机械类专业的就业方向

机械类专业的就业方向（共18篇）（共18篇）

1.机械类专业的就业方向 篇一

机械类专业的就业方向，除了教学、营销等等外，常见的有：生产总监（生产主管）、物流管理、设备管理、质量管理、项目管理、机电产品开发、机械产品开发、液压产品开发、仪器仪表开发、武器开发、汽车工业、环保设备开发、矿业设备设计、模具设计制造、机械制造工艺师、CNC工程师等等，因为机械渗透到很多行业，所以要在这里把所有的具体方向一网打尽难度就太大了。

机械专业刚毕业的本科生，现在一般行情在800-1500元/月。其中有很多行业，外人看起来不够体面，但当你做到专家的水准时，待遇确实很诱人。比如设备维护、数控维修、环保设备的设计等，这些方面的工程师收入非常高，比如有些工程师年薪超过30万。还有一些行业，需要多方面的知识，涉及到学科交叉，待遇也惊人。而且，中国加入WTO后，机械方面的人才需求复苏是早晚的事情。

数控方向

入门装备：分析图纸、分析工艺、确定数控加工走刀路线和加工刀具、准备夹具、编制数控加工程序、加工（包括装夹零件，找正，首件试加工等）。当然还有自动编程，常见的自动编程软件：Mastercam（目前使用已越来越少），UG、Pro/e目前是主流学习软件。

UG短期内很难学好,掌握大概花上一年时间应该差不多。但不管怎样，一定要学学,入个门都是有用的，还有，你必须懂有限元分析。这方面北大编的书很不错,但好像只有V18.0的，现在流行NX2.0，比前者在使用上方便了一点。

建议装备：利用一切可以可以利用的机会去实习、锻炼，最好能去基层车间。工程师定的工艺，让你去实现应用，这过程中你应该考虑到这项设计的原理，如果是你的话，能搞定吗?到那里，你能学到很多东西，各种应用软件的精通一般也是在车间完成最后“蜕化”。甚至也许你会在那里明白技术不可能在办公室得到提高的真理。

模具加工方向

现在模具越来越复杂，技艺高超的设计师更是身价万金。如果想成为一名高水平的模具设计师，可以选择去车间搞搞工艺，搞搞模具加工等实习，那样对你的成长，绝对能打下坚实的基础。另外，高等数学和Matlab，对搞模具设计都很有帮助，特别是在逆向工程和设计复杂去面时。主要有冲压模具、注塑、挤塑等等，可看看专业教材，再就是目前设计模具，得熟练使用常用三维加工软件AutoCAD（UG,Pro/e,Solidworks,Solidedge,Catia等）。

在做简历时，你可以突出图纸能力和能吃苦耐劳、善于学习的能力。有的同学在填写简历的时候，喜欢这样描述：“熟练掌握Pro/e、Ug等软件的使用。”其实很多工作了好多年的专家都没有勇气这样写。如果能在学校将主要的几个软件在某一个方向能做到真正熟练，毕业时找份工作大概只是毛毛雨了。

我建议大家找一些以介绍实例型为主的书来学习，自己照着书上做一遍，再自己做一遍，基本能入门了，然后还要买本手册，放在案头以备查阅。

其他技术类方向

入门装备：计算机起码掌握AutoCAD、再加一个三维软件，还有Office,等一些常用的。读图、制图要学好!因为它是工程师的语言。

建议装备：看点项目管理、6δ质量管理等方面的书。技术转管理是很多工科类学生的梦想，而项目管理则是为技术人员实现这个梦想打造的舞台。另外，就是关于质量管理，如果有条件的话甚至可以参加ISO体系系列的认证培训（有的学校已经开始举办ISO内审员认证培训班，这项考试投入不多，而且就只需要考试一次，然后每年接受一定时间的后续培训即可终身受用）。实习中，生产管理、生产计划调度、质量管理、现场管理、工艺编制、设备管理维护、安全管理、还有生产管理制度等等，处处留心皆学问。

目前在国内，和机械专业学生就业对口的发展现状和前景都非常好的行业，除了模具行业以外，就数汽车行业了。同学们在学校可以尝试去搞点逆向工程（就是照着别人的产品搞设计），在找工作前，做几个像样的东西，这些可能会为你赢得一份好工作。在技术领域，决定你是否能得到一份工作，技术和作品比学历更有说服力。再有，就是工程师的称呼，其实一般只是对技术人员的尊称，真正的工程师一般都得在本科毕业以后5-6年才能考取。

营销方向

入门装备：准备做哪一行，你最少要懂得这一行里各种产品的性能参数和工作原理，甚至你得基本上能干售后服务工程师的活。现在的营销做得越来越细致和专业。如果你在机械专业方向上没有比其他专业的人更有水准，人家为什么不要一个能说会道的营销专业出来的学生?

建议装备：选修市场营销，及早定下毕业后主攻方向并了解其市场动向。老生常谈的问题是，实习——哪怕没有工资。这样下来积累的经验才能为你在面试工作台前赢得Offer。

2.机械类专业的就业方向 篇二

一、人才培养与就业一体化的实施过程

(一) 合作组建“台达机械班”, 实现校企管理一体化

1.成立校企合作指导委员会, 建立校企合作决策机构。2006 年6 月, 学院与台达集团签订校企合作协议, 成立了以学院和企业主要领导牵头的校企合作指导委员会。指导委员会是“台达机械班”的领导机构, 主要负责顶层设计、办学模式、师资交流、实习就业等重大事项的决策。

2.建立“台达机械班”工作组, 形成校企合作执行机构。“台达机械班”工作组作为执行机构, 由公司人力资源部长、技术工程部经理、二级学院正副主任担任成员。成员只确定职位不确定人, 较好地避免了因公司和院系管理人员变动带来的政策不确定性。工作组负责“台达机械班”人才培养工作的课程设置和学业指导, 成立专业教学团队、职业素养训练项目组、日常管理项目组, 具体执行人才培养工作。

3.组建“台达机械班”管理团队, 保证正常运行机构。台达集团安排专人作为校企合作联系人, 聘请“台达机械班”班主任, 设立日常运行、素质拓展训练、奖教金等专项经费, 保证校企合作的延续性和长期性。2006 年至今, 已有52 位学员获得台达集团设立的“台达奖学金”16.8 万元。

(二) “招聘培养就业”密切链接, 实现人才培养一体化

为招聘到优秀的人才, 提高人才培养效率, 台达集团在第二个学期就开始组建“台达机械班”, 将“招聘、培养、就业”三个过程密切链接。

1.合作开展招聘组班工作。根据台达集团用人需求, 学院与台达集团经过商讨, 确定“台达机械班”各专业招聘计划, 制定招聘简章。通过前期宣传, 企业宣讲, 现场招聘, 按照双向选择原则确定组班学生。

2.合作开展人才培养工作。在机械类专业培养方案基础上, 学院与台达集团共同制定了《“台达机械班”人才培养方案》。按照台达集团岗位标准, 相应增加专业课和职业素养课, 形成了以专业学习为基础, 职业能力提升为主导, 快速适应岗位要求为目的, 由公共课、专业课、职业素养课、素质拓展训练课组成的课程体系。根据不同学习阶段, 双方协商安排教学进程, 专业课程由学校专业老师主讲, 公司阶段性穿插讲授职业素养、企业文化、岗位技术等课程, 并开展职业素养专项训练, 素质拓展活动。校企合作联系人和班主任定期开展教学评估工作, 组织阶段性学业考核, 将学业考核与职业能力进行综合评价, 建立“台达机械班”淘汰机制。顶岗实习前, 对历次考核结果进行综合分析, 与学生实习岗位相结合。通过课程学习, 企业了解, 岗位实践, 实现毕业生“零距离”就业。

3.合作开展学生就业工作。“台达机械班”学生在校期间完成企业文化、岗位标准的学习, 第五学期进入公司进行为期两个月的岗前集中强化训练, 内容由公司单独实施, 包含军训、晨练、岗位实操。岗前训练合格后, 学生进入顶岗实习阶段, 由企业师傅和学校毕业实习指导教师指导。按照正式员工要求进行全程管理, 出具顶岗实习成绩, 定期开展毕业生实习交流, 学生顶岗实习成绩与录用岗位等级挂钩。

(三) 共享校企师资, 实现教学资源一体化

以“台达机械班”人才培养方案为基础, 围绕提高“台达机械班”教学实训质量, 校企双方发挥自身优势, 共同开发教学资源。

1.建立“台达机械班”专业教学团队。以“台达机械班”所属专业的骨干教师为基础, 台达集团人事主管为学校联系人, 聘请学院思政骨干教师担任班主任, 组成校内教学团队。每学期公司派遣高层管理人员、技术岗位骨干分3~4 批到校开展为期一周的教学活动, 现累计已有20 位公司讲师来校为“台达机械班”学生授课30 多次。台达集团定期邀请合作院校教师到公司进行培训, 学院先后派出8 批20 多位教师参加此类活动。公司技术骨干讲授行业发展形势, 企业最新技术, 以更好地培养适应公司需求的人才, 保障了专业教学团队的教学效果。

2.共建校企实训场所。双方共同布置“台达机械班”校内教室, 它既是一个企业文化宣传室, 也是一个基础实训室。赠送了制图版、锡炉、模具等教学设备, 合作建立了机加工实训室、模具设计实训室。集团派技术人员来校进行实训指导, 把企业工作现场搬到了校内教学课堂。

3.合作指导学生毕业设计。在顶岗实习期间, 针对每位“台达机械班”学生, 学院安排一位专业指导老师, 通过网络进行答疑解惑。公司安排一位岗位指导师傅, 进行现场指导。毕业设计比较实用, 操作性强。

(四) 推动价值理念融合, 实现校企文化一体化

作为体制、机制有显著差异的两个主体, 双方充分尊重对方的价值理念, 发挥各自的文化育人功能, 将企业文化融入日常教学和学生管理, 推动“节能、环保、爱地球”的台达集团价值理念与“务本崇实、修德精业”院训相互融合。

1.设立企业文化教育主阵地。建立了校内“台达机械班”固定教室, 将台达集团概况、发展历史、价值理念、追求目标等以宣传展板的形式悬挂在教室墙壁, “台达机械班”学生通过晨会、晚自习, 将企业文化融入日常养成教育。

2.学习公司职业规范, 开展我是“台达人”活动。根据台达集团的要求, 将公司职业规范融入日常管理中, 进行渗透式教育, 对“台达机械班”学生统一着装进行晨练、宿舍内务整理, 规范语言行为, 强化职业素养的养成教育。

3.开展企业素质拓展活动。台达集团非常重视学生综合素质的培养。每学期, 公司联合学院开展素质拓展活动, 还组建了“台达机械班”运动方阵参加学院第九、十届运动会开幕式。

4.参加台达集团专业技能竞赛。学院极为重视台达集团组织的企校合作高校专业技能竞赛———机械创新设计与制造大赛, 提前在“台达机械班”学生中开展选拔赛, 先后组建多支代表队赴台达集团进行交流, 取得了优异的成绩。

二、校企一体化培养人才的成效

(一) 显著提高了人才培养质量

“台达机械班”学生经过订单班培养、岗前培训、顶岗实习等环节, 学生的整体素质明显提高, 实现了学生“零距离”就业。

1 .“台达机械班”学生参加专业技能竞赛成绩突出。2008—2014 年, 台达班学生参加全国职业院校专业技能竞赛, 获得“零部件3D测量与制造”项目国家二等奖, “高职自动化生产线安装与调试” 项目国家三等奖。湖南省竞赛一等奖1 项, 二等奖5 项, 三等奖7项, 提高了学院办学声誉。

2 .“台达机械班”学生就业稳定性好, 就业质量高。由于提前充分了解企业文化, “台达机械班” 毕业生工作稳定率保持在90%以上。同时, 公司重视“台达机械班”毕业生岗位分配, 从事的工作技术含量高, 工作待遇相对较高, 晋升空间大, 学生工作满意度高, “台达机械班”多名毕业生已经成为公司的技术和管理骨干。

(二) 推动了机械类专业教学水平的整体提升

通过合作举办“台达机械班”, 学院机械类专业教学团队及时了解机械行业的最新发展趋势, 及时进行专业课程调整, 加大师资培训力度, 推动机械类专业教学水平的整体提升。模具设计与制造专业被评为湖南省精品专业, 专业师资队伍被评为省级教学团队, 实训基地被评为省级生产性实习实训 (教师认证培训) 基地、湖南省企业高技能人才培训基地。与台达集团共同开发了《机械制图》《第三角画法》《钳工》《机械加工》等省级规划教材。

(三) 产生了良好的社会宣传效应

得益于“台达机械班”的成功合作模式, 学校各二级学院大力开展校企合作办学。学院先后成立了“富士康自动化定向班”“广菲营销班”“三一物流班”等20 多个校企合作订单班, 订单班学生占在校学生总人数的22.7%。“台达机械班”毕业生排练的节目在昆山市 (台达集团大陆总部所在地) 企业联合会2009 年元旦文艺晚会演出获得一等奖, 学院的人才培养水平获得社会高度认可。2014 年全国机械教育校企合作大会, 我院“台达机械班”订单培养事迹作为典型案例进行了专门汇报, 产生了广泛的社会影响。

摘要：针对高职院校人才培养目标与企业用人标准不能顺利对接的现象, 以湖南生物机电职业技术学院与台达集团中达电子有限公司联合组建“台达机械班”为例, 从校企管理、人才培养、教学资源、企业文化四方面探讨高职人才培养与就业一体化运行机制, 探索解决校企深度合作难题的途径, 形成了校企一体化全过程育人新模式, 实现了学校培养高质量人才和企业招聘高素质员工的双赢。

关键词：高职院校,校企合作,人才培养,就业

参考文献

[1]钱吉奎.校企一体化办学模式的探索与实践[J].中国职业技术教育, 2014 (29) :42-46.

[2]李振斌.以就业为导向, 实践“实习就业一体化”[J].长江工程职业技术学院学报, 2012 (6) :49-52.

[3]孟庆沾.工学结合校企合作人才培养模式的研究[J].管理观察, 2015 (1) :138-139.

[4]肖咏桦.校企合作背景下高职院校人才培养与就业一体化研究[D].南昌:南昌大学, 2012.

3.浅谈石油机械类毕业生的就业趋势 篇三

[关键词]石油机械；毕业生；就业趋势

石油机械行业，主要从事的就是石油勘探，石油开采，石油炼制等一整个石油工业链条上机器的设计，制造和维修工作，是比较艰苦的行业，但薪资待遇颇高，每年石油机械类毕业生的发展状况都比较良好，但逐年有下滑的趋势。

一、我国石油机械行业发展现状综述

纵观我国石油机械行业的发展现状，悲喜参半。我国是发展中国家唯一能生产成套石油钻机的国家，其技术和质量已接近国际水平，在国际市场上有一定的竞争力。经过几十年的发展，我国石油钻机技术和制造能力都得到了很大的提高，已基本满足我国石油勘探开发工作的需要，并且形成了几个比较集中的石油机械制造基地，如以兰州、宝鸡等为主的钻井设备基地，以上海、江苏为主的石油工具制造基地，以济南为主的石油钻机专用柴油机制造基地等。自2001 年我国加入WTO后，石油机械装备制造业与销售领域发生了巨大的变化，机遇与挑战并存，如何在全球竞争中生存和发展已成为各企业必须面对的问题。我国虽然是石油设备的制造大国，但品种少，技术发展相对较慢。其原因主要有以下几个方面：1.我国石油机械制造企业多为五、六十年代的老厂，基础设施落后、资金短缺，缺乏自我发展与创新能力，导致生产技术落后。2.轻视技术研发，新产品开发能力薄弱，老产品缺乏竞争力，导致企业货物销量较小，企业难以发展。3.企业管理水平滞后，使得企业生产效率低下，效益下滑。4.由于市场观念淡薄，低水平重复建设增多，导致生产能力过剩。目前，我国陆上石油装备的总需求量大概有80亿元，而全国已形成的制造能力却超过了103 亿。5.中石化同意江钻股份以非公开发行股票募集资金购买中石化所持有的中石化石油工程机械有限公司100%股权。6.大部分油田机械厂长期依靠油田企业，缺乏开拓市场的能力。由于新产品开发进度缓慢，缺乏竞争力，好多已经开辟的市场正逐步流失。同时，对于国外的市场信息不够灵敏，抓不住商机，无法占领国际市场。以上述情况来看，我国石油机械在科研技术创新上比西方国家落后了好长一段时间，这是我们要改善的关键，其次，西方国家的油气主要靠进口，而我国自行开采的行为相当泛滥，这对我国能源危机的发展有害无益。所以石油机械类的毕业生就业方向理想化的场所是研究院，而大众化的场所就是分布在全国各地的石油机械厂。

针对石油机械厂的问题，我国目前的大规模厂家主要有一下几个，上海挡圈厂有限公司 ，上海挡圈厂有限公司是原机械工业部定点生产厂家，也是国内最早生产弹性挡圈、垫圈的专业厂，并以其可靠的技术设备、质量和完善的售后服务，为汽车、仪器仪表、电器等行业提供配套。2005年2月通过了SGS通标准技术服务有限公司的ISO/TS 16949质量体系的第三方认证。另外，荆州市巨鲸传动机械有限公司也是综合实力颇为强大的，荆州市巨鲸传动机械有限公司是国家最早定点的专业减速机生产厂家之一，是中南地区最大的减速机专业生产厂家。中部的还有重庆市通盛机电研究所，重庆通盛机电有限公司（重庆市通盛机电研究所）地处重庆市高新技术开发区，是一家从事专业研究、设计、制造滤油机设备的高新技术企业；《国家运行油标准》定标协作单位，ISO9001-2000标准国际质量体系认证企业；国内唯一获得“防爆滤油机”生产许可证的单位；并独家享有国家技术监督局“同行业先进水平”认证企业。

石油机械厂家的广泛分布对石油机械类毕业生的就业来说是一个福音，但是石油机械厂家对毕业生的实际操作能力和吃苦精神的要求是非常看重的。毕业生在本科期间除了认真学习外，更重要的是要结合厂家生产锻炼自己的实际动手能力，和一定的吃苦能力，这样才能在将来的就业中取得领先单位，签到满意工作。

二、石油机械行业未来的发展状况预测

2014年11月19日，国务院印发《能源发展战略行动计划（2014-2020年）》，明确了优化能源结构、推动能源科技创新为我国能源发展的战略任务，特别指出着力优化能源结构，把发展清洁低碳能源作为调整能源结构的主攻方向，并明确发展新能源的5大领域和20个重点创新方向。

2014年7月4日，中国石油大连液化天然气（LNG）项目正式通过国家竣工验收。12月16日，中国石化首个LNG接收项目在山东青岛正式投运。截至2014年7月底，中国海油分别在广东、福建、上海、浙江、珠海和天津建成投产6个LNG接收站，总接卸能力超过2380万吨/年。12月底，中国海外首个大型LNG生产基地—柯蒂斯项目成功试产，中国海油也将获得长达20年、每年860万吨的LNG资源供应。

2014年，石油行业企业按照国家战略部署，积极履行社会责任，全力打造清洁能源升级版，在新能源开发、油品升级等领域取得突出成就。中国石化地热开发区域扩展到14个省市，成为国内最大的常规地热资源开发利用商。中国石油连续多年天然气产销量保持两位数增长。而在油品质量升级方面，中国石油仅在国Ⅳ车用汽油标准升级中累计投入就超过200亿元。中国石化用于油品质量升级的投入10年间累计达到2000多亿元。

石油行业转型升级，对优化我国能源结构，打造中国能源“升级版”，促进生态文明建设具有重要意义。

针对石油机械类的就业形势，未来肯定会遇到一定的障碍，随着每年越来越多的相关专业毕业生涌入市场，但岗位有限，所以未来的毕业生一般是以考研深造为主，在增高自己学历的同时提高自己的知识文化素质，以匹配要求甚高的机械厂要求。

三、结语

石油机械行业是石油行业的重要组成部分，石油行业作为我国工业的老大哥，其发挥的作用和创造的效益是非常惊人的。但是国家未来的转型方向是绿色经济和节能型社会，石油行业的绿色整改势在必行，石油机械类的每年大批的毕业生们，将会面临新的挑战。

参考文献：

[1] 史习盐. 对中石油集团公司机械制造业重组发展的设想[J]. 石油机械. 2000（03）

[2] 南剑飞，张鹏，熊志坚，赵丽丽. CS战略在石油机械制造企业的应用[J]. 石油机械. 2002（12）

4.机械类专业的就业方向 篇四

机械专业就业方向

机械类专业渗透到很多行业，就业方向多种多样，除了教学、营销外，常见的有生产总监、物流管理、设备管理、质量管理、项目管理、机电产品开发、机械产品开发、液压产品开发、仪器仪表开发、武器开发、汽车工业、环保设备开发、矿业设备设计、模具设计制造、机械制造工艺师、CNC工程师等。本专业学生毕业后可在工业生产第一线从事机械工程及自动化领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作。

机械专业就业前景

我国大型工业逐渐在复苏，社会对于精通现代机械设计与管理人才的需求正逐渐增大，像北京交通大机械与电子控制工程院的就业率近几年一直保持在90%以上，生一次就业的结构和地域都非常好。今后一段时间内，机械类人才仍会有较大需求，具有开发能力的数控人才将成为各企业争夺的目标，机械设计制造与加工机械专业人才供需比越来越高。机械行业就业前景还是十分乐观的，毕业生如果具备与本行业领域方向相适应的文化水平与素质、良好的职业道德、创新精神和职业能力，掌握模具设计与制造基础理论知识，具有模具设计与制造技术专业知识和专业技能，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力一定能够找到一份满意的工作。

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5.机械类专业的就业方向 篇五

但是说实话，机械自动化专业刚毕业的学生，在就业后，待遇不会很高。和很多其他专业比起来都差很多，而且工作内容大多是和机械打交道。所以工作环境也不是很好。

而且，机械自动化专业学生在就业的时候，一般都是从基层工程师做起的，以后的薪水水平高低，也和从事的行业，技术水平以及经验有关系。机械自动化专业就业方向

机械自动化专业还是很有发展前途的，机械类专业目前的就业形式也比较好，但是就业初期工资不会很高，在经过几年的经验提升后，薪水会有很大的提升。但是工作性质要和机械设备打交道，还是较为辛苦的。

机械自动化专业的就业面还是很广的，很多学习机械的人出路之一就是搞设计，这也是很多人梦寐以求的好去处。一个人的机械公司的核心部门就是设计研发部门，企业要发展，靠的也是核心技术。像是模具，汽车，家电，工程机械，非标准设备等各种机械设备的设计。

6.机械类专业的就业方向 篇六

可考证书：证券从业资格证、银行从业资格证、金融理财师（AFP）认证、特许金融分析师（CFA）、会计从业资格证书、国际商务单证员、毕业发展方向：独资、合资金融企业，以及国内的银行、保险、证券和财会公司或机构从业。证券公司、基金管理公司、基金托管机构、基金销售机构、证券投资咨询机构、证券资信评估机构及中国证监会认定的其他从事证券业务的机构中从事证券业务的专业人员，必须在取得从业资格的基础上取得执业证书，从事相应的证券活动。

2、国贸、国务：

可考证书：报检员、外销员、报关员、ISO9000质量管理体系内审员、物流员/物流助理经理、会计从业资格证书、国际商务单证员、高级文秘及办公自动化工程师

毕业发展方向：国外国内营销、国际营销、销售，业务，管理，财经等一些看经济类有关的行业

3、商务英语：

可考证书：商务单证员，计算机，普通话、英语翻译资格证、口译证、公共英语等级证书(PETS）、商务英语考试（BEC）

毕业发展方向：国际商务公司、外资企业、三资企业、民营企业、金融机构、跨国公司中国分公司、境外中国公司、涉外机构、政府、行政事业单位从事国际贸易、进出口贸易、商务谈判、翻译、涉外文秘和管理等工作。也适合各外贸易公司、商场、企事业单位办公部门等。

4、证券、证投：

可考证书：助理理财规划师证书，保险代理人资格证书，证券从业资格证书，会计从业资格证书。

毕业发展方向： 主要面向银行、证券、保险、信托、基金等金融机构和理财公司、理财媒体等理财中介机构，也可以到企事业单位从事财务工作。

5、注税、税筹：

可考证书：注册税务师、税务执业证书、中国税务咨询师（CTC）、注册纳税筹划师、注册税务筹划师

毕业发展方向：主要在税务师事务所、会计师事务所、财务公司等税务咨询代理机构及财政、税务等政府部门、银行、工商企事业单位从事税务、财务相关工作。

6、投资理财

可考证书：造价员，预算员，期货从业资格，证劵从业资格证、理财规划师、国际理财咨询师（ICFA）

毕业发展方向：

7.机械类专业的就业方向 篇七

在专业发展表现出良好势头之时, 我们也清醒的看到, 市场化改革以来学生就业制度的改变, 出现了令人担忧的问题, 即汉语国际教育专业毕业生的就业问题。目前, 汉语国际教育专业本科毕业生的就业形势表现出以下几点趋势:

毕业是毕业生发展的主流。选择继续深造汉语国际教育硕士研究生的毕业生比例少;专业不对口情况严重。总体来看, 汉语国际教育本科生从事专业相关工作的比例偏低, 更令人担忧的是, 从事专业相关工作的人数占毕业生总数比率呈逐年下降的趋势;毕业生专业能力认可度偏低。在毕业生的就业过程和就业满意度中, 专业能力评价过低。

针对以上问题, 需要我们思考的是, 汉语国际教育本科毕业生何处去?如果我们培养的汉语国际教育专业的学生毕业后很多从事与本专业无关的行业, 那么培养的目的何在?本文拟就这一问题进行思考。

一、现行本科汉语国际教育专业的培养目标与就业方向

各高校现行本科汉语国际教育专业的培养方向大致有适宜在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理等企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流等相关工作, 适合报考相关方向的公务员及相关专业的硕士研究生。而国务院学位办于2009年下发的《全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》中明确的指出作为本科汉语国际教育专业重要培养方向的汉语国际教育硕士专业的培养目标为:主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的跨文化传播技能、跨文化交际技能, 适应汉语国际推广工作, 胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。

据笔者考察, 本科国际汉语教育专业的毕业生大多数不从事汉语国际推广的工作, 甚至不从事与相近专业相关的工作, 这其中的缘由值得深思。

二、现行本科汉语国际教育专业学生就业方向与市场需求的异化

第一, 培养目标过于宽泛。现行的本科汉语国际教育专业的培养目标大多定位在运用汉语进行外交、商贸、新闻、文化交流、中文教学等方面的工作, 掌握文献检索、资料查询的基本方法, 具有初步运用汉语进行科学研究与实际工作能力。但在培养的过程中不易把握, 呈现学生“什么都学, 什么都不精”的现象。不少用人单位认为, 汉语国际教育专业学生汉语基础不如汉语言文学专业学生扎实, 外语水平不及外语系学生, 教育技能不能与教育学专业学生拼比。同时, “什么都学”的观念使得学生感觉基础课程任务繁重, 毕业去向不明朗。

第二, 汉语教育与推广市场对国际汉语教育专业学生的需求比例降低。目前国际认证的IPA国际注册汉语教师资格证、ICLTA国际汉语教师资格证与PAT对外汉语教师资格证对报考者的专业背景没有严格的要求。而国内汉语教育就业市场对本科国际汉语教育专业学生的需求并不强烈。

第三, 学生的专业认可度下降。受汉语国际推广蓬勃发展的影响以及政府对于汉语热的宣传, 很多学生和家长并没有清晰的了解汉语国际教育行业发展的具体情况, 没有真正理解汉语国际教育以及文化转播的真正理念, 更没有对这一专业的就业问题做过深入理性的调查和思考。因此, 很多学生和家长在入学之初对这一专业的就业形势盲目乐观, 最后导致就业难的状况。另一方面, 与普通专业相比, 对学生和家长而言汉语国际教育具有高期待值的片面理解, 认为新兴热门专业在就业时有所保障, 一旦自身的就业质量不甚理想, 心理落差较之其他专业更大, 就业满意度也随之下滑。

三、强化本科汉语国际教育专业毕业生就业的若干措施

为避免现行本科汉语国际教育学生就业方向与市场需求的异化程度, 笔者认为可以采取一系列措施促进汉语国际教育专业毕业生能够从事与专业相关的行业。

第一, 明确细化培养目标。明确细化的培养目标是本科汉语国际教育专业学生的方向标, 能够增强学生的学习热情。建议各高校在指定本科汉语国际教育专业培养目标时, 减少“初步运用汉语进行科学研究与实际工作能力”之类含糊不清的表述, 减少“文字类工作都可以做”、“中文英文都能学”、“万金油”之类的观念输入, 尽量让学生明确在本科汉语国际教育专业毕业后能干什么, 能掌握什么本领, 以及在学习过程中增强学生的实践能力。

第二, 加强专业学习能力的培养。李晓琪《汉语国际推广事业中的教师队伍建设》一文中指出, 对外汉语教师应具备五个方面的能力, 即:汉语言知识能力, 汉语教学理论, 文化与跨文化交际能力, 汉语教学技能, 综合素质[1]在培养本科汉语国际教育专业学生过程中, 除了加强汉语言文学的基础知识, 掌握掌握至少一门外语, 同时, 要在中国文化与当代中国概况、跨文化交际以及教育学的基础知识上增设课程, 以增强汉语国际教育专业有别于汉语言文学专业的特色。培养学生熟练掌握课堂运作原则和汉语教学技能与方法, 以及熟练使用电脑, 具备制作教学课件的能力。

第三, 鼓励学生继续深造。目前, 现行本科汉语国际教育专业的培养偏重于基础知识的普及, 毕业生如果志愿于进行汉语及中华文化的推广教育工作则需要进一步进行专业深造与实践。高校鼓励汉语国际教育专业本科生考研或参加专业证书的考试, 不仅能增强学生对专业的认可度, 也能提高学生从事汉语国际教育行业的热情。

保证大部分汉语国际教育专业的毕业生能够从事与本专业相关的行业, 对于这一新兴专业的发展来说尤其重要。专业教育的定位首先要与市场进行结合, 同时, 也要看到, 汉语国际教育专业面临着培养更多更好具有国际视野和国际竞争力的创新性人才的时代要求。

参考文献

8.机械类专业的就业方向 篇八

法学热的背后，也需要有些冷思考。根据麦可思研究院发布的大学生就业报告来看，近几年来，法学专业就业频频亮红灯，属于“失业量比较大，就业率比较低的高失业风险型专业”。因此，在报考的时候，你就要对开设法学高校的专业设置有所了解，发掘相同专业名称背后的秘密，结合自身情况有针对性地报考，才能在法学的天空飞得更高。在本科层次，除了政法类大学，几乎所有的综合性大学都开设法学专业，而一些理工科的院校也开设了具有行业特色的法学专业，下面我们就来一览它们的风采。

法学（不分方向）

很多学校的法学专业不分方向招生，在培养方面也比较注重宏观。法学专业四年本科时间，重点在于培养学生形成严谨的逻辑思维能力和说话的条理性，树立社会责任感。在理论层面，学生需要学习法学基本理论和系统法律专业知识，熟悉我国法律法规及有关政策。在技术层面，律师实务、司法鉴定、法医等技术也要求有所了解与掌握。

必修课程：法理学、中国法制史、宪法、行政法与行政诉讼法、刑法、刑事诉讼法、民法、知识产权法、商法、经济法、民事诉讼法、国际法、国际私法、国际经济法等。

就业方向：因为没有进行专业分流，重视学生法律基础知识的培养，所以就业范围比较广。随着就业门槛的提高与近年来法律硕士的大规模扩招，许多同学选择攻读法学硕士或者法律硕士，提高自己的职场竞争力。如果你还想继续充电，读研是最好的选择。此外，中央和地方各级政府部门、公检法机关、公司企业、律师事务所、金融机构等都为法学专业学生提供了大量岗位，可从事律师、法官、法律顾问、法务专员等相关工作。当然，如果你性格外向，热爱媒体工作，也可以选择与法律相关的媒体工作，如去法制日报社。央视著名主持人撒贝宁就是法律硕士。

推荐院校：开设法学专业的王牌院校有中国政法大学、武汉大学、中国人民大学、吉林大学、北京大学、清华大学、复旦大学、西南政法大学等。如果你对冲击这些名校有所顾虑，西北政法大学、山西大学、云南大学也是不错的选择。

小贴士：如果不爱做学术，研究法理学等理论型专业，那么司法考试是你在法学领域从业的通行证。这个被称为“国内最难考的考试”其实对于认真学习的本专业学生并非高不可攀。对法学跃跃欲试的你，不要因为外界的舆论对自己向往的专业望而却步哦！

法学（卫生法方向）

时下，复合型人才的培养成为高等教育的发展趋势。当前医患纠纷愈演愈烈，卫生系统中专业的法律人才的缺口也越来越大。此外，该专业对国家医事法律的健全，有着推动作用。因而有规范化教育背景的，既懂医学又知法律的人才的作用日益凸显，卫生法专业也成为越来越多学生的选择。卫生法学是医学与法学交叉的前沿学科，学生既要学习基础医学、临床医学的知识，对医学领域有所了解，又要系统学习法律知识，能从法律层面解决卫生系统存在的问题。因而，该专业的可替代性较弱，一旦学有所成且对口就业，前景十分看好。

必修课程：

在法学部分，需要修的课程有宪法学、法理学、民法学、刑法学、经济法学、商法学、中国法制史、国际经济法、行政法、知识产权法、民事诉讼法、刑事诉讼法、行政诉讼法等。

在医学部分，需要修的课程有基础医学、病原学概论、病理学与病理生理学概论、护理学概论、药学概论、公共卫生学导论、诊断学基础、内科学、外科学、妇产科学、儿科学等。

专业特色课程：衛生法学、医事法学、医事仲裁与诉讼、药事法学、卫生监督学、医疗纠纷法律实务、外国卫生法学等。

就业方向：除了司法部门、法律服务机构、行政机关，还可以去医院医务科做专兼职法律顾问，去卫生系统如卫生局政策法规处等，在与医疗卫生活动相关的执法监督和医疗事故鉴定、医疗纠纷调解等司法工作中有突出优势。

推荐院校：很多医科大学都开设有这个专业，在法学专业下招生，如首都医科大学、北京中医药大学、天津医科大学、大连医科大学、南方医科大学等。也有一些医科大学在公共事业管理（卫生事业管理）中开设卫生法相关方向，授予管理学学位，如重庆医科大学公共事业管理专业（医事法律方向）、南京医科大学公共事业管理（卫生事业管理与法学方向）。

小贴士：不得不承认，很多报考医学院的学生最初都希望学习医学专业，因为成绩原因不得不调剂到法学等文科专业，也因此造成医科大学法学招生难、专业差的误解。事实上，当前法学毕业生众多，而真正能将法学知识运用到医学领域的人并不多，在医事法上术业有专攻地去学习与研究，就业自然不是难事。另外，很多名校招收卫生法、医事法相关方向的研究生，如北京大学法学院法律硕士项目的卫生法方向，吉林大学公共卫生学院的医事法学等，都是不错的选择。报考这些热门高校的人数必然众多，而如果你本科就是学习卫生法方向，那么备考自然更加容易，成功率更高。

法学（国际法方向）

国际法是作为国际法律关系主体的国家（或者地区）之间制定和实施的法律，这个方向的法学专业主要学习国际公法、国际经济法、国际私法、军事法等内容。在大学四年里，你需要学习国际法基础理论、原理与法律方法，能够运用国际法分析并解决现实问题。所以，这个方向的学生可以算是复合型实用人才。

随着国际的交流与合作越来越密切，高校专业设置也越来越国际化，现在一些院校的法学专业的本科向国际法方向倾斜。虽然在专业目录上没有体现出来，但通过课程介绍你可以有所了解，所以，如果你有志于学习该专业，就要多关注那些以外交等专业为强势专业的院校。

必修课程：理学、宪法、行政法、民法、刑法、诉讼法、商法、经济法、知识产权法、国际公法、国际私法、国际经济法、国际组织法、国际人权法、国际贸易法、国际投资法、诊所式法律教育、法律英语等。

推荐院校：这一领域内比较好的院校有外交学院、国际关系学院、中国政法大学、华东政法大学等。

就业方向：国际法方向的学生外语要求更高，从事涉外方向的法律工作较多。可在政府机关、司法部门、对外经贸、涉外律师、投资、金融、证券、保险、海事等法律相关部门工作。此外，大型外企的法务专员也更倾向于要这一专业的学生。

小贴士：带“国际”二字的专业一般听起来都是“高端大气上档次”的专业，所以更多的付出自不用说。这个专业对英语有极高要求，甚至很多专业课采用双语授课，所以填报此专业时需要同学们注意，部分院校会对英语单科有所要求。

法学（经济法方向）

很多年来，高考生对经管类专业追逐的热度一直居高不下，经管类高校成为报考的大热门。一些学校往往也开设法学专业，且都和经济密切相连，法学专业的经济法方向的录取分数水涨船高。该专业的培养目标是有坚实的法学基础知识，特别要掌握国际经济法方面的基本知识，同时要掌握国际经济贸易基础理论知识与实务，并能熟练掌握英语，具有较强的综合分析问题和独立解决国内外法律问题能力的法律人才。

必修课程：法理学、中国法制史、宪法、行政法与行政诉讼法、刑法、刑事诉讼法、民法、知识产权法、商法、经济法、民事诉讼法、国际法、国际私法、国际经济法、公司法、证券法、票据法、保险法、国际贸易法、国际投资法、国际金融法、外国合同法等。

推荐院校：中央财经大学、对外经济贸易大学、上海财经大学、首都经济贸易大学、西南财经大学、东北财经大学、大连海事大学等。

就业方向：经济法方向是法学专业中就业率最高的方向。毕业生主要到综合经济管理部门、政策研究部门、金融机构和企业，从事经济分析、预测、规划和经济管理工作。很多外企在招聘法律顾问、法务专员时，一般要求研究生学历。

9.机械类专业的就业方向 篇九

想想我周围的状况，胡说几句，大家见笑。

每个人最不同于别人的应该是性格。心理学研究早就证明了，不同的性格适合不同类型的工作。现在，分工已经很细了，同是工程师，可作的具体岗位差别很大。明目繁多 若 销售工程师，项目工程师，售前，售后工程师；设计，工艺，现场； 采购，质量等等。

至少我个人会首先根据自己的性格和做事风格选择以上一个或者几个作为发展方向。仅从字面就可以看出，第一类的工程师需要比较好的亲和力，所以，不要看销售挣钱多，除了压力大，先天的因素很大程度上决定一个人能否在这个岗位有所建树。

设计，工艺，现场(我们曾经有这个岗位）应该说才是确切作技术的。对于机械行业，我觉得三者之间只是分工的问题，而不是知识结构的问题。我不相信对工艺一窍不通的人能做很好的机械设计。相对来讲，生产企业的工艺岗位的工作比较枯燥，大多是日复一日做相同的工作，特别是分工细的大公司。这是一个不容易出彩的岗位，特别是生产标准产品厂家。如果头脑够灵活，可以选择制造非标准设备的厂家。比如生产线啊、包装机械啊等等。这类的厂家的工艺人员很重要。我供职过的某包装机械公司，老的工艺员和老的装配钳工师傅是很有地位的。

采购工程师？这些年才有的称呼吧。随着市场的发展，企业发现，采购也必须是工程师出身才能符合要求。专业人员，无论价格技术质量，对于寻找和控制供应商都是必须的。别以为您是买东西就能当大爷。

人家看你不顺眼还真不一定愿意卖给您。所以采购也是需要技巧的。

质量等方面的工程师需要极高的细心与耐心就不必说了，反正我就是去干工人，也不想干质量工程师，这是性格问题。

你自己到底属于哪一类人呢？先定了这个位，再想别的。其实以上每一个岗位都有前途。但是到底有没有发展，客观因素就太多了。至少以上能让你选择一个自己喜欢的工作。做你喜欢的工作，那么工作就是乐趣。

其实每一个岗位，具体到不同类型的行业和企业，实际结果也大不相同。上面已经说到了，不在赘述。

行业嘛，当然是首选有潜力的行业。10多年前我们与日本人合作搞包装设备的时候，利润奇高。好处就不必说了。但是机械行业，国内普遍称之为夕阳产业。国内可能没有人认为水泵是个有多高技术含量的东西，这几年接触国外企业才知道，不夸张地说，国内水泵企业比欧洲的至少落后20年。有这20年的路需要追赶，你还认为这个行业根本没的干吗？

所以，再总结一下，每个行业都在发展，其实机会也都是有的。当然选自己喜欢的行业，或者与所学专业接近的行业，发展会快些。

最后一项就是具体的企业了。这个确实不要说。没实地进去做半年，很难判断企业好坏。

目前的国内状况，人员跳槽的频率基本不正常，不过有时候也是确属无奈。这一点，我与欧洲人探讨过。

在德国，比较常见的职涯轨迹如下：大学毕业后先找个公司工作，积累工作经验，同时了解自己适合做什么，同时进修。3-5年后换一次工，基本确认自己的发展方向。再过5-8年，换第二次工作，已经可以直接应聘主管或者部门经理类的岗位了。

国内？我在深圳招聘了两年，看了500份以上的简历。40岁以上的人不说了，大都是内地企业出身，没问题。30岁以下的，如果有5年的工作经验，我还没看看到一份是少于2分工作经验的。后来我都有经验了，凡是简历没有连续在一家企业工作2年的，根本就不谈了。每次在招聘会上，我都不厌其烦的告诉应聘的人，5年间5家公司甚至更多的工作经历，不要写在简历上。没人敢用你。

10.食品专业的就业方向 篇十

这个工作负责进行健康食品类的新产品、新工艺的研发以及参与相关产品的市场调查、分析、改进，由试验到生产全过程产品配方、生产工艺、生产工艺参数的研究工作然后进行产品的生产过程、质量控制、工作标准与工艺的制定和检查，并参与产品品质改进工作。

还有对现有产品进行工艺、配方的改进及产品品质的改善。

2、生产工艺设计师：

这个工作主要应用到化学、物理学、生物学、微生物学和食品工程原理等各方面的基础知识来为制造商提供有价值的生产工艺设计，比如延长食品的储存时间，增加多样性，提供健康所需的营养素。并为制造商研究食品资源利用、原辅材料选择、保藏加工、包装、运输以及上述因素对食品质量货架寿命、营养价值、安全性等方面。

3、营养师：

营养师这个工作小编之前有具体分析写过几篇文章，大家可以去看一看哦~营养师需要具有临床营养食品等相关工作经验;熟练掌握相关专业理论知识如医学基础知识、营养学的基础知识，能从营养价值及食品卫生两方面进行食物选择，根据不同人的年龄、身高、体重、身体强弱，配制适合不同人群营养需求的餐饮食品，并有一定的研发能力，根据对象的口味和需求来针对性提出建议和方案，起到咨询和指导服务的作用，并能协调和指导整个饮食供应流程。

4、食品安全监督员：

民以食为天，食以安为先，所以食品安全监督员是一个十分重要的岗位，他们要负责食品安全的综合监督、组织协调，对各类食品经营单位进行巡查，发现问题并及时向食安办报告，协调相关部门、机构和人员开展安全专项整治工作。建议想做这个工作的同学好好学一下食品安全学、食品安全监察员机构及职能、我国食品安全法律法规体系，这会对你们的职业发展有一定的帮助。

食品生物技术专业就业方向与就业前景分析

11.机械类专业的就业方向 篇十一

摘 要： 培养机械类专业大学生时应在促进全面发展的基础上多注重个性发展，培养大学生实践能力和创新设计能力。通过对教学内容、教学方法等进行一系列教学改革，建设创新型育人环境等措施，使机械类大学生的创新设计能力显著提高，成效明显。

关键词： 机械类专业 创新能力 教学改革 教育实践

培养大学生的创新能力是培养学生工程素质的基础。现今高校的重大使命，就是高度重视学生创新能力和创新精神的培养，造就出适应新世纪知识经济要求的创造型人才。目前传统车、铣、磨、钳，或做一些重复性实验是大多数机械类专业大学生在校专业实习内容，这种单纯依靠已有设计的实践根本达不到培养具有创新能力人才的目的[1]。另外，创新能力培养是一项系统性工程，要从培养创新能力需要的知识、方法、环境等方面综合考虑。迫切需要创建培养创新能力的体系，使那些有兴趣、特长，还有热情的大学生和教师参与到实践创新中。

1.教学改革思路

在教学实践中根据机械类课程学时较少、内容较多的特点，着手培养大学生的思维能力，充分发挥教师和学生两方面的积极性。在上机械设计基础等有关理论课程时，侧重基本思路的讲解，必要的公式相对简略地推导，会达到更好的效果。而且思维过程有一个一般规律，进行理论分析的同时强调基本出发点和思路讲解，教学指导过程就只成为展现基本思路的工具，不能作为主要目的，也不需花费过多的时间，只在可能构成大学生理解困难的点进行必要的解释，甚至在允许情况下略去部分教学过程[2]。相反，对于所得结论的使用条件和使用结合实际做法应进行较多说明。

（1）在实践中培养大学生的创新能力。创造良好的实践教学环境，对于机械类专业学生来说是培养创新能力的必要条件。大学生实习和实践教学是重要的教学实践环节，通过实践，可以培养大学生的动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力等综合能力。这些能力是培养大学生创新能力的基础。大学生实践形式和环节很多，不能仅限于学校内部的实习场地，应该和多家企业建立合作关系，最好能涉及多个行业。只有这样才能增长大学生的见识，从而为培养大学生创新能力储备知识。

（2）开放机械类创新型实验室。现在很多高校机械类专业课程的实验大多是验证性实验，但是创新性与综合性实验较少。而且实验室开放的时间较短，不能充分发挥实验室的作用，使得大学生动手能力难以提高。学校应该多向学生开放机械类实验室，让学生能利用课余时间到实验室做相关的机械操作练习，使所学技能得到进一步巩固。建立实验室的开放制度，那些由于各种原因而未能完成的实验项目，最好能让指导教师带领学生利用课余时间在实验室中尽快完成，借此扩大学生的实践技能领域，从而为大学生创新能力培养创造机会[3]。

（3）采用开放式教育模式，使学生乐于学习、主动学习。在课堂教学中，老师不仅在课堂讲台上讲教学内容，还要走下讲台，与学生交流沟通，使课堂成为活跃的学习思考场地，而不是单纯的知识传授场地，学生有了亲切感，注意力易于集中。通过教师与学生的互动，完成教学过程，提高学生掌握理论知识的学习积极性。开放学校网络资源，在校园网建立课程学习的答疑站点，让学生通过网络提问题，使老师实时掌握学生的学习动态和进展情况，并通过电子邮件、QQ即时通信工具，回答学生在学习过程中的疑难问题，从而大大激发学生的学习热情。

2.建设创新型育人环境

（1）建设创新基地。创新基地是学生进行自主创新的重要条件，是学生创新思维转化为创新成果的必要条件，学院应组建一些学生创新实验室作为学生自主创新的基地，为学生创新制作提供电脑、材料、制作工具、书籍资料等，安排专门的指导老师，提供经常性指导。

（2）创办创新思维训练班。创新型思维能力是创新的中心，学院要为学生创办创新思维培训班，集中培训学生的创新思维能力，培养出创新骨干。

（3）建立学生科技创新基金，实施大学生科研训练计划。为了培养大学生的创新意识，更好地挖掘学生的潜能，学院应多组织和鼓励学生参加机械创新设计大赛等学科竞赛。竞赛和研究性学习与创新性实验课题由学生自主选择，实现的目标由学生自己制定，教师给予学生技术上的指导。采用合作学习和团队工作方式，把学生组织在若干小组内，让学生自己合作完成机械创新设计项目，从中学习相关知识并培养学生的综合能力，使学生学会变向思考、处理好一些困难问题，学会团队合作等。

3.结语

以培养大学生自主创新能力为目标深化教育教学改革，抓住创新教育的关键，通过对课程体系、教学内容、教学方法的改革，营造创新型育人环境，确立准确的课程目标，克服理论脱离实际的趋势，较有效地协调教育教学过程中发生的矛盾与冲突，从而有效培养学生的创新思维能力和实践动手能力。另外，充分利用学校包括社会上的各种资源，使实践教学时间和空间得到科学延伸，丰富专业人才的内涵。实施全方位、多层次实践训练，在应用型人才培养上具有一定成效。

参考文献：

[1]黄小龙.大学生机械创新设计能力培养的探索.中国电力教育，2010，18.

[2]凋海，王黛萍.应用型本科人才的机械创新设计能力培养探索.机械设计与制造，2010，10.

[3]宋玉梅.从机械专业课实验教学入手培养学生的创新能力[期刊论文]-科技信息，2011（29）.

12.机械类专业的就业方向 篇十二

一、机械设计专业方向本科毕业设计的现状与存在问题

机械设计专业的毕业设计和其他专业一样, 都是在大四下半年开始, 时间大概为十八周左右, 其一般流程为:首先接受题目, 查阅文献, 撰写文献综述及外文翻译;其次构思并确定方案;然后具体设计;再形成技术文档;最后答辩。目前, 机械设计专业学生的毕业设计整体质量不高, 基本上都是简单模仿或者重复, 缺乏创新性, 和“准设计师”的身份不符。主要是由于传统毕业设计方式的几个弊端造成的。

1. 设计时间段的消极影响因素众多。

毕业设计处于大四下学期, 因为与求职时间吻合, 大部分求职的同学都是将毕业设计放在次要位置, 因而设计的时间不足, 所以其毕业设计的质量不高。还有部分考研究生的学生对毕业论文的撰写投入精力也不够, 也直接导致其设计质量差。

2. 时间短并过于集中。

毕业设计一般只有18周左右, 这个时间对真正的机械设计任务来说是根本不够的。实际情况是, 大部分学生仓促应对, 不能深入了解设计任务, 知识的运用就是照本宣科, 临时抱佛脚, 因此设计的结果不尽如人意。这种时间上的局限性, 很大程度上限制了学生毕业设计整体水平的提高。由于时间所限, 大部分机械设计专业本科毕业设计的题目技术难度都不高, 这也违背了毕业设计锻炼和提高学生综合能力的要求, 学生根本不能得到设计能力的提升锻炼, 也无法形成创新性思维, 不能为今后成为一名合格的设计工程师打下良好的基础。

3. 设计选题, 设计过程监控及成绩评价问题。

由于时间的限制, 目前大部分教师只是将毕业设计当作一个简单的教学任务, 所以给出的设计题目过于简单和理论化, 学生的设计能力不能得到有效的锻炼和提升。对设计过程的监控, 基本都是形式检查, 检查人员对设计的内容也基本不会有深入的监控。如果指导教师出现疏忽, 就会导致毕业设计的质量出现严重问题。目前, 机械设计专业毕业设计成绩的评定是综合指导教师成绩, 评阅教师成绩和答辩成绩而来。采用现行的这种毕业设计评定方法, 虽然基本上能反映出学生毕业设计的优劣, 并且具有简单易行的优点, 但也具有很多缺点。由于上述问题的影响, 目前学生积极性不高, 在很短的时间内他们只是简单的重复或验证一些基本理论内容, 所以机械设计专业本科的毕业设计整体水平不高。因此改革机械设计专业方向现行的毕业设计体系, 建立新的毕业设计模式, 引入合理有效的设计过程、监控体系与成绩评定体系显得势在必行。

二、新模式具体思路

1. 设计周期问题:

在大三第一学期 (即基础课结束, 专业课刚开始) 就开始毕业设计进程, 首先完成资料搜集, 文献综述, 翻译等基本文献工作, 然后带着毕业设计的问题进行专业课程的学习。这样对设计中需要的内容就会重点学习领会, 对专业课程学习成绩的提高也是一个很大的促进。设计中所需的有些未学专业课知识, 学生则可以先通过自学相关知识点, 理解后进行设计。这种查阅并消化吸收技术资料, 然后进行设计的能力, 在以后的实际设计工作中有重要意义。总的来说, 整个毕业设计周期由原来的18周扩展为2年。在这种长周期下, 学生必须提出多种设计方案, 最终选择最优者, 进而得到该方案的具体设计结果, 使毕业设计能够符合一个真正的机械设计流程。

2. 教师选题的规范与监测:

为适应这种长周期的毕业设计, 就要求教师必须认真考虑题目, 要提出有技术含量, 有设计可行性, 并且有一定实际价值的设计题目。题目要求来源于实际生产或者科研项目, 这就对教师提出了更高的要求。而对选题的检测可以设立选题论证会制度, 即以教研室为单位组织全体教师对所有毕业设计的题目进行论证, 指导教师首先介绍所选题目的来源, 研究目的, 预期研究方法及研究可行性, 教研室同行对该题目进行可行性评价, 最后以投票的方式确定该题目是否适合机械设计专业方向的本科毕业设计。

3. 设计过程的监控:

借鉴研究生的毕业设计管理, 建立开题制度和预答辩流程。在设计初期, 即大三第一学期末, 要求学生就课题的准备和调研工作向所有专业教师 (不仅只是指导教师) 汇报, 同时介绍该课题的可行性和社会价值等情况。这可以及时解决学生在准备阶段出现的问题, 避免后期走弯路。在设计中期, 即大三学年末, 设立中期答辩, 检查学生的工作进度。设计后半期, 根据不同学生的情况, 举行1~2次预答辩, 既是对设计工作的有效监控, 也可以及时解决学生设计中的各种问题, 可以有效提高学生的设计质量。总的来讲, 就是完全模拟企业产品设计的流程进行, 在时间和方案上都充分保证设计质量的提高, 培养学生的创新能力, 使毕业设计在学习和以后工作之间充分起到衔接的作用。

4. 设计成绩的公正评价:

建立新的成绩评定指标体系, 在具体操作中可以借鉴研究生论文评审, 根据自身单位的情况, 尽量增加评审教师的数量, 甚至可以考虑外系或者外校教师。答辩成绩也由几次答辩的成绩平均得到, 而对于答辩教师答辩成绩的给定, 则采用无记名的方式给分, 从而避免了教师之间彼此怕得罪人这一问题的发生, 力求成绩评定客观公正。

三、预期效果

通过该模式的实施, 学生能有充足的时间周期进行毕业设计, 避免因为时间问题而出现的粗制滥造现象。在专业课学习的同时, 甚至提前进行毕业设计, 不仅有利于提高专业课程学习的兴趣与学习效果, 还可以增强学生的自学能力, 对学生以后工作实际能力的培养将起到重要的促进作用。通过选题论证会的实施, 可以督促教师选题的严肃性及合理化。学生经过开题报告和多次答辩, 不仅能锻炼自身的表达能力, 还能对设计质量的提升有决定性帮助。最后客观的成绩评价体系可以使学生的工作得到公正评定, 调动学生进行毕业设计的积极性和主动性。这样能使学生完成一个真正设计流程, 能有效提高学生创新能力。本文尝试提出一种机械设计专业方向本科毕业设计的新模式, 通过该体系的应用, 能使学生的设计及创新能力得到有效培养, 为毕业后的实践工作打好基础, 从而满足机械设计专业毕业设计实践教学改革发展的需要和高素质创新性人才培养的需求。

摘要：本文提出一种机械设计专业本科毕业设计的新模式, 在设计周期、教师选题的规范与监测、设计过程监控、设计成绩的公正评价等方面进行革新, 使学生的设计及创新能力得到有效培养, 满足机械设计专业毕业设计实践教学改革发展的需要和高素质创新性人才培养的需求。

13.机械类就业简历 篇十三

男 28岁 湖南人

学历： 硕士及以上

工作年限： 1年以内

期望薪资： 5000-8000元

工作地点： 广州 - 不限

求职意向：其他汽车制造与服务 | 机械制图员 | 机械工程师 | 机械设计师 | 产品研发/注册

执行能力强 学习能力强 诚信正直 责任心强 沉稳内敛

工作经验

(工作了6个月，做了1份工作)

广汽研究院

工作时间：207月 至 2016年1月[6个月]

职位名称：其他职位

工作内容：制作车架BOM表、修改正车架结构和后副车架的结构轻量化设计

教育经历

年6月毕业 广东工业大学 机械工程特种加工装备

专业技能

Solidworks：熟练 经验：1年

AutoCAD：一般 经验：1年

语言技能

英语：较好

证书奖项

证书名称：大学英语六级 颁发时间：6月 颁发机构：全国大学英语四六级考试委员会

证书名称：全国计算机二级证书 颁发时间：3月 颁发机构：教育部

自我描述

专业技能：熟练应用AutoCAD，SolidWorks，CATIA等机械制图软件;

熟悉ANSYS、MatLab等机械仿真软件，了解CAE分析的基本流程;

有电火花线切割整台机床结构设计经验，具备扎实的机械设计、机械制造和工程材料等理论基础;

熟悉部分电工电子学知识，有手动焊过电路板，调试正常;

熟悉Windows操作系统，熟练掌握MS Office系列办公软件;

通过CET-6，掌握机械电子专业英语，能够阅读专业英文文献;

通过国家计算机二级考试，可进行简单C语言编程。

项目经验：多槽同步电火花线切割放电特性与控制模式研究(国家自然科学基金12ZK0256 )

主要负责整台线切割机床硬件平台的`设计和制造, 如机床床身、工件夹具、机械传动装置、走丝路线导轮布置以及丝线恒张力机构等;

发明专利“一种工件表面多槽同步切割加工机床”已发表。

自我评价：学习能力强，善于独立思考和创新，具有较强的科研和实际操作能力;

做事塌实，不浮躁，为人热情，工作细心，条理清晰，责任心强;

14.机械类个人就业简历 篇十四

性别： 男

年龄： 26 岁 身高： 168CM

婚姻状况： 未婚 户籍所在： 贵州省黔南布依族苗族自治州

最高学历： 本科 工作经验： 1-3年

联系地址： 贵阳

求职意向

最近工作过的职位： 电气机械及器材制造业

期望工作地： 贵州省/贵阳市

期望岗位性质： 全职

期望月薪： 面议

期望从事的岗位： 机械工程师,模具工程师,机械制图员

期望从事的行业： 机械/设备/重工

技能特长

技能特长： 熟练使用office办公软件;

通过英语六级，听说读写能力良好;

熟练使用Autocad、Pro/E、UG等制图软件进行二维/三维制图;

喜爱文学创作，书面表达能力良好。

教育经历

苏州大学 (本科)

起止年月： 9月至6月

学校名称： 苏州大学

专业名称： 材料成型及控制工程

获得学历： 本科

工作经历

贵阳普天物流技术有限公司 - 机械设计员、工艺设计员

起止日期： 月至月

企业名称： 贵阳普天物流技术有限公司

从事职位： 机械设计员、工艺设计员

15.机械类专业的就业方向 篇十五

1 分析就业现状

笔者通过对本校2015届宠物专业毕业生的跟踪调查发现, 就业率虽然达到了100%, 但分布不是理想。从就业分布的信息中能够看出, 大多数从事宠物行业的毕业生均分布在广州、上海、无锡等经济发达的南方地区, 只有小部分的学生选择了在中小型城市就业;从薪酬中来看, 由于是初次就业, 学生的薪资普遍较低, 大部分在每月2000~3000元范围, 少部分在2000元以下, 就职的单位有宠物药品、用品营销, 宠物诊所 (医院) 以及宠物美容院等, 只有极少部分的学生选择了自主创业。通过深层次的调查笔者还发现, 有诸多的问题存在于学生的再就业过程之中, 如:狭小的升职空间、不稳定的就业心态、随意性的就业、过大的心理压力以及创业盲目性等, 以下将着重选出几个问题进行分析。

1.1 不稳定的就业心态

在读书期间, 经过学校的教导以及学生自身的努力, 我校的毕业生无论是在团队协作能力、专业技能, 还是在意志品格和个人素养等方面均有很大程度的提高。然而在他们正式面对严峻的就业形势以及复杂的社会现实时, 各种问题的出现极大的挑战了他们的自信心, 甚至有的学生开始怀疑自己的能力。并且, 有少数的学生自我认识不清, 眼高手低, 有着严重的攀比心理, 敬业奉献的精神也十分缺乏, 因而时常出现跳槽的情况。

1.2 过大的心理压力

学生从学校踏入社会, 对生活环境的变化, 某些学生一时难以接受, 经过几年的院校生活, 他们的思想已经形成了一种定势, 新的人际关系、新的环境以及新的工作给学生造成了较大的心理压力, 严重的甚至会对生活产生恐惧, 显然, 以上心理状态的出现是难以专心工作的, 自然难以将自身的特长和优势发挥出来。

1.3 狭小的升职空间

无论是宠物企业, 还是宠物诊所, 在他们之中的关键岗位对人才的技能和学历要求都非常高, 如:在宠物医院中从事日常店面管理、诊疗以及手术的大多是本科学历, 甚至硕士学历, 即使是高职院校的学生有着扎实的实践技能, 然而其由于学历偏低, 依然会在工作中受到限制, 此时某些学生就会产生迷茫、烦躁的心理情绪, 甚至会逐渐失去对工作的激情。

2 就业建议

2.1 关于就业指导工作的前瞻性

对学生的结业工作指导, 应当具有一定的超前意识, 需要对宠物行业市场需求有充分的调研, 给学生一个全程的创业和就业指导, 而不是单纯的就业帮助。通过一些有效的举措, 不但能够将学校同各国宠物企业的联系增强, 而且还能够培养学生对于社会需求的零距离。

2.2 多样化的就业指导形式

就业指导工作应当简单的报告、说教以及动员等方式, 要从实际出发, 落实就业指导工作, 确保学生从思想上能够认识到学习就业指导的必要性, 从而能够真正的接受就业指导。

2.3 有针对性的就业指导内容

在开展就业指导工作中, 切忌千篇一律的说教形式, 针对不同的专业、不同的学生, 需要采取不相同的指导办法。只有从学生的实际情况出发, 了解他们的就业心理和就业需求, 才能够给予正确的指导。

3 总结

16.机械类专业大学生创新能力的培养 篇十六

【关键词】机械类专业大学生 创新能力 教学

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0251-02

引言：

在信息技术发展迅猛的今天，高新科技日新月异，机械制造业不改在制造业中的核心地位。机械制造业为整个国民经济提供技术装备，是制造业的基础和核心，是现代文明的支柱之一，它的发展水平是国家工业化程度的主要标志之一，是国家重要的支柱产业。十三五规划纲要中提到：“要强化科技创新引领作用，发挥科技创新在全面创新中的引领作用，加强基础研究，强化原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新，着力增强自主创新能力，为经济社会发展提供持久动力”。可见创新对国家经济和科技的发展的至关重要。

一、机械类大学生创新能力的体现

创新能力是利用现有的知识和物质，为满足社会发展的要求，改进或创造新的事物的能力。（能为社会带来经济效益的）发明与科研的成果无疑是创新能力的体现。从全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生机械创新设计大赛等机械相关科技竞赛中一些出色的创新作品中不难看出，当代大学生中有许多拥有较强动手实践能力以及创造性思维的学生。各高校大学生们本着为社会带来经济效益的宗旨完成各自的作品，对作品的成果公开发布论文、申请专利，都是当代大学生创新能力的体现。如第七届机械创新设计大赛的主题是：“服务社会——高效、便利”，其所包括的三个内容（钱币分类清点和整理装置、包装机械和助力机械）在全国各省均有出色的作品浮现，很好的体现了当前机械专业大学生们所展现出的的智慧和创新实践能力。

二、创新思维的培养途径

（一）提高对专业的兴趣

创新的过程一般可归纳为：知识（潜创造力）+创新涌动力+灵感思维？圯创新成果，其中知识须通过不断学习而积累。爱因斯坦曾说：“兴趣是学习最好的老师。”笔者认为兴趣是学习动力的源泉，培养创新思维，首先应培养对机械创新过程的兴趣。在信息技术发达的今日，学生可凭借互联网、科学期刊等途径了解机械行业前沿技术的创新成果为社会带来的福利和经济效益、以及身边的机械小发明为所人们带来的生活上的便利，渐渐培养和提高自己对机械的兴趣。

（二）对未知事物保持好奇心，激发创新意识、多动手实践

爱因斯坦还曾说：“我没有特别的天才，只有强烈的好奇心。永远保持好奇心的人是永远进步的人。”人都会有喜欢探究未知事物的心理状态，这种心理状态称为好奇心，学生们应保持着对未知的好奇，不断思考，激发自身的创新意识。创新意识是主观思想，对待某一未知事物时，要敢于提出、分析、并解决其中的问题，发挥主观能动性，多动手多实践，提高实践能力，才能将自身的潜创造力挖掘出来。

（三）学会独立分析并解决问题

勤于思考，强化怀疑和求异思维，多从不同的角度看待问题，培养发现问题的能力，学会独立的去解决所发现的问题，同时思考什么是解决问题的最佳途径，这才是锻炼个人创新思维的突破点。经过个人的独立分析之后，学会收集和处理信息，得出自己的思路和看法，在大脑中建立思维框架，以这些作为基础，找到自己认为解决问题的方法，寻找新的突破口，不断在思考中培养创新思维。

三、为提高学生创新能力，高校在机械类专业教学过程中应注意的问题

（一）机械专业课程教学过程中存在的一些问题

机械学科是一门实践性很强的工科，机械专业的学习目的，是以专业知识为理论基础，结合实践中的经验，研究、解决全部理论和实际中的问题。提高创新能力的过程中，学生的实践动手能力至关重要，学习过程中应做到理论与实践知识的交织。

（二）针对所存在的问题提出建议的解决方案

笔者认为，培养机械专业大学生的机械创新能力，应改善教学体制中存在的不足，营造良好、利于学生发展自身创新能力的教学环境。

机械专业高校大学生是国家机械制造业发展的核心。培养大学生们创新能力的过程中，应注意培养学生的兴趣，提高学习的热情。教学过程中教师应该和学生建立良好的交流平台，营造良好的教学环境，鼓励学生多思考，多创新，去解决工程实际问题。同时，还应注重学生实践能力和专业知识的融合，鼓励他们参与机械专业类的竞赛，发掘潜创造力，锻炼创新能力。

参考文献：

17.机械考研科目与就业方向 篇十七

机械设计制造及自动化（计算机辅助设计与制造）

本专业培养机械工程领域计算机辅助设计与制造方面的高级应用型人才。通过本专业的理论与实践训练，掌握本专业的基本理论和基本技能，在CAD/CAM的应用方面有较深的功底，以适应信息时代发展的要求。学完本专业后学生可以在各类制造企业运用先进制造技术手段从事产品的反求、三

维造型、计算机辅助分析与制造等方面的技术和管理工作。

机械设计制造及自动化（机械电子工程）

机械电子工程专业人才被国家列为二十一世纪社会发展最急需的十大专业人才之一。该方向主要培养能进行机电一体化技术应用并具有初步设计

开发能力的高级工程技术人才。学生经过学习，能够掌握机、电、计算机等方面的基础知识和必备技能，在电子技术、微机(包括单片机)及其接口技

术方面有较强的软、硬件开发应用能力，并能够独立进行微型智能化产品的开发。毕业生主要在各类企业从事机电一体化产品的设计、开发及制造等

技术及管理工作。

机械设计制造及自动化（数控技术及应用）

数控技术是现代工业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础。数控技术及应用专业方向对学生讲授计算机应用技术、现代控制技术、传感器检

测技术等高新技术的最新成果，培养从事数控技术和数控设备研制、开发及CAD/ CAM技术应用等方面的高级工程技术人才。毕业生主要在制造业从事

数控设备开发、数控设备应用及维护、技术及生产管理等工作。

机械设计制造及自动化（材料成型与模具技术）

材料成型与模具技术专业方向培养学生掌握现代材料成型理论与工艺方法，能够运用先进制造技术手段进行复杂和精密模具的设计与制造。学生

将在冲压工艺与模具、注射成型工艺与模具、模具CAD/CAM/CAE技术、数控加工、特种加工等方面获得综合型的工程训练。学生毕业后可以在各类制

造企业从事产品设计、模具设计与制造、材料成型工艺等方面的技术和管理工作，也可以自主创业，从事模具制造等工作。

机械设计制造及其自动化专业考研科目

公共课 英语 政治 数学（机械一般都是数一）

在我认识的学机械读研的人考的专业课有考一下几门：

1。力学类---理论力学 必学 专业基础课不能不学好哦！很多学校机械都考理力 如同济、南航

---材料力学 选学 一些机电类涉及机械方面的专业也会考这门课 如同济是选考理论力学和材料力学的2。机械专业类---机械原理 必学 很多学校机械都考机设 如东南 以后要吃机械的饭当然也要学通

---机械设计 必学 偏设计类的机械专业喜欢考这门课

3。偏机械电子的专业还要加试《电工》这门课

18.探析机械类专业的教改与实践 篇十八

近年来, 随着我国市场经济的不断发展, 产业政策的不断调整, 人们的就业意识和工厂用工的意识发生了很大的改变, 尤其是对于部分特种作业, 国家规定必须持证上岗, 这也对我国各大高等院校的教学改革带来了一定的影响。要更加注重实践操作的教学改革得到了我国各大高等院的普遍认可, 尤其是对于机械类专业来说, 理论结合实践操作的教学改革其意义更加深远。

二、高等院校机械类专业教学现状分析

随着我国科学技术的发展, 现代化的生产、先进的生产工艺和先进的生产管理不断涌现。但是对于很多高等院校来说, 机械类专业的教学资料、教学设备和场地呈现出比较落后的状态, 尤其是在专业学习和实训的过程中, 问题暴露得更加明显。主要表现在以下几个方面。

1. 实践教学内容陈旧、条件有限。

目前, 我国很多的高等院校机械类专业教学所采用的教材相对比较落后, 内容也不符合现代社会经济发展的需要, 在实践教学方面与理论教学脱节, 学生们在学习的过程中也只是走马观花, 分析问题和解决问题的能力完全没有得到锻炼。同时随着机械制造行业的发展, 机械类专业的学生数量也如雨后春笋般迅速激增, 现存的教学设备和实训场地已经完全不能满足实践教学的要求, 并且实训设备陈旧、实训消耗的费用增加等问题对实训教学的发展造成了严重的阻碍, 如此周而复始形成了恶性循环。

2. 理论教学与实践教学脱节, 教学效果不佳。

传统的机械类专业教学, 认为理论教学的重要性远远大于实践教学, 对于实践教学的重视程度也不高, 学生在实践教学中一直处于被动地位。在实践教学的过程中, 教师只是简单指导学生按照书上的操作模仿一遍, 严重遏制了学生的学习积极性和创造力, 长此以往势必会让学生感觉到枯燥乏味, 对实训课失去了学习兴趣。

3. 教师的教学能力有待提高。

传统的教学观念认为实训教学和理论教学存在一定的区别, 教师也有理论教师和实训教师的区别, 这是一种错误的观念, 应该打破这种传统的教学方式, 对教师的能力提出更高的要求。

4. 实践教学环节中学生过于被动。

根据国家教育部的要求, 我国大多数高等院校的机械类专业教学设置了实践教学环节来提高学生的综合素质。但是在实际的实践活动中, 学生受传统教学模式的影响, 参与实践教学过程的主动性不高。一些教师也很难突破传统教学模式的束缚, 只要学生能够按部就班地完成教师布置的相应的教学任务, 教师就没有了其他的要求, 忽视了实践过程的重要性。另外, 在实践的过程中, 学生没有专业的理论来指导实践环节的创新活动, 最后的实践教学效果必然会大打折扣。如此, 不仅没有提高学生的动手能力和教学质量, 反而挫伤了学生的学习积极性。

三、促进高等院校机械类专业教学改革和实践的几点建议

1. 优化机械类专业教学体系。

优化机械类专业教学体系是提高机械类专业学生综合素质的基本, 主要由两大模块组成, 一个模块是实验室以及实训场地等, 另一个模块指的是教学内容和方式等, 也就是我们常说的硬件和软件。机械类专业由于自身的特殊性, 学生必须在掌握基本知识理论的基础上, 提高自身的动手能力, 只有这样才能在毕业之后顺利找到自己的工作岗位。因此, 在机械类专业教学改革中, 应该强调以实践教学为中心, 完善和优化教学体系。笔者在教学实践中深有感触, 高等院校的机械类专业教学体系应该采取两阶段、三模块的方式。三模块主要内容有基本实践、实训实践以及综合实践这三个重要部分, 并且在这三个重要部分都应设置教学和实践两个阶段。基本实践是基础教学阶段, 主要内容应该以简单机械操作、测绘以及CAD等为主;实训实践应该结合院校对机械类专业的职业实践学习, 最常见的如数控技术专业可以开设相关的机械设计与维修等等;综合实践就是利用岗位实习来全方面提高学生的综合素质和解决问题的能力, 这也是实践教学中最重要的阶段。在这里值得一提的就是, 在教学的过程中, 应该强调学生为主, 教师为辅的原则, 在设计实践方案和动手操作时, 应充分发挥学生的聪明才智, 使他们的各项能力得到提高。

2. 加强教师队伍建设, 提高教师教学能力。

要想培养出高素质、有能力的人才, 首先应该有高水平的教师, 这是提高教学质量的关键, 高等院校应该重视到这点, 以“双师”素质培训为目标, 整体提高教师队伍的教学水平和能力。与校外的进修学习合作, 有组织地对教师进行培训, 以提高教师的理论基础和实践技能。

3. 注重实践教学, 增强动手能力。

在新时期的今天, 机械类专业的实践教学重要性一点也不亚于理论教学。首先要强化学生的动手能力, 提高学生的实训技能。其次要拓宽学生的专业技能培训, 在教学内容上不应该只重视机械类专业课程, 对于相关的计算机基本操作, 基本英语能力的应用等等也要进行突出加强。这样学生毕业后, 在拥有了专业技能的同时, 还具有其他方面知识的基础, 为学生的职业发展提供了有力的帮助。最后就是要重点突出核心技术能力, 对于一般的机械类专业学生来说, 其核心技能应该是机械cad或机械cam技术能力, 这方面的专业技能更加需要在专业的实训环境下进行理解和巩固。教师也要设计出更加丰富的教学内容来引导学生对核心技能的学习。

4. 拓宽学生的实践渠道。

教学质量的好坏不仅仅与教师的资质能力有关, 与教学资源的丰厚与否也存在一定的联系。上文中提到了在我国许多的高等院校当中, 实训的场地和机械设备非常有限, 极其不利于学生实践操作, 那么拓宽实践渠道不失为一种好的方法, 从外界渠道获取的更多的教学资源相比于校内的学习, 其教学效果更佳, 通过校企合作将丰富的时间经验带到校园中来, 这对于实践教学的效果有非常大的帮助。校外实习单位拥有真实的时间场所, 在校外进行实习的过程中, 依托企业的技术人员和专家对我们的学生和教师进行指导和帮助, 可以大大提高教学质量和效率, 并且建立校企合作对于双方都有利。这样一来可以使得实习基地不仅可以为科研开发提供良好的平台, 还能促进人才培训工作的开展, 在互惠互利的基础上, 不断推动校外实习基地的建设。

四、结语

随着时代的发展, 高等院校的机械类专业传统的教学方法和模式已经越来越不适应时代发展的需求, 暴露出种种问题。为了培养出符合社会发展的高素质人才, 只有在教育上进行创新和改革。在上文的论述中, 对于机械类专业的教学创新和改革方法源于笔者多年的工作经验和感悟。笔者希望能够以此得到社会和相关部门的关注, 使得高等院校机械类专业教学能够符合社会经济发展的需要。

参考文献

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[2]张玉英, 刘迎春.机械类专业实践教学改革探索与实践[J].中国教育技术装备, 2007, (8) .

[3]周知进, 胡忠举.关于提高机械类专业学生实践能力的研究与实践[J].湘潭师范学院学报 (自然科学版) , 2010, (13) .