创业教育问卷

创业教育问卷（精选13篇）

1.创业教育问卷 篇一

调查问卷

亲爱的朋友：您好！

为谨慎创业及以最好状态面对消费者，希望能以此调查问卷听取您对休闲餐饮业现状的建议和意见。请您给予配合并认真填写，衷心感谢您的支持和合作！

注意：以下各选择题可多选！

1.以下各项你认为哪项更重要？（请按主次顺序在方格上写上序号）

□地理位置 □环境氛围 □食品味道 □服务质量 □产品价格 □经营方式 □品牌形象 □店铺风格

2.请问哪类食品最能吸引你？

□中餐 □西餐 □小吃 □甜点

3.请问你最喜欢吃哪种类型的特色小吃？

□烧烤类 □煎炸类 □小炒类 □蒸煮类 □烘焙类□中式 □西式 □日式 □法式 □意式 □其它

4.请问你可以接受的小吃价位是多少？（单价）

□1-3元 □3-5元 □5-8元 □8-12元 □12元-15元 □15元或以上

5.请问什么情况下你会选择到休闲餐饮店消费？

□节日庆贺 □远朋来访 □朋友聚餐 □休闲消费 □特价促销 □朋友推介 □其它

6.请问你每次去休闲餐饮店的消费一般为多少元？

□10元内 □20元内 □30元内 □50元内 □50元或以上

7.请问你通常多久去一次休闲餐饮店？

□3天 □一周 □两周 □一个月 □一个月或更久

8.请列举你觉得道致休闲餐饮店失败的因素。

□地点难找 □交通不便 □环境氛围差 □食品味道不佳 □服务质量不高

□价格贵 □产品种类单一□没有店铺风格

9.请列举你最喜欢的休闲餐饮店促销方式。

□会员制 □积分卡 □折扣劵 □每日特价 □节日优惠 □促销礼品□其它

10.请问你能接受桌游与餐饮相结合的休闲方式吗？

□可以，原因：

□不可以，原因：

11.请问你喜欢桌游这项益智游戏吗？请列举你经常玩的桌游游戏名称。

□喜欢□不喜欢列举：

12.请问你愿意花钱在店里和朋友玩桌游吗？

□愿意□不愿意

13.如果让你参与此次创业，你有何创意及想法，请简单讲一下！

再次感谢您在百忙之中参与我们的问卷调查，请您检查问卷内容并确认您的联系方式无误，以便日后我店发放会员卡时能与您及时联系，谢谢！

2.创业教育问卷 篇二

调查结果显示, 大学生有强烈的创业意愿, 参加调查的同学共661人, 有创业意愿的同学共529人, 占到80%, 其中17人已经进行创业, 占2.57%, 有2人已经成功创业, 占0.3%。大多数同学的就业创业打算还是比较现实的, 47.2%的同学未来先找份工作就业再作打算, 有114 (17.25%) 人打算毕业后升学深造。另外有16.94%的同学打算毕业后直接创业。

从创业的动机来看, 创业的动机取决于成本和收益的比较。创业的预期收益有:获得高收入、取得较高社会地位, 甚至是实现自我价值等等;创业成本因素需要考虑:创业所需要的资金成本、所需付出的额外努力以及必须放弃可获取一定经济收入的现成工作岗位的机会成本等。选择最多的是能做自己喜欢的工作有243人 (36.76%) , 其次是选择获得高收入这个创业动机, 有233人 (35.25%) 。

从创业的因素来看, 许多同学自信心不足, 有419 (63.39%) 人认为学生创业失败的多。创业信心是决定创业选择的关键因素, 创业的信心还受学生的创业能力薄弱和社会经验缺乏的制约。创业成功因素除了学生的创业能力外, 还有创业资金、社会关系等, 也使一部分学生对创业缺乏信心而放弃。有488 (73.83%) 人认为学生经验不够、缺乏社会关系是创业失败的主要原因, 有254 (38.43%) 人认为资金不足、没有好的创业项目是创业失败的主要原因。有380 (57.49%) 人认为心理素质和适应能力对创业最重要, 有342 (51.74%) 人认为较好的组织和社交能力对创业最重要, 有212 (32.07%) 人认为创业中技术最重要。

对创业教育的认可上, 有401 (60.67%) 人认可学校的创业教育取得的成绩, 有55 (8.32%) 人认为学校开展的创业教育非常好。有521 (78.82%) 人认为有必要对全体同学进行创业教育, 其中有192 (29.05%) 人认为很有必要。有513 (77.61%) 人愿意参加创业培训, 其中有159 (24.05%) 人急切地想参加创业培训。有140 (21.18%) 人希望通过创业培训能学到商业知识, 有403 (60.97%) 人希望参加创业培训能使个人能力提升, 毕业后找个好工作或者去创业。有422 (63.84%) 人希望了解到更多市场营销知识, 有135 (20.42%) 人希望了解到更多财务知识, 有124 (18.76%) 人希望了解到更多团队管理的知识, 有116 (17.55%) 人希望了解到更多创业案例, 有234 (35.40%) 人希望得到创业专家的指导, 有189 (28.59%) 人希望学到更多的创业知识。在看待创业这事上, 有200 (30.26%) 人认为给别人打工, 能做好自己的事, 也是一种创业。

参与调查的同学还对创业教育提出了自己的三点建议:一是多举些创业失败案例, 吸取教训, 毕竟创业成功的同学是极少数;二是多组织创业实践活动, 理论适当减少, 创业毕竟不能纸上谈兵, 有146 (22.09%) 人选择了加入网上创业社区, 有146 (22.09%) 人选择了参观企业;三是创业成员之间多交流多分享, 创业教师及时提供指导, 做到资源信息共享提高创业成功率, 有282 (42.66%) 人选择了加入创业社团。

最后, 我们创业教育的的教师从这次调查也进行了自我反思。我们的创业教育针对性有待进一步加强。学生普遍对我国当前的创业教育的真实效果评价不高, 学生的创业技能与现实需要也存在很大差距, 主要因为目前的创业教育还缺乏针对性。要加强学生创业教育的效果, 必须在创业能力培养的教学方面有所突破。其一, 培养学生的创业能力不能仅仅停留在培养创业意识上, 应从培养学生的自主能力和责任感开始。培养学生的独立自主能力, 形成对自己负责、对家庭负责、对社会负责的观念和能力。其二, 要加强创业相关知识的学习, 例如市场知识的教育和营销能力的训练。市场营销、推广产品或服务是所有创业学生都将遇到的难题, 建议学校要加强相关的基础知识的教学。其三, 注重实践环节, 加强技能训练。实践出真知, 创业所需要的行业知识、市场意识和创业能力只能在实践中锻炼提高, 增加相应的技能训练比理论灌输更加重要, 学生要求加强创业实践的需要是合理的。

总之, 这次调查是成功的, 学生创业热情的鼓舞使创业教师的教学积极性大为高涨。另外, 学生的一些想法和建议也给创业教师很好的启发, 使创业教育能加强针对性, 能在以后的教学中不断改进完善创业教育的教学内容和方法。学生创业所需要的知识, 就是我们所应该传授的知识, 这样就能做到学以致用, 理论更好为实践服务。但是, 从这次调查我们也看到, 尽管学生创业意愿强烈, 但由于绝大多数学生没有创业的切身体验, 对创业的理解还缺乏深刻认识, 许多同学的创业还停留在想象阶段, 并没有付诸实际的创业行动。而且学生的创业精神、创新意识、社会经验、公司运作和市场营销等创业的核心能力也不强, 也使创业行动迟迟不敢实践。

参考文献

[1]王玉国.职业学校学生创业教育调查分析与对策[J].中国科教创新导刊, 2010 (10) .

[2]孙月红.长三角地区中等职业学校的创业教育调查[J].河北能源职业技术学院学报, 2006, 6 (2) .

[3]蔡亚燕.论职业教育中的创业教育渗透[J].闽西职业技术学院学报, 2007 (1) .

[4]刘世刚.浅析大学生创业能力的培养[J].教育探索, 2005 (12) .

[5]孔新舟.高职院校创业教育与校园文化建设探微[J].湖北职业技术学院学报, 2004 (3) .

3.创业教育问卷 篇三

笔者在网络上无意间发现了一个叫“问卷网”的网站，经过尝试，发现其中很多功能都能用于平时的教育教学，下面就将个人利用“问卷网”在教育教学中的几点做法与各位分享。 “问卷网”提供了“问卷”、“表单”、“测评”三种模式，可以根据教育教学需要选择相应的模式建立调查问卷或者教学测试题。

一、利用“问卷网”进行网络问卷调查

“问卷网”提供的问卷功能非常强大。笔者曾经指导学生利用问卷的功能设计了网络调查问卷，进行网络调查优势明显。

传统的调查问卷，基本上都是纸质，由被调查者笔填，然后由调查者回收进行统计，再将统计的数据导入到分析软件，如“Spss”或者“Excel”中，进行数据分析，形成数据分析的柱状图等用于使用。这种方式在信息化高度发达的今天，已显得有些过时。一是因为需要印制纸质的调查问卷，浪费纸质资源，不利于环保。二是调查者在进行调查时，如果需要进行多个地点的调查，则浪费时间和人力，在同城还好说，如果在不同的城市，研究成本会大大增加。三是统计结果需要人工进行输入，费时费力，还有可能出现统计的错误。利用”问卷网”进行的网络调查极大的解决了上述出现的问题。

首先，“问卷网”提供了单选题、多选题、填空题、图片题、排序题、矩阵题等近13种题型，题型的丰富可以让使用者将调查问卷编辑得更加科学有效，这是纸质调查问卷所难以达到的。使用时只需要将相应题型拖拽到空白处就可以進行调查问题的添加，输入题设和答案即可，操作非常简便。笔者在使用时发现“逻辑设置”这项功能非常的实用，这是纸质调查问卷很难实现的。“逻辑设置”的意思就是在回答某道题时，如果选择A则题目就跳转到A选项所对应的调查流程，选择B就可以跳到B选项所对应的调查流程。例如，笔者在做“幼儿园教师科学素养调查问卷“的时候就利用过此功能。题目是“您的角色是？”，选项有“幼儿园教师”、 “本科在校生”、 “5年一贯制大专在校生（幼师五年制）”等。由于几种角色的基本信息情况调查的内容有所不同，因此在设计问卷时使用“逻辑设置”，就可以在一份调查问卷中实现不同角色的调查，被调查者在操作时就可以根据自己的角色选项自动跳转到后面的调查流程。也就是说一份调查问卷就可以实现不同角色的调查任务。

其次，“问卷网”在生成调查问卷时，可以在发布前进行问卷的外观设计，也可以进行问卷的预览，同时也可以实现问卷的word文本导出。在发布调查问卷时，可以设置“链接收集”、 “有偿收集”、 “网站收集”、 “邮箱收集”等多种收集方式，发布的调查问卷可以用网站链接地址、手机微信等方式打开并进行填写。从而实现不同地区、不同人员的调查，而不用调查者亲自前往，极大的节省调查所需的时间、节约了人力、物力、财力。

再次，“问卷网”发布的调查问卷还可以根据需要随时进行调整，统计结果不受任何影响，这样可以方便调查者不断对调查问卷进行修正，保证调查结果的可靠性。利用“问卷网”所进行的调查最大的优势还在于数据的统计很方便，“问卷网”可以实现Excel数据的导出，用于其他分析软件使用。除此之外，“问卷网”还提供了多种图表，有柱状图、饼状图、圆形图、条形图等，这些图表还可以导出成Word文件，方便使用。

利用“问卷网”制作调查问卷，可以应用于学校的教育教学，随时可以进行问卷调查。对于学校管理者、班主任、教师的工作都有极大的帮助。

二、利用“问卷网”进行在线测试

笔者在教学过程中使用了“问卷网”中的“测评”功能，用以实现教学中的在线测试。

编辑试题一共分成三步，第一步，测评设计，即编辑试题。“问卷网”提供了单选题、多选题、填空题、图片题、描述说明题等近8种题型，完全满足笔试的题型。第二步，分值设置，即设置每道题正确、错误答案的得分。第三步，结束页设置，即测验结束时出现在学生面前的结束语，及分数显示的方式。通过这简单的三步就可以实现试题的编辑。

发布的试题像前面介绍的一样，可以有多种发布方式。在实际授课过程中，笔者是让学生用手机二维码的方式进行扫码答题，要求在规定的时间内完成。完成后教师打开“问卷网”，查看学生答题情况，通过查看答题情况，了解每个学生对知识的掌握情况，这样就可以对学生普遍存在的问题进行集中讲解，提高了教学的效率。此种方法也可以以学案或者作业的方式布置给学生，让学生在线自测答题，有助于教师在进行新授、复习等环节时实现分层次教学，极大的提高学生的学习效果。

当然，笔者在实际使用过程中发现，此功能还有待完善。比如，在答题后，学生只知道自己总共的得分，而不知道究竟是哪道题出现了错误，不便于学生自我学习。

以上两个实例只是笔者利用“问卷网”在教育教学中使用的冰山一角，还有很多方面的功能没有开发出来。要顺应教育信息化的发展，信息素养应当作为一个普通教师的基本素养，教师只有具备熟练的计算机操作能力和信息处理能力，并能够将技术整合于学科教学中，才能使得学习者在先进技术的支持下进行有效的学习，才能使得教育的信息化更加扎实稳固地向前发展。

参考文献：

[1]侯承宇. 提高教师信息素养 促进教育信息化——对中小学教师使用信息技术能力的调查[J]. 教学仪器与实验，2013，08：58-61.

4.大学生创业调查问卷 篇四

一、个人基本情况（请在后面选择相应序号就行）

1、您的性别：如（1）（1）男（2）女

2、您的年龄：（1）20岁以下（2）20-25岁（3）26-30岁（4）30岁以上

3、您来自：（1）城镇（2）农村

4、您的学历（含正在攻读）：（1）大专（2）本科（3）硕士（4）博士

5、您的学校：（1）“211”或“985”工程院校（2）省重点本科院校

（3）省普通本科院校

（4）民办本科院校（5）专科高职院校

6、您的年级：（1）大一

（2）大二（3）大三（4）大四（5）硕士（6）博士（7）已毕业，非在校生

7、您的专业：（1）理工类（2）人文类（3）经管类（4）医学类（5）艺术类（6）其他

8、您的父母是否曾创业或者拥有自己的公司？

（1）是（2）否

二、大学生创业基本情况调查（请在后面选择相应序号就行）

1、您对创业感兴趣吗？（1）很感兴趣（2）比较感兴趣（3）一般（4）不太感兴趣（5）没兴趣

2、您赞成大学生创业吗？（1）非常赞同（2）比较赞同（3）不好说（4）不太赞同（5）非常不赞同

3、您会选择自主创业吗？（1）会（2）条件合适可能会选择（3）不会，风险太大（4）正在进行创业

4、您最希望的毕业后的去向是：（1）继续深造（2）到国企工作（3）到外企工作（4）到私企工作（5）考公务员或事业单位，进入政府机关部门（6）自主创业，发展自己的事业（7）其他（请填写）

5、您认为大学生创业的原因是什么？（可以多选）

（1）最大限度实现自我价值（2）可以做自己喜欢的事情

（3）崇尚弹性工作时间和空间，能自由支配（4）想自己当老板，不想为别人打工（5）可以赚更多钱，改善经济条件（6）解决就业（7）用专业知识、智慧为社会创造财富

（8）其他（请填写）

6、您认为目前大学生创业的障碍：（可以多选）（1）缺乏相应的知识和能力（2）缺乏资金（3）缺乏工作经验（4）缺乏社会资源或人脉

（5）缺乏合适的项目（6）个性不适合创业

（7）创业环境差，缺少扶持和保障（8）家人反对（9）其他（请填写）

7、您认为一个准备创业的大学生需要具备哪些能力（可以多选）？（1）专业基础知识（2）管理领导能力（3）持续学习能力（4）把握机会能力

（5）沟通协调与处理社会关系能力（6）熟悉创业政策与环境

（7）承受与规避风险能力（8）获取资源的能力（9）其他（请填写）

8、您目前掌握的创业知识和技能能满足创业要求吗？

（1）满足（2）基本满足（3）说不清（4）不满足

9、如果创业，您认为自己最需要补充的知识和技能有哪些（可以多选）？

（1）市场营销（2）财务税收（3）人力资源管理（4）生产管理（5）创业相关政策法规

（6）创业机会和环境分析（7）其他（请填写）（8）现有知识已满足需求，无需补充

10、您获取创业知识的来源是：（可以多选）

（1）学校授课

（2）家庭环境（3）亲身实践

（4）媒体和社会宣传

（5）同学或朋友（6）学校课外活动（7）其他（请填写）

11、您所在的学校是否开设创业教育课程？

（1）有（2）没有（3）不清楚

12、您是否参加过创业相关培训讲座或比赛？（1）是（2）否

13、您对学校的创业教育满意吗？（1）非常满意（2）比较满意（3）一般（4）不太满意（5）很不满意（6）不了解

14、您认为学校的创业教育对大学生是否重要？（1）非常重要

（2）比较重要（3）一般（4）不太重要（5）很不重要

15、您认为学校在大学生创业过程中应该做好哪些工作？（可以多选，并按照从最重要的到最不重要的顺序进行排序）（1）开设创业教育选修课或必修课（2）提供创业基金帮助大学生创业（3）举办创业大赛（如挑战杯）（4）设立创业指导机构提供服务（5）建设创业实践基地（6）营造宽松的创业环境（7）经常请创业成功人士或创业领域专家开设讲座（8）其他（请填写）

16、您对政府出台的创业政策熟悉程度如何？

（1）非常熟悉（2）比较熟悉（3）一般（4）不太熟悉

（5）很不熟悉

17、您对目前大学生创业的保障机制（包括政府扶持政策、创业教育培训、金融支持、社会环境等综合因素）是否满意？

（1）非常满意

（2）比较满意（3）一般（4）不太满意（5）很不满意

18、您认为政府相关扶持政策对大学生创业是否重要？（1）非常重要（2）比较重要（3）一般（4）不太重要（5）很不重要

19、您认为政府在大学生创业方面应该给予哪些扶持？（可以多选，并按照从最重要的到最不重要的顺序

进行排序）（1）为大学生提供创业种子基金（2）提供税收优惠政策

（3）放宽新企业的审批及简化审批程序（4）提供贷款优惠政策

（5）提供各类创业补贴（6）提供创业场地（7）建立大学生创业服务机构，提供信息、技术、政策、培训等专业服务

（8）建立大学生创业基地或创业孵化园（9）规范与完善相关法律体系（10）敦促各大高校开设创业教育课程（11）宣传鼓励，培育良好创业氛围（12）其他（请填写）20、如果创业，您会选择哪种方式进行创业？（1）开办公司（2）加盟连锁公司（3）搞科研发展（4）开网店（5）开小店或摆地摊（6）参加创业大赛（7）其他（请填写）

21、如果创业，您会选择哪个领域？

（1）与自身专业相结合的领域（2）当今的热门领域（如网络、软件等）（3）自己感兴趣的领域（4）启动资金少、容易开业且风险相对较低的行业（5）其他（请填写）

22、如果创业，您会从哪个渠道筹集初始资金？（可以多选）

（1）政府设立的创业专项基金或优惠贷款（2）银行等金融机构贷款（3）风险投资（4）父母、亲友的资助（5）自有资金（6）其他（请填写）

23、您有过创业经历吗？（回答“没有”的直接跳转第三部分，无需回答以下24-30题）（1）有（2）没有

24、您的创业项目主要属于哪个行业？（1）电子商务类（2）软件开发类（3）食品类（4）数码产品类（5）贸易类（6）服装服饰类（7）机械制造类（8）信息技术类（9）酒店服务类（10）养殖种植类

（11）教育培训类

（12）其他（请填写）

25、您的创业项目主要来源于哪里？（可以多选）（1）所学专业（2）亲戚朋友推荐（3）学校、老师推荐（4）媒体宣传（5）市场分析（6）自己的兴趣（7）其他（请填写）

26、您享受过政府的哪些创业扶持政策？（可以多选）（1）创业种子基金（2）税收优惠（3）小额担保贷款、贷款贴息（4）工商登记等费用减免（5）创业场地支持（6）创业咨询和指导（7）其他（请填写）（8）没有享受过扶持政策

27、您创业的初始资金来源主要有哪些？（可以多选）（1）申请的政府创业专项基金或优惠贷款（2）商业银行贷款（3）风险投资（4）父母、亲友的资助（5）个人储蓄（6）其他（请填写）

28、包括您本人在内，有多少员工参与您的创业项目？

（1）1-2人（2）3-5人（3）6-10人（4）10人以上

29、您的创业项目带来的经济效益如何？（1）有较大盈利（2）有一定盈利（3）盈亏持平（4）有些亏损（5）有较大亏损 30、就您的创业经历而言，您认为影响大学生创业成功的主要因素有哪些？（可以多选）

（1）创业项目（2）创业资金（3）个人经营管理经验（4）个人专业知识与能力（5）学校鼓励与支持（6）政府政策支持力度（7）家庭经济条件（8）家庭鼓励与支持（9）市场的需求（10）个人的社会资源（11）其他（请填写）

三、大学生创业意愿调查 下面题目是有关大学生创业意愿的描述，请您在备选答案中选择一个最符合自身情况的答案，并在相电子版请描红应的数字上打“√”（）。其中，1表示“完全不同意”，2表示“比较不同意”，3表示“稍微不同意”，4表示“不好说”，5表示“稍微同意”，6表示“比较同意”，7表示“完全同意”。答案没有对错，您只需回答最真实的想法。

完比稍稍比完全较微不微较全题目 不不不好同同同同同同说 意 意 意 意 意 意

1、我的职业发展目标是成为企业家 1 2 3 4 5 6 7

2、我会尽一切努力创办自己的企业 1 2 3 4 5 6 7

3、我认真考虑过有关创业的事情 1 2 3 4 5 6 7

4、我决定将来要自己创业 1 2 3 4 5 6 7

5、我已经做好了成为创业者的所有准备 1 2 3 4 5 6 7

6、我坚信自己将来一定会创办企业 1 2 3 4 5 6 7

四、大学生创业保障体系调查 下面题目是有关大学生创业保障体系各项因素的描述，请您在备选答案中选择一个最符合自身情况的电子版请描红）答案，并在相应的数字上打“√”（。其中，1表示“完全不同意”，2表示“比较不同意”，3表示“稍微不同意”，4表示“不好说”，5表示“稍微同意”，6表示“比较同意”，7表示“完全同意”。答案没有对错，您只需回答最真实的想法。

完比稍稍比完全较微不微较全题目 不不不好同同同同同同说 意 意 意 意 意 意

1、大学生创业比较容易获得政府的税务减免优惠 1 2 3 4 5 6 7

2、大学生创业门槛低，登记审批手续简化便捷 1 2 3 4 5 6 7

3、大学生创业者能比较容易地从政府获得技术、1 2 3 4 5 6 7 信息、培训等服务

4、政府积极为大学生创业者构建帮扶体系 1 2 3 4 5 6 7

5、政府在制定政策时优先考虑对大学生创业的扶 1 2 3 4 5 6 7 持

6、政府针对大学生创业的税收和其他管理制度是 1 2 3 4 5 6 7 长期稳定的

7、本地区规范创业行为的的相关制度完善 1 2 3 4 5 6 7

8、政府重视创新与创业文化及政策的宣传 1 2 3 4 5 6 7

9、本地区文化鼓励创业创新 1 2 3 4 5 6 7

10、多数人对于创业失败者具有宽容心 1 2 3 4 5 6 7

11、父母在教导孩子时经常以成功的商人或企业家 1 2 3 4 5 6 7 为榜样

12、本地区人们崇尚艰苦奋斗、勇于冒险的精神 1 2 3 4 5 6 7

13、本地区文化中包含崇商重企的理念 1 2 3 4 5 6 7

14、我周围的人都很尊重自主创业者 1 2 3 4 5 6 7

15、我所在的学校重视创业教育 1 2 3 4 5 6 7

16、我在学校能够学到很多有关创业的知识 1 2 3 4 5 6 7

17、大学里设置了足够的关于创业的课程 1 2 3 4 5 6 7

18、我所在的学校提供了很多创业实践机会（比如1 2 3 4 5 6 7

各种社团、创业计划大赛、创业孵化平台等）

19、学校和老师鼓励我们自主创业，实现自我价值 1 2 3 4 5 6 7 20、职业技术教育和继续教育能够很好地满足大学 1 2 3 4 5 6 7 生创业的需求

21、大学生创业有多种融资渠道可供选择 1 2 3 4 5 6 7

22、大学生创业者能够比较容易地从银行等金融机 1 2 3 4 5 6 7 构获得资金支持

23、大学生创业者能够比较容易地从投资公司获得 1 2 3 4 5 6 7 资金支持

24、大学生创业者能够比较容易地从政府获得小额 1 2 3 4 5 6 7 担保贷款或贴息贷款

25、大学生创业者能够比较容易地获得政府或学校 1 2 3 4 5 6 7 的创业基金

26、大学生在创业过程中能够得到很多的政府补贴 1 2 3 4 5 6 7

27、政府重视创业园区、供水供电、交通、通信等 1 2 3 4 5 6 7 创业基础设施的建设

28、政府对研发的支持力度很强 1 2 3 4 5 6 7

29、政府有力支持大学生创业成果商业化 1 2 3 4 5 6 7 30、科技园区、创业孵化基地给大学生创业提供有 1 2 3 4 5 6 7 效支持

31、从政府举办的创业推介会等活动中很容易获得 1 2 3 4 5 6 7 创业项目

32、有足够的分包商、供应商和咨询服务机构为大 1 2 3 4 5 6 7 学生创业提供帮助

33、关于大学生创业保障体系，您还有其他意见或建议吗？比如您最需要什么样的政府扶持政策？目前政府提供的优惠政策与实际需求之间有何差距？ 问卷到此结束，再次感谢您的参与！如果您愿意接受进一步的访谈，请留下您的联系方式。

5.创业社会调查问卷1 篇五

本调查是关于个体创业相关问题的调查，调查是匿名的，仅用于研究目的，请放心填写！感谢您的认真参与！

第一部分基本信息（请在基本信息符合您情况的相应答案上打“”）

1、您的性别： 男女

2、您的出身：

城市下岗待业人员、高级官员、国家银行及大型国有企业单位负责人、大公司经理、大型私有企业主

高级知识分子、生产第一线操作工人、中高层干部、中型企业经理、中型私有企业主、外资企业白领雇员、国家垄断行业中层企业管理人员、一般律师、农民、一般工程技术人员和科研人员、大中学教师、一般文艺工作者、一般新闻工作者、一般机关干部、一般企业中下层管理人员、小型私有企业主、个体工商户、流动民工、农村困难户

3、您的年龄：

4、您是一名： 企业家 企业员工 政府教育部门工作人员 非教育部门政府工作人员 其他社会人员 大学生

5、您来自：城镇_____农村_____

6、您有没有接受过各种类型的创业教育和培训：有没有

7、您有没有创业经历： 有没有

（下面各子问卷是有关创业机警、创业自我效能及创业意向的内容。请根据实际情况，在每个题目上选择一个适合自己的答案，在答案的相应方框上打“”。请认真填写。谢谢合作！）第二部分创业机警性问卷

非常不不同非常

不同同确同

意意定意意

我经常与他人交流获得新信息。 在搜索信息的时候我经常警惕和留意新的生意想法。 我有规律地阅读新闻、杂志、商业周刊以获得新信息。 我每天浏览网页。 我是一个信息获得的渴望者  我经常积极获取新信息  我善于找到事物的联结点  我能发现看似毫无关系的信息间的联系  我经常发现先前没有联系的各领域间信息的联系。 我对潜在机会有一种本能的情感  我能判断有利润和无利润的机会  我拥有有效的区分高价值和低价值机会的能力  当面对多个机会时，我能够选择其中最好的  我经常思考创业成功需要拥有哪些信息和能力  我经常在想如何能够创业成功  我经常在考虑应该通过哪些方式提升自己的创业能力  我经常考虑自己的创业不足  我经常考虑如何弥补自己的创业不足  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

第三部分创业自我效能问卷6

非常不不同非常 不同同确同 意意定意意 我有能力判断好的生意机会（创业机会） 我有能力发现好的生意机会（创业机会） 我有能力区分有利润的和无利润的生意机会（创业机会） 我有能力建立良好的创业人脉关系  我有能力获得他人或机构提供的创业资金  我有能力处理好创业过程中的各种人际关系  我有能力管理好创业企业  我有能力管理好创业企业的企业资金  我有能力管理好创业企业的企业员工  我有能力管理好创业企业的各项生意和市场  以我的能力，我一定能够应付创业过程中意料外的变化  创业过程中即使遇到麻烦与压力，我也能想到应付的方法  创业过程中有冲突矛盾时，我有能力能找到解决方法 

第四部分 创业意向问卷

非常不不同非常

不同同确同

意意定意意











 1 2 3 4 5 6 我已经准备好自行创业 成为创业家是我的职业目标之一 我已有坚定的创业意图 我很认真地思考将来创业这件事情 我决定不久的将来建立属于自己的事业 我决定在不久的将来开创自己的事业

第五部分 其它

1、您认为创业是：（单选）

（1）创办企业（2）创新和创造（3）承受风险（4）计划和管理

2、您认为创业是：（单选）

（1）少数优秀者才能做到的事，如非常优秀的大学毕业生

（2）大部分人通过学习和自身努力都能做到的事，如农民工

3、您认为创业教育和创业学习：（单选）

（1）仅仅在少数优秀群体中开展，如：大学生群体（2）应该成为全民性的教育活动

4、您认为创业能力是天生的还是可以通过教育和学习提高的？（单选）

（1）天生不可教育的（2）可教育的（3）有些是天生不可教育的，有些是可教育的5、如果您认为创业能力是可教育的，下面哪些能力是可教育的？（多选）

（1）创新思维（2）创业资金管理能力（3）创业企业管理能力

（4）团队合作能力（5）知识获得能力（6）问题解决能力

6、您认为下面哪些人群需要接受创业教育：（多选）

（1）小学生（2）中学生（3）大学生（4）研究生（5）潜在创业者

（6）已经在创业的创业家

7、您认为创业教育的实施主体应该是：（单选）

（1）高校（2）相关政府部门（3）企业

8、您认为目前来看，在创业教育上，做的最多的是：（单选）

（1）高校（2）相关政府部门（3）企业

9、您认为目前来看，在创业教育上，做的最有效的是：（单选）

（1）高校（2）相关政府部门（3）企业

10、您认为高校创业教育的实施更多是从教育者角度出发，还是从学习者角度出发：（单选）

（1）教育者（2）学习者

11、您认为高校创业教育在提升大学生创业能力上的有效性如何：（单选）

（1）有效（2）无效（3）不清楚

12、您认为大学生创业教育的实施主体应该是：（单选）

（1）高校（2）相关政府部门（3）企业

13、在大学生创业能力教育上，对高校来说，您认为较有效的方式是：（单选）

（1）高校成立专门的创业教育学院，培养创业教育专业学生

（2）采用创业项目培训方法，通过短期的创业项目培训培养学生的创业能力

（3）采用选修课等传统授课形式，培养学生的创业能力（4）其它方式。

14、在大学生创业能力教育上，对企业来说，您认为较有效的方式是：（单选）

（1）提供专门的大学生创业基金，扶持大学生创业

（2）开辟专门的部门，与高校形成联系，设立短期创业培训项目

（3）企业适当向大学生开放，提供大学生实践的机会（4）其它方式.15、在大学生创业能力教育上，对政府来说，您认为较有效的方式是：（单选）

（1）提供大学生创业基金，扶持大学生创业

（2）教育行政部门设立专门的创业教育研究中心，专门负责大学生创业问题研究。

（3）加强大学生创业相关行政法规制定，以法律法规的形式规范大学生创业各项扶持政策。

（4）应该主导大学生创业教育的开展（5）其它方式

16、在您看来，您认为下面哪些方式是比较有效的大学生创业学习方式：（多选）

（1）创办企业（2）实践训练（3）模拟创业和角色扮演（4）团队工作

（5）演讲（6）获得反馈与支持（7）回顾与自我评价（8）游戏与竞争

（9）参观企业（10）专家讲座（11）网络学习与远程学习(12)利用电影和VIDEO

(13)传统学习方法(14)考察其它国家的创业训练项目(15)其它

17、从创业动态过程看，您认为目前高校大学生创业教育比较注重的过程是：

（1）创业知识和创业认识(awareness)（2）创业思考与反映(reflection)

（3）创业知识间的联系（association）（4）创业知识的应用(application)

（5）把创业知识和经验转化为有用的学习结果的活动

18、从创业学习内容看，您认为目前高校大学生创业教育比较重视的内容是：

（1）创业知识教育（2）创业行为教育（3）创业情绪和情感教育

19、您认为大学生创业知识教育由哪一部门承担最合适：

（1）高校（2）相关政府部门（3）企业

20、您认为大学生创业知识转化与应用由哪一部门承担最合适：

（1）高校（2）相关政府部门（3）企业

21、您认为大学生及大学毕业生自主创业的优势包括：（多选）

（1）知识获得和分析能力（2）创业经验（3）社会资源（4）创业机会发现力

（5）团队合作能力（6）责任承担能力（7）创业行动力（8）自主能力（9）意志力

（10）其它

22、在下述能力和技能中，您认为大学生及大学毕业生较缺乏的能力是：（多选）

（1）发现能力（2）合作能力（3）责任感（4）创业行动力（5）自主能力

（6）意志力（7）知识获得能力（8）资金获得能力（9）创业资源共享能力（10）其它

23、您认为您比较容易获得创业资金吗？不容易不清楚容易

24、您认为您比较容易获得政府创业支持吗？不容易不清楚容易

25、您认为您比较容易获得创业教育或者培训吗？不容易不清楚容易

26、您认为您比较容易获得家人或朋友的创业支持吗？ 不容易不清楚容易

27、您认为您拥有的创业条件包括：

28、您认为您不具备的创业条件包括：

6.大学生创新创业调查问卷 篇六

四川省大学生创新创业调查问卷

编号：

您好！我们正在进行“大学生创新创业”的课题研究，本次问卷调查是课题研究的部分内容之一，请您协助填写。您所提供的信息仅用于课题研究，绝不会向任何第三方泄露。希望您提供对每个问题的真实想法，问题的回答无对错之分。请填写完整，字迹工整，添加内容请贴打印纸；若属于“其他”选项，请具体填写。除特别注明的地方外，每个问题都是单选。

谢谢您对这项研究的参与和支持！

填表人姓名：

性

别： 单位名称：

联系电话：

一、您创业项目的基本情况 1.您创业项目的地点（）A.校内（学校名称：）

B.校外成都市内

C.省内其他地区（城市、农村）D.其他西部地区

E.东部沿海发达城市 F.其他（请填写）

2.您的创业项目主要属于哪个行业（）A电子商务类B软件开发类C食品类

D数码产品类E贸易类

F服装服饰类 G机械制造类H信息技术类I餐饮服务类

J养殖种植类

K教育培训类L其他（请填写）3.您的创业项目主要来源于哪里（）（可以多选）A所学专业B亲戚朋友推荐C学校、老师推荐 D媒体宣传E市场分析

F自己的兴趣 G其他（请填写）

4.您选择哪种方式进行创业（）A开办公司B加盟连锁公司C搞科研发展 D开网店E开小店或摆地摊F参加创业大赛 G其他（请填写）

5.您的创业项目实施多长时间（）A1年以内

B2—3年

C4—5年

D5年以上 6.您的创业项目资金来源是（）A个人独资

B股份合作资金

C金融贷款

D风险投资

E其他（请填写）

7.您的创业项目承接的主要业务来源是（）A校内

B机关单位

C企业

D社会

E其他（请填写）8.您的创业项目投资规模（）

A50万及以下

B50—200万

C200—500万

D500万以上

9.您的创业项目带来的经济效益如何（）A有较大盈利B有一定盈利C盈亏持平D有些亏损E有较大亏损

二、您创业团队的基本情况 10.您的创业团队人数（）A3人以内

B4—10人

C10人以上 11.您的创业团队平均年龄（）A23岁及以下

B24—26岁

C27—29岁

D30岁及以上

12.您的创业项目发起人出资情况（）A 10万及以下

B 10—20万

C 20—50万 D 50万及以上

13.您的创业项目发起人所学专业情况（A哲学B经济学C法学D教育学E文学

F历史学 G理学

H工学

I农学

J医学 K管理学

L艺术学

M军事学

14.您的创业项目发起人学历情况（）A专科

B本科 C硕士研究生 D博士研究生E其他

三、对创新创业的主观认识 15.您对创业的认识是（））

A开办一个企业（公司）

B开发一项科研技术

C随意开创一份事业就叫创业 D.其他 16.您认为创业的最佳时机是（）A大学期间B应届毕业之后

C工作几年之后，有一定的经验D其他（请填写）17.您在什么情况下选择的创业（）

A拥有自己的科研成果

B就业不理想

C个人的理想 D有一定的资金，没有家庭负担

E社会环境带动和影响 18.您认为创业需要具备哪些素质（）（可以多选）A强烈的挑战精神B出色的沟通及交际能力C较好的专业知识 D管理及领导艺术E良好的社会关系F对市场的认识水平G其他（请填写）

19.您认为大学生创业最需要的是什么（）A个人或团队研究成果或专利B个人强烈的价值观志向 C大学生科技创业基金支持D学校提供的各类创业培育和服务 E得到社会化专业化的管理和服务

20.您认为大学生在创业过程中最大的障碍是什么（）A资金不足B缺乏管理经验

C缺乏社会关系 D市场环境把握不准

E其他

四、对创新创业客观环境的看法 21.社会环境对您的支持来自于（）

A学校的支持

B老师的支持

C同学的支持

D家人的支持 22.您享受过政府的哪些创业扶持政策（）（可以多选）A创业种子基金B税收优惠C工商登记等费用减免 D小额担保贷款、贷款贴息E创业场地支持 F创业咨询和指导G其他（请填写）H没有享受过扶持政策

23.您认为政府相关扶持政策对大学生创业是否重要（）A非常重要

B比较重要

C不太重要

D很不重要 24.您在创业过程中办证办事是否方便（）A非常方便

B比较方便

C不太方便

D很不方便 25.项目融资是否方便（）

A非常方便

B比较方便

C不太方便

D很不方便

26.您认为政府在大学生创业方面应该给予哪些扶持（）（可以多选）

A为大学生提供创业种子基金

B提供税收优惠政策

C放宽新企业的审批及简化审批程序

D提供贷款优惠政策

E提供各类创业补贴

F提供创业场地

G建立大学生创业服务机构，提供信息、技术、政策等专业服务

H建立大学生创业基地或创业孵化园

I规范与完善相关法律体系

J敦促各大高校开设创业教育课程

K宣传鼓励，培育良好创业氛围 L其他（请填写）27.您希望政府在改善大学生创业环境方向做出哪些努力（）（限选两项）

A放宽贷款政策

B放宽新企业的审批及简化审批的程序 C扩宽融资渠道D税收优惠

E舆论与支持

7.创业教育问卷 篇七

关键词：教育实习,ASP.NET,问卷调查

1 研究背景

教育实习是五年制师范小学教育、学前教育专业具有综合实践性特性的重要课程，是小学、幼儿园教师职前教育的必要环节，对学生了解基础教育，印证理论知识，掌握教育规律，培养教育教学教研能力具有重要意义。“教育实践的任务是通过教育实践活动，使实习生经受多方面的锻炼，了解中小学教育、教学的内容和程序，学会独立从事中小学教育、教学工作的技能、技巧和方法，养成良好的职业道德、践诺为人师表的规范”[1]。

目前严格按照国家关于师范生教育实践的要求，安排了大一年级师范生为期两周的见习活动，以及大二年级一个学期的教育实习活动。结合教育实习的实际情况，归纳出以下几个特点：(1)实习生基本上是首次以社会工作身份步入社会，在学校积累的理论知识较多，缺少相对应的教育实践能力。当教育实践和理论学习有强烈冲突的时候，往往使实习者产生一定的思想波动和心理变化，学校原有的思想政治教育和心理教育缺少辅助性和有效的手段;(2)实习联系学校的选择、落实采取灵活地、学生主动联系的方式，所以实习过程中，还存在了个别学生中途更换实习学校的情况，不便于师范院校及时掌握和了解实习生的实习动态情况。而且对于高师大二年级的实习者面临者就业和招考教师编制的一系列问题，实习者教育实习过程中表现出一定的随意性和疏松，往往不能兼顾到就业与实习，出现了个别实习者不遵守学校教育实习的规章和意见的情况。

为了更真实地了解师范生教育实习需求与心理动态变化，运用ASP.NET技术，设计网络问卷调查与投票系统，以加强教务部门开展教育实践的针对性，提高教育实习的实效性，为探索教育实习改革提供客观真实的依据。

2 实现技术

传统的问卷调查以书面提出问题的方式向社会搜集资料，调查者将调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收、整理、统计和研究。随着网络技术的发展和使用者的增加，使得越来越多的科研单位和企业开始利用网络作为问卷调查的手段，在线问卷调查具备网络信息渠道的开放性、自由性、广泛性和直接性，借鉴了传统问卷调查方式的理论和方法，又在其基础上进行发展，对教育实习在线问卷调查平台的研究具有一定的积极意义和实用价值。

本系统采用B/S模式，采用ASP.NET与Access作为开发工具，主要从在线问卷调查的投票、编辑和统计3个主要功能上进行设计，实现了教育实习师范生的在线投票，管理者发布问卷和网站经营者的后台管理等功能，对问卷调查的在线实现方式进行了初步的研究和探索。

ASP.NET是Active Server Page的缩写，意为“动态服务器页面”。ASP.NET简单易学，是一种简单、方便的编程工具。B/S结构的信息管理系统如图书管理系统、订单管理系统、在线医疗销售系统、在线考试系统、企业办公管理系统、校园数字化系统等等，运用ASP.NET技术能满足用户的现实需求并根据需求完成动态网站的建设。ASP.NET提供了与后台数据库连接和访问的功能，在网页中若添加在线表单等交互式内容，用户可以通过客户端浏览器对各种数据库进行访问，也可以创建使用HTML网页作为用户Web应用程序。

3 教育实习网络问卷调查设计

3.1 数据库

因调查问卷具有多样性，一个问卷可以由各种各样的问题组成，而对数据库的设计要求具有通用性和统一的格式。在本系统问卷的数据库设计中，将问卷中各种形式的问题以统一的形式进行存储，当对问卷进行处理时再根据标志性字段对不同的形式进行不同的操作，如表1所示。

XH_Config系统配置表：重要字段有管理员用户名、密码、网站名称、网站WRL等。

XH_IP表：主要记录提交问卷调查的不同IP地址和提交时间。

XH_Subject主题表：添加调查问卷的主题名称。

XH_Title标题表：设置投票标题的名称、所属主题名称、投票类别等。

XH_Question问题表：设置投票选项、所属主题名称、所属标题名称等。

3.2 功能

如图1所示，教育实习在线问卷调查系统主要包括师范生会员登录、创建问卷、浏览投票与后台管理等功能模块组成。问卷调查为游客和师范生提供各种问卷的信息和对问卷的投票功能。在登录注册模块中，系统将用户所填写的注册信息保存到系统中，作为会员在网站中进行各种操作的参数。后台管理模块是后台工作人员(一般是教务部门管理人员)对网站的用户以发问卷进行各种操作的主要渠道。

3.3 实现

如图2所示，实习调查问卷模块是为了在建教育实习平台前了解实习者对于教师职业的认识、对于教育实习的认识(包括教育实习过程中遇到的问题)、实习者和指导老师的联系、教育实习平台搭建的意义和需求等进行客观真实的统计。

4 结果分析

教育实习在线问卷调查平台的设计，旨在弥补传统的问卷调查书面化、汇总统计不方面等缺点，同时运用ASP技术，可以突破时间、空间局限搜集和统计到更广泛、客观的数据，为学校教务部门提供师范生思想动态、职业规划、实习安排与期望等方面的第一手资料。图3为对师范生求职意向的民意调查，显示了新的就业形势下师范生就业取向的多元化，教师职业依然是师范生的首选。

参考文献

[1]中国大百科全书总编辑委员会《教育》编辑委员会.中国大百科全书出版社编辑部.中国大百科全书傲育[M].北京:中国大百科全书出版社,1985:174.

8.创业教育问卷 篇八

关键词：卫生学校女生；性观念；性行为；性教育

中图分类号：G715 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）09-0266-02

性健康教育已不单是学科知识的简单说教，更是人格、身心健康的教育，是现代文明人必须接受的教育，它的兴起让教育更加全面和人性化，体现了教育对人的价值的尊重，有助于人的身心协调统一的发展和素质的全面提高。卫生学校女生性观念与性行为的研究不仅是中职学生素质教育中的重要课题之一，更是对中职女生进行人文关怀的具体体现。必须了解卫校女生性观念与性行为的现状，才能有针对性地开展相关方面的心理健康教育，从而取得积极有效的教育成果。因此，我们根据毕节地区卫生学校女学生的特点，查阅并参考相关书籍和调查问卷，选择从性生理、性心理、性行为、性观念、性教育五个方面来了解毕节市卫生学校女生性现状。以便于为中职学校进一步开展更有针对性、实效性的女生青春期性健康教育提供依据和参考。

一、调查对象与方法

（一）调查对象

采用分层随机抽样方法，抽取毕节市卫生学校一、二年级护理和助产专业的在校女生282人，年龄15～19岁；其中独生女42人，非独生女240人；来自农村198人，城镇84人；离异（单亲）家庭女孩15人。

（二）调查工具

自编调查问卷。通过查阅文献并结合本市实际，自制问卷调查表。本调查是用来了解毕节市卫生学校一、二年级护理和助产专业的在校女生性生理、性心理、性行为、性观念、性教育的基本情况的，包括22道相关问题。

（三）调查方法

采取现场分专业集体调查，以不记名方式测试，在答题前向被调查学生详细介绍问卷的填写方法及注意事项，给予统一指导。答完后，当场收回。分发出问卷282份，收回282份，有效问卷282份，回收率、有效问卷率100%。

（四）观察指标

卫校女生对性接触认知情况、态度（10、11、12、13题）；性生理知识调查（6、7、18题）；正确对待“性”（19、22题）；自我保护（20．23题）；性道德、性法制（17题）；学生在性教育上还想获得哪些帮助？（8、20题）；学生在性教育上希望哪些形式？（21题）。

二、调查结果与分析

（一）毕节卫校女学生性教育状况不容乐观

对性知识的了解上只有16.2％的学生非常了解，在性知识的了解途径上30.4％的学生依靠同学之间的交流来了解，只有5.8％的学生由学校开设的课程中了解。护理专业女学生对生理知识了解较少，有20.1％的学生不知道男生哪些生理现象代表生殖器官发育成熟，有27.3％的学生不知道女生哪些生理现象代表生殖器官发育成熟，只有38.2％的学生对青春期知识很了解，所以能积极乐观的面对和处理。

（二）性生理、性心理存在困扰和偏差，性保健知识积累不够

调查发现有11.2％的女生认为“性行为”很丑恶、难以启齿，有29.8％的女生认为不健康，有59％的女生认为很正常；有22.5％的女生认为“性冲动、自慰”是下流的、可耻的、不应该有的；有38.4％的女生会因为自己长得不够漂亮、不够苗条而感到自卑；有30.3％的女生会在月经时很紧张和痛经，不知道怎么办。从这些调查结果看，卫校学生由于缺乏对性生理知识和保健知识的讲解，导致学生出现了性困感、性无知以及自卑、孤独、焦虑等现象，对自身的生理变化难以应付，甚至不知所措，心理压力较大，给身心健康发展带来不良影响。总的来说，毕节卫校女学生的性知识较贫乏，部分女孩子有获取性知识的愿望，但他们不愿从家庭和学校方面获取性知识，而是通过各种较隐蔽或者不正当的途径获取，如果没有人正确地引导他们，就得容易获得错误的性知识，甚至会因误导而出现问题。

（三）自我保护观念淡薄，保护意识不强

“当你遇到性侵害”时，有58.6％的女生选择告诉老师、家长或报警，有21％的女生选择不告诉他人，有20.4％的女生选择不知道怎么办。“如果和你相处很好的异性朋友对你提出身体接触等过分的要求”时，有61.2％的女生选择“坚决反对”，有12.4％的女生选择“没什么，无所谓”，有13.1％的女生觉得“很好玩、很刺激”。“在拥挤的公共场合有人对你性骚扰”时，有40.1％的女生选择“不出声、忍受”，有22.7％的女生选择“不出声，跑到旁边去”，有37.2％的女生会“大声怒叱”。由此可以看出卫校女学生在性保护上还缺乏自我保护意识与方法，需要进一步加强教育和引导。

（四）部分女学生性道德意识、社会责任意识单薄

对于“性冲动”，有21.1％的女生认为天经地义，不需要任何控制。对于“婚前性行为”，有42.2％的女生认为任何情况下都不应该有，有20.9％的女生认为如果有感情可以有，有11.9％女生认为如果准备结婚可以有，有6.6％的女生认为有无感情都可以有。从这样的结果看，由于卫校女生的性知识不足，性心理不成熟，使他们不能正确地认识“性”，性道德意识较淡薄，缺乏责任感。

（五）部分女生性接触早，心理阴霾影响学习生活

有3.5%的女生在初中时就发生过性行为，5.8%的女生在中职时发生过性行为。对于“如果发生过，那你初次发生性行为的心理变化”的问题时，有56.3%的女生选择“紧张、反感”。在个案追溯中发现有的女生成绩很差，因“性游戏”而留下心理负担过重，其生活经历和阅历还不能帮助她们走出阴霾。

三、探讨与建议

卫生职业教育是中等职业教育中不可或缺的重要组成部分，而卫生学校女学生都是未来的白衣天使，她们的身心发展关系到医疗卫生事业的健康发展。当前，由于人们的许多观念都发生了很大的变化，卫校女生教育不再只局限于书本知识的传递和专业技能的训练培养，而是更加兼顾并注重女学生个性的发展及健全人格的塑造。然而性是人格的一部分，并且是重要的一部分，所以女生性健康教育也是卫生学校教育的重要组成部分。一直以来，卫生学校的教育在这个方面是较为薄弱的环节，通过问卷调查、个案深入访谈以及在教育实践过程中的探索，我们发现女学生们确实存在这方面的问题。为此，中职学校应转变观念、统一认识，科学合理地加强对女学生进行性健康教育和情感辅导，促进她们个性、人格的健全发展。

（一）转变观念、大胆实践，探讨性健康教育的切入点

性健康教育对许多中职学校来说是块处女地，教育科研工作者的素质和责任决定性健康教育的质量。因此，学校专业教师、班主任以及德育职能部门首先应转变观念，坦然对待性健康教育。中职学校作为学生摄取知识的园地，在性健康教育方面同样不能松懈，要有计划、有目的地开展科学的系统的性健康教育。通过举办性健康教育的师资培训班等形式，推广“参与式学习与行动方法”的教学模式，加强对教师能力和专业水平的培训。学校要大力倡导并积极组织教师与时俱进地学习性生理、性心理及性保健知识等，研习青春期心理学、心理辅导理论、方法和技巧，使老师们在性健康教育实践活动中得心应手。同时，性健康教育又与德育工作息息相关，搞好德育工作是开展性健康教育的前提，落实性健康教育同样有助于德育工作的进一步开展，所以学校必须对德育工作及其研究给予重视，并结合性健康教育来创新德育模式。

（二）建立“学校、家庭、社会”三位一体的性健康教育模式

中职学生性健康教育应该有一个立体化的教育渠道，家庭、学校和社会齐抓共管，在中职学生性健康教育中真正发挥积极作用。对女孩子进行性健康教育，父母有着相当大责任，而不能一味推向学校，这是不负责任的。净化社会环境，健全完善青少年的性健康教育机制及法律建设，让学校、家庭和社会三方面统一行动，形成一种有效的性健康教育模式，推进青少年身心健康及人格发展的和谐统一。

（三）建立常规的性健康教育制度，普及青春期性健康知识

针对目前性教育“潜水操作”的现状，应尽快将性教育纳入中职学校必修课的内容中。首先，要有系统全面的教学内容和教育方式，只有丰富教育内容，突出职业教育特色，才能满足中职学生健康成长的要求。而且被调查学生普遍表示性教育形式多样化更容易接受，所以性健康教育以喜闻乐见的方式开展会有更好的效果，如开展青春期生理卫生知识讲座，进行性健康咨询，播放性健康教育片等。其次，性健康教育要注意阶段性、连续性和生动性，把握适时适度的特点，不可操之过急，也不可断断续续，要让学生在连续的教育中学到系统合理的性知识，教给她们如何面对、如何看待、如何处理性困惑、性烦恼及性保健知识等，同时教给她们正确处理两性交往中的出现的种种问题，真正让她们走出性的迷茫、走出性的泥潭，能专心于自己的专业学习和生活，做一个心智和行为健全中职生。

（四）设立女生信箱、心理辅导室，建立性心理辅导渠道

9.在校大学生创业问卷调查 篇九

随着经济的发展，高校的扩招，大学生的人数逐年增加，就业形势愈发严峻，而国内大学生创业人数仅占大学生总人数的1%。面对残酷的就业压力，您是会墨守成规选择就业，还是会大胆的尝试创业呢？请您根据您的真实情况回答以下问题，我们会对您填写的所有信息保密，谢谢您的配合。

注：此调查只针对在校大学生

1、您的专业、年级：___________________________________

2、请问您对本科大学生创业持有什么态度。（）

A、支持B、反对C、不清楚D、其他

3、您在大学期间或毕业以后有创业的打算吗？（）

A、有B、没有C、不清楚

4、您认为大学生创业的成功性如何？（）

A、可能会成功B、成功不大C、不一定成功D、一定成功E、不清楚

5、您认为大学生创业有哪些优势？（）多选

A、政策优惠B、专业优势C、创新能力强D、其他

6、您认为创业需要具备那些素质？（）多选

A、强烈的挑战精神B、出色的沟通及交涉能力C、较好的专业知识D、管理及领导艺术E、良好的社会关系F、其他______________________

7、如果你选择创业，原因是什么（）多选

A、就业压力B、父母影响C、自我要求D、外界刺激E、其他

8、如果您创业，您会选择哪些领域（）多选

A、服务业B、电视、传媒C、手工业D、加工业E、电子

F、其他_____________________

9、如果您创业，您会选择哪种形式（）

A、合资创业B、家庭创业C、自主创业

10、如果您选择创业，其目的是什么（）

A、赚钱B、累积经验C、展现自我能力D、一时兴起，体验刺激

E、应对当代的找工作压力F、其他________________________

11、如果您尝试创业失败了，你会（）

A、放弃B、筹集资金，努力进行二次创业C、等待时机，积累经验D、其他_________

12、您认为有什么因素可能阻碍您创业的想法（）多选

A、缺乏资金B、缺乏经验C、能力有限D、要兼顾学习，精力不够

E、家庭或环境因素F、其他__________________________

10.大学生创业市场调查问卷 篇十

亲爱的同学，这是一份专业的调查问卷，我们目前正在进行市场调研阶段。请您真实的填写，这会给我们提供极大的帮助，也会为今后我们能更好的向您提供服务打下坚实的基础。在此，我们对您能从百忙之中抽出时间填写问卷表示由衷的感谢！祝您生活幸福！————大学生创业服务基地

1.请问您的年级：

A.大一B.大二C.大三D.大四

2.请问您的院系：

A.机电工程学院B.信息与通信学院C.计算机科学与工程学院D.艺术与设计学院E商学院F.外国语学院G.数学与计算科学学院H.电子工程与自动化学院I.法学院J.材料科学与工程学院K.公共事务学院L.生命与环境科学学院M.国际学院N.建筑与交通工程学院O.研究生学院P.信息与科技学院

3.请问您对大学生创业是否有兴趣：

A.很有兴趣B.一般有兴趣C.有点兴趣D.根本没兴趣

4、您现在有好的创业想法吗：

A.有B、没有

5.请问您认为大学生创业最困难在什么地方：

A.资金不足B.社会经验匮乏C.缺乏人脉D.没有好的创业想法

E.其他：（比如）

如果有这样一个创业大赛，组织方提供一笔钱，你可以组建自己的团队，设计一个赚钱的方案，然后利用这笔钱将你的方案实施，赚到的钱全部归团队所有。并且我们会将你们团队的“创业”历程跟踪拍摄下来，做成记录短片。

6.如果有这样一个比赛，您是否愿意参加：

A.可以考虑B.不考虑

不考虑的原因：

7.您认为多少的启动资金比较合适：

A.500元B.1000元C.1500元D.2000元

8.如果启动资金是企业暂借来给团队“创业”的，盈利部分归团队所有，启动资金归还企业。即使最后没有盈利也需要归还启动资金，如果这样您是否愿意参加:

A.愿意B.不愿意

9.您觉得大学生有关创业的大赛如何做才能使您更有兴趣参加：

A.改进比赛方式，使比赛难度降低B.提供基本的保障，让比赛风险更低

C.有更新颖的比赛方式D.您的想法：

11.创业教育问卷 篇十一

教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位, 前者是更倾向于职业教育, 注重的是工作技能的提高, 后者是学术性学位, 注重提高学生的创新能力和科研能力。专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同, 各有侧重, 因此本文特别针对专业学位教育的特点设计了调查问卷, 基于调查问卷的数据, 进行了分析研究, 试图找到对教育硕士培养起到较大影响因素的指标并进行讨论。

1 调查问卷设计及问卷回收

调查问卷设计阶段主要考虑从教学内容、教学方法、专业素养、教学态度以及教学效果五个方面作为评价的输入因素。以被访问者对课程质量的总体评价作为评价的输出因素。各评价输入因素和输出因素均以5分计算, 1分最低, 5分最高, 具体问卷题目设置如下。

评价指标因变量为:您对这门课程教学质量的总体评价。

评价体系包括如以下几点。

(1) 教学内容:科学正确, 思路清晰, 逻辑严密;理论联系实际、有针对性;丰富充实、信息量大, 重点突出;吸收学科前沿成果, 反映学科新进展;提出不同学术观点, 推荐大量参考书等文献。

(2) 教学方法:启发学生思维, 注重与学生互动;注意应用现代教育技术;作业形式多样、有效;方法多样, 适合学科特点和学员特点。

(3) 专业素养:语言有感染力, 逻辑性强;教态大方、亲切;课程理念先进, 教学有特色。

(4) 教学态度:备课充分、上课精神饱满;教书育人, 促进学员素养的提升;注重反思教学。

(5) 教学效果:学员积极思考、课堂气氛活跃;课内时间利用充分有效, 学员收获大;促进学员教学能力的提高;促进学员教育研究能力的提高。

经过问卷调查, 共发放问卷四百余份, 回收问卷388份, 其中有效问卷366份, 数据缺失或不完整问卷22分。有效问卷数量总体可以保证样本调查的真实性。

2 基于调查结果的偏相关性分析

当分析X与Y两个变量的相关程度时, 有时会因这两个变量均受某一变量或某一组变量的影响, 致使X与Y间的相关程度很高, 此时应去除共同影响X与Y的因素 (变量) , 才能真正衡量X与Y间的相互关系。偏相关析是在其他变量固定条件下, 分析两个变量X与Y间的相关程度的统计方法, 偏相关分析主要讨论偏相关系数与偏判定系数。

在回归模型中除了可以用判定系数来衡量所有自变量解释因变量的能力外, 还可以用偏判定系数来了解个别自变量或某些自变量对依变量的影响力或解释能力。

X对Y的偏判定系数

式中:SSRXZ为Y对X、Z两个自变量回归的解释变异;SSRZ为Y对Z一个自变量回归的解释变异;SSRZ为Y对Z一个自变回归的未解释变异。

Z对Y的判定系数

式中:SSRX为Y对X自变量回归的解释变异;SSEX为Y对X自变量回归未解释变量。

本文中由于样本有19个自变量与因变量相关, 为了更便捷的研究问题, 首先我们通过对各因素与因变量的相关性讨论对问题进行降维。

各自变量间的不独立性可能会造成某一边变量对因变量通过某一第三变量产生影响, 为了排除这一影响, 我们对每一个变量都与因变量进行了偏相关分析。

通过分析, 现有样本388个, 剔除残缺样本22个, 最终有效样本366个, 运用偏相关排除其他变量的影响, 对因变量“您对这门课程教学质量的总体评价”与每一个评价指标进行比较来确定相关系数以及显著性水平。通过数据分析, 我们发现如下变量与因变量不存在显著性相关关系。 (见表1)

通过相关性分析我们发现, 教育硕士的培养不同于研究型硕士的培养, 作为教育硕士的学生更强调的是对未来工作中所掌握的技能方法的培训, 而对学术科研所需要的一些要求则变得不是那么必须强烈了。

3 基于调查结果的线性回归分析

现实中, 客观事物非常复杂, 现象之间的联系方式和性质各不相同。影响因变量变化的自变量往往不止一个, 而是多个, 因此有必要对一个因变量与多个自变量联系起来进行分析。多元线性回归分析为此类问题的处理提供了手段。

其中:

本文中, 将利用线性回归分析法对经过相关性分析的数据进行再加工, 我们已经剔除了8个对因变量不具备显著性相关的指标。剩余11个指标我们进行回归分析。运用SPSS进行线性回归分析, 得到如表2数据。

设因变量 (您对这门课程教学质量的总体评价) 为Y, 由表2我们拟合出回归方程为:

通过回归分析, 我们发现, 总体上保留的11个变量对因变量的变化波动影响较小, 指标中理论联系实际, 有针对性;注意运用现代教育技术;方法多样, 适合学科特点和学院特点;语言有感染力, 逻辑性强;教态大方, 亲切;促进学员教学能力的提高;促进学员教育研究能力的提高;对因变量的影响程度较大, 也说明了作为学位教育的研究生更注重对教学方式方法的提高以及一些新的教育技术的掌握。

参考文献

[1]毕家驹.高校内部质量保证工作:评教面面观[J].高教发展与评估, 2008 (2) .

[2]刘秀娥, 冯雷鸣, 蔡津菁.西方国家高等教育评估理论综述[J].文教资料, 2007 (36) :83-85.

[3]程毛林.基于主成分回归模型的经济增长因素分析[J].运筹与管理, 2012 (1) .

12.大学生对创业看法的调查问卷 篇十二

面对现社会空前的就业压力，“大学生创业”已在当今校园愈演愈烈，“大

学生创业”指“大学生在求学阶段自主创造某项事业”，为了了解在校大学生对于创业的看法，我做了本次调查问卷，希望大家能大力支持并如实填写，在此

表示衷心地感谢。

1.您现在是否考虑过要创业？（）

A.考虑过B.不曾考虑过

C.筹划创业中D.已经成功创业

2.如果您准备创业，那推动您创业的因素是？（）

A.家里人影响B.朋友鼓励

C.受成功人士的影响D.其他（请注明________________）

3.您认为大专生比本科生在求职时会输人一截？（）

A.是的B.不是

4.您认为在哪方面创业比较容易成功？（）

A.软件、网络等高科技行B.餐饮、书报等生活类行业

C.启动资金少、容易开业且风险相对较低的行业（例如_____________）

5.如果创业，您会选择哪种形式？（）

A.合伙创业B.家庭创业C.自主创业

6.您认为大学生创业存在的障碍主要有什么？（）

A.资金不足，没有好的创业方向B.经验不够，缺乏社会关系

C.要考虑继续深造D.亲人反对

7.您创业的根据是？（）

A.自己的兴趣B.市场需要

C.自己的专业D.容易开拓的项目

8.您觉得创业必须要具有哪些素质或理论基础？（）

A.较好的组织能力B.具有专业的知识背景

C.具备较好的沟通能力D.具有良好的心理素质和适应能力

9.您是如何创业这个概念的？（）

A.拿钱开办一家企业B.开一间办公室就行C.开发一项科学技术

10.您认为大学生创业，相对于其他群体，有哪些不足？（）

A.经验不够B.资金不够

C.对市场不了解D.性格冲动

E.其他（例如_____________）

11.您认为大学生最为合适创业的阶段是（）

A.大学本科B.应届毕业

C.毕业并积累几年经验以后D.待有硕博等较高学历阶段

13.大学生自主创业问卷调查报告 篇十三

经过我们的问卷调查显示：所处的年级是大二占58%，大三占32%大四10%。性别，男生占40%，女生占60%。面临毕业选择是，没仔细思考过占10%，选择就业占45%，选择具体问题具体分析的占33%，考研考公务员占2%。你是否有就业的打算。比较模糊的占44%，持赞同态度的占11%。持否定态度的占45%。你认为对就业帮助最大的因素是，选择社会关系的占11%,选择个人能力的占55%。促使你创业的动力是，选择金钱的占70%，选择一展个人宏图的占10%。在创业之前你对市场及你的就业领域有充分的调查或者了解吗，持肯定态度的占20%，持比较模糊态度的占60%。你认为创业的最大阻力是，资金问题占70%，风险问题占20%，其他占5%。

经过我们小组的讨论初步直观的印象是：第一，目前对大二大三大四的大学生目前对未来规划比较模糊，没有清楚未来的目标，持模糊的态度的人数较多，尤其是大二的大学生。大学生对创业有热情，但是停留于表面，比如追求与金钱的效益，而不是喜欢挑战的冒险精神。第二，多数人对自己以后的创业之路并没有做好充分的调查或者深入了解。

下面我对以上的问题进行深入探讨。

本次问卷调查充分体现了对于有创业意图的大学生的精神面貌与气质。例如，首先，大学生往往对未来充满希望，他们有着年轻的血液、蓬勃的朝气，以及“初生牛犊不怕虎”的精神，而这些都是一个创业者应该具备的素质。第二，大学生在学校里学到了很多理论性的东西，有着较高层次的技术优势，而目前最有前途的事业就是开办高科技企业。技术的重要性是不言而喻的，大学生创业从一开始就必定会走向高科技、高技术含量的领域，“用智力换资本”是大学生创业的特色和必然之路。一些风险投资家往往就因为看中了大学生所掌握的先进技术，而愿意对其创业计划进行资助。第三，现代大学生有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望，而这种创新精神也往往造就了大学生创业的动力源泉，成为成功创业的精神基础。大学生梦想心了怀揣创业梦想，努力打拼，创造了财富。另外，大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力，增长经验，以及学以致用；最大的诱人之处是通过成功创业，可以实现自己的理想，证明自己的价值。

但是也体现了当代大学生对于自主创业并不是很有信心与把握，对这条道路的选择并不是积极乐观的，隐含着隐隐的担忧。据我们初步分析，可能造成这样的原因如下： 1.由于大学生社会经验不足，常常盲目乐观，没有充足的心理准备。对于创业中的挫折和失败，许多创业者感到十分痛苦茫然，甚至沮丧消沉。大家以前创业，看到的都是成功的例子，心态自然都是理想主义的。其实，成功的背后还有更多的失败。看到成功，也看到失败，这才是真正的市场，也只有这样，才能使年轻的创业者们变得更加理智。2.急于求成、缺乏市场意识及商业管理经验的缺乏，是影响大学生成功创业的重要因素。学生们虽然掌握了一定的书本知识，但终究缺乏必要的实践能力和经营管理经验。此外，由于大学生对市场营销等缺乏足够的认识，很难一下子胜任企业经理人的角色。3.大学生对创业的理解还停留在仅有一个美妙想法与概念上。在大学生提交的相当一部分创业计划书中，许多人还试图用一个自认为很新奇的创意来吸引投资。这样的事以前在国外确实有过，但在今天这已经是几乎不可能的了。现在的投资人看重的是你的创业计划真正的技术含量有多高，在多大程度上是不可复制的，以及市场赢利的潜力有多大。而对于这些，你必须有一整套细致周密的可行性论证与实施计划，决不是仅凭三言 两语的一个主意就能让人家掏钱的。4.大学生的市场观念较为淡薄，不少大学生很乐于向投资人大谈自己的技术如何领先与独特，却很少涉及这些技术或产品究竟会有多大的市场空间。就算谈到市场的话题，他们也多半只会计划花钱做做广告而已，而对于诸如目标市场定位与营销手段组合这些重要方面，则全然没有概念。其实，真正能引起投资人兴趣的并不一定是那些先进得不得了的东西，相反，那些技术含量一般但却能切中市场需求的产品或服务，常常会得到投资人的青睐。同时，创业者应该有非常明确的市场营销计划，能强有力地证明赢利的可能性

大学生创业的概念界定主要是在校大学生和大学毕业生群体组成，近年来大学生创业问题越来越受社会的关注，因为大学生属于高级知识人群，并且经过多年的教育以及背负着社会的种种期望，在社会经济繁荣发展的同时，大学生创业也成为大学生就业之外的新兴的现象。当代大学生在学校自主创业是简单易行的，第一、学生网上申请。注册登录教育部大学生创业服务网，按要求在网上提交《高校毕业生自主创业证》申请。第二、高校网上初审。所在高校对毕业生提交的相关信息进行审核，通过后注明已审核，并在网上提交学校所在地省级教育行政部门。第三、省级教育行政部门复核。省级教育行政部门对毕业生提交的相关信息进行复核并确认。第四、高校发放《高校毕业生自主创业证》。复核通过后，由所在高校打印并发放《高校毕业生自主创业证》，相关部门和学生本人都可随时查询。第五、学生申领《就业失业登记证》。毕业生持《高校毕业生自主创业证》向创业地县以上人社部门提出《就业失业登记证》认定申请，由创业地人社部门核发《就业失业登记证》，一并作为当年及后续享受税收扶持政策的管理凭证。

1、各国有商业银行、股份制银行、城市商业银行和有条件的城市信用社要为自主创业的各大高校毕业生提供小额贷款。在贷款过程中，简化程序，提供开户和结算便利，贷款额度在5万元左右。

2、贷款期限最长为两年，到期后确定需要延长贷款期限的，可以申请延期一次。

3、贷款利息按照中国人民银行公布的贷款利率确定，担保最高限额为担保基金的5倍，担保期限与贷款期限相同。大学生创业贷款办理方法如下：

大学毕业生在毕业后两年内自主创业，需到创业实体所在地的当地工商部门办理营业执照，注册资金(本)在50万元以下的，可以允许分期到位，首期到位的资金 不得低于注册资本的10%(出资额不得低于3万元)，1年内实际缴纳注册资本如追加至50%以上，余款可以在3年内分期到位。如有创业大学生家庭成员的稳 定收入或有效资产提供相应的联合担保，信誉良好、还款有保障的，在风险可控的基础上可以适当加大发放信用贷款，并可以享受优惠的低利率。

国家在大学生创业优惠政策中对于税收方面作出了以下规定： 第一，毕业生从事个体经营的，自当地工商部门批准其经营之日起1年内免交税务登记证工本费（即：免税）。城镇劳动就业服务企业（国家*的行业除外)，当年安置待业人员（含已办理失业登记的高校毕业生，下同)超过企业从业人员总数60%的，经相关主管税务机关批准，可免纳所得税3年。劳动就业服务企业免税期满后，当年新安置待业人员占企业原从业人员总数30%以上的，经相关主管税务机关批准，可减半缴纳所得税2年。除此之外，具体不同的行业还有不同的税务优惠：第一，毕业生创业新办咨询业、信息业、技术服务业的企业或经营单位，提交申请经税务部门批准后，可免征企业所得税两年。第二，毕业生创业新办从事交通运输、邮电通讯的企业或经营单位，提交申请经税务部门批准后，第一年免征企业所得税，第二年减半征收企业所得税。第三，创业新办从事公用事业、商业、物资业、对外贸易业、旅游业、物流业、仓储业、居民服务业、饮食业、教育文化事业、卫生事业的企业或经营单位，提交申 请经税务部门批准后，可免征企业所得税一年。

大学生自主创业也是有风险的。大学生创业者要认真分析自己创业过程中可能会遇到哪些风险，这些风险中哪些是可以控制的，哪些是不可控制的，哪些是需要极力避免的，哪些是致命的或不可管理的。一旦这些风险出现，你应该如何应对和化解。特别需要注意的是，一定要明白最大的风险是什么，最大的损失可能有多少，自己是否有能力承担并渡过难关。大学生创业的风险主要有以下几个方面。风险一：项目选择。风险二：缺乏创业技能。风险三：资金风险。风险四：社会资源贫乏。风险五：管理风险。风险六：竞争风险。风险七：团队分歧。风险八：核心竞争力缺乏的风险。风险九：人力资源流失风险。风险十：意识上的风险。大学生创业过程中所遇到阻碍并不仅此十点，在企业发展过程，随时都将可能有灭顶之灾的风险。保持积极的心态，多学习，多汲取优秀经验，结合大学生既有的特长优势，我们相信，大学生创业的步伐，会越走越远，越走越稳。

通过我们的问卷调查和访问同学访问我们了解到大学生自主创业要想成功要必备很多个人素质。

1、具有规划人生，确定目标能力。一点对年轻人来说，是不容易实现的。尤其是大学生刚出校门，对社会和自己的认识还非常有限。要想清楚地知道自己以后发展方向在哪里，仅靠自身的苦思冥想是找不到答案的。最好的办法就是通过自己去观察别人，征求“过来人”的意见，再结合自己的实际情况制定一些小的目标，通过确定和实现这小小目标，再慢慢地开始规划自己的人生。

2、具有决策时的胆识和魄力。团队运营后，甚至在筹备之初就会面临各种各样的决策，你的一举一动都左右着创业的发展走向和兴衰。前期创业者可能会广泛地征求亲朋好友的建议，一旦自己能够独立自主后，就必须要通过自己的智慧和胆识去决定各种大小事务。当在自主地做出决策时，谨慎是必不可少的，一旦优柔寡断可能就会失去一个绝佳的商业的机会。

3、具有计划管理的能力。创业过程当中，要经常性地提前计划或规划一些事情。在制定计划的时候一定要综合各种因素，形成切实可行的动作分解，要将任何可能的细节都考虑在内。而在实施的过程当中要针对当下的具体情况进行，适时做调整。

4、具有建立和改进店铺的管理制度能力。

5、具有管理信息的能力。

6、具有目标管理的能力。

7、具有授权能力。个创业团队的发展无法单靠某一人完成，只有充分调动团队每个成员的主动性才能让团队的发展更加迅速。让团队每个成员主动工作必须得让他们认识到，他们对于团队的重要性，而授权给店员无疑是最有效的管理方法

8、具备谈判的能力。

9、具有处理突发事件的能力。

10、具有坚守职业操守的能力。

11、具有学习能力。代社会要想取得不断地成功，必须具备持续的学习能力。对于大学生创业者而言，除了书本的理论知识，更要重视学习其他方面的综合能力。

12、具有社会交往能力。好的人际关系，不仅能给人生带来快乐，而且还能助人走向成功。大学生创业者在开始创业后必将会接触到各种不同类型、身份的人，而接触的人大多都是跟自己的利益攸关的。所以从创业最开始就要学会跟各种人打交道。要尽可能地去结交人脉，认识朋友，舍得给自己投资。在与前辈们的交流和学习当中不断认识到自己的不足，针对性地加以完善。

13、心态调节能力。对大学生创业者一般都比较心高气傲，有着强烈的自尊。建议刚毕业的大学生一样要放低姿态，平静地去接受一切可能的打击。同样，在得意时，也要克服骄傲的情绪，切不可沾沾自喜，妄自称大。

14、保持身体健康的能力。

我们要选择规避风险的最佳方式，做好充分的准本，一下是针对问卷调查反映出来的问题，我们小组讨论，大学生自主创业应当注意以下几点问题。首先、积极利用现有资源。不少在职人员都选择了与工作密切相关的领域创业，工作中积累的经验和资源是最大的创业财富，要善于利用这些资源，以便近水楼台先得月。对能帮你生存的项目，要优先进行考虑。不要在只能改善形象或者带来更大方便的项目上乱花费用。大学生梦想心了利用现有的资源，创造了财富。切不可误用资源，在职老板不能将个人生意与单位生意混淆，更不能吃里扒外，唯利是图，否则不仅要冒道德上的风险，而且很可能会受到法律的制裁。在你的地盘，时间、金钱和才能任由你使用。但是，如果乱搞一气，你的生意就会逆转而下。其次、自己业务渠道。有些上班族有投资资金或有一定的业务渠道，但苦于分身无术，因此会选择合作经营的创业方式。如果你需要合伙人的钱来开办或维持企业，或者这个合伙人帮助你设计了这个企业的构思，或者他有你需要的技巧，或者你需要他为你呜鼓吹号，那么就请他加入你的公司。这虽能让兼职老板轻松上阵，但要慎重选择合作伙伴，在请帮手和自己亲自处理上，要有一个平衡点。首先要志同道合，其次要互相信任。不要聘用那些适合工作，却与你合不来的人员，也不要聘用那些没有心理准备面对新办企业压力的人。此外，和合作伙伴之间的责、权、利一定要分清楚，最好形成书面文字，有合作双方和见证人的签字，以免起纠纷时空口无凭。再次、细致准备必不可少。创业是一项庞大的工程，涉及融资、选项、选址、营销等诸多方面，因此在职人员创业前，一定要进行细致的准备。通过各种渠道增强这方面的基础知识；根据自己的实际情况选择合适的创业项目，为创业开一个好头；撰写一份详细的商业策划书，包括市场机会评估、赢利模式分析、开业危机应对等，并摸清市场情况，知己知彼，打有准备之仗。不要对未经试验的创意随手扔在一边。如果用这种创意来做生意，也得留心其中可能的陷讲。自问一下：你是否得花大力气来宣传你的产品或者服务？你具有足够的财经资源、技能、人手和业务关系吗？找错潜在销售客户--你没有必要在那些没有决策能力的人身上浪费你的时间。第四、尽量用足相关政策。政府部门有很多鼓励创业的政策，是对大学生创业的鼓励和支持，创业时一定要注意“用足”这些政策，如免税优惠、在某地注册企业可享受比其他地区更优惠的税率等。这些政策可大大减少创业初期的成本，使创业风险大为降低。第五、经商之道，以计为首。所有商业经营活动，如果从表面上来看，好像是一种仅仅同物质打交道的经营活动，但是，透过现象看本质，在今天的“食脑时代”里，商业经营活动实质上已经变成了是一种人与人之间的智力角逐，是一场“斗智斗勇”的“智力游戏”，是人与人之间的谋略大比试。因此，正如古代军事家所说的“用兵之道，以计为首”一样，经商之道也应该以计为首。面对空前惨烈的市场竞争，你想要找准自己的立足点和切入点、站稳脚跟、生存下来、谋取利益、发展壮大，那么，就必须首先考虑如何运用自己的商业智慧制定全面系统的、可执行的、可操作的和切实有效的经营策略和实施方案，以便确保每战必捷，战无不胜。第六、决策问题。决策失误时，不要对失误过于敏感，你的失误会带来直接后果，如发错货可能致使一个客户立刻与你断绝关系。作为企业家，冒风险时，要谨而慎之。如果出现失误，不要过于敏感。接受事实，从中吸取教训。