大班科学优秀教案《有趣的喷泉》

大班科学优秀教案《有趣的喷泉》（11篇）

1.大班科学优秀教案《有趣的喷泉》 篇一

大班科学：有趣的喷泉

大班科学：有趣的喷泉

活动目标：

1．乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。

2．通过操作感知空气的存在。

3．在活动中体验发现成功的快乐。

活动准备：1．实验材料：塑料瓶、吸管、装有水的脸盆、小水杯；

2．记录表格、记号笔、报纸、抹布、视频课件、表演绸带若干

活动过程：

一、导入活动：欣赏喷泉

1．教师：我们已经用磁铁做了一些小实验，有打电话、钓鱼等。今天有两位叔叔他们也来

做小实验，我们一起看看他们用了哪些材料？做了什么实验？ 2．幼儿欣赏《可乐喷泉实验》，问：“你看到了什么？叔叔用什么材料制作喷泉的？”

3．喷泉真好玩，我们也来做喷泉吧！

二、指导幼儿制作喷泉。

1．教师向幼儿介绍实验材料。

2．教师示范制作喷泉。

（1）在密封的塑料瓶里扎两个洞，灌上水，插上两根吸管。

（2）用力向其中一根吸管吹气，水就会从另一根吸管里喷出来。

3．教师介绍喷泉实验原理：

我们向一根吸管吹气，吹入的空气会变成气泡，对水施加压力，水就会从另一根吸管中被推

挤上来，形成喷泉。只要不断吹气，水就会不断喷出来。

4．幼儿制作喷泉，教师随堂指导。

5．幼儿玩喷泉，提醒幼儿不要弄湿衣服。

三、引导幼儿讨论：怎样让喷泉喷得更高？

1．问：怎样让喷泉喷得更高？请你试试，并记录下来。

2．鼓励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。教师注意观察幼儿，了解幼儿的问题

和发现并给以适时的支持与帮助。

3．预想与对策：玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒„„帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻找解决问题的方法。

4．讨论结果：鼓励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的发现和感受，获得相关经验。

如：孔打得高，喷泉喷得高；用力吹，喷泉喷得高。

四、游戏表演：

1．幼儿分组竞赛，比比谁的喷泉喷得更远？

2．表扬遵守游戏规则的幼儿。

3．欣赏音乐喷泉，幼儿表演：我们一起来当喷泉，跟随音乐一起表演吧！

五、总结延伸：

1．我们欣赏了神奇的喷泉，小朋友们表演得真棒！在大海深处，蓝猫又有神奇的发现了，我们快点跟随蓝猫去海底探险吧！

2．欣赏视频《蓝猫淘气3000问》之《海底喷泉》

3．总结活动：大自然真神奇，我们小朋友好好学习，长大了发现更多的科学奥秘。

2.大班科学活动《有趣的对称》 篇二

在“风筝节”中，美丽的风筝吸引了孩子们的眼球。这些对称的、连续的图案是怎么做出来的呢？孩子们议论纷纷，在“动手区”开始尝试自己来做美丽的蝴蝶风筝。虽然孩子们对于对称的图案已经有了初步的感知，可是，蝴蝶左右两边的翅膀总是很难剪得一模一样，看着孩子们想要得出结果的认真劲，我想，作为教师的我们应该为孩子创设适合学习和探索的环境，要善于等待孩子，相信孩子能通过自己的探究获得成功。基于这种理念，我设计了这一活动，引导孩子们在有趣的活动中，通过自己的尝试和与同伴的交流，鼓励孩子能自己去发现存在于“对称”中的秘密。

活动目标：

1.尝试利用图形模板变出左右对称的图案，并积极运用对折的策略。

2.认真观察并探索连续图案，尝试发现其中多次对折的秘密。

3.乐意接受挑战，能大胆、主动运用自己的策略解决问题并与同伴积极交流。

活动准备：

半个图案的模板若干（每组4-5个）、剪刀、色纸、铅笔，连续图案多个，长条形纸每组若干。

活动过程：

一、引出问题：怎样变出完整图案？

1.老师讲述《半个图案》的故事，请小朋友猜猜点点为什么会大哭？

2.我们看看点点收到了哪些礼物？

3.这些礼物有什么特别的地方呢？（原来点点收到的礼物都只有半个。他好难过啊！点点多想把他们变成完整的礼物呀，谁有好办法呢？）

[思考：活動的第一个环节，通过半个图案的故事，让幼儿发现、认识这些图案，并激发幼儿变出完整图案的愿望。幼儿是受情境影响的，利用有挑战性的问题情境，有利于激发幼儿参与活动的内驱力，获得解决问题、帮助他人的美好感受。]

二、幼儿探索由半个图案变出完整图案

1.老师给小朋友准备了半个图案的模板，还有彩纸、笔和剪刀。试试看，你能用自己的好办法把这些材料变成一个完整的礼物吗？快开始吧！

2.请幼儿进行探索、尝试用半个图案变出完整图案的方法，教师观察幼儿运用了哪些策略。（鼓励幼儿和边上的小朋友用不一样的办法，对个别的幼儿进行指导，引发他能想出更简便的方法）

3.谁来把你的好办法介绍给大家？（个别幼儿在投影仪上演示）。

（1）把你的材料带上来，边说边做给大家看看你的办法。（挖掘不同的、幼儿巧妙的策略）某某小朋友真聪明，想出了这样一个好办法！你觉得在用这个办法时，有没有什么困难的地方？

（2）谁还有不一样的办法呢？快来介绍给大家。某某小朋友真会动脑筋，想到了可以把模板翻过来，再画一次。那用这个办法的时候有什么要特别注意的呢？

（3）请你来介绍你的好办法！（对折）你们喜欢这个办法吗？说说你的道理（简单、方便、又快又好、和原来的礼物一模一样）

[思考：教师为幼儿提供了纸、笔、半个花纹的图案模板。怎样用这些材料，来变出完整的图案呢？幼儿可能有各种方法：可能将半个图案在纸上左边一半右边一半画两次，拼凑成一个完整的图案；可能先画出半个图案，再用目测的办法画出另一半；也可能将纸对折后剪出完整图案等等。我不会告诉幼儿应该怎么做，对于幼儿的行为，我也不作直接的评价，而是引导幼儿在宽松的环境中，积极的探索，在充分地观察、欣赏同伴、老师的变化方法时，引导幼儿进行相互间的交流，从而调整自己的策略]。

三、进一步探索各种半个图案变成完整图案

1.请你用又快又好的办法，帮点点变出更多的完整的礼物，你可以用模板，也可以自己来画别的礼物。

2.展示幼儿成功的作品。小朋友真能干，帮点点变出了这么多完整的礼物。点点说要谢谢小朋友。老师也想送礼物给点点，看，是什么呢？（出示连续图案的纸条）

3.尝试探究连续图案的秘密。

（1）请幼儿观察连续图案的特点。

师：哇，这么多小人连在一起，而且，每个小人都是一模一样的。你能发现它们是怎么做出来的呢？

（2）老师给你们准备了许多连起来的图案，我们一起找找里面的秘密。给每组提供多个不同次数折叠形成的连续图案，鼓励幼儿尝试探索出其中的秘密，鼓励幼儿发现多次折叠形成多个连续图案的秘密。

（3）师：小朋友们真爱动脑筋，原来，这些连起来的图案也是用又快又好的方法做出来的。那么，为什么有的纸条上有4个图案，有的纸条上8个图案呢？教师一边折叠，一边让幼儿观察其中的秘密。（原来，对折的次数不同，变出图案的个数就不同。）

（4）你们想不想也来用又快又好的方法来变出这些连起来的图案？幼儿探索，教师观察幼儿的操作情况。

（5）为什么有的小朋友剪出的图案连起来了？有的却会断开来呢？我们到教室里再去帮点点研究吧。

[思考：当幼儿能利用模板变出左右对称的完整图案后，有趣的连续图案，又给幼儿带来了新的挑战。这些连续的图案是怎么变出来的呢？教师给幼儿提供了充足的观察、思考、探究的空间，幼儿通过刚才获得的对折的经验迁移到连续图案中，去感受多次对折带来的神奇效果。在幼儿探索的过程中，也许有的方法更好，但我不会去把自己认为更好的方法强加给幼儿，而是让幼儿自己去感受、去选择。本次活动的目标不是追求幼儿能不能做出这个图案，而是让幼儿在这个探索的过程中去感受方法的多样性，知道方法需要不断修正，不断深入，对于幼儿来说，这种科学的态度和精神比能不能做出这个图案更重要。]

四、活动延伸：鼓励幼儿继续尝试用多次折叠的方法变出有趣的连续图案

[思考：我们期望幼儿可以通过这样的科学探究活动获得大胆创新的科学精神和求同存异的科学品质。]

附：故事《半个图案》

今天是点点的生日，点点很早就起来了，因为，有好多朋友要来给他庆祝生日。

“笃笃笃”，有人敲门，点点连忙把门打开，原来是他的好朋友小猫咪来了，给他送来了香香的蛋糕。

“咚咚咚”有人在敲门，点点赶快去开门，原来是他的好朋友大狗熊来了，给他送来了漂亮的蝴蝶风筝。

“叮咚——”门铃响了，点点飞快地跑到门口，原来是小花狗来了，还送来了好看的新衣服。

接着，又来了好多好多的好朋友，点点收到了好多好多的礼物。生日宴会开始了，点点激动的拆开礼物，可是，看着看着，点点却“哇”的大哭了起来……

3.大班科学 有趣的绳子 教案 篇三

有趣的绳子

大班科学领域：有趣的绳子

博兴县寨郝中心园 李玉俊

【活动目标】

1、通过观察、触摸，感知不同材料的绳子的不同特性，了解它们的用途。

2、通过比较分析，理解长短粗细都是相对的，培养幼儿思维的精确性。

重点：了解不同材料的绳子的特性及用途。

难点：理解长短、粗细是相对的。

【活动准备】

活动室的屋顶吸着用长短粗细不同的绳子拴着的气球。

2、多种材料的绳子头若干。

3、字卡“长”、“短”、“粗”、“细”。

【活动过程】

1、“够气球”，引起幼儿对绳子的兴趣。

教师引导幼儿观察屋顶上漂亮的气球，鼓励幼儿跳起来将气球够下来。

讨论：为什么有的气球能够着，有的气球够不着？（拴气球的绳子有长有短）拴气球的绳子是用什么材料做的？是什么颜色的？（毛线绳、棉线绳。。。）。

2、认识几种不同材料的绳子，了解它们的特性及用途。

（1）出示几种绳子的样品（毛线绳、尼龙绳、麻绳、草绳、纸绳。。。），引导幼儿观察，帮助幼儿凭经验判断绳子的材料，并教幼儿认识几种不常见的绳子。

（2）幼儿每人取一根不同材料的绳子，摸一摸，说出有什么感觉？（麻绳粗糙、塑料绳光滑、毛线绳毛绒绒的有弹性。。。）

（3）绳子种类扩散：除以上这些绳子，你还知道哪些？（钢丝绳、橡皮绳、铁丝绳。。。）

（4）讨论绳子的用途：启发幼儿回答，教师小结：（麻绳用于拉车、拔河，毛线绳用于织毛衣、翻绳，草绳用于捆菜，钢丝绳用于吊拉货物等）。通过讨论，使幼儿了解不同的绳子有不同的用途。

3、分类游戏。

幼儿分组将杂乱的绳头按材料进行分类。

4、比长短、比粗细。

教师出示“长”“短”两个大字卡，分别贴在左右两边的墙壁上。幼儿每人手中拿一根绳子，教师引导幼儿两两比较，拿长绳子的幼儿跑到左边去，拿短绳子的幼儿跑到右边去。

再启发幼儿与站在自己身边的小朋友比一比，绳子长的跑到或停留在左边，绳子短的也要跑到或留在相应的一边。通过多次比较，使幼儿体会“长短”“粗细”是相对的。

【活动延伸】

让幼儿自由选择玩绳类游戏：翻绳、毛线拼图、编绳子、系鞋带、跳绳等。

【活动反思】

绳子是幼儿喜欢而熟悉的东西，绳子的多变性为幼儿发展认知能力提供了多种机会。活动中，通过让幼儿观察、触摸，亲身感知了不同材料的绳子的特性，并了解了各类绳子的不同用途。通过运用绳子的两两比较，使幼儿初步理解了长短、粗细是相对而言的。在游戏活动中，准备各种各样的绳类材料，使幼儿自由选择，发展多方面能力，进一步提高了幼儿对绳类活动的兴趣。

大班科学活动：拆装圆珠笔

活动目标:

1认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。

2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。

3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有兴趣。活动准备:

1、师生提供收集各种圆珠笔

2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一个小筐子。

3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》（附统计表）。

活动过程:

一、玩一玩——感知圆珠笔的多样性。

——教师：你带来的圆珠笔是什么样子的？有什么不同？（比较圆珠笔的粗细、长短。）

——鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说：你有什么新发现？

——与同伴交换玩一玩圆珠笔，说一说：你们的圆珠笔哪些地方一样？哪些地方不一样？

——教师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。

二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。

——教师：你知道圆珠笔的里面是什么吗？

——幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。

——教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》，讲述圆珠笔的名称（笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0，请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现，教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。

三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。

——鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。

——教师：你是怎样组装圆珠笔的？鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。

四、画一画——安装说明书。

——鼓励幼儿用画图的方式，记录自己安装圆珠笔的操作过程。

——请个别幼儿在集体面前交流。

五、说一说——圆珠笔的用途。

——教师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔一直能用吗？

六、游戏活动——拆一拆、装一装。

——引导幼儿与同伴交换圆珠笔，重新进行拆装圆珠笔的活动，感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。

4.有趣的活动大班科学教案 篇四

有趣的活动大班科学教案

活动目标：

1、了解时钟的主要构造，知道时针和分针的运转规律。

2、能辨认整点。

活动准备：

1、幼儿人手一个自制钟

2、课件PPT

3、游戏题卡若干

活动过程：

一、引出时钟

1、猜谜语，激发兴趣：

师：小朋友，今天老师给大家带来了一位好朋友，猜猜它是谁?“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡”。

2、教师小结：时钟和手表都是计时工具，它可以提醒人们，现在是什么时间，应该干什么事情，它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。

二、播放课件、观察交流

(一)认识钟面及时针、分针的运转规律

1、引导幼儿欣赏钟表，从中认识钟面结构

(1)师：今天老师带来了一些钟表，现在请小朋友仔细看看(PPT课件)，比比这些钟表有什么地方是相同的?

(2)认识12个数字以及数字的排列位置

师：钟表上有哪些数字?数字是怎么排列的?

小结：原来钟是由1到12这些数字围成的，不多也不少。

(3)通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同

师：比比看，两根表针什么地方不一样?(长短、粗细)

小结：个子高的是弟弟叫分针，个子矮的是哥哥叫时针。

2、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的.运动规律。

师：今天时针和分针进行一次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了,请小朋友们当裁判员。

提问(1)：请幼儿猜猜时针和分针跑步比赛谁跑得快?

提问(2)：分针跑了一圈，时针跑了多少?

小结：分钟走一圈，时钟才走了一格。(弟弟长，哥哥短，弟弟跑了一大圈，哥哥一格才跑完)

(二)、认识整点

1、教师放课件，让幼儿感受时针和分针整点运转规律。

提问(1)三只钟表有什么相同的地方?有什么不同的地方?

(2)想一想，3点整时，时针在哪个数字上，分针在哪个数字上?7点整时，时针指在哪里?分针在哪个数字上?

2、老师归纳:当分针指在12，时针指向几，就是几点整。

三、以游戏的方式引导幼儿操作练习。

1、游戏《修理钟表》

教师充当钟表店的管理员，放歌曲《钟》，幼儿根据老师唱出的时间，在自制的钟面上拨出时间，比一比谁拨得又对又快。

2、分组操作，巩固整点

A看时拨钟B看时间对应画时钟

C对应时间插卡D时间时钟对对碰

四、活动结束

教师小结：我们生活离不开钟表，小朋友们学会了认识钟表，就可以帮助我们学会看时间，到点睡觉，吃饭和学习。

活动延伸:

1、户外游戏：老狼老狼几点了

(1)老狼(教师)出示标有时间(整点、半点)的钟面，请幼儿说出是几点。

5.大班上科学教案有趣的虹吸 篇五

1.感知虹吸现象，了解虹吸现象在生活中的应用。2.探究产生虹吸现象的条件，并能大胆表达自己的想法。活动准备

经验准备：幼儿有用软管玩水的经验。

材料准备：幼儿玩水的照片，装满水的小桶，空盆，一大盆水，小桶若干长短、租细不同的软管若干。活动指导

1.出示幼儿玩水的照片，师幼回顾前期玩水的经验。

★引导语：小朋友们都喜欢玩水你们有没有用软管玩过水？是怎么玩的?有什么发现？

2.引发幼儿猜想与探究·尝试运用软管转移水．初步感知虹吸现象。★出示一个装满水的小桶和一个空盆，引发幼儿猜想和讨论。·引导语：怎样用软管将小桶里的水运到空盆里去？你们猜猜可以怎么做？

★提供一大盆水和小桶，引导幼儿尝试运用软管转移水。★交流分享，初步感知虹吸现象。

·引导语：你们是怎样用软管来运水的？（出水口要低，水才会从软管中流出来。）

3.探究产生虹吸现象的条件，并表达自己的想法。★引导语：怎样才能让水从软管里自动流出来呢？ ★幼儿再次操作，探究产生虹吸现象的条件。★交流分享，进一步了解虹吸现象。

·引导语：你们成功了吗？你们是怎么做的？妥加多少小才公目动流出来？

·小结：想要让水从软管中自动流出来需要让软管充满水并用手指堵住软管两端,并且保持软管的出水口低于进水口，然后同时放开手指水就会自动流出来了 活动延伸

6.大班科学教案 有趣的自由落体 篇六

有趣的自由落体

大班科学教案：有趣的自由落体

来源：淄博市临淄区辛店中心幼儿园 郑江红

【设计意图】

户外活动中，孩子们手持自己叠好的飞机，兴高采烈的飞来飞去，“老师，我的飞机为什么会落下来？它要是能飞走该有多好啊！”雪汶意味深长的说，“是啊，我的飞机也会落下来？”孩子们讨论这同样的问题，围绕这一话题，我生成了一节关于《落体》的活动课，通过活动让幼儿探索“物体自由落下”的科学现象，在探索试验中，感受有趣的科学现象和对科学的兴趣。

【活动目标】

1、发现物体在空中会自由下落，不同物体下落速度不同。

2、了解“自由落体”的科学现象。

3、加强幼儿探索科学现象的兴趣。

【活动难重点】

1、重点：了解“自由落体”的科学现象

2、难点：不同物体下落的速度不同。

【活动准备】

1、可操作材料：羽毛、石子、绳子、铁制品、纸、小玩具、沙包、小纸盒等物品。

2、记录卡。

【活动过程】

1、开始部分：

谈话：小朋友们都问我一个问题：飞机为什么会落下来？今天老师就和小朋友们来研究一下这是为什么？

2、基础部分：

1）、游戏：“看谁扔的高”。为幼儿提供材料“猜一猜，试一试看看什么东西能扔的高？”幼儿操作。

（引出幼儿对物体下落现象的经验回忆，直到不管什么东西都会落到地上。）

2）讨论：什么物体先落下来？比较物体下落的速度。

a、你刚才扔了什么？它落下来的速度怎样？

b、再试一次，比较一下什么东西落地最快？

c、将自己的发现记录下来，和幼儿一起统计物体下落的情况。

3）、幼儿第二次探索，然后讨论：物体下落的速度与什么有关呢？

a、出示两个不同的物体（羽毛、石子），并把两个物体放在同一高度，让物体自由落下。

提问：你观察到了什么？

幼儿讨论，教师小结：物体的形状会改变下落的速度

b、出示两个相同的物体（铁制玩具、木制玩具），并把两个物体放在同一高度，让物体自由落下。

提问：你观察到了什么？哪一个重，哪一个轻？

幼儿讨论，教师小结：物体的材料会影响下落的速度。

让幼儿进行对比操作后记录。幼儿自由选择不同的物体进行比较，观察两种物体下落的速度有什么不同？

集体讨论后，教师小结：在同一个高度，物体下落的速度跟物体的重量、材质有联系，重量越大，下落速度越快。

3、结束部分

讲述故事：《苹果为什么会落地？》

小结：由于地心引力，当我们把一件物体跑到空中时都会受到地心引力的作用掉到地上。

【活动延伸】

游戏：小小降落伞。

户外活动中，进一步加深对落体的认识。

【活动反思】

这一次活动是从孩子的生活生成的，因为是他们感兴趣的问题，所以孩子们在活动的过程中也就分外的投入。每一个孩子都急不可待的去试一试，都急于将自己的发现告诉别人，孩子们讨论的气氛十分激烈，还发生了有趣的争执。整个活动，我都以引导孩子发现为主，通过探索和学习发现内在的秘密，获得原理。过程中，不对孩子的发现妄加评论，不轻易否定孩子错误的结论，而是让孩子用自己的眼睛去发现，去分析，获得知识。

7.大班《有趣的油和水》科学教案 篇七

基于对教材和学情的分析，我将从三个方面进行思考

▲活动设计:：

■1.难点前置

借助取宝的游戏情景，我设计了练本领的小游戏，在游戏中了解曲线跑的方法，知道曲线跑的路线和规律，在体验中感受曲线跑的动作要领。

■2.重点探索

在孩子们了解和掌握了基本的曲线跑的动作要领后，重新布置场地，鼓励幼儿进行钻爬、曲线跑及平衡的动作练习，在游戏探索中感受、梳理、分享和提升。

■3.游戏练习

在取宝的游戏背景下，整合动作、规则、运动品质等多种教育元素，巩固孩子们对运动的喜好和运动品质的养成。

▲活动目标：

1.练习曲线跑，了解曲线跑的特点，掌握动作要领。

2.在不同的情景中探索钻爬、曲线跑、平衡等动作，提高动作的灵活性和协调性。

3.积极参与游戏，游戏中遵守规则，大胆挑战。

4.乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。

5.培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

▲教学准备

软圆筒和“龟壳”若干、平衡木、沙包、音乐等。

▲活动过程：

1.配乐热身操开场，愉悦身心，舒展肢体，为游戏做铺垫。重点对腰部、上下肢等部位进行热身。(3 分钟)

2.场景一:练本领，了解曲线跑的轨迹与方法。男孩女孩分开，并拉开距离，男孩绕女孩走曲线，互换后再进行一次。观察幼儿的动作及时进行提升和小结，可请个别幼儿重点示范和练习。(3 分钟)

3.场景二：去探索。布置不同的游戏情景--软圆筒的山洞、“龟壳”石头阵、平衡木的小桥。鼓励幼儿去尝试过山洞、石头墩、小桥的方法，观察幼儿的游戏，个别指导。及时进行经验分享和提升。(4分钟)

4.游戏一：讲解游戏玩法，请幼儿鱼贯练习，观察幼儿及时鼓励和肯定幼儿的亮点，进行个别指导。(4 分钟)

“从起点开始，钻过山洞、跑过石头墩、走过小桥，从两侧快速回来”

5.游戏二：难度提升，同时提出两个游戏要求--速度快、守规则。并分组进行挑战，及时对幼儿的勇敢、坚持和守规则等品质进行巩固(4 分钟)

“来一次比赛，每队第一个人出发，取到宝石后第二个人才可以出发去取宝，速度最快并遵守规则的一队才是赢家，会得到一颗砖石奖章，有没有信心赢得这个挑战?”

6.放松结束。播放音乐，放松整理。(2 分钟)

▲课后反思：

8.大班科学优秀教案《有趣的喷泉》 篇八

活动名称：《有趣的声音》 执教者：大五班 方婷婷

设计意图：

“风声雨声读书声，声声入耳”，自然界，声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但是声音是怎样产生的却又是陌生的。另一方面，随着幼儿的增长声音越来越大，有的幼儿甚至大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，了解声音的产生，知道什么样的声音是噪音，培养良好的说话习惯，我设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学学习活动。

活动目标：

1．通过活动，让幼儿了解声音通过物体振动产生。

2．通过实验，让幼儿知道不同材料的物体可以发出不同的声音。3.让幼儿知道噪音影响身体健康，培养幼儿良好的说话习惯。

活动重点：

让幼儿知道物体振动产生声音

活动难点：

不同材料的物体可以发出不同的声音

活动准备：

1．生活中的各种声音，录有悦音和噪音的磁带。2．大鼓一面、矿泉水瓶、纸、皮筋、黄豆若干、乐器

活动过程：

一、感受声音，激趣导入

教师：“小朋友们好，今天老师带来了很多好玩的东西，你们想不想玩？”

“玩之前，我们先听一听老师带来什么声音，请大家竖起小耳朵仔细听听，静悄悄地，录音机里发出了哪些声音呢？”

教师：“你们听到了什么声音”—雷声和雨声

教师：“你们看到了没有，没有，那你怎么知道是这个声音，听到的” 教师：“声音是看不见的，只有耳朵听得见，小朋友平时都听见过什么声音？” 引导幼儿说说其它声音。

小结：我们生活有许许多多的声音，电话声、电视声、汽车声等，我们每个人随时都会产生声音，比如说话、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水等，小朋友们刚才都说得很棒，今后我们更要注意倾听，发现更多奇妙的声音。那小朋友想不想知道声音是怎么来的？

二、感知声音的产生

1.幼儿介绍自己，并手摸摸颈部喉咙处，体验发生时声带也在振动。教：现在做一个小游戏，让我们伸出右手摸一摸自己的喉咙

现在请你说“你好！”手放在这里什么感觉，刚才说话的时候，里面动了没有？当我们不发声时，声带怎么样？有什么不同

小结：说明振动产生声音，振动停止，声音也就停止了，那我们一起说“老师好”声带动了没有

2.感受振动产生声音

出示打鼓鼓，幼儿手放在上面，教师敲打，让幼儿感受里面的振动。

三、实验不同材料的物体可以发出不同的声音。（分5组）

1.小朋友周围有很多东西，我们的书、文具盒、桌椅还有老师为你们准备的实验用品。你能让他们发出声音吗？

老师先提出要求：发出的声音不要太响，但发出声音的方法要多样，看看哪个小组的小朋友最能干。开始！引导幼儿自由选择材料，探究声音的不同。让5组孩子分别用不同的物品进行实验，并让物品发出声音。（敲、碰、敲击、打等）让幼儿自己总结并发表自己的实验结果

师：刚才你们都试过了，现在，请你是说说怎样让他们发出声音的？（揉、搓……）物品发出的声音一样吗？（不一样）

教师小结：通过刚才的实验，说明声音是通过什么产生的。（振动）不同材料的物体可以发出不同的声音。

四、知道噪音对人体有害，教会幼儿保护嗓子

1.教师分别播放好听的音乐及杂乱的音乐，请幼儿听听有什么感觉。乐音:好听舒服愉快……噪音:难听刺耳……

2.什么样的声音是噪音，噪音对人身体有害？教育幼儿不要大声说话，要保护声带,养成良好的说话习惯。

3.小结：在生活中，有的声音优美动听，使人感到舒服，而噪音会损害人的健康，所以我们在游戏活动当中轻轻的说话，不免噪音，养成良好的说话习惯。

五、课后反思：

整节课环节安排太多，每个点都要抓到，导致每个环节都开展不开，幼儿接受不过来，在环节设计上如何更合理有序，还要再思考。还有材料的选择上，准备的材料不用通过操作，凭幼儿已有的生活经验已经可以得出，没有再实验的必要，应在幼儿最近发展区之上，把实验放在例棉花、橡皮等振动听不到易混淆的物品上，从而让幼儿了解物品振动发出声音。表格的设计也不太合理，表格的实验结果与目标不太有很大的关联，表格设计上还要在斟酌下。

9.大班科学优秀教案《有趣的喷泉》 篇九

活动目标：

1.了解什么是指纹及指纹的用途。

2.对指纹及其作用产生好奇并乐于探索。

3.喜欢用指纹来创作一幅作品。

4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

放大镜、彩笔、橡皮泥、油泥、绘画纸。

活动过程：

1.通过故事导入活动——“小刚家被盗了，警察叔叔在窗户上发现了罪犯的指纹。几天后，罪犯被抓到了。”你知道警察叔叔是怎样破案的吗?引起幼儿的兴趣。

2.用放大镜仔细看看自己的指纹，用橡皮泥和油泥留下自己的指纹。

3.对比看一看自己的指纹和别人的有什么不一样，认识三种指纹类型，并学会辨认自己的手指类型。

4.想一想小手在不同的材料上印出的指纹是一样的吗?（）还可以在哪些地方留下指纹呢?

5.探索结束尝试用毛笔蘸少量颜料涂在手指上印画，用中性笔画上适当的修饰和加工，一起欣赏有趣的指纹画。

活动延伸：

1.找一找生活中什么地方容易留下指纹。

2.请家长或老师讲述与指纹用途有关的故事给小朋友听。

科学乐园

指纹就是手指表皮上突起的纹线。指纹在胎儿三、四个月便开始产生，到六个月左右就形成了。指纹能使手在接触物件时增加摩擦力。虽然指纹人人都有，但各不相同。从基本线条形态上看，指纹可分三种：斗形纹、弓形纹、箕形纹。不同人种的指纹有很大差别，据说，全世界六十亿人中还没有发现两个指纹完全相同的人呢!因此每个人的指纹是独一无二的。据此，可以广泛运用于考勤、侦破、保密系统。

教学反思：

本次活动的设计及准备总体来说是比较用心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法：

1.活动的导入。

导入部分我原来的引导语较为平淡“今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么？”激发幼儿的兴趣欠。如果我设计为：提问--小朋友们，这是什么？（师伸出手指问幼儿，幼儿即兴回答。）这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，因为谁也不知道老师到底想说“手指”是什么，这样的问题还能够与“导入视频”中的环节吻合，既能够激发了幼儿的兴趣，又能够与视频巧妙的结合！

2.幼儿操作“印指纹”部分。

因这是科学活动，幼儿的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探索环节整合“数学领域内容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合领域”，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印“指纹印”的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有很多幼儿的指纹印的不是很清晰，也导致了后面的点数环节出现脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观察自己的指纹，然后将观察到的记录到记录表上，这样或许在节约时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探索的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。

3.忽略了大班幼儿已会识字的能力。

在认识指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的“正确”名字把思想牢固了，不仅没有展现出“发散幼儿想象力”的闪光之处，还适得其反，显得老师不够灵敏！

总之，本次活动经过了反思后，觉得有很多不足和能够改进的地方，我将会在今后继续将本次活动完善，并尝试试教！

10.大班科学优秀教案《有趣的喷泉》 篇十

活动目标

1、仔细观察脚印与周围事物的变化，合理推理故事情节。

2、有根据线索读图的兴趣。

活动准备

PPT、大图片4-6

活动过程

一、奇怪的脚印(价值分析：出示脚印，引发幼儿观察的兴趣)

多媒体播放绘本封面

1、提问：看了这幅画，你一定感到很奇怪，把你的问题大胆地说出来?

2、小结：大家的问题都和脚印有关，这是一本关于脚印的书，仔细地观察脚印，就可以知道故事里说了什么。

二、有趣的脚印(价值分析：引导幼儿观察、分析、判断、推理故事情节)

1、多媒体播放绘本第1页

提问：1)我们来认识故事里的主人公，他们是姐姐、哥哥和妹妹。链接故事人物头像

2)他们将要做一件什么事?从哪里看出来他们将要去旅行?

小结：我们从他们准备的食物、水果、水壶、绳子等知道他们将要去旅行。

2、多媒体播放绘本第2页

过渡语：要知道他们是否出门，一定先要搞清楚这些脚印分别是故事里的谁。

多媒体出现链接故事人物头像与脚印)

提问：1)谁第一个出门，从哪里看出来的?出门前哥哥做了什么事?

2)姐姐妹妹在哪里?出门前分别在哪里停留?你是怎么知道的?

3、多媒体播放绘本第3页

提问：1)和前一幅图比一比，这幅图除了脚印不同外，还少了什么?荧光笔画图

2)这些东西(黄外套、橙色外套、黄书包、橙色书包、书)不见了，是被谁带走了?(引发幼儿互相质疑)

3)大家都走了，是谁关的门?又是什么告诉你是姐姐关的门?

小结：我们可以从脚印的方向和周围事物的变化知道故事的情节。

三、神秘的脚印(价值分析：交流分享合理的故事情节)

1、多媒体播放绘本第4、5页

提问：1)从画面上观察讨论谁在什么地方、做什么?

2)按序交流分享故事情节。

3)小帐篷搭好了，他们分别在哪里做什么?“屈;老师.教案网出处”是什么告诉我们的?(幼儿介绍，互相补充)

4)发生了一件什么重要的事情?事情发生后他们三后是怎样做的?

2、多媒体播放绘本第6页(共同讲述找到了泰迪熊的过程)

提问：1)是谁找到了玩具熊?从哪里看出来?

2)哥哥在哪里?那个拉着狗的人又是谁?(引发幼儿互相质疑)

小结：故事结束了，这个故事跟我们以前看过的书都不一样，画面上没有字，也没有人物，只有一串一串的脚印，可是我觉得你们真了不起，通过看脚印和画面上的内容，是不是看懂了这个故事?有没有兴趣自己看，这本书叫《猜猜看，谁找到了泰迪熊》，就是这只玩具熊。有没有今天有警察一样的感觉?

教学反思

通过让小朋友自己观察自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的知识，然后再通过我的讲解，让小朋友们基本知道小手与小脚的分别。最后再让小朋友走一下“小脚之路”。尽可能地让幼儿参与其中，这样幼儿才会通过自己所得的具体的感受而有所领悟。

11.大班科学活动《有趣的转动》教案 篇十一

1.知识目标：探索用多种方式让物体转动起来的方法。

2.能力目标：发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。

3.情感目标：乐于动手动脑，体验探索转动带来的乐趣。

4.发展幼儿的观察力、想象力。

5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备：

1.探索材料：风车、光盘、伞、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手绢花、筷子、一盆水、绳子等若干物品

2.教学课件

活动过程：

一、游戏“迷迷转”，体验身体转动的快乐。

教师带领玩“迷迷转”游戏，引导幼儿自由探索身体哪些地方会转动。“迷迷转，迷迷转，你的身体哪会转?”游戏后交流：身体那么多部位会转动有什么好处?

小结：我们的身体真了不起，有那么多的部位会转动，让我们做事、运动更灵活，经常活动这些地方，会让我们更健康。二、第一次动手操作，探索物体转动的方法

1.教师为幼儿提供操作材料，引导幼儿观察，探索用多种方法让材料转动起来。幼儿第一次探索尝试，教师观察并指导。

交流分享：你用什么方法把什么转动起来了?请你试一试。

小结：原来转动的方法有很多，转、搓、拧…都能使物品转动起来了。三、第三二次动手操作，探索让两种物品一起转动起来。

2.教师为幼儿提供操作材料，引导幼儿探索用两种物品组合，让物体转起来的方法。

提出要求：请你用两种材料转动起来。鼓励幼儿创造性地组合材料，教师观察指导。

3分享交流：你用了哪两种材料，让什么转动起来了?

小结：有许多材料看起来不能转，只要我们积极动脑筋，就能让许多材料转动起来。

四、经验拓展，了解转动在生活中的运用。

1.组织谈话：在生活中，你见过哪些物品能转动?它给我们的生活带来了什么好处?引导幼儿发现生活中的转动现象

2.观看课件，进一步了解转动在生活中的广泛应用。

小结：转动在我们的生活中随处可见，人们还利用转动原理，发明了很多东西，转动的用处可真大。

活动延伸：

一起到教室中找一找更多可以转动的物品。

课后反思：