小学四年级班级目标

小学四年级班级目标（共16篇）（共16篇）

1.小学四年级班级目标 篇一

八年级四班班级目标

第一：以学习为中心！学会学习，勇夺第一！

第二：学会生活、学会做人、学会处世。

有团结合作精神，宽容，会感恩，有理想，勤俭，正直，认真，谦虚，有礼貌，集体感强，乐于助人，自觉，主动，勇敢，果断，坚毅，严谨，有恒心；精神愉快饱满，情绪稳定持久，心境好；富于想象，独立思考，善于分析问题，办事效率高；与人和谐相处，有健康的生活情趣，保持积极乐观的心境，豁达的人生态度．

二：班级精神

自信、团结、务实、奋进

自信： 自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定的信心。

团结： 班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，对班级的事要积极参予，加强合作，要认识到集体的力量和团结的重要性。

务实：脚踏实地，一步一层;积极肯干，苦干加巧干;不轻浮，不自满，不自欺，不欺人。

奋进：胸怀大志，理想永存;锐意进取，刻苦勤奋;鞭策自身，激励他人。

2.小学四年级班级目标 篇二

《爱的教育》是意大利作家埃得蒙托·德·亚米契斯最著名的作品。这是一部以教育为目的的儿童文学作品, 它弘扬伟大的爱国主义, 歌颂人与人之间团结友爱的高尚情怀, 鼓励人们消除阶级观念, 在日常生活的交往中, 努力实现各阶级人民相互尊重和相互平等。作者是意大利民族复兴运动时期的爱国志士, 他的作品以真挚、火热的心, 反映了中下层人民穷困的生活和淳厚、朴直、友爱的品德, 同时提倡谅解、博爱的精神。

【设计理念】

真正的阅读是一种自由自在的行为, 教师不能替代也无法替代学生与文本之间的对话。在班级读书会这个开放的课堂, 我们不仅要引导学生对自己的读书所感畅所欲言, 还要通过分享彼此的读书方法让学生找到适合自己的读书方法, 做到随性而不随意, 即依自己的习惯、经验、个性来选择。有技术支撑的阅读, 方是有效的阅读, 进而走出文本, 感受生活, 体会现实生活中师生、朋友、同学之间的爱。

【阅读目标】

1.初步了解并体会不同读书方法各自的妙处。

2.尝试选择自己喜欢的读书方法阅读并从师生交流中找到适合自己的读书方法。

3.在个体阅读和小组合作、全班交流的过程中对本书主旨有更进一步的理解。

【案例描述】

一、名言分类导入

1. 出示三组名言:

2.小结:屏幕上的都是有关读书的名言, 第一组讲的是——读书的态度, 第二组讲的是——读书的作用, 而第三组讲的是——读书的方法。今天我们就来举行一个读书方法交流会。我们读的书就是——《爱的教育》。

二、方法荟萃

1. 师:

同学们近段时间都在阅读这本书, 谁能来跟大家分享一下, 你是怎么阅读这本书的?

2. 交流:

生:我在读书的时候喜欢把最精彩的部分好好品味一下。

师:他刚刚所说的的确是一种不错的读书方法:一字一句细细品味。 (教师随机在黑板上贴方法标签, 同时小结该种方法的特点) 同学们, 有些好的书籍信息量大, 含金量高, 如同上好的牛肉干, 极少水分, 句句精髓, 我们大段大段地读, 难免会消化不良。所以必须边读边加以思考, 细细品味。

生:我在读书的时候喜欢用笔将一些好的词句摘录在小本子上, 或者在边上写点东西。

师:同学们, 他说的这种方法让我想到著名的历史学家吴晗, 他特别擅长做读书卡片, 读书时见到有用的就抄在一张卡片上, 他读了几十年书就做了十几万张卡片, 很厉害。读书的时候做批注, 提炼一些有用的东西, 就算没有白读。 (教师随机在黑板上贴方法标签)

3. 小结并过渡:

同学们, 阅读书籍有那么多的方法可以选择, 我们来做个现场调查, 看看哪种方法最受大家的欢迎。 (在学生选择较多的三种方法之前打上五角星)

4. 师:

那么我们就运用这些方法走进《爱的教育》之每月故事。

(出示每月故事目录:伦巴第的小哨兵、佛罗伦萨的小抄写员、撒丁岛的少年鼓手、爸爸的看护人、费鲁乔的鲜血、公民荣誉奖章、六千里寻母——从亚平宁山脉到安第斯山脉、客轮失事)

5. 师:

在上周的作业单中, 有较多的同学选择了《佛罗伦萨的小抄写员》。现在我们分组再来读一读, 每个小组先商量下你们将采用什么方法来读这个故事, 读完之后小组讨论, 彼此之间说一说你有什么感受。

(小组选择读书方法进行阅读, 教师给予充分的时间让学生在淡淡的音乐声中沉浸于阅读)

三、有方法引导的阅读交流

选录:

1. 第一组:

(1) 王佳宁同学:我是采用我最喜欢的批注法来阅读这个故事的, 我把朱利奥内心说的一些话摘录在我的小本子上, 反复读一读, 让我很感动。

(2) 乔英琪同学:我也是采用批注法来读的, 我在读到朱利奥内心很矛盾的时候, 用铅笔在旁边写了:“朱利奥, 你向父亲说明情况不就没事了啊, 我都替你感到不值。”

2. 第五组:

(1) 郑熙媛同学:我读了很久很久, 我把自己当成了故事里面的人物, 读完后不知道该说些什么, 只想哭。

(2) 余子涵同学:我也用了主人公代换的方法去读了这个故事, 我觉得里面的朱利奥是一个孝顺的孩子, 懂得替父亲分担家里的困难。父亲其实也是希望孩子好好学习才会错怪他的。

四、呼应课始总结

出示课前有关读书方法的两句名言, 齐读。

总结:同学们, 一本好书就是一位良师益友, 选择合适的方法读书, 我们将养成天下最好的个人爱好, 结交天下最好的良师益友——书籍, 我们必将得到无尽的智慧!

【教学反思】

有这样一本书, 能够做我们的老师, 那就是——《爱的教育》, 一部全世界儿童、老师、家长必读的书。它用安利柯的日记讲述故事, 这些事情仿佛就发生在孩子们中间, 孩子们通过读故事学会做人。

作为一部名声响彻全球的作品, 里面的每一个故事虽不惊天动地, 但却有着感人至深的爱, 学生或多或少感受过、交流过、体会过。而笔者开的这堂班级读书会, 则是另辟蹊径, 从读书方法着手。没有合适的读书方法和技巧, 也就不能提高读书的效率, 甚至无法把书读好。在这堂课上, 同学们通过分享并交流彼此的读书方法, 认识到这些读书方法的特点, 从而选择合适的读书方法阅读书籍并尝试获得新的感受。反思这节课, 笔者有以下几点体会。

一、课始“主角”亮相自然

课始笔者与学生一起分享了古人有关读书的三组名言, 而且羊皮纸卷轴的背景很好地契合了书香氛围。视觉、听觉的融合挑起学生思索的兴趣, 从读书的态度到作用以及方法, 如剥茧抽丝般逐步在读书方法上落脚, 用兴趣这把钥匙去开启学生心扉, 引导学生进入读书方法的天地。“任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声, 也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光”。接下来就是将这种倾向明朗化。

二、交流基于学生实际

学生们平时阅读书籍的方式其实也各有不同, 只是他们并未知晓, 这些差异就是形形色色的方法。本堂课是一个读书方法交流会, 学生在交流了自己平日里都是怎么阅读书籍后, 果然发生了火花的碰撞。笔者在当中穿针引线, 抓住各个学生随性的说法, 结合他们的讨论呈现了一些读书方法, 然后学生就这些方法进行讨论, 表明了自己的喜好与倾向, 有共识, 亦有不同见解。这样的交流氛围无形中推动了学生对读书方法的探索兴趣, 同时也交流了学生的心灵独想。

三、方法引路, “引”出新感觉

苏霍姆林斯基说过:“把每一个学生都领进书籍的世界, 培养起对书的酷爱, 使图书成为智力生活中的指路明星, 这些都取决于教师。”既然有一些读书方法得到学生们的认可和青睐, 那么赶紧趁热打铁, 利用《佛罗伦萨的小抄写员》这个学生比较喜欢的故事, 借用小组合作模式, 先讨论采用何种读书方法去读, 接着阅读故事, 读完讨论、交流彼此的感受, 形成新的认识。

如金家瑜同学事先也阅读了《佛罗伦萨的小抄写员》这个故事, 当时她在作业单上写下了“这篇文章让我很感动, 儿子知道父亲很辛苦, 就每晚帮父亲工作”, 而在交流会上她是采用了一字一句细细品味的读书方法去阅读, 对文中各人物的语言字斟句酌, 她交流时的体会是“我觉得朱利奥是个爱家庭的孩子, 父亲这么责骂他, 他都没有顶嘴, 依旧帮助爸爸工作, 没有一个孩子能做到!而且他似乎要生病了, 还是没有放弃帮父亲做工作的事, 真是爱家庭”。通过细细品味书中细腻的语言, 让学生对文中人物的感受更深了一层。蔡雅雯同学事先阅读的是《公民荣誉奖章》, 她在作业单上写下了“我们一定要学习皮诺特勇敢、无私的精神”, 而在交流完读书方法后, 她采用了主人公代换的方法阅读《佛罗伦萨的小抄写员》, 摆脱了时空的束缚, 穿越到了18世纪的意大利, 在文中各角色之间互换, 在交流时她说:“朱利奥是个非常孝顺的孩子, 每天不分昼夜地为父亲代笔, 生怕父亲太辛苦, 宁愿自己精神疲惫也要一直做下去, 是一个多么善解人意的孩子啊!”她还说在交流的时候, 周边几个人都有种想哭的感觉。选择主人公代换的读书方法, 学生是很有兴趣参与到所阅读的故事中去的, 穿越时空, 进入深层的精神世界, 这样的阅读让学生获得了心灵的自由。

当然, 也有特殊的例子。一直坚持采用批注法进行阅读的王小雨同学, 和小组成员商量后运用一目十行的方法进入文本, 结果她早早地示意读完了。平时交流积极、畅所欲言的她, 在本堂交流会上却不见其踪影, 课后她无奈地向笔者说明如此快速读下来只是基本了解了一个大概, 并未有深刻的体会。看来一目十行的方法有其特殊的适用性, 可在引导学生阅读网络新闻、报纸杂志之类的文本时采用这样的读书方法。

四、教师不能有角色固定感

蒋军晶老师说过:“班级读书会流程不要太精细, 问题不要太琐碎, 形式不要太呆板, 气氛不要太严肃。”随性而不随意, 也是对班级读书会的组织者——教师的要求, 教师是平等中的首席, 从另一个角度说就是不能有角色固定感, 把自己固定于引领者、判定者等角色, 应该随着学生的发展让自己在一节课上呈现出多个角色。

教师有时是孩子的阅读伙伴。师生一起阅读, 融入故事。给予学生充分的时间阅读, 设身处地地感受故事中人物的情感, 感受悲欢离合, 才能真正地体会到故事中的爱, 进行无压力的阅读, 从而达到读书获益的目的。

教师有时还是课堂中的“弱势者”。优秀的书籍之所以得到孩子们的喜欢, 是因为引起了孩子们的兴趣。同样, 班级读书会也要兴趣盎然, 引人入胜。要让学生感兴趣首先就得平等, 教师不能牵着学生的思维走, 否则就会影响学生对阅读文本的判断力, 教师应以平等的姿态甚至“弱势者”的形象参与学生共读, 以欣赏的眼光去看孩子的阅读神情, 以崇拜的耳朵去聆听孩子的声音。

3.小学中年级班级管理浅见 篇三

关键词：主人翁意识；班级核心文化

G62

小学中年级学生已有一定的自我管理能力，让更多学生参与班级管理，有助于激发学生的责任心和进取心，促进学生养成良好的行为习惯，从而培养学生的主人翁意识。

一、大胆创新，不断完善班级管理制度

科学研究表明，每个学生都是课堂“社会”的主人和班级“社会”的公民，只有当学生真正在集体中享受民主、平等、自由的公民权利，才能真正唤起和激发学生参与班级民主管理的社会责任感、使命感和进取心。

为此，我形成了一套行之有效的班级管理制度。在我们班，有这样一些班干部：护花大使（负责浇花），卫生工具摆放员（负责将教室后的卫生工具摆放整齐），仪容仪表监督员等。只要学生热心参与，就可以当选。而作业统计员（负责收、发作业并统计）、路队长（负责组织好路队并对全班同学进行考核）等班干部不仅要以身作则，而且要考核其他同学的表现，更重要的是想办法使同学们在这一方面表现得更好。班干部每月一换，更多学生能参与到班级管理中来，班上学生的积极性特别高。每位同学都是班集体的主人翁，他们各司其职，花盆浇花时渗水了，有同学主动拿托盘来；大扫把坏了，有人主动给修好；站路队时，每人都能自觉管好自己，站路队就能做到快、静、齐了……

这样一套完善的班级管理制度，充分发扬了民主精神，调动了广大学生的积极性，让大家一起参与到班级的建设之中。班级成员人人有事干，事事有人干，人人有发展。一些后进生因为当了班干部，责任心强了，自信心强了，连学习都比以前进步了！我欣喜地看到，班集体的凝聚力更强了，班上呈现出的是一种积极向上的风貌！

在学校的班主任经验交流会中，我将这套方法介绍给了全校老师，他们这样评价：“这样做，不仅很好地培养了学生的能力，使学生在班级这个小社会中更快地成长、发展起来，而且让学生自己管理自己，从很大程度上减轻了班主任的工作量。”

班主任的工作很繁杂，只有不断动脑、不断创新，为学生营造一个积极民主的环境，更好地发挥学生的能力，才能使班级管理工作更简单更有效！

二、细致入微，准确提炼班级优秀文化

班级的管理只有制度还不行，还要有班级核心文化。良好的班级文化对于集体的成长是非常重要的，如果说一个班级是一个完整的圆，那么班级文化就是这个圆的圆心；如果说一个班级是一支整装待发的队伍，那么班级文化就是这支队伍勇往直前的一面旗帜。

我带的这班孩子多数乖巧、懂事，但性格中却有一些胆小，一些孩子做事时缺乏自信心。爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀。”在这个充满竞争的社会，如果学生不自信，缺乏勇气，就会失去很多的机会。作为班主任，我觉得培养学生自信自强，是班级文化建设的首要任务。

在一次班会课上，我将“相信自己，我能行！”这句话送给了全班孩子。从那以后，课堂提问时，当我看到有些孩子将手放在胸前，想举又不敢举的时候，我会向他投去鼓励的目光，肯定地说：“相信自己我能行！”他们便会增添勇气，出色地完成发言；每当孩子们参加比赛，我都会在赛前给他们打气：“相信自己我能行！”这句话会给比赛中的他们无比的力量……

“相信自己我能行！”——这句话，就像一个神奇的魔法棒，只要它一出现，孩子们便会昂首挺胸，对自己充满信心！这句话，就像一个巨大的能量团，它总会在关键时刻使孩子们充满力量，勇敢地战胜困难！很神奇，有了这句话，孩子们往往能超常发挥。

几年下来，这句话已深深地刻在了班上每一个孩子的心里。伴随着“相信自己我能行”的鼓励，他们捧回了一份份荣誉，收获了一份份感动！这句话，包含着我对他们的肯定，寄予了我对他们的期望，也凝聚着全班同学的力量！这句话给他们带来自信的同时，也使得他们的成长之路充满成功的喜悦！

自信的基础上要自强！我从不拿学生和其他孩子比，而是告诉他们，只要自己今天比昨天有进步，就是好样的！这样的做法，使得学生觉得进步不是一件很难的事情，只要自己努力，就能取得进步！正是在这种宽松的氛围中，学生减小了压力，增添了动力，他们积极地为自己的每一个小进步努力着，也被自己的每一个小进步感动着！“自强”这一口号虽没有轰轰烈烈，但却真真实实地落到了实处！我所带的班团结、奋进，班上的学生也在各类比赛中取得了优异的成绩，校运动会年级第一名、作业展览年级第一名等优异成绩，学习成绩也名列前茅！教学相长，我也从中收获了很多感悟，我个人的多篇论文也获奖或发表。

4.小学四年级班级管理措施 篇四

本学期我承担四年二班的班主任，在班级管理中，我采取“轮换小队长”制度，目的是让每一位同学都有机会当上小队长。这种人人参与管理的举措极大地引起了学生广泛参与班级管理的积极性，不仅培养了全体同学的能力，也使同学们认识到“干部”的真正含义。通过这种管理方式，明显感觉到班级同学之间的凝聚力大大增强，集体荣誉感也大大增强。

对待后进生，我注意从思想上、学习上多关心、多辅导，给予“偏爱”；从生活上多照顾、多帮助，给予“厚爱”。公正、公平地对待每一个同学，在学生中树立威信。尤其对班级中单亲家庭的孩子和一些问题学生，不放弃、不漠视他们的存在，对他们更是关爱有加。班上有一个叫邓子豪的同学，从外校转来的，他跟随爷爷、奶奶生活，奶奶有空就打麻将，母亲患有严重的白内障。他的学习成绩很差、字迹潦草、错字连篇。针对这种情况，我经常利用课余时间和他聊天，找班里的优秀生给他补课……经过不懈地努力，邓子豪同学变得开朗了，开始对学习产生了兴趣，尽管成绩不是很理想，但看到了他的点滴进步，我们感到很欣慰。

另外，要想教育好学生，还需要教师和家长形成强大合力。平时我充分利用校迅通，把学生在校的表现及时与家长沟通，发现问题及时解决，收效较好。

5.小学四年级班级工作总结 篇五

本学期，我继续担任四4班的班主任兼数学教学工作。面对刚从三年级升上来的学生，学生的纪律不容易掌握，自律性较差，中小队干部的工作管理能力较差，连一些最简单的，如值日生工作都做不好，还谈什么学生的自我管理。“用心做好每一件事”，从身边的小事做起，用自己的行动来感染学生。现在一个学期结束了，和常年一样，忙着写总结，忙着反思自己的成败。这似乎成了一种习俗。而今年似乎又和往年不一样，毕竟是自己的有感而发，而不是一种任务的形式；毕竟今年也能和别人一样数着自己收获的果实。

作为班主任，我可以感受到班级慢慢进步的快乐。

那一个整体，那一个家，在我这个“家长”的培养下，看着它慢慢的长大，那是一种无法用言语表达的快乐和自豪。下面我谈谈自己这学期来工作的体会。

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、培养好得力小助手，发挥榜样带头作用。

一个好的班主任，要想使自己的班主任工作开展的得心应手，就要学会放开学生的手脚，让学生学会自己管理自己。这样，班主任工作才能进行的轻松愉快，而又有好的效果。而让学生自己管理自己，就要在班里就需要培养好班干部，让班干部来代替老师管理班级。

本学期，虽然我注意培养了几位班干部。可经过一个月的观察，我发现这几位班干部在学生中的威信还不够高，组织能力也很欠缺，不能很好的带领全班同学上好自习课，搞好各方面的活动。因此，在第二月的班主任工作中，我重点做好小干部的培养工作。首先，重新选举班干部。通过班会课，民主选举出学生喜欢的班干部。其次，找班干部和班内个别学生谈话，帮助班干部树立自信心，消除班内不利于班级管理和成长的消极因素。最后，和学生共同制定班级制度，并严格按班级制度执行。要求其他学生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事务，班干部能处理的，尽可能的让班干部去做。通过本学期的历练与培养，王瑞、王占丰等几位小干部把班级管理有声有色。不仅几位小干部的能力得到了提高，他们的威信在班里有所增强，而且，他们也用自己的良好表现为其他同学树立了良好的学习榜样。在他们的配合和帮助下，我班的各项活动开展有序，我的班级管理也轻松了不少，我班也走向良性的发展轨道。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。

训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

下课时，你总能看到一个跳动的身影，那是我和孩子一起在玩踢毽子的游戏；大课间时，总能看到一个挥动手臂的身影，那是我和孩子一起跳长绳；和他们一起跳着，一起笑着，感受着自己的年轻，体会着自己的快乐。

四、继续做好家长工作，双向管好孩子。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。要教育管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教育、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得家长的支持与配合，这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。以前，我就十分重视家教工作。这学期更不例外。平时，一发现学生的不良倾向，我就及时的联系家长，向家长介绍了解情况，与家长协商好有效的解决办法，共同做好学生的教育工作。特别是对那些顽皮的同学，更要与家长多联系，与家长共同管教。

五、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。

然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

六、激发学生竞争意识及其途径。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

七、重视主题班会与主题队会的开展。

要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《古代勤奋学习的故事》，教育学生正确对待金钱的班会《一分钱》以及教育学生讲究卫生的队会《手足口病》、等等，主题都非常优秀。

八、班主任对学生的评价策略。

对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。此外，我还认真对待每次的期末评语，通过让学生自评说、组评说、再取优点进行综合评说并提出期待。

6.小学四年级班级座右铭 篇六

2) 读书何所求?将以通事理。——张维屏

3) “先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”。——陶行知

4) 喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。——孟德斯鸠

5) 伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅

6) 养心莫若寡欲;至乐无如读书。——郑成功

7) 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿《三国志》

8) 路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

9) 读书可以培养一个完人，谈话可以训练一个敏捷的人，而写作则可造就一个准确的人。——培根

10) 读书谓已多，抚事知不足。——王安石

11) 敏而好学，不耻下问。——孔子

12) 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

13) 读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家

14) 读书对于智慧，就像体操对于身体一样。——爱迪生

15) 夫读书将以何为哉?辨其大义，以修己治人之体也，察其微言，以善精义入神之用也。——王夫之

7.小学阶段高年级的班级管理 篇七

关键词：小学;班级管理;问题;策略

小学阶段的五六年级被称为高年段，对高年段学生的管理应该有更有效的策略，这样才能达到新课改的要求，帮助学生顺利适应小升初的各种变化。要掌握五六年级学生的管理策略，首先应该了解高年级学生的身心发展特点，这样才能“对症下药”。高年级学生在身体发展方面进入了发育的高峰时期，各项身体机能全面发展，正是摄取知识的良好时机。而心理方面，“逻辑思维开始占优势，创造性思维也有很大的发展;开始有意感知事物，注意力相对稳定;意志上开始有主动性、独立性和果断性。对异性有好感。”根据五六年级学生的身心发展特点，我觉得高年级的班级管理首先应该从教师的管理观念和意识入手。科学研究证明，“教师的管理观念直接影响他们的管理态度和管理行为。”只有观念上的问题解决了，思想通了，才能在工作中采用行之有效的方法。观念上应该做到三个方面，即用爱心赢得学生、让班干部发挥效力和让班级成为学生的成长乐园。首先，“爱就是教育”，教师只有全心倾注自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。任小艾老师也在书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘;没有情感，没有爱，也就没有教育。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。其次，班主任只有选拔好班干部，给他们一个施展才华的舞台，在老师、同学信任的目光中他们才能真正以主人自居，为老师排忧，为同学做实事，才能使班级管理获得成功，以达到“教是为了不用教”的教育目的。

除了拥有先进的管理观念，还应该制订班级管理的体系。体系建构的基础是对学生全面的了解，即班级每个学生的基本信息，该学生的优点和缺点，学生的喜恶和特长。了解学生时，可以运用以下方法：（1）观察法。班主任要在课堂和课下细心观察学生的各种活动，通过观察，了解学生的兴趣、爱好、才能、个性特征、对集体的态度和同学间的关系、管理能力等。但在观察的时候要注意：“观察应该在自然状态下进行，否则观察到的‘现象便可能是‘假象。”（2）谈话法。“谈话是班主任有目的、有准备地和个别学生或班干部通过问答的方式了解情况的一种方法。”谈话时老师的态度必须中立：对人中立，对事中立。还有提问时避免失误在摄入性谈话中，除提问和引导性言语外不可有题外话。不能用指责、批判性语言阻止或扭转学生表述自己的谈话内容。在谈话以前要做好问题的准备，谈话的记录和总结。要注重谈话后所产生的良好效果。通过对学生的了解、学生信息的掌握，制订适合学生特点的管理体系，让先进的体系为学生服务。

高年级的班级管理还应该重视班会的重要性。“班会，在学生学习生活中是十分重要的一项内容。开班会可以加强同学之间的了解，增强集体荣誉感，加深学生与老师、家长（有的班会也可请家长参加）之间的沟通，解决学习生活中的困惑，提高学习的动力和热情。激发学生学科学、爱科学的兴趣，引导学生在活动中动手动脑，培养创造意识，提高学生分析问题的能力……总之，一堂别开生面、内容丰富的班会，能让学生在快乐中获得良好教益，真正寓教于乐。”班会课，又像是对学生一次又一次的洗脑，就像对小朋友循循善诱的教育一样，第一天听不懂也听不进去，但是反反复复，终究会听懂，会受益。尤其对于高年级的学生来说，他们喜欢谈话，喜欢自己成为课堂的主人，其实也可以让学生来组织班会内容，让学生代表准备班会的上课形式。这种班会形式有助于良好班风的形成，对班级管理益处颇多。

最后，我觉得应该让学生自主参与班级的管理。每一位学生都是班级管理的主人，班主任只是班集体活动的组织者、指导者。因此，班主任应充分抓住每次活动的机会，让学生在班级管理中展示自己，在班级管理中施展自己，使每个学生都有成为班级管理者的机会，促进学生更加茁壮、健康、快乐地成长。

参考文献：

[1][美]查尔斯（Charles，C.M）.小学课堂管理.吕良环，等，译.中国轻工业出版社，2003.

[2]傅道春.教师的成长与发展[M].教育科学出版社，2001.

[3]钟启泉.有效教学的理念[N].中国教育报，2004-05-25.

8.小学四年级班级教育工作计划 篇八

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程。

3、继续引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

学情分析

进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。

教材分析

本册教科书有四个单元：“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”。本册教科书中的每个教学单元都有7个课题，这7个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

方法措施

本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

预期目标

指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释，用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

9.小学四年级班级目标 篇九

四（3）班

时光飞逝，转眼一个学期就过去了。回首我与这个班集体一起走过的点点滴滴，都历历在目。四个多月以来，我们顺利地完成了新的班级建设，初步形成了班级凝聚力和战斗力，不论是学习、纪律、卫生还是参加年级或学校组织的各项集体活动，我们都在年级前列占有了一席之地。这，是全班66名同学和所有本班任课教师共同努力的结果，是我们共同的骄傲！

细细数来，我和我的集体在这些方面做出了自己的努力：

一、快速融合，归零过去，树立目标，重新开始。开学初，年级进行了分班，班级成员来自不同的集体，有着不同的过去：有的曾经辉煌，感觉良好；有的非常落后，没有信心；更有相当一部分同学和家长对新的集体持观望态度，不能脱离过去，重新开始。对此，我在新成员第一次进入教室时就召开了现场班会。在班会上，我向全体同学承诺：不论你有怎样的过去，现在我们都统统归零，站在同一起跑线了，只要大家努力，人人都有可能体验成功！及时消除了不同成员的心理负担或优越感，为新的班级重建奠定了良好的基础。在此基础上我们通过讨论的方式产生了新的班级目标：团结、友爱、勤奋、快乐，并以它作为后期各项工作的纲领。

二、及时建设一支有责任心、有爱心的班干部队伍，培养班级管理的主力。开学初因为大家互相不熟悉，我指定了班干部主持工作，一个月后，我马上组织干部竞选，采用个人演讲与集体投票相结合的方式产生了新的班委会，为大家服务，管理班级的方方面面工作。事实证明：采取民主方式选举出来的班干部，责任心强、服务意识浓、善于想办法解决困难，工作能力强。比如卫生委员蔡定康，非常灵活负责，交给他的事情，不光亲力亲为，而且跑前跑后指挥协调，俨然一个小老师，班级也多次获得了卫生流动红旗，教室内外的环境大大改善。

三、奖惩分明，量化考核，透明公正。针对中年级学生的年龄特点和心理特征，我采用了“三级量化考核”方式，张贴量化表于教室门后，对每个学生的各个方面进行考核。不论是纪律、卫生、学习，还是参加各项课内外活动积极的同学都有奖励加星，反之则相应减星。每隔一段时间累积汇总一次，适当给予物质或精神奖励。记录由各科教师、班干部和全班同学共同完成、互相监督，力争营造一个公平公正的氛围，共同进步。

四、在活动中培养集体凝聚力，形成战斗力。学期初我们草拟了班级目标，但我们不能让它只停留在口头上，为此，我们结合学校政教计划与年级计划制定了班级活动计划，以“责任意识”为关键词，安排了每月活动计划，并在具体实施中培养班级凝聚力，形成战斗力。比如：为了备战一年一度的校运会，我和我的学生提前进行了班级内部选拔，坚持每天训练，积极备战。开幕式上，我们高喊班级口号，迈着整齐的步伐，初显了这个新班级的集体魅力。比赛过程中，我们安排了啦啦队、卫生部、后勤部、宣传部、纪律部等临时职能部门，由有责任、有能力的班干部组织自己的组员全力为运动员服务，为班级荣誉努力。结果出来后，我们一起为好成绩欢呼，一起为队员的落后难过，于成败之中，班集体的凝聚力与向心力油然而生，我们的班级目标也于无形之中消然融入到每一个同学心中，至此，绝大多数同学的心真正来到了这个集体，我能感受到：他们的内心，已以此为家！

五、以班会课为窗口，给学生创建一个全面展示自我、提升自我的舞台。学

期中，应政教处的要求，我班及时对班会课的形式进行了改进，试行老师定主题，学生找资料，自己组织准备活动，学生自己主持的方式进行。结果反响强烈，得到大多数同学的支持与积极参与。后来他们越办越好，还自发带来道具，自己排练节目，忙得不亦乐乎。在这个过程中，更多的学生参与了进来，得到了锻炼。

六、扎实具体地推进“访万家”活动。本学期我利用课外休息时间，走访学

生家庭三十余人次，电话与网络访问三十余次，基本上做到了全覆盖。在家访过程中，我与学生及家长面对面交流教育问题，指导家庭教育方法，了解学生心理动态，为建立良好的家校联系，做出了自己的努力。

当然，本学期由于时间紧迫再加上本人担任班主任工作的经验不多，难免也会有一些工作上的不足与纰漏。比如：在选拔与作用班干部时，由于经验不足，选出的可能不是最佳人选，有些甚至不能德才兼顾，是我的失职；其二，本学期我们参与学校组织的活动较多，自己组织的活动偏少，有待改进„„

10.管理好小学高年级班级的尝试 篇十

一、制订严格、民主的班级制度

要建立良好的班集体，必须有一套符合班级实际情况的制度，因为良好的班风，正是来自于严格、民主的班级制度。

每学年初，笔者会根据班级的实际情况，利用班会课组织学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，逐条讲解守则和规范，指出本班存在的问题，并一一罗列、公布出来，让学生了解班级存在的问题及自身的不足，然后请学生为班级的发展出谋献策，制订条约。课后，笔者会组织学生整理、综合他们提出的方案，对症下药，制订出符合班级情况的公约。由于这些公约是学生自己提出、制订的，所以班级工作的开展非常顺利，学生们会自觉遵守公约，各负其责。而班主任更应严格要求自己，从班级管理的点滴做起，言传身教、以身作则。

二、发挥班干部模范带头作用

在日常的班级管理中，如何让学生养成良好的习惯，培养学生的能力呢？笔者尝试让班级管理成为全班学生的事情，让学生成为班级管理的主人，无形中培养了他们的管理能力。

班干部是班集体的骨干，由班干部组成的班委会更是管理班级的核心力量。每当开学初，笔者就有目的地评选、组建班干队伍。等选好班干部之后，笔者就开始思考如何发挥他们的积极作用。首先，笔者召开班干部会议，对他们进行培训，明确分工职责;其次，在每学期期中考试后，笔者都会组织部分学生，对班干部进行评议，及时调换不称职的班干部。这样一来，既调动了班干部的自觉性，激活了班干部的主动性，又增强了班级的凝聚力。更令笔者满意的是，班干部参与班级管理，既培养了他们的管理能力，又激发了他们的学习热情。

三、营造正确、健康的舆论氛围

集体舆论是指班级中占优势的，为大多数人赞同的言论和意见，它以言论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行。正确、健康的集体舆论，对每位成员都是一股无形的教育力量，是学生自我教育的有效手段。因此，只有形成了正确、健康的舆论氛围，才能使学生明辨是非、善恶、美丑，扶正祛邪，发挥班集体的优点，抵制不良思想、习气的侵蚀，才能使班集体建立良好的班风。平时，笔者让一名学生专门负责登记班级里的好人好事，然后在每周的班会上表扬他们，并鼓励其他学生向他们学习，以形成良好的班风。

四、运用正确的言语与学生交流

从性格特点来看，小学高年级学生，尤其是男生，思想不稳定、易急躁、好动，容易站在教师的对立面。因此，在平时的教学过程中，班主任应经常与学生交流、谈话，与学生成为知心朋友。笔者也有类似的经历。上个学期，笔者与一位学生闲谈时，他告诉笔者：“希望老师批评他时，不要进办公室。”学生的这句话令笔者几度深思：师生的交流，特别是与差生的谈话，教师要注意方法，有时简单、直白且不分场合的批评语言，往往会损伤学生的自尊心。之后笔者在与学生谈话时，会特别注意口语表达的方式。如与违纪的学生交谈时，笔者不会一味地批评他，而是用婉转的语言对其进行劝说，同时给予学生解释的机会;其次，与学生谈话时，笔者也会注意时间和场合。對于课堂上出现的问题，笔者会在课后处理。这种方式有利于差生接受教师的教诲，转变他们对教师的态度。

班主任的工作，有时是缺少了发现的眼睛，有时是做了半途而废的逃兵，这才使班级管理出现了很多不尽如人意的地方。笔者认为，面对每天出现的新问题，班主任都需要用心对待。

11.小学四年级班级目标 篇十一

苍溪县浙水乡中心小学校四年级 李亚茹

咱们班是全校有名的先进班集体，每个同学都能自觉地维护集体荣誉。生活在这样的一个集体里，你会感到温馨、愉快，感到充实奋发。你要是问我爱什么，我会毫不犹豫地回答：“我爱咱们班。”

记得星期一的上午，听说值周老师拿了本子到我们班里检查佩戴红领巾的情况。突然我发现小青没戴红领巾，如果被值周老师发现了我们班就要扣分了，怎么办？这时，小青悄悄推了我一下，对我说：“徐源，你是我们班的中队长，帮我去检查过的班级借一条红领巾来，好吗？”我一想对呀，如果先临时借一条来，等检查过后还给别人，我们班不就能获得满分了吗？可是又一想，这不是欺骗行为吗？弄虚作假只会更加有损班级荣誉。我决定不去借。

值周老师来了，发现小青没戴红领巾，我回头一看发现小青趴在桌子上哭泣，我对她说“不是我不肯去借，你这次被记下来是警告，下次不要忘了戴红领巾就行了，去蒙骗值周老师，只能给班集体抹黑。”小青一抹眼泪说：“等会儿回去拿。”中午，小青回去拿来了红领巾，她找到大队部的值周老师，消掉了记在学校日志上的名字，我们班又得了“流动红旗”。

12.小学四年级第一学期班级工作计划 篇十二

小学教育是最基础的教育，也是最重要的一个环节，要培养孩子对学习的兴趣，培养一个人的远大志向，做人的道德准则。一个人的成功，良好的小学教育占居这重要的地位，而老师们可以从工作计划下手去培养小学生们。下面是小编整理的小学四年级第一学期班级工作计划，希望对大家有所帮助!

小学四年级第一学期班级工作计划(一)本学期，认真执行教育方针，为了使全面素质更加科学性，实践性，明确教育要面向现代化，并狠抓德育工作，促育人质量提高，新学期继续坚持以德育为首位，以爱国主义教育为核心，以五项常规教育为重点，以学会做人为育人目标，不断探索教育方法，采取有效的措施，促进本班的教育教学的完善和发展，现根据本班的实际情况特拟定如计划:

我班这一学期共有28位学生，女生(9)人，男生有(19)人，其中大部分学生平时上课都比较认真。学生们平时活泼好动，具有爱集体，爱劳动，团结友爱等特点。但也有一些同学上课不敢大胆发言，学习方动性不强，贪玩又粗心，再加上父母的娇生惯养，因此学生的自觉性差，没有良好的生活习惯。所以，我们应该加强班干部的管理力度，以班长为核心，以副班长为代表起带头作用，以各组组长为首带领全班同学改正不良的行为习惯。并开展一些活动帮助那些学习成绩不好的同学，开展以一帮一，多帮一等活动，让他们把学习成绩提上去。

1.组建良好的班队干

班干部是班主任的助手，是连接班主任与学生的桥梁，所以应该重视班委的选拔，培养班干部让学生选出班级中守纪律。有管理能力的同学当班干部起带头模范作用。

2.实现每个学生都能遵守《小学生日常行为规范》和《班级公约》促进学生良好行为习惯的养成为学生做人打下坚实的基础。

3.加强良好品质的形成。

学生的行为表现是表面化的，是看得见的。这些行为的好与坏，都是品质的外在表现。因此，培养学生良好品质对于学生的行为规范教育会起到事半功倍的作用。本学期将通过品德与生活课及开展班队活动，培养学生的 诚实谦逊、学会合作、做事认真、踏实进取等优良品质，从而达到化被动教育为自我管理的目的。

4.组织学生学习《守则》《规范》《文明班级评选条例》等全面推进素质教育强化规范养成的教育。

5.结合当前实际进行一系列有趣活动，如国庆节组织学生一次美我校园、绿化学校。的活动。元旦开展朗读比赛、写字比赛等活动。

1.加强安全教育为了防止意外事故的发生，班主任必须重视抓好学生的安全教育工作。为了防止交通安全、溺水等意外事故的发生，班主任日常工作应该做细做实，加强安全宣传，多提醒，多查询，时刻警钟长鸣。

2.强化德育工作，开展各项教育活动，以〈守则〉和规范为准则，结合本班的实际情况重视培养学生高尚的道德情操。

3.针对学生的不同情况进行有针对性补缺补漏工作。

4.定期进行班级安全工作自查排除存在的安全隐患。

5.经常家访工作，取得家校联系，健全联系制度，每两周填好家校联系。

6.对调皮生不放任自流，寻找原因进行耐心的个别辅导。

7.继续强化班队建设，培养良好的班集体，选拔责任心强遵守纪律的学生为班干部，并实行班干部进行轮换，培养学生民主竞争意识。班级公约要求人人遵守。

8.在教学过程中，我将根据班上同学的不同特点进行教育，特别是待进生，做到多下功夫，多为他们排忧解难，引导他们做一个合格的学生。

1.进行爱国主义教育，在课内、课外结合学生实际情况实施爱国主义教育，使学生认识我们祖国多伟大，从而激发他们热爱祖国，热爱人民，热爱学校，热爱学习。

2.经常开展班队活动，在活动中让学生学到文明礼貌进行德育教育，同时，在活动中，班队的组织管理能力也得到锻炼及提高。

班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力量。班级集体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期工作，进行组织和培养。

1、通过深入的了解学生，然后选择一些具有初步组织管理作能力的学生当任班干部。

2、提倡学生从我做起，在校园内捡一片落叶，一张废纸等，掀起我爱校园的热潮。

3、组织不同内容的活动，促进学风，班风的形成 , 学习上要形成一个你追我赶的局面，让每个学生都有竞争力，不服输的意识，从而推动学习的进步。

4.做好待进生的工作。

对于学习困难，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋的学生，进行个别教育。具体做法如下:

对于个别学生的教育，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。对学困生要一分为二，善于发现学困生身上的积极因素，特别是要注意培养学困生的自尊心和自信心，做到动之以情，晓之以理。

各项研究表明:心理素质是人才素质的核心与灵魂。因为 其他素质的发展都必须以学生良好的心理素质为中介。可见班 主任把握和调控学生情感的晴雨表，引导学生发展健康的情感 体验，具有非常重要的意义。

1、培养学生积极的情感，开朗的性格、坚强的意志和健全人格，消除不健康的隐患，让学生拥有健康有心态。

2、活动中加强心理素质的培养，结合班队活动，社会实践等活动进行多层次，多方面的心理素质训练。

3、加强心理咨询，班级设立一个悄悄话信箱，并给学生提供学校的电话号码。

4、创设师生间情感交流的宽松心境。

a、多和他们交流，发现问题，解决问题。

b、从关心,爱护的角度出发,对班干部进行严格要求.c、给予微笑的面容,鼓励的话语，激励的目光.扫除学生参与活动的各种心理障碍.1、利用班队会、晨会实行每日三分钟学习有关交通安全知识，定期举行知识竞赛，并做好记录。提高学生的交通、防火安全意识。

2、教育学生不随便到江、河、湖、海、水池、池塘边玩。不私自外出游泳。

3、适时进行法制教育，严禁学生打架，玩火等不良行为习惯。

小学四年级第一学期班级工作计划(二)随着新一学期来临，我们再次进入了紧张而又有序的工作与学习中。作为一名班主任应该对学生管如严父，爱如慈母，亲如朋友。让每一位学生都得到尽可能的全面发展，也为了使新学期班级上能有新的气息，特制定以下计划:

以学生的发展为本，以创新精神和实践能力为重点，以课堂教学和教育活动为载体，从本班学生的特点出发，树立良好的班风、学风，培养一个团结向上的班集体。

我班共有学生49人，其中男生24人，女生25人，其中这学期插班生10人。我班学生品德端正，学习努力，大部分进取心强，有较强的集体荣誉感，这个班我带了2年，对每个孩子都比较了解，比较熟悉。因为我班是走读班，家长在家管理得比较多，依赖性较强，所以自主能力还有待加强。

本学期本班的愿景是:

1、建立一支有进取心、能为班级服务、能力较强的班干部队伍;

2、全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;

3、培养学生良好的学习、行为规范，弘扬正气，逐步形成读好书、写好字、唱好歌、说好话、做好操、扫好地的良好班风。

(一)因材施教，做好培优转后的工作

1、重视尖子生的培养

(1)对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思索，主动探索，更进一步的提高尖子生的自主学习能力。

(2)多方面了解学生的兴趣特长，因势利导，鼓励学生多参加学校组织的各项活动。从语文、数学、体育、美术、音乐等多方面，多培养这些方面的有特长的学生，再全面进行素质教育同时，注入特长教育，在语数英科教学中注重优秀生的培养和辅导。

2、重视后进生的转化

(1)对后进生，多倾注多一些关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。给他们创造表现机会，鼓励他们的信心和勇气。采取一帮一，众帮一等措施，给后进生创造一个温暖的集体氛围。

(2)对后进生进行常常不定时地家访，目的是取得家长的配合和支持，把学生的在校表现告诉家长，同时了解学生的在家表现，和家长联手，共同制定有效的转化措施。

(二)做好劳动、卫生和安全教育等

1、要求学生积极参加家庭中和班级中的自我服务性劳动，让学生真正做到自己能做到的事自己做。

2、教育学生做好个人卫生工作，要勤洗头，勤洗澡，保持衣服整洁，讲究个人卫生，养成讲卫生的好习惯，教育学生认真做好值日生工作，保持班级的整洁。

3、加强安全教育增强安全意识，提高自我防范能力，利用晨会，班会，组织学生学习《中小学安全须知》和《中小学自我防范安全常识》。

(三)狠抓班集体建设。

13.小学低年级班级管理策略之我见 篇十三

一、学会爱学生

1.严爱优等生

对这类学生，我不宠爱他们，并时时提醒他们不仅要学会学习，更要学会做人，做一个正直的人、热情的人、向上的人。

2.偏爱后进生

在班级管理中，要把班集体普遍的友爱，为人师的慈爱倾注给后进生，给他们更多的关注和更多的投入。

3.博爱中等生

中等生既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们希望老师重视他们，但又怕“出头露面”，对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

二、常竞赛，培养学生的良好习惯

良好的行为习惯是“知行合一”的结果，一二年级的学生由于年龄小，自控能力差，常常容易管不住自己，纪律容易涣散。这就要求老师平日多观察，特别是不容易看到的地方或忽视的角落，学生最容易打闹或做一些不文明、不安全的事。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐使他们养成认真听课，认真作业，讲纪律、讲文明、讲礼貌的好习惯。

三、抓细节，做好学生的安全教育工作

我每周一都要总结学生一周的表现，也要进行安全教育，在课上，我教育学生不要到危险地带玩耍，注意食品安全，学生课间玩耍时，也要求他们不追逐打闹、不打架、不做危险的游戏，以免出现事故。平时，我也时时把安全挂在嘴边，天天说，时时提，安全这根弦一刻也不能放松。

四、重沟通，争取多方共管

在教育孩子的问题上，我们应该尽量与家长取得共识，要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。另外，班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任老师对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。

五、培养班干部，协助老师管理

培养班干部，可以锻炼学生的管理能力；可以让学生学会自我约束，更加明白什么该做、什么不该做；为自己培养了得力助手，这样工作起来就更细致了，也减轻了一些负担。班干部都是在学习、纪律、卫生等方面做得好的、能给其他同学树立榜样的学生。

六、建立学习竞争机制，创造竞争氛围

现在的孩子不能吃苦，不愿意动脑筋去想问题，甚至做数学题时他都不愿意去读题。作为班主任，也是孩子的任课老师，对于作业，要精心布置，认真检查，对于书写认真且全对的孩子，我会在他的本子上画一个可爱的笑脸进行鼓励，够五个笑脸，便可换得一颗爱心，够五颗爱心，就可换得一只蜻蜓。学期末，孩子们的课本扉页上都贴满了闪闪发光的红心和蜻蜓，可爱的小脸上写满了自豪。

七、积极抓后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。的确，老师的关心、关怀、关爱是打开学生心灵之门的金钥匙。老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的希望。

班主任工作千头万绪，千差万别，只有在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，才能使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。只要我们每一位教师都心中有爱，心里装着学生，为了学生的健康成长而付出，我相信，班主任工作一定能在不断地磨炼中得到提升。

14.小学四年级班级目标 篇十四

一、班级基本情况

本班共有53名学生，其中有男生27人，女生26人。

二、本学期基本工作要点

1、确立班级体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体假如没有共同寻求的奋斗目标，就会失往前进的动力。所以，一个良好的班集体应当有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结和，逐渐实现目标的进程会产生梯次鼓励效应，构成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的进程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的进程成为教育与自我教育的进程，每集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而构成集体的荣誉感和责任感。

2、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格；

①通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们把握科学的学习方法和良好的学习习惯。

②指导本班学生的课外浏览，组织和举行读书会，培养他们良好的文化底蕴。

③经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生的学习情况，做好调和工作。

3、面对全体学生，要保全大局，做到抓两头促中间；

向各科任教师推荐本班学科尖子生,请科任教师加强辅导，善于发现优等生,在班中建立榜样。正确对待落后生，在生活上、学习上从“爱动身”。主动接近，真诚、同等对待，深进了解他们落后的缘由，帮助他们解决困难，还要善于发现落后生身上的闪光点，努力培养他们对学习的爱好。

4、关键要抓好班级的纪律，由于纪律是成绩的保证。要抓好纪律关键在教育好落后生。所以，转化落后生特别是双差生工作显得异常重要；同时，增加班级纪律委员，这样即加强了班干部的能力，又使班级纪律有了进步。

5、成绩、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断催促，使他们不断取得进步；又不会自豪而马虎。

6、力争做好每位学生的思想工作，使他们进步熟悉，不断上进。

7、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中遭到教育，加强班级凝聚力。

8、健全班委会，明确分工，进步学生的管理能力。

三、具体措施

1、充分利用班会向学生进行思想教育。

15.小学四年级班级德育工作计划 篇十五

依据学校德育的精神，本学期阳坊四年级的班主任工作将以“创生态文明班级”和“先进班集体”为动力，以开展各种活动为契机。以注重学生的品行培养，养成良好习惯为最终目的，紧紧围绕“育人为本、德育为先”的工作重心，为学生的.学习和生活创造一个良好的班级氛围。提高学生良好道德素质。与此同时，做好学校、家长、社会的桥梁沟通，为学生的成长创造健康宽松的环境。

二、班级现状

经过一个学期的学习，洋房四年级的同学在各方面都有了进步：新集体初步形成，同学们集体荣誉感较强，学习习惯有了好转，学习成绩有所进步。但仍存在许多的不足：气氛略显活跃，成绩还有较大空间。为把本班建成优秀班集体，本学期将注重培养学生良好的道德品质、行为习惯以及交往、合作等能力。

三、教育目标

班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动，及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。

16.浅谈小学低年级班级管理之我见 篇十六

【关键词】班级管理；爱心；习惯

小学低年级的学生年纪小、天真烂漫，人生还是纯白无暇，至于未来会变成什么颜色，充满着无穷的变数，而教育对他们一生的影响举足轻重。班主任既是这些孩子的教育者和组织者，又是他们的管理者，其影响和教育示范作用也最直接，做好低年级班主任工作，对小学生良好习惯的养成，乃至一生的成长会产生深远的影响。如何为孩子托起一片健康成长的蓝天，班主任肩负着重要的责任。下面就我十多年来的班主任工作发表自己的见解。

一、倾注满腔爱心给学生

别林斯基如是说：“爱是鉴别教育的尺度”。爱学生是教师从事教育工作和教导学生的基础和根本。首先，班主任应该从生活上关爱学生。小学低年级学生大多数的生活自理能力差，所以教师给与正确的爱护和指导。利用课间、课后卫生扫除和课外活动等途径，向学生传播生活知识，卫生知识，鼓励他们勇于生活实践，从身边的每一件小事做起。培养学生的基本生活自理能力。这些都会给孩子的弱小的心灵带来温暖，他们就会在这样的环境中潜移默化，在别人的关怀下学会关怀别人，逐渐地健康成长起来。其次，要在学习上帮助学生。圣人孔子说：有教无类，因材施教。在一个班级里面由于学生的天赋不一样、家庭环境不一样，很多种问题的不一样，就会使这个班级的学生的特点形成了万花筒样样观。因此，班主任应该对不同的学生，在学习上给与不同的帮助和鼓励，找回学习的自信心，使学生对学习产生兴趣，激发他们的学习积极性、主动性和竞争性。从个别做起，向局部铺垫，最终是整个班集体形成一个良好的学习环境。因此，在学习上对学生的帮助，能使学生养成正确的学习观、价值观。另外，要在思想上对学生进行引导。韩愈如是说：师者，授道解惑也。低年级小学生是天真烂漫的，对生活中的各种事物充满了好奇和求知欲，感性的认识使他们既单纯又容易养成坏习惯走岔路。因此，除了在授予学生知识的同时，必须对他们的思想道德进行指导，这也是新课标教育理念的要求：教书先育人。

二、抓好日常行为规范教育

对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。必须从小处做起，从细处入手。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。还有最重要的是要让他们善于观察。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

三、创建生命化环境氛围——让墙壁说话

具有生命化文化環境氛围对人的发展的重要影响是不可低估的。历史上“孟母三迁”的典故，正说明了在一种文化环境熏陶下对人才成长的作用。长期处在某一文化环境中的师生，在这独特的班级文化的熏陶下，会形成一定的价值观念、思维方式。作为一个学校管理者，要善于创设一种宽松与高洁、明丽与清新的校园环境文化，使学校变得有吸引力。而作为一个班级的班主任，更要创设生命化的文化氛围，让班级环境富有生命力。这就需要讲求环境建设的思想性、艺术性、知识性、规范性，烘托一种浓厚的育人氛围。苏霍姆林斯基说过，要努力使学校的墙壁也会说话，让教室成为一个能够耕耘出春天的“村庄”。

四、关心留守儿童

近年来，学生队伍中又多了一个庞大的群体——留守儿童，他们的境遇有时比单亲家庭的孩子更糟糕。他们是那样的孤独，那样的无助，每当想到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，比如，平时要与他们谈心，随时掌握他们的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多帮扶学生成为“代理家长”。让他们感觉到老师对他的关怀。让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。同时，要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。班主任不仅要教会他们知识，还得教会他们爱清洁讲卫生，因为他们的爷爷奶奶经常忘记给他们洗澡换衣服，作为班主任要每天提醒每一位学生。让他们在同一片蓝天下快乐生活、健康成长。

五、做好后进生的转化工作

我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”在教学中，我总是面带笑容、精神饱满地面对每节课及每个学生，常用鼓励性的语言激发学生相应的情感体验。当学生思想不集中，做出一些怪异的举止时，我总是走到他们身边，摸摸他们的头，拍拍他们的肩，使他们安静下来，决不大声责备。当学生回答问题正确时，我总是及时表扬；对于答错的学生，我总是耐心引导，直到他们弄懂为止。作为老师，如果能够把阴沉的脸变得晴朗一些，改变我们的教学态度，多给他们安慰和关怀，鼓励他们扬起学习的风帆，走进学生，动之以情，相信再坚硬的冰也会融化。