爸爸的期望

爸爸的期望（16篇）

1.爸爸的期望 篇一

“唉!老师也真是的，明知我们每天都忙得不可开交，晕头转向的，还要布置什么作文!”我不停的抱怨。懒洋洋地摊开刚刚默完《菩萨蛮》的作业本，又把日记本挪过来。

“吱呀——”门一声响，不用说，是爸爸回来了。

“昕颖!”爸爸一进屋就兴奋地说：“你看，《一课三练》有货进了，我刚从‘指南教育书店’买的。你学到第几课了，这几天把它全部赶上，有好处的。”

我憋着满肚子的气，委屈的回答：“恩，我明天就……”

“不许拖，这两天一定得赶上。”爸爸打断了我的话。

“爸，我……”

“怎么?不想做了?”爸爸阴着脸问。

“星期天，看一下《我的秘密花园》也不行，再说这两集我上次也没看……”

“你……”短短的一句话，气得爸爸脸色铁青，好半天没说出一句话。忽然，他瞟见桌上周杰伦的《叶惠美》这张vcd，大声地吼道：“这什么时候了，还听什么歌，你知不知道过几天还要再分班考!”接着，又拿起我的.作业一看，“啪”地一拍桌面，厉声的说：“原来你做作业都想着看电视，字也写得这么潦草!”爸爸气得手直打颤，好一会才推门而出。

我呆呆的坐在桌前，鼻子一酸，泪水像泉水般涌了出来，想起这个月来与我打交道的只有试卷、复习资料……我抓起笔来稀里糊涂地做了两道题。突然，爸爸端着一杯茶进来，脸上浮起一丝微笑：“来，喝杯茶再做吧!”顿时，我的心中涌起一阵难言之感。

2.爸爸的期望 篇二

一.信任, 激发学生起步的动力

教学工作中要达到预期目标, 就必须尊重学生的权利和个性, 理解他们的情感, 关心他们的需要。对学生的信任是建立在尊重的基础之上的, 没有尊重就没有信任, 信任是最大的尊重;即使是个别缺点错误比较多的学生, 在他们身上也有积极因素。只要善于发现, 给予信任, 正确引导, 也会有效促进他们思想的转化。每个学生都有潜在本能, 一旦成功的愿望出现在他的意识中, 潜在本能会促使一个普通学生渴望成功, 最终取得成功。来自外界的稳定而持久的期待、积极的暗示和赞许, 对这个学生具有稳定持久的激励作用, 它能有效地激活这个学生的潜在本能, 使他确立远大的人生目标, 并调动自身的一切积极因素为之不懈努力。

还记得刚刚工作时, 班上一个学生让老师们很是头疼, 是大家眼中的不折不扣的“双差生”, 我不断观察就发现这孩子倒是有一个特点:希望得到别人的关注。一次, 我就叫他过来, 郑重其事地交给他一封信, 让他放学回去顺路帮我寄出, 并告诉他这是一封比较重要的信件, 因为我相信他能做好这件事, 所以才把这个任务交给他。我说完这些就发现, 这个满脸写满玩世不恭的孩子神情发生了很大变化, 从他眼里我看到了感激, 看到了自信, 更看到了骄傲。他告诉我, 我是第一个这么看重他信任他的人, 他一定不会辜负老师, 一定会帮老师顺利完成任务的。由此可见, 信任是一座桥梁, 是师生沟通的一个渠道。从此以后, 这个孩子一扫以前的不振, 变回大家眼中活泼可爱的学生了。

二.正诱导, 指引学生前行的航灯

正诱导就是积极的启发和暗示。积极的启发和暗示对调动学生的内在积极性有重要的导向作用。因此我们必须坚持正面诱导, 以巩固和增强学生的自信心, 引导他们的行为方向。来自教师的期待、积极的暗示和赞许, 能激起学生积极的自我暗示, 增强他们的自信心, 从而进行新的自我定位。暗示在心理上的强化作用比直接表扬更能深入人的内心世界。

我曾经教过一个“懒”学生, 他在学习上是“三不动”:不思, 不说, 不做。上课不动脑不发言, 课后作业也不做, 这个学生的成绩也就可想而知了。看到他头脑聪明灵活, 但主观丝毫不努力……通过多次谈话, 我发现这个孩子渐渐地发生了变化, 上课有时也能抬起头听老师讲课了, 老师的批评提醒他也能接受了。我又告诉他:凭老师直觉, 你这些天上课认真多了, 下次的考试你肯定能进步。接下来的时间, 我发现他真的变得用功了, 上课也听讲了, 作业也能完成了。就这样, 在我的一步一步的肯定下, 这个学生一学年就由班上的倒数挤入了前二十名了。正诱导, 是引领孩子一步步走向光明前方的航灯。

三.适当的期望目标, 激励学生成功的保证

我们对一个学生的期待, 是基于现实的基础上的, 这种期待总是通过言谈举止或表情透露出来的, 这种源于内心的期待因对象而异。因此, 对学生的期待, 要适合每学生的实际情况。期望目标过高过低都不妥, 过高让学生不可企及, 带来负面影响;过低则无激励推动作用。期望目标要让学生经过努力能达到, 并注意在实践活动过程中逐步调高期望目标, 并通过蕴涵在言谈举止中的期望引导人从具体的小目标向人生的大目标转移, 以带动学生对自己认识的深化, 不断增强自信心, 强化自我激励机制, 以期望达到最大限度地激发学生身上蕴藏的积极因素, 振奋精神, 积极开发潜能, 敢于面对和迎接各种挑战。

无论家长还是教师, 对孩子的期望目标一定要适当, 期望过高或过低对不仅孩子的成长进步都会不利, 而且还会影响孩子的良好性格的养成, 期望目标过低, 孩子会觉得做什么事都很容易, 觉得自己特了不起, 久而久之就变得很自负。反之, 对孩子期望值过高, 孩子怎么努力都无法达到家长老师的要求, 孩子的心理就会变得很自卑。总之, 我们对孩子的期望值一定要适当, 要在教育中让孩子身心健康快乐地成长。

3.殷切的期望 篇三

关键词：心理辅导；期望； 皮格马利翁效应；非智力因素开发

中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）01-0018-02

皮格马利翁是希腊神话传说中塞浦路斯国王的名字。他擅长雕刻，倾注全部身心亲手制作了一尊美丽的少女雕像，并深深地爱上了这尊雕像，给她取名叫盖拉蒂。他长时间的用含情脉脉的眼光注视着这尊雕像，真诚地期望自己的爱能被接受。最后这种真挚的爱情和真切的期望感动了美神，美神把雕像变成一个真人，使他与姑娘结为夫妻。心理学上就把这种因期望的心理而产生的效应称之为皮格马利翁效应。

一、教师期望是学生一种自我实现的预言

美国著名心理学家哈佛大学教授罗森塔尔和雅各布森的《课堂中的皮格马利翁》一书亦借用了“皮格马利翁”这一神话故事的寓意。他们主张向教师提供虚构的信息，以表明哪些学生具有比现在还要大的天赋和潜力，哪些学生可能是“晚熟者”，哪些学生将取得相当大的进步，并通过这些信息创造出一片新的天地。他们的研究结果表明，提供给实验组学生的殷切期望和设想的区别对待，结果造成了他们的智力比比较组学生显著地得到较大的进步。教师，即课堂中的皮格马利翁，对学生的殷切期望收到了戏剧性的效果。

1968年，美国心理学家罗森塔尔和雅各布森来到一所黑人儿童学校，从一到六年级各选了3个班级，并对18个班的学生“煞有介事”的做了发展预测，然后以赞赏的口吻将“有优异发展可能”的学生列出名单，交给了有关任课教师。名单中的学生，有些表现原本很好，但也有一些表现一般甚至“不好”的学生。对此，他们对教师们的解释是：“请注意，我讲的是他们的发展，而不是现在的基础”，并叮嘱教师们不要将名单外传。8个月后，两人又来到学校对18个班的学生进行复测，一年后又进行了第三次复测。结果是：他们所提供名单里的学生，其成绩提高比其他未测试的学生要快，并且在心理情感上显得活泼、开朗、求知欲旺盛，与教师的关系也相当融洽。连班主任也感到不可思议，不得不请教罗森塔尔和雅各布森。他俩笑着说：“其实，我们是随意点的学生。至于他们成为班上的优秀生，完全是您教育有方。您对他们特别关心和期望，是他们奋发向上的动力。不管是哪个学生，聪明的还是笨的，只要教师对他有期望，他总是会有进步的。教师对学生的期望越大，他上进的劲头就越足。这种现象就是皮格马利翁效应。”

皮格马利翁效应反映了一个心理学规律：对别人的期望会产生一种难以觉察的、潜移默化的巨大力量，这个力量可以推动被期望的人朝着期望的方向飞奔。 这种效应在教育教学领域中具有普遍适用性，形象的说明了学生的智力发展具有极大的潜力。希腊寓言中有句话“信心比天才重要”。一般来说，教师对学生期望越高，学生智力发展的可能性就越大。证明教师期望是学生一种自我实现的预言。难道我们的教育工作者在这方面的体会还少吗？ 正是学校对教师的期待，教师对学生的期待，才使教师和学生都产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力。这种期盼将美好的愿望变成现实的心理，在心理学上称为“期待效应” ，亦称为“皮格马利翁效应” 等。它表明：每一个人都有可能成功，但是能不能成功，取决于周围的人能不能像对待成功人士那样关爱他、期望他、教育他。

教师对学生的爱、期望，可以左右学生的发展，在教学实践中，这种情况是司空见惯的。作为教师，应该热爱每个学生。前苏联著名教育实践家和理论家苏霍姆林斯基经常讲到“让每一个学生都抬起头来走路”！都能感受到教师的关怀，并从教师的关怀中增强自尊心和自信心。清末民初思想家教育家梁启超说：教育事业，从积极方面说，全在唤起学生的自尊心、自信心；从消极方面说，要十分注意，不要摧残学生的自信心、自尊心。这是很有见地的。对于每个人来说，期望犹如一座待开发的金矿，蕴藏丰富。研究表明：一个人的成功，只有20%归功于智力因素，80%取决于非智力因素。因此，人人都有巨大的潜能，人人都能成功。瑞典人莲娜·玛利娅生来就没有手臂，左腿只有右腿一半长。可她获得过残疾人世界游泳比赛冠军，会开车，完成过诸多“不可能的任务”。她用传奇经历告诉我们：每个人都有超过自己想象的期望和潜能，抛开“办不到，不可能”，才能点亮生命，获得成功。拿破仑曾自豪地对他的部下说：“在我的字典里，没有‘不可能’这三个字。”期望和热爱是一种巨大的教育力量，是取得良好的教育效果的重要手段。

二、终身做学生的皮格马利翁

美国心理学家吉丝雷耳说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样；没有它，我们就无法开花成长。”用赞扬期望的方式开展批评，就好像牙医用麻醉剂一样，病人仍然要受钻牙之苦，但麻醉剂却能消除痛苦。伊索寓言中有这样一段话：“太阳能比风更快地使你脱下大衣，而仁厚、友善的方式以及称赞，比任何暴力更易改变人们的心意。”

金无足赤，人无完人。学生热情上進、勤奋好学等积极的情绪，需要老师的肯定和引导，学生的纠错和改进，需要老师的信任和支持。教师对学生的期望越高，学生智力发展的可能性就越大。也就是说，如果教师相信他们的学生是聪明的，那么，这些学生在很大程度上，就会因为其教师的信念，而真的变得聪明或更聪明。如果教师随意地、不负责任地认为某个学生不聪明、真笨、无可救药等。那么这个学生真的就有可能“ 破罐子破摔”…… ，有意无意地按着理想中的“ 坏学生”的方向走下去了，最终可能真的不可救药了，后果令人心痛。皮格马利翁效应表明，期待就是暗示的力量。前苏联著名教育家凯洛夫说：“谁要是没有强烈的感情，就不会具有强烈的的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业之中”。一个期望的眼神，一个会心的微笑，一个鼓励的大拇指，一次中肯的点头，一句真诚的赞扬 ……教师的举手投足之间，一颦一笑之间都流露、传递着对学生的态度和情感，教师要多创造“真实的谎言”，时时处处给予学生积极的心理暗示，终身做学生的“皮格马利翁”。

没有人不渴望成功，生命中的成功与失败，常常与我们对自身潜能的认识与开发程度密切相关。歌德有句名言：“生活在理想的世界，就是要把不可能的东西当做仿佛可行的东西来对待。”奥林匹克运动追求“更快、更高、更强”就是人类对挖掘自身潜能的永恒期待。实际上，对中小学学生，尤其是那些学习困难者，特别需要的是别人的肯定、老师的赏识和成功的体验。通过这些，才能促使他们产生一种内驱力，促进他们展现自我，看到自己潜在的能量和优点，从而满怀信心的不断争取成功走向未来。

爱是开启学生心扉的一把金钥匙，像地球上一切美好的事物都来源于太阳，教育的一切成就都来源于对学生的爱。我们的家长，我们的教师，当别人把你的子女、你的学生看“扁”了的时候，你千万要把他（她）看“圆”！世界上没有教育不好的少儿，就看你会不会鼓励他们，哪怕是一丝一毫的进步。教师对学生诚挚的爱，本身就是一种崇高的教育，它唤醒的将是学生心灵深处最美好的情感。

参考文献：

[1]美：罗森塔尔，雅各布森. 课堂中的皮格马利翁——教师期待与学生智力发展[M].（唐晓杰.崔允漷译）北京：人民教育出版社，2003.

[2]张文菁.中学教育心理学[M].西安：陕西人民教育出版社，1990.

[3]赵东海，唐晓岚.挑战中国人的传统思维[M].哈尔滨：哈尔滨出版社，2006.

4.期望爱情的语句 篇四

你是我目光的期待 你是我翅膀的方向 你是我心灵的归途 我醒着你是我盼望的心跳 我睡着你是我想念的呼吸。

亲爱的，请听我说：“为了你，我可上九天揽月，可下五洋捉鳖!”因为：那“月”是你，那“鳖”也是你!

日里想着你，夜里念着你，梦里绕着你，眼里望着你，手里握着你，心里爱着你!

如果我带给你的只是伤感请你将我忘记;如果你还在爱着我请快点儿告诉我你在哪里。

我不知道我是否真的爱，但是我知道我不能没有你，如果地球将要毁灭，那么我要告诉你“你是我唯一想见的人。

我渴望黑夜中我睁大双眼，耳边有你温柔的话语在回响;我渴望思念里我丢手在空中，能牵到你跨越千里的深情!

我能感天动地，却不能感动你;我愿祈天求地，祈求快乐幸福永远伴着你;我想怨天恨地怪自己没有拥有你的福气。

我想你的每一天，强过在人间的`一万年。我疾飞几千几万个光年，寻找一个叫永远的终点。

我知道你很忙，但是你一定要知道：你今天的任务是很重要的，因为你的任务是知道我在想念你。

希望睡前可以轻吻你，希望睡时可以抱着你，希望醒来可以看见你!一直都这样希望，直到永远。

于千万年之中，于千万人之中，在时间无涯的荒野中，没有早一步，也没有晚一步，刚好遇上了你!

遇见你，是我一生的幸运;爱上你，是我一生的快乐;失去你，是我一生的遗憾;没有你，无法感受心灵的震撼

爱情是场梦，可有些人却总睡过了头。

爱情犹如一场奢华的盛宴，每每盛装出席，结果却总是满杯狼羁。而下一次盛宴到来，却依然又要盛装出席。

爱一个人不是向她承诺会对她有多好，而是明知爱的毫无指望，却还一直在那里傻傻地等她。

当男人对女人说“对不起”的时候，那么，女人将彻底的输了。

当你爱我时，我的心在沉睡;当我爱你时，你的心已冰封。

当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。

等待雨，是伞一生的宿命。

地球之所以是圆的，是因为上帝想让那些走失或者迷路的人能够重新相遇。

都说牛郎和织女是最痛苦的，一年只会一天。我说他们其实是最幸福的!有谁364天都被思念着呢。

看见你抱着别人，我知道，有时候，哭是没有眼泪的。

那一夜，我抽了很多烟， 烟雾化成你的脸，我挥一挥手，一切都已成过眼云烟。

你为了一个美丽的未来，放弃了我们温暖的现在。

如果我是你的一颗泪珠，我会落到你的唇间，长驻你的心里;如果你是我的一颗泪珠，我一辈子也不会哭，因为我怕失去你。

深深地伤害了最爱我的那个人，那一刻，我听见他心破碎的声音。直到转身，我才发现，原来那声心碎，其实，也是我自己的。

世上本没有红色的玫瑰，是谁用茎上的刺割破手腕，鲜血滴答和着眼泪染红了这雪白的花蕾。从此，每当一颗心碎，地上便盛开一朵血红的玫瑰。

天空爱上大地，但却离大地太远。于是，每当天空想大地的时候，就会下起倾盆大雨。

偷偷地看你，偷偷地想你，偷偷地爱你。最后，偷偷地哭了。

我对河外星系一无所知，对你，也是一样!

5.父母的期望作文 篇五

爸爸妈妈希望我成为一个善良的人，成为一个“三好”的人：说好话，做好事，存好心。首先要说好话，当你对一个人说好话时，那个人也会对你说好话或者一个微笑。有一次，我们班的王子聪的数学考了一百分，于是我就对他说了一声：“你考的太好了，你真棒!”王子聪便乐开了花。其次要存好心，做好事，当你存了好心后就可能有好报，不要担心你做好事的时候没有人知道，也不要故意找人给你作证，你就把做好事当成一个习惯，只要天天做，总有一天别人会看见的。行善之人如春园小草，虽不见其长，但日有所增!百善孝为先，如果我要成为一个善良的人，那必须先要孝敬父母、长辈，再做到“三好”就好了，可以经常关心一下父母，长辈，帮他们做一些力所能及的事，洗碗，拖地，帮爷爷按摩一下腰背等等。

爸爸妈妈希望我成为一个有礼貌，守规矩的人。早上来到学校向老师问好，跟同学问好，回家时对保安叔叔问好，对任何人都要有礼貌。也要守规矩，“不以规矩，不成方圆。”到每个地方都有不同的规矩，都要遵守。爸爸一直教我要学会吃苦、吃亏，俗话说“吃亏是福，吃苦是福，。”可我一直不明白为什么?以前我跟小宝和他妹妹玩的时候，我总喜欢占上风，不让着他们，爸爸说：“你要学会吃亏，才会交到更多的朋友，别人才会正真喜欢欢迎你。”于是我试着在跟他们玩耍的时候吃点亏，还真的得到了小宝妹妹的`喜欢，得到大人的

认可和夸奖，我就有更多的机会和他们一起愉快的玩耍。

爸爸妈妈还希望我做一个乐观、积极向上的人。小孩子的主要任务就是把学习搞好，为以后学习工作打下良好的基础。人必须要有理想，“天行健，君子以自强不息。”如果一个人连理想都没有，那他怎么可能成功。爸爸告诉我要结交两个好朋友，一个运动场，一个是图书馆。在运动场上多运动可以使身体健康，健康的身体非常非常重要,在图书馆里多阅读可以获得很多的知识和快乐。所以我一直积极参加学校的足球运动，以前我可是不喜欢看书的,但现在的我特别喜欢看书，妈妈给买了很多很多的书。

6.父亲的期望作文 篇六

爸爸一进屋就兴奋地说：“你看，我买了一本《语文练习试卷题》。”爸爸一边自我欣赏地翻着手中的试卷，一边说：“你的语文学得差，这可是‘营养品’!这几天把它做了吧，有好处的。”我憋着一肚子气，听完爸爸的话，委屈地说：“嗯，我明天就……”

“别拖了，眼看就要考试了!”爸爸说：“今晚做练习题一到三，做完早点睡。”“爸。我……”

“怎么，不想做?”爸爸阴着脸问。

“等星期六看完《金色童年》之后再做不行吗?”

“你……”短短一句话，气得爸爸脸色铁青，好半天没说话。当他检查完我今天的作业后，气急败坏地说：“字写得这么潦草，今晚的作业都重做一遍!”说完，就走出屋了。

我鼻子一酸，泪水便涌了出来。爸爸，你对我的期望，只有不断地做作业吗?我拿着笔极不情愿地写着，似乎每写一个字，对爸爸的恨就增一分。突然，我感觉背后有人。我扭头一看，原来是爸爸。

“哎!刚才是爸爸不对，原谅爸爸吧!”爸爸叹了口气说：“我并不是不让你玩，等你考上了好中学，爸爸陪你玩个够……”

7.基于数学期望的决策模型 篇七

关键词：随机变量,数学期望,决策模型

一、数学期望的基本知识

定义1 (离散型随机变量的数学期) :设离散型随机变量的分布律为

若级数

定理:若随机变量X的分布用分布列P (Xi) 或用密度函数P (X) 表示, 则X的某一函数g (X) 的数学期望为:

定义3 (方差和标准差) :若随机变量X2的数学期望E (X2) 存在, 则称偏差平方 (X-E (X) ) 2的数学期望E[X-E (X) ]2为随机变量 (或相应分布) 的方差, 记为:

二、以数学期望为基础建立的各种决策模型

1. 最优存储决策

已知一商家在一展销活动期间供应一种商品, 正常进价50元/件, 售价56元/件, 若销售势头良好, 很快销售一空, 需紧急从其他渠道调货, 调货价格52元/件, 若货物供应量过大, 活动结束后造成货物积压, 每件需在现有价格上降价10元出售。已知该商品的需求量X服从[2000-6000]上的均匀分布, 商家应该准备多少货源才能获得最佳收益?

因为需求量X服从[2000-6000]上的均匀分布, 故需求量X的概率密度函数为

不妨设存储量为y, 则2000≤y≤6000

储量为y时利润为

期望利润为

取近似值y≈2700 (件)

即储存量大约是2700件时, 期望利润最大且最大期望利润为

从上述的计算可知由于一旦造成商品积压, 将有损失, 所以不是进货越多利润越大。

2. 商业营销决策

作为一种营销策略, 厂家经常推出一些有奖销售活动, 以扩大销售量, 现有一儿童食品生产厂家欲采用将印有各种图案的小卡片作为赠券放入每一包装袋中, 集齐一套有奖作为促销模式。这里假设每套张且装有各种不同类型的卡片的袋子出厂时是均匀混合的。为了使该方案可行, 厂家事先必须推算出顾客搜集齐这些卡片的难易程度, 即平均需买多少袋能集齐, 然后才能决定设置的奖项应该多大。

实际上, 该问题与下列问题同属一个模型, 即:

有一个盒子装有标号为1-n的n张不同卡片, 每次独立的从盒子中取一张, 看后放回, 并记录取出卡片的标号, 问题是平均需抽多少次才能抽齐这张不同的卡片。

引入随机变量Xk (k=1, 2, 3, …, i…) :表示已经取得k-1张不同花色的卡片后为获得第k张卡片所需的抽检次数, 若设每次抽取成功率为Pk, 则易得Xk服从参数为Pk的几何分布, 且相互独立。

下求E (Xk) (k=1, 2, 3, …, i…)

只需先求Xk的分布列

设A={收集到第k张卡片}则

所以Xk的分布列为:P (Xk=i) = (1-Pk) i-1Pk (i=1, 2, ……)

即取得第k张型卡片所需的平均抽取次数为

故取到n张不同卡片的平均次数

建立了数学模型后我们可知

当n=10时E (X) =10In10=23.03≈23

当n=15时E (X) =15In15=40.62≈41

当n=20时E (X) =20In20=59.91≈60

当n=30时E (X) =30In30=102

当n=50时E (X) =50In50=195.6≈196

当n=100时E (X) =100In100=460.51≈461

当n=200时E (X) =200In200=1059.67≈1060

由此可知, 期望次数随着n的增大而快速增加, 即使厂家没有故意让某些卡片少一些。但只要n足够大, 要收集到整套的卡片还是相当困难的。比如, 厂家若设置水浒108将作为一整套卡片, 为集齐该套卡片顾客需平均购买大约

食品。依据该数学模型的计算结果厂家制定营销计划, 对后期的营销成果做到心中有数。

3. 经济方案决策

在商业活动中偷税漏税可非法获益, 造成国家财政损失。国家为了防止税收流失, 通常对偷税者除补交税款外还要处以偷税额n倍的罚款。统计发现, 偷漏税者被查出的概率为0.2。这时罚款额度n至少多大才能起到惩罚作用, 让我们为决策者提供决策依据。

引入随机变量X, X表示偷税时商家的收益数, x为假设偷税额, 则X的数学期望为

要使处罚行之有效, 必须使逃税者无利可图, 即平均收益E (X) <0

由上式知3-n<0

也就是说一旦查出有偷税行为, 执法者至少要对偷税者处以3倍以上的罚款, 才能起到防止偷税漏税现象发生的作用。

4. 项目投资决策

现有一企业拟投资两个项目, 分别生产甲产品与乙产品, 其收益与市场状态相关。若把该项目生产的产品未来市场销售形势列为好、中、差3个等级, 根据市场调查研究发现其发生概率均分别为0.3、0.5、0.2, 但相应收益不同。详见下表:

根据这些信息该企业投资哪一个项目好呢?

我们先考虑一下平均收益, 即其数学期望值:

从平均收益上看, 生产甲产品比生产乙产品要多赢利15万元。

我们知道方差、标准差越大, 收益的波动就越大, 从而风险越大。因此, 在已知该项目的数学期望后还应考察其方差、标准差这些指标才能进行进一步的评估。

从方差标准差来看, 生产乙产品减少风险约32%, 但收入相应减少15万。

这类问题是根据期望利润最大的原则进行决策, 是建立在风险中性的基础上, 也是风险决策的前提。如果有两个方案都能使期望收益达到最大, 那么就应该比较收益的方差 (风险) , 风险较小较优。所以, 在风险投资决策中, 应综合考虑收益的期望和方差, 将超额收益 (超过无风险收益的部分) 作为承担风险的补偿。选择最优方案才是最合理的, 这是我们为决策者提供的决策理论依据。

参考文献

[1]张少华.数学期望在农业生产中的应用[J].安徽农业科学, 2011 (8) .

[2]黄旭玲.利用随机变量的和式分解计算数学期望[J].玉林师范学院学报 (自然科学) , 2003 (4) .

[3]盛骤, 等.概率论与数理统计[M].北京:高等教育出版社, 2001, 12.

8.期望中的房子　 篇八

这以后，每晚散步时，我又多了一个去处，就是去看我们家的“房子”。虽然它还没有真正属于我，到半年以后才能拿到钥匙，当我站在巨幅广告围成的墙外向它仰视时那心情也是快乐无比的。上班时，和同事谈论最多的也是房子，津津乐道。时常拿出房子的平面图，看着看着，便生出无限遐想，仿佛自己已经住进了十八楼，站在阳台上遥看奥体中心了。周末，由逛商场和超市改为逛建材超市，打听价格，货比三家，真是乐此不疲。没过多久，热情便渐渐减退，心中开始愤愤不平起来，我每个月往银行的账号汇钱，到现在连房子的门还没进过。它明明就已经竖在那里，可它偏偏还不是你的，那心情颇有些郁闷。

国庆节时，本想带着老爸老妈去房子里看一看，售楼处的人告知，电梯已停，要么自己爬上去。我的天，十八楼，让我们爬上去？于是，只有扭头就走。心里忿忿地骂道，求我买房时笑脸相迎，现在交了钱，你就成大爷了。再一问，本来合同上拟好是十一月底交房，现在又变成十二月底。春节后入住的希望再次落空，还得要在租来的房子里过年。上网打开“华侨路茶坊”，看看购房者发的帖子，不看还罢，有人留言说房子的北面窗户开始往内渗水。唉，只有打落门牙往肚子里咽。

9.爸爸的期望 篇九

每个人都具有期望，由于它是咱们行进的方向，人的终身，不便是为做抱负中的自己而斗争吗?

我从前考虑过自己该成为一个什么样的人，可是，抱负始终是抱负，假如没有做任何极力，没有决计去完结抱负，抱负就成了期望。

抱负的力气是无法估量的`，它不仅仅是一个方针，也是一个期望，更是一种动力。生命的确是漆黑的，除非有了鼓舞;全部鼓舞都是盲意图，除非有了常识;全部常识都是徒然的，除非有了期望。由于有了期望，所以咱们才干不断行进。

咱们在为期望而斗争时，会苍茫，会失掉方向，这种时刻，就应该多给自己一些自傲，不再徘徊，不再苍茫，看清前方的路途，信任自己必定能成为抱负中的自己。坚持着期望并一向极力的人，总能绽放出令人敬仰的光荣。

当然，总会有那么少许破例，并不是每一个极力的人都能完结期望。或许他们终究的成果并没有幻想中的那么夸姣，可是要尽了自己最大的极力，不留下惋惜便满足了，咱们现已尽了自己的所能。折断了翅膀的白鸽仍有仰视天空的夸姣，无法开花的扶桑相同能用绿叶点缀大地。

其实抱负也是仅有的一个赌注，就比如一个深渊，从跳下那一刻起，就必须奋力斗争。要么，大鹏展翅，扶摇而上;要么，石沉渊底，再无动静。前者，具有抱负，有方针，有动力，所以不懈极力;后者，没有满足的自傲，所以迷失在徘徊中。每一个人都需求抱负，不论这个抱负是远大或是微乎其微，只需你有抱负，便有了期望。

10.未来教学评价的期望 篇十

1、评价的目的

在我国高等学校中有计划地开展教育评价，是1978年以后的事。教学评价隶属于教育评价，是一种学校内部自行组织的评价方式。从行政管理的需要、学生的知情要求、教师自身需要这三个角度来看，评价的意图如下：

行政管理的需要：用教学督导小组的形式，随时对随机抽取的教师进行教学过程的跟踪调查，并做初步评价。通过督导小组的反馈使职能管理部门了解学校现阶段的教学情况，并由于这种工作方式的灵活性，使之成为教学质量控制体系中必不可少的一个环节。

教师成就的认可：通过政策性的设计，凡是申请与教学有关的奖项必须参加教学评价，学校通过评价对教师的教学行为给予肯定，并以奖励和表彰的方式遴选出优秀教师，而教师自身的成就感也得到了满足。

课程建设评价：对于专业基础课和基础课，由于涉及的学生面广，课程具有相当的影响力。对重点课程进行系统的调查研究和教学评价，为学校课程建设和课程评优提供基础资料。

职称评审的需要：在一些高等学校，中级以上的教师职称评审要进行教学水平的鉴定，通俗地讲是需要一个“说法”。这时，教师积极要求参加教学评价，因为这是升职的必经之路。

知情权的要求：挂牌上课、试听课制度和重修制的试行，使教学评价结果成了学生选修课程的重要依据，学生可以依据评估结果择优选择课程，使自己有望得到更好的教育。

2、评价的三种方式

2.1学生评价由于学生自始至终参与了教学的全过程，最了解基本的教学情况，所以由学生对教师的教学进行评价是十分必要的。据有关研究表明，如果参加评价的学生到一定的数量(一般多于20人)，评价结果就有一定程度的可靠性、一致性和稳定性。

2.1.1供学生使用的教学评价表的制订为使学生对教师的教学评价有效进行，并获得可靠的评价结果，在事先设计评价表时，要选择学生能观察、能判断的教师行为作为评价内容。评价涉及的范围可以是教学的方方面面，但使用的语言要具体和容易理解。同时要考虑学生的知识储备程度和考虑不同年级的学生差异。对不同课程的教学评价也应有所区别，如体育专业的学生就不能设置课后答疑的内容，而对高等数学来讲这是必不可少的。

2.1.2评价的组织.采取不记名的方式，在发放调查表时说明评价的目的和意义，要求学生仔细阅读评价调查表，并根据实际情况公正地回答，组织人员不能给学生任何的暗示。

2.2 同行评价同一教研室的人，教学内容和教学目标比较趋近和基本一致，可以对评价对象的教学有效性做出合理的判断，一般通过听课、阅读教案、分析试卷等方式进行。

2.3专家评价专家评价宜采用。应答评价模式，这是7O年代斯塔克(Stake)提出并由古柏(Cuba)、林肯(IjJlc0 等人进一步发展而成的。

3、评价中应注意的问题

制订评价方案时要淡化教学评价中行政监控的强制作用，通过问卷调查和座谈会的形式对评价方案的合理性、公正性进行讨论 力求得到教师中大多数人的认司;评价之前宣传评价的意义，公布评价标准、说明评价运作程序，减少教师和评价组形成层面上的对立;作为一种特殊的价值判断，宜采用定性和定量结合的方式;传统的教学评价过于浓厚的奖惩色彩造成了评价人员的心理压力，因为教学评价事关教师的职称和教学评优，评价人员会感到某种程度上的不安，评价客体的焦虑感由教师传递到专家成员，这种焦虑感的转移会导致评价信息的失真;评价专家组应从总体上对教师做出关于其教学工作的综合性评价意见，包括指标体系的定量计算结果及定性的教学质量综合分析;定性的教学质量分析，姑且把它比喻为。处方，从理想化的评价专家组成上，应具有高层次看问题的水平。对教学中真正存在问题的教师，通过使用恰当的语言，用交谈的方式指出问题，在互相理解和互相尊重的基础上，获得教师对评价专家的信任;评价的管理部门在评价工作结束之后，根据评价结果和遇到的具体问题，对评价的前期准备工作、指标体系的合理性、专家组的公正性、评价结果的反馈方式、教师对评价的认可程度等方面进行全面总结，保证评价工作向着健康、有效的方向发展。

4、营造和谐的评价环境

11.亚洲博闻——超越客户的期望 篇十一

亚洲博闻：为您缔造商机

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世界各地的商界人士参加我们的国际展览会，阅读我们的刊物及浏览我们的网站，全系于亚洲博闻为他们创造商机。亚洲博闻与全球五十个合作伙伴联合举办重要及大规模的展览会，包括亚洲最大型的国际珠宝展、皮革及时装展、美容展及家具展；美国最重要的海上旅游及航海展及美容展，以及在日本所举办的最权威性的健康产品展。亚洲博闻在亚洲珠宝专业媒体及日本美容保健刊物方面的市场占有率都处于领导地位，旗下的主要刊物有《亚洲珠宝》《健康产业新闻》《食品开发》《卫生纸世界》《中国家具》等。

亚洲博闻踏扁全球主要城市

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亚洲博闻主要产业

九月香港珠宝钟表展览会：亚洲最大型的珠宝展，也是全球三大珠宝业盛会之一

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Seatrade海上旅游及海运业展览会：每年在美国迈阿密举行，是主要的国际性航运业展览及会议

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中国国际海事技术学术会议和展览会：中国最大型及最重要的国际海事盛会

12.重视企业员工对福利的期望 篇十二

在计划经济体制下员工以低工资换取高福利, 如退休金、劳保、医疗、住房、水电、子女上学等, 福利作为常规工资以外的收入对员工生活有着重要的保证作用, 这些福利在国有企业中具有非常的吸引力, 也成为广大员工的一种心里依托。现在虽然在市场经济体制下, 但国有企业的员工对“固有”的福利依然寄有期望, 一旦消减则怨声载道。然而, 在市场经济中, 由于市场竞争的压力, 国有企业的某些福利难以为继, 而在新兴的非国有企业中为了降低劳动成本, 则纷纷削减员工福利 (当然企业与企业之间情况有所不同, 这里就一般性而言) 。事实证明员工的想法与企业的想法不太一样:从企业的角度来看, 消减一些福利, 是为了降低成本, 提高企业竞争力, 有利于企业的发展;从员工角度来看, 则希望不断提高和改善福利。

现在很多企业面临着两难的选择:一是不削减员工福利, 从而换来员工对企业的高满意度;二是为了取得市场竞争力, 而减少员工福利, 这使员工对企业的满意程度也会大大降低, 从而影响员工的积极性。面对这两种结果, 企业将如何作出选择呢?笔者认为应从以下几个方面着手。

一、关注员工对福利的期望

员工本人的期望会影响自己对企业制度的一些知觉。员工对福利方面的期望不但受制于员工的个人经历, 也受制于企业以往的福利情况。企业可以通过改变员工在福利方面的期望来避免一些消极后果。那么, 有什么方法能影响员工对福利的期望呢?一是企业可适当地使用一些兼职工、短期工、季节性临时工;二是改变员工对福利价值的感觉。企业降低福利成本的方法之一是适当地雇佣一些兼职工、短期工、季节性临时工。因为这些员工不是正式的全日制员工, 他们所享受的福利自然不能与正式员工相提并论, 企业可以给他们较少的福利。很多时候, 兼职工、短期工、季节性临时工只是在应急特别需要的时才雇佣, 他们也理解不能像全日制员工那样享受优惠和福利, 他们对福利没有期望, 自然也不会过高要求。兼职工、短期工、季节性临时工与企业之间一般是一种事务型的心理契约, 干一天拿一天的工资, 不工作就没有工资, 双方是一种短期的、金钱化交换关系。当然兼职工、短期工、季节性临时工与企业之间可能发展到一种新型的关系, 建立起密切的关系, 这样企业也可以给予一定的福利, 来提高员工的积极性。

除此之外, 企业还可以采用加强企业与员工之间的沟通的方法来降低员工的期望与实际所得福利之间的差距, 从而降低违反心理契约的可能性。从企业的角度来看, 尽管对某些方面的福利有所削减, 但总的福利价值可能增加。但不少企业没有与员工交流的意识, 员工与企业估价福利的价值标准不一样。企业一般是以在福利方面所花费的金钱数量来衡量自己的义务, 而员工注重的是自己的需要是否得到满足, 以及自己为此是否还需承担费用, 可见员工的标准比较模糊一些。这就需要企业与员工算一算帐, 让员工了解整个薪酬计划中福利的金钱价值。这样既能改善员工对福利价值的了解, 也能帮助员工及时调整对于福利的期望, 员工与企业之间的分歧就可以减少。否则, 即使企业把更多的钱花在福利上, 也难以满足员工的期望, 员工还是感觉到企业没有尽到自己的义务。

二、关注员工的需求

福利可以用来满足员工的需求, 但员工的需求可以用多种方式来满足, 不一定非用金钱不可。金钱固然是一种普遍、快捷满足职工需求的方式, 但现在员工在需求方面表现出了异质性, 企业在实施人力资源管理中应该注意到这一点。人力资源管理方面的灵活性可以满足员工的一些具体要求, 特别是涉及到女员工和家庭因素时更是如此。例如, 员工家里有特殊事情, 特别是女员工孩子生病、孩子小无人照看等, 公司可以允许她在家完成一些工作, 或是缩短工时, 这项政策特别能够受到员工的欢迎。对现代员工来说, 这是一项很人性化的福利。当然这是一些特殊的例子, 但作为企业的管理者需要去关注这些特殊性, 这样才能发现更多的人性化福利方式。

三、重视员工的参与

企业提供的福利反应出企业的目标、战略和文化, 因此重视福利方面的有效管理和员工参与对企业的发展至关重要。现在越来越多的企业家在积极倡导员工参与的管理方式, 虽然员工的素质良莠不齐, 但已有迹象表明, 员工, 特别是高素质的员工对决策的过程以及自己参与决策的程度越来越关注。从福利方面讲, 倡导员工的参与有其特殊作用, 并能给员工带来较高的满意度。吸引员工参与决策, 使制定福利计划时让员工有一定的决定权, 产生一定的影响力。特别是当企业面临困难时, 如果必须做出减少福利成本的决策, 员工的参与尤其重要。无论如何, 员工参与能校正员工在福利方面对企业的期望, 避免期望与现实之间出现太大的差距。

13.家长对孩子的期望 篇十三

1、你劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常忍让。你发现没有，只要努力一下，你的字就能够写得漂亮，让脑子多思考一下问题，你就能够得出令人满意的答案。若今后让在学习上多花点时间，认真完成各项作业，就更好了。

2、你是一个聪明好学活泼热情的好女儿，生活上已基本自理，不仅仅学会自己穿衣吃饭洗澡，而且还能帮爸爸妈妈扫地，洗衣服，买早点等等，我们能够享福喽!学习上，用心主动，对新事物有浓厚兴趣，成绩大多让我们放心，如果你能学习更认真，与朋友相处更大方，我们就更喜欢你了。

3、王豫妈妈：你是个天真可爱善良友好满脑子装着一些奇思怪想的女孩。你孝顺，总是在妈妈很累的时候为妈妈倒杯水，然后安静地在一旁画画，让妈妈安静休息片刻;你也很有爱心，会帮忙路边卖艺的小姐姐，还有对小动物的照顾----下学期，妈妈希望你能更加专注学习，上课认真听讲，那就是完美啦!

4、希望新学期，在老师的辛勤培育下，殷茂稼在各方面都能更出色!更优秀!

5、叶凡辉妈妈：宝贝，你是一个十分活泼可爱的小男孩，在激励会说很多很多的话，会提很多的问题，性格开朗，很聪明，有很会表现自己。妈妈爸爸希望你把你在家里的这一股劲表此刻学校里，好吗?要多和同学交流，多去参加一些活动，把自己的优点发挥出来，爸爸妈妈在那里给你加油!

6、朱涵策妈妈：宝贝，看到你一天天茁壮成长，爸爸妈妈打心眼里感到高兴，生活中你待人诚恳有礼，富有爱心，学习上听老师和家长的话，认真努力，真是个好孩子!希望你以后能改掉粗心的毛病，并且要不怕困难，勇往直前，做一个更出色的好孩子!

7、孩子，此刻还不要作英雄。虽然你们带着红领巾，课本中也充满革命气息。但是你们此刻要做的是保护自己。要知道，儿童团的故事在今日是违反国际公约的。未成年人在战争中是受保护对象而不允许参加战斗。不仅仅战斗，在打家劫舍水火灾害面前，孩子，你没有义务也不就应挺身而出，保护好自己是我们对你最大的希望。

8、从小就淘气的你，随着时间的迁移尤其是上了初中以来，学会了孝敬长辈长辈，关心和帮忙他人;喜欢运动的你无论在学校还是家里，都会有你健康俊朗的身影;天赋的抽象思维丰富的想象力及敏捷思考潜力，使你的数学始终在班里遥遥领先，被同学们誉为“数学王子”。父母殷切希望你能继续发扬优点，在今后的前道路上更上一层楼!

9、你是一个聪明机灵的小女孩，有一双漂亮的大眼睛，喜欢帮忙老师做事情，热爱劳动，群众荣誉感强，语言表达潜力好，热爱学校生活，有时能严格要求自己，还望能扬长避短，做个优秀的学生!

10、孩子，电脑和网络不是用来玩的。这正像原子弹不是用来听响的一样。强大的Windows强大的网络,游戏只是附带产品。合理地利用它吧，它比所有的老师都渊博，比所有的学者都智慧。它不是洪水猛兽，让所谓的老师专家丑化网络恶化网络的话去见鬼吧，它是时代赠给你的最好的工具和礼物!合理地利用它吧，此刻你就上网，查询一下凯撒的生平，下方的阅读就会顺利一点。

11、王华奇妈妈：奇奇，好女儿，半年的学校生活，爸爸妈妈发现你进步了很多，无论是学习上，还是生活上，甚至于礼貌礼貌上，都长大了，进步上很多，我们感到十分欣慰，感谢老师们的辛勤培养，感谢学校的热情教育，我们做家长的必须会尽力配合学校和老师做好教育孩子的工作，再次感谢!

12、代?智妈妈：?智，你是一个很乖，很听话的男孩，见了叔叔阿姨能主动地打招呼;在家帮忙妈妈切菜拖地做家务。但是你要是每一天早上能自己穿衣服，平时妈妈批评你时，不要生气;不要大声地和爸爸妈妈说话，取得好成绩时不能骄傲，你就是最棒的男孩了。

13、她是一个善良，文静，有爱心的女孩。她对人有礼貌，尊敬老人，懂得理解父母的辛苦，也懂得保护和教育弟弟妹妹。她的成绩虽然不太理想，但她对于学习是自觉的，努力的，用心的。她热爱自己的民族，常常因为一些国家时政新闻而感慨万分。她用自己的言行教育身边的人保护环境，爱护公物。

14、你是一个性格独立坚强的女孩子，与人相处懂得谦让，能热心助人有较好的音乐旋律感，爱劳动，讲究个人卫生，学习认真，上课用心举手，回答问题声音响亮，学习成绩优良，若在学习方面再花一点心思就更棒了!

15、新的一年你能完成我安排的事情，好样

16、希望傅诗怡在新的一年中以有静下心来，认真学习，在学习生活中多些耐心，多动脑子，胆子再大一些，在各方面都在进步!

17、家长评语：你是家庭的开心果，你活泼可爱，你懂得尊重父母，孝敬父母，你热爱劳动。但是，你学习不够勤奋，学习态度不够认真，作业不够仔细。

18、庞子健妈妈：子键，你是爸爸妈妈的好宝宝，在家里也经常帮忙做事，就是学习不够认真，不用心做作业，老想着玩和看电视，希望你在新的一年里能把坏习惯改掉，那你肯定能取得更好的成绩，努力加油!

19、家长评语：你是爸爸妈妈的好宝宝，在家里也经常帮忙做事，就是学习不够认真，不用心做作业，老想着玩和看电视，希望你在新的一年里能把坏习惯改掉，那你肯定能取得更好的成绩，努力加油!

20、你是一个很可爱听话的小姑娘，性格独立，做事踏实，有较强的职责心，热爱生活，乐于助人，拾金不昧。学习上也比较主动，课堂效率较高，书写工整美观，能自己管理自己，爸爸感到十分欣慰!

21、好女儿，半年的学校生活，爸爸妈妈发现你进步了很多，无论是学习上，还是生活上，甚至于礼貌礼貌上，都长大了，进步上很多，我们感到十分欣慰，感谢老师们的.辛勤培养，感谢学校的热情教育，我们做家长的必须会尽力配合学校和老师做好教育孩子的工作，再次感谢!

22、乐于助人，待人友善。能尽量帮干家务，吃穿不追求名牌，不与他人攀比。一向受到老师的表扬，做事追求尽善尽美。认真学习，爱好广泛，德智体方面都全面发展。希望她以后能再接再厉，持续良好的品质和品德，充满斗志，成为社会的有用之才，为国家作贡献。

23、希望你能改变自己的缺点，在校坚持说普通话，上课不开小差，努力学习，认真写好做好家庭作业。

24、张楠妈妈：张楠很爱学习，但是很不细心，写作业不太认真，希望你能尽快改掉自己的坏习惯，做个好学生好孩子。

25、你性情温和，言语不多，但你待人诚恳礼貌，思想上进，有明辨是非的潜力。作为一名组长，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律，工作认真负责，与同学关系融洽。愿你在平时更注重基础知识的学习与训练，加强潜力的培养，做一个全面发展的好学生!

26、莲莲在第一学期各门学科都取得了不错的成绩，是离不开老师的正确教育，希望第二学期学习更认真努力，争取各方面取得更大的进步!

27、希望波波在老师的精心培育下茁壮成长。

28、十分感谢学校老师与领导对我的孩子作了很好的教育，才让我的孩子今日变得聪明可爱善良乐于助人尊敬师长。我知道，教育孩子不仅仅是学校老师的工作，也是我们家长的职责，所以，今后，我们必须会与老师互相配合，争取让我的孩子以后在各方面有更大的进步!

29、你是一个很有个性的小姑娘，性格开朗又独立，有个人思想，也相当地倔强，对很多事情能够一笑置之，不会斤斤计较，有职责心，做事踏实，聪明机智，学习成绩优秀，希望在学校上课能用心举手，大胆发表个人意见，课堂练习完成得又快又好，老师希望你能用心地融入群众，快乐地在学校里生活!

30、希望滨杰能自觉学习看书，不要再让大人催促才肯完成作业，愿他健康快乐!

31、在初中短短三年生活学习，获益良多。从不懂事小孩学会了独立生活，学会照顾自己，遇到困难能自己学会解决。从小个子变成高大的小伙子，较好的成长起来，身体也结实了。在学习上虽然不是名列前茅，但也用功努力能听老师的话，改正许多不良习惯。在家长心中是个听话的好孩子。如果能更合理安排学习，抓紧时间，我相信会做到更好，我们更高兴。希望在人生新阶段里，努力，奋斗前进。我们相信会做到更好!

32、孩子在经过一年的学习后，成绩有了很大提高，学习主动性有所增强，当又不会的问题时，能够和同学老师一起讨论，得到了老师同学的良好评价。作为家长，看到孩子在这一年中懂事了长大了，也感到很欣慰。立刻就要进入新学期了，希望能够百尺竿头，更进一步，使出自己的全部精力，投入学习之中，在老师的帮忙与同学的互相共勉下，更上一层楼!

33、许翔妈妈：过年了，你又长大一岁了，是个大孩子了，要好好学习，认真听讲，团结同学，做作业的时候不要再粗心大意了，妈妈知道你会很棒的，加油哦!在新的学期里学习进步，身体健康!

34、孩子，你不是世界的中心。妈妈围着你转爸爸围着你转爷爷奶奶围着你转姥姥姥爷围着你转，但不是所有的人都围着你转。你不是世界的中心，总有一天你会发现，你不再受关注，不再是焦点，甚至被忽视，被歧视。孩子，这都是正常的呀，你准备好了吗?

35、望你作业一心一意，按时完成作业!

36、家长评语：梁永臻妈妈：永臻，你在妈心目中永远都是妈妈的好孩子，但是你此刻不是幼儿园的小孩了，读小学一年级了，儿子，你长大了。妈妈希望你在小学的校园里学得更多，学得更棒!加油哦!

37、春妮在家中帮爸爸妈妈扫地拖地，还复习课文读书，做得还能够!

38、李晓丰妈妈：你是爸妈的好孩子，在新的一年里，爸妈希望你能多自觉学习，自觉做功课。自己的房间收拾整洁;你已经是个大孩子了，做任何事情都认真去做得最好，不要马马虎虎，多点耐心。

39、希望你虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。

40、郑雅琦开学学习有所进步，完成作业很用心!

41、好女儿，半年的学校生活，爸爸妈妈发现你进步了很多，无论是学习上，还是生活上，甚至于礼貌礼貌上，都长大了，进步上很多，我们感到十分欣慰，感谢老师们的辛勤培养，感谢学校的热情教育，我们做家长的必须会尽力配合学校和老师做好教育孩子的工作，再次感谢!

42、你是一个聪明好学活泼热情的好女儿，生活上已基本自理，不仅仅学会自己穿衣吃饭洗澡，而且还能帮爸爸妈妈扫地，洗衣服，买早点等等，我们能够享福喽!学习上，用心主动，对新事物有浓厚兴趣，成绩大多让我们放心，如果你能学习更认真，与朋友相处更大方，我们就更喜欢你了。

43、孩子，考分不是生活的全部。你曾为考了一百分而欢呼雀跃吗，那你肯定也为考得不理想而悲痛欲绝过吧!你觉得你身边的每个人都在关注你的考分，都只关注你的考分。你觉得游刃有余还是焦头烂额?但是我要告诉你，考分真的不是生活的全部，雀跃也好，沮丧也好，就让它成为生活的一部分，只要你努力了，快乐地生活吧。

44、要坚持说普通话，上课注意力要集中用心发言，按时完成作业的习惯持续下去，再接再厉，继续努力。

45、你与同学们相处愉快，爱劳动，讲卫生，爱护环境，诚实勇敢，意志坚强，坚持做好两操，学习认真主动，用心思考，有时还会大胆发言，课堂练习独立完成，思维开阔，知识面广，老希望你继续努力，早日成才!

46、该生在家能听爷爷奶奶的话，帮忙扫地等，但学习还抓得不紧。

47、家长评语：竹芸妈妈：希望在新的学期里，好好学习，上课时认真听讲，要尊重老师，和同学友好相处。

48、发言时候胆子要大，其实老师对你答对答错，不会怪你的!

49、半年的小学生毛丫长大了不少，也在老师的教导下取得了不错的成绩，好样的。你不是个特完美的孩子，爸妈只希望你能快乐地生活和学习，快乐地度过自己的童年。

50、宝宝进幼儿园了，昨日还是爸爸妈妈的小宝贝，今日已独立的走向群众生活。这意味着你已经长大了!虽然不能时刻依靠着疼爱你的爸爸妈妈爷爷奶奶，但是幼儿园也是你的家。那里有喜欢你的老师可爱的小伙伴，搞笑好玩的玩具。在那里你将会学到更多的道理，老师会帮忙你，让你学会独立，学会坚强，学会勇敢地应对你成长道路上许许多多的事情，老师和爸爸妈妈会鼓励你们，让你们能够健康快乐的成长!

51、你是一个很乖，很听话的男孩，见了叔叔阿姨能主动地打招呼;在家帮忙妈妈切菜拖地做家务。但是你要是每一天早上能自己穿衣服，平时妈妈批评你时，不要生气;不要大声地和爸爸妈妈说话，取得好成绩时不能骄傲，你就是最棒的男孩了。

52、林哲华妈妈：你是个聪明可爱的小女孩，在学习上严格要求自己，按时完成作业，个性是上学后，你各方面都有很大进步，相信你在新的一年会有更喜人的成绩，加油!

53、虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强，你用实际的行动证明，你无愧于班干部的称号，你用点滴汗水，浇灌着成功的花朵，你爱好写作唱歌。你有助人为乐精神，但你还有不少缺点，同学们正以更高标准要求你。愿你扬长避短，我永远是你忠实的朋友，我会做你的有力支持者!

54、家长评语：在读初中三年中，由于学校的校风环境师资力量等方面优良，致使该同学好学向上，品德优良;在老师耐心教导下，学习成绩也有了不小的进步，生活自理潜力也得到提高，为该同学今后走向社会，打下了很好的基础。

55、希望许世杰在新的学期里有新的进步，尊敬老师，爱护同学，上课认真听，能用心发言。

56、你有礼貌，爱劳动，讲卫生。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不少，爸爸妈妈看在眼里，喜在心里。但是你有时仍贪玩，作业马虎，纪律松懈，也让我们失望。好孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，期待着你更大的进步!

57、你是个天真可爱善良友好满脑子装着一些奇思怪想的女孩。你孝顺，总是在妈妈很累的时候为妈妈倒杯水，然后安静地在一旁画画，让妈妈安静休息片刻;你也很有爱心，会帮忙路边卖艺的小姐姐，还有对小动物的照顾——下学期，妈妈希望你能更加专注学习，上课认真听讲，那就是完美啦!

58、这孩子在家里还比较听话，能帮我做家务，比如：扫地。洗衣服洗碗。小事情她都帮忙，希望以后在学习上努力努力再努力!

14.新学期的期望作文 篇十四

即便是在现实生活当中她很多次都伤害了我们，但是我们依旧愿意想象再这样的环境当中那些你经历过的事情，而且给你英勇的每一个部分，在你隐藏在心底的黑暗角落里会有什么样的光芒突然照进你的心中。

可能每个人面对同一件事情的时候，都会有不一样的描述也会在这样的环境当中去，看得清楚，原来我们所面对的那些生活对于我们彼此而言也从来都没有什么应该和不应该的关系，我们只是在命运之间事情的时候，尽自己最大的能力去做，可是到最后结局到底是什么样子的，就不会与我们管了。

在很久以前的时候我一直都非常羡慕那些可以自己做决定了，大人因为他们拥有绝对的自由自主权，自主支配权，不管是对于自己的时间，还是对于自己的财产都可以自己去看心情去支配。

所以那个时候我特别渴望自己能够快速成长为一个大人，这样的话就不用那么多方面都被家长来束缚了。可是当我真的长成年人的时候就感到深深的后悔。童年的时候是多么美好呀，不要顶着暴风雨去承担那么多的风浪。这是躲在父母的羽翼之下车，享受着那些已经成功的结果。

15.浅谈审计期望差距的治理对策 篇十五

一、规则性审计期望差距的治理

(一)改善审计准则制定过程

要缩小审计期望差距,就必须改变审计准则的制定团队。准则制定团队不仅要包括注册会计师,还应该包括企业投资者、债权人、法律界人士。因为审计期望差距与注册会计师的法律责任密切相关,要减少注册会计师面对的诉讼风险,就应当协调注册会计师行业和法律界对审计责任的看法。社会公众应充分参与到审计准则的制定过程,使审计准则反映社会公众的需求和意见,增强注册会计师执业准则的公认性与影响力。如成立包括主要利害关系人代表的注册会计师审计准则专家咨询组织,主要利害关系人可以有工商行政管理部门、政府审计部门、银行界、科研院校、会计师事务所等;吸收非专业人士,可以包括法律界代表、证券管理部门的代表、企业界的代表;在准则制定过程中广泛调动社会公众积极性,对审计准则制定提出多方面的建议。

(二)完善审计执业准则及职业道德准则

社会公众对审计的期望差距引起了审计执业界的关注,通过对审计期望差距的研究以及多起涉及注册会计师赔偿的法律案例,使得审计执业界逐渐认识到自身有责任根据社会公众的期望、关注和批评来评价和改善审计准则,这样有利于审计责任与执业更接近社会公众的期望。审计执业界在20世纪90年代一直进行着对于审计准则质量的研究。2006年我国颁布的48项审计执业准则,基本上实现了与国际审计准则的趋同。在引进风险导向审计理念与模式的同时,我们还应该关注风险审计准则在实际业务运用中的有效性,指导注册会计师有效地识别、评估和应对审计风险。

(三)建立对注册会计师的激励制度

审计执业准则要求注册会计师就被审计单位审计报告是否不存在重大错报提供合理保证,假如注册会计师发现了一项舞弊与错报,但是这项舞弊与错报并没有影响到被审计单位的财务报告,注册会计师就可以对此事项不发表审计意见,但被审计单位很可能因为此项舞弊与错误而导致经营失败。如果注册会计师发现了重大的舞弊与错报,被审计单位却行贿注册会计师,购买审计意见,使得注册会计师行为模式表现为货币收益模式,这就形成了审计合谋。鉴于社会公众认为注册会计师应当查找出全部的被审计单位舞弊与错误,笔者认为有必要建立一套对注册会计师发现被审计单位舞弊与错误的激励制度,当发现舞弊与错误时,注册会计师可以向被审计单位治理层或者审计委员会报告,审计委员会或治理层应该对注册会计师的发现给予一定的奖励,使得注册会计师有动力去发现被审计单位的舞弊和错误。

二、行为性审计期望差距的治理

(一)加强会计师事务所对风险的管理

对风险的管理实质上是使注册会计师和会计师事务所贯彻风险导向审计理念,更好地控制检查风险。管理的方式有:一是准入组织形式管理。我国会计师事务所绝大多数是有限责任制,事务所承担的有限责任往往不足以引起对其所出具的审计报告质量及其风险的重视。因此,要提高有限责任制事务所的准入条件,明确事务所的强制职业责任保险和职业风险保证基金的计提比例等。二是建立健全包括行政责任、民事责任和刑事责任的完整责任形式体系。2007年,最高人民法院发布了《关于审理涉及会计师事务所在审计业务活动中民事侵权赔偿案件的若干规定》,该司法解释承认了独立审计的法律地位,明确了审计业务中的利害关系人、审计责任的划分和在什么情况下应该承担连带责任,在什么情况下应该根据过失来承担责任。三是建立责任人处罚体系。目前注册会计师管理没有明确将事务所主要管理者纳入处罚对象,只是对执业注册会计师或者会计师事务所进行处罚,使得管理者缺乏应有的防范风险动机。因此,应当建立完整的包括会计师事务所、主任会计师、项目经理以及执业注册会计师在内的连带处罚责任对象体系,形成一个主次关系明确的共同责任体系。

(二)完善会计师事务所的内部治理结构

要加强对会计师事务所内部治理结构的引导和规范,对会计师事务所内部治理的制度设计应当强调合伙人(股东)的注册会计师执业身份;明确合伙人(股东)、主任会计师(法人代表)在委托代理中的责权利关系;主任会计师(法人代表)对事务所的行为负责,并承担相应的法律责任;建立合理的股权结构配置和股东的进出机制,并在此基础上指引事务所建立以章程为核心的内部治理结构和有效解决内部问题的机制。

(三)加强会计师事务所的质量控制

国内会计师事务所多数采用具有较大弹性的质量控制制度,审计人员实施项目审计时,依据的书面项目实施方案和具体程序相对简单,需要收集审计证据的性质、时间与范围,更多依赖现场审计人员的专业判断。在审计过程质量控制方面,设立了分级质量审核制度,但对于特殊类别的业务和客户没有专门的、具体明确的控制要求,通常只是规定重大问题须经专业委员会讨论。笔者认为,应该学习借鉴国际“四大”会计师事务所的经验,建立必要的专门委员会及工作程序、流程控制制度,弥补在结构化程序控制方面的严重不足,同时在审计信息的传递方面,提倡越级沟通,防止信息垄断,实现结构化与弹性化的有机结合。

(四)加大对注册会计师行业的监管

监管的有效性取决于两个因素:一是信息问题,二是监管的力度和广度问题。如果监察的广度不足,即使处罚的力度再大,注册会计师将会选择出具虚假审计意见。由于目前我国注册会计师所处的特殊环境,需要付出高昂的监督检查成本和克服相当大的难度,需要进一步加大投入和改进方法,重新研究设计和实施科学合理的监督检查制度。政府有关部门可对注册会计师协会所执行的监督计划的有效性和独立性进行评价,建立政府监管行为的社会评价和责任约束机制,对企业的会计信息披露进行干预和监管,力图以正式的规则给利益相关者提供一种理性预期。《中国注册会计师协会会员执业违规行为惩戒办法》的实施为进一步加强和规范行业惩戒工作、提高行业监管水平提供了重要的制度保障。

三、认知性审计期望差距的治理

(一)构建注册会计师与社会公众的交流平台

通过构建注册会计师行业与社会公众的交流平台,强化与社会公众的沟通,使社会公众更加了解审计责任、审计报告以及审计执业等,缩小社会公众的认知性期望差距。可以加大注册会计师行业的宣传,普及基本的审计常识、审计准则常识,还可以尝试建立注册会计师行业的宣传网站或者论坛,使社会公众对审计责任与会计责任、审计执业的局限性有正确的认识。被审计单位应当严格遵守会计法规和会计准则,制定和执行有效的内部控制制度,严格防范舞弊的发生,这是被审计单位治理层、管理层的会计责任。在财务报表审计中,注册会计师应当承担查处可能导致重大错报的舞弊责任,以及通过对内部控制制度的评审能够发现的其他一些重大舞弊。全面的舞弊审计超出了公认审计准则条件下注册会计师审计所能够尽到的职责。

(二)逐步建立审计声誉市场

由良好声誉的事务所出具的审计报告能够在更大程度上增强报告使用者的信心,帮助被审计单位树立良好的市场形象,疏通与资本市场的各种关系,提升被审计单位的市场价值,同时也会提升会计师事务所的市场价值,带来更多的市场份额与更高的社会认可度,改善社会公众的不信任状态。当然,建立声誉市场是一个复杂的过程,它与我国社会主义市场经济体制的完善程度密切相关,需要政府和注册会计师行业监管部门加大声誉市场相关方面的体制建设力度,需要社会媒体积极的鼓励和适度的宣传。推进行业诚信建设,提高上市公司年报审计质量,必须建立相应的失信行为和处罚的记录及相关的披露制度,使诚信者受到社会的信任和尊重,失信者受到市场的惩罚。

(三)运用恰当措辞的审计报告

16.设计理想与期望的平衡 篇十六

关键词：文学 电影 设计 虚拟现实

中图分类号：J905 文献标识码：A

一 引言

在人类漫长的发展过程中，在诸多领域内都曾遭遇到许多未知的困惑，可以说人类的整個发展史就是不断在未知领域探索并寻找解决方法，最终到达与世界对话的过程。在这种和世界反复对话的文明机制中，人类自身在不断发展与总结前人技术经验以及观察经验的基础上，逐渐达成了在两个领域中相对较自由地面对世界以及自身存在的机制：其一，是设计机制，是一种以自主性实践为基础的能动机制，人们总是习惯对将要做的事情和工作进行提前编排和设想，无论这种设想见诸于类似图纸或表格以及意念等何种类型的载体，它始终可以引导人们的理性并可以有所修改性地和世界对话，最终完成人们心中的想法；其二，是幻想机制，也就是由一种对象感性化的思维想象做引导，自由地进行对世界的理解性编排，并不受世界中所存在的某些既定规则的影响，在虚拟的自我想象空间中感受世界所暗示的结构或意象，并把这种暗示通过自由的创造性思维归纳成为一种有别于现实世界的系统事物。可以看出以上两种机制都存在积极的因素。对人类社会而言，发展的动力是从先前基本生存物质的赚取到当代社会个体自由发展的方向性和内容性努力，都离不开这些积极的因素机制。而实际上，在人类发展的整体过程中，我们可以见到绝大部分的工作都是秉承着以下的逻辑进行的：首先，由个体或群体自由幻想一种对于世界某一领域的归纳系统；其次，在完善系统后，由更加理性的设计工作对这些内容进行修正和编排；最后，在结构性完成后，最初的幻想将通过各种科技工程手段加以实现，并合理地推向人们的经济生活领域中。这样就可以说我们比较规整地完成了一次人类在某一层面上对于自身局限性的超越。而这两种机制以及以上所论的超越过程，在电影作品《源代码》中通过编导的精心安排，体现得非常充分，我们也可以从对影片背后的深入分析中得到某种关于设计与人类期望的启示。

二 能理性组合理想世界的方法论——设计的预期性

在《源代码》这部影片中，编导人为地设计了一种可以不断进行修正的世界观系统，并将其不断强化，在符合剧情发展需要的同时，加深了观影者对这一世界观的理解或疑惑。影片本身的故事情节似乎并不复杂：主人公肖恩（实际上是已经牺牲的上尉史蒂文）被科学家不断拉入他们所组建的源代码世界中的一辆列车上，利用他的八分钟一遍遍地寻找即将要发动恐怖袭击的罪犯，在第九次肖恩主动进入源代码世界并抓住罪犯之后，他并没有像先前一样被拉回，而是继续生活在一个和现实世界并行的源代码世界中，这也就意味着他打破了科学家原先的设想，能够自主地生活在真正属于自己的世界之中。在这个限定的故事情节中，观众们首先在观影经验层面上就要接受一个既定事实：一种源代码世界观已经被设计出来，观众必须要接受这个设计，这样才能明白影片的其它结构和内容演进。可以说这种世界观的限定就是一种影片吸引观众的设计形式，也在本源上预留了以后主角不断被动亦或主动地进入这一世界进行自我修正的设计空间。值得注意的是，我们在这里所谈到的设计，是一个比较宏观的概念。设计所包含的内容并不仅仅是狭义上被大众所理解的仅在事物外在空间形式或视觉元素的规划与创意，它所包含的范围是相当广泛的，应该说设计行为所囊括的范围不仅包括商业行为的规划、人生的理想制定、建筑形式的组合、视觉艺术的生成以及城市的建设方向等一些专业化领域中，而且还同时包括了虚拟思想境界等一些概念性且具有内涵的建立层面。从古至今，人类社会中的很多生存和生活能得以顺利，在很大程度上都得益于设计。

如果进一步通过影片的角度，我们可以把设计理解为是一种在事情没有发生之前对未来的规划行为。如果是艺术作品，则是在理性与感性的基础上，对一件作品进行创作与编排。但无论如何这一系列行为都发生在事情真正实施之前，而作品展示或者计划实施阶段是排在设计之后的。人们之所以要进行设计活动，主要是希望通过这种渗入理性因素的行为可以让最后的结果更加完美。所以，反观影片中的叙事结构，我们也不难发现一开始主角从不愿被拉入源代码中，逐渐演化为一种主动的心理，并愿意不断通过理性的探究发现最后的结果并让其通过自我的努力变得完美。可以说以上这一系列发生在主角行为和心理上的现象正是人类自古以来在对话世界的过程中发生着设计现象的心理基础。这种心理可以表达为愿意理性地解决与世界对话而产生的难题，并通过自身的不断修正达到一种完美的预期值。这是一种带有积极色彩的心理表征，说明了人类自身对待世界的态度很有信心，而人类历史也正是由于这一心理的不断释放而得以不断深化与奠基，从而达到了现在的高度。而设计除了以上所具有的积极因素以外，也暗含着一种人类对于现状不满的心理并拥有一种强烈的意愿达到心理平衡，这种意愿在后文将给予论述。设计是对现实的修正，而达到完美的结果就需要一种对未来的预测。在世界各民族文化习俗不一的原始文化中，都或多或少地存在着一种预测的文化现象，这是人们最原始的与世界对话的方式，也是长久以来人们一直希望能够找到的可以达成与世界和谐、完美共存的突破口。在现有理论中，平行宇宙与多个空间并行的理论可以说明作为这种人类历史意愿的当代解读，这个理论主要是希望给予各种未来预测一种可能的尝试。（包括股票、期货、人生等诸多方面）但如我们所知，即使这个理论成立，我们也没有找到一个现实的途径，并如影片中所描述的一样，到达另一个空间去做任何事情进而修正我们的生活，重新设计人生。人们能做的只能是通过一些文学作品来对这个理论提出种种假设而已。而《源代码》就是这种普遍想法的一个被艺术化了的极具代表性的文艺作品。其实这种文学作品的探索，是基于人类对自己人生的一种期望和修正心理而发展出来的：我们希望能够把自己认为错误的问题，重新设计进行调整以臻于完美的目的为终极追求。《源代码》的影片结构就是基于对设计修正理念而作的一种假象，假设人生的设计可以修改直至相对完善。可以通过洞察未来对自己的人生进行计划性修正。《源代码》本意不仅仅是想表述为一种假设理论的实现问题性应用，同时编导也在试图解释关于某些报道中偶见幻象的现象。虽然在科学角度还不能对此有任何形式的解释，但是文学作品的一种心理期望还是很有价值的。在某种程度上，这至少说明人类的心理本性拥有设计以外的另一方面内容：期待或幻想。

三 对于“自由”的解决——幻想与设计的平衡

如上文所述，正是基于人类这种设计的思想以及人生中的诸多困惑，人类一直以来都在试图探索出一种有效的方式来对人类希望提前知道的种种事物进行提前预知，并在发生之前进行设计。但是，就目前的科技水平而言，科学界一直没能达到这个目标，于是人类这种对未来的提前预知与设计的期望，便转向诉诸于文学作品，从而在文学创作空间中达到一种心理平衡点，我们也正是基于这些观点来对影片《源代码》进行探究的。因为人类从本质上而言，在历史的进程中一直有一种集体心理，那就是对于自由的追求。但自由的定义是难以定论的，而且人类也不可能达到所谓的绝对自由，自由只是相对而言的，并且最终在哲学层次上我们发现，人类自由的终极点只是对于选择自由的获取。只有基于“选择”这一因素上，人类是自由的，正如影片中主角一开始对于自身处境处于一种极端受控的条件中，任何自主的行为意识都受到了科学家的操控，只有进入源代码的世界中才可获得自身的行动自由，但又在时间层面上受到了限制。可以说主角在此时所代表的就是人类一种原始社会身份的无奈表现，在空间和时间层面受到双重控制的主角无法摆脱自身的命运，只能听命于控制者的计划，去一次次地完成相对于控制者的设计思路。但戏剧化的转变在逐渐发生着作用，当主角意识到自身存在的意义以及对于自我真相的得知和生命终极关怀等因素以后，他开始主动诉求一种生命设计——在完成了任务以后，再次进入源代码的世界主动控制罪犯，使得整个历史事件得以改变。在次此意义上，主角最终获得了生命中的自由，可以自由地选择并为之负责，而且影片最终也表现了这一选择的结果——主角得以幸存并与爱人生活在一个平行的源代码世界中。虽然这是属于文学作品中的幻想结果，但这一充满了浪漫情怀的结局还是进一步说明或反证了影片所要表达的更深层的主题——如何对待所谓的绝对自由。正因为绝对自由是不能实现的，所以人类对待绝对自由的心理就体现出一种矛盾性的心理结构。一方面希望通过自身努力和不断奋进达到对于绝对自由的无限追求中，这种现象就可以用上文分析的设计现象加以说明；另一方面，在绝对自由无法达成的现实中，人们利用文学艺术等形式通过幻想的机制在自我的世界中继续达成这绝对自由，并在科技允许的条件下把一部分幻想的成分通过设计机制在现实世界加以实现。这两种机制在对话世界和追求自由的过程中，如本文开篇所论述的，起到了一种叠加和交替作用，在人类通过设计机制无法实现真实世界的自由的时候，就会通过幻想机制在虚拟的世界得以实现。正如影片的逻辑起点一样：真实世界的爆炸案无法阻止，只有在虚拟世界中發现罪犯，才是对死难者最好的安慰，诚然在这个虚拟的世界中，一切也是通过精密的设计机制实现的，但这种世界之所以成立的起因却是通过一种有力的幻想机制实现的——因为所有的源代码世界其实都是要通过主角自己的想象才能加以成立的。这似乎体现出一种有趣的二律背反，但也可以说这是影片用故事的形式述说着人类对于追求自由的解决方案的特点——幻想（或期望）与设计的平衡。可见，人类文化中的设计机制在某种层面上而言，其实是一种对于幻想机制的补偿行为，同时也是对自身的一种修正行为，具有双重功效。

四 结语

在人类与世界真实对话的历史中，正是因为我们发现了自身的宿命，从而在对待自由这一命题的时候，才发展出了很多种不同文化类型的对待方式。在各种文化类型中，所有的文明都在物质层面上达到了一种设计的机制。这一机制的形成在反观人类自身缺陷的时候，显示出强有力的修正能力和理性特征，不仅可以在一定层面上消除由幻想机制达成的过于理想化的因素，而且还可以在物质层面上合理地利用各种现有资源，理性地把虚拟中的幻想转化为一种现有实施或既定计划，最终得以达到幻想之虚拟世界与设计之真实世界的平衡。这种平衡不仅是历史层面的，但就统一历史时期而言也是群体心理层面的，人类社会的发展以及自身对于世界的对话形式，就是在这种平衡的机制作用中不断得到自我超越的。

参考文献：

[1] [美]赫伯特·马尔库塞，陈永国、刘继译：《单向度的人》，上海世纪出版集团，2008年版。

[2] [美]斯坦利·所罗门：《电影的观念》，中国电影出版社，2000年版。

[3] 赵毅衡：《符号学文学论文集》，百花文艺出版社，2004年版。

[4] 罗钢：《叙事学导轮》，云南大学出版社，1999年版。

作者简介：

胡平，男，1979—，天津人，硕士，讲师，研究方向：工业设计，工作单位：天津科技大学。