班学生认真学习军事技能,领会军事思想,感悟军营文化及军人的独特魅力。2013年中山大学的学生军训中,选拔培养了370名学生担任副排长、740名担任通讯员。这批干部的使用,有利于减轻教官的教学压力、加强教学中的互动、提高管理的效率和效果,更重要的是,通过军训实践平台锻炼了一大批学生。他们在军训期间担任干部,从而转换进入管理者的角色,带着责任意识,积极主动学习相关技能和管理方法,同时加强与同学的联系、沟通和交流,从而提高了他们的组织、管理和指挥能力,同时也引领其他学生的提升主动参与和自我管理意识。调查显示,军训期间担任过副排长、班长、通讯员等职务的同学,90%以上后来发展成为班级班长、学生会干部或者社团负责人,得到进一步的历练和发展。

2、依托学生社团组织各项活动

为了丰富军事课(军训)的教学内容,提高学生的参训热情和积极性,中山大学在军事技能训练期间穿插了军训系列活动。这些活动主要依托学生社团自主承办,武装部(军事教研室)提出主旨要求、进行时间安排和经费保障,相关学生社团则负责从前期策划、过程实施到后期总结的活动全过程。具体例如:广播台协会负责举办军歌大赛,每个院系都派出了合唱队伍,全年级约3000名学生分校区参加了比赛;求进报社协会负责举办演讲比赛、征文比赛、军事百科知识竞赛、编撰军训刊物;军事爱好者协会、定向越野协会负责举办定向越野大赛;红十字协会在军训现场提供一些后勤保障(义务送水、清凉饮料,协助巡诊医生做好伤病员的照料);等等。这些不仅有效缓解军训组织方的工作压力,而且在很大程度上锻炼、提升了学生的组织、管理和指挥能力。一大批活跃在社团里的学生,他们积极参与组织开展军训活动的全过程,团结协作、出谋献策,出于场地、物资等保障,需要和校内、校外人员沟通协调,活动现场也要通过有效的指挥确保活动开展井然有序。众所周知,耶鲁大学培养了无数精英阶层和领导者。究其原因,耶鲁大学校长莱温教授在中外大学校长论坛上道破了耶鲁三百年精英辈出之道,即“学生社团成就耶鲁学生领袖气质”。耶鲁大学校园内活跃着200多个学生社团,在这些社团活动中培养了学生的领导能力。由此可见,学生社团对于学生领导力形成具有重要作用,军训中利用学生社团组织相关活动的意义也正是于此。

3、给予学生更多的个人展示机会

实践表明,大学新生在军训中表现出很高的热情和积极性,他们希望能获得更多的机会展示自我,既锻炼自己的能力,又能在同学心中留下深刻印象,加速融入新的集体。据此,中山大学在军训开展过程中尽可能地为学生创造个人展示平台和发展锻炼机会,例如:实行“兵教兵”的互动式军训教学机制,择选参训学生中表现优秀者在队伍前进行展示,并指挥实施军事技能教学;举办演讲比赛,锻炼学生的气魄、口头表达能力和感染力;组织定向越野大赛,提高学生的思维能力、团队合作精神和集体意识……另外,在一些集体性的竞赛或评比活动中,也让学生个人借助群体展示才能,锻炼能力、提升综合素质。看似一次小小的展示,背后往往凝聚了学生很多的努力,首先是要通过努力学习成就优秀的自己,同时还要不断鼓励自己拥有展示的勇气,具备有效的表达自我的能力和技巧,将“台下十年功”倾注于“台上一分钟”。统计显示,军训期间参加过一项个人或集体比赛(含其他展示自我的活动)的学生比例达到了65%以上。总之,这些机会让学生通过表现得到提升,增强了自信,提升了表现能力、表达能力、沟通能力、组织能力、协作能力等,这些都是领袖气质的重要表现。这些经历,无疑成为他们日后步入精英阶层和领导岗位的重要积累。

三、在军训中培养学生领导力的发展思路

正如研究者所言,“领导力教育被视为推动高等教育创新机制的重要教学改革途径”,注重培养学生领导力是高等教育的发展重点和大势所向。就军训本身而言,它是高校素质教育和实践育人的重要组成部分,旨在增强学生的国防观念、国家安全意识,加强其组织纪律性,弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神,磨练意志品质,激发战胜困难的信心和勇气,培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风,树立正确的世界观、人生观和价值观,全面提高学生的综合素质。以往军训更侧重于自上而下的军事化管理和灌输式教育,学生更多的是表现出被动参训和积极性不高的心理,也使得军训效果大打折扣。近年来,结合领导力培养在高校人才培养中越来越突出的地位和作用,军训工作更加注重学生的参与性,鼓励学生进行自我管理和探索式学习,学生变得更加主动和活跃,军训的效果也得到了进一步提升。从中山大学的军训实际来看,借助军训平台培养大学生的领导力已经表现出不错的效果。入学第一课形成的能力和素养成为他们后来在大学里实现自我管理、自我教育和自我服务的重要基础。

那么,如何利用新生第一课——军训的契机开好“第一枪”,则是整个培养过程的重要环节。结合中山大学的实践经验,需要从以下方面进一步发展:

1、规范军训中学生干部的培养和使用

学生干部的培养和使用对于学生领导力培养具有十分重要的意义,新生能够在大学第一课——军训期间得到组织、管理、指挥能力的锻炼,对于其今后的大学生活,乃至将来的职业发展都是一个很好的开端。为将这一效果最大化,应从规范化的角度发展这一做法,并逐步建立起长效机制。首先,秉着公开、公正、自愿的原则规范军训学生干部的选拔,给予所有新生一次竞争发展的机会,被选拔上者则可在今后得到进一步的发展,未被选拔上者也得到了一次有益的锻炼和尝试。其次,积极建构规范的培训机制,制定相应的培训、考核办法,让培训为他们走向管理和提升领导力奠定基础,这个过程既可以扩充他们的知识面,又是他们正式开始军训前的一次提前尝试。再次,制定相应的制度,明确他们在军训中的管理职责,规范其在军训中的管理方式,同时给予他们一定的自主空间,充分发挥他们的主观能动性和创意,为军训管理工作注入活力和新的血液。

2、强化学生社团组织军训活动的能动性

社团是培养大学生领导力的重要平台,有人形象地说“学生社团是培养未来社会各行各业领导人的实验室”。因此,在军训期间开展领导力教育,把握好学生社团这一载体十分重要,不仅要依托社团举办各项军训活动,而且要给予足够的自主空间,鼓励其发挥主观能动性。一方面,尽可能多穿插一些既结合军事教育又富有趣味性的活动,并将这些活动全权委托给学生社团承办,给予学生更多施展才华的机会,让他们通过举办各项活动提升组织能力、协调能力、指挥能力等,从而初步具备作为一名领导者或者社会精英应该具备的领导力品质。另一方面,尽可能更多地给予学生社团组织活动的自主性,学校军训组织方或者社团指导老师不做过多的参与,只是在客观上进行监督和引导,真正让学生将他们的智慧、才华和能力施展出来,充分发挥他们的主观能动性,为举办贴近大学生兴趣点的军训活动出谋献策,然后相对独立自主地开展从前期策划、活动准备、活动开展到后期总结的整个活动过程。显然,这些特殊环境中的锻炼可以拓展教育的空间,更具实践性和开放性,是“发展领导力的有效教育方式”。

3、提高学生参与领导力教育的热情和普及性

在军训中穿插学生领导力的培养和教育,应该注重学生的主体地位,真正从学生的角度出发思考问题、采取措施。据此,军训组织方要积极深入学生群体,广泛进行访谈和调研,了解学生对于军训期间开展领导力培养教育的看法和建议,进而有针对性地采取一些符合当代大学生心理特点的措施,以学生喜闻乐见的方式进行领导力的培养和教育。并且广泛参考教育学、心理学、社会学、管理学等方面的理论知识和经验模式,提高这一做法的科学化水平和学生的认可程度。另外,还要积极促进这种领导力教育的普及性。目前,我国高校大学生领导力培养的对象往往局限于学生干部,难以普及到普通学生。有调查显示,93.6%的大学生表示自己想成为领导者,70.7%的大学生表示愿意担任学生干部,然而实际上只有少部分同学能够跻身于学生干部的行列。因此,在军训组织过程中要充分考虑到参训者广泛这一特点,创新思路、改进做法,将原本属于只是“精英模式”的领导力教育转向“大众模式”教育,提高其普及性,让更多的学生能够在军训中得到施展才华的空间和发展自我的平台。综上所述,军训作为新生入学第一课,无论从军训自身的意义,还是大学新生的心理特点,期间对大学生进行领导力的培养和教育都十分可行,而且能产生很好的效果。这种领导力的培养,不仅有利于他们在大学的发展,而且有助于他们更好地适应社会,提升非专业素质方面的就业能力和创业能力。中山大学现行的做法——搭建军训学生干部队伍、学生社团承办军训活动、丰富多彩的个人展示平台等,成了新生领导力培养不可忽视的特殊实践性教育载体,而且目前已经取得了一定的效果。有思路、有目标地将这一做法加以创新和完善,无疑是今后军训工作的重点。

参考文献

[1][美]P.G.Northouse著、王力行译.卓越领导力——十种经典领导力模式[M].第一版.北京:中国轻工业出版社,2003.

[2]教育部、宣传部、财政部、文化部、总参谋部、总政治部、中共团委.教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见.教思政[2012]1号,2012.

8.关于大学生自我幸福感的调查研究 篇八

[摘 要] 本研究采用总体幸福感量表，对246名大学生的幸福感状况进行了研究。经统计分析表明：（1）一年级学生自我幸福感最高，其次是三年级的大学生，二年级自我幸福感较低。（2）大学生自我幸福感在生源地和年级上差异显著，而在性别和独生子女与否上差异不显著。（3）大学生自我幸福感在对健康的担心、精力、松弛和紧张、情感和行为的控制等维度上，一年级大学生与二年级大学生有显著的差异；在对健康的担心、情感和行为的控制等维度上一年级大学生与三年及大学生有显著的差异；在精力维度上二年级大学生与三年级大学生有显著的差异。

[关键词] 幸福感；大学生；影响因素

[中图分类号] G444 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 07-0078-03

追求幸福，享受更美好的生活是我们每个人的愿望。随着经济的发展，我们的物质生活水平有了很大的进步，伴随而来的价值观和生活方式的变迁，对当代中国人特别是青年人幸福观的形成产生了重大影响（刘莹，2014）。幸福感作为积极心理学研究中涉及较多的一个核心概念，现在也越来越多地受到社会学、心理学、经济学等相关学科研究者的普遍关注（肖少北，2010）。Ryff （1995）认为幸福并非获得简单的快乐，而是包含了一种完美的体验，即通过自身的努力，发掘自身的潜能而体验到的快乐。Wilson（1967）的研究认为高幸福者都是“高自尊、年轻、健康、受过良好教育、收入丰厚、外向、乐观、没有烦恼、信教、已婚、性、智能的适度目标”。综合国内外观点，本研究将大学生自我幸福感定义为：个体通过对自身的认识和对环境的认知，体验到的一种积极的主观的心理体验。幸福感不仅仅是一种积极的情绪体验，也是一种自我完善，自我成长和实现过程（方王皓明，2012）。大学生的幸福观代表着当代年轻人的主流和方向，关系到国家的发展进步与前途命运。因此，培养大学生的幸福感已成为当务之急（王金明，2015）。

一 研究方法

1 研究对象

采用整群随机抽样的方法，选取了某校大学生共270人参与问卷调查，回收问卷250份。调查专业涉及教育学、物理与电子信息学、化学与材料科学、心理学、应用心理学。其中男生75人，女生171人。

2 研究工具

本研究采用Fazio（1977）编制的“总体幸福感量表”。总体幸福感量表（General Well-Being schedule，GWB）是被美国国立卫生统计中心指定的一种定时性测查工具，是用来评价被试主观幸福感的量表（姜永杰，2007）。该量表有18个项目，经因素分析分为六个分量表：对生活的满足和兴趣分量表、对健康的关心分量表、精力分量表、忧郁或愉快的心境分量表、对感情和行为的控制分量表、紧张和松弛分量表。问卷采用六级评定，最终得到各分量表的得分以及总量表的得分。本量表单个项目得分与总分的相关在0.48和0.78之间，分量表与总表的相关为0.56～0.88。研究表明本量表比其它焦虑和抑郁量表的效能好，同时已被广泛应用于大学生幸福感的测评。

3 实施程序与数据处理

主试统一指导语与施测过程，以班级为单位进行问卷施测，统一回收问卷；数据处理使用SPSS16.0软件进行统计分析。

二 结果与分析

1 大学生自我幸福感的性别差异

从表1可以得出，在大学生自我幸福感的性别差异方面，男大学生在对生活的满足和兴趣、精力维度上高于女大学生，但差异不显著；在对健康的担心、抑郁或愉快的心境、松弛和紧张、对感情和行为的控制维度上女大学生高于男大学生，差异也没有达到显著。

2 大学生自我幸福感在生源地上的差异

从表2可以看出，大学生自我幸福感在生源地方面，对健康的担心、松弛和紧张、对情感和行为的控制等维度上有显著的差异（t=-2.409， P< 0.05； t=-2.308， P< 0.05； t=-2.794， P< 0.05），并且均表现为城市大学生自我幸福感高于农村大学生自我幸福感。同时城市学生在对生活的满足和兴趣、对健康的担心、精力、抑郁或愉快的心境、松弛和紧张、对感情和行为的控制维度上高于农村学生。

3 大学生自我幸福感在独生子女与否上的差异

从表3可以看出，大学生自我幸福感在独生子女与否差异方面，独生子女在对生活的满足和兴趣、对健康的担心、精力、抑郁或愉快的心境、松弛和紧张、对情感和行为的控制维度上都高于非独生子女，但差异不显著。

4 大学生自我幸福感在年级上的差异

从表4可以看出，大学生的自我幸福感在年级方面，对健康的担心、精力、松弛和紧张、对情感和行为的控制上等维度上存在着显著的差异（P<0.05；P<0.05；P<0.05；P<0.05），从各个年级来看，大学生自我幸福感由高到低依次为一年级、三年级、二年级。

从表5中可以看出，大学生的自我幸福感在对生活的满足和兴趣维度上，一年级与二年级大学生有显著的差异（P<0.05）；大学生自我幸福感在对健康的担心维度上，一年级与二年级、一年级与三年级大学生有显著的差异（P<0.01；P<0.05）；大学生自我幸福感在精力维度上，一年级与二年级、二年级与三年级大学生有显著的差异（P<0.05； P<0.05）；大学生自我幸福感在松弛和紧张维度上，一年级与二年级大学生存在显著的差异（P<0.05）；大学生自我幸福感在对情感和行为的控制维度上，一年级与二年级、一年级与三年级有显著差异（P<0.05；P<0.01）。

三 讨论

1 大学生自我幸福感性别差异

大学生自我幸福感的性别差异调查结果为自我幸福感总分、在对生活的满足和兴趣、精力上男生高于女生。也就是说男生比女生有更多的幸福感和满足感，可以从以下几方面解释这种现象：其一，随着社会分工和文化的进步，传统的性别观念虽已发生改变，但社会对男性的要求还是很高，男性比女性承受更多的心理压力。其二，这种差异是由于男女社会角色不同造成的，男性在社会上的角色很少强调情绪的表达，而女性有更多的情绪表达。同时女性感情细腻，所以在感情体验上一般比男性更快也更明显。上大学以后大多数女生会遇到更多关于感情方面的问题，再加上学习和就业方面的困扰，因此在大学期间女生在情绪方面波动可能比较大。

2 大学生自我幸福感在生源地方面的差异

大学生在自我幸福感的生源地差异方面，调查结果显示为在对健康的担心、松弛和紧张、对情感和行为的控制等维度上生长在农村的学生和生长在城市的学生有显著的差异。造成这一现象的原因可能是：城市的学生多为独生子女，起点比较高，父母对孩子学习成绩的期望比较大，因此学习压力大；而农村学生从小受教育条件差，教师素质良莠不齐，学生缺乏对学习重要性的认识，所以相对于城市学生压力比较小。还有一方面是农村学生和城市学生在对健康的担心方面存在差异，可能是因为农村环境优美，空气比较新鲜，还有天然的食物，而现在的城市空气污染比较严重，有时候会出现雾霾现象。我们从调查结果中也可以看出城市学生在对生活的满足和兴趣维度上高于农村学生。这个原因可能是跟农村学校相比城市的学校教学设施比较齐全，最重要的是比起农村学生城市的学生会有更优厚的物质条件（马存燕，2008）。因此城市学生对生活的满足和兴趣高于农村。

3 大学生自我幸福感与是否独生子女的差异

独生子女在对生活的满足和兴趣、对健康的担心、精力、抑郁或愉快的心境、松弛和紧张、对情感和行为的控制维度上都高于非独生子女，但均未达到显著的水平。造成这一现象的原因可能是，独生子女与非独生子女相比拥有更多的资源，包括物质资源以及精神资源。独生子女是家中独子，因此享有更多的照顾，他们常常会感到自己是被重视的被欢迎的，有着强烈的归属感和安全感。其次，由于家庭里只有一个孩子，父母把更多的期望寄托在这个孩子身上，因此独生子女的压力比非独生子女高。再次，独生子女与非独生子女具有不同的家庭背景，独生子女在其成长过程中相对于非独生子女缺少了兄弟姐妹间的情感支持，但独生子女得到更多来自父母的关爱（李萌萌，2012）。

4 大学生自我幸福感的年级差异

从各个年级来看，大学生自我幸福感由高到低依次为一年级、三年级、二年级。造成这一现象的原因可能是：首先，大一新生带着“金榜题名”的喜悦和对大学生活的憧憬来到崭新的校园，对整个校园氛围感觉很新鲜，整个身心都放松下来。因此对生活也比较满意，其幸福程度是最高的。其次，对于二年级的学生来讲，随着年级的增长他们会面对很多的苦难和磨难，他们会为了学习、人际交往、情感等方面的问题而烦恼（赵连锋，2011）。因此，一般二年级大学生对生活的满意度有所降低，因此幸福感也相应地下降。最后，三年级学生得分较高可能是因为他们基本掌握了大学的学习方法，自我意识已趋向稳定，并且到了三年级之后，对自己有了一个比较清晰的定位，比如准备实习、工作、考研或出国等。生活过得比较充实，因此能体会到幸福感（刘洋，2014）。因此他们在积极情感和生活满意度上又有所回升。

四 结论

第一，大学生自我幸福感在城乡之间存在差异。作者认为这在一定程度上是两个被试的总体不同的社会经济文化背景的某些差别的反映。虽然近年来我国农村经济文化有了较大的发展，但在总体上仍与城市存在相当的差距。

第二，大学生自我幸福感在性别方面的差异结果发现，男女之间的差异没有达到显著水平，也就是说性别不会对自我幸福感产生明显的影响。我们认为这种结果并不矛盾，改革开放以来我国生产力迅速发展的同时也带来了人们思想的大发展，大学生作为一个活跃的群体已经广泛地接受了各种观念，原有的各种性别差异也因此逐渐缩小。所以性别对主观幸福感的影响较小。

第三，大学生自我幸福感在年级上存在显著的差异，尤其是在对健康的担心、精力、松弛和紧张、对情感和行为的控制等行为上差异显著。

参考文献

[1]方王皓明，苗元江，梁小玲，胡亚琳，周堃.大学生实现幸福感初步研究[J].中国健康心理学杂志，2012（9）.

[2]姜永杰.大学生主观幸福感的测量研究[J].心理科学，2007（8）.

9.大学学生军训自我鉴定 篇九

军训是一个成长的阶梯，军训是一个人生难忘的阶段。在军训中，同学们吃苦耐劳，严于律已，顽强拼搏，表现出色。训练中，骄阳烈日，受不了了，稍作休息，立即归队;队伍集合，动作敏捷;站军姿，满身大汗，文丝不动;队列操练，停止间、行进间，动作、步伐规范;各班会操，队伍雄壮，声震校场。这无不表明这次军训的极大成功。

军事训练虽然苦，但正如孟子所说，只有"先苦其心志"，方能"曾益起所不能"，只有经过"苦"的洗涤，才能显示出我们的"飒爽英姿"。在军训中，我们还进行了内务整理、安全教育等系列教育活动，"军训生活心得"是每一位同学七天生活的真实写照，丰富多彩的军训生活让我们得到了全面锻炼并了解了大学学习的诸多特点，为今后的学习生活打下了良好的基础。

10.大一学生军训自我鉴定（通用） 篇十

自我鉴定是个人对一个时段对自己的学习或工作生活的自我总结，自我鉴定能够提升我们的书面表达能力，让我们好好写一份自我鉴定总结一下吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编精心整理的大一学生军训自我鉴定（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大一学生军训自我鉴定1

的确，几天的军训是短暂的，但它给我们留下的美好回忆却是永恒的。当你处在一个陌生的环境中，一群陌生的人里生活学习工作一段时间后，你是不是会有一些不一样的东西在你脑海里滋长，那些东西会化成美好的记忆和丰富的经验永久储存在你心底最深处的“宝库”里，这就是军训的力量，将和你一起回忆那样一段美好的时光。

十二天军训后的国庆节我好好的睡了一觉，然而这一觉醒来，望着艳阳高照的窗外，忽然觉得，军训，就如梦一样，匆匆地来，又在我没有细细品味那份感觉的时候悄然而逝。几天的疲劳在肩头隐隐告诉我，已经结束了。很累，而且有酸酸的感觉。教官走了，那么匆匆，却留给我们深刻的回忆。

也许这一生我没有机会当一名军人，但是军训却让我感受到了军人的血性与担当。无论生活中有多少数不尽的苦难与绝望，但一想到军训，我就能从沉潜的心底感悟到苦涩中的甜蜜。想到军训就会凝固那么一个画面，一个个方队，几个毫无心情的教官，没有云朵的天空，狠毒的太阳，赤色的跑道，冒热气的操场，这种空气只能用严重来形容。部队是一个让人肃穆的处所，固然我们的军训还称不上什么部队，但那种在队伍的风格派头在我们学校很传染，我们不能用一种相同猜疑的目光来对待，更不能灵活的朝他微笑，在哪里我们要的是当真，是全力，是吃苦，是连合，是真诚，是勇气。我们天天在不绝逾越本身，挑衅本身，在谁人处所，我们天天都在生长，徐徐坚贞肌肉，熬炼体魄，挺秀身姿，在奥斯特洛夫斯基的书中炼成钢铁。部队是个出格的处所，他不会由于你的眼泪而松软，在哪里没有眼泪，只有泪水，只有吼叫!

军训是辛苦的，但它却辛苦的美丽，辛苦的动人，辛苦的让人难以忘怀。军姿站得让人双肩酸痛，双腿麻木，但无需抱怨它的磨难，它的辛苦，因为人生苦难，哪里会没有曲折没有辛苦。如果不管遇到什么挫折，都能以这样的精神面貌去对待，那么所谓的困难也就不是困难了。正步踏得脚掌发麻，但它却让我们听到了整齐的律动。军队里统一严肃的态度，在这阵阵脚步声里闪烁。

其实我觉得军训，我们学到的不仅是站军姿，走正步，练队形。而是在磨练我们一种意识，一种吃苦的意识，一种坚持的意识，一种团结的意识，一种遵守纪律的意识!其实这些已经太多太多，足以让我们一生享用。

让我自豪的是，我是阅兵式标兵，全校只有四位同学，在炎炎烈日下端着十来斤的枪一站就是半个小时，那辛苦自然是不用言说，但是那种兴奋和快乐更是难以忘记。穿着海蓝色的迷彩，站在骄阳下，内心澎湃的是激动和爱国之情。等到了阅兵式那天，响起的那威武的音乐，震撼了我的心灵。“同志们好，首长好。同志们辛苦了，为人民服务”我听到了军人们的心声，听到了我们这些小战士的心声，那样豪迈。我站在主席台的正前方，用标准的军姿面向各方队，手里那把沉重的枪便是我的信仰。一个个方队从我面前走过，而我也享受着汗水在脖颈上奔跑的快感。

然而军训最欢乐的记忆莫过于拉歌了。”东风吹战鼓擂，要拉歌谁怕谁！“大家笑着唱着，无形中拉近了同学教官们的感情。教官们的军歌唱得最好，那一首首斗志昂扬的军旅旋律从教官们的喉咙迸发出来，完完全全就是一种震撼，不只因为他们哄亮的声音，还因为他们那发自内心的、坚定的报国之心，突然想到一句话：感动自己才能感动别人。这种发自肺腑的心声及他们坚定向前的眼神是可以触动每个人心灵的，在教官们的带领下，大家扯着嗓子喊着拉歌的词，那些在我看来很搞笑的拉歌词的确也给所有人带来了欢声笑语，大家在一起唱着、喊着，那种集体中团结的感觉让我坚信我们四年的大学时光一定会很快乐，很难以忘怀……

军中骄子，在校精英，铿锵二连，勇往直前！我们连的口号声那么嘹亮，至今仍然回响耳畔，然而教官领走之前眼含泪花和我们说的最后十六个字也是这句口号，不少女同学哭了，有的男生也低下了头，我们知道天下没有不散的筵席，悄悄是别离的笙箫，沉默是最沉重的悲伤。我很感谢那个比我们大不了几岁的教官，那个和我们打打闹闹的教官，那个既认真严肃又和蔼可亲的教官。您教给我们的，一生受用。

军训不仅仅是对我们身体素质的考验，更是对我们意志的考验与磨练，培养并提高我们的精神和毅力。军训是我们进入大学的第一节课，军训课堂有严肃、有认真，有团结，有紧张，也有歌声和欢笑。在火热的太阳灼烤下，在暴雨的磨练下，我们开始退缩，开始寻找逃避，开始寻找逃避军训的各种理由。可是一向严肃、认真的教官却用他们训练时的情形教育我们。教育我们克服困难，磨练出坚强的意志，提高自控、自制能力。大学是一个自我学习，自我提高，自我锻炼的一个小的社会环境。

军训结束就算是进入了大学，我们都要用一种成熟思想来思索题目，由于我们都长大了，要学会领略社会，自我充分。这次军训，我想我没留下什么遗憾在内里，我真的很勤奋的军训，做好每一个动作。这样我想也就足够了，祖国的未来，将绽放在我们这一代青年的手中！

大一学生军训自我鉴定2

时光飞速流逝，为期7天的军训生活以悄然落幕，这段时间里经历很多，收获很多，感悟很多，我现在剩下的心情只有不舍，满满的不舍，我很感觉学校开学给我上的第一课是军训，军训成为了我大学生涯中的一记必不可少的一剂良药，让我在日后的大学生活中更加的`坦然自如，顺风顺水，让我在大学生活中遇到问题也不至于会束手无策，能很好的解决。军训真的让我成长太多太多，让我学到太多太多。

在短短几天的军训里，我从一个固执、胆小、害羞的“坏孩子”，成长为了大家军训的优秀领队者，在军训前，我可想都不敢想。我的性格一直很孤僻，不喜欢跟人交流，也不想别人跟我说话，但是有影响到我自身的问题我一定会毫不犹豫的说出来，我也很胆小，不敢在很多人的注视下还能气定神闲的说话，我会一个字都说不出来，而现在的我可以站在讲台上面对全校人的目光把想说的话脱口而说，丝毫不拖泥带水，这就是军训后的我。

开始军训的第一天，我因为迟到一会，没喊报告就进入了方队，被教官单拎出来，在全面同学面前喊报告，这个时候大家都不认识，面对一群陌生人的注视，我连简简单单的报告都喊不出口，这个时候教官便说：“你要是不喊报告喊到我满意为止，全班同学跟你一起站着，什么时候我满意了，我们再训练”。被逼上梁山的我，小小的喊了声报告，就这两个字，喊出这两个字仿佛用了我全部的力气，额头上黄豆大小的汗珠悄悄滴落，可教官说他不满意，听不见，继续喊，我被逼的加大嗓音再喊了一遍，“报告！”“还是听不见，继续”“报告”“报告”……就这样我的声音一次比一次大，突然觉得能直视同学们了，好像在别人的注视下说话也就那样，因为这件事，我再也没有畏惧过上台，没有畏惧过万人瞩目的感觉，这是军训给予我的勇气。

第二天下午，休息哨响起，我们刚要放松身体休息休息，便被教官骂了起来，他说休息了才能休息，所以我们又挺直腰板继续训练，这时候我内心真的不服气，就开始向教官质问：“报告，按照军训规定，学生听到休息哨就可以休息了，你这是在剥夺我们休息的时间，这不公平”。就因为我当了这个出头鸟，被教官叫到方阵前面当领队，强制要求我当领队，理由就是我喜欢跳出来出风头，那就让大家都听我的，当领队对我来说是个天大的难题，当领队自然而然就需要自身作则，训练要更刻苦，不然谁会拿你当榜样？还要去跟大家沟通，打交道，辅助教官指导他们训练。光是跟大家沟通，打交道对我来说就是个难题，但是经过七天的训练，跟大家的和睦相处，教官的指导，让我这个领队当得还是很成功的，跟大家的交流也多了起来，偶尔还会跟大家开个玩笑，我完全融入到了这个集体里面，我真的很感谢教官给我这个机会，让我克服了不想与人沟通的想法，让我知道了什么叫做责任，当领队的责任，这是军训给予我的改变与担当。

七天的时间一晃而过，现在的我跟刚入学的我，性格大不相同，是军训改变了我，成就了更好的我。我十分感谢军训，感谢我的教官，感谢班上那群给力的同学们，军训让我变得成熟了起来，让我变得自信了起来，让我变得乐观了起来

大一学生军训自我鉴定3

为期半个月的军训已经结束了，这半个月虽然我觉得非常的疲惫，但时间过的还是很快的。转眼之间，军训就已经结束了，马上就要开始正式上课了，即将开启我大学四年的生活。在军训的这半个月里，我学到了很多的东西。本来我对我的未来是比较的迷茫的，但在这半个月里我想了很多的东西，对自己的未来也有了方向和规划。刚开始军训的时候我是很抵触的，但现在我却很感谢学校组织的这次军训，让我得到了锻炼。我觉得自己整个人在军训的这段时间产生了很大的变化，特别是我的思想，改变了很多。所以我觉得军训对我们大学生来说是很有帮助的，也是很有必要的。

在军训以前，我觉得自己是坚持不到最后的，因为我从小就不爱运动，甚至是非常讨厌运动。军训的训练强度是非常大的，我觉得自己不管是身体还是心理都会受不了这样的训练。但我就这样一天一天的坚持下来了，从来没有缺席过一次训练。虽然自己并不喜欢军训，但在训练的时候我是非常认真的。这不仅是因为教官的严格，也是我对自己的要求。就算不喜欢的事，我也想要尽力的去做好，希望自己可以在其中学到一些东西。在这其中，我也成长了很多。我知道了即使看起来很难的事，只要努力和坚持，也是可以做好的。所以在之后的四年中，我决定要充分的利用好我的课余时间，学一些自己感兴趣的东西和对我未来的工作很有帮助的东西，也提高自己的各方面的能力。

在军训结束后，我对军训最为深刻的印象就是累。每一天的训练都让我的身体感到非常的疲惫，每天晚上结束训练的时候，脚都非常的酸痛，这种感觉只有经历过的人才知道是多么的难受。每天训练结束之后都只想回宿舍好好的躺着，什么事情都不想做。虽然这半个月过的非常的累，但我觉得这样的生活很充实，每天跟同学们待在一起也很有乐趣。我觉得自己这半个月的表现是很不错的，虽然有的时候确实不太积极，也有过放弃的念头，但我坚持了下来。每天的训练我都参与了，也非常认真的对待每一次的训练，至少我的动作是做的比较的好的。这半个月我也时刻都遵守着军训的纪律，没有做过违反纪律的事。虽然军训已经结束了，但我在军训中学到的东西会一直伴随着我，让我不断的成长。

大一学生军训自我鉴定4

进入大学上的第一门课就是军训，怀之新奇有激动的心情，我们全身心的投入到真正的生活中。很快半个多月的军训生活结束了，经过教官的严格要求、刻苦训练和同学们的不怕困难，不怕挫折的精神，圆满的完成这次军训任务。以下是我对本次军训的自我评价。

只有经历过了风雨，才会看见彩虹，有过了磨砺才能成长。短短的军训日子，使我洗涤去许多的酸甜苦辣，却是我最难忘的记忆，它牢牢的占据了我的心。军训的日子虽苦，却像苦咖啡一样可以品尝出浓浓的滋味，军训是新生入学的第一课，也是一堂综合素质的提高课。这一次的军训有着更特殊的意义，通过军训，进一步的让我增强了爱国热情。军训就像一条鞭子，时刻鞭策着我们前进；军训又像一把尺子，时刻规范着我们的行为；军训更像一盆火炬，时刻照耀着我们的前方。军训，让同学们普遍增强了体质，磨练了意志，培养了团结协作的精神，形成了良好的纪律观念。十五天的军训虽然结束了，但留给我们的是永远美好的回忆，是严格的组织纪律性和不怕苦不怕累的作风，经过十五天的训练，我们相信，这十五天必将在我们人生的里程中留下难以磨灭的记忆，是挥之不去的，我一定会把在军训中形成的良好习惯，学习到的好思想、好作风，继续发扬下去，贯彻到我的整个人生。

通过军训，我懂得了自制、自爱、自理和自强，而不让父母扶着走。我要让我所走过的每条路，都留下我自己的足迹。我已经长大了，有必要去经受风雨的洗礼，在实实在在的生活和学习中，认识自己，提高自己，完善自己。这样我的路才会越走越远，眼前才会展现出壮美的未来，只有这样我们才会充实，才会感受到幸福。

短短的十五天军训，不知不觉中竟已到了尾声。回眸十五天中的我，似乎每一天都在蜕变，每一天都在成长，看着今天被阳光烤得炙热的跑道上一个个整齐的方阵，所有人都可以骄傲的说：这是由我们的努力换来的！尽管大家的皮肤是一天比一天黑，尽管身上的衣服被汗水湿透了一遍又一遍，尽管操场上的蚊虫总是肆意地围绕着大家转，尽管辛苦可我们也没有一个人放弃！每一个人为了不因自己而拖累整个集体都不敢有半点偷懒，尽管军训内容确实乏味，可为了这个“家”，即使再苦再累，也要熬下去，就让挥洒的汗水在阳光的照射下显现出充满青春团结的光芒！

经过这次化训练，不但是我们身体更加的强壮，是我们更加的能吃苦耐劳，而且使我们真正了解到人们子弟兵的艰辛与伟大的奉献精神。她让我懂得了，面对困难，只要你自己相信你能行，你就一定行。接下来的大学日子，我将更加的努力，严格要求自己，将来更好的报答祖国！

大一学生军训自我鉴定5

步入大学以后，我算是达成了我在学生时代的愿望，但是如果说要对得起我之前十二年的辛苦学习，我就必须得在大学之中依旧努力，不因为上了大学以后就松懈自己。而想要做到这，我需要在大学的第一个起点军训中就要做好，在正式开学上课前就将自己的心性打磨好，好去迎接大学的考验。

在这一次的军训中，我收获到了汗水，也收获到了友谊，最重要的是我在这一次的军训中发现了我所真正喜欢的生活。军训中的生活是充实的，我们在教官的安排下完成训练，在自我的坚持下做好训练，每天都有目标，每天都有进步，这种感觉实在让人欲罢不能。

我们的教官是一个很有意思的人，虽然喜欢开玩笑，但是身上的功夫很扎实，每一个动作都能达到最标准的程度。所以他对我们的要求也很高，在刚开始军训的时候实在是让我们大家吃了不少的苦头，仅仅是第一天的站军姿就让我们连队倒下了好几个。在之后的其他动作里更是变着花样给我们增加难度，当然最终的效果就是让我们的训练成果比别的连队强上许多，就我当时看来其他连队的训练进度都太慢了。

而且在完成这些基本的原地动作以后，我们在之后的运动训练中包括走齐步走正步都是非常的艰难，别人抬腿都是抬到哪个哪个位置就差不多了，但是我们却真的给我们拉了一条线，要我们一直脚站着保持将脚停在那根线上不准动。

这一训练方式让我叫苦不迭，因为我平时就是缺乏锻炼的那种书生，一心学习的我在之前的训练中还能靠着意志强撑的话，这个抬腿就确实让我有些坚持不住了。在结束训练以后我的两条腿仿佛都不是我的了一样，每一步都会颤抖，大地变得格外有吸引力。

当然，这样的辛苦所带来的回报是丰厚的，在这样的训练下，我不管是精神还是体魄都有了极大的提高，换算到学习上的话，这次的训练让我在学习上注意力更加集中，也能够坚持学习更久才会觉得疲惫。最重要的是，我在这次训练中挺过了如此多的艰难困苦，这让我有着非同一般的坚韧度，在面对困难时不会放松不会退让，而是咬紧牙关，用我的意志和能力渡过难关。